《童年》九范文

《童年》九范文（精选15篇）

《童年》九 第1篇

怀念小时候，童年的生活就像个五彩缤纷的梦，令人留恋。

稻田两旁有几颗大树，一阵清风吹过，树叶轻轻地飘落下来，投进大地母亲的怀抱，它们就像一只只彩蝶在空中飞舞，一片片树叶把道路披上一层金色的地毯。

咯咯咯突然一阵笑声打破了这寂静的画面。诶?那不就是六岁时的我与玩伴们吗?瞧!我们围成一堆正在玩鞭炮呢!许是秋姑娘与冬姑娘长得太似孪生姐妹，让整个季节快速度过直达春天。春节前后总是能处处听见爆竹的音韵，而放烟花的总是我们这群熊孩子。围成一堆怎么玩呢?每次，每个人都要先耍几次石头剪刀布才能分出谁先点燃烟花。如果你要问要是有人害怕怎么办，那我就要说，这就大可不必担心了，因为每个人都像吃了熊心豹子胆似的胆子大。噼里啪啦的鞭炮声夹杂着童年美好的光阴。

如果童年仅仅因为放烟花那还不足以让我深刻怀念，还有那次的绘画。

万里无云的天空中回荡着欢乐的笑声。原是白净的地板被我们画上了满满的图案。房子附近有一堆类似粉笔的东西，至今我也不知道那是什么，只知道那是建筑房子所残留下来的，但它能给我们带来快乐。我们甚至还买来了一盒彩色的粉笔，地板上出现了奇奇怪怪，形形色色的妖魔鬼怪。童年总是在欢声笑语中流逝。

一场大雨把满满一地的图画给冲刷了个遍，而我的童年也就此度过。

童年如一曲旋律悠扬的歌，每一个音符都有它的故事;童年好似一只大河蚌，里面蕴含了无数颗高洁耀眼的珍珠。

童年，我怀念你!

《童年》九 第2篇

每个孩子的童年都是快乐的，不管贫穷或富有，他都陪伴你记录了全部的快乐，因此在离开“他”之前要怀念，使童年美好的时光永远留在你的脑海里，即使不能再从头来度过，也要永远记住童年。

还记得我五岁那年，我和妈妈去小河边抓鱼。那时候的我还是个似懂非懂的年纪，用妈妈的话来说就是不知道“深浅”，只知道看见水里游来游去的小鱼就想抓，便毫不犹豫的走进小河的深水区，幸亏妈妈眼疾手快一把把我拉了出来，我不但没有害怕而且我还用手使劲拍打着水面，溅起的河水把我和妈妈的衣服都弄湿了，那时的我心中有着无数快乐填充着我。

消逝的童年——读《童年的消逝》 第3篇

古人究竟如何看待儿童, 我们知之甚少。比方说, 希腊人把童年当作一个特别的年龄分类, 却很少予以关注。有个谚语说希腊人对天底下的一切事物都有对应的词汇, 但这个谚语并不适用于“儿童”这个概念。在希腊文中, “儿童”和“青少年”这两个词至少可以说是含混不清的, 几乎能包括从婴儿期到老年期的任何人。虽然他们的绘画没有能够流传到今天, 但希腊人不可能认为替儿童作画是件值得做的事。我们自然也知道, 在希腊人流传下来的塑像中, 没有一尊是儿童的。

——摘自《童年的消逝》, 第7页

在古希腊, 人们普遍缺乏对儿童的同情心和怜悯心。此外, 从“没有童年的概念、没有儿童的画像、没有儿童的塑像”可以看出在古希腊还未建立起童年的概念。但有一点, 希腊人为建立童年概念作出了重要的铺垫, 就是“学校的创办”, 学校是一个把孩子们聚集起来教他们作战、知识、勇气和美德的场所, 虽然当时作为教育者的成人依然缺乏同情儿童必要的心理机制, 学校的管教方法更是近似于“折磨”和“虐待”, 但是这意味着希腊人已经模糊地认识到“未成年人的特殊性”。

如果说古希腊的学校为童年概念的建立迈出了起源性的第一步, 那么罗马人的“羞耻心”则是童年概念演化过程中关键性的一步。文化进程的一个重要的里程碑正是, 成人开始承受巨大的压力, 把各种冲动 (特别是性冲动) 私密化, 在未成年人面前维护“保持缄默的密约”。

