如何做好一名网点主任（精选10篇）
如何做好一名网点主任 第1篇
如何做一名优秀的网点主任
各位同事，大家好！我叫张少红，是景德镇分行浮梁支行营业部的网点负责人。从2008年浮梁农行平安分理处的成立与发展，到现在浮梁营业部的变化与进步，几年的一线工作经验，让我对业务精通、对客户服务韵熟、对一线管理积累了一定的经验和方法。
浮梁营业部地处浮梁县城中心位置，个人客户达户，人流量与现金流量都非常大。对于浮梁营业部，我的目标是一流的员工队伍、一流的能力素质、一流的优质服务、一流的业务水平、一流的发展速度，努力把浮梁营业部打造成一流的精品网点。为实现以上目标，我主要以发展业务为出发点，以优质服务为基础点，以员工成长为根本点，以控制风险为立足点，以团队营销为落实点，围绕创建和谐网点来开展浮梁营业部的各项工作，扎扎实实，脚踏实地。
一、发展业务为出发点。浮梁营业部在浮梁县城内一直占据龙头地位，但随着其他金融机构陆续在周边开设网点不断增多，金融市场竞争日益激烈，也加剧了浮梁营业部的市场压力。为此，浮梁营业部的业务发展必须强调其基础性和创新性，各项基础业务务必扎实，在防止客户流失的同时拓展新客户。通过多种途径抓大客户，利用多种信息抓大客户，扩大浮梁营业部的大客户群体。我网点的小客户群体数量极多，在抓大客户的同时，也不能冷落了小客户，营业部的主要服务对象还是千家万户的小客户。其次要对客户分类服务分层，按照不同类别的客户，针对不同的需求、偏好、特点、利润贡献度，建立详细的客户信息，进行细致分类，差异性服务，达到双方共赢的目的，维护、开发和巩固客户群。网点客户经理与客户分类、服务分层相配套，建立网点营销队伍，对有营销特长的员工因才施用。
二、优质服务为基础点。服务是银行的生命线。要使每一位员工认识这一点，促进服务的深层次、高水平、全方位发展，增强银行在同业之间的竞争力，我们的银行不能再简单地停留在微笑服务的层次上，要在服务质量上下功夫，要提升服务层次，丰富服务内涵，对客户用“心”服务，做到诚心、热心、细心、耐心，主动与客户建立一种良好的感情关系，形成以客户为中心的经营理念，想客户所想，急客户所急，让客户真正感受到我们的优越性。
三、员工成长为根本点。西方经济学家波什曾说过“爱你的员工吧！他会百倍爱你的单位”，作为管理者，我始终认为员工是单位的主人，我要依靠大家，帮助大家，让大家都能得到进步和提高。当前金融市场日新月异，新产品层出不穷，没有开放的思路、发展的眼光无法适应银行业的发展。对于银行网点而言，主任起着带头的作用，员工才真正起决定的作用，提高全体员工的综合业务素质和能力将是一个网点长远发展的保证。我将凭借着营业部工作中积累的经验，将创建学习型组织，提高员工综合素质和能力作为我工作的重心之一。大力开展岗位培训，采取多种形式提高临柜人员的业务能力，如创办学习文化墙、充分利用每日晨会、夕会等；创造自学和互学的氛围，培养员工的学习能力、交流能力，共同提高进步；提高柜员业务操作能力、理解能力和柜台营销能力使每一位临柜人员都成为优秀的综合柜员。此外，还要给予员工更多学习与培训的机会，让每一位员工都
能找到自己的定位，实现人生的追求和梦想，关心员工的成长和生活，为员工创造良好的成长环境，创造合谐的工作氛围。
四、控制风险为立足点。内控缺失造成的损失大家是有目共睹的，作为浮梁营业部的主任，我明确自己的岗位职责，始终注重加强内部管理和，把内控建设作为工作的重中之重，严格规范各项规章制度。为控制风险，首先将进行内部操作流程的整合，建立高效率、相互制约的操作模式，从规章和人员安排上防风险，促业务。其次要加强风险意识和法律观念的灌输，树立人人知风险、控风险局面，让员工对风险点了如指掌，加强员工的法律意识和思想态度。经常对风险点进行检查，关注了解员工的思想动态和行为动态，从源头上确保无案件发生。
2013年浮梁营业部被总行评选为平安农行，2014年浮梁营业部在全省7000多个网点中脱颖而出，被银协评选为全省百家银行，作为浮梁营业部的负责人，我为之骄傲，但并不满足，我要以更饱满的热情加速起航，为浮梁营业部更辉煌的明天而不懈奋斗，我将带领我的团队打造一个一流的精品网点。
如何做好一名网点主任 第2篇
1.生产要有计划，这是车间工作的前提
“手中有粮，心中不慌”，一切工作要有计划性，计划不到，一步不靠，要认真调度好各工序的人员，设定机械动力配置，挖掘能量，减少浪费。车间工作，首先应以计划目标为主，根据公司及厂部下达给车间的计划、目标、生产任务，层层分解，落实到人。通过指标分解将班组当月的生产任务，质量要求、工艺标准以及员工的操作规程、纪律要求、定额标准逐一列出，并在班前会上动员部署、班中跟踪检查、班后总结考核。从而让班组上下人人做到心中有数、胸有成竹，知道做什么，怎么做，工作有奔头，有目标。2.运作讲究数据性，这是车间工作的基础，数据管理工作是车间的一项基础性工作，是生产运行质态好坏的主要依据。车间主任数据管理要抓好三性
