让责任与青春同行教案,读稿（精选8篇）
让责任与青春同行教案,读稿 第1篇
班会案
一、班会背景：
我们初三4班不少学生责任意识不强，纪律观念淡薄，出了问题爱找借口，加上个别独生子女，在家由于父母的溺爱，太任性、以自我为中心；在学校则表现为：做事缺乏责任心，对他人、集体漠不关心。为了进一步培养学生的责任意识，让学生在注册后更进一步感受父母的爱，感受了注册发票的“重量”。这次主题班会的责任教育，目的培养学生对责任感的正确认知，增强学生的责任意识，深化对我班“只有责任，没有借口”班训的理解，真正做到勇担责任，改掉缺点，不找借口，健康成长。
二、班会目的：
1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。
2、教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。
3、通过活动让学生感受责任心的重要性，增强其责任意识，学会对自己，对他人，对集体负责。
三、班会准备：
1、学生注意观察身边同学做事负责与不负责的事例；
2、收集相关的故事及资料及学生表现的案例；
3、分工准备；
四、班会时间：年月日第节
五、班会过程：
1．开场：（2分钟）
主持人：老师，同学们大家好！
初二4班主题班会现在开始。
主持人甲：我是主持人„„
主持人乙：我是„„
人的一生会追寻许多。学业、家庭、事业„„而今天我们要追寻的是被许多人淡忘，却又最重要的东西——最宝贵的品质。
主持人甲：那你说，在我们漫长的人生道路上，最宝贵的品质是什么？
主持人乙： 这个嘛，是坚持、感恩、诚信、正义、善良、乐观、勤奋、高尚„„„
主持人甲：停停停，只能选一个！。
主持人乙：那我还真的选不出！
主持人甲：别急，我先请你听段故事！
主持人乙：在生命的最后一分钟居然做了这么伟大的壮举啊！
主持人甲：是的，一名平凡的公共汽车驾驶员，为什么能让这么多人知道并记住他的名字？这是因为他有一颗闪光的责任心！在生命最后一分钟，他没有忘记自己的责任！就是这份责任心，挽救了多少人的生命！
主持人乙：看来最宝贵的品质还非责任心莫属啊，这也是我们每个人都应该具有的最起码的品质。
主持人甲：是的，责任心是我们最宝贵的品质。大家知道吗？。。。
班主任：下面，我跟大家的一起重温一下发生在我们班同学身上与责任有关的一些现象。我这是对事不对人，希望大家也把关注的焦点放在事上，不要针对同学，对缺乏责任心的现象要以“有则改之，无则加冕”，对好的现象要发扬光大。（精选案例略）
主持人甲：大家重温了刚才班主任讲述的现象后，心里都有什么感受呢？主持人临时发挥引导、总结（注意激发同学们的讨论热情）。
（2）讨论：
1、联系实际，列举班级“责任心”强的典型事例（5分钟）
主持人：生活的美需要我们去寻找、发现。在我们的学习生活中，你发现了哪些“责任心”强的事例呢？（学生自由发表）
比如：不乱扔垃圾，班干部做好职责内的工作，打扫班级卫生区、关一下电灯、门窗，擦一下黑板，把作业认真做好，讲文明，帮助其他同学，维护班级和学校的荣誉等等。
主持人：虽然都是微不足道的小事，却也能体现出一个人那份可贵的责任心，折射出一个人闪光的心灵！
2、怎样才能做一个有责任心的人：（5分钟）
（提示：责任含义：一，认真做事情；二，对自己做错的事，勇敢承认。）对自己、对学习、对同学、对学校、对家庭、对社会„„（学生自由发言，主持人总结）
主持人甲：花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世间万事万物，都有自己的责任。
主持人乙：我们每个人，都应当有自己的责任，做一个有责任心的人，对我们的学习负责，对自己对同学对学校对家庭对社会负责！
4、主持人甲：当我们正生活在美好的幸福中却无意享受幸福的时候，有这么一些孩子，他们没有课桌椅，他们的教室淌满着泥水，甚至他们只能在露天野地里，在不幸中坚持着学习。在一个本该需要大人去好好照顾和好好爱护、疼惜的年龄里，他们却是挑起了生活的重担，他们本该像我们一样面带微笑地踏步在铺满香
花的大道上，但是，他们什么都没有。他们有的只是破烂的衣服和艰辛的生活压迫。但是，再大的苦难都没有打消他们的信念，对幸福的渴望,对尊严的追求，对命运的不屈，他们不曾放弃，因为在他们的心中有着美好的梦想，希望和我们一样能在社会的各个领域活出自己的价值，他们挣扎着，呐喊着„„因为他们有责任，是责任让他们不向命运屈服；是责任，让他们艰苦学习着；是责任，让他们强烈地珍惜着自己，永不放弃；也是责任，让他们对学习负责；更是责任，让他们对自己的人生负责。
主持人乙：生命让我们隆重登场，责任，让我们璀璨生辉！
主持人甲：当我们无意享受幸福的时候，他们正承受着巨大的苦难。但是，他们不曾放弃。
主持人乙：因为在他们心中有着美好的梦想；因为他们有着责任，是责任让他们勇敢而努力学习着。
主持人甲：那么，坐在宽敞明亮的教室中的我们，是不是也应当为了我们的梦想而努力拼搏呢？！
主持人乙：为了我们的学习，为了我们的健康，为了美好的大学梦，为了美好的明天，为了我们的人生，同学们，让我们对自己、对学习负责吧，同时也是为老师、为学校、为我们的父母、为社会负责！
5、结语：
主持人乙：其实自古以来，责任心就一直被视为一种宝贵的品质，罗曼.罗兰说过“一个人的责任感越崇高，生活就越纯洁。”
主持人甲：高尔基说过“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务,而是我需要对我所关心的事件作出反应。”
主持人甲：一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。
主持人乙：一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。
主持人甲：一个人有了责任心世界更精彩、更迷人！
主持人乙：天下兴亡，匹夫有责。
主持人（合）：初二4班“只有责任 没有借口”主题班会到此结束。主持人甲：感谢各位老师的光临，感谢各位同学的配合。谢谢！
让责任与青春同行教案,读稿 第2篇
主持稿
主持人：
张：尊敬的老师 孟：亲爱的同学们 合：大家好！张：今天我们班很荣幸请到了这么多老师来指导我们的班会课。首先让我们以最热烈的掌声欢迎他们！
孟：去年的九月，我们有缘相聚在一起，转眼间一年的时光就要悄然而逝了，在这一年里，同学们相互帮助，一起进步。新学期里，每个同学在学习、纪律各方面都取得了很大的进步。但是有些同学在某些方面做得还不够好，比如以下这个场景（由大明、连文迪、小明主演）： 陈重喜经过走道时，把一些撕碎的废纸随意地丢在地上，大明正巧从旁边经过，对地上的废纸视而不见；连文迪走过时不仅没有扫，还把废纸踢散了；小明走过时把废纸扫起来。张：同样是面对地上的废纸，刚刚三个同学的态度却截然不同。有些同学对废纸视而不见，有些同学却能主动地把废纸扫起来。如果每个同学都能想刚才第三个同学一样，看到教室里有垃圾了就扫起来，那么我想我们的教室每天都会是干干净净的。能主动维护教室的干净整洁，这就是对班级的责任心的体现。