然而, 欧洲的中世纪并没有延续古希腊和古罗马的童年概念发展历程, 不仅是停滞, 而且是消退了。原因有以下三点:读写能力的消失;教育的消失;羞耻心的消失。对于读写能力的消失, 其中的原因人们有多种推断, 比较可信的有两个:一是在黑暗的中世纪, 统治者推崇“工匠识字文化”而不是“社会识字文化”, 即把识字掌握在“特权阶级”手中, 这使识字和大多数人之间树立了一道屏障。二是中世纪战乱不断, 严酷的生活同时消耗了人们制作纸张的资源和热情。因此, 中世纪大多数学者的阅读能力竟和今天我们一年级的小学生类同。这直接导致了“口语文化”在中世纪占据了统治地位, 人们回复到“听、说、唱”的自然状态来进行交流。在口语世界里, 童年在7岁就结束了, 7岁的儿童已经能够驾驭语言, 像一个成人一样生活。又因为口口相传, 人们根本不需要建设以培养“读书写字”能力为目的的学校, 社会生活所需要的技能一般是以学徒制等方式通过师傅的面授完成的。这也就解释了为何会导致“教育的消失”和“羞耻心的消失”。因此, “儿童”这个词在中世纪代表的是亲属关系, 与年龄无关。17世纪之前没有任何资料提到儿童的专用语。在文学作品里, 儿童的主要角色是死亡或被遗弃。塔奇曼在谈到中世纪与现代社会的区别时, 特别指出了“中世纪对儿童缺乏兴趣”这一条最引人注目的差别。

印刷术与童年概念的产生

简单地说, 当时所发生的一切意味着“文化人”已经诞生了。由于他的到来, 儿童便被留在了身后。在中世纪, 年幼者和年长者都不识字, 他们的事情局限在这里和现在, 用芒福德的话来说, 是“此时此地”。这正是当时不需要有儿童概念的原因所在, 因为人人共享同样的信息环境, 生活在同样的社会和知识世界里。当印刷术开始大行其道时, 显然需要创造一个新型的成年。自从有了印刷术, 成年就变得需要努力才能挣来了。它变成了一个象征性的成就, 但不是生物学意义上的成就。自从有了印刷术, 未成年人必须通过学习识字、进入印刷排版的世界, 才能变成成人。为了达到这个目的, 他们必须接受教育。因此, 欧洲文明重新创造了学校, 从而使童年的概念也变成社会必需的了。

——摘自《童年的消逝》, 第53页

15世纪中叶, 印刷术的发明创造了一个全新的符号世界。这个符号世界要求确立一个全新的成人概念, 而新的成人概念里不包括儿童, 当儿童从成人概念里“驱逐出来”, 他们必须寻找另一个安身之处, 这个安身之处就是崭新的“童年概念”。英尼斯曾说过传播技术的变化产生三种结果, 即改变人的兴趣结构、符号类型和思想来源。也就是说, 当我们创造了某一种技术后, 会惊恐地发现, 这项技术开始逐渐控制和改变我们。如果说钟表消灭了人类有关“永恒”动态而模糊的概念, 印刷术则使“永恒”又重新成为可能, 它使一个人的思想能够万世流芳, 从而创造了一个崭新而普遍的自我观念, 让有限的生命以“作品”的方式延续下去成了许多人为之奋斗终生的事业。印刷术的发明不仅关注了作者, 与此同时, 这种“自我意识”也相应地蔓延到了读者。因为在印刷术发明之前, 由于书籍的匮乏, 阅读大都采用的是口语模式, 即许多人聚集起来一起高声朗读, 而当人们普遍拥有书籍时, 人们开始习惯于一个人安静地阅读, 不希望有人打扰, 在阅读中每个人开始尝试与自己的心灵对话。换而言之, 印刷术使作者与读者仿佛达成共谋, 在这种环境下, 对个性的要求变得无法抗拒。印刷术给予人们自我的概念, 而这种强化了的自我意识便导致了“童年概念”的诞生。

正因为如此, 波兹曼在书中得出一个结论:凡是重视识字能力的地方, 就必然有学校, 而凡是有学校的地方, 童年的概念就能迅速发展。这就解释了为什么童年概念在英国很早就出现。16世纪, 英国的学校星罗密布, 印刷术使分阶段的学习成为必要和可能, 当时就有初级学校、免费学校和文法学校, 儿童不再被看作是成人的缩影, 他们的特殊天性被挖掘和发现, 人们开始研究如何针对不同年龄儿童的特殊性并对他们实施适合的教育, 如平奇贝克等所说“童年有史以来第一次作为一个成长阶段而出现, 而且变得日益重要”, 而且年级制产生了“同龄群体”和“同伴文化”, 这些都加深和丰富了“童年概念”。

然而, 印刷术和学校尽管启蒙了人们对“童年概念”的认识, 但是“童年概念”的成熟也经历了一个漫长的过程, 这其中一些教育家和思想家的观点是不容小觑的。从16世纪末到18世纪, “洛克派”和“卢梭派”对童年的观点尽管截然不同, 但是洛克的“白板说”激起了成人对儿童成长所负的责任感和敏感性, 卢梭的“自然教育”则引发了成人对儿童世界的好奇心, 这对于“童年概念”的成熟都是大有裨益的。19世纪末, 另两个重要人物出现了, 弗洛伊德和杜威的共同点在于, 他们都认为儿童阶段是有价值的, 不应该作为“未完成性”被鄙视, 本能和天性需要被承认和重视, 同时成人世界需要为儿童的发展提供条件和创设环境, 使儿童自我控制、延迟满足、逻辑思维等能力得到发展。

