压力的作用效果指什么

压力的作用效果指什么（精选7篇）

压力的作用效果指什么 第1篇

⑴受力面积一定时，压强随着压力的增大而增大。（此时压强与压力成正比）

⑵同一压力作用在支承物的表面上，若受力面积不同，所诞生的压昌盛小也有所不同。受力面积小时，压昌盛；受力面积大时，压强小。

⑶压力和压强是截然不同的两个概念：压力是支持面上所受到的并垂直于支持面的作用力，跟支持面面积，受力面积大小无关。

压强是物体单位面积受到的压力，跟受力面积和压力大小有关。

⑷压力、压强的.单位是有区别的。压力的单位是牛顿，跟一般力的单位是相同的。压强的单位是一个复合单位，它是由力的单位和面积的单位组成的。在国际单位制中是牛顿/平方米，称“帕斯卡”，简称“帕”。

 

压力的作用效果指什么 第2篇

滤纸没有紧贴漏斗内壁，会导致待过滤液从滤纸与漏斗间的.空隙流下，导致过滤效果不良。

滤纸若高于漏斗边缘，则滤纸由于吸水变软导致滤纸变形，有可能造成滤纸破损，过滤效果不佳。

滤液若不低于滤纸边缘，则待过滤液使滤纸与漏斗间形成空隙，导致待过滤直接从空隙中流出，造成过滤效果不佳。

“盛待过滤液”的烧杯尖口没有紧靠玻璃棒，则没有引流，有可能造成液滴飞溅。

玻璃棒没有靠在三层滤纸处，则可能戳破滤纸，造成过滤效果不佳。

压力的作用效果指什么 第3篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2011年1月至2015年1月我院收治的86例指端指腹皮肤缺损患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为试验组与对照组,各43例。纳入标准:伤指为末节离断或指腹缺损指端外露,软组织创面缺损的患者。排除标准:排除治疗依从性差,经劝说无效的患者。试验组患者中,男24例,女19例,年龄20~75岁,平均(42.1±2.0)岁,皮肤缺损时间1~25 h,平均(4.6±0.7)h;对照组患者中,男23例,女20例,年龄20~75岁,平均(42.4±2.2)岁,皮肤缺损时间1~25 h,平均(4.7±0.6)h。所有患者均符合本院医学伦理委员会相关要求,均签署了知情同意书。两组患者一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2 治疗方法

对照组采用传统腹部皮瓣修复术:取仰卧位,给予手部、腹部局部麻醉,选用同侧腹部、腹股沟皮瓣。清洁创面,修剪创缘,作止血处理。腹部常规消毒、铺巾,按照患者具体情况,选用恰当皮瓣,皮瓣切取自深筋膜层,并进一步修剪成厚度约6 cm的带真皮下毛细血管网皮瓣。无张力缝合伤指创缘及腹部皮瓣,术后妥善固定患肢,确保皮瓣无折叠。术后每隔3 d换1次药,术后2周,进行拆包、拆线。术后3周断蒂。

试验组采用邻指皮瓣转位术:臂丛麻醉,清洁创面,修剪创缘。设计半环形皮瓣切取范围,并以甲紫画出,以蒂为邻指近远节横纹侧方缘连线,浅层剥离并保护伸指肌腱腱周组织,确保皮瓣上带有指背静脉,皮瓣厚度约3 cm。确保皮瓣含有良好供血后,将其翻转180°,对伤指掌侧创面进行覆盖。对伤指创缘与皮瓣进行缝合。以前臂或肘内侧中厚皮片对供区进行游离植皮,敷料包扎,以石膏托进行固定。术后每隔3 d换一次药,术后2周,进行拆线。术后4周断蒂。

