中班科学：活动三认识花

中班科学：活动三认识花（精选15篇）

中班科学：活动三认识花 第1篇

活动名称：科学：《认识花》

活动目标：1.认识常见的花，了解花的特征。

2.初步了解花的结构。

3.通过操作发现幼儿的动手能力和审美能力。

活动准备：1.花的嵌板、自备折纸人手一张。

2.自备各种花的图片：牡丹花、菊花、桃花、荷花、玫瑰花等。

3.花的PPT。活动过程：

一、歌曲导入

教师导入儿歌《娃哈哈》，让幼儿一边听儿歌一边舞动 身体。

二、集体活动

1.提出问题，激发兴趣。

（1）小朋友，你们说花园里都有什么呀？（花）那你们都见过什么花呢？动一动你们的小脑袋想一想吧！

（2）教师出示花的图片：小朋友们，你们都认识这些漂亮的花吗？认识、不认识，请你说出花的名字，牡丹花、菊花等。

（3）你知道花都有什么味道吗？教师出示自备的花，让幼儿用小鼻子闻一闻花的味道。

教师小结：花的种类有好多种，如牡丹花、荷花、菊花、梅花等，并且这些花大部分都有各自的香味。2.认识花的结构。

（1）教师出示花的嵌板，小朋友请你仔细观察一下，说一说我们的这朵花有哪几部分组成？

（2）小朋友和老师一起拿出嵌板，学习花的结构。教师小结：花的结构是由花冠、花萼、花托、花蕊组成。3.动手做一做。

（1）小朋友，花儿是这么漂亮和美丽，你们喜欢它们吗？

(2)妈妈也特别喜欢花，小朋友我们来做一朵漂亮的郁金香送给亲爱的妈妈吧！

（3）教师让幼儿取出折纸，按照图示来进行操作。

活动延伸：1.回家后和家人一起画一幅关于花的画。教学反思：

中班科学：活动三认识花 第2篇

活动目标：

1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

重点难点：

怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。

活动准备：

1、假发套一个、镜子若干;

2、蜡笔、纸每人一份;

3、关于头发的课件。

活动过程：

1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

(1)看看：幼儿自己对着镜子看看自己的`头发是什么样的?(颜色、长短……)

摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

(2)比比：幼儿自己结伴，互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)

(3)结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……

2、并初步了解头发的用处及保护。

(1)你们最喜欢什么头发(泛讲)

(2)你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己，保护头皮……)

(3)头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发……)

3、简单了解头发的生长过程。

4、引导幼儿讨论：

(1)小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

(2)婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片。

(3)年老者的头发图片。

(4)结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

5、玩假发套。

出示假发套，提问：这是干什么用的?

活动结束：

提问幼儿在这堂课里学到了些什么，并鼓励今天表现好的幼儿。

延伸活动：

中班科学活动:小帮手 第3篇

1.探索发现各种工具固定图书的方法。

2.进行简单统计, 提高认知能力、观察能力、操作能力、记录能力。

3.能积极参与装订图书活动, 体验观察和探索的乐趣。

活动重点

知道一些常用小工具的名称以及用途。

活动难点

学习常用小工具的一些使用方法。

活动准备

幼儿准备:认识身边常用的工具。

教师准备:小鸭玩具手偶, 图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体胶若干, 统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。

活动过程

一、以故事情境导入活动

老师出示小鸭手偶说:嘿, 大家好!我是小鸭乐乐, 我刚开了一家印刷厂, 厂里印了好多画纸, 我想把它们装订成图书, 但我不知道该用什么工具装订, 你们能帮我想到好办法吗? (请幼儿说出自己的办法)

二、探索发现哪些小帮手能够帮助固定图书

1.操作前的猜想。

教师:我这里有很多工具图片 (出示六张图片) , 请你们把认为能装订图书的工具放在上面, 不能装订的放下面, 谁来试试。有人有不同的意见吗?

2.幼儿操作。

教师:每个人的篓子里也都有这几样工具, 我们一起来做一做, 看看哪些工具是我们的小帮手, 能帮助我们装订图书, 请把每一样工具都试一试。

(教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外, 可以尽量减少直接指导、语言提示, 让幼儿在自己的探索中发现, 教师要给予幼儿充分的操作时间。)

3.交流经验。

教师:请做好的孩子拿着图书和笔, 把你用了哪几种工具记录在统计表上。 (一张大的统计表) 谁能拿着图书告诉大家, 你用到哪些小帮手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书?

三、探索发现固定图书本领最好的小帮手

1.幼儿的讨论。

教师:小鸭乐乐说, 你们真有办法, 能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应该装订得不容易散, 你们觉得是哪一种小帮手呢?谁来说说?有不同的想法吗?

