农村深处的母亲（精选6篇）
农村深处的母亲 第1篇
我的母亲于一九六九年十二月出生在一户姓贺的家里，在家排行第三。她的父母都是平凡的工人，辛辛苦苦的撑起这这个家，所以我的母亲在小时候因家庭缘故，没读什么书，就在中学毕业后就无奈的外出打工了。
我的母亲的性格非常和蔼、合群。自从我出生就看过我的母亲和别人吵过架，甚至争吵。她一生是非常平凡的。可谓是一杯白开水。也正是因为这种低调使我的母亲非常的独立。听她说过她在没和我爸结婚之前，有过一段漫长也有艰辛的创业生涯。初中毕业后的半年她就跟着一个朋友去了珠海开始了她们的创业，一个16、7岁的可以说还是个女孩吧。就迈入社会了。这种生活真是非常艰辛，每天早上天还没亮就去上班到了晚上9、10点钟还不能回家，在九几年那个时代打工是非常的不容易的，老板对员工的刻薄，有时甚至连工资都拿不到，但是没办法，为了生活、为了不成为父母的累赘。她只能默默地坚持着。还记得又一次年三十晚上不能会家，而别家人都一家团圆，而自己却才刚刚下班，正准备提着桶子去洗冷水澡。可是这有什么办法呢她只能眼睁睁的看着别人家团圆的喜庆，可自己却只能想着明天还有事时要做
艰苦也漫长的创业生涯结束了，回到家里早已不是当年那满脸稚气、天天想着玩的小女孩了，她的父亲也时常对她说不要在这样劳累的辛苦下去了早点成家立业算了。在父亲的劝说下她也没有在家里待下去了，原因很简单只是不想让父母为自己这样的担尤下去。离家也起以后，在同学的介绍之下认识了我爸。两个人也就组成了家庭，在出嫁那天也没有张扬也就是一本红红的结婚证书、一束鲜花、两桌酒席，简简单单、平平凡凡的。甚至连一床被子也没要家人准备。为的只是不要父母操劳
不久之后便有了我的诞生母亲在怀着我的时候，还帮家里打点一些力所能及的家务，直达我出世的前一个晚上还在洗碗，听奶奶说母亲晚上11点左右开始叫肚子痛大家把她送到医院，在医院一直破羊水。在这段时间什么事都不能做，只能忍着疼痛，有不能流露出来从深夜12点一直忍到清晨4点医生说：胎音不行了，必须立马手术，不让大小都保不住了，在当时我的母亲没有犹豫。时间一分一秒的过去，突然一声哇哇哇哇的声音响起大家的心都落了下来。我便于5点多钟来到个世界。这时我的母亲悬着的那颗心也放了下来正当要闭上眼睛的那一刻。医生告诉她千万不要闭上眼睛，要不然有再也醒不来了，可是她太累了，但是还是忍着忍着直到现在母亲的肚子上还有一个长达四公分的伤疤。
随着时间的流逝我也渐渐长大，开始学会走路，每天都到处乱跑。我的母亲也无怨无悔的跟着我乱跑，直到现在我的母亲任然默默地为了我，为了这个家。一天到晚不停歇的辛勤的工作着
这就是我的母亲，一个平凡的母亲，一个只会为家人着想的母亲一个和蔼的母亲!
农村深处的母亲 第2篇
因为时代，六百多分的她却因是留级生而被那时的中专刷之门外，无奈只得去上高中。后来经过亲戚的介绍嫁给没多少文化的父亲。村里的小学聘请她去做老师，但她却甘愿成为极其平凡的农民。她本应该是一名优秀的教师，属于她的应该是桃李满天下的喜悦与“蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”的赞美。而她却为了自己的儿女依然的谢绝了这份工作，留在家里一心一意的相夫教子。母亲为这个家牺牲了多少，言不尽，我的拙笔更是写不出。
我是家中的长女，自我出生以来，母亲便给予了我太大期望，她希望儿女们可以代替她完成她积在多年的梦想，而她唯一梦想便就是那份迟到的大学录取通知书。于是便有了凌晨五点母亲叫我背诵英语和唐诗诗词的一幕。母亲半侧身躺在床上旁边是一个床头柜，每天清晨我都爬在上面学习。那时我还在念小学，早上七点半到校，我家离学校很近我七点二十五出门七点半准时在教室门口。可是夏天的早晨这个点早已阳光普照了，所以有时候同学会笑我，小小的村庄老师都和家长认识便也就和我开玩笑说太阳公公都起床了，你怎么比太阳还懒?我笑笑不答，可谁知我起床的时间比任何人都要早，在他们起床时我已经学习了好长一段时间了。我想我的英语水平也就是在那个时候达成的吧!小学三年级才开始学英语，可是我那好强的母亲早在二年级就开始叫我了，所以在三年级第一次英语考试中大家都惨不忍睹，独我一人鹤立鸡群。这也就为我跳了一级而成绩不落后的原因打下了基础。老师也会在批评不好好学习的同学们面前拿我举例子说我一学期没读都考的比你们好。那时的喜悦就甭提了，小小年纪这样的夸奖足以撑起自己的`骄傲啦，我很感谢我的母亲。
之后随着年龄的增长，也随着弟弟妹妹的出生，母亲对我越来越放松，我的成绩也每况愈下，真是负了老妈的一片苦心，高考在即，我会不断努力的，那份通知书会准确无误的飞进母亲手里。
农村深处的母亲 第3篇
修路平道远山僻户不遥远