（一）、是讲求可操作性：针对工序设置，岗位设置，流程设置，设定科学的表式，要一环套一环，上道工序数据流转下道工序有章可循，有据可依。
（二）、是讲求真实性：车间主任应挑选有文化、懂技术、会管理、作风正派、做事塌实的同志担任班组长或数据员，当日生产，当日跟踪检查，当日数据汇总。务必做到真实、准确。应给员工的劳动所得，一分不少；搞花样、玩水份、混水摸鱼多拿酬薪，一分不给。必要时，树立正反典型，奖真罚假，促使员工通过自身的工作来挖掘机械能量，减少浪费，工艺创新，达到增收的目的。
（三）、是讲求连续性：考勤数据、定额数据、交接数据、首检数据构成了车间的正常生产活动。而主任每月三次的盘点数据和运行分析数据，是建立在前者基础之上的分析汇总，前者工作抓好抓实抓习惯了，对后者工作就会了如指掌、应对自如。反之，数据管理有布置无检查，有今天无明天，有交待无跟踪，有发觉无措施，只会造成思路不清，数据不实，情况不明，陷入工作的被动之中。3.核算围绕成本性，挖掘好效益潜能
一个车间，就是一个大家庭，小则几十号人，大则上百号人，作为车间里的一家之长。车间主任既要管理好家庭的“柴、米、油、盐”等成本性支出，又要增加“家庭成员”的劳动收入。这是一个家长既要会过日子，又要会过好日子应有的能力与素质。调动好“家庭成员”的劳动积极性和创造性，挖掘好生产工具——机械设备的能量，克服和减少操作过程中的随意浪费，是搞好车间成本核算，挖掘车间潜能的关键。4.工作讲究方法性，注重实效
常见到这样的情况，生产过程中我们的主任一旦发现了问题，便立即召集本车间职工开现场会，可谓是雷厉风行。主任们讲得是声嘶力竭，叫、吼、甚至于骂，说如果以后再出现这样的问题将如何如何„„，但屁股一转，他说不定已经把刚才的话忘了一半；或许是事务太多，或许是收不起功，不去验证，不去跟踪；或许还有老好人的思想；或许„„难怪员工们把你的话当成了耳边风，一、二天还有改变，三天一过又恢复以前，于是乎，问题还是老问题，会议还是老会议，话还是那几句老生常谈。
其实，这还是一个工作方法的问题，方法用对，事半功倍。我觉得一个车间的工作，应从以下几方面入手：
(一)选好班组长：班组长应从劳动能手，先进分子中选出，要民主选举产生。切不可以人情、义气用事，直接提拔。好的班组长，既要是主任的好帮手，又要是员工的贴心人，正可谓班组长称职，车间工作会出色。(二)遇事要带头：有句话很现实“火车跑得快，全靠车头带”，我们主任就是火车头，要带好各班组成员勇往直前，敢为人先，为大家树立学习和效仿的榜样，以人格魅力，示范感召力，熏陶影响力，辐射冲击力，带动车间各项工作，做事要有超前意识。技术创新抢在前，工艺改造学在前，发生机械故障维修在前，发现质量问题分析总结在前。
(三)作风讲民主：经常性召集车间会议，生产任务布置会、质量问题分析会、车间合理化建议会，对车间的工作实行民主管理，形成“以人为本，人人参与管理，个个肩上有责任，风险共担，责任共负，荣誉共享的好气息。(四)批评讲方法：人与人之间肯定不平衡，十个指头伸出也会有长短，在车间各班组之中，员工自然而然也会有先进、后进之分；聪明、笨拙之分，车间主任在批评员工时，要因人制宜，掌握心理，把握分寸。以此注重以理服人，就事论事，切忌以权压人“命令式”口吻。
(五)为人讲公平：在车间各项工作中，职工请假，任务分配工资定额是一个极为敏感的话题，主任要当好这个家长“一碗水”要端平，要恪守“制度面前人人平等”的原则，尽可能奖罚分明，以公平、公正、公开办事。
其它注意事项
做好车间工作，当好车间主任，也是一门学问，用力去做，只能勉强完成任务，用心去做，就能克服工作中的困难，就能不负众望，打造车间工作的一片新天地。
车间主任应具备
一、了解生产工艺
二、熟悉设备操作
三、有足够的生产经验
四、会用人
五、要多参观其他企业，多交流，相互学习和沟通
六、善于听取别人意见
车间主任岗位职责
1.认真贯彻公司的各项方针政策，带头遵守公司的各项规章制度。
2.贯彻实施安全生产责任制，作好安全、文明生产的管理。
3.合理安排，保质保量的完成公司或部门下达的各项生产任务。
4.搞好现场管理，推进“5S”进程。
5.作好本车间劳动纪律的考核与管理。
6.负责本车间的生产统计工作心。
7.根据生产计划提出材料需用计划报供应部。
8.协助企管部作好盘点工作。
9.对各生产班组的各项指标完成情况进行考核。
如何做好一名高三班主任 第3篇
