读为奋斗者为本有感

读为奋斗者为本有感（精选10篇）

读为奋斗者为本有感 第1篇

《以奋斗者为本》读尽心与尽力工作有感

史若涵

《以奋斗者为本》这本书，我只是完成了一部分的阅读。然而我已深深的感受到，这不是一本一气呵成的书，而是华为二十年来摸着石头过河摸索总结出来的企业管理经典，需要我们反复地品味和咀嚼，里面讲到的很多方面，都非常深刻经典，尤其是读到它的《劳动篇》中的句子：尽心与尽力，是两回事。一个人尽心去工作与尽力去工作，有天壤之别。尽心做事和尽力做事是两个根本性的概念，思想上艰苦奋斗就是尽心，尽力不是好干部，是中低层干部，尽心才是好干部。你要想成为高级干部就得尽心。回想在自身工作以前碰到困难和困惑的时候，都能深深体会到里面所讲的深意，看看现在的工作，顿时豁然开朗。的确，尽心与尽力都是一种对待工作的态度，但是尽心与尽力却有着不同的工作品质与境界。尽力表现在尽力而为，不过不失地对待工作，对安排的事情，按规矩完成。而尽心则表现为全力以赴，用心尽力地对待工作，对安排的事情，不仅按规矩完成，而且科学地、创新地、卓有成效地完成。尽力追求的是客观上的结果，尽心则多追求主观上的感受。尽力做事是一种兢兢业业的表现，但有时会让人觉得累，而结果却难以突破，相反尽心做事则显得轻松许多，往往起到事半功倍的效果。其实，能做大事的实在太少，多数人还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事。也许过于平谈，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，就是生活，是成就大事不可缺少的基础。我们从事商业工作的每个人都要树立“尽心工作”的全新理念，在平凡、琐碎、繁杂的且日复一日，年复一年的岗位上体现出“尽心做事”的崇高境界。

“尽心做事”是一种境界。其内涵就在于它体现了人的创新意识和“人文关怀”。细节，对企业来说决定成败，对个人来说，同样也决定成败。性格和习惯中的粗糙是人生的大忌，更是妨碍成功的重要因素。社会上“差不多”比比皆是，好像、几乎、似乎、大约、大体、大概等等，成了“差不多”的常用词。而“尽心工作”正是对粗制滥造、马虎大意的有力抨击，是对事业对工作兢兢业业的弘扬赞赏。

“尽心做事”，是一种精神。在聪慧、悟性和经验相近的情况下，更能体现出人的精神。“尽心做事”内在的动力是“投入”，是情感、精力和智慧的投入。情感可转化为责任，责任可以转化为情感。我们要用农民对土地一样对待工作，将情感与责任有机结合起来，施以有效机制，从细微之处追求意识、观念、精神、行为等方面的完善，以达到全新的精神境界。心态决定人的命运，雷士员工的心态决定着雷士发展的命运。如果我们的管理者、员工能够从被动心态转变为主动心态，把遵纪、敬业、爱企、爱岗当成自己的使命，将会对公司的发展有巨大作用。

“尽心做事”也是一种动力。细节并不是想做就能做好的。如何把细节做好，第一就是认识，即“尽心”；第二就是训练，即“素质”。要做好细节，就要“尽心”加以修练，提高一个人深层次的素质修养。各项工作虽然都有管理规章制度和“承诺”，但不可能面面俱到，不可避免存在管理和制度方面的不足，工作中也会有缺点和空白。为此，只有我们都关心细节，“尽心做事”，才能减少遗漏和缺陷，才能减少工作中的失误。以“尽心做事”的全新观念来调动全体员工的工作热情，变“尽力工作”为“尽心工作”，在平凡的岗位上，我们要“尽心做事”，以追求和达到“完美”的目的。

“细微之处见精神”，一点一滴的关爱，一丝一毫的工作，都将铸就雷士员工对企业的信念，这就是细节的美，细节的魅力，这就是我们要“尽心做事”的目的所在。做任何事情，只要你尽心去做，一定能把它做好，如果不尽心去做，那肯定是做不好的。尽心去做事，读

起来简单，写起来也简单，但是做起来呢？

一个认真工作的人，只能称作称职；一个尽心工作的人，才能称为优秀。尽心不但能使我们做好本职工作，更能使我们用长远的思考来规划未来；尽心不但能使我们积极面对人生的每一次挑战，更能使我们征服人生路途中的每一次困难。一个没有尽心工作的人，在人生的舞台上永远只能扮演一个不起眼的角色；只有尽心去工作的人，才能完美诠释自己的生命内涵。

尽心工作是提升自身价值的前提，同时也是干好本职工作的前提。有时候我们在工作中犯一些低级错误，并不是我们目前掌握的知识和技能干不好这件事，而是没尽心去做。厨师炒菜，尽了心思，就不会出现今天火候大，明天火候小，今天咸，明天淡的现象。比如我叔前年养羊，要是我叔尽心管理和工人尽心做事，现在起码可以有不小的规模，而不是买来50多只羊，不卖不杀到现在只剩下几只羊。再比如一名老司机，开了十几年车，你不能说他技术不过硬，操作不熟练，为什么还会出事故，一句话：没尽心去开车，至少在这一霎那没尽心。曾经有人问我：复杂的工作要尽心，这不假；简单的操作，每天都要重复几十次，闭着眼也能干。我说闭着眼和尽心不是同一个概念，盲人看不前方，但他在尽心迈向前方。有个佛家故事：一个小和尚整天撞钟，照他的理解这种机械单调、简单重复的工作，谁都会。不到半年，方丈却宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不胜任撞钟之职。小和尚不服气：“我撞的钟不准时、不响亮？！”方丈语重心长地说：“你的钟撞得很响，但钟声空泛疲软，没有什么力量，因为你心中无钟‟。钟声不仅仅是寺里作息的准绳，更为重要的是要唤醒沉迷的芸芸众，达到激浊扬清、心灵空明的境界。为此，钟声不仅要响亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。“心中无钟，即胸中无佛。”而“胸中无佛”，自然也就体会不到“撞钟”工作的的神圣，同样也就干不好这项工作。

