教师5年工作总结

教师5年工作总结（精选8篇）

教师5年工作总结 第1篇

XX年教师个人工作总结

本学期的工作即将结束，回顾这个学期，忙碌而愉快的工作，让我这个原本年轻而且没有经验的教师，让我成长了很多，时间飞逝，半年的时间很快过去了，在这学期里让我们感受到了孩子们的成长，懂事，是缘分让我们相聚在这个大家庭里。在这里我对本学期的工作做个小结，寻找不足加以弥补，争取在新的学期里取得进步。让我们每一个今天比昨天过的都充实快乐。

感谢两位好搭档

张老师和王老师都是两个特别幽默的人，工作特别认真。正是这份认真，也让我学会了每天都要坚持干好每一件事情，无论做什么事情都要把认真放在第一位。无论什么时候都要把孩子放在第一位。我们之间有什么不懂得不会的其他两位老师都会过来帮我们分析。我们三位老师在一起商量，一起学习，共同合作，每天都能开心的工作。通过看的书我们三位早晨起来也都在一起讨论。也很感谢园里的领导，她们也是时刻叮嘱我们学习，教会我们经验，让我们一直持有正能量。

教育教学方面

小班孩子第一次接触学校生活，什么都不懂的他们需要别人去引导。从孩子们的实际情况出发，认真的组织好每一堂课，利用多媒体准备教学材料。关注全体幼儿，注重个别教育。本来经验就不足，在日常生活中也经常看一些有关幼教方面的书籍，来扩充知识面。在我们幼儿园这个积极向上的群体中，如果不进步就会落后。学习《指南》并做笔记。在区域活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。利用读书月活动，自己购买了一些关于孩子的书，通过看书我也理解了孩子的一些行为，并不像以前那样只是孩子们在任性。在一日生活组织中，培养幼儿良好的常规习惯，良好的习惯对一个人是极为重要的，小班孩子刚入园我们更是要对他们进行常规训练，如果孩子们从开始到现在，没有良好的常规在引导着他们，那他们将会乱成一散沙。经过一学期的培养，现在我们的孩子吃完饭的时候都知道把盘子送过来，都能帮助老师抹桌子，自己都学会叠衣服。对进步的幼儿进行一定的表扬。鼓励他们再接再厉。

业务常规方面

能认真的完成备课以及读书笔记，不拖泥带水。细心观察幼儿，将他们的故事记录在博客里，博客能够认真的坚持写，并以图文并茂的方式展示给大家，其次，也经常学习一些老教师的博客，学习他们的先进理念，来增加自己的经验。

保育常规方面：

小班孩子刚入园，什么都不懂。我们便一起商量着如何培养他们的常规。我们三位老师统一要求，进行管理。很快我们班的孩子的自理能力都有了很大的提高。,保证幼儿每天的饮水量，每天的如厕，喝水吃饭午睡等都有秩序的进行。我们根据主题还教幼儿一些力所能及的事情，自己的事情自己做。在我们的培养下，由刚开始的哭哭啼啼到现在的能自己叠衣服，喝水睡觉，收拾区域，他们都有了很大的提高，每一天都在成长。

家长工作方面：

老师和家长交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况。更好的做好家园共育。孩子们一天在园的情况，家长都是非常想知道的。我也利用晨间接待和放学的时间跟家长交流，使家长们也了解自己孩子在园的情况，张老师给家长发一些温馨提示让他们也解我们的工作，她们有什么疑问我们三位老师都会给他们细心解答。每月根据主题活动邀请家长走进课堂，让他们走进孩子老师一起感受活动的快乐。家长走进课堂和我们一起进行庆圣诞大联欢，都得到家长一致的好评。对于孩子们的行为适当的给家长一些合适的建议，让她们感受到班级的团结，通过看书帮助家长树立正确的教育观念，在家庭中也提示他们与幼儿积极开展一些家庭幼儿游戏，亲子阅读等各种活动。《指南》的学习让我们对于幼儿有了更多的了解，在博客里向家长宣传《指南》帮助家长树立正确的教育观念，让他们在家庭中也与幼儿积极开展家庭幼儿游戏，亲子阅读等各种活动。家长的教育叙事中，也都记录着宝贝们的一点一滴，看的出来她们也在用心的配合老师们的工作。

安全工作：

对于小班孩子们来说，他们是第一次迈出他们人生的第一步。对于安全知识他们懂得少之又少。在幼儿园里安全工作是最重要的工作之一，为了让家长放心，我们专门和孩子们一起设计主题墙。让每一个孩子都有自我保护意识，也利用幼儿安全教育书给孩子放视频看，教给孩子们一些安全知识，不玩火，水，电不从高处往下跳，不吃陌生人给的东西不随便跟陌生人走，严格晨检制度，不让幼儿带不安全的物品入园。我们也进行了地震演练，孩子们从中也学到一些地震来到时应该怎么躲藏的方法。加强幼儿日常生活的管理，增强幼儿的安全意识。

区域活动方面：

通过学习《指南》我们都改变了传统的观念，改变活动区域让幼儿更好的发展，开始时，我们在区域里提供了很多高结构化的材料，有时候规定太多，孩子的思想受到了限制，久而久之，孩子的兴趣也就没有了。我们对此做了改变，把自主权交给了孩子，用孩子的眼光来看待这个世界，真正站在孩子的角度去思考，真正让幼儿在游戏中成长。家长们密切和我们配合，我们每月进行了家长志愿者活动，事后孩子们回家都让爸爸妈妈一起来。共同布置了亲子作业和爸爸妈妈一起制作小汽车，进行了中秋节做月饼以及爱牙日爱粮日的活动，读书节活动开展期间，我们进行了小小故事家的活动，孩子们晚上回家和爸爸妈妈一起亲子阅读，来到学校一起讲给小朋友们听，都得到了家长的好评，家长们都回应说以后应该多开展一些这样的活动，能让孩子们得到一定的锻炼，具有一定的意义。通过写给宝贝的一封信让宝贝给爸爸妈妈回信这样的活动更增进与孩子们之间的感情。庆圣诞联欢活动孩子们领着爸爸妈妈一起走进区域活动，一起做手工，一起玩游戏，共同度过了几十分钟的亲子时光。最近进行的环保时装展让孩子们也知道了我们要随时保护环境。唱响经典歌唱活动完美的和孩子么画上了一个句号，在实践中孩子们一起制作头饰，制作衣服，不仅锻炼了孩子们的动手能力，还能为孩子们积累经验。看着孩子们都那么高兴地投身于到区域活动中，玩的那么高兴，作为老师也是很高兴的。通过主题冻冰花剪窗花锻炼孩子们的动手操作能力，孩子们也是置身于区域活动当中的。

不足：

我的不足有很多，我想在今后的日子里自己慢慢来，慢慢改正。人无完人，在工作中不要出现拖拖拉拉的现象，要坚持学习。工作中严格的要求自己提高自己的能力，不断提高自身素质，努力做好本职工作，不能有懒散现象。

本学期即将要结束了，在工作中仍然存在一些问题，既然自己选择了这份工作，在今后的工作中就应该不断的学习，多看书，在反思中成长。来提高自己，与家长多沟通，实现家园同步，与班内老师团结合作，力求以后的工作做得更好。

