粗心的近义词范文（精选20篇）
粗心的近义词 第1篇
大略：①概要：三人务于精熟，而亮(诸葛亮)独观其大略。大略
忽视：不注意;不重视：不应该强调一方面而～另一方面ㄧ～忽视
忽略：没有注意到;疏忽：只追求数量，～了质量。忽略
随意：1.任情适意﹐随便。随意
大意：1.大概的意思;要义。 2.大志。 3.谓疏大意
疏忽：忽略;不留心：难免疏忽之咎|因自己的疏忽而在眼皮疏忽
鲁莽：粗疏，莽撞：要瞻前顾后，不能有丝毫鲁莽。鲁莽
莽撞：粗疏冒失：行为莽撞|莽撞的冒失鬼。莽撞
马虎：1.草率，疏忽大意。 2.勉强;将就。马虎
纰漏：差错;漏洞：不放过任何纰漏。纰漏
怠忽：1.怠惰玩忽。怠忽
粗心的近义词 第2篇
粗心的反义词
仔细，小心，留神，精心，细心，谨慎
粗心造句
1. 世上无难事，只怕有心人;世上无易事，只怕粗心人。
2. 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
3. 永远不要以粗心为借口原谅自己。
4. 他因粗心大意铸成大错,至今痛悔不已。
5. 粗心大意的售货员，错把100元当10元钱给了顾客。
6. 不要以为是自己本来就很粗心或相信他是一个粗心的人。遇见自己真爱的`人，懦夫也会变勇敢，同理，粗心鬼也会变得细心。你要选择让你快乐的人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那个。
7. 永远不要以粗心为借口原谅自己。、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。
8. 我们粗心的错误，往往不知看重我们自己所有的可贵的事物，直至丧失了它们以后，方始认识它们的真正价值。我们的无理的憎嫌，往往伤害了我们的朋友，然后再在他们的坟墓之前捶胸哀泣。
9. 小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。
10. 在心中藏着一个人，再幼稚的人也会骤然间成熟的，再粗心的人也会冷静的，再愚钝的人也会骤然间聪慧的，再内向的人也会骤然间阳光的，再卑微的人也会骤然间高大的。
11. 此人徙宅忘妻,粗心已极,什么事也不敢交给他!
12. 小丽做事老是粗心大意,马马虎虎,经常被老师批评。
用粗心反义词造句
仔细：人生象是一碗茶，需细细品味;人生象是一味药，需认真煎熬;人生象是一盘棋，需仔细斟酌。
小心：天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。
留神：要注意留神任何有利的瞬时，机会到了莫失之交臂!
精心:你应将心思精心专注于你的事业上。日光不经透镜屈折，集于焦点，绝不能使物体燃烧。
细心: 做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心。
粗心的小鸡 第3篇
瞧, 刚刚还是万里无云, 阳光灿烂, 现在居然乌云密布, 眼看就要下起倾盆大雨, 小鸡急得像热锅上的蚂蚁, 因为自己随时都有可能成为“落汤鸡”。小鸡把背包都找遍了, “坏了, 居然没带雨伞!”小鸡焦急地说, “下雨了, 怎么办呢?”雨停了?小鸡感到莫名其妙, 它回头一看, 原来是波波乌龟。
波波乌龟把自己的龟壳脱下, 找来一根棍子, 做成“龟壳伞”, 挡在小鸡头上, 小鸡连忙感激说:“小乌龟, 谢谢你。”“不用谢, 助人为快乐之本。”波波乌龟语重心长地说, “今天幸好遇上我, 以后你可不能再这么粗心大意了。”小鸡惭愧地低下了头。
“粗心”的安培 第4篇
物理学家安培，1775年生于法国里昂。他在数学方面具有非凡的天赋，13岁就发表了第一篇数学论文。可是在法国大革命时期，他的爸爸被杀害了。这个打击让年轻的安培痛苦极了，而且家境也因此渐渐贫穷，他再也上不起学了。可当他读了哲学家卢梭的一本关于植物学的书后，这本著作像火炬一样重新燃起了他对科学的热情，从此安培开始了艰苦的自学。
安培在研究问题时，思想高度集中，专心致志，简直达到了忘我的痴迷程度。除了小朋友们知道的拿马车厢当黑板之外，还有两个有趣的故事:
曾有段日子，安培怕别人来打扰他的研究，在自己的家门口贴上了一张“安培先生不在家”的字条。这样，来找他的人看到字条后就不会再敲门打扰他。有一天，他在家中思考一个问题，百思不得其解，便走出家门，一边散步一边思考这个问题。他在马路上走着走着，突然想起了什么，便转回头向家走去。他一边走一边还在聚精会神地思考，当他返回自己的家门口时，抬头看见门上贴着“安培先生不在家”的那张字条，自言自语地说:“噢！安培先生不在家，那我回去吧！”说完，回头便走了。
还有一次，安培正慢慢地向学校走去，边走边思索着一个电学问题。经过塞纳河的时候，他随手捡起一块鹅卵石装进了口袋。过一会儿，又从口袋里掏出来扔到河里。到学校后，他走进教室，习惯地掏怀表看时间，掏出来的却是一块鹅卵石。原来，怀表已被当作鹅卵石扔进塞纳河里去了。
正是这种悉心钻研科学的精神使安培在物理学方面取得了卓越的成就，为了纪念他在电磁学上的杰出贡献，电流的单位“安培”就是以他的姓氏命名的。
