手工比赛活动预算报告

2024-06-12

手工比赛活动预算报告（精选13篇）

手工比赛活动预算报告第1篇

关于申请开展学生手工制作比赛活动经费的报告

尊敬的学校领导：

为扎实有效推进素质教育，提升学生的综合素质，丰富学生的校园文化生活，培养学生动手能力，促进我校校园文化的进一步发展，使手工制作比赛活动有序进行，需如下经费：学生奖品1200元、场地设施约200元、工作人员牌制作约100元、志愿者服装360元、评委误餐费预算约500元，全部费用预计共贰仟肆佰陆拾元（￥2460元）。

恳请批准！

美术教研组

2015年4月20日

附：项目开支明细项

一、学生奖品预算共1197元，其中：

一等奖21人，奖品约15元，共315元

二等奖42人，奖品约10元，共420元

三等奖63人，奖品约6元，共378元

优秀奖42人，奖品约2元，共84元

二、场地设施预算共200元：三角彩旗20条，约200元（用作围赛场）。

三、工作人员牌（评委）制作约100元，志愿者服装360元（30人，1人1帽1衫）

四、评委误餐费预算共500元，其中：评委共10人，每人50元，共500元。

手工比赛活动预算报告第2篇

一：活动目的：

通过此活动锻炼学生的动手操作能力，培养学生的想象力、审美能力以及合作能力，从而让学生从生活中发现美、感受美、创造美。

二：参赛对象： 4—5年级学生

三：参赛时间：学生利用课余时间，按要求制作相关作品，两个星期后上交作品。统一上交时间为2014年4月10日。

四：作品要求：

（1）作品要体现创新特色，作品的含义积极向上，能够体现小学生健康美好的童年生活。

（2）作品制作材料不限，表现手法不限，可以是纸工、泥工剪纸、雕刻、泥塑、布艺等。

（3）作品大小尺寸不限，在作品背后用标签详细注明：题目、创作意图、班级、作者姓名和指导教师。

五：上送作品数：人人动手制作，然后各班班主任认真挑选5件优秀作品，填好参赛表格后上交学校参评。

六：评委：综艺组长各位老师

七、奖项设置：

第一名一个，第二名两个，第三名三个

综艺教研组南村中心小学2013-2014下学期手工制作比赛获奖名单

第一名：（五一班）黄欣和代文清组

第二名：（五一班）第三名：（四一班）陈思思

黄鑫和曾世明组

和周伊欣

江

综艺教研组年4月10日（五二班）陈亭亭

（五一班）陈（五二班）陈婉婷

手工比赛活动预算报告第3篇

二十一世纪的社会需要不断产生新思想、新观念和新发明的智慧型人才。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：指导幼儿利用身边物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动。可见在幼儿素质教育中，手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一，起着相当重要的作用。而在国外，自上世纪70年代随着人本主义课程的发展，手工教育着眼于人的智慧、情感、社会、身体、审美精神的全面发展，强调人的潜能挖掘，强调自我实现发展。美国心理学家加德纳的多元智力理论将人格塑造的奠基时间拓展到学前期，因此，更注重儿童早期艺术潜能的挖掘。综上所述，我们确立了“以手工活动为载体，培养幼儿创新能力的实践研究”这一研究课题，旨在通过研究培养幼儿的创新能力，从而提高幼儿手工制作的基本技能，熟练运用掌握的手工技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特、有创意的优秀幼儿美术作品。提高幼儿对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯。

二、理论基础

（一）陶行知教育理论。

陶行知（1891 — 1946）是我国近代伟大的人民教育家。他创立了具有中国特色的、适合中国国情的教育理论体系——以生活教育为基础、以终身教育为纲的人民教育理论，其中创造教育理论是其思想的精华。研究这一理论，对指导我国当前实施创新教育、培养创新型人才具有重要的现实意义。

陶行知曾提出：“让儿童在动手过程中发挥自己的创造力。”幼儿喜爱各种手工活动，他们通过双手操作，小肌肉群可以得到锻炼，双手会变得更灵巧；在操作过程中充分发挥他们的想象力和创造力，让孩子尽情享受成功带来的无限乐趣。

（二）幼儿教育纲要要求。

《新纲要》在艺术领域中指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。”可见培养孩子创造力的重要性。手工活动之所以深受孩子的喜爱，是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后又个个都有成就感。因此，要从孩子们的兴趣入手，挖掘手工活动中的各种因素，引导幼儿积极思维，放飞幼儿创造的翅膀，激发孩子们对生活的热爱。