教师5年工作总结 第2篇

新时代的教师应该是一个学习型教师，我作为一名年轻的老师，有梦想、有激情，能创新，在平凡的工作岗位上从不放松对自己的要求，为了更好的发展自己，特制定此规划。

一、现状分析：

（一）社会背景分析

随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

（二）自身成长历程与素质的分析

十多年来，在各位教育前辈的帮助和自己的努力下，我的业务能力有了明显的提高，两次获得县语文优质课评比一等奖，多篇论文在各级刊物发表，主持和参与的课题多达6个，指导的学生在各级比赛获奖，是县语文教学能手。但作为一名年轻的语文教师，我还存在许多不足。在课堂教学方面，还没有形成自己独特的教学风格，尤其是组织课堂、调控课堂、处理课堂突发事件的能力还有待提高。另外，教学理论了解得还不多，在写论文案例时总不能得心应手，所以自己以后要多读、多写、多反思，努力使自己成为研究型的教师。二、五年发展规划总目标

在未来的五年时间中，我要主动学习，进一步提升课堂教学能力，并逐步形成自己独特的教学风格，使自己的课堂成为诗意的课堂，并能和学生在语文世界中共同学习成长。

三、阶段计划和实施措施

（一）第一阶段（2014年8月-2016年7月）1.第一阶段目标：，1（1）力争主持一个市级以上立项课题。

（2）每周写一篇较有质量的教学反思，能有3-5篇论文在省级以上刊物发表。

（3）每一学期至少上三节研讨课，争取参加市以上优质课评比并获奖。

（4）通过努力成为县学科带头人。（5）继续进行学历进修，争取考上研究生。2.第一阶段的实施措施

（1）做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习课堂教学经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。

（2）学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（3）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，实现信息技术与课堂的有效整合。

（4）加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。

（5）除了向书中学习外，还要向有经验的教师学习，向名师学习，与名师结对。紧密与教研组内教师团结协作，牢固树立进取意识。

（二）第二阶段（2016年8月—2019年7月）1.第二阶段目标：

（1）尽力每年都有1-2篇论文在省级以上刊物获奖或发表。

2（2）课题研究有更大收获，并将研究成果进行示范辐射。（3）课堂教学、有新方法、新思路、新策略。（4）指导的学生能在更高层次获奖。（5）班级管理能力再上新台阶。

（6）成为市级教学能手和市级小学语文学科带头人。（7）取得研究生学历。

（8）终身学习的理念在心里牢固树立。（9）带动其他青年教师共同进步。2.第二阶段的实施措施

（1）提升个人修养，通过人格魅力、深厚的人文素养和广博的知识影响学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观，成为一名有品位的教师。

（2）养成善于学习、乐于学习、主动学习的好习惯，把自己打造成一个善于思考，具有多元化知识结构的人，成为一名业务上、教学上都过硬的教师。

（3）向优秀班主任学管理经验，与名师结对学实践。使自己具有先进的管理班级的水平，成为一名轻松、快乐、受欢迎的老师。

（4）对自己的教育教学工作的失败与成功注意积累，及时反思总结，并将经验与大家分享，成为一名勤于积累、善于反思的老师。

教师5年工作总结 第3篇

甘肃省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅联合出台 《关于深入推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》,提出力争用3~5年时间实现县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化,实现优质校长教师资源共享、均衡配置。

意见规定,男50周岁、女45周岁以下且在同一所学校连续任教满6年的专任教师,男55周岁、女50周岁以下的校长、副校长在同一所学校连续任职两届或任满8年的均应交流。交流教师的比例一般不低于符合交流条件教师总数的10%、各类名优骨干教师应不低于交流教师总数的30%。校长、教师到农村学校、薄弱学校任职任教的经历将作为晋职晋级的必备条件。

甘肃要求,各市(州)、县(区)政府要将校长教师交流轮岗工作纳入年度目标考核体系,纳入党政领导干部教育工作督导考核体系,并作为认定全国义务教育发展基本均衡县(区)的重要指标。

5年性骚扰,女教师悲壮爆发 第4篇

她，就是今年暑假轰动全国的“性骚扰立法后全国第一案”的“新闻人物”。如今，她在当地被视为“异类”，指责与谩骂齐齐向她涌来，婆家冷落她，就连丈夫也向她提出了离婚。“我希望有一天能还我公道，家人不再受到影响，我希望我可以生活得平静、快乐和幸福……”

这究竟是一位怎样的女性？5年被性骚扰的生活又是如何噩梦般地度过？最后又是什么让她不再沉默，走上用法律捍卫尊严的道路？2005年9月2日，本刊记者飞赴女主人公所在城市，力图用最细致的采访还原最真实的阴霾下的生活——

“这次的校外实习让我收获很大，从孩子们依恋的神情里，我看到了做一名优秀幼儿教师的希望。世上无难事，只要我做有心人，我的理想一定会实现！”

——摘自女主人公日记

1979年4月，朴玉出生在西部的一个小山村，那里山清水秀，民风淳朴。父母更是难得的开明，从小孩子的事情都让朴玉和弟弟自己做主，而重男轻女的思想，在朴家压根就不存在，有时朴玉甚至会比弟弟享受更多的优待。因此，朴玉从小就自信、独立，有主见，认准的事情“九头牛都拉不回来”。

还记得小学三年级那年，朴玉只身赴邻村一户人家“营救”自家丢失的小狗，一句“再不开门我就破门而入了”的怒吼，让乡里乡亲着实见识到了小丫头的厉害。

也正是凭着这股倔劲，上学后的朴玉各方面都表现得出类拔萃。她的梦想是当一名教师，在她的心目中，教师的职业神圣而庄严，学校也是最纯洁的地方。

1995年7月，梦想成真了，朴玉顺利地考进市里的幼儿师范学校。那时的她对未来的三尺讲台充满了无限的向往。然而，日后遭遇的一切却彻底粉碎了朴玉对老师以及校园的全部梦想！

“郎校长和我谈家庭等，我以为他是关心下属，结果他另有目的，他说他会尽力在他能力范围内帮助我，他想互利。我被这突然的袭击弄得手足无措，极度恐惧……”

——摘自女主人公日记

1998年，幼师毕业后，朴玉最初被分配到区里一所偏远幼儿园。在那里，她充分体会到了学校条件差的艰苦。一年后，朴玉幸运地被调到某中心小学的附属幼儿园。作为镇上最好的学校，自然老师待遇、软硬件设施等都是之前所不能比的，因此她十分珍惜眼前的一切。

此时，朴玉早已出落得亭亭玉立，修长的身材，俊俏的脸庞，无不张扬着青春的气息。郎庆平，校长兼党支部书记，很快便找朴玉谈话。一进校长室，郎校长便笑脸相迎，一边和朴玉热情握手，一边意味深长地说：“小朴老师，以后有什么困难尽管找我……”可令朴玉感到怪怪的是，郎校长拉着她的手迟迟不放，最后还是她使劲把手抽了回来。朴玉被他初次谈话时的动手动脚行为吓坏了。此后，惟恐避之不及，哪里还敢主动去找他。

可是，渐渐地，朴玉开始感觉到不对劲。不管自己怎么做，每次大会小会，她和另一位新分配来的老师都会成为批评的对象，有些“罪名”甚至是“鸡蛋里挑骨头”。直到1999年底，一位资历较老的老师为她解开了谜团：“他们说你不懂事，来到这里不去郎校长那里报到，饭都没有吃到一口……”单纯的朴玉只意识到是自己年轻不懂事得罪了校长，殊不知，郎校长却有更深含意的需求。

