电脑的利弊的英语句子及文章

电脑的利弊的英语句子及文章（精选6篇）

电脑的利弊的英语句子及文章 第1篇

电脑的利弊英语

Computer is increasingly popular in people’s daily life. The number of computer in every family is more than TV set. Some people think it is so great that they all regard it as a gift from the heaven. However, some people consider it brings more disadvantages than advantages. In my opinion, both opinions are correct, but if we can use computer in a proper way, its advantages are superior to disadvantages. I have several reasons.

在人们的日常生活中电脑越来越受欢迎。每家每户拥有电脑的数量要比电视机多。有些人觉得电脑真的很棒，所以他们都把他当作是上天赐予他们的礼物。然而，有些人则认为它所带来的弊端要比好处多。在我看来，这两个观点是正确的，但如果我们能够恰当地使用电脑，它的`优点是会比缺点多的。理由有几点。

On the one hand, computer makes human beings’ life become easier. People can do many things that they can’t do before. They can read newspa-pe-r without buying it, only sitting in front of their computer, clicking mouse to open website. Shopping online, watching movies, listening music and play computer games are the common things that people often do by computer. But without computer, they can’t do all these easily. In addition, computer is also very helpful for study and work. People can have classes and work on it.

一方面，电脑使人们的生活变得更容易。人们可以做很多以前不能做的事情。他们可以不买报纸，只坐在电脑前，点击鼠标，打开网站就看到新闻。网上购物，看电影，听音乐，玩电脑游戏，都是人们常常用电脑做的事。但是没有电脑的话，他们则无法轻易地做到这些事。此外，电脑对他们的学习和工作也是很有帮助的。人们在电脑上上课，工作。

On the other hand, computer has so many attractive things that some people will be addicted to it. Some of them may busy finding funs on it, and then ignore their real duty, such as, study and work. As a result, it will have great bad effect on their future.

另一方面，电脑有许多吸引人的东西，有些人会对它上瘾。有些人可能会专注于在电脑中寻找乐趣，而忽略了真正任务，例如，学习和工作。结果，电脑就会对人们的未来有着不良影响。

To sum, computer has advantages and disadvantages. But if people can control themselves to use computer properly, it is useful for their whole life.

总的说来，电脑有优点也有缺点。但如果人们能够正确地使用电脑，电脑对他们的一生都是有用的。

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Using Technology to Learn More Information More Quickly

Do you agree or disagree with the following statement? With the help of technology, students nowadays can learn more information and learn it more quickly. Use reasons and examples to support your answer.

Using Technology to Learn

Warning to students: over-using technology to learn information can be dangerous to your body and mind. Behind this warning is the fact that new electronic devices, particularly computer and with it the Internet, have become unhealthy among those 'mouse potatoes' who rely entirely on technology for easy acceto information. This may cause them to be gradually more addictive and leimaginative.

To begin with, excessive use of the Internet to learn information may become an addiction in the long run. Some experts say that the Internet is as addictive as alcohol, and neither is easy to go away. With the help of the e-learning, more information is made available more quickly, of course. But it is also true that sitting long hours in front of a computer screen, surfing for answers in an ocean of digital information, only to be drowned therein. In terms of speed learning, the Internet may symbolize a giant step ahead on the information superhighway leading to anywhere. In this sense, teenagers obssessed with the Internet are not very unlike getting trouble physically with drunk driving.

Furthermore, because most answers seem to be only a few clicks away, students are likely to refrain from thinking imaginatively and working out solutions on their own. Computers follow instructions and help students get ready answers. So powerful is the Internet that except for a few things which are not meant to be known, for all the rest there are search engines like Google. The result could be too much information and too little imagination. Nevertheless, whileinformation has limit, imagination can go beyond the borders of computer screens. In view of this, students had better understand that a computer is capable of doing a job of perhaps 100 persons, but even 100 computers can hardly match the imagination of a human mind.

