小学生应该养成的好习惯

小学生应该养成的好习惯（精选14篇）

小学生应该养成的好习惯 第1篇

小学生应该养成的好习惯

习惯决定命运，好习惯终生受益，这72种好习惯是送给小学生最珍贵的礼物。小学时代是人生成长的关键，在这个阶段，培养一生的好习惯，是小学生日后取得成功的关键。播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。愿所有的小学生朋友通过本书的阅读，收获好的习惯，好的性格，从而拥有美好的人生。在无忧无虑的日子里，与快乐做伴，乖巧地坐在温暖的灯光下，安静地读一些美妙的文字。让72种良好的习惯与你同行……

本书从生活习惯、健康习惯、学习习惯、处世习惯等方面阐述了养成良 好习惯的重要性，并详细介绍了培养这些习惯的具体做法，语言生动、活泼，很适合青少年阅读。在阅读本书的过程中，你会发现在生活中增加一个好习惯是那么简单易行，而它们改变生活的力量却是那么强大。养成良好的习惯，让好习惯伴随一生，相信你一定会收获一个更好的未 来！"

一、告诉自己，我最棒——养成自信乐观的习惯

1、要始终相信自己是最棒的2、将自卑的心理从自己身边赶走

3、要有舍我其谁的气概

4、不要让消极成为习惯5让乐观伴随自己的成长

6、自信也要学会谦虚

二、别为说谎找借口——养成诚实守信的习惯

7、戒掉说谎

8、从遵守纪律做起

9、诚实的品格是可信的源泉

10、养成信守诺言的好习惯

11、勇于承认自己的过错

12、克服爱慕虚荣的缺点

三、自己的事情自己做——养成独立自主的习惯

13、对自己的行为负责

14、从家务劳动做起

15、摆脱依赖的不良习惯

16、只有责任才能让你长大

17、养成早睡早起的习惯

18、做好自我保护

四、百炼才能成钢——养成坚韧执著的习惯

19、先克服自己懒散的不良习惯20、要像青松一样坚忍不拔

21、培养敢于直面挑战的勇气

22、真正勇敢的人是经得起风浪的23、每一个小学生都应该志存高远

24、要有在挫折中前进的能力

五、控制了自己才能控制未来——养成自律自制的习惯

25、做一个能够征服自己的人

26、坚决远离各种不良的诱惑

27、用自我控制摒弃逆反心理

28、从小就要分清黑白

29、学会控制自己的情绪30、每天进行自我反省

六、人无礼则不生——养成文明礼貌的习惯

31、讲文明礼貌是小学生的基本素质

32、掌握最基本的主行举止礼仪

33、掌握一些最基本的见面礼

34、做一个受欢迎的人

35、适当地展现出自己的风度

36、用品质和自我修养提升自己的气质

七、百善孝为先——养成孝顺父母的习惯

37、孝顺父母是最基本的美德

38、父母是我们生命中最重要的人

39、主动地与父母谈心 40、让彼此尊重超越代沟

41、爱父母更要爱祖国

42、珍视生命中的亲情

八、勤俭是立世之本——养成勤劳节俭的习惯

43、懒惰的习惯将会导致懒惰的人生

44、勤奋比聪明更重要

45、第一名的秘密就是比第二名更努力

46、节俭是一生用不尽的美德

47、从小就应该有一些理财观念

48、在花钱的时候领悟财富的真谛

九、重视每一秒钟的作用——养成珍惜时间的习惯

49、每一个小学生都应该做时间的主人50、要养成与时间拼搏的习惯

51、协调好游戏与学习的时间安排

52、学会设立目标和计划

53、改变自己的拖延行为

54、学会利用闲暇时间

十、留住自己的天赋——养成善于思考的习惯

55、留住自己的奇思妙想

56、增强自己的思考信念

57、多多进行有创造性的思考

58、要学会不断地积累

59、学会怎样思考是最重要的60、思考的目的是为了创造

十一、善待身边所有的人——养成合群友善的习惯

61、广交朋友是一种好的习惯62、克服自我封闭的不良习惯63、自我意识不要太强 64、学会尊重他人65、对人要友善随和66、摒弃自私的不良习惯

十二、用知识创造明天——养成热爱学习的习惯

67、享受学习的快乐68、学习是一个很漫长的过程69、让自己追寻想要的答案 70、学以致用是关键71、将知识转化为智慧72、养成乐于读书的好习惯

小学生应该养成的好习惯 第2篇

“习惯”，根据韦氏字典，该词被定义为“通过对某一行为的重复，使该行为形成按一定方式进行的趋势或倾向。”这并非说好习惯和坏习惯是我们与生俱有的，而只是指我们在对待特定的动作做过多次重复之后，会使其看似天性所致。也就是说，这种行为在我们的头脑和身体内如此频繁地得到强调，久而久之它就形成了我们的第二天性。习惯与我们一生的成败息息相关，看看社会上那些各行各业的成功人士，你一定会发现，他们之所以到达事业的巅峰并非偶然或侥幸，而是一个必然结果。因为他们都有良好的习惯，比如认真、执著、耐心、勤奋、好学等，并使这些好习惯的长处充分地发挥了出来。是这些好习惯成就了他们。中学生的教育亦是如此，作为新时代的教师，我们要把工作的重心放在习惯养成教育上。伟大的教育家叶圣陶曾说过，“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”学生只有形成了良好的行为习惯，我们的所有的教学方法，教学手段才有可能达成，才会有效果。也就是说，习惯是一切学习活动的根基。

那么，在中学阶段学生该培养哪些好的行为习惯呢？一名合格的中学生应具备三点好习惯。具体分析如下：

首先、学会做人。具体表现为，尊敬师长，团结同学；文明礼仪，不忘责任，友善合作。我们发现现在的学生越来越难管，为什么？现在的孩子，他们生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，大多数孩子除了爸爸妈妈的疼爱外，还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，多数孩子自私、任性、以我为中心，养尊处忧，有一种强烈的优越感，甚至具有某种破坏欲和攻击欲。对人态度冷淡，缺少爱，不关心别人，对长辈不够尊重，没有礼貌，这些孩子情绪波动大，想干啥就得干啥。不顾及别人，为所欲为，我行我素，往往自私而不自立，任性而又懦弱，好强而缺乏意志。学习生活中，不善于控制自己的情绪，约束自己的言行。做事不认真，懒懒散散，随随便便。缺少责任感，他们怕脏、怕累、怕苦，做事常常虎头蛇尾，半途而费。因此，教育专家孙云晓建议培养学生10个良好习惯：说了就要做（诚实守信）；耐心听别人讲话(尊重别人)；按规则行动（规范行为）；时刻记住自己的责任（不忘责任）；节约每一分钱（学会节俭）；天天锻炼身体（健康第一）；用过的东西放回原处（物归原处）；及时感谢别人的帮助（勇于表达）；做事有计划（成功必备）；干干净净迎接每一天（喜欢清洁）。

其次、学会生活。即生活自理、健康向上、勤俭节约、珍爱生命。由于国家的计划生育政策，现在多数家庭都是一个孩子。所以家长把所有的希望都寄托在他们的孩子身上，希望自己年轻时未实现的梦想在他们的下一代能实现。因此，在生活上，大包大揽。什么都不用孩子动手，甚至连他们自己的衣服鞋袜都是爸妈洗。为了能让孩子多学点儿，许多家长自己节衣缩食给孩子报了补习班、英语班、钢琴、舞蹈等等许多辅导班。却不曾料到，自己的辛苦会白费，自己的一切努力会付之东流。并且他们怎么也想不到，阻止孩子成长进步，阻止孩子成才的人竟是他们自己。因此培养中学生良好的生活习惯势在必行。

简单说来，一个中学生应培养四个生活习惯。

一、充足的睡眠。由于课业负担的加重以及其他的特长学习大量的剥夺了学生的休息时间。专家指出，一个中学生的标准睡眠时间是8—9个小时。中学生长期睡眠不足，后果是令人担忧的。营养学认为，长期睡眠不足会影响人体的一些重要器官的自我调理，特别是大脑和肝脏，造成器官慢性损失、能量代谢失衡、激素代谢紊乱、免疫力下降、营养物质大量消耗，影响人的情绪和学习能力，甚至人的正常思维。