2000年8月，在学校处处受阻的朴玉结婚了，第二年又有了宝贝儿子。尽管学校和小家相距30多公里，朴玉不得不带着孩子和母亲在学校附近租房居住，和丈夫聚少离多，但家的温暖，让她的心不再失落。然而，噩梦却正在一步步向她进逼。

2001年6月，为了谁给孩子关空调的小事，朴玉和丈夫发生了争执。在学校和别的女老师谈心的过程中，她忍不住说了几句。结果没过两天，郎校长便要朴玉去他的办公室。朴玉忐忑不安地走进校长室，没想到郎校长满脸堆笑地让她坐下，并自顾自地说：“一直想找机会以哥哥的身份和你说说话，你的事我听刘老师（他的妻子，学校的代课老师）说了。我真同情你……让我帮助你好吗？”朴玉被他的温言软语击中了，心里的委屈顿时化成了两行热泪。他拿来纸巾要为朴玉擦眼泪，朴玉觉得这样不好，便要伸手去接纸巾，不料却被他一把抓住双手。“让我保护你，你受的委屈我补偿，我不影响你的家庭……在这个学校我郎庆平说了算，你要的我都给你。”朴玉顿时明白了他为何会一反常态地关心自己了，于是挣脱他的双手严词拒绝，但他仍不甘心地“表白”着他的爱意，甚至说他愿意和朴玉结婚。朴玉再也听不下去了，正欲起身离开，哪知郎校长竟然冲上前来一把将她按在椅子上强行吻了起来，双手在她身上乱抓乱摸……拼命反抗的朴玉哪里是他的对手，情急之下她大叫了起来，这时郎校长才讪讪地把手拿开，朴玉疯一般地冲了出去……

“肮脏！”“无赖！”朴玉一遍遍地在心底咒骂着，以洗刷那一幕屈辱、不堪的记忆。很快，郎校长就来向她道歉，并要求她保密。朴玉虽然对这种教师队伍中的败类深恶痛绝，但考虑到对方是校长，自觉胳膊拧不过大腿，而且身为女性，说出去对自己的声誉也不好……在痛苦的思想斗争中，朴玉最终选择了沉默。

然而，沉默与忍让并没有换来朴玉所期望的太平。郎校长一次次以谈工作为由找她去办公室，向她的手机发送一条条暧昧短信，尽管“学聪明了”的朴玉总是挑校长室里有其他人在时才进去，对短信也视而不见，就连走在校园里也是绕道而行，以避开这个“色魔”，但对方依然没有放过她。

2004年6月的一天下午，因为一份证明材料需要盖章，朴玉不得不向校长室走去。快上到二楼时，郎校长出现了，他见楼道里没有人，突然一把抱住朴玉，眼看着肮脏的嘴就要向自己的脸凑来，朴玉急于躲闪而忘了安危，一脚踏空从楼梯上滚了下来。而就在此时，郎校长的夫人正在楼外和朴玉的母亲一起逗儿子玩，儿子清脆的笑声阵阵传来。重重摔落在地的朴玉感到屈辱万分，痛苦的泪水抑制不住地流了出来。郎校长见朴玉躺在地上迟迟没有起来，着急了，赶紧跑过来求她。碍于不远处的亲人，碍于名声和面子，朴玉带着浑身的伤痛，又一次打掉牙齿和着血往肚里吞。

然而，朴玉的精神垮了，楼道里的这一幕严重摧残了她的身心，她开始经常做噩梦。朴玉劝慰自己：“他该为我的坚决不从而死心了吧！”

“郎校长这个混蛋，越是不让我起来，我就越是要活给他看。他想要我屈服于他，被他的淫威征服，简直是做梦，坏男人！”

——摘自女主人公日记

由于学校效益不错，朴玉每月的收入都在1200元左右，这在一个小地方来说已经挺可观了，她不愿意失去这份稳定的工作，为了年龄尚小的儿子，也为了丈夫和家庭。可是面对阴影般的郎校长，朴玉每天的工作与生活都是如履薄冰。从2002年开始，她想方设法申请调动，却都被校长拒绝了。

朴玉的冷漠和一再拒绝终于让她尝到了郎校长的“厉害”。2004年5月，朴玉腋下动手术，无法辅导孩子们准备“六一”儿童节的歌舞节目，于是她便和分管领导商量后举办了本班书画展。在筹备期间，朴玉向学生们每人收取20元的材料费，一切都在透明公开的情况下进行。不料，这却给她引来了“杀身之祸”。

6月的一天，郎校长把朴玉叫到校长室当着所有行政人员的面批评：“专门在这时做手术，就是存心和校领导过不去……还有家长反映你乱收费。”朴玉急忙拿来所有的发票单据向他汇报，然而，他根本不听这些，并扬言要把她清除出教师队伍。事后又向朴玉摊牌，给她两天的时间考虑：态度好就不上报教委，不好就上报。

朴玉心里再清楚不过了，就是因为自己不肯屈服于他的淫威，他才会这样往“死”里整她。面对郎庆平的死死相逼，朴玉真的对生活失去了信心。她不明白为什么清清白白地当一名教师竟然这么难？为什么自己一再的沉默、委曲求全竟然换来他变本加厉的迫害？那段时间，朴玉吃不下睡不着，整日以泪洗面，痛苦不堪，并因此患上严重的抑郁症和神经衰弱。每天晚上她不得不借助安眠药艰难入睡，然而一个面目狰狞的男人却总是在她的睡梦中屡屡出现，他哈哈大笑着扑向她，紧紧地抱住她……朴玉总是大叫着从噩梦中惊醒，吓得她再也不敢闭上眼睛了。朴玉陷入了崩溃的边缘。

但她仍然宁死不屈，并为此做好了离开学校的准备。在随后的暑假里，朴玉外出打工，寻求退路。后来，由于这种不公平的处理在全体参展幼儿家长中引起公愤，最后不了了之，郎校长还向朴玉道了歉，于是朴玉又回到学校。然而，这却为日后的骚扰升级埋下了伏笔，因为在郎校长看来，你朴玉转了一圈不还是要回到学校来吗？

尽管遭遇了如此大的劫难，朴玉依然对丈夫及家人守口如瓶，一来她不想他们为自己担心，二来她对这种事情也实在开不了口。好在她还可以向一群“难友”——学校里同样遭受郎校长骚扰的女教师哭诉。

2004年5月，朴玉和隔壁寝室的余老师一起去租影碟，无意中说到了学校里的一些怪现象，可一谈到郎校长，两人都刻意回避了。正是这不约而同的回避，让她们道出了各自的秘密：天啊，彼此被郎校长骚扰的经历竟然是惊人的相似！随后，她们把手机上的色情信息调出，又是出奇地一致。“真是个人面兽心的色魔！”她们发出了同样的感慨。

随后的一些机缘与巧合，又让朴玉陆续发现了四五位“难友”。这样一来，她们感觉这个学校几乎只要是年纪稍微轻一点的女教师都会成为郎校长的猎物。这些同病相怜的女教师们经常聚在一起倾诉被骚扰的痛苦，彼此安慰，商量对策，有时还会互相打掩护，共同迂回，不让那个色魔得逞。

