服装设计与制作个人简历（精选16篇）
服装设计与制作个人简历 第1篇
服装设计与制作个人简历范文 姓 名： 个人简历 年 龄： 20 户口所在： 广东省 国 籍： 中国 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 身 高： 158 cm 求职意向 人才类型： 应届毕业生 应聘职位： 其它类，艺术/设计 求职类型： 实习 可到职日期： 随时 月薪要求： 1500～元 希望工作地区： 广州，广州，广州 毕业院校： 广州市工贸技师学院 最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -07 专 业 一： 服装设计与制作 起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号 -09 -07 广州市工贸技师学院 服装设计与制作 语言能力 外语： 英语 一般 粤语水平： 良好 其它外语能力： 国语水平： 优秀 工作能力及其他专长 熟悉办公软件基本操作，熟悉绘图软件Photoshop,和CorelDRAW 熟悉市场面料采购 团队合作能力好 个人自传 自荐书 尊敬的部门领导： 您好!感谢您在百忙之中抽空阅读我的简历，这是我寒窗十年的收获，预祝这是一次愉快的相遇。我叫陈家慧。13级的毕业生.现已毕业并获得.很高兴能通过这份个人简历向您介绍我自己。 我简单的说说自己的优势： 1、敏感扑捉时尚的`能力。 2、具有良好的艺术修养，在服装领域能够很好的把市场与时尚完美结合。 3、做事踏实，认真。 在 2年的大学学习中我熟悉掌握了：服装专业理论知识和服装材料、工艺、设计、管理、服装CAD系统软件、服装面辅料采购，服装款式设计等专业实践课程。同时，为了提高自身修养扩展知识层面，我又辅修了服装成品制作，服装批量裁剪，市场营销等课程。
服装设计与制作个人简历 第2篇
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姓名： yjbys |
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性别： 女 |
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年龄： 22 岁 |
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身高： 172CM |
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婚姻状况： 未婚 |
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地址： 郓城 |
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求职意向 |
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最近工作过的职位： 导购 |
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期望岗位性质： 兼职 |
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期望月薪： 1500~ |
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期望从事的.岗位： 技术文员/助理,网络管理员,客服专员,文员/秘书,面料辅料采购,打样/制版 |
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期望从事的行业： 计算机软件/硬件,计算机系统/维修服务,服装/纺织/皮革 |
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教育经历 |
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起止年月： |
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学校名称： 山东技师学院 |