二、健康的饮食。目前许多中学生都比较偏爱垃圾食品，比如巧克力、冰激凌、快食面、各种烧烤、各种油炸食品。这些食品共同的特点是：热量高、营养低或者是零营养。长期食用会

导致肥胖、高血压、心脏病、癌症等疾病。为了保证营养，中学生要规律饮食，不偏食，不暴饮暴食。

三、做一些力所能及的家务活。一方面，中学生应该能做到生活起居的独立。另一面，中学生也应当在条件允许的情况下做一些家务活，帮助父母分担忧虑。而家长绝对不能因为心疼孩子或者害怕耽误孩子的学习时间而使孩子失去劳动锻炼的机会，从而把孩子推向懒惰、自私、没有责任心的漩涡中。

四、有一个健康乐观的生活态度。中学生正经历着从少年走向青年的成长阶段，在少年人生的旅途中，他们会产生许多成长的迷惘和困惑。中学生身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，心理承受能力较差，对生活、学习中产生的各种心理冲突不能较好的处理。譬如，消极、悲观、胆小、怯懦等不健康心理。这就要求家长和学校结合起来共同培养孩子乐观向上的情感态度，从而健康快乐的成长。

最后、学会学习。规范行为、勇于表达、学做合一。我曾经对一些学习成绩差的同学做了观察分析，他们中有的明明上课听课状态很好，却在考试的时候成绩不佳。有的学习上很积极，很想把自己的成绩提上去，却屡试不爽。还有的智商很高，却在学习上成了一个逃兵。为什么会如此不近人意？主要就是由于孩子的学习习惯没有养成。他们不知道该怎样才能成为一个学习好的学生？虽然他们内心深处也有渴望成功的梦想，在经历了一而再，再而三的挫败感之后，他们已经悄悄地掉队了，因为他们认定自己不是学习的那块料。而事实上，他们只是某些个学习习惯没有养成才会出现如此被动的局面。那么一个现代中学生应培养哪些学习习惯才能使自己立于不败之地呢？ 基本归纳为四点。

一、课前预习的习惯。要求学生在上课之前就能知道自己所不能理解的地方，带着问题去听课。这样做不仅能很好培养学生的自学能力，也能使他们在关键的地方能集中精力从而全面提高听课效率。

二、积极参与课堂的习惯。许多中学生的课堂融入性很强。他们对于老师提出的问题能积极思考，并且能就自己的理解和同学交流探索达到共识。对于一些重要的知识点作必要的记录。

三、课后巩固的习惯。最低要求是要求学生能独立完成老师所布置的作业。中等要求是学生能在课后对所学知识进行整理总结。高等要求是学生进行延伸性学习，能就某一点自己感兴趣的、或是有疑问的、或是有争议的在课下查找资料从而达到扩充知识面的目的。

四、学会提问的习惯。这就要求学生要能善于发现问题。它不是让学生停止思考，而是要求学生能更深入的思考。俗语说得好，“不愤不启，不悱不发”在学生最困惑时，教师及时给与提醒或指导，才是真正的学习。

那么怎样才能帮助学生养成以上哪些良好的习惯呢？则需要双管齐下：

第一、学校的教育引导作用。在学生习惯养成教育方面，学校应当作为首要工作来抓。因为只有学生形成了良好的行为习惯，才能使学校的规章制度的实施成为可能，才能使学校形成良好的校风、学风。在对学生进行习惯教育的时候，教师须从日常生活学习常规入手，抓好“一日常规”让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期反复的过程。针对那些行为习惯较差的学生，教师可以通过通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，我采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

第二、家庭的配合加强作用。家庭在孩子的习惯养成教育上充当了一个极为重要的角色。因为父母平日里的举止言谈，待人接物和对待孩子的言传身教及身体力行潜移默化地在孩子的心里形成了一种模式、一种标准、一种方向。

俗语说得好，“孩子就是家长的名片。”这句话说的挺有道理，简单的一句话却向我们阐明了一个朴实而又深刻的道理。与此同时，家庭环境对于孩子的影响也是很大的。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。家庭的不和谐会使孩子变得任性、孤僻、心理脆弱、承受力低、报复心强、学习成绩差等等,而在一个和谐美好的家庭环境中长大的孩子则会有懂得爱、懂得宽容与忍让、与人为善等性格。当然，在一个孩子健康成长的路上，家长还需要在不溺爱、不纵容、不逼迫、不放任的前提下，对孩子的兴趣、行为、语言、交往等进行必要的指正和引导。

让学生养成修改作文的好习惯 第3篇

一、点拨引导,教给学生修改作文的科学方法

达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”要培养学生养成修改文章的好习惯,就应该教给其方法。所以现在作文教学的改革,在很大程度上要在“改”字上做文章,而传统的作文教学中对“改”的工作还没有引起足够的重视。作文教学往往成了一种 模式 : “写作文———交作文———改 作文———评作文———发 作文———扔作文。”即使教师批改的再仔细、再认真,对学生来说也很难长进。而今天《新课程标准》和新的教育理念,大力倡导对作文的批改应该从教师的批改逐渐过渡到指导学生自评、自改。作为教师应积极引导学生对文章做好以下四个方面的认真修改:

其一、锤炼主题、统帅全文。主题是文章的灵魂和统帅。选材、构思、语言组织都得为它服务,主题在文章中起到了“定海神针”的作用。所以修改主题首先要斟酌文章的主题是否正确、深刻、鲜明;让学生检查中心思想是否明确的表达出来了,是否完美的体现了写作意图和构思的出发点,主题见解是否独特新颖、别具匠心。

其二、增删材料、字句生辉。在材料的增删方面,要引导学生无情地删去与主题不一致的材料,力求材料新颖,言简意赅,字句生辉。多层次、全方位地反映学生的精神世界和生活空间。

其三、调整结构、巧妙谋篇。调整结构,首先要从文章总体上看布局是否合理,段落的划分、层次的安排是否科学,段与段的衔接过渡以及照应是否连贯畅达。其次通过对文章结构的调整,力求做到主线清晰、层次分明、结构精巧、布局新颖。

其四、推敲语言、千锤百炼。苏联诗人马亚柯夫斯基说:“要像从百吨砂矿里提炼一克镭那样,去提炼精粹的语言。”可见要使文章内容表达更准确、严密、更畅达、完善,那么就得在文章语言的修改上力求字斟句酌、千锤百炼。教师在引导学生对文章语言的修改和推敲锤炼要力求做到三点:首先检查用词是否妥帖,每个句子是否正确地表达了内容;其次删去可有可 无 , 重复罗嗦 的字、词 、句、段;再次调整或增补文字,使文意更加准确、畅达、凝练。

二、激发兴趣,作文修改力求精彩纷呈

“兴趣是最好的老师。”作文教学由于长期受传统教育的影响,在学生中形成了一种批改作文是老师的天职,教师在他们心目中成了批改作文的“家庭保姆”。现在教师突然把修改文章的主动权教给学生,教师解放出来,学生一时不易接受,所以教师要多加引导,激发学生修改文章的欲望和兴趣。同时对文章的修改尽量采取学生喜闻乐见、精彩纷呈的修改方式,积极为学生搭建修改文章的平台。文章修改不妨采取这几种方式,效果甚好。诸如方式一:教师范改;方式二:分类修改;方式三:教师面改。此外还可以采用“诵读修改法”、“集体修改法”等多种作文修改的方式。当然,上述几种修改文章的方法并不是孤立的,有时可以灵活综合运用,要因人而异,切不可牵强附会,生搬硬套。

