1班主任全员培训计划

1班主任全员培训计划（精选7篇）

1班主任全员培训计划 第1篇

听徐老师所讲《师爱的智慧》中的每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到师爱的本质：师爱是无私的爱，是奉献，是责任，更给我以颇多的启发。

师爱不是强制的爱,这句话对我深有感触,我们打着“一切为了学生”的口号，以残酷的方式剥夺学生的兴趣和意愿，强制学生加班加点，接受大量的超难的只对考试操练有意义的难题、偏题、给学生造成了身心压力远超出了他们的承受能力。讲座中提到了对尖子生的溺爱，对中等生的漠视，以及差生的两极分化；正是目前我们高中教学的现实写照。每一个学生都有享受师爱的权利，我们应该做到对每位学生公平，在传授知识的前提下，去关心学生，让他们感到自我存在的价值，帮助他们形成健康的人格。

师爱是无私的像母亲般的爱，是急学生之所急，想学生之所想，是抛却功利的束缚，全心全意的爱他们。

1班主任全员培训计划 第2篇

针对小学生爱听有趣的奇闻铁事的心理特点。在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等。可以帮助学生拓展思维，丰富联想。使他们兴致勃勃地投入到新知识的学习中或将一些数学知识加进一定的情节编成一种有趣的小故事更能激发学生的学习兴趣。

二创设游戏性情境·提高学习兴趣

根据数学学科特点和小学生好动、好学、好奇、好胜的思维特点。设置游戏性情境把新知识寓于游戏活动之中。通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望。让学生的注意力处于高度集中状态,使学生在游戏中学到新知识,这样的教学情境更有力地提高学生的学习兴趣.三创设操作性情境调动学习兴趣

在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作。使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识又能提高操作能力培养创造精神。

四让学生身临其境感受成功

全员安全素质培训在中国海油 第3篇

怎么看待全员安全素质培训?请看《全员安全素质培训怎么看怎么做》;

想了解全员安全素质培训模式的理念与执行, 请看《理念走进现实》;

欲知晓全员安全素质培训模式操作细节, 请看《细说“模式”》;

谁是支撑全员安全素质培训模式的主力之一?请看《变中求解—记海洋石油培训中心发展之路》;

什么样的培训形式“点亮”全员安全素质培训模式?请看《应急救援演练基地建设进行时》《体验仿真实物安全培训》;

哪些培训方法引得学员“无法自拔”?请看《一堂急救培训课》。

勿用“精英竞赛”替代全员培训 第4篇

赛场上，各单位尽管都是临时组队参赛，但有些单位的队员临危不乱，安全规程和技术规范熟记于心，操作有板有眼，显示出平日里训练有素；而有些单位的队员则是手忙脚乱，规程和措施一问三不知，操作行为极不规范，甚至还有习惯性违章行为。这样的“竞赛”结果，自然出乎很多人的意料，也让坐在台下的一些单位负责人面红耳赤、如坐针毡。

最令人意外的是，成绩最差的单位以前是技能竞赛领奖台上的“常客”，这次怎么败得一塌糊涂了呢？竞赛组织部门负责人道出了缘由，以前，每逢企业举办技能竞赛，有些单位参赛的都是那几个精英，比来比去都是那几张老面孔。此次实行随机抽人参赛，平日里以“精英竞赛”替代全员培训的单位，人员技能水平参差不齐，竞赛败北也就在情理之中。

其实，类似的情况在很多企业也在发生着。每年，行业或企业都要举行不同专业、工种和岗位的职工技能竞赛，确实使不少“蓝领专家”脱颖而出、一展身手，但一些企业也出现了技能竞赛片面追求成绩、急功近利、以“精英竞赛”替代全员技能培训的不良倾向。赛来赛去，竞赛成为了“几个人比、少数人看、大多数人不相干”。

问题的根源是，为取得竞赛好成绩，一些单位或部门热衷于搞精英策略，平常的培训、集训、外出学习等机会都留给了几个精英，一遇竞赛，便让几个精英脱产集训、突击提高，于是，这几个人每次出场也总能取得不错的名次。久而久之，这些单位极度依赖这几个“精英”，“精英竞赛”也就替代了全员培训。这不仅是本末倒置，也与竞赛的实质背道而驰。

但竞赛成绩风光的背后，累积的问题不容忽视：缺乏系统的全员培训，有些员工进入企业后就没受过系统的培训，部分人连基本的应知应会都没人教，安全规程和技术措施停留在纸上，队伍整体技能水平低下，技术力量越来越薄弱、重要岗位的技术人员显现出断层的危险。因此，摆脱“精英竞赛”的弊端，回归技能竞赛的本质，提升全员整体技能，势在必行。

