高校研究生兼职辅导员年度工作总结

高校研究生兼职辅导员年度工作总结（精选12篇）

高校研究生兼职辅导员年度工作总结 第1篇

工作总结

一学期的辅导员工作即将过去，初次担任辅导员工作，我感到责任也很重大，也在实际工作中发现了自己的很多不足。在院系各位领导、老师和同学的关心指导下，一学期的研究生兼职辅导员工作也顺利走到了尾声。这学期的辅导员工作，我主要负责毕业生就业方面的具体内容，实时的为同学们发布就业信息，配合学院做好研究生的各项工作。工作中，我也努力培养自己的能力和素养，各个方面都有了很大的提高，下面就把一学期以来的兼职辅导员工作情况做以总结。

一、理论及业务学习情况

首先，积极进行理论学习。作为一名研究生兼职辅导员，自己平时利用书籍、报刊、网络等各种载体浏览国际、国内重要时政新闻，关注党和国家的路线方针政策以及高校发展的相关新闻，同时阅读哲学、历史等社科方面书籍，努力丰富自己的知识结构，提升自身修养与理论水平，指导自己的工作和学习。同时，自己也是一名党支部书记，平时也密切的和同学交流，了解同学的学习生活以及思想状况，帮助同学解决遇到的困难，从而也进一步提高自己的党性修养。其次，努力提高业务水平。作学生兼职辅导员的一学期以来，学校学生处、研究生工作部组织了多次辅导员工作培训，培训老师关于学生工作应该注意和重点落实的方方面面的工作都做了详细讲解，对于学生工作的方式以及认识等方面的讲解让我获益匪浅。

二、坚持以学生为本、环境塑造品质的思想政治教育 思想是行动的先导，而思想又来源于环境的塑造。因此我把学生的思想疏导教育工作放在了第一位。当代大学生特别是具有较高知识层次的研究生、博士生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，以学生利益为中心，使学生得到尊重和重视。为了这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着先疏后导的原则去对学生进行思想教育。自己现在也是一名研究生，平时也很注重走访同学宿舍，和同学一起交流，及时了解同学们的思想变动情况，预防不良的思想倾向。

三、加强安全教育

一学期以来，校学生处也组织了多次消防演练，同时平时也通过班会和主题教育，对同学进行消防安全、交通安全、财产安全、人身安全等专门的教育。为确保学生安全，不分节假日，我自己坚持手机每天24小时开机，要求各班班委会成员以及各宿舍长，在学生发生突发性事件时及时将信息反馈给我，坚持在第一时间到场。特别是有特殊情况的学生，在不涉及学生个人隐私的情况下，要求其同宿舍的其他同学多给予关注。每次放假都提醒学生在回家和返校途中要时刻注意财产安全和人身安全。

四、毕业生就业

一学期以来，我主要负责研究生的毕业就业工作，这也是一项工作量较大、复杂程度较高的工作。平时给同学们讲解宣传一些毕业和就业方面的相关政策，敦促和动员同学积极就业，同时也通过手机飞信、QQ群等信息平台，实时地给同学们提供一些就业招聘信息，积极为同学服务。

回顾一学期以来的辅导员工作，自己学到了很多，但同时也在很多方面做的还远远不够，这一学期的工作也算是我以后走上工作岗位的一个前奏，为以后的工作道路垫脚铺石，在学生时期所剩不多的时间里，我会更加努力提升自己。

高校研究生兼职辅导员年度工作总结 第2篇

论文摘要：兼职辅导员越来越成为高校学生工作中不可或缺的力量。新形势下，兼职辅导员的选拔培养是一种现实需要，而其从事思政工作又有诸多的优势特点。针对兼职辅导员现实工作中面临的困惑与矛盾，可以在处理好“三种关系”、坚持“两个创新”的思路中寻求突破。

论文关键词：兼职辅导员；三种关系；两个创新

为了优化教育资源与教育结构，加强学生思想教育和管理工作力度，缓解目前辅导员队伍紧缺问题，各高校纷纷聘用兼职辅导员承担学生思想政治工作，从而形成了一支规模不小的兼职辅导员队伍。这支队伍主要由三部分构成：一是高校的青年教师；二是与大学生经常接触的教学人员、机关管理人员；三是高校高年级学生党员以及研究生。结合党政工作和教学工作的实际，本文重点关注的是兼职辅导员队伍的前两类组成群体。

兼职辅导员越来越成为高校学生工作中不可或缺的力量。新形势下，兼职辅导员的选拔培养是一种现实需要，而其从事思政工作又有诸多的优势特点。针对兼职辅导员现实工作中面临的困惑与矛盾，可以在处理好“三种关系”、坚持“两个创新”的思路中寻求突破。

一、新形势下选拔培养兼职辅导员的现实意义

兼职辅导员作为新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要力量之一，为高校的发展稳定和高层次人才的培养提供了强有力的保证。

1.选拔培养兼职辅导员是适应高校内涵发展的需要

当前，我国高等教育实现了精英教育向大众教育的转变，为适应高校由外延拓展向内涵发展转变的形势，需要建设一支高素质、高水平、高层次的学生工作队伍。积极选拔培养兼职辅导员，有利于吸引高学历人才、经验丰富的教学教辅人员加入辅导员行列，有助于推动辅导员队伍向着“学生政工干部职业化、专家化”的方向发展，从而形成“高进优出”的良性循环，提高思想政治教育的总体水平。

2.选拔培养兼职辅导员是解决学生工作队伍建设面临困难的需要

2005年国家教育部发布的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》对辅导员工作进行了合理的定位，指出辅导员是高校教师队伍建设的重要力量，并明确提出高等学校专职辅导员总体上按1∶200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。事实上，大部分高校辅导员人数严重不足，辅导员和学生比有的高达1∶500。而且，辅导员队伍也还存在知识结构单

一、科学管理知识及思想政治教育经验匮乏等问题。从青年教师、机关青年干部中选配优秀人员担任兼职辅导员不仅可以一定程度上缓解高校辅导员人员数量的紧缺，还可以促进辅导员队伍专业结构、管理水平的适当调整与提高。

3.选拔培养兼职辅导员是高校锻炼年轻干部、干部队伍合理分流的需要

高校学生工作作为一项综合性工作，对综合素质能力要求很高。兼职辅导员在做学生工作中学会解决问题、处理问题、分析问题的方法，有利于年轻干部的成长，同时也有助于做好干部储备，使干部队伍合理分流。通过这一平台，有的可以从机关管理走上教学岗位，有的可以从教学转入党政工作，使未来发展有更好的方向前途。

二、兼职辅导员从事思政工作存在的优势

担任兼职辅导员的青年教师、机关青年干部，在学生思想政治教育工作中有着独特的身份优势和教育特点。

1.多重身份使兼职辅导员可以更好地发挥接触面宽、熟悉学校综合情况的优势，提高思想教育的双向性

高校青年教师作为兼职辅导员，可以通过一线教学工作，在教与学的互动中深入了解并影响学生的学习目的、学习态度、道德情操等，有效地将思想政治教育与专业学习结合起来，借助示范带头、人格魅力的影响，收到“寓思政教育于课堂”的良好效果。教辅人员及机关青年干部因长期从事高校工作管理，熟悉了解高校发展趋势及工作规律，而且还与党政、后勤、企业等高校内外人士广泛亲密接触，可以从宏观、微观层面更好地引导学生的发展成才，更全面及时地掌握学生动态，有针对性地开展思想教育工作。

2.具有的不同专业知识背景，使兼职辅导员可以更好地发挥来自不同学校、不同学科风格特色的优势，增强思想教育的时效性

在选聘兼职辅导员时，高校往往更加注重其毕业院校、所学专业与服务院系的交叉与融合，讲究文理互补，理工搭配。兼职辅导员在对学生进行指导过程中，可以将自己的专业知识和技能与思想政治工作有机结合，帮助学生了解所学所需，帮助学生稳定专业思想，将不同高校文化传统、不同学科的学术风格等潜移默化传递给学生，为学生工作带来新鲜活力与创新理念。

3.具有坚定过硬的素质能力，使兼职辅导员可以更好地发挥政治上、工作上比较成熟的优势，扩大思想教育的示范力

担任兼职辅导员的青年教师一般都是青年教师队伍中的佼佼者，具有较高的思想政治觉悟，都能做到教学业务上刻苦钻研，工作态度上踏实认真，精神境界上无私奉献。长期从事教学、党政工作的教辅、机关青年干部有较强的政治敏锐性和分辨力，组织协调能力、管理能力突出，工作上有一定的经验，和广大师生也有广泛联系，具有较强的亲和力，便于走进学生内心，更易于与学生沟通。

三、兼职辅导员面临的现实工作困境

兼职辅导员既是学生知识的传授者，又是学生事务的管理者和服务者，同时肩负教育与德育的双重重任，集管理育人、服务育人、教书育人于一体。然而，兼职辅导员多重身份的职业特点也使他们在实际工作中面临一些矛盾。

