错过的小学作文素材

错过的小学作文素材（精选14篇）

错过的小学作文素材 第1篇

错过

错过，每个人都在错过，都会错过，如果你想知道一分钟的概念，那你就去问那只错过一分钟就没赶上飞机或火车的人吧!如果你想知道一小时的概念，那你就去问那只错过一个小时就可以挽回生命的人吧!如果你想知道错过一天的概念，那你就去问那失去庄稼丰收的农民或失去商机的商人吧!如果你想知道错过一个月的概念，那你就去问生了早产儿的母亲吧!

人生的岔路上，人们都不免停留，驻足思索：究竟哪一条路才应是正确的选择?决定的那一瞬间，便产生了过错与错过。

人们常常会为自己错过的懊恼不已，而又在懊恼中错过;人们也常常会为过错而烦躁不已，而又在烦躁中错过。其实过错与错过本是交错相连，互相包含，而他们本身，却又是不存在的。

人生中总有着那么多的错过，有的是一瞬间，而有的是一辈子。泰戈尔曾说过：当你为错过太阳而懊恼时，你也将错过群星。

每一天都有人在错过，正如寒冬季节的梅花总是错过春天一样。

如果说人生是一张白纸，那错过的就少了一个黑点;如果人生是一块玉，那错过的就是那一丝瑕疵。

谁都会有错过，错过是最美丽的存在。其实谁又能有“完美无暇，万无一失”的人生呢?现在的我们可能站在一个不是原先预定的位置上，那不代表什么。在人生终点上，我们最好很自信而含笑地说道：“虽然我的一生中错过了很多很多，却握住了最为关键的东西而没有错过与失去。”

人生中总有那么多的错过，蓦然回首发现人生中的错过数不胜数。其实，错过也代表另一种获得，如果你从来没有错过，你又怎会懂得这么多呢?只有在错过之后我们才会懂得珍惜。

我曾经错过很多东西，连计算机都数不过来。也不知那曾经错过的东西或事情，什么时候能有弥补的机会。

如果你现在还为失去或错过而生气、难过，那就请别再这么做了，否则你会因为难过、失落而错过更多。不要再因为曾经的错过，让自己失去更多了。丁曾说过：看一眼曾经的错过，就继续向前走吧!你无需遗憾。

错过曾经

人生的时针不会倒转，我们一直在形形色色的人群中伫立。在记忆的长河里，我们错过了我们最美好的曾经。

——题记

童年的我们很天真，很快乐。可以一刻不停的玩着一种游戏还兴奋地呵呵笑，会为了一块糖果向妈妈撒娇半天。我们有一大群朋友，打打闹闹，无拘无束的满街疯跑。我们喜欢在夜晚一颗一颗的数星星，趴在妈妈的腿上听故事。小时候的我们很盼望长大，但却还希望长大后还会在旋转木马上尽情的闹，可以在糖果店里看花花绿绿的糖，伸着小手让妈妈买，感觉一块糖就像是一个甜美的世界。

渐渐地，时间催促着我们长大，我们已来不及去留恋童年就已经成长为少年。度过了曾经幼稚烂漫的岁月，我们进入了懵懵懂懂的时期。对任何事都好奇，对任何事都想去尝试。我们开始用自己的眼光去观察这个世界，少年的我们依旧稚气未脱，虽然还会时不时的撒娇，但是我们已经可以为家长做事，可以哄家长开心。少年的我们，很可爱，那段时光真的很难忘。

还没来得及数数过去的时光，我们已经出落成了青春期的阳光少年啦!我们满怀着梦想，满怀着希望，带着激情，去迎接未来的曙光。我们开始冲刺未来的目标，我们不再是幼稚的孩子，我们摆脱了幼稚，我们开始变得成熟，开始学会思考。青春期的我们浑身散发着活力，朝气蓬勃。

错过曾经，就是提醒我们珍惜现在，好好把握今天，不要等后悔了，才追悔莫及。

错过的也许不一定不该错过

作者：蓝海珑 | 学校：乐乐课堂 | 时间：-08-10我从小到大对学习都不大感兴趣，所以成绩很差。但我有好地天赋，由其是艺术等方面要比同龄人出众，甚至超群。所以我从小到大就希望自己能成就出一番事业，能成为一名不靠浪得虚名的艺术家。年龄的增大使我对人生的领悟也就更深了，我终于明白读书才是我成就人生梦想的动力，但是说什么都晚了，他可能注定不是我的……

母亲为我联络好了一所学校，那所学校的一位介绍人来到我家，他让我选择我喜欢的职业，然后好把我安排去。我告诉他我想从事艺术专业时，结果遭到了在场人的反对。这位介绍人只是看我的外表就这样否定了我，原来母亲的理由只有一个，“花钱太贵”。我想对母亲说：如果是弟弟你会作出同样的决定吗?

没有了梦想的我像鸟儿没有了翅膀，所以我只能选择其他地职业。不然就是我不容于世也!

错过了它也许是对的，我想了很久终于想透了。如果我选择高中去修道于它，是不可能的，只有每天被压在书中。选择了其他职业，可能我也会一样出色。这个梦想我希望能让我未来地子女实现。

错过的也许不一定不该错过，至少它让我真正懂得了今后我应该怎样把握人生，让我懂得了以后怎样做一个负责人的父亲的权力，怎样教育子女的智慧……

错过的小学作文素材 第2篇

停住脚下的步伐，放下身上的行囊，静静的站在路途的中央，闭上眼睛，你就会嗅到路旁的花香。人生来就是要做选择的，很多时候一个选择成就了你的一生却也让你遗憾终生，倒不如趁现在，放慢步伐，放空心境，让脚步伴随心的节奏，去往未知的远方。习惯了忙碌的工作，很久很久不曾抬起头仰望天空，不记得阳光的味道也模糊了星空的模样，心情总是伴随着工作的起伏变得不可捉摸，空虚的感觉总在夜半袭满心间。

慢慢学着用心灵雕刻时光，不再盲目的奔波，放慢生活的节奏，不再因为工作的忙碌而把自己弄得狼狈不堪，其实工作也可以成为另一种快乐，忽略了奔波的意义只能是迷茫自己的眼眸，看不清曾经的方向。

