初中新编语法同步训练

初中新编语法同步训练（精选9篇）

初中新编语法同步训练 第1篇

初中新编语法同步训练(6)

今天我们就来做现在完成时态的练习题来巩固大家所学的知识.

训练题

一 选择填空

1.―Have you got any pieces of paper?

?―Yes, I_____ .

A. have gotB. have ?C. had oneD. did

2.Have you ever_____to a foreigner?

A. speakB. spokeC. spokenD. to speak

3.Let’s forget_____thing.

A. the allB. all theC. whole theD. the whole

4.Can you find the answer_____the question?

A. toB. ofC. inD. at

5.She’s never read the book before,_____?

A. has sheB. hasn’t she?C. isn’t sheD. wasn’t she?

二 用所给动词的适当形式填空

1.I____just____(finish) my homework.

2.He____(go) to school on foot every day.

3.____you____(find) your science book yet?

4.If it____(be) fine tomorrow, I’ll go with you.

5.She doesn’t like the children____(play) in the room.

6.The students____(read) English when the teacher came in.

7.Look! The monkey____(climb) the tree.

8.My mother____(come) to see me next Sunday.

9.How many sheep____you ____(get)? Only one.

10.I’ve lost my pen.____you____(see) it anywhere?

答案与详解

Ⅰ.1.B ?

2.Chave 与动词的过去分词构成现在完成时。 ?

3.Dall the接复数名词，whole修饰名词时，定冠词the放在whole前。 ?

4.A 问题的答案用“to”。?

5.A反意疑问句前一个分句里有never仍表示否定的含义，后面用肯定形式提问。

Ⅱ.1.have finished根据just用现在完成时。

? 2.goes 根据时间状语用一般现在时。

? 3.Have...found

? 4.is在条件从句中用一般现在时表将来。

? 5. toplay构成like sb. to do sth句型。

? 6.were reading根据下文表明一个动作发生时另一动作正在进行。

? 7.is climbingLook!或Listen!表引人注意，说明后面的动作正在进行。

? 8.will comenext Sunday为将来的`时间。

? 9.have...got

? 10.Have...seen强调现在的情形，你是否知道我的钢笔。

初中新编语法同步训练 第2篇

Ⅰ选择填空

1.Have you ever _____ to Beijing before?

? A. gone B. been C. come D. arrived

2.There are five _____ and eight _____ .

? A. cow, sheep B. cows, sheeps?C. cows, sheep D. cow, sheeps

3.What kind of _____ is it?

? A. a car B. the car C. the cars D. car

4.“Could I borrow a pen, please?” “ _____”.

?A. Yes, you could B. Yes, you may ?C. You could D. Of course, you can

5.Thank you very much _____ the book to me.

? A. to borrow B. to lend?C. for lending D. for borrowing

6.He said he was a good football player, but nobody here _____ him.

? A.heard B.heard of?C.heard from D.listened

7.I want to give you something interesting _____.

? A. read B. reading C. to read D. for read

Ⅱ 用所给动词的适当形式填空

1.She _____ (go) to see her uncle every day.

2.―Is Tom in? ―No, he _____ (go) out.

3.―Where is Mr Green? ―He _____ (read) a newspaper in the reading room.

4.We’ll go to the park if it _____ (not rain) tomorrow.

5.I’ve lost my pen. _____ you _____ (see) it anywhere?

6.I _____ (drop) my library book when I _____ (walk) in the park.

7.Lucy _____ (write) two letters this morning.

8.―Could you lend me your bike? ― Sorry, mine _____ (break).