童年的消逝

那么, 我想开门见山, 请大家注意这样一个事实, 即儿童已经基本上从媒体, 尤其是电视上消失了。 (广播电台或唱片上是绝对没有儿童痕迹的, 但儿童在电视上消失更加发人深省。) 当然, 我不是说年纪小的看不见了。我是说当他们出现的时候, 都被描绘成十三和十四世纪的绘画作品上那样的微型成人。我们暂且把这种状况称作“加里科尔曼现象”。我这么做是指, 凡是认真观看情节剧、肥皂剧或其他流行电视节目的人都会注意到, 那些节目里的儿童和成人, 他们在各自的兴趣、语言、服装和性欲上的表现都没有什么区别。

——摘自《童年的消逝》, 第172～173页

当莫尔斯第一次在“萨利号”上发送了人类历史第一份电报时, 欣喜若狂的他根本不知道同时他也埋下了“童年的消逝”的伏笔。电报的传播速度和广度超越了人类感官触及范围的有限性, 将所有人融入一个同时性和瞬间性的世界, 电报使信息比信息源更重要, 同时使信息变得无法控制, 信息脱离了地域特征而呈支离破碎的形态到处肆虐。在以后的一百年里, 照相机、电话、留声机、电影、收音机、电视等“电子媒介”不断推陈出新。与电子媒介同步发展的是“图像革命”, 两者相结合就构成了一个光怪陆离的影像世界。如果说语言是经验的抽象表述, 那么图像则是经验的具体再现, 它们代表了两个不同的世界, 图像直观明朗、显而易见, 要求我们去感觉, 而不是思考。

虽然在《童年的消逝》一书写作时, 电脑并没有像今天这样普及, 但波兹曼预测了这一趋势。电脑本身在他看来是未来世界里“唯一”具备挽回童年存在可能的媒介, 因为使用电脑要求掌握某种有序的、逻辑的和复杂的分析技能。然而, 他提到媒介本身所具备的潜在结果, 完全可能因为它的使用方法不当而不起作用, 波兹曼又不幸言中了。今天对于绝大多数人来说根本不需要了解软件背后的复杂原理和步骤, 人们面对着的是电脑屏幕上一个个有待点击的花花绿绿的图像。如果说, 印刷意味着一个放慢速度的头脑, 电子则意味着一个加快速度的头脑。

电子时代破坏了童年概念赖以生存的土壤, 电视侵蚀了童年和成年的分界线, 不需要训练和教育, 人人都可以一目了然地看懂电视, 电视敞开了秘密, 在保密这一点上甚至连口语时代都不如, 如果说口语时代成人尚可以压低声音, 而电视连轻声低语也做不到。没有了秘密, 成人的权威和儿童的好奇便同时分崩离析, 孩子们通常还未来得及提问, 就已经被电视上的一堆答案给困住了, 他们不是依靠权威的成人获取信息, 而是从电视节目摄取和吞咽“知识”, 于是好奇被愤世嫉俗和狂妄自大所代替, 这时我们的身边便没有儿童了。

波兹曼请我们关注一下身边的儿童, 电视上“小大人”们唱着RAP谈情说爱, 孩子们穿着三件套和高跟鞋去赴宴, 少年棒球和足球锦标赛已经非常职业化, 球场上发生着和成人比赛一模一样的事, 包括欢呼和斗殴, 原本属于儿童的游戏变得异常严肃, 比赛不再是为了趣味, 而是负载了名望、金钱、荣誉等成人的价值观, 脏话从孩子们口中爆出已经不再让人惊奇。

不仅是童年概念在消逝, 如波兹曼所说, 成人概念也在消逝。因为没有一个清晰的成人概念, 就不可能有一个清晰的儿童概念, 反之亦然, 电子时代也正在使成年消逝, 人生变幻为三个阶段, 一端是婴儿期, 另一端是老年期, 而中间的一长段我们称之为“成人化的儿童”。电视鼓励的是孩子气的政治、商业和精神意识, 波兹曼嘲讽美国社会对政客的长相、姿势、微笑、绯闻的关注已经大大超过了对政客的思想和政见的关心, 政治判断从一个逻辑判断贬值为一个审美判断。而短小精悍、骇人听闻、似曾相识的每天不断滚动播出的新闻很难让观众有时间去认真思考各种事件的来龙去脉、价值判断以及与自我生活之间的关系。而电视广告已经用光鲜的偶像、迷幻的图景、夸张的表情等模糊了商业的一个最基本假设, 即购买是一个衡量性价比的理性行为。电视媒介本身的特点造就了成人化的儿童, 不需要深刻连续的思考, 只考虑即刻的满足, 只注重眼下的情绪反应使成人的智力与儿童的智力趋同化。

