奏响人生的乐章作文600字

奏响人生的乐章作文600字（精选16篇）

奏响人生的乐章作文600字 第1篇

虎啸山林、鹰击长空、驼走大漠、鱼翔浅底……世间万物均有自己的一片天地，生命的玄机在于找准自己的位置、发现自己的价值。国际数学大师陈省身“别的都不会，只好做数学”的回答，跟著名画家黄永玉“别的什么都不会，只好作画”的回答有异曲同工之妙，二位都懂得扬长避短，发挥自己的价值，将最擅长的音符奏得最响。古今中外有许多智者都擅长发挥自己的价值，达到了事半功倍的效果，从而乘风破浪，名扬千里。找准自己最擅长的音符，才能奏响人生最华美的乐章。

因为他找准了自己最擅长的音符，将这种音符转变为犀利的文字，唤醒了沉睡了两千多年的中国人。他曾被旧中国麻木不仁的国民所震撼，望着自己同胞病怏怏的体态，他起初认识到要从躯体上救治中国人民，然而世事难料，他被一场露天电影所震撼，那一阵阵的嘲笑声，那一声声的“中国猪”的称呼，深深刺痛了他的心。他放下手术刀，拿起笔杆子，为中国人民彷徨而呐喊。他弃医从文，找准了最擅长的音符。他若为如何医治国人病躯而全力以赴的奔波，结果也只能在理想与现实之间作徘徊与踌躇罢了。

因为他找准了自己最擅长的音符，将辛勤的汗水浇铸成儒家经典，滋润了中华儿女干渴的心田。他周游列国，阐述政见终不能被君王所接受，他渐悟自己不是善变的说客，不如将自己的一腔热血献给自己的教书育人之道。于是，宣善言，订五经，七十二贤人出于门下，修身治国齐家平天下。走自己的路，让别人说去吧，孔子正是选择了适合自己教书育人之路，才有了万世师表的美称，才锻造出儒家义理，为我国留下一笔宝贵的文化财富。

奏响人生的乐章作文600字 第2篇

铭记历史，圆梦中华，那是世界上最华美的乐章。

忆往昔峥嵘岁月，“七七事变”的战火纷飞在卢沟桥畔;“南京大屠一杀”中三十万中国军民血流成河。平津危急!华北危急!中华民族危急!整个中华民族处于亡国灭种的危急关头。忘不了，革命烈士夏明翰面对敌人的屠刀，用满腔热血谱写一曲赞歌;忘不了，桥头的堡垒喷着敌人的火舌，钢铁战士董存瑞毅然拉响了导火索……

历史的车轮滚滚而过，无数的革命烈士，用血肉之躯，把我们多难的民族拖出地狱之门;用拳拳之心，抹去祖**亲凄苦的眼泪，换来她幸福的微笑。铭记历史，是为了向共和国的英烈致以崇高的敬意;铭记历史，是为了同心共筑中国梦!那就是华美的乐章!

而作为少先队员的我们，是不是该成为这乐章中跳动的一个个音符呢?

我们坚定地回答：是!

那是来自灵魂深处的答案。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，生在和平年代，从小事做起，从我做起，大洋小学的少先队员门正在奏响那华美的乐章。

清晨，我背着书包刚走到校门口，“老师您好，同学们早上好!”佩戴鲜艳红领巾的值日生早已站在校门口神清气爽地向师生问好。进了校门，眼前一个小红影在跃动。哦，原来是个扎羊角辫的同学在捡地上的小纸片!再往前走，耳畔传来加油声，嘿!那是校运动员在辛勤训练。他们要用自己的汗水换来强健的`体魄，学校的光彩。我的同学们不正在奏响文明礼貌、热一爱一劳动、强身健体的乐章吗?

节假日，“当一天小消防员”、“当一天小一交一警”等角色体验活动，我们了解各行各业的相关业务知识，体验各种社会职业工作人员所应具备的基本素质，从而树立正确人生观;我们也勇敢地走出校园，触一摸大自然，融入大自然，提高环保意识;我们也开展“清除白色污染共建绿色家园”活动，争当“绿色之星”，争做“环保小卫士”，努力成为大自然的“小主人”。我的同学们不正在奏响一个有益国家、有益社会、有益人民的乐章吗?

奏响作文爱的乐章 第3篇

一、“的妈妈”

周一的一节课, 我漫不经心的跟同学们交谈:“你们爱自己的妈妈吗?”众口一词:“爱”。“那你了解自己的妈妈吗?”孩子们有些迷茫。“好吧, 说说你妈妈身上最突出的好品质是什么?”我边说边板书, “的妈妈”孩子们认真思索后纷纷举手。于是, 黑板上写下了:“勤劳、善良、助人、孝心、敬业、能干、心灵手巧、上得庭堂, 下得厨房……”这时一个男生迫不急待地发言:“老师, 我不知道写什么。我妈妈爱打麻将, 爱睡懒觉, 现在可能正在睡懒觉呢!”他一脸的不满。“我认为你妈妈这样做确实不好, 有机会你可以劝劝她。”说完, 我又在黑板上奋笔疾书, “美是到处都有的, 对于我们的眼晴不是缺少美而是缺少发现。”然后对他说, 妈妈养大你的过程中没有关心照顾过你吗?他毫不犹豫地说“有。”“好极了, 你再读读老师写的这句话, 相信你一定能找到一个合适的词语填上。”他若有所思地点点头。过了一会儿, 我在他的本子上发现了“关心我的妈妈”。

等同学们都找到了妈妈身上最显著的品质, 兴致勃勃地交流后, 我用欣赏地语气说:“同学们, 你们的妈妈真了不起, 怪不得你们那么优秀, 原来你们有那么棒的妈妈, 老师真想听听谁妈妈的事最生动感人。本周在家空闲时间仔细观察妈妈, 留心妈妈的好品质方面的事例, 可以心里默记, 也可以随时记录下来, 更可以调查妈妈以前做的事的详细情况, 周五列个较详的习作提纲交上来。选择的事例一定要真实、感人, 能发现别人不易注意到的新事、独事更好!老师也要用心观察, 回忆自己妈妈的事, 和你们比一比, 看谁的作业完成的更好。注意:‘人无我有, 人有我细’。”

大家期待的作文交流课到了, 上课伊始, 我深情地唱起《妈妈的吻》。孩子们欣喜地和我一起小声哼唱, 唱完之后我动情地说:“这是老师上师范时经常唱的歌。这首歌表现了妈妈对子女的爱和女儿对妈妈的感激之情。当我想妈妈的时候, 总爱投入地唱这首歌……是啊, 我们从呱呱坠地起, 谁没有得到母亲的哺育、抚爱?谁不爱自己的妈妈呢?爱妈妈, 请从展示妈妈的好品质开始, 下面我们以小组为单位, 交流调查观察情况, 待会儿小组内推荐最生动感人的事例, 全班交流。”停了停, 我又说:“各组交流时间为5分钟。既要注意“人无我有, 人有我细”的真、新、独, 又要关注其它成员的发言, 个人表现和集体主义思想相结合。”

然后, 屏幕出示交流提示:我写的是“____的妈妈, 我观察到感受最深的事例是……”最后, 要求小组内选好代表参加全班交流, 每人限时2分钟。看能否在2分钟内让大家因感动、感染, 而为你鼓掌!

八个小组的8位代表都声情并茂地介绍了自己的观察所得, 感动之情。他们选取的事例很小、很细, 但很感人, 教室里不时响起阵阵赞扬的掌声, 师生也不时因被感动而流出晶莹的泪花。我们的心灵受到真情的熏陶, 灵魂得到了净化。

接着, 我也读了我的下水文《坚强的妈妈》。尽管我努力克制我奔流的情感, 努力平静讲述妈妈的含辛茹苦, 但真情同样打动了孩子的纯洁的心, 我看到大家表情肃穆, 有些同学眼圈潮红, 我们再次沉浸在最崇高圣洁的情感中。

在同学们更热烈的掌声中, 我尽量平静地总结道:“同学们, 刚才我们一起分享了几位同学的观察所得, 感动之情, 可惜时间有限, 不能一一分享, 老师也不能一一感受到你们妈妈的好品质, 真是一件憾事。老师有个建议, 大家能否像李老师那样把你内心的感动之情诉诸笔端呢?为了帮你们更好地写好这篇作文, 注意选材时至少两件事, 一详一略。另外, 请看屏幕——”

“无论怎样, 一切以真情自然流露为最佳, 因为:心中有爱, 情能动人。” (板书)

“同时, 我还有个好创意, 把你用心写的文章作为礼物献给妈妈, 作为对妈妈辛勤抚育的一点小回报。 (板书, 献给亲爱的妈妈) 然后让妈妈在文章后面写几句话, 老师来分享你们爱的乐曲。”

“心动不如行动, 赶快拿起你手中的彩笔, 去描绘心中最感动的一幕吧!”