我们是企业的主人翁，理应尽心工作尽心学习，苦练技能，在岗位上不断提升自身价值，成为企业发展不可或缺的人物，但实事上我们有些人是“占着岗位不干事，占着职务不作为”，或掉以轻心，或漫不经心，或无所尽心，不把自己拥有的工作不当回事，脱岗、睡岗、酒后上岗，虽有“禁令”，仍有人我行我素。领导分派任务，迟迟不见动静；单位组织集体活动，早在几天前就已通知，到时候活动组织的松松散散，活动项目丢三落四；公司召集的会议，任凭你办公室的电话打爆，总有人迟迟不见露面；明文规定开会期间关闭手机，可常常是音乐铃声不绝于耳。虽是些许小事，但却能折射出一个人的素质，一个人对工作的态度。人的素质，并不是与生俱来的，也不是个整体的概念，而是每一个具体的细枝末节的堆砌和累积，“一滴水中可以见到整个太阳的光辉。”一个人对工作是否认真负责，是否敬业爱岗，那是某件事某个具体的动作给人留下的印象。常言说：时时留心长学问。尽心工作，那就得时时处处留心自己的言行，认真对待自己的职务，认真对待自己的岗位，认真做好自己（职务）职责范围内的第一件事。可口可乐中国有限公司前副总裁朱正中说过：“一个年轻人，如果既无阅历又无背景，只有自己可以依靠。那么，他最好的起步方法是：首先获得一份工作；第二，珍惜你的第一份工作；第三，培养勤奋、敬业的习惯；第四，认真学习和观察，获取真经；第五，要努力成为不可或缺、举足轻重的人；第六，成为一个谦虚、有修养的人。

尽心工作，最大的受益者是自己；敷衍工作，最大的受害者也必定是自己。大部分人总是在渴望自己得到提升，得到加薪，但却在工作中依旧抱着为老板打工，只是完成任务，甚至敷衍、马马虎虎的工作态度，似乎他们并不知道职位的晋升是建立在忠实履行日常工作，尽心做好每一件事的基础上的。只有尽职尽责、尽善尽美、尽心做好目前的工作，才能使你获得价值的提升。尽心工作是对人生和生活的尊重，因为工作是人生在世求得生存和发展的前提条件，一个人要想得到企业和社会的承认唯一有效的途径就是“尽心对待自己拥有的工作。”有了这个平台，你才能不断发展，不断开拓，不断提升自身价值的空间。

读为奋斗者为本有感 第2篇

一、华为以奋斗者为本的基本要点

通过学习，我初步出华为“以奋斗者为本”的六大基本要点：第一，企业人力资源和干部管理制度、政策读是以奋斗者来定位的，各项工作紧紧围绕和聚集在奋斗者群体上。第二，只有奋斗者才是企业的真正财富，华为推崇的就是以奋斗者为本的文化体系。第三，员工奋斗的动力是为了他和家人过体面的生活，主观上是为自己，客观上是为国家、人民。第四，以奋斗者为本一定要有制度保障，必须用“不让雷锋吃亏”的观念夯实企业文化基石。第五，以奋斗者为本在激励上要向奋斗者倾斜，提倡拉大差距，奖励无上限。第六，干部提拔要向奋斗者倾斜，突出贡献者可以破格晋升。

二、何人可称奋斗者

在弄清何人可称奋斗者之前，首先要明白奋斗的定义是什么?字典对奋斗一词的解释是“完全专注的做事，已完成理想、政治理念或目标”，这个定义无疑是准确的。那么华为确定的奋斗又是什么呢?在华为，奋斗不是用工作时间来衡量，奋斗的关键不是员工做什么，而是为什么做。奋斗是否紧贴华为的，奋斗有价值、提高自己等。

三、如何成为奋斗者

虽然我们在社会、在单位貌似都在工作，但是否都可以称自己为奋斗者?答案当然是否定的。关键还要看自己是否具备奋斗者的基本要素和特质，自身行为是否有利于自我提高、团队的发展和社会的进步等。首先是需要具备刻苦学习精神，身处知识经济时代，人类创造财富的方式已发生根本变化，主要由知识、管理产生。

四、如何激励奋斗者

如何实现长期艰苦奋斗，一靠主观能动性，二靠有效制度管理，须以利益分配为驱动力，才有可能遏制怠惰的生成，组织的责任就在于逆这种自发趋势而动。那么，华为是如何激励奋斗者的呢?一是推行了完善的价值评价体系。左边支持价值创造，右边支持价值分配，形成了一个到诞生，由起步到自强，一路走来，筚路蓝缕，披荆斩棘，顽强生长，靠的就是拥有坚定的理想信念，靠的就是一股不服输、咬牙干的韧劲，靠的就是一种顽强拼搏、自强不息的奋斗精神”。

1、要践行以奋斗者为本，其次要有明确的奋斗目标。

王炳华董事长明确提出国家电投集团公司要走“清洁能源之路、创新创造之路、持续奋斗之路、和谐共生之路”。公司总经理琚立生强调，要把成套公司打造成“服务型、经营型”和“专业化、市场化、国际化”的国际一流采购与咨询服务企业。

