2024大学生创新创业（精选6篇）
2024大学生创新创业 第1篇
《创新引领创业大学生创新创业教程》教案
项目一初识创新与创业
任务一 认知创新 【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的
现状。
【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征
3.了解我国当前大学生自主创新的现状 【教学重点】 掌握创新的含义、实质和特征。【教学难点】
大学生自主创新的现状。
【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入 [案例导读] 雷军与他的小米公司 第二环节 新课讲述
一、创新的含义
二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性 3.新颖性 4.价值性 5.发展性 经典案例
朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率
三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能 第三环节 课堂小结
这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1.创新的含义;2.创新的实质与特征;3.我国当前大学生自主创业的现状。
任务二 认知创业 【授课内容】了解创业的涵义，认识创业的时代背景，理解创业的要素，理解大学生创业 的意义。【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创业的含义。
2.培养大学生创业的自信心，树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自
我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。3.学会分析创业的背景。【教学重点】
掌握创业的涵义、创业的要素。【教学难点】
理解大学生创业的意义。
【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪
【教学过程】 第一环节 新课导入
我们身处于创业的时代，那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节 新课讲述
一、创业的含义
二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会 创业资源 4.5.创业项目
三、创业精神 1.创业精神的本质 2.大学生创业精神的培育
四、创业的类型 1.自主创业 [经典案例] 手绘天商地图——为天商代言 2.脱胎创业 3.二次创业 [拓展阅读] “服务营销理论之父”克里斯琴格罗路斯对创业的分类
五、大学生创业的意义(一)对大学生自身的意义 1.有利于实现自我价值 2.有利于提高自身素质 3.有利于培养创新精神(二)对国家和社会的意义 1.缓解大学生就业压力 [拓展阅读] 国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见国发(节选)2.提升我国的自主创新能力，促进经济转型 3.推动我国在更高层次和更广领域参与国际市场竞争 第三环节 课堂小结
这节课主要介绍了创业的基本概念、知识。主要的知识点如下: 1.创业的概念;2.创业的要素;3.创业的意义。
项目二 创新意识的培养与创业能力的提升
任务一 创新意识的培养 【授课内容】 创新意识的培养、创新能力的提升。【学时数】 1学时
【教学目标】 1.理解创新意识的内涵。
2.掌握大学生创新意识的培养方法和途径。【教学重点】
创新意识的作用、内涵。【教学难点】
大学生创新意识的培养。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入 [案例导入] 从“公司金领”到“灵芝王”——大学生陈科的创业故事 第二环节 新课讲述
一、创新意识的内涵
二、创新意识的作用
1.创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量 2.创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步
3.创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量
三、创新意识与实践能力的关系
四、大学生创新意识的培养
1.大学生方面:完善自身的知识结构，加强创造性思维的训练 2.学校方面:转变教育观念，充分尊重学生的个性与创新精神 3.国家方面:营造有利于创新的社会环境 [拓展阅读] 李克强总理在天津2014年夏季达沃斯论坛上的讲话(节选)第三环节 课堂小结
这节课主要讲了创新意识的培养。主要的知识点如下: 1.创新意识的内涵。2.创新意识的培养方法与途径。
任务二 创业能力的提升 【授课内容】决策能力，组织管理能力，资源整合能力，交往协调能力，不断提
升自我的能力。【学时数】1学时 【教学目标】
掌握创业者应具备的各种能力及其培养方法。【教学重点】
创业者应具备的各种能力。【教学难点】
创业者应具备的各种能力的培养方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
上节课主要介绍了创新意识的内涵，创新意识的培养方法和途径。导入新课 复习上一节课的知识点。第二环节 新课讲述
一、决策能力
1.通过理财分析比较项目优劣的能力 2.处理企业危机的能力 3.衡量取舍的能力
二、组织管理能力 1.团队领导与管理能力 2.计划管理能力
3.建立和改进企业管理制度的能力 4.目标管理能力 5.项目管理能力 6.授权能力
三、资源整合能力 1.企业内部资源整合
2.企业外部资源整合 [经典案例] 整合资源，反亏为盈
四、交往协调能力 1.语言表达能力 2.商务谈判能力 3.说服能力
五、不断提升自我的能力 1.人生目标规划能力 2.学习能力 3.创新创造能力 第三环节 课堂小结 这节课主要的知识点如下: 决策能力，组织管理能力，资源整合能力，交往协调能力，不断提升自我的能力。
项目三 创新思维的开发 任务一 创新与创新思维 【授课内容】创新思维的含义、创新思维的基本特征、创新与创新思维的关系。
【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解创新创新思维的含义。2.理解创新与创新思维的关系。【教学重点】 创新思维的含义。【教学难点】
创新与创新思维的关系。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪
【教学过程】 第一环节 新课导入
通过在课堂中进行一个创新思维的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创新的
热情和接受创新的思维方式。那么什么是创新,什么是创新思维呢, 第二环节 新课讲述
一、创新思维概述(一)创新思维的含义(二)创新思维的基本特征 1.敏感性 2.新颖性 [经典案例] 60分米高的桌子 3.联动性 [经典案例] 巧移“钟王” 4.开发性 [经典案例] 应该扔下谁 5.跨越性 [经典案例] 图书馆搬家
(三)创新思维的基本活动过程 1.准备阶段 2.酝酿阶段 3.豁朗阶段 4.验证阶段 [经典案例] 变废为宝，用汽车尾气给手机充电
二、创新与创新思维的关系 1.创新的成功取决于创新思维 2.创新思维引导创新活动
3.创新思维是创新实践的思想前提 [案例故事] 用最少的钱，让人们用上变速自行车 第三环节 课堂小结 这两节课主要讲了创新和创新思维的定义。主要的知识点如下: 创新思维概述、创新与创新思维的关系。任务二 创新思维方式及运用 【授课内容】创新思维方式:显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散
思维与收敛思维，创新思维的实际运用。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.掌握几种主要的创新思维方式。2.掌握创新思维的实际运用 【教学重点】