那么, 究竟有没有方法可能抵制“童年的消逝”的现象?对这个问题最感兴趣的也可能有所作为的就是学校和家庭。先看学校, 随着电视电脑的“入侵”, 作为知识源的学校越来越显得底气不足, 但是波兹曼说:“无论学校的努力多么微不足道, 学校将以这样或那样的形式成为防止童年消逝的最后一道防线。”前提是校长和教师首先要身先士卒地抵挡电子世界的“侵袭”。

书香童年，童年书香 第4篇

为提高学生摘录质量，我设计了“星数”评比活动。周一到周五，每名同学每天完成一次“书香童年”的摘录，老师针对学生的完成情况，分别给予一到三颗五角星的评价。周五进行星数的统计评比。全班按座位自然分成8个小组，小组与小组之间进行评比。

学生在星数评比的激励下，摘录明显认真了。

家长会之后，几个家长留下来询问孩子的情况，说到孩子的“书香童年”摘录，一名成绩较好的学生家长说：“我没见孩子看多少时间书，倒是花了不少时间在那边认真地抄。”他的话让我着实大吃一惊。我突然意识到，一味要求学生认真摘录，却只是在数量和卷面上做文章。至于学生读了什么书，读了多少书，我没有过问。一番思虑之后，我决定开展师生共读，即老师和学生同读一本书。为了确保学生真正去阅读了，除了让学生每天摘录规定章节中的好词佳句，我还专门开出了“读做结合”的药方。药方一：学生每天阅读师生共读书目的一个章节，根据每章节的内容，我设计了10道选择题。第二天语文课上，用上三五分钟完成。对完成好的同学，予以星数的奖励。药方二：每月读完一本书，组织学生开展读书交流会，就所读书目，谈自己的收获。学生们的阅读渐渐转入有效阅读了。

一天，班上的小沈跑到我办公室，对我说：“老师，你能借我本书吗？”我很纳闷儿：“不是每人都有一本课外书吗？”“我早看完了！家里的书也都看过了。”原来，随着师生共读的开展，学生的阅读能力有了明显的提高，阅读兴趣和习惯也渐渐养成。一些同学不再满足一月一本整班阅读书目了。那就组建个“班级图书角”吧，动员学生把家中的藏书搬到班级。动员之前，我故设悬念，先给学生讲《石头汤》的故事，让他们明白“众人拾柴火焰高”和“分享”的重要性，然后再吊起学生胃口：“老师今天也想煮一锅石头汤，你们愿不愿意像故事中的人们一样，拿出自家有的材料？”“愿意！”学生高呼。“那好，同学们把自己家中的课外书，拿到班级中，我们一起交流阅读。”学生一下子明白了我的意图。班级图书角顺利组建了，学生阅读量大大提高了。

回应童年九年级作文 第5篇

总是在一学期结束后才明白该努力了，总是把希望放在下一学期，总是对自己说这学期快完了，努力也没用，下学期一定要当乖乖女哦。可是，真的到“下一学期”是时，又把希望推给在下一学期。我不知道我还会这样推多久，也不知道下学期真正到来时我会不会在推，一直到中考前几天在做夜猫子。我想我唯一能做的就是说自己真的该努力了。

我刚初一毕业，又到了一个如火如荼的夏日，和一年前的夏日一模一样，但是人不同了，一个六年级毕业，一个标准的初中生长高了，成熟了。望了在哪看过一句话，在这几年里，我们哭了笑了，泪水湿了干了，衣服新了旧了。我看见这句话是就发感慨，一辈子有几个青春!岂容我如此浪费!当时我下定决心一定要好好学习，天天像上，可是，认真听了一节课后又开始和那帮狐朋狗友钩搭着传小纸条。暑假开始时，我发誓要天天跑步减肥，可跑了一天第二天就赖在床上不起来了，一直睡到中午我妈下班回来像拖死猪似的才把我从软的要死的床上拖起来。倒不是可惜少听了一节课多长了几斤肉，而是觉得浪费了这么多的时间什么也没做。这时，仿佛听到了我的青春哗啦啦的`流淌着走，用四维的话来说就是像抽水马桶里的水一样一去不复反。