（三）陈鹤琴活教育理论。

陈鹤琴说：“活教育的教学方法也有一个基本原则。就是‘做中教，做中学，做中求进步’。”他强调在教学中应注重儿童直接经验的掌握，应积极鼓励儿童实践，获得直接经验。他认为，学生在“做中学”虽然非常重要，但是不能脱离开教师的适时指导，他认识到教师指导的重要性，提出学生的“做中学”必须和教师的“做中教”结合，才能在“做”中求得进步。

三、课题的核心概念及其界定

（一）创新。

指个体的创新意识、创新思维、创新精神和创造能力。应该指出创新是有层次的，我们所说的“创新”指通过对幼儿施以教育和环境，让他们作为一个个独立的个体，使他们善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并敢于冲破陈旧的观念，敢于质疑、敢于发表独立的见解，总之为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。

（二）手工活动。

既指用手操作，又指用手的技艺做的工作。手工活动关系到脑的发育，手的动作和思维活动有直接联系，手的活动越复杂越能刺激大脑皮层上相应运动区的活动，从而使思维活动水平越来越高。幼儿园手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多形式，内容丰富多彩，有泥工、纸工、布贴、编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等。它是幼儿动手动脑，培养幼儿思维能力的重要手段，是教师引导幼儿发挥思维想象力，直接用手操作简单工具，对各种形态如点、线、面、块等具有可操作性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。

（三）“手工活动”与“创新”关系。

手工活动蕴含从观察到思维的教育契机，能让幼儿学习发现问题，尝试解决问题，继而得出新的成果，获取新的知识和能力。爱因斯坦说：“我相信直觉。”可以说没有想象、直觉、没有领悟性的灵感爆发，就没有思维的巨大飞跃。而手工活动中幼儿表现出的动手能力、探索兴趣、求知欲、对新事物的敏感性，正是进行创新的动力，也是培养创新素质的基础。

四、研究的目标、内容

（一）目标。

1.通过本课题研究，为幼儿创设一种思维得到锻炼、潜能得以开发的空间，使幼儿在手工活动中体验成功的喜悦，引导幼儿将新颖创意的想法用个性化作品展示。

2.提高对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯。

3.通过本课题研究，建立具有较高文化、美学素养的教师队伍，促进教师、幼儿与课程共同发展。

（二）内容。

小班：以创意撕贴为载体，幼儿创新能力培养的实践研究。

中班：以创意剪贴为载体，幼儿创新能力培养的实践研究。

大班：以创意制作为载体，幼儿创新能力培养的实践研究。

五、研究的方法

根据本课题的需要、幼儿的年龄特点、学前教育研究特点，采用行动研究法作为本课题的主要研究方法。这种研究方法是一种适应幼儿教育的探索性研究方法，有助于系统地、科学地解决教育实践中的具体问题，具有实践性与参与性、合作性与渗透性、持续评价性与即时反馈性、可变性和适应性相结合的特点。我们还结合运用个案研究的方法，辅之观察法、调查法、文献法、作品分析法，达到最佳研究效果。

六、研究的原则

（一）实践性原则。

幼儿只有通过一些实际的手工活动，才能使创造性思维物化，同时使他们的创造性思维更符合现实，具有实际效果。对于幼儿来说再也没有什么比他们完全靠自己创造出一些东西更令其满足，而这些创造能力成为他们游戏、学习、生活中的玩具、道具、学具、用具等，进一步激发其动手制作的热情，幼儿在一次次动手制作中总结经验，吸取教训，不断拓展自己的思路，尝试用多种方法解决制作中的问题，使他们在发展动手能力的同时更充分地发挥创造潜力。

（二）层次性原则。

1.材料投放有层次，满足不同发展水平幼儿探索性学习和创造的需要，提供半成品、范例或原材料，供幼儿自我选择。

2.活动指导有层次，依据幼儿不同发展水平，以提供半成品材料、示范或不示范、选取相应的材料、引发想象、鼓励迁移等多种方法进行指导，促成不同层次幼儿获得成功感，培养幼儿继续参与制作活动的兴趣和不断创造。