第二节课, 大家静静地让心中爱的乐曲从笔尖下轻轻奏响……

二、我爱妈妈

又是一节作文课。

“同学们, 老师用心欣赏了你们和妈妈的爱的乐曲, 很受感动, 细小的事情由于倾注了你们的真情而变得生动感人, 我仿佛感到一股爱的溪流在你们心中汩汩流淌, 原来你们的妈妈那么好, 你们那么爱妈妈。 (板书:我爱妈妈) 同时我发现你们的妈妈也为你们的懂事体贴而激动。同学们, 我也是当妈妈的, 爱妈妈, 仅仅是写一篇情真意切的文章吗?大家讨论一下。”同学们七嘴八舌, 议论纷纷, 最后归结为:除了好好学习外, 还应该心中有妈妈, 为妈妈做一些力所能及的事!

此后的几天空闲时间, 不断有同学向我汇报他们在家做的事情, 我同样让他们记录下来。有一天, 恰好是三八节, 我布置了一项特殊的作业———“为妈妈洗脚”, 孩子们惊奇无比。我平静地对他们说:“我们小时候, 每天从洗脚到洗澡都是妈妈帮我们做, 妈妈们日复一日、年复一年从不嫌脏和累, 把她那深挚的爱都投入到日常的关爱中, 我们想过感激她吗?”很多孩子不好意思的摇摇头“没有”。“但应该不应该感激呢?”“应该。”一些爱动情的女孩子小声说。“既然应该, 那么今天我们给妈妈洗一次脚, 权当体会一下当年妈妈给我们洗无数次脚的感受吧!相信你们的爱的回报是送给妈妈三八节最好的礼物!”

第二天我在教室里询问了一下, 只有几个, 由于妈妈不好意思而没给妈妈洗脚, 其它孩子都给妈妈洗脚了。之后让孩子们交流帮妈妈做事的经过、感受, 孩子们大都说得情真意切, 生动感人。连平时不爱讲话的张斌都说出了这样的话:“我本来不好意思, 可妈妈听了故意对我说, ‘今天我真舒服, 一天不用干活, 晚上还有人给我洗臭脚丫子。啊!这个老师真好, 今后让老师多布置些这样的作业!’我哭笑不得地想, ‘哼, 不就是洗脚吗?有什么大不了的?男子汉大丈夫有什么好怕的呢?’于是我……”多么真实而又活灵活现啊!

随后, 我激动地对孩子们说:“同学们, 爱妈妈不光停留在口头上, 听了你们的汇报, 我知道你们懂得了爱的真谛。爱, 体现在你们的行动中, 体现在细小的体贴关怀中, 老师为有你们这样的学生而感到骄傲!”

“同学们, 我始终认为作文是件让人惬意的事, 可以无拘无束的表达我们的喜怒哀乐, 给人留下美好的回忆。把你刚才说的精彩事件写下来, 一定可以使你的心灵受到真情的沐浴, 灵魂再次受到荡涤, 永远记住学会感激、学会爱!同学们你们能写下来吗?”“能!”孩子们也兴奋的小脸发红, 随后我在屏幕上打出写作提示:

不一会儿教室里响起了悦耳的沙沙声……

有了充分的观察、体验, 这两次作文课的效果好的不能再好了。受到鼓舞的我, 在评讲作文之后, 让他们把作文中的精彩细节、语句传抄下来, 取名为“真情作文优点大比拼”。每人写一两句, 并署上他们的名字。孩子们开心极了。

通过这次《爱的乐章》真情作文的实践, 我体会到生活中不是没有作文素材, 而是缺乏发现作文素材的引导。丰富的生活是作文无穷的源泉, 但这源泉并不一定能喷涌而出, 汇流成溪, 只有适当的引导, 才可使文章水到渠成, 真情涌动。

奏响生命的乐章作文 第4篇

奏响生命的乐章需要一颗责任之心。中国医学界的泰斗——90岁高龄的吴孟超老先生从医六十多年，一直站在医学界的前线，正是由于他对病人的责任心，对社会的责任心，才让这六十多年来如一日，尽心尽力，创造出医学界的奇迹。

一颗责任之心，可以焕发出对工作的热爱与执着，日复一日，十几年如一日的生活并不容易。但一颗责任之心却可以创造出平凡中的奇迹，孕育伟大的生命，奏响生命乐章。

奏响生命乐章需要一颗奉献之心。游走全国以卖羊肉串为生的阿里木，过着平凡而艰苦的生活，可是就在这平凡的背影下，却蕴藏着不平凡的力量。他每年会用自己卖羊肉串赚来的钱来资助贫困学生，虽然相比之下钱是微薄的，但是却包含着一份沉甸甸的感动和一份沉甸甸的奉献，他的日子过得平凡而幸福，但他的生命却充实而伟大。

一颗奉献之心，展示了人性的光辉和伟大，平凡的生活为奉献而感动，因为感动而幸福。奉献是生命充实的前提和基础，一个人只有把握自己的全部都奉献给社会，那么他的生命之树才会长青。

奏响生命的乐章需要一颗坚毅之心。9岁时因遭电击失去双臂的刘伟，靠坚韧不拔的毅力和信念学会了游泳，成为了游泳冠军，可是就在他冲击世界冠军，达到人生顶峰时却被告知不能再游泳，可以说名誉对他不公，给了他所有不幸，但他从没有放弃，从头开始，克服了一切艰难与险阻，弹奏出了美妙的音乐，奏响了生命的乐章。

一颗坚毅之心，可以让人从逆境中奋起，从挫折中成长，勇者才会逆流而上，勇敢坚毅。而弱者却之能望而却步，胆小懦弱，坚毅之心，使人充满对生命的希望，奏响生命的乐章。

奏响生命的乐章作文 第5篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的奏响生命的乐章作文，欢迎阅读与收藏。

奏响生命的乐章作文1

生命，一次次轮回，消逝，流转，重生。有的人来了，有的人去了；有的人留下了世间最美丽动人的乐章，而有的人只留下了碌碌无为的背影……对于我们来说，生命如水晶球一般易碎，宝贵，而如果让水晶球释放晶莹剔亮的光芒，就需要我们谱写生命的赞歌，奏响生命的乐章。

奏响生命的乐章需要一颗责任之心。中国医学界的泰斗——90岁高龄的吴孟超老先生从医六十多年，一直站在医学界的前线，正是由于他对病人的责任心，对社会的责任心，才让这六十多年来如一日，尽心尽力，创造出医学界的奇迹。

一颗责任之心，可以焕发出对工作的热爱与执着，日复一日，十几年如一日的生活并不容易。但一颗责任之心却可以创造出平凡中的奇迹，孕育伟大的生命，奏响生命乐章。

奏响生命乐章需要一颗奉献之心。游走全国以卖羊肉串为生的阿里木，过着平凡而艰苦的生活，可是就在这平凡的背影下，却蕴藏着不平凡的力量。他每年会用自己卖羊肉串赚来的钱来资助贫困学生，虽然相比之下钱是微薄的，但是却包含着一份沉甸甸的感动和一份沉甸甸的奉献，他的日子过得平凡而幸福，但他的生命却充实而伟大。

一颗奉献之心，展示了人性的光辉和伟大，平凡的生活为奉献而感动，因为感动而幸福。奉献是生命充实的前提和基础，一个人只有把握自己的全部都奉献给社会，那么他的生命之树才会长青。

奏响生命的乐章需要一颗坚毅之心。9岁时因遭电击失去双臂的刘伟，靠坚韧不拔的毅力和信念学会了游泳，成为了游泳冠军，可是就在他冲击世界冠军，达到人生顶峰时却被告知不能再游泳，可以说名誉对他不公，给了他所有不幸，但他从没有放弃，从头开始，克服了一切艰难与险阻，弹奏出了美妙的音乐，奏响了生命的乐章。

一颗坚毅之心，可以让人从逆境中奋起，从挫折中成长，勇者才会逆流而上，勇敢坚毅。而弱者却之能望而却步，胆小懦弱，坚毅之心，使人充满对生命的希望，奏响生命的乐章。

生命从步会停下脚步，一瞬之间，早已变幻，付出就会有回报，责任、奉献、坚毅。让我们追逐生命的步伐，奏响生命的乐章！

奏响生命的乐章作文2

窗外是一片繁花似锦的草地。草地上满是繁星点点的蒲公英。它们互相嬉戏着，暴雨的洗刷，它们更挺拔;烈日的炙晒，它们更缤纷!可谁又知道，这片“绿毯”曾经寸草不生，被人遗忘?谁又知道，这片草地伴随一个女孩的成长?