一直以为，学习是枯燥的，只是那时候不理解学习也可以是快乐的。直到自己真正的学习了，才了解到，学习的意义不只是为了以后的生计，更多的是为了寻找快乐，把快乐化成学习的音符，挑战仅算是乐章的波荡，放慢自己的步伐，跟随音乐的节奏，我们可以享受明媚的阳光，数尽夜空的繁星。很多时候，忙碌让自己迷失了方向，来不及品味失败的忧伤，没时间享受成功的欢笑，只能匆匆赶路，总怕自己踩到的永远是别人的脚印。不曾想，盲目的工作终不得碰触到理想的灯塔，换一种思维，换一种心态，我们抵达目标的路程或许更加明朗。

小学生作文素材积累的方法研究 第3篇

一、想要更好地积累素材, 必须认真的观察生活

一直以来, 语文老师都很难把让学生观察生活放到教学中去, 认为观察不过就是看, 但是所谓的观察从词义上讲便是“由观至察”若是连事物的表面都看不到, 又怎么能够透过表面看到实质。写作的素材特别是对于小学生来说, 更多的是来源于生活, 对于一件事情的观察再将这件事情叙述出来, 由观至察的写作是非常有利于学生了解事物的内涵和实质的。对于小学生来说知识面比较狭窄, 疑问和思考会比较多, 学生的每天都是由各种不同的事情组成的, 每一件事情在写作的时候都有可能成为学生进行写作的素材, 比如说今天下雨、小草发芽长出新叶、在路上看到一个阿姨扶老奶奶过马路等, 只要是学生真正的学会观察, 学生也不会在写作的时候素材不够, 所以说学会观察是学生积累素材的前提, 我们可以对学生进行引导, 让学生坚持写作, 养成素材积累的良好习惯, 在这样的前提下, 学生在实际写作的时候就会文思如涌泉也不会觉得无话可写了。

二、小学生积累素材的基本途径

1. 生活中的积累。

写作的素材本就是来源于生活, 老师应该回归到生活, 把学生学习的东西紧密的和生活结合在一起, 把生活作为素材的来源。但是由于小学生年龄比较小, 对于事物的接受程度和对于生活的理解不甚全面, 让学生直接去生活中找素材也不符合小学生的正常发展规律。所以老师有必要将教学的方式方法和生活结合起来, 对于生活中发生的事情分析以后选取合适的具有积极意义的讲给小朋友听。从生活出发, 激发小学生的想象力和思维。写日记有利于素材的积累, 老师还有必要让学生养成写日记的习惯, 让学生把一天中发生的有意义的事情记录下来, 这记录的事情便很有可能成为学生进行作文写作时候的素材。

2. 积累素材需要进行大量的阅读。

对书籍进行一定的阅读, 对于小学生积累写作的素材是有着重要意义的。作为一个老师, 不仅仅是划定合适的范围让学生进行阅读, 更重要的是教会学生阅读方法, 授之以鱼绝不如授之以渔。适当的扩大阅读的范围对于小学生的素材积累是极为有利的, 在积累素材的同时, 还能够培养小学生对于阅读的兴趣和求知的欲望。小学生好奇心很重, 这点有助于其进行阅读, 老师可以选取几本比较适合小学生阅读的书籍, 让学生进行自主的阅读, 并且将自己觉得好的东西摘抄下来, 做好读书笔记, 只有养成良好的阅读习惯, 学生经过一定的积累, 才能够在写作文的时候文思如涌泉, 厚积而薄发。

3. 更好地把口语交际课利用起来。

在人教版的教材中, 口语交际课和写作是连接在一起的, 主题和目的也是相同的, 所以, 口语交际课如果能够上好的话, 往往能够引导学生的思维, 开发学生的思维创造的能力, 为以后的写作积累素材。在课堂上, 让学生来说, 老师进行适当的启发和点拨, 这样能够更好地培养学生的交际能力, 由于听不同的同学说, 积累的素材也便具有多样性, 素材一多, 写作就变得容易了。

4. 更好地利用好导读课。

阅读和写作始终是放在一起的, 除了老师划定范围让学生自主的进行阅读之外, 老师更应该做好的是上好导读课, 选一本学校里发的, 人人都有的非课本的读物进行阅读, 不但方便学生的阅读, 还可以带领学生统一的阅读。可以在读物刚刚发下来的时候, 就引导学生通过对于封面的观察猜书中的内容, 找出自己喜欢的文章, 认真仔细的阅读, 读完之后可以和同学们进行一定的讨论, 通过上导读课, 不但可以加强学生之间的交流, 培养良好的感情, 还能够积累下素材, 学会积累素材的方法。

5. 开展一定的活动也是积累素材的有效方法。

对于小学生来说, 接触的外面世界比较少, 基本上都是在学校和家庭之间活动, 到了休息日的时候, 即便是出去活动也大多数是根据家长的需要活动, 很少是专门为了孩子去做什么, 甚至有的家长嫌带孩子出门比较麻烦, 而直接将孩子锁在家中, 这样对于学生的长期发展是不利的, 也是我国大多数家庭教育中的现状。所以, 在学校学习的时候, 老师带孩子们去参加活动便显得特别重要了。老师可以利用某一篇文章或者是选取一节课来组织一场活动, 让学生参加到活动中来, 而这次参加的活动便很有可能成为学生以后进行写作的素材, 为学生素材积累提供良好的条件。

农村小学作文素材的选择 第4篇

一、欣赏自然风光，谈家乡之美

农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。作文教学时应该让同学们走出教室，去拥抱大自然、看绿树红花、听百虫啾啾、吸新鲜空气、享拂面清风；春之绿，夏之泳，秋之游，冬之雪。如此多样的自然风光为我们农村小学作文素材注入了鲜活的内容。在日常的作文教学中，特别是日记、周记中，教师就应有意识地引导学生从这里入手，以命题、半命题、给习作范围等形式将学生的眼光吸引到他们周围习以为常的景观上，指导他们写出一篇篇优美的好作文，如：《那座山》《我家的菜园》《门前的小溪流》《我爱家乡的……》《那一片……》……同时也引导学生在写人写事作文中渗透对周围景物的描写。让学生在写作过程中感受到家乡的山美水美，激起對家乡的热爱，从而更愿意用手中的笔来赞美家乡，造成写作上的良性循环。