Addiction to learning in a technology-supported environment while losing a certain degree of imaginative capacity must not be regarded as healthy signs. Healthy or not, now that the Internet is here to stay, there is no turning back. It is therefore advisable for students not to allow the Internet to get an upper hand.

电脑的利弊的英语句子及文章 第2篇

Pros are students can gain more knowleadge from internet as they can search for the information. The students can make more friends even woldwide. It helps to improve their English as they can practise English with native English speaker. They will get to know latest news or maybe technology in different aspects.

However Cons are still exsit. The computer is high-technology. Of course there are many entertainments. The students may play games instead of studying. They may meet bad people. They would surf internet to search some unhealth items.Using computer is good, but in right way.

如今越来越多的中学学生知道如何使用电脑。可能有许多优点和缺点。

优点是学生可以从网上获得更多k可以搜索信息。学生们甚至可以让更多的朋友的厂子。它有助于提高他们的英语,因为他们可以与本地说英语的人练习英语。他们将了解最新消息或者技术在不同的方面。

英语分层教学模式的利弊及对策 第3篇

在学校英语教学中进行分层教学是“因材施教”教育思想的一种重要体现。因材施教的教育思想要求在教学中结合学生实际, 根据学生差异采取针对性的教学策略。从根本上来说, 分层教学就是从不同层次学生的具体差异出发实施教学, 从而使不同层次的学生都能得到全面、和谐的发展。不可否认, 学习者在诸多方面都存在差异。分层教学的宗旨就是在承认学生差异的基础上, 利用学生的差异, 因势利导来实施教学, 从而促进不同层次学生都得到不同程度上的最大发展。由于分层教学是基于学生的认知水平之上的教学, 因此, 它更易于被学生接受, 能够激发学生学习兴趣, 增加学习自信心, 从而最大程度提高学生成绩。美国心理学家布鲁姆指出:“许多学生在学习中未能取得优异成绩, 主要问题不是学生智慧能力欠缺, 而是由于未能找到适当的教学条件和合理的帮助造成的。如果提供适当的学习条件, 大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机方面就会变得十分相似。”这里所说的合适的学习条件和合理的帮助是与学生的学习水平紧密联系在一起的, 而分层教学是实现这一目标的必要途径。

近十年来, 在师资力量不足的情况下, 学校英语实行大班授课的情况成为一种普遍的趋势。然而, 由于学生成分的多元化、学习水平的参差不齐, 教师的“教”与学生的“学”之间矛盾日益突出。一方面, 统一的教学计划、教学目标和教学方法主要是针对为数众多的中间水平层次的学生而设计的, 这就导致部分基础薄弱的学生由此失去对英语学习的兴趣和信心, 而对于一些英语成绩比较好的学习者来说, 较低的英语教学目标对他们来说是一种重复性学习, 导致学习时间的浪费和学习动力的缺失。因此, 为了使每个学生都获得更大的发展, 使好、中、差各类学生的潜力都能得能到最大的开发, 实施分层教学是一个有效的途径。

二、传统的英语层次分班教学的弊端

分层教学有多方面的意义和必要性, 这也是被多个教学实证研究所证明的一个有效命题。基于此, 我国不少学校在英语教学中开展分层教学。在传统的学校英语分层教学中, 学生是按其考试成绩的高低被划分入相应的不同层次目标的班级学习, 比如常见的快、慢班, 基础班、提高班和培优班等。然而, 这种层次分班教学有其明显的弊端, 主要体现在以下几个方面。