答案与详解

Ⅰ.1.B “have(has)been to”结构表“曾去过某地”。

2.C cow为可数名词，其复数形式为cows,sheep的复数形式仍为sheep。

3.D

4.D“could”在这儿并非表示过去式，是一种客气的语气。

5.C句型Thank ...very much for doing sth.根据句意选择动词lend。故选C。

6.B根据句意应用“听说”（hear of）之意。

7.C不定式to read作定语。

Ⅱ.1.goes 一般现在时第三人称单数。

2.has gone 强调说话人的意图为“汤姆出去了，此刻不在家”。

3.is reading 说明Mr Green此刻正在进行的`动作。

4.doesn’t rain if从句中常用一般现在时表将来。

5.Have...seen 表明说话人关心的是现状，如果看见了，请告诉我。

6.dropped,was walking

7.has written 或wrote

初中新编语法同步训练 第3篇

在初中英语教学中,英语句型操练与语法教学,就其两者的关系而论,它们既有各自的特点和任务,又是相辅相成、有机结合的统一体。英语句型练习可为学生提供句子的典型结构,为英语语法提供大量的感性材料,有助于学生掌握英语语法规则。英语句型是学习英语语法的起点,反过来说,学习英语语法是学习英语句型的发展和提高。于是,就教學过程而论,在英语句型的基础上学习英语语法知识,在学习英语语法知识的过程中进行英语句型操练,是“实践——理论——再实践”的认识逐步深化的过程。

初中英语教师应认真研究教材中句型教学安排的体系和各课句型操练的要点,用科学方法操练,努力提高句型教学的质量。英语句型教学应注意以下几点:

一、整体性

英语句型操练是英语语法教学的基础。这是从两者的关系这一角度而言,而不应误解为句型操练的任务仅是为语法教学服务,为语法教学打基础。应该认识到,句子是语言应用的单位,任何一个句子都能包括语音、词汇和语法这三项语言要素。因此,句型教学必须坚持以句子为单位,语音、词汇和语法综合教学的原则。要整句教,整句学,这样才能做到出口成“句”,学以致用。在句型操练中,学生不仅要掌握这一句型的语法形式,还应掌握它的语音形式以及组成这些句子的词语。离开了语音和词汇,语法形式也就无法存在。

句型练习体现该课的语法重点,通过句子的操练,掌握所学句型的用法。对话或课文则复习已学各课和该课的句型。两者紧密联系,相辅相成。教学对话或课文时要以句型操练的内容为重点,巩固句型训练的成果,到下一步语法归纳时便可以获得水到渠成之效。

二、实践性

英语句型,重在操练。不能把句型作为语法例句来处理,只满足于学生对语法结构的认识。要从听说入手,反复操练,直到操练掌握,形成语感,建立一套新的语言习惯。

在反复操练的过程中,要注意练习形式和内容的多样化,防止以单一的形式,鹦鹉学舌地机械跟说,使学生产生厌倦之感。要注意操练的密度、广度和速度,做到量和质的统一,要让全班学生都能得到充分的操练机会。教师要随时注意训练效果,根据反馈情况及时调整教学步骤与方法,不能追求形式,赶进度,走过场。

三、阶段性

1. 呈现新句型呈现新句型应该由旧到新,辅以实物、图片、动作、表情、声调等手段,设置情景,激发学生的学习兴趣,把学生的注意力自然地引到将要学习的句型上。

(1)用实物对比。教These(Those)are…和They’re…句型时,教师可通过复习旧句型—What’s this(that)?—It’s a…和This(That)is a…引到新句型。通过反复比较,使学生建立单数和复数的概念。

(2)有动作表情。教Where is (are) …?句型时,教师可故作找物状,引出该句型。做法是:复习What’s this?或What are these?句型引出一些实物,有意将某一实物用后放在不显眼处,然后以复习提问的形式,重现上面出现的实物。在进行中,教师故意装出寻找某一实物的表情和动作(摸口袋、寻视讲桌等)。同时说:Where is…?(连说两三遍)根据这一情景,学生完全可以理解这一句型的意义,而引起学生帮助教师寻找该物的反应,甚至有的学生会由此做出It’s…(They’re…)的回答。这就达到了理想的效果。继之,教师应继续设置一些情景,用这一句型自问自答,以加深学生对这一句型的认识。

(3)用图画配合课堂实情。教现在进行时的句型时,教师可事先准备好画有各种人物动作的卡片,教学时有计划地出现,逐步引出所要教的句型

因此,教师应该创造性地利用各种教学手段,以生动活泼的形式将所要教的句型形象地展现在学和面前,使学生在心情愉快和注意力集中的气氛中认识和理解新的句型,从而获得深刻的印象。句型引出后,教师应用醒目的形式将所学句型写在黑板上,并对其结构形式、语法意义和语音形式作简要的分析,以便向操练过渡,克服操练的盲目性。

2、句型操练在句型呈现之后应紧接着进行大量的操练。操练可分为三个步骤:

(1)机械性操练。机械性操练即模仿性操练,其目的在于使学生熟悉、记住并流利地说出所学句型。操练的方法有复述法、替代法、问答法、转换法(如时态、语态、引语的变换)、并句法(如将两个简单句合半为一个复合句)等。操练时应兼顾音、形、义三者,不仅要学生理解英语句型的结构形式和语法意义,而且要掌握其语音、语调,由正确朗读到上口熟练,直至能脱口而出。

在机械模仿操练的过程中,学生的注意力主要集中在“be+现在分词”这个语法形式上,而不在句子的意义上。这种训练,好在学生易于作出迅速而正确的反应,有助于掌握句型的结构;而弊在缺乏意义,学生只是随口而出,难以做到因实际需要而灵活运用,加之这种“鹦鹉学舌”的形式,机械单调,枯燥无味,学生易于疲劳。所以,机械操练的时间切勿过长。学生一旦掌握句型结构,就应转向有意义的操练。

(2)有意义的操练。有意义的操练是形式与内容相结合的操练,是由认识到技能形成的过程。开始作有意义的操练时,学生的思维状态往往是形式与内容并重,随时对句型结构的逐步熟练,思维重心就逐步转移到句子的意义上。操练应以学生活动为主,教师仅起组织指导作用。操练时要有为操练提供内容的情景。可以因情景的需要引出本课将要学习的生词。操练方法应随句型特点而异。可在问答(教师问、学生答——学生问、教师答——学生互相问答)的基础上叙述。

(3)模拟交际性操练。模拟交际性操练是有意义操练的发展和提高。在操练的过程中,学生的能动性更大,目的在于培养学生灵活运用的能力。它与有意义操练的显著差别在于:第一,不仅语言形式要正确,而且内容要符合真实情景;第二,学生叙述的内容有较大的灵活性,可因交际的需要围绕新句型进行。

最后,让学生以小组活动的形式进行类似的问答。这不仅有助于掌握所学句型,而且有利于复习词汇,锻炼学生的听说能力。

3、复习巩固

初中新编语法同步训练13 第4篇

Ⅰ 选择填空

1.There _____ some pencils on the desk.

?A.is                  B.are                   C.have                   D.has

2.Run _____ the kite like this.

A.with              B.at                     C.of                        D.to

3.Can you play _____ basketball?

A.a                   B.the                    C.an                       D.不填

4.Look! The kite is _____ in the sky.

A.at                  B.with                 C.high                     D.run

5.There is _____ in the picture.

A.a boat            B.book ?           C.some trees          D.some books

Ⅱ 句型转换,一空一词

1.Please catch the black cat.(改否定句)

?____________ catch the black cat.

2.I can fly a kite.(改为一般疑问句并作回答)

?______ you fly a kite?

? ______ ,I can  (No,I ______ ).

3.There is a hill in the picture.(改为单数)

?________________________ in the picture.

4.There are some glasses on the table.(改为单数)

?________________________ on the table.

5.I want a go .(改为一般疑问句)

? ______ you __________________?

Ⅲ 完成句子

1.在学校附近有一条小河。

?There ______ a river ______ the school.

2.我来帮你。像这样做。

? ______ me help you. ______ it ______ this.

3.你会扎风筝吗？不会，太难了。

? Can you ______ a kite? No,I can’t.It’s ____________ .

4.河里有些小船。

? ____________ some boats ______ the river.

5.我们班有50名学生。其中32个是男生，其余是女生。

? __________________ students in ______ class.

? ______ are boys. ____________ are girls.

答案与详解

Ⅰ.1.B名词为复数用are。

? 2.A with 介词“和……一起”。

? 3. D球类运动前不加冠词。

? 4.C          5.A

Ⅱ.1.Please don’t

2.Can,Yes,can’t

? 3. There are some hills

4.There is a glass

? 5.Do, want a go

Ⅲ.1.is,near   2.Let, Do,like     3.make,too hard      4. There are,in

新编高中语法同步训练6 第5篇

今天我们就来看 看关于被动语态的一些历年高考题。

1.-Have you moved into the new house yet??

-Not yet.The rooms _____ (NMET1991)?

A.are being painted

B.are painting?

C.are painted

D.are being painting?