孟：是啊，第十一周时，我们第一次过了属于我们自己的节日——五四青年节，说明我们已经不再是小孩子了，那么正处于风华正茂、青春飞扬的我们正需要不断培养自己的责任心，做好自己该做的事。所以我们今天的班会课就是想检测以下大家的责任心，希望每个同学都能不断增强自己的责任心，对班级，对父母，对他人。
合：我宣布704班《让青春与责任同行》主题班会现在开始。张：我们往往很羡慕那些在事业上有杰出成就的人，其实每一个成功人士都有一颗很强的责任心。只有责任感强，不管做什么事情都很认真，这样才能得到别人的欣赏和认可，从而把自己的事业做得更好，同时也为集体做出应有的贡献。接下来就有请练映霞、小明和陈绮敏给大家讲讲关于责任心的小故事。
练映霞、小明和姚钰健依次上台讲述故事。
孟：谢谢练映霞、小明和陈绮敏为我们带来的精彩的故事。刚讲到的故事中的主人公正是因为有很强的责任心，所以有杰出的成就和非凡的人格魅力。那么我们现在作为学生，事业有成还谈不上，但我们可以从身边的小事做起，严格要求自己，关心他人，关注集体，在学校多为班级做些事情，争做班级的得力助手，在家里学会承担责任，帮助爸妈多做家务，让爸妈放心。那么我们班上谁最有责任心呢？接下来请大家欣赏由陈重喜、陈昭华、钟易林和张悦寒为我们带来的小品《责任心》
陈重喜、陈昭华、钟易林和张悦寒上台表演。
孟：谢谢刚刚四位同学精彩的演出。其实很多时候，一个小小的举动就可以化干戈为玉帛，像刚才张悦寒同学虽然书并不是他撞在地上的，但是他能主动站出来帮同学捡起书，这一个举动不仅化解了一场矛盾，也让同学意识到了自己的错误，我觉得这就是责任心的体现。张：刚我在听的时候感到很惭愧，因为其实现实中的我很多时候都没做好，不过以后我一定会努力！请大家相信我，监督我。那么刚刚这个小品只是责任心的一个体现，其实还有很多方面都需要有一定的责任感才能做好。接下来就让我们一起来讨论一下：我们还可以在哪些方面体现责任心呢？请大家积极举手，踊跃发言。同学们纷纷举手发表自己的看法。
孟：刚刚大家的讨论很精彩。其实我们班的绝大多数同学都是很有责任心的人。比如我们班的陈惠菊同学，她担任班上的数学科代表，每天晚会课前的时间她都会把当天数学堂堂清的答案公布在白板上，提醒大家更正。有少数同学有时不能及时交作业或忘记交作业，陈惠菊同学总是不厌其烦地提醒他们。正是因为陈惠菊同学做事认真负责，所以我们班的数学作业时交得最快最齐的，而且这个学期我们的数学成绩也一直在不断地进步。张：还有我们班的陈绮敏同学，她在班上负责的卫生是和叶钰婷一起倒垃圾，但是每次她看到垃圾桶附近有垃圾都会把它扫起来，或者看到哪个同学没能及时做卫生都会主动帮他们做好卫生，叶钰婷这方面也做得不错。接下来有请陈惠菊和陈绮敏谈谈自己的感受。陈惠菊和陈绮敏上台发言。
孟：其实我们班还有很多同学都是做得很不错的，比如：练映霞、林思苑，小明、姚钰健等，在这里由于时间关系就不再一一列举了。接下来，请陈惠菊和陈绮敏谈谈她们的感受。张：刚刚很多同学都谈了自己的感受，表现很不错。接下来，请每位同学自我检测一下：让青春与责任同行，你都做到了吗？接下来让我们一起大声朗读这一段话，边读边检测自己。（孟楠和张悦寒带领大家朗读PPT上的内容。）
孟：从刚才大家整齐有力的声音可以感受到：我们班的同学都有信心、有决心做好。其实，同学们之所以能在学习和纪律各方面取得这么大的进步，离不开每一位老师对我们的教育。尤其是我们的数学老师李老师和班主任莫老师。他们经常会利用一件小事循循善诱，教育我们要有责任感。下面有请李老师谈谈对我们的期望，掌声欢迎。
张：谢谢李老师！我们一定会努力做得更好！其实，在我们的成长过程中，班主任所花的时间和精力是最多的。她经常利用晚会课、班会课和课余时间教育我们严格要求自己，敢于承担责任，只有这样才会不断进步。每当我们犯了错她总是耐心开导，循循善诱。所以我们的成长进步离不开班主任的努力付出！接下来请听班主任寄语。
孟：班主任的一番话让我们很受鼓舞！我们一定会努力做得更好！
张：当然责任心的培养并非一蹴而就，需要我们付出努力，并不断坚持下去，但是“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们有恒心、有毅力，相信我们都会越来越懂事，不断增强自己的责任感，在学校得到老师的肯定，在家里让爸妈放心！最后让我们一起许下承诺，把我们的名字签在这张纸上，让青春与责任同行。全班签名。合：我宣布704班《让青春与责任同行》主题班会到此结束，谢谢各位领导老师的光临指导！（掌声）
谁有责任心(小品)时间：课间 地点：教室
表演：陈重喜 陈昭华 钟易林 张悦寒
(下课之后，钟易林看到陈重喜在玩魔方，自己也想玩，于是趁陈重喜不注意时把它抢过来就跑，陈重喜意识到后马上去追，由于跑得太快，在经过陈昭华的座位时把他的书撞飞在地上，这时站在旁边的张悦寒看到了)张悦寒：（善意提醒）喂，陈昭华的书都被你们撞飞在地上啦，帮他捡起来类。钟易林（对陈重喜说）是你撞飞的。你来捡。陈重喜：你捡！
钟易林：你自己撞掉的干嘛要我捡！
陈重喜：还不是因为你抢了我的魔方，我去拿才撞到书的，你也有错啊！钟易林：那就剪刀石头布决定吧！陈重喜：好啊！剪刀石头布！（做剪刀石头布的手势）正在这时，陈昭华从外面走进来了，看到自己的书掉了一地，感到很吃惊。他又向旁边一看，正好发现了正犹豫着谁来捡的两个人。
陈昭华：（有点生气，但还是开玩笑似的说）好啊，是你们把我书撞在地上的吧，快帮我捡起来！
陈重喜：凭什么？!陈昭华：（生气）你弄掉了我的书肯定要帮我捡啊！
陈重喜：（玩世不恭地）你叫我捡我就捡啊，那岂不是很没面？！陈昭华：你捡不捡？
陈重喜：（很轻蔑地）不捡，怎样？！
（两个人都越来越生气，陈重喜准备走出去，不理陈昭华，这时，张悦寒走过来了）张悦寒：哎呀，别吵了，把书捡起来不就完了吗！这点小事儿也值得吵？ 张悦寒弯腰开始捡书，这时陈重喜渐渐意识到自己做得不对，面露愧色，开始帮忙捡书，钟易林和陈昭华也开始一起捡。捡好之后，陈昭华对陈重喜等人说：“行了，快上第二课堂了，我们赶紧去吧！” 结束。
责任心--真实的故事
11月6日9时10分，成都市高新区金泰建材厂职工刘瑾女士，驾驶一辆微型面包车，途经成都三环路成绵立交桥时，不慎撞在立交桥的反光胶上。刘瑾忍着被玻璃划伤脖子的伤痛，立即拔打了122报警。由于找不到负责管理三环路的责任单位，刘女士第二天一早就拨打114，先后查询了20多个电话都没有找对。
有人劝刘瑾“何必自找麻烦”，但刘瑾认为“做错了事就要负责到底”。11月8日上午，刘瑾拨打市长公开电话才找到建设并暂时管理三环路的单位——成都市干道建设指挥部。下午，刘女士来到干道指挥部，接受了1900元的处罚。
一位普通的职工群众在误损公物之后，主动报警赔偿，其觉悟之高实在令人感到敬佩，特别是她“做错了事就要负责到底”的责任感，应当是我们每个人都值得学习的。