二、体验传统节庆，感受民风民俗

虽然时代在进步，生活也日渐殷实，但一些古老的、传统的民风民俗在广大农村仍在延续，这也是农村小学作文教学在素材方面的一大隐性优势，以此为素材创作的作文也别有一番吸引力。比如：过年时拜新年、吃年饭、闹秧歌、吃元宵，这些场面是农村孩子喜闻乐见的。如果将之作为作文的一类素材，也不失为写作教学中的一大亮点。

三、亲临劳动场景，分享收获的喜悦

相对于城里的孩子，农村的学生亲身经历的劳动场景会更多，也更有感触：田间的收割播种、地里的采摘、水中捞鱼、上树抓鸟雀……这样的劳动对孩子们来说如数家珍，而每一种场面都会让他们历历在目，印象深刻。教师在指导写作时，就应牢牢抓住这些让学生有话可写的题材，让孩子们有展示自己实践风采的舞台。

我们教师平时要经常引导孩子关注家庭中的劳动场景，并鼓励学生多多参与家庭劳动。经过长时间的积累，孩子们就会有感而发，有情可表。

四、留心大家庭生活，品味亲情

农村的家庭一般过的是大家庭的生活，其间少不了磕磕碰碰，但同时也添了子孙满堂的喜庆和欢乐。于是婆媳、妯娌、祖孙、兄弟间的忧心事、趣事、苦事、喜事……又成了我们农村小学作文素材中的隐性优势了。教师所要做的就是引导学生细细回味，反复琢磨，写出大家庭生活中特有的氛围和感受。

身在农村，工作在农村，我们在教学中难免会碰到比城镇教学更多的困难，要面对各种不利的因素，如：教学设施落后、拥有资料不足、学生基础薄弱、家长对教育够重视……可我们没有理由抱怨，也绝不能对自己的作文教学感到泄气。只要我们有心，就能找到契机，发现我们身边存在的、被我们平时所忽略的种种隐性优势，会让农村小学作文教学展示出新的生命力。

错过的小学作文素材 第5篇

名师支着儿

材料中的“打一个盹儿”，可就其本义作文，也可拓宽思路，将其理解为“疏忽”“失误”“放弃”等然后演绎成文。构思时，可以搜罗古今中外的名人，哪些人保持“清醒”向正确的方向前行，哪些人因为“疏忽”走向了错误。从对比中，不难发现，不让美好流逝，最重要的是要有清醒的头脑。

●备选素材

严谨的德国人

上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是我们自己设计的。上海地处华东，平均地势只高出海平面一点点，夏天，雨水经常使一些建筑物受困。德国设计师注意到了这一细节，所以地铁一号线的每个室外出口都设计了三级台阶，要进入地铁口，必须踏上三级台阶，然后再往下进入地铁站。这简单的三级台阶，在雨天可以防止雨水倒灌，从而减轻地铁的防洪压力。事实上，一号线内的防汛设施几乎从来没有动用过;而二号线就因为缺了这几级台阶，曾在大雨天被淹，造成巨大的经济损失。我们常常觉得德国人办事严谨得有些呆板，但正是因为严谨认真、一丝不苟的工作态度和工作习惯，才不会忽视细节。

◎运用片段

错过的小学作文素材 第6篇

名师支着儿

如果不想错过美好，就要学会专注。所谓“专注”，就是集中精力、全神贯注。专注的人，能够把时间、精力和智慧凝聚在一起，从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，努力实现目标。因为对天空的专注，雄鹰感受到了“一览众山小”的气势;因为对金字塔塔尖的专注，蜗牛有了负重而充实的一生。专注是比热情更伟大的力量。

●备选素材

劳模丁荣军的专注

全国劳动模范的崇高荣誉，成为丁荣军20多年来坚守与创新的最高奖赏。从走上科研路的那天起，丁荣军一直用“执著成就梦想，专注决定未来”这句话勉励自己。每次遇到技术难题，他都这样鼓励一起钻研的科技人员：“困难并不可怕，最可怕的是不能坚持到底。”正是凭借着专注、执著和创新等精神，丁荣军带领整个技术团队实现了株洲电力机车研究所的跨越式发展，在全球金融危机影响的背景下逆势发展，向着实现百亿销售规模的目标快速前进。

◎运用片段

高考话题作文素材：错过 第7篇

1、切合主题的立意

错过也是一种美。豁达、积极地看待错过

错过也是一种收获从错过中汲取经验，不要再错过就行

错过了太阳，还有月亮错过成就你的另一番人生

有所错过，就会有所成就

2、符合题意

没有错过，就没有成功不要错过

抓住人生最主要的东西，不要错过

小学生作文素材如何积累 第8篇

一、进行生活材料的积累

社会是生活的大舞台，更是作文取之不尽的源泉。大千世界，有写不尽的人、事、物、景。观察是作文的基础，只有观察得细致，才能写得具体。观察能力的培养方法是多种多样的。许多学者提出观察要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到，从而获得对事物的感知。

捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一个人的智慧，从观察天上和地下的实在东西而来，这样，得到的知识才牢固”。可见，观察是学生作文的基础，也是作文内容具体生动、真情实感的前提。教师应有目的地开展一些少儿喜闻乐见的社会活动，指导他们从多个角度观察、认识社会，从而增强审视力、分析力。

普列汉诺夫在《没有地址的信》里提到，“人类的文艺创作活动是从游戏开始的”。为此，我有意识地开展一些有意义的活动，如有计划地设计游戏、编小品、外出参观、打扫公共场所等。学生亲自参加的实践活动，谈起来往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经验和感受自然兴趣盎然。因而写出的文章比较有条理，语言比较活泼，具有一定的生活气息。

指导学生习作要特别注意积累。而积累的关键是记录，要指导学生选择适合自己的方式分门别类的进行记录。既便于记录，又便于查找、比较和选择。猴子掰玉米的悲哀就在于没有成功的积累。无论是学生自己的生活实践活动，还是对客观存在的见闻，都要随时记录下来。要把对活动和见闻的心理感受、感想也一并记录下来。要做好记录就要每天坚持写日记，把收集到的素材用日记记录下来，从日记中，学生的学习、生活、思想、家庭情况一一得到反映。对学生而言，日记成了他们吐露心声的朋友。学生通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，他们的思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼。对生活、身边的人、周围的事物产生了更多的理解和关爱。日积月累，学生在写日记的过程中积累了素材。写作时也就得心应手了。