一、激发学习兴趣, 引导学生学习
兴趣是最好的老师, 一个对学习没有兴趣的学生, 很难在高考中有所成就。可以说, 兴趣是提高学生学习成绩的关键。进入高三, 有不少学生存在偏科现象, 特别是经历几次大考后, 某学科成绩始终不理想, 很多学生会放弃这门学科, 这是高考的一大忌。那么, 班主任怎样使学生主动去学习弱势学科呢?我想首先是协助任课教师, 尽快培养起学生对这门学科的学习兴趣。一是应从课堂入手, 改变传统的教学方法, 教会学生学习这门学科的方法, 变被动接受知识为主动钻研知识, 从而增强学习效果, 激发学生学习的兴趣;二是应利用课余时间, 多开展与此学科有关的活动, 让学生获得更多的知识并加以运用;三是应让学生先做一些相对容易的题, 现实中学生对某学科有放弃念头, 是因为被教师的难题给吓到了。所以, 应有区别地布置作业并及时对学生所取得的成绩予以表扬和鼓励。
二、疏导学生心理, 帮助学生树立自信
进入高三, 特别是几次大型模拟考试, 会使学生的精神受到很大考验, 从而部分学生出现急躁、焦虑等所谓的“考前综合征”。具体表现为:课堂上容易无顾走神、自习课不知道干什么, 做什么事都没兴趣, 考试成绩直线下降。这种症状的起因是对高考没有把握, 或对高考前景失去信心, 甚至自暴自弃。高考不仅是成绩的较量, 更是心理素质的较量。高三班主任如何及时加以疏导, 适时地、恰到好处地鼓舞学生, 显得尤为重要, 这是高三班主任工作的一项重要内容。班主任一方面要利用班会和个人谈话, 帮助学生树立自信, 并帮助学生制订具体的复习计划。另一方面要引导学生学会“入静”, 例如在课堂上要及时控制学生的心理, 引导学生集中注意力, 自习课要有针对性地进行训练, 使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃心理的学生, 班主任要及时发现, 及时引导其化解思想压力。对于成绩一向好、偶尔失误的学生, 要帮助其分析错漏之处, 找出原因, 及时鼓励, 避免其成绩继续下滑。
三、做好班级服务, 创建良好的班风、学风
班主任是班级工作的引路人, 更是班级的服务人。高三学习紧张、繁忙, 这就要求班主任切实做好学生服务, 为班级创造良好的班风和学风, 使每位学生都树立信心, 立足高考, 全身心投入学习中。在高三, 通过布置教室, 渲染高考氛围, 在班级内营造一种合作竞争的良好学习氛围, 让学生有强烈的求知欲望。在高三复习的各个阶段, 都要开主题班会, 如“2013, 我的大学我的梦”、“高三, 我该做什么”、“如何做一名和格的高三毕业生”等, 为学生在树立信心的同时, 使其始终以一名高三毕业班学生的标准严格要求自己。同时, 我在每次的班会上都要求学生认真体会“自信、励志、合作、竞争”的班级精神。再者, 邀请上届毕业班或其他年级优秀教师做学习方法交流, 为班级营造紧张而不僵化的学习氛围, 激活学生思维, 提高复习效率。在大型考试后, 教师和学生一起吃水果大餐, 在加强交流的同时, 使学生得到放松, 缓解学习压力。
四、协调“家、校、生”关系, 配合任课教师组织教学
班级教学工作的有序进行, 往往取决于班主任的协调、组织能力。一是协调好师生关系, 和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围, 使教师教得尽心, 学生学得高兴。一般来说, 后期复习中需要学生不断反馈信息, 教师有针对性地布置训练。那么, 如何使教师及时准确掌握每位学生的学习情况和心理变化呢?这就要求班主任做好师生的桥梁。首先, 召开全体任课教师会, 制订本班近期教学计划, 分析学生的总体状况, 让任课教师对本班学生有较深入的了解;其次, 每次大考后, 及时召开任课教师会, 通报本学科取得的成绩和存在的问题。特别是在综合科就更需要任课教师的相互协调合作, 切实打好班级教学团体战;最后, 根据学生的不同情况, 将班级学生与任课教师结对, 发挥任课教师集体智慧, 共同参与到班级管理工作中来, 提高管理工作效率, 避免任课教师与班级工作脱节。二是协调好家校之间的关系, 形成家校教育的合力。进入高三以后, 很多教育和管理工作要求家校密切配合, 步调一致。班主任要加大和家长联系的密度, 既使自己对学生的情况有全面的了解, 又使家长全面了解自己的子女, 使家庭成为考生迎考的温暖港湾, 家校合力, 确保学生正常发挥, 夺取高考的大丰收。
高三后期工作千头万绪, 只要我们满怀工作热情, 对学生充满信心, 就一定能把工作干好, 使学生很有自信地迎接高考。
参考文献
[1]赵立新.浅谈如何做好班主任工作[J].新课程, 2011, 4.