作为成套公司的一名中层管理人员，我将在思想上、政治上、行动上与集团公司和成套公司发展战略保持高度一致，坚持长期艰苦奋斗，保证集团公司和成套公司战略部署得到贯彻落实。

2、“从小事做起，学会吃亏，真诚待人，团结协作”

从小事做起不是一直满足于做小事，也不是夸夸其谈好高骛远。学会吃亏不是忍受吃亏，是不斤斤计较于一时一地的是非得失，是有勇气关键时候的放弃。

快速发展的现代社会，由于媒体的作用，过分渲染了人与人之间日益冷漠、诡诈的关系，但实际的社会、企业、社区可能真的不是那么回事，起码我来成套公司这个集体近十年的感觉几乎人人都能开放、真诚相待，关系融洽和谐。

所以关键是我们自己要能够真诚对待他人，在与他人互动中将心比心。当然，工作中的冲突是不可避免的，实际上冲突也是没有必要去避免，甚至很多冲突对组织来讲，是大有益处的，就像夫妻吵一架后感情往往更好。只要我们掌握两大原则：1)对事不对人。2)与人为善。就肯定能把适度的冲突引导到对自己、对组织都有利的方向。

工作中要团结协作，各单位、各部门之间都要讲合作，讲大局，绝对不能各自守着自己的一亩三分地，只打自己的小算盘。

3、勇于实践，勇于犯错，善于反思

很多事情知易行难，关键是要有行动，特别是管理中的一些理论、方法、观念。空谈、空规划一点用处都没有，不如实际把它做出来，做出来后不断反思改进，实实在在最有说服力。没有实践中的反复演练和反思，即使是人人皆知的东西要做好都很不容易。

4、少抱怨、少空谈、积极主动，多干实事

我曾经是个抱怨很多的愤青，经常容易陷入抱怨之中。但多年的工作使得我有所转变，因为知道了抱怨是最无济于事的。世界上永远有不完美的事情，永远有麻烦，唯一的解决之道是面对它，解决它。

做实实在在的事情，改变我们不满的现状，改变我们不满的自己。实际上也有很多值得抱怨的事情都是我们自己一手搞出来的，比如社会上很常见的是高级干部退下来了，抱怨人心不古、感慨世态炎凉，如果好好去探究一下，原因很可能是他权位在手春风得意时不可一世、视他人如粪土造成的。

以读为本扎实训练 第3篇

一、看———创设情境敲开读的大门

吉林雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。不仅全国闻名, 而且享誉世界, 但学生对于这瑰丽而奇特的自然景观对于生长在南方的四年级学生来说其实还是比较陌生、遥远, 如能在此处配上形象、生动、活泼的画面, 为学生走入文章充分创设情境, 这对感受课文、理解课文无疑都是大有裨益的。“三九严寒, 大地冰封, 松花江畔的十里长堤上, 洁白晶莹的霜花缀满了枝头, 在阳光的照耀下, 银光闪烁, 美丽动人。”在欣赏一幅幅画面的同时, 形象、直观地感知雾凇的神奇, 有了一定的感性认识后, 脑海中便会呈现一幅幅美丽的画面, 对于“洁白晶莹”“缀满”“银光闪烁”“美丽动人”……自然感受深刻, 心里自然会涌动着一股想来美美读一读的愿望, 学生自己的独特感受才能生动地表达、宣泄。

二、思———以读为风帆开启思的航船

阅读是个性化的行为, 应让学生在主动积极的思维和情感中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。雾凇的美, 美在壮观, 美在奇绝。观赏雾凇讲究的是“夜看雾, 晨看挂, 待到近午赏落花”, 那么美丽、神奇的雾凇是怎么形成的?为什么其他地方出现得很少呢?此时让学生读中生疑, 带着疑问自读第二小节, 阅读思考好后, 可以把你的收获和同桌交流一下, 从而理解雾凇是由于严寒季节里, 空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。那么, 它是一下子凝结而成的吗?学生继续读课文, 从“渐渐地、慢慢地、轻轻地, 一层又一层地”“最初、逐渐、最后”等词中感受着雾凇的形成, 同时再通过一遍遍地美美朗读, 理解雾凇形成过程自然水到渠成。

三、说———以读为桥梁奏响说的乐章

“读”是对信息的输入, 而“说”应该是对信息的输出, 培养学生口头表达能力, 是一个长期训练的过程。俗话说:“冰冻三尺, 非一日之寒, 水滴穿石, 非一日之功。”在阅读教学中必须读与说相结合, 共同训练。清晨, 美丽的雾凇挂在道路的两旁, 十里江堤黑森森的树木, 一夜之间变成一片银白, 棵棵杨柳宛若玉枝垂挂, 簇簇松针恰似银菊怒放, 晶莹多姿, 垂柳青枝变成琼枝玉树, 一片晶莹洁白, 江岸雾气缭绕, 人在其中, 犹如仙境, 你也来赞美一下吧。学生畅所欲言, 有的学生说:“雾凇真是太美了!此景本应天上有, 人间难得几回见啊!”有的学生说:“雾凇, 你晶莹剔透, 似冰雕玉琢, 真不愧为旷世奇观啊!”还有的学生说:“雾凇, 你真是大自然中最神奇画家, 您是如此的聪巧, 这真是‘剪冰做花飞’呀!”……