创新思维方式:显意识思维与潜意识思维、逻辑思维与非逻辑思维、发散思维与收
敛思维。【教学难点】 创新思维的实际运用。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
上两节课主要介绍了创新和创新思维的基本概念和相关的知识。创新思维有哪些主要方
式，这些方式是如何综合应用发挥创新的作用, 导入新课
首先，分组复习:首先将学生分成4组，各组选派一个组长，对上一节课创新和创新思
维的概念和联系进行问答，起到知识点的热身。
然后，小组讨论:在创业的时代下，创新思维有哪些作用, 第二环节 新课讲述
一、创新思维方式(一)显意识思维和潜意识思维 1.直觉 2.灵感 3.顿悟 [案例故事] 从顿悟中找到的水稻培育方法(二)逻辑思维和非逻辑思维 1.逻辑思维 2.非逻辑思维
(三)发散思维和收敛思维 1.发散思维 2.发散思维
二、创新思维的实际运用 [案例故事] 租车服务便捷化 [案例故事] 利用气球皮攻克印刷章外壳的难关
讨论:气球皮是如何被发现，并用来攻克印刷章外壳的难关, [案例故事] 调整店铺的布局
讨论:店铺布局调整前后有什么大的变化, 第三环节 课堂小结
这两节课主要讲了创新思维的主要方式及特点。主要的知识点如下: 显意识思维和潜意识思维、逻辑思维和非逻辑思维、发散思维和收敛思维、创新思维的 实际运用。
任务三 创新思维的培养 【授课内容】 培养创新思维应遵循的原则、创新思维方式的培养。【学时数】 2学时
【教学目标】
1.学会直觉、灵感、想象力、联想力、发散性思维的培养。2.学会利用创新思维开展创业创新活动。
【教学重点】
创新思维应遵循的原则。【教学难点】
突破思维定势，发散性思维的培养。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
上两节课主要介绍了创新与创新思维、创新思维的方式及运用。创业者要运用创新思维，首先必须学会在日常生活中经常锻炼自己的创新思维。导入新课 首先，分组复习:将学生分成4组，各组选派一个组长，对上一节课内容进行复习，起
到知识点的热身。
然后，小组讨论:在日常生活中我们应该如何进行创新思维的培养, 第二环节 新课讲述
一、培养创新思维应遵循的原则(一)培养质疑的态度 1.“问题”是对事物的关注 2.“问题”是创新的起点
3.质疑能够提高人们对事物的识别能力(二)激发钻研的兴趣 1.兴趣是培养创新思维的源泉 2.兴趣源于对事物的好奇心 3.兴趣引发求知欲(三)积累知识和经验
1.创新思维是对知识和经验的再加工 2.丰富的知识和经验有益于激发创新思维 练习: 从不同的物体当中抽象出他们共同的属性将有助于提高思维的深度。例如，从铁块、岩石、牙齿、钢笔4个物体中抽象出“坚硬”的属性等。现在请你从以下的物体或是现象中抽象出
共同的属性。
?地板、游泳池、篮球场、报纸: ?炸鸡腿、兰花、润肤露、排骨汤: ?蜗牛、毛笔、滑雪、喷气机: ?鞋底、垃圾桶、过滤器、烟囱:
二、创新思维方式的培养(一)直觉的培养(二)灵感的培养 1.灵感的产生 2.捕获灵感的方法(三)想象力的培养
1.丰富知识经验，增加形象储备 2.多听故事
3.多练习绘画，多听音乐 4.参与角色扮演(四)联想力的培养 1.多欣赏文艺作品 2.深入体验生活
3.运用“朦胧”想象构思方法 [拓展阅读] 联想思维的训练(五)发散性思维的培养 1.突破思维定势 [经典案例] 锅和灶的思维定式 2.培养多向思维 第三环节 课堂小结
这两节课主要讲了创新思维培养的一般途径和方法。主要的知识点如下:
1、培养创新思维的原则 2.创新思维方式的培养
项目四 创业机会的识别与创业资源的整合 任务一 辨别创业机会 【授课内容】创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型，创业机会的识别方法。
【学时数】 1学时 【教学目标】
1.理解创业机会的含义。2.理解创业机会的特征。3.了解创业机会的类型。4.掌握创业机会的识别方法。【教学重点】
创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型。【教学难点】
创业机会的识别方法。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 新课导入
通过在课堂中进行一个发现商机的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创业机
会寻找的兴趣，并愿意去发现生活中的创业机会。那么创业机会有什么特征,在哪些才能找
到呢, 第二环节 新课讲述
一、创业机会的含义 1.机会 2.商业机会 3.创业机会
二、创业机会的来源 1.技术变革 2.政治与体制变革 3.社会与人口变化 4.产业结构的变革
三、创业时机的判断
1.现有市场机会和潜在市场机会 2.行业市场机会和边缘市场机会 3.目前市场机会和未来市场机会 4.局部市场机会和全面市场机会 [经典案例] Levi’s的创业神话
四、创业机会的识别方法(一)趋势观察法
1.分析产业与市场结构变迁的趋势 2.分析人口统计资料的变化趋势
3.分析价值观与认知的变化趋势(二)问题发现法 [经典案例] 从发现问题中创业——胡润富豪榜(三)市场研究法(四)技术跟踪法 第三环节 课堂小结 这节课主要的知识点如下: 创业机会的含义，创业机会的来源，创业机会的类型，创业机会的识别方法。任务二 创业风险的识别与防范
【授课内容】创业风险的来源、分类、识别及防范。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解创业风险的来源。2.掌握创业风险的分类及识别。3.掌握创业风险的防范。【教学重点】
创业风险的来源、分类及识别。【教学难点】 创业风险的防范。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入 导入新课
复习上一节课创业机会的知识点。第二环节 新课讲述
一、创业风险的来源 1.资金缺口 2.资源缺口 3.管理缺口 4.产品和市场缺口 [经典案例] 2个月就关张的食品杂货店
二、创业风险的分类 1.技术风险 2.市场风险 [拓展阅读] 重新焕发生机的创业理念 3.财务风险 4.投资分析风险 5.金融风险 6.法律风险 7.管理风险 8.环境风险
三、创业风险的识别 1.业务流程法 2.咨询法 3.现场观察法
4.财务报表法
四、创业风险的防范 1.现金风险的防范 2.开业风险的防范 3.市场风险的防范 4.企业员工风险的防范 5.财务风险的防范 6.技术风险的防范 拓展阅读] [ 大学生创业的常见风险及规避措施 第三环节 课堂小结 这两节课的主要知识点如下: 创业风险的来源、分类、识别及防范。任务三 创业资源的整合
【授课内容】创业资源的分类，创业资源的获取途径，资源整合的原则和方法。
【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解创业资源的分类。2.掌握创业资源的获取途径。【教学重点】 创业资源的分类。【教学难点】 创业资源的获取途径。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 新课导入
通过在课堂中进行一个创业资源的小测试，创设一个趣味性的情境，引发学生对创业资
源的关注。那么创业资源有哪些,创业资源对创业有什么作用, 第二环节 新课讲述
一、创业资源的分类(一)按内容分类 1.人力资源 2.信息资源 3.财务资源 4.实物资源 技术资源 5.6.组织资源
(二)按控制主体分类 1.内部资源 2.外部资源(三)按形态分类 1.有形资源 2.无形资源
(四)按利用方式分类 1.直接资源 2.间接资源
二、创业资源的获取途径 1.利用内部资源 2.获取外部资源
三、资源整合的原则和方法(一)资源整合的原则 1.渐进原则 2.双赢原则 3.量力原则
(二)资源整合的方法 1.善用资源整合技巧 2.步步为营
3.发挥资源的杠杆效应 4.设置合理的利益机制 第三环节 课堂小结 这两节课主要的知识点如下: 创业资源的分类，创业资源的获取途径。任务四 新创企业的融资