如何做好一名小学班主任 第4篇
一、抓好本职工作是关键
（1）班主任老师要结合学校及当地实际情况，开好每一次家长会，把学生的情况及时反映给家长，要求家长与学校共同配合教育学生；（2）班主任还要开好每一次班会或者主题班会，利用每一次活动，在实践中对学生进行教育，这是提高学生动手能力和思想教育的关键点；（3）建立健全学生成长档案，把每一位学生的基本情况、兴趣爱好、优缺点、联系方式等都详细记录在学生档案内，然后结合学生进展及转化情况拟定计划进行针对性的教育，这样才能有效地转变学生的思想，让学生快乐地学习。
二、以身作则，率先垂范
中国朴素唯物主义思想的集大成者王夫之就说过：“身教重于言传。”新学期刚开学时，我们班的教室卫生很差，满地不是零食袋就是纸屑，这不是值日生没搞卫生，而是学生不保持卫生的结果。我三番五次强调，效果甚微。有一次我去上课，发现教室卫生极其糟糕，当时我很生气，生气归生气，可问题总得解决，当时我灵机一动，二话没说就弯腰去捡地上学生制造的垃圾，我捡了不大一会儿，发现学生们个个面面相觑，我依旧继续捡。学生们坐不住了，全班行动和我一块儿三下五除二把地上的垃圾捡得一干二净。捡完垃圾后我招呼学生坐好，好像什么事没发生似的照常上我的课。从那以后，我们班不管是教室卫生还是环境卫生，不用我多费口舌，都打扫得彻彻底底、干干净净。其实，班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。
三、用爱心去理解和宽容学生
被周恩来总理称为国宝教师、堪称教坛楷模的何宝珍老人如是说：“没有爱就没有教育。”冰心也说：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。一位哲人说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍有不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更坏的结果。宽容不仅是素质教育主体性的要求，还是培养发展学生个性的要求。“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨，在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
冰冻三尺，非一日之寒。要当好一名小学班主任不是一朝一夕的事情，而是一个长期摸索、总结的复杂过程。只有善于总结、反思、探索，才能成为一名合格的小学班主任，做好小学班主任应该做好的工作。
（作者单位 贵州省普安县江西坡镇下山小学）
如何做好一名班主任 第5篇
做班主任近十年了，发现班主任与学生之间存在着很多的对立面，存在着很多的矛盾。似乎在很多学生的心目中班主任就是“铁面包公”，在学生的面前总是一副不苟言笑的形象出现。但这种班主任很明显是不受学生欢迎的，我一直在思考如何做一个学生喜欢的班主任，发现受学生喜欢的班主任应具有以下几个特征。
一、要爱学生。
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”爱学生是班主任的基本要求，爱每一个学生。爱成绩好、懂事的学生都会；但更应该爱成绩暂时落后、调皮的学生能做到的就不多了。
魏巍在《我的老师》中写他小学时候的女老师蔡老师：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！”
很显然蔡老师是爱他们的，这点是逃不过学生的眼睛的。
二、要有强烈的责任感。
班主任工作累、苦是众所周知的，但我们没有理由因为这些客观的原因而懈怠。学生的眼睛是雪亮的，学生对那些工作负责的班主任是很喜欢的；而对那些做事拖拖拉拉，不敬业的班主任是很厌恶的。
鲁迅先生一生骂过很多的人，但他没有骂过日本人。什么原因呢？我们从先生的文章《藤野先生》中可以看出他对藤野先生是相当的敬重的，主要是藤野先生那强烈的责任心打动了他。“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看 一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”
三、要宽容学生的过错。
在很多人的心中信奉这样的两句话：“严师过高徒”，“名师出高徒”。我们不是名师，但为了出高徒，就只能选择做一名严师。严格是教育的一种形式，但宽容是教育的另一种形式，有时宽容这种教育形式能起到“出奇制胜”的作用。有一个故事说：“寺院规定任何人晚上不得离开寺院，一个调皮的小和尚经常偷偷外出，深夜翻墙而归，几经责罚屡教不改。一天老方丈苦苦等到深夜，当小和尚翻墙时用双肩将其接下来，师徒无语，从此小和尚再也没有偷偷外出过。”有时学生认识错误的时机还未成熟，需要教师的宽容。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”
四、要有精湛的教育教学能力。
班主任也是一名教师，那么他的主阵地就应该是课堂。一个教育教学能力强的教师肯定是受学生欢迎，因为他渊博的知识，诙谐、幽默的语言，准确的言语表述，恰当的手势等无不是吸引学生的“法宝”，这样的班主任没有一个学生不会喜欢的。
如何做好一名优秀班主任 第6篇
班级管理有酸有甜，有苦有涩。和我的学生共同体验过成功的喜悦，也饱尝过失败的痛苦。有人把班主任比喻为班集体的灵魂，有人说班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。可见，一个成功的班主任其行为的重要性。多年来我一直在努力的探索，怎样才能使自己成为一名优秀的班主任呢？
首先，尊重学生，获得孩子的信任。人与人之间的交往最重要的是尊重与信任。你尊重别人，别人就会尊重你。对待学生也是一样，中学的学生是青少年心理、生理变化发展的最不稳定的时期。心理自我意识尚为形成，他们非常在乎老师的态度及对他们所做的评价。如果作为班主任的我们不了解学生的心理特点，不尊重学生，对学生的缺点和不足缺乏耐心，经常不分场合的批评指责，就会使学生的自尊心受到严重的伤害，甚至毁灭学生的自信心，使学生形成叛逆心理，从而走向教育的反面。
