《写一个人》作文教案doc

2024-07-25

《写一个人》作文教案doc（精选13篇）

《写一个人》作文教案doc 第1篇

《写一个人》写作训练教案

（大祥区雨溪中学：胡志英）

一、教学重点及设计意图

1、教学重点：

（1）引导学生归纳整理人物描写的一些基本方法（2）引导学生学习运用人物描写的一些基本方法

2、设计意图：

“作文训练—写一个人”是语文版七年级上册第二单元的作文训练。第二单元的阅读是写人为主的文章。作文训练重点是抓住人物特点写人，并通过外貌、动作、语言等描写来表现人物特点写人。而且这次作文训练是在上次“抓住特点写人”的基础上的又一次写人的作文训练。通过上一次的作文训练，我发现学生能够做到抓住人物特点来写，但是写的不够生动、具体，就是说描写不过关。所以这节课的人物描写，我重在引导学生理解究竟什么是描写？叙述和描写有什么区别？描写有什么作用？怎样进行人物描写？有没有什么规律？这些光靠概念是不够的，还必须提供一些能够实际操作的方法和要领，所以我把引导学生归纳整理人物描写的一些基本方法，并引导学生学习运用作为本节的学习重点。不然的话，我们就是强调一百遍“要注重描写”学生恐怕也不会描写

二、教学难点

抓住人物特点，运用适当的描写方法进行人物描写。

三、教学目标

1、明确叙述与描写的区别以及描写的作用；

2、掌握描写的方法；

3、学会抓住特点对人物进行描写。

四、过程与方法：

通过课文中的范例，引导学生理解叙述与描写的区别与怎样抓住特点进行人物描写。

五、教学方法：

自主、合作、探究

六、教学手段：多媒体

六、教学过程

（一）谈话导入

（出示图片1）同学们，茫茫人海，世界上没有一模一样的人物，每一个人都有他（她）自己的外貌、性格、爱好；这一单元，我们学习了四篇有关写人的文章，我们一起来总结一下：有哪些刻画人物的方法？

（二）学生自由探讨：如何写好一个人？（出示灯片2）

回忆如何写好一个人？

（三）师生总结。（出示灯片3）

外貌描写刻画语言描写人物动作描写心理描写

（四）探讨、归纳外貌描写。（出示灯片4）

1、外貌描写又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。

（五）想一想，猜一猜：下面描写的是谁？（出示灯片5：上课老师的外貌描写）

她中等身材，大约三十出头；瓜子脸，高高的鼻子，戴着一副很秀气的眼镜；经常喜欢穿一条牛仔裤，脸上常带着微笑。——抓住人物的外貌特征

（六）赏析课文中的外貌描写。（出示灯片6）

片段一：在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么暗淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定。仿佛在憧憬，又仿佛在等候。——通过外貌揭示人物的内心世界

（七）归纳小结：外貌描写注意事项。（出示灯片7）

外貌描写一定要抓住人物的外貌特征，并且通过人物的外貌走进人物的内心，为主题服务。

（八）师生探讨、归纳语言描写。（出示灯片8）

2、语言描写语言描写是指文章中人物的对白和对话的描写，语言描写一定要具体、生动，符合人物的身份和性格。

（九）赏析课文片段。（出示灯片9）

片段二：母亲是看不见人家表情的，听了这话便高兴起来，甚至卖冰棍时，我都成了她的广告宣传：“吃我的冰棒吧，吃了就聪明，跟我家阿莉一样。”——《小巷深处》

（十）合作探究：情景对话。（出示灯片10）

有一家人刚装好了新房子，正在为是否买新家具发生了争论。这一家人有爷爷、爸爸、妈妈和儿子。请大家想一想这种场景，等一会来模仿这里面的人物谈一谈。

（十一）师生探讨、归纳动作描写。（出示灯片11）

3、动作描写动作描写是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体生动，带有鲜明的个性特征。

（十二）比较欣赏。（出示灯片12）

片段一：我折断了蝴蝶的一支翅骨，将风轮丢在地下，踩扁了。片段二：我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。