3.创新能力评价有层次，教师依据每个幼儿的实际发展水平进行评价，深入了解幼儿的实际发展水平，只要对幼儿来说是从未出现过的想法、做法等即为创造。只有这样才能真正激发每位幼儿参与创造活动的积极性，只有调动幼儿参与创造活动的积极性，才能使幼儿在活动中的创造力得以培养、发展，把每位幼儿的创造潜能充分挖掘出来。所以，要使幼儿的创造力真正得到发展，教师必须客观地依据幼儿原有发展水平进行评价，不搞一刀切。

（三）启发性原则。

1.丰富的语言描述诱发想象。“语言是思维的外壳”，形象地反映出语言具有使内在的思维外显的功能。研究中以丰富的语词描述，帮助幼儿形成丰富、生动的表象，为幼儿创造性思维做铺垫。引导幼儿将内化的思维过程用语言表述出来，帮助幼儿理清创造思路。同时，让外显的语言促进内在思维发展。

2.恰当的问题情境诱发探索创新。恰当的问题情境指外部问题与幼儿内部知识经验条件的恰当程度的冲突，使之引起最强烈的思考动机和最佳的思维定势的情境。恰当地创设问题情境，不是降低认识水平的安排，而是进行铺垫，以减缓坡度，分散难点，让幼儿“跳一跳，摘到果子”。

（四）发展性原则。

教师注重培养幼儿动手能力、审美能力和创造力发挥的过程。关注幼儿参与活动，将重点放在“幼儿是怎样创造的”，而不是“幼儿已经创造出了什么”。关注幼儿创造过程中方法、经验的获得，在观察过程中适时指导，使幼儿的创造过程得以优化，促进幼儿能力发展。在这一过程中，教师要及时根据幼儿的实际水平和发展目标进行调整，使过程成为幼儿能力的最佳体现和表现。同时，教师创造宽松、自由、自主、自信的环境，引导幼儿选取不同材料，大胆求新、求异，从而创造性地制作出多种物品或者运用各种材料重新组合进行创造性制作。并对幼儿的结果予以肯定，适时给予适宜发展的指导，促进幼儿创造力和整体素质提高。

（五）整合性原则。

幼儿往往由外在的喜欢到探究，又从了解一点到想知道更多。教师根据幼儿探索不同阶段需要组织参观、远足等活动丰富幼儿知识，帮助幼儿储存多种表象和经验，为日后想象提供依据、为创造奠定基础，激发幼儿创造欲望。并结合主题活动，为幼儿提供交流的机会，激发他们大胆想象、动手创作，使他们在奇思异想、科学知识、艺术审美与动手实践相结合的过程中，创新意识、创新精神得以培养，动手能力和创造力得到发展。

（六）家园共育原则。

现代教育是一种立体型的大教育，只有社会、家庭、幼儿园共同作用于幼儿的教育，才能真正实施创新教育，发展幼儿的动手能力和创造力。适宜的家庭环境是幼儿创造力培养的基础和重要条件。通过家长会、设置百宝箱、亲子制作、个案交流反馈、家园之窗、幼儿创作作品展等让家长了解培养幼儿动手能力和创造力的长远意义，共同探索培养方法。

七、课题实施的主要过程

（一）集思广益，成立课题核心成员。

一个课题的实施与研究离不开全园老师的大胆尝试与探索，但对未知的事物，更需要一部分人的带领与指引。因此，本课题的核心成员由园长、副园长、园长助理、年级组长组成，他们都曾参加过市级以上课题的研究，有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且取得一定的研究成果，这些人员中大部分都是市级骨干教师，他们作为本课题的核心成员能发挥较好的骨干作用。

（二）精心准备，确立课题研究方案。

近年来，我园先后承担了昆山市级课题“拓宽美术教育的途径”、“拓宽美术教育功能”、“在区域活动中培养幼儿创新能力”等课题的研究，取得了一定的成果，通过课题研究培养了一支教育科研队伍，形成了教育科研的良好氛围。因此，“十二五”课题的根基较稳，通过可行性分析及查阅大量文献收集资料后，我们最终确立了课题研究方案及各个年级组的子课题内容。

（三）加强培训，提升课题研究水平。

为了让老师们更自信地投入课题研究与实施中，园领导多次带领教师外出参观培训，适时邀请专家来园指导，同时还组织教师参加网上课程自主学习，并要求所有参加培训的老师及时反思与汇报。对于刚入园的新老师，我们及时进行“青蓝结对”，让有经验的老师指导青年教师更好更快地通过“一二三考核”，更扎实地投入课题研究队伍中。在课题研究过程中我们还巧妙开展相关评比竞赛活动，不断促进教师专业成长。