我班有一位学生他很聪明，但是却不爱学习，性格孤僻，也不爱和同学一起玩，并且身上还有一些不良习惯。面对这样的学生刚开始我真不知道如何下手。怎样才能使他改正身上的缺点，真正的融入到我们这个班集体呢？我想用我的耐心与爱心去感化他。那天下课他又和同学因为一点小事而吵起来了。当时我很生气，想当着全体同学的面对他加以批评，但一想，这样做的话一定会适得其反，我就让他先去上课吧。晚上我把他叫到了办公室，他依然是像以前一样昂着头，对一切都满不在乎的样子，我拿过一把凳子叫他坐下，他以为自己听错了，说：“老师你说什么？”我又重复了一遍。他马上低下了头，他说：“老师我错了，他在做作业，我不应该给他捣乱，是我不对，您能原谅我吗？”当时看着他的表情，我的眼睛湿润了，因为我第一次看到他这么诚恳的承认自己的错误，我为他认识到自己身上的错误而感到高兴。我没有批评他什么，而是了解了一下他的兴趣、爱好和他不想学习的原因。临走时我告诉他：老师是关心你的，同学们也很想和你成为朋友，我们大家都希望你能成为一个品学兼优的好学生，老师希望你能相信自己，千万不要自暴自弃，你一定能行的。从那以后我发现他上课听讲比以前认真了，课上也能够积极举起他的手了，在和他谈心的时候我问他：“你的改变让老师真的很高兴，是什么使你有了这么大的转变呢？”他说：“老师，因为你那天尊重了我，其实我也很想成为一个好学生的，只是我身上有太多的缺点，但是，老师我一定会尽力改的，请您相信我。”说完话的时候，我看到他的眼睛已经红红的了。那次周考完他跑到我的办公室告诉我他这次考的很好，一定能得进步奖，看着他高兴的样子，我说：“男子汉好样的，不过你可要继续努力呀！” 第二天看着他站在领奖台上，我心里有一种说不出的欣慰。
可见，作为一名班主任一定要做到尊重学生，也许我们多一份尊重就会获得学生的信任，也许我们多一份尊重就会指明他们前进的方向，也许我们多一份尊重就会燃起他们学习的热情，从而使他们改掉那些缺点，也能体验到成功的喜悦。
其次是关爱学生，做学生的朋友。师爱的真正流露是对学生的关心爱护。当学生感受到老师的爱时，便会起到亲其师而信其道的良好效果。关爱学生，我们可以从以下几个方面入手。
1、关心学生的生活。特别对于我们私立学校，学生每天在校吃住，父母不在身边，我们班主任就需要扮演好父母的角色。天冷了，提醒他们多加衣服；感冒了，要督促他们按时吃药；被罩脏了，要督促他们换上干净的。
2、关心学生的思想。家长把孩子送到我们学校，希望看到的是孩子的进步。当然进步不仅仅是学习上的，它包括学习和思想两方面。我们教育不仅仅是捧上一张张优秀的成绩单，而是捧出一个个有思想、有个性的活生生的人。我们教育追求的不仅仅是百分之多少的优秀率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展，所以我们的教育是双方面的。成绩固然重要，但在提高学生成绩的同时也要提高学生的思想道德素质。生活中多抓住每个与学生交谈的机会，去了解一下他们心里都想些什么，多一点倾听，少一点训斥；多一点关爱，少一点惩罚。相信我们的付出会冰释师生之间的隔阂，让我们真正的成为学生的良师益友。孩子只有在这样的环境下才会健康成长，才会愿意学习，主动学习，乐于学习，创造性学习。
再次是了解学生，善于发现学生身上的闪光点。俄国教育家乌申斯基说，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。每个学生都是一个独立而复杂的个体，他们在不同时间不同地点不同事情上展现出来的是不同的自我。有的学生在老师面前表现的十分乖巧，但在同学之间表现的却是另一形象。这就需要我们班主任勤与学生沟通，走入学生的心灵世界。了解学生我们可以从以下几方面着手。首先，摸清学生的性格。人的性格各异，有的学生活泼开朗，善于表现，渴望得到老师的重视。对于这种学生可以多给他们一些表现的机会为其创设展示自我的平台。有的学生性格内向，默默无闻，对班级的各类活动参与的积极性不高，对于这种学生我在平时班会课上注意升华学生的思想素养，以此让这些同学增强班集体的荣誉感。再次，善于发现学生身上的闪光点。每个孩子身上都有他的优点和长处，有的也许很难找，但是我们要用显微镜的眼睛去发现，直到找到为止。有的学生学习不是非常出色但在其它方面也许很有天赋，比如我班的赵一鸣画画就特别好，每一次黑板报设计都能看到他的优秀作品，邵思齐同学刚开始来时成绩不是很优秀，在那次拥抱阳光的舞台上她的婀娜的舞姿赢得了全校师生的阵阵掌声。当孩子们的闪光点一旦被发现，孩子的自信心就会增强并且能促进学生实现自我价值。我班的这两名同学就是一例，现在邵思齐的成绩在我班名列前茅，赵一鸣在这次期末考试中也取得了优异的成绩。所以我们应该经常用赏识的眼光去看孩子，即使对待经常犯错误的学生也不能冷言嘲讽而应该压住心中的火气静下心来用一种平和的心态去处理问题，多去了解一下他们的内心世界，当孩子心中那扇紧锁的小门被我们敲开以后许多不得其解的教育难题都会在那里找到答案的。
最后，班主任应该加强自身修养，提高自己的业务水平。想让自己真正的成为一个受学生欢迎的班主任，那么首先他在教学上也必须是一个能手，所以在我的教学中我想方设法的去备好每一节课，上好每一节课。为了吸引学生的兴趣，课上我融游戏，竞赛，歌曲，等多种活动于我的教学之中，尽量让我的课变的丰富多彩，让学生喜欢上我的课。当学生们对老师产生敬佩之情的时候，那么在班级管理上就会起到促进作用。所以我们应该加强自己的专业知识，不断的去扩充自己的知识面。其次，在教师的个人品格方面，我们一定要做到公平，宽容，守信，平易近人。再次，在我们的生活中一定要注意自己的言行举止。俗话说的好“言传不如身教”。我们强调学生要注意保持教室卫生，当我们看到地面有纸屑时就应主动捡起。我们强调学生在餐厅就餐时不准浪费，那么我就必须让自己的餐盘比学生的更干净。我们要求学生宿舍的卫生质量要高，那我们就必须做好示范。老师的言行对学生的成长有着潜移默化的影响，著名教育家叶圣陶先生说“教育就是习惯的培养。” 那么我们在学生的成长阶段树起一个好榜样，学生会终身受益的。