首先, 按层次分班教学导致学生英语成绩的两级分化趋势的扩大。按层次进行教学分班, 使不同英语水平的学生集中到了一起, 这使得不同层次班级的教学目标和要求都明显不同。对于高层次班级, 由于学生的基础都比较扎实, 教师对其的要求也比较高, 同时学生的学习动力普遍较高, 学习兴趣浓厚, 班级的学习氛围相对良好, 在这样的条件下, 学生的英语学习更容易提升到一个更高的层次。相反, 在学生英语成绩普遍偏低的教学班级, 学生普遍缺乏英语学习兴趣, 加上学生间厌学情绪的相互影响, 学生自身仅有的一丝学习动力逐渐消失殆尽。由于学生英语基础相对薄弱, 教师只能降低对他们的要求, 而这反过来又进一步增加学生厌学或弃学的倾向。在这样的学习环境中, 学生的英语水平急剧退步, 而更为令人担忧的是他们对此感到“非常的心安理得”, 因为他们都认为“大家都如此, 这是很正常的”。到最后, 学生成绩两级分化的趋势变得更加明显。

其次, 按层次分班教学不利于形成激励学生努力学习英语的良好学习环境。按层次分班教学, 容易使处在低层次教学班级的学生产生自卑心理。因为按等级层次分班实际上是给学生的学习能力和水平打上了一个隐性的标签。这对于被划分为高层次教学班级的少数学生来说当然是一个自豪的资本, 这是对他们学习水平的一种肯定和推动;而对于那些被划入低层次班级的学生来说, 则是一个挥之不去的阴影和隐性的伤害。可以说, 泾渭分明公开化的分层, 会使绝大多数未能进入理想层次的同学产生被歧视感, 人为造成师生间的隔阂;那些所谓“差生”的自尊心会受到伤害, 形成不良的自我评价, 丧失学习的积极性。这样不仅使分层教学的目的难以实现, 甚至会事与愿违。这种隐隐作痛的无奈感导致了学困生无所谓的学习心态, 不利于他们英语学习动力的激发和兴趣的培养。

再次, 按层次分班教学不利于发挥学生间的互助合作作用。在学生英语学习的过程中, 除了教师的课堂教授外, 学生间的相互帮助和探讨也是他们获取知识、提高能力的重要途径。特别是对于英语基础相对比较薄弱的学生来说, 向学习成绩比较好的同伴求教是他们解决学习过程中出现的疑难问题的有效方式。而一旦学生被迫按层次进行分班授课, 他们之间的学习关系突然间就变疏远了, 彼此间也羞于或不屑于进行交流了。此外, 在低层次班级学生组成的教学班级中, 具有同一学习水平的学生对同一问题的理解往往也具趋同性, 因此, 彼此间难以形成“帮扶”关系。此外, 一个班级良好学习风气的形成是与学生间的相互积极影响分不开的。缺少了成绩相对较好、学习兴趣浓厚学生的积极带动作用, 低级层次教学班难以形成良好的课堂学习氛围。而由于缺乏显著的学习成绩对比, 学困生自己也难以产生合理的学习压力和动力, 更不会形成努力合作、共同进步的学习态势。

三、隐性分层教学:改进传统分层教学的对策

所谓隐性分层, 就是教师采用内在的尺度法, 以一个自然班为单位, 综合考虑学生原有基础、智力特点、兴趣爱好、学习潜力等具体情况, “暗中”把相当水平的、某些方面相类似的学生归结为一个个“层次”并分配在不同的组内。分层结果只是教师自己心里有数, 不向班级公布, 仅作为划分学习小组、开展学习活动和实施针对性分层教学的依据。一般情况下, 教师可以将同一个教学班级的学生分成优、中、差三个层次, 然后根据不同的学习层次设定不同的学习目标和采取不同的教学对策和方法。与传统的分层教学一样, 隐性分层教学也是以学生认知能力为基础, 从各类学生的实际出发, 确定不同层次的教学目标, 给予不同层次的辅导和评价, 增强学生学习外语的积极性, 从而提高全体学生的英语素质。