1.面对大学生日益复杂的需求，自身能力素质还不够强

目前，高校学生思想政治工作面临的形势越来越复杂，大学生中的80后甚至是90后的个性化、思想新潮等问题日益凸现，对辅导的需求更加全面、广泛、深入，期望值也更高。兼职辅导员因较少经过专职辅导员正规化、专业化、系统化的培训，缺乏对当代大学生思想发展规律和心理特点的认识以及学生工作的实践经验，在处理学生工作特别是各种突发事件时，无法较为有效地运用科学方法和手段对学生进行疏导、管理和思想教育工作。

2.工作时间、精力难以满足要求

由于兼职辅导员原本已肩负一份工作，或教学、或管理，且都有明确的岗位职责和要求，而随之增加的耗费精力很大的辅导员工作使他们经常会顾此失彼、难以兼得，工作中时常会感到力不从心、精力不足。如青年教师的科研和教学任务重、压力大，教辅、党政干部管理工作的繁忙琐碎，需要投入更多的精力以保证正常的工作运行，这自然会影响到自身的学习与发展。

四、兼职辅导员工作思路的新突破：处理好“三种关系”，坚持“两个创新”

1.针对兼职辅导员的职业特点，力求更好地解决工作中遇到的问题与矛盾，首先需要处理好“三种关系”

（1）处理好本职工作岗位与兼职辅导员岗位的关系。面对双重工作的压力，兼职辅导员要合理分配好时间精力，提高工作效率，就需要统筹思维、全盘兼顾。其一，时间安排上讲究“结点分类”，即将本兼职工作分类列出，并为其中的例行工作、重点工作确定时间结点（时间结点设置一般应比工作要求的时间提前些），做好计划安排。辅导员工作中不可避免会有突发事件出现，从而影响整体工作进度，通过“结点分类”做到合理安排时间，就会为自身工作留出缓冲余地，做到遇事不慌、遇变不惊。其二，工作操作中注重学生干部队伍的培养建设。学生干部和学生党员是辅导员工作开展的得力助手，培养锻炼好学生干部也就为兼职辅导员工作增添了左膀右臂，工作得心应手。

（2）处理好学习和工作的关系。仅仅凭借一时的热情和有限的经验是难以做好学生思想工作的，多元的知识结构与良好的知识储备是辅导员提高创新意识的基石，也是新时期素质教育对辅导员的全新要求。因此，在本职工作所具有的坚实基础上，如何多学习、勤学习，以保证兼职辅导员的良好工作成效就成为一个关键问题。首先，养成学习习惯，强化学习意识，学会具体问题具体分析，多思考，多总结。通过每周工作汇报、每学期工作总结、每工作论文等不断提升理论水平，真正做到学为所用、学有所长。其次，扩展学习途径，畅通学习渠道。可以向书本学习，积极拓展视野，多读书、读好书；可以向他人学习，用心留意身边的人和事，注重与优秀辅导员老师沟通交流，通过他人的特色工作启发自身工作思路。

（3）处理好受锻炼和长才干的关系。一方面，学生工作可以提高兼职辅导员的多方面能力，如待人接物的处事能力、各类报告的写作能力、独立思考及应对突发事件的能力等等；另一方面，教研工作、党政工作中的严谨思路、创新思维、调研方法、访谈技巧等也可灵活运用到学生思想教育工作中，提高学生工作的理论水平和管理层次。

2.在处理好“三种关系”的基础上，还应坚持做到“两个创新”，才能更有助于创造性地开展工作

（1）坚持观念创新。观念创新是工作创新的思想基础。所谓观念创新，实际上就是转变观念，用能够适应新形势和新变化的新观念去代替已经跟不上形势发展要求的旧观念。观念的更新是永无止境、与时俱进的，要敢于跨越而不要只是追赶，要大胆创新而不要一味跟进。作为兼职辅导员应当注重结合学生工作实际创新思想观念：把学生培养放在世界、国家、经济发展大格局中去考虑；把学生工作放在中国特色社会主义理论体系、科学发展观实践中去把握；把学生工作放在建设多科性、特色型、开放型高校的发展模式中去推进。

（2）坚持工作方式创新。做好学生思想政治工作的方式方法很多，有许多现成的经验值得借鉴。但是，随着时代的变迁、社会的进步与不断发展，当代大学生思想活动和行为方式规律必然会随之变化。新的工作内容也就意味着新的工作方法的引入。作为兼职辅导员，因为工作面的拓宽、工作量的增加，更需要借鉴别人的经验，消化、吸收、整合自己的工作方式，做到视野要“宽”、目光要“远”、观念要“新”、嗅觉要“灵”、待人要“实”、处事要“稳”，主动出击，敢于探索，适应新形势。

五、结语

综上所论，兼职辅导员制度既是一种工作制度，也是一种人才培养的特殊模式。这需要兼职辅导员充分认识到自身肩负的责任，坚持与时俱进，不断学习新事物，联系高校与大学生实际，不断研究新情况，阐释新问题，讲出新知识，做出新总结，实现本兼职工作的“双赢互惠”。高校应当更加重视兼职辅导员队伍建设，加强对兼职辅导员工作的领导，全面提高这支队伍的凝聚力和战斗力，与专职辅导员梯队形成互为补充、相得益彰的局面，从而构

建起一支专业全面、专长互补、结构合理、功能优化的学生思想政治教育队伍。

高校研究生兼职辅导员年度工作总结 第3篇

关键词：研究生,兼职辅导员,大学生工作

我国高校辅导员制度创立于1953年, 时任清华大学校长的蒋南翔从品学兼优的高年级学生中抽调一部分担任“双肩挑”政治辅导员, 在全国高校率先建立了政治辅导员制度。

一、研究生兼职辅导员的产生必要性

辅导员是高校大学生思想政治教育工作的骨干力量, 在教育学生、引导学生和培养学生的过程中发挥着不可替代的作用。自1999年高校扩招至今高等教育进入大众化阶段, 高校人数的不断增加。高校毕业生从2001年的115万人, 增加到2013年的699万人。具体数值见表1:

高校扩招导致学生人数激增, 而高校辅导员队伍整体规模没有随之增加, 导致师生比例失衡, 带来诸多问题。

国家在2004年提出《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量, 辅导员要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。辅导员、班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责”。2005年教育部发布《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出“高等学校总体上要按师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位”。2006年7月国家教育部公布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。

二、研究生兼职辅导员在实践中的优势和劣势

辅导员是大学生健康成长的“导师”, 肩负着开展大学生政治思想教育, 培养社会主义合格建设者的伟大使命。在读研究生有着自己的特殊性, 他们既是受教育者, 又是教育者。他们的“双重身份”, 使他们有了与专职辅导员不同的特点及优势和劣势 (见表2) 。

在读研究生担任辅导员, 一方面增强辅导员队伍, 另一方面使自身得到锻炼。高校从在读研究生中选拨兼职辅导员, 更多考虑到在读研究生的优势。在读研究生对工作有高涨的热情, 他们的年龄与大学生的年龄差距不大, 容易产生共鸣。多数在读研究生与学生同吃同住, 可以及时掌握学生的思想动态, 在生活学习上给予他们帮助。现在的学生群体都是“90后”, 他们思维敏捷, 接受新事物的能力强。而在读研究生也是“初生牛犊不怕虎”, 在工作上敢于创新, 易于找出“90后”接受的方法对他们进行教育引导。同时在读研究生学习能力强, 生活经验丰富, 可以给大学生切实的指导, 成为他们的榜样。

三、对研究生兼职本科辅导员问题的若干思考与建议

研究生担任兼职辅导员工作的优势显而易见, 同时存在不足的方面。如何建设一支优秀的研究生兼职辅导员队伍, 有效地管理领导他们, 从而使这支队伍走向成熟, 发挥更大的作用显得尤为迫切。

1. 结合高校实际工作, 完善兼职辅导员选拨机制

在兼职辅导员的选拨上, 一些高校以在读研究生家庭条件困难为主, 忽略了研究生自身的能力和素质, 有的学校比较注重研究生的个人形象和表达能力, 还有一些学校以研究生科研能力及导师意愿为主等等。各个高校应该切实地形成完善的规章制度, 进行选拨。

2. 实行岗前培训和工作培训, 切实提高兼职辅导员的工作能力

目前各个高校对兼职辅导员的培训不够重视, 一些高校甚至没有。部分兼职辅导员, 经验不足凭感觉工作, 不利于高校大学生的成长与发展。各个高校应该重视兼职辅导员的岗前培训, 同时定期给兼职辅导员创造条件引导兼职辅导员参观学习交流, 提高兼职辅导员的工作能力。

综上所述, 为了适应我国高等教育事业的发展, 培养一批研究生兼职辅导员队伍是新形势下的一种发展趋势和要求。高校应该充分认识到研究生兼职辅导员在高校学生工作中的重要作用, 适时分析高校目前研究生兼职辅导员培养中存在的一些问题, 积极探索新途径, 采取有效措施, 形成一套完善的研究生兼职辅导员培养制度, 充分发挥高校研究生兼职辅导员队伍的优势和长处, 为做好学生思想政治工作和学生管理工作打下坚实的基础。

参考文献

[1]陈兴桂.兼职辅导员做好学生思想工作的几点探索[J].思想教育研究, 2002, (9) :32-33.