2.幼儿再次操作。

教师:请孩子们选一种你认为能装订得最结实的小帮手来试一试。 (幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书, 装订好后按顺序摆放在画架上。)

3.得出结论。

幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论:订书机装订的图书又结实、又牢固。

四、给装订好的图书编页码

1.教师再次创设情境:小鸭乐乐说, 你们真棒!帮他找到了装订图书最好的办法, 如果给他的图书编上页码, 图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小朋友帮图书编上页码, 不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书, 再编上页码。谢谢你们!

2.幼儿根据自己的装订情况自行选择编页码、改进装订方法。

中班美术活动：花裙子 第4篇

最近，我发现班上的女孩子特别爱漂亮，每天来幼儿园都会小聚在一起讨论自己的裙子，有的女孩还在区域活动时饶有兴趣地设计裙子。既然孩子有这方面的需求，再加上他们在小班时已掌握了简单的拓印方法，我设计了“花裙子”印章画活动，针对中班孩子的年龄特点，让他们利用身边各种材料进行拓印创作，给孩子们一个创作的空间，让孩子们在活动中获得创作的灵感，感受印章画带来的乐趣。

活动目标：

1.通过欣赏一组圆点的排列造型，感受圆点的不段变化带来的不同美感。

2.尝试运用多种材料制作大小圆点，并自由组合装饰出裙子上的不同花纹。

3.能以积极快乐的情绪主动参加活动，体验印章画活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：PPT课件、各种大小圆点的材料（铅笔、饮料瓶盖等），蓝色卡纸设计的不同造型的裙子（人手一份）、白色水粉颜料、盘子、KT版。

经验准备：幼儿已有印章画的经验。

活动过程：

一、欣赏一组圆点的造型，感受圆点的变化美

（一）出示课件PPT（蓝色底上一排白色圆点），激发幼儿的兴趣。

师：你看到了什么？看看小圆点们在干什么？（排成了一条直线）

小圆点们除了能排成直线，还能排成什么样的线条呢？（幼儿自由回答）

（二）出示课件PPT，让幼儿欣赏圆点排成的不同造型。

师：孩子们说了那么多，我们来看看小圆点们会有什么样的变化呢？

1.欣赏小圆点排成的线条造型。

总结：看，小圆点们真的变成了你们说的弧线、斜线、波浪线。其实小圆点还会变化呢！

2.欣赏小圆点排成的形状造型。

现在小圆点又要变了，变出了好看的形状，一起看。（出示课件）

（幼儿通过欣赏知道圆点可以变出线条，变出各种形状）

二、欣赏由圆点装饰的图案，感受圆点组合画的美

（一）出示老师设计的花裙子印章画（欣赏作品），PPT课件

1.师：今天不光小圆点来了，还有许多的大圆点也来了，他们组合在一起，给一件东西进行了装饰，让它变得很漂亮了呢！

师：看，他们是怎样排的？（外面的是大圆点，里面的是小圆点）

组成了什么图案？（三角形）

总结：大圆点排在外面，小圆点排在里面，组成了一大一小两个三角形图案。

我们接着看大圆点小圆点组合起来又将变出什么？（花）

2.师：这回圆点又是怎样排列的？（大圆点做花心，小圆点排列成花瓣）

总结：通过观察，我们发现大小圆点可以组成很多好看的图案。

（二）整体欣赏花裙子的图案

1.师：大小圆点组合了这么好看的图案，是给谁装饰的呢？（揭晓答案）

总结：原来是裙子上的花纹呀。大大小小的圆点把裙子装扮得多么美丽。

2.师：大小圆点除了组成好看的花纹，他们还在裙子的哪里出现了呢？

总结：“原来啊，大小圆点还装饰了衣领、袖口、裙边。”

（老师范样）

3.师：圆点真神奇。如果请你来设计裙子，你会在上面用大小圆点变出什么图案？

（激发幼儿想象力，让其大胆回答）

三、尝试创作花裙子印章画

1.介绍材料。

师：老师已经为你们每人准备了一条裙子，可是今天的装饰方法有点不一样。我们要用印章的方法，请这些材料工具和白颜料来帮忙画小圆点。待会你们先仔细想想，这些铅笔、瓶盖怎么变成大小圆点？再请你选择一个圆点沾上白颜料，印在裙子上，用大小不同的圆点组成一个好看的图案。（老师可简单示范）