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专业名称： 服装设计与制作 |
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个人生活网站的设计与制作 第3篇关键词：个人网站,Dreamweaver,flash,html 1 网站制作基本说明 1.1 制作人员所需具备技能 静态网页设计与制作是网站建设与开发的重要步骤, 如果要想制作出美观、实用的网页, 需要制作人员需掌握网页设计基本工具的使用, 首先, 制作者要掌握HTML标签和语法规则, 可以使用记事本等工具编写基本网页, 还要掌握dreamweaver网页设计与制作软件, 同时, 网页设计与制作过程中还要对图片进行处理, 所以制作人员需要熟练操作photoshop等图像处理软件。网站制作完成后, 制作人员需要具备空间、域名申请和上传网站的能力。 1.2 网站运行环境 硬件环境 CPU:主频在166MHz以上, Intel或AMD。 内存:容量在32MB以上。 硬盘:空间在1GB以上, 转速在5400转/秒或者更高。 显示器:尺寸在15英寸以上, 色彩为16位色以上, 分辨率800*600, 推荐使用1024*768。 显卡:VGA显卡, 显存在1MB以上。 软件环境 操作系统:简体中文版Windows XP。 浏览器:Internet Explorer 4.0/5.0。 调试与运行辅助工具:Internet Information Server。 2 网站的总体规划 2.1 网站总体规划 根据自己的思考和设计前的准备, 将此个人生活网站分为“首页”、“日志”、“相册”、“个人档”、“音乐”、“收藏”这6个网站模块。总体结构图1所示。 2.2 网站的风格 网站整体运用格布做背景, 格布上加入格布花、纽扣等进行点缀。风格上主要强调简洁、大方、布局简单的特点。主页由flash制作, 通过div+css布局模式进行网站布局风格的统一, 同时利用CSS层叠样式表对网站的导航和字体大小以及版权信息进行统一的设计, 使得网站的风格得到了统一。 3 网站开发过程 3.1 素材准备 素材的准备是制作网站的基本条件, 只有准备好必备的素材, 才能够快速的制作网站, 而不会浪费不必要的时间和精力。 准备网站的素材不仅要从网站的各个栏目的规划考虑, 也要考虑各个页面用到的图片、内容、特殊效果等等, 具体的网站有:网页大宝库、懒人图库、素材精品屋等。 准备好素材以后, 需要对文本、图片、样式、特效等进行基本的处理, 同时还要将素材进行分类, 具体分类文件夹如:images、flash、music、style。 3.2 首页制作 首先把整理好的素材分别放在images、flash、music三个文件夹下。 建立站点 1) 打开Dreamweaver软件。 2) 单击“站点”菜单, 进行“新建站点”操作。 3) 在站点定义对话框中输入网站名称“mywebsite”, 本地根目录文件夹”是指你网站保存的磁盘路径, 选择d:myweb后, 单击“确认”按钮。 4) 经过以上基本操作, 一个站点就建立好了。 5) 把images、flash、music三个文件夹剪切到站点文件夹下, 再新建html文件夹。 6) 右键单击“站点”面板中根目录下的html文件夹, 新建网页首页文件, 命名为”index.html”。 7) 打开首页文件index.html进入编辑状态。 8) 建立表格, 使表格居中对齐。 表格居中代码如下: 9) 点击表格内部在执行菜单中, 插入——媒体——flash。 10) 同样的方法插入flash背景音乐文件未命名-5.swf。 11) 点击修改——页面属性——外观——背景图像, 单击浏览选择所需背景图片。 4 模版的建立 1) 首先建立一个大表格并且使表格居中, 接着制作嵌套表格, 使用插入表格命令, 在大表格内插入所需行数和列数表格, 设置宽度百分比“Percent” (百分比) , 在文本框中输入100, 单击“OK”, 所插入的表格刚好充满第一个单元, 然后插入一行三列的表格, 左右分别为100宽居中表格宽度为600, 最后再居中嵌入一行七列的导航栏和一列的文本内容栏。 2) 表格嵌套完成后开始编辑导航条, 首先输入导航文字内容, 给每栏文字分别添加链接为【#】点击导航条表格的 , 在属性菜单下编辑边框大小为3、颜色为#FFCC99。选择执行菜单中, 页面属性——链接, 设置文字链接, 添加链接效果:链接颜色与已访问链接颜色为#ffcc99变换图像链接颜色为#ffff00, 下划线样式为仅在变换图像是显示下划线。