二、进行语言材料的积累

1. 从读书、生活中积累，厚积薄发。

阅读包括课内外阅读，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。让学生从课外读物中寻找“下锅”的“米”。

2. 创设机会，使学生善于说话。

在教育教学过程中教师应营造宽松的氛围，使学生意识到主体的地位，畅所欲言。遇到梗塞时，及时地点拨，又使学生轻易尝到成功的喜悦。

3. 提出要求，让学生建立语言仓库。

学生可以在阅读的过程中，积累词语，积累句式，积累片断，养成边阅读边摘录好词、好句的习惯。

三、进行写作技巧的积累

1. 仿写训练法。仿写是指模仿范文而写作，它好比写字贴一样，是作文入门的有效捷径。

2. 框架勾勒法。

框架勾勒法类似于提纲法，即在下笔之前，从整体上把握住文章的结构命脉。明确各自然段、各部分的基本内容，考虑开头与结尾的层次关系，安排段落的过渡。

3. 中心词扩散法。

文章是由词构建出的艺术品。但作文并非是几个词的简单堆砌，它涉及词、句式的组合、衔接，过渡的方式、语义的理解。如此种种，学生会觉得一筹莫展。如果能换一个角度，让学生先拟出中心段的几个关键词，再由此加以补充、完善。不仅加深了学生对于作文构成的理解、减轻了写作难度，而且极大地调动了他们的思维积极性。

4. 线索法。

线索法即围绕一条路线进行阐述。在确定好线索的前提下，教师渗透进精心设计的“导”，学生弥补些各抒己见的“议”，此时文章有血有肉，这时再动笔便得心应手、游刃有余了。

小学作文教学中素材的积累 第9篇

作文写作是小学语文教学中的重要一项，根据新大纲的教学要求，语文教师应当注重培养小学生的事物观察能力、问题分析能力、陈述总结能力，从身边事物、日常生活中寻找写作素材，并根据写作目的，灵活运用素材，提高写作水平。笔者将依据个人语文科目教学经验，分析写作素材的积累方法和运用方法。

【关键词】

小学生 作文写作 写作素材积累

素材积累的含义是指，在作文写作教学过程中，语文教师应当帮助学生养成事物观察能力，通过对身边现象、日常生活的细心观察，不断积累生活经验，拓展知识层面，为写作学习积累资料、搜集信息；通过拓展阅读范围，引导学生认识新词汇、新句式，分析并学习写作手法，为写作学习积累知识和经验。

一、观察分析习惯的养成，是积累写作素材的先决条件

在我国现阶段的小学语文教学工作中，普遍存在的问题是写作内容与生活实际的分离，学生不会寻找并利用写作素材，只会模仿他人的作文内容，导致写作积极性的降低，难以提高学生对作文学习的积极性。因此，只有帮助小学生掌握作文素材的积累方法，才能从根本上解决“作文内容趋同”的问题，提升学生对写作的兴趣和热情。随着物质生活水平的逐渐提高，小学生能够通过各种渠道获得资讯，具有信息面广泛、生活娱乐丰富多样的个体特征。加上信息技术的飞速发展，除了从书本等纸质媒介上学习知识，小学生大多数会使用现代化、数字化设备，通过广播电视、互联网等途径和外部交往，并获得相关信息。因此，学生所拥有的素材资料是丰富的、多元的，语文教师需要做的是，指导学生如何从广泛中的信息资料中，迅速筛选、过滤到无用的信息和素材，准确寻找到有用的素材，并灵活运用在作文中。因此，观察分析能力的养成与训练，是积累写作素材的先决条件。

举例说明，景物描写和人物描写，是一项经常使用的写作手段，但是只有在留意观察、细致分析的前提条件下，学生才有可能写出精彩的内容。笔者经常鼓励学生对四季景观、自然变化、城市建筑、特定场景、树木花草、动物昆虫进行细致观察，了解不同事物所具备的特征，变化的规律；也鼓励学生对身边同学、朋友、家人、邻居或者社会上的其他人群进行观察，分析他们的语言特征、举止动作、容貌着装、行为模式、性格心理。在观察的同时，可以将自己的想法记录下来，并练习使用恰当的词汇、方式去描述自己所观察、分析到的素材，从而在潜移默化中提高了写作能力。

此外，教师还应当训练学生的观察视角和分析方法，在借鉴参考其他人的观察分析方法之外，还应当提出自己的想法和观点，保证写作内容具有创新性。

二、提高学生的思辨能力，从周边事物、日常生活中积累写作素材

写作学习要从生活实践出发，从周边事物、日常生活中不断积累写作素材，训练并提高学生的思辨能力。新大纲和新课改要求，小学语文写作教学应当从素材积累、经验总结开始，在此基础上，进行创新与提高。具体要求教师指导学生去细心观察周边事物，从日常生活中寻找特殊之处，发挥主观能动性，抒发内心情感，表达意见与想法，完成写作素材的积累。

举例说明，笔者在写作教学中，经常以布置写作任务的形式，要求学生定期以身边所发生的新鲜事情、附近景物和人物为对象，练习写作。写作训练以随身笔记的形式进行，不限定写作内容和写作形式，不要求字数，可以由学生自由发挥。当学生在日常生活中，进行了一项记忆深刻的活动，或者对每天看见、非常熟悉的人事物，灵光一现有了新的发现和想法，都可以随时记录。比如笔者班上一个小同学，最近在父母的带领下去动物园游玩，认真观察了每一种动物的外貌特征和生活习性，回来后整理了笔记资料，对写作学习非常有用处。在记录的过程中，他还提到：动物园里设立了一些“禁止喂食”的牌子，小动物们很可爱，想与他们多亲近，应当保护和珍惜动物，但是为了动物的健康，不应当做出不文明的投食行为，也应当遵守秩序，排队观看演出等等。