1.3 观察指标

比较两组患者的疾病控制情况、手术时间、住院时间、外观功能恢复时间、治疗满意度及并发症发生情况。

1.4 疗效判定标准

显效:患者治疗后指端指腹皮肤缺损完全修复,手指外观及功能恢复正常;有效:患者治疗后指端指腹皮肤缺损基本修复,手指外观及功能显著改善;无效:患者治疗后指端指腹皮肤缺损未修复,手指外观及功能未恢复正常[6]。总有效率(%)=(显效例数+有效例数)/总例数×100%。

1.5统计学分析采用SPSS 18.0统计软件进行数据分析,计量资料以±s表示,组间比较采用t检验,计数资料以百分率表示,组间比较采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 疾病控制情况比较

治疗后,试验组患者治疗的总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),见表1。

注:与对照组比较,χ2=6.54,*P<0.05

2.2 手术时间、住院时间及外观功能恢复时间比较

试验组患者手术时间、住院时间及外观功能恢复时间均明显短于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05),见表2。

2.3 治疗满意度比较试验组患者的治疗满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),见表3。

注:与对照组比较,χ2=8.44,*P<0.05

2.4 并发症发生情况比较

试验组患者的并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),见表4。

注:与对照组比较,χ2=7.24,*P<0.05

3 讨论

现阶段,随着工业和交通运输业的快速发展,手外伤的发病率呈逐年增长趋势,其中较为常见的为手指端、指腹皮肤缺损[7]。通常情况下,手指端及指腹部有着较为灵敏的感觉功能,且解剖结构特殊,为手部受伤高发部位[8]。该病临床治疗过程中,需按照患者具体指端指腹皮肤创伤情况选择恰当的闭合伤口、覆盖骨外露及恢复感觉功能的治疗方法[9]。而且,指端指腹皮肤缺损治疗的关键,是能有效确保手指长度、恢复手指良好外形及感觉功能[10]。

有研究认为,邻指皮瓣转位术治疗指端指腹皮肤缺损效果显著,具有操作简单、易于掌握、安全可靠的特点,且患者手指修复后外形及功能恢复良好,能促使指端指腹恢复感觉功能[11]。邻指皮瓣转位术是临床上治疗指端指腹皮肤缺损的常用方法之一,具有以下优点:①能提供较为恒定、可靠的血管蒂,成活率高;②不会对患者供区重要血管神经造成损伤;③不会导致皮瓣臃肿;④能促使手指部分感觉恢复[12];⑤术后仅需进行简单固定,不会增加不适感;⑥当患者出现多个手指皮肤缺损时,能同时采用几个邻指皮瓣进行修复[13]。但是,邻指皮瓣转位术也存在一定的缺点,比如需要对供区进行植皮,会导致患者出现手部瘢痕等。

此外,在实施邻指皮瓣转位术过程中,还需要注意以下几个方面:①邻指需按照患者具体指端指腹皮肤缺损创面的远近进行选择;②注意对张力进行调整,皮蒂长度按照患者具体创面大小进行设计;③对腱周组织进行保护,以提升植皮成活率;④修复前整齐修剪患者神经断端,确保吻合精细,减少神经瘤的产生。

本研究结果显示,治疗后,试验组患者治疗的总有效率明显高于对照组。表明邻指皮瓣转位术治疗指端指腹皮肤缺损的效果显著。此外,试验组患者手术时间、住院时间、外观功能恢复时间均明显短于对照组。提示邻指皮瓣转位术具有操作简单、简便易行、创伤小等特点,能促使指端指腹皮肤缺损患者术后尽快康复。而且,试验组患者满意度、并发症发生率均优于对照组。表明指端指腹皮肤缺损采用邻指皮瓣转位术治疗的安全性高,能有效提升患者治疗满意度,减少医疗纠纷发生。