小小实践
粗心的反义词是什么？ 第5篇
与粗心一词含义相近的词语有：大意、纰漏、马虎、随意、莽撞、疏忽、鲁莽、忽略、大略、忽视等。
1、随意 [ suí yì ] 任凭自己的意思。如：随意出入。
2、莽撞 [ mǎng zhuàng ] 鲁莽冒失。如：行动莽撞。
粗心大意的反义词 第6篇
宋・朱熹《朱子语类・学四》：“去尽皮方见肉，去尽肉方见骨，终骨方见髓，使粗心大气不得。”
反义词
小心谨慎、小心翼翼
英文翻译
be negligent
成语资料
成语解释：粗：粗蔬。指做事马虎，不细心。
成语举例：做题时要认真审题而不可粗心大意。
常用程度：常用
感情色彩：贬义词
语法用法：作谓语、宾语、定语;含贬义，用于考虑事情或做事方
成语结构：联合式
产生年代：近代
成语正音：粗，不能读作“chū”。
成语辨形：意，不能写作“义”。
成语辨析：粗心大意和“粗枝大叶”都有“做事不细心;马虎”的意思;有时可通用。但区别在于：①粗心大意是直陈性的;含贬义;“粗枝大叶”是比喻性的;是中性成语。②粗心大意还有失去警觉和警惕性的`意思;“粗枝大叶”没有。③“粗枝大叶”可用来比喻不严密;不详细;粗心大意不能。④粗心大意一般程度较轻;多指不良的思想作风;使用范围较广;可用在工作、学习、日常生活中的各种马马虎虎的表现;“粗枝大叶”所指的马虎程度较重;使用范围窄;多指工作作风不好。
造句
1. 尽管你的驾驶技术很高超，也不能粗心大意，要以防万一。
2. 在学习中，我们应尽量避免粗心大意的弊病。
3. 他因粗心大意铸成大错,至今痛悔不已。
4. 粗心大意的售货员，错把100元当10元钱给了顾客。
5. 您知道我的成绩不太稳定，有时候粗心大意，有时候又认真仔细。
6. 读书、写字、做作业,都不能粗心大意,不然就会出错。
7. 由于粗心大意,酿成了一场火灾,我永远不能饶恕自己的过失。
8. 我将笔放在书包里，结果无缘无故的不见了。原来是我粗心大意地放在了书包旁边的一个小袋子里了。
9. 小丽做事老是粗心大意,马马虎虎,经常被老师批评。
粗心的同义词是什么及造句 第7篇
马虎
粗心详细解释：
疏忽;不仔细。
《红楼梦》第五五回：“再迟一日，不説你们粗心，反像我们没主意了。” 赵树理 《三里湾·马家院》：“ 小俊 听她妈妈这么一说，也觉着自己太粗心。” 老舍 《全家福》第一幕第三场：“大伙儿老说我马虎，其实呀，谁也不能永远不粗心!”
为更好地掌握这个词语，以下是粗心造句：
一、天下无难事，只怕有心人。天下天易事，只怕粗心人。
二、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
三、他因粗心大意铸成大错,至今痛悔不已。
四、粗心大意的售货员，错把100元当10元钱给了顾客。
五、不要以为是自己本来就很粗心或相信他是一个粗心的人。遇见自己真爱的人，懦夫也会变勇敢，同理，粗心鬼也会变得细心。你要选择让你快乐的人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那个。
六、永远不要以粗心为借口原谅自己。、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。
七、我们粗心的错误，往往不知看重我们自己所有的可贵的事物，直至丧失了它们以后，方始认识它们的真正价值。我们的无理的憎嫌，往往伤害了我们的朋友，然后再在他们的坟墓之前捶胸哀泣。
八、我们粗心的错误，往往不知看重我们自己所有的可贵的事物，直至丧失了它们以后，方始认识它们的真价。我们的无理的憎嫌，往往伤害了我们的朋友，然后再在他们的坟墓之前椎胸哀泣。
九、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。
十、在心中藏着一个人，再幼稚的人也会骤然间成熟的，再粗心的人也会冷静的，再愚钝的人也会骤然间聪慧的，再内向的人也会骤然间阳光的，再卑微的人也会骤然间高大的。
十一、此人徙宅忘妻,粗心已极,什么事也不敢交给他!
十二、小丽做事老是粗心大意,马马虎虎,经常被老师批评。
十三、天下无难事，只怕有心人。天下无易事，只怕粗心人。
十四、绳索常在细处断，事故多自粗心来。
十五、小王因为粗心，他考试时漏了一道题，事后他后悔莫及。
十六、你做事要用夏变夷,切不可粗心大意。
十七、世界上到处都是散漫粗心的人，只有那善始善终者是供不应求的。
十八、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。
十九、别看他在吃饭穿衣方面粗心大意,但对自己的本职工作则是一丝不苟。
二十、想你用心不分心，为你担心不疑心;照顾你细心不粗心，对你痴心不花心。誓要爱日，我誓要爱你真心永不变心，让你开心绝不伤心!
二十一、小心无大错，粗心铸大过。
二十二、你是美丽的鲜花，放在我手心里，我都怕被我的粗心伤到，你羞涩的笑容总是让我无法自拔，亲爱的，1月20日，要爱你日，这一天我把我真心交给你吧!