记的去年的这时，我正在为两个月后的军训兴奋的睡不着觉，先在却坐在这里感叹时光易逝。初三宿舍尽头的黑板上写着这样一句话：相距犹自爱昨日，离别近在眼前，多经典啊，闭上眼睛军训时的事还历历在目，而今却过了整整一年。班上有个女生要转走，算不上我的死党，但还是哭了，我们都哭了，不是做作，不是矫情，是发自内心的难过。毕竟一起度过了一年的时光，不算长，但一辈子子有一个十三岁，她走了，十三岁也走了，还是忍不住要哭。只是在电视里看见男女主角离别是哭的死去活来，只觉得矫情，轮到自己，才明白离别是一种痛，然而意识到时间跟着离别而离别时，那更痛，就像将身体里的神经连根拔起一样。

别了童年作文九年级700字 第6篇

母校，我在您那温暖的怀抱里，快乐了六年，烦恼了六年，哭泣了六年。但也是您给了我星罗棋布的温存，您就像那涂有美丽颜色的海市蜃楼。

每当我背着书包踏进母校的大门时，是您在一旁激励着我，让我对这种陌生的环境，逐渐了解;每当我摔跤了，哭泣了，便是您在一旁拍着柔软的手，对我说没关系;每当我举起满意的答卷，笑得月牙弯弯夕阳斜斜时，我永远也忘不了您当年对我的无私栽培，才会结出如今的累累硕果。

我虽然在您那体验到了人生路上的悲欢离合，同时，也感受到了老师这种神圣职业的辛酸，他们和您都是那么的伟大，无私。

我常常在月光降临繁星闪烁时，对着天空幻想母校的未来，回忆母校的从前。那一切的一切是多么多么的美好，那是我憧憬多年的天府齐彩。再想想母校那魁梧的身躯，才知道它付出的这么多，并没有使它变老，而是越发显得年轻。

但是，为什么离别的日子来得如此之快，如此匆匆，让我感到茫然，不知所措。燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但这些日子从我们身边擦肩而过，却没有再回来的时候。

青春的大门正向我开着，我将毫无保留地走进它的世界，走上另一段旅程。

母校，我的彼岸，我永远不会忘记您与我共同走过的时光。因为它是我幸福的一个转折点，也是您在我漫漫人生路上，给予了莫大的帮助，莫大的宽容，莫大的自信。

别了，母校!

童年往事九年级的语文作文 第7篇

那是一个暑假，我们全家人回到老家，和很久不见的堂哥重逢了。那天，我和堂哥玩得很高兴。两个人你打我闹的，笑个不停，但我们总觉得还是少了点什么，玩得不够尽兴。堂哥一拍大腿，说：“我知道了，还少了枪!”听堂哥这么一说，我立马激动起来，马上叫我爸爸带我们去买枪。

一会儿功夫，我们手上就有了一把新枪。哈哈，拿着枪的感觉真好，威风凛凛的。我和堂哥组成了一个组合，叫“杀鸡特工队”。

到了计划行动的晚上，鸡全都睡着了，我们立马拿出“手枪”，装上“子弹”，走着猫步小心翼翼地来到鸡窝旁。我和堂哥轻轻数了三声，就对着鸡屁股一起开枪。只听“啪”地一声，那只中枪的鸡一下子飞了起来，被吓得晕头转向。拼命地扑打着翅膀，像无头苍蝇一样乱窜。

刚开始的时候，我们还觉得很好玩，看着它们狼狈的样子直乐，可是很快，我们就意识到我们做错了，立马跑回家睡觉。

第二天，奶奶把我和堂哥从床上拉了下来，凶巴巴地问：“昨天你们是不是去打鸡了?今天，那只鸡都找不到了!那可是我辛辛苦苦养了半年的鸡啊，现在怎么办?你们说吧!”我们只好灰溜溜地出去找鸡，可是找了半天还是没找着。

这件事已经过去很久了，但是现在想起来，我还是会哈哈大笑，就为了当时的疯狂和捣蛋。

时光一去不复返，很多珍贵的童年往事都只能珍藏在我记忆里，它们给我的童年带来了快乐，为我的回忆增添了色彩。

把童年还给童年 第8篇

几个孩子凑在花坛前，好像在寻找什么，噢，他们发现了一只七星瓢虫，可一眨眼又不知跳到哪里去了；这边，几个孩子手里捧着什么——是皮球虫，他们正小心翼翼地把皮球虫围成“花皮球”；几个女孩一起跳着什么舞，小鸟一样飞来飞去；大树下的木椅上，几个孩子正入神地看着课外书，另一个孩子趴卧着，双手托腮，小脚丫像树杈一样伸向天空……

眼前的一切让人感觉如有春水在心头荡漾：真好，他们还拥有快乐的童年!

