外研版三起8册—3模块教案

外研版三起8册—3模块教案（精选7篇）

外研版三起8册—3模块教案 第1篇

Module1 Unit1 I want a hot dog please.learning aims：

1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger cola hot dog cent dollar

2、能听懂会说：

What do you want to eat drink? I want to…

How much is it? It’s…”等句子。

3、能正确、流利地进行情境对话。教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims 1.Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.2.T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please.(板书课题)First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step 2: Learn the new words and the key sentences.1.T: Now I feel hungry and thirsty.I want something to eat and drink.Can you give me some suggestions?(让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)2.Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let the students read the words in their own small groups.3.(The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please.(使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入)4．Pair works: Ask and answer with the key sentences.①What do you want? I want….②How much is it? It’s ….Step 3: Learn the text T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal.The dialogue tells us the story.1.Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.Listen to the dialogue between the waitress and the customers.2.Listen to the tape and circle the new words.3.Listen again and answer some questions.Where are they? Is a hot dog really a dog? What does DamingSimonSimon’s father want?

4.Pause after each sentence for the children to repeat.5.Practice in groups and act out the dialogue.Step 4 Finish a task 1.Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.2.Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal.Then make a dialogue.3.Copy the new words three times.(要求：①在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮)Blackboard Writing: I want a hot dog, please.New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy What do you want? I want….How much is it? It’s ….教学反思：

Module1 Unit 2 What do you want to eat? learning aims：

1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词restaurant, menu

2、能听懂会说：

What do you want to eat? I want a hamburger, please.What do you want to drink? 等句子。

3、能利用所学到得知识在快餐店中进行实际的语言交际；

4、会唱歌曲: What do you want to eat? 教学步骤：

Step 1 Warm-up and show the learning aims 1.Review Unit 1.（key words and sentences）

2.T: Boys and girls, today we are going to learn Module 1 Unit2 What do you want to eat?(板书课题)First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step 2 Learn the new words and the key sentences.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Read the words in their own small groups.Step 3: Learn the Text(T: Last lesson we have learned that how to be a waiter or waitress in a restaurant and ask the customers what they want to eat.let’s listen to the tape.Then please tell me what Lingling and her Dad want to eat and drink.⑴.Show the children the teaching chart.⑵.Play the tape and ask the children several questions: Where are they? What do they want to do? What do Linglingher father want to eat and drink? ⑷.Practice the key sentences: What do you want to eat? I want to eat….What do you want to drink? I want to drink….Finish activity 2.Ask the children to ask and answer in pairs.⑸.Role play of the text.Step 4: Sing the song 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the chant one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to chant together.Step 5 ：Finish a task 1．Play the game in group :The big dinner.2．Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.3.Copy the new words and the key sentences correctly three times.Blackboard Writing: What do you want to eat? New words：restaurant menu What do you want to eat? I want to eat….What do you want to drink? I want to drink….教学反思：

Module2 Unit1 We’re going to have a picnic learning aims：

1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic

2、能听懂会说：

When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around the lake.等句子。

3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims 1.Sing an English song.2.Ask the children: What do you like doing in your spare time?(Let more students answer)3.The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2 Unit1 We’re going to have a picnic.(板书课题)First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step 2: Learn the new words and the key sentences.Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let Ss read the words in their own small groups.2.T: I’m going to go to the park with my friends this weekend.I’m going to go at nine.How about you, children?(师一边慢慢地说，一边板书重点句型)What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go at….3.Practice the sentences by different ways.4.Finish activity 3 of Page7.Ask the children to ask and answer in pairs.Step 3: Learn the text T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do during the weekend?

1、Put the picture on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.2、Play the tape and circle the new words.3、Pause after each sentence for the children to repeat.4、Practice in groups and act out the dialogue.Step 4： Summary

1、请学生自己总结“be going to”的用法。

2、创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。Step 5： Finish a Task 1.Read the text in roles.2.Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.3.Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四线格内书写 ②用手写体书写 ③书写要认真、细心、端正、漂亮)Blackboard Writing: We’re going to have a picnic New words：duck, noisy, picnic What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go 教学反思：

Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin learning aims：

⑴能听懂、会说、会读、会写本单元的单词rain, snow, windy, cold, sunny, warm ⑵能听懂会说：

It’s going to rain in Harbin.It’s going to be warm and sunny in Dalian.What are you going to do on Thursday? I’m going to watch TV.等句子。