《让青春与责任同行》主题班会（教案）
【班会动因】
当 前一些中学生对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会的责任意识逐渐淡漠。对自己没有责任，得过且过，不思进取；对家庭没有责任，一味索取，淡薄孝心；对 他人没有责任，敷衍了事，淡漠诚信；对集体没有责任，张扬个性，不讲原则；对社会没有责任，迁怒抱怨，不求奉献。他们为人处世的原则就是以自我为中心，对 别人漠不关心。可见，当今的中学生责任意识已经呈现弱化的倾向。【班会目的】
帮助学生认识到责任的重要性，教育学生在成长过程中培养责任意识，不断增强责任感，学会对自己负责，对他人负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责，树立正确的人生观、价值观。使学生自觉承担并懂得如何承担责任，为今后走向社会，服务社会奠定基础。【班会准备】
1、组织学生准备古今中外有关“责任”方面的材料，包括名人名言及与责任有关的典型事例等。
2、选定主持人，准备串联词，部分学生排练节目。
3、准备班会时用的文字及条幅等道具。【班会过程】
（第一阶段，班主任主持引出此次班会主题。）
班主任：同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？ 生（异口同声）：匹夫有责。
班主任：不，是“我的责任”。（生愕然）同学们知道“匹夫”的意思吗？ 生1：我知道有“匹夫之勇”这个词，好象指有勇无谋的人吧。
班主任：这是其中一个意思，另外它还有“普通人，平常人”之意。在“天下兴亡，匹夫有责”中应该是此意。那么，谁是“匹夫”呢？你？我？他？应该都是。如此 一来，当需要承担责任的时候，有人就会说了，你与他都是“匹夫”为何只让我承担？所以，我要说，“天下兴亡，我的责任”。唯有这个思想，一个国家才富强，一个民族才有希望。同学们有搜集的这方面的事例吗？
生2：我曾看过一篇文言文《曹刿论战》，当鲁国遭遇齐国入侵时，曹刿身为一介平民，本可置身事外，用其乡人所说“肉食者谋之，又何间焉”，但他深知作为鲁国子民，保家卫国，乃义不容辞之事，我觉得这就是责任。
生3：其实愚公移山也是一种责任。愚公一家面山而居，出入不便，其实，“惩山北之塞”的又何止愚公一家？他为何要揽下这个重任带领全家去铲除大山呢？这源于一种为他人为子孙造福的责任心。
生4：我曾经看过这样一个资料，1994年 日本广岛举办第十二届亚运会，当亚运会结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”就是因为没有一张废 纸，就使全世界为之惊讶。再看看我们十月一日天安门广场升国旗的镜头，当人们散去，满地废纸，到处乱刮！我觉得这也是责任心的问题。班主任：非常好。刚才几位同学都提到责任这个问题，这也是我们这节班会的主题。（板书：让青春与责任同行）
（第二阶段，学生主持并探讨生活中责任感缺失的问题。）
主持人：其实，我们不仅仅在面对国家荣辱这样大是大非的问题上要有责任感，即便是日常生活中，责任也无处不在。下面请欣赏小品：
【小品】下课后，男生甲匆忙跑出教室，不小心碰掉了男生乙的课本，扭头就要跑。男生乙便破口大骂，男生甲也不甘示弱，两人唇枪舌剑，你来我往，最后大打出手，结果书本弄乱了一地。事后，班主任处理，两男生互相指责对方的不是。虽经班主任调解，但两人却产生了矛盾。
主持人：大家对这件事有什么看法？
生5：这两个男生根本就是在推卸责任。出现这样的事双方都有错误，甲碰掉别人的课本应该马上拾起来并道个歉，而乙更不该出言不逊，辱骂别人。他们认识不到自己的错误，却一味指责别的人过错，最终只能使问题越来越激化，而且同学之间的矛盾也会越来越深。生6：这样的事本来就可以避免。当甲碰掉乙的课本时能有礼貌的道歉，也许后面的事就不会发生。再说，课下碰掉课本是常有的事，没什么大不了的，如果乙自己捡起来也不会发生后面的事。他们两人最终不和，其实还是因为没有承担责任的意识。主持人：其实生活中像这样缺乏责任心的事情很多，大家可以说一说你身边存在的这类现象。生7：有的同学在校园里、教室里经常很随意地乱扔纸屑。
生8：当有同学看到地上有纸屑时，大都视而不见，没有人去捡起来。生9：教室里的卫生工具放得凌乱了，很少有同学能自觉给摆放整齐。
生10：有同学课下洗手后，水笼头就忘了关了。有时有同学走过，就好象没看见一样，没人去管。
主持人：大家讨论一下，出现这种现象的原因是什么。（学生分组讨论，推选代表发言。）
生11： 当有人看到地上有纸屑时，他会说：“那又不是我丢的，与我什么关系。”看到水不停地流淌，他会说：“又不是我拧开的。再说，水这么多，淌那么一点两点也没 关系。”教室里的工具放乱了，他会说：“不是有值日生吗？还用得着我干？”总之，这样的同学就是缺乏一种责任感。其实生活在一所学校，一个班级，那儿就是 我们的家，作为其中的每一个成员都有责任维护这个家。
主 持人：是的，如果我们每个学生都说：班级卫生不好，是我的责任；学校秩序不好，是我的责任；国家不强盛，是我的责任„„人人都能主动负责，天下哪有不兴盛 的国家？哪有不团结的集体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。台湾忠信高级工商学校校长高震东来大陆演讲时有段精彩的演说：如 果教室很脏，我问“怎么回事？”学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个换上，窗 户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它。不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每 个中国人都要记住！你想，我们本来干净的教室，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？如果你说，这是学校的事，我是来读书 的。——这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？
这段话真是让我们振聋发聩，而事实也确实如此。当人人都有了责任之心，我们的班级，我们的学校，我们的国家将会多么强大！
（第三阶段，明确责任感在个人成长中的重要性。）
主持人：一个人有了责任感，才能全心全意地对待所从事的事情，这种强烈的责任意识能点燃一个人的热情，能培养一个人良好的行为习惯，载你走向成功的彼岸。古今中外有许多名人对此作过精彩的阐述。
（学生互相交流自己所积累的有关责任的名人名言及事例）
生12：梁启超说，人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。生13：威尔逊说，责任感与机遇成正比。