“修好百姓门前的路, 点亮百姓心头灯。”自2001年以来, 段岔村在村党支部书记吴世明的带领下, 把道路建设作为农村工作的重头戏来抓, 加强领导, 明确任务, 靠实责任, 狠抓落实。2007年2月, 全村依托整村推进项目, 采取机械操作, 人工平整路面的方法, 前后投入资金10万余元, 修建了从吴家壑岘至下李社长11.1公里, 宽8米的道路一条, 解决了5个社500多人的行路难问题。与此同时, 全村千方百计克服了资金不足的困难, 于同年9月份, 建成了由本村通往杏湾村长3公里, 宽7米的通村道路一条;紧接着, 该村通往孙湾村长1.8公里, 宽7米的乡村道路也相继打通, 彻底解决了3个村2800多人的出行难题。2008年8月, 新店乡政府投入资金27000余元, 修通了红土壑岘至岔口门长3公里, 宽7米的村社道路一条。采访时, 村民吴海英告诉记者:“我们饱受了‘无路可走’的艰难困苦, 但自从吴支书上任以来, 大家伙在他的带领下, 村民们向大山开路, 有的还无偿的让出了自家的土地和院舍, 就这样, 条条通村通社道路相继被打通, 一条又一条的道路展现在广大村民的面前。”“自2001年以来, 全村共修建乡村、村社道路12条29公里, 配套田间道路12公里。回忆起当时修路的场面, 至今我还历历在目……闫家渠子通往本村小学长约2公里的路面, 是该村通往阴山四社的主干道, 由于水毁, 路面下面全部是空的, 人走在上面时常塌陷, 为了解决这一难题, 2007年, 在政府部门的带领下, 群众每天义务投劳200多人 (次) , 村民义务拉砂1980余立方米, 历经20余天, 通往村小学的‘人工路’建成了!”吴支书在接受记者的采访时如是说。紧接着, 2007年修建沼气73座, 2008年打水窖220眼, 加之原有的105眼, 现如今, 家家户户都有了水窖。
治穷先治愚治愚办教育
由于村小学年久失修, 已全部形成了危房, 经过多方争取, 2006年, 由上海市投资25万余元, 加之广大村民和在外工作人员的大力集资, 前后累计共投入资金29万余元, 移动土方23000平方米, 建成了白玉兰希望小学一所。学校占地10余亩, 建筑面积达662平方米, 拥有教室、职工宿舍各8间。现如今, 在校学生达130名, 教师7名。标准化村小学的建成为本村发展教育事业奠定了坚实的基础。
培育产业漫山遍地植幼苗
新店乡气候干燥, 农业基础条件差, “养猪为过年, 养牛为耕田, 养鸡为吃蛋……”是全乡的真实写照。近两年来, 新店乡党委、政府立足现实, 科学规划, 因地制宜, 提出了“产业富民, 科技兴农”的种植思路, 大力发展果品产业。”多年来, 段岔村老百姓靠农作物种植、养家糊口, 增收渠道单一, 农民们面朝黄土背朝天, 收获的只是贫穷。残酷的现实使我悟出了一个道理:老百姓不仅要搞好农业种植, 提高农产品的科技含量, 增加附加值, 同时, 还要培育新产业。”吴支书颇有感触地说。思路一变天地宽, 本着农民增收的目标, 依靠科技, 全村上下全面推广果树种植, 发展果品产业。2007年, 该村在壑岘、芦洼、阴坡、阳坡、下李5社栽植果树面积达984亩;2008年进一步扩大种植面积, 在上庄、下庄, 上湾、下湾4社建成果园623亩。现如今, 全村果园面积达1600余亩, 户均达7亩。为了实现经济效益最大化, 村支部推出“果树+马铃薯、果树+豆类”的种植模式, 目前, 全村累计在果园内种植马铃薯面积达1000亩, 豆类达600余亩。
养殖业是该村的一大亮点。2006年省残联共投入牛犊30头, 投入10户, 大力支持该村发展养殖业。现如今, 全村温棚养牛141户, 存栏387头, 户均达1.7头。
由于全村上下的共同努力, 2006年该村被县委评为先进基层党组织, 并于2001年、2002年、2004年、2006年、2007年, 在全乡年终综合考核中荣获一等奖;在2003年、2005年荣获全乡年终综合考核二等奖。
我的农村母亲，真实开放的性启蒙 第4篇
很多网友提到的：三四岁四五岁的孩子知道什么呢?和他说了也不会懂。那就错了，这时候的孩子，他们真的什么也不懂，才会因好奇惹出事来，比如偷窥，比如男孩扒女孩裤子，想要看个究竟……再比如幼儿园里孩子遭遇的成人的性侵犯，更可悲的是有的孩子甚至被侵犯了，都不知道怎么回事，不知道告诉父母……
以下是我听同事讲的他真实成长经历：
1、上幼儿园中班时，大约四五岁，我们十几个小男孩女孩趁老师不在的功夫，相约去厕所里，看看对方的那里究竟什么样。女生们不同意去男厕所，十几个孩子就一起跑到女厕所，所有孩子都把裤子脱了下来，然后近距离的对比观察男女器官的区别。
结果是：老师回来了，原本可以好好的趁此机会对我们进行一番关于男女差异的性教育，(这样的随机教育，我估计即便到了现在，也很难实现。)气急败坏的老师并没有这样做，而是让那些在她眼里纯属“耍流氓”的我们站了整整一个多小时。
这件事让人一辈子难以忘记。
2、很多人都在说小孩子知道啥呢?不要以为他们小，孩子们不仅会模仿，而且会有早期的性意识，很多心理研究已经证实，孩子最早一岁多就会出现早期性意识，更不要说上幼儿园的孩子，只不过他们的性意识，远不是成人想象的那么下流肮脏而已。
我自己就是个真实的例子，在幼儿园，睡午觉时，每次老师如果安排我旁边的小朋友是小女孩，我就会睡不着觉，心里特别激动，不知道为什么特别高兴。
在孩子们眼里，男女怎么可能一样呢?