（四）人人参与，全面开展课题研究。

在以往教学实践和教育科研过程中，园领导和教师都深切体会和感悟到学校的发展和个人的成长离不开教育科研，在课题研究实施过程中，我们成立青年教师培养和发展工作机制，要求全园教师积极参与个人小课题研究并制订个人成长发展计划，每周上好一堂特色手工活动，每月写好一篇教育随笔和教育论文，记载好一组观察追踪记录，每学期上好一堂科研公开实验课，每人主持开展一次科研沙龙活动，让教师在科研活动中不断提高专业能力。

八、课题研究的成果体现

（一）教师方面。

1.积累丰富的经验，促进教师专业成长。我园教师虽然不是美术专业学校毕业，但通过开展此课题研究，教师不断利用书本自学、网络充电、培训实践等各种途径进行学习，积累了丰富的专业知识及教学经验，激发了教师们的研究热情，促进了我园教师的专业成长。

2.挖掘教师的艺术潜能，提高教师的环保意识。教师在开展生活化的手工教学活动中，通过收集各种材料，将各种材料资源进行再利用，提高教师自身的节约意识、环保意识，在对各种材料进行创作的同时，挖掘自身艺术潜能。

3.深入课堂教学实践，开发园本课程。通过本课题实践研究，增强教师教学实践能力，凸显教师创造性地制定教学目标，使教师在园本课程开展的研讨能力得到提高。突出我园鲜明的办园思想、可持续发展的先进理念。我园园本课程《化装舞会》、《小泥人》、《纽扣的变奏》在市教科优评比中荣获二等奖，《小木偶旅行记》、《羊羊美容院》、《大脚丫跳芭蕾》获片双优评比一等奖，《草席卷卷乐》获片二等奖。在市和路南片课题展示实践课中《熊猫黑白配》、《小蚂蚁找朋友》、《漂亮的眼镜》、《夹子玩偶大嘴巴》都获得较高的评价。

（二）幼儿方面。

1.发展幼儿独特的创造能力。我园教师利用自然界、社会生活中美好的事物向幼儿进行美的启示和教育，使美的感受得以深化，内化为自身对美的事物的表现，并通过各种不同手工活动，幼儿把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作中，形成具有创造性的艺术作品，并逐步发展幼儿独特的创新能力。并充分利用每周五的特色活动，向幼儿组织形式多样的手工活动，在撕撕、剪剪、做做中提升幼儿的创新能力。如大班手工活动《大脚丫跳芭蕾》，把生活中的废旧材料锡箔纸收集起来，利用它的韧性通过卷一卷、围一围、捏一捏、拧一拧，孩子们在操作过程中动手动脑，将锡纸塑造出芭蕾舞者的各种姿态，真是栩栩如生。

2.促进幼儿个性自然发展。幼儿通过视觉艺术这一形式表示个人的感受，从中体验到快乐、成功，确定自身内在的本质和价值。手工活动为幼儿提供自我表现的最佳形式，从而促进其个性自然发展。在中班《化装舞会》活动中，孩子们根据自己的喜好，设计出不同款式的发饰，有卷发的，有直发的，有波浪的，也有短发，颜色选择非常大胆，有的选择金灿灿的黄色，有的选择喜气热情的红色，有的选择淡雅的蓝色。总之，孩子们在这样的活动中童心得到最大释放。

3.发展幼儿敏锐的思维能力。幼儿通过对多种材料进行手工制作活动，对生活中的事物、材料形成独特的观察视觉，在设计创作活动中，不但发展了脑、眼、手的协调性，更提高了敏锐的思维能力。如大班手工《剪丰》，孩子们凭借对秋天丰收的景象，在剪好后的丰字上，大胆想象，剪出各具特色的苹果、梨、香蕉等，把丰字装扮得更丰满，幼儿的思维能力也得到发展，同时激发幼儿的创作欲望，这样的教学活动轻松、有趣，达到了事半功倍的效果。