解析:答案为A。通过对本句的理解, 我们可以看出, 没有搬进新居的原因是房子还在粉刷。房子是粉刷的对象, 是动作的承受者, 所以需用被动语态.正在进行粉刷, 所以应用进行时.现在进行时的被动语态的结构为be+being+p.p, 故答案为A?

2. Little Jim would love _____ to the theatre this evening.(NMET1992)?

A.to be taken B.to take C.being taken D.taking?

解析:答案为A。从Little Jim可以看出 Jim 是小孩, 是被带去剧院的, 所以动词不定式要用被动式,故答案为A.?

比较: Do you have anything to be taken to the city??

I have something to write?

3. I need one more stamp before my collection _____ (NMET1994)?

A.has completed

B.completes?

C.has been completed

D.is completed?

解析: 答案为D。先排除A,B两项, 因为未用被动语态;C项与before相矛盾,故应选D。?

4.- _____ the sports meeting might be put off.?

-Yes, it all depends on the weather.(NMET1995)?

A.I’ve been told

B.I’ve told ?

C.I’m told

D.I told?

解析: 答案为A。本题主要考查动词tell用于主动语态和用于被动语态时的区别, 用于主动语态时, 一般不用 I’ve told that...或 I told that...等句型,语感不合; C项的时态与对话的前一部分不符,尽管被推迟这件事发生在过去,但强调对现在的影响,故应选A?

5. Hundreds of jobs _____ if the factory closes.(NMET)?

A.lose B.will be lost C.are lost D.will lose ?

解析:答案为B。工厂倒闭因而大量的工作被失去,先将A,D两项排除;而在if条件状语从句中,谓语动词如用一般现在时,那么主句的谓语动词应用一般将来时,所以选择 B项?

6. Visitors _____ not to touch the exihibits.(NMET2001)?

A.will request B.request ? C.are requesting D.are requested ?

解析: 答案为D。req uest为及物动词, 但此处 request后没有宾语, 因而可以推断 visitor是 request的`承受者,故应用被动语态.所以选择D项。?

7. Having a trip abroad is certainly good for the old couple, but it remains _____ weather they will enjoy it.(NMET)?

A.to see B.to be seen ?C.seeing D.seen ?

解析: 答案为B。第二并列分句中的it, 作形式主语,而真正的主语是 whether they will enjoy it;remain在此为“仍然要”, 后接动词不定式,而“他们是否会喜欢”要“被看”,表明see在此应用被动语态,故选B。?

8. Why don’t you put the meat in the fridge ? It will _____ fresh for several days.(NMET )?

A.be stayed B.stay ?C.be staying D.have stayed ?

解析: 答案为B。在这个句子中stay是保持的意思,属系动词, 不可用被动语态和进行时,先排除A,C两项.然后可排除D项,因为will have stayed是强调肉放入冰箱之后的结果的;从上文来看,这肉还未放入冰箱之中,谈何结果? 故应选B.全句相当于If you put the meat in the fridge, it will stay fresh for several days?

9. An army spokesman stressed that all the sodiers had been ordered _____ clear warnings before firing any shots.(上海高考 2003)?

A.to issue B.being issued?C.to have issued D.to be issued ?

解析: 答案为A。本题考查非谓语动词在复合宾语中的用法,此题解题关键是用还原法把文中的被动语态还原成主动语态,即为order sb.to do sth.而 C,D 两项虽为不定式,但时态和语态均不合;A表示士兵应在开枪前发出,故只能选 A。?

10. There is a new problem involved in the popularity of private cars _____ road conditions need _____.?

A.that; to be improved

B.which; to be involved

C.where; inproving

D.when; inproving?

高中新编语法同步练习 第6篇

单项填空

1.He insisted he _____ nothing and that he _____ free.?

A. did, set B. do, be set?C.had done, was set D. had done, be set

2.I insisted that I _____ him money, but he didn’t admit.?

A.had given B. would give C.should give D. give

3.I feel like _____ a long walk. Would you like _____ with me??

A.taking,going B.taking,to go?C.to take,to go D.to take,going

4.A: Do you think I could borrow your dictionary??

B: _____ .?

A. Yes, you may borrow B.Yes, you could?C. Yes, help yourself D.Yes, go on

5.My leg feels as though it _____ .?

A.broke B.was broken?C.has broken D.has been broken

6.Did you tell Bob what had happened? It looks as if he _____ everything.?