【授课内容】创业融资概述，创业融资渠道的类型，选择融资渠道的原则，创业融资渠道 的选择策略，创业融资的流程。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解创业融资的含义。2.理解选择融资渠道的原则。3.熟练运用多种创业融资渠道。4.了解企业融资的流程。【教学重点】
创业融资的含义、选择融资渠道的原则、多种创业融资渠道。【教学难点】
创业融资渠道的选择策略。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
复习上一节课内容，起到知识点的热身。第二环节 新课讲述
一、创业融资概述(一)创业融资的含义 [拓展阅读] 创业融资的问题(二)创业融资的特征
1.减少了融资过程中的信息不对称问题 2.有着鲜明的阶段性 [经典案例] 19岁创业先锋汪哲轻松融资百万(三)创业融资的种类 1.内源融资和外源融资 [经典案例] 风险投资如何帮助企业做大做强 2.直接融资和间接融资
3.债权融资和股权融资
二、创业融资渠道的类型(一)债务性融资 1.商业银行贷款 [案例故事] 一举两得:“零转让”得资金和厂房 讨论:从本案例中，我们可以得到哪些启发, 2.创业贷款(二)股权性融资 1.公开发行股票 2.天使投资 [拓展阅读] 天使投资4.0时代 3.风险投资 [案例故事] 风险投资企业:日本软银
讨论:日本软银对世界科技企业作了什么样的贡献,(三)其他融资方式 1.创业基金 [拓展阅读] 首只民营学生创业基金在南京设立 2.政府基金 3.典当融资 [案例故事] 典当融资解决短期资金问题
讨论:张先生是通过什么方式获得典当融资的，三、选择企业融资渠道的原则 融资规模适度 1.2.资本结构合理 3.融资期限适宜 4.把握最佳融资时机 讨论: 1.中小企业如何才能获得风险投资基金,请谈谈你的看法。
2.假设你要创办一家中小企业，那么你可以通过哪些途径获得政府创业资金援助, 3.对于众多的投资者，你应如何进行选择,谈谈你的选择标准。
四、创业融资渠道的选择策略
种子阶段的融资渠道选择策略 1.2.起步阶段的融资渠道选择策略 3.成长阶段的融资渠道选择策略
五、创业融资的流程 1.创业融资准备 2.制定融资战略 3.融资资料的准备 4.确定融资来源 5.融资谈判 第三环节 课堂小结 这两节课主要的知识点如下: 创业融资概述，创业融资渠道的类型，选择融资渠道的原则，创业融资渠道的选择策略，创
业融资的流程。
项目五 创业项目的选择与商业模式的开发
任务一 创业项目的选择 【授课内容】如何选择适合自己的创业项目，创业者自身的因素，创业项目的相关信息，选择创业项目的原则和方法。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.掌握选择创业项目的原则。
2.掌握选择创业项目的原则和方法。【教学重点】 选择创业项目的方法。【教学难点】 选择创业项目的原则。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
复习上一节课的内容，起到知识点的热身。
然后，小组讨论:在创业过程中，什么样的创业项目才适合自己, 第二环节 新课讲述
一、影响创业项目选择的因素(一)创业者自身的因素 1.资金实力 2.行业经验 3.社会关系 讨论: 请评价一下自己目前的创业条件。(二)创业项目因素 1.产业发展环境 2.产品技术要求 3.市场空间 4.市场竞争状况
二、选择创业项目需遵循的原则 1.选择国家政策鼓励的行业 2.选择适应社会需求的行业 3.量力而行，选择适合自己的项目 4.选择有一定创新的项目
三、选择创业项目的途径及注意事项(一)选择创业项目的途径 1.从创意中选择创业项目 [案例故事] 经营换币业务的富翁
2.选择自己能够坚持下去的创业项目 3.拓宽信息的渠道
4.借助“机会选择漏斗”进行筛选(二)选择创业项目的注意事项 1.切勿盲目跟风 2.要关注机会窗口 3.要注意投资人的选择 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下: 影响创业项目选择的因素，选择创业项目需遵循的原则，选择创业项目的途径及注意事项。
任务二 创业项目的分析与评估
【授课内容】创业项目的分析，创业项目的评估。【学时数】 2学时 【教学目标】
学会对创业项目的分析。【教学重点】 创业项目的分析。【教学难点】
能对创业项目进行各方面的分析。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法
【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 旧课回顾/新课导入
复习上一节课的知识点。第二环节 新课讲述
一、创业项目的分析(一)创业项目的环境分析 1.宏观环境分析 2.行业环境分析 3.目标市场分析 4.竞争对手分析(二)项目本身的详细分析 1.项目的成熟度 2.市场同类产品的比较 3.项目资源的可控性 4.市场结构 5.项目的成长性
二、创业项目的评估(一)创业项目评估的内容 1.市场评估 2.效益评估
(二)创业项目评估的基本流程 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下:创业项目的分析，创业项目的评估。任务三 商业模式的开发
【授课内容】商业模式的含义及本质，成功商业模式的基本特征，商业模式的设计思路，商业模式创新的特点与方法。【学时数】 2学时 【教学目标】 1.理解商业模式的含义。
2.了解商业模式的本质。3.掌握设计商业模式的方法。4.掌握商业模式创新的方法。【教学重点】
设计商业模式的思路。【教学难点】
商业模式创新的方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
创业者在确定创业项目以后，应通过什么样的商业模式来更好地实现企业的盈利, 复习上一节课的知识点。第二环节 新课讲述
一、商业模式的含义及本质 [拓展阅读] 常见的电子商务的商业模式分类
二、成功商业模式的基本特征 1.持续赢利 2.客户价值最大化 3.合理的资源整合 4.有效的融资 5.持续创新
6.高效率的组织管理 7.适当风险把控
三、商业模式的设计思路 1(要突出创意 2.要能够创造价值 3.要紧抓市场需求 4(要明晰企业的利润结构 5.要确保短期内难以被模仿 [经典案例] 苹果公司的专利策略 6.要确保能够正常启动
四、商业模式创新的特点与方法(一)商业模式创新的特点
1.商业模式创新是资源组合方式的优化 2.企业间的合作是商业模式创新的方向 3.商业模式创新是一种集成创新(二)商业模式创新的方法 1.改变收入模式 2.改变企业模式 3.改变产业模式 4.改变技术模式 5.改变分销渠道 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下:商业模式的含义及本质，成功商业模式的基本特征，商业
模式的设计思路，商业模式创新的特点与方法 项目六 创业者与创业团队
任务一 创业者与创业动机 【授课内容】创业者的概念，创业者的类型，创业者应具备的素质和能力，创业
动机。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.理解创业者的概念和类型。2.了解创业者所应具备的能力。【教学重点】 创业者的概念和类型。【教学难点】
创业者所应具备的能力。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入
复习前面所学知识点。第二环节 新课讲述
一、创业者(一)创业者的概念(二)创业者的类型 拓展阅读] [ 常见的创业者类型分析(三)创业者应具备的素质 1.创业欲望 [经典案例] 创业欲望膨胀的董一萌 2.冒险精神 3.广泛的人际关系 4.诚实守信 [经典案例] 讲求诚信的摩根世界 5.对机会敏感 6.机会意识 [拓展阅读] 马斯洛需求层次理论 7.坚强的意志力 8.扎实的专业知识(四)创业者应具备的能力 1.决策能力 2.管理能力 3.执行能力 4.创新能力
5.承担责任和风险的能力 [拓展阅读] 创业者潜质的自我测试
二、创业动机(一)创业动机的概念(二)创业动机的类型 1.生存型动机 2.机会型动机 3.混合型动机