二十三、因为自己的粗心以致引狼入室，伤害同伴，让他自责不已。
二十四、这地方，或是由于她自己的粗心，或是因为什么外界的差错而失之交臂。
二十五、粗心是他致命的弱点。
二十六、有些女人就像是精美的瓷器一样，只能远远的欣赏，轻轻的捧着，只要有一点粗心大意，她就会碎了。
二十七、测绘工作常是差之毫厘，谬以千里，因此一定要十分准确，绝不能粗心大意。
二十八、我是一个平凡人中的平凡人。如果你跟我相处了一段时间，你就会发现我有很多的缺点。比如：胆小、粗心大意、对自己没有信心……但是，只有所短，寸有所长。虽然我有很多缺点，但我也并不是没有优点。
二十九、我所享有的任何成就，完全归因于对客户与工作的高度责任感，不惜付出自我而成就完美的热情，以及绝不容忍马虎的想法，草率粗心的工作，与差强人意的作品。
“粗心”背后的思考 第8篇
关键词：审题,分数教学,教学策略
一、错误实例
在小学五年级数学《单元目标达成测试卷·〈第七单元—数学广角〉》这一试卷中, 有这样一道题, 学生典型错误如下:
有较多的学生都像这两名学生一样出错。经过统计, 全班45名学生中做错的竟然有21人, 具体为如下统计表:
二、访谈实录
也许在平时作业中发现这种错误, 可能在一句“你也太粗心了!审题真不仔细”后, 就在学生不好意思的一笑中过去了, 在学生“订正”后打个勾就将这一问题放过了。但在测试中, 出现大面积的共性错误, 就不得不需要对此进行分析。试卷批改后, 我找了几位学生向他们了解情况。
第一种情况:
师:你是怎么想的?
生:我看错了。
师:你哪里看错了?
生1:看成女生人数占全班人数的几分之几了?
生2:我看到第一个问题求“男生人数占全班人数的几分之几”, 想当然地认为后面就是求“女生人数是全班人数的几分之几”。
师:以后在做类似的分数题时, 你会怎么思考?
生:先看清楚谁和谁在做比较, 然后再做题目。
第二种情况:
师:你是怎么想的?
生:我除错了。
师:怎么除错了?
生:“女生人数占男生的几分之几”应该是“18除以25”。
师:对呀, 18除以25写成分数就是分子、分母分别是什么?
生:女生人数是分子, 男生人数是分母。
三、归因分析
从学生的回答情况来看, 造成此题大面积错误的原因有二:一是真正的粗心, 审题时, 并没有看清题目的意思;二是对于“分数的意义”这样的分数应用题理解有困难。
1. 学生审题习惯分析
学生的解题错误大多来自审题不清。学生审题能力很差, 暴露的审题能力弱, 与教学中教师经常包办代替或不重视审题能力有关, 让学生失去了这种机会, 也隐藏了学生这方面能力的欠缺。练习除了巩固知识、反馈信息外, 也有审题能力、分析能力等多种能力培养的功能, 引导学生学会审题、解题, 是日常教学中最基本的一环。唯其最基本的, 才往往隐蔽现实教学中。
2. 教学分析
也许, 见到这样的情况, 我们更多会将原因归类为学生基础知识差。显然, 这样的归因也不无道理, 但是, 仔细分析深层次原因, 我们发现很多孩子根本没有形成任何解题的概念和流程, 缺乏解题的基本套路, 甚至受到课堂练习的负迁移。
从教学过程看, 教师总担心完不成教学任务, 或担心教学内容不完整, 急匆匆把备课时准备的内容讲完, 教师把课堂教学看成完成教学任务, 而不是考虑学生应该学会些什么?学生学会了多少?
四、改进建议
鉴于此, 现对今后小学数学学科教学提出以下建议。
1. 培养学生良好的审题习惯
拿到一道题, 如何审题是一门学问。因而对于教师来说, 要重视这个看似非知识内容的教学。学生审题能力的培养是一个长期任务, 它几乎无捷径可走, 只有在学生反复练习、教师分析指导中逐步养成。
数学题目往往文字简单, 但审题却不能有半点马虎。为了让学生能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来, 强化学生认真审题的意识, 要求学生能手心一致、用笔指读, 做到不漏字、不添字, 读懂意思。如“倍数”应用题“倍”的含义、乘除法中的“每人”, 还有“同样多”“大约”等, 学生如对这些术语没有正确的理解, 将直接影响解题的质量。理解了题目意思后再动笔解题, 解题时要求学生尽量做到手、口、眼、心一致。最后, 将题目和答案完整地读一读后再想想。
针对学生审题能力薄弱的状况, 一方面教师要“退居二线”创造各种机会让学生来审题;另一方面教师将学生作业、练习中因为审题而出错的题目汇总在一起, 在平常教学中让学生讨论错误在哪里?为什么错?把因审题而错的问题预防在先, 长久训练, 让学生慢慢养成谨慎读题的习惯。
2. 改进教学上的策略
教材在教学分数与除法的关系之前, 安排“求一个数是另一个数的几分之几”的教学, 主要目的是让学生在解决问题的过程中进一步加深对分数意义的理解, 同时, 也为进一步学习分数与除法的关系积累感性认识。教学中, 应注意强调“要求一个数是另一个数的几分之几, 先要确定作为单位‘1’的数量”, 而这样的思考既有利于学生联系分数的意义理解相关问题的数学本质, 也有利于学生初步体会“求一个数是另一个数的几分之几”与“求一个数是另一个数的几倍”的内在一致性, 同样要先确定作为比较标准的那个数量。这就为学生体会分数与除法的关系提供了一个有效的切入点。本质上就是用分数表示两个数量倍比的结果, 从而为学生建立合理的认知结构提供了机会和保障。