然而，随着事态的进一步升级，这个曾经是朴玉寻求温暖的“统一战线”也瓦解了，只剩下她孤军奋战！

“给刘老师打过电话后，她居然当我是陌生人，郎也在会上说：‘有些人总是怀疑别人害她，整她……她永远不会有幸福。’真没见过比他更丑陋的人，我决定告他，讨回清白！”

——摘自女主人公日记

进入2005年后，郎校长开始频繁骚扰朴玉，而且越来越肆无忌惮。5月的一天，他借约朴玉谈工作之名邀请她吃午饭。朴玉怕拒绝他又会遭来不测，于是再三考虑，心想大白天，而且又是人多的地方吃饭应该不会有事。她就赴约了。尽管小心防备，不料对方实在是色胆包天：朴玉去上洗手间时，他跟了过去。由于只有一个洗手间，朴玉便主动让给他。没想到他竟然要她一起上洗手间。朴玉害怕极了，正欲转身离开，郎校长却用力地把她往洗手间里抱。情急之下，朴玉关起洗手间的门，想把他阻挡在外，可郎校长还是硬要往里闯。朴玉拼命地用双手双脚死死地撑住门，一个劲地求他放手……因为是白天，人来人往的，郎校长最后也只好作罢，转身离去。当洗手间的门重重关上的那一刹那，朴玉像虚脱了一般，一下子瘫软在地上……

朴玉当时真的觉得在这样的禽兽领导下苟且过日子，不如死了算了！缠绕她的噩梦越发得恐怖，神经衰弱的症状日渐加重，就连乘坐电梯也会眩晕得要倒下。医生告诫她身体机能紊乱，血小板减少，急需吃药调理。其实，朴玉还清楚地意识到，自己的心理也出现了问题。在郎校长近5年的骚扰下，她早已开始畏惧与异性的交往，不相信感情，只要异性对她稍微有点热情，她就要怀疑对方的动机，就连丈夫也不可幸免。所以，朴玉的婚姻生活也每况愈下。

与此同时，郎庆平还不断地对朴玉进行短信“轰炸”：5月16日12：29，“好牾好牾陪吃陪睡呀”；5月16日14：29，“我来陪你吧”；5月17日18：11，“你娃好麻烦哟，打针找我帮你噻”……看到这些暗含着色情意味的字句，朴玉犹如吃下了一个个苍蝇般恶心，以至于只要手机铃声一响，她都会触电似地一惊，厌恶不已。也许是出于一种不自觉的保护意识，朴玉从5月份开始陆续在手机里保存了类似的19条短信。

身心备受摧残的朴玉这回真的不知该何去何从了，该用的方法都用尽，可依然还是防不胜防。就在这时，6月28日早上，丈夫无意中发现了朴玉存储在手机里的骚扰短信。一直隐瞒的事情终于还是曝光了。朴玉如实诉说了自己近年来所遭受的性骚扰。丈夫火了，“你看你，家里家里关系处理不好，单位又和领导弄成这样！”随后，他拨打了郎校长的电话，要他以后别这样做了。可郎校长根本不当一回事，反过来问道：“我们之间怎么说到这些了？”

面对这一切，朴玉伤心欲绝，连身边最亲的人都这样责备自己，怀疑自己，尤其是这个事情已经开始牵涉到了家庭，她决心不再坐以待毙，主动出击解决问题。当天晚上，朴玉就给郎校长的夫人打电话，如实相告她这5年来遭郎校长骚扰的事实，可刘老师不相信，要朴玉转发几条短信给她。朴玉照做了。考虑到彼此都是女人，而且又都是受害者，朴玉最后还劝慰她：“我只想把问题在两个家庭之间解决，只要郎校长能端正态度，不再有骚扰行为，这事就过去了。千万不要因为这个事情影响了你们夫妻关系！”刘老师当时说等开教师大会时再好好谈谈。

不料，事态的发展远远出乎朴玉的意料。郎校长竟然打电话到家里，质问她丈夫：“你们怎么这样做？对你那么好！”此刻，刘老师还在一旁帮腔，要丈夫狠狠地说朴玉几句。当这些话从丈夫的嘴里转述出来时，朴玉善良的心再次被郎校长、甚至同为女人的校长夫人深深刺伤了。

看着丈夫越发怀疑的眼神，朴玉出离愤怒了，骨子里的那股倔劲再次被唤醒。“我一定要讨回清白！”哪怕是放弃热爱的职业，她也再所不惜。然而，朴玉的想法却遭到了公婆及丈夫的反对，他们都劝她说这种事情不好说，不要轻举妄动。可是朴玉已经顾不了那么多了，在父母的支持下，7月初，她毅然将一份长达8页的具实名的检举信递交到了区教委，揭发郎校长“利用职务之便，对包括本人在内的绝大多数女教师长期进行性骚扰”。

然而，在区教委展开的调查中，那些曾和朴玉一样深受其害的女教师们几乎都选择了沉默，而对郎校长的劣迹有所耳闻的人也齐齐失声。

但朴玉无所畏惧，找到当地一家报社，勇敢地把自己被性骚扰的经历全部披露了出来。一时间，风波再起，朴玉成了人们指指点点的“名人”。

7月底，区教委给朴玉的父亲打来电话，他们认为朴玉的检举缺乏证据，提供的短信“很正常，不算什么”。

这时，朴玉彻底地心灰意冷了，在她的面前只有一条路：控告郎校长，走法律途径保护自己。在报社牵线下，当地一家律师事务所的彭律师答应做她的代理律师。北京大学法学院妇女法律研究与服务中心也主动提出对朴玉提供法律援助。

8月8日，朴玉勇敢地走进当地区法院正式立案。目前，律师正在积极地进行取证，这其中就包括那19条最有力的短信证据。

与此同时，朴玉却经历着有生以来最冷酷的“寒冬”：在当地也算有头有脸的公婆对她不冷不热，爱理不理；丈夫也提出了离婚，说她不听话，非要把事情捅出来，现在他没脸见人了；外面流言蜚语自不用说，而且由于她的事也牵涉到了其他人，所以她被围攻，被唾骂。“这里的人都被我得罪完了”，她感觉自己反倒成了“罪人”。

而郎校长被调离到了镇政府教办，仍然直接管辖学校。

面对这一切，朴玉迷惘了，但她不后悔，她期待着法律还她公道的那一天！（文中人物均为化名）

记者后记：

就在本案正处于调查取证的关键阶段，8月28日，令人瞩目的《妇女权益保障法》修正案通过人大审议，其中第40条明确规定：“禁止对妇女实施性骚扰，受害妇女有权向单位和有关机关投诉。”这标志着我国法律明确对性骚扰行为说“不”字。

如今，性骚扰成为人们极大关注的焦点问题，为此，记者采访了相关专家和

人员。

性骚扰·现状

春梅（女，28岁，自由撰稿人）

在公交车上被骚扰过很多次，一般是人多的时候顶住屁股，非常恶心。有一次夏天车太挤，我一般上车后都会往车厢后面移，这时有一个男的，我移到哪里他跟到哪里，我当时没注意。突然一个刹车，他贴到了我背后，我推开他，两三秒钟后，他又贴了上来，我回头瞪他，他转过脸装作没看见。车子晃来晃去，他就贴住我晃来晃去，我正要转过身骂他，突然感到屁股上一热，原来那个男的竟然把精液弄到了我的裙子上，等我回过神来后，我转身给了他一脚。这种人竟然还会害羞，红着脸不敢看我躲到一边。我差点没被气晕过去。