生14：托尔斯泰说，一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。生15：大家都知道美国“福特公司”，它的创始人福特正是因为在招聘时随手捡起了地上的一张渍纸而被一家汽车公司录取，后来在他的努力下这家公司发展壮大，成就了今天的辉煌。而他随手捡纸的行为却源于它良好的习惯，而这良好习惯的养成正是源于他平时的责任心。
（第四阶段，讨论生活中责任感的培养问题。）主持人：一个强烈的责任心能够塑造一种良好的行为习惯，一个良好的习惯能够成就一个成功的人生。那么，作为我们新世纪的中学生应该如何尽自己的责任？培养哪些责任呢？（学生分组讨论，各组推选代表发言。）
生16：作为中学生来说，首先要对自己负责。有句话说得好，不求这个世上有谁对自己负责，但是自己必须对自己负责。所以我们要培养自尊、自信、自律、自主、自强的意识，增强学习的责任感，为将来更好的生存奠基。
生17：还要对他人负责。生活中我们不可避免与他人接触交往，要学会尊重他人，接纳他人，富有爱心与合作精神。
生18：我们生活在同一个班级，同一所学校，这里就是我们的家，我们也要为她负责。主动关心爱护她，珍视她的荣誉，积极参加集体事务和各项活动，履行应尽的义务，为我们这个家添砖加瓦。
生19： 我觉得作为一个孩子来说，还有孝敬父母的责任。要尊重父母正确的意见和教导，经常把学习、生活、思想情况告诉父母。理解、体贴父母，在家里做自己力所能及 之事。不能一味向父母索取，要珍惜父母的劳动，在家庭出现困难时，能主动为父母分忧，并把学习与承担家庭的责任联系起来。
生20：周总理在少年读书时就曾立下“为中华之崛起而读书”的壮志豪言，作为我们二十一世纪的中学生更应如此，要勤奋学习，树立远大理想，承担起时代赋予我们的神圣使命。主持人：一名中学生只有肩负起对自己，对他人，对家庭，对集体，对社会的责任，才能得到别人的信任与尊重，在成长的道路上才能走得更踏实，更自信，更辉煌。
班主任：责任是一个人最重的品质。维克多?费兰克说，每个人都被生命询问,而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此,“能够负责”是 人类存在最重要的本质。责任是一块砖，今天看起来微不足道，但它却垫起了每个人明天的一段高度；责任是一个路标，就在每个人的眼前，平凡而常见，但却能指 引每个人生活的方向；责任是一条永无休止、高到天边的漫漫长梯，在这责任的长梯中，每隔一段就有一个惊喜，这惊喜就是我们成长的标志和见证。希望我们自思 自律，做一个有责任感之人，让青春与责任同行。
让青春与感恩同行 第3篇
那么，作为一名小学高年级语文教师，怎样在语文教学中柔软前青春期学生的内心、让孩子真正地敬重父母呢？笔者认为，借助教材渗透感恩父母的教育是一个事半功倍的好方法。
案例一：“妈妈，我爱你”
《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
细细品读此文，我不由联想到学生对母亲的态度——他们对自己母亲的看法不是和作者最初对母鸡的印象非常相似吗？在他们眼里，母亲总爱喋喋不休、喜欢在人前炫耀自己的家庭和孩子。正如在老舍眼中那媚俗的母鸡一般。作者心思的转变在于他看到了母鸡种种“浅薄”表现背后的伟大用心。那么，如何让学生体会到老舍情感改变的深刻原因，进而改变他们对自己母亲的看法呢？
在深入研读这篇课文时，我发现文章前半部分和后半部分有着密切的内在联系——表面上看母鸡是在无病呻吟，其实它是在警戒和预告安全与否；表面上看母鸡欺软怕硬，实际上它是在保护自己的鸡雏；表面上看母鸡是那么喜欢炫耀，实际上它是在为自己的孩子骄傲、自豪……于是，我大胆地设计了“对比阅读”的教学策略，组织学生围绕“‘我’一向认为母鸡（ ），可是，现在‘我’改变了心思，发现母鸡其实（ ），因为（ ）”这个问题进行前后穿插的阅读研究。在对比、分析、讨论中，学生不仅充分感悟到了母鸡的伟大，也隐隐感悟到了一个哲理——要想真正了解一个人，必须透过现象看本质。
这个设计，不仅提高了学生联系前后文理解内容的阅读能力，促进了学生口头表达能力、思辨能力的发展，同时也为纠正学生执拗、偏执的“贬母”思想和逆反心理打下了坚实基础。
在总结全课时，一个“老舍先生在这里仅仅是在赞美母鸡吗”的问题得到了学生群情激昂的否认。我因势利导：母爱像一滴滴甘露，让我们在安然享用时往往忘却了母亲的艰辛；母爱像一眼绵绵不绝的清泉，让我们在一饮一啜时往往忽视了母亲瘦去了的身形……一个母亲必定就是一位英雄！今天，英雄就在我们身边。世上的母亲都是一样的，她们负责、慈爱、勇敢、辛苦。让我们打开记忆的闸门来谈一谈自己的母亲吧！
在前面的铺垫和强大的情感冲击后，学生纷纷谈起自己的母亲。谈到母亲在生活学习上对自己的周到照顾时，他们充满感激；谈到自己对母亲的忽视、小视和责备时，不少人不由抽泣起来。
最后，我布置了作业“写一段话献给妈妈，表达自己对妈妈的敬爱之情”，孩子们在回顾母亲对自己的付出时，不约而同地写到了这样一句话：“妈妈，我爱你！”这样的交流，当然收到了每位妈妈肯定而激动的回复。
看着纸墨间流淌的感恩之情，感受着学生的拳拳赤子心声，谁又能否认这节课的心理疏导作用呢？
案例二：“爸爸，你真了不起”
心理学研究的结果表明：母爱是无条件的，而父爱是有条件的。父亲爱你，但你必须按他要求的那样去做，要使你的行为达到他所要求的目标和规范。一个人的成长如果只有母爱般的呵护，而没有父爱般的引导，他就不能成为完整的人。但是，处于半幼稚、半成人阶段的前青春期的孩子，又怎能理解“冷面的”爸爸的良苦用心呢？前青春期的孩子对母亲有叛逆，但他又离不开母亲，对母亲还是会有几分依赖，不至于过于疏远。然而，他们对爸爸，那就可以“避而不见”或“走为上策”了。这份冷漠，是不该的；这种疏离，是可怕的。
小学语文教材为我们提供了非常好的素材，可供我们进行心理教育。如五年级上册中的《地震中的父与子》讲述了在美国大地震中，一位父亲经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱。
课文中的父亲在大地震的混乱中，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还是坚持寻找自己的儿子阿曼达。课文中所展示的父亲的镇定、勇敢、执着、坚强、守信等品质完美地诠释了“父亲”这一形象。为了引领学生体会伟大的父爱、受到“父子情深”的感染，在教学时，我也颇费了一番心思。
文中有这样的描绘：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”短短的四十几个字，浓墨重彩地刻画出了一位伟大的父亲形象。