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.提醒幼儿用大小不同的圆点在裙边，袖口进行装饰。

四、展示和欣赏作品

把幼儿作品贴出来，进行展示。说说你喜欢哪条裙子，为什么？

五、活动延伸

在区域活动中准备更多的各色颜料和不同颜色的裙子，让幼儿自主玩一玩，用不同的颜色拓印，装饰出更多好看的裙子。

活动反思：

本次美术活动我从幼儿的生活中生成活动内容，又根据孩子们已有的经验进行印章画活动。活动一开始，课件上的小圆点就吸引了孩子，孩子们以前学到的美术知识一下子就被调动起来了，激发了孩子们的兴趣。在引导幼儿观察裙子上的花纹时，我先出示裙子上的局部图案让他们欣赏，再让孩子们猜猜这图案花纹是装饰在什么上面的？在亮出整件裙子的一刹那，孩子们惊喜万分，气氛达到了高潮。孩子们在欣赏、观察的过程中，对如何运用大小不同的圆点组合来装饰裙子有了明确的了解。在创作过程中孩子们有灵感，教师提供的材料也很丰富，幼儿选择和设计创作空间很大，因此作品各不相同。当我把孩子们的作品展示出来，孩子们都不禁地鼓起掌来。

在这一活动中，幼儿充分地发现美、感受美、创造美。整个活动气氛轻松，活动内容层层递进，让幼儿充分体验活动的乐趣，乐在其中。

附：幼儿作品

中班科学活动—认识蚂蚁 第5篇

活动目标：

1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

活动准备：

1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。

2、每组一张白纸，油画棒人手一份。

3、蚂蚁图片（多媒体课件）。

活动过程：

一、以变魔术的形式引题激趣。

1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）

2、哦！原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的？

二、认识蚂蚁的外形特征

1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的？

2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（肯定幼儿的描述，同时给出科

学的名称---头、胸、腹三部分）

3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴）

4、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）

小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色、黑色、白色）

三、了解蚂蚁生活习性。

1、蚂蚁的食性

师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗？（幼儿回答）

（只要能吃的它都吃）

2、触角的作用

有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢？（用触角）

3、蚂蚁如何找到回家的路？

蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）

教师小结：哦！蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。

4、蚂蚁的家

（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）

（2）蚂蚁是一个人住呢？还是很多人住？（群居）蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑（育婴室、国王的宫殿、储藏室、休息室等等）

5、蚂蚁的分工

蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁）

母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。

父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁交配。

工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。

兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。

小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。

四、蚂蚁王国。

蚂蚁王国里真热闹呀！现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗？

1、交待绘画步骤。

中班科学活动认识鼻子教案 第6篇

一、活动目标：

1、认识鼻子的外形特征、名称及用途

2、掌握正确擦鼻子的方法

3、通过活动使幼儿产生保护身体器官的意识

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

二、活动准备：

1、知识准备“认识若干种小动物，知道它们鼻子的形状知道酒、醋、香水、清水的气味

2、教具：鼻子正面、侧面图各一张，香水、酒、醋、清水各一瓶，纸巾人手一张

3、人手一张没画鼻子的小人头像三、活动流程：

1、请幼儿玩点鼻子的游戏，训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示”鼻子“图片及字卡，认识鼻子并认读，认识鼻子长的部位，外形结构，由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。

3、鼻子的用途：幼儿讨论，通过讨论得出结论：1、闻气味（出示香水、酒、醋、清水，请幼儿发挥小鼻子的作用，问出不同的瓶子里各盛了什么东西）2、告诉小朋友，鼻子不但能闻出气味，更重要的是起呼吸的作用（学习”呼、吸“两词，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

4、安全教育：讨论怎样保护鼻子（不得外鼻孔，不用异物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗脸时要用湿毛巾轻轻将鼻子洗干净，正确的擦鼻子的方法）、

活动反思：

我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的积极性一直很高，兴趣浓厚，能大胆地表达自己的想法。

本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的.不同之处。还有动物的鼻子，让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。在日常生活中，人们习惯用鼻子直接去闻气味，这样是很不安全的。

因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的，所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从安全考虑，让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时，喜欢在最后有个拓展环节，旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分，我引入了”我们的鼻子都一样吗？“以及”动物的鼻子"，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望，让他们以后更有兴趣的参与活动。

中班科学活动《认识数字6、7》 第7篇

1. 与同伴合作制作再生纸，培养合作的意识和能力。

2. 利用再生纸进行自由创作，发展创造力。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1. 再生纸、用再生纸制成的物品。

2. 旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。

3. 干花、广告色。

活动过程

1. 请幼儿欣赏再生纸及利用再生纸制成的物品，强调再生纸是用废纸制作成的。

2. 提议大家来制作再生纸，向幼儿介绍需要的材料和工具。幼儿分组制作再生纸，步骤如下：

把旧报纸撕成碎片，浸在水中;