粗心的妈妈 第9篇
本期我们主要来说一说我们辛苦的爸爸妈妈。妈妈和我们朝夕相处，一定发生过许多有意思的事。下面，让我们来吐槽一下可爱又可敬的妈妈吧！
我的妈妈身材苗条，皮肤细嫩，弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。高高的鼻梁，一张红红的樱桃小嘴，五官精致。一头金色的鬈发像瀑布一样披落在肩上，在阳光下一闪一闪的，迷人极了。
妈妈貌似温柔，其实却是一个性急的“粗心鬼”。记得有一次，妈妈帮同事去进修学校拿资料，因为同事人数较多，所以妈妈把他们的名字记在一张纸上，然后就急匆匆地开车出发了。
路上，妈妈开足马力，一路狂飙，我的小心脏都要被吓得跳出来了。不一会儿，就到达了目的地，妈妈风风火火地开门下车，一把拉着我往进修学校赶。谁知，就在她下车的一刹那，钱包也跟着下了车，而妈妈浑然不觉，要知道那钱包里可装着妈妈的所有家当啊！幸好有位好心的叔叔看见了，他及时地叫住了妈妈：“美女，钱包掉了。”妈妈先是一愣，回头一看，果然是自己的钱包躺在地上呢！妈妈赶紧捡起钱包，对着好心的叔叔千恩万谢，谢完后又急匆匆地往进修学校赶。
好不容易赶到电梯口，电梯门刚打开，可妈妈好像突然想起了什么，不但不进电梯门，还拉着我往外走。我纳闷儿地问妈妈：“为什么我们不上电梯呢？”妈妈无奈地说：“记名字的纸忘在车上了。”我立刻崩溃了。
类似的妈妈粗心的事情还有很多：出门忘带钥匙啊，锁车忘关窗啊，出门忘换鞋呀……
这就是我那美丽又粗心的妈妈。有时候，我觉得妈妈真是好气又好笑。但不管怎么样，我爱我的妈妈。
粗心大意同义词是什么及造句 第10篇
粗枝大叶
百科释义：
粗心大意，轻率而粗略。比喻遇事欠思虑，不严谨。出自《儿女英雄传》第四回：“﹝ 安公子 ﹞忽然灵机一动，心中悟将过来：‘这是我粗心大意。我若不进去，他怎得出来?’” 茅盾 《霜叶红似二月花》三：“我心里有什么快活呢。不过天生我这付脾气，粗心大意，傻头傻脑，老不会担忧罢哩!” 老舍 《骆驼祥子》二一：“既是打了人家的物件，不管怎么不重要，总是自己粗心大意，所以就一声没敢出。”
为更好地掌握这个词语，以下是粗心大意造句：
1. 他因粗心大意铸成大错,至今痛悔不已。
2. 粗心大意的售货员，错把100元当10元钱给了顾客。
3. 小丽做事老是粗心大意,马马虎虎,经常被老师批评。
4. 你做事要用夏变夷,切不可粗心大意。
5. 别看他在吃饭穿衣方面粗心大意,但对自己的本职工作则是一丝不苟。
6. 如果你总是这样粗心大意、拖泥带水，你将坐失良机。
7. 他因为粗心大意不知出过多少事故，受过多少批评了，真是本性难移呀!
8. 人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。
9. 他是那样粗心大意,他把你的忠告当作耳边风。
关于粗心的作文：从此我不再粗心 第11篇
金刚结第一难
就在昨天，我的粗心又不安分了起来。上了公交车，我的手里紧攥着一根冰糖葫芦，所以对其他放松了警惕，不一会儿，就把糖葫芦吃完了。这吃完不要紧，之前手里的金刚结却也不见了，但我也没在意以为在自己口袋里呢，就开始与身旁的小张聊起大闲天来。
终于公交车到站了，下车后，依然浑然不觉，但幸运的是，一个好心乘客，跑着把金刚结送给了我，我急忙说：“感谢，感谢。”
金刚结第二难
下了车，手里再次紧攥着金刚结，怕它再用它那只大长腿跑走。我就把它放进了左手口袋里。随之为我的“英明”而感到高兴，所以智障似的蹦进了家。
刚进家，妈妈就问：“金刚结拿回来了吗?”我十分骄傲地将手伸进左口袋，发现没有，我慌张地把全身口袋都掏了一遍，并对妈妈信誓旦旦地说：“我一定会找回来的!”妈妈恶狠狠地说：“找不到，就不会有晚饭了!”我听完关上了门，心想：原路总会找到的。但总是事与愿违，走了五、六圈，也没有任何线索。
金刚结第三难
最后，我直接来到了制作人的家里，但结并不在此。为了助我一臂之力，他借了我一个最高强度的手电筒，能照到很远之外的大楼上，有了这个，找东西，也就更有信心了。
走了许久，照了许久，我垂头丧气地回到了家，但突然踩到了什么东西，低头一看，原来就是那个结!我高兴地又一次蹦了起来。
这个晚上，我吃到了晚饭，睡觉还做了一个梦，梦到自己粗心，又把金刚结给丢了。
李老师一句话评语：
事虽然小，但命题并不小。对“粗心”的深恶痛绝是因为对金刚结的珍惜。
作者：三河市第八中学 七年级 金宇泽
粗心的近义词 第12篇
说起“粗心”，我就不禁想起那件事情……
那天晚上，我和妈妈在等公交车，这时，我的背上突然像有虫子在爬呀爬似的非常痒痒，我只好请来“挠痒大仙”：我的妈咪来给我挠痒。妈咪施出了八百八十八招也没医好我的背痒，只好施出绝招“无敌十指挠”，才治好我的背痒。这时，我不自觉的动了一下，天哪，这不动不要紧，一动可要命呀！妈妈的右手被我这一动给拧成“麻花”了！我心里又害怕又后悔。可是，妈妈的手到家就好了。