3、最让我感动的是我的母亲，一个精明能干的女人，自己做着小生意，她却有着我们现在做父母的都应该借鉴学习的性启蒙教育方式。直面孩子的性好奇，不回避不遮掩。
在我上小学时，七八岁的时候，总觉得母亲似乎有什么事情瞒着我，就偷偷地跟着母亲观察，我发现母亲经常将厚厚的一叠卫生纸叠出一种奇怪的形状来，觉得很有趣，也拿着卫生纸跟着叠，后又看见母亲上厕所总是将一叠纸垫到裤子里。我当时实在掩饰不住好奇，所以就问母亲：“你为什么要将纸垫到裤子里?”一般的母亲，大多会找个理由打发了好奇的孩子。
而我的母亲却详细地告诉当时只有七八岁的那个小男孩，“女人和男人不同，女人每个月都要流一次血，要流血几天，如果不垫纸，会弄脏裤子，多难看啊!……”，我顿然大悟，觉得就是流血嘛，一点不好玩，也不再叠卫生纸，也不再追着母亲腚后头偷窥。
还有一次，大约六七岁，母亲在给我洗澡时，我突然想起电视里奶牛挤奶的画面，就开始把自己的小鸡鸡也当成奶牛，打上肥皂开始挤，这让我感觉有趣也舒服。我的母亲看此情景，并没有制止。
她告诉我：“宝贝儿，我告诉你一个秘密，我们之间的秘密，你千万不要和别人说哦，你的小鸡鸡以后也会像奶牛那样挤出东西来，并且还会让女孩怀孕生小孩。等以后你长大了就会知道了，但是你现在还小，可不能随便挤这里，会把它挤坏的……”
再以后，我研究了生理课本，又看了一本家庭百科大全，了解了男女性知识并画了图，甚至会大方的讲给班里的那些懵懂男孩们听，大家喜欢听我讲那些老师根本不会在课堂上讲的内容。
这一切听来，都是那么的令人震惊，想象不出一个没有都少文化的母亲会如此教育自己的孩子，有关于性的问题。这是许多人都在回避的，无数次用“孩子懂什么”的理由来遮掩这让自己难以启齿的话题，用无耻下流来诅咒对孩子进行性启蒙教育的母亲。在这样的理由和诅咒中，孩子在一点点长大，那些青春的困惑，只有靠自己错误的实践来探知与摸索……性的无知导致的现在孩子的性放纵。他们甚至不知道该如何保护自己，一时的性冲动或因为对性的某种无知做下令自己后悔终生的憾事。
农村深处的母亲 第5篇
守
——记郧县南化镇罗堰教学点教师邹贵芬
李长明
彭全忠
张
俊
去郧县南化镇罗堰教学点的路上，邹贵芬从教学点打来电话，因山洪暴发，滔河涨水，沿途中的一座桥被冲垮了，山路泥泞不堪，让我们别去。一位女教师在深山里坚守了33年，上万次的背着学生过河都过来了，我们去一趟怕什么。下车上船欣赏了近0里的库区风光，再下船走了近10里的山路，终于来到了白云深处的罗堰教学点，见到了朴实无华、默默奉献、播种希望的邹贵芬老师。
脊背搭起求知桥
“我刚送完孩子们回来，河水又大又急，有一座桥被冲垮了，你们是怎么过来的？”邹贵芬看见我们走到学校门口，既有几分诧异，也有几分害羞。只见她裤管挽至膝盖以上，仍是湿成一团，脚上穿着高筒雨鞋，招呼我们在学生寝室兼餐厅里坐下后，她也顾不上换下湿衣服，就去隔壁的厨房里帮着丈夫给我们做晚饭。
从滔河水库到罗堰，途中经过那个被洪水冲垮的桥时，刚好碰上村支部书记周志斌，这位朴实的“当家人”喊了几个水性好的村民拉着我们从齐腰深的断桥处淌过去。
“邹老师是个实在人，去年被评为‘湖北省农村优秀教师’还是我们村民集体为她请的功呢。”关于这次请功，周志斌说起了阮士兵等村民的请求。XX年冬天的一个傍晚，由于滔河上游发电放水致使下游涨水，家在河边的村民阮士兵看到邹老师正在背孩子过河，他迅速过去帮忙，就这一次，冰冷的河水给他留下刻骨铭心的记忆，也让他发现，背学生过河33年的邹老师完全可以与扎根四川凉山“天梯学校”的李桂林、陆建芬夫妇相媲美。
罗堰村是郧县南化塘镇最偏远的村，北接陕西省商南县。198年，国家在该镇修筑了西河水库，罗堰村被浩大的库水阻截了道路。村民出山有一条在半山腰上开辟出来的陡峭山路，坐在渡船上看挂在水库上方的那条山路，让人一阵阵眩晕。因为山水的阻隔，几百户人家撵地而居，大多数房屋建在半山腰，这给孩子们的求学带来了极大的不便。
罗堰教学点有16个学生，分布在滔河两岸的各个山坳中。河水时刻威胁着学生的安全，成了邹老师的一块心病。XX年的一天，天气晴朗，没有一点涨水的迹象，邹老师就把学生领到河边，刚要转身离去，突见一股河水像一条大水蛇向他们扑过来。邹老师一惊，拉起三个学生以百米冲刺的速度向河对岸狂奔，河水咆哮而来，水一下子蹿至邹老师的腰部，邹老师赶快把学生托起来，可河水来势凶猛，她咬紧牙关也站不住，最后在村民的帮助下才艰难地把三个孩子安全地送到了河对岸。回头再看那滔滔的河水，邹老师吓得瘫坐在地上。
在邹老师的记忆中，像这样的涨水事十分平常。上游的电站不定时地放水发电，常常令她十分担心。邹老师说：“前一秒是十分温顺的河水，后一秒就可能变成汹涌的洪水，每次只有背着学生过河，我才会安心。”比发大水更令邹老师害怕的是下大雨引起的山洪。XX年的一天，突降大雨，瞬间山沟里一股股洪水直泻而下，邹老师顿时傻了眼，“孩子们还在路上啊。”她连忙拿起电话，请求村民帮助孩子们。采访邹老师时，刚过七点半，邹老师习惯性地打开电视看天气预报。遇上天气变化，她总是电话通知学生家长注意。
采访邹老师的消息被村民们知道后，六个村民主动来到学校。阮士兵说，“人心都是肉长的，看着邹老师背着孩子走在冰冷刺骨的河水里，哪个村民不心疼啊。学生家长主动要求排个值日表，轮流背孩子过河，可邹老师却不让他们来，生怕他们因接送孩子而耽误了农活。”很多时候，邹老师冒雨背学生过河，回到家，一身湿衣服，家人看到她的样子都直抹泪。邹老师的行为，女儿到现在都感到不解，在前不久的一封家书中写到：“妈妈，别人当老师那么风光，可您当老师不仅上，还背学生过河，您怎么这么苦啊。”
33年来，邹老师风里来雨里去，背着学生过河，背出了浑身的病，也背出了村民们脱贫致富的希望。
善举铺就成才路