把碎纸放进搅拌器打成纸浆，在这个过程中可加入干花或广告色，以增加香味和颜色;

把纸浆倒在网架上，晾干;

纸浆干透后，从网架上小心取下。

3. 制作完成后，请幼儿摸一摸再生纸，说说有什么感觉，请各组介绍自己制作的再生纸，如什么颜色、有没有香味等。 4. 鼓励幼儿在再生纸上绘画或拼贴，进行不同的创作。

活动评价

能与同伴合作制作再生纸。

能利用再生纸进行创作。

懂得珍惜用纸。

活动建议

《幼儿用书》第14-15 页提供了制作再生纸的过程，老师可以参考。或者用来在幼儿分组活动前，向幼儿介绍制作再生纸的步骤。

活动反思

中班科学活动:找空气 第8篇

空气是一种无形无色无味的物质, 幼小的孩子往往不注意, 但与空气相关的一些现象, 孩子常接触或有体验, 如空气流动形成风、吹气能让气球鼓起来、憋气很难受……本次活动, 借助塑料袋这一材料, 再辅以空间图, 帮助孩子化无形为有形, 变虚无为实在, 使幼儿对身边无处不在的空气发生兴趣, 并引发探究的欲望。

活动目标

1.通过找空气, 感知空气的存在与性质。

2.初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。

活动准备

1.大号食品袋若干:数量多于幼儿数, 透明度越高越好, 事先应至少打开过一次。

2.教具:活动室的二维图一张 (事先贴在KT板上) , 红色水笔1支～3支。

活动过程

一、猜猜、说说, 引发第一次认知冲突

1.用言行吸引幼儿的注意和参与。教师拿出一个食品袋, 自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时, 抛出问题:袋子里面有东西吗?

(一般情况下, 绝大部分孩子会回答“没有”, 极个别的孩子会说“有”, 是“气”“空气”。)

2.回应幼儿。教师一边问“到底有没有”, 一边慢慢收紧袋口, 让幼儿判断。

(刚才回答“没有”的孩子会出现分化, 他们中的大多数会改变初衷, 相信袋子里有东西。)

3.针对幼儿不同的看法, 教师采用不同的回应。比如, 让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子;让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。

4.揭示词语:空气。

(至此, 孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这一性质, 他们的第一次认知冲突得以解决。)

二、找找、捉捉, 引发第二、第三次认知冲突

1.教师第二次捉空气, 并用夸张的语气说:“空气被我捉到袋子里喽, 我好厉害。”然后, 重新拿个袋子, 提出问题:“我还能捉到空气吗?到哪里捉?”

(这是第二个冲突点。一般情况下, 有孩子会说“捉不到了”, 也有孩子会说“能”, 并告诉教师到哪里捉, 比如到活动室某个地方。教师顺应某个幼儿的参与, 到他认为有空气的地方再捉一次, 装、收口、拧紧等动作要夸张, 起到隐性示范的作用。孩子会很期待地关注教师的动作、结果, 并会因此而欢呼。这时, 教师一定要点拨一句:“到底有没有, 试试才知道!”然后, 教师用红笔在二维图的相应位置上画圈做标志, 边画边说:“我在某某地方又捉到了空气。”)

2.幼儿捉空气。

教师提问:“你们认为还有空气吗?哪里有?”

让孩子先说出他认为有空气的地方, 然后再次强调“到底有没有——”, 让幼儿跟说“试试才知道”, 并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。

教师关注幼儿:一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子, 多问一句:“为什么这么做?”三是有没有捉到。

3.幼儿回到座位, 组织交流。

(1) 孩子相互交流:捉到了吗?在哪里捉到的?

(2) 集体交流, 并在空间图上作标志, 可以让孩子自己画。

(在这个过程中, 教师关注孩子的交流语言, 提醒、帮助孩子尽可能找对参照物, 用对“前后、上下、旁边”等方位词。)

(3) 对比观察, 引发思考, 让孩子自己发现“空气会流动”的特点。

在捉到以及没有捉到的幼儿中, 各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因, 一定要让其边说边演示过程, 而后大家一起分析:为什么没有捉到呢?让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密, 感知空气的流动性特点。

三、看看、说说, 用孩子的语言表达对空气的认识

结合二维图, 师幼一起看看、说说, 共同完成诗歌《神奇的空气》。

空气空气, 我看不见你,

空气空气, 你在哪里?

(以开火车方式让孩子接——)

我在桌子下,

我在空调前,

我在窗台上,

我在……

空气空气, 我看不见你,

空气空气, 我要抓住你,

(师幼一起边做边说——)

一不小心, 你又跑了。

这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……

哈哈, 你跑不掉啦!