（十三）师生探讨、归纳心理描写。（出示灯片13）

４、心理描写心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。

（十四）总结：如何写好一个人（出示灯片14）

如何写好一个人：１、从总体上把握人——抓住人物的特点。２、选取典型事例来展现人物特点。３、通过外貌、动作、语言、心理等描写来刻画人物个性。

（十五）写作实践。（出示灯片15）

创新实践，展现自我写一个人写作要求：

1、题目自拟。

2、通过一两件具体的事来展现人物的特点。

3、通过外貌、语言、动作、心理表现人物鲜明的个性。9

《写一个人》作文教案doc 第2篇

求职简历，不仅要反映自己能做什么，做过什么，还要反映做得如何，具备了哪些素质和能力，从而给用人单位一个醒目的印象。个人简历一般应包括以下几个方面的内容：

(1)个人资料：姓名、性别、出生年月、籍贯、政治面貌、婚姻状况、身体状况、兴趣、爱好、性格以及自己的联系方式等。

(2)学业有关内容：毕业学校、所学专业、学位、主要课程成绩、外语、计算机掌握的程度。

(3)本人经历：大学以来的简单经历，主要是学习和担任社会工作的经历等；有的还可以从毕业的高中写起。

(4)自我评价：总结大学阶段的表现。

(5)所获荣誉：包括三好学生、优秀团员、优秀学生干部及奖学金等方面所获荣誉。

(6)本人愿望：根据自己的爱好、兴趣和特长。

[注意]一般来讲，个人简历要求内容真实可靠，应尽量控制在两页之内，把重要信息和个人的主要闪光点突出来就可以了。

参考内容如下：

中文个人简历模板（平面设计师）

本人概况

姓名：XXX 性别：女

民族：汉政治面目：群众

学历(学位)：大专专业：平面设计

联系电话：0755-12345678

联系地址：深圳市福田区深南大道XX号邮编：266510Email AddressXXXXXXX@163.com

手机：12866806688

教育背景

毕业院校：中央工艺美术学院 1995.9--1998.7平面设计专业另：其他培训情况

*1997.5--1997.12参加工艺美院电脑设计培训

熟练掌握Windows98/2000、Photoshop5.0、Flash、Dream Weaver等图形设计软件

*擅常卡通图形绘制，有作品发表

工作经历

*1998.6---1999.6 XX广告公司平面设计

负责公司广告的创意、设计及制作完成*1999.7---至今 XX电子商务公司美术工程师

公司标识的设计制作，网页设计制作

个人简介

本人接受过正规的美术教育，具有较好的美术功底及艺术素养，能够根据公司的需要进行设计制作，熟练掌握多种电脑制作软件，能够高效率地完成工作。本人性格开朗、思维活跃，极富创造力，易于沟通，具有较好团队的意识。

本人性格

开朗、谦虚、自律、自信（根据本人情况）。

另：最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选！

《写一个人》作文讲评第3篇

1. 欣赏好题目。

师:平时看报吗?你喜欢看什么版面?

生:挑有兴趣的看一下。

师;通过什么来判断“有兴趣”?

生:题目。

生:作者。

师:对, 我看报刊, 看到认识的人的文章, 一定要看。不认识的, 就看标题。标题很重要。报纸上, 别人读不读你的文章, 标题起着重要的作用。记住, 给文章取一个好标题, 是一个很重要的写作能力。我很喜欢《老许》这个题目。 (幻灯出示, 学生朗读, 下同。)

《“老许”》———吴宇峰

《“杨梅”》———张心怡、张豪威

《“昆虫类”》———陆忆雯

师:不是说写同桌吗?怎么出现“杨梅”和“昆虫”?我很好奇, 它们吸引我。很多同学的题目就叫《我的同桌》, 我不喜欢。我喜欢这样的题目———

《同桌“雪碧”》———余晓晴

《“杂牌”班长》———夏鑫

师:我还喜欢这样的题目———

《冤家同桌》———范佳芯

《同桌趣事》———张宇琛

师:张宇琛是个男生吧。我很害怕我说的是男生, 站出来的是女生。 (生笑) 再念———

《“凶”同桌》———藤康康

《“脏”同桌》———蔡江淇

《我的搞怪同桌》———陈诗琪

师:好题目, 吸引人, 像这样的题目, 人家翻开报纸, 想读。

《一块橡皮》———庞方涛

师:不是说写人吗?怎么说“一块橡皮”?我仔细读了, 发觉特别贴切。要给作文取个好题目, 就像你们出生, 爸爸妈妈绞尽脑汁给你们取一个好名字。你的作文就是你的孩子。

2. 欣赏好句子。

师:你们读书, 有没有这种状态, 或发出会心的微笑, 或情不自禁地要流泪, 或恨不得跑进书里去, 把那人揍一顿?有这种感觉, 阅读是愉快的。感谢以下同学, 你们的作文给我带来阅读的愉快。 (幻灯出示)