高校研究生兼职辅导员年度工作总结 第4篇

高校辅导员兼职心理咨询工作是我国高校心理咨询发展所出现的一种必然现象。它能够有效地补充专业心理咨询人员不足,健全心理健康保健的三级网络,对于高校心理咨询工作的全面开展有积极意义。

高校辅导员在学生工作方面有着丰富的经验。辅导员兼职心理咨询工作有其他非专业心理咨询人员所不具有的天然优势。首先,辅导员具有对学生情况了解全面的优势,他们对学生的个性特点、家庭状况、学习情况和人际关系状况等都比较清楚,熟悉学生生活、思想、心理、行为等特点。其次,他们有丰富的做思想工作的经验,善于观察人、理解人。再次,辅导员的年龄、知识背景和经历都与学生比较接近,有利于缩短咨询双方的心理距离,有利于咨询关系的建立。所以,通过一定的系统培训,辅导员就能对于学生面临的一般性心理问题或发展性心理问题有选择地给予部分或全部地解决。

但是,由于辅导员的工作性质、角色、所学专业等原因,在兼职心理咨询时往往出现一些需改善的问题。辅导员在工作中与学生的关系是管理与被管理、教育与被教育的关系。他们的工作取向是以社会利益为取向。工作时所采取的方式大部分为命令和说教。由于专业背景和工作内容的限定,辅导员往往从品行和思想意识的角度评判一个人的行为和行为的根源。以上这些情况与心理咨询的要求是不相符的。如果将这些工作习惯自觉或不自觉地带入心理咨询工作中,将对心理咨询的过程造成损害,使咨询效果大打折扣。辅导员只有认识到这些问题并加以改进和调整,才能扬长避短,更好地完成心理咨询工作。根据相关文献资料和实践经验,笔者归纳出辅导员兼职心理咨询工作应注意的六个方面及从事咨询工作时的几点建议,以供参考。

一、辅导员兼职心理咨询工作应注意的问题

1.辅导员在咨询中应与学生在身份地位上保持平等

平等,指咨询双方除了咨询中的咨询师和求助者这层关系外不存在其他的任何关系,尤其是高低尊卑、教育者与被教育者、管理者与被管理者的关系。咨询双方是两个实实在在的平等的人。咨询师的唯一目标是凭着他的知识、技能、经验以及人格,帮助来访者消除心理困惑,恢复心理平衡,更好地面对现实生活。所以辅导员在兼职心理咨询时,从走进咨询室那一刻起,就要有意识地转变角色,放弃平时工作中“高高在上”的学生管理者角色,以平等、平和的心态对待来访者,才能真正地走进来访者的内心世界,有效解决问题。否则来访者就会感受到压力,不能自由表达,咨询也就无法取得良好效果。

2.辅导员在咨询中应以学生的利益为中心

以当事人的利益为中心是心理咨询的一项基本要求。它与思政教育中以社会利益为导向是不同的。心理咨询作为一项助人工作,其工作的目标是为了减少或消除来访者的发展障碍,充分挖掘来访者的潜能。所以其必然要以来访者个人的利益为导向。辅导员进行心理咨询时尤其要牢记这一点。不能对学生的行为妄加指责和批评,而要多理解和关心学生。当发现学生的行为逾越了校纪校规或道德要求时,辅导员不能本能地马上通报学校或家长,对学生进行惩戒,而应为学生考虑,采取对学生最为有利的处理措施。因为辅导员此时是一名心理咨询人员而非学校的管理者。辅导员兼职心理咨询一定要掌握好哪些事情要为来访者保密,哪些事情是要与相关部门联系的。辅导员在咨询中坚持以学生的利益为中心,学生才能毫无顾忌地向咨询员吐露自己心理问题的细节内容,咨询也才能真正帮助学生解决问题。

3.辅导员在咨询中应注意多倾听

倾听是一种很重要的咨询技能。与普通的日常交流不同,心理咨询的倾听需要很强的技巧性。长期进行学生管理工作的辅导员在心理咨询中往往不注意倾听。有的时候学生还没有把话说完,辅导员就自认为完全知道学生的问题是什么了,马上就开始为学生“指点迷津”。这种“我说你听”的交流习惯在辅导员的咨询中常常出现,影响了咨询的效果。其实,倾听不光是用耳朵去听,更要用心去听。在倾听的过程中辅导员要传达出对学生的尊重、理解和关心。所以,辅导员在咨询中要将自己“放下来”,多用心倾听学生。在被倾听的过程中,学生获得了来自老师的理解和关心,往往使他们倍感宽慰,有利于心理问题的消融和解决。同时学生对于自身的问题会认识得更加明确和清晰;有时他们自己就能找到问题的解决办法。

4.辅导员在咨询中应区别心理帮助与物质帮助

心理咨询是通过谈话的方式,为求助者提供心理帮助的过程。咨询师不会直接进入来访者的生活。他们的工作重心是改善来访者的心理环境,使来访者发挥潜能、活出自我。使心理帮助与物质帮助相区别,使咨询双方不受其他角色冲突的影响,更加有利于心理咨询取得效果。辅导员在日常工作中往往在解决学生的现实困难方面很有经验,如为毕业学生推荐工作,为生病学生筹集医药费等。有些辅导员在咨询中常依赖这些经验为学生解决实际困难,以期消除学生的心理问题。物质帮助可以为学生缓解一时压力,但对学生长远的发展是不利的。学生以后可能还会面对同样的问题。同时,这种物质帮助形式也违背了心理咨询“助人自助”的原则。所以辅导员如果遇到这种情况,可以用建议的方式代替实际的帮助或者启发学生自己解决问题。

5.辅导员在咨询中不能以解决思想问题的方法来解决心理问题

心理问题与思想问题既有区别也有联系。一般来讲,学生的问题大致可以分为三类:一是品德问题,二是心理问题,三是两者相互交叉,品德问题中夹杂着心理问题。心理问题不等于品德问题,但心理问题如果不注意疏导,很有可能会转变为品德问题,品德问题也会转变为心理问题。谈论心理问题和品德问题的目的在于分清学生问题的性质,指导辅导员的心理咨询工作。而辅导员在日常工作中经常从思想意识的角度对学生进行管理,以批评教育的方式纠正其行为。这种解决学生思想问题的方式,在进入学生内心世界的深度以及交流态度上都与心理咨询方法迥异。所以辅导员进入心理咨询状态时要努力克服将心理问题品德化或思想意识化的倾向。用专业的心理咨询方法、态度和原则解决学生的问题,从而有效地通过心理咨询帮助学生成长。

6.辅导员在咨询中应正确对待价值干预的问题

价值是人对于各种事物是非好坏的判断。价值观是人们信念系统的核心,在心理健康中起着关键性作用。心理咨询要求咨询员“价值中立”,既咨询员不对来访者的言行做出任何价值判断,而是持无条件的接受态度,咨询员充分尊重、理解来访者的价值观和各种权利,不把自己的价值观、善恶是非标准或个人意愿施加于他人。辅导员在心理咨询中由于以往工作角色和咨询经验的限制,容易出现价值评判和价值说教这两类问题。价值评判指的是辅导员依据自己的价值标准来对学生的言行做出判断。常对学生某类行为和特质表现出赞同、欣赏或排斥、厌恶等反应,而缺少接纳、理解与尊重。这些态度往往会对来访者和咨询关系造成损害。价值说教指的是辅导员不充分尊重学生的思想和感受,极力向学生推销、灌输他所认为正确的价值观。其实,在心理咨询中完全的价值中立是不可能的。咨询中的咨询员是一个“陪伴者”“促进者”。虽然他绝不否定来访者或是为来访者做出决定,只是陪伴来访者去面对人生,通过接纳与聆听真诚地去了解来访者的主观世界,鼓励和促进来访者在咨询过程中对自己作探讨,在渐增的自我觉察的基础上为自己找到更合适的行为,但他也会提供一套心理健康的标准和健康心理的模式给来访者参考。同时咨询员也非常清楚自己所拥有的价值体系,在咨询过程中他会清楚地表达出来,而不是用一些公众观点来掩饰自己或欺骗他人。总之,在咨询过程中应避免任何价值评判和价值说教,而是应充分地尊重来访者的价值观并真诚地与来访者共同探讨,使来访者更自由地进行自我探索,从而获得对自己最有价值的收益。