莫言（女，36岁，编辑）

办公室骚扰这种事情挺普遍。那年，我刚进一家报社，部门领导说要教我新闻写作，把我叫到他办公室，一进去他就把门关上，一把抱住我，说一看我就有反应，他已忍了好几天，然后就是在我身上乱捏。我哪能受得了这种事，用力推开，一拳打在他的下巴上，离开了他的办公室，当然也离开了那家报社。

秦玉霞（女，47岁，会计）

现在工作不好找，女儿大学毕业一年了，到现在也没找到合适的职业，之前好不容易找到一家私营企业，待遇还过得去，但女儿刚上班一天，就死活也不去了，说是老板对她动手动脚。一听到这，我也害怕了。性骚扰这种事情太多了，防不胜防，以前不还报道说女大学生在应聘时被考官盘问隐私，还差点被量“三围”吗。孩子毕竟社会经验少，我们这些做家长的真的是很担心，却又无能为力。

庞凡（女，25岁，记者）

作为最早报道“朴玉状告校长性骚扰”一案的记者，我几乎见证了事件捅出来后发生的一切。我去当地教委采访，他们竟然对我说：“发发短信，摸一摸，算不算性骚扰？很难说清的事！”“这个女的如果没有一点暗示，一个堂堂的校长怎么会对她做那种事情？”你看，性骚扰发生后，社会舆论反而都指向了女性，这也就是专家所说的“对受害者造成二次伤害”。而那些本该与朴玉“抱成团”的女老师们也调转矛头，纷纷指责她，这实际上就是朴玉无心破坏了人际关系的“潜规则”，你弄你的事不要把我们都扯进来。所以，朴玉曾在我面前感慨：“一直认为世界上没有比黑暗更可怕的事情了，可是经过这次事情后，我觉得比黑暗更可怕的就是人。”站在一个女性的立场上，我现在挺后悔当初劝她打官司，让她承受了如此巨大的压力。

性骚扰·立法

王宁（女，30岁，妇联工作者）

性骚扰立法对我们广大妇女来说也是一件大快人心的好事。它向社会公众传达着这样一个信息：性骚扰将会受到法律的严惩。它将有力地震慑性骚扰者，从而减少性骚扰的发生。但“什么是性骚扰”这个问题没有解决，所以日后在执行过程中，就会公说公有理，婆说婆有理，难以认定，从而给执法造成一定的困难。

朱斌（男，37岁，公司职员）

实事求是地说，性骚扰问题不仅仅是女性需要面对的问题，男性同样也要面对此类问题。以前总是说女性是弱势群体，但现在一些男性也处在弱势的地位上。虽说一个大老爷们被女性骚扰，这事有点丢人，也正因如此，男性被性骚扰后更会选择沉默，更不为人所知。所以，法律在保护女性不受性骚扰的同时，也应该一视同仁地为男性提供保护。

杨大文（中国人民大学法学院教授，本次《妇女权益保障法》修正案专家组成员）

修改后的《妇女权益保障法》对性骚扰的规定即使很简单，也是一个突破，至少是跨出了第一步，为今后采取更多的立法措施提供了基本法上的依据。比如说，将来像《劳动法》里就可以规定禁止职场性骚扰。

我认为，性骚扰立法以后一定要有配套的立法措施加以实施。比如一些地方性法规，结合本地区情况加以细化，使它具有一定的可操作性。

至于什么是性骚扰，如何界定，现在全世界也没有一个统一的认识。我的看法，在我们中国应该有个解释，我认为性骚扰是通过文字、语言、肢体动作等，具有性内容的行为去骚扰对方，以满足骚扰者本人性方面的生理、心理需要。而且这种骚扰行为是违背被骚扰者意愿的，不受欢迎的。界定性骚扰不要过于宽泛，各个民族各个国家习惯不同，所以界定性骚扰是要考虑本国国情。

（责编/俞媛媛）

E-mail:amfyyy@sohu.com

教师个人发展5年规划 第5篇

现状反思：

踏上教学工作岗位已经整整11个春秋，本该是个硕果累累的时节。然而当我回顾这么多年来走过的足迹，却发现值得称道的不多。虽然也算得上勤奋、努力，但由于主观上对教育、对教师的认识不足，对新课程理论的钻研不透，再加上本身缺乏开拓创新的意识，以致于造成工作的被动，个人业务水平较差，教学能力徘徊不前，综合素质没有明显提高。面对轰轰烈烈的课程改革，想到自身能力的低下，我感到有一种职业的焦虑感与危机感产生。所幸我有一颗谦虚好学的心，相信自己只要能积极主动地融入新课程改革，勤于学习，不断实践，在研究中发现，在反思中提高一定能在铺满阳光的课改征程上不断进步。

5年规划：

一、个人修养方面

1、目标： 内练涵养 外竖形象

在未来五年的工作中，努力实现、做好以下几个方面：

（1)关爱每一位学生，带给他们温暖的记忆。

（2)坚守教师职业道德，竖立良好的师风形象。

（3)正确、合理地处理好教师与学生、教师与家长以及同事之间的三种关系，和谐地进行教书育人工作。

2、学习内容和方式

学习内容：

（1）阅读优秀教育工作者的相关介绍资料，感受他们伟大的人格魅力。

1（2）虚心向身边的同事学习，学习他们如何教书育人，让“身边的先进者、身边干人事”熏陶自己。

（3）积极参加学校、教育局及其他单位组织的各项师德师风建设活动。学习方式：

（1）利用网络、图书查阅师德方面的资料。

（2）虚心请教身边的老同事。

（2）反思各项“师德”会议内容，落实好会议精神。

二、专业学习方面

1、目标：

广泛猎做中考试题，全面梳理初中历史与社会知识和方法，提高分析、解决历史与社会问题的能力。在这过程中，了解中考命题趋势，理解初中历史与社会各个知识点在中考考查中的深度，以便更好地服务于平时的教学工作，做到有的放矢。

科学、合理设计教学案，构建有效课堂，向45分钟要效益，让课堂真正实现“寸土寸金”的要求。

此外，精选课件，提高课堂效率；书写、设计好课堂板书，让板书美观、整洁，让学生享受美。

2、内容及方式

提高解题能力。解题需要题源，各地的中考试卷中就含有大量的题目。中考试题的立意是以能力为主，因此，教师做中考试题可以很好提高教师自身的解题能力。

全面解析中考。中考试题是了解中考命题趋势的第一手资料，做中考试题，及时总结，可以全方位、立体式的了解中考。此外，听本市专家的中考讲座，也可以达到事半功倍的效果。

构建有效课堂。查阅有效课堂的基本要求，努力在平时课堂中落实。加强与同备课组的交流，收集其他同事有效的做法。

强练教师基本功。平时利用工作之余，坚持练字。课堂中，书写好每一个字，力争板书整洁。

三、能力实绩方面

1、目标：

总体目标：使自己在教学、育人、教研三个方面的能力都有所提高，能出色地完成学校布置的各项任务。

具体目标：

（1)改变以往就知识讲知识的做法。能利用有趣的情境激发学生的学习兴趣；能利用合理的历史与社会活动引导学生发现历史与社会结论；能让学生在课堂中，不光收获历史与社会知识，更能收获历史与社会思想和研究方法，从而提高教学能力。