三、持之以恒,科学训练,循序渐进,终成习惯

任何一个好习惯的养成,都需要一个过程,这需要教师以百倍的信心和勇气,在教学中采取科学的训练方法,持之以恒,循序渐进,因材施教,激发兴趣,科学探究,从而让学生 养成修改 文章的好 习惯。当然文章的修改是一项十分复杂和细致严谨的工作,在修改过程中还需注意三点:其一、遵循文章修改的一般程序,即:“审主题———选材料———析结构———评语 言———赏写法”的程序,由主到次,从大到小逐一进行修改。其二、在文章修改中教师要有意识的培养学生团结协作、勤学思考的精神。其三、在文章修改中教师要积极倡导学生养成科学严谨、乐于合作探究的好习惯。

中学生应该养成哪些语文习惯 第4篇

一、培养学生养成规范的书写习惯

《义务教育语文课程标准》明确指出，在语文学习过程中要让学生“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”。各地中考对学生书写也有明确的要求，比如在作文要求当中，经常会要求学生做到“书写工整”。因此，语文老师一定要培养学生逐渐养成规范书写的习惯，从学生刚升入初中开始，就要告诉学生“作为中国人，我们写出来的汉字就应该像我们自己一样，字如其人，汉字，在某种程度上，代表着自我人生的内涵和素养。”通过教师的激励，让学生意识到要用心把字写好。另外，一定要对学生做严格的要求，让学生自己准备练字本，临摹字帖，并且要经常坚持检查。在平时的上课练习、板书演练、作业、课堂笔记等其他需要书写的时候，更要严格要求，一定要让学生书写规范，字体端正，字迹清楚，卷面干净。

二、培养学生养成使用工具书的习惯

《义务教育语文课程标准》对学生使用工具书同样有明确的要求，在《义务教育语文课程标准》的“总体目标”部分，明确指出，学生要在中学阶段“学会使用常用的语文工具书”。为了让学生会用工具书，具备搜集信息的能力、处理信息的能力，学生刚升入初中，我就向我们班同学做出明确的规定：“上语文课一定要准备好《新华字典》”。同时还告诉学生，在阅读课文或者课外读物的过程中，绝对不能偷懒，看到不认识的字词，不能“一笑而过”或者“一跳而过”，一定要翻翻字典，查一查，标注出来。另外，随着网络搜索技术的普及和大众化，我还要求学生能够运用“百度”“Google”等搜索引擎查找自己需要的内容。让学生积极尝试运用更为先进的“网络工具书”来学习语文，应该是培养学生养成使用工具书的习惯的重要一部分。

三、培养学生养成朗读背诵名篇名句的习惯

语文学习离不开朗读，古人学习讲究“书读百遍，其义自见”。朗读和背诵，是学生对文本进行了解的基础。因此，语文老师一定要注重培养学生养成良好的朗读和背诵的习惯。在朗读方面，我一般要求学生先模仿，再根据名家的朗读自己去揣摩体验感受，最终自己再尝试朗读。比如学习毛泽东的《沁园春·雪》，我先将中央电视台“新年新诗会”栏目由董浩所朗诵的毛泽东的《沁园春·雪》通过多媒体展示给学生，让学生通过著名主持人的朗诵来体验这首词所蕴含的情感，然后请同学自己尝试朗诵。学生刚开始的朗读和朗诵必不可少的带着模仿的痕迹，这是必须经历的过程，我们不必为此而烦恼。在背诵方面，我们一定要让学生把课程标准所要求的初中阶段必背古诗文全部背诵下来。老师要告诉学生，背会的标准是能够默写出来，因此一定要经常检查学生的背诵，让学生将自己背诵的名篇佳句、文学典故，原原本本地写出来。除此之外，还要督促学生在日常生活中熟练运用，逐渐内化为学生自己的语言。朗读和背诵习惯的培养是贯穿学生初中学习生涯始终的，一定要坚持培养，让学生爱朗读，爱背诵。

四、培养学生养成课外阅读习惯

信息时代，学会阅读的人才是会学习的人。只有通过阅读，学生才能了解世界，感知大自然。只有通过阅读，我们的视野才能够开阔，我们的思想才能够深刻，我们的认识才能够全面，我们的人生才能够丰富。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯。”笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”莎士比亚说“书是全世界的营养品。”……古今中外的很多文学名家告诉我们阅读的重要性。但是，现在的很多中学生阅读能力很差，阅读选择很片面，只选择阅读流行性读物，阅读方法不当，阅读效果不佳。对此，作为语文老师，我们一定要注重培养学生养成来良好的课外阅读习惯。其一，要推荐适合中学生阅读的书刊。杂志方面，我们可以推荐学生看《读者》、《意林》、《青年文摘》、《儿童文学》、《少年文艺》等，作文书写方面，可以推荐学生阅读《作文素材》、《创新作文》等，文学作品方面，说实在的，初中学生并不适宜阅读全本的中国古典四大文学名著，如果有“青少年版”之类的可以让初中学生重点进行阅读。我跟倾向于推荐描写中学生活或校园生活的现当代文学作品，比如秦文君的系列小说，杨红樱的系列作品，曹文轩的纯美小说等。郑渊洁的童话作品，《儿童文学》杂志所推荐的当代儿童文学作品都值得中学生活细细品读。其二，要注重阅读实效性的检测。可以要求学生写读书笔记，做读书摘抄，并且对学生所做的阅读笔记要进行检查。还可以通过竞赛的方式来检测学生是否认真阅读了。其三，要激发学生持续阅读的兴趣。让学生爱阅读，肯主动阅读，对此，教师要下些功夫，可以适当的给学生一些阅读奖励，可以把精美图书作为奖品奖给学生，让学生去阅读。总之，一定要从多个方面去培养学生的课外阅读习惯，让学生通过阅读感受到文字的魅力，语文的乐趣，文学的价值，阅读的意义。

当然，中学生应该养成的语文学习习惯还有很多，良好的语文学习习惯是学习语文的基础。我们重点要求学生养成规范的书写习惯，使用工具书的习惯，朗读背诵的习惯，课外阅读的习惯是从学生未来发展的角度考虑的，作为语文老师，坚持从学生的角度出发进行授课和习惯的培养，才能让学生在语文学习的道路上收获到更多的知识和能力。

中学生应该养成良好的学习习惯 第5篇

1、养成预习习惯。每天晚上，孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容，把教科书看一遍，自己寻找到重点难点，做好记录。每节课后做好下一节上课的准备。把下一节要用的课本、笔记、参考资料准备好，以免到时手忙脚乱，丢三落四。

2、养成定时定量的学习习惯。所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不需要别人提醒。譬如听英语广播，到了时间，自己就准时打开收音机;什么时间该写日记了，自己就自觉打开日记本。所谓定量，就是在固定的时间内完成定量的学习任务，不轻易改变。譬如记忆英语单词，每天5个，雷打不动，即使走亲戚、会朋友、节假日也从不间断。这些习惯养成，在开始的时候家长要鼓励也要强制，一般一个月后，习惯就形成了。对于有些孩子，家长还要经常督促，以防出现反复。

3、养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。比如，一遇到生字词就翻查字词典;遇到不懂的专业术语就翻查专业词典;遇到生疏的历史典故就翻查历史典籍;遇到不清楚的地名就查地图或地图册。一个勤翻字典的人，肯定少写错别

字。

4、养成“不动笔墨不看书”习惯。要看书，先找笔。看书时一边看一边圈点勾画，标号重点难点或精彩之处，或随手批注。自己读过的书，一定要留下痕迹。青少年的读书不能像有些老年人的读书，纯粹是为了消遣;青少年读书是为了武装自己，丰富自己，提高自己。所以每读一本书都要有所收获。每一本书读完后，再从头翻一遍，把标号的重点部分再读一遍，把精彩部分摘抄下来。如有突出的感想、体会，还可以写出读书笔记。到此，一本书才算看完了。书看完之后，还要善于用自己的话向别人复述书中的内容。每复述一次，就是一次复习。这个习惯坚持下去，会对孩子一生的学习和工作有很大帮助。

5、养成劳逸结合的学习习惯。曾有人这样说：“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。”所谓“头悬梁，锥刺股”，只是精神可嘉，方法未必科学。列宁曾经说过，不会休息的人就不会工作。爱因斯坦演算疲劳后，就拿起他的小提琴拉上几曲自己喜欢的曲子，使自己从那些符号中解脱出来。马克思在研究中感到疲劳时，就画一些画来转移大脑的兴奋区域。