(教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子, 由轻拍、稍重拍, 到用力拍。)

中班科学活动：认识椭圆形 第9篇

一、教学设计的背景与思路： 本次科学活动“认识椭圆形”，是在幼儿认识了圆形、三角形、正方形等图形的基础上设计开展的。考虑到中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，在动手操作中积累建构对事物的认识和经验，因此我在活动中以孩子们熟悉的故事“小猴卖圈”导入，创设“买卖东西”、“整理货柜”等具体情境，激发幼儿活动兴趣，从直观具体的形象入手，由难到易，设置层层递进的问题启发引导幼儿在多次的操作探索中，充分感知了解椭圆形的图形特征。根据我班幼儿的年龄特点和发展水平，我把本次活动的重点设置为知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征，活动的难点则是比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。二、教学实录及分析：(一)活动目标：1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。2、比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。3、能从生活中寻找类似椭圆形的物体。(二)活动准备： 经验准备：幼儿认识了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征。 物质准备：ppt课件一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同形状的实物图片若干，5个贴有不同形状标志的篮子等(三)活动过程：1、以“小猴卖圈”的故事导入，引起幼儿活动兴趣。师：小朋友，你们都听过“小猴卖圈”的故事，故事里的小动物都买到了自己需要的圆圈圈。今天，听说儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物来买东西，我们一起看看他们要买什么呢?(导入部分我以“小猴卖圈”的故事引题，吸引了幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿的已有经验，为接下来认识椭圆形做好铺垫。)2、结合课件，引导幼儿复习基本图形。 师：小猪来了，它手中的纸片上画的是什么? 幼：三角形。师：小猪说，妈妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。 师：小鸡来了，它纸片上的图形是什么? 幼：正方形。师：小猫说，我感冒了，要用它来擦鼻涕，小猴给了它一条手帕。师：小老虎来了，它要买的东西是什么形状的? 幼：圆形。师：小老虎说，它的新球鞋有了，就差一个圆圈圈踢着玩，于是小猴给了它一个足球。 师：小乌龟也来了，它买的东西是什么样子的? 幼：长方形。师：小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它来画画，小猴递给他一盒水彩笔。 师：这时小熊来了，把纸片递给小猴。小猴一看，愣住了，“咦?这是什么形状呢?”(这个环节我改编了“小猴卖圈”的故事情节，以生动直观的课件演示了小猪、小鸡、小猫、小老虎、小乌龟和小熊到百货商店买不同形状物品的故事情节，引导幼儿在对话互动中复习了圆形、正方形、三角形、长方形等图形。) 3、引导幼儿认识椭圆形，比较椭圆形和圆形的不同。(1)出示椭圆形，引导幼儿认识椭圆形的名称。师：小朋友，你们认识它吗?快告诉小猴，这个图形叫什么名字呢?幼：椭圆形。(结合故事情节的发展，我在课件中出示椭圆形的图片，引导幼儿自己说出椭圆形的名称。) (2)引导幼儿比较椭圆形和圆形的不同。 师：小熊说今天它请客，要用来它来装红烧鱼。小猴递给了它一个圆盘子。小熊看了看，连忙摇摇头说“不对!不对!” ①课件出示椭圆形和圆形，观察讨论椭圆形和圆形的不同。 师：那么椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢? 幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。 幼：椭圆形看起来比较长，比较扁。 幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。 师：你们观察得真仔细，说的很好!椭圆形和圆形还有哪些不同呢?我们动手来比一比。(这个环节教师引导幼儿从图形的外形特征上充分观察，并鼓励幼儿大胆用语言表达自己的发现。) ②幼儿分组操作，探索发现椭圆形和圆形的不同。师：我先把圆形纸片左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条折痕怎么样?幼：它们是一样长的。幼：不一样长。师：我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样?幼：不一样长。幼：一条长，一条短。●幼儿分组操作，验证猜测，教师观察指导。师：先把圆形纸片左右对折，再上下对折，用吸管量一量，这两条折痕一样长吗?量完圆形，也用一样的办法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样。●师幼分享交流操作结果，梳理提升经验。师：你刚才是怎么比的?你发现了什么?请你和旁边的小朋友说一说。幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发现两条折痕都和吸管一样长。师：你发现了椭圆形的两条折痕比一比怎么样?幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发现一条折痕短，一条折痕长。师：所以椭圆形的两条折痕一样长吗?幼：不一样长，一条长，一条短。师：(小结)原来，圆形的两个折痕一样长;而椭圆形的两头比较长，上下对折和左右对折的折痕不一样长。(这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我采取了问题启发、观察比较、猜想验证、动手操作等教学策略。首先我以问题“椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢?”先让幼儿用眼睛观察，比较两个图形的差异，在幼儿发现两者外形不同的基础上，我把问题进一步深入和推进，引导幼儿关注和探索两个图形本质的差异。我把圆形和椭圆形分别上下对折和左右对折，请幼儿猜想判断，“圆形和椭圆形的两条折痕，比一比怎么样?”为了支持幼儿验证自己的想法，我为每个幼儿投放了一个圆形、一个椭圆形和一根吸管，给予幼儿充分的操作时间，引导幼儿自主探索，与材料互动，从而发现两个图形的两条折痕的不同。其中，这根吸管的长度就是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴一样长。在幼儿操作探索后，教师鼓励幼儿以两两交流、小组交流、师流等方式用语言大胆表述自己探索的过程和结果。)4、引导幼儿结合生活经验，寻找生活中的椭圆形。(1)幼儿和同伴分享交流生活中类似椭圆形的物体。师：前几天，老师请小朋友回家找一找生活中的椭圆形，收集一些椭圆形的物体和图片。现在，请你和旁边小朋友说一说，你还能为百货商店添加什么椭圆形的商品呢?(2)教师结合ppt提升幼儿对椭圆形的认知经验。师：除了小朋友刚才说的这些物品，我也找到了很多看起来像椭圆形的东西，请你们看一看，这些物品的什么地方像椭圆形?(“幼儿园教育指导纲要”指出，要引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此，在这个环节中，我引导幼儿和同伴互相说一说之前在生活中寻找的类似椭圆形的物体。在幼儿交流的基础上，我以课件的形式展示了生活中常见椭圆形的物品，梳理提升了幼儿对椭圆形的感知经验。)5、以“整理货柜”的游戏，引导幼儿按照图形进行分类。师：今天百货商店里又到了一批新货，小猴请你们帮忙整理。先看看图片上的物品是什么形状，然后把它放入贴着这种形状标志的篮子里。(这个环节我延续“小猴卖圈”的故事情节，请幼儿为小猴的百货商店添加商品，并以“帮小猴整理货柜”的游戏形式，引导幼儿根据图片上物品的形状放入贴有相应图形标 志的篮子里进行分类。)6、分组活动，进一步巩固对椭圆形的认识。(1)图形大搜索：投放几何图形装饰卡，引导幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色。(2)图形棋：投放包含各种图形的棋纸，引导幼儿和同伴按指定规则下棋。(3)添画：投放画有椭圆形的底图，引导幼儿为椭圆形添画变成新形象。(4)拼图：投放画有不同形象的椭圆形底板，引导幼儿根据椭圆形特征进行拼图。(本环节我设计投放了多种层次、难度不同的材料，引导幼儿在小组操作中将本次活动 的重点知识进行巩固加深、内化迁移。)