3) 添加网页背景图案, 页面属性——外观——背景图像, 选择好事先存放在images里的背景图案。 4) 添加table中的背景图案, 单击 在属性中选择背景图像, 添加图像, 这样模板就完成了。
参考文献 [1]中文版Dreamweaver CS4案例教程 (1CD) [M].北京:龙腾科技出版, 2009. 个人名片设计与制作 第4篇名称：个人名片设计与制作 教学时数：8课时 二、课例背景介绍 《图形图像处理》是计算机平面设计专业的一门专业课程，通过课程中8个项目的学习，培养学生简单的设计能力与专业的图形图像处理能力。“个人名片设计与制作”是《图形图像处理》课程中的第二个学习项目，在学习本项目之前，学生已经学习了新年贺卡创意设计与制作，熟悉了PS的基本操作技能。 课例遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”项目开发的六大步骤展开，能使学生了解项目开发的基本流程，从而使学生意识到信息搜集、计划制订、方案决策的重要性，在项目开发具体实施中掌握使用PS中的钢笔工具，形状工具绘制路径、调整路径；熟练掌握油漆桶前景色、背景色填充，渐变色填充；掌握选区、路径的相互转换、画笔设置方法，使用画笔描边路径技巧；掌握笔刷、字体的下载、加载及使用，为学生后继项目的学习与专业技能的掌握打下了扎实的基础。 课例项目源于学校的“信赖”图文工作室，该工作室是江苏省惠山中等专业学校电信工程系计算机教研组成立的对外服务窗口。工作室成立三年以来，日常为学校师生提供文档资料的排版与打印、证件照的拍摄与照片处理等业务，并为周边企业提供了专业的服务，如为无锡阅海网络公司设计制作了企业员工的名片，为凯越商贸公司制作了产品推广的宣传海报，为无锡蓝天电子公司制作了多媒体宣传片等等。将工作室承接的业务有选择地引入课堂，并进行项目二次开发，使班级中的每一位学生都参与项目的学习与开发。 课例的授课地点为理实一体化教室（机房），共有计算机50台，计算机硬件配置为：CPU：Pentium双核1.6GHZ以上；内存：2G以上；硬盘：160G以上；显卡：独立显卡；安装专业软件：PhotoshopCS3。 三、学习目标设定 1.知识目标： 了解名片制作的市场要求、制作标准，熟悉名片的制作方法与流程。 能根据不同客户所属行业及个人的个性需求，注重名片的创意和布局设计，绘制出风格相符的名片设计草图。 掌握钢笔工具，形状工具绘制路径，调整路径；熟练掌握油漆桶前景色、背景色、渐变色填充；掌握选区、路径的相互转换；掌握画笔设置方法，会使用画笔描边路径技巧；掌握笔刷、字体的下载、加载及使用。 2.技能目标 鼓励自主探究学习，从个人名片设计草图到用PS实现的过程中，能对钢笔、形状等工具灵活运用。 倡导行动学习法，“做中学，学中做”，能对名片设计中的色彩运用与构图布局，结合创意规范制作。 3.情感目标： 了解名片的作用、分类、使用场合，以及名片的使用礼仪与交友礼仪。 密切关注学生职业生涯规划，培养有理想、有抱负的现代职校生。 通过工学结合的项目学习与实践，提高学生就业信心与职业素养。 四、学习任务描述 1.资讯： 学校的“信赖工作室”接到一单名片设计与制作的业务，客户是本校05级刚参加工作的毕业生，现在腾讯公司温州分公司任销售主管，基于业务推广的需要，委托工作室帮他设计制作一张个人名片。客户要求名片具有个人风格的同时有利于业务的开拓，色彩简单不单调，布局合理不呆板。为使学生了解不同风格名片的设计与制作，我们让学生结合职业生涯规划，同学之间交叉制作名片，通过项目最终的评估与展示，选拔出优秀学生参加工作室的项目开发。 2.计划 根据学生的职业生涯规划，确定自己理想的就业行业与职位，确定名片的基本要素及个性风格，交互（交叉）设计学生个人名片。学生本人既是需求者又是名片设计与制作者（A同学为B同学设计制作名片；B同学为C同学设计制作名片）。学生在项目任务书中填写名片制作的具体计划，确定需要解决的问题与实施时间。 3.决策 根据名片的职业定位及个性风格，选择同类型的名片风格进行分组，建立工作小组（4~6人），推选一名学生为小组负责人，小组学习形式便于中期的合作学习和优秀作品的选拔。