在此，企业各级管理者要转变观念，树立“‘精英竞赛’不可替代全员培训”的理念，不能让技能竞赛变成“少数人的游戏”。因为，培养技能精英本身没有错，但企业可持续发展需要员工队伍整体技能的提升，而不取决于个别人能力的高低。纵然企业出现了几个技能精英，也不代表企业整体技能水平真正有了多大提升。应把更多的关注度放在广大的基层技术人员身上，只有他们的能力提升了，才能促进队伍整体技能的提升。

在此基础上，真正让“精英竞赛”回归大众竞赛本质，回到全员培训上来。企业每年要制订系统的全员培训计划，定期举办各专业、工种和岗位人员的技能培训，用制度保障每个员工都有参加培训学习的机会。要给予每个员工更多参与技能竞赛、打擂比武的机会，让他们通过竞赛开阔视野、拓展思维，得到锻炼。同时，还要发挥好技能精英的传帮带和示范作用，让精英走上讲台，通过讲座、培训等形式传授技能，让优秀的技能在更大的范围内得以应用和发扬。

对企业来说，一花独放不是春，百花齐放才能春满园。培养几个“获奖专业户”固然很“好看”，但“中国智造”的基础，需要大量技能精湛的技能型劳动者来夯实。技能竞赛的目的，不只是选拔“蓝领精英”，更要通过广泛开展岗位练兵、技术交流，提高职工整体素质，打造数量庞大的高素质产业工人队伍。

（责任编辑：罗志荣）

教师全员远程培训学习心得体1 第5篇

通过这次培训学习，结合自己的实际情况，我认识到自己的教学水平距离名师还有很大的差距。我决定树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水自己需有一桶水。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念，在教学过程中要着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，逐步在课堂教学中取得好的效果，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。这次培训使自己重新认识到语文教学重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性。网上学习为广大教师提供了丰富的资源，在自己遇到的困惑面前，要大胆虚心接受支持和鼓励，多与同行交流学习心得和体会，互相鼓舞工作信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响。这样，有助于激发增强信心，更好的搞好本职工作。

在今后的教学活动中，我将继续虚心地利用网络学习，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。感谢此次网上学习，提供了一次可以发现自己在教学中不足的机会；通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛。我会更加努力地学习。

工程协议书

甲方：徐圩乡赵庙小学 乙方：邵乃旭

为改善我校教师住房条件，经校委会研究决定，对学校现有教师宿舍进行维修改造。现甲方将工程委托给乙方施工，经双方协商达成以下共识：

一、工程内容

班主任培训全员制度 第6篇

班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。

1.注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。

2.加强对班主任队伍的培养和提高。

（1）加强班主任的思想工作，每月培训两次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感；

（2）每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策，不断提高政治理论水平学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平；

（3）第学期初指导班主任写好班级工作计划；

（4）每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，如何培优补差等；（5）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班；

（6）每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活动；

（7）鼓励和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）；

（8）领导深入实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推广，不断提高班主任的群体素质和水平。

班主任聘任制度

为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。

一、班主任的地位

1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员；

2.班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作； 3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。

二、班主任的选聘 1.班主任实行聘任制度，由学校教务处制定班主任聘任条件，每学年初本人提出申请，在全体教师中公开选聘（可根据情况聘用教师），德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处备案；

2.做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师应积极报名应聘班主任。

三、班主任任职条件

1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表； 2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神；

3.具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法； 4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力； 5.身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。

四、班主任的工作职责

1.抓好学生的政治教育，做好思想工作； 2.抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩； 3.关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质； 4.关心学生生活，抓好日常管理；

5.组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。

班主任评优制度

为进一步加强学校德育队伍建设，激励教职工献身教育事业，制定本制度。

一、表彰对象和荣誉称号

1.学校班级德育工作中，作出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任” 荣誉称号。

2.在学校德育工作中，作出显著成绩的其他德育工作者（主要是指年级组长、品德教师、心理咨询教师、政教工作人员等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。

二、评比条件

（一）优秀班主任

1.拥护党的基本路线，拥护四项基本原则；

2.热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派； 3.班级组织管理能力强，每月班主任综合考评成绩优异； 4.班级每学期均评为“文明班级”；

5.班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌。

6.能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或队会活动。师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象。7.有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。

（二）德育工作先进个人

1.热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。

2.经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护法》、《中小学生日常行为规范》、和《成长记录册》等法规和制度。

3.在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。4.积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动。5.有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。

6.认真学习有关教育理论，并在实际工作中积极加以实践总结。每年有1-2篇工作心得或论文。

三、评比办法

1.德育工作先进每学年评比一次。

2.德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评选。3.推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则，公平、公正。

4.学校据每日、每周和每月应查项目，对班主任每学期综合考评一次，计入本人考核档案。

四、奖励表彰

1.被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”的教师，授予相应荣誉称号，颁发证书和一定的物质奖励。