6、养成对所学知识活学活用的习惯。首先要经常把书中的知识、书中的道理、书中的故事讲给别人听，每讲一次，都是对所学知识的一次复习和巩固;其次要将所学知识运用到生活的各个方面，书中的知识只有为我所用，才能真正成为自己的知识。这种活学活用不仅可以促使孩子深刻地领会所学知识的精髓，还能使孩子真正体会到学习的兴趣，从而激发孩子坚持不懈地主动求知，培养孩子自觉主动学习的积极性。

7、养成朗读和背诵的习惯。对一些优美的文章，经典的文章，最好用大声朗读的方法。每天早读都要坚持，朗读要如入无人之境，排除干扰。从小学到高中的12年时间可以读很多好文章。读出声可以帮助你体味文章的情感，读出声可以帮助你体味文章的节奏美，诗歌尤其要读出声。读出声，有助于记忆和背诵。

8、养成写日记的习惯。要使自己手中的笔随心所欲，就得天天练笔，练笔最好的方法就是天天记日记。通过写日记，可以使孩子对自己的学习、生活进行总结和深入思考;可以锻炼他观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他的写作水平;可以使孩子尽情倾诉自己的感情，调节自己的情绪;

可以培养他独立的个性和独立思考的能力;可以开阔他的心胸，净化他的心灵。

9、养成摘抄和整理知识的习惯。读书时如遇到精彩的描写，精辟的议论，优美的抒情，名人名言，凡人妙语，应立即摘抄下来，并注明出处。刚开始摘抄时往往不分类，时间长了，自己就想动手给它分类了。分类就是整理知识的过程，你记的东西，经过自己几次归类整理，这些知识就属于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常课堂上零零星星学到的知识如果不定期整理，这些知识就像堆在仓库里的货物，杂乱无章，急用时可能寻找不到。对学过的知识进行整理，就像把仓库里的货物分类摆上货架，急用时就如探囊取物一样方便。

小学生应该养成的几个好习惯 第6篇

小学生应该养成的几个好习惯

——红领巾广播发言稿

告别了寒假，我们又迎来了一个新的学期。在这春意盎然的春天，我们相聚在这里，我谨代表全校师生，祝愿所有同学新学期快乐！并祝愿大家好好学习，天天向上！在新学期中取得更大的成绩！今天我们为大家安排的是《小学生的十个好习惯》系列之一，下面我们就分别说说其中的五个好习惯：

小学生的好习惯首先是要做到：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。国旗、国歌是一个国家和民族的象征，要做一个合格的中国公民，就要维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽、会唱国歌。因此，小学生应该从小养成尊敬国旗国歌的好习惯。具体做法如下：

1、认真自觉参加学校的升旗仪式，服装仪表要整洁。

2、升国旗奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，佩带红领巾的少先队员要行队礼。

3、唱国歌要做到认真严肃，精神饱满，声音洪亮，准确流畅。

4、听国旗下讲话时要肃静，不要嬉笑玩耍。

5、降国旗要和升国旗同样对待，要立正、行注目礼，不随便走动。

6、如果你经过某个地方时恰巧遇到了升国旗奏国歌，要和在学校时每个星期升国旗日一样对待。你可以安静地站住，面向国旗行注目礼。

小学生好习惯之二是：文明礼貌，微笑待人。会微笑的人无论走到哪里都是最受欢迎的人。那么我们是否只要张开嘴笑就可以呢？不是的，微笑也不能欺骗他人。机械的、假意的微笑只能让别人厌恶。因此，我们这里所说的微笑是一种真实的微笑、热心的微笑，是发自内心的微笑。建议大家做到以下五点：

1、在学校，见到老师或同学，要主动说一声“老师好”或“您好”，同时报以微笑；见到传达室的校工、学校的保洁人员、食堂的师傅也要微笑面对。

2、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

3、在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示你的谅解。

4、微笑时，注视着对方的眼睛，这样才会显示出自己的诚意。

小学生好习惯之三是：尊重他人，耐心听他人说。耐心倾听别人说话是一种尊重别人的行为。小学生要养成耐心听他人说话的好习惯，具体做法如下：

1、在倾听别人说话时，眼睛要看着对方，上身可以微微向对方倾斜，以全身的姿势表达你在入神地听对方说话。

2、别人讲话时，不要急于插话，不打断对方的话。即使对别人的话不感兴趣，也耐心地听人家把话说完。

3、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

4、听到别人的批评意见时，不要激动，平静地听他把话说完。

培养学生养成修改作文的好习惯 第7篇

在作文教学中，我试行在学生中推行重视修改作文的做法。平时的一篇作文，往往第一稿经老师批改提出修改意见，作文讲评课分析后，再让学生自行修改自己的作文，老师再对修改后的作文评分。这种方法试行一段时间后，收到了一些效果，学生初步学会了如何去发现作文中的毛病，并如何着手去修改，学生尝到了修改作文甜头，再写作文的过程中也收到了事半功倍的效果。

一、重视修改作文

好的作文都是经过反复修改和推敲而写成的，确切地说：好的作文是经过多次的修改而改出来的，有的学生常说：学语文最怕写作文，往往是拿着作文题却不知从何入手，好不容易按老师要求的字数写完，根本不会考虑到去修改——多麻烦嘛。这种写前对作文的内容、结构、不推敲，写后又不修改的现象在学生中普遍存在。有的虽考虑了修改，也只是就几个不当的用词进行改动；有的学生不知如何修改自己的作文，总认为写出来的东西都是重要的，舍不得删除。

为此，我特地跟学生讲了“推敲”的故事，讲了自己当蛇口工业区领导秘书时，第一篇为领导写的发言稿被“砍”去三分之一的“惨局”。让学生明白作文前推敲的重要，修改作文的重要。要使自己的写作水平得到提高，必须从修改作文入手。要舍得删除，要学会根据主题选材。学生逐渐认识到：要写好文章，就要重视修改文章。

二、怎样修改作文

明确了修改作文的重要性后，我首先在平时的作文中推行修改的方法，指导学生在作文的立意上要明确，深刻。注重材料的取舍、选择和祥略处理。结构是否合理，是否缺少过程，段落及段内层次是否有一定的顺序。删除空洞罗嗦的字、词、句、段。

我认为：作文是一种独创性的精神生产，它的产物——文章，是反映了作者独特的生活经历，独到的感受和见解的。在作文中，要让学生充分反映自己的个性。所以，我力求帮助学生在寻找作文的共性后，表现自己的个性。平时教学中重视培养学生调整结构的能力。在调换材料能力训练中，要求学生去寻找或发现材料中的个性，在细微的事情中写处自己的感悟，选材是很重要的，它能充分反映学生不同于它人之处。如：我们在写《我和书的故事》一文中，大部分学生在指导后能从各个角度去选材，有个学生从我去卖书的故事中，发掘出人们爱书的内心。这种选材的角度就比较新颖，该文也获得了圣陶杯三等奖。还有个学生在《流在我心中的歌》一文中，从看到菜场里卖菜女子对待怀中孩子的言行中，体现了母爱是没有界限的这一主题，从而歌颂了母爱的伟大。这些选材角度都是我们加强观察、训练的结果。它充分反映了学生的个性，符合作文的“物——意——文”的规律。

修改作文主要从上述几方面着手，慢慢培养学生的修改能力，还要注重修改后的讲评。学生的积极性被充分调动，尝到了修改的好处。在我的学生中，修改作文已是一个基本养成的习惯了。

三、坚持良好习惯，取得较好效果

在平时的作文教学中，由于重视了修改，学生的作文水平大有提高，刚开始学生的作文由于没东西写，所以文章是干巴巴的，学生对写文章的兴趣不大，现在，我的学生从不喜欢写到不怕写，再到已经有点喜欢写了。平时的大量训练，方法的指导，学生的作文现在已初步走上了正轨。慢慢地出现了好文章。每次考试，我班学生的作文平均分都有所提高，这种情况让我深深感到：作文训练要重视修改，提高作文水平要从修改人手。培养学生养成修改作文的习惯确实很重要。