（三）家园共育方面。

此课题的开展，转化了家长的教育理念，得到了家长的认同与支持。在亲子活动手工展活动中，家长和孩子充分利用废旧材料，一起制作成一件件独具匠心，妙趣横生的作品，展台上琳琅满目，每班都有自己的展示主题，有花卉展、火箭展、汽车展、相框展、千灯的桥”、“千灯的塔”、“千灯人家、“千灯的塔”，每一件作品都富有创意、新颖、美观，表达了每一个孩子和家长对周围事物独特的审美感受及对未来生活的美好憧憬。我们还充分利用家长会这个舞台，每个班级各具特色地利用乡土材料和废旧材料进行稻草、牙签、丝瓜滕、草席等小制作，让家长和孩子们的创造潜能得到最大限度的开发，也让孩子们在和家长的互动中加强亲子沟通，关系更融洽。

（四）研究方面。

在实践研究中逐步丰富园本课程，形成本园的手工特色。我园美术教学中手工活动案例研究，基于幼儿喜欢的玩具、动物、日常所用物品进行创作，大大弥补了手工只是为了环境的美化的不足，让家长看到实效性，让孩子拿着自己制作的玩具玩耍，体验到成功感和喜悦感。

（五）成果方面。

1.园内自编园刊、幼儿特色作品集、教师个人成果集、课题论文成果集、教案集、公开课集、观察案例集。

2.园内老师多次在赛课、论文、教案评比中获奖，多篇论文发表在省市级刊物上。

九、下一阶段课题研究设想

（一）我们应注重内容的开展和幼儿创新能力的培养，而在幼儿手工能力评价方面比较薄弱。教师要进一步探索手工教育的评价策略。

（二）教师要及时归纳和总结自己在实践中好的经验，收集、整理资料的意识有待提高。需要进一步培养总结提升能力，及时地整理、保留活动的资料。

（三）从幼儿园长远的发展看，如何挖掘更多材料采用新颖的形式开展手工活动是需要迫切思考和研讨的，从而凸显我园的特色。

手工比赛活动通知第4篇

5)自主创新类：特制模型，利用廉价布料制作简单布艺品，用易拉罐“变废为宝”等 6)微手绘类:手绘明信片、贺卡、书签、logo等

以上只是参考，凡是大家精心制作的工艺品都可一拿来参赛。

参赛要求：本周四晚六点半至八点博雅楼3603，现场制作，材料自备。1)作品主题鲜明，内容健康向上，构思巧妙，富有创造性； 2)作品必须是自己制作完成的，不得从市场上购买； 3)参赛形式不限，以个人或团体制作参加均可；

小学手工制作比赛活动总结第5篇

5月28日上午，手工制作比赛活动颁奖仪式在学校操场举行，校长和全校两千多名师生参加了颁奖仪式，颁奖仪式的举办，标志着比赛活动圆满结束。

手工制作比赛活动是学校素质教育的重要组成部分，为举办好此次活动，认真总结借鉴历年来手工制作比赛活动的经验，提前着手，精心筹备，深入宣传，公正评选，为活动的顺利开展营造了浓厚的舆论氛围，创造了良好的条件。活动的开展得到了学校领导、美术组教师、各班级班主任的组织和广大小学生的热烈响应，共收到10多个种类、280余份参赛作品。参赛作品的制作水平高,不少优秀作品创意新颖，制作精良。体现了同学们在老师的引导启发下勤于开动脑筋，大胆创新，认真地制作手工参赛作品。

为表彰先进，树立典型，在学生中再次掀起学科学、爱科学、用科学的高潮，学校组织人员对参赛作品进行了认真评选，每级评选出一等奖5名，二等奖8名，三等奖12名。并把优秀作品展示在科学实验室，让同学们欣赏、交流学习，使同学们得到了启迪，丰富了校园文化生活。

校长在颁奖仪式上作了讲话，希望受到表彰的同学要发扬成绩，再接再厉，努力学习，早日成才。希望各班级的同学学习先进，热爱科学，以实际行动为科教兴国事业作出力所能及的贡献。

此次活动的成功开展进一步增强了学生的科学意识、和谐意识、创新能力和实践能力，进一步提高了学生爱学习、爱科学、爱实践、爱劳动的综合素质。

手工比赛活动预算报告第6篇

为庆祝新中国成立60周年，歌颂伟大祖国六十年取得的辉煌成就，院团委会举办了以纪念祖国60华诞为主题的书法、绘画、摄影展览活动，日前已圆满结束。

活动期间，参赛同学分别通过文章、书法作品等多种形式，表达对祖国的热爱与赞美之情。经过团委会组织评委认真的评选，最终评出绘画一等奖2名，二等奖5名，三等奖5名；书法一等奖3名，二等奖8名，三等奖9名，优秀奖xx名。