学生经过客户需求分析制定出2～3个设计方案供客户选择，客户确定最终实现方案。 4.实施 根据客户确定的名片草图，分步制作电子名片，监督、协调项目的进度。教师负责讲解路径绘制技巧、笔刷、形状工具等的使用方法，并且负责项目过程中的指导工作，为学生提供技术支持。 5.检查 制作中期，以小组为单位，根据草图与名片的吻合度、完成率、创意设计、技术难度等方面进行自主检查、组内交流、教师督查、客户验收等不同的检查方式，发现方案设计与技术实现方面的问题，进行修改与完善，直到同学（客户）满意为止。最终选拔出1~2人的优秀作品代表小组参加后期的展示会。通过检查，学生不但能提高自主检查能力，而且在小组中学会合作，有岗位意识及竞争意识，也能为最后的“个人名片评估、展示会”提供有质量的作品。 6.评估 制作中期以学生自评、互评为主，根据评价与客户反馈意见进行再修改再学习，制作终期组织小组评价和“个人名片评价展示会”，组建评委组（由图文工作室负责人、客户代表、指导教师、学生代表等组成）进行多元化评价，以选拔优秀学生加入图文工作室为目的，尝试行业主导的评价方式，体现作品的市场价值，进一步激发学生的学习动力。 六、教学情境创设 在项目实施前，师生主要从图文工作室相关业务了解、熟悉项目开发流程、课堂项目开发、撰写项目教案方面作准备；并制定项目任务书（过程记录）、客户需求单、客户评估与信息反馈表、项目自评表、项目综合评价表等材料；学生通过网络搜索了解常用名片的类型与应用场合、名片制作行业标准，并熟悉PS的基本操作界面、基本工具（魔术棒、油漆桶、移动等工具及图层、图片合成概念及技术）。 七、教学资源准备 本课例总体需要8课时,按“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”等指导行动的思维过程展开,符合工作过程系统化设计的指导思想与项目式教学的实施步骤。其中资讯、计划用1课时完成；决策用1课时完成；实施用4课时完成；评估、展示用2课时完成。 教师课前准备各类纸质名片及名片设计标准、项目任务书（过程记录）、客户需求单、客户评估与信息反馈表、项目自评表、项目综合评价表等材料，引导学生浏览PS学习论坛、名片欣赏及学习网站、图片、文字素材库等网络信息资源，为学生自主学习与创新探究学习提供平台与保障。 学校提供便于开展小组学习的理实一体化教室（机房），开通互联网，并配备展示用投影仪、数码相机、数码摄像机等设备。 八、教学过程实施 1．项目导入 以工作室完成的实际名片业务为例，师生共同分析名片的类型、组成要素、制作标准及实现途径。 按名片用途，名片可分为商业名片、公用名片、个人名片三类。个人名片：朋友间交流感情，结识新朋友所使用的名片。 个人名片的主要特点为：名片不使用标志，名片设计个性化、可自由发挥，常印有个人照片、爱好、头衔和职业，使用名片纸张据个人喜好，名片中含有私人家庭信息，主要用于朋友交往。一般个人名片通常不需要设计公司标志，但是名片的主体图案也应与个人的职业身份、个性相符。 名片制作标准（参考） 名片标准尺寸：制作完稿出血后尺寸为92×56mm，四边各出血1mm，裁切后净尺寸为90×54mm。所有颜色均需使用CMYK印刷用色，不得使用RGB或其他色盘标示色。图片分辨率必须达到300dpi以上，这样才能保证印出来图片保持清晰。 2.项目实施 任务一、客户需求分析 学生分为2组：自主创业组4人一组，企业就业组6人一组。组内学生与学生（客户）交流，填写客户需求单、项目任务书。 任务二、设计名片草图 学生手绘设计草图，教师对草图进行点评，提出修改建议。学生根据同学（客户）反馈意见和教师的修改建议，完成并确定手绘草图。 任务三、制作个人名片 （1）制作主体图案 教师工作室完成的实际名片业务为例，演示绘制主体图案的方法，学生按设计草图绘制主体图案 【技巧点拨】 钢笔工具绘制路径，结合路径选择工具、添加锚点工具调整路径线条，可以使路径线条更平滑更精确定位。 手绘基础好的，可以结合画笔手绘。较难的图较复杂效果，可以用抠图代替，但是鼓励练习用路径绘图。 （2）文案设计与制作 教师统一演示指导个人信息的输入、文字信息合理布局、字体格式设定等，学生根据草图完成个人名片文案部分设计。 