综上所述,指端指腹皮肤缺损采用邻指皮瓣转位术治疗,能取得较好的应用效果,有利于稳定患者病情,促使其术后尽快康复,且并发症发生率低,安全可靠。

摘要：目的 探讨邻指皮瓣转位术治疗指端指腹皮肤缺损患者的临床效果。方法 选取2011年1月至2015年1月沈阳七三九医院收治的86例指端指腹皮肤缺损患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为试验组与对照组,各43例。对照组患者行传统腹部皮瓣修复术,试验组患者采用邻指皮瓣转位术进行治疗。治疗后随访12个月,比较两组患者的疾病控制情况、手术时间、住院时间、外观功能恢复时间、治疗满意度及并发症发生情况。结果 治疗后,试验组患者治疗的总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者手术时间、住院时间、外观功能恢复时间均明显短于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);试验组患者的治疗满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者的并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 指端指腹皮肤缺损采用邻指皮瓣转位术治疗,能取得较好的应用效果,有利于稳定患者病情,促使其术后尽快康复,且并发症发生率低,安全可靠。

压力的作用效果指什么 第4篇

1说教材

1.1教材的地位和作用

《探究压力的作用效果》是沪粤版八年级物理下册第八章《神奇的压强》第一节的内容.本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关；什么是压强，怎样增大和减小压强.

本节内容是对压力的作用效果的进一步探究，是力和力的作用效果的延续，作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历探究的过程中学习科学的研究方法、获取相关知识，又为后续压强概念的形成做了很好的铺垫.所以，本節内容起着承上启下的作用.

1.2教学目标

根据本教材的结构和对内容的分析，结合八级学生的认知结构及其心理特征，笔者制定了以下三维教学目标.

知识与技能：（1）知道影响压力作用效果的因素；（2）会用控制变量法设计实验来探究压力作用效果.

过程与方法：经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的探究过程，学习运用控制变量法研究问题.

情感态度价值观： 通过经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度.

1.3教学的重、难点

（1）教学重点： 探究压力的作用效果的实验是本节课教学的重点 .

（2）教学难点： 如何引导学生通过探究压力的作用效果的实验来掌握影响压力作用效果的因素.

2说学生

八年级学生已经学过了力的初步知识，有初步的受力分析能力.通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识.

但学生的抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力作用效果明显的思维定式，这也是本节课要解决的难点所在.

3说教法和学法

3.1教法

本节课以导学案为主线，以引导探究为主要学习方法配以演示实验法、讲授法、讨论法.

（设计意图：这种模式以学生为中心，采用小组合作的方式，极大地提高了学生学习的积极性.同时，也培养学生的合作精神，使学生真正成为课堂的主人）

3.2学法

学生可以通过小组合作学习法，实验探究法、讨论归纳法、练习检测的方法，来进行本节课的学习.

（设计意图：这样既能掌握本节课的知识，又能充分调动学生的学习热情，培养学生的学习主动性）

4说教学过程

4.1新课导入

4.1.1视觉体验

观看影片《十面埋伏》中的片段，削尖的竹子，深深地插入土地，给学生留下了强烈的视觉冲击.

4.1.2 操作实验

（1）准备两个气球，找一名大力气男生，上来压破气球，学生感觉很费劲.再找一小个女生，上来用针扎破气球，轻而易举.

（2）笔者让全班同学都来体验，用手压铅笔实验感受压力的作用效果.

（设计意图：通过生动的实验导入，能瞬间激发学生的好奇心和学习兴趣，同时给学生一个悬念，使学生产生刨根问底的急切心情，在探究的心理状态下接受老师发出的信息，易于将学生的注意力快速引导到教学目标上来.）

4.2进行新课

4.2.1提出问题

到这里，及时向学生提出问题：从刚才的体验，你们认为压力作用效果大小和什么因素有关呢？这样就自然地过渡到探究影响压力作用效果的因素这个环节.

4.2.2猜想与假设

从刚才提出的问题，让学生进行猜想.孩子们七嘴八舌地提出了问题并进行猜想，他们的问题和猜想非常丰富，对每一位孩子的想法，笔者都给予鼓励.

（设计意图：让学生展开想象的翅膀，发表自己的看法，最大限度地突出了学生的主体地位.）

4.2.3设计实验

猜想是否正确需要实验验证，此时笔者有意引导学生对压力作用效果与压力大小和受力面积大小是否有关进行实验探[JP3]究，并把学生分成八个小组，课前给每个小组配置多种实验器材.