四、写———以读为纽带生长出美丽的翅膀

“读书破万卷, 下笔如有神。”写离不开读, 读为写打基础。中年级尤其要注重培养读写结合的良好习惯, 让学生借助读, 积累词语, 写生动、形象的片段。吉林的雾凇奇观吸引了成千上万的游客, 同学们可以当一回小导游, 以导游的语气来介绍一下吉林雾凇。此外课文将雾凇的美写得如此淋漓尽致, 我们的祖国风景优美, 资源丰富, 名山胜水数不胜数, 同学们也可以学着雾凇的写法, 写一写我们身边入冬以来清早也会见到的冰花。学生有法可依, 有文参照, 写好片段更是水到渠成。

又如在教学苏教版第二册《雨点》一文中, 写了雨点在旅行途中, 分别来到池塘里、小溪里、江河里、海洋里睡觉、散步、奔跑、跳跃的情景, 短小精悍, 如诗如画、充满童趣, 学生的积极性很高, 大概还有因为当时正下着蒙蒙春雨的缘故, 何不也来让学生来写写春雨呢, 于是我便引导学生也来学做小诗人, 观察春雨的旅行。春天来了, 春风轻轻地吹, 春雨细细地下。春雨可有本领了, 它像魔术师一样, 可以让大自然发生许许多多的变化。你看春天的雨点落在桃树上, 就点红了桃花。小朋友, 你能说说小雨点还会来到哪些地方呢?它们又会发生什么样的变化呢?先小组学习讨论, 相互交流。接着让学生也提起笔来试试, 考虑到学生的年龄特点, 同学自己选择, 一方面可以用仿写来降低难度:雨点落在桃树上, 点红了__________;雨点落在柳树上, 染绿了__________;雨点落在田野里, 滋润了__________;雨点落在池塘里, 唤醒了__________。另一方面觉得同学们还可以自己选择创作, 孩子虽小, 但却不可小瞧, 不妨来欣赏一下他们的作品《小雨点》:雨点落在小花伞上, 在小花伞上打滚儿;雨点落在屋顶上, 在屋顶上滑滑梯;雨点落在轿车上, 在轿车上跳舞;雨点落在田野里, 在田野里做游戏。在儿童的世界里, 蕴藏着人类原始的智慧、激情和思想, 给学生们的思维活动留下自由驰骋的空间吧, 以读为把手让他们从文本散发的芳香中, 生长出美丽的翅膀!

阅读感悟，以读为本 第4篇

长期以来，阅读教学中繁琐分析和机械练习占用了课堂大部分时间，学生被教师牵着鼻子走，这种以教师为中心，以大量作业训练为依托的教学方法显然也不适合了。如何解决阅读教学中普遍存在的“教师讲得多，分析得多而学生读得少”这个问题呢？怎样让学生真正爱学语文，并使语文阅读教学行之有效呢？那就是以读为本。

语文教学要侧重于“以读为本”的思路。就如《三国志》里的名言“读书百遍，其义自见”一样，我们通过读可以让学生从中体会课文文字的优美，领悟文中人物的思想感情。可是在具体教学中老师如何才能做到“以读为本”呢？教师可尝试从以下角度去思考践行。

一、读中见趣

学生常常对自己所感兴趣的事能自觉地投入，因为兴趣是最好的老师。王富仁先生说：“我认为在语文的教学任务中，第一个也是最重要的一个任务就是培养学生的阅读兴趣。”阅读兴趣很大程度上来说可以在语文实践中培养，这就要求我们语文教师在阅读教学中，针对学生的年龄特征和教材的实际，想出更多的金点子，运用更多的课堂教学手段，并尽可能运用多媒体教育技术手段，采取灵活多样的教学方法，给学生创设一种趣味横生的教学情境，使之进入一种“乐读爱读”的境地，自觉地投入到阅读中去，让学生真正把学习语文当作一种快乐的事。

兴趣决定阅读效果，这是不争的事实。学生的心理特點也告诉我们，课前激趣是很重要的，教师需要在学生学习每一篇文本前都要设计一点精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望，这一环节是阅读教学的优秀传统，我们不能借口把一切空间都还给学生而放弃这一有生命力的东西。当然仅这一点激趣还远远不够，学生的身心特点还告诉我们，他们的注意力很难持久。教师在阅读教学过程中还需注意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪。如教师需要不断锤炼自己的语言，力求语言亲切精练幽默，并适当辅之形体语言；教师要多鼓励、多肯定学生，经常性地让学生品尝发现的快乐。总之，教师要能调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。

二、范读悟难

然而，以读为本，并非是将阅读教学倒退到那种私塾式的教学形式。如果让学生一味地朗读，整堂课都是学生捧着书，不知所云地摇头晃脑背课文，这大概是没有人会同意的。读书总是要有层次性和指向性，我们教师需要考虑的是，在课堂上，教师如何做好“组织者”和“引导者”的角色，带动学生通过读，逐步深入地理解课文，展开文本的对话。指导学生有感情朗读课文最有效的方法之一是范读。摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境。学生摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就形成了。“打铁要榔头硬”，教师的朗读水平高了，才能正确的指导，点拨学生，教师的表情朗读多了，学生的脸上才会显出丰富的情感。所以作为一名语文教师，一定要提高自身的朗读水平。

三、以巧悟读

张田若先生说过：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”由此可见，读在阅读教学中确实占有非常重要的位置。但是，许多老师对学生的学习始终不放心、不放手，将学生自己读书的量越减越少，取而代之的则是老师的“教知识”与“教固定分析”。这样的确是可以帮助学生把整篇课文的知识点与内容明确的记在脑海中，但大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。