(三)创业动机的驱动因素 1.直接驱动因素 2.间接驱动因素 第三环节 课堂小结 这两节课主要的知识点如下: 创业者的概念，创业者的类型，创业者应具备的素质和能力，创业动机。任务一 创业团队及其组建与管理
【授课内容】创业团队的含义与类型，创业团队的组建，创业团队的管理。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.掌握组建和管理创业团队的方法。2.了解创业团队建设的误区。【教学重点】 组建创业团队的方法。【教学难点】
管理创业团队的方法。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入
复习前面所学知识点。第二环节 新课讲述
一、创业团队的含义与类型(一)创业团队的含义(二)创业者的类型 1.网状创业团队 2.星状创业团队
3.虚拟星状创业团队
二、创业团队的组建(一)组建创业团队的原则 1.目标明确合理原则 2.互补原则 3.精简高效原则 4.动态开发原则 5.责权利统一原则 6.相对稳定原则 [拓展阅读] 如何选择合伙人(二)组建创业团队的注意事项 1.保持团队成员的异质性 2.保证团队结构的完整性 [拓展阅读] 唐僧的领导者魅力 3.增进团队运作的高效性(三)组建创业团队的步骤 明确创业目标 1.2.制订创业计划 3.招募合适的团队成员 4.职权划分
(四)团队建设存在的认识误区 1.团队利益高于一切 2.团队内部不能有竞争 3.团队内部不讲纪律 4.团队内部压制个性发展 创业团队的管理
三、1.加强团队成员间的沟通交流 2.明确团队发展目标 3.开展团队培训 4.实施团队激励 讨论: 1.如何考核员工的绩效、品行和能力, 2.如何驱动员工朝着企业希望的方向努力工作, 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下:创业团队的含义与类型，创业团队的组建，创业团队的管
理。
项目七 制订创业计划 任务一 创业计划概述
【授课内容】创业计划的概念、作用和分类。【学时数】1学时 【教学目标】
了解创业计划的概念、作用和分类。【教学重点】 了解创业计划的概念、作用和分类。【教学难点】 了解创业计划的概念、作用和分类。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 新课导入
通过在课堂中进行一个“你应该如何创业”的小测试，创设一个趣味性的情境，激发学
生对创业的热情和创业的想法。那么什么是创业计划,创业计划有什么内容呢, 第二环节 新课讲述
一、创业计划的概念
二、创业计划的作用
1.为创业者提供创业行动的总纲领 2.为企业的经营活动提供依据 3.是创业者与潜在投资者之间的桥梁+
三、创业计划的分类(一)按照创业计划的内容分类 1.综合创业计划 2.转型创业计划
(二)按照创业计划的目标分类 1.吸引风险投资的创业计划 2.吸引创业伙伴的创业计划 3.获取政府支持的创业计划 第三环节 课堂小结 这两节课主要的知识点如下: 创业计划的概念，创业计划的作用，创业计划的分类。
任务二 创业计划书的撰写与展示 【授课内容】创业计划书的概念及特点，创业计划书的撰写前的准备工作，创业计
划书的内容及撰写要求，撰写创业计划书应遵循的原则及应规避的误区，创业计划书的评估，创业计划的展示。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.掌握创业计划书的评估。
2.了解撰写创业计划书应规避的误区。
3.懂得在撰写创业计划书的过程中有哪些应该注意的事项。4.能够独立地撰写创业计划书。
【教学重点】
创业计划书撰写前的准备。【教学难点】
撰写创业计划书应遵循的原则、创业计划书的评估。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法
【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 旧课回顾/新课导入
小组讨论:如何研讨创业构想、如何把创业构想变成文字方案。第二环节 新课讲述
一、创业计划书的概念及特点 1.创业计划书的概念 2.创业计划书的特点
二、企业计划书撰写前的准备工作 1.明确撰写人
2.明确企业计划书的内容 3.明确需要搜集的信息
4.找一份优秀的创业计划书作为参考
三、创业计划的内容及撰写要求(一)创业计划摘要(二)企业介绍(三)产品或服务描述
(四)市场分析与营销策略介绍(五)产品生产制造情况介绍(六)管理团队介绍(七)财务管理情况介绍(八)附录 [拓展阅读] 撰写创业计划书应注意的问题 [经典案例] 素食餐饮项目计划书
四、撰写创业计划书应遵循的原则及应规避的误区(一)创业计划撰写应遵循的原则 1.机构完整，内容规范 2.针对读者，突出主题 3.周密计划，协调统一 4.合理预测，数字准确
5.保护知识产权，注意保密(三)撰写创业计划应规避的误区 1.过度描述和分析
2.认为创业计划不需要修改 3.妄图单独完成计划 4.过分乐观 [拓展阅读] 创业计划书的检查
五、创业计划书的评估 1.创业能力 2.创新能力 3.市场前景 4.可行性 5.效益评价 讨论:(1)一份成功的创业计划是怎样的,请谈谈你的评价标准。(2)风险投资公司是如何考察创业计划的,(3)为什么有些新企业很难获得创业融资, 创业计划的展示
六、1.准备并发表精彩的创业计划演讲 2.充分利用展示媒介 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下:创业计划书的概念及特点，创业计划书的撰写前的准备工
作，创业计划书的内容及撰写要求，撰写创业计划书应遵循的原则及应规避的误区，创业计
划书的评估，创业计划的展示 项目八 新创企业的设立与经营
任务一 新创企业的设立 【授课内容】企业的法律形态，企业的选址，新企业的注册、开业，创建新企业
必须考虑的法律和伦理问题。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解常见的企业的法律形态。2.了解企业选址要考虑的因素。3.掌握新企业的注册及开业。
4.熟悉创建新企业必须考虑的法律和伦理问题。【教学重点】
企业的法律形态和企业的选择。【教学难点】 新企业的注册及开业。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入 在课堂上展开一个主题讨论:“即将创办一个新企业，创业者需要做哪些工作,”从讨
论中，引导学生对开办新企业相关问题的思考。如，企业在哪里开办,要招聘哪些岗位的人
员,企业部门结构如何, 第二环节 新课讲述
一、企业的法律形态(一)个体工商户 [拓展阅读] 个体工商户登记管理办法(二)个人独资企业 [拓展阅读] 个人独资企业登记管理办法(三)合伙企业 [拓展阅读] 中华人民共和国国务院令 第648号(四)有限责任公司 [拓展阅读] 中华人民共和国公司登记管理条例
二、企业的选址(一)企业选址时应考虑的因素 1.经济因素 2.政治因素 3.社会文化因素 4.技术因素
(二)企业选址的步骤 1.信息搜集研究 2.多地点评价比较 3.最终地点确定 [经典案例] 稻香村的选择策略
三、新企业的注册、开业 1.领取营业执照
办理银行账户和税务登记等法定手续 2.3.择日开业
四、创建新企业必须考虑的法律和伦理问题(一)与新企业相关的法律问题 1.选择新企业的法律组织形式
2.创建新企业需要了解的法律法规 [拓展阅读] 创业企业不同阶段的法律问题(二)与新企业相关的伦理问题
1.创业者与原雇主之间的伦理问题 讨论: 在社会交往中，法律、伦理、人情关系你将如何排序,为什么, 2.创业团队成员之间的伦理问题
3.创业者和其他利益相关者之间的伦理问题 第三环节 课堂小结
这两节课主要的知识点如下:企业的法律形态，企业的选址，新企业的注册、开业，创
建新企业必须考虑的法律和伦理问题。任务二 新创企业的经营与管理
【授课内容】新企业的生命周期，新企业的财务管理，新企业的人力资源管理，新企业的 市场营销管理。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解新企业的生命周期。2.理解新创企业的财务管理。