我们也曾经拥有自由自在的童年：繁星满天的夜晚，我们在操场上举行篝火晚会，红红的火焰映红了张张幸福的笑脸；我们去田间拾麦穗，采集紫云英的种子，为农民表演有趣的节目，小小的成就让我们充满自豪和喜悦；我们更有一块平实的泥地，一到课间便可以尽情地玩各种游戏……我们从没见过大大小小的练习册，有的只是学习小组内的互帮互助；我们得到一本课外书极不容易，可一旦得到便奉为至宝。至今还记得抄写《少年文艺》上的文章《松坊溪的冬天》的情形——小老师站在长凳上在黑板上写，全班同学极其虔诚地伏案抄写，教室里有一种神圣的东西在流淌——那是对作家的崇敬，对知识的渴望……

我们就这样长大，儿时的学校生活成了生命中的一段美好记忆，在我们行路艰难、身心疲惫时带来温暖；而那一段贴近儿童本真的教育所滋养的开朗、清明、通达等则成为一笔宝贵的财富，至今还影响着我们的工作和生活。

而今天，只有在幼儿园和一年级孩子的身上，我们才能找到似曾相识的东西了。今天的教育已经失去了太多宝贵的东西。当让孩子考出好分数、考上好学校成为家庭、学校、地方政府的追求；当教师和家长受制于“高考指挥棒”，让大量的作文书、练习卷充斥孩子的生活时，孩子舒展心灵、放飞想象的空间就已经少得不能再少了。

“教育的本质是解放人——包括人的智力、心灵、思维和情感”，当我们抛弃了教育的本质，走向它的反面时，教育带给孩子的还是当下的幸福和对未来的向往吗?

肖川教授在《教育的理想与信念》中说：“假使我们过着多姿多彩的生活，那必然是教育使我们意识到生活的意义；假使我们过着合群的生活，那是教育使我们在童年认识到这一需要，且在我们的心田种植了种子；假使我们很安详地生活着，那是教育让我们认识到精神上的和谐是人生最重要的。”让我们努力建设一所理想的学校，那里充满学识和智慧，流淌着真挚的师生情和伙伴情；那里有苦乐相伴的学习生活，有多姿多彩的成长故事……让我们努力建设一所理想的学校，当孩子们走向它时，内心充满了无限向往；离开它时，心头荡漾着无限依恋。

尽管身陷困境，尽管阻力重重，但为了真正的教育，为了培养真正的人，我们当披荆斩棘，奋力前行……

(作者单位：江苏江阴市城中实验小学)

再见童年九年级作文800字 第9篇

在灯火阑珊处蓦然回首，我的童年竟然有如此多可以怀念的事，牢记的人。还记得一年级的班主任--叶炜老师，把我们当做好友一般，在儿童节和我们一起开“party”，陪我们一起在“跳蚤市场”叫卖，更是陪着我们抓鱼;还记得另一年的“六一科技节”，我们的科学俞涛老师带着四个班的小部分同学(我幸运地在其中)放飞水火箭，还提前玩了几次。而当时我已经参加了校管乐团，导致少了一部分的游园时间，连定时越长，响得越久的银色蛋状计时器也没换到。此时，我们的“老班”也已经换为了跳过“四小天鹅”的张华老师，叶老师有了更多的事务，陪我们一起“疯”的时间也逐年减少。

可能是我太多情了，将自己熟悉的一切都注入了不同的情感，以铭记曾经的那段美好回忆。可是，时间不可能为我一人而倒流，哪怕只是短短的两个月也不行。它只会无情地、永无止尽地向前迈步。

或许，人类可以在未来步入更高级的文明，在时间与平行宇宙之间互相穿梭，做错了事不过动动手指，就能挽回一切。可那样，现实我们要自己的梦作什么呢?

因此，在我们回忆过去，为之动容甚至为此后悔而流泪时，用一颗坚如磐石的心灵直面未知的挑战，在人生的下一瞬，谁又知道会发生什么呢?在黄昏过后，迎来自己的黎明。

将视线穿越头顶所有的钢筋混凝土和喧嚣的人群，天空中那座引领我们的灯塔洒下万丈光芒。那，是曙光的开端，是一颗赤裸裸的太阳啊!

再见童年九年级作文500字 第10篇

——巴尔扎克

童年是人生中最美好的回忆，可一转眼，我们便即将与她告别。

曾几何时，我才躺在摇篮中，两只小眼睛滴溜滴溜地转来转去。忽然，一个黑色的镜头对准了我，我觉得好玩极了，对着镜头笑，挥舞着肉嘟嘟的小手要去抓镜头。“咔嚓!”那一刻成了我永久的记忆。

曾几何时，我才刚学会走路，便挣脱了妈妈的怀抱，踉踉跄跄地跑来跑去。“啪”，我摔在了地上，正准备爬起来，抬起头，我发现了一个黑黑的镜头对准了我，我嘿嘿地对着镜头笑，“咔嚓!”那一刻成了我永久的记忆。