我所任教的是中年级，班上的大多数学生基础并不太扎实，因此在默读、自读课文时学生会有些茫然，不知道该制定哪些目标，也不知道学习这篇课文到底是有什么样的学习目的。根据这一现象，我将板书与口头结合的形式让学生记下读书中要做的事情，如第一遍默读要做到：1、标好自然段序号，2、画出文中的生字词，3、根据上下文或借助工具书理解生字词的意思；第二遍自由读时要做到：1、找到你最喜欢或者感受最深的地方多读读，2、看看文章运用了哪些修辞手法并画下运用了修辞手法的句子，3、找到文章的中心句，4、概括文章的主要内容；第三遍朗读要做到：体会作者的思想感情，做到正确、流利、有感情的朗读。

正所谓：“书读百遍，其义自见。”正是这样一步一个台阶，在阅读前提出不同的要求，把读充分交给学生，让学生与文本充分交流，久而久之，可以使学生对文章有更具体的认识。

此外，合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，也要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。因此，在教学中要遵循“循序渐进”的教育方针。

在日常教学当中，我常根据《新课标》中年级学段特点与要求引导学生以不同方式三遍读课文，每一遍都要完成不同的任务：我要求学生根据课文的实际情况来选定阅读这篇文章的目的所在。大到课文的主要内容、写作特点，小到生字注音、遣词造句，分段制定明确的目标。在阅读时要直接捕捉与目标有关的词句，通过各种途径达成目标，然后在此基础上，及时进行筛选，找到课文真正的切入点。

四、读中悟意

上课伊始，由于学生们的注意力不容易集中，要使学生快速进入文本的学习当中，导入新课这个步骤就显得尤为重要。

我根据课文的特点来设计新课导入引领学生快速进入到状态中。如在《鸟的天堂》中我首先展示一幅大榕树的画，播放鸟儿鸣叫的乐曲并给学生讲故事，接着板书课题，本着“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理念，我让学生三遍读课题，带领学生与作者一起进入“鸟的天堂”。

读以奋斗者为本有感 第5篇

当我们还在混淆着企业的生命和企业家的生命的同时，可能华为就已经有了领先一步的卓识， 从企业的生命究竟以客户为中心还是以企业家个人的决策制度为中心的争论中，我们就可以从中看到企业价值观的不同，企业文化的差异，这种先天的基因深深根植于华为，也为华为成为全球优秀的企业提供了必要的保障。

以客户为中心，以生存为底线的管理体系，而不是仅仅依赖于企业家。企业之魂在它进行规范运作之时，企业之魂就变成了客户需求。在客户为王的时代，华为为全球通信设备产业的领先企业就不足为奇了。

靠什么在竞争中脱颖而出，靠什么赢得客户，靠什么把15万知识型人才聚集在一起，靠什么使团队始终保持着昂扬的斗志、饱满的活力、开拓进取的勇气，华为崇尚的可能就是现代管理机制和现代企业制度，加之以追求机会的企业家精神，辅之以强调知识、劳动的力量，这就是华为所说的知识资本，华为称之为的“知本主义”，这也许是这本论语体的著作最为显著的特色吧。

说它是论语体，源于语录式的讲话、摘抄式的引用、经典式的语句，现代人讲的现代的管理经营，既是对现实的感悟，又是对历史的呼应，更是对过往经验和实践的归纳，也许华为的传奇延续，就是华为管理智慧不断深化、延续的不竭动力源泉。

高科技企业重视知识，倡导知本主义，这是天经地义的哲学。这容易理解，究其实质，企业成功各有各的奥秘，各有各的途径，为什么华为成功了，还有其他一些企业也成功了，成功在外人看来显得很神秘很难理解，对于公司来说，对于员工来说，其实很简单，三言两语就是经验之谈就是点睛之笔，为什么呢，因为越是简单的道理越容易被人忽视，人和人的差距其实并不大，企业和企业的差距其实就是那么一点点，跨过那一点点鸿沟，也许就成功了，但是有些人、有些企业为什么一致没能实现这种跨越，就是先天的基因决定了一个人走多远，一家企业能走多久，百年企业也许在创办者之初就决定了它自身的命运和时间，这也许有点宿命，但又是确确实实的现实。

读《以奋斗者为本》一书有感 第6篇

读罢《以奋斗者为本》一书，不禁为之感叹，华为真伟大，不愧为中国最优秀的商业帝国之一，因为从该书的每个章节中，都可以让我感受到华为文化、机制的积极理念，催人上进，传递着饱含哲理的精神食粮，让我回味其中，有所思，有所得。

通过对本书的阅读与思考，我慢慢了解了，华为缔造出如此辉煌的大厦，成为引人注目的商业帝国的原因——以奋斗者为本，经营一批能坚持为之艰辛付出与努力的奋斗者，通过不断挖掘每个人的潜在能力、资源、优势，造就人的成功，并不断宣导公司积极的文化，不断完善激励机制，促使员工在不断的自我批评、改进、创新的道路上努力前行，贡献智慧，取得成功。

通过对本书的学习，让我理解一个道理——团队打天下，管理定江山，没有管理的团队，没有团队的管理，终究无法远行。接下来，我将结合本书谈谈我的个人收获。

为企业者，不是要大，也不是要强，更不是要短时间的强，而是要有持续活下去的能力和适应力。活下去，才是硬道理。那么，企业如何才可以“活得了、活得好、获得久”呢？

第一，明确企业使命。创造客户价值最大化，以客户服务来定队伍建设宗旨，以顾客满意度作为衡量一切工作的准绳。这是华为可以“活着”的唯一理由，因为它深知：企业的生存、发展、壮大离不开上帝——客户。