让学生自主选择实验器材，每组设计一个实验进行探究，把其他的实验设计留在课后进行.

（设计意图：这样不但节省了上课的时间，而且还能丰富学生课后的物理生活，还能体现分层次教学法.）

让学生自主填写导学案下面的问题：

并在实验中让学生思考问题：

（1）本实验采用什么方法？

（2）怎样用控制变量法设计实验？（分析小组的实验中变量是什么，不变的量是什么，怎样才能去控制？）

4.2.4分析与论证

学生将实验现象整理分析归纳，随后各组进行交流，此时笔者及时强调得出结论时的前提条件.

（设计意图：通过组内讨论分析思考问题，加上教师的适当引导，使学生充分认识到控制变量法在实验设计中的应用，从而突破教学难点.）

4.2.5实验成果展示

学生在实验时，笔者用照相机，录下几组学生的实验过程.接着通过投影仪当堂展示，并请对应组的同学补充说明实验过程.

（设计意图：这种当堂展示的形式，能极大地发挥学生的主动性，学生的表述也能再现学生的思维，体现物理方法的运用.）

最后，通过演示和讲解短片中的实验，师生共同得到了压力的作用效果与压力和受力面积的关系.

4.2.6达标检测

设计了3～5分钟的小练习让学生当堂完成.

（设计意图：通过检测让老师了解学生对本节课所学知识的实际掌握情况，发现并解决学生存在的问题.）

布置作业让学生课后自选器材设计其他实验来进一步进行实验探究.

（设计意图：这样既能让学生对本节知识加以应用，又能为下一节压强的学习奠定基础.）

5说教学反思

压力作用的效果与接触面关系浅探 第5篇

众所周知,力的作用效果与力的三要素有关,力的大小、力的方向和力的作用点不同力的效果就可能不同.在研究压力作用的效果时,发现作用效果与压力大小有关,还与受力面积大小有关.为了表示压力作用效果的明显程度,物理学上引入了压强的概念.用压强表示压力作用的效果,压强越大,压力作用效果就明显,压强越小,压力作用效果就越不明显.而实际上,相同的压强,压在不同的材料上,却表现出不同的效果,那么压力作用效果是否与受压面的材料有关呢?本文从以下几个方面来讨论这个问题.

一、力的作用效果的表现形式

力的作用效果主要表现在两个方面,第一个方面是使物体形变;第二个方面是使物体的运动状态发生变化.在研究力的效果时,引进了力的三要素,即力的大小、方向和作用点.教材在研究力的效果与力的大小关系时,主要是通过观察相同条件下力的大小不同,使弹簧片形变的程度不同,得出力的作用效果与力的大小有关的结论;在研究力的作用效果与力的作用点有关时,用同一弹簧片、同样大小和方向的力,作用在不同的位[HJ2.3mm]置,发现形变的程度不同,从而得出力的作用效果与力的作用点有关.在研究力的作用效果与力的方向有关的实验中,弹簧片的形变程度是相同的,只不过是形变的方向不同,最后得出力的作用效果与力的方向有关的结论.可见同一个物体形变的程度不同,形变的方向不同,我们就说力的作用效果不同.很显然,不同的力作用在不同的物体上,仅从形变大小或方向上观察是无法说明力的效果是否相同.这是因为不同的物体的弹性大小不同、机械强度也不同,显然形变程度可能不同.即使是同样大小和方向相同的两力作用在不同的物体上,由于不同物体的弹性系数可能不同,这两个力使物体的形变程度往往是不同的;再从力使物体运动状态发生变化的角度来看,两个物体的质量可能不同,引起物体运动状态的变化往往也是不同.所以说,大小和方向相同的力作用在不同材料的物体上,产生的效果一般是不同的.可见,只有力的三要素完全相同时,力使物体形变这一效果才是相同的;力的三要素完全相同且作用在同一物体上时,力使物体运动状态变化这一效果才是相同的.