首先, 英语教师必须深入了解教学班级学生的英语学习情况, 给不同层次的学生制定不同层次的合理教学目标。教师对学生的分层应该是基于对学生的多次测试结果和课堂上综合表现的分析结果。教师要避免主观偏见对学生分层的影响, 而应该以强烈的责任感为支撑, 积极主动地去了解学生, 并善于发现学生成绩的变化情况, 从而对原有的分层进行及时的灵活变动。在教学目标的设置上, 要遵循由易到难、由简到繁的原则, 使更高层次学生群体的学习目标在包含全部的低层次学生群体学习目标的基础上有本质上的更高程度的要求。教师要努力使教学任务的分量和难度适合不同层次学生的实际, 激发和维护学生的上进心和自尊心, 从而使每一个学生都能感受到自我成功的喜悦, 增强参与感和主人感。一般情况下, 教师可以将教学班中的学生分成三个层次, 即高、中、低层。对成绩较好的高层次学生主要以培养学生的自主学习能力为主, 增强学生的学习元认知意识, 使学生在自我发现式学习中获得更大的提高。除了课本上的基本知识要掌握外, 还要充分发挥教材的弹性作用, 着重培养学生的学习探究精神。对成绩中等的中级层次学生, 要给其制定与大纲要求相一致并有所提高的教学目标, 强调掌握基本的学习方法和思维习惯, 着重提高学生的听说能力。对成绩较差的低层次学生, 由于他们具有自卑和怕困难的双重弱点, 对这些学生可制定以教材为本的基础性目标, 以鼓励为主, 努力培养学生的学习自信心和兴趣。对于不同的教学任务, 教师还应在具体的教学实践中根据学生的表现进行灵活的设置。

其次, 精心设计和实施课堂层次教学, 提高不同层次学生的英语水平。在综合教学班级中实施隐性分层教学对英语教师来说是一个最大的挑战, 因为教师不仅要同时照顾到几个不同层级学生的对上课内容的可吸收性水平, 同时还必须让教学看起来像是一个面向全班同学的一个顺畅、自然的过程。因此, 这就需要教师在备课时精心设计好课堂教学的每一个环节, 充分考虑到每个环节衔接的流畅性, 并考虑好课堂授课的效率和质量问题, 而且更为重要的是教师要具有根据学生的不同反应随时作出灵活应对的快速应变能力。此外, 教师的课堂分层施教还要以真正的实现学生的英语能力的提高为目的, 而不是走形式主义, 让教学过程显得华丽多样而没有任何实质性意义。因此, 在每一次教学后, 特别是在开始阶段, 教师应认真地进行自我反思, 验证教学效果, 探析其中存在的问题, 并采取更为有效的改进对策。

在学校英语教学中进行隐性分层教学是对传统的层次分班教学的一种改进。这一改进的教学模式给予了学生更多的自由发展的主动权和选择权, 有效维护了学生的自尊心, 有利于调动学生学习的主观能动性, 树立起学习的自信心。

参考文献

[1]郭建辉.学校英语的分层教学.怀化学院学报, 2004 (3) .

[2]郭梦秋.学校英语分级教学与个性需求.安徽技术师范学院学报, 2005 (4) .

[3]陆云霞, 吴允高.分层教学要注意的三个问题.辽宁教育, 1999 (9) .

[4]王世庆.从学习者个体差异到动态教学策略.天津外国语学院学报, 2005 (2) .

[5]王先荣.学校英语隐性分层教学实验研究.山东外语教学, 2005 (1) .

电脑的利弊的英语句子及文章 第4篇

【关键词】高中英语 书面表达 模板运用 分层次教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0126-03

一、问题的提出

英语严谨的行文习惯和句法特点催生了各级英语考试的作文模板，高考英语书面表达也不例外，网络上、教辅资料上，都有五花八门的“高考书面表达模板”。模板俨然已经成为英语写作的训练和应考捷径。