第二，搭建综合管理平台，提升企业核心竞争力。对企业来说，什么东西都可以买得到，唯有管理是买不来的。未来企业间的竞争是基于核心技术基础上管理水平的竞争。时代的发展推动力技术的变革，各企业间技术实力基本不相上下，企业想要在这种竞争形势下脱颖而出，则需完善内部管理机制，不断改进企业中的短板，优化流程，提高综合实力，树立以管理第一，技术第二的观念，实现企业由不平衡向平衡的转变，方可在竞争中处于不败之地。

第三，协调组织、培育“狼性”团队。狼有三大特性：

1、嗅觉敏锐；

2、不屈不挠、奋不顾身的奋斗精神；

3、群体奋斗。团队打天下，管理定江山。企业要培养一只“狼性”的团队，在企业助力狈——综合管理平台的推动下，形成“狼狈”之势，在持续的市场竞争中，不断靠拢并超越对手，彰显企业价值。

第四，建立干部选拔与考评机制。“猛将必发于士卒，宰相必取于州郡”、“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，可见，基层经验对于华为选拔干部的重要性。但作为华为的管理层，仅仅拥有基层工作经验是远远不够的。华为选干部的第一要素是“德行”，有才无德，不堪重用。其次还要有广阔的视野，视野对于机会的把握，市场前景的预测，助力华为进行市场扩张也是非常重要的。因此华为的干部选拔一定是集“德行、视野、基层经验”与一身。

读以奋斗者为本有感 第7篇

我们要生存，要让我们迪森每个人能在“迪森号”船上乘风破浪，稳步前进，利润是我们唯一的救命稻草。我们必须明白我们的奋斗目标，明确每个人身上的责任，坚定我们的行为，让我们能生存得更好。

还记得进公司学习的时候谈到：“我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?”对这段话我记忆非常深，可以说已经深深地映在了我的脑海，我也经常这样问我自己。对公司来说，我们的生存底线就是的生命线，怎么来牢牢把握这生命线?是利润，这就是我们赖以生存的底线，可是利润从那里来，我们是一个服务型的企业，利润当然是从客户来，所以我们所做的就得以客户为中心，怎么做到以客户为中心?我们有那么多部门，如何去协调工作?如何去整合我们的人、机、物料?只有一个东西，那就是管理，一套有效的、系统化的、制度化的管理。只有搞出这样一个管理模式，我们才能稳步推进，公司才能健康发展，才能不因为个别因素而出现问题。因此以客户为中心成了我们这个管理活动的底线，公司所有的管理行动必须以这为向导。

如何去制定一套标准化的管理制度，这给现在的企业提出了很棘手的问题，这是一个挑战，非常困难，但我们必须去做，因为没有人会替我们做。华为这方面做得很好，走在那整个中国管理模式的前面，可以说已经成为了华人企业的一个标杆。现在经常听到很多企业在谈转型。其实转型是非常痛苦的，风险非常大，只有到一个公司发展不下去的时候，才可能去接受这最后的一搏。为什么会出现这种问题，其实可以看到这类企业曾经也是非常不错的企业，为什么会走到这地步，其最主要得原因就是没有形成体系，往往更多的时候是根据领导者的意识模式发展，如果换领导或者其他什么变动，公司发展就会产生波动，出现各种各样不确定因素，简单的说就是个人崇拜。而不是文化崇敬。一个公司的企业文化就是宗旨，一个好的宗旨，才能指导一个公司顺利交接、传出，而不是挣扎的生存。好的企业文化，管理模式教给企业人员的是生存技能，而不是技术，企业员工要成为处理公司事物的能手，而不是工具的使用者。为什么我们几千年古老的哲学到现在还那么适用，为什么我们见到书店里面的一些管理的畅销书会过时，其中区别就在一个是方法论，一个是技术论。方法可以随事物的发展而发展，而技术必将被取代。一条船在大海上航行，突然大方向改变航向必然会翻船，但如果我们不适时调整，我们也不可能到这我们的目的地。所以变才是永远的不变。我们不要巨变，但我们要适时改变，我们要顺应时代的发展，依时而谋，依势而动，就像现在人们常说位置选对了猪都会飞。

魅力语文以读为本 第8篇

语文是一个充满魅力的学科, 它积存了人类几千年的智慧, 老子的空灵深邃、孔子的厚实淳朴、陆游的雄奇奔放、李白的豪迈热情、鲁迅的入木三分、巴金的清丽流畅、安徒生的瑰丽神奇、普希金的热烈深沉, 古今中外无数的作家以各自不同的个性和才情纷涌而至, 令我们目不暇接, 可就是这样一门学科却让我们在深奥的分析解剖之后变得支离破碎、枯燥无味。

听过于永正老师执教的一节《长相思》, 在不到七十分钟的时间里, 学生学了三首诗, 背下来两首, 又复习了一首, 这节课是低耗高效的。过去也听过类似的课, 四五十分钟, 讲一首五言绝句, 领着学生深挖细磨, 又是背景资料, 又是玩味意境, 洋洋洒洒一节课, 让学生自己去读去悟的时间却很少。仔细地想想, 我们今天的学生从小学到大学本科毕业, 用16年的黄金年华听我们老师用声、光、影来演绎语文, 用段落大意、主题思想来分析语文, 却远不及旧时私塾里先生一本古书一把戒尺下的童子那样能够出口成章、下笔成文。究其原因, 我想大概就是我们不再信奉古人的“劳于读书, 逸于作文”了吧!