二、从能量转移和转化的角度看物体间力的作用效果

力是物体之间的作用,一个物体对另一个物体施加力的作用时,实际上是能量转移和转化的过程.力使物体形变的过程中施力物体的能量一部分转化为弹性物

体的弹性势能和内能.力使物体运动状态变化的过程中,施力物体的能量转移为受力物体的机械能或转化为受力物体的内能.不同的材料的弹性系数和摩擦系数不同,相同大小的力施加在不同的物体上损失相同的能量,不同的受力物体产生的形变或获得的机械能也就不同,这样相同大小的力,作用在不同材料的物体上,产生的效果也就不同.反过来说,相同大小和方向的力所表现出的效果与受力物体的材料有关.也正是因为如此,在研究力的作用效果时,总是控制受力物体的材料不变,即用相同的受力物体.

三、压强表示压力的作用效果的条件

力的作用点是物理学上的一种理想模型,实际上,力的作用并不在某一个点.对于压力而言,它的方向是确定的,即与受压面垂直.但它的大小是可变的,作用点其实是个“作用面”.从力的三要素来讲,压力的方向就不必考虑了,压力的效果只与它的大小和作用面积大小有关.如果同一个物体,质地不均匀,不同位置其弹性大小、机械强度大小都不同,即使是相同大小的压力作用在相同大小的面积上,其形变的程度是不同的.在物理学上研究力的作用效果时,总是从力的三要素上来研究的,压强是单位面积上的压力,实际上它包含了力的三要素.在研究力的作用效果时,如果用不同材料的物体进行研究,同样大小和方向的力,作用于不同材料的两个物体上,很显然产生的形变不同,实际上,大小和方向相同的力,作用于两个物体上,由于作用点不同,应该把它们看成两个不同的力,也就是说“力的三要素”已经不同,力的效果也就可能不同了,只不过这两个力产生的压强是相等的.而同一个质地均匀的物体,在大小和方向相同力的作用下,虽然作用点不同,但产生的形变程度相同.可见同一质地均匀的材料,它的不同位置,相同大小的压力对它们产生的效果是等同的.这样单位面积上的压力大小相同时,产生的效果也是相同的,或者说受压物的形变量是相同的.也就是说相同的材料,在相同的压强下,产生相同的形变量,当压强越大时,产生的形变量也越大.这样相同的受压材料,便可用压强的“大”或“小”来代替压力作用效果的“强”或“弱”.正因为如此,在研究压力作用效果时,必须用“相同的受压物体”才能比较出哪种情况下压力作用的效果“明显”或“不明显”.可见用压强的大小来表示压力的作用效果的条件是“相同的受压物体”.

四、压力使物体的形变程度与材料的弹性和硬度有关

从压力的性质来讲,压力属于弹力,在弹性限度范围内,它使物体形变的程度与材料的弹性系数有关,还与压力的大小有关,而受力面积的大小实际上是影响弹性系数的大小.这一问题胡克定律已解释得很明确.在弹性限度范围以外,压力仍可使物体形变,我们说材料局部抵抗硬物压入其表面的能力称为硬度.课本上比较两种材料的硬度时,除用硬度计来测量外,就是用相同的钢钉从同样高处自由下落,来撞击不同的材料,最后比较材料的形变程度.其实用相同的钢钉从同一高度自由落下,目的是对材料产生相同的压力(冲力),同一钢钉打击不同的材料时的受力面积是相同的,实际上就是产生的压强是相同的.这说明物体的形变程度不仅与硬度有关,而且与压强有关.如果是同种材料,由于它们的“弹性”和“硬度”相同,在相同的压强下形变是相同的,只有在不同的压强下,形变才不同.但是相同的压强,作用在不同“弹性”和“硬度”的物体上,明显表现出不同效果.