教学时，我紧紧抓住此处大做文章：这里多次写时间，不重复吗？作者为什么这样写？学生很快感悟到这样写强调了时间的漫长。接着，我随着一段乐曲一边深情描述，一边启发学生想象并表达：为救儿子，父亲两天一夜不吃不喝，不休不眠，嗓子冒火他不觉得干，手指磨破他不知道疼，遍体鳞伤他顾不得痛。父亲承受了常人所不能承受的身心折磨。大家可以想想看：在这36个小时里，父亲渴了，（ ）；父亲饿了，（ ）；父亲困了，（ ）；父亲累了，（ ）；父亲受伤了，（ ）……课文中预留的空白，经过我的精心预设，经过学生动情的填补，丰满起来了，催人泪下了。
实现了共情之后，我突然追问：父亲挖了漫长的36小时，为什么一直不放弃呢？在我们那些高智商的学生看来，这一问题实在弱智。但是，就在他们的回答中，“父子情深”已经深深地扎根在了他们心中，“爸爸了不起”已经输进了他们的血液之中。
课上到这里，“冷峻的父亲其实是自己人生的支撑”已默然成为学生的共识。那么，又应该怎样和父亲相处呢？总结课文时，我创作了小诗《和你在一起》，配乐诵读，真诚地献给学生。
父与子，该如何相处？为人子女，该如何敬重父亲？学习了这篇课文，聆听了这首小诗，答案一定会植根在学生那被柔软了的心中。
陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”针对孩子在前青春期出现的一些问题，作为老师，应该善于从平日的教育教学中发现素材，让爱占据孩子的内心世界，让温暖慰藉孩子冷漠的心，让亲情拉近孩子疏远的内心。当我们发现孩子的发展需求被异化时，我们应该积极、及时地寻找相应的方法。只要用心，让他们知道你是为他好，关心他，他们就会知道，会感动，会朝着你期待的方向去改变。
（作者单位：深圳实验学校小学部
广东深圳 518000）
责任编辑 余志权
国旗讲话：让青春与责任同行 第4篇
国旗讲话：让青春与责任同行
国旗讲话：让青春与责任同行 各位老师、各位同学： 大家早上好，今天，我演讲的题目是《让青春与责任同行》。如果说青春是一朵鲜花，责任便是支撑花朵的根茎，要想花开得鲜艳，我们必须让根茎粗壮坚实。从古至今，人们都赞美青春，歌颂青春，然而，青春并不只是意味着年轻、美丽，这正如同人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽一样，青春因为有了责任才美丽。“五四运动”的先辈们之所以令人敬仰，正是因为在“中华民族到了最危险的时候”，勇于承担起反帝反封建的历史重任，指点江山，激扬文字，到中流击水，浪遏飞舟。谱写中国社会伟大变革绚丽的青春史诗。弃医从文用笔唤醒愚昧国民的青年鲁迅，“为中华之崛起而读书”的青年周恩来，把青春和热血献给祖国“两弹一星”的青年钱学森们。身边这样的人太多太多，那些默默付出的我们的老师，那些准时出现在打饭窗口的食堂阿姨，那个起早贪黑搬运学校垃圾的清洁工，是责任让他们的人生多彩美丽。对于我们学生，责任绝不是一句空话。首先，要对自己负责，一个对自己不负责任的人绝不可能有什么出息，说不负责任的话，做不负责任的事，其结果必然是危险而可怕的。对自己负责，就是要对自己的生命和前途负责，珍爱生命，远离黄赌毒，积极锻炼身体。要树立远大的理想，珍惜时间，脚踏实地，认真听讲，认真完成作业，认真考试，那些上课睡觉，作业马虎，考试抄袭的行为都是对自己不负责任的表现。其次，对班级负责，一个没有集体荣誉感的人一定是一个自私自利的人。卫生值日不认真，班级活动不参加，班级荣誉不爱惜，面对不良风气不制止，这样的同学必然不合群，交往圈子必然会越来越窄，这正如墙角的小花，当它孤芳自赏时，它的世界就小了。再次，对社会负责，天下兴亡，匹夫有责，少年强，则国强。我们应明白时代和祖国赋予我们的历史使命，感恩社会，回报祖国，努力践行社会主义核心价值观,为中华民族的伟大复兴而奋斗。江西省宜春市高三学生柳艳兵，面对歹徒挺身而出，换来一车人的生命安全。尽管身负重伤无法参加今年的高考，但他已经交上了一份令人满意的“道德答卷”，包括清华大学在内的多所高校已经向他伸出了橄榄枝。他为我们树立了榜样。劝君莫惜金缕衣，劝君惜取青春时。青春是人生乐曲中一段激昂的旋律，它注定高潮迭起。它需要我们用梦想去诠译，它更需要我们用责任去充实。青春路上，让我们与责任同行。谢谢大家！
让责任与青春同行教案,读稿 第5篇
高一（13）班
刘炯明
一、引入
提到青春，很少会有人把它和责任联系在一起。青春是热情和张狂，而责任却坚硬沉重；青春是神采飞扬，责任却让人眉宇紧锁；青春的你可能以挥霍光阴来显示做人的洒脱，而责任有时却让人感叹人生的厚重与疲累。青春和责任就这样纠缠、交织，最后统一到了我们青年身上。所以，今天我们就一起来谈谈关于我们的青春责任。
二、青春责任三部曲之一：什么是责任
（一）每个人对于责任都有自己不同的看法，歌德提出责任就是对自己要求去做的事情有一种爱；前英国首相丘吉尔曾说过高尚、伟大的代价就是责任。著名作家余秋雨认为男性的第一魅力就是责任感。那么你心目中的责任是什么呢？请大家谈谈你心目中的责任。
（二）学生讨论环节
（三）通俗来讲，责任就是做好自己份内的事情，同时需要承担因为没有做好份内的事情所造成的过失。我们每一个人在不同的成长阶段，在不同的环境都会扮演不同的角色，因此，我们身上也担负着不一样的责任。现在的我们，正是青春年少时，我们的责任有哪些呢？
三、青春责任三部曲之二：我们的责任
在家里，我们作为子女，我们有孝敬父母的责任；或者以后父母老了，我们有赡养父母的责任；总有一天我们也会长大，也会成为父母，到时候我们就有教育子女，抚养子女的责任；这些，都是属于我们要承担的家庭责任。
（一）视频：体现母爱以及子女孝顺的视频片段 学生讨论，并请学生代表谈谈感受。
总结：其实，这个视频片段在我看来给我们展示的是母亲和儿子对彼此的爱，母亲总是在默默地付出，母亲的每一次叮嘱、呼唤在儿子耳中都显得是那么刺耳、那么啰嗦。可是，你是否想过，如果有一天，你可能再也无法听到她的声音，一句都听不到。妈妈是多么渴望有一天能吃到你亲手为她做的饭，即便你只是给她开了一张空头支票，她脸上的笑容告诉你她是那么的开心。可是，她却没有机会吃到你做的饭了，也许有一天你终于醒悟，想要亲自动手下厨，妈妈却已离开了。所以，通过这个视频，我想告诉大家，我们的父母总是在背后默默地承担着自己的责任，毫无怨言，可是我们的行为却更多的是抱怨，更多的是贪婪的索取，我们是否曾经有过一刻告诉自己，我要对父母尽到一份属于自己的责任，努力学习、在家里做一些力所能及的事情，有一部分同学做到了，但也有一部分同学没有做到。
前段时间，在网上有一道计算题很火，这是一道关于亲情的计算题。题目叫做：父母养你18年，你能陪他们多少天？我们长大成人，父母渐渐老去。你有没有算过，你还有多少时间，能真正的陪伴在父母身边，就像，你小时候他们陪在你身边那样。小时候，在你未成年的时候，父母整整陪了你18年。长大后，当你22岁（父母此时五十岁左右）到外地工作，如果一年内只能回家七天，在父母80岁之前，你只能陪他们210天，甚至不到1年。当你刚学会说话时，他们一整天都在教你说话，不厌其烦。而你现在每周给父母打一次电话，一次二十分钟，一年下来，你也只能和他们聊520分钟，连9个小时也不到。