3.理解新创企业的人力资源管理。4.理解新创企业的市场营销管理。【教学重点】
新企业的财务管理。【教学难点】
新企业的人力资源管理和市场营销管理。【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 新课导入
在课堂中进行一个“你具备企业家素质了吗”的小测试，创设一个趣味性的情境，引发
学生对成为企业家的向往，培养学生对企业管理的学习兴趣。第二环节 新课讲述
一、新企业的生命周期 1.创业期 成长期 2.3.成熟期 衰退期 4.二、新企业的财务管理(一)财务管理的职能(二)财务管理的目标和原则 [拓展阅读] 财务管理常用术语
(三)初创企业财务管理的策略 1.筹资管理 2.投资管理 3.营运资金管理 4.利润分配 5.财务控制
(四)初创企业的财务风险与应对措施
三、新企业的人力资源管理(一)新企业常见的人力资源管理问题 1.难以找到合适的人才 2.稳定性差
3.缺乏完整的人力资源管理体系
4.良好的企业文化尚未形成(二)新企业人力资源管理的重点 1.员工的招聘 2.员工定岗 3.员工的培训 4.员工的鼓励
四、新企业的市场营销管理(一)市场营销活动的过程(二)市场营销策略 1.目标市场策略 2.产品定位策略(三)市场营销组合策略 第三环节 课堂小结
这两节课主要讲了企业经营中的有关管理工作。主要的知识点如下:新企业的生命周期，新企业的财务管理，新企业的人力资源管理，新企业的市场营销管理。任务三 新创企业的建设发展
【授课内容】企业文化的内涵，企业文化建设，企业文化创新，企业的品牌建设，企业可
持续发展战略。【学时数】 2学时 【教学目标】
1.了解企业文化的内涵。2.了解企业文化建设的原则。3.了解创建企业的品牌建设。4.熟悉企业可持续发展。【教学重点】
企业文化的内涵、企业文化建设的原则、品牌建设。【教学难点】 企业可持续发展。
【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】
第一环节 新课导入
通过在课堂中播放《王传福的绿色帝国梦》视频，创设一个追求环保的环境氛围，引发
学生对环保的支持，并对环保付出自己的实际行动。地球讲可持续发展，那么，对于一个企 业来说，怎么样才能保证企业得以长久发展呢, 第二环节 新课讲述
一、新创企业的企业文化建设 企业文化的内涵 1.2.企业文化建设的原则 3.企业文化建设的方法
二、新创企业的品牌建设(一)企业品牌的内涵(二)中小企业品牌建设的方法 1.进行准确的品牌定位。
2.从产品质量、服务开始创建品牌。3.打造特色的品牌文化。
4.制订整体的品牌计划，进行品牌传播。讨论: 1.搜集一个你所了解的企业品牌的案例，并分析企业应如何加强对品牌的管理。
2.企业采取多品牌策略，是利大还是弊大，三、新创企业的可持续发展(一)企业可持续发展的关键因素 1.核心竞争力。2.持久的创新力。[经典案例] 格力电器的创新史 讨论: 为什么说“创新是企业的灵魂”, 3.明确的企业使命。[拓展阅读] 世界优秀企业的使命 4.新业务领域的开拓。(二)企业可持续发展战略 1.创新可持续发展战略 2.文化可持续发展战略 3.核心竞争力可持续发展战略 讨论: 新企业如何做到可持续发展,如何让员工认同企业的发展战略，并融入企业发展当中, 第三环节 课堂小结
这两节课主要讲了企业文化创新及企业品牌建设的内容。主要的知识点如下: 新创企业的企业文化建设，新创企业的品牌建设，新创企业的可持续发展。
2024大学生创新创业 第2篇
2．优美：是美的最一般的形态。从根本上讲，优美的本质就在于审美主体与审美客体之间的和谐统一。优美的核心是和谐。从美感上看，优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。
3．审美心理：是审美主体在审美活动中产生的极其复杂的心理活动和心理过程，审美心理产生于审美主体与审美客体的相互作用之中。
二、填空题（每空1分，共15分） 4．美起源于“游戏”的审美发生学说被称为“游戏说”，其代表人物是席勒和斯宾塞。
5．人的外在美体现在形貌美、服饰美、风度美三个方面。
6．影视艺术的审美特征包括画面运动性、时空自由性、心理真实性.7．在审美文化中，有三种主要行为方式，即审美生产、审美调节、审美消费． 8．美育与其他形式的教育具有明显的区别，其主要特点包括形象性、娱乐性、自由性和普遍性。
三、判断题（判断下列说法的对错，并简要说明理由。每小题5分，共10分）9．人类出现以前自然美已经存在。
不对。自然美是人对自然事物的认识、评价，自然美的产生是和人类社会实践密切联系在一起的。人类产生以期自然的物质属性虽然存在，但自然是自在之物，不能自觉为美。只有在人类开始利用自然、改造自然并在改造自然的实践中改造了人类自己时，自然美才产生了。
10．感知、想象、理解等审美心理因素是以情感为中介形成有机统一体的。
对。审美心理的突出特点是带有浓厚的情感因素。审美中的情感活动以感知因素作为基础，审美中的情感活动通过想象因素自由扩展和抒发，审美中的情感最能在感性里表现理性。情感在整个审美心理活动中发挥主导作用。
四、简答题（每小题15分，共30分）11．简述优美的美学特征。
答：(1)优美又称秀美，它是美的最一般的形态。狭义的美，指的就是优美。中国美学史上，将其称为“阴柔之美”，这是一种优雅之美、柔媚之美。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。
(2)在审美类型中，优美通常是指一种单纯的美、常态的美。从根本上讲，优美的本质就在于审美主体与审美客体之间的和谐统一。优美的核心之所以是和谐，其实质就在于它体现出主体和客体的和谐统一，体现出内容与形式的和谐统一，也体现出理智与情感的和谐统一。
(3)优美的本质就在于人的本质力量与客体的和谐统一，并且在对象世界中得到感性的显现。优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。
12．简述喜剧艺术“寓庄于谐”的美学特征和基本方法。
答：(1)“庄”是指喜剧的主题思想体现了深刻的社会内容，“谐”是指主题思想的表现形式诙谐可笑。在喜剧中，“庄”与“谐”处于辨证的统一。失去了深刻的主题思想，喜剧就失去了灵魂；
但是，没有诙谐可笑的形式，喜剧就不成其为喜剧。
(2)喜剧性艺术之取得“寓庄于谐”的美学效果的途径主要有两种，第一种方法是“在倒错中显真实”。一切艺术都要真实地反映生活，而喜剧艺术是要在倒错（自相矛盾）的形式中显示真实，以取得喜剧效果。
(3)喜剧性艺术之取得“寓庄于谐”的美学效果的途径之二是“以夸张揭示荒诞”。通过夸张乃至变形，揭示真实，常常能够产生明显的喜剧效果。
五、论述题（共30分）14．请结合实例对比分析优美与崇高的区别。
答：(1)优美，又称秀美，它是美的最一般的形态。从审美属性上看，优美主要具有绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。优美的本质就在于审美主体与审美客体之间的和谐统一。
崇高，又称为壮美，就是一种雄壮的美、刚性的美。从审美属性上看，崇高主要具有宏伟、雄浑、壮阔、豪放、劲健、奇特的特点。崇高的本质在于人的本质力量与客体之间处于尖锐对立与严峻冲突。
优美与崇高的区别以主要从以下四个方面对比分析：
(2)空间上的小与大。优美的事物一般体积较小、规模较小。而崇高的事物一般体积巨大、气势宏伟。
(3)时间上的慢与疾。优美的事物是舒缓的、平稳的、趋于静态的，崇高的事物则是疾速的、奔腾的、趋于动态的。
(4)形式上的柔与刚。优美的事物一般符合对称与均衡、比例与匀称、节奏与韵律等等形式美法则，多曲线不露棱角，多圆形不显生硬，颜色鲜明而不强烈，声音柔和而不刺耳。优美的艺术作品往往情感细腻、形式精美。崇高的事物却常常有意地突破或违背对称、均衡、节奏、比例等形式美法则，各个部分很不协调，显得突兀、怪诞、凶猛，甚至有意包含一些丑的因素，让人首先压抑、不快、畏惧、痛苦，然后才提升转化为一种独特的审美快感。
2024大学生创新创业 第3篇
1.1“大众创业万众创新”的时代背景