通过对事物的观察和分析，通过经常性的写作练习，学生的思辨能力得到提高，而教师应当对学生的写作方法、词汇运用，提供指导和评价，帮助学生不断进步。

三、培养学生的阅读兴趣，积累写作知识、写作技巧等素材

语文教师应当注意培养学生的阅读兴趣，通过大量、有效的阅读活动，积累写作知识，熟悉并学习写作技巧。

首先，阅读兴趣的培养不应当仅限于课堂教学，教师应当鼓励学生根据自己的阅读兴趣，去广泛阅读；同时，也可以结合学生的阅读水平和学习需求，推荐一些与小学生年龄层次相适应，经典的、优秀的文学作品。避免让学生阅读一些难度较深，以小学生心智能力无法理解的作品，而应当多注重培养学生的阅读兴趣，从国内外、古今文学作品中，挑选一些生动有趣、想象力丰富的作品，在成功培养起学生的阅读兴趣之后，学生们可以根据个人需求，主动、自由地选择作品进行阅读。

其次，为了提高阅读的效果，笔者在教学过程中，结合读后感、读书笔记等形式，要求学生对读到的文章进行思考和总结，避免阅读活动流于形式，失去效果。同时，读后感和读书笔记的内容、形式，也不应当做出严格要求，以免产生学习压力，打击到学生的写作兴趣。鼓励学生对阅读中产生的想法、疑问，做出随手记录，看见精彩的词汇、句式，可以摘抄并进行分析，变化；对文章的主旨、故事构架非常好，可以进行深入分析、讨论。在此过程中，学生积累了大量的写作素材，同时写作水平也得到提高。

综上所述，小学语文教师在写作教学活动中，应当注重培养学生对写作素材的积累与运用，养成学生的观察分析习惯，奠定写作基础；提高学生的思辨能力，从周边事物、日常生活中积累写作素材；培养学生的阅读兴趣，积累写作知识、写作技巧等素材。

【参考文献】

【1】单金丽.语文作文素材积累的实践研究【J】.成才之路，2015（27）

【2】夏春梅.小学语文作文的生活化教学策略浅谈【J】.教师，2015（26）

【3】陈慧敏.注重小学语文作文教学中的生本教育【J】.吉林教育，2015（28）

【4】强永莲.小学语文作文教学的探索与感受【J】.青少年日记（教育教学研究），2015（09）

高考话题作文素材：错过 第10篇

2材料虚假、不够典型。在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇 一律，缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说;别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。

3叙述像流水帐。从开篇到结束，平铺直叙，中心不突出，没有详略之分，叙述没有取舍。要去粗取精，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现。要有悬念，才能引人入胜。

错过的小学作文素材 第11篇

在父母给我的压力中，那一次，我考的很差。那一次的挫折压得我喘不过气来。

我常常有空的时候在小区里面转转，有时我会坐在椅子上，眼神呆滞的盯着一棵银杏树，心里一直重复这一句话——我该怎么办?

还是来谈谈这棵银杏树吧。它不高大，反而很矮小，非常的不起眼。它前一些天的叶子还是绿色的。那些天我经常叫上同学一起玩，我玩的很快乐，那时的成绩也算是不错。可这“玩”就苦了那棵银杏树了。(因为那时我们还小，玩耍时可能会伤害银杏树)

过了一段时间，我发现它的叶子变成金黄色了，满树金黄!煞是美丽。

又过了一段时间，那棵树就开始落叶了，渐渐地它的叶子落光了，只剩下瘦弱的枝干，孤零零的。那也是我成绩变差的时候。我害怕同学的嘲笑，害怕老师的批评，害怕父母的失望。

有一天下雨了，雨很大，下了一个上午。下午的时候，我又来到那棵银杏树前，望着它。我突然想到了一个问题——银杏树为什么会落叶?我利用了所有的知识，推断出了一个结果：冬天干燥，银杏树为了维持生命就落叶减少消耗的水。我恍然大悟，银杏树错过了自己的美丽，换来了维持生命的机会。那我为什么不能错过这次的成功，用勤奋换取下次的成功呢?回首从下雨后走来的路程，全都是我的脚印，那不就是我们的人生的脚印吗?不经历风雨怎见彩虹!

错过的小学作文素材 第12篇

写抗疫防疫类作文不可错过的好句子

1.吾辈自强，山河重光。

适用于“抗疫决心”、“肩负责任”等主题。可以像寨主这么用：疫情肆虐之下，荆楚大地不少城池“沦陷”。为此，各地医疗队奔赴前线，积极抗疫。抗疫之战，吾辈自强，就能驱赶“病毒”大军，收复沦陷“国土”，让山河重光。

2.点点萤火，汇聚成人间星河。

适用于“团结抗疫”、“众志成城”、“防疫抗疫，人人有责”等主题。可以像寨主这么用：这世上，可能没有全能超人，也可能没有超级英雄。但只要你我一样的普通人发光发热，点点萤火，可以汇聚成照亮人间的璀璨星河。

3.冬天埋的骨，开出漫野春樱。

适用于“转机”、“心怀希望”等主题。可以像寨主这么用：总有一天，艰难的局面会过去，曾经的伤痛会变成历史记忆。相信暖阳会从地平线上升起，温暖你我;也相信冬天埋的骨，会开出漫野春樱。

4.没有生而英勇，只有选择无畏。

适用于“勇敢”、“英雄”、“担当”等主题。可以像寨主这么用：这个世界，没有无所不能的超人，只有挺身而出的凡人。抗疫之战，白衣逆行，星火驰援湖北，并非生而英勇，只是选择了无畏。

5.世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。

适用于“勇敢”、“英雄”、“担当”等主题。可以像寨主这么用：世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。面对疫情，其实逆行者也会害怕，也会忧虑，毕竟，他们也只是普通人。然而，身上的责任和担当，让他们选择了挺身而出，逆向而行。

6.希望是我们这这个时代，像钻石一样珍贵的东西。(《流浪地球》)

适用于“希望”、“保持乐观”等主题，写作文可以像寨主这么用：希望是我们这个时代，像钻石一样珍贵的东西。逾是黑暗的时候，愈能闪光。不管局面有多恶劣，只要我们心存希望，新的转机就会从人心的地平线上升起，一寸寸照亮大江南北。

7.疾病肆虐过的冰冷土地上，是即将破土而出的春天。

适用于“乐观”、“转机”、“希望”等主题，可以这么用：新年的钟声响彻九州，疾病与灾难都会成为岁月的尘埃。总会有一天，这里没有歇斯底里的哭喊，也没有绝望与黑暗，春风会吹开这里的樱花，一树又一树尽连成蔽日的云朵。在这片疾病肆虐过的冰冷土地上，是即将破土而出的春天。