罗堰教学点有学前班、一年级和二年级3个年级，虽然都是低年级，但邹老师讲总是有板有眼。她总是先给一个班上，另外两个班要么写作业，要么预习文。这个班上完后立即给下一个班上，循环反复。记者问邹老师累不累，她嘿嘿一笑，“走进堂，忘记了疲劳，可当送走并确定每个学生都安全到家的时候，才感觉浑身酸疼。”
其实，比上更累的是劝学。一条滔河不仅阻断了交通，还阻碍了信息的传递。全村1182口人中竟有33人是光棍儿，村民患上急症后只能听天由命，学生能否上学也完全由家长说了算。
黄朝云7岁那年没有准时到校报到，邹老师便去家访。到了黄朝云家，邹老师几乎不敢相信自己的眼睛，三间茅草房摇摇欲坠，黄朝云的父亲正在堂屋里喝闷酒，母亲瘫在床上已经两年了，黄朝云怯生生地望着她。邹老师最终没有劝服黄朝云的父亲，虽然黄朝云年仅7岁，但是她必须挑起家庭的重担，无情的现实让邹老师几欲落泪。事过六年，13岁的黄朝云来到学校，请求邹老师收下她这个“大学生”。邹老师不仅收下了她，还加班加点给她补，黄朝云理解能力强，邹老师用一年时间，帮助她完成了一、二年级的学业。
山村里大多数孩子们的衣服是不分季节的。XX年十月的一天，天气突变，寒风刮起，气温极低，可一年级的黄山保只穿着一条单薄的裤子，赤着脚，冻得直哆嗦。邹老师二话没说，连忙跑回家，把孙子的棉衣拿来给黄山保穿。看着学生没有衣服穿，她总是把自己家里的衣服向外送，可当发现自己的家人都没有衣服穿的时候，只好再去买。
叶勇的家离学校有1里路，父亲体弱多病，母亲离家出走，他每天早上9点半左右到校，堂上总是哈欠连天，注意力无法集中，成绩不尽人意。中午，叶勇躲在教室里啃凉馒头，邹老师看见后心疼坏了，立即把叶勇拉到家里去吃饭。而且从那天起，她萌生了一个想法，要让所有离家远的孩子都能在学校吃上热乎饭，让孩子能在学校里安心读书。
邹老师天天照顾学生根本没有时间做饭，爱人既要操持家务，又要忙田间地头的农活，让孩子在家里吃饭，简直是个不小的难题。但孩子们中午在学校啃凉馒头的情景深深地刺痛了她的神经，在她的反复劝说下，爱人义务当起了学生的炊事员。
采访那天中午刚好有12个学生在校吃饭，只见一放学，学生们便搬凳子、拿筷子、找位子，熟门熟路，和自己家里一样。邹老师先给每个学生发一块油炸馍，再给每个学生盛一碗西红柿鸡蛋汤，孩子们嚼着馍馍，瞅着我们这群陌生人直笑。哪个孩子一吃完，邹老师就立即起身，给孩子添饭。孩子们无拘无束地吃饭的样子，让人感到很温馨。
邹老师的爱人说：“一年级刘磊过生日，我按邹老师的要求特意准备了一桌丰盛的饭菜，还让16个学生一起在学校吃午饭庆祝。当刘磊在大家的歌声中许愿时，抑制不住心中的激动，扑到邹老师的怀里幸福地哭了起来。”
邹老师夫妻拿自己家里的米面粮油菜给孩子们做饭，感动了学生家长，家长们有的送米，有的送面，有的送菜，纷纷用自己最纯朴的方式表达对邹老师的感谢，可很多时候都被邹老师婉言谢绝了，邹老师说：“只要村民们心里有我，支持孩子们好好读书，比给我什么都重要，我要尽最大的努力，让更多的孩子们走出大山，去看看外面的世界。”
“另类”铸就教师魂
在很多人眼中，邹老师是个很“另类”的人。最先发现邹老师有点“另类”的是南化镇中心学校的教研员申建强。
南化镇中心学校每年暑期都会开展师德培训，培训期间所有教师的食宿自理，这可难坏了邹老师。她在南化街没有亲戚，也不好意思找其他老师借宿，只好住最便宜的旅馆。一天中午，邹老师吃过午饭，看离培训时间还有一个多小时，她就一个人在离学校不远的河边看书，这一幕刚好被申建强发现了。申建强建议她去中心学校的会议室休息一会，可她却以不能给领导添麻烦为由拒绝。当细心的申建强得知邹老师住在五元钱一晚的旅馆时，就对她说，“你何必那么节省啊，来镇里培训学习可以实报实销的。”可邹老师却说，“我出来学习是私事，怎么好意思找单位报销呢。”其实，不仅培训学习不找单位报销，就是学校的开支她也从来没有报销过。
每次参加中心学校组织的会议或培训，邹老师都得提前一天到镇上住宿，从山里出来的渡船每天只有一趟，而且是早上八点钟准时出发。有一次镇里召开一个安全紧急会议，上午十点钟通知，要求下午两点必须赶到，这可急坏了邹老师，70里的山路最快需要五个小时，情急之下，她找了一辆摩的，去镇上一趟花了0元钱。下午两点钟，她准时赶赴会场，可谁也不知道她为开这个会付出了多少代价。开完会，已是下午五点钟了，邹老师只好住旅馆，等到第二天再回罗堰。开会、领教材，邹老师每年至少到镇中心学校去五次。33年来，邹老师从没有为这些花销找单位报销过。
邹老师一直把学校的事看成自己的事。学校屋顶需要检修，她让爱人搬来梯子爬上屋顶收拾，从没有让学校给过一分钱。学校实施标准化建设工程，她看成是自己家里盖房子，爱人担起质量监督员，整天泡在工地，从没有让学校给过一分钱工资。上级领导到学校检查指导工作，到了吃饭时间，都是她盛情挽留到自己家中款待，从没有让学校支出过一餐的费用。
邹老师不是大款，她对单位一直很慷慨，可对自己总是很吝啬。XX年9月10日，是邹贵芬工作33年来最难忘的一天，她被评为“湖北省农村优秀教师”，县委书记柳长毅亲自为她颁发荣誉证书。可就在前一天，她还在为领奖时穿什么衣服而发愁，因为表彰会统一要求，领奖教师必须穿白衬衣。她上街买衣服，嫌衣服贵，逛了一条街一也没有相中。同行的朱翠光老师看着邹老师的“抠”样十分着急，掏出30元钱要给她买，激将之下，邹老师才忍痛割爱地买了白衬衣。
记者在采访邹老师时给她支招，今后学校里来客吃饭、电费开支、购置办公用品可以找南化镇中心学校实报实销，可邹老师说：“过去当民办教师每月80元钱都过来了，现在每月1800多元，更不能给领导添麻烦。”
农村深处的母亲 第6篇