在2014年夏季达沃斯论坛开幕式上,中国国务院总理李克强发表致辞,指出:要借改革创新的“东风”,推动中国经济科学发展,在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。其目的就是要调动起千千万万人的积极性和创造性,把新一代的年轻人带动起来,把科学技术转化成生产力。由此,大众创业万众创新的新浪潮引起了多方的关注,也成为2015年的发展热点。“大众创业”与“万众创新”的意义不仅在于经济,也在于政治和文化,三者相互配合,共同进步。1.2大学生创新创业教育的背景
当代大学生是新时代担负发展重任的中坚力量,他们在享受着社会发展成果的同时,也面临着经济转型、突破等重大难题,于是创新创业显得格外重要,高等院校的创新创业教育便应运而生。高校作为创业人员的孕育机构,在高等学校中大力推进创新创业教育,对于促进高等教育科学发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。依托第二课堂,鼓励大学生自主创业,自主就业,这样不仅可以缓解就业压力的需求,同时也是创新型国家的需求。
但就现实情况而言,大学教育要想使创业摆脱纸上谈兵,真正做到从书本走向实践,从课堂走向社会,并不是一蹴而就的。首先,目前我国多数高校都以传统式专业知识教授为主,创新创业教育意识相当薄弱,仅仅将鼓励大学生创业以口号式教学方式传授给学生,这就造成了现代大学生象牙塔式的学习状态缺乏独立自主的能力、广阔的学识和创新探索精神的现象。其次,让年轻人做好“创客”对高校的教育方式和教学水平提出了很大的挑战。创业者不仅要组建自己的团队,不断熟悉商业模式,还要不断思考自己的创业点是否有创新性。然而大学生创业往往思想准备不足,缺乏细致充分的调研,缺乏核心技术和优势力量。
2“大众创业,万众创新”与大学生创新创业教育的现状相关性探究
随着“大众创业,万众创新”这一号召的深入推广,各行各类的创业活动越来越频繁。其中,大学生拥有丰富的专业知识与较强的综合素质,那么他们是否对自己创业有更加强烈的欲望呢?答案或许是否定的。究其原因,症结在于双创政策的推行并没有很好地改善当前大学的创新创业教育水平及大学生的创新创业意识。下面对“大众创业,万众创新”对大学生创新创业教育的数据进行分析。
2.1“大众创业,万众创新”对大学生的影响程度
政策虽出,大学生们的反应却平平。调研显示,大学生对创业活动的积极性并不大。其中,合肥地区的五所高校中,对这一政策比较了解的仅有31人,占调查总数的10.69%,52.76%的学生仅听说过这一政策,且有自主创业打算的仅有10人(见表1)。而集各项优势于一身的北京地区的部分高校中学生的自主创业意向也仅为4.44%。这表明,双创政策并没有在大学生群体中普及开来并对其产生很好的激励作用。
2.2“大众创业,万众创新”对大学生创新创业教育的影响程度
加大对大学生的创新创业教育必然是提升大学生创业意识和成功率的绝佳途径。调查显示(见表2),大多数大学的创新创业教育并没有因双创政策的出台而发生变化。在调研的八所大学中,仅有23.87%的学生认为自己所在的学校设有理论和实践相结合的创业方面的教育,其中211和985大学占43.5%。
这表明,各个大学普遍对双创政策响应度较低,其教育模式急需改变。
2.3“大众创业,万众创新”与大学生创新创业教育相关性分析
将“对双创政策实行时间的长短”与“学校对大学生创新创业教育的重视程度”数据进行Pearson correlation相关性分析(见表3),Pearson相关性为0.038且显著性P=0.514>0.05,这说明双创政策与大学生创新创业教育有着极弱的相关性甚至不相关。但是理论上,随着政策的推行,其逐步趋于成熟,各大高校应当逐渐提高对学生创新创业教育的重视程度,即两者应当是显著的相关关系。由此可见高校并未将此政策贯彻落实到位,大学生创新创业教育并未得到显著改善。
本次调研发现:“大众创业,万众创新”并没有真正深入大学教育和学生内心:大学教育模式和大学生求稳的传统就业思想并未改变,因此没有出现大规模创新创业活动。怎样改变当下的情形,最大限度发挥政策、知识、才能的作用值得我们深思。
3落实创新创业政策,改进高校教育模式
紧随时代潮流,鼓励创新创业,是我国实现科学发展、可持续发展的关键步骤。为达成这一目的,高校必须以合适的步伐,由浅入深地指导学生,培养其创新创业意识及行为,从而为社会输入高质量人才。
3.1高校加强宣传创新创业政策,营造良好创新创业氛围
提到“大众创业,万众创新”对大学生创新创业教育的影响,最重要也是最基本的是学校应加强该政策的宣传与引导,重视政策的实施。首先让大学生了解该政策、认清当前的就业形势,使他们认识到国家对创业者的支持与保障力度,让他们体会创新创业能带来的益处,激发他们的热情。其次高校可以充分发挥在校创业社团的作用,通过试点发展、以点带面等方式促进大学生创业工作的新举措,宣传大学生以及毕业生自主创业的先进典型。以组织大学生创业事迹报告团等形式多样的活动,帮助准备创业者少走弯路,形成良好的创新创业氛围,引导学生树立科学的创业观、就业观、成才观。
3.2大力推进学校创新创业教育工作,提高创新创业师资水平
高校仅做好宣传号召工作是远远不够的,要将政策落到实处还需积极推进创新创业的教育工作。一方面学校应把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系之中,建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。同时要想突出专业特色,使创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接,积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系的改革。另一方面,学校还应广泛的招贤纳士,积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师,建立一支高素质的创新创业教育兼职教师队伍。对于本高校教师而言,学校也应定期组织教师培训和交流,引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究,不断提高其在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。
3.3广泛开展创新创业实践活动,完善相关配套体系
具备了良好的理论知识,大学生就有更多的机会在创新创业的实践活动中大展拳脚。高校可以通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式,丰富学生的创新创业知识和体验,提升学生的创新精神和创业能力。对于活动中涌现的相对优秀的创新创业计划和项目,学校可以和国家相关部门结合,给予学生鼓励和支持,努力促进校园创新氛围的形成。此外,在积极开展实践活动的同时,学校还可以建立在校和离校学生的创业信息跟踪系统。通过收集反馈信息,建立数据库,并组织创新创业学生的经验交流,把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标,建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。
3.4加快并完善创业基地建设,提供全方位创业支撑平台
创业基地作为大学生创新创业的活动场所,也是国家教育部和科技部尤为重视的环节之一。其主要作用就是整合各方优势资源,开展创业指导和培训,接纳大学生实习实训,并提供创业项目孵化的软硬件支持,为大学生创业提供支撑和服务,促进大学生创业就业。各大高校应及时为准备创新创业的大学生提供准确有效的信息。同时,加强对在校生的创业风险意识教育,帮助学生了解创业过程中可能遇到的困难和问题,不断提高防范和规避风险的意识和能力。国家则可以通过一系列的优惠政策如贷款担保、贴息扶持、税收减免等缓解学生的创业压力。
4结语
“大众创业,万众创新”是推动中国经济转变与发展的不二之选,也给大学生创新创业教育变革带来了良好契机,置之不理的结果是成为井底之蛙,注定看不到更广阔的蓝天。因此各大高校应积极响应国家政策号召,争做鸡中之鹤,为大学生创业提供完备的软硬件条件,激发年轻人的朝气与活力,这不仅是对大学生负责,更是为国际与社会做贡献。
参考文献
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[5]童晓玲.研究型大学创新创业教育体系研究[D].武汉理工大学,2012.