第一乐章希望

那日，晴空万里，是她进入新学校的第一天。女孩出神地守望着窗外那片裸露的黄土地。妈妈不解的问：“看什么呀!一片荒地罢了!”“但那里一定会萌发出一片生机勃勃的生命!”女孩深信。几天过后，当她再次用期待的目光注视那片土地时，她惊喜地发现单调的褐色中果真露出几点诱人的新绿。那跳跃的新绿在她如明镜般清澈的眼中闪烁着。它们如星星之火点亮整个大地。那绿地又仿佛《春之声圆舞曲》在她的梦中回荡。

第二乐章失望

天空滚动着闷雷，接着落下稀稀落落的雨。女孩独自走在路上，手里攥着被泪打湿的期末成绩单。雨越下越大，豆大的雨点打在她身上，又冷又痛。她蜷缩着回家，路过那片心中圣土时，她习惯性地回头张望着。只见那几株幼苗在风雨中顽强地抵抗着、挣扎着。但那瘦小的身躯终究斗不过炮弹般雨点的轰炸。它们遍体鳞伤，如暮年老人，弓着腰，低着头，一言不发……她不知怎的，只感觉仿佛坠入了一个无底的深渊……

第三乐章奋进

几天后的早，忽听妈妈喊道“蒲公英开花了!”女孩惊喜地跑到窗前，那几株她日夜牵挂的蒲公英幼苗并没有被风雨摧垮，已经骄傲地绽放了!它们挺起坚实的腰板，抬起自信的脸庞，舒展柔韧的枝条。在它们的顶部，怒放着永不凋谢的花朵。它们是千万分努力与坚强汇成，像华丽的羽冠一般，证明着自己的价值。看到这，女孩的脸上也绽开了如蒲公英花般自信灿烂的微笑。从那以后，女孩变得自信坚强。她明白，只有在困境中磨练成长，才能破茧成蝶，奏响生命的最强音。

尾声

春夏秋冬，又是一年。满地的蒲公英映着阳光熠熠生辉，它们承载着一个女孩美丽的梦与顽强的生命。它们如音符般飞扬的种子将随风播撒得更广、更远，一路欢笑着，奏出更新、更美、更强的生命乐章。

奏响生命的乐章作文3

眼泪、汗水、笑容交织着我们的生活；成功、失败磨炼着我们的意志。每个人都不曾向命运低头，因为每个人心里都有着对生命的理解。

在一次又一次的经历中，我们懂得了坚强；在一次次的.失败中，我们懂得了坚持；在一次次的磨砺中，我们懂得了正视生命，敢于面对。

水滴石穿的故事让我们懂得了生命的伟大，荆棘鸟完成了生命的绝唱让我们懂得了生命的美丽，那种无与伦比的美丽，当看到蚂蚁家族穿过着火的草丛时，我们懂得了生命的伟大。当看到地震时，那些父母，那些老师用自己的生命来保护自己的儿女、自己的学生时，我们懂得了生命的传承及奉献的意义。所有的所有，都在向我们诠释着生命这两个字，我们懂得了生命的伟大。

最让我敬畏的是四川女孩——廖智，她是一个视舞蹈为生命的人，但是，在2008年，无情的命运带走她这一生中最宝贵的财富——她的双腿。当她知道了以后，并没有多说什么，在地震过去几个月后，她就在病床上练起了舞蹈动作，她用别人无法想象的努力完成了她一生中最华丽的蜕变，完成了只属于她的“鼓舞”，她用这种方式表达了她对生命的尊敬，奏响了属于她的生命乐章。

有时，我们会埋怨命运的不公，总是在想：为什么所有的好事都降临不到自己的身上，为什么自己得不到好的机会去展示自己的才能。其实，上天对每个人都是平等的。当它为你关闭一扇门时，注定为你打开一扇窗。

生命因奉献而精彩，生命因努力而永恒，生命因拼搏而多姿，生命因坚持而无与伦比。我们通过一次次的经历，完成了对生命的感悟。

我们敬畏生命，我们并不屈服于命运，我们不会向困难低头，我们会正视成长过程中所经历的一切，包括成功与失败。我坚信，只要我们认真走过每一天，那么我们的生命就会很充实，很有意义。

让我们一起奏响生命的乐章！

奏响生命的乐章作文4

生命是一篇华丽的乐章，感谢您，老师，为我奏响生命的第一曲。

每每看到您在教室与办公室之间穿梭着，每每放学后看见办公室里仍旧没有熄灭的灯，心中莫名的感动。感谢您，老师，不辞辛劳地为我们梳理好每一篇乐章。

老师教给了我们太多太多。您在路上弯腰捡起的纸片，您上课前静静整理好的讲桌，每一次都深深印在我的脑海中……

我们在一天天地蜕变，忍痛脱着稚嫩的外衣，幸好有老师，轻轻抚平我们身体的创伤，为我们擦干眼角的泪水。感谢您，老师，痛苦时总是默默地陪在我们身边。

我们积累每一次感动，酿成生命的美酒；思考每一次成败，在得失之间学会淡然；记住每一次偶遇，把记忆串联成最美丽的诗篇。生命是一首诗，岁月是一首歌，青春划过的轨迹是一支华丽而优美的舞，而编舞的人，正是您，老师，让我们懂得了在并不平坦的人生路上舞出最美丽的青春。

感恩于天地，我们的心胸才得以广阔；感恩于万物，我们的生命才得以延续。是老师，教会了我轻轻为父母擦干额头的汗水；也是老师，让我终于在泪眼朦胧中看到了父母的白发与深深的皱纹。感谢您，老师，让我们懂得了感恩于世界。

有人说，老师是平凡而又伟大的。每天，默默地奔波在自己的岗位上，日复一日，年复一年，坚持着自己的责任，粉笔灰染白了您的头发，见证了您的伟大。正如蜡烛一般，漆黑的路边静静地燃烧着，照亮了无数向前的路。最后一滴烛泪告诉我，老师像它一样，生命的最后一刻也要奋力照亮一片黑夜。感谢您，老师，让我们漫长的人生拥有了驱走黑暗的力量。

平凡的岗位上却上演着不平凡的故事，老师的一生正是一场永不谢幕的舞台剧。

感谢您，老师，默默地付出无私的奉献；感谢您，老师，深深的感动静静的感恩。感谢您，老师，教给了我们太多，太多……

宽容奏响美丽的乐章作文 第6篇

踏在医院暗灰色的地板上，扑面而来刺鼻的消毒水味，把我的思绪拉回到了几年前……

一轮明月高悬在天空，空中映衬着稀稀疏疏的几片白云，空气闷热的让人喘不上气，两个小女孩在楼阴下玩耍，她们穿着美丽可爱的连衣裙，都束着一个马尾，大眼睛一闪一闪，脸上充满了明媚的笑容，空气中传来了明快的笑声，这就是我和我的小伙伴，小梦从小和我一起长大，我们两个既是同学也是好朋友。

我正在练习刚学会的滑冰，而小梦则在学习骑自行车，我在前面滑得飞快，小巧的身子在空中翩翩起舞，小梦气喘吁吁的骑着自行车，豆粒大的汗珠滚落下来，“不如这样吧，我们两个比赛，看谁先到那颗大树下。”我提议道，“好啊好啊“小梦说完便头也不回地撒腿就骑，不一会儿，我便领先了她一大段的距离，“喂，你慢点儿，等等我!”小梦在后面喊道，“才不呢，有本事你就追上我啊，哈哈。”我回过头望着她说，只见小梦皱着眉头鼓起嘴，两只腿飞快地蹬着自行车，只听见“砰”的一声，小梦的车被石子绊了一下，翻倒在地上，她的腿被擦伤了好几道口子，鲜红的血液顺着小腿流了下来，小梦“哇”的一声大哭了起来，我连忙跑过去扶她。

我扶着她坐在楼梯上，边帮她查看着伤口边安慰她，“你没事吧?很痛吗?要不要紧啊?”我焦急地询问道，“呜呜，应该没事，可是好痛啊!”小梦哭着回答，“你先坐着等一下，我马上去找你妈。”我三步并作两步，飞快地跑上楼去找她的妈妈，她的妈妈扶着她上了楼，我也就回家了。

第二天却听到了她骨折了的消息，把我吓了一跳，于是我便赶紧和妈妈去医院看她，刚来到医院，小梦的妈妈便愤怒地指责我为什么把小梦推倒，“什么?阿姨，不是我推的啊，不信你去问小梦。”我奇怪的说，“小梦亲口承认的，你还狡辩，你的心怎么这么黑啊!”“小梦怎么会这样说呢，真的不是我推的。”小梦的`妈妈便把我拉到病床前，问小梦：“小梦，你说是不是她把你推倒的?”小梦心虚的点点头，我难以置信的追问：“明明不是我推你的，你为什么要撒谎?”“明……明明就是你推的，是你在撒谎?就是你害我骨折的!”