⑶会说chant：What are you going to do today?.⑷能模仿课文，用所学句型谈论将来的天气状况并制定计划。教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims 1.Review Unit 1.Ask and answer: What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go at….2.The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module 2 Unit2 It’s going to snow in Harbin.(板书课题)First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step 2: Learn the new words and the key sentences.1.Watch a real weather forecast.Then write the key words on the blackboard: rain, snow, windy, cold, sunny, warm 2.Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③ Let the students remember the words in their own small groups.3.Watch the parts of the real weather forecast again.Then ask and answer two by two: What’s the weather like in…? It’s…

What’s the weather going to be like in_____ tomorrow? It’s going to________.Step 3: Learn the Text 1.(The teacher says)let’s listen to the weather forecast of the tape, and then answer the questions.2.Play the tape and repeat.3.Ask and answer the questions.A：What’s the weather going to be like in Harbin Beijing Dalian Xi’an tomorrow? B: It’s going to….4.Finish activity 2 and activity 3.Ask the children to ask and answer in pairs.5.Group work: Finish activity 5 of Page9 in the book.Step 4: Chant 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the tape and ask the children to listen carefully.3.Play the tape several times and ask the children to chant together.4.Ask the children to chant one by one.Step 5： Finish a Task 1.Say some sentences by using “be going to”

2.Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.3.Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：书写要认真、细心、端正、漂亮)Blackboard Writing: It’s going to snow in Harbin

New words：rain, snow, windy, cold, sunny, warm It’s going to _______ in Harbin....It’s going to be __________ in Dalian....What are you going to do _______? I’m going to _________.教学反思：

Module 3 Unit 1 The sun is shining.Teaching objectives: Knowledge Aims:1.Words: shine, everyone 2.Sentences: The sun is shining.The birds are singing in the trees.The ducks are eating our picnic.Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.Main points: “am / is / are / + ing”

Difficult points: 使用学过的有关天气和现在进行时的语言知识对图片进行描述。Teaching tools: multimedia, tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer 1.Greeting 2.Sing a song

二、Leading

1、review the weather has learnt in last lesson.2、T show a picture about this unit1.Ask: “What’s the weather like? What are the birds doing? What are the ducks doing?..”

Ss: It’s sunny.The birds are singing.The ducks are…

T: Very good!It’s sunny.The sun is shining.Teach “shine---shining”照耀

3、I want to show you some pictures, now let’s see what are they? Get Ss practise the words and the sentences.新课标第一网

4、Picture games:比一比学生的眼力与记忆力，看能否在短时间内记住所学过的动名词短语，巩固所学过的的现在进行短语及句型，为下一步的学习打下基础。（激发学生的兴趣）

5、根据图片中的短语用现在进行时说出句子。

6、Chant（进一步巩固所学词语及句型，便于记忆）hining shining shining The sun is shining.inging singing singing The birds are singing.eating eating eating The ducks are eating.三、Text teaching 1.T: Play the tape.Have students look and listen，find out and underline these words:“sending、shining、singing”.2.T: Explain the words and sentences then read them out.3.Have Ss follow the tape.四、Practice Activity1:Close the books ,look at the pictures and talk about them.Activity 2: 看图模仿例子，小组讨论，写一写，说一说。

五、Homework Collect some pictures about the Olympic Games and talk about them.收集一些有关奥运会的图片并谈论它们。