二、对辅导员从事心理咨询工作的几点建议

辅导员兼职心理咨询工作会遇到很多新情况、新问题。所以,除了上文我们提到的六点外,还应注意以下几点:

1.订立职业发展目标,不断精益求精

心理咨询是一项神圣而艰巨的工作。它需要咨询师拥有良好的人格修养和咨询技巧。所以兼职心理咨询的辅导员需要确立长远发展规划,树立精益求精的意识,不断鞭策自己进步,争取为学生提供更有效率的帮助。随着咨询经验的不断丰富,辅导员就可以尝试接待一些患有严重心理问题或心理疾病的学生,在实践中让自己不断进步,获得更大的职业成就。

2.加强理论知识的学习

拥有丰富的心理咨询学知识是胜任心理咨询工作的关键。辅导员兼职心理咨询至少应具备以下几门课程的知识:普通心理学、变态心理学、咨询心理学、心理测量学、心理学史等。除了这些基础课程外,辅导员还应根据自己的兴趣广泛阅读一些心理治疗各流派的专业书籍,如精神分析、人本主义、行为和认知疗法等。通过深入阅读这些专业书籍,辅导员在心理咨询工作中将会更为成功。

3.参加心理培训,多与专业心理咨询员交流

个人的成长对于心理咨询人员尤为重要。辅导员应多参加各种心理培训,如团体心理训练、心理剧治疗等。通过定期参加培训,辅导员不仅能获得个人成长、学习新的心理咨询技能,而且能交到很多专业心理咨询朋友。从而建立自己的社会支持网络,这些将为辅导员的职业成长提供更大的保证。

4.在咨询中不能接待自己所管理的学生

辅导员和自己所带的学生平时接触很多,这种双重关系对于咨询双方都会产生影响,不利于咨询的顺利进行。以上四点都是对辅导员兼职从事心理咨询工作所应参考的建议,辅导员只有做到这些,才能在心理咨询的道路上越走越宽。

参考文献:

[1]张传新.政治辅导员兼职心理咨询工作存在的问题与对策[J].中国电力教育,2008(17).

[2]冯海梅.思想政治工作者从事心理咨询的利弊[J].广州大学学报,2002(1).

高校研究生兼职辅导员年度工作总结 第5篇

经学工处统一发布招聘信息、各用人单位认真选拔考核、学工处统一审核，共录用2013-2014年度研究生兼职辅导员42名，本科生兼职辅导员34人，现将录用结果予以公布。

从研究生中聘任的兼职辅导员：

张鑫任吟姚佳李晓君王向东汪蒙窦亚飞汪岩蒋礼潘会王志强胡璐丁继国孙琼赵志强彭犹君郝晓雯杨鑫吉雪松王艳盖艳伟粘婉清周裕祥安波孙瑶刘芳男马丽娟蔡智全曹菁菁谷宇宙吴晗冰陈阳李欢欢张芷榕吕后郊李俊勇游萌张向飞王青筠林琳

高星（补助由用人单位发放）黄蓉（补助由用人单位发放）

从本科生中聘任的兼职辅导员：

张涛王路乔飞龙范进强刘亚锋喻西彭飞雁 吴擒虎李欢徐文杰赵婷姚小艳王小军许欣欣 张勇杨清青刘莉莉董海伦蔡娴雅袁欣唐乾汪丁建李玉龙霍立杰贺立新王德良刘浩汪田田赵加奥段甘贾雪姜祝强陈彦龙彭鑫

高校研究生兼职辅导员年度工作总结 第6篇

为进一步加强和改进研究生德育及管理工作，全面提高研究生的综合素质，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，具体落实《中共中央 国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》，根据教育部《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》（教党[2000]21号）、《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》（社教政[2000]3号）等有关文件精神，特制定我校研究生兼职辅导员工作试行办法。

一、研究生兼职辅导员工作的重要性

研究生辅导员是从事研究生思想政治教育与管理工作的主体，肩负着培养学生健全的政治思想素质、道德素质与心理素质，帮助研究生健康成长以及进行一系列日常管理等工作的重任。研究生辅导员的工作，直接影响到研究生思想道德素质的提高和正确的世界观、人生观与价值观的形成以及整个人才培养目标的实现。根据我校实际情况，加强研究生兼职辅导员工作，可以弥补因编制限制造成的研究生专职辅导员人数不足的问题，充实研究生德育工作队伍，提高研究生德育工作整体水平。因此，我们必须从培养高素质的社会主义事业的建设者和接班人的高度来认识研究生兼职辅导员工作的重要性。

二、研究生兼职辅导员的选拔与聘任

（一）研究生兼职辅导员不占学校编制，主要从高年级（二年级以上）的品学兼优的硕士生或博士生以及青年教师中选拔。具体选拔条件如下：

1．坚决拥护党的路线、方针和政策，坚持四项基本原则，政治思想素质过硬，中共党员；

2．热爱思想政治工作，有一定的德育和管理工作经验； 3．业务能力强，具有敬业精神，在学习、科研中成绩优良，并能保证有一定的时间从事兼职辅导员工作；

4．身体素质好；

5．品学兼优的贫困研究生在同等条件下优先考虑；

1．根据研究生的特点，加强对研究生的行为管理，使研究生养成良好的学风与生活习惯；

2．根据学校的相关制度，协助做好研究生的奖、惩、贷、困补、“三助”等日常管理工作；

3．协助学院研究生工作组完成有关工作； 4．完成上级主管部门交给的各项工作任务。

（三）加强自身建设，不断提高自身素质与工作水平。1．自觉加强理论学习，不断提高理论水平；

2．积极参加各种业务培训与学习活动，不断提高业务水平；

3．积极开展理论研讨与工作总结等活动，不断提高科研能力与工作水平。

四、研究生兼职辅导员的培养

（一）岗前培训：研究生兼职辅导员经选拔后，在正式上岗前必须进行业务培训，具体培训方案由研究生工作部制定。

（二）日常培训：采取“请进来、走出去”的办法，每年定期或不定期地对兼职辅导员进行培训。在条件许可的情况下，要有计划地选送兼职辅导员到校外进行业务知识学习、业务技能培训与交流，不断提高研究生兼职辅导员队伍的整体素质。

（三）岗位锻炼：学校制订研究生兼职辅导员岗位职责，并进行相应的考核与评估，促进兼职辅导员通过岗位工作接受锻炼。

五、研究生兼职辅导员的管理与考核

（一）研究生兼职辅导员的聘任、考核等工作主要由各学院负责，各学院在兼职辅导员中选拔学院研究生德育工作助理一名，协助学院主管领导管理研究生兼职辅导员队伍。研究生工作部主要负责岗位设置、岗位职责制订、业务培训等工作，并对这支队伍实行统一的动态管理，确保整个队伍的动态平衡。

高校辅导员年度工作总结 第7篇

2009年是忙碌而又充实的一年，各项学生工作都面临前所未有的考验，特别是下半年开学初的甲流防控工作，更使我们面临着全新的挑战。但在学院领导的关心下，在其他同事朋友的支持下，各项工作都得到了有效开展，现将本学年的工作情况汇报如下：

一、积极动员准备，配合学校做好学生军训教学工作

本年度下学期初的主要工作是08级学生的军训。应该说，军训是学生迈入大学的关键一课，是增强国防观念竞争与合作意识、培养军事技能、坚定意志品质、养成良好的卫生习惯和文明生活方式极为重要的途径和形式。

所以从军训尹始，我就给学生开了动员大会，强调军训的重要性，使每一位同学都能从思想上高度重视本次军训。从每天清晨的出早操到日常队列训练，从前期的内务整理到后期的歌咏比赛，我都坚持每天深入到学生中去，积极配合教官一起做好本次军训工作。虽然军训后期由于甲流的影响未能取得圆满的结局，但还是在一定意义上取得了收获。

二、顺利完成班委团支部的改选，继续加强学生干部的教育培养

08年9月各班班委团支部成立至今一年有余，在各项班级工作的开展中，班干部也得到了有效锻炼和培养，但也不排除有些班委确实不能胜任相应的工作，针对这一情况，在全面了解各班同学的意见之后，在9月底在各班班主任的组织下对所有的班委团支部进行了统一换届调整。在改选过程中，我们也针对各班的实际情况采取不同的选举办法，例如建环0801班是全部重新选举出9名候选人，再由辅导员班主任老师任命具体职务；环科0801班是先选出班长、副班长、生活委员、学习委员、团支书这五名主要班委，再由其商议决定其余各班干部成员；而给水0801班则是事先由全班投票决定需要重新选举的职务再全班进行竞选„„总之，不管哪一种改选方案，我们事先都由各班议定，再严格按照相应的程序条例和考核制度进行，以保证班干部选举的公正与透明性。