当你觉得你还没有长大，父母还年轻的时候，其实父母已经慢慢老去，而你也已经慢慢长大。所以请珍惜现在每一分与父母相处的时光，尽到自己作为子女的那份责任。如果将我们常对父母说的一些让他们寒心的话换成让他们暖心的话，这是不是就是我们在对父母负责呢？我们长大了，我们要学会对父母感恩，做一个负责的儿子或女人，勇于承担我们的家庭责任。
（二）我们在学校应该承担的责任
当然，我们还有一个很重要的角色，那就是学生，有的同学认为我们在学校只要担负好我们的学习责任就可以了，其他都与我们无关，但我们在学校仅仅只是学习么，接下来请欣赏情景剧《值日生》 1.同学讨论环节
2.教师引导学生总结在学校应该承担的责任 很多同学现在还存在过于自我的缺点，认为在学校我只要自己学习好就可以了，其他的任何事情都与我无关，但真的是这样吗？我们每一个人都是班级的一份子，都是学校的一份子，我们的行为，我们负责任与否对整个班级、整个学校都是有着很大的影响的。所以我们应该用于承担起那份属于我们承担的责任，这个责任可以很细微，可以是及时捡起躺在地板上的纸巾，可以是晚自习保持安静不影响其他同学，也可以是独立自主地完成作业。如果你慢慢地开始承担起那份责任，你会发现，这不仅是对你的学习负责，也是对他人负责，更是对你自己这个个体的负责。
（三）我们还应担负的其他责任
除了子女、学生的身份，我们每个人都是中国公民，所以我们每个人都有属于自己的社会责任，对于社会责任我想大家都有着比较深刻的认识，比如柴静的穹顶之下就充分体现了柴静对于社会责任的担当，其他例子我也就不具体展开了。再讨论完责任之后，我最后想和大家一起谈谈责任的背后什么更加重要？
结尾：青春责任三部曲之三：责任的背后
可能有同学会问，责任不就很重要吗？什么比责任更加重要？
让挑战与青春同行 第6篇
从22年前繁花似锦的盛夏，到如今硕果累累的金秋，“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛(简称“挑战杯”)走过22载，成功举办12届。
22年来，“挑战杯”竞赛吸引了一届又一届大学生投身其中，累计数百万名参赛者的投入，使得大学生科技创新取得了良好的社会效益、经济效益和人才效益，“挑战杯”因此被誉为当代大学生课外学术科技活动的“奥林匹克”而越发受到瞩目。
不知多少走出校门的挑战者，对自己的“挑战”经历刻骨铭心、津津乐道，还有很多青年学子在毕业之后若干年，仍旧延续着“挑战”之路。
崇尚科学、追求真知
第一届竞赛于1989年在清华大学举行。1988年，清华大学首次设立校内“挑战杯”竞赛。次年，在国家教委的支持下，清华大学等34所高校和全国学联、中国科协及部分媒体联合发起举办了首届“挑战杯”大学生课外科技活动成果展览暨技术交流会。李鹏、聂荣臻、薄一波等领导为首届竞赛题词。清华大学获得“挑战杯”。
此后，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。竞赛的发展得到党和国家领导同志的亲切关怀，江泽民同志为“挑战杯”竞赛题写了杯名，李鹏、李岚清等党和国家领导同志题词勉励。
历经12届，“挑战杯”竞赛已经成为吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国青年五四奖章”标兵、南京航空航天大学2007级博士研究生胡铃心回忆自己与“挑战杯”结缘的经历：“大一的时候，我有一天翻到《中国青年报》上的一篇关于第七届‘挑战杯’的报道，立刻产生了很大的兴趣。‘挑战杯’是中国大学生科技的‘奥林匹克’，是大学生最高水平的科技竞赛。”2003年，胡铃心的团队带着作品“微小型可控扑翼飞行器”参加了第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。在华南理工大学举行的竞赛终审答辩会上，他以其扎实的理论功底和广阔的知识面，得到了十几位院士和专家评委的一致认可，最终获得第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛最高奖——特等奖。这次“挑战杯”使得胡铃心在科技创新的道路上锋芒初显，也让他坚定了前进的方向。两年后，胡铃心和团队成员一起，再次出现在“挑战杯”的现场。他带来的，是一架叫“奇奇”的新概念无人直升机。
从最初的19所高校发起，发展到1000多所高校参与；从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场，“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显著增强。
同时，“挑战杯”也是促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。
12年来，竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者，6位国家重点实验室负责人，20多位教授和博士生导师，70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30%的学生出国深造。第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰，第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆峰等，都是他们中的代表人物。
勤奋学习、锐意创新、迎接挑战
1998年，清华大学校园里，又诞生一项活动。这就是后来被称为“小挑战杯”的创业计划竞赛。至此，“挑战杯”竞赛从学科到创业，已经形成了完整的竞赛模式。
第二年，活动范围扩展为全国，由共青团中央、中国科协、全国学联主办，清华大学承办的首届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛成功举行。2000年，第二届"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛在上海交通大学成功举办；2002年第三届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在浙江大学举办；2004年第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在厦门大学举办；2006年第五届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在山东大学举办；2008年第六届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在四川大学成功举办，把大学生创业浪潮推向了新的高峰；第七届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛决赛于2010年9月在吉林大学成功举办。