六、Summary 教学反思：

外研版三起8册—3模块教案 第2篇

外研版（三起）第七册Module 1 Unit 1 教案

Module 1 Unit 1 The Great Wall 一．教学目标 1. 知识目标：    （1）能听得懂、会说、会读、会拼写单词：postcard. more .thousand. million   （2）能听得懂、会说、会读日常交际用语：Can you tell me something about ┅? Can you tell me more about it? ”等问句，并能回答“Yes, It’s┅”  2. 能力目标：    通过学习，学生能够运用对话句型。    3. 情感目标：    增进师生间的情感，在运用中体验快乐。 二．教学重点 1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2. 运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York,  Beijing 情况。 三．教学难点 1. 流利说一些简单的表达It ’s very big.  It’s got --- . That is big That’s a lot. 2．了解关于数词的表达about eight million people ,  about six thousand seven hundred kilometer 四、教学用具： 录音机  单词卡片 学生照片 明信片 五、教学过程: 1. 热身复习：老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?Where have you been in the summer holiday? I have been to (平潭，武夷山，长乐ect)建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’s a picture of ----.  It’s very---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place?”引导学生自由回答. T: “Do you know this place?” S:Yes, It’s --- T: “Can you tell me something about it? S:Yes, It’s --- 2.师拿出一张名信片说“look，a beautiful postcards” 板书跟读几遍。介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“It’s a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。 3．学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me more（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more这时Do you know”师英语再Do you know  the Chinese meaning “Tell me more”. Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说Tell me more about The Great Wall 板书并解释汉语意思 4．学习单词, 师拿出 hundred  thousand  million ,kilometers people卡片跟读 师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 学生用汉语回答后，师出示It’s about 6，700米 再跟读thousand seven hundred kilometers师问“Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后，师出示It’s got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How big is it? 学生用汉语回答后，师出示It’s got 14,000,000人 再跟读  fourteen  million people 5．学习常用口语That is big.  That’s a lot!  It’s very big.跟师朗读。将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里？两人在做什么？再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话 6．师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tell me more，请求获取更多的`信息，T: It’s an animal. S: Tell me more T: It’s very big. S: Tell me more. Is it long? T: It’s long. S: Tell me more. Is it tall? T: It’s tall S: :It’s an elephant. T: You ’re right. 等等师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并  对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。 7．家庭作业  熟读课文，可以背诵。 六、教后记： 这节课让学生学习用英语介绍中国的长城，用英语会表达长城的历史年数和它自身长度，会用数字表达about eight million people ,  about six thousand seven hundred kilometers ,由此学会句型How long old is it?.课堂上我采取学生自读找出问题，提出问题，然后师生共同解决问题的教学方式；然后分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固。本节课按《小学英语课程标准》的要求，结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。不足之处是学生的主体地位还没充分凸显出来，只有充分发挥学生的主动性，才能真正做到有效教学。 六年级的学生就要进入中学学习，他们必须要具备一定的学习能力和解决问题的能力，因此现在该放手让他们自己做的事教师就一定不能代劳，这也是我们小学英语教学的重要目的之一。

外研版三起8册—3模块教案 第3篇

全册教案

◆教案简介：

外研版三起8册—3模块教案 第4篇

一、教学目标

１、学习语句I like… ／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。

２、学习单词like、football、basketball、table tennis 能口头运用并读懂以上单词。Morning exercises不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

３、识别单词football、basketball、table tennis

二、教学重难点

１、学习词汇：like、football、basketball、table tennis

２、口头运用I like… / I don’t like… 表达自己对运动的喜好。

三、教具准备

课件、单词卡片，录音机，磁带，实物（三种球）

四、教学过程

I．Warm up

Greetings 师生问候 Hello.How are you?

II．Presentation

（2）导入新课：This class ,let’s do some exercises.导入exercises后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。

（3）利用上一模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：What’s this ?从而引出新词ball（注意发音，尾音舌头要卷起来）

Game 加速度游戏来进行练习。（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上）

（4）look at me 指脚说foot，然后用脚踢球，说football 边做动作边教读（5遍）Game 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）

（5）拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，So, guess ,What’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。

Game 左右手游戏

（6）指着桌子问学生：What’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音

Game ：Panpan says

师发指令学生作动作。如师说Panpan says ‘football’.生不说话但要做动作；如师说‘football’而没有说Panpan says，学生就跟读单词，但不做动作

（7）举起football说：Football is my favourite, so I like football.此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。

（8）举起football说： I don’t like football.边摇头边说，板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练

习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。

GameL:学生跟老师反着说话，如果师说I like…，生就说I don’t like…；反过来师说I don’t like…，生就说I like…

III．课文教学

1.通过句子的学习已经复习了所学过的内容，打开书，①听一遍录音，回答问题：What does the panda like? 我们刚才看到，Panpan在训练时遇到一点小困难就放弃，他这样做对不对?（让学生回答为什么。）

T：不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底才能成功。

3、在尝试了多种运动后，Panpan终于找到了适合自己的一项运动，是什么呢？哦，原来是morning exercises.②跟录音读课文。③齐读、个别读。10、11、看书P10-11，跟读课文，再齐读。IV、巩固练习及拓展