幼儿园中班科学活动：认识动物 第10篇

活动目标： 认识小动物

1、认识动物，并且了解熟悉动物

2、乐意并愉快地参与教学活动，能在活动中大胆发言，培养幼儿语言表达能力。

活动准备：

教具：各种动物的图片 活动过程：（律动）

一、认识动物。

教师出示卡片。师：小朋友,你们你们能告诉老师你们喜欢动物吗？ 幼儿：

教师：那小朋友们都喜欢那些动物啊。幼儿：

教师：老师这里有几张动物的图片，不知道小朋友们认识它们吗？{出示动物图片，并让幼儿一个一个回答} 教师：小朋友们知道青蛙喜欢吃什么吗？ 幼儿

教师：那青蛙就是益虫对不对啊。幼儿

教师：那小朋友们知道青蛙的天敌是谁吗？ 幼儿

教师：小朋友们真聪明。

（依次拿出 蜻蜓 兔子 大象 老鼠 等）教师：小朋友们了解这些动物了吗？ 幼儿

小朋友们真聪明，那老师带我们来做一个游戏好吗？ 幼儿

二、游戏活动。

（1）、师：小朋友，既然你们说你们了解动物了，那老师请出两位小朋友上台来做游戏，老师来出示图片，让下面的小朋友来提示，但是不能说出动物的名字，下面的小朋友只能提示3次，让两位小朋友来猜 好不好。回答对的小朋友，老师这里有奖励的！