这一刻，我彻底懵了，明明不是我把她推倒的，她为什么要撒谎?为什么要诬陷我?

我一直把她当做最好的朋友，什么心事都会和她讲，她为什么要这样对我?为什么要冤枉我?是我做错了什么?我的真心付出却遭到了这样的回报，她为什么要这样做?

为什么?为什么?

这一刻，我的心好像被一把无形的剑刺穿，好像被放在烈火上燃烧，好痛好痛，痛得无法呼吸。

我冲出了房门，独自一个人在走廊里，那刺鼻的消毒水味更刺痛了我的神经。

一连几天心情糟糕到了极点，天空明明是湛蓝色的，但是在我的眼里到处都是灰蒙蒙的一片，终于有一天，天空好像忽然恢复了生机，似乎告诉我好事将近。我忽然发现我旁边有一个人，猛然回头——小梦!小梦懊悔地低着头，支支吾吾地说：“对不起……是我的错，我们能像以前一样做好朋友吗?”这时的我开心得都能让枯萎的花重新恢复娇艳了，我笑着点了点头，我们又一起欢笑了。

这不就是朋友之间的宽容吗?只要有宽容就不必把小事变大了，而是小事化无，重修旧好。

奏响人生的乐章作文600字 第7篇

一、走进生活——丰盈心泉

（一）留心生活，积水成河

课标强调：学生应养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

在学校、家庭、社会等不同的环境中，学生与同学、老师、父母、朋友之间经常会发生各种各样的事情，这些内容是亲身经历或听闻的，有自己的感受，能引起他们的思考和想象，教师要引导他们逐步具备一双慧眼，捕捉生活，感受生活，善于发现生活，写作时有把生活像放录像一样重现的冲动，那么一篇求真求实的文章自然水到渠成。

记录生活最好的方式就是写日记。为此，我结合学校开展的“六个一”活动，强化了其中的“每日一记”小练笔，活动中同学们采用了丰富多样的形式：有家务日记、剪贴日记、绘画日记、名言日记、梦想日记等，让日记成为丰富多彩的生活反映。

（二）领略生活，厚积薄发

为了让学生有更丰富的阅历，为抒发情感提供更多的依托，除了引导学生观察发现熟悉的生活，还应鼓励学生在老师或家长的带领下积极参与一些校外的活动。比如，春天，带领学生亲近自然，感悟万物复苏的美;夏天，带领学生拥抱自然，享受夏日的丰富多彩;秋天，带领学生走进田野，分享丰收的快乐;冬天，带领学生玩雪，得到放松身心的愉悦，感受大自然的神奇。再如，组织学生开展种植活动，参观名山古迹、博物馆、科技馆……在这些丰富多彩的课外实践活动中，学生多种感官被同时调动，思维和情感都处在活跃的状态中，生活在他们的笔下变成一篇篇色彩斑斓、充盈着真情的习作。如，雍沁沁在《竹林》一文中写道：走进竹林，晶莹的露珠映着朝阳，像一些调皮的“小精灵”，只要你轻轻一摇竹子，“小精灵”就在我的头上跳舞。

二、演绎生活——拨动心弦

（一）课堂演绎，踏上习作真情之路

阅读教学和习作教学是语文教学的两翼，两者相伴相生，互为因果。阅读教学的有效性直接影响着学生作文水平的提高。长期以来，阅读教学注重语言文字的训练，近来更有专家强调“怎样写是阅读教学的重要目标”。可以说，在语言的训练和表达方法上，阅读教学对学生作文举足轻重。我在教学时，凡是贴近学生生活或趣味性较强的课文，都让学生抓住喜欢的场景反复品读、讨论、表演，再改写、续写或仿写。如在教学《冬阳、童年、骆驼》时，学骆驼咀嚼的样子……在学生演绎的过程中教师适时地点拨，并让学生结合生活实际想一想你有没有如此淘气、快乐的时候，先演一演，再写一写，这时孩子们心弦也被奏响，笔尖流泻出来的心灵之声一定比叮咚的泉水之音更动听。

（二）活动演绎，尽展学生绿色心境

开展各种形式的活动更能拨动学生的心弦。可以是专题作文活动，也可以是专题户外活动，还可以是综合实践活动。我曾以《感恩教师》为题展开了一次作文活动，至今让我记忆犹新。

这一次作文活动是在我刚接任三年级(1)班时，为了写“感恩教师”的习作做的情感铺垫活动。活动中，我演示着师生活动的剪影，播放着轻松柔美的音乐，学生们的情绪一下子被调动起来，记忆的闸门被打开，纷纷诉说着原来的老师对他们一点一滴的关爱，有的孩子边说边抽泣起来，此时的我既高兴，又难过：为他们的真情流露而高兴，为自己的落寞而难过，此时，我班的小女孩叶露露手捧着一个装满了“星星”的小瓶子走过来，深深地鞠了一躬，说：老师，您辛苦了!我听了竟然潸然泪下，声音哽咽了，害得同学和在场的老师们都流下了感动的泪水!正所谓情到深处自然流露，课后，孩子们交来一篇篇真挚的文章，深深感动着我。赖玲瑶写道：我来到办公室，看到唐老师正趴在办公桌上，走近一瞧，居然睡着了，只见她满脸苍白，眉宇间还有几条褶皱，疲惫的脸庞下压着她的手，手里竟然还握着笔，那笔尖上的红色墨汁还未干透呢。

三、描绘生活——放飞心灵

（一）让习作与想象齐飞

爱因斯坦曾说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。它也是舒展学生心灵、放飞思维的最好形式。因此，想象习作得到学生的无比青睐。如教学习作《水的联想》时，把一盆水放到讲台上让学生5个一组轮流观看，然后让他们思考从水里看到了什么，通过启发与引导可以放飞学生想象的翅膀。有的学生从水中看到了团结和力量，水的珍贵，更有个性的从水中看到了生命。

这样的想象习作拓展了学生的心空，从而让学生的习作在广阔的想象天空中自由翱翔。

（二）让习作与智慧共舞

我曾执教过一堂即兴的习作课，那天是学生们为我度过的一个开心的教师节，我收获了一个个惊喜——装饰一新的教室、孩子们的祝福和被他们打扮成金粉老师的我……在这种情况下，我让他们再来当当导演，把我们度过的这个愉快的节日，用不同的方法拍摄下来。有小导演说，我要采用倒叙的方法，先拍老师被我们“捉弄”得有多惨，巧置悬念，再一一道来原因;有小导演说我会采用情景交融的方式拍下我们的心情：当老师快要走进教室时，一缕缕阳光偷偷洒进教室的每一个角落，连桂树的枝头也好奇地伸出脑袋四处张望……学生们交流后，让这些小导演们将他们的想法拍写下来。

这是智慧的碰撞，学生习作的过程也就是展现自己智慧的过程。智慧是无奇不有的，作文的内容便丰富多彩了，更重要的是学生已不是在完成习作，而是在经历一次快乐的智力游戏。且将习作的目标：谁的拍摄“最快乐”、“最感人”、“最惊险”蕴含其中，达到了无为而为的教学效果。

人生的乐章作文700字 第8篇

人的一生恰似在唱着一首首歌。激昂的、恬美的、幽静的、刚毅的……五线谱架上了人生的支柱，各式的音符上下跳动，组成了人生的乐章。

童年——那是一首和谐的`民谣。无忧无虑，整天是欢快着的。春天，在苏醒的小河边，在吐芽的杨柳边，在稚嫩的小草边，用一双童真的眼去打量新奇的世界;夏夜，伴着蛐蛐和青蛙的奏鸣，依偎在奶奶怀里，一边数天上的星星，一边听那古老的故事;秋天，看落叶的凋零，看花儿的枯败，只是一种莫明的悲伤;冬天，在温暖如春的房间里，小手扒着窗户，紧紧贴在玻璃上，为窗外的飞雪手舞足蹈。