小学生应该养成的好习惯 第8篇

作为山区县的一间完全中学, 我们的英语教学水平近年来有一定程度的进步, 这是不争的事实, 但是和发达地区相比较仍然有较大的差距。除却环境、设备等客观条件外, 我们对照新课程标准, 是否该反思一下我们主观上的一些观念或者说采用一些更切实可行而又更具实效的方法来提高学生们的阅读能力, 进而促进学生综合语言运用能力的养成?《普通高中英语课程标准》 (实验) 将七级语言技能中“读”的目标表述为:“……除教材外, 课外阅读量应累计达到23万词以上”, 八级更是表述为:“……6.除教材外, 课外阅读量应累计达到30万词以上”。而《考试说明》上则说“阅读量不少于1000个单词, 篇数不少于3篇”。对照《普通高中英语课程标准》 (实验) 和《考试说明》, 我们可以做一条简单的数学运算题:高考考察阅读能力的“标准文段”每篇也就300～350词左右, 而不少于30万词的阅读量就是约等于1000篇文章, 就是七级的23万词也约等量于800篇文段!而《普通高中英语课程标准 (实验) 》给我们额定的教学课时是4课时/周。笔者认为, 这意味着帮助学生培养一种良好的课外阅读习惯甚至比传授具体的阅读方法更重要。“授人以鱼, 不如授人以渔”。

一、阅读卡介绍

阅读卡涉及了每篇被阅读文段的标题, 文段的长度和阅读速度测定, 中心意思概括, 重点词汇, 阅读时的难点和感想、评价的记录, 还有卡本身的顺序码。中心意思的概括可以训练学生的综合概括能力。重点词汇项要求他们记录在阅读该文段时所遇到的新词汇或重点词汇, 要求他们在阅读后朗读、熟记。感想项则要他们记下读后感, 建议教师们尽可能像改小作文那样进行评改。卡本身的顺序码则记录着学生阅读了多少篇文章, 是学生阅读“业绩”的体现, 也是教师要重点评估和关注的项目。学生们可以在读完上篇文章后申请下一序码的阅读卡。

二、现状和可行性分析

由于学校招收的是二流生源, 英语成绩普遍不够好。当然, 不排除一些对英语“情有独钟”的“漏网之鱼”。这就形成了上有几头带头羊, 下有能力偏差, 甚至只有初一、小学英语水平者, 中间占大部分的是基础薄弱有待加强的学子的总体格局。我们经过观察、与学生交流讨论, 并通过问卷调查的方式对本校高一和高二级的学生的英语课外阅读状况做了详细的调查分析。结果显示, (1) 85%的学生认为, 课外阅读能提高词汇的复现次数, 促进对课文内容的理解和掌握, 进而提高阅读理解能力。 (2) 有68%的学生自认为阅读时间不够, 主要原因之一是未养成良好的阅读习惯。 (3) 多数学生能有目的地选择课外读物, 并有意识地提高阅读程度。 (4) 个别学生觉得难以找到适合自己的阅读材料。 (5) 多数人认为他们的英语成绩和课外阅读量呈正比例关系。 (6) 超过三分之二的学生觉得老师定期抽出时间进行课外指导和组织学生交流、讨论、展示是必要的。

这项措施的可行性则表现在以下方面:

1.可以实施发放阅读卡的方法, 而且正因为学生们的英语水平如此参差不齐, 更有必要采用可调众人之口的“烹饪”方法。《普通高中英语课程标准》 (实验) 上说, “建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系, 以保障英语课程的顺利实施”, “高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系……”

2.必须采用一些基于本学校、本学科实际情况的方法, 以最大程度地促进学生们综合语言运用能力的提高。《普通高中英语课程标准》 (实验) 改革的主要目的之一是, “建立灵活的课程目标体系, 使之对不同阶段和不同的英语教学更具有指导意义。”另一个主要目的则说, “建立多元、开放的英语课程评价体系, 使评价真正成为教学的有机组成部分。”发放阅读卡可以帮助这些目的的达成。

3.“改革是为了获得经验, 而并不一定要成功”成为了课改一线教师们的共识。这在实际环境中创造了一个完好的实践平台。

4.学校英语科组成员结构较年轻, 多数是锐意进取, 兢兢业业的青年人。他们乐意接受新思维和新观念。最重要的是, 他们有了一些相关经验, 都愿意为本校的教学水平再上新台阶不遗余力。这样, 实施这项措施的主体和连贯性又有了保障。

三、发放前的准备工作

1.整个英语科组要统一思想和意见, 保证实施的连贯性和实效性。连贯性体现在各个年级教师之间的“业务”衔接。实效性体现在具体的操作方面。

2.老师和学生都做好心理准备。教师应该向学生们讲明白阅读的重要性, 高中生应该达到的阅读量。在实际操作中, 要有打持久战的心理准备。要对学生有信心, 多鼓励学生配合实施。老师也要继续自我学习。

3.阅读水平的确定。作为一线教师, 我们当然会选择与最多数学生水平相符合的阅读材料做阅读教材。我们不能忽视了头尾两端的学生。重要的是检测和鼓励措施要做到位。最重要的是, 老师要允许学生自主地确定适合自己实际的阅读资料。

4.阅读材料的选择。除教材之外, 我们可以找到很多的补充性阅读材料, 各有各的优点。

四、检测手段和辅助措施

1.定期抽查。按前面的计算, 学生们每天最少要完成一篇文章的阅读量。那么, 我们就会定期收到一定数量的阅读卡。定期抽查一些学生, 以聊天的方式了解一下他们的阅读进度。

2.张贴进度表。班上用很大的纸张设计好表格, 及时公告每个学生的阅读卡顺序码。这会帮助学生们形成一种“比、学、赶、帮、超”的好气氛。

3.书友会。教师可以在班上定期, 比如一周, 把一节课或课外时间作为书友会时间。我们的担心有时候是多余的。我们只须规定好每个组的额定人数叫他们自由组合即可。然后请每个组派一个代表来做总结发言, 包括每个组员的阅读篇数, 谁总结得最好, 推选本小组最佳。讨论的结果也在进度表中体现出来。

4.经验介绍会。为了表扬个别优秀个体和进步大的学生, 我们还可以在一段时间后, 比如一个月, 召开经验介绍会。这种活动可以扩大到整个级甚至全校。

新课程改革给了我们广阔的实施教材的空间。只要我们勇于探索, 深入地研究、借鉴和新课程改革有关的理论及做法, 基点于自我的校情、生情实际大胆地进行创新就一定能走出一条适合自己走的阳光大道。上面所述只就如何保证学生的阅读“量”方面所作的一点尝试, 至于如何才能够在保证了“量”的同时提高“质”, 这又是我们今后要大力研讨的课题。

参考文献

[1]普通高中英语课程标准 (实验) [S].

培养学生养成读书的好习惯 第9篇

关键词：培养；学生；读书；好习惯

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-392-01

古語有云，腹有诗书气自华，最是书香能致远。所以，培养学生养成读书的好习惯对于一个人的成长至关重要。现代社会，信息来源途径越来越多，电视广播，网络平台，但是，读书仍然是学生获得知识，明辨是非，充实自我的基本途径。也许读书的效果不会很快见效，也许读过的书大多记不住，但请相信潜在的影响。苏辙曾说：“早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。”翻译成现代口语，大致意思是：早年读书似乎没有深刻理解的地方，在晚年审察事物时却发挥了奇特的功效。这便是记忆的沉潜。所以，教师要引导，教育学生养成读书的好习惯。

首先，要正确引导学生的读书兴趣。兴趣是最好的老师。有时候，如果学生感兴趣的事物，他会千方百计弄个明白。所以，读书也是这样，一旦学生感兴趣了，调动起积极性了，他们就会积极主动地去阅读。有一次，我问同学，谁知道世界文学作品中的四大吝啬鬼是谁，都吝啬到什么程度？一个平时不太爱说话的女同学说出了其中之一的葛朗台，并且举例说明其吝啬鬼的程度和细节，最后说的我们都鼓起掌来。我最后说，希望大家都去读读课外书，了解一下其他几个人物的形象。从此，学生的读书热情比以前高多了。每当学到相关的课文或作者，我都会引导学生读读经典的作品，比方有名的多余的人的人物形象，并在阅读中学会对比，对照自身，进行反省深思。