★我凭女人的直觉看出他们俩不吵不相识, 两人都在故意找对方的茬。———张心怡

师:话里有话, 很有意思哦。

★我只要一听到歌声, 就会忍不住开怀大笑, 这怎么会是歌呢?也太难听了吧, 唱得五音不全, 上气不接下气, 让人反胃。———陈雨雯

师:吃错东西会反胃。歌声让人反胃, 多么新奇的表达。写作文不只把意思写出来, 还要有一种别人意想不到的效果, 这才叫写作文。

★那个好像年过半百的老师, 曾经教过我们数学的老师, 他说的话, 一不像普通话, 二不像天台话, 说出来像天台普通话。———陆忆雯 (生读, 笑。)

师:陆忆雯, 我有个老师, 普通话也不好, 害得我的普通话也不标准。下次遇到他, 我要跟他说, 你说的话, 一不像普通话, 二不像吴江话, 说出来的话——— (像吴江普通话。) 这个句子的结构, 我很喜欢。

★大家一定要记住:善待同桌就是善待自己。———庞方涛

师:写作文要有自己的观点, 庞方涛就是。从这个观点, 我学到了“善待父母就是善待自己”。

生:善待地球就是善待自己。

师:善待敌人就是善待自己。不懂吧?那说明我很有水平哦。 (生笑) 你写出来的话, 别人看了, 想三圈才“哦”明白, 这叫有水平。

★他精神十足的、直插云霄的头发里, 藏着一些恶作剧呀、耍花招啊之类的东西。———张剑清

师:有的同学读了张剑清的话, 脑子里转了三圈, 哦, 原来是这意思啊。什么意思呀?

生:是说他很调皮, 喜欢恶作剧。

师:真的是他的头发里有恶作剧吗?

生:不是, 是他的脑袋里有很多恶作剧。

师:张剑清, 你好, 我会记住你很长一段时间, 为你的这一句话。

★说真的, 他的同桌真的很凶, 哼, 哪像本姑娘这样“温柔”呢?———王敏君

师:我很想见见这个“温柔”的姑娘, 只是读了后半句, 我不敢见她了。———“不给, 就杀他个片甲不留。”

师:我恍然大悟, 她为什么要在“温柔”上加双引号。作文是有人读的, 你要给读的人一种思维上的差异, 原来直线走, 突然, 一个急转弯。这样的文字多有意思。请你念———

★你问这是谁画的?没错, 正是本人———

师:“的前桌。” (生笑)

师:这个破折号, 太有才了。有才的, 还在后头。

★怎么样?不亚于那些所谓的职业画家吧。她的话可是获得过“职业文凭”的。嘻嘻, 是本人颁发的。———杨心怡 (生笑)

师:读到这里, 大家都会为作者的风趣、幽默所折服。写作文不只把意思写出来, 还要吸引人, 让读的人发出会心一笑, 这叫写作。

★他常整我, 我还是很同情他。他在班里属于拳头不硬的一类, 常被欺负。我一般都会上去帮忙———

师:帮什么忙呢?

生:帮他一起打架。

师:帮欺负他的人欺负他。报仇嘛!哈哈! (生大笑)

师:以上并不属实, 因为他和我的关系十分的好。 (生大笑)

师:读这个句子, 我仿佛看到一个小男孩曹嘉伟, 他把写作当作游戏一样来玩。你的文章中, 有三句这样的话, 就叫有文采。

★我真怀疑他们两个前世有仇, 他总是动不动就把陆凌楠弄哭, 陆凌楠又没招他, 没惹他, 他凭什么欺负她?因为他是男生吗?男生就可以欺负女生吗?我觉得不可以, 人人平等, 没有高低贵贱之分。———杨丹妮

★我十分奇怪, 现在是夏天, 为什么他的手还这么冰凉?难道他练成了传说中的武林绝学“寒冰掌?”———陈江涛

师:我喜欢这两段话, 他们写自己内心的想法。写作最重要的, 不是睁大眼睛去看, 不是拉长耳朵去听, 而是关注自己的内心, 能用有形的文字, 去捕捉无形的一刹那的念头, 那你就真正进入了写作之道。要经常关注自己的念头, 经常捕捉自己的念头。

★我告诉你一个秘密, 她的手很有力, 。———藤康康

师:后面会写什么呢?

生:一把捏上去青了。

生:一掌拍上去肿了。

师 (出示) :“都不像个女的了。” (生大笑)

师:滕康康, 你麻烦了。 (生大笑) 你这样写同桌, 她会放过你吗? (生大笑) 看看你的同桌怎么写你。 (师读)

★藤康康长得十分搞笑:一双贼眉鼠眼, 眼珠一天到晚转个不停, 老想着整人; (生大笑) 一张扁扁的嘴巴, 活像唐老鸭 (生大笑) ;最引人注目的是他那大大的鼻子, 两个鼻孔朝上长, 生气时就像斗牛的牛鼻子, 喷着粗气, 使出铁头功 (生大笑) ;大大的招风耳朵像两把扇子, (师:后面四个字, 最精彩。) 无风自动 (生大笑) 。———范佳芯

师:我们班的同学, 经常“打架”, 打“文字”架。他说我有什么缺点, 我说他有什么缺点;他说我跟某某有点意思, 我说他跟某某有点意思 (生笑) , 这样的事太多了, 这样写作是一件很好玩的事。

二、挑刺

1.“关联”病。

★因为他不太喜欢科学老师, 所以科学课或科学考试他都不认真对待。

师:一起读, 通不通?