幼儿：

（出示图片，并且让小朋友们来猜，鹅 狐狸 考拉 松鼠 麋鹿）注意夸奖幼儿

例如：小朋友们真聪明，真棒。教师：小朋友们觉得这个游戏好不好玩？

那小朋友们还想不想在玩一个游戏呢？ 那请4位小朋友们上台来！老师出示一张图片由第一个小朋友来看，其他3位小朋友不许看，看完小朋友画在黑板上，画完以后由第二个小朋友看，看完老师把第一个小朋友画的擦掉，由第二个小朋友画，一次类推下去，一直到最后一个小朋友画完，大家看最后一个小朋友画的对不对。

（出示麋鹿图片）

中班科学：活动三认识花 第11篇

—— 公开课

2016年3月24日

星期四上午

执教人：温婷

活动目标

1.能说出梯形的名称，初步感知梯形的基础特征。2.认识不同摆放位置的梯形。

3.发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动准备 1.课件

2.正方形、长方形、梯形的卡片人手一份。活动过程

一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形

小朋友们，今天老师带来了一幅画请小朋友看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的？

总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。

二、观察梯形

（一）了解梯形的基本特征。1.幼儿操作，听老师口令。2.幼儿摸图形感受梯形的特征。

总结：原来梯形有四个角，四条边，上下两条边平平的，但是不一样长，旁边两条边斜斜的。

（二）认识不同摆放位置的梯形。

1.原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

三、寻找常见物中的梯形，加深对梯形特征的认识

引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家里一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。

四、活动延伸

我们中一班的小朋友真的好厉害呀，都找对了。老师这里有一

条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把漂亮的梯形贴到这条路上的梯形中去。

课后反思

设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿温佳妍为例,不断变换位置还是不是温佳妍来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。

中班科学：活动三认识花 第12篇

幼儿园里有好多树木，平时小朋友们都不知道爱护树木，老是去爬树。因此，为了能让幼儿更好的认识各种各样的树木，就设计这节活动课。

活动目标

1、认识各种各样的树木，比较树木的异同。

2、知道树木的作用，懂得爱护树木。

教学重点、难点 如何懂得爱护树木 活动准备

幼儿和教师一起收集各种树木的图片及相关资料.活动过程

一、教师和幼儿一起随音乐做手指操《小草》。

二、教师拿出绿房子图片，幼儿欣赏《绿房子》，谈话导入主题。

1、教师：“今天，蓝老师给小朋友们讲一个非常好听的故事，想听吗？”（幼儿答）“那们就一起来听听吧”（教师讲故事）

2、教师：“小朋友们，故事好听吗？谁能告诉故事叫什么名字啊？”（幼儿答）“绿房子真的是一座房子吗？是什么呀？”（幼儿答）“对，是一棵又粗又壮的大树，那小朋友们喜欢树吗？（幼儿答）老师也很喜欢树，这节活动们就一起来认识树。”

三、认识各种各样的树，比较树木的异同。

1、幼儿介绍交流树木的图片和相关资料。教师：“前几天，老师让你们收集的树木图片和资料都带来了吗？谁愿意到前面介绍一下。”

2、欣赏教师收集的树木图片，教师简单介绍。教师：“老师也收集了一些树木图片，想给大家介绍一下，想听吗？”（幼儿答）“那就跟随老师一起看看吧。”

3、幼儿再次欣赏树木的图片，说出树木的名称。

4、比较树木的异同。教师：“看到这么多的树，你们发没发现，树木有哪些地方相同？哪些地方不同呢？”（教师启发引导幼儿回答）

相同：树叶、树枝、树干、树根。不同：（1）树叶的形状。

（2）有的开花，有的不开花，有的结果，有的不结果。（3）有的是落叶树，有的是常青树。

四、联系实际生活，请幼儿说一说在哪儿见过树？

五、讨论：树木的作用。教师：“人们为什么要栽树呢？树木对们有什么用处呢？”（教师引导幼儿回答）作用（1）树木可以美化环境。（2）树木可以防止水土流失。

（3）树木长大后可以做家具、盖房子等。（4）树木还可以遮阴凉„„

六、思考：“们该怎么做？”教育幼儿懂得爱护树木。教师：“树木对们有这么多的用处，们该怎么做呢？”（教师引导幼儿回答）

八、游戏：“大风与小树”，幼儿进一步感知树木的作用，同时培养了幼儿从小就爱护树木，保护环境，保护家园的情感！

九、学习歌曲《爱护小树苗》 教学反思

中班科学：活动三认识花 第13篇

1、让幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。

2、幼儿学习制作“年轮”的小书。

间接目的：培养幼儿的专注力、秩序感、独立性，体验成功感。

适用年龄：4―6岁

错误控制：四季和十二个月的顺序。

操作方法：

1、幼儿听音乐走线，听音乐依次拿“坐垫”音乐停，幼儿按老师要求的方式――盘腿坐。

2、向幼儿问好，“小朋友们早上好！”“老师早上好！”