小议如何做好一名初中班主任 第7篇
广西钦州市浦北县安石中学（535327）：容世秦
【摘要】班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
【关键词】班主任班级管理方法经验
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者和中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。而班级是学校的基本组成单位，可以看出班主任在学校教育教学中具有举足轻重的地位，作为班主任的我们应该时刻感受到责任感和使命感，我们的态度关系到学校的发展更关乎学生的未来，牵涉到学生背后的无数家庭。
从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了。他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢？曾在《班主任工作新论》这本书里看到这样一个观点：一位优秀的班主任只有做到热爱学生，严谨治学，积极进取，言传身教，为人师表，才可能在学生中真正享有崇高的威信。下面我从几个方面来谈谈如何做好一名初中班主任。
一、班主任要给自己准确定位，明确自己工作任务。
接手一个班级后我们首先要给自己准确定位，明白班主任是班级工作的组织者与班集体建设的指导者，是初中生健康成长的引领者与思想道德教育的骨干，是沟通家长、社区与推进课改实施素质教育的重要力量。准确定位只是给我们指明了工作的大方向，要想切实地把班主任工作做好，还要明确班主任的工作任务，班级管理的基本任务主要体现在五个方面：一是班级组织建设，加强班级组织建设；二是班级日常管理；三是班级活动管理；四是班级教育力量管理；五是班级危机管理。班主任只有给自己准确定位并明确工作任务才能在班级管理中处于主动地位而不至于疲于应付。
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
三、创造积极向上的学习氛围。
学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。我教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚学习空气，创造—个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励，如同我国北宋时期的教育家胡瑷所采用的“以类群居”即按专业兴趣同宿，以便“相与讲习”，互帮互学。为了搞好学习上的合作，根据自愿结合的原则，成立课余 “学习互助小组”，相互质疑问难，答疑解惑，共同探讨。或在 优生和后进生之间开展“一帮一，一对红”活动，发挥优生的传帮带作用，促进后进生学习上的转化。在班会课上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。
四、实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各
种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。为此，我们可以参照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。
五、积极调动“三个方面”的力量参与班级管理。
即要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。
六、积极开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
如何做好一名中职学校班主任 第8篇
一、要有强烈的事业心、高度的责任感
班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者, 是联络各科教师、学生集体组织的纽带, 是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁, 是学生健康成长的引路人。一个班几十名学生, 三年下来能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人, 成为对社会有用的人才, 很大程度上取决于班主任工作做得如何。什么样的老师教出什么样的学生, 什么样的班主任带出什么样的班, 平时对工作没有责任心, 没有把班主任工作当做重要任务完成, 是绝对做不好班主任的。一个班级的班主任工作是任何一个人都替代不了, 班主任工作既影响整个班级的班风和学校的精神风貌———校风, 更可能影响学生一辈子。
因此, 班主任一旦接下任务, 就要有一种主人翁态度, 用强烈的事业心、高度的责任感带班。
二、要为人师表、以身作则
一名合格的班主任首先要从自身做起, 要为人师表、以身作则, 因为榜样的力量是无穷的。教师的模范行动无时无刻不影响着学生, 因为学生不仅听其言, 而且观其行。教育是一朵云吹动另一朵云, 一棵树摇动另一棵树, 一个心灵感动另一个心灵的活动。班主任一定要时时刻刻为学生做出好榜样, 凡要求学生做到的, 自己必须首先做到, 答应学生的事情, 一定要做到。因此, 班主任要特别注意自己的言行举止, 做学生的表率。常言道:“学高为师, 德高为范。”班主任更要有较高的文化科学知识素质, 以博大精深的专业理论吸引学生, 把学生引向知识的殿堂, 满足学生的求知欲。除了专业知识外, 还要提高班主任素质修养, 以高尚的品行增强“身教”的功能。班主任只有教书育人, 为人师表, 才能以自己的人格力量影响学生, 要以厚德博学影响学生, 以德艺双馨感染学生, 以奉献为荣的情怀开导学生, 以心怀天下的道德使命感引领学生。