通过这件事，我认识到了我的几点以后要改正的事情：一。我以后不能粗心了。二。以后不能不顾别人的感受。三。我以后挠痒要自己挠，不能光靠别人，挠不到了在请“挠痒大仙”来帮忙。
由粗心引起错题的思考 第13篇
一份试卷考完后, 班级中总是有很多学生会对着试卷唉声叹气, 后悔有很多不该错的地方. 尽管这样, 在下次考试时, 类似的情况还是会发生. 统计下来, 从小学到高中, 学生不知道要做多少份试卷, 可是无论做多少份试卷, 粗心的问题还是一直困饶着学生. 学生, 老师和家长都显得无可奈何, 在平时的教学中, 我一直在思考着这个问题, 经过一段时间的积累, 总结出以下几种情况.
一、看错题目
这是考试中错题的第一步, 也是学生最不应该出错的地方, 可以说是学生在做试卷时产生的最低级的错误, 原因分析:1. 读题习惯差2. 思维定势. 首先来看读题习惯差的问题, 不要小看了它, 其实, 追究原因, 有的学生从小就有这种坏习惯, 通过调查与了解, 特别是对低年级学生的调查以及与老师的沟通, 很多低年级的老师都一致认为, 学习好的学生读题习惯好, 一篇课文读起来, 琅琅上口, 不多字, 不少字, 而读题习惯差得学生, 一篇课文读起来, 随意性很大, 一会儿多读了一个字, 一会儿又少读了一个字, 而且语句不通, 看来, 看错题目是学生日积月累的结果, 要改掉这个坏习惯就很不容易了. 一方面得从小抓起, 让学生从小就养成好的读题习惯. 另一方面, 平时养成和学生一起读题, 解题的好习惯. 其次是思维定势, 思维定势易导致学生看错数字或文字, 或理解错题意. 对于这种情况, 我做了一次抽样调查, 其中有部分同学认为是紧张造成的, 平时对自己要求比较高, 从而导致考试的时候思维放不开; 有的认为是平时就有这个习惯, 看到熟悉的题目, 觉得整个题目都不需要看完整, 完全按照自己的思维习惯做下去; 有的认为是题目本身引起的思维定势, 题目本身容易让人看错, 比如, 在平面直角坐标系x Oy中, 已知A, B分别是双曲线的左右焦点, △ABC的顶点C在双曲线C的右支上, 则(sin A - sin B)/sin C的值是:________. 在阅读这道题目时, 最低级的错误是有同学把双曲线读作椭圆, 究其原因, 是因为平时练习的椭圆题目比较多, 其次有同学把左右焦点看成了顶点, 认为字母A, B通常是作为顶点, 而焦点一般是用点F来表示的, 平时练题的习惯导致学生出现这样的低级错误, 可见很多学生的读题习惯差, 针对这种情况, 在平时的一般练习中, 就要有意识的训练自己良好的心理素质, 多进行限时限量的练习.
二、思路出错
这是考试中错题的第二步, 也是解题的最关键的一步. 原因分析: 1. 思维不严谨, 2. 思维不灵活, 3. 心理因素. 一道好的题目, 一般安排都是很合理的, 有些题目的解法是不唯一的, 而大家都比较容易倾向于接受自己平时常用的思维方法, 有不少问题的解题遇到困难, 并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解决, 而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异, 也就是说, 这时候, 学生的数学思维存在着障碍. 这种思维障碍, 有的是来自于我们教学中的疏漏, 有些题目讲解含糊不清, 导致学生学习负担加重, 有的来自于学生自身, 来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式. 所以, 在解题的时候, 很容易思维不严谨, 比如, 已知函数数列{ an} 满足an= f ( n) ( n∈N+) , 且数列{ an} 是单调题增数列, 求实数a的取值范围. 很多学生考虑了两点, 指数函数单调增, 则a > 1, 一次函数单调增, 则一次项的系数要大于0, 而没有考虑a6< a7的情况, 可见思维缺少严密性, 有些题目需要分类讨论, 很多学生在分类讨论时丢三落四, 而有些题目则是因为思维不灵活, 喜欢沿用老方法, 而用老方法的结果是: 可能越算越烦, 花了很长一段时间算出来后, 已是筋疲力尽, 可能最后根本算不出来. 比如, 2011年的江苏高考数学卷中的第18题的第三小问, 思维量不大, 但是很多学生花了大量的时间计算, 都没有能算出结果. 如果在计算过程中运用一些计算技巧, 或一些简单的解题方法, 还是能够顺利解决问题的, 所以大家在解决题目时, 一定要思维灵活多变, 找准切入点, 在平时思考问题时, 重视一题多解以及一解多题的训练方法, 训练自己灵活多变的思维能力. 有的学生在遇到计算稍烦的题目时, 心里出现前所未有的恐慌, 只要第一次没有算对, 那么再往后, 无论计算多少遍, 都算不出来, 甚至严重影响到后面的题目.