2.有以上荣誉称号的老师，在晋级、职称评定等活动中，同等条件下优先。班主任选配制度

班级是学校组织的基本单位，是学生在学校生活的基本场所。班级的状况直接影响到学生对于学校生活的感受和参与程度，影响到学生的社会化和个性发展水平。因此，在学校管理中，对班主任的选配尤为重要，因为“班主任是学校实施教育教学工作的具体组织者，是学校对学生进行德、智、体等全面教育的得力助手、主力军，是联系社会、家庭、学校、任课教师、学生的桥梁和纽带。”为了发挥班主任的重要作用，特制订班主任选配制度如下：

一、思想政治素养

班级教育教学工作的成效虽受制于种种因素，但其中班主任的思想政治素养占有极其重要的位置，因此班主任必须具备良好的思想政治素养，引导青少年的身心健康成长，班主任就必须旗帜鲜明地坚持四项基本原则，勇当教育教学的斗士。

二、良好的师德素质 在教育这个系统工程中，教师的工作对象是活生生的人，只有坚定的思想政治素质，也不能保证就能培养出新社会的有用人才，教师还应具备良好的师德，才能当好教育事业的主力军。班主任不仅是教师，而且应是优秀的教师，这就要求班主任有良好的师德素质。班主任要认识到：不仅要通过教育来提高孩子的科学文化知识和思想道德素质，更重要的是教会青少年在新形势下如何做人。面对教育的这一特殊环境，我们的班主任应具备以下的师德素养。

1、热爱学生。尊重、理解、信任学生，平等地对待他们，像保护自己的生命一样地保护学生的人格。对学生的教育应该诲人不倦，耐心地进行启发、引导，毫不自私地把知识传授给学生。生活上关心和照顾学生，积极帮助他们解决各种困难

2、严格的自律精神。班主任必须严以律己，言行一致，表里如一，为人师表。

3、善于团结协作。班主任必须千方百计地取得学校、教师、学生、家长、社会各方面的配合和支持，必须具有团结协作的精神，平等待人，虚心求教，取人之长，补己之短，形成团结协作的育人环境。

三、较强的科学文化素养

班主任要教育好本班的学生，光凭坚定的思想政治、良好的师德还远远不够，必须要有较强的科学文化素养。

1、有精深的专业知识

2、具备广博的相关学科知识 班主任常规工作制度

一、每日常规：

1、早上进校问候礼仪训练到位，常抓不懈。

2、请先到教室的学生开窗通风，或指定学生作为小岗位工作，组织好学生及时离校，不单独留学生在校，无论哪种都要做好安全教育。

3、班主任准时进班，有序管理好学生，注意培养学生的能力。

4、发挥劳动委员的管理、督促作用，要求学生到位、尽责。教育学生不要踩踏绿化，清洁环境的同时要保护绿化。

5、作业收交最好广播操前统一进行，建议分设语文、数学、英语组长，收好交给课代表，课代表交给任课老师，这些均在规定时间内完成，要训练有素。

6、班务时间没有特殊情况进行“一日一评”，评价要有主题，组织好、记录好。

7、学生活动班主任不仅到位，更要尽责（如早读、广播操、眼保健操、两分钟预备铃、午餐管理、大扫除、放学管理、学生各类活动等）。

8、领读、预备铃领诵等都可以交给小班主任，优秀生带动中等生，中等生带动偏差生，可以采用滚雪球的形式轮流进行，“班级是学生成长的摇篮”，要多给学生锻炼的机会。

9、做好学生课间的安全教育、文明教育，避免两个极端：在教室、走廊玩得太疯；整班关在教室不出来。要想办法帮助学生找到动和静的最佳点。

10、最后一节没有课尽量提前吃午饭，以便学生午餐时巡视管理；第五节有课，尽量到班级巡视，要随时管理；在教师食堂用餐，也要关注班级。

11、午间休息时间除毕业班外，建议两个起始班级，12：30让学生回教室，阅书籍、下棋、订正作业等自由活动。小岗位学生在12：30前做好教室、走廊保洁，物品摆放杂乱、橱柜窗台积灰、地面角落垃圾、绿化坏死等方面尤要关注。

12、午会课没有特殊情况，建议进行规定的主题教育：周一时政教育、周二十分钟对会/微型团课、周三德育专题、周四健康教育、周五大扫除。中高年级要培养学生的策划、组织能力，要多给学生锻炼的机会。把常规教育的时间都用来补习，学习的效率不一定高，该抓的没有抓，反而得不偿失。

13、安排好教室卫生轮值工作，放学后一定要把好值日生的安全观，要规定完成的时间，有班主任或劳动委员检查，“六关”（门、窗、灯、电扇、饮水机、电脑投影）一定要做好。