8.每一粒种子都会肆意生长，迎接生命的春天，在这片土地上绽放光芒。

适用于“乐观”、“转机”、“希望”等主题，可以这么用：没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。尽管疫情的阴霾仍然笼罩，但希望就在前方。当阳光驱散阴霾，每一粒种子都会肆意生长，迎接生命的春天，在这片土地上绽放光芒。

9.曾有一盏灯，用自己的微光撕开了暗夜的一角，又经千万人接力，才让这世间薪火不灭，温澜潮生。(李寨主)

适用于“铭记”、“致敬”、“传承”等主题，可以像寨主这么用：有一盏灯灭了，但这个世界，被燃得更亮。没有曜灵升起，没有繁星如沸，点点萤火，也可以汇聚成璀璨星河，照亮一度被迷雾笼罩的人间。只是，等有一天迷雾散去，人间灯火通明，请不要忘记，曾有一盏灯，用自己的微光撕开了暗夜的一角，又经千万人接力，才让这世间薪火不灭，温澜潮生。

10.人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。(丰子恺)

适用于“乐观”、“转机”、“希望”等主题，可以像寨主这么用：疫情发生后，不少人出现恐慌，甚至有人预言经济会崩溃，社会会混乱。其实大可不必这样。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。对此，我们应该心怀希望，保持乐观。要相信黑夜必然过去，黎明终将到来，这片经历过寒冬考验的土地，必然会迎来春暖花开。

写抗疫防疫类作文不可错过的10段人物素材

1.“我和其他护士不一样，我是汶川人”

“我觉得我应该去，因为我和其他护士不一样，我是汶川人呀!”说出这话的是四川第四医院护士佘沙，今年24岁。12年前，她的家乡遭受了重创，灾难中她感受到了来自四面八方的大爱。12年后，在又一场灾难袭来之时，她毫不犹豫、挺身而出，果断报名备战。

2.布满血痕的手写满责任担当

近日，湖南95后护士胡佩的一双手感动了全网，在隔离病房，因终日用消毒液、洗手液、滑石粉、酒精浸泡着，原本一双稚嫩的手被腐蚀得伤痕累累。面对亲人和网友的关切，她表示自己没关系，还说：“我随时准备被隔离!”

3.“我哭的话护目镜就花了，就干不了事情了”

22岁的护士朱海秀，瞒着父母到武汉支援防疫。记者采访她所在病房，请她通过镜头给家人报个平安，她拒绝了。她的眼泪在眼睛里打圈，却说：“我不想哭，我哭的话护目镜就花了，就干不了事情了。”

4.两次出征的抗疫“高龄”战士

在援鄂北京医疗队当中，有这样一位43岁“高龄”的护士。她叫蔡卫敏，曾经作为北京急救中心朝阳分中心的一员，全程参加过2003年北京抗击非典的医护工作。如今43岁的蔡卫敏，面对新冠肺炎疫情，主动请缨，来到武汉战“疫”的最前线。

5.奋战在防疫一线的“男丁格尔”

26岁的欧飞宇是株洲中心医院的一名男护士，也是湖南援鄂医疗队的一员。他主动报名参加医疗队，奔赴疫情形势严峻的湖北黄冈。当时，有人问他：“你不怕吗?”他说：“我有个哥哥，能替我照顾父母。况且我是单身，我不去谁去!”

6.“排雷英雄”妹妹坚守抗疫一线

“排雷英雄”杜富国的妹妹杜富佳，是贵州湄潭县人民医院急诊科护士。肺炎疫情发生后，杜富佳始终奋战在抗疫一线。杜富佳说：“雷场是哥哥的战场，如今疫情当前，医院就是我的战场。

7.不穿白衣的白衣天使

湖北仙桃有一家做防护的企业，疫情发生后，连夜叫回工人加班。除夕那天，在生产间歇期间，有个女工用胳膊肘碰了碰身边的同事：“哎，我们没有穿着白衣服，但是不是也算天使。”同事坚定点头：“算!”

8.“没钱可以出力”

山东汉子李保民，载着成吨的寿光蔬菜去支援武汉，他衣着朴素，吃着煎饼，一句“没钱可以出力”，感动了全国。在获得“阿里天天正能量奖金2万元”后，毅然把奖金都捐赠出去。

9.湖南常德村民郝进一次捐赠15000只口罩

湖南常德有一个村民叫郝进，去年在口罩厂打工，厂方效益不好，就拿一批口罩给他抵了两万块的工钱。疫情爆发后，他一次性将15000只医用防护口罩全部捐出。

10.抗疫中的韩红：硬核真女子，中国大脊梁

“哪里有灾难，哪里就有韩红。”自新冠病毒肺炎疫情暴发以来，韩红就一直在为抗疫前线捐助物资而奔波劳碌，甚至还一度累倒。她和她的韩红基金会一直满负荷运转。仅2月12日一天，湖北疫区就有44家医院收到了韩红基金会的捐助物资。

写抗疫防疫类作文不可错过的15个标题

1.舌尖上的沦陷

这个标题适用于“尊重自然”、“拒绝野味”等主题。据专家介绍，新型冠状病毒很可能来源于野生动物。这个消息并不意外，因为早在2003年非典时，专家已经知道中间媒介就是野生动物果子狸。两次血的教训，告诫我们，一定要尊重自然，拒绝野味，莫让城池的沦陷，始于舌尖上的沦陷!