生甲:不通。

生乙:通。

生甲:通。

师:你肯定怕你同桌, 同桌说通, 你想了半天, 也说通。到底通不通?

生:通!

师:这句话是通的, 却是有病的。去掉“因为”“所以”, 再读。通不通?

生丙:不通。

连问三个学生:通。

生丙:不通。

师:我很欣赏你的坚持己见, 尽管你的意见是错误的。 (生笑) 我要告诉各位, 这样的句子不只叫通, 叫更通。 (生笑) 叫简洁, 叫利索。不要用关联词的地方, 很多同学大量使用关联词。请看———

★他对学习很痴迷, 对网络也是了如指掌。虽说不上很专业, 但一般水平也是有的。

师:这句话是通的, 删除“虽”“但”, 会更通。请念——— (略)

师:无数的同学生着一种病, 叫“关联病” (板书) 。

师:关联词是语言的胶水。我们的桌子的木板, 胶水做的, 不值钱, 实木的才值钱。语言本身是流畅, 小溪流一样的流畅, 不需要用关联词这个“胶水”。记住“关联病”了吗?考考你们———

★因为他们背不出来, 所以这组的语文组长就要和他们一起留下来。

★我看见她嘴唇下边粘了一块泥, 就想起了我的干妈, 因为我的干妈的嘴下面就有一颗痣。

★我的同桌虽然有很多缺点, 但又有不少优点。

★每一位同学向她借东西, 她都会二话不说地答应下来, 并且没有一丝怨言。

(学生修改以上四句, 之后选读其中的一两句。)

师:以后你写好的作文, 看有没有用关联词。可有可无的, 要毫不留情地删去。那是你在治病, 治“关联病”。

2.“重复”病。

★“老许”叫许胜男, “老许”是大家对她的叫法。所谓“胜男”呢, 也是她的本事超越了男生, 所以就叫“胜男”。

师:自己读, 有什么问题?

生:重复了, 前面说“老许”叫许胜男, 后面又说“所以就叫胜男”。

师:对, 非常好。下一段话又有什么问题。

★说起许南瑶, 我还是六年级上学期才跟她同桌。原以为她十分内向。白白的脸蛋, 一笑起来就有两个可爱的酒窝, 浓而长的睫毛, 显得十分可爱。原来以为她有点内向, 事实却不是这样。

生:前面说“原以为十分内向”, 后面又说“原以为她有点内向”。

师:你们说这是“重复”。我们班管这个病叫“老年痴呆症” (生笑) , 知道为什么吗?

生:老年人得了痴呆症, 才会把前面刚说过的话忘记, 再说一遍。

师:我们又发现, 这说法不恰当, 我们不是老年人, 我们管它叫“少年痴呆症”。 (生笑) 这个病要不得, 有谁愿意读“少年痴呆”病人的作文?我们班得这病的人还有好几个。请看———

★我有一个同桌, 我给他起了一个外号叫“杨肥”, 你知道我为什么给她取这个外号吗?是因为她人有点胖, 所以我给她取得外号叫“杨肥”。

★他是一个活泼开朗的高大的人。他的脸圆圆的, 身体胖胖的, 眼睛大大的, 一个小小的嘴巴, 还有两个深深的酒窝, 人长得高的。

★我们组的“多多”是一个高大的人物, 他虽然有高大的身材, 但他有一个致命的“弱点”———口吃。

(学生修改“重复”病后, 顺便把句中的“关联”病也改了, 再选读一两句。)

师:这是第二个病, 一起读———

生:重复病。

师:这个病有一个外号, 一起读———

生:少年痴呆症。

三、指导

1. 讲解。

师:这次作文写人, 我们班有三种写法。第一种, 一件事写一个特点, 6篇;第二种, 几件事写一个特点, 5篇;第三种, 几件事写几个特点, 36篇。大概今年是虎年, 大家明知山有虎, 偏向虎山行。最难写的就是第三种。第一、第二种, 都写得很好。

师:“一件事一个特点”, 如《一块橡皮》, 借一块橡皮的故事, 来写同桌, 很好。《幽默鲍俊》, 写鲍俊填“同学录”惹出的有趣故事, 很好。

师:“几件事一个特点”, 如《杨梅》, 周宇奎写说明书的事, 庞鑫写说明书的事, 写出“杨梅”的铁面无私。王敏君的《乐于助人的同桌》, 写同桌帮助“我”的事, 不错。

2. 类比。

师:谁会烧菜?你炒过什么菜?