（2)改变用制度教育学生的做法，通过感人、有深刻教育意义的故事来感化学生，树立正确的人生观，提高育人能力。

（3)改变只教书不教研的做法。写好教学反思，及时总结优缺点，参加论文评比，让教研成为常态，提高教研能力。

2、内容：

（1)重新学习《新课程标准》，关注新的教学动向，深刻理解新的教学理念，提高运用新课程的能力，使新的教学理念真正进入课堂，最终改变学生的学习方式。

（2)收集各种感人而又有教育意义的故事，根据教育意义的不同类别，对故事进行分类。在教育学生中，能用具有典型性和针对性的故事，教育不同思想问题的学生，帮助学生改正缺点，树立正确的人生观和价值观，健康地成长。

（3)坚持写好教学反思，及时做好文字工作的总结，扬己之长，补己之短，不断提高自醒能力。坚持带着问题去教研、去课堂，有目的的去实验问题、解决问题、反思问题，提高教研中的问题意识。

四、教学科研方面

1、目标：

订阅相关教科研杂志，认真研读。学习其中先进的教科研成果，用优秀的理念武装大脑；学习其中科学的教研方法，用合理的教研方法指导自身教研活动的正确开展。

以每学期的组内公开教研活动为契机，制作一个较满意的课件，设计一篇较满意的教案，上好一节较满意的课。在教研课中，展示出本学期所学的新的理念，体现出自己的教研所得，使教研课成为教研汇报课。

认真进行课题研究，形成一篇独创、有思想、有价值的文章。

2、内容：

参加省教研网中的各种网上教研活动，在活动期间，认真学习教育教学理论专著，充分交流各位青年教师的教研成果和心得。

参加校内外各项教研活动，详细记录教研课内容，总结优秀做法，形成理论，为课题研究收集研究素材，做好准备。在自己的教研课中，认真研读教材，分析学情，在此基础上，渗透新课程理念，上出自己的风格。

教师3——5年发展规划 第6篇

樟木中心校 李凤

一、基本情况

我1998年毕业于郴州师范学校，于1998年8月踏上教育教学岗位，先后进行了函授学习，相继拿到了专科和本科文凭。参加工作后一直从事小学语文教学，现任教务班主任兼117班的语文。作为一名小学教师，我热爱教育事业，我在工作中踏踏实实，认真勤恳，仔细钻研教材，努力学习新的教育教学理念。但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。仔细分析了一下自己的现状，个人存在问题：

（1）教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，（2）课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

（3）在教学研究中缺乏积累揣度，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。

（4）课堂教学还没有形成较理想的教学模式。

（5）对学习的先进理念，不能结合自己的实际应用到教学之中。

二、指导思想

三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。因此唯有不断的学习，不断的丰富自己，才能让自己不断的发展，以适应社会的需要，变成让孩子喜欢，家长放心的好老师。想成为一名名师就更应该对自己的专业化发展做出规划，并为之不懈努力，从而成长为一名学习型、科研型的优秀教师。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业发展规划：

三、发展目标

1、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等

2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的素养，成为一个有内涵的教师。

3、为学生营造和谐的学习氛围，成为学生喜欢、家长放心的教师。

4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

5、提高自己的教育教学能力和职业道德水平，我将一直遵循着以优秀教师为榜样，以其先进事迹作为动力，严格要求自己，养成严格遵守职业道德、积极主动及创造性地开展工作的主人翁意识，扎实地做好每一件工作的职业道德态度。

6、积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，实现信息技术与课堂教学的有效整合。

7、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动

四、具体实施方案：

1、加强自身师德修养。教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，面对他们，我们会感到敬畏。因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。教师也是平凡的人，但是面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

2、多读书，做一个知识渊博的人。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。为了课堂上的一点疑问，我要主动上网查找资料，面对学生时心底的那份尴尬„„只有拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

3、让反思成为习惯，让反思促进成长。只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。我要对自己的数学教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。时刻把工作与反思相结合，在反思中工作，在工作中反思，创造性地开展工作。

4、科学备课。怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，写出适合学生的教案，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到最佳。

5、纠正学生上课习惯。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，如果课堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易导致上课的内容不能完全掌握。所以，教师首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三。

6、多媒体现已被运用到教学中，多媒体教学的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。所以当今的教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向40分钟要质量。要能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因此我要在以往的基础上继续学习钻研制作课件技巧，服务于我的学生，使我的学生受益。

7、牢固树立服务的思想。我要更加牢固地树立服务的思想：为学校服务，完成好学校布置的各项工作；为学生服务，走进学生的心灵深处，成为学生的良师益友；为家长服务，沟通学校和家庭，成为家长教育孩子的好帮手。

8、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学„„终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中我要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的人；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

学校教师培训5年规划 第7篇

为培养和造就一支师德高尚、具有现代教育思想、掌握现代教育手段、富有创新实践能力、适应素质教育要求的高素质的教师队伍，促进我校教育事业的健康、协调、可持续发展，根据《武汉市教育事业发展“十二五”规划》和《2008-2012年青山区中小学教师继续教育规划》等文件精神，结合我校实际，制定本规划。

在2003-2007年教师继续教育周期中，我校确立以科学发展观为指导思想，树立尊重教师、依靠教师、服务教师的理念，把满足教师终身学习和全面发展的需要、维护和保障教师切身利益作为开展教师培训的出发点和落脚点。经过教育行政部门的有效管理以及培训机构和教师的共同努力，我校教师继续教育在理顺管理体制、规范制度建设、创新培训模式、提高培训实效等方面取得了良好成绩。逐步形成了现代远程培训、面授培训、校本培训、校本研修四头并举的继续教育工作格局。新课程培训为新一轮基础教育课程改革的全面推进、信息技术培训为教育信息化的深入应用提供了更新观念和师资方面的支持，学历达标和学历提升培训促进了我校教师学历水平较大幅度的提高。广大教师树立了终身学习的理念，师德水平有了较大幅度的提高，教师专业水平较好地适应了新课程改革的需求。

“十二五”时期是我区迅速提高综合竞争力的战略机遇期，也是我区教育发展的重要时期，我区教育的发展正逐步实现由“满足型”向“优质型”转变。青山区教育将在提升教育质量、保证教育公平、提高办学效益等方面加快改革与发展的步伐，这对教师专业化发展提出了更高的要求，给教师继续教育带来了更大的挑战。面对新形势、新任务和新要求，我校的教师继续教育还存在着亟待改革和完善的地方：高水平、高素质的骨干教师和校长培训有待进一步加强。

一、指导思想和主要目标

（一）指导思想。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以强化内涵发展、提高教育质量为重点，以提高教师整体素质和专业化水平为宗旨，坚持“全员参与、突出重点，开放创新”的工作原则，坚持“服务、引领、创新”的工作方法，整体规划我校教师继续教育；以校本培训为基础，以现代远程教育为重点，整合培训资源，完善管理体制，优化培训内容，创新培训模式；突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，加大校骨干教师的培养力度，努力培养一支师德高尚、结构合理、素质良好、专业化水平高的教师队伍。