2.暗夜终有破晓时

这个标题适用于“坚定抗疫信心”、“保持乐观”等主题。虽然当下抗疫形势依然严峻，但是，随着全国上下一盘棋，各行各业纷纷防疫抗疫，我们有理由坚信，暗夜终有破晓时，春暖花开，指日可待。

3.守得云开见月明

这个标题适用于“坚持抗疫行动”、“坚定抗疫信心”等主题。坚持到底，就能等到拨云见日，云散月明的一天。江城风雨过后，彩虹必然会在黄鹤楼的上空出现。

4.三“山”齐聚克难关

这里的三“山”，指火神山，雷神山和钟南山。抗议期间，有网友拟定了这样一副对联：上联是:火神山，雷神山，钟南山，三山齐聚克难关。下联是:国内捐，海外捐，李兰娟，众捐纷来达通途。横批是：中国必胜。写作文表达全国众志成城、以钟南山为代表的国士为国为民，就可以用“三‘山’齐聚克难关”做标题。

5.南山之外，还有南山

这里的南山，指侠之大者钟南山。84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。他一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬!可是，我们也应该看到，钟南山毕竟84岁了，虽然大家都希望他寿比南山，继续为国为民，但是，也应该知道，钟南山不能只有一个，面对这种席卷各地的疫情，需要有更多人挺身而出，陪钟南山一起作战，也分担钟南山身上的胆子，这就是“还有南山”第二层寓意。我们衷心祝愿，钟南山院士寿比南山，也愿南山之外，还有南山。

6.心有锦缎，白衣逆行

这个标题，化用了林清玄的“身着白衣，心有锦缎”，讴歌了抗疫中的医疗工作者们。他们心有锦缎，是最美的逆行者。写作文要表达这个主题，可以用“心有锦缎，白衣逆行”做标题。

7.岂曰无衣，与子同裳

这个标题，出自《诗经》，意思是一起上阵，共同作战。日本援华医疗物资中，就用了这句话做标签。写抗疫类作文，可以用这个标题表达国际社会对中国抗疫的援助，或者各行各业对抗疫防疫人员的支持。面对疫情，同仇敌忾，岂曰无衣，与子同裳。

8.疠难吞志，医道铸新

这个标题，意思是疫情难以吞没壮志，医者仁心的精神会永远闪光。写抗疫类作文，适合用来赞颂医疗工作者，并表达战“疫”必胜的信心和决心。

9.身负青囊，剑指远方

据说，华佗被杀前，为报一狱吏酒肉侍奉之恩，曾将所用医书装满一青囊送与他。华佗死后，狱吏亦行医，使华佗的部分医术流传下来，据此，后人称医书医药为青囊。因此，“身负青囊，剑指远方”，可以用来讴歌医疗工作者们勇于奉献，敢于担当，既有高超医术，也有济世情怀。

10.樱花将灿 雾尽风暖

武大樱花，是湖北的一张名片。如今，湖北正遭受疫情肆虐，但有全国上下的支持，肯定可以战胜疫情，迎来樱花灿烂的春天。因此，写抗疫类作文，用“樱花将灿 雾尽风暖”做标题，既可以表达抗疫必胜的信心，也可以表达疫情很快会过去、胜利即将到来的乐观心态和美好祝愿。

11.乌云不可遮月，疫情不可挡春

这个标题，表意明确，对仗工整，简约而不简单。写抗疫类作文，用以表达抗疫必胜的信心，十分妥帖。

12.纵然千钧压顶，依然勇敢向前

抗疫行动中，医疗工作者、防疫人员、社区工作者、快递小哥……都是最美逆行者。纵然千钧压顶，他们依然勇敢向前，这种奉献精神和责任担当，值得我们铭记和赞扬。写作文，可以用这句话做标题，讴歌抗疫中的最美逆行者。

13.一袭白衣鏖战，满城樱雨颂歌

这是一个文雅别致的标题，对仗工整，内涵丰富，非常适用于赞扬抗疫一线的医疗工作者。

14.一千句“加油”，不如一次行动

这个标题虽然直白，但表意鲜明，极有力度。写抗疫类作文，表达主题是抗疫人人有责，守土不分男女老幼，都要化“嘴”动为行动，就可用它做标题。

15.见利忘义当休矣，公而忘私人民记

错过的小学作文素材 第13篇

一、正视错误, 帮助学生正确认知

课堂上学生有了错误, 教师要给足学生思考的时间和空间, 引导学生对自己的解题思路进行认真地回顾和分析, 让学生自己去发现错误、纠正错误, 如此才能使学生避免重蹈覆辙。

例如, 教学苏教版二年级 (下册) 《整十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数》一课。在做巩固练习时出现了“20×4=84”这样的计算结果, 我们班52名学生中有13位出现了这样的错误。很显然, 学生是因为受笔算方法的影响, 干扰了口算时的想法。于是我出示:21×4。

师:谁能用竖式计算这道题? (指名同学板演, 其中包括刚才出错的同学)

巡视后, 发现学生全部做对。继续投影呈现:20×4=84。

师:这道题的计算是正确的还是错误的?说说你的理由。

学生你一言我一语的开始争论起来。

生1:2×4=8, 20×4=80, 所以这道题的计算是错误的。

生2:20×4=20+20+20+20=80, 所以这道题的计算是错误的。

生3:这道题的计算是错误的, 因为21×4=84, 所以20×4肯定不会等于84。

……

从案例中不难发现, 当学生出现错误时, 我们要及时认真分析学生错误出现的原因, 有意识地进行引导点拨, 从而让学生自主地发现问题、解决问题, 提高学生认知水平。

二、关注错误, 培养学生发现问题的能力

在课堂教学中利用学生学习中出现的错误, 引导学生从不同角度审视问题, 充分挖掘学生的智力因素, 让学生在纠正错误的过程中, 深化对知识的理解和掌握。

学生获得数学知识的过程是在不断地探索中进行的, 在这个过程中, 学生的思维方法是各不相同的。因此, 出现偏差和错误是很正常的, 关键是我们教师要在课堂中巧妙地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源, 机智、灵活地加以引导, 让学生在互相争辩、讨论中逐渐认识到错误的根源, 发现问题的本质, 找到解决问题的方法, 从而培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、预设错误, 拓展学生解决问题的能力

课堂教学中, 有些学习内容学生在探究的过程中不容易出错, 而这并不等于学生对知识掌握得深刻、灵活。此时教师可以故意设置一些“陷阱”, 有意识地让学生出一点错, 经历一下挫折, 快快乐乐地“上一当”, 这样对于知识的理解会更深刻。教师创设适当的开放空间, 故意让学生出错, 在错中产生质疑, 在质疑中激起思维的火花, 使学生进入深一层次的思考, 从而突破了教学的难点, 达到了“扎实、有效”的目的。

四、捕捉错误, 培养学生的创造性思维能力

心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误, 不允许学生犯错误, 就将错过最富有成效的学习时刻。”数学实践是一个动态的、变化发展的过程, 学生随时可能发生各种预想不到的错误。因此, 在课堂教学中, 我们教师要不怕学生的“出错”与“多耗时间”, 善于捕捉学生的“意外”与“生成”, 充分利用教学活动中“错误”这一“财富”, 化弊为利, 将错就错, 培养学生的创造性思维能力。

例如, 我在教学中曾碰到这样一道题目:一种收割机5台2小时收割稻谷10吨, 照这样计算, 某农场有15台收割机, 4小时一共可以收割稻谷多少吨?