生:西红柿炒鸡蛋。 (生笑)

师 (幻灯出示“西红柿炒鸡蛋”) :我真为你准备了一道西红柿炒鸡蛋。 (生大笑) 红色的西红柿, 金黄的鸡蛋, 酸酸的, 香香的。要是豆腐炒鸡蛋, 想想都没有胃口, 色彩上不能搭配。

师:再看这是什么菜。

生:青椒炒土豆。

师:要是换成青椒炒青菜, 行不行?

生:不行, 都是青的。

师;对。两个以上的菜炒在一起, 要看能不能搭配。作文有两个以上的故事, 你也要想, 它们能不能搭配, 能不能一起“炒”。

3. 阐述。

(幻灯出示) 《“美人鱼”》, 故事一:善于观察;故事二:多嘴老太婆。

师:“善于观察”炒“多嘴老太婆”? (生大笑)

《我的同桌》, 故事一:搞笑;故事二:小气;故事三:体育厉害。

师:“搞笑”炒“小气”炒“体育厉害”, 什么逻辑?

《我的同桌》, 故事一:学习不好;故事二:跑步不行;故事三:跳绳好;故事四:经常打人。

师:整个一乱七八糟的大杂汇! (生笑) 家里, 妈妈买了肉、鱼、青菜、芹菜、西红柿, 是不是洗了一下, 放在一起煮一煮?

生:不是。

师:注意, 你有了三、四个故事, 要选一下, 哪几个故事能放在一起“炒”。故事炒故事, 要炒出一篇好文。 (板书:故事炒故事=一篇好文)

4. 反例。

师:有些故事不能放在一起写, 正像有些菜不能放在一起炒, 比如———

萝卜炒木耳———会得皮炎

花生炒黄瓜———伤害肾脏

牛肉烧栗子———引起呕吐

鸡肉炒芹菜———伤元气

兔肉芹菜———容易脱发 (生笑)

5. 练习。

师:菜和菜的搭配, 需要选择, 需要考虑内在的关系。故事和故事放一起, 也要考虑内在的关系。你看, 这三个故事, 哪两个是能够搭配在一起的。

《我的同桌》: (1) 同桌不和。 (2) 同桌小气。 (3) 同桌数学好。

生:第一件事和第二件事。

师:你发现了它们内在的关联了吗?

生:因为小气, 所以同桌之间不和。

师:发现内在的关联后, 故事炒故事就能炒出一篇好文。另外一个, 单独再炒一个菜, 单独写一篇“数学好”的文章。———顺便可以把题目改为“小气鬼”。

《我的同桌》:学习好、跑步不行、跳绳好、打人。

生:“学习好”和“跳绳好”。

师:内在的关联是什么?

生:学习好, 体育好, 都是好的。

师:“三好”中的“两好”。可以。

生:“跑步不行”和“打人”。

师:内在的关联———

生:跑步不太好, 怎么能打人。

师:这个关联欠妥当。你要三思。

生:“学习好”和“跑步不好”。有些人只重视学习, 不重视运动。

师:的确有这样的现象。可以。

生:“跑步不行”和“跳绳好”。一个人跳绳好, 怎么跑步能不好呢?我有点好奇, 搞不懂。

师:也行。

6. 提升。

师:写之前, 想一想, 几个故事能不能放在一起“炒”, 这就叫做“构思”。 (板书) 构思很重要。造我们这栋大楼前要干吗?

生:画图纸。

师:没有图纸的楼, 造到哪里算哪里的楼, 很危险。造房子的图纸, 就是构思。你写出的文章要不想是“危房”, 你就要构思。

师:班长, 请你把作文发给大家。同学们, 你的文章要是“故事炒故事”出了问题, 要改;你的作文有“关联病”“重复病”, 要改。记住:文章是写出来的, 写文章的能力是“改”出来的。下课。

板书:

“关联”病

“重复”病 (少年痴呆病)