纵观近十年的高考试题，书面表达呈现如下特点：体裁变化不大，主要有记叙文、说明文、议论文、应用文，其形式包括看图写话、要点提示、图表说明、日记、邮件、信件等，内容主要涉及校园生活、同学友谊、业余爱好、品德教育、社会热点、求职求学等。因此，高考书面表达模板少则八个十个，多则十几个二十几个，便于学生背诵和套用。但是，很多阅卷组是反模板的，只要看到是模板写出来的作文，只给两分三分，甚至0分，尤其是在江浙沪北京一带，模板写的作文0分很普遍。然而，模板的出现并不是我国的首创，在美国本土，小学和初中阶段几乎所有的教师都要学生遵循基本的“3—8式”写作模式。作为外语学习者，我们没有理由也没有必要完全拒绝模板。但模板的弊端也显而易见，千篇一律的文章当然不是教师的初衷。因此，本文就此提出问题：如何趋利避害，训练学生有效运用模板，提高书面表达的技巧和得分？笔者认为，教师应在平时的教学中善用模板来对学生进行分层次的针对训练，提高学生书面表达的能力和技巧，从而使他们在考试中获得理想的分数。

二、英语书面表达模板运用的利弊分析

（一）英语书面表达模板运用的“利”

1.英文行文特点需要一定的写作模式

英语的句型、文章框架都是很固定的，特别是议论文、说明文、书信等，一定会遵循特定的段落和格式，例如每段首句基本上都是段落的主题句，利于读者概括文章大意，在最短的时间内获得有效信息。

旅美教育专家广西柳州人黄全愈写了《高考在美国》，他的儿子黄矿岩也写了一本《放飞美国》，书中提到，他的英语教师是爱波伦丝太太，要求她的学生都用“3—8 写作模式”写作。这是美国小学和初中阶段所有的教师都要求学生遵循的写作模式。也就是说，要用8个段落来表达3个主要想法或观点（开头一段，结尾一段，每个观点带两段，每段五句话）。刚开始时黄矿岩非常讨厌这个“英文八股”。但只要他不按照格式写，哪怕词汇再华丽，教师都会判他B级。为了拿到A，他只好屈服，继续使用枯燥的“3—8式”。其实，爱波伦丝太太看出了他写作的毛病，诸如爱用大词、夸张华丽、不注意结构等。因此，她无声地引导他要再从正规的“3—8写作模式”开始练习写作。她当然知道，依照那些枯燥的“3—8式”是不可能写出好文章的，但她同时也知道，在华丽的文章里加上一些结构上的工夫，才会是“结构很好，遣词造句奇妙”的佳作。

可见，既然连英美本土的孩子都还需要一定程度的文章固定格式训练，那么我们作为外语学习者，更没有理由也没有必要视模板为洪水猛兽。

2.高考书面表达模板是优秀的范式

模板是懂得写作技巧的教师或写作高手经过大量的试题研究，收集和归纳信息，结合娴熟规范的写作模式，最终呈现给大家的优秀行文范式。整篇文章层次清晰，运用大量套句，过渡自如。在这个已经写好了开头、过渡、结尾的框架里，学生要做的就是按题目要点选词填空。在课堂上，教师费尽口舌要求学生避免中式英文，学会变换句式，学会过渡，学会根据不同体裁运用不同的文章结构，学生可能都还云里雾里，但背下相关模板后，他们往往很快对这些技巧有了直接的认知。

（二）英语书面表达模板运用的“弊”

凡事都会有两面，模板的弊端也很明显，千篇一律和生搬硬套是绝对硬伤。首先，千篇一律的模板限制了优等生的创造性。目前的模板大概都有70个左右的单词数，学生能自主的词汇数往往局限于50个。学生在套用的时候常常因为篇幅的限制，填入模板的句子都比较简短，以简单句居多。如果严格按照模板进行表达，就难以灵活运用句型，显得框架漂亮但内容呆板、句型缺乏变化，限制了优秀学生的主观能动性。其次，能力不足的高中学生无法驾驭模板，把要点填到空里的时候完全没有逻辑，模板实际上变成镣铐，不但无法加分，反而凸显了学生功底的薄弱。

三、英语书面表达模板的分层次教学策略

高中书面表达，严格来说都还不是写作，只是用书面语把指定信息传达给读者，还处在英语学习的基础阶段，需要最为规范的句式、文段的训练。因此，教师必须研究如何趋利避害，训练学生有效运用模板，提高书面表达的技巧和得分。以下以笔者的教学实践为例，对英语书面表达模板的分层次教学策略做一探讨。