其次，要引导学生学会记笔记。一本书读过了，就会渐渐淡忘.而如果把读书的体会和心得及时记录下来，无论过去多久，你还是一看到笔记，就能唤醒尘封的记忆，回想起读过的内容，让知识在脑中牢牢地扎下根来.亚里士多德说过：“求知是人类的本性，亦是人之基本权利，若不能珍惜，不努力学习，就意味着人之基本权利的放弃，也是生命的根本的自我否定和浪费。”

读书要靠方法，要有策略。正像面对滚滚波涛的江河或巍巍的山岭，单凭想涉渡或攀登的强烈愿望是不能成功的，要考虑用什么方法才能更好，更快的过河或登山。正确的读书方法对于成功来说至关重要，它与学习效果密切相关.其实，在读书学习的过程中，我们应该养成勤记笔记的好习惯。

也可以通过活动竞赛、氛围营造来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生了解阅读的重要性

告诉学生为什么要读书，通过给学生讲一些名人读书故事，了解阅读重要性。让学生交流读书收获，享受读书带来的好处，从而懂得书籍是智慧的翅膀，是快乐的源泉。

2、教给学生知道读什么书和怎样读书

读书好，读好书。要让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。在这半个多学期中，每人都读了一本学校图书室的优秀书籍。在课外，学生们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学读了优秀作文书、名著等。关键是老师要教给学生读书方法，如选择性的读，默读、品读、边读边想象或思考、遇到好词精彩句段及时摘抄甚至背诵下来，学会积累和运用，练习概括文章主要内容，联系上下文理解重点词语，遇到问题主动请教别人，学会借助工具书阅读等。

教育孩子，让学生形成读书的好习惯，重在对学生心灵的把握，而不只是讲知识和道理。怎样触动学生心灵，鼓励学生上进，更是一门艺术！不允许的事一开始就不允许，那学生就没有痛苦，要让学生从小在严格要求中形成良好心态。

再次，向学生推荐适合他们读的书籍。当学生对读书产生兴趣后，教师要积极向学生推荐一些适合他们成长需要的书籍。根据语文课程标准，根据学生的不同学段和实际能力，依据阅读书目推荐向学生推荐阅读的书籍。

最后，教给学生正确而适合自己的读书方法。读书方法很多，可以泛读，就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。可以精读，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。可以通读，就是对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。也可以跳读，这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。可以速读，是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。可以略读，这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的.可以再读，就是有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富.一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

所以可以速读，略读，精读，选读，读写结合，读思结合，进行读书交流会，交流体会心得，读后感受反思，结合写作，进行同题作文擂台赛。

小学生应该养成的好习惯 第10篇

高一学生最应该养成的10个好习惯

1.以学为先

学习首要就是要端正学习态度，不要觉得学习是为别人而学，学习是为了自己。很多高一学生可能认为经历了紧张的中考，上了高中就可以稍微放松一下，然后第一学期就不在意，结果一学期之后，成绩就已经明显落后于他人了，也跟不上老师的节奏，以至于后来越学越差。所以，一定要把学习当成是正事，不要只顾着玩乐。先学习，再娱乐。2.随处学习

学习成绩好的学生，都是非常会利用时间来学习的。基本上他们是能做到随时随地都在学习，把学习当成一种乐趣。例如每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆英语和语文词语，背诵公式及课文…… 3.讲究条理

刚进入高中，一定要学会整理自己的学习用品和学习资料，最好是把重要的、常用的都清理出来，要用的时候可以第一时间就找到，而不是等到要用的时候才去东翻西找。不仅是学习用品，在生活上也是这样，做到整齐有序，有条不紊。学习和生活都不能邋里邋遢，要有规划，有目标有方向，不然十分影响学习和成长。4.学会阅读

上了高中一定要锻炼的一项技能就是“阅读能力”，很多学生从小就不喜欢看书，就算看也是看一些和学习无关的书，根本提高不了学生的阅读水平。阅读不是空泛地读，而是要带着问题去读，要去理解文章的意思，读完之后要知道文章讲了什么。高中的英语和语文不像初中那样只考一些简单的表面的问题，而是更加注重对文章的深层次的理解能力的考察。5.合理安排

学习最忌讳的就是边玩边学，最怕的就是拖拉欠账，很多学生学习总是不慌不忙的，一点时间概念都没有，作业不按时做，课文也不按时背，完全就是很随性地在学习。这样对学好知识是非常不利的。高一学生一定要从进入高中开始就要养成合理安排时间的习惯，不要成天无所事事，该学习的时 候不学习，成天贪玩好耍的学生不可能学好知识的。6.擅做笔记

怎样记笔记也是高一学生进校时就要掌握的一门学习技巧，记好笔记对学生的帮助是非常大的。7.作业规范

高中不比初中，学的知识都是更加专业化的，每一门学科都有它自己的专业术语，学生必须得掌握。在做题的时候，一定要规范，不要使用敷衍和马虎，不然很容易丢分。8.善于思考

有一句古话是这么说的：学而不思则罔，思而不学则殆。说的就是“学习”和“思考”一定是相辅相成的，而且一定要相结合，才能把知识学得更加牢固。很多学生学习的时候总是囫囵吞枣，把老师所讲的和课本上的知识一股脑地往脑子里灌，可是完全不去思考为什么，这样的学习根本不会有什么效果。但是有的学生喜欢提问，也喜欢思考，可是他就是不去寻找解决的办法，也不去弄懂为什么，这样也是没有什么帮助的。学思一定是一起的，缺一不可。所以，高一学生一定要养成边学边思考的学习习惯，这样才能学好知识。9.互助学习

一些成绩好的学生就不喜欢和成绩不好的学生接触，也不愿意和别人分享和交流，这样是走不长远的。学习就应该是相互帮助的，共同进步。10自我调整

小学生应该养成的好习惯 第11篇

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好，今天我讲话的题目是《好习惯 益终生》。

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。尤其是作为一名小学生，更应该形成良好的阅读习惯和正确的写字姿势。

首先，“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。因此，我们每天都要坚持读书，专心读书。读书时还要边思考边动笔做批注，及时记下自己的心得体会。

其次，自古以来，要读书，就得会写字，写字是读书人基本的要求，必备的技能。而且，不仅要会写字还要写好字，因此培养正确的写字姿势是非常重要的。正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安；执 笔 记 住 “三个一”。习惯 养 成要 经 过 长 期 的，反 复 的，持之以恒 的 训 练。这就需要我们不断的练习、巩 固，做到“姿势不对不动笔，提笔即是练字时”。

如何养成学生勤俭节约的好习惯 第12篇

加强小学生勤俭节约的教育，既是继承我国传统美德的要求，又是新时代发展的需要。

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。中华民族自古以来就有着勤俭节约的传统美德，勤俭节约也是一个永恒的话题。历史和现实告诉我们：一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的。

在改革开放和发展市场经济的今天，我们仍要牢记：“勤俭节约。因为我国还处在社会主义的初级阶段，和发达国家相比，我们的生活仍是低水平的，现代化需要几代人去奋斗。即使将来我们很发达了，很富裕了，勤俭节俭这个光荣传统也不能丢弃。

观察我们身边的学生，多数不懂得节俭，乱花钱、随便浪费的现象相当严重：关不紧的水龙头、白天亮着的电灯等等。温家宝总理曾经说过，在中国，一件小事如果加上13亿人口就是大事，如果每人浪费一点资源，加起来就非同寻常，如果每人节约一点资源，加起来就是一笔巨大财富。节约是一种美德，节约是一种智慧，节约更应该成为一种习惯和风气。事实说明，勤劳节俭教育对我国不仅不过时。而且有待增强。从小培养学生勤劳节俭是非常必要的，今天培养孩子节俭是为了明天，他们能够成为推动社会进步的力量。教育学生如果能够从我做起，从现在做起，从身边做起，牢固树立节约意识，从节约一度电、一滴水、一张纸、一粒粮入手，把节约落到实处，从小养成勤俭节俭的好习惯意义深远。