写一个人作文第4篇

我的同桌是一个女生，她以前带着一个大大的眼镜，看起来特别文静，不怎么爱说话，但其实她特别爱“唠叨”，“爱管闲事”还喜欢“斤斤计较”。

记得有一次数学课，老师讲完后让我们自己做几道练习题，我看到第一道题时就傻眼了，我居然不会，我想了一会儿，想不出来就放弃了。转头一看，我的同桌已经把这道题全做出来了，我靠近同桌悄悄地问：“小谢，这道题怎么做?”同桌看了我一眼，不耐烦地说：“你没有听讲吗?老师讲了呀，我不会告诉你的，要不你自己去问老师吧，你快举手呀!”同桌太唠叨了，我一句话都没听进去。同桌说：“我帮你举手啦。”什么?我还没反应过来，同桌就举起了手。“老师，我同桌不会这道题。”我连忙把同桌的嘴捂住，但已经晚了，老师走了过来给我讲解了这道题。同桌的“爱管闲事”让我弄明白了，这道我不会的题。

一次自习课，全班都在安安静静的写作业。“喂，这道题怎么写呀?”同桌小声的问我，我说：“我也不会。”“那我们去问老师吧!”“等一下，你先去。”我说道。同桌知道我不敢去，于是就说：“那我先去了。”不一会儿，同桌回来了。我问：“怎么样?还好吗?借我看一下呗!”同桌说：“不行，想白白知道答案，没门儿，要想知道自己就去问老师，不会的题要自己弄懂才行呀!”我的脸刷的一下红了，只好硬着头皮去问老师。因为同桌的“斤斤计较”，我又弄懂了一道题。

那次我上台背课文，背着背着，我就忘记怎么背了，怎么办?我只好跳过那一段，接着下一段继续背。结果下台时，我听见有个同学说：“词都没记住，还来表演，真是可笑啊。”我心里感到非常沮丧和委屈。同桌听到后便说：“如果换你上台你能记住吗?可能还不如他，只知道说别人的不足之处，不能学会换位思考吗?”最后那位同学还给我道歉了。

写一个人作文第5篇

“哈哈哈哈!”客厅里传来了我和弟弟无情的嘲笑声。“你们别光笑，我现在那么多肌肉，能跳几十个就已经很不错了!”爸爸大声嚷道。

什么，你想知道这究竟是怎么一回事，好，那让我来告诉你。

转眼间，上午的课都结束了，到了运动时间。我才深蹲了一组，腿就软的不行了，便扑倒在沙发上。“嘿，胡彩薇，快抓紧时间好好运动，才刚热完身你就不行了?想当年你老爸我可是”唉，听听吧，又开始吹了!难道他不知道“贵在自知之明”吗?!这回我非得让他看清楚自己。

“老爸，您就别总是想当年了，您现在能跳几个绳啊?!”

“你还不相信是吧，好，那我就给你展示展示!”老爸边说边拿起了跳绳。

“三，二，一，开始!”“唉，先等等!”老爸说道，“我试一下绳子。”然后，老爸看似熟练地跳了几下，便调整起的绳子的长度。

哼，是麻雀还是凤凰，还得一跳见分晓!

“好了吧?三，二，一，开始!”只见老爸甩起绳子，紧锁着眉头，抿着嘴，连连往后靠，好像生怕被绳子甩着似的。也不知道到底是他甩绳子，还是绳子甩他。渐渐的老爸进入了状态，他的脸上从容不迫，眉宇之间还流露出了一丝丝得意的神情。可终究还是帅不过三秒。接下来就是频繁的断开，一会儿左脚没过绳，一会儿右脚过太快，一会儿双脚又踩着绳子了。爸爸的脸上又锁死了眉，一副不知该如何是好的样子。渐渐的他的双臂不再紧贴着身体，四肢看起来很僵硬，浑身上下的肌肉，哦不，赘肉都在颤抖着，还有他那一呼一吸的狗喘气，听着就叫人难受。

“停!”我说道。“老爸你才跳了六十三个!”“啥?六十三个?!还没我跳得多哩!”弟弟也过来凑热闹。于是，我俩就开始了无情的嘲笑，接下来就是你看到的画面了。

写一个人作文第6篇

我的妈妈真的好“笨”，做的“蠢事”多得数不胜数。你看!我给你举一个例子好了!

那是一个风和日丽的下午，我和妈妈一起去宁波买书。回来时，突然间下起了倾盆大雨，豆大的雨珠如断了线的珠子般掉了下来，密集地向我们砸来。妈妈只带了一把雨伞，我们两个就紧紧地挤在雨伞之下。寒风呼啸着，雨水顺着伞沿不停地滚落，浸湿了衣襟，让我感到无比的寒意。咦?怎么突然之间感觉不冷了?我抬头一看。原来是母亲把外套脱下来盖在了我身上，还把雨伞使劲往我这一边靠拢!唉!这个“笨”妈妈，难道不知道这样会很冷吗?