由于笔者所在学校的学生中考平均成绩仅为中等，每次月考中，高一高二年级英语书面表达平均成绩也仅在15分左右，最令人头痛的是，都会出现一百多位学生0分卷，5分以下的再有一百多位。他们中很多人确实不会表达，更多的人是放弃。按照高考书面表达评分标准，满分25分，每5分为一档，最好的第一档是21-25分，第二档是16-19分，以此类推，第五档是1-5分。相应地，把各得分档次的学生分成五个层次，A层学生对应取第一档得分21-25分，B对应第二档15-19分，C对应第三档10-14分，D对应第四档5-9分，D对应第五档1-4分。如何帮助各层次的学生提分，特别是使0分档和第五档的学生突破0分和5分，提分到第四档，是我们的首要任务。

于是，笔者的模板研究以第四档得分（6-10分）为切入点，对成熟模板进行了加工，为E和F层学生量身定做了专属于他们的模板，目标是升级为D层。在训练过程中，发现冲击15分及格分的C层其实就可以沿用D层模板，只是学生在填空部分需要有更多的主动发挥而已；B层要拿16-19分，就要细化记忆，背8个标准模板；A层要拿到21-25分，必须避免大众化，有模板的框架和过渡的规范，但避免模板的禁锢，有超越模板的句式和词汇。各个档次模板经过调整，形成了分层次模板系列。

（一）D层书面表达模板（目标：突破0分，拿到6-10分）

书面表达0-5分的学生，基本上是无词汇、无句型、无动力的学生，他们在做选择题部分几乎不看题目，选择答案十分任性和随意，他们对分数并不在乎。要让这些学生提笔写作英文作文，并不是一件容易的事情。

本着简单、清晰、易记的原则，笔者对标准模板进行了加工，大大降低难度。

首先，合并同类模板，减少模板个数，有意识地把通用句型和过渡词安排在每一个模板，利于学生背诵和触类旁通。D层学生只需要背4个模板，即议论文、通知、人物介绍、自荐信。当然，在此要故作神秘地告诉他们一个秘诀：这四个模板可以应付所有类型的书面表达，用好了拿到15分绝对没问题。议论文模板可以用于对比观点和现象说明两类；通知模板最神通广大，可以变化成建议信，只需要把人称和事件做相应的变化，也可以变化成日记类，时态要用过去式。

其次，简化模板，删减难句，替换难词。把高级词汇全部替换成最简单的基础词，固定句式尽量使用万能词，如 important、easy、difficult之类的形容词。过渡词也使用最常见的first、second系列。

最后，需要学生填空的部分，给出动词的正确形式（用to do 还是doing），评论部分只需要在备好的常用选项里选择。

例如：

1.议论文模板（对比观点，现象说明类）

①Recently weve had a （discussion＼debate） about （v-ing＼ being+adj） ，②and our opinions are different.

③Most of the （students＼people） like it.④Here are the reasons. First，it is important （for them） to do sth . Second，it is good for （sb.＼ every ～ in the school＼ city＼ country＼ world）.

⑤However，the others dont agree.⑥They think firstly， （v-ing） will be （dangerous＼boring＼difficult.....）.Whats more，it is a waste of （money＼time）.

⑦Personally speaking，I think we should do sth .

2.通知模板（可变化成：A：建议信，人称和事件做相应的变化；B：日记类，时态用过去式 ）

① The 主办单位will hold a （meeting＼ party＼_ceremony）.② first，sb.will .We can learn to . ③ Next，sb.is ＼ are going to . ④And then the （meeting＼ party＼_ceremony） will end with （a film ＼ a song ＼sbs speach about ）.