青年——那是一首慷慨的进行曲。奋发向上，充满着生气和活力。会为一首诗的写成激动万分，也会为一场nba球赛的错过而捶胸顿足。成功了，会尽情的欢乐，把所有成功的代价抛于九霄云外，把一切烦恼忧虑弃于脑后;失败了，会无尽的自责，也许有些茫然无措。没关系，第二天太阳仍从东方升起，第二天，又是一个全新的自我，一切从头再来。

中年——那是一首浑厚的交响曲。情感高峰、事业的高峰、人生的高峰，享受了童年的乐趣，经历了青年的壮志，终于成人了。可能会有许多的负担压得无法呼吸，但却磨砺出一个顶天立地的强者。偕着风，带着浪，一同涌向人生的辉煌。

老年——那是一首宁静的小夜曲。风风雨雨的冲刷过，烈火闪电霹雳过，人生不知何时是尽头，仍旧笑叹夕阳美。望着膝下的儿孙，回忆曾经的过去，带着毕生金色的记忆，在某年某月某一天，悄然离去……人生的乐章却仍在回响……

奏响文明旋律共谱和谐乐章作文 第9篇

傍晚，天还没有黑，就淅淅沥沥下起雨来。 路上，行人打着伞急匆匆地往家赶。路上的车辆也寥寥无几。整个街道冷冷清清的。 突然，一阵急促的刹车声和刺耳的汽车碰撞声回荡在空中，打破了此刻的宁静。“砰!”汽车的主人下车查看，不急着回家的行人打着伞在一旁围观。 是一辆三轮车不小心把汽车刮出了一条痕迹，那长长的、雪白的“伤痕”在乌黑发亮的车子上显得有些狰狞，仿佛要把三轮车司机吞下去。三轮车与汽车相比，显得矮小、破旧极了，掉漆的车身，破旧的车把，显得有些可悲。 汽车主人身穿白衬衫，西装裤，光溜溜的头上只有几根头发，大腹便便。

反观三轮车主人，洗的发白的恤衫，头发花白，身材矮小，在一群光鲜亮丽的人群中格外显眼。 汽车的主人查看了一下车子的“伤势”，呀，伸手去摸还有粉渣掉出来。“说吧，报警还是私了?”大腹便便的.男子轻蔑地说道。 三轮车主人拘谨地把手放在腿的两侧，小心翼翼地说：“私......私了吧。”胜负成败，一眼就看出来。 汽车主人静静地站着，仿佛在盘算着要索赔多少。三轮车司机大气都不敢喘，生怕喘一下，对方就要他多赔。一旁的行人也默默地在心里叹了一口气。 忽然，汽车主人转身从后备箱里拿出了一根大铁钳!行人和三轮车司机都倒吸了一口冷气!这......这该不会是要动粗吧?! 在行人的抽气声中，只见男子高高举起铁钳，三轮车主人吓得闭紧了双眼，等待疼痛的来袭......“

奏响青春激扬的乐章 第10篇

奏响青春激扬的乐章

偶然间，发现我们已步入了那道令老年人羡慕、中年人留恋、少年人向往的青春风景线，澎湃着青春的热血，洋溢着青春的热情。然而朋友，你是否探求思索过，青春是什么呢？

青春是一团火，笑容与彩霞飞映，汗水伴露珠潇洒，脉搏跳动着奔腾的节奏，智慧弹奏着优美的旋律！青春用它火一样的热忱，全身心地投入，获得动人的笑颜！

青春是一条河，平静时，泉水叮咚响，绵绵诉说着青春的故事；激荡时，汹涌澎湃，激情放射出绚烂的光芒。

青春是璀璨的夜空，犹如月色般美丽的抱负，也有数不清的幻想之星。只是青春的月亮比夜空的月亮更圆更耀眼，青春的星星比夜空的星星更繁更亮。

青春是一条山路，它时而展现青春盎然的图景，时而滋长浸满血泪的毒草，它会为你指引一个光明的前景，也会设下陷阱使你堕落。但是，是水手何惧惊涛骇浪，是樵夫何怕荆棘深涧，只要我们把准前进的目标，头顶的阳光一定是灿烂的！

然而，曾几何时，我们高喊着：平平淡淡才是真。认为“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑的生存，颇有要把老庄的“无为”思想发扬光大之势。是什么使我们充满着青春活力的生活减 1

退了缤纷的色彩呢？又是什么使我们真实的熔浆凝固，不再有来自内心深处的热血沸腾呢？是因为我们没有走进梦想中的象牙塔？是因为我们未走出自我困惑的地带？还是因为我们的心真的不再年轻，确实把一切都看的平淡了呢？但，我要说不！都不是！主宰世界的是我们，放弃世界的仍然是我们。

不再回头的不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们流逝着的青春。所以请拒绝平淡，告别“无为”，让我们的青春在阳光下真正的飞扬起来，激荡起来！

让我们在阳光明媚的日子，愉快的歌唱；在花开的日子里，遨游知识的海洋，一起编织梦想；在飘雨的季节里，用心情的音符，谱写青春悦耳的篇章！任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养，让我们把握生命中的每一天，向着成功的彼岸前行！

不要再为落叶伤感，为春雨流泪；也不要再满不在乎的挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱；岁月可使皮肤起皱而失去热情，就也可以使灵魂起皱，让生命失去激情。

让习作评价奏响生活的乐章 第11篇

生活化评价是指让学生充分地享受写作生活的快乐, 使学生们感受到写作是一种表现自我的需要, 是一种相互交流的需要, 是一种精神享受的需要。因此, 教师应该顺应学生这一心理需求, 树立习作评价即生活的教学理念。改变传统的评价方式, 切实做到以学生发展为本, 充分调动学生的积极性, 挖掘他们的潜力, 激励他们努力向上。

一、评价语言生活化

作文评语是老师批改的主要阵地, 是师生交流的另一片净土, 起着独到的催化作用。传统的“中心突出, 详略得当, 语句通顺”已让学生感到厌倦。实践证明, 生活化的评语学生不但乐于接受, 而且兴趣极高, 也给学生留下了自我创造、修改的空间, 何乐而不为呢?我们在作文批阅评改中, 一改“权威性结论”的做法, 而是侧重与学生的情感交流、对话谈心, 在学生的作文本上多写一些鼓励性、希望性的“悄悄话”, 架起师生之间的心灵之桥。如:“读你的作文真是一种享受, 感谢你给老师带来的快乐!”“没想到你还是个小当家呢!”这样的评语贴近学生生活, 容易被学生接受。

二、评价对象多元化

由教师的单一评价转变为教师、学生、家长共同参与的开放性评价。如:教师点评、家长点评、学生自评、学生互评等各种形式。

1. 让学生在互动中评价。

注意适时地组织学生通过“个体自由谈感受”、“群体交融谈感受”等形式进行生活体验和独特感受的交流。注意在口述交流中, 引导学生用心去倾听, 听后结合自己的感受, 提出自己的看法和见解。

一是注意各种形式, 创设民主、宽松的习作氛围, 消除畏难心理;二是多让学生自我展示、互相欣赏、自主修改, 少些失落多些满足、少些批评多些褒扬、少些包办多些自主、少些失败多些成功, 切实让学生体验到成功、进步的乐趣, 不断鼓励学生的自信心。

同时, 在交流、评改过程中, 注意及时捕捉学生有个性、有创意表达的闪光点, 及时予以珍惜、呵护、鼓励、褒扬。

2. 多给学生一些自我评价的机会。

我们应多创造让学生进行自我评估、自我展示的机会和空间, 引导学生学会欣赏自己, 充满兴趣地反复阅读自己的习作, 一词一句地去寻找自己习作中的闪光点, 再让学生在小组内、在班级中、在“作文展示栏”上进行自我展示, 并阐述了理由, 教师和其他同学再适时地给予激励性的评语或体态暗示, 让学生体验成功的乐趣。

3. 多给学生提供一些读者的评价。

我们强调学生习作的读者范围由单独的语文老师向其他老师、同学、家长、亲戚、朋友开放。如在班上开辟作文园地, 举行定期的佳作评选, 举办习作展览, 出版习作选集, 邀请学校领导、老师、家长、同学等观看, 作现场评论。还可鼓励学生将习作寄给远方的亲戚、朋友等, 鼓励学生投稿发表, 从而使学生从更大范围的读者中得到评价。