（二）主要目标。

——健全和完善我校教师继续教育制度体系：制定和完善教师继续教育制度，规范教师培训课程建设、质量监控、经费保障、激励约束机制等制度，使教师继续教育工作步入制度化、规范化的轨道，建立教师终身教育长效发展的有效机制，激发教师专业自主发展的动力，打造教师终身学习文化，逐步形成终身教育的学习型社会。

——整合和构建我校教师继续教育培训网络化体系：充分利用现代远程教育基础设施，整合教师继续教育资源，构建服务教师的学历培训和非学历培养的教师教育一体化培训联盟体系。调动各类教师培训的积极性、主动性和创新性，为培训机构和学习者提供优质的学习资源和学习支持服务，优质高效地开展教师培训。

——全面提升我教师的整体素质.建设一支高水平的骨干教师队伍，使其在教育的改革与发展中发挥示范和引领作用。

二、工作任务和要求

以大培训观为指导,以“整体策划、大胆创新、分步实施”为宗旨，以“培训理念前沿化、培训内容上位化、培训形式多样化、培训过程教研化”为原则，以“转变观念，开拓视野，提高素养”为目标，按照“培训求便、求实, 提高培训求新、求高,特色培训求专、求强”的要求。逐步建设一支素质优良、结构合理、业务精通、充满活力，具有较强的学习能力、创新精神和时代特征的高质量教师队伍。

1、教师学历提升培训。

继续开展多渠道的教师学历提高培训工程，加大学历培训与非学历培训相衔接的工作力度，整体提升我市中小学教师的学历层次。至2012年，教师的100％应达到大专或以上学历，50％以上应达到本科或以上学历

2、以教师专业化发展为导向的非学历全员培训。

教师全员培训是面向教师的培训，是教师培训中最基础也是最重要的项目，必须以专业化发展为导向、师德为首、师能为主、新课程为核心组织培训，并针对教师不同的成长阶段、提供不同的培训，包括新任教师的入职培训，适应期教师的基础培训，发展期教师的充实培训，成熟期教师的提高培训，针对不同的职务和岗位.3、校本培训。

校本培训应成为我校基础培训的重要培训模式。继续积极推进利用网上资源开展校本培训的工作，在基于互联网的校本培训模式、体系、内容、方法等方面进行探索和创新，不断完善校本培训的资源建设。建立学校, 实施“研训一体”的校本培训模式，指导我校结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学研究的热情和兴趣，提升教师教育科研意识和能力。

5、心理健康教育师资培训。

继续加强教师的心理健康教育培训，提高教师心理学指导教学工作的能力，通过心理学知识来研究学生的心理，把握学生的心理，引导学生全面正确的发展。

（二）提高培训工作

提高培训主要是对不同类别和不同层次的培训，这是我校教师继续教育的重点工作。其意义在于:建设一支理念先进，专业知识丰富，实践能力、指导能力和培训管理能力一流的队伍;建设一支能够适应教育发展需要，思想先进、知识广博、善于管理、具有国际视野的高素质、年轻化、专业化的优秀教师队伍;建设一支高素质、科研型的骨干教师和现代班主任队伍;

实施基础教育课程改革,不但对学科教与学提出了新的要求,与此同时也对学校管理,特别是班主任工作提出了与实施基础教育课程改革相一致的要求，新时期的班主任既是班级管理的引领

者,又应是班级管理的研究者。因此,我校有必要运用先进、前沿的班级管理理论和教育科研技术,五年内分级培养一批具有先进、前沿理论和研究能力的班主任。

继续开展多渠道学历提升培训和非学历全员培训之外，还将有重点有目的的对语、数、英和综合学科的青年教师进行师德、教学技能、前沿教育理论方面的提高培训，以期都能涌现骨干教师和学科带头人。

校本培训是在校本培训的基础上进一步结合我校实际情况而开展的一个重要课题。校本培训既具备培训灵活、实用的特点，又集中了更为丰富的资源，辐射面更广，收到更好的效果。在2008-2012年我校建立、完善镇本培训的各种制度，并继续将校本培训作为我校教师继续教育的一个专项课题进行研究。

三、措施与保障

（一）加强领导，提高认识，完善组织保障体系。

要进一步加强对教师继续教育的领导，统筹规划，精心组织，规范管理，将教师继续教育作为促进我校教育发展的重点工作来抓。调整、充实教师继续教育工作领导小组，加强教师培训的业务指导，负责教师继续教育的规划和管理。

（二）建立保障机制，切实落实教师培训经费。

要采取有效措施，积极争取学校财政的大力支持，加大对继续教育的投入力度，加快实现从注重硬件投入向注重软件投入的转变，完善教育人才开发投入机制，显著增加教师继续教育经费。进一步完善《省中小学教师继续教育规定》的要求，要认真落实教师继续教育经费，每年在教育事业费中按不低于教职工工资总额的2％和教育费附加中不低于5％的比例，安排本校教师继续教育专项经费。

教师5年工作总结 第8篇

关键词：陇南市,传染病,网络直报管理工作

近年来甘肃省陇南市传染病信息报告管理工作质量一直处于全省较低水平[1,2], 为找出该市传染病报告管理工作存在的问题, 提出有针对性的改进措施, 切实提高工作质量, 甘肃省疾病预防控制中心于2011年4—6月对陇南市市级及辖区9县 (区) 36家医疗卫生机构开展了现况调查。

1 对象与方法

1.1 调查地区及单位的确定

选择陇南市市级及辖区9县 (区) , 每个县 (区) 抽取2个乡镇。调查单位包括市、县 (区) 疾病预防控制中心 (以下简称“疾控中心”) 共计10个, 市、县 (区) 综合医院、乡镇卫生院共计26个。

1.2 调查内容

(1) 疾控中心2010年传染病信息报告管理、督导及培训等情况。 (2) 医疗机构传染病报告管理情况。从医疗机构2010年5—10月接诊传染病相关科室的门诊日志 (或出入院登记本) 中抽取医生诊断的甲肝、细菌性痢疾、手足口病3种常见急性传染病 (无以上病例则抽取其他传染病) 10~15例, 不足10例的全部抽取。指标有: (1) 漏报率= (未进行网络报告病例数/查出病例数) ×100%; (2) 及时报告率= (报告及时数/报告病例数) ×100% (甲类和按甲类管理传染病≤2小时, 乙、丙类传染病≤24小时[3]) ; (3) 完整率= (填写完整卡片数/查卡数) ×100% (根据纸质报告卡11项必填指标, 包括姓名、性别、出生日期、患者属于、现住址、职业、病例分类、发病日期、诊断日期、疾病名称和填卡日期填写完整[3]) ; (4) 准确率= (填写准确卡片数/查卡数) ×100% (临床医生登记的门诊日志或出入院登记中患者姓名、性别、年龄、职业、疾病名称、病例分类、发病日期、诊断日期与纸质报告卡的填写完全一致评价为准确[3]) ; (5) 一致率= (录入一致卡片数/查卡数) ×100% (防保科医生根据临床医生填写的传染病报告卡录入网络直报系统, 纸质传染病报告卡与录入网络直报系统的个案信息一致[3]) 。同时抽查部分医疗机构诊断的乙肝患者病历, 按照《乙型肝炎诊断标准》[4] (WS299-2008) 核对乙肝诊断情况。