2024大学生创新创业 第4篇
新型创新创业大学将实现从单纯知识技能传授到创新创业生态创建的转变，以创新创业生态创建为核心。新型创新创业大学呈现出独特而鲜明的特征。
构建创新创业产业需求对接系统。一是加强产业设计研究。围绕中关村互联网、云计算、生物工程和新医药、集成电路、新能源、新材料和节能环保以及文化创意等“6+1”战略性新兴产业发展，新型创新创业大学针对各产业发展现状、发展规律、发展理论展开广泛深入的研究，按照市场需求主动进行产业设计，使创新创业不再盲目。
二是加强创新创业方法论研究。新型创新创业大学提出中关村进入创业2.0时代的重要论断，围绕创业2.0时代特征，针对互联网思维、创客极客、“双众”（众包、众筹）模式、幸福创业等重要议题展开深入探讨，助力创新创业者主动把握内在规律，大大提高创新创业效率与成功率。
三是加强科技成果转化新模式的研究。结合科技成果转化实践，提炼总结出以“中关村光电技术实验室+北京理工光电技术研究院+光电孵育基金+中关村光电产业园+北京理工光电技术研究院有限公司”为代表的“五位一体”科技成果转化新体系，从而为通过科技成果转化开展创新创业提供更多源动力。
搭建创新创业资源平台。一方面，创建创新创业知识经验分享氛围。在新型创新创业大学，汇聚了众多在创新创业领域具有丰富实践经验、怀有深刻切身体悟的创新创业者，通过搭建交流互动平台，促进知识经验分享，使创新创业者互相鼓励、互相提高、共同成长。另一方面，实现创新创业资源汇聚。在新型创新创业大学，汇聚了产业投资者、金融服务者、科技中介、创新先锋、创业导师等众多创新创业服务者，通过“众筹”可以解决融资难题；通过“众包”可以便捷地获得足够的研发能力、生产能力和销售能力。新型创新创业大学的丰富资源，助力创新创业不再难。
创建创新创业服务社区。一是设有创新创业孵化器。在新型创新创业大学所设立的孵化器里，拥有配套齐全、资源丰富的创新创业空间，使创新创业者不仅可以及时得到专业化辅导，也能较为便捷地获得资金、技术、市场、人力等各方面大力支持。
二是具有网络社区空间。以互联网为平台，运用信息化手段，倾力打造投资社区、孵化社区、科技成果转化与辐射社区，创新创业者在社区里可以展开经验交流、知识分享、能力互助、资源互通，从而有效突破时空限制，充分实现创新创业优势资源整合。
三是形成创新创业生态体系。线上线下联动，物理空间与虚拟空间互补，最新创新创业理论指导，新型创新创业模式引领，共同形成创新创业生态体系，为创新创业者快乐创新、幸福创业提供广阔天地。
总之，新型创新创业大学具有实践性、研究性、资源性、生态性等方面鲜明特征，创新创业者从入学到毕业的过程，就是他们成长与成功的过程。新型创新创业大学使创新创新创业之路更便捷，新型创新创业大学必将推动大众创业、万众创新大发展。
2024大学生创新创业 第5篇
个人成就
指导编排的教师集体舞《康定情》参加“潮州市第二届群众舞蹈大赛”，获得银奖;
指导编排的幼儿舞蹈《奥运畅想》在潮州市骄阳杯幼儿集体舞比赛中荣获二等奖;
20参与潮州市幼师说课比赛获一等奖;
获“市优秀幼儿园保育员教育工作者”称号;
被潮州市妇女联合会授予“市三八红旗手”荣誉称号;
被授予广东省社会组织“优秀共青团员”荣誉称号;
被广东省妇女联合会授予“省三八红旗手”荣誉称号;
被潮州市文化广电新闻出版局命名为潮州市市级非物质文化遗产项目饶平彩青习俗代表性传承人;
主编出版了饶平彩青艺术(三饶饤桌)的画册《彩青手工艺术进幼儿园》;
月开始至今，连续两届担任饶平县政协委员。
创业故事
一个“富二代”的守业之路
在1995年的时候，当时还是公办幼儿园、战线幼儿园兴旺的年代，在粤东最东的小县城里有一家人，因为对幼教的喜爱毅然选择放弃了当时办得很兴旺、很盈利的家具厂，将厂房铲平负债建成一所幼儿园。在当时的年代，这是全县城里第一家以幼儿园风格设计、建设成的所幼儿园。但当时人们对民办幼儿园的认可度是比较低的，所以开园的第一年，几千平方米的园所，只招收到86名幼儿，全园教职员工16名。在负债累累的情况下，他们艰辛的经营着。老板秉承着，再亏不能亏了老师们的原则。善待幼儿园的每一位教职员工，大家像家人一样。全园上下拧成一股绳，一起为幼儿园的发展出谋献策，用真心、爱心换家长的放心，换人们对民办园的重新认识和认可。幼儿园通过不断的努力，从一所幼儿园发展到一园三区的办学规模。用了不到的时间从县一级幼儿园，一步步晋升到省一级幼儿园。
他们家的女儿在这样一个耳濡目染的环境下成长，幼儿里的老师就像自己的姐姐，小朋友们就像自己的弟弟妹妹。每天回到家里第一时间不是完成作业，而是跑到各个班里去和小朋友们一起先玩耍一把。在老师姐姐们的影响下，她也成了能歌善舞，是班里的文艺积极份子，每次学校组织的文艺表演，她肯定带上她的小伙伴来幼儿园里“拜师学艺”。无形中也培养了她的社会性发展，增强了组织领导能力。
每个年少的孩子都是有叛逆期，个性好强的她在初中的时候经常忤逆父母，所以在初中毕业填报志愿的时候，父母不放心她希望能把她留在身边读书。(当时还可以选择离家较近的汕头幼儿师范学校)她毅然选择到离家较远的广州学习她从小向往、喜爱的专业幼师。到了女院后“自尊、自信、自立、自爱”的校训一直深深地影响她、改变着她。女院的六年学习，不仅丰富了她的专业知识，更加开阔了她的视野，树立了良好的品格。
毕业，当时有几家幼儿园同时要录用她，用待遇丰厚的民办园，有国有企业幼儿园。她选择隐瞒了自己的“身份”到待遇低的广州市海珠区龙头公办幼儿园(省一级幼儿园)里当起了“007”，认真地观察幼儿园的管理工作，虚心地向幼儿园里每一位老师学习，耐心地对待每一位孩子，真诚地对待每一位家长。一学期的实习工作就得到了园长及同事的高度肯定。因为考虑到当时公办园的管理机制(合同工老师只能担任配班教师，有职务的岗位都是由在编的老师担任)，而父母已经逐渐年迈，自己急需急速成长起来，而且管理工作必须要在参与中去磨练去学习。所以她谢绝了园长的挽留，辞去工作，离开学习、生活了7年的第二故乡，回到自己的家乡。
刚开始从大都市回来的时候，极度的不适应小县城的生活，而且也没有什么朋友(大部分的同学和朋友都还是在广州)，加之因为是老板的女儿，所以在幼儿园里大家是敬而远之，心里的落差感非常的大。她没有气馁，和父亲要求坚持从最底层的配班教师做起，以自己的实际行动去向大家证实自己不是一个“花瓶的富二代”，刚开始老师们很质疑我的能力，(刚开始安排我和一名老师同班，她居然悄悄地去和园长请辞，怕我有大小姐架子)家长们不信任新老师，但庆幸的是孩子很喜欢她，或许她天生就是个孩子王，在孩子面前不像是一个严肃、死板的老师，更像他们的朋友，可以和他们一起疯狂嬉戏。但在此过程中，她坚持不懈地学习，不断充实自己的学识。排练的教师、幼儿舞蹈作品也多次县、市获奖演出。教学论文先后在县、市、省里获奖。获得的荣誉也是非常多，市、省三八红旗手;市说课比赛一等奖;市优秀幼儿园保育员教育工作者。
2024大学生创新创业 第6篇
究
摘要：“大众创业，万众创新”是我国经济发展的一大引擎。在这一浪潮中，大学生面临重大机遇与挑战，推动高校创新创业教育成为高等教育改革的迫切需求。本文在这一背景下通过实地调研大学生创新创业教育现状，分析当前我国大学创新创业教育存在的问题并提出改进措施。
关键词：大众创业；万众创新；大学生；创新创业教育
1研究背景
1.1“大众创业万众创新”的时代背景