14、与经常晚接孩子的家长沟通，请其准时来接，以免发生意外；教育自己回家的学生不要在外玩耍、逗留。

15、充分开展好家校联系，措辞有理有节。

16、认真学习《关于建青实验学校中学部学生违纪情况处理办法和处理程序》，做好学生偶发事件的处理。

17、校班会课专课专用。

二、每周常规：

1、记录好《班主任工作手册》，不要检查前临时抱佛脚。必填内容：班级概况；学生概况（可粘贴）；班级工作计划（可粘贴）；班级工作小结（可粘贴）；每周工作；会议记录。

2、按时更换黑板报、软板，体现动态教育，要指导学生自己出。

3、督促班干部定期召开会议，老师参加，给予建议，不提倡班主任主持，要培养学生的能力。

4、做好年级分层德育体系的建设、学生世界公民意识培养课程。

三、每学期常规：

1、写好班级工作计划和总结，注意时间和格式。

2、做好《班主任工作手册》的记录，期中、期末按时上交备查。

3、每学期至少家访二分之一，新生期初遍访一次，如实记录《家访记录》。

4、带班外出参加活动，认真组织教育（安全教育、礼仪教育等），确保学生安全和学校形象。

5、及时总结教育得失，积极撰写德育论文。

6、做好期中、期末学生素质评价，期末写好学生评语，主任室审核后一式两份分别贴于《成长记录册》、《学籍卡》。

7、准时参加班主任例会，特殊情况要提前向主任室请假。

8、认真组织好“礼仪之星”“文明礼仪班”等工作。

9、用第三人称写好学生和集体评优推荐稿，特别区、市级层面，更要保证质量。

10、新学期开学前按要求把班级环境布置好，做好“温馨教室”的建设。

11、一学期召开1—2次有针对性、有质量的主题班会，有记录。

12、做好校园网班级网页、成长博客等现代化手段与家长、学生交流、沟通。

13、在规定时间内认真做好报刊征订工作，并落实好报刊发放工作。

14、加强与学科教师合作、沟通，能发挥核心作用。

15、配合学校、年级开展学生主题活动、家长学校活动；组织好班级家长会，并做好家长签到工作；探索充分发挥班级家委会作用的模式；有纪录。

16、文字材料没有特殊规定，落款处要有姓名和日期，需交电子稿、文字稿，为各项检查做准备。

17、寒、暑假做好特殊学生的家访工作。

18、配合学校其他部门做好相关工作。

五、每学年常规：

1、师徒结对者，认真履职，记录好《班主任师徒带教记录册》，学年末按时交到主任室。

2、做好家长接待、学期评优的工作。师德建设（全员育人）制度和考评

l、规范道德行为。坚持为人师表、教书育人，充分尊重学生个性的多样性，给予每个学生理解、包容和信任，倡导教师以民主平等的理念提升道德行为，注重在日常教育教学工作中考查教师的道德素质。敬业爱岗，热爱学生，做好任教班级同学的思想教育工作，组织开展科技、艺术、文体等活动；参加本年级的春秋游和寒暑假的社会实践活动。

2、规范教育行为。坚持育人为本、德育为先，充分尊重学生创新实践的独特性，关注每个学生的情感体验和人格养成，倡导教师以赞赏激励的方法提升教育行为，帮助学生培育自信健康的心态。

3、规范教学行为。端正教学态度、落实教学常规，充分尊重学生认知的差异性，鼓励学生勇于质疑、乐于探究，倡导教师以师生积极有效互动的方式提升教学行为。不允许有任何体罚或变相体罚现象出现，应保证在预备铃响时进入教室，不迟到，不拖堂。

4、规范治学行为。坚持恪守诚信、严谨治学，充分尊重教师科研成果的原创性，增强学术道德和自律意识，倡导教师以求实、严谨、勤勉的精神提升治学行为。

5、加强思想教育，坚持正确的政治方向。教师要树立正确的世界观、人生观、价值观，把拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民，忠诚于人民教育事业作为毕生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教学工作中。

6、加强职业理想教育，恪守职业道德。结合实际，积极参加师德建设活动，增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感。

7、加强教育理论学习，树立“以学生为本”的理念。充分发挥教育理论刊物、专家学者、优秀教师的教育引领作用，创新学习形式、丰富学习内容，深入探索研究教育规律和青少年成长规律。

8、加强专业知识培训，提升育人能力。进一步拓展培训渠道，依托各类教育资源，参加分层、分类培训。以“学生身心健康指数”、“学生学习生活幸福指数”、“学生学业成就发展指数”为目标，以建立教师职业生涯发展规划为载体，积极参加师资培训，不断增强教书育人的能力。