挑战杯竞赛由此成为引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让“挑战杯”竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。同时形成了国家、省、高校三级赛制，广大高校以“挑战杯”竞赛为龙头，不断丰富活动内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，使竞赛成为大学生参与科技创新活动的重要平台。
近年来，挑战杯竞赛的规则与宗旨也在随着社会的发展而不断进行调整。“两个转化”“两个增强”，成为2011年挑战杯竞赛的新亮点。
亮点之一，是促进“挑战杯”由精英参与向兼顾大众参与转变。在挑战杯赛事中，参赛选手不问出身，只要有创新意识、创新潜力，就会为他提供平台。2011年有1200多所高校开展了类似的校级竞赛，有些高校学生参与覆盖面能达到30%-40%。亮点之二，是促使比赛由赛制集中展示转为一项日常、长期的工作，并于赛事全过程开展创新创业服务，使竞赛更具持续性。2011年“挑战杯”特邀中国科学院、中国工程院、中国社会科学院为“挑战杯”竞赛的支持单位，并聘了请更多的专家、顾问，优化评审团队，使比赛更具有学术性；同时，为了增强比赛的实践性，2011年“挑战杯”还通过引入企业观摩洽谈促进参赛作品的产业化。
关于三级报备制度，即校级、省级、国赛。在校级、省级比赛中，很多学校借此契机，开展了SRT（Students Research Training）等计划，通过一种包含课内和课外的教学环节的模式，专项经费，专门学分，为学生提供科技创新、学术创新、社会实践调研机会，使科技创新能力的培养成为人才培养的一部分。
同时，为了促使“挑战杯”竞赛成为促进海内外大学生的交流平台，2011年“挑战杯”赛首次邀请俄罗斯作为主宾国并邀请俄罗斯部分重点高校的学生前来参展和交流；也为来自港澳台地区的高校设置了专门展区。
12年前当20岁的清华大学学生邱虹云因获得挑战杯创业计划大赛金奖而转向创业之路，当2000年“挑战杯”科技大赛一等奖获得者潘秋惠因此选择了留校继续辅导更多的同学参赛，当清华大学学生刘鹏因为挑战杯获奖而开始关注计算机在市场领域的新应用……很多人的人生因“挑战杯”而被改变。
回溯“挑战杯”12年的路，竞赛之所以有如今这样的魅力，或许因为它不只是竞赛，更多的是一种创新人才培养的机制。如今，培养拔尖创新型人才已经成为摆在所有高校面前的一个课题，而这样一个课题绝不意味着这个学校要集中全部精力只去培养一个选手、一个作品，而是成为一种机制，让更多的青年参与进来，在各个领域通过自己所学知识进行创新。科技创新氛围绝不是一个人两个人，而是一个面，并且是多个群体共同关注的话题。
创新精神无所不在“挑战杯”是一方舞台、一条路、一扇窗、一个起点，一份希冀，更是一种探索人才培养模式、科学创新机制体制的系统实践。
责任编辑 王海
让责任与我同行 第7篇
一、学校，责任教育的主阵地
1. 创设责任教育校园环境
良好的环境能够对学生的行为习惯养成起到潜移默化的作用。学校围绕“责任”主题，充分利用现有空间，精心布置校园环境设施。让校园成为一本立体的教科书，处处都有责任在无声地说话，成为促进师生成长的温馨家园。
教学楼大厅悬挂着陶行知先生的每天“四问”：我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？这“四问”成为全校师生每天的责任“四问”。楼厅里悬挂着校训、校风、教风、学风、校徽，教育工作者的要求，教师自我发展的业务指标，诠释着教师对学校的责任。教学楼的每面墙壁上，悬挂着年级教师誓言、年级奋斗目标，张贴着催人奋进的励志语，时时激励师生、警醒师生。每个班级门前的班牌上铭刻着班风、班训、班级的奋斗目标，激发着学生对集体的热爱，体现着学生对集体的责任与担当。
学校还结合学生实际，精心挖掘和提炼教育内容，以“责任教育”为主题，制作成大型宣传展牌，置于学校的醒目位置，命名为“责任教育长廊”。它包括引领篇、希望篇、孝敬篇、哲理篇、行为篇、励志篇、读书篇、毅力篇、爱家篇、爱校篇、爱国篇等30块展牌，突出体现了学生的四种责任——对社会的责任、对家庭的责任、对学校的责任、对个人的责任。具体明确的要求与做法，让学生在耳濡目染的熏陶下，悄然发生着变化。学校还成立了责任教育讲解团，由学生轮流担任讲解员，让每一位学生都有机会成为讲解员。这些学生讲解员要把责任教育的解读讲给自己，讲给同学，讲给家长，讲给周围的人，而在讲解的过程中也增强了自身的责任感，这也成为了校园中一道亮丽的风景。
2. 实现责任教育序列化
不同年龄段、不同学段学生的认知水平、行为能力、价值取向都有所不同，因此，天津塘沽区在实施“责任教育”过程中，实施小学三个层级、初高中各一个层级的五级管理模式，每年确定一个责任教育主题，每个主题都有责任教育的总目标和分级培养目标。
学校依据责任教育五级管理目标中初中学段的责任目标，将责任教育的目标重新组合，形成三个层次责任目标，即学生的责任、孩子的责任、公民的责任；同时在设立三个层次责任教育目标的基础上，围绕“提高学生责任意识”这一核心，在确定责任能力、责任行为、责任情感、责任品格四个维度的基础上，提出《责任行为100问》，提高学生的迁移能力，将责任意识贯彻在生活实践之中。在此基础上，学校梳理出年级德育特色活动主线，实现德育工作序列化，即起始年级的规则教育，中间年级的生命教育，毕业年级的公民教育。根据德育序列主线，学校又将爱国主义、社会主义、革命传统教育与《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及“责任教育长廊”的内容相融合，编写了《塘沽十五中责任教育读本》，成为学校实施责任教育的校本教材。
二、家庭，责任教育的加油站
学校高度重视家庭教育，积极争取家长的配合，让家庭成为学校责任教育的加油站。
1. 开发家庭教育资源
学校通过家长会、致家长一封信的形式，将责任教育目标宣传到每一个学生家庭，要求家长对照标准，在每天的家庭生活中落实责任教育目标。同时，围绕责任教育开展家长评价孩子，学校评选家长“责任之星”的活动。在评选过程中，家长更加理解和配合学校的工作；同时，评选的过程也成为家长学习“责任”、内化“责任”的过程，有效提高了家长的素质，家庭教育水平不断提高，共同形成了家校合力。
2. 开展家校活动
开展形式多样的家校活动是学校开展责任教育的又一重要举措。学校利用各种教育契机，开展了“母亲节”感恩活动、亲子活动、开展“爱生月”家访活动，并定期举办“家有儿女初长成”育子经验交流活动。
多彩的活动吸引了家长的积极参与，在活动中增进了亲子关系，也让家长更加理解学校的工作；同时，家长也学到了更多科学的教育方法；而学生在活动中更体会到家长的辛苦，从而使家庭关系更加和谐。