力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关,力的作用点不同时,力的作用效果往往不同.压力也是有大小、方向和作用点的,由于它的方向是确定的,即垂直作用在受压物体的表面上,所以研究压力的效果时,不必考虑方向,只考虑大小和作用点,而实际上,它的作用点是一个面上,只有这个面上的每个点可以相互替代,才能说明单位面积上相同压力的作用效果是相同的.如果不是相同的受压材料,在大小和方向相同的力作用下,其效果是不同的,或者说压强相同时,受压材料不同,压力的效果可能不同.在不考虑物体运动状态的变化时,不同的压力,作用在相同的受压物体上,物体产生的形变程度不同,我们说压力的效果不同.同理,相同的压力(压强)作用在不同的材料上,产生的形变程度也是不同的,我们说压力的效果也是不同的.总而言之,压力作用的效果与接触面的材料有关.

奥巴马的“强硬措施”指什么? 第6篇

奥巴马向民主党参议员表示： “我们必须处理的其中一个国际挑战是汇率问题，以确保我们的商品价格不会人为地被推高，而他们的商品价格被人为地压低。”

奥巴马还说，会对中国采取较强硬措施，确保对方遵守贸易法则，不过，他同时强调，如中止双方已经签订的商业协议，美国将蒙受损失。

至此，美国媒体年初预计的引爆中美关系的三大议题，包括对台军售、会见达赖和贸易摩擦已经全部浮出水面。美国宣布向台湾出售总额近64亿美元的武器装备后，白宫发言人伯顿2月2日称：“奥巴马总统去年访华时曾透露，他将会与达赖喇嘛会面，目前他正准备这样做。”

当地时间2月3日，奥巴马向参议院民主党政策委员会的议员发表演讲，整个演讲的中心议题与之前发表的国情咨文脉络一致：主谈经济。演讲正文中，奥巴马并没有提到中国。在演讲结束之后的问答环节，民主党参议员斯佩克特首先向奥巴马发问，而他的问题与中国有关。斯佩克特称中国没有履行加入世界贸易组织时的承诺，操纵人民币汇率，对美国进行倾销。

对于斯佩克特的问题，奥巴马首先表示并不赞成废除与中国已经达成的贸易协议，他认为现在的主要问题并不出在各种贸易协议本身，而是其执行情况，因此美国要做的是强化这些协议的执行。奥巴马还以美国去年9月对中国发起的轮胎特保案为例，称这样做尽管在国际上遭到一些批评，但却对美国有利。而特保案本身表明美国未来将认真对待贸易协议的执行情况。

另外，奥巴马还表示将对中国施加更大的压力促使其开放市场。奥巴马之前曾经表示未来5年美国的对外出口应该翻倍，要达到这一点中国市场非常重要。奥巴马说： “我相信美国的未来维系于向全世界出口美国制造的商品，而中国正在成为美国商品的最大市场之一，亚洲也是，因此美国自己封闭市场也是不正确的。如果我们对亚洲的出口哪怕仅仅是增加一个百分点，那也意味着能够创造出数十万甚至上百万的工作岗位，这是容易做到的。”

尽管奥巴马政府去年两度拒绝将中国列为汇率操纵国，但目前美国国内对人民币汇率的批评越来越强烈，美国共和党参议员格拉斯利要求奥巴马将中国正式列为汇率操纵国。另外，美国彼得森国际经济研究所在日前发布的一份报告中称人民币汇率对世界主要货币低估30％，而对美元的低估幅度甚至达到40％。

对此奥巴马回应时并没有单点人民币汇率，而是泛称国际货币的汇率、他表示要扩大美国的海外出口汇率问题，这也是美国的一大挑战。“如何让我们的产品不会因为汇率操纵而出现价格高估是一大难题，如果有些国家操纵汇率，那将使其商品获得竞争优势，而我们的商品将处于竞争劣势。这一问题必须得到关注。”奥巴马说。