【技巧点拨】 学生对于字体格式设置有特殊要求，可以自主到网站下载字体→将下载的字体复制到C:WINDOWSFONTS中加载→重新启动PS使用 （3）后期润饰 教师讲解并演示色彩、布局调整、装饰性图案添加的设置注意事项，学生利用笔刷完成装饰性图案，并调整色彩布局等。 任务四、个人名片评价展示 （1）学生自评，填写项目自评表，完成项目任务书。 （2）小组互评，填写综合评价表，并推选优秀作品展示。 （3）优秀作品展示、评价，教师对演讲仪表、演讲技巧、演讲内容（创意、色彩、布局、技术应用等）作简要指导。要求学生书写演讲提纲，准备演讲内容并演讲。 （4）作品点评，教师选择1-2个优秀作品和存在问题的作品进行点评，重点关注名片设计的创意、风格与个性、技术含量等。 （5）评委组根据“综合评价表”进行评分，评选出3名优秀名片设计人员，并推荐进入学校图文工作室。 九、教学评价设计 教学评价内容综合化设计，项目由小组成员通过角色扮演合作完成，如组长扮演项目经理，学生作为客户提出需求，而组员根据各自特点，发挥自身优势，独立完成项目任务。在完成任务的过程中，成员间的交流，合作、探索、创新变得尤为重要。因此，在教学评价时我们设计了综合评价表，该表注重的不再是评估简单的知识与技能，而是一个团队的合作成果与合作过程中的综合表现，以便适应人才发展全面化的要求，尊重人才选用以“德”为先的原则。 教学评价方式多样化设计，通过学生自评、互评、教师点评、客户评估与反馈、评委会投票等方式在学生完成项目作品过程中对项目任务书、项目成果发布、项目展示演讲等方面进行评价，再进行各项评分的整合，体现了教学过程的评价。 教学评价标准行业化设计，在名片制作之前，要求学生经网络查询各大名片制作公司的制作标准，并邀请行业专家指导学校图文工作室的工作开展，参与了客户评估与信息反馈表的制定。 十、教学后记 项目实施从学生交互（交叉）设计自己的名片着手，通过角色的扮演，结合职业生涯规划，学生确定了理想中的蛋糕店店长、饰品店店长、公司经理等职位。由于是为同学的将来设计制作名片，学生学习的主动性积极性能够被充分地调动起来。设计制作同学的“将来名片”而非直接指定制作图文工作室的项目任务，这样可以使名片涉及很多行业、很多职位，学生可以主动去了解各行各业的名片风格，也更能激发学生学习兴趣与动力。 项目特别设计了“绘制名片草图“环节，主要让学生意识到围绕客户需求开展工作的重要性，按照设计的手绘稿制作电子名片，难度系数提高。因为在实现过程中从理想的手绘效果到电子稿的完全实现，会产生许多意想不到的困难，学生会感到现有技术的匮乏，为了完成任务，他（她）们会利用一切学习资源排除一个个困难，努力完成任务，从而实现自身的主动学习、个别学习。 从手绘草图转换为电子名片，通过草图与电子名片的对比展示，更有说服力，也符合该行业的操作规范，即客户提要求，制作中根据客户满意度和意见修改到客户满意为止，也避免PS学习过程中的随意性。（随意的图案文字拼凑，任何学生都能完成，不能实现分层次教学。） 在整个的教学过程中，发现大部分同学能克服层层困难，将手绘图纸不折不扣地转变为电子名片，技能上精益求精，从组织能力、沟通能力到操作技能，都得到很大的提升。但是一小部分同学还是表现出不适应，不能发挥自己学习的主动性，只能掌握基本的操作技能，如钢笔工具、笔刷工具、文字工具等的使用，但是不能很好地综合使用，因此制作出的名片不能令同学（客户）满意，沟通能力、设计能力也有待加强训练。希望在后期的项目式教学中，在一遍遍的项目流程强化训练过程中，每一位学生都有进步与提高。 （作者单位：江苏省惠山中等专业学校） 专家点评奚军： “课例”即课堂教学案例，它是案例的一种特殊形式。专业课项目课程课例是介于整个课程和某一课时之间的小型化教学项目的系统、立体、全景式的教学设计。本课例的教学设计充分体现职业学校专业技能课程的性质，即立足实践，本着“做中教、做中学”的教学理念，让学生亲身体验、亲历情境，达到全员参与、全程参与。课例采取小组合作学习的教学策略，改善学生的学习方式，使教学方式多变、学习方式多样，培养学生自主探究的能力。 《图形图像处理》课程标准要求培养学生掌握图像处理技术的基本概念和术语，掌握图像处理的基本操作方法和技巧，使学生达到学以致用与拓展知识面的目的，初步形成一定的图像处理综合操作技术素养，为进一步学习网页、电子出版物制作，打下良好的基础。本课例恰当展示了与学生职业生涯密切相关的产品的创作过程，在合作、学习、交流、展示中，使学生了解掌握产品的制作标准、方法，掌握PS软件中钢笔工具、形状工具、油漆桶工具灵活运用的技巧，训练学生的表达与沟通能力。