9、注重人文关怀，营造良好工作氛围，注重温馨教室创建。以学校十五字育人目标为抓手，创建“温馨教室”，要严格按照学校规定的校纪校规教育管理学生，对本学科教学中出现的不符合《日常行为规范》现象要做好细致地思想教育工作，并及时反馈给班主任，让校园成为师生寄托理想的精神家园。

10、发挥学科带头人、骨干教师的专业优势，形成教师梯队，提供学科辅导，帮助学生梳理要点，理解重点、解决难点。

11、教师对学生进行评定、评语工作，要以全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳、心理等方面综合评价学生的发展，进行评定、评语的内容要多元，进行评定、评语的方法要多样，进行评定、评语时不仅要注意结果，更要注意发展和变化过程。每次的评定结果应及时在《学生成长记录册》上反映，及时向学生家长反馈，每学期不得少于四次（每五周一次），保证每次评定反馈的教育功效。

12、加强家校之间的沟通联系。认真做好家长学校各项工作，积极参加家长会、家长接待、家长开放日活动，做好家长的接待和情况反馈工作；根据“家访制度”按要求进行家访，发挥家庭教育在育人中的基础作用。

13、强化考核机制。依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，《上海市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《上海市教育系统师德“三不准”的规定》、《长宁区教育系统关于进一步加强师德建设的实施意见》中的规定，根据学校师德建设制度经教代会通过后认真贯彻实施。师德作为对教师进行考核、职务聘任、派出进修等的重要指标，在考核中既考查教书育人的实绩，更要关注教师的职业道德。考核项目依据教师的工作态度、工作方式和工作成效进行打分，作为评优和奖励的依据之一。

14、强化惩处机制。坚决落实师德“一票否决”制度，对于任何触及师德“一票否决”的教师，应调离教师岗位或依法终止聘任。对违规而又屡教不改，造成不良后果者，经教代会、部务会讨论上报校务会同意做出相应处罚。

6、任课教师教学工作职责

任课教师要贯彻执行党的教育方针，认真学习教育心理理论，积极实施素质教育，有良好的师德风貌，遵守学校各项规章制度，努力落实学校办学思想，做到以身作则，言传身教，为人师表，教书育人。根据教学五环节要求，落实相关教学常规工作。

一、备课：

1、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参材料，认真订好一学期的授课计划，备课须有两周余量，不能临教临备。三年以内教龄的教师必须写详案。

2、要根据新课程标准的理念，按照课程计划的要求，认真钻研教材，掌握驾驭教材，深入浅出，认真研究学生，结合实际选择教法,准确地定位教学目标，确定教学结构和教具使用，优化教学内容，精心设计作业，并要考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

3、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

4、对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，不可“陈案再现”。

5、上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改。

二、课堂教学

1.教师在课前要做好充分准备，任课教师在两分钟预备铃内必须到授课班级准备上课。有眼保健操、室内操的课，教师必须进教室巡视学生做眼操、室内操的姿势，给予纠正，不做其他事。

到专用教室、室外上课时，教师必须在两分钟预备铃内请学生在原教室排好队，然后带着学生走向上课的地点，同时教育学生不得喧哗。严禁无组织活动，中途不得离开现场，离开学生。（如遇眼保健操、室内操时间，在原教室做完眼保健操、室内操后迅速带领学生至上课地点。）

2.教师上课不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课。不在教室内抽烟，不在上课期间喝水，不接打电话、接收发送短信，不随意出入教室、接待来访者或做与当堂教学无关的事。没有特殊情况，上课时教师必须站着讲课。

3．上课期间上课教师不得以各种理由拒绝学生上课，空课教师不得将学生留在办公室不给其上课，保证每个学生的学习时间。课任教师应及时向班主任了解学生的出勤情况，对应该来上课而未到的学生应询问情况并请班干部与班主任联系，及时查找。专用教室课、室外课，病假学生随班见习（行动不便的学生除外）。

4．认真钻研基础型课程教学，积极探索拓展型、研究型课程教学。教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课，不随便调课，不挤占课。

5.教师要按计划完成课堂教学任务；上课要有教案、教科书等必备的教具、学具。要求备教一致；要执行上下课仪式；教师上课仪表要大方，衣着整齐端庄，教态要亲切，语言要文明；要坚持用普通话；板书要正确，字迹要规范、工整；要提高40分钟课堂教学效率。

6.讲究教学艺术，课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明;教学方法要灵活、多样、恰当,注意讲练结合，效果反馈；教学用语要精炼，准确生动、易懂，能充分表达教学内容;还要积极而恰当地运用教具和现代化教学设施，提高教学效果。

7.坚持素质教育的教学方向，保证课堂教学质量，结合教材，对学生进行思想教育，培养学生具有良好的道德品质、健康的思想情操和审美意识，养成良好的学习习惯。课堂教学中要面向全体学生，因材施教，注意调动全体学生的积极性，注重学生学习常规的养成，鼓励学生质疑问难，争辩求真的探究精神。