经过了暴风雨的洗礼，我们终于回到了家。“快点快点!先去洗个热水澡!”妈妈催促我。“知道了!”我脱口而出，立马做起了准备了。等我洗完澡之后，看见妈妈在厨房里忙碌着。不一会儿，就捧出了一碗姜汤出来。“快点把姜汤喝了，暖暖身子!”母亲招呼我。“哦。”我坐在位子上开始喝姜汤。“阿嚏阿嚏——”母亲打起了喷嚏。唉!这个“笨”妈妈!不知道给自己也煮一碗的吗?

写一个人作文第7篇

妈妈长得中等身材，一头乌黑发亮的头发扎成一个马尾辫，显得非常干练。一双黑宝石似的眼睛，上面是两道弯弯的柳叶眉，下面是一个小巧玲珑的鼻子，配上一张樱桃小嘴，漂亮极了。

妈妈在生活中无微不至地关心我。一个秋天的下午，我去学钢琴，当时的天气看上去阳光明媚，所以我只穿了单薄的秋衣。妈妈看见了，关心地对我说：“梓萱，天气预报说了，今天会刮风，到时候可是很冷的，你还是多穿点儿衣服吧!”我噘着嘴，固执地回答：“妈妈，别再啰啰嗦嗦了，我们还得赶时间呢，赶紧走吧!”妈妈拗不过我的倔脾气，只好和我一起出发了。

刚刚到达钢琴学校，突然，刮起了风，我冷得直发抖。妈妈看见了，二话不说，将自己的衣服脱下来穿在我的身上。穿着带有妈妈体温的衣服，顿时，我觉得有一股暖流涌上我的心头，感动的泪水情不自禁地湿润了我的眼睛。

妈妈还非常地关心我的学习。每每吃过晚饭后，她都会来到我的书房，一丝不苟地检查我的作业，帮我报听写，并且当面批改。有一次，我在做数学家作的时候，忽然，遇到了一道难题，任凭我冥思苦想，却怎么样也想不出来。我急得像热锅上的蚂蚁。这时，刚收拾完厨房卫生的妈妈走了过来，她和我一起仔细地分析，然后不厌其烦地给我讲解，一直到我弄明白为止。在妈妈的帮助下，我的成绩一直都在班上前几名，这其中无不凝聚着妈妈的心血。

写一个人作文第8篇

到了饭点，一家人围着餐桌坐了下来，妹妹一直把筷子含在嘴里，眼神呆滞，光看着我们吃，妈妈提醒她：“二宝贝，快点吃饭啊!”妹妹放下筷子，奶声奶气地说：“二妈妈，快吃饭，不说话。”妹妹的话把全家惹得哈哈大笑，餐桌一下子变成了“闹市”，我笑得前仰后合，嘴里的汤都差点喷了出来，妈妈看着淘气的二宝，漾开了嘴角，爸爸的嘴合不拢了，奶奶笑开了满脸的菊花纹，爷爷捧腹大笑，已经看不到睁着的眼睛。我连忙问道：“妞妞，你有几个妈妈?”她眼睛眯成了一条线，露出两个深深的酒窝和一排洁白的牙齿，“咯咯咯”地笑个不停。笑够了，便皱起来，缩着脑袋，伸长脖子，翘起嘴巴，立起食指，俏皮地回答：“一个呀”。那滑稽的动作让大家笑得更欢了，我的眼泪水不知不觉地跑出来看热闹了。她经常会上演类似搞笑的片段，是我们全家人的开心果。

我吃完饭，回到房间看书了。谁知她推开门，沿着床边走了过来，伸长脖子看看，扭头就走了。没过多久，她搬来了一把板凳坐在我身边，拿起一本漫画书有模有样地读了起来，脑袋轻轻地摇晃着，像古人那样悠哉悠哉地念着。她读的是自己的语言，让人难以琢磨，她沉浸在自己的世界，也难以唤醒，越读越来劲，自娱自乐，享受得很。

写一个人作文第9篇

教室内，偶尔的翻书声似乎想冲破紧张的笼罩，个个眉头被期终大枷锁紧紧锁了起来只顾埋着头，这场面简直就是地狱。小笑林一路小碎步，跳着改编的天鹅舞，来找我的同桌朱芸汐。他双手合一放在胸前，如虔诚的佛教徒，拼命向朱芸汐鞠躬，边鞠躬边喋喋不休，我倾着耳朵去听了个热闹：“朱芸汐，把你的气球给我嘛，求求你啦，要尊老爱幼，懂不懂?气球气球。我给你两块钱。”