I like/I don’t like…这个句型不仅可以表达喜不喜欢什么运动，还可以用来表达喜不喜欢什么动物、水果、颜色。如I like apples.I don’t like bananas.I like blue.I don’t like black.Group work：告诉小组里的其他成员，你喜欢什么、不喜欢什么。

V、总结及评价

T：今天我们学习了四种运动的名称，还学会了用I like…和I don’t like…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。关于运动项目，除了我们今天学习的这几种，还有许多，我们将在下节课继续学习。

VI、Homework

向家人或朋友用英语说一说自己喜欢哪种运动

新标准英语三年级下册第三模块Unit 1教学反思

琼海市第一小学

李小花

本堂课授课的内容为三年级英语下册Module 3的unit 1，本课教学目标定位为让学生会听说认读football, basketball, table tennis及短语morning exercises，会使用句型I like… 和 I don’t like… 表达个人喜恶。该课难点为exercises的发音，能正确使用句型I like…/ I don ’ t like…

根据小学生性格活泼好动、爱表现、好奇心强等特点，首先我请学生边拍手边齐唱歌谣：pen and pencil, 用TPR快速复习上节课的单词：tall-short, big-small, fat-thin, 营造出轻松愉快的英语学习氛围，然后结合实物、卡片，通过TPR、大小声、剪刀石头布游戏，充分调动学生的积极性，使学生在游戏中学习单词。学生念的不理想的单词如tennis和exercises，我也挑出来重点训练了好几遍。接着拿出准备好的袋子，慢慢地打开袋子，用好奇的眼神地向里面瞧了瞧，设法营造出一种很神秘的感觉，教室变得鸦雀无声，可想而知学生的注意力都集中在袋子上面了，然后我从袋子里慢慢地拿出带有红色纸爱心的魔术棒，微笑地说：I like football, 同时把红爱心指向黑板上的单词卡（足球），让学生领会like 的含义，利用这种方法来回训练句型：I like football/basketball/table tennis/morning exercises.教授句型I don’t like football时，我采用同种方法进行教学，把魔术棒反过来，出示黑色的纸爱心，指向单词卡，皱着眉头说：I don’t like football.重复两遍句子，让学生感受I don’t like…的含义，接着引导学生学习句型I don’

t like football/basketball/table tennis,。待学生熟悉两句型后，我用魔术棒快速指向黑板上的单词卡，学生根据我的魔术棒的红心与黑心快速造句，此方法可训练学生的快速反应能力。刚刚进行的集体训练句型环节，使得学生的情绪异常高涨，这时候得安排使学生静下来的活动，所以我请学生回归到课文：听录音指课文-模仿课文录音。最后让学生在小组里用今天所学的句型来表达个人喜恶。从整堂课的教学过程来看，我深切的感觉到教学活动的多样化，以及教师的面目表情、所使用的体态语的重要性。

无论备课如何完美，课堂的实施总是会存在不足，如新课的导入，首先我请学生望向操场，然后揭示主题playground，告诉学生这节课准备学关于运动的单词，接着展示足球，询问学生是否知道足球用英语如何表达？待学生回答后就直接教授单词football。课后我反思为什么不多问一句：同学们还知道其他运动项目的英语单词吗？使学生进行发散思维。另外教授单词football和table tennis时，也忘拓展同义词soccer和ping-pong。我觉得听指课文前应该有个导入的，可以先出示panda图画，然后用一两句话交代关于熊猫Panpan喜欢的运动，好让学生有个概念。在教学活动的设计上，我偏重于集体学习，没给学生更多的时间上台进行个人展示，由于时间关系，最后也忘记给小组的评分栏进行评价。这些都是需要注意和改进的地方。

外研版三年级英语下册Module3Unit 1 I like football说课稿

琼海市第一小学

李小花

一、说教材

在前面的说课中我已经把本教材进行了分析，在此不再赘述。现在我来说一下3、4模块在本教材中的地位与作用。

3、4模块在本书的中部，它具有承上启下的作用，对后面的第三人称单数的学习有着重要的铺垫作用。

在第三模块中，主要学习是两个句型：I like …I don’t like…以及7个与运动有关的单词和短语，最后进行字母的书写。第一单元中学习主要句型，和几个单词和短语，第二单元进行内容的延伸以及对前面的内容进行练习并学习字母的书写。