语文教学, 注重学生对文本语言的理解、积累和运用, “听、说、读、写”四字足以!不必滔滔不绝地讲解, 不必入木三分地钻探, 把读书的时间还给学生, 让他们在读中去充分体验汉语言的音韵、节奏之美, 让他们在读中与文本对话, 揣摩文章的行文立意, 熟记文章的辞藻章句, 有了这长久的文字积淀, 才能厚积而薄发, 在写作文时信手拈来。

以读为本 关注生成 第9篇

[关键词]以读为本 生成 兴趣 个性

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-034

朗读，就是将无声的文字转化成清晰响亮的有声语言的一种创造性活动。朗读是小学阶段语文教学的重要途径。一直以来，很多教师不重视朗读教学。没有朗朗书声的语文课堂，失去了它应有的生机与活力，学生的思维和情感都受到一定的影响。因此，调动学生参加言语实践活动的积极性，激活学生情感，让言语和情感实现同构共生，是语文课堂亟待解决的难题。

一、兴趣引路，让“心入于境”

兴趣是最好的老师。有些孩子之所以对朗读不感兴趣，是因为教师不重视，片面认为朗读就是单纯的“读”，形式单一，丝毫激不起学生的参与兴趣。因此，朗读需要从入境开始。教师可以根据不同的文本选择不同的朗读形式。平仄韵律有致的古诗词，可以配乐朗读，让学生在悠扬的乐声中与作者产生情感共鸣；浅显易懂的现代文，可以组织朗读竞赛，在竞争中激发学生的朗读热情。例如，《安塞腰鼓》是一篇展示西北高原上民间艺术的佳作，饱含浓郁的乡土气息和原始的力量。生活在南方的孩子们没见过这样的阵势，缺乏必要的生活经验。为此，教师利用多媒体创设教学情境。第一个环节，让学生听课文配乐朗读。震撼的音乐和铿锵的朗读声中，学生的心受到了感染，精神焕发。第二个环节，分角色朗读。学生自主找出课文中“好一个安塞腰鼓”的句子，由男生齐读，其他句子女生分组来读。朗读开始，孩子们心情激动，那火热的舞姿、隆隆的声响、茂腾腾的后生，尽收眼底。孩子们的口中、耳中和心中上演了一场别开生面的“安塞腰鼓”的盛会。

上述案例中，多元而新颖的形式为朗读开辟了一条阳光大道，为学生走进文本奠定了扎实的基础。

二、个性给意，让“理悟于物”

苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都希望自己是个发现者、研究者、探索者。然而，一些教师为了多传授一些阅读的方法和技巧，干脆挤掉学生读书的时间。一堂课结束，学生张嘴朗读的机会少之又少。即使教师布置的预习作业中的朗读也成了“摆形式”“走过场”，至于领悟的深度和高度更是无法企及。真正朗读是应当潜入学生心底的。只有学生自己用心读了，才能拨开文字的形式，悟出其中的道理。

例如，在教学《高尔基和他的儿子》一课中，教师为学生搭建自主开放的平台，引导学生自读自悟。

师：同学们读完第三段，哪些词语引起了你的注意？你是怎样想的？有什么不一样的发现和感受吗？

生：我读出了只有镢头那么高的儿子，不远万里来到小岛，顾不上休息，栽种各种花草，忙得满头大汗。

……

在这个教学案例中，教师从读切入，使儿子“给”的形象在孩子们头脑中逐渐明朗起来。学生在反复而充分的朗读中，感知、品味语言的魅力，又在交流、讨论中构建生生、师生之间的对话体系，获得成长的营养。

三、熟读涵泳，让“情会于文”

叶圣陶说：“字字未宜忽，语语悟其神。”面对语言文字，只有专心致志地揣摩、聚精会神地推敲，并熟读涵泳才能品出其韵味，洞悉其厚重的感情。因此，在教学中，教师要给学生自读自悟的机会，让他们在朗读中接受新知识，提炼新信息，萌发新思想。熟读不是单纯地读文字，而是透过文字表面，与文本、作者实现精神的交流和心灵的沟通，在不知不觉中促进孩子心智的成长。

例如，教师在教《第一次抱母亲》一课，让学生有感情的朗读最后一段，边读边感受母亲“泪水”背后的情感。

师：想一想，母亲眼角流出的泪水是怎样的泪水？幸福的，激动的，或是……你是如何理解的？

生1：我觉得母亲的泪水是欣慰的。

生2：对，欣慰中还有幸福和高兴。

师：同学们试想，在我们小的时候，母亲抱过我们多少次啊，多么的辛苦都忘记了；而如今儿子仅仅抱了母亲一次，她就流下了欣慰的、激动的、幸福的泪水。这说明什么呢？

生1：母爱最无私了，不求回报。

生2：其实，除了作者的母亲，我们每个人的母亲都是多奉献少索取的。

……

有教师将朗读誉为“煮书”。所谓“煮”就是用心聆听，会情于文，让学生将朗读过程幻化为一次愉快的精神之旅。

总之，新课程标准下的朗读教学要做到“立脚点上求平等，于出头处谋自由”。因此，我们应给学生充分的朗读空间，让他们读出激情、读出意境、读出智慧、读出感悟，这样“书声琅琅”就成为语文课堂上的一道独特的风景。