解答时, 大多数学生都根据归一应用题的解题思路列式解答, 算式为10÷5÷2=1 (吨) , 1×15×4=60 (吨) 。巡视中发现有一位学生却列出:10÷5×4× (15÷5) =24 (吨) , 从结果看, 显然是错的。但与众不同的算式中又明显含有“创新”的成分, 于是, 我微笑着请这个出错的同学讲讲自己的解题思路。

生:这个农场收割机的台数是原有台数的15÷5=3 (倍) , 前两步表示5台机器4小时收割稻谷的吨数。 (说到这里, 该同学迟疑了一会)

生:老师, 我知道错在哪里了, 这里不是10÷5, 而应该是10÷2, 整个算式为10÷2×4× (15÷5) 。

师:现在请你计算一下结果。

……

生:耶!OK了! (激动!他体验到了成功带来的快乐)

一石击起千层浪, 在他的创新思维的启迪下, 同学们的思维顿时活跃起来, 大家争先恐后地发表自己的见解, 很快地, 就又找到了另外几种不同的解法。

从这个案例中, 我们不难看到:因为教师巧用了学生的错误算式, 巧妙地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源, 使其变废为宝。课堂教学中, 教师要机智、灵活地引导学生从正反不同角度去修正错误, 训练学生思维的灵活性和创造性;利用错误引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系, 以培养学生的创造性思维能力。

浅谈农村小学作文素材的积累 第14篇

一、多看

就是把自己所看到的写下来。写作文离不开生活，生活是作文的源泉。我十分注意引导孩子们认识周围的世界——这是知识和思想的最初发源地。通过观察周围世界，那些鲜明的形象、色彩音响，像一幅幅图画，会永久地保留在孩子们的记忆之中，为作文打下坚定的基础。

观察什么呢？首先观察大自然和一些具体事物。从美学原理讲，这些内容正涉及以自然美和艺术美的审美范畴，这样，孩子在学习作文时也会感受到美，情操也会随之而得到陶冶。

那初升的太阳，绚丽的彩霞，灿烂的星光，皎洁的明月，雨后的绿树，云雾笼罩的村庄，奔流不息的江河，绿茵茵的田野，都会使孩子们如同置身于一幅幅连绵不断的画卷，感到如痴如醉，为进行写作积累了丰富的素材。

在观察大自然时要注意时间的变化。四季在变化，其景色也在随之变化，如春雨绵绵、夏雨滂沱、秋雨潇潇、冬雪皑皑，同一种景物，在不同季节亦不相同，所以要让孩子们留心观察。

在观察美好的大自然的同时，我还让学生观察实物。树呀、花呀，看形状，闻气味；猫呀、狗呀，看外形，瞧动作。通过实物的观察，孩子们写起作文就不会感到吃力了。

其次，观察我们可爱的校园。让学生留神观察学校如何组织升旗，旗手是谁，如何升，师生在干什么，表情怎样；观察班级教师上课时的言谈举止，学生如何听课，谁最认真；学校组织了哪些课外活动，有哪些班级，学生如何开展活动，结果如何等，把这些情况写下来，会有极大的好处。

再次，引导学生观察社会。让学生看一下今日的家乡和以前的有何变化，过年的情况有什么不同，谁家由贫变富，谁家打破封迷信，哪些人响应国家“晚婚晚育”的政策，把这些记下来，学生会感到充实。

二、多听

就是引导学生把听到的事记下来。俗话说：“处处留心皆学问。”学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己看见的；一种是听别人传说的。孩子们经历的事毕竟还不多，许多事是听别人说的。如何听别人讲的事，我指导学生分类记：

1.把社会生活中有积极意义的事记下来。随着改革开放地不断深入，我国农村发生了巨大的变化，涌现出无数的好人好事，如破除封建迷信，男到女家落户，吃水不忘挖井人的事。

2.把历史上有教育意义的事记下来。听长辈讲古代英雄人物行为和近代为中华民族的振兴而奋斗的英雄，如岳飞“精忠报国”的故事；谭嗣同的“我自横刀向天笑，留取肝胆两昆仑”以及抗日战争中的种种英雄行为。这样不仅可以增长学生的见识，还可以培养孩子们的爱国情操。

3.把科学故事记下来。听广播和别人介绍我国现代科学技术的发展，认识到当今中国的强大。

三、多做

即自己动手进行尝试。小学生的作文主要是写真事，吐真情，而真事则来源于学生的生活。为此，我进行多方指导：

1.帮大人干家务活。我们的学生都生活在农村，很多家务活都需要他们去做。这时如能让他们记住自己是如何做的，今后写这类作文就不愁了。如缝书包、喂猪、炒菜等，既让他们感到劳动的辛苦性和趣味性，又能让他们掌握一定的技能。

2.承包小菜园。让学生承包学校的苗圃，让他们自己亲手栽种、除草、浇水、施肥等，在种植过程中不断总结，适时进行比赛，在劳动中观察各种植物。

3.搞好小制作。为了提高学生动手的兴趣，做个小科学的爱好者，定期让学生自己动手搞小制作，并集中起来进行评比，并给予合适的鼓励。

四、多想

就是指导学生把自己所见所做所听到事的感受写下来。这里的“想”就是学生的具体而又真实的感受。当看到炊烟从村庄袅袅升起时，会感到家乡的可爱；看到春雨蒙蒙，秋雨潇潇时，会感到大自然的多姿多彩；听到某位好人生病时，会为他感到惋惜；听到“孟母三迁”时，会感到母爱的深沉。还有那自己做的事，更是记忆犹新。所以只要留心去观察，一定会打开孩子们心灵的小窗，让他们感到无比充实。