三、评价方法重赏析

评价学生的习作时不仅要用生活化的语言来激励学生, 对于低中年级的学生习作, 还可在精彩处画上大拇指或笑脸等来激励学生。

在引导学生相互评改时, 我要求学生以赏识肯定为主, 将同学的作文当作名家名篇来欣赏, 互相寻找作文中的优点, 并在自己所欣赏的作品上标上一些符号、图形等直观形象的评价记号, 写上评语, 把自己特别喜欢的词句、片断等等摘抄下来。

一般来说, 学生的一次完整的习作过程, 通常包括准备、初作、修改三个阶段。我们强调在这三个阶段中, 采取口头评价和书面评估相结合的方式进行过程评估。如准备阶段, 可视学生作前材料准备、作前构思、讨论中的表现情况给予口头评价;在作文书面评价时, 让学生分别根据其初作阶段的表现打“初作分”, 根据其修改阶段的表现打“提高分”, 对精彩点打“奖励分”, 使学生“劳有所得”, “评有所依”。

四、展评形式多样化

为了能满足学生自我实现的高层次需要, 激励学生写好作文。作为教师, 应提供一切机会让不同层次的学生在写作过程中体验到成功的欢乐。为此, 我设置多种多样的作文展台, 让学生之间互相学习交流, 满足他们的成就感, 激发他们不断提高自己的写作水平。

1. 向各级刊物投稿。

对于写得好的作文, 常推荐到各类报刊杂志上发表。为鼓励学生投稿, 我印发省内外小学生报刊、杂志的邮编、地址, 供学生选择, 使投稿有针对性。学生作品一旦获奖或发表, 立即向学生表示祝贺, 再让学生把在报刊上获奖或发表的和自己满意的习作放入成果袋内, 让学生充分感受成功的喜悦, 从而更积极快乐地写作。

2. 编写作文集。

大部分学生的习作难以在各类报刊上发表, 每学期期末我就让学生把一学期来的优秀习作进行修改、打印, 编成一本自己满意的优秀作文集, 作为一学期语文学习的收获。每当学生们编好一本集子, 那喜悦的心情无与伦比, 因为他们觉得自己不仅是小作家, 还是小编辑、小设计师、小能人!尤其写作水平较差的学生也为自己的作品居然上作文集而受到很大鼓舞。

3. 开展手抄报比赛。

选择学生日记中较好的片段或整篇日记, 请他们在班上朗读, 然后分小组进行手抄报比赛, 并张贴在墙上评比加“星”, 每两周定时更换。日记内容不限, 有独到见解的, 文字优美的……只要有可取之处就可以入选。这样, 学生乐于将自己感兴趣的内容、题材作为日记材料写出来。当学生看到自己的日记上了墙报, 心中的自豪感油然而生, 那一张张笑脸就是最好的见证。

和谐的乐章作文600字 第12篇

而最基本的和谐则是邻里间的和谐与家庭的和谐，再扩大些来说，就是国家与国家间的和谐。也许是觉得邻居就是邻居，再亲也不会像亲人一样亲吧，我一直不喜欢与邻居走动，之间的交集也不多，甚至连哪间屋子里住着的是男还是女，是老还是少都不知道，之间见了面也只是“啊”一声。但是一次，一位邻居奶奶敲开了我家的大门，我还在郁闷时，她说，她是新搬来的，对我们还不熟，所以来认识认识，以后互相帮助。听她这样一说，我倒有些不好意思了，便随口应着“好”、“行”、“没问题”，心中暗暗记住了这位奶奶。之后几天，她只要包饺子或是包子，就一定会送一些来给我们，我们也吃得“不亦乐乎”,也会随时“礼尚往来”地回一些小菜。在不经意间，我们似乎成了熟人。

在之后的一次偶然的闲聊中，我了解到：奶奶的老伴去世的早，子女都在外地工作，有着不错的薪水。他们几次想把奶奶接到外地去，都被奶奶回绝了，理由很简单:想一个人安逸的度过余生。我这才突然发现，奶奶自从搬来就没有人来看过她。从此之后，我大改个性，开始增加与邻居奶奶的走动次数。我们之间互帮互助:奶奶有新做的包子，会送来给我们;我们有新做的小菜，也会送给奶奶吃;奶奶闲暇时间做的小玩偶，更是会送过来给我;我有时间也会去陪奶奶说说话，唠唠嗑。我突然发现，我们和奶奶之间的关系似乎由熟人进化成“亲人”了吧!

青春的乐章初三作文600字 第13篇

——题记

伴着小鸟的啁啾，随着太阳的东升，我步入了卓同国际学校，在那里我的青春，我的初一拉开了序幕

一

新生活，新开始，新征程，我将用新的活力来为自己的初中勾勒出流光溢彩的画页。但是初一远没有想象中的简单，八门课程如影子一般无处不在，课中，越来越多的知识点需要自我归纳，总结，而课后则要被如流水般源源不断的作业忙的晕头转向，更无闲暇时间复习巩固，学习生活的每一分每一秒都是那么的弥足珍贵，但青春的我们永远那么蓬勃向上，似乎那一个个困难都无法阻止青春向前的脚步。

课上知识点再多又怎样，只要我们专心致志，用心对待每一堂课，这又算得了什么?作业再多又怎么样，哪怕是零星琐碎的时间，我们同样可以执笔书写青春璀璨的篇章，所以，没有什么什么迈不出去的坎儿。

坚持是引领前行的唯一方向。

二

我漫无目的的走着，眼神中有一丝失落和迷茫，利刃般的风吹过来了，撩起了头发，此时的我如行尸走肉一般望着漆黑的夜空，似乎有两颗明亮的.星，是母亲的眼睛吧。

语文周考试卷发下来了，那一道道醒目的红叉如钢刀刺向我的喉咙，那一个红艳艳的分数像是一个张开血盆大口的怪物，步步向我逼近，让我无力反抗，我的心都在流泪，我无法用语言形容那是的心情，只觉有些失落，此时的我不想用过多的言语去解释，只愿时光能抚平心灵的创伤。

三

晚上，我独自一人在深思，我的泪珠儿在眼眶里打转，我实在不知我能做些什么，如同步入一个迷宫，不知下一步迈向何方，也不知如何迈出那一步，此时的我是那样彷徨和迷茫，终于在无数次的跌跌撞撞中找到了答案，此时的我已是箭在弦上——不得不发，若再不做出改变，那么就只能被淘汰。不苦不累，三年无味，不拼不搏，等于白活。

课堂提问的策略奏响美的乐章 第14篇

陶静

课堂提问是课堂教学中不可或缺的一种方法，也是一种有效的教学策略。就语文课堂教学而言，有人曾说，一堂精彩的语文课是一曲动听的交响曲，那：“一石激起千层浪的问题是交响乐中最美的旋律。”的确，教师科学地设置问题，恰当地运用课堂提问不仅可以唤起学生学习的兴趣，吸引注意力，引起学习的动机，激发好奇心，避免单一的注入式，“满堂灌”，而且能充分发挥学生学习的主观能动性，启发学生积极思考，活跃课堂气氛，提高分析问题、解决问题的能力。

那么教师应如何更好地运用课堂提问这一教学方法？提高课堂教学提问效率的策略和方法又有哪些呢？读了《有效教学方法》一书中相关的内容，我领会到一些课堂提问的方法：

1、首先从问题的本身出发，以例句的形式阐述什么是有效的问题。有效的问题是那些学生能够积极组织回答并因此而积极参与学习过程的问题。有效性的问题不仅仅在于词句，其有效性还在于音调的变化、重读、词的选择及问题的语境。提问有很多方式，每种方式都能决定它是否会被学生理解为一个问题，会被理解成一个怎样的问题。

2.、其次，从提问的不同方式给我们做了阐述，这点让我清楚的了解到提问必须先弄清楚使用问题的具体目标。提问的目的大体可以归入以下几个方面：

（一）引起兴趣和吸引注意力。

（二）发现问题及检查。

（三）回忆具体知识或信息。

（四）课堂管理。

（五）鼓励更高层次的思维活动。

（六）组织或指导学习。以上的大多数问题都以触发或形成学习者的回应为目标。从这个意义上来说，一个好问题应该是一个高级组织者，它为紧随其后的回应提供一个框架。

3、然而，提问的目标如何定位？有时候，如果提出的问题对于部分学生说是难的，而对于另一部分学生而言是容易的，会使得所有学生集中注意力并沉浸在学习过程中。

4、把握课堂提问的时机

古人说“不愤不启，不悱不发。”提问要选准时机，启偾悱之际，问在矛盾之时。若不论时机，不辨对象，随时发问，是难以取得一石激起十层浪的效果的。

只有在教学的重点、难点、疑点、新旧知识的连接点，学生认识矛盾的焦点上设计有一定思考价值，难易适度的问题，才能有效地促进学生积极思维。以“问”促“思”，就要给学生充足的思考时间，不能一个问题接一个问题地搞“连珠炮”。当学生思维受阻，回答不出时，要进行铺路搭桥，增设“台阶题”，逐步启发，步步深入，化难为易；当学生思维偏离方向时，要及时点拨导向，引导学生思维活动“上路”。