8．在课上教师实验或学生实验必须严格按照实验操作规程，保证师生的人身安全。

9.正确处理讲与练的关系，力求讲得科学，练得有效。要留有适当的课堂练习和完成作业的时间，课堂作业布置要有代表性、选择性，量要适中。学生作业或练习时，教师要巡视指导。

10.提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂中出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，妥善进行处理，保证教学活动正常有序。课后个别帮教，及时做好书面记录，对突发事件要予以上报。

11.教育学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效；反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格；不准体罚或变相体罚学生；不能采取放任自流的不负责态度。

12.上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公物。

13.下课后教师要督促学生到室外活动。专用教室课、室外课下课时，教师必须带领学生走至小学部教学楼方可离开。

三、评价、作业批改和辅导

1、根据教学要求和学生实际，布置适量作业，讲究作业质量，认真及时收发、详细批改学生作业，认真讲评，做好辅导。督促学生及时订正错误，扎扎实实地学好功课。做好作业、测验成绩登记。

2、各学科根据学科特点，教研组（备课组）统一作业格式与内容。严格执行规定的各学科作业的规范要求，形成学生良好的习惯态度与一丝不苟的认真精神。

3、有目的、有计划、定人、定时间地分类指导，真正做好因材施教。关心、指导本学科有特长的学生，发挥他们的长处，使他们在原来基础上逐步提高，大胆鼓励学生冒尖；辅导帮助本学科学习上有困难的学生，增强他们的信心。通过辅导，使学生确有收获，有所提高。

4、除了负责有关的单元练习的命题、考试（考查）命题的任务外（至少每学期出卷一份），要在期中、期末考试（考查）结束后做好质量分析，落实整改。

四、教学科研

1、认真参加教研组活动，完成教研组交给自己的任务。

2、在教学实践的同时，要坚持做到“五个一”：即每年读一本有关教育教学理论的著作，确定一个教学研究课题；每学期上好一堂教学公开课，完成一份多媒体课件，撰写一篇教研论文。

3、重视各种教学资料的积累和现代教学技术的学习和运用。班主任工作职责求

一、班主任的地位、作用：

1、班级是学校进行教学、教育质量管理的基本单位，班主任是班级的组织者和领导者，是学校贯彻执行党的教育方针、开展素质教育，促进学生健康成长的骨干力量。

2、班主任对学校教育计划和其他各项管理实施、协调本班与任课教师的教育、教学工作和沟通学校与家庭、社会之间的联系起着重大作用。

3、班主任工作的基本任务是在校、部德育领导小组的领导下，按党的教育方针和学校教育要求有计划地安排和开展班级工作，形成良好的班风和学风，教育学生学会做人，学会学习，学会健身，学会审美，学会劳动，使他们在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面的发展，努力使本班形成一个尊师守纪、团结向上、勤奋好学、朝气蓬勃的集体。

二、班主任的基本任务：

1、根据学校发展五年规划和工作计划，制订班级计划、目标，并在学期末根据要求做好班级工作小结。

2、联系本班的实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志。教会学习方法，学好功课，并掌握学生课业负担量。

4、关心学生的身体健康。教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。

5、准时到校组织管理好班级，有效有序组织班级参加学校大型教育活动。

6、指导班委会和少先队工作。培养团结友爱、积极向上的班集体。做好学生的个别工作。

7、指导学生参加劳动实践。关心学生的课余生活，支持并组织学生开展有益的课外活动，及时、有效处理好偶发事件及学生伤害事故。

8、搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。

9、经常与家长保持联系，互通情况，做好家访记录。取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。

三、班主任一日常规：

1、上午进入教室管理，检查本班常规工作，包括教室卫生、学生出勤情况、学生仪容仪表，发现学生有不符合行为规范要求的要及时教育。

2、组织本班同学做好早操，组织同学到场地集中，要求学生做到快、静、齐，督促检查本班学生做操情况，协助体育老师提高早操质量。指导学生做好室内操、眼保健操，让学生拥有健康的体魄。

3、组织做好“温馨教室”的环境建设，安排好每天班级卫生值日生，并进行检查督促。

4、检查学生出勤情况，遇学生无故缺席的，应向家长了解情况，及时做好家访、电访，并将处理情况汇总到年级组长及教导处备案。

5、教育学生遵守课堂纪律、养成良好学习习惯。检查当日作业收交情况，并与任课教师联系，采取措施，不断提高作业质量，同时了解学生作业负担，协调好各学科的作业量。

6、认真做好午餐管理工作，教育学生养成良好的饮食习惯，饭前洗手，不挑食、不偏食，不浪费粮食。

7、做好学生日常行为规范的管理工作，认真上好主题教育课，专课专用，全面关心学生成长，尊重学生人格，无体罚和变相体罚。

8、组织学生收听好广播，并根据要求采取多种形式进行教育，讲究实效。凡是学校（含年级、班级）组织的集体活动均应到场，负责组织。

9、每天对学生进行安全教育，班级发生偶发事件或安全事故时要立即到场做好善后处理工作。对于班级的突发重大违纪事件应及时上报和正确处理。班主任每天离校前必须检查教室，学生离校完毕，老师方可离校。