摘要：初中阶段是一个人成长的关键时期，而作为农村初级中学，学生的知识水平、能力心理、家庭条件、好奇心比起大城市的孩子天渊之别，良莠不齐，因此，班主任要构建一个健康、团结、奋进，友爱、和谐的班集体，要处处尊重学生，时时关心学生，帮助学生，走进他们的心灵世界，投入真挚的爱，师生心贴心的心灵沟通，让学生健康、快乐地成长，才能让班级健康有序地发展，才能成为一个农村初级中学成功而合格的班主任。因此，农村初级中学班级管理成功的灵魂，是走进学生的心灵深处。
关键词：
学生 心灵
管理
灵魂
前言
老师与学生是朋友关系，水与鱼的关系，更是心与心相通的关系。老师把学生当做朋友，心心相惜、相映的知音，更是农村初级中学班主任管理工作的一个重点。著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为一个农村初级中学优秀而合格的班主任，只有热爱学生，关心学生，才能教好学生，管理好班级。作为农村初级中学的班主任要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。作为农村初级中学的班主任要热爱所有的学生，哪怕学生学习差、纪律乱、卫生差、习惯养成差的一系列问题学生，都要一视同仁，等量齐观。作为农村初级中学的班主任要把自己的温暖和爱心倾注到每一个学生的心田。通过师生心贴心的交流，拉近师生距离，滋润学生心田，走进学生的心灵，感动学生，融化学生，让学生有一颗感恩的心。
一、农村初级中学的班主任要关心学生，体贴学生，温暖学生，帮助学生，激励学生
从人类的情感上来说，每一个生活在集体中的人，都希望得到他人的关心和理解，帮助和激励，温暖和体贴，这是人之常情，更是农村初级中学孩子所热切需要的。
对于农村初级中学的学生来说，由于他们家庭条件差等因素，更希望得到老师的关心和帮助。老师关心学生，可以让学生在感情上真切地感受到老师的爱，这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。
这里所说的关心学生，不仅仅是指学生生病时送水送药，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关心学生的学习、生活、思想，分享他们的快乐，分担他们的苦痛，排解他们的忧愁，特别是体会他们的心灵。要善于发现学生的点滴进步并及时表扬他们，鼓励他们。关注他们的生活，幼小的心灵，及时发现他们的问题。
农村初级中学学生的问题是多种多样的，如学习遇到困难，由于家庭成员的纠纷而终日焦虑不安，对自己的成绩不满而感到忧虑等等。班主任要及时有效地帮助他们，使学生切实地、具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。“亲其师，信其道。”这样，学生对老师所要求的会自觉地、积极地做好，农村初级中学班级管理也就游刃有余，迎刃而解。
被别人重视、被别人关注是人类的天性，我们应该懂得农村学生对一天性体现得最明显，并在教育中有意识地关注每一位学生，爱护每一位学生，尽可能做到一视同仁，公平、公正地对待每一个学生。有时候，老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一次无关紧要的提问，一个善意的提醒，一回真诚的微笑，一束期待的目光，一段鼓励的评语，都可能改变一个学生的心境。尤其是后进生，就更需要教师的关注,用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把我的批评看作是对自己的爱护，把我的表扬看作是对自己的鼓励。
二、农村初级中学的班主任要尊重学生，理解学生，热爱学生，关心学生
自尊心人皆有之，而农村初级中学学生的自尊心尤为强烈，他们渴望被人理解，受人尊重。尊重学生的人格，理解学生的情感，理解学生，热爱学生，关心学生建立起和谐的农村初级中学师生关系，我们的思想才容易被学生接受，进而产生良好的教育效果。每所学校，每个班级，总会存在为数不少的“后进学生”，他们从小父母离异，家庭困难，生活贫困，这样的家庭造成了他诸多的不良行为习惯，上课不能专心听讲，下课欺负同学、做恶作剧，作业也常常“偷工减料”，不能按时完成。怎样改变他的这种破罐子破摔状况呢？“ 转化后进生”，更多的时候是尊重学生的人格，不断唤起他向上的信心。只有尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的情感理解学生，热爱学生，关心学生，才能使每名学生健康快乐的成长。这不仅是农村初级中学教师应具备的职业道德，而且更是保证良好的教育教学效果得以提高的前提。
三、农村初级中学的班主任要用一颗平等的心善待每一个学生
农村初级中学素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们农村教育工作者在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。这就需要我们教育工作者，尤其是农村初级中学的教育者在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。
1、善待农村初级中学的学困生
任何人都不是天才，神童。十个指头都不会一般齐。作为农村初级中学的学生来说，学习能力参差不齐，大多数学生的学习能力较低。同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为农村初级中学的班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药。
2、善待农村初级中学经常犯错误的学生
犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。人非圣贤，孰能无过。学生是人，在成长的过程中难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，融入学生内心深处，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。