曾几何时，我来到了托儿所那大大的门前，别的小朋友哭着喊着要找爸爸妈妈。而我却自己走进了那小小的教室，坐在了那小小的板凳上，对着老师笑。“咔嚓!”那一刻成了我永久的记忆。

曾几何时，我举着一张满分的试卷冲出校门，把那张字迹工整的满分试卷交到爸爸手里，开心地笑了。“咔嚓!”那一刻成了我永久的记忆。

九年级难忘的童年日记500字 第11篇

打开童年的月光宝盒，一段段童年的往事浮现在脑海，童年里有悔恨的泪水，有开心的欢笑，有天真的傻气……有的事已经渐渐淡忘，但有的事却记忆犹新。今天我就来讲一件捉迷藏的趣事。

在我8岁的时候，有一天我闲的无聊，便在我家的大沙发上滚来滚去，老爸见了，说：“哟，驴打滚，真罕见，我得立刻拍下来送到吉尼斯记录去!”我听了十分生气：“那我无聊嘛!”这时，爸爸的一拍脑门说：“捉迷藏怎么样?”我立马点了点头。 我开始藏了，我先来到洗衣机旁想爬上去，但怎么也够不到，只好放弃了这条选择。 之后我又来到柜子，想：这地方不错，进去吧!进去之后又想：不行，万一老爸找不到我怎么办我在里里面闷死了怎么办?于是赶紧跑了出来，后来灵机一动来到被窝里藏起来，不过只把头盖住，后半身都露了出来，我还在被子上贴了一张纸，写着：此处无人，请到别处!我弄好后不禁暗暗窃喜：啊哈哈哈,我真是太聪明了!过了一会，爸爸朝这边走来，我又一次不禁暗暗窃喜，心想：我把头蒙住，自己都看不见我自己，更何况爸爸呢!而且上边还有一个告示牌，老爸更不会笨到看不懂这句话吧!哈哈，老爸你就等着认输吧!可是谁知这时老爸居然发现了我，被发现后，我十分生气说：“我藏得那么隐蔽，你肯定偷看了!”爸爸听了，哈哈大笑，说：“你有没有听过此地无银三百两和掩耳盗铃?这里就说的你!”爸爸笑完后，便给我讲起了这两个寓言故事，我听了也感觉自己好笑。

这些童年趣事都一个个的珍藏在我的记忆的月光宝盒中，永久保留，不会被淡忘。

九年级有趣的童年日记400字 第12篇

我吓了一跳，说：“怎么了?”“有，有，有怪物啊!”姐姐用颤抖的声音说，我不以为然：“怎么可能有‘怪物‘，别自己吓自己，回房间去!”“可我腿动不了啊!”我出来把她拖了回去，说：“好了，关上门自己写作业吧!”

我要回自己房间时，刚出门口，突然一只黑色似鸟的东西从我眼前飞了过去，我直接一屁股坐在了地上，“嘭!”

我连滚带爬跑回姐姐的房间，说“还真有啊!”我打开一点儿门缝，探出点头，没发见“怪物”，就飞快地跑到厨房拿了两口锅又跑了回来，给她一口锅。我又探出头，发现“怪物”在沙发上，我叫上姐姐，一人一边，从两边包抄它。

我蹑手蹑脚靠近它，我用手比了个“三、二、一”，我们一齐拍向它。我们直接拍了上去，“怪物”被打死了，我笑了笑：“吓死我们了，居然是一只蝙蝠。”

九年级下二单元作文：童年 第13篇

幼儿园时，每天最期待最盼望的就是奶奶第一个出现在幼儿园的门口。快到回家时候，我总会不厌其烦趴在窗户边远远的望着，期待下一秒奶奶的身影就出现在我的视线中，手中拿着刚买的，还热呼的烤地瓜，满脸微笑，急迫的向远处眺望。待到我出去时，奶奶便会从衣兜里掏出还温的烤地瓜，满脸慈祥。

在幼儿园里，我更盼望当小值周生，身披红绶带站在门口，好不威风。最主要的是可以监督表现不好的`小朋友，感觉自己就像是个“警察”，威风凛凛，心中别提有多得意了，“工作表现”的好还可以得到老师发的小礼物，小饰品或小玩偶等。在午睡的时候，老师会给好好睡觉的小朋友发糖，这便又是我一天中的盼望了。

小时候的幼儿园经常有活动举行。记得有一次幼儿园成功的邀请到了中央电视台少儿频道的著名主持人“金龟子”和“毛毛虫”“阿偶”， 在“六一儿童节”当天会在我们幼儿园举行《我叫金龟子》签名的售书活动，听了这个消息我兴奋坏了，好几夜睡不着。盼星星盼月亮的盼“六一”那天早日到来。也更盼望能得到他们的签名。令我非常开心的是当天我如愿的得到了那本具有他们三人亲笔签名的书，我至今还如获至宝的一直收藏着。