目前，具各班同学的反映情况来看，不管是各班委团支部的整体工作还是各班干部自身，都基本上能让所有的同学满意。

三、积极落实甲流防控工作，顺利完成隔离管理任务

由于9月18日晚我院08年级女生宿舍内同时出现3例甲流确诊病例，届时，短短两三天之内，校甲流确诊病例已增至9例，整个学校的甲流防控工作已到了迫在眉睫的关键时刻。

针对08级甲流防控实际情况，在第一时间将消息上报到相关部门及上级领导，同时紧急召开班主任，班长会议，两小时之内清查了所有和那三名患病学生有过密切接触的人员，并进行了密切的监控，为后期甲流防控工作争取了宝贵的时间。

另外，在甲流隔离分楼期间，作为北院5#公寓4层东部25间宿舍的负责人，坚决贯彻落实上级下达的各项管理服务工作。每天，要安排专人给隔离区的近200名学生送饭送水；定期给学生作安抚教育工作；除了我院08级的11间宿舍之外，4层还有管理学院和人文学院的女生宿舍。跨院系的宿舍管理工作在实际开展中肯定会遇到一些问题，但是在合理安排及学院领导的关心和同事的支持下，圆满完成了为期一周隔离工作，没有任何一个学生出岔子。

同时，在北院四号公寓的隔离楼内，有我院08级的18间男生宿舍共计104名学生。由于不能和学生直接见面交流沟通，我每天和班主任一起，采取电话、短信、QQ、校内网纸条等方式与学生进行交流，同时定期给学生送书刊杂志、牛奶零食，尽一切可能安抚稳定学生的情绪，保证了全校甲流防控工作的顺利进行。

四、本着“公平、公正、公开”原则，顺利完成家庭困难学生的认定工作及奖助学金评定工作

随着目前国家给予高校学生资助力度的不断扩大，资助对象的认定审核工作也变得极其重要和繁琐起来。十一月初，一年一度的家庭困难学生的认定工作及国家助学金的评定工作再次展开，有了上一年认定工作的经验和教训，本次贫困生认定顺利完成既定目标，几乎没有一个学生有异议。但是，本学年由于首次涉及奖学金及国家励志奖的评定，在吸取其他年级辅导员成功经验的基础上，严格按照学校相关文件精神，制定了适合本年级的评优方案（主要是规定了08级评优附加分细则），这也为将来评优工作的开展提供了一定的参考依据。

五、继续加强与08级学生的沟通交流，指导学生正确应对各种思想困惑和问题

08级学生在大一入学初面临的普遍问题是对大学生活感到迷茫和困惑，没有明确的目标，自学能力较差，还没有完全从管理严格、学习压力繁重的高中生活中脱离出来，同时也未融入到相对自由宽松的大学生活中来。故大学第一年是帮助08级学生尽快适应大学生活，建立适合自己的学习方法的关键阶段。而目前，08级学生已步入了大二学习生活阶段，这也是学生树立自己人生目标，明确人生规划的关键时期。针对这一情况，我要求各班主任一起定期地到各宿舍走访，及时了解每一位同学的思想动态，同时也找个别问题较严重的学生进行单独的谈话，并建立家长联系反馈机制，及时地把学生在学校的情况向家长反映。

六、配合团委书记做好团委各项工作，圆满完成既定目标

本年度，在上级领导的安排下，除了做好08级学生的日常教育管理之外，我还协助团委书记，主要负责院团委各项工作的开展。应该说，我院的团委工作一向走在各院系的前列，这也使我的工作承受了较大的压力，但是有压力才有动力。09年，在上级领导的关心下，在相关老师的配合下，我院团委的工作如火如荼地展开并取得了较优异的成绩。例如，4月份的46届田径运动会上团委所负责的集体项目依然势头不减，特别是“障碍跑”连续三年蝉联冠军；在6月初校团委的“五四评优”中，再次全面开花，将“校精品文化活动”、“五四红旗团委”、“优秀学生社团”、“五四红旗团支部标兵”等各项荣誉一一收归囊中；而在“全国挑战杯创业计划大赛”中再次取得重大突破，荣获一银一铜的历史最好成绩。

同时，还顺利组织了两期“学生党校”，“公交协管”青年志愿者活动，五月份的“绿色环保月”活动等等。当然，成绩的取得是一方面，更重要的是能有机会和其他的同事朋友进行交流，对自身素质的提高和发展也具有极大的促进作用。

七、认真完成学校和学院布置的各项任务

辅导员常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，辅导员作为学校和学生两端之间连接的纽带，起着较为关键的作用。一方面我们要把学校学院的相关政策和相关管理规定及时落实实施到每一位学生身上，同时也要将基层学生的情况和相关意见及时反馈到学校，另外还要做好学生的思想政治教育工作，最重要的便是要保证每一位学生的安全稳定。其中任何一方面的工作没有做到位，都将是我们辅导员工作的严重失职。

本学年的主要工作就是与学校工作人员一起顺利完成了军训工作；展开了贫困生的认定工作及奖助学金评定工作；进行了班委会团支部的换届调整，使班级各项活动得以顺利进行；积极配合学院做好冬训春训及运动员选拔工作，为学院的阳光体育运动打好基础；特别是从9月18日持续至今的甲流防控工作，让我从中得到了很大的锻炼和提高，让我明白工作本身就是一个不断学习的过程，工作着也是一种快乐。

高校研究生兼职辅导员年度工作总结 第8篇

一、研究过程

(一) 研究方法

1. 定量研究

首先, 收集该高校2016年21个学院所有本科生辅导员的数据资料, 然后进行具体的数据分析。其次, 收集该高校2016年58名研究生兼职辅导员的相关资料, 并对他们的年龄、性别、第一学历、现所学专业进行了数据分析, 从中探析出研究生兼职辅导员的具体情况。

2. 定性研究

采用个案访谈法, 以该高校2016年的15名研究生兼职辅导员为访谈对象。在访谈前, 设计半结构化的访谈提纲, 问题主要包括工作内容及特点、工作优劣势方面。

(二) 研究对象

本次研究对象为某高校2016年全体160位专兼职辅导员, 其中对教育学院15名辅导员基本情况进行数据分析, 调查结果用A~O代替, 并对教育学院7名研究生兼职辅导员进行深度访谈。

(三) 研究信度与效度

由于笔者是教育学研究生, 具有心理学基础, 具备心理访谈技巧, 因此和研究生辅导员建立关系比较容易, 氛围轻松愉快, 访谈的内容真实可信。论文初稿完成后, 请访谈对象审读并更正不准确的信息, 增加他们认为有意义的内容。由此, 可以保证研究结果的真实可靠性与有效性。

二、研究结果

(一) 定量研究结果

目前, 该高校总体上按师生比不低于1:240的比例配备辅导员, 形成专职与兼职结合的辅导员队伍架构。其中, 兼职辅导员队伍主要由三部分构成:高校的青年教师;与本专业相关的教学人员或机关管理人员;本科高年级的学生党员以及在读研究生。2016年该高校21个学院辅导员共有153人, 其中专职辅导员74人, 兼职辅导员79人, 专职与兼职辅导员比例约为1:1。在兼职辅导员中, 教师兼职辅导员总共18人, 学生兼职辅导员共61人。

(二) 定性研究结果

1. 研究生兼职辅导员的工作内容及特点

研究生兼职辅导员主要协助专职辅导员的各项工作, 涉及大学生思想、心理健康、学习、奖助贷、评优评先、军训、查课、班干部培训管理、违纪处分、党员培养等各个方面。研究生兼职辅导员的工作特点有以下三个。

(1) 非全职性

就该高校而言, 大部分研究生兼职辅导员的工作期限为一年。兼职辅导员的非全职性决定了工资较低, 工资是1000元/月, 以学期为单位发放, 且每学期期末时学校学生管理科组织一次随机的问卷调查, 对研究生兼职辅导员的工作进行评价, 评价分数若低于85分, 则会扣除部分工资。

(2) 不成熟性

研究生兼职辅导员并没有受过岗前培训, 因此, 在辅导本科生思想教育工作的专业程度上, 与专职辅导员相比存在明显的不成熟性;在处理本科生的日常管理工作中感觉无从下手, 或因角色尚未转变, 常常站在学生的立场去思考问题, 同样存在不成熟性。

(3) 高强度性

以大一兼职辅导员为例, 在新生报到的9月份, 要准备迎新资料、分配寝室, 统计各个专业的性别比例、参与学生军训等, 并且本科生活动较多, 这就加大了工作强度。此外, 兼职辅导员本身还有自己的学习任务, 需要花费相应的时间和精力, 因此, 工作与学习不能很好地兼顾。