A. knew B. has known?C.had known D.knows

7.The two strangers are talking warmly as if they _____ friendly for years.?

A. should B.would be?C.have been D.had been

8.We will never give in _____ they might do or say about our plan.?

A.no matter how B.how?C.whatever D.although

9.Such a dress _____ is on sale now will cost you only half its price.?

A. which B. thatC. as D. what

10.You say he works very hard; _____ and _____ .?

A. so he does, so you do ?B. so he does, so do you?

C. so does he, so you do ?D. so does he, so do you?

句型转换

1.A.You can see it’s not our fault.?

B.You can see it’s _____ fault of _____ .

2.A.Why don’t you have a look at some other blouses??

B. ____ have a look at some other blouses?

3.A.I’m sorry to have brought you so much trouble in waiting for me.

B.I’m sorry to have put you _____ the trouble _____ waiting for me.

4.A.I cannot afford these clothes if you don’t give me a discount(折旧)。

B. _____ you give me a discount, I cannot ____ these clothes.

5.A.The dress is not the right size for her.?

B.The dress doesn’t _____ her _____ .

答案与详解??

Ⅰ.1.D insist后接两个并列的宾语从句，第一个从句中insist表示“坚持认为……”,用陈述语气;第二个从句中insist表示“坚持要……”,用虚拟语气。

2.A insist表示“坚持认为……”,用陈述语气。?

3.B feel like后接动名词,而would ike后接名词或不定式。?

4.C help yourself意为“自取……”，答者同意借出词典，并请借者自取。

5.D as though(=as if)引出表语从句,用陈述语气表示接近客观事实，break为及物动词，应用被动结构。

6.D as if从句中用陈述语气,表示接近客观事实。?

7.D as if在此引导方式状语从句,用虚拟语气。?

8.C whatever引出方式状语从句,相当于no matter what,whatever在从句中充当do和say的宾语。

9.C 定语从句先行词用such修饰，关系代词应用as。?

10.B so he does表示“他的确如此”,而“so do you”则意为“你也一样”。

初中新编语法同步训练 第7篇

关键词：英语教学 影视资料 语法研究

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0110-01

1 英语影视视频数据库简介

笔者构建的英语影视视频数据库包括：2.5TB英语影视视频，包含近10000集电视剧，700多部电影。影视视频更新到2012年12月，实时追踪IMDB（The Internet Movie Database）内容，动态更新最新视频。对应英语影视视频数据库，建立了英语字幕语料库，达到1.1亿词，11627个文本文件。

2 英语影视语料在语法研究中的应用

语言规则和语言的实际运用存在一定的差异性，这是人所共知的事实。《新编英语语法教程》（第四版）相较于一些传统的语法教材，更多地采用了描写性的编排，引介了一些较新的表达规则。在使用的过程中，笔者也意识到一些问題。比如，有些表述还不够全面，有些内容尚不够准确。本文利用英语视频语料相应的字幕，力求准确全面地阐释一些涉及英语语言规则和实际运用的表达方式。

《新编英语语法教程》第30页，“……个别表示游戏名称的名词作复数用。例如： Cards are not allowed here.”[1]而视频语料显示的情况与其有冲突：

That’s right.Cards is all about knowing the numbers.（The Wire S04E07《火线》）

《薄冰实用英语语法详解》（修订版）只是把cards归于“某些名词以-s结尾，却当单数名词对待”[2]一类。

英语计数时有一特别之处值得关注，所有基数词后都用名词的单数形式。例如：

One potato，two potato，three potato， four.Five potato，six potato，seven potato， more.（The Business《黑帮生意》2005）

One Mississippi，two Mississippi，three Mississippi，game over！（Friday Night Lights S03E04《胜利之光》）

第140页，“但若人称疑问代词紧跟于介词之后，则只能用宾格。例如：From whom did you receive a letter？”[1]《张道真实用英语语法（全新版）》（修订本）[3]和《薄冰实用英语语法详解》（修订版）都是与此相同的表述。不过，视频语料显示，介词后用主格who 的情况很多，有很高的可接受度。