那么，怎样从小培养孩子勤劳节俭的美德呢？

一、教师要以身作则，为人师表，引导学生养成“勤俭节约”的好习惯。

教师是学生的崇拜者，又是学生的直接模仿者，因此教师的一言一行直接影响着学生。车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人”。我们教师应做到言传身教，为人师表，凡是要求学生做到的，教师自己就先要做到。古代作为一国之主的皇帝应该是最富有的，金银财宝任其享用。可是宋朝开国皇帝赵匡胤却生活俭朴，反对奢侈。一次，他见女儿穿了一件用翠羽装饰的短袄，就命令她脱去，以后不许再穿。在他的影响下，一时节俭的风气举国盛行。封建时代尚且如此，更何况是现在。只要教师以身作则，就能发挥更大的教育作用，让学生在教师的行动中感受到勤俭节约品质的可贵，从而激发他们积极行动，引导学生逐步养成“勤俭节约”的习惯。

二、从小事着手，严格要求，引导学生养成“勤俭节约”的好习惯。

古人有一句名言叫“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这里讲的“小”就是小事，我们平时每天都会遇到很多小事，培养良好的行为习惯都是从这样的小事做起的。比如：第一要教育学生珍惜自己和别人的劳动成果，对家里、他人、国家、集体的财物都要爱护。节约每一粒米，吃饭时不乱倒饭菜；节约每一度电，出操、午休、室外课、课外活动等时间里，教室内应及时关灯；节约每一滴水，洗手后要关紧水龙头，洗衣水、淋浴水可用来冲厕所等；节约每一张纸，不要乱扔白纸，用过的纸反面可以写草稿等；爱惜书本，不乱撕书本，也不乱扔铅笔；爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。第二要求学生在打扮上不要过分，不要追求新奇时髦，更不要互相攀比。第三教育学生不要乱花钱，不随便向家长要钱。平时不挑食，不经常买零食吃，能节约的钱一定要节约。教师一发现问题，就及时引导，长此以往，习惯成自然，就会内化成固定的好习惯。此外，教师还要善于发现和表扬发生在学生身边勤俭节约的人和事，要创设勤俭节约的育人环境和舆论氛围，以促使学生早日养成勤俭节约的好习惯。

三、开展形式多样的活动，引导学生养成“勤俭节约”的好习惯。

道德品质和行为习惯是在各种活动和实践中形成的，因而开展形式各样的活动，是引导学生养成“勤俭节约”的习惯的一种必要的途径和方法。

我们召开“养成勤俭节约美德”的主题班会，通过讲一个勤俭节约的小故事；学一个勤俭节约的名言警句；算一次身边资源浪费的数字；看一部有关勤俭节约的宣传片；做一个节约宣传员、节约监督员、节约小先锋；比一比节约金点子；制定 “班级节约制度”、制作“班级节约箱”等系列教育活动，引导学生崇尚勤俭节约的观念，争做勤俭节约的好少年。

其次，学校相应的可以举办“勤俭节约名言警句”书法展；“节约金点子”手抄报展；“校园节约三十六计”短文展；“废品小制作”展览；建立 “学校节约制度”，节约环保回收站等，号召大家积极行动起来，从身边的小事做起，从一点一滴做起。

再次，我们还可以把“勤俭节约”和少先队的有关活动有机结合。如：开展“献爱心捐款活动”，把自己积累的零用钱捐给学校的红十字基金会；开展“手拉手”的捐书活动，把自己看过的优秀书刊捐给其他贫困地区的小朋友；开展小学生“珍惜劳动成果”书画展及夏令营等活动。同时倡导学生不比阔气。

四、加强家校联系，形成教育合力，引导学生养成“勤俭节约”的好习惯。

有些家长自己受过苦，希望自己的孩子不要受苦，尽量满足孩子的要求，让他们过着优越的生活；有些家长对孩子的教育比较注重智育，认为多花点钱没有关系；有些家长由于虚荣心，认为即使自己再苦点，也不能委屈孩子，不能让人家看不起。其实无论家庭条件有多优裕，还是要防止和克服“奢侈、浪费”现象，营造节俭文明的现代家庭氛围的。美国家长的做法值得我们借鉴，美国一些百万富翁的儿子，常在校园里拾垃圾，把草坪和人行道上的破纸、冷饮罐收集起来，学校便给他们一些报酬。他们一点儿也不觉得难为情，反而为自己能挣钱而感到自豪。还有的家庭经济并不困难，但却让八、九岁的孩子去打工送报挣零花钱，这样就可以使孩子们懂得生活的艰辛，衣食的来之不易。也就可以培养孩子们自力更生、勤俭节约的好习惯。因此家长在日常生活中应讲究爱孩子的方式和艺术，坚决防止和克服溺爱、满足孩子过分“物欲”等倾向。帮助孩子养成勤俭节约的良好习惯，这能使他们受益终身的。

小学生应该养成的好习惯 第13篇

■养成爱读书的好习惯可以使学生受益终身, 那么, 怎样让学生养成这样的习惯呢?我认为教师可以做好以下几方面工作。

一是培养阅读兴趣。培养学生阅读兴趣的方式很多, 其中, 为学生创建良好的、浓郁的书香氛围至关重要。如, 订购一些有趣的报刊, 动员学生利用课余时间到图书馆借阅适合小学生阅读的书刊;在教室里设一个读书角, 开展“提供一本书, 阅读百本书”的活动, 学生把自己读到的最动听的故事、最有趣的知识向全班同学介绍, 由读到讲, 既培养了学生的读说能力, 又提高了学生的读书积极性。要让学生保持足够的读书兴趣, 教师还要适当采取一定的激励手段, 让学生经常能看到自己的读书成绩, 感受到读书取得的收获, 体验成功的喜悦。

二是指导阅读方法。要向学生推荐适合他们读的书籍, 教授读书的方法, 让他们成为会读书学习的人。小学生的阅读大多是追求情趣, 追求情节, 有囫囵吞枣、不求甚解的通病。要使学生真正学到知识, 就要培养学生边读书边思考, 一边读书一边圈、点、画、记, 随时查阅工具书, 勤做读书笔记, 做到不动笔墨不读书等好习惯。这些习惯对于提高学生的阅读能力都有重要作用。

三是开展丰富的实践活动。如, 开展讲故事比赛, 读书心得交流会, 成语接龙、猜谜语等读书竞赛活动, 举办读书笔记展览, 激发学生的表现欲望, 促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容, 编演课本剧。

总之, 培养学生良好的读书习惯, 要从小抓起, 从培养兴趣抓起。要多为学生创设展示的平台和机会, 让学生通过交流, 喜欢读书, 持之以恒, 逐渐养成爱读书、会读书的好习惯。

□“未来教育家奠基工程”的指导教师对您的教学研究进行了哪些指导、提高?