2. 研究生兼职辅导员的工作优劣势

(1) 研究生兼职辅导员的工作优势

专业优势:研究生兼职辅导员一般承担本学院的工作, 因为其本身是学院的成员, 对学院情况比较熟悉, 具有专业优势, 并具有一定的理论基础、管理能力和解决实际问题的能力。

学业优势:研究生做兼职辅导员, 本身就是比较优秀的学生, 具有一定的学术研究能力, 并掌握了有效的学习方法。在管理本科生工作中, 他们可以现身说法, 分享经验教训, 这样就解决了专职辅导员因学科限制难以在专业学习上给学生具体指导的问题。

能力优势:经访谈发现, 15名研究生兼职辅导员, 5名是研究生干部, 2名在本科期间是学生干部。研究生兼职辅导员大都策划、参与、组织过学生活动, 他们都具有一定的工作能力。

(2) 研究生兼职辅导员的工作劣势

学业与工作的冲突:研究生兼职辅导员本质上还是学生, 需要完成一定的学业任务与科研任务, 在有限的时间和精力下, 学业与工作冲突势必会影响其学生管理工作的绩效。

缺乏职前培训:经访谈发现, 研究生兼职辅导员均未参与过职前培训, 仅仅在高校开学的前一周了解相关年级学生的基本情况, 属于直接上岗。缺乏相关的职前培训, 难免在处理学生事务中处于无所适从的状态。

缺乏管理经验:研究生兼职辅导员在做大学生思想政治教育工作方面还缺乏相应的工作技巧, 在缺乏系统培训和实践的情况下, 总体业务水平差强人意, 在处理学生工作特别是各种突发事件时, 他们常感觉“无从下手”, 不能及时有效地对学生进行疏导、管理和思想政治教育工作。

三、结论与建议

研究生兼职辅导员在一定程度上缓解了高校辅导员工作的压力, 也锻炼了自身能力。但也存在一定的问题, 高校应积极探索解决方案, 形成一套行之有效的研究生兼职辅导员选拔培训制度, 同时充分发挥研究生兼职辅导员自身优势, 提高其自身的工作能力。

(一) 完善职前培训制度

高校需要完善研究生兼职辅导员的职前培训制度, 应重视研究生兼职辅导员的培训工作, 不断为研究生兼职辅导员们提供思想政治教育理论、辅导员工作方式方法、人际沟通技巧以及管理学、教育学、心理学等知识的系统培训, 使他们能够胜任辅导员工作。

(二) 提升研究生兼职辅导员综合素质和能力

研究生兼职辅导员作为辅导员工作队伍的一个重要组成部分, 是大学生全面发展的“人生导师”, 其自身的综合素质与能力直接关系到高校的工作质量以及高校人才培养的质量。研究生兼职辅导员应加强培养自身政治素质、业务素质和身心素质, 以提高学生管理工作的能力, 同时, 要注意培养、提高自己的信息素养。此外, 研究生兼职辅导员还应注重自身非智力素质的培养, 如情感、意志等。

(三) 鼓励研究生兼职辅导员参与实践活动

研究生兼职辅导员具有一定的理论基础, 应通过参加实践活动, 培养自身的创新意识与实践能力。辅导员更强调处理复杂问题的能力, 但是研究生大多缺少实践经验。为了弥补自身的不足, 研究生应利用自身的专业优势, 积极争取到高校相关部门实习, 一方面体现服务他人的良好作风, 另一方面也争取了实际工作的锻炼机会。

参考文献

高校研究生兼职辅导员年度工作总结 第9篇

【摘要】随着在校大学生数量的不断增加，兼职辅导员已成为高校学生工作队伍的重要组成部分。本文从自己工作实践体会出发论述了专业课教师兼任辅导员的优势，分析了身为兼职辅导员应具备的基本素质，并就如何提高兼职辅导员的工作能力提出了几点改进措施。

【关键词】高等教育 辅导员 专业课教师 学生工作

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0218-01

随着高等教育的普及，大学生在校人数越来越多，给专职辅导员的工作带来了很大压力。为了解决该问题，各高校纷纷聘用承担教学任务的青年教师来兼职承担辅导员工作，形成了一支规模不小的兼职辅导员队伍。在近两年的兼职辅导员工作中，我深感要把学生工作和教学科研工作协调好并不容易，下面结合实际工作谈几点体会。

一、专业课教师兼任辅导员的优势

与学生接触机会多，更容易互相沟通：随着大学的不断扩招，学生数量逐年增多，专职辅导员想要与每个学生都近距离交流存在一定的困难[1]。而专业课教师在日常的教学活动中，可以与学生有更多的接触，便于更好的开展思想政治工作。再者，青年教师大多刚从学校毕业，年龄与学生相仿，与学生群体之间没有明显的管理与被管理的情感障碍，更易于深入细致的开展工作[2]。

兼职辅导员容易得到学生的信赖和尊敬：大学生求知欲强，他们乐于接受具有渊博专业知识的教师的指导与批评，辅导员的威信在学生中就容易树立，利于工作的开展。另外，兼职辅导员可以提供与本专业有关的实践性平台，引导学生积累专业经验，指导他们选择一个奋斗方向，避免学生自我定位时的盲目和短视，在这些工作中，都能更容易得到学生的信赖和尊敬。

兼职辅导员可以为学生提供专业化的指导：兼职辅导员作为专业课教师，接收过本专业系统教育，可以帮助学生了解自己的专业背景、专业特色、社会地位，树立专业学习信心，激发学生学习兴趣，增强学生学习动力。其次，兼职辅导员在教学的过程中，会有更多与学生接触的机会，与学生的沟通时间从课后延伸到了课上，这种课堂内外相砺相长的学生工作模式，更好的实现了教师“授业”与“解惑”的双重责任[3]。

二、青年专业课教师任兼职辅导员的不足

兼职辅导员“双肩挑”身份给他们工作带来了两方面的难题。首先是缺乏足够的时间与精力兼顾教学科研和学生工作，其次是欠缺一定的学生工作经验。

教学和管理时间与精力上的不足：专职辅导员通常不承担教学任务，可以有相对充裕的时间来管理学生，工作上可以做得更细致周到。在这一点上，由于兼职辅导员有教学科研任务的压力，投入到学生工作方面的时间与精力必然会受到一定的限制。

在学生管理工作方面的经验欠缺：专职辅导员在多年的工作实践中积累了丰富的经验，对大学生的个性、行为、思想都有较深刻的认识，能够得心应手的处理学生工作出现的各种问题。而对于兼职辅导员来说，从一个任课教师到兼职辅导员的转变要求他必须认识到自己不仅仅是一个传授知识的教师，也是一个学生工作的管理者，总结出一套适合自己工作现况的思路与方法。

三、兼职辅导员提高管理水平的措施

加强思想道德修养：大学生具有敏锐的观察力，教师的一言一行会对他们产生较大的影响，这些良好的品质，使学生敢向教师倾吐真言，思想政治工作才能做到有的放矢。另外，作为兼职辅导员，要对现在所承担的工作有充分的思想准备和心理准备，自信的面对各种各样状况。

统筹安排时间，兼顾教学科研与学生管理工作：作为兼职辅导员， 应尽量平衡教学科研和学生工作。一方面， 学生工作可提高兼职辅导员待人接物的处事能力， 而这些能力对学术工作是有促进作用的； 另一方面，学术工作中的严谨思路也可运用到学生工作中， 提高学生工作的理论水平[4]。

兼职辅导员要专业化：专职辅导员侧重于非专业化的、日常性的指导及管理，而兼职辅导员更侧重于专业性知识技能的普及教育，故而兼职辅导员需要有自己的科研方向，这样不仅能够促进兼职辅导员不断改善工作质量， 还能够增强兼职辅导员的职业归属感和事业稳定性。

总之，兼职辅导员既担负着给学生传授知识的角色，又要承担学生的管理工作。作好兼职辅导员工作是高校辅导员队伍建设的一个重要组成部分， 关系着高校培养人才的质量，是一项长期的工作， 需要我们投入大量的时间和精力。

参考文献：

[1]覃干超，韦诗业.关于优化高校辅导员队伍结构的思考[J].学校党建与思想教育，2007 （3）： 69- 70.

[2]范严伟， 王吉成，王波雷.浅议研究生担任高校兼职辅导员的实践体会[J].科技信息，2007（24）： 369.

[3]李旭东， 唐斌.浅析高校兼职辅导员制.科学咨询（教育科研）[J]. 2006（18）：20-24 .