Don’t look.Don’t look.-At who？ （Dance Flick 2009 《跳舞大电影》）

I，I use them to pray.- For who？ （Into Temptation《引诱》，2009）

当然，接受度高和正宗规范并非同一概念。这就是为什么，在不少场合，这种表达被非议的原因：

Hey，I was called down here.By who？ By whom.By Dr.Weaver.（ER S02E02《急诊室》）

To who？To whom. But that’s cool. Everybody makes that mistake.（Dead Like Me S02E04《死神有约》）

副词修饰动词是常识。不过，现在流行一类表达却明显有违该常识。

I was young I couldn’t do good. Now I can’t do bad.（Next Day Air《次日到达》，2009）

Mr Samuels！You did good.（Up In The Air《在云端》，2009）

Good是形容词，修饰动词，显然是有些问题。尽管此类表达接受度挺高，在有些场合还是被诟病的：

So，how you doing over there， Theo Huxtable？/-I’m doing good./- Unh-unh.Superman does good.You’re doing well.You need to study your grammar， son.（30 Rock S01E02《我为喜剧狂》）

And it’s“drive well，”honey，not“drive good.”/-Wait.Don’t drive good？/- Proper English is“drive well.”I want you to drive well.（Post Grad《毕业生生存指南》，2009）

第470页，“为了加强否定的含义……也可以重复否定词never…等结构来实现强调否定。”[1]此处忽视了一类仅有一字之差的表达手段，就其使用频率看，理应提及：

Because they’re never ever what they appear to be.（Bigger Stronger Faster 《更大，更强，更快》，2008）

3 结语

英语影视语料给我们提供的平台，真实地展现了当今英语的使用及其发展变化，对于我国的英语语言研究及学习带来明显的帮助。同时，所有语料都以字幕的形式嵌入原声视频，经过剪辑加工，做成视频片断，可以很好地用于多媒体教学。

参考文献

[1] 章振邦.新编英语语法教程[M].4版.上海：上海外语教育出版社，2003.

[2] 薄冰.薄冰实用英语语法详解（修订版）[M].山西：山西教育出版社，2008.

高中新编语法同步练习 第8篇

今天我们就配合语法讲解来做一套练习。

1.A: What about the speech he made this afternoon??

B: ___he said so must be quite inspiring, I think.?

A.What B.That C./ D.All

2.Tell the children there not_____ to make so much noise.?

A.play B.to play C.played D.playing

3.The murderer was brought in,___ with his hands behind his back.?

A.being tied B.having tied C.to be tied D.tied

4. ____ his great works, Lu Xun is admired by many people.?

A.Being well known for B.Well known as?C.Famous for D.He is famous for

5.Next to the table ___two old chairs and some books.?

A.was B.were C.was lay D.was lying

6.The man ____ in a shop was sent to the police station.?

A.who caught stealing B.to be caught stealing?C.caught to steal D.caught stealing

7.I noticed _____at those beautiful flowers.?

A.him looking B.his looking C.he looking D.him to look

8.By the time you arrive in New York, you will ____ for two weeks.?

A.be away B.have been away C.go away D.have gone away

9.They all agreed that the matter required ____.?

A.to look into B.being looked into?C.to be looked into D.looking into

答案与详解

1.B 引导主语从句，从句内部结构比较完整。?

2.D 现在分词短语用作后置定语。?

3.D 动词tie为及物动词，在该句“with+复合宾语”结构中表被动含义，所以该填tied。

4.C 形容词短语作原因状语,形容词famous与介词for搭配,意为“以……?出名”。

5.B 此句为倒装句型，主语为复数，置于句尾，谓语动词应用复数。?

6.D 过去分词短语用作后置定语，这个分词短语可转化为 who had been caught stealing; catch后应用现在分词作宾语补足语。

7.A notice不能用动名词的复合结构作宾语，而只能用分词(或不带to的不定式)作复合宾语。

8.B 表持续时间的.状语不能与瞬时动词连用, 根据 by the time所引导的从句中的一般现在时可知主句应用将来完成时。

新编初中英语听力训练 第9篇

蔡成国

听力是中学英语教学中四项基本技能之一。由于语言环境，教学条件，师资力量等原因听力成了中学生英语学习中的一个难点。突破这个难关不仅有助于学生语言综合能力的提高，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。