第一单元中，课文主要是围绕两个句型展开的，所以我认为本试课的教学重点是：两个句型以及运动单词和短语的掌握。难点是：单词exercises;table tennis 的发音以及如何让学生掌握这两个单词。我利用复习旧的来引入新的，加上自己的肢体语言来突破重点单词，然后充分利用表情和肢体语言来导入并突破I like, I don’t like两个句型。对于难点单词我要通过多练习多活动的方法来达到自己的学习目的。

二、说教法

本课时我主要采用活动教学法。由于本课学习的内容提要主要是

运动单词和短语，所以这样可以提高学生学习的积极性和参与性。

三、说学法

通过老师的引导，学生主要采用自主的学习方法来进行。

四、说教学程序

1、教学目标

（1）四个单词和短语：football、basketball、table tennis、exercises（2）两个句子：I like

.I don’t like

.2、教学重、难点上述。

3、教具：录音机

单词卡

几个实物球

一个筐子

4、教学步骤：

（1）热身：上课与学生打招呼，进行几分钟的语言交流锻炼学生的语言交际能力。

（2）导入新课：This class ,let’s do some exercises.导入exercises后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。

（3）利用上一模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：What’s this ?从而引出新词ball（注意发音，尾音舌头要卷起来）

Game 加速度游戏来进行练习。（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上）

（4）look at me 指脚说foot，然后用脚踢球，说football 边做

动作边教读（5遍）Game 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）

（5）拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，So, guess ,What’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。

Game 左右手游戏

（6）指着桌子问学生：What’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音

Game 复习四个单词进行一个猜单词卡的游戏。

（7）举起football说：Football is my favourite, so I like football.此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。

（8）举起football说： I don’t like football.边摇头边说，此处的关键是老师一定要做好表情与肢体动作帮助学生理解这个句子。板书句型。注意like的发音。然后把四个单词和短语都代进句子里进行练习，整个连在一起每句两遍，有节奏地边做动作边说。

（9）通过句子的学习已经复习了所学过的内容，所以打开书，①听一遍录音：要求听完以后能复述故事，尽量用英语，并回答老师的问题：What does the panda like? ②一句一句放跟读进行巩固练习。③抽人读

（10）复习整课内容布置作业：①背诵课文 ②用学过的句型表达

自己的喜好

五、说板书设计

Module 3 Unit 1 I like football

football I like

I don’t like

外研版三起8册—3模块教案 第5篇

一、短语：

1.last year去年2.of course当然可以3.photos of China中国的相片4.in the west of China在中国的西部

5.go there去那儿6.go with your mother and father和你的父母亲一起去7.stay with my grandmother和我的祖母待在一起8.for a week一周（for+一段时间）9.in July在七月10.in the south在南方（in the south of....在...的南部）11.live there with his three children和他的三个孩子住在那儿12.every year每年13.I remember我想起了14.in June在六月15.Li people黎族16.visit her friend拜访她的朋友17.ride a horse骑马18.the Tianshan Mountain天山19.the Tianchi Lake天池（湖）20.have a lovely time玩得高兴21.for your holidays度你的假期22.a lot of life许多生活23.be back回来

二、句型：

1.Can I see them,Lingling?Of course.我能看看他们吗，玲玲？【can的一般问句，在肯定回答时，当语气比较肯定时，可用“of course当然可以”=Yes,you can.】练习：我能和你一起去吗？当然可以。

2.They are photos of China.他们都是中国的照片。【photo 的复数是在其后加“s”。以“o”结尾的名词变复数时，有生命的词尾加es，凡无生命的词尾加s。有生命：potato-potatoes, tomato-tomatoes, hero-heroes, negro--negroes在小学至中学课本中加es的只有negro（黑人），hero（英雄），potato（土豆），tomato（西红杮），volcano（火山），这就是“两人两菜一火山”。或：黑人和英雄吃土豆和西红柿negroes and heroes eat tomatoes and potatoes）；如无生命：zoo-zoos, radio-radios, photo-photos, piano-pianos, zero-zeros, bamboo（竹竿）--bamboos, tobacco（烟丝）--tobaccos；你在“zoo”里，看见一要“bamboo”，上面挂着一张“photo”，所照的是一架“piano”，上面放着一台“radio，弹琴人吸着tobacco”。另外，photos of...“....的照片”这是名词所有格形式。有生命的一般用`s，凡无生命的一般用of。】练习：这是一张我们学校的照片。