三、要尊重、关爱每一位学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待, 不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了, 学生得到老师的尊重了, 他们才会尊重老师, 愿意接受老师的教育。用师爱铸就崇高的师魂, 在教育中做到严中有爱、爱中有严、宽严相济。现在中职学生大部分受过应试教育的心灵创伤, 属于比较自卑的群体, 班主任应该用自己的激情, 关心学生、爱护学生, 让学生走出自卑, 重新认识自我, 让他们得到一个崭新的自我, 擦亮中职生的生命天空。因此, 中职学校的班主任要尊重学生, 把热爱学生放在首位。平时应加强学习和学生沟通, 多举行主题班会活动, 以集体谈话式进行。要做到不只喜欢学生, 而且喜欢和他们在一起, 这样才可以多发现他们的优点。用关爱学生的真心换来学生遵纪守法、认真学习、立志成才的真心, 这才是学校教育工作者的成功。因此班主任工作要给予学生最大的尊重, 要从言行等各方面充分尊重学生, 不随便批评学生, 要多挖掘学生的闪光点, 表扬学生, 遇到学生真的犯了错误, 应该循循善诱, 注意沟通的方式方法, 不当众直接指出错误, 可通过私下沟通的方式, 沟通时先讲其优点, 后指出其缺点, 要讲究表扬和批评的艺术。如果遇到学生不听话、逆反性比较强, 不应和学生发生正面冲突, 一句话就是要尊重学生, 真心爱自己的学生, 才能换来学生发扬优点、纠正缺点的真心。
四、要加强班级管理
班级管理是教育的基层管理, 是对学生直接教育的重要环节, 直接影响学生的个性心理发展。建立一个良好的班集体, 是班主任工作的重心, 也是每个班主任执著追求的目标。有一个良好的班集体和和谐的学习生活氛围, 无论是整体的发展还是学生个人的进步都有了充分保障。加强班级管理, 首先要为班级确定奋斗目标, 这样既能引导集体朝着教育目标的总方向前进, 激发学生的学习动机, 调动学生的积极性, 又能为培养良好的班风学风提供起点和动力。其次, 培养优秀的班干部。班干部是班级的骨干, 是班主任的左膀右臂, 是搞好班级建设的得力助手。在培养班干部的过程中, 应该培养他们平等、自律、责任和竞争意识, 同时, 班干部在工作中要注意工作方法, 处理好学习与工作的关系。最后, 要实现班级管理制度化。班级规章制度对于班集体建设至关重要。符合实际的班级规章制度, 不仅是班级良好秩序的保证, 而且对于学生良好行为习惯的形成, 以及主人翁精神和民主意识的培养, 都有巨大的促进作用。可以说, 每一个优秀的班集体, 必有一套运行良好的班级规章制度。
五、要及时进行总结与反思
中职班主任工作是一项细致的工作, 在工作时既要做到班主任工作计划得细致入微, 又要在班级管理中认真落实和执行计划, 避免在班级管理中出现随意性和无原则性, 不能头痛医头、脚痛医脚。应在班级营造一种民主氛围, 树立一种平等观念, 公开、公正、公平地对待每一位学生, 同时做好班级各项管理工作的相关记录。此外, 中职班主任要经常对自己的工作进行总结与反思, 多学习, 及时更新观念, 不断提升自己的班级管理水平。
如何做好一名小学班主任 第9篇
一、加强班级日常管理工作机制
自我担任班主任工作以后,发现学生大多具有好奇、争胜的特点,日常行为有多重表现:一方面是爱说、爱闹的,自控能力差,这给班级管理工作带来一定的难度;另一方面是好胜心强,喜欢跟别人争高低,总想当第一,这是管好班级的有利因素。因此,我就将学生的日常表现纳入量化管理,加以正确引导,不仅提高了管理效力,而且使学生养成了良好学习的习惯,提高了学生的良好素质。具体做法如下:
(一)分项打分
即把班级日常工作分为学习、纪律、劳动、卫生、文明等若干项,对各项内容提出了具体要求,划定分值。例如“文明”一项包括言行举止得体、仪表美观整洁、讲究卫生、不吃零食等内容,各占一分,每周以小组为单位计分考评。
(二)职责明确
全班划分为五个小组,设立一名值周班长,轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内),值周班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理,能促进班级建设良好循环,达到全面管理每一位学生的目的。
(三)定期通报
每周班会,值周班长通报各小组总积分及排名情况;通报本周个人积分最高的前五名学生,在该期的黑板报“标兵栏目”中给予表扬,使学生学有榜样,赶有目标,人人从我做起,向自治迈进。这一制度既调动了每个学生的积极性、自觉性,又加强了学生之间的相互了解,从而提高了班级的整体素质水平,为创造一个良好的班风奠定了基础。
二、营造优良的班风和浓厚的学风
(一)营造优良的班风
首先要确定班级奋斗目标,它是一个班级的努力方向。班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是目标。因此要经常开展活动,创造良好的氛围,给学生以荣誉感、集体感,培养学生良好的行为习惯。在平时,注意学生的一言一行、一举一动,随时改正他们的不良习惯。例如学生张媛上课时不遵守课堂纪律,小动作多,经过课下多次耐心的说服教育,使其改正了不遵守课堂纪律的坏习惯。这样,扎实有效地加强一个学生的常规训练,形成习惯,就会保证整个班集体随时表现出活而不乱、严而不死的良好班风班貌。
(二)营造浓厚的学习风气
俗话说“十个指头有长短“。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生,他们或是思想差或是学习有困难。对于他们,我在思想上不歧视,在教育上做到动之以情,晓之以理,从而提高了他们的思想认识,增强了他们的自信心和自尊心。在日常的学习生活中,班主任要处处关心学生,多和学生交流。在小学阶段,学生的自我评价还不成熟,因而家庭和社会环境就会影响学生的学习情绪。如父母经常吵架、离异、忙于工作等,使学生产生焦虑、抑郁和不爱学习的心理,情绪波动较大,甚至产生厌学情绪。基于这种特殊性,我一直注重对学生自信心的培养,我清楚地意识到,学习上的进步是最能证明学生的能力、最能帮助其树立自信心的途径。经过一个时期的努力,学生们变得勤学好问了,基本上树立了珍惜时间、爱学习的意识。