听力的认知规律告诉我们听能是由听音辨音能力、预测能力、获取特定信息能力、抓主旨大意能力、推测能力、猜意能力、识记能力等一系列技能技巧构成的，要使这一复杂过程得以在瞬间完成，并持续不断地进行下去，教学中我们必须在充分认识这些规律的基础上，研究听的技巧与训练方法，探索提高听力水平的途径。教学中，我从以下几个方面对学生进行听力训练。

一． 预期听能训练：预期能力要求学生在听前推测，在听时捕捉话语中出现的关键信息。学生拿到试卷后要快速浏览材料，依据词法、句法、等语法结构，语调、重音等语音知识以及语意标志语、上下文等篇章结构技巧，从卷面上快速捕捉关键信息，理解话语的主旨，并且在整体把握的基础上进一步捕捉细节，做到听录音时胸中有数。有的放矢，不打无准备之仗。

1.Whom are the speakers talking about?

A.Their daughter

B.Their student

C.Their friend

2.What is the man going to do ?

A.Check Maria’s homework

B.Have a talk with Marie.C.Call Marie’s teacher 这两道题出自一段对话，综合领会两道题的内容我们可以预测第一题的选择可能是A 或B.第二题可能是B。带着这个预测在听力中再确认作答。

二．手脑并用，边听边记。在听录音时，常有同学出现“听懂了，但内容记不住 ” 的情况。这种现象主要是因为学生欠缺短时记忆的能力。要提高短时记忆的能力。学生在平时的听力训练中要注意做到如下几点：

1.养成边听边记习惯。记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓主要成分。2.在语篇层次上把握听力材料的主要意义，不要纠缠在局部听不懂的地方。

3.听录音概述故事大意。

4.通过首句首段把握文章的体裁，记叙文重点听who,what,when,where。描述文注意空间顺序。

5.以意群为单位听写句子。

6.学会做简短实效的笔记。学生在平时的学习中要掌握一些常用的拼写缩略词。如： O—oxygen;prof, e.g;i.e.;etc.;cf;1st.2nd;PRC;info;esp;prob;usu;月份，星期 等

三． 学会判断和推理： 判断和推理是领会说话着的观点和态度的基本手段。判断的依据是通过听语言材料所获得的细节。推理主要是依据获取的数据及其相互关系进行简易的计算，根据说话者所使用的功能意念表达法和说话者的语调和语气体会其观点和态度，综合各方面 信息归纳总结作者意图或短文主旨。1.What can we learn from the conversation? A.The woman will go to the siport by taxi.B.The woman is asking the man for help C.The woman’s car has broken down.2.How much is the book?

A.$1.5

B.$2.5

C.$4.5

四． 全面训练，综合提高

语言的听说读写几项基本技能是相互制约又相辅相成，任何单项技能的提高都需要得到其他技能的支持。教师上课时要坚持用英语授课。最大限度的给学生提供英语学习的机会。课堂教学中既要注意听和读“输入技能”的训练，又要加强说和写“输出技能” 的训练。

五．重视听力训练中的情感因素。

良好的心理和精神状态是提高听能的保证。由于许多学生平时缺乏足够的听力训练，虽然有的同学有较强的读写能力，但听力水平相当一般。加之受方言影响，英语发言不太标准，这一切都使得同学们的听力十分薄弱，一遇到考试就心慌，心理负担比较重。由于心情太紧张，考生往往一开始就有几个单词或句子听不清楚，这时如果拼命地回头去想，下面的内容很有可能也听不清，从而影响了听的效果。而且一般情况下，英语考试都是先考听力，听力部分发挥是否正常直接关系到后面其他部分英语考试。因此，克服心理障碍，增强自信心是取得好成绩的关键之一。听力理解过程实际上不是被动地接受，而是在积极参与的过程中用自己已有的知识包括语法、词汇、常识等）对所吸到的内容解码，然后进行筛选、过滤、整理、分类，这是个重新组合的过程。人们在吸收信息的过程中，都会自觉地将自己所掌握的知识（包括背景知识）同其所听到的联系在一起，这种督导知识和辅入信息的结合就是预测、挑选、吸收和综合的过程。只有平静的心态和良好的心理素质才能确保这个过程的顺利进行。

六．学会判断题型。

如信息确认正误判断题，简易数据换算题，意念功能题，推理判断题。每年高考最后一篇短文虽然篇幅较长，但这里多为信息确认题，只要根据题目的要求抓住主要信息作好这部分并不难。