农村初级中学的班主任的工作是琐碎而细致的，又是极具创意和挑战的。用真心换真情是农村初级中学班主任工作的精髓所在。用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲究沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在农村中学学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。
3、善待农村初级中学个性强烈的学生
每一个学生都是有个性的，农村初级中学的学生也不例外，我们要尊重这种个性，积极引导他们走上正轨。
就农村初级中学的学生性格特征而言，有的活拨好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱„„就心理倾向来说，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，有的喜欢写作„„ 俗话说得好，“萝卜青菜，各有所爱”。作为农村初级中学的班主任，首先要创造条件，给学生多一片发展的空间。对于喜欢动手的学生，上课时可让他上台作实验；喜欢思考的学生，可在课外多提一些思考性强的问题；喜欢运动的学生，可以多组织一些体育比赛，让他们经历失败的磨练和成功的喜悦„„其次要精心培育，让学生多一份创造。学生的创造力的培养需要教师抓早、抓细、抓实，对于学有余力的学生，鼓励他们多读课外书、鼓励自学高年级教材，以培养农村中学学生的创新能力和实践能力。
四、农村初级中学的班主任要创设和谐、平等、宽松、团结、友善的班风环境
农村初级中学的学生犹如校园里的小草花朵，需要园丁精心的医治与呵护。学生需要得到老师的理解与关爱，只有这样，他才能感 受到老师的温暖，才会乐于进步。
有的农村孩子不喜欢老师在大庭广众下公开批评他，所以每当 我们发现这类同学有过错的时候，我们要悄悄地请他们到办公室来，特意为他们准备凳子，让他们与我们面对面，然后我再心平气和地指出他们的错误。我们要知道他们也希望老师多多表扬他，于是我们要抓住一切机会，特别是那些不经意的小事，对他们进行表扬，培养他们对学习的兴趣。课堂上，我们对他们要多多关照，用善意的眼神提醒他认真听讲；用浅显的语言启发他独立思考，让他体会到老师的爱心。
农村初级中学的学生爱打小报告，如果有同学和老师打小报告，一定要调查了解清楚，深处打小报告者和被打小报告者内心心灵深处的分析，该处理则处理，不该处理则不处理，还有，应注意该怎样处理。
五、农村初级中学的班主任要了解学生心灵特点，深层次的进行沟通与交流。
农村初级中学的学生虽然年龄还不算大，但他们的内心世界却十分丰富的，他们单纯而天真，充满好奇心与反叛性。只有深入到学生的内心世界，洞察其变化和发展，才能在潜移默化中育人，取得教育的最佳效果。作为农村初级中学的班主任，我们总是希望通过谈心 对话，沟通师生间的感情，达到影响、教育学生的目的。
六、农村初级中学的班主任可以用周记等形式与学生进行心灵对话
农村初级中学的学生的交流方式很少，不像城市中学的学生一样，可以通过手机，电子邮件等与老师交流。周记，是农村初级中学学生的“心灵鸡汤”，老师可以在周记中获得很多第一手的信息，增 进心灵对话。这是一个很好的交流对话平台，是架起良好师生关系的桥梁。长期以来，学生在“心灵鸡汤”中都能表达出真实的想法，流露出自己的心里话，自己的真情实感。
农村初级中学的教师在批阅周记时，对那些自信心不足的同学，应该用激励的话语在周记中鼓励。对那些有心理障碍的学生，应该及时疏导。对那些学生的短处，应当正确看待，能揭不揭，用正确方式揭，用科学合理的方式教育，加进与学生的对话。
七、农村初级中学应实行“心灵导师制”
农村初级中学应实行“心灵导师制”，让老师真正走进学生内心世界，使教育普通规律和学生丰富多彩的个性相结合，是实现“教 书育人”目标的有效途径。农村初级中学导师制不仅让帮扶学生受益，也有助于“导师”提高教育水平，同时，也为学校做好学生工作注入新的活力。
农村初级中学“心灵导师制”要以德为先、以导为主。德为才之帅。教书育人，就应多出精品，不出危险品。在应试教育的背景下，似乎成绩决定一切，心灵容易忽视。因此，心灵导师在帮助学生时，要注重学生品德的塑造，情感的熏陶，人格的健全，毅力的培养，动力的激发，在帮助方法上，要注意疏导、引导，要以平等的态度对待 学生，以关爱之心来打动学生，以宽容之心来包容学生，循循善诱，循序渐进。
农村初级中学的“心灵导师制”要注意学生与导师的配合，才能取得良好的效果和达到预期的目的。班主任在搭配时要注意学生的兴趣爱好、个性特征等，如喜欢音乐的就让音乐老师当他们的心灵导师，喜欢语文的就让语文老师当他们的心灵导师，这样不仅可以拉近师生之间的距离，还有利于提高学生的学习水平。
八、农村初级中学的班主任应培养优良的学生干部，及时走进学生心灵
农村的孩子心理因素十分复杂，故农村初级中学的班主任应培养一支优秀的学生干部队伍，定时不定时的报告班级思想动态，能及时了解学生的心理状态，知道学生喜欢什么，爱什么，最近干了什么，为什么这样做，哪些因素可以理解，老师才能做出准确的判断，及时走进学生的心灵，改正学生的缺点、错误。
九、农村初级中学的班主任应做学生的贴心人
农村初级中学的班主任应该做学生的贴心人，有了困难应该尽最大地能力帮助他们。因为农村初级中学的孩子，大多家住山区，离家远，大多数家庭经济困难、拮据。对于这些学生，应该做他们的贴心人，周末的时候要观察他们生活费是否够，不够老师应该主动借给他们，做他们的贴心人，因为这类学生一般很羞涩，很胆小，又很听话。平时要注意他们是否没钱吃饭或为了节约用钱而不吃饭，当他们饿肚子的时候，老师要慷慨大方，主动伸出援助之手，可以通过请他们到家里吃饭等进行沟通、交流，教育他们身体是革命的本钱，饿坏了身体个子长不高等。