对课程标准的理解准确到位，教学过程中选择的教学方法与手段能起到提高学生技术素养的作用。 本课例最突出的特点在于三处：一是情境导学，二是做学结合，三是评价多元。具体来说，第一点体现在课例的教学项目来源于学校工作室的真实案例——毕业生名片设计。这是一个导引项目，定位于“我教——你学”，主要用于教师教学示范和学生技术体验，是“边学边做”的教学过程；二是结合学生职业生涯规划，设计自己的个人名片。这是一个训练项目，定位于“你做——我导”，主要用于训练学生操作能力，以学生自己动手做为主，教师的作用是解决学生在做的过程中出现的问题。第二点体现在教学过程的设计与实施中，教学过程按照“项目驱动、任务分解、案例教学”的思路组织设计。以工作过程为主线，按照完成一个实际项目完整的流程组织教学过程，整个流程包括资讯、计划、决策、实施、检查、评估六大步骤，帮助学生认识问题，促使学生提出问题，引导学生解决问题，锻炼学生学习、思考、组织、分解、完成任务的能力。第三点体现在不但有学生的自评、互评和教师点评，而且与学校工学结合的工作室人员招聘评价结合。课例中作品展示评价环节的设计，为学生创造了勇于挑战自我、展示自我的机会，提供了锻炼社会能力（沟通交流和团队精神）的平台。 （作者单位：江苏省无锡市教育研究中心职社研究室） 文摘 工作过程导向下中职课程改革模式探析 所谓以工作过程为导向，主要包括三个相互联系的层面：第一，教学内容以工作过程知识为核心；第二，教学方式以情景教学为典型；第三，教学环境以真实职业环境为代表。根据以工作过程为导向的含义、特征和优势，在总结以往认识、经验和问题的基础上，研究者着重从五个方面探索中职课改的实践模式。 首先，要找准基本点，让课改服务于培养目标。其次，找准着眼点，确定课改的工作任务。在千头万绪的中职课改工作中，要将着眼点放在“一定、二转、三设”上。即“确定工作任务，转换学习领域，设计好教学情境”。第三，找准关注点，让课改适应主体需求。把课程改革放在就业背景下来考察，放在校企深层合作的视角下来考察，放在社会加快发展的大环境下来考察，关注学生，关注课程，关注教材，不断有新的视点、新的方式和新的机制。第四，找准整合点，让课改贴近教学实际。第五，找准支撑点，让课改拥有切实保障。实践表明，与课程系统相适应的实训基地、校企融合和师资团队是中职课改的三大支撑点，也是中职课改的关键点。 服装制作与营销个人简历 第5篇服装制作与营销个人简历 姓 名： 个人简历 年 龄： 20 户口所在： 广东省 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 身 高： 158 cm 求职意向 人才类型： 应届毕业生 应聘职位： 销售主管/销售代表/客户代表 工作年限： 1 职 称： 高级 求职类型： 实习 可到职日期： 随时 月薪要求： 2500～2999元 希望工作地区： 广东省，广州，深圳 工作经历 广州雅迅网络科技有限公司 起止年月：-10 ～ -05 公司性质： 民营企业 所属行业：互联网/电子商务 担任职位： 推广员 工作描述： 经过这个销售推广工作，我学会了一些推广技巧和经验 离职原因： 想换新的`环境，新的工作，挑战自我 毕业院校： 广州市城市建设技师学院 最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2016-06 专 业 一： 服装制作与营销 起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号 -09 至今 广东省城市建设技师学院 服装制作与营销 语言能力 外语： 英语 良好 粤语水平： 优秀 其它外语能力： 国语水平： 精通 工作能力及其他专长 具有较强的沟通技巧与团队建设和管理能力，较强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受工作压力 个人自传 本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力。 游戏设计与制作个人简历表格 第6篇
游戏设计与制作个人简历表格 第7篇
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