3、老师请一名幼儿取来工作毯。

4、今天，老师要教小朋友认识一个新的工作。老师取来工作。告诉幼儿我们今天进行“年轮的认识”

5、老师示范操作：

a、老师取来一个圆告诉幼儿：“这是一年！”提问：“那你们知道圆可以分成几个半圆吗？”（分成两个半圆），“对了，可以分成两个半圆，那一个半圆我们叫它为半年，那另一个呢？”（也叫半年）“两个半年合起来是一年”。

b、提问：“那你们知道一年有几个季节吗？”（有四个季节）“他们的名字叫什么呢？（春天、夏天、秋天、冬天）老师分别取来绿色的春天、红色的夏天、金黄色的秋天、白色的冬天，并且把他们拼成一个圆，“你们看，这四个季节合起来变成了一个圆，是。。。（老师手指一年）对了，是一年。”

c、“那你能来试试摆吗？”（幼儿操作）

d、“你们能告诉老师一年有几个月吗？”（12个月）老师取来绿色的春天，上面写着三月、四月、五月，幼儿认识，用同样的方法介绍夏天、秋天、冬天，了解十二个月与一年的关系。

e、请幼儿操作，老师并给幼儿复习一遍。

6、结束工作。收工作。

7、现在老师请小朋友想一想等会儿你将选什么工作，有谁愿意跟老师来制作“年轮的小书”？

8、幼儿自愿跟老师制作小书，其余幼儿自选工作。

9、结束工作。

结束：老师记录下幼儿的认识结果。

如：

幼儿姓名：张景宣

认识结果：一年与半年的关系：了解了一年与半年的关系，完成目标。

一年与四季的关系：了解了一年与四季的关系，完成目标。

一年与十二月的关系：了解了一年与十二月的关系，完成目标。

活动延伸：四季与十二月之间的关系。

中班科学：活动三认识花 第14篇

设计意图

最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

活动目标

1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

活动准备

1．经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2．材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

活动过程

1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”

适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)

“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)

“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”

(2)幼儿根据经验回答。

(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)

指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”

3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

(2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。

①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。

②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。

5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。

(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

(2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。

(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。

(4)学做“天气预报员”。

①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。

④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。

指导语l：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢?”

教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。

指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

6．结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。

结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”

活动延伸

1．在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。

2．在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。

活动反思

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

专家点评

中班科学活动“认识天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气”话题的基础上设计的，非常贴近幼儿的生活经验，也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探究兴趣，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。

该活动目标明确、层次清晰，能从知识、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。活动过程能巧妙运用网络、课件等多媒体教学资源，提供多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探索的积极性，并鼓励幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系。

中班科学：活动三认识花 第15篇

一、活动目标：

1、认识鼻子的外形特征、名称及用途

2、掌握正确擦鼻子的方法

3、通过活动使幼儿产生保护身体器官的意识

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

二、活动准备：

1、知识准备“认识若干种小动物，知道它们鼻子的形状知道酒、醋、香水、清水的气味

2、教具：鼻子正面、侧面图各一张，香水、酒、醋、清水各一瓶，纸巾人手一张

3、人手一张没画鼻子的小人头像

三、活动流程：

1、请幼儿玩点鼻子的游戏，训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示”鼻子“图片及字卡，认识鼻子并认读，认识鼻子长的部位，外形结构，由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。

3、鼻子的用途：幼儿讨论，通过讨论得出结论：

1、闻气味（出示香水、酒、醋、清水，请幼儿发挥小鼻子的作用，问出不同的瓶子里各盛了什么东西）

2、告诉小朋友，鼻子不但能闻出气味，更重要的是起呼吸的作用（学习”呼、吸“两词，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

4、安全教育：讨论怎样保护鼻子（不得外鼻孔，不用异物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗脸时要用湿毛巾轻轻将鼻子洗干净，正确的擦鼻子的方法）

4、手工游戏《贴鼻子》

教学反思：

我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的积极性一直很高，兴趣浓厚，能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。在日常生活中，人们习惯用鼻子直接去闻气味，这样是很不安全的。因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的，所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从安全考虑，让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时，喜欢在最后有个拓展环节，旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分，我引入了”我们的鼻子都一样吗？“以及”动物的鼻子"，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望，让他们以后更有兴趣的参与活动。

但活动中也有欠缺的地方。如：在活动前还想一定要关注到每个孩子，让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是出现了失误，有的孩子没有叫到。这让他们有些失望。在以后的活动中，自己一定要注意这点。

中班科学活动教案《认识鼻子》含反思这篇文章共3327字。

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