■基地校实践活动中, 我有幸拜语文教育家侯秉琛先生为师。在和侯秉琛先生一个多月的学习中, 既学为师, 更学为人, 学习后收获颇丰, 进步很大。在导师侯秉琛先生的悉心指导下, 我在北辰区做了六年级教学研究课《唯一的听众》, 听课、评课多节。

通过聆听专家讲座、和专家对话等多种形式的研修学习, 我觉得个人专业素养得到了提升, 丰富了教学理念, 开拓了学习视野, 提高了实践能力, 特别是在把握语文教育方向、怎样走向专家型教师、探索教育规律等方面有了新的认识和提高。

我的结业论文从选题、收集资料、撰写成文到修改、定稿, 得到了天津市教育科学研究院胡振京博士、天津市实验小学邹绍宁校长等专家的耐心指导和帮助。导师的指点不仅提高了我的理论水平以及理论联系实践的能力, 而且他们严谨的治学态度、灵活的思维方式、广阔的学术眼界、科学的研究方法都是我学习的榜样, 他们的教诲、指导和帮助, 让我永远铭记于心。

□请简述您的教育理想和多年中形成的教育教学思想。

■“让孩子们的生活每天都拥有歌声和欢笑, 让每一个孩子懂得什么是幸福和如何去追逐幸福”是我的教育理想。多年的语文教学经历使我在继承传统语文教学优点的基础上, 形成了“以语言训练为主线, 扎实培养学生语文能力”的教学特色, 倡导“简简单单读书、实实在在悟道、扎扎实实积累”的教学思想。遵循“智慧教师, 生命课堂”的教学理念, 在课堂教学实践和创新中实现自我理念和行为的嬗变, 以人为本, 更加关注师生的生命成长, 张扬生命个性, 体现生命价值。

□请您为青年教师推介一些阅读的书籍。

指导学生养成写日记的好习惯 第14篇

日记练习学生鼓励学生写日记，必须首先让学生明确记日记的意义。为激起学生尝试写日记的冲动，不妨首先介绍一批名人伟人都有写日记的好习惯的事例。如俄国作家果戈理坚持天天写，法国作家左拉的座右铭是“每天必写”，俄国作家列夫?托尔斯泰一生写了51年的日记，其中许多素材，酝酿成了他的不少名篇。在此基础上，教师可让学生自己通过书本或上网阅览、搜索我国著名人士记日记的事例，让学生感悟日记于记载生活、丰富情感、明理长智、超越自我的益处，从而产生一种强烈的意识：我也要天天写日记。这对刚刚步入中学生涯、对未来充满憧憬的中学生来说特别奏效。在日记写作激情点燃的过程中，教师不妨将一些名家的日记和报刊杂志上的相关美文介绍给学生，并作适当点评，进一步激发起学生写日记的兴趣，同时学到记日记的方法，日记的体例。

一、定规

1.联。即由此即彼地想象与联想，通过对照、联想，引出学生自己的情感与见解。一景一物，一人一事，均可作为话题，有了话题，不愁无话可说。如在讲授鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，学生能从文章中感受到百草园春夏秋冬四季的美景，体会到作者对百草园视为乐园的喜爱之情。教师引导学生联想自己童年时的乐园，在日记中描写景物抒发感情，既学到了写景方法，培养了能力，又在自己的情感世界里找寻到了一份童真童趣。

2.承。对动态的人与事的关注，应实行“跟踪追击”，昨日写下的日记，今日继续写；昨天留下的话题，今日继续谈，过去的想法，现在有了新的见解，当然更应该记录下来。一承一接，学生的情感世界，思维空间自然能够得到拓展。

3.评。学生记日记，大多侧重于评他评己。不管学生多幼稚，应鼓励学生写好评议性的日记。评他是为了提高分析问题、明辨是非的能力，提高鉴赏能力；而评己是为了扬长避短，调节情绪，纠正错误。通过如此的指导和学生的训练，学生会觉得每天有话可说，有事可写，且写作的范围越来越宽，思考问题的能力越来越强，日记写作的劲头只会越来越大。

二、散练

天天写，天天练，日记从内容到形式都不如正规作文来得有序列性的安排。作为一种练笔的形式，它可以记录学生学习、生活中看到、听到的任何一件事、一个人，一种景……可以发表内心最真切的感受，喜怒哀乐，尽挥笔端。内容丰富多样，分散化。形式上也可以根据内容而调整。故学生的日记从内容到形式充满个性化。但在指导前期教师要做好“舵手”，做到既有指定性，又有自选性，而综观全局，还是以自选性为主流。从练笔的角度看，在散练的过程中，应做到：

1.散而有旨

要求学生天天写日记，并非散而无章，而是散而有旨。有旨，即应有写作内容的要求，有写作章法的要求，这些要求应体现在指定性的日记中，同时在“泛练”的过程中趋向熟练。这种要求应力求与教材同步，教科书是学生练笔最好的学习模仿创新对象。

2.散而多体

既是一种练笔，不能不考虑文体的多样性。可叙述，可说明，可议论，可描写，可抒情；叙事状物，写人绘景，一事一议均可采用。各种表达方式的运用，各种文体的确定，同样力求能与教材同步。

3.散而求异

天天写，往往会出现内容及运笔上的雷同。教师应积极鼓励学生求异性的练笔。所谓求异，除了内容上的求异外，重点应放在表达方式方法上，起笔收笔，叙议角度，语言风格等写作方法的求异。经过前期一阶段的指导和训练，学生能在每天的练笔中不断摸索，不断学习，不断进步，逐步从对教材的模仿中掌握自己的一套方法。一旦习惯养成，散练的目的也就达到了。

三、养成

要养成天天记日记的习惯是十分不容易的事。学生往往从冲动开始，时间一长，觉得无话可写，或自感乏味，热情锐减，出现随意应付的现象。但学生一旦养成习惯，形成一定量的日记“成果”，学生又会自觉珍惜。因此，需要教师抓好以下几个“养成”环节。

1.选好本子，自勉督促

日记是记载个人成长，走向成熟的见证。要开导学生珍惜岁月留给自己的记忆，因而力求在一开始写时，就选好一定规格的本子来记日记，而不应随便拿练习簿或纸张来写。让学生给自己的日记本取个名，如“火花”“心语”等。在扉页上写好自勉语，可用名人名言，也可自创激励语。通过自勉，督促自己每天写好日记。

2.定时收阅，适当指点

在征得学生的同意后，由教师每天收阅数本学生日记，一周中收阅全部学生日记。教师在其日记上适当留下一点交流、慰勉、激励、点拨的文字，以达到检查、鞭策的目的。

3.开辟园地，定期展出

在教室开辟一个展出阵地，使一些文质兼美的日记得以“发表”，以示激励。在展出时应考虑到点与面，力求人人都有发表的机会。并组织学生对展示的日记进行评议，努力提高全班学生写好日记的热情和技巧。

4.开展评比，分类设奖

为鼓励学生能坚持写好日记，开展评比，适度奖励是不可少的。评比的项目尽可能放宽一点，可综合的，可单项的。比如：坚持不懈写日记的颁发恒心奖，在统一指定的某项内容中记的最出色的颁发××活动最佳奖，给日记水平有明显进步的颁发新星奖，给书写认真的颁发书法奖，给在日记中对班级建设提出建议的颁发金点子奖……通过各类评比，激励学生保持快乐的心情来坚持写好日记。

5.自行组合，互慰互勉

学生日记，既有保留个人情感的一面，又有进行交流的可能性。尊重学生的意愿，让学生自我组合，互相交流，比如一学期下来在日记本中留下一页空白，让知心朋友在读自己的日记后写下一番肺腑之言，既提供了相互学习的机会，又增进了同学之间的友谊。当然随着现代社会信息技术的发展，有些人会认为在日记本上写已跟不上形势的发展，博客方便快捷，微博更是新宠。但学生上网往往会更流连于游戏、聊天等，自我控制力相对较差。因此，从语文教学角度来说，我认为要使学生养成良好的习惯，还是用笔书写在本子上为好，这种传统的做法既能锻炼学生的书写能力，更能在老师有效有序的指导下逐步提高学生的作文水平，会对升学和生活带来不可低估的帮助。

确实，指导好学生能长期地写好日记，绝不是一件轻松容易的事。因此，教师要想方设法唤醒、激发、鼓励学生去写、不断地写、自觉自愿地写，最后形成学生想写、爱写、持之以恒地写的习惯。教师只要抓好开头的指导，过程的激励，促使学生养成习惯是完全有可能的。叶老说“好习惯养成了，一辈子受用”。试想，如果让学生每天写300字左右的篇幅，初中三年坚持下来，就是1000多天，就是非常可观的30万字，而且每天写300字，只需花上10分钟至多15分钟时间，是不知不觉地在学习之余发生的，其实也是每天学习生活之后休息之前的一种需要。学生一旦养成了这种好习惯，通过一定时间的训练，就能认识到日记是一所锤炼语言的学校，是一台思维开发的机器，是一部生活的积累史。让我们继续不断探索，寻求指导学生坚持不懈地写好日记的更多更有效的方法，将日记写作训练进行到底。

参考文献