3.It`s in the west of China.它在中国的西部。【在英语中，表示东、西、南、北的词分别是east,west,south,north。表示在东北、东南、西北、西南分别是：northeast,southeast,northwest,southwest;观察到了吗？中文里东、西在前，南、北在后，而英文中恰恰相反是north,south在east，west前。要表示方位用in the+....。如：在南方，in the south.①.in表示A地在B地范围之内。用“in the +east/west/south/north+of+地方”。如：在中国的北部，in the north of China.Taiwan is in the southeast of China.台湾在中国的东南。②to表示A地在B地范围之外，即二者之间有距离间隔。如：Japan lies to the east of China.日本位于中国的东部。③ on表示A地与B地接壤、毗邻。如：North Korea is on the east of China.南朝鲜在中国的东部。④off表示“离……一些距离或离……不远的海上”。如：New Zealand lies offthe eastern coast of Australia.新西兰位于澳大利亚东海岸附近。】练习：图书馆在南边。新疆在中国的西部。

4.We stayed with my grandmother for a week in July.七月份，我和奶奶待了一个星期。【stay with和谁待在一起。“动词+with sb.”表示“和某人怎么怎么样”；for与一段时间连用，表示一段时间。在月份前面用介词“in”。】练习：他和他的三个孩子住在那儿。我六月份遇见他们的。

5.They are li people.他们是黎族人。【people这个词的意思：⑴讲“人，人们”通常用作person的复数。如：People are men,women,and children.⑵人民，民众，大众。The people讲“人民”如：...the will of the people人民的愿望。⑶民族，种族.（如本句）】

6.She had a lovely time there.她在那儿过得很愉快。【have a lovely time玩得高兴、过得愉快=have a good time=have a great time=have a wonderful time.】

7.音标：/ɔ:/后元音，舌的后部抬得比/ɒ/略高，双唇也收得更圆更小，并须用力向前突出，注意不要发的太短。读这个音的字母组合有：or:morning,short,sport,horse,story,born,forty;oor:door,floor,our:your,four, l:walk,tall,always,ar:warm,quarter,au:autumn,August,because,aw:saw,draw,ore:more,ough:bought,thought,augh:

/aʊ/是个合口双元音，先从发/ɑ:/开始，但不要那么长，主要是嘴要张大，再合口到/ʊ/音上。读这个音的字母组合有：ou:about,house,out,ground,playground,ow:how,down,flower,now,/ə/中元音，这个音和汉语普通话轻声的“么”（me）“了”（le）中的短促元音“e”相似，但英语的/ə/在词尾时发音比普通话的“e”长。读这个音的字母组合有：ur:saturday,our:colour,or:doctor,actor；era等。

外研版三起8册—3模块教案 第6篇

一、短语：

1.live in住在....2.still in England仍然在英国3.a programme about China一个关于中国的节目4.I`m coming!我就来！5.old lady老女士（an old lady一位老女士）6.in China在中国7.many years ago许多年以前8.in a small house在一个小房子里9.enough food足够的食物10.How about....?....怎么样？11.lots of许多12.every day 每天13.watch TV看电视14.Thank you for.....为...而感谢你15.talk to....和.....谈话16.miss China想念中国

17.four years ago四年以前18.a television programme about China一个关于中国的电视节目

19.last year去年20.talk about her life谈论她的生活21.on a fire在火上22.work in the fields在田里干活23.nothing stay with the same没有什么留下是一样的（相同的）24.the world 世界25.go round the circle转圆圈26.not...at all一点也不

二、句型：

1.I`m coming!我就来！再如：--Tom,supper is ready.Come quickly.---Ok,I`m coming.汤姆，晚饭准备好了。快过来。好的，我就来！