三、计算出错
这是考试中错题的第三部, 也是学生最容易忽略的一部分, 有一部分同学平时习惯比较好, 题目没有看错, 解题思路也是非常严谨的, 可是, 却栽在了计算这一关. 最近几年的高考中的有些题目, 对思维的要求逐渐降低, 而对计算要求却越来越高, 很多平时课堂反映比较灵活的学生, 就容易出现眼高手低的现象, 注重解题思路, 忽略解题过程与结果, 平时不注重对计算的训练, 所以, 很容易在考试的时候算错题目.
粗心的超市老板 第14篇
“是这样的，”男人说，“我发现我好像上当了，我被一个骗子给骗了。”
年轻的警察握着笔，很礼貌地打断他说：“对不起，请问你叫什么名字？”
“我叫永平。”
“好的，永平。听口音你不是本地人吧？你是山東的？”
“是的，我老家是山东的，我一个月前才来到这里。”
“你刚才说你被骗了，是什么时候的事？”
“大概一个月前吧，我记性不太好，也许时间更长。”
“为什么到现在才来报案？”
说实在的，我一直不确定是不是真的上当了，我一直等着他再出现，可是这么长时间了，他任何消息都没有。我想是不是我真的就被骗了呢？
“请你详细地说一下。”
“你知道的，我是个外地人，一个月前，在西街开了一间小超市。我在这里举目无亲，甚至连一个朋友都没有。就在我开业的第二天，清早刚打开门，一个高高瘦瘦的人就走进店里……”
“是男人吗？”
“是的，他拿了两条香烟和一箱高档白酒。付账的时候，他盯着我的脸好一会儿，问：‘你是永平？’你能想象出我当时有多惊讶，在离家一千多里的地方竟然遇到了认识我的人。我仔细地看看他，感觉很陌生，可又似曾相识。我这该死的记性啊。这时他又说：‘我也是山东的，你都忘了吗？永平，我是建国呀。’我这才朦朦胧胧地记起，也许确实有这么一个人。”
“据我所知，无论在哪个城市里，都能找出好几百个叫‘建国’的人。你到底认不认识他？”
“这正是我所疑虑的。可是你瞧，他知道我的老家，他可以准确地叫出我的名字，可见他肯定是认识我的。但我真的不知道我是不是认识他了。我记性太不好了……”
“后来呢？”
“后来，我们聊得很开心，毕竟是老乡么。最后，他说：‘永平，要是我向你赊账，你不会对我不放心吧？’我怎能对他不放心呢？在这个城市里，他是唯一认识我的人。我一口答应下来，我让他赊了800块钱的商品，他走的时候，我又塞给他200块钱。”
“为什么这么干？”
“这不正好凑个整数么……建国说，他最多一个星期就会还我，到时候再请我喝酒。他走了以后，我还一直很兴奋，感觉自己在这里也不是那么孤独了。可是从那以后，也不知道过了几个星期了，我就再也没有见过他，我隐隐觉得，自己是不是真的上当了呢？”
“有这个可能。假冒熟人，获取信任后骗取钱财，这种花招可不算新鲜了。你太轻易相信别人了。”
“可是你想想啊，我那时刚到这里没几天，一个熟人都没有，假如他是个骗子的话，他是如何知道我的老家，如何知道我的名字的呢？我有什么理由不相信他呢？”
“听你的口音就可以知道你是山东人，可是他到底是如何知道你的名字的？如果他真是骗子，我们就要先搞清楚这个问题。你来这里以后，有没有交过什么朋友，或者告诉过任何人你的名字？”
“不，我谁都没告诉过，在开超市前我也没接触过什么人。”
“是不是你的身份证丢失过？”
“身份证一直放在我贴身的衣兜里。”
“那么，你来这个城市的火车票呢？要知道，火车票上也有你的个人信息。”
“我是坐汽车来的啊。”
“这就奇怪了。好吧，我已经做了笔录，他是不是骗子还不能确定。如果这件事有什么进展的话，我会立刻通知你。但也许他真是你老家的朋友也说不定，你不妨再等等。那么，最后一个问题，永平，你的超市具体在什么位置？”
“牡丹西街，梨园酒店对面。”
警察又问：“你的超市叫什么名字？”
“永平超市。”
粗心的近义词 第15篇
昨天老师让去商场做个实地考察，没想到遇上小偷了，今天才发现的，呵呵，有点后知后觉性的。钱偷走不要紧，还可以再挣，要紧的是所有的证件全在里面呢，不知道该庆幸还是什么，就当破财消灾了。这次的经历就算给自己一次教训吧，以后再不会像这样粗心大意了。给朋友们提个醒，下次出去千万要小心啊，现在这世道，真不知道下次会出现什么事情。真是有点后怕，幸亏当时没发现，要不然我得吓趴下。
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粗心的烦恼作文 第16篇