三、社区，责任教育的大舞台
责任教育需要学生自主的体验和感悟。学生在一次活动中所获得的道德体验，往往是千万次说教都难以收到的效果。“学会负责，做合格公民”是学校实施责任教育的支点。学校通过实施“责任教育”，逐步培养学生的公民意识，让学生明白，自己不仅仅是一名学生，而且是一名公民。因此，学校将责任教育的空间拓展到校外，拓展到社会。
学校聘请了五名责任教育校内外监督员，坚持每月一次的监督员联系会制度，及时反馈学生在校外的表现和对学校工作的意见和建议；同时建立了八个校外德育实践基地，成立了交通治理志愿分队、109路公交车志愿服务队、社区环境宣传队等，开展实践、体验和志愿服务。通过多彩的校外实践活动，让学生在社会中践行责任，在实践中体验和理解责任，在活动中磨砺品质、学会自理、学会关心他人、关爱自己、相互协作。
学校还结合《责任教育100问》，开展了学生责任行为自测评价及跟踪反馈（学生的责任、孩子的责任、公民的责任），不放弃假期对学生责任行为的监督，利用寒暑假期开展责任教育评价（社区居委会评、邻居评、家长评、自己评）活动。多元评价有效增强了学生的责任意识，促进了学生的健康成长。
几年来，学校以“责任教育”为载体，坚持走“三结合”德育工作之路，做到了学生校内、校外有人管，离校不离教，形成了良好的全员育人氛围，增强了教师的责任意识，促进了学生的健康成长。
（作者单位：天津市塘沽区第十五中学天津 300450）
让队员们与责任同行 第8篇
一、让队员学会自爱——对自己负责
70年前,有位11岁的美国男孩踢足球时不小心踢碎了邻居的玻璃,邻居索赔12.5美元。当时,12.5美元可以买 125只生蛋的母鸡。闯了大祸的美国男孩向父亲认错后,父亲让他对自己的过失负责。儿子为难地说:“我没钱赔人家。”父亲说:“这12.5美元借给你,一年后还我。”从此,这位美国男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力,他终于挣足了12.5美元,并还给了父亲。这位男孩就是后来的美国总统里根。他在回忆这件事时说,通过自己的劳动来承担过失,使他懂得了什么叫责任。
里根的父亲这样对待自己才11岁的儿子似乎有点不近人情,甚至可以说“残酷”,但这才是真正的爱孩子。研究表明,孩子有了过失的时候,恰恰是教育孩子的最有利时机。不论孩子有什么过失,只要他有一定的能力,或者是跳一跳能够得着的能力,就应该让他承担责任。日常生活中,常常会遇到这样的情况:作业忘带了,孩子立即解释说是昨晚妈妈忘记收了;家庭作业做错了,让孩子找原因,他(她)一脸无辜地说:“爸爸没检查出来。”孩子迟到了,家长急匆匆赶来:“都是我不好,没有及时提醒孩子要快点。”在这些让人啼笑皆非的事情中,我们不难看出首先是孩子对自己不负责;其次,家长不负责任地大包大揽。作为社会的一员,孩子应当清楚哪些责任是自己要担当起来的。但队员们由于缺乏知识和经验,经常会造成过失,譬如不小心打碎了物品、一时冲动伤害了别人、粗心大意造成了麻烦等等。发生这类过失时,有些教师和家长会责怪孩子,而责怪之后,孩子没事了,该学习的学习去了,该玩的玩去了。如此这般,孩子怎么可能有责任心呢?可见,是教育者剥夺了孩子承担责任的机会。事实上,当孩子有了过失,教育的良机也来了。因为内疚和不安会使他急于求助,而此时明白的道理更可能刻骨铭心。当然,在这个时候,教育者应当保持冷静,尽量不要大声训斥,更不要夸大其词恐吓孩子,而应当实事求是讲清道理,明确指出弥补过失的办法。孩子吃一堑长一智,并由此走向成熟,成为一个有责任感的人。所以,不论孩子有什么过失,只要他有一定的能力,就应当让他承担责任,对自己的学习、生活负责。
二、让队员懂得尊重——对家庭负责
现在的孩子很少能体会、理解父母的艰辛。平时,他们过着饭来张口衣来伸手的生活,本来该由他们自己做的事情大都由家长代劳,应该自己负的责任全都由家长承担。可见,很多时候是父母剥夺了孩子为自己承担责任的机会。其实,人都有一种积极向上的内在需要。孩子所表现出的各种主动尝试的愿望,正是一种责任心的萌芽。如孩子自己要求独立吃饭,穿衣服、购物等等,父母要给予鼓励,而不应越俎代庖。作为家庭中的一员,孩子应该从小培养对家庭的责任感,例如做一些力所能及的家务,这个家务可以是一件很小的事情,甚至只是在饭前把碗筷摆好。别看事情小,但它能讓孩子知道在这个家庭中,每个人都有自己的作用。当孩子认真完成了自己的家庭任务时,应及时给予表扬;如果失职了,也应该批评和惩罚。只有这样,才能让孩子不以自我为中心,强化他们对他人的责任感。不难想象,一个人如果在儿童时期事事依赖别人,没有养成独立做事的能力,成年之后是难于立足社会的。因此,我们应积极引导孩子尊重父母正确的意见和教导,经常把学习、生活、思想情况告诉父母,积极与家庭成员进行情感的沟通与交流;体贴每一个家庭成员,为家庭做些力所能及的小事,每周抽时间承担一定的家务。让孩子懂得珍惜家长的劳动成果,生活节俭,不攀比,不摆阔。
三、让队员遵章守纪——对集体负责
集体生活是孩子走出家庭之后,学习和生活的常态。无论愿意与否,他们都离不开集体。教师要让孩子知道自己是集体中的一员,要为集体多做事。如:当值日生,参加比赛等,使他体会到自己与集体的关系,感受到集体的力量,逐渐培养起对集体的责任感及责任能力,使他有信心完成为集体所应做的事情。集体需要一定的行为规则,每一个集体成员都应接受它的约束。要严格遵规守纪,服从集体,积极参加少先队活动、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动。热爱学校,珍惜集体荣誉,树立主人翁意识,主动承担并出色完成各项任务,为集体争光。要让孩子懂得:集体的成功,离不开每一个个体的协作努力,集体的荣誉关系到每个成员的荣誉。
学校生活是对队员进行集体教育的最佳场所,要培养队员热爱班级、关心集体、遵守校纪班规,以大局为重,要愿意为集体牺牲一些个人利益,要乐于助人,要学会通过集体的力量,解决个人难以解决的问题,要把完成集体的事情当做个人应尽的义务。
四、让队员乐于奉献——对社会负责
奉献是一种高尚的情操。作为教师,我们应善于在集体中发现并肯定队员的奉献行为。李镇西就要求他的队员做“让人们因我的存在而感到幸福”的人。其实,奉献往往只需“举手之劳”:在公交车上,你为一位老人或残疾人让座,他们会因生活在一个文明的社会里感到骄傲;在街头,你热情地为一位迷路的人引路,他就会因得到陌生人的真诚帮助而感到幸福;在同学遇到挫折时,你默默地陪他在座位上坐一会儿,他也会因有人理解而感到万分感动……学会奉献,就是对社会负责,是培养队员放眼社会的开阔胸襟和意识。任何人都是社会的一份子。社会的健康、文明和进步需要每个人去净化、保持和推动。要从小培养队员的社会主人翁意识,要从小教育队员遵守社会公德,维护社会秩序,履行社会义务。要从小帮助队员树立远大理想,努力学习,将来为社会贡献力量。
(作者单位:如皋师范附属小学江苏南通226500)