三、班主任要善待后进生,因材施教、平等交流
埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。在犯错误的学生面前,困难的不是批评,不是指责,更不是数落他的一系列错误,而是找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处,才算找到了错误的克星,才能帮他找到改正错误的信心。换一句话说,就是要求班主任在批评教育时要实事求是、掌握分寸、注意方法外,还要努力做好批评的善后工作,教师态度一定要诚恳,以理服人,尊重学生的人格。一句话,就是要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步,是为他着想。
学生要在这个集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,也可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。因此,重视思想工作是班主任做好各项工作的基础,是建好班级的法宝。班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的重要地位和作用,通过班务会、个别谈心、家访和家长会等多种形式对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观,使他们真正成为“四有”新人。集体主义教育是思想教育的重要内容之一,也是树好班风建立良好集体的重要工作。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育,以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。实践表明,在班主任工作中,情感教育是基础,只有以情动人、以理服人,班级教育才能情通而理达;学生干部是骨架,只有班干部大胆负责和鼎力支持,班务工作才能正常运转;善于发现学生的优点,借助学生闪光点是激发转化学生的最近通道。
如何做好一名基层信用社主任 第10篇
目前，我行正处于银行化改革的关键阶段，基层信用社作为农村合作金融体系的“细胞组织”，其经营好坏直接关系到信用社整体的长远发展。而作为“兵头将尾”的基层农村信用社主任既是指挥员又是战斗员，既是管理者又是执行者，其履职与否，直接关系到职工工作积极性和创造性能否充分发挥，关系到所在信用社业务经营状况的好坏。为此，加强农信社主任履职能力尤为重要。
一、加强自身学习，提高综合素质
俗话说：“外行不能领导内行”。在目前知识化、信息化、科学化高速发展的时代，知识就是生产力，就是效益。要当一名合格的信用社主任就必须要不断地在日常工作中学习各种金融、法律法规知识，在实践中提高自己的业务操作技能，增强自己的现代管理理念，坚持以科学的发展观来指导信用社的各项工作。同时要在日常工作生活中，逐步树立自己的人格品牌，始终以一颗“平常心”来对待身边的人和事，做事必须先做人，要坚定“天道酬勤”的信念，踏踏实实做事、老老实实做人，时刻坚持以身作则、率先垂范，事事处处为职工起到带头作用。
二、树立责任意识，坚持开拓创新
要想使信用社在农村金融市场中立于不败之地，信用社主任作为 “一班之长”首先必须在思想深处牢固树立一种责任意识，既然上级领导信任把信用社交由自己管理，那就应义不容辞地把信用社管理好、经营好，坚持“社兴我荣、社衰我耻”的思想，把信用社的事
当作自己家里的事来对待。对信用社贷款的发放必须严格按规定办事，坚决不能搞“以贷谋私”，否则只能是“飞蛾扑火”。
服务“三农”是信用社亘古不变的经营理念，作为一名信用社主任在业务经营过程中应立足“三农”，谋求发展。对于农户的支农资金需求，信用社应坚持“穷可贷、富可贷、不守信用不可贷”的原则及时予以发放，在当地营造良好的金融生态环境。基层信用社作为农村合作金融体系的“末梢神经”，上级各种政策、规定的落实都要通过它来实现，因此作为信用社主任在工作中应把握重点、统筹兼顾，工作方法应在科学发展观基础上，敢于创新、敢于决策。同时在工作中不断增强自己的金融风险识别能力和控制能力，为业务经营保驾护航。
三、坚持以人为本，激发团队活力
人是企业中最活跃的因素，任何企业的经营活动都离不开人的参与，为此首先要加强内部团结，多深入基层与职工打成一片；多了解职工在工作中的困难和问题；多倾听职工的心声；多与职工进行交流座谈，随时掌握职工的思想动态，并及时为职工解决实际问题，消除职工的后顾之忧。在对各项工作任务进行细化分解时，既要考虑“人人肩上有担子、个个心里有压力”，又要考虑每个人的实际情况，科学合理地分配任务。在工作中通过各种途径给职工予以物质、精神鼓励，使职工在工作中体现自己的人生价值。同时应定期不定期通过集中培训和以会代训的形式，组织职工进行思想政治、法律法规、操作技能、规范制度等方面的教育培训，进一步规范职工的操作行为。同
时，在实际操作中严格贯彻落实，并带头执行到位，及时堵塞案件隐患，通过各项规章制度的落实和与职工的沟通协调，进一步增强内部经营活力。
四、依靠社会力量共建和谐信合作为一名基层信用社主任，不仅要有较高的文化知识和管理能力，还应具有良好的公关和协调能力。首先应妥善处理好与地方党政机关之间的关系，信用社主任应积极主动地与当地党委政府部门进行沟通，及时了解每年政府的农业发展思路，以此为中心确定信用社的支农规划。同时，对于工作中存在的困难和问题还应及时向党委政府汇报沟通，以得到他们的理解和支持；其次还应处理好与当地其它企事业单位、人民团体、个体工商户等单位的联系沟通。尤其是要处理好与辖内农户的关系，因为农户是信用社的生命之“源”，信用社的改革与发展始终离不开“三农”。因此，不仅要把农户小额信用贷款作为农民致富的桥梁，还应该把农户小额信用贷款作为农社“双赢”以及密切社农关系的桥梁、杠杆。及时为当地农户提供优质高效的金融服务，进一步提高信用社在当地农民心目中的地位。