平日里因为粗心惹的祸是不计其数：因为把“3”倒过来写而与100分失之交臂;把重要的文件扔进了垃圾箱，需要的时候找了半天也没有找到;把作业落在家里更是家常便饭，因为这一次次的粗心惹了许多麻烦，我便成了王老师口中的“张大哈”，也成了同学们口中的笑柄。
这些粗心的事情有些我可以忘记，但是那一次粗心惹的祸我是永远不会忘却的，因为那次粗心大意让我受了一次皮肉之苦。
这是学期的最后一天──期末考试，本来我的心情就十分紧张，下定决心要好好考试，心中反复叮咛自己千万不要再粗心大意了，成败可就在此一举了。试卷在我焦急又耐心的等待中发下来了。首先是几个古诗填空题，我知道自己是背过的，所以下了苦功。把这些题目做完后，我松了一口气，心想：这些题目也太小瞧我了，看来这张期末卷很简单。到了写阅读题时，我看到了一题前面是两个“ABB”式的词语，后面一串横线。我心想：哈哈!这出题的人也太“聪明”了，这种题目也出得出来。于是挥笔疾书写下三个词，又开始埋头攻下面的题目。当时我并不知道正确的要求是在文中找两个ABB式的词，然后自己再根据该格式仿写一个。写作文时，我看了题目就灵感大发，于是开始奋笔疾书，一气呵成。当写好作文后，我的自我感觉好极了，这些题目这么简单，不用检查就能考满分，90分以上应该没问题。于是我就开始摆弄起我新买的文具盒。
回到家我就信心满满地告诉妈妈，今天准能考个100分。可是意想不到的事情发生了，试卷发下来的成绩只有八十多分。定睛一看，我顿时傻眼了，错别字和那题“ABB”式的.合起来就扣了十几分。如果当时头脑不发热不粗心，这些都纠正过来的话，至少可以得九十五分以上呀!唉，如果可以再考一次的话，我一定不会错了，要知道现在已经跟妈妈夸下了海口，这下怎么交代呀!如果可以，但是没有后悔药，要埋怨谁呢?想来想去这一切都是自己粗心惹的祸。
回到家，老妈见我仍旧老方一贴，看来光来软的是不行了，老爸也是恨铁不成钢，于是两人合力赏赐我“男女混合双打”。
粗心的烦恼作文 第17篇
今天上午，我们班数学考试。下午，老师公布了成绩，当我听到自己得了九十八分，全班第一名时，高兴得不得了。可等卷子发下来一看，心里顿时凉了半截，这两分多么不该丢呀。完全是粗心造成的。看，连最后一道题大部分同学都没做对的难题我都对了，而这道简单的计算题却做错了。唉，要不就是一百分呀!我懊悔得直跺脚。这时，同学们都围过来向我祝贺。有的高兴地说：“王威翔，你真行!”有的羡慕地说：“把你的分数给了我就好了!”不管同学们怎样说，我仍然闷闷不乐，眼前好像有个小人在冲我刮脸皮：“羞羞羞，写完卷子不检查，丢了分活该!”是呀，早上老师给的时间虽然并不宽裕，但对我来说也是够检查一遍的，而我写完了就东张西望，试卷连看都没看一眼就交了。这又能怪谁呢?
今天我尝到了粗心的苦头，今后可不能再犯了。
浅谈粗心学生的转化办法 第18篇
在办公室里也经常听到老师很无奈地发出感叹, 你看某某同学六年级了还犯7-5=3的错误.你看题目上明明是24抄下来却是52.这些看起来比较简单的错误, 学生本人不会引起重视, 因为他们觉得这些小错误只要以后仔细些就不会出错了, 老师也容易忽略, 因为这些题学生都是会做的, 只是提醒他们以后仔细些就算了.可是这样的错误无论在作业中还是考试中都比较频繁地出现.甚至同样的错误在学生的作业中也重复出现.怎样能有效地使粗心学生养成认真、仔细、善于思考的好习惯呢?笔者认为可以从以下三个方面入手.
一、经验总结, 对付学生的粗心
去年我教的五年级学生杨悦雪就经常出现上面的情况, 做作业常出现这样的问题:15+10=35, 3+2=6, 把2.3, 4.7, 1.8按从小到大排列, 排出来的结果却相反.刚开始我觉得这是小问题, 提醒她一下就可以了, 但是随着在班上提醒次数的增加, 班上粗心的同学也多起来.好像那是在表扬, 不是批评这不得不引起我的重视, 如果这样下去孩子们的学习就无法体现有效.后来要求全班同学准备一个错题本, 专门用来改平常作业中的错题, 并且把这些错题分成两类:一类是自己没弄懂确实做不出的题目, 一类是由于自己粗心马虎造成错误的题目.改完后再让学生比较, 哪一种情况错的多.结果大多数是因为粗心而出错.学生分析时, 对爱犯粗心毛病的同学个别帮助分析, 看到他们的作业粗心的题目少了就马上给予肯定和鼓励.就这样连续改错两个星期以后, 粗心的学生就明显少了, 坚持这样做两个月后, 对粗心情有独钟的杨悦雪也改掉了坏毛病, 在期末考试时还考出了99分的成绩.