1.3 统计分析

使用Excel 2007进行数据的整理和指标 (率) 的计算。

2 结果

2.1 疾控中心2010年传染病信息报告管理、督导、培训等相关工作

武都区疾控中心没有传染病疫情信息动态监视、卡片审核等工作相关记录, 宕昌县和康县疾控中心未建立异常信息的快速反应机制与流程, 文县疾控中心没有异常信息实际快速处理工作相关记录, 陇南市市级及各县 (区) 疾控中心无传染病信息报告管理工作专项经费, 所有疾控中心均未对辖区医疗卫生机构开展传染病信息报告管理专项督导工作, 西和县、宕昌县疾控中心未制定督导检查相关方案, 康县、文县、两当县、礼县疾控中心均未将督导检查出的各种问题向有关单位通报, 除成县疾控中心外其他单位均未针对本辖区传染病信息报告管理中存在的问题开展专题调研, 所有疾控中心均未对本级 (或下级) 医疗机构相关人员开展传染病信息报告管理专项培训, 陇南市市级、礼县、西和县、文县、康县5个疾控中心均未对培训效果进行评价。

2.2 医疗机构传染病报告管理情况

2.2.1 门诊日志登记情况

受检查的26家医疗机构均存在门诊日志项目不全的情况, 主要缺失职业、发病日期、初复诊;西和县人民医院未建立门诊日志登记制度;陇南市人民医院门诊登记不完整, 患者就诊信息大量缺失。

2.2.2 传染病报告流程规范情况

两当县人民医院、礼县永兴乡卫生院未按规定程序先填写传染病报告卡, 再进行网络直报;宕昌县人民医院、徽县人民医院存在涂改传染病报告卡情况。

2.2.3 传染病报告质量抽查情况

(1) 一般情况。从门诊日志、出入院登记中共收集到病例个案信息208例, 其中县级医疗机构140例, 乡镇卫生院68例。查阅传染病报告卡169张, 其中县级医疗机构119张, 乡镇卫生院50张。 (2) 传染病报告质量。共从26家医疗机构门诊日志或住院登记本中抽取甲肝、细菌性痢疾、手足口病等传染病病例208例, 漏报39例, 漏报率18.75%;报告及时133例, 及时率78.70%;纸质传染病报告卡填写完整102例, 占60.36%, 准确填写92例, 占54.44%;纸质报告卡与网络报告卡一致88例, 一致率52.07%。与2008年全国医疗机构传染病网络直报管理工作现状调查的平均水平[3]相比较, 本次调查医疗机构漏报率高于全国平均水平, 其他各率均低于全国平均水平。

2.3 医疗机构乙型肝炎诊断情况

对陇南市人民医院、武都区人民医院、成县人民医院、武都区城关卫生服务中心、成县抛沙镇卫生院5家医疗机构乙肝诊断情况进行抽查, 共抽查急性乙肝病例4例, 均不符合《乙型肝炎诊断标准》 (WS299-2008) , 抽查慢性乙肝32例, 有11例符合《乙型肝炎诊断标准》 (WS299-2008) , 符合率34.38%。

3 讨论

各级传染病监测信息报告管理工作的质量直接决定国家收集到的传染病监测信息的准确性和及时性, 并影响到决策者对疫情形势的判断和干预措施的制定[5]。传染病监测数据质量与传染病监测的技术手段、专业人员素质、规范化的管理等一系列流程密切相关, 监测的每个环节都会影响数据的采集质量, 因此需要切实做好传染病监测信息报告的每个环节, 以保证获取准确的监测数据, 进而提供真实的有价值的传染病疫情信息[6]。通过本次对甘肃省陇南市传染病信息报告管理工作的调查发现, 该市主要存在以下问题: (1) 疾控机构普遍缺乏传染病信息报告管理工作专项经费, 工作不规范, 传染病信息管理人员少, 且更换频繁、知识老化, 专项督导和培训少, 培训指导不够细致、具体。 (2) 医疗机构对传染病信息报告管理工作不够重视, 临床医生传染病报告意识淡薄。 (3) 传染病信息报告管理工作不规范, 门诊日志项目不全, 填写不完整。 (4) 公共卫生专业人员不足, 水平不高, 年龄偏大。 (5) 临床医生传染病防治知识储备不足。例如, 很多临床医生仍然按旧版的乙肝诊断标准诊断乙肝;传染病登记、报告方法与手段落后, 大部分医院的医生仍在手工填写门诊日志、传染病报告登记本和传染病报告卡。

4 建议

传染病信息报告管理工作质量是传染病防控工作的基础, 为了及早发现辖区传染病疫情, 及时为政府提供防控信息, 医疗卫生机构传染病信息管理人员每天 (无节假日、双休日) 均要坚持报告、审核及动态监视, 因此需要专项经费做保障, 同时还应建立一岗双员制、岗位定期轮换制、表彰和奖励机制, 以调动工作人员积极性, 稳定专业人员队伍。

各医疗卫生机构应加强传染病信息报告相关科室的建设, 充实人员, 优化年龄和专业结构, 提高履职能力。建立健全传染病信息报告管理的相关制度, 规范报告管理工作流程, 加强专业培训, 切实提高医务人员传染病诊断水平和报告质量。

各医疗机构应逐步建立医院信息管理系统 (HIS) , 同时可借鉴发达国家 (如美国、瑞典等国) 传染病报告的先进做法[7,8], 将HIS系统与国家传染病网络直报系统链接, 从而使临床医生在接诊患者的同时可以直接向国家传染病网络直报系统报告传染病, 在此基础上继续与其他信息系统, 如社区居民健康档案系统、医疗保障系统 (新型农村合作医疗保险、城镇职工医疗保险、城镇居民医疗保险等) 链接, 从而实现居民信息共享, 实行患者就诊“一卡通”, 既减轻了临床医生的负担, 也提高了传染病信息报告的及时性、完整性和准确性, 有效解决传染病漏报、重报等问题。

参考文献

[1]王玉明, 何庚声, 刘建地.甘肃省2006年传染病疫情网络直报系统报告质量评价[J].中国自然医学杂志, 2007, 9 (6) :495-498.

[2]刘新凤, 李秀萍, 魏孔福, 等.甘肃省2009年传染病信息网络直报情况分析[J].中国公共卫生管理, 2011, 27 (1) :79-80.

[3]郭青, 张春曦, 姬一兵, 等.中国医疗机构传染病网络直报管理工作现状调查[J].疾病监测, 2010, 25 (5) :410-413.

[4]中华人民共和国卫生部.乙型肝炎诊断标准 (WS299-2008) [S].北京:2008.

[5]马家奇, 戚晓鹏, 施晓明, 等.2005年传染病网络直报工作评价[J].疾病监测, 2006, 21 (1) :600-603.

[6]姬一兵, 郭青, 张春曦, 等.甘肃省2008年1—11月法定传染病监测报告管理现况调查[J].中华疾病控制杂志, 2010, 14 (3) :253-256.

[7]Rolfhamre P, Janson A, Arneborn M, et al.SmiNet-2:Description of an internet-based surveillance system for communicable diseases in Sweden[J].Euro Surveill, 2006, 11 (5) :626.