所谓的规模，到底是指什么？ 第7篇

没创业过的人，常常认为以上这两样东西反差很大。

记得最早的时候，我们几个兄弟凑在一起，商讨将来要做些什么东西。大家都认同的一个道理就是“从小做起”。

但是，这个小的概念到底是什么呢？老三常说的一句话就是：“小嘛，就是待小房，花小钱，办小事。”

如果按这个理论，我们就只能面对早点铺子、快餐车这样的事情。

“那也没有什么不好！至少我们能解决了温饱的问题！”老三一般都这么讲。

“那好，我们也不用谋划什么了，直接开起来，如何？”我问大家。

“……这个事情还是从长计议！从长计议！”大家听到要弄小事的时候又纷纷地表示，显然，他们决定这样不好。

我们当时很疑惑，这个不好到底不好在哪里？

“觉得很丢人！不务正业！”老四的话道出了我们的感受和困惑。

也就是说，小规模的事情，折腾起来不需要什么资源配置，什么学历知识专业本领，长枪短炮、六脉神剑、降龙十八掌统统都用不上！

我们当时的论据很尖锐：小规模的事情，丝毫体现不出来我们这些将最宝贵的时光浪费在学校，将最浪漫的时光都白费在职场，而换来一大堆不知道能做什么的所谓“本事”的有为青年人的价值！

门口卖凉粉的阿姨和早上卖早点的大叔，都不是我们追求的对象。我们的正业应该是利用自己所掌握的东西去做些事情，而小规模的事情用不上本事，就被视为不务正业！

我们懂营销、懂经济、懂心理、懂策划，有文笔、有口才、有脑子、有经验，会管理、会财务、会分析、会观察，善理财、善说服、善构建，最让人服气是——我们善折腾！

“那么按照我们现有的本事，搞不好就能开起来一个中科院或者办一个FBI！”老三无情地拆穿我们的幻想。

“这个嘛……”大家不置可否。

没错，如果按照我们的共识，应该从小处着眼，然后一步步地去做大，但是按照我们的擅长，注定要干的事情小不了，至少不会开什么快餐店之类的小机构。

这个悖论到底出在哪里？而这些矛盾又是从哪来的？

因为存在这样一个矛盾，我们反复在运营规模构建和商业模型项目构建之间徘徊和纠结。这不但浪费了很多时间，而且让兄弟之间开始相互怀疑。

“我们干脆不要受规模的限制，怎么样？”老三说道。

“如果不按规模去做，就是‘假大空’的构建，迟早会成为空中楼阁！”老四不同意。

“谁告诉你一定搞不成！”老三有些急了。

“前辈们血的教训告诉我们的！”老四搬出了“铁律”。

“那前辈能不能解决我们又想发挥所长，又想从小做起的问题？”老三青筋暴起。

“这个……”老四突蔫了下来。

“也许……”我略有所思地说道。

“什么？”大家齐声问。“问题就出现在前辈留下的铁律上面……”我猜测地说道。

大家都没说话，但是心里却翻江倒海！

我们在创业中到底怎么面对本领和规模的悖论？怎么去面对前辈的铁律和现实的问题？这个规模到底是大了好，还是小了好？我们到底应该一步一个脚印？还是插上翅膀一步一跃地前进？

其实，对于我们创业的人来说，需要做小的事情。这个所谓的“小”，并非在规模上，而是在盈利点上面。

好比说，阿里巴巴和门口的米线摊子其实都一样。为什么呢？

阿里巴巴是做B2B的平台，它的盈利点就是收取会员的会费作为收入。不管你的平台有多少企业，覆盖全球多少国家，它的收入只有一个口子。盈利的口子只有一个，这就是小的事情。很多人可能不是很理解，阿里巴巴是一个大的企业，怎么会是个小事情？

我们之所以会觉得阿里巴巴大，那是因为他们的平行收入较多。一个会员收一份钱，一千个会员收一千份钱，但是收钱的过程都是一模一样的，这个就是平行收入。一个人能监控十来个企业，要是来这么几千个企业就得需要那么百十來人，这就是大家看到的大企业了。