2.Life was very different in China many years ago.在中国，许多年以前的生活非常不同。【本句由于有many years ago这个过去的时间，说明事情是发生在过去，所以谓语动词be要用一般过去时态was。一般过去时态是表示过去经常发生的动作和存在的状态。谓语动词要用其过去式。动词过去式的变化规则：1.一般在动词原形后加-ed。如look-looked;2以不发音的e结尾的只加-d如：live-lived;3.末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed.如：stop-stopped;4.末尾是辅音字母加y的动词，现变y为i,再加-ed.如：study-studied.5，不规则的动词过去式需特殊记忆：am/is--was;are--were;go--went;come--came;take--took;have/has--had】再如We lived in a small house many years ago.许多年以前我们住在小房子里。练习：许多年前，我们在火上做饭。

3.There weren`t any buses.没有任何公共汽车。【any一些，任何。常用在否定句和疑问句中。Some一些。常用在肯定句中。】请用some any填空：buses and cars now.buses or cars.4.We didn`t have enogh food.我们没有足够的食物。【enough后面可以加“可数名词的复数”，也可以加“不可数名词”。】再如：Now we have enough houses.现在我们有足够的房子。

5.Thank you for talking to us.谢谢你和我们交谈。【Thank you for......“为什么而感谢”。for后面可加名词也可加动词ing的形式。】

6.She didn`t have a television or a radio.她没有一台电视机和一台收音机。【or和and都可以讲“和”的意思，or用在否定句中，and用在肯定句中。】填空：She couldn`t readwrite.write.7.There were no cars or aeroplanes,there were only bikes.没有任何的（一辆）汽车和飞机，仅仅有自行车。【上句=There weren`t any cars or aeroplanes,there were only bikes.句中的“no=not any加复数或不可数名词；no=not a/an+可数名词单数”。】再如：There is no pen or pencil.=There isn`t a pen or a pencil.没有一支钢笔和铅笔。

8.写出现在和过去的情况各4句话：

外研版三起8册—3模块教案 第7篇

一、短语：

1.a visit to the UN一次联合国旅行2.want to do sth.想做某事3.want to visit想参观/游览

4.the UN building联合国大楼5.in New York在纽约6.a big building一幢大楼7.all the flags所有的旗子8.a flag from China一面来自中国的旗子9.all around到处，处处10.all around the world全世界/世界各地11.the world世界12.be from来自13.bring....to....把...带来14.bring peace to the world把和平带给世界15.go inside进里面16.show sb.sth.向某人展示某物17.the present from China来自中国的礼物18.take a photo照相19.it says据说/上面写着20.the People`s Republic of China(CRP)中华人民共和国21.go to the park去公园22.want to fly想飞23.visit the moon游览月球24.in the UN在联合国25.the Summer Palace 颐和园26.go to the sea去海边27.ride on a bus乘坐公交车28.visit the zoo游览动物园

二、句型：

1.Do you want to visit the UN building in New York?你们想参观在纽约的联合国大楼吗？【此句是一般现在时态的一般疑问句，答语是：Yes,I/we do.No, I/we don`t.Want to do sth.意为“想要做某事”，to后跟动词原形。UN是联合国，是“the United Nations”的缩写形式；build(v.建筑，建造)+ing=building(n.建筑物，大楼)。】再如：There are lots of buildings in our city.我们城市有许多高楼。I want to go to the park.我想去公园。练习：我想去北京。我想飞。我们城市的楼房都很漂亮。

2.They want to bring peace to the world.他们想把和平带给世间。【bring....to....把...带来。Peace名词，“和平”的意思，其反义词是war战争，同音词是piece部分，片，块。】再如：Please bring your photos to me here.请把你的照片带到我这儿来。Peace is important for all around the world.3.Do you want to go inside?你想要去里面吗？【在这里是名词，“里面”，还有介词“在...里面”。其反义词是outside在...外面。】再如：There are some apples inside the bag.这个包里有一些苹果。练习：这个箱子里有一只猫。

4.I want to show Daming the present from China.我想给大明展示一下来自中国的礼物。【show sb.sth.向某人展示(出示)某物。Show还可作名词，讲“展览”意思。】Shoe us your postcard,please.请让我们看一下你的明信片。Mr Wang gave a painting show yesterday.昨天王先生举办了一个画展。练习：大明让我看了他在北京的照片。那家超市外有一个车展。

5.It says,“From the People`s Republic of China,1974”上面写着：“来自中华人民共和国，1974年”。【it says据说/据报道/上面写着等意思。the People`s Republic of China中华人民共和国，缩写是CRP，记住这些词：联合国UN,美国US/USA, 英国 UK(United Kingdom)联合王国】