10、每天对班级一天的情况进行评估、总结，对存在的问题提出整改措施。

11、服从学校安排，乐于承担突击性的各项工作任务。护导老师工作职责

1、护导老师要认真履行“全员育人”的工作职责，对护导工作要积极主动，有强烈的责任心。根据护导安排表，明确自己的护导范围，准时到达指定区域上岗，经常走动查看，认真值勤。不做与护导无关的事情，不擅自脱岗。

2、在教学楼、行政楼值勤的护导老师，每节课的课间必须准时上岗值勤，督促学生遵守学校行为规范要求，指导学生开展文明课间活动，不进行危险性游戏，提醒、制止随意大声叫喊、快速奔跑等不文明行为，引导学生爱护学校财物，节约水电等资源，防止意外事故发生。

3、在操场值勤的护导老师，每节课的课间必须准时上岗值勤，指导学生开展文明课间活动，不进行危险性游戏，制止随意大声叫喊等不文明行为，引导学生爱护花草树木及学校财物，防止意外事故发生。同时保持操场环境整洁。

4、在大厅值勤的护导老师，每节课的课间必须准时上岗值勤，督促学生遵守学校行为规范要求，指导学生文明走路，引导学生爱护学校财物，节约水电等资源，防止意外事故发生。中午准时上岗，维持大厅的秩序。

5、护导教师在岗位上发生学生意外事故应及时处理，并上报相关部门。如护导教师没有发现或不及时处理意外事故，要说明理由，根据具体情况进行处理。如护导老师不在事故现场，要追究其责任。

6、总护导老师要负责监查岗位，及时处理当天偶发事件以及放学清校工作，并做好巡查记录。

班主任全员培训方案 第7篇

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，全面提高我校班主任队伍的素质和能力，根据《厦门市湖里区中小学班主任全员培训方案》相关文件精神，我校定于2010年10月至2011年3月开展班主任全员培训。

一、宗旨和意义

教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。

二、培训指导思想

加强制度建设，更新培训内容，突出问题的解决；创新培训手段，实施参与式学习；加强过程考核，注重能力的提高，全面提高班主任的综合素质和专业能力。

三、培训目标和原则

（一）培训目标

1．通过培训，使我校班主任树立新的教育理念，进一步了解和掌握学生身心发展规律，掌握现代学校班级管理理论，有针对性地开展教育引导工作。

2．通过培训，使我校班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，全面提高班主任的综合素质和专业能力。

（二）培训原则

1．针对性原则。根据小学学生身心发展规律，针对不同学段班级管理工作的特点和要求，研究培训内容。

2．实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3．创新性原则。积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

四、培训对象：我校未参加班主任网络培训的15名班主任。

五、培训形式、内容和考核方式

（一）培训形式

采取集中面授、远程网络培训以及集体交流研讨相结合的形式进行，集中面授由区教师进修学校组织实施，远程网络培训委托福建省中小学教师继续教育远程培训中心开展，集体交流研讨由学校组织开展。每位参训班主任必须修完50学时的网络课程，参加1天的集中面授和研讨，参加三次的集体交流研讨。

（二）培训内容

1．学习如下课程

班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规，以及少先队有关工作内容等7个模块。

2．完成如下任务

（1）参加集中面授培训并撰写心得

不少于1000字，由所在学校收集，于培训结束后3个工作日内送至教师进修学校培训处。

（2）提交工作案例和遇到的问题

每位学员在本期培训开班之初，必须向省级平台提交1个班主任的工作案例和两个班主任工作中的问题（电子版），递交方式每位学员的必修课中有说明。

（3）参加在线学习

分必修课40学时，选修课10学时。培训期间进行一次集中面授，分小学班、初中班、高中班三段进行。培训过程中，每位学员必须发贴3条以上，每条贴子不少于200个字，实现与网上辅导教师互动交流。

（4）撰写书面学习小结和学习笔记

学习小结1篇：小学、幼儿园学班主任不少1500字，初高中班主任不少于2000字。学习笔记7篇：根据培训内容中的7个模块，每1模块培训结束后以电子稿的形式上交一篇。

以上需要完成的材料中，如出现雷同则认定为雷者双双培训不合格。

（三）培训考核

学员成绩由集中面授成绩和远程网络培训成绩两部分组成，根据学员学习培训任务的完成情况综合评定，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。培训成绩合格的学员，颁给培训结业证书，不合格者经补训合格后方发给结业证书。