⑤This activity will last for （2 hours＼ days） or so. ⑥It is planned to begin on （时间） in （ 地点 ）. ⑦（Anyone who is interested in the topic is welcomed.）⑧Looking forward to your arriving on time.

3.人物介绍模板

①Sb.，who was born in ，is years old now.②As we all know， she ＼ he is very famous for .③ When she＼he was young， she ＼he started to .④She＼he worked really hard and did well in it.⑤Although it＼sb.was （difficult ＼ young＼ deaf），she ＼he never gave up.⑥In （1998），she＼he won a prize in the game＼competition in （举办活动地名）.⑦ I learn from her＼him so much that I will try my best to be someone like （sb. ） in the future.

4.自荐信模板

Dear Sir/Madam，

①I am ，who is 17 years old.②I am glad to learn that you need a person to .③I think Im fit for the job. ④ As we all know，（sth.） is very important for us nowadays，So I learn to and do well in it.⑤Besides＼Whats more，I can .⑥Above all，I . ⑦So Im sure I can do the job well if I get the position.

⑧ I am looking forward to your early reply.

（二）书面表达模板在ABC层的应用

C层学生目标是拿到11-15分。这个层次的学生有零星词汇量，但几乎没有句感，写出来的句子完全不得英文要领。首先要给他们强化英语词性意识，吃透“主谓宾”和“主系表”两个基本句式，然后反复练习万能词汇，最后熟练使用简单衔接词，形成有一定篇幅、有一定信息量的短文。

（下转第129页）

（上接第127页）

B层学生的特点是有一定的词汇量，但往往习惯把中文句式逐字翻译成英文，中式表达太多。他们需要模板给他们必要的句式训练，培养英文句感。因此，目标是一个安全分的B层学生，只需要把标准模板背好，应考时能灵活套用，过渡自然就可以拿到理想分数。

A层学生的目标是冲击高分甚至满分。他们必须吃透模板，领悟句式的变化、过渡的逻辑、段落的安排以及用词的巧妙。确定模板的规范已经深入他们的记忆和内心后，再开始训练他们给文章增加亮点的技巧，诸如运用丰富的词汇，恰如其分的长短句式结合，使文章简洁、准确、得体、通俗易懂，而且结构地道，行文流畅。

四、结语

英语作文模板有利有弊，弃之不用太可惜，关键还是在于如何趋利避害。高中英语教师在进行模板运用训练的时候，需要特别要注意，不同层次的学生对书面表达的得分诉求也是不一样的。针对各层次学生的接受和理解能力，对模板进行进一步的加工，才能因材施教，有的放矢，最大限度地帮助不同层次的学生找到努力的方向，一档一档地提分，在拿到理想的考试分数的同时，使他们的英语表达接受模板的潜移默化，日益老练地写出句子地道、过渡自然、逻辑清晰的英语短文，真正掌握英语篇章构思的窍门，拥有运用英语表达观点的能力。

【参考文献】

[1]石红霞，李鹏飞，成也模板，败也模板——英语作文模板普遍化现象的分析与对策[J].湖北广播电视大学学报，2010（6）

[2]黄矿岩.放飞美国[M].南宁：接力出版社，2001

[3]高考英语书面表达推荐模板（各种文体）[EB/OL].（2011-09-28）[2015-11-28].http：//wenku.baidu.com/view/24d8259a51e79b89680226b4.html

【作者简介】黄海蓝（1975— ），女，壮族，广西巴马人，广西师范学院同等学力教育硕士，广西河池市第二高级中学中学一级教师，研究方向：课程与教学。

9上电脑的利弊英语演讲稿 第5篇

the finding of the second earth may give human a new thereupon, a large amount of workers get unemployed.it is not benefit to stabilize society.some of scientific inventions have also done great harms or disasters to mankind.and advanced technology can be easily manipulated by irresponsible persons or countriees.it is just easy to think of something, but difficult to give down-to-earth execution.we should avoid the negative effects while enjoying the great convenience.i believe that, once we try, we are bond to keep the balance of advantages and disadvantages.篇三：高中英语作文电脑的利弊 ???dó￠ó?×÷??μ???μ?à?±× in the last hundred years,people have set a new mind-blowing rate for the developing of new technologies.new produces are being conceived every minute of every day, all of which will impact people in some respects.篇四：9(5)(6)英语 演讲稿doc never give up!（永不言弃）9(6)王鹏 撰写