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在课堂教学中，教师要多创设教学情境，教师通过创设适宜的对象性质活动情境，“抛锚”问题，给学生以思维的空间与时间，但不要把学生的思维局限在设置的教案框架里，从而激发学生追求问题解决的心向和思维的积极性，造成认知冲突，以形成学生欲证不能，欲罢不忍的“愤悱”态势。

让语文课堂奏响生命的乐章 第15篇

一、转变观念,尊重学生的生命

传统的教育观认为,教学是人类社会特殊的认知活动,学生就是这一活动中的知识受体。因此,把丰富的课堂教学,简单地归结为特殊的认知活动,把充满活力的学生仅仅看做是知识受体。它忽视了课堂教学过程中人的因素,导致课堂教学变得机械、沉闷和程序化,缺乏生气与乐趣,使学生的生命力在课堂中得不到充分发挥。

为使语文课堂迸发出勃勃的生命力,我们务必重新认识学生。我们的学生是一个个活生生的生命体,是一群既有个性又有整体性,既能接受知识也能创新知识的活泼的生命体。教师要尊重生命,建立平等、民主的师生关系;体贴生命,细心呵护学生的生命欲望;扶持生命,让学生天天在快乐中有进步。只有高度尊重学生,一切为了学生,我们的教育工作才能事半功倍。

二、开放创新,关注学生的生命发展

对小学生的发展来说,学习的兴趣和自信心是比知识技能更重要的条件。教师应打破以学科知识体系为本的教学观,以培养学生的发展性学习为目的,强调学生对语文学习的兴趣和需求,积极倡导以体验与感悟为主的学习方式,在此基础上发展学生以理解和运用祖国语言文字的能力为重点的语文素养。

1. 课堂组织形式的开放

如果我们的课堂仍然是传统的填鸭式的“一言堂”,那么就很难使学生真正意义上参与进来。当前,教育进入了21世纪,我们的教材、教学思想都发生着巨大的变化,我们的课堂组织形式也随之发生变化。我们可以改变传统的整齐划一的课桌椅的排列形式,根据实际教学的需要,可以安排半圆形的排列形式,可以安排圆形的排列形式,也可以安排小组围坐形的排列形式……总之,一切安排都为激发学生的自主精神服务。虽然看上去只是座位形式的改变,但实际上这是一场真正意义上的教学改革。孩子们可以自由表达自己的感情及真实想法,改变了过去的师生关系,真正激发了他们的个性发展。

2. 教学内容的开放

传统教学一味强调以教材为纲。试想,一学期就围绕着教材学三四十篇文章,怎能学好语文?叶圣陶先生很早已提出:“教材无非是个例子。”《义务教育语文课程标准》中也明确指出:只要“符合学生的身心发展特点”、只要“体现时代特点和现代意识”、只要具有“典范性、文质兼美的特点”的文章,都可以拿来让学生学习。有了这种新课程意识,才能站在教材上,主动关注社会,大量阅读吸收;才能大胆改革传统教法,着力培养创新思维;才能放远目光,拓展阅读,关注学生的发展。

3. 教学评价体系的开放

教学评价具有强大的导向功能。传统教学评价以学生的认知发展为主要标准,以“作业加分数”为基本形式,以教师为评价的主体,忽视了学生主体发展与情感的发展。因此,我们要从关注学生的发展出发,力求评价本身的多样化与多元化。评价主体可以有:学生本人、同学、老师、家长、社区等;评价内容可以有:兴趣性、创造性、知识性、合作性、动手能力、进步程度等;评价对象可以有:学生个人作品、小组集体作品等;评价方式可以有:文字性评语、象征性评价、展示性评价、档案制评价……评价应充分发挥它的激励作用,让每个学生因评价而增强进取的信心,扬起前进的风帆;评价应充分发挥它的发展性功能,让学生把每一次评价作为前进的新起点。

三、课程整合,提高学生的生命质量

通过课程的整合,我们可以给学生更多的活动空间,提高学生的学习质量、学习效率,从而达到提高学生生命质量的目的。

1. 加强学科内部整合

以小学语文的习作为例,传统的观念是,一二年级写话训练,三四年级片段训练,五六年级才进入篇的训练,小学作文教学在强调“真实性”的前提下,人为地分解为单一的记叙文、说明文,学生极为丰富的内心体验、充满童趣的生动想象会缺乏足够的表达空间。整合的观念则是:儿童在入学前已经储备了大量的口头语言,有交流的欲望,那么,就可以从一年级开始,将表达与交流作为教学的中心环节,将识字教学、阅读教学、写作教学以及口语交际等有机地整合在一起。至于如何写作,写作所需的知识与技巧,教师不必说得太早,尽量让学生在阅读和自己的写作实践中感悟、体会。

2. 加强学科间的整合

整合能使教育真正实现培养学生情感、态度、价值观和提高整体素质的任务。因此,我们要加强语文学科和音乐学科、美术学科及其他学科之间的联系,学生只有在做自己喜欢做的事情中,才能真正投入,放飞想象,有所创新。我们要努力使各科知识互为促进,有机融合一体,让学生有一个广阔的学习天地,自由自在地遨游在知识的海洋中。我们要使语文课程具有活动性和研究性,通过活动和研究把各门课程整合在一起,使学生得到生动活泼主动的发展。

新世纪的教育正在悄悄地发生着变化,真正意义上的教育定会随着时代的发展,越来越回归“人本”。让我们共同关注学生的生命,让我们的语文课堂奏响生命的乐章!

摘要：<正>教育是培育生命的事业。语文课堂只有真正提升学生的主体地位,尊重学生的生命,关注学生的发展,培育学生的创造精神,才能奏响生命的乐章。一、转变观念,尊重学生的生命传统的教育观认为,教学是人类社会特殊的认知活动,学生就是这一活动中的知识受体。因此,把丰富的课堂教学,简单地归结为特殊的认知活动,把充满活力的学生仅仅看做是知识受体。它忽视了课堂教学过程中人的因素,导致课堂教学变得机械、沉闷和程序化,缺乏生气与乐趣,使学生的生命力在课堂中得不到

参考文献

[1]黄晓微.让想象奏响课堂生命的乐章[J].新作文(教育教学研究),2011(11).

美妙的生命乐章从这里奏响 第16篇

记得小时候，娘看着我们兄弟姊妹几个，常常叹息：这几个小鬼，何时才能长大啊?如今，生活好了，就盼望生命的河流得慢点，可偏偏光阴似箭，岁月如梭。那晚我出了浴室，蓦然对镜，才发现自己的额头爬上了几条细纹，曾经浓密的黑发也已稀疏。屈指算来，女儿都五岁了!聪明漂亮，乖巧可爱的女儿，是我们生活和奋斗的希望，每天在身边唧唧喳喳，忙累之间，倒也享受着无限天伦之乐。

这不，快十点了，她还吊在爸爸的脖子上，赖着不回自己的小床，非要爸爸妈妈讲讲她自己刚生出来是什么模样。回望来时路，心底突然涌出一种激动，我揽女儿入怀，在橘黄色温馨的床灯下，向女儿讲起了她的生命伊始……

生命的奇迹

妇产医院手术室门口，我似乎熬过了一个世纪。恍惚中，一个护士推着小车出现在了门口：“刘淑萍的家属!”我应声飞奔过去。“女孩，五斤六两。”我轻轻掀开小被子，啊，我亲爱的宝贝儿，你红红的脸蛋儿就象熟透了的苹果，小小的脑袋瓜儿圆溜溜的，浓密的头发黑亮亮的，眼睛眯成一条长长的缝，将来一定是一双大大的丹凤眼；你小巧的嘴唇蠕动着，像在吮吸妈妈甘甜的乳汁，两只小手欢快地舞蹈，两只小脚丫使劲地踢呀踢，你是想挣脱小被子扑到爸爸怀里吗？人们常说刚出生的孩子就像小老头，要多难看有多难看。你为什么如此干净，有模有样啊?爸爸欣赏着你就象欣赏自己刚刚琢成的一件艺术珍品!