分析:其实每位老师都希望自己教的孩子能考出好成绩, 能越来越聪明优秀.但是, 如果学生粗心毛病不改, 考试的时候就很容易失分.很难考出好的成绩.长此下去学生的自信心也会越来越小, 不利于孩子以后的发展.为了改变学生粗心的习惯, 我采用了多种方法, 这些方法中我觉得最后一种方法很有效果.一般情况下, 学生在平常的作业中出现错误后老师都要求学生改错, 但是对错误的原因没有进一步追究, 也缺少对错题进行分析.这样的改错, 学生认识不到错误原因, 甚至有的学生想只要改完错就完成了老师交给的任务.也不会去思考和引起重视.想要改掉学生粗心毛病的效果就很难达到了.只有学生认识到错误的严重性, 他们才会引起重视, 才会主动地有意识地去改正.要认识错误的严重性, 就需要老师耐心的指导和持之以恒的帮助, 就需要总结错误原因, 把它形成比较深刻的经验教训.所以经验总结在这里就显得尤为重要了.
二、课堂教学中要加强培养学生验算和认真审题, 养成细心的好习惯
在课堂上, 如果老师能适时适度地对学生进行细心培养, 那会让课堂效果更佳.我曾听过一节二年级的计算教学课, 在学生计算完460-136后, 老师就要求同学之间互相检查.等检查完之后, 再提问:谁为你的同学找出了问题?这时有两名同学举起了小手, 第一名同学说:“我为同学找到的错误是数位没有对齐.”第二名同学说:“我帮同学找到的错误是他忘记了退位, 所以计算错了.”这些错误提醒着班上的其他同学.再进行练习876-458时.学生先自己检查, 再让同学帮助检查, 刚才出现的错误就没有了.课堂练习时, 先让学生读题弄清题的要求再开始做.
分析:在平常的教学中, 我们老师也要求学生检查, 也交给学生检查的方法.但是有这样的学生不计算就把验算结果给写出来了, 比如在计算153+25=188后, 验算:188-25=153.粗心的学生自持聪明认为自己不会出错, 结果却总是出乎他们的意料.这种课堂上帮助同学检查的方法, 在帮同学找出问题后, 检查的同学会提醒自己注意同样的毛病, 被检查的同学也会及时纠正自己的错误, 同时也提醒全班同学认真仔细地检查, 不让同学找出自己没做好的地方, 对检查也不会敷衍了事.让学生养成仔细审题的习惯需要老师在课堂上有意识地培养.
三、教师要作好带头作用, 通过数学批注也能让学生养成细心的好习惯
作为教师自身要起到带头作用, 如果自身都粗心大意, 在平常的教学中和批改作业中常有粗心的现象, 学生会无意识地受到感染.教师指导学生进行数学批注可以是对关键内容划“红线”;对不懂问题打“?”;对不理解的内容可以提出不同的质疑;可以将笔记记在课本空白处;审题时, 要求学生对题目中容易混淆的部分, 如:单位名称、除和除以等, 先用笔画出来, 提醒自己注意.这样能避免有些学生无谓的失误.
粗心的代价 第19篇
考试开始了，教室里一片安静，同学们都在认真地做题，我也不例外，认真地听老师读题，仔细地写题。试卷做完了，我又检查了好几遍，然后把它交给老师。我的心怦怦直跳，这次我会不会考100分呢，这新年第一个考试愿望会实现吗？
等呀等，试卷终于发下来了。我一看，傻了，只得了98.5分，离我的愿望还差1.5分！老师鼓励我说：“考得还好，下次继续努力！”我仔细地一看卷面，老师在最后一道题上画了一个大大的圆圈。我翻开教材一看，原来是我把“I want a hamburger”写成“want I a hamburger”。哎，真可惜！这都是我粗心大意造成的结果。
细心想想，在我的身上，粗心大意的毛病很多，导致的结果更是五花八门。比如：把简单的题做错考了低分；上学忘记带书、带文具只好求助同桌；过池塘石墩欢蹦乱跳掉进水里弄湿衣服；一边看电视一边热饺子，电视看好了，饺子烧焦了，锅差点被烧炸了；买饺子皮结果买了面片……所有这些，让我深刻地感受到：粗心是要付出代价的！
检讨完自己，我觉得很惭愧，决心改掉粗心大意的毛病，做个细致入微的好孩子。
粗心的烦恼作文 第20篇
每个人都有烦恼，话是真的。
我从小到大最大的一个困扰就是粗心。这个坏习惯伴随了我六年，一直没有改掉。有时候我骂它是跟随者，它却说“我是你的影子，是你自己带来的!”我一直想改掉这个坏习惯，但是一直没能改掉。每次我一不小心，就毁了我的心情。
有一次，我妈说如果我这次考95分以上，我就买Oppi的小说全集。多么诱人的奖品!我和我妈勾搭上了，那天晚上我在复习准备明天的考试。第二天，考试开始了。我看了看试卷。是不是挺简单的?奖品来了。我有个计划。我一分钟就写完，再查一遍，向上帝祈祷：保佑我，不要再粗心了。祈祷过后，我把卷子递给老师。下午试卷发了，我偷瞄了一眼。一个红色的“97”让我心里很高兴。看来我的奖品是有希望的。回到家，我高兴地对妈妈说：“妈妈，小说呢?”我妈斜着眼睛对我说：“卷子。”试卷给了我妈妈。现在，我的脑海里只有我的小说。上帝保佑我!“你这个粗心的鬼，看看你，你还没做题。”我妈突然“火山爆发”，吓得我踉跄了一下。我拿起报纸看了看，嗯?哦，真的有个问题没写出来。唉，我怎么会这么粗心!