good afternoon, my dear teachers and friends, suppose you are in a dark cave alone now.maybe you can not find any hope, you must be frightened.what will you do? what will you say? will you give up?(all the students answer the answer the question…………)(1.)so today, i am honored to stand here to share my opinion with you----let’s say no to give up.i believe one day i will be successful.because i know, difficulties are everywhere around us in our life.but don’t give up and try a lot of times , then you can toward success.i have made it already, what about you? when meeting any difficulty, you can not even see any hope at that moment, will you give up? no, let’s say no to give up.let us speak out loudly :(4.“)all the students speak out loudly)that’s all, thank you listing to me!bye – bye!thursday, october 15, 2015 treasure of life 生命的财富9(5)王鹏 撰写 good morning ladies and gentlemen, my dear teachers and schoolmates , nice to see you here！i am honored to stand here to share my opinion with you--treasure of life i am a rich girl, because i have a lot of treasure.do you agree with me? 我是一个富有的女孩，因为我拥有着许多的财富。friends are my treasures.whenever i am sad and down, i know they would hold my hands and warm my heart.they show me how amazing the friendship is.朋友是我的财富。当我伤心或者低落的时候，我知道他们会握着我的手并温暖我的心。他们告诉我友谊有多么美好。families are also my treasures.whenever i meet difficulties , , they are always standing by my side , always suppose me and help me out.they tell me how wonderful to be loved by people you love.家人也是我的财富。无论何时遇到什么样困难，他们总是陪伴着我，支持着我。他们让我知道被自己所爱的人爱着的美妙。experience is my treasure.whatever good or bad situation i have to face, it would show me the right way.it helps me to know more about life.经历是我的财富。无论我将面对的是好还是坏，它总是指引给我正确的方向。它帮助我更多地理解生活。i believe i will be richer in the future., because the way of life is just like a journey of finding treasure.you never know when and where you can find them.you just keep going and they will be found in some time at some place.i will cherish what i have had and keep finding with my curiosity and passion.我相信我在将来的日子里会变得更加富有，因为生命之路就像一段寻宝的路途。你不知道何时何地你们找到他们。你只需停下脚步，便能在某事某地找到他们。我将珍惜现在所有，并满怀好奇心和热情去追寻。

有关电脑的英语句子翻译 第6篇

当电脑出现以后，它发展很快，功能也多样。电脑给人们带来了方便，人们依赖电脑来做工作。有人相信电脑已经取代了人脑。然而在我看来，电脑无法超越人脑。

Computer is the process that is designed by human beings. Computer is the robot, the scientists design the complicated process and then make it to work. People can control the computer to do their own things. Even though computer works in a very fast way, its process will goes wrong sometimes. Such as the translation, computer always translates the words one by one, making the meaning very ridiculous.

电脑是人类设计的程序。电脑是机器，科学家设计了复杂的程序，然后让程序工作。人们可以控制电脑来做他们自己的事情。即使电脑工作得很快，但是它的程序有时候也会出错。比如翻译，电脑总是一个字接一个字的翻译，使得意思很荒谬。

Computer can’t take place of the brain because it has no emotion. The process just gives people the direct result and computer can’t think in their own way. But people’ brain has its own thinking and the critical mind makes the great difference. The brain surpasses progress because people have the ability to think.

电脑无法取代人脑因为它没有感情。程序仅仅给予人们直接的答案，电脑无法自己思考。但是人们的大脑有着自己的思考，批判性思维使得人脑和电脑有所区分。大脑比程序优越因为人们有思考的能力。

In all, though computer works fast and precise, it can’t take place of the brain.