本次比赛在活跃校园文化氛围的同时，也充分展示了我校学生的艺术修养，为构建“和谐校园”营造了良好的氛围。

书法类一等奖：

xx初英王萍萍谢榕玉 xx美教刘婷婷二等奖：

xx学英 2班董冬玲 xx学前2班马昕桐 xx学前3班郑演鸿黄丽萍李秋兰林美婷许湘琦艺术系洪玮三等奖：

xx学英2班董冬玲 xx初英周小蓉 xx学前5班韩鸿君陈燕茹 xx初英班蔡巧迎 xx学英2班陈冬妮 xx学前3班郑演鸿朱秋婕杨雅文优秀奖：

xx学英1班蔡希绯 xx英1班庄婷婷 xx初英班蔡巧迎 xx学前5班韩鸿君 xx初英班黄少侣 xx初英班周小蓉

xx学前5班陈燕茹 xx初英5班林珣林晓瑜周晓荣绘画类一等奖：

xx学前4班蔡珺珺 xx学前2班蔡雅红二等奖：

xx初英1班陈希娟 xx学前3班林昱吟 xx学前2班林丰 xx学前3班姚晓玲 xx艺术学前班朱曦三等奖：

xx学前7班黄萍 xx学前6班蔡雅凤 xx电脑欧阳秋春 xx初英2班潘雅玲郭樱

第三届科技文化艺术节手工类获奖名单：一等奖：

xx艺术学前吴倩倩 xx前3班林淑贞二等奖：

xx美教吴冰冰 xx初英1班洪凤丽 xx初英1班陈希娟 xx学前3班周雪琴 xx美教杨丽娜三等奖： xx广告蔡子月 xx学前2班陈晓欣 xx美教黄丽萍 xx学前1班林燕萍 xx初英2班柯莉莉周婉红周云云蔡玲玲 xx英语2班林雨凡创意奖：

xx英教2班苏微微 xx英教3班陈冰倩

手工比赛活动预算报告第7篇

为培养学生热爱科学的精神，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围，提高全体学生的动脑、动手能力、锻炼他们的创新、创造思维，学校特举办科技小发明和手工制作比赛活动。现将活动安排如下：

一、活动内容：手工小制作及科技小发明

二、活动时间：

评审时间：2011年6月23日（周四下午）

三、参赛对象：7—8年级学生

四、比赛要求：

1、各年级充分宣传发动，要充分调动学生参与积极性。各班主任老师和任课老师互相协作，共同指导学生的参赛作品。

2、科技小制作品：学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科技小制作方面的资料，写出作品简介。

3、每班提前选出一些优秀作品参加中小评比，每班5件。

五、作品要求：

①作品设计新颖，具有创造性。

②作品可利用现有材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品；也可结合环保教育，引导学生利用一些废旧物品作材料，变废为宝，进行设计、加工、制作。（不可使用钱币、有污染材料、不清洁材料和法律规定不可用的材料）③作品，学生可以小组合作制作或家长（老师）合作下制作。

④作品形式不限。可以为小模型、小玩具、小工具、小工艺品、学习或生活用品、科学实验器材、小电子产品或剪纸、折纸作品等。

⑤凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、班级、辅导教师。

五、奖励办法：

1、班内先组织作品评比，选出2-5件优秀作品参加学校评比（6月23日前）。

2、作品以班为单位交辛建老师。

3、获奖作品加班级目标管理分：一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分

富家桥镇中

手工比赛活动预算报告第8篇

二年级组

一、活动背景

人们在开创美好生活的同时也产生了大量的垃圾，这些垃圾不仅污染了环境，更使地球上的生态受到了严重的威胁！地球家园只有一个，我们应该把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小养成。本次活动从废旧物品的妙用入手，在培养学生动手能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启发他们的环保意识。促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间，同时，也为了丰富同学们的课余生活，营造一个良好的学习环境，特举办这次“低碳生活，变废为宝”手工小制作比赛。

二、活动目的

1.本次手工小制作活动是通过自制作品的方式，利用不同的废旧物品，想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。

2.本次活动将我们司空见惯的废旧物品加以改造利用，激发学生留意、关注并观察周围的事物，体现环保意识。在“垃圾”到“作品”变废为宝的过程中，同学们不断创新、大胆尝试，使同学们感受到废旧物品的用途和组合创新，培养同学们的观察能力、推理能力和组合创新能力，并在潜移默化中提高同学们的审美情趣，学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美。