天那!特别是那个眼神，还有那个嘟嘟嘴，真的太恶心了，要是把他的样子放到学校大屏幕上还不得笑死全校。朱芸汐最后还是勉强同意了他的需求，把唯一的两盒气球都扔给了他，拂手斥道：“快点拿去，恶心死了。”

小笑林拿着撒娇得来的两盒气球，开心得像个三岁小孩，回到座位上，鼓着腮帮子将气球一个个吹起。他从桌子上拿起一个粉色的气球和一个紫色的气球，逐一塞到衣服里，故意挺了挺身子，在班里绕了一大圈，像老爷一样悠哉悠哉地从全班的注视下踱上讲台，坐在老师的位置上朝下面喊：“现在开始上课，同学们好。”

我实在看不下去，走上讲台。被我一顿修理后，他又悠哉悠哉地从讲台上踱到座位。不知从谁嘴里冒出来：“哦，陆俊宇的胸那么大啦!”全班一阵哄笑。

小笑林自己抿着嘴，许久，摆了摆手，做出停止的手势，笑声渐渐停下来，大家目不转睛地盯着他的.手，一起喊出这个新时代用语：“奥力——给!”随着“给”字的结束，气球也被捏爆了。旁边的同学都咯咯笑个不停，连千年不笑的石佛陈方也像孙悟空在闹胃宫，抱着肚子直喊疼。

“厉害厉害，敢不敢再捏一个?”我竖起大拇指直夸。

他装傻卖傻地：“看好了，这可是你说的。”“砰——”又是如导弹爆炸的声音响起。气球又光荣牺牲了一个，我们仍然笑个不停。

上课铃响了，我还是趴在桌子上偷笑，也通了七窍。教室内的阴霾没了，清朗起来。

写一个人作文第10篇

我的.妈妈最关心我的学习和生活。每天我写完作业后，妈妈都会陪我下象棋、一起做科学小制作、一起画画，一起比赛讲故事、猜谜语……有时，妈妈还会和我比赛写日记和我打一打游戏机。

那时我八岁那年临过年的前几天，妈妈给我买了一套新衣服。当时我问妈妈：“你也有新衣服吗?”妈妈笑了笑，点点头说：“当然有!”可是，过年时，妈妈却没有穿新衣服，而穿了她秋天买的一套衣服。我不解地问：“妈，你怎么不穿新衣服呢?”“这不就是一件新衣服吗?”一时，我心里飘满了疑云。吃饭时，妈妈不断地往我碗里夹菜。我不要了，可妈妈说：“这年嘛，多吃一点儿，没有关系的。”那时，我感觉我是世界上最幸福的人。

妈妈十分重视我的学习，不允许我有丝毫马虎。有一次，数学考试成绩不太理想，我心里十分难受。回到家里，我把卷子交给了妈妈，妈妈看过后对我说：“别失去信心，下次一定行，人总有跌倒的时候。”然后，她又细心地给我讲解考卷上做错的题，并一直鼓励我。

写一个人的作文第11篇

她学习很认真，每次老师留下的任务，她都能很快完成。而且，她很爱看书，每当她津津有味的读书时，就连窗外的小鸟，都想飞进来和她一起读。

她也是一位善良、乐于助人的小姑娘。每当有人不开心时，她都能想一个温暖的小太阳，跑过来帮助他。有一次春游的时候，她把前排的座位让给晕车的同学，自己却坐到了最后排。

她喜欢跳绳，经过层层选拔，她终于进了学校跳绳队。每天清晨，都能看见她刻苦训练的身影……。

写一个人的作文第12篇

我的爷爷身体强壮，中等身材。他有着花白的头发，一对像月牙似的眉毛，下面长着炯炯有神的小眼睛，一个小小的.鼻子，下面贴着小巧的嘴儿，左右守卫着听力很好的小耳朵。这就是我的爷爷———宫成玉。

我的爷爷自学了好多乐器：萨克斯、黑管、口琴、葫芦丝、竹笛、扬琴、二胡、箫。爷爷最拿手的乐器是扬琴，他最喜欢的乐曲是《唱支山歌给党听》。当爷爷弹奏时，他是那样的陶醉，也是那样的全神贯注，琴声又是那样的清脆悦耳。爷爷不仅会演奏，还会手工制作扬琴呢!那些小小的零件，在爷爷的手中仿佛变成了“小朋友”，乖乖地坐到自己的位子上，转眼间，一架精美的扬琴出现在面前。爷爷还会吹萨克斯。他参加了一个小草乐队，曾经有个表演还在西瓜视频上广为流传呢!视频中的他就在吹萨克斯。演奏结束后，台下一片欢呼的海洋，大家都说：“太好了!再来一个!”

我可真想给爷爷取一个外号“乐器之王”。