在2014年夏季达沃斯论坛开幕式上，中国国务院总理李克强发表致辞，指出：要借改革创新的“东风”，推动中国经济科学发展，在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。其目的就是要调动起千千万万人的积极性和创造性，把新一代的年轻人带动起来，把科学技术转化成生产力。由此，大众创业万众创新的新浪潮引起了多方的关注，也成为2015年的发展热点。“大众创业”与“万众创新”的意义不仅在于经济，也在于政治和文化，三者相互配合，共同进步。
1.2大学生创新创业教育的背景
当代大学生是新时代担负发展重任的中坚力量，他们在享受着社会发展成果的同时，也面临着经济转型、突破等重大难题，于是创新创业显得格外重要，高等院校的创新创业教育便应运而生。高校作为创业人员的孕育机构，在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。依托第二课堂，鼓励大学生自主创业，自主就业，这样不仅可以缓解就业压力的需求，同时也是创新型国家的需求。
但就现实情况而言，大学教育要想使创业摆脱纸上谈兵，真正做到从书本走向实践，从课堂走向社会，并不是一蹴而就的。首先，目前我国多数高校都以传统式专业知识教授为主，创新创业教育意识相当薄弱，仅仅将鼓励大学生创业以口号式教学方式传授给学生，这就造成了现代大学生象牙塔式的学习状态缺乏独立自主的能力、广阔的学识和创新探索精神的现象。其次，让年轻人做好“创客”对高校的教育方式和教学水平提出了很大的挑战。创业者不仅要组建自己的团队，不断熟悉商业模式，还要不断思考自己的创业点是否有创新性。然而大学生创业往往思想准备不足，缺乏细致充分的调研，缺乏核心技术和优势力量。
2“大众创业，万众创新”与大学生创新创业教育的现状相关性探究
随着“大众创业，万众创新”这一号召的深入推广，各行各类的创业活动越来越频繁。其中，大学生拥有丰富的专业知识与较强的综合素质，那么他们是否对自己创业有更加强烈的欲望呢？答案或许是否定的。究其原因，症结在于双创政策的推行并没有很好地改善当前大学的创新创业教育水平及大学生的创新创业意识。下面对“大众创业，万众创新”对大学生创新创业教育的数据进行分析。
2.1“大众创业，万众创新”对大学生的影响程度
政策虽出，大学生们的反应却平平。调研显示，大学生对创业活动的积极性并不大。其中，合肥地区的五所高校中，对这一政策比较了解的仅有31人，占调查总数的10.69%，52.76%的学生仅听说过这一政策，且有自主创业打算的仅有10人（见表1）。而集各项优势于一身的北京地区的部分高校中学生的自主创业意向也仅为4.44%。这表明，双创政策并没有在大学生群体中普及开来并对其产生很好的激励作用。
2.2“大众创业，万众创新’对大学生创新创业教育的影响程度
加大对大学生的创新创业教育必然是提升大学生创业意识和成功率的绝佳途径。调查显示（见表2），大多数大学的创新创业教育并没有因双创政策的出台而发生变化。在调研的八所大学中，仅有23.87%的学生认为自己所在的学校设有理论和实践相结合的创业方面的教育，其中211和985大学占43.5%。
这表明，各个大学普遍对双创政策响应度较低，其教育模式急需改变。
2.3“大众创业，万众创新’与大学生创新创业教育相关性分析
将“对双创政策实行时间的长短”与“学校对大学生创新创业教育的重视程度”数据进行Pearson correlation相关性分析（见表3），Pearson相关性为0.038且显著性P=0.514>0.05，这说明双创政策与大学生创新创业教育有着极弱的相关性甚至不相关。但是理论上，随着政策的推行，其逐步趋于成熟，各大高校应当逐渐提高对学生创新创业教育的重视程度，即两者应当是显著的相关关系。由此可见高校并未将此政策贯彻落实到位，大学生创新创业教育并未得到显著改善。
本次调研发现：“大众创业，万众创新”并没有真正深入大学教育和学生内心：大学教育模式和大学生求稳的传统就业思想并未改变，因此没有出现大规模创新创业活动。怎样改变当下的情形，最大限度发挥政策、知识、才能的作用值得我们深思。
3落实创新创业政策，改进高校教育模式
紧随时代潮流，鼓励创新创业，是我国实现科学发展、可持续发展的关键步骤。为达成这一目的，高校必须以合适的步伐，由浅入深地指导学生，培养其创新创业意识及行为，从而为社会输入高质量人才。
3.1高校加强宣传创新创业政策，营造良好创新创业氛围
提到“大众创业，万众创新”对大学生创新创业教育的影响，最重要也是最基本的是学校应加强该政策的宣传与引导，重视政策的实施。首先让大学生了解该政策、认清当前的就业形势，使他们认识到国家对创业者的支持与保障力度，让他们体会创新创业能带来的益处，激发他们的热情。其次高校可以充分发挥在校创业社团的作用，通过试点发展、以点带面等方式促进大学生创业工作的新举措，宣传大学生以及毕业生自主创业的先进典型。以组织大学生创业事迹报告团等形式多样的活动，帮助准备创业者少走弯路，形成良好的创新创业氛围，引导学生树立科学的创业观、就业观、成才观。
3.2大力推进学校创新创业教育工作，提高创新创业师资水平
高校仅做好宣传号召工作是远远不够的，要将政策落到实处还需积极推进创新创业的教育工作。一方面学校应把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系之中，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。同时要想突出专业特色，使创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系的改革。另一方面，学校还应广泛的招贤纳士，积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支高素质的创新创业教育兼职教师队伍。对于本高校教师而言，学校也应定期组织教师培训和交流，引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高其在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。
3.3广泛开展创新创业实践活动，完善相关配套体系
具备了良好的理论知识，大学生就有更多的机会在创新创业的实践活动中大展拳脚。高校可以通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。对于活动中涌现的相对优秀的创新创业计划和项目，学校可以和国家相关部门结合，给予学生鼓励和支持，努力促进校园创新氛围的形成。此外，在积极开展实践活动的同时，学校还可以建立在校和离校学生的创业信息跟踪系统。通过收集反馈信息，建立数据库，并组织创新创业学生的经验交流，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。
3.4加快并完善创业基地建设，提供全方位创业支撑平台
创业基地作为大学生创新创业的活动场所，也是国家教育部和科技部尤为重视的环节之一。其主要作用就是整合各方优势资源，开展创业指导和培训，接纳大学生实习实训，并提供创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑和服务，促进大学生创业就业。各大高校应及时为准备创新创业的大学生提供准确有效的信息。同时，加强对在校生的创业风险意识教育，帮助学生了解创业过程中可能遇到的困难和问题，不断提高防范和规避风险的意识和能力。国家则可以通过一系列的优惠政策如贷款担保、贴息扶持、税收减免等缓解学生的创业压力。
4结语