高校兼职辅导员心得体会 第10篇

尊敬的各位领导、老师: 大家好！

很荣幸我能有机会成为**学院的一名学长辅导员。我很喜欢这个职位，因为它让我成长了很多：原来的不敢在众人面前说话而现在不再害怕不再紧张；原来思想单纯不会组织工作而现在能游刃有余的分配好每一项事情；原来不太会去处理学习与工作之间的关系而现在肯定不会因为这种情况而让我头疼；原来不知道怎样与人交流、怎样在各种场合说合适的话而现在我完全不会因为在一些陌生的场合而哑口无言„总之，在这一年中我学会的很多也收获了很多。我坚信，只要我带着这些收获，我终将会收获丰硕的成果。

下面，我就简单地谈一谈我从事辅导员工作所碰到的一些事情以及自己的心得体会：

1、认真负责、要有强烈的责任心

作为一名学长辅导员，我们的工作是从接新生开始的。从早到晚我们必须时时刻刻值班，在这个时间里必须认真负责，以真诚的态度去为每一位大一的学弟学妹服务。在之后的工作中也是如此，认真对待每一件事，对每一个同学负责，对每一件事情负责。你不仅仅是他们的学长，更是他们在大学里的第一个“老师”。时刻关心他们，关注他们的日常生活，关注他们对大学的适应情况。只要有一颗认真负责的心，凡事都会祝你前进。

2、正确树立与大一的关系

作为一名学长辅导员，不是让你去用你的权力去为自己谋利更不是让你去到处炫耀。正相反，作为学长辅导员，我们不仅是去管理他们，让他们能够更快的适应学校的新环境，更好的发展自己，锻炼自己。在我们的细心指导下能够珍惜时间，让他们的生活更加充实。更是去服务他们，为他们解决一些生活中学习中的一些问题，和他们一起去度过每一个挫折和困难。辅导员的工作顺利与否，心态一定要对，和他们的这种关系一定要处理好。

3、公平、公正、树立威信

辅导员的工作刚开始是比较难的，所以我们就更应该认真去做好每一件事。我们必须公平公正的对待每一件事情，考虑周全，合理的安排工作。比如，在一开始搬书的一些工作中，一定要考虑到女生的因素，不要让他们自己领自己的，让他们有一种集体感，时刻谨记他们是一个集体。还有就是，在以后的选班干、评优评模的工作中，一定要公正公平，不要因为他是你老乡或者是他认识你，就处处关照他，这样会让你在他们心中的形象大打折扣，很难再树立起威信。以后的工作很难进行下去。只有让他们信服你，你的工作才会更加顺利，才会更有意义。

4、细节缩小距离

有一句话叫：细节决定成败。同样，在工作中细节也相当重要。这个细节包括很多东西，比如说：关心他们的心里变化、注意和他们的说话口气、观察他们的表情等等，总之，一些很细小的东西，如果我们注意了，它会拉近人与人之间的关系。有一个词叫“说话艺术”，他讲的就是人与人之间说话的一些技巧。我们如果注意了，他会给聆听者一种很亲和的感觉。比如说，你在开会时让他们去策划一些能在班级开展的活动，有些同学有了想法会给你说，有些人却会说你先把策划写出来再和我说，这样会深深的打击同学的积极性。如果你这样说，你的想法很不错，我们下来商量商量，看怎么策划一下。两种完全的口气会收到两种完全不同的效果。后面这种口气，会让同学感到你很亲和，对他们的建议你也很肯定。然而，前者则不会有这样的效果，会让同学们感觉你很有架子，会让他们觉得：不就是当个辅导员嘛，牛逼什么啊！这就是说话的魅力所在。当然想类似这些事情很多很多，总之，细节会让你更接近成功。

5、宽容大度、时刻保持积极性

每一个人，每做一件事，都不可能让每一个人都说你好。所以，我们不要因为一些言语而影响到你的心情，不要和他们斤斤计较，一定要保持一种宽容大度的心胸。专注做好自己的事情，不要因为别人的话而影响自己的判断，换句话说，就是不要总是考虑别人对自己的不满而犹豫不决。无论何时一定要相信自己的决定，保持积极上进的心态，做好手中的工作。

这些就是我在这一年工作中的经历和收获，我会好好的总结工作的经验和不足，并且去完善不足之处。我常给我带的那个班的学生说，大学是培养一种能力来的，一种自学的能力、一种为人处事的能力、一种适应社会的能力、一种为了以后我们的更好的面对这个世界的能力。我很高兴我顺利的完成了我的工作，我会将我这一年的经历当成

我在大学中的宝贵财富，我坚信这个财富会让我更加强大！

人们经常把教师比喻为吐丝的春蚕和燃烧的蜡烛，正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。作为一名普通的学长辅导员，我深深的感受到了教育工作的重大责任，我也满怀感激的收获了工作的充实和快乐，我将以那些在优秀辅导员为榜样，用心工作，用爱育人，努力用自己的青春和汗水书写大学神圣而伟大的篇章！

高校辅导员年度考核总结 第11篇

一、坚持学习，勇于探索，努力提高自身综合素质。

教育者必先受教育，辅导员所面对的学生在心理、学习基础，兴趣爱好、个性等方面存在很大的不同，因此，不断学习了解学生思政工作新的理念和技巧对于做好辅导员工作尤其显得重要。在平时我努力加强自身学习，不仅加强思想政治的学习，而且还利用空余时间学习心理学、教育学、职业规划等高等教育的相关知识，争取做到一专多能。另外我还积极参与到学生活动中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼和自我改造，在批评与自我批评中提高自我，努力使自己的综合素质得到全面提高。

二、爱岗敬业，乐于奉献，坚持贯彻服务育人理念。

辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生心目中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我要保证一定时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率;另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，与他们交心谈心，坦诚相待;对学生的困难热情帮助，对出现的问题及时解决。工作中坚持实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，平等的对待每一个学生。

三、精心谋划，细化举措，认真做好日常管理工作

(一)认真做好届毕业生就业及文明离校工作。

1、加强对毕业生的管理：落实好毕业生双周联系制度，确保毕业生就业过程的安全;制定相关制度，规范毕业设计过程监控;多渠道关注毕业生中“重点人员”和“特殊人员”，及时了解掌握这些学生的动态，帮助他们解决实际困难。

2、加强就业工作的推进：邀请企业HR开展就业技巧、简历制做和面试技巧培训，提高学生自我推销能力;完善就业信息发布平台，多渠道发布就业信息，组织学生参加招聘会;大力宣传基层就业项目，引导学生投身基层建功立业;做好就业派遣服务工作，努力帮助学生解决实际困难;做好就业协议的催收工作，对于毕业后仍然没有就业的学生，加强联系，对就业困难的同学提供就业指导和帮助。

3、做好毕业生文明离校工作：完善学生的预警系统，加强监控，做好突发事件的预案;组织策划了一系列毕业生感恩教育活动，如“感恩母校，临别寄语”活动;耐心细致做好毕业生离校服务工作，确保了毕业离校工作的安全、文明和有序。

(二)认真做好2017级新生接待及入学教育工作。

1、新生接待及入学教育：2017年我院共录取新生2511人，接待工作分本部和**两个校区，时间紧任务重，经过学院的周密部署、细致安排，全体迎新工作人员的共同努力，我院2400多名新生顺利报到入学，迎新工作赢得新生及家长的高度好评。

高校研究生兼职辅导员年度工作总结 第12篇

在我国高等教育步入大众化教育的新形势下，随着各高校在校生人数的逐渐增多，给管理大学生在思想、学习、心理和生活等方面无疑也增大了一些难度，需要高校学生教育管理部门认真研究解决。为加强高校大学生思想教育和日常管理，做好专职和兼职学生辅导员队伍建设是一项非常重要的管理方法。我在一年多的兼职辅导员工作中，作为一名年轻的专业课教师，深深的感到要想把兼职辅导员工作做好、做深、做实是件非常不容易的事。下面谈本人作为兼职辅导员工作的几点体会。

一、认识到位，明确自身地位、作用和目的

（一）高校兼职辅导员工作是加强学生思想工作的有效途径

青年专业课教师年龄与学生差距不大，易于相互共同理解，良好的师生关系是我们开展工作的基础，而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效方法就是情感交流。高校青年教师虽然刚刚毕业而略显工作经验不足，但是可以利用自己的年轻心态，朝气蓬勃的精神面貌拉近与学生的距离。例如我们可以多参加班级组织的课外活动，在活动中淡化自己的老师地位，尽量让学生感觉到你是他们中的普通一员，在轻松活泼的气氛中，大家很容易敞开心扉。用自己的实际行动去感动学生，教育学生学会学习、学会做人、学会处事。辅导员不仅仅是学生的管理者，更应该是学生的朋友。

（二）在学习上对学生进行指导与交流，从根本上解决学习问题

大学生尤其是刚入学的新生，刚刚高中毕业，对大学生的学习环境还不很了解，这时就会出现有些学生不适应高校学习的问题。究其根源大多是没有好的学习方法或考前复习方法。大学课堂教学存在“课容量大、知识复杂难懂”的特点；大学考试存在“时间集中，内容多”的特点，只是简单的套用高中的方法是远远不够的。青年教师刚刚从学生走过，他们对大学的学习方法有相当经验积累，并且从事教学活动获得了一定的教学经验和体会，将二者有机的结合起来传授给学生将会对他们的学习产生积极的影响。学生在大学的目的就是学习，我们从学生的根本利益出发，对学生予以及时的帮助和指导，必会使师生间的信任和友谊得到全面的强化和加深。