读为奋斗者为本有感 第10篇

下面，我结合学习并围绕“以奋斗者为本”浅谈自己的几点心得如下：

全书分上、下两篇，上篇阐述了：

一、全力创造价值：围绕价值创造展开人力资源管理；价值创造的来源；价值创造的要素；价值创造的文化支撑；价值创造的两个轮子；摆脱三个依赖。

1、围绕价值创造展开人力资源管理：什么是价值；从企业的生存价值，企业的发展要强调客户、资本、劳动者多赢，需要培养对客户需求有激情、有干劲，并孜孜不倦去实现的员工。以长期奉献能力与实现贡献定薪酬，以短期贡献定奖励（很认同）。资本的价值：每个人对资本的贡献价值，增加人，就需要增加增值价值。“奋斗者”，除了；包含勤劳、勉励、创新、斗志、贡献等，还具责任为先尽心尽力、无私无畏敢担风险、坚持开放与包容、善于解剖与批判、甘于误会与委屈、敢打大仗恶仗苦仗。奋斗的核心就是以价值论。

2、价值的创造来源

只有客户的成功，才会有力田的成功：顾客的利益所在，就是我们生存的与发展最根本的所在，以服务定企业发展宗旨，以客户满意度、客户需求衡量一切工作准绳，公司才可以持续发展，就没有长期的客户。价值创造的辩证关系：实事求是才是凝聚力，反对空洞的思想，让员工从小事开始关心他人。“灰度”（客户利益最大化、企业利益、个人利益共赢）。

3、价值创造因素

企业的全部价值创造离不开：知识、诚实劳动、企业家、资本。尽心与尽力工作区别思想上的艰苦奋斗重要性。遇到别人需解决的问题，要尽心去想办法，积极主动去解决问题，不能让求助的人自己想办法。“奋斗成大业”，“制度管人，流程管事，团队打天下，管理定江山”。为客户创造价值的任何微小活动，以及在劳动准备过程中，为充分提高自己而做的努力均叫奋斗。用时间、精力、汗水给客户产生价值。要刻苦学习。创造财富的方式主要由知识、管理产生；同样，企业的生存和发展的方式变成了知识雇佣

4、价值创造的文化支撑

以奋斗者为本，企业文化需要以服务文化，企业文化就是以奋斗者为本，以客户需求、客户的优质服务。要实现团队奋斗，协调的奋斗。“狼”生存发展组织机制，吸引、培养大量具备强烈求胜欲进攻型、扩张型干部，激励，像“狼”嗅觉，团队作战，不顾一切捕捉机会。

5、价值企业的辉煌大厦的缔造必需一批能坚持为之艰辛付出与努力的奋斗者。企业的成功就是经营人、造就人的成功，它通过不断挖掘 2 人的潜在能力、资源、优势，并充分运用企业文化宣导和有效的激励方法，促使所有员工都在不断批判和创新的路上努力前行、贡献智慧、以奋斗为荣。

二、正确评价价值：价值评价的导向与原则、价值评价方法与标准、价值评价误区

三、合理分配价值：最能体现公平的指导方针就是：价值分配“向奋斗着、贡献者倾斜”、“不让雷锋吃亏”，有效地分清价值分配处理过程中的各类矛盾，促进了企业均衡、可持续发展。

下篇阐述：干部的使命与责任；对干部要求；干部的选拔与配备；干部的使用与管理；干部队伍的建设；

企业人力资源和干部管理的制度、政策都是以奋斗者来定位的，各项工作都紧紧围绕奋斗者员工身上；奋斗的员工是企业的真正财富。员工奋斗的动力是为了他和家人过体面的生活；以奋斗者为本一定要有制度保障，必须用“不让雷锋吃亏”的理念夯实企业文化的基石；以奋斗者为本在分配激励上要向奋斗者倾斜，提倡拉大差距，奖励无上限；奋斗者方可获得提拔机会，突出贡献者可以不拘一格提升。

合理的干部选拔、配备、使用、管理机制。“优先从成功团队中选拔干部”、全方位地调动了那些想成为有成效奋斗者的员工的积极性，使他们更加注重融入团队、奋勇争先、敢于担责。

每天都在繁忙工作中，感觉我们还不是奋斗者，因为我们不具备奋斗者的基本要素和特质，自身行为是否有利于自我的提高、公司的发展。如何成为奋斗者：成为“狼”拥有敏锐的嗅觉、不屈不饶、奋 3 不顾身的进攻精神，团队奋斗精神。

如何实现长期艰苦奋斗，一靠主观能动,二靠管理，须以利益分配为驱动力，才有可能遏制怠惰的生成，组织的责任就在于逆这种自发趋势而动。

总之，通过此次学习，我更加坚定了一个信念：宏伟大业必以奋斗为基石，美好未来必靠奋斗来实现。但在前行路上我认为，我们还应充分意识到“以奋斗者为本”真的是说起来容易做起来难，它要求每个员工不仅要做到长期艰苦奋斗，而且要做到坚持团队奋斗，要坚持思想方面的艰苦奋斗；同时对能生存下去的企业，要建立健全好激励机制，在物质上、精神上保证好奋斗者的利益，让“雷锋”式的员工吃苦不吃亏。

通过此次学习，我更加深刻地体会到，“以奋斗者为本”作为华为核心价值观的一个重要组成部分，华为坚决摒弃了通常企业“空洞”，不能落实在行动上，要将它始终渗透在公司经营发展的全过程，并内化在公司每个员工的心灵深处，将之固化为规则、制度和机制，从而最终成就了一个世界级、商业性、领先性的大型高科技企业。珍惜在力田的每一天时光，在忙碌工作中思索，是否奋斗了？我要做到长期艰苦奋斗，而且要做到坚持团队奋斗，要坚持思想方面的艰苦奋斗！