宝贝儿，你知道爸爸此时激动喜悦的心情吗?为了你平安快乐地长大，爸爸再苦再累也心甘情愿，因为你是爸爸的希望，你是爸爸的`精神寄托，你是爸爸的一切！

苦难的幸福

为了你的平安降生，你妈妈经受了太多太多的痛苦。怀你的时候，因腹压增大你妈妈患了疝气，开始只有枣核那么大，后来发展到鸡蛋那么大了。你妈妈每天忍受着巨大的疼痛，有时疼得大汗淋漓吃不下饭去。医生开了一些疏经活血的中药并告诉她不影响胎儿，但她坚决不吃。十月怀胎，无论大病小病她都坚持生抗硬撑，拒绝吃半个药片，生怕影响了腹中的你。那时你妈妈正好带毕业班，又当班主任，超负荷的工作、巨大的心理压力以及身体的病痛常常使她痛苦不堪。偏偏我和你妈妈又分居两地，一周才能团聚一次，所以一切的苦都只有你妈妈一个人扛，每想到此，爸爸就心酸落泪……

因疝气，医生说妈妈不能自然生产，怕孩子和疝气相撞发生窒息，只有进行剖腹产手术才能确保孩子平安，但手术对妈妈有很大的危险。你妈妈平时胆儿小，可这次，妈妈平静而勇敢地说：“只要孩子平安，就手术吧。”

进手术室之前，麻醉师和医生讲了近30条有可能造成的不良后果，让我心惊肉跳，签字的手在发抖，那支笔太沉重了!签完字，我心里突然涌出一种好似什么都失去了的感觉。回到待产房，你妈妈问我，医生都说什么了?我不敢看她的眼睛，努力克制着自己的情绪，假装轻松地说：“没事，别怕!”

当手术室的门将我和你妈妈隔开来的瞬间，我真的有一种生离死别的感觉，我无法想象你的妈妈将怎样在那孤立无援的“白色恐怖”里接受手术。我的心在不断颤抖：心爱的人啊，你一定要挺过这一关，安全地回来。只要你凯旋归来，我会用整个生命呵护你和我们的宝宝，不让你们受半点委屈，让你和宝宝拥有人世间最大的快乐，让你们幸福甜蜜过一生!

女儿，你平安出世了。又过了一个小时，你妈妈才被推出了手术室，她满头虚汗，我扑过去，紧紧握住你妈妈的手，轻轻吻了吻妈妈的额头，用手做出“V”字来祝贺她!祝贺我们!等我和几个护士阿姨将你妈妈推到三楼的母婴室后，你妈妈的麻醉劲儿也过去了。刀口的巨痛一阵阵袭来，你妈妈紧紧咬着嘴唇，额头直冒虚汗。我坐在床边的小凳子上陪着她，安慰她，恨不能将那几寸长的刀口移到自己的肚皮上!但你妈妈坚持不打止疼针，怕影响了奶水质量。半夜里，你妈妈疼得实在受不了了，嘴唇咬破了，双手攥住被角，汗水湿透了被子，我再也看不下去了，含泪找来了医生。医生向你妈妈解释了奶水质量不会受止疼针的影响，她才同意打了一针，直到凌晨4点多，你妈妈才在止疼针的作用下迷迷糊糊睡着了。

亲爱的宝宝，不知你懂事之后，能否体味到自己来到这个世界之时，正是妈妈承受痛苦之日。当大家为你庆祝生日的时候，当你唱着生日歌的时候，当你吃着生日蛋糕的时候，不知你能否理解妈妈曾经历的巨大痛苦。在你吹灭生日蜡烛许愿的时候，能否有一个美好的祝愿是属于妈妈的?

亲情树

你出生的消息由爸爸传到了宁夏、甘肃、江苏、陕西。

你刚出生两个小时，护士阿姨来给新生儿喂水，每咽下一勺，你便发出“嗯嗯”的声音，令他们万分惊奇，说以前从未见过这样的现象。难道因为我们对你的胎教使你成了一个“超级宝宝”吗?护士阿姨们最喜欢你了。爸爸去楼道里晾尿布时曾听护士阿姨交口称赞：“17床的宝宝可俊了，特神!刚生下来就会发声!”

宝宝一天一个样，越来越漂亮，圆圆的脸庞，小小的嘴唇，大大的眼睛，已经能看出双眼皮了，跟妈妈的一样。两只小手时常托着下巴，像在仔细聆听世间的美好音符。你睡着的时候，爸爸就全神贯注地注视着你，关注着你的每一个细小的变化，每次看到你睡梦中发出“咯咯”的笑声，而后甜甜的笑容露在嘴角，爸爸就知道你一定又圆了一个小小的梦想。我们相信你将来一定是个活泼乐观的孩子，这也是爸爸妈妈的期望。

因为你的“生理性黄疸”问题，爸爸每天都要推着你的小车去阳面的空房子里晒太阳，你舒服地躺在太阳底下，接受阳光温柔的沐浴，小嘴不时地吮吸着，一会儿伸个懒腰，一会儿打个哈欠，一会儿双手抱着脑袋，一会儿两个拳头抱在胸前，一会儿又甜美地笑了。早晨的太阳光较强，爸爸怕刺伤了你的眼睛，就用妈妈的围巾遮住你的眼睛和脑门，让你的小脸和胸部接受阳光。但脑门的黄色不褪去也不行啊，于是爸爸想了一个办法，用爸爸的手指挡住射向你双眼的阳光，每次都持续40分钟。看着爸爸的动作，一同来晒太阳的其他爸爸妈妈们感慨不已!宝贝儿，在人生的长河中爸爸愿意永远为你遮风挡雨，不让你受到半点伤害!

由于吃褪黄药，宝宝近两天老是拉稀，急坏了爸爸，又是找医生，又是喂药，还得照顾仍在输液的你妈妈，忙得焦头烂额。后来爸爸的朋友开车接来了奶奶。俗话说：“不养儿不知父母恩。”爸爸已经感受到了这句话的份量!为了迎接你的出生，年近70岁的奶奶几个月前就从老家赶到了北京，为你做了许多小衣服、小被褥。奶奶不顾高龄，如此辛苦。可是爸爸这七尺汉子却未能给她和爷爷尽半点孝心!想到这些，爸爸愧疚得想抽自己几个嘴巴!

医院规定晚上只让一个人陪床，奶奶年纪大，不堪外面的风寒，就由奶奶陪你和你妈妈吧，爸爸在二楼楼道里的铁椅子上度过了一夜。这一夜，风大，爸爸感冒了。

感恩

很快到了回家的日子，9天的医院生活给我们留下了许许多多难忘的故事。

爸爸妈妈赴京求学又创业于京城，面对数不清的艰辛和坎坷，我们坚强而勇敢，取得了骄人的成绩。爸爸妈妈在京城举目无亲，但因我们淳厚朴实，与人为善，结交了很多真诚的朋友，你就是在爸爸妈妈众多朋友们的关怀下来到这个世界的。

你尤其要记住的是三位漂亮阿姨：

为了你的平安出世，张惠云阿姨牺牲了大量时间，多次开车将你妈妈送往离家很远的医院作检查。你出生当天，张阿姨又作为“家属”之一陪你进入母婴室，为你擦洗，为你换尿布，为你包裹。给你妈妈炖来了鸡肉、鱼汤。

于惠娟阿姨全家也投入了很大的关注，还为你买了童车，送来了小衣服。你出生当天，于阿姨捧来了一束火红的康乃馨，产房里一下子充满了生机，令同室的其他爸爸妈妈们羡慕不已。孩子，你一直是在怒放的鲜花中度过你的生命伊始的!你的生命和鲜花一同绽开!

有一天深夜，你哭闹不止，可是医生都休息了，爸爸急得直冒冷汗。有一位护士阿姨听到哭声急忙赶来，她断定你是饿了，可偏偏你妈妈奶水短缺。后来阿姨取来了冰箱里存放的备用奶，配好后抱起你一勺一勺喂，你吃饱后甜甜地进入了梦乡。阿姨来不及休息，窗棂就已映出了曙光!爸爸对阿姨千恩万谢，并记住了她胸牌上的名字：张春茹。

从你出生到今天，无数亲朋好友给予了你关心，送来了爱意，你要记住每一位关爱过你的人!因为只有学会感恩，你的精神才会更加富有!这些道理，你长大了会懂的。

宝贝儿，这就是你出生以来的点滴故事，请记住它。因为记住生命的伊始比记住什么都让人一生感动! 作者：潘从红