三、活动对象二年级全体学生。

四、评委校委会成员

五、活动时间

初赛：2018年4月17日2:20（午读）复赛：2018年4月18日10:30(第三节课)

六、评比地点

初赛：二年级各班教室；复赛：学校大会议室。

七、评比要求

要求同学们要用无毒无害的废旧物品作为原料，制作出展现环保、健康向上的作品。

1.材料来源于生活中的废旧物品，体现环保价值。2.设计合理，美观大方结实，具有可观赏性。3.作品富有创意，并具有一定的实用价值。

4.作品必须写清楚作品名称、制作材料、作者和班级。

八、评比过程

1.2018年4月17日，由各班班主任负责评出班内前5名进入复赛；

2.2018年4月18日，进入复赛的同学们各自展示自己的作品，并做简要说明，评委现场打分（打分采用十分制）。

手工比赛活动预算报告第9篇

一、活动背景：

为了配合学校举办的“厉行节约，以俭养德”主题活动的顺利开展，同时为了丰富我班学生的课余文化生活，特举办这次以“变废为宝”为主题的手工小制作比赛。

二、活动目的：

1、“变废为宝”手工小制作活动是通过自制作品的方式，利用不同的废旧物品，想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。

2、活动内容来源于生活，可以激发学生留意、关注并观察周围的事物，体现环保意识。在“垃圾”到“作品”变废为宝的过程中，同学们不断创新、大胆尝试，使同学们感受到废旧物品的用途和组合创新，培养同学们的观察能力、推理能力和组合创新能力，并在潜移默化中提高同学们的审美情趣，学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美。

三、活动对象：

六年级全体学生

四、活动时间：

2016年10月31日

五、活动评比地点：

六年级教室

六、活动评比要求：

要求同学们要用无毒无害的废旧物品作为原料，制作出展现环保、健康向上的作品，比赛材料请各选手提前做好准备。

1、材料来源于生活中的废旧物品，体现环保价值。30%

2、设计合理，美观大方结实，具有可观赏性。30%

3、作品富有创意，并具有一定的实用价值。40%

七、活动评比过程：

1、课件出示活动方案。

2、同学们各自展示自己的作品，并做简要说明，同学们现场打分。

3、收集打分情况评比出一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名，颁发奖品。

手工比赛活动预算报告第10篇

为了配合学校“双读”活动，营造浓郁的校园书香氛围，展示读者才艺，襄阳市第四十中学将举办“创意书签手工制作比赛”，现将活动通知如下：

一、活动目的：

1.培养学生读书的兴趣，激发学生爱读书的热情，使学生体会到读书有益。

2.培养学生热爱书本的情感，要珍惜书本，学会使用书签，养成良好的读书习惯。

3.提高学生的文化素养，激发创造力与动手能力。

二、活动对象：

创意书签制作比赛一到八年级学生，人人参与。

三、设计主题

内容不限。推荐主题：古诗名句、校园文化、文明读书、人生感悟等。

四、设计要求

1、必须为原创作品；

2、主题鲜明，清晰表达设计意图；

3、画面美观，具有文化艺术气息；

4、尺寸规格：不限；

5、每人投稿作品数量不限。

五、活动要求：

1、书签背面写好班级、姓名。

2、各班语文老师组织初选后，5月10日（星期三），将优秀参赛作品统一装好上交到语文组沈君禄老师处。

3、本次活动各班在语文老师的带领下将书签的来历、如何制作书签的知识和孩子们交流；鼓励孩子们搜集不同式样的书签参考；书签可以是单张，也可鼓励孩子进行书签套装的制作。

六、截稿时间：2017年5月10日。

七、评选标准：创意新颖；制作精致；文字符合要求；书写工整美观；实用性强。

八、展示设计：史萍、宋娟、沈君禄

关于乒乓球比赛活动方案及预算第11篇

全体员工：

为活跃工作氛围，增强职工交流，现公司员工良好精神风貌，公司乒乓球协会决定于2011年3月3日举办北京国科世纪激光技术有限公司第一届乒乓球比赛。现通知比赛相关事项，欢迎广大乒乓球爱好者踊跃参加。