集中面授成绩由区教师进修学校评定。远程网络培训成绩由福建省中小学教师继续教育远程培训中心根据培训平台记录的学员网上学习时间，网上交流互动的贴子质和量，网上学习笔记（由区教师进修学校评定），机考成绩，集中面授时的表现（由省区负责评定）等，综合评定。

六、时间安排与任务分工

1．组织报名阶段（2010年9月13日至10月1日）

填写《班主任全员培训》报名表。

2．集中面授阶段（2010年10月20日以前）

具体安排另行通知。

3．远程网络培训阶段（2010年10月21日至2011年2月）

由福建省中小学教师继续教育远程培训中心通过远程网络的形式对学员进行培训；区进修学校负责协调组织；学校要指定专门人员了解、关注本校学员的学习培训情况，并适当予以干预。

4．培训考核与补训阶段（2011年2月至2011年3月）

由福建省中小学教师继续教育远程培训中心、湖里区教师进修学校根据评价标准进行考核并发放培训结业证书，不合格者由区教师进修学校予以集中补训。

七、培训措施

1.建立班主任培训工作小组。

组长： 陈荣艺

副组长：邱志伟、孔莹

组

员：朱从贵、李素超、林贤芳、林珊珊、陈宁萱

2.建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。

3.进一步完善班主任培训考核机制。将班主任培训情况纳入各项考核，对担任班主任成绩突出的教师，给予表彰奖励。

湖里实验小学

二○一○年九月十五日

湖里实验小学教班主任网络培训工作总结

为期半年的班主任网络培训工作已圆满完成。在这半年中，我校参加培训的15名学员，通过网络平台的学习，并结合自己的工作实践的反思，以及同伴的互助、交流、讨论，提升了自己的教育工作理论基础，提高了班主任工作的技能，提高了我校教育教学工作的有效性，促进了学生的发展。现将具体培训情况总结如下：

一、具体做法：

（一）建立健全组织机构。

为更好落实本次培训工作，提高本次班主任网络培训的效果，我校在培训之初，成立了以校长为组长，副校长和德育处主任为副组长的工作小组，并组建了以年级为单位的学习小组，每位学习小组的长为工作小组的组员。同时，学校委派信息技术老师担任网络管理员，负责网络技术指导。培训工作小组结合区培训计划，拟定学校的培训方案和实施计划，具体明确了本次班主任培训的指导思想、培训内容、方法方式、目标原则、时间步骤、考核评价等。通过认真准备，精心组织，确保了培训的顺利进行，各阶段工作有序推进，成效比较明显。

培训之初，还专门召开培训动员会，广泛宣传班主任培训的目的意义，从而大大提高了广大教师参与培训的积极性。通过我们的广泛宣传使教师认识到，只有通过不断加强学习，才能掌握新时期班主任工作的特点、职责及规范，从而能更好的服务于班主任工作。

（二）建立培训考核制度。培训工作小组对参训班主任培训过程进行跟踪，考评。考核内容主要包括参加网上视频学习出勤情况、学习笔记及学习结束阶段完成的个人总结等。考核成绩计入年终班主任考核。

（三）定期组织交流、研讨。每月组织参训的班主任进行学习交流活动。根据学习的进程和内容，安排了班主任工作案例交流、学习感言交流，同时组织全体班主任联系自己的工作实际，交流学习收获、工作存在的问题。

（四）进行学情通报。为保证参训班主任完成学习任务，我们定期进行学情通报，根据培训阶段的工作安排，及时对参训班班主任网上学习情况通过QQ进行通报，起到了督促提醒的作用。

二、主要成绩

（一）理论学习有收获。

本次培训，以一种全新的方式让教师接受教育，是全自主性选择性的，对于平时工作很忙的教师来说，下班有了充电学习的良好机会。所有参加培训的班主任都感到收获很大，是一次知识的更新和革命，有不少班主任感到是一次精神的充电，部分教师发映他们的理想都产生了升华。

（二）工作方法有提高。

这次培训，正好满足班主任的需求，让班主任确实找到了解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施了自身的管理能力和水平。

（三）全员通过考核。

我校参加培训的15名班主任，均能按照要求，认真观看录相，按时按质完成各项作业，并通过网上考试。综合各项内容，均通过了培训考核。

本次培训虽然告一段落，班主任在总结中反映他们将乘本次培训的激情和尝试的冲动，在班主任工作岗位上，用爱心，用智慧，用勤奋，努力工作，创新工作，争取早日做出较大的成绩，争取在工作中，不但有工作数量，更要提高工作质量，为社会，为国家培养出高素质的一代新人。

三、存在问题

1．个别参训班主任，参加网训时一心两用。

2．少数学员的作业质量不够高。