结语
农村初级中学的班级管理工作是一项复杂而艰巨的工作，要求班主任要有正确的方法，坚持动之以情，晓之以理，持之以恒的原则，注重正面教育为主，耐心疏导为主，理解关心为主，缩小心灵的距离为主，才能不断提高农村初级中学班级管理水平。
农村初级中学由于家庭环境、家庭经济条件、地域因素等的制约，不同于家庭较好、信息接收渠道多、家庭教育好的城市中学，但用一颗爱心，一颗真心，完全走入学生的心灵深处，是农村初级中学班级管理取得成功的灵魂。
让学生在享有尊严与权利中自强自立--汉滨实验初级中学创新班级管理模式记实
地处安康城区东郊的汉滨实验初级中学，是一所实行全封闭、住宿制管理的民办初级中学。该校自2005年创办以来，坚持以新课改精神和素质教育理念为指导，以初中学生的心理特点和思想实际为出发点，以培养学生“学会学习、学会合作、学会生存、学会做人”为目标，紧密结合新时期中学生的心理特点，不断加强和改进班主任工作，提升班主任工作的价值取向，挖掘班主任工作深刻内函，深入探索适应学生心理需求的教育途径，选择符合学生成长规律的教育方法，让学生在享有尊严与权利中自强自立，适应了学生成长的需要，促进了学生的和谐健康发展，使走进这里的学子都能成人成才，奠定美丽的人生。
透析中学生心理特点 构建班务管理新理念
初中学生处于人生发展的特殊时期，他们的生理发展迅速，而心里发展相对滞后，往往引起身心发展的种种矛盾和冲突。他们常常困惑、彷徨，感性多于理性，变化多于稳定，是非观念模糊，意志力薄弱、自制力差、学习行为时常受兴趣左右，内心渴望得到理解支持、帮扶和指导。针对初中学生的心理特点和新时期初中学生的思想实际，汉滨实验初中确立了“行为习惯高标准、学习方式高水平、生活状态高品质”的育人要求，坚持以人为本，促进学生可持续发展的教育理念，以让每位学生成为最好的自己为培养目标。在具体实施以上理念与目标中，该校认为学校教育的成败，班主任作用发挥是关键，他们在学生良好品德的养成、学习成绩的提高、心理健康的指导、安全教育的落实等方面担当着第一责任人。班主任工作任务的繁重性、工作内容的全面性、工作性质的艰巨性，决定了班主任在学校教育中的核心作用。为此，在加强和改进班主任工作方面，汉滨实验初中探索与实践了一套行之有效的好做法，对学生管理教育和成才起到了事半功倍的效果。
实行三维结构新模式 关注学生之情感体验
当今的学生是个性张扬的一代，在思想教育方法上，单纯的口头说教，多是苍白无力。
班级活动不仅是培养学生创新精神和实践能力的重要载体，也是良好行为品质形成的有效方法。通过班级活动，能为每位学生提供张扬个性及自我展示才能的机会和舞台。在开展班级活动中，汉滨实验初中首先强化班级活动的管理，坚持把主题教育、文艺活动、体育活动、学科兴趣活动、社会、生活实践活动列为班级活动的主要内容，把班级活动确定为校本课程之一，做到班级活动每周三课时，定期开展观摩、交流、研讨活动，建立了班级活动反馈指导制度。在班级活动主题和目标的确定上，注重发挥每一位班主任的自主创新精神，力求体现活动过程的创造性设计，活动结果的反思重建。如初一（1）班举行的“相信自己、超越自我”主题教育中，班主任首先给学生提供了一段音乐，两个感人的事例，让学生在情景中感悟、体验，在班主任创造性的引导下，触动了每位学生的心灵，在师生互动中，使活动的价值进一步升华，最后在班主任总结时，点明了活动的主题。这一堂非常生动的主题教育课，其教育价值超过了几倍的说教，起到了难得的教育效果。
“以自治促自律，关注学生的自主能力”是汉滨实验初中实行的班级民主管理模式。在实施这一模式过程中，他们充分尊重学生的个性、自主性、差异性，让学生具有充分展示自己的空间。一是以班为单元设置工作岗位，让每位同学在班上有管理岗位，人人有事做，事事有人做，每一扇门、每一扇窗户、每一件物品、每一项工作都有人负责。让每位学生面对班集体都能自信地说：“我很重要。”从而提高了学生参与班级管理的积极性，实现从他律走向自律。二是民主制定班级目标和班规，经过全班同学讨论表决后付诸实施，使班级工作有章可循。三是班主任和学生民主商议班级各项事务，凡是班级的事情及班级存在问题，一律由班主任和学生共同商量、研究解决，学生中存在的个别问题，在班主任指导下由班干部沟通解决。四是建立工作监督和信息反馈机制，坚持每天由值日班长填写班级日志，做到一日一反馈，形成了各负其责、相互监督的运行机制。
实施班级民主自治管理，形成了严格有序的课堂纪律和良好的学习习惯的形成。现在，当你走进汉滨实验初中的校园，让人感受到的是自习课秩序井然，有的学生在专心致志地做作业，有的学习小组在讨论学习上的问题，也有的学生在进行“一帮一”结对辅导。不仅如此，班级民主自治还在学生公寓管理中凸显出重要作用。该校把宿舍的规范化管理作为学生行为习惯养成的重要途径，班主任经常向学生介绍“意志决定命运、习惯决定成败”的成功足迹。通过严格要求，具体指导，把行为要求内化为学生的习惯行为。宿舍生活老师的作用更多是服务、指导和反馈。通过学生自我管理，自我服务，自我约束，形成了人人为我、我为人人的良好风气，强化了学生组织纪律观念，培养了学生良好的卫生习惯，提高了学生自我服务、自我管理的能力。
构建科学的班务体系 突出过程与细节管理