比赛时间：暂定2011年3月3日15:30至17:30--3月4日15:30至17:30。比赛地点：公司乒乓球室。比赛项目：男单、女单。比赛规则：

（1）男单、女单比赛：所有乒乓球爱好者均可自由报名参加，根据报名人数情况随机安排对阵方式（分组淘汰；1/4决赛；半决赛；决赛）。比赛采取3局2胜制，每局比赛为11分制。半决赛、决赛时实行5局3胜制。

（2）奖励方式：男、女单打比赛分别取前三名，给予奖励，另设参与奖若干名。（4）报名方式及报名截止时间：

参赛人员本人可通过OA或直接致电联系人处报名。报名联系人：*** 报名截止时间：2月24日下午17点30分。

（5）所有参赛人员必须在比赛前15分钟到场，并通过抽签决定分组、对阵双方和出场顺序，不准无故缺席，不得无故离开比赛。（需要请假的必须至少提前一天向比赛组织者申请，待批准后方能将比赛改期）。

（6）由于参加人员不足或其它有不可抗力的情况下，时间推迟，具体时间当天另行通知。

（7）本次比赛由司乒协负责组织，并对比赛规则、赛程等相关事宜进行解释。欢迎大家积极报名，再次表示感谢！烦请相互告知。司乒协

2011年2月22日乒乓球比赛活动时间预算与财务预算

一、人员预计：

以乒乓球协会成员为主体，预计参赛人员40-46人，男32-36人，女8-10人。

二、时间预算：

按15分钟/场次预计，2011年3月10日15:30--17:30,11日15:30--17:30，需时4小时（可延长至下午18点）。

三、财务预算：

男、女单打前三名奖品分等次按照300元/人、200元/人、100元/人，参与奖品20元/人到30元/人。

奖品预算资金600*2+30*40=2400元，矿泉水、乒乓球预算100元，合计2500元。

以上

请领导批示。

司乒协

手工社手工比赛方案第12篇

为进一步加强对青年学生的理想信念教育，激发广大青少年热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的火热情怀，引导广大青少年坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，大力弘扬爱国主义、集体主义和无私奉献精神，勇担社会责任和历史使命，特举办学生手工制作作品大赛，现将具体事宜通知如下：

一、主办单位

手工社

二、活动主题

见证光辉成就青春勇担使命

三、参赛对象

全体社员和学校学生

四、作品要求

1.以手工制作为主要手段，以电脑设计为辅，以创新为主。

2.参赛作品必须为原创作品，主办单位对获奖作品有公开展览、公益宣传等无偿使用权。

3.作品内容需围绕“见证光辉成就青春勇担使命”这一主题，反映中国人民在社会主义建设事业过程中热火朝天的奋斗行动和祖国建设的辉煌成就，向上、奋发有为的精神面貌。

4.作品不得含有违反法律法规的内容，杜绝不良作品。

5.作品必须为在校学生（一人或多人均可）独立完成。

五、上报要求

1.作品完成后可以上缴给手工社社长，也可放在自己宿舍，到期有工作人员负责收取。

2.所有参赛作品一律要牢固，大小不限，作品要显示参赛作品名称、作者姓名。

六、评选方式及奖项设置

作品征集截止后，由主办方邀请评委会对所有参赛作品进行评审，评出一等将1名、二等将2名、三等奖3名。

七、活动声明

1.凡参加本活动评选的作者必须承认本次大赛规则。

2.参赛作品因自己原因丢失或损坏，组委会概不负责。

手工社

手工制作比赛方案第13篇

开展废旧物品手工制作

大赛活动方案

一、活动目的：

通过教师和幼儿动手制作环保手工作品，不但可以培养幼儿的创造思维能力，提高幼儿教师的手工技巧能力，也可以让幼儿了解日常生活中的很多物品可以再利用，懂得废物利用的意义，提高幼儿的环保意识。让幼儿自己动手，让生活更精彩。我园开展教师“废旧物品手工制作”大赛活动，参赛对象主要针对幼儿园全体教师，材料及作品内容不限。

二、活动要求：

1、以幼儿主体参与和教师辅导结合，师生协同创新的原则；

2、突出个性思维与学习、生活实践相结合的原则；

3、开展创新意识培养与创新能力提高有机统一的原则；

4、发明创造与文化学习相辅相成的原则。

三、活动时间：

2014年6月9日

四、参赛对象：

全体幼儿和教师

五、奖励办法：

本次比赛共设一等奖、二等奖、三等奖三个奖项。各奖项的数量根据参赛作品的数量再决定。

比赛评比要求