升入小学，因为妈妈工作忙，每天都是奶奶天天在班车站点接我回家，真希望妈妈能来接我一次，这一直是我的最大盼望，这样我就可以第一时间向妈妈分享这一天我在学校的里发生的开心事、有趣事，倾述那些令我不开心的、委屈的的事情，可惜没能实现。

我盼望春天赶紧到来，那样我便可以迎着暖暖的春风，和小伙伴们一起在郊外玩耍，欣赏小草嫩嫩的美；我盼望暑假赶紧来到，我便可以睡觉睡到自然醒，做自己喜欢的事情；我盼望秋赶紧到来，就可以聆听小雨的淅淅沥沥的细语；我更盼望冬早些来，那样我就可以和小伙伴们堆雪人、打雪仗，又可以躺在雪地上打滚了……

随着年龄的不断增长，所盼望的事情却渐渐的减少……

九年级下二单元作文：童年 第14篇

高尔基自传体三部曲不仅描绘了十九世纪七十至八十年代俄国社会广阔的生活图景，而且也描写了作家从生活的底层攀上文化高峰走向革命的道路，同时也反映了俄国一代劳动者在黑暗中寻找真理，追求光明的艰难曲折的历程;而高尔基审察生活的能力，塑造人物性格的才能，以及对俄罗斯底层人民生活的了解，都是他赢得成功的重要因素。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”正如这句话所说，梅花之所以能发出阵阵迷人的芳香是因为梅花不畏寒冷的冬天;宝剑之所以能削铁如泥是因为宝剑不断地在磨砺。我国近代的数学家华罗庚说过一句话“聪明出于勤奋，天才在于积累”，这句话向我们陈述了一个道理：聪明往往是属于那些有准备，勤奋的人;天才往往是那些留心观察事物，用心去积累的人。记得有一句话叫做“不经历风雨，怎能见彩虹”，有些人正是因为受到一点挫折，而认为这件事谁都办不了的。我们只有一生勤奋，刻苦，才能对祖国，对社会乃全人类做出应有的贡献!俗话说：“失败是成功之母”。美国发明家爱迪生在发明电灯时，失败了无数次，但他毫不气馁，经过了无数次实验后，他找到了最佳的钨丝。许多成功人士经过磨难后，才成就了他们的丰功伟绩。

九年级下二单元作文：童年 第15篇

去往学校的路上，总看到一群小学生背着小书包，手拉着手，肩并肩地去上学。他们的脸上洋溢着向日葵般的笑容，那样天真烂漫，我真的很羡慕，何时能够再拥有——想想已是不能，那份纯真的笑已被岁月带走。十六岁的我如今上了高中，和其他同龄人一样，埋头苦干于学海之中，彼此拼搏，彼此努力，彼此竞争。这种学习生活致使让我无丝毫时间去回忆童年的点点滴滴。每当听到他们那无邪的声音，不禁勾起我那份充满童年回忆的思绪。

但是童年的回忆满满，却渐渐模糊。在脑海里浮现的只是一丝朦胧的记忆——可能偶尔翻起箱子，看到旧时的玩具才慢慢忆起……

打开盒子，轻轻的拿起那条被遗忘好久的跳皮筋。跳皮筋——对于当时，是我们女生最流行的玩具了。叫上几个伙伴，围成三角形或双直线。一个接着一个跳，嘴里念着那首歌谣：“……三五六，三五七，三八三九四十一。”那小小的人，那不受拘束的笑声，在绚丽的阳光下更显得活波可爱，玩得不亦乐乎。直到现在，那首时时萦绕耳畔，那一幕仍旧触动着我的心。

箱子里的那只洋娃娃已经沾满了灰尘。小心翼翼地擦拭着，发现它不再有当年买来那样鲜艳了，慢慢褪去了靓丽，失去了光泽。想起我对洋娃娃的那几分热情和钟爱，感到哭笑不得，为了得到它，曾是茶不思饭不想，可到现在却又深深地怀念，颇有感慨，感慨时间飞快，岁月匆匆。

童年的点滴除了玩具，更多的是游戏。每当独自一人漫步在街上，总是看到路旁一群小孩子们在嬉戏玩耍——一人当老鹰，一人当母鸡，其他人当小鸡。我不觉看呆，静静的看着他们玩耍。那时我们也玩这个，快乐，无忧无虑地玩着。不顾汗水浸湿我们的衣背，不管外面世界的喧嚣与嘈杂，依旧快乐的玩耍……

我们生活在这繁重的学习生活里，很少能再这样回忆着童年的美好。儿时的我们嘴里念叨着的歌谣，到现在还会记起多少。可当你记起它们的时候，殊不知，童年已悄悄地从指缝间偷偷的溜走。