（三）课堂教学与日常管理的有机结合，提高教育管理工作的针对性

作为兼职辅导员除了在课堂上有机会与学生接触，在课下的学生生活中，也可以与学生进行学习内容、学习方法等全面的交流与探讨，这就有效的弥补了专职教师与学生交流时间少，不熟悉学生学习状态的缺陷。传统的教学都是“灌压式”，这使得学生学习起来非常枯燥，降低了学生的积极性，从而导致学习效率的下降；先进的教学模式应该是“互动式”，教师和学生应该在学习方法上、教学内容上、知识掌握上进行沟通和交流。作为兼职辅导员，我们可以与各班的学习委员或班干部不定期的进行座谈，让他们把同学们的有关教与学的方面的建议加以总结，从而反馈给我们，使教与学在融洽中进行，从而使教师教起来得心应手，学生学起来有的放矢，心情舒畅，积极主动。

（四）重视言传身教，以自身的人格魅力影响和激励学生

大学阶段正是大学生人生处于生理变化、智力变化、开拓创新、面向社会的黄金时期。如果在这个时期没有建立科学的世界观、价值观和人生观，没有塑造他们完整的人格，必将会对他们今后的发展产生不利的影响，甚至导致他们误入歧途，危害社会。这就要求青年教师具备过硬的政治思想素质，同时懂得运用心理学的一般原理去了解学生，认识学生，帮助他们正确认知自己，使得他们在困惑中学会前进，引导他们自我完善、健康成长。作为辅导员应该有这样的人格魅力：学高为师，身正为范，在政治上，你是旗帜；在学业上你是导师；在品行上，你是典范，在情感上，你是朋友。

二、牢固树立两种意识

（一）牢固树立以学生为本的意识

高等学校更是一个教育人，思想教育的地方。那么学生这样一个群体自然而然就成了我们学校的主体。成了一个学校最应该受到重视的一群人。只有牢固树立以学生为本的思想，事事以提高学生的能力和素质为准则，多从学生的角度来制定一些学习、生活的规章制度，只有这样，才能更好地培养出高素质的适应社会发展需要的人才。辅导员是与学生直接接触和生活的人，更应该具有以学生为本的意识：时时刻刻为学生利益着想，时时刻刻以培养能力、提高素质为出发点对学生进行一些必要的教育和活动，也只有这样辅导员才能更好地教育和引导学生，使其将来为国家的社会主义建设事业做出积极的贡献。同时，从学校的角度来讲，毕业生对社会的贡献也会为高校的建设沉淀声誉和传播学校的办学文化、思想，使学校得以被社会承认和接受，得以更好地发展和壮大。从辅导员自身来讲，一个时刻能想到“以学生为本”的辅导员必定会受到学生的欢迎和尊敬，这也是一名老师、一名辅导员的最高价值。

（二）牢固树立为学生服务意识

高校的大部分学生都是远离家乡，远离亲人，到异地他乡求学。他们在整个大学期间的学习和生活中难免会产生孤独感和空虚感，以至于影响到正常的学习和生活。同时大学生在学习、生活中会遇到种种问题需要辅导员去正确引导和帮助解决。如此繁琐的事情注定了辅导员首先有要高度的敬业精神、责任心和服务意识。一个好的团队首先要有一个强有力的辅导员，辅导员的服务意识决定了他在学生心目中的地位和受尊敬的程度，只有在同学中树立这种不平凡的人格魅力和威信，各方面的工作才能顺畅、很好地开展。服务意识的树立前提是“以学生为本”的意识的树立。学生工作繁琐而工作量大，但学生工作无小事，这就要求辅导员在工作中牢固树立为学生服务意识。

三、提高管理水平，改进工作方法

（一）充分发挥学生党员、干部的带头作用

高校的学生党员、干部已具有一定管理能力和实践精神，在培养他们的同时，要利用他们的示范效应去带动、激励、感化其他同学，要让他们参与到学校、班级的各项活动和工作中，让他们活跃在思想、学习以及生活的方方面面，真正起到调动学生的积极性、主动性、创造性的作用，以点带面，增进学生之间的友谊，增强学生的集体责任感，而他们的质量也直接反映了该班集体的凝聚力。对学生党员干部要有明确的要求‘明确各自权利与义务，并且干部之间要有明确要求；明确各自的权利与义务，并且班干部之间的工作要相互协调、相互团结、共同进步、共同发展。

（二）做好个别学生的教育工作，提高警示教育的作用和效果

学生的情况是千差万别的，当然也会出现少数后进及犯错误的学生，对于他们更应该重视而不能忽视。古语云“千里江堤，毁于蚁穴”，对他们的处理结构不仅仅会影响到他们自己，而且还会影响到整个年级的正常工作。对这些学生单单采取严厉的批评和校规约束是行不通的，我们的态度应该是“思想上的积极疏导、校规的严格执行和处理结果的公开公正”，让这些学生从内心深处认识到自己所犯的错误，并对自己以后的言行产生一定的警示作用。所以，我们的目光不要局限在就事论事上，应着眼于大局，着眼于学生全面健康的成长。

四、查找自身不足，努力提高自身素质，明确努力方向

作为一名学生辅导员，首先必须具有坚定的政治立场和政治信念，优良的政治品质。如果辅导员自己政治分辨能力差，没有明确的是非观念，那么在做学生思想政治工作时，就缺乏以身作则的感染力，也就难以做好学生的思想工作。其次，辅导员还必须掌握一定的理论知识，在引导学生时，能做到以理服人。缺乏理论知识，在工作中就难以把握学生的思想动态，难以从容解决学生学习、生活中出现的问题，与学生的谈话难以深入。同时还会误导学生理论学习的态度，从而影响学生学习生活的积极性。具体需要从以下三个方面加强：

（一）思想素质

思想素质包括三个方面：第一，树立科学的世界观、人生观、价值观；第二，拥有高度的责任感、事业心和奉献精神，即热爱学生工作、肯于吃苦、勤奋工作、无私奉献、勇于探索、不断创新；第三；保持优良的思想作风和工作作风，即实事求是，讲究民主、严于律己、宽以待人、谦虚谨慎、精益求精。

（二）文化素质

如今高等教育已越来越重视素质教育，注重学生创造意识和能力培养，辅导员只有在自己具备了较高文化素质的前提下，才有可能去引导学生求知、探索、发展、提高。这就要求辅导员首先要掌握必备的专业知识和技能，例如了解教育学、管理学、思想政治工作原理青年心理学等方面内容；熟悉教育规律，明确价值取向，例如确认每一个学生都有自我表达和自我实现的权利，学生在学习和适应上有困难是个人行为发展中的自然现象等；其实，辅导员还应该具有较广泛的

兴趣爱好，广博社会科学知识，使思想性、教育性和娱乐性融成一体，通过健康活泼的活动，提高学生思想政治觉悟；再次，具有科学与人文精神，注重传承民族传统文化和世界文化，为提高自身的教学水平和教学能力打下基础。

（三）心理素质

具有良好的心理素质的辅导员，应该体现在三方面：坚韧的意志品格、开放稳重的性格特征、乐观向上的心理状态。辅导员应该具有坚韧的意志品格，才能产生克服困难的勇气，在困难面前具有坚强的意志和坚定的毅力。面对成功和失败、顺境和逆境，都能沉着稳定，善于控制自己的情绪保持冷静。辅导员应保持开放稳重的性格特征。辅导员的性格对沟通自己与学生的思想感情有直接的关系。辅导员不能把学生当成是单纯的受教育的对象，更应把他们看作是朋友，坦诚地沟通和交心，且富有吸引力，这样的辅导员是很受学生欢迎的。辅导员应该保持乐观向上的良好心境。辅导员要经常与不同部门打交道，帮助学生解决问题与困难，并且在处理学生具体事务中会遇到许多令人烦恼的事，积极、良好的心境有助于充分发挥自己的积极性的创造性，提高工作效率，顺利克服遇到的困难。另外辅导员也要善于剖析自己、及时改正错误、虚心听取意见，这样更容易赢得学生的尊重。

总之，兼职辅导员既是学生知识的传授者，又是大学班级的管理者，学生事务的服务者，同时肩负教育与德育双重的重任，集管理育人、教书育人于一体。辅导员的素质关系着高校教育、德育的质量和大学生校园生活质量，关系着高校人才培养的质量。如何做好辅导员工作，是个实践性话题。做好这份工作，需要的不仅是一定的理论基础，更多的是我们要在实践中自觉献身，勇挑重担，并不断总结，改进工作，用自己全部的精力来诠释对这份事业的热爱！