“方法决定效果、细节决定成败”。在班主任工作管理与方法上，汉滨实验初中重在构建班务工作科学体系上做文章，在过程和细节上下工夫。他们的班主任工作体系为每日5分钟晨会，有的由班内值日班长通报昨天的表现情况；有的班由班主任对昨天的突出表现进行通报表扬；有的班由班主任对今天的学习提出具体要求；班务实行“日志化”管理，班主任每天坚持走进教室办公；走进宿舍询问；走进学生心灵交流真实信息。班务工作日志化管理，既是班主任实践、反思、积累的过程，也是不断创新的过程；严格要求与赏识教育相得益彰。学生良好行为品质的养成是通过严格要求——内化为习惯——升华为素质。教育无小事，因为所有的细节都会指向学生的生命成长。班主任对学生犯错，即使是小错，也总是采取严爱相济、揪住不放，疏通思想、严于指导行为。针对中小学生是非观念模糊，意志力还比较薄弱，学生的不良行为常常出现反复的特点，该校的班主任对学生的不良行为反复发作现象给予充分理解，表现出足够的耐心，坚持“小事放大，大事化小”的原则，坚持抓反复、反复抓，用诚心、耐心、热心、爱心，指导学生养成良好的习惯和优良的品质。用理解和宽容的心态去面对学生的错误，该校一位班主任在日志中写到：“在几年的教育实践中，我把学生所犯的错看成是可爱的错误”。这是一种班主任工作的理念，也是一种境界。“有心里话对老师讲”是该校班主任与学生交流、沟通常用的方法，通过书面形式向班主任倾诉自己的烦恼和困惑。班主任及时地掌握了信息后，都会用真诚的关怀，给学生送去阳光和温暖。有位初三学生这样评价班主任；“老师是我们倾诉的对象，是我们最信赖的朋友。”
制度管理与激励结合 搭建班主任展示平台
汉滨实验初中坚持以制度规范班主任工作行为，他们制定了《班主任工作基本规范》、《关爱教育实施办法》、《班级民主自治管理实施办法》、《班级活动实施办法》等规范性管理制度，使每位班主任明确工作目标和任务，规范工作程序，熟练掌握工作方法，形成工作习惯。学校构建了畅通的班主任工作反馈机制，通过政教处、分管领导、值日教师的日常观察，领导与学生面对面交流，及时了解班主任的工作状况，发现亮点、找准问题，并在每日反馈会上进行通报。建立了科学的班主任工作考核评价机制，班主任工作实行月考核制度。建立了学习型组织，通过组织学习、业务自学、共同研讨等形式，不仅使每位班主任不断更新知识和观念，改进工作方法和技巧，而且使他们在胸襟与情怀，境界与视野方面得到提升。班主任的学习有自选内容和规定内容，《人民教育》、《陕西教育》、《班主任之友》等杂志每一期的相关文章是班主任的必读内容。该校通过加强和改进班主任工作，提高班主任的价值地位，规范班主任的工作行为，创新班主任工作新模式，探索班主任工作有效方法，挖掘班主任工作深层内函，推动了学校的内涵发展。从家长对学校的反馈中可以看到，他们对孩子品德、行为习惯变化的满意率达100%，对孩子成绩的提高满意率达95%以上，有许多家长动情地说：“是汉滨实验初中和老师改变了我孩子的命运。”
一份耕耘，一分收获。科学完整、贴近现代学生实际而富有特色的班级民主管理模式，为汉滨实验初中的管理与发展，提高办学水平赋予了新的内涵，增添了无穷的动力，增强了教育效果。从而使该校赢得了良好的办学效益和社会效益，结出了丰硕之果。学校连续两年来被汉滨区教育局授予“初中教育先进单位”称号，2010年又被授予“汉滨区示范初级中学”称号。面对新的机遇和挑战，汉滨实验初中更加一如既往地执着追求，在新的征程中去不断探索新路径，创造新辉煌。（杨居平田紫涵）
班主任日志与班级管理
班主任是班级工作的组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，一名合格的班主任，除具有丰富的知识和较强的敬业精神外，还要有较强的班级管理能力。多年来，本着“服务教学，提高自己”的原则，我认为坚持写班级日志对管理好班级大有裨益。
一、日志的主要内容
班内日志：班内日志是班主任日志的最重要部分，它既记述班内学生的基本情况、学习成绩，也记述班规、班纪、班级管理目标；它能记录班内日常情况及自己的随感，尤其记下每个学生的日常生活和学习状况，师生对班级工作的意见和看法，家长对班级工作的建议和要求等；它便于及时透过每天的班级工作，把握整个班级动向和学生的基本成长状况，积累大量班级管理资料，使班主任工作经常处于主动地位。
一周一小结、一月一大结，期中、期末总结：它在日志基础上对一段时期班内情况进行分析总结，找出管理班级的周期性和规律性，针对容易出现的问题，便于事前防患；针对已经出现的问题，便于妥善处理，并通过总结工作得失，及时调节自我，以便更好地把握班级工作的重点、难点，有条不紊地管理班级。
二、日志的作用
日志能准确记录班内情况，坚持写日志，能促使班主任深入班级、了解学生、管好班级，减少班主任工作的盲目性和随意性，提高自己管理班级的能力。因此，本着实事求是的原则，日志中我从不回避任何问题，尤其工作中出现的重大失误，我更是不厌其烦地详尽记录，并不断提醒自己注意避免犯同样的错误，做到了工作中少走弯路。通过写日志，并经常留心所记内容，我逐渐积累了一些管理班级的经验，如不同年级段的班级应该如何管理，学生学习积极性应怎样调动、成绩应怎样提高，怎样对待有个性的学生，怎样处理各种突发事件，怎样协调师生关系，我都成竹于胸。
由于工作中我不间断地写班级日志，无形中潜移默化了学生，加之我的正确引导，大多数学生三年内也都养成了写日记的习惯，他们像我一样，除记下每天的日常行为之外，也能对自己生活、学习中存在的问题进行及时的反思，而这又促进了他们自己的全面发展与提高。
三、记日志的体会
刚开始记日志，只是为了把握每一天，以便管好班级，而积累多了，并通过不断总结，却从中获得了许多意想不到的收获。透过一页页朴实日志的表象，及对一个个具体问题的归纳分析，我从中看到了班级的健康发展和每一位学生的成长过程。同时，我也积累了一个个解决问题的最佳方法，最大限度地减少了工作中不必要的失误。如针对班内普遍存在的问题，或有影响的个性问题，通过摸索，我找到了开班会的好方法，通过让学生各抒己见，达到自我教育和解决问题的目的。