年二七区招教考试真题

2024-08-17

年二七区招教考试真题（精选6篇）

年二七区招教考试真题第1篇

2016 年二七区招教考试真题

一、单选题（共 30 道小题，每题 0.9 分，共 27 分）

1.在中国近代教育史上首次专门论述师范教育问题的著述是（）

A.张之洞的《劝学篇》 B.康有为的《大同书》C.梁启超的《变法同议》 D.严复的《救亡论》 2.认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）A.夸美纽斯 B.陶行知 C.赞科夫 D.蔡元培

3.18 世纪后期德国出现新式学校——“泛爱学校”，按照的教育观点，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣、寓教育、教学与游戏之中。A.加涅 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.卢梭

4.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学家是（）

A.杜威 B.谢弗勒 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫 5.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）

A.1877 年卡普捷列夫的《教育心理学》B.1886 年霍普金斯的《教育心理学》 C.1899 年詹姆斯的《对教师的谈话》D.1903 年桑代克的《教育心理学》

6.发生在教学过程中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（）A.初始性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.形成性评价 7.陈鹤琴的“五指活动”是“活教育”课程的形象表述，“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式。它体现了儿童生活的（）

A.差别性 B.整体性 C.实践性 D.创造性

8.当小强改正了经常迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令，这种做法属于（）A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚

9.游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于（）A.游戏是否充分体现儿童主人翁的地位B.游戏是否让那个儿童愉快 C.游戏是否进行顺利D.儿童在游戏中是否获得成长的经验

10.福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏理解为()A.儿童的外部肢体活动B.儿童创造性自我活动的表现

C.对儿童实施基础教育的最佳形式D.促进儿童身体发育和健康成长的手段

11.某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料，他的这种归因属于（）

A.内部、稳定的归因 B.外部、稳定的归因C.内部、不稳定的归因 D.外部、不稳定的归因 12.学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于对另一组字“幕、墓、募、慕”的学习，这种学习现象是产生了

A.正迁移 B.低路迁移 C.水平迁移 D.特殊迁移

13.受教师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其它方面都有很大进步，而受老师漠视甚至歧视的学生就有可能从此一蹶不振，这属于（）A.皮革马利翁效应 B.瓦拉赫效应 C.首因效应 D.培哥效应 14.学校对学生进行德育的重要而特殊的教育途径是（）A.课外校外教育 B.各科教学 C.班主任工作 D.班集体的建立 15.记忆过程包括（）

A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆

16.一般情况下在早晨学习的效果较好，这是因为这一阶段的学习不受干扰。

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.单一抑制 D.双重抑制 17.波斯纳提出的教师成长公式为（）

A.经验+能力 B.经验+机遇 C.经验+反思 D.能力+机遇

18.终结性评价和形成性评价相结合，是新课程评价体系的重要特征之一，选出有关理解错误的一项（）

A.关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价，关注过程的形成性评价、则是面向“未来”，重在发展的评价

B.传统的重视结果的终结性评价，将学生获得答案的思考与推理、假设的形成以及如何应用证据等摒弃在评价的视野之外，从而不能促进学生养成科学探究的习惯和严谨的科学态度与精神

C.只有关注国策会给你，评价才可能深入学生发展的进程，加强对学生持续发展的有效指导并最终完成学生的发展

D.终结性评价和形成性评价各有自己的长处和作用，不可偏一废一，当前要做的是将二者结合起来，实现评价重心的转移

19.新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。“教师是学生学习能力的培养者”“教师是学生人生的引路人”，这是指

A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 B.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者 C.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 D.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师

20.下列学习理论中，学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是（）

A.完形—顿悟说 B.认知—结构学习理论C.建构主义学习理论 D.信息加工学习理论 21.教学过程的中心环节：（）

A.激发学习动机 B.感知教材、形成表象C.理解教材、形成概念 D.运用知识，形成技能技巧 22.赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中必要的目的是指 A.与儿童未来所从事的职业有关的目的

B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的

C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念的目的 D.与儿童形成经验、思辨、审美、社会、宗教等与兴趣有关的目的

23.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.第斯多惠

24.为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为（）A.教学策略 B.教学模式 C.教学目标 D.教学设计 25.下列选项中，属于内部动机的是（）

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.亲和内驱力

26.下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（）A.指导学生学习与发展的权利 B.对学校进行管理和领导的权利 C.选择教材教法开展教学工作的权利

D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利

27.下列有关我国教育法规的说明，有误的是（）

A.未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权和受教育权

B.中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的社会

公民

C.学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权 D.《中华人民共和国义务教育法》是根据宪法和我国实际情况制定的 28.屠呦呦获诺贝尔奖，是因为她（）A.发现治疗疟疾的新药物疗法

B.发现治疗蛆虫寄生虫感染的新疗法 C.发现治疗艾滋病的新药物疗法 D.发现治疗乙肝的新药物疗法

29.李克强总理在《政府工作报告》中提出，“要提升消费品品质，培育精益求精的，增品种、提品质、创品牌”。

A.中国制造 B.工匠精神 C.中国精神 D.优质制造

30.为进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，党中央决定，2016 年在全体党员中开展“学、学，做 ”学习教育。

A.系列讲话先进事迹优秀党员B.法律法规方针政策合格党员 C.党章党规系列讲话合格党员D.政治思想法律法规人民公仆

二、多选题（共 20 到小题，每题 1.2 分，共 24 分）31.现代教学理论的三大流派是（）

A.人本主义教学理论 B.范例教学理论C.结构主义教学理论 D.教学与发展理论 32.下列观点属于维果斯基心理发展理论的有（）

A.两种工具 B.发生认识论C.最近发展区学说 D.智力发展内化说

33.耶克斯-多德森定律表明，各种活动具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具有表现为

A.在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高 B.在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高

C.在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高教师通关专线：400—099—7200 D.在难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关 34.人的身心发展的主要特点有（）

A.发展的顺序性 B.发展的阶段性 C.发展的差异性 D.发展的不均衡性 35.角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出的特点是（）

A.高度的独立性 B.与儿童的智力发展水平紧密相关C.特殊的想象活动 D.有明显的规则 36.培养学生学习兴趣和求知欲的策略有（）

A.创设问题情境，激发学生求知欲B.提高学生的自信心和自我效能感 C.利用学习动机的迁移D.丰富材料呈现方法 37.教学目标分类方法主要有（）

A.布鲁姆教学目标分类理论B.加涅的学习结果分类理论 C.归类分析法D.新课程标准中的三维目标分类

38.学与教的相互作用的过程是一个复杂的系统，主要包括 A.学习过程 B.反馈过程 C.教学过程 D.评价、反思过程

39.高尚的师德是对教师职业道德行为的基本要求，下列说法正确的是（）A.衡量师德的高低需要看教师日常行为表现

B.仅靠纸笔测验来考查新教师的职业道德是不科学的

C.讽刺、挖苦和罚站都违反了《中小学教师职业道德规范》 D.师德是教师行为的底线，可以一票否决

40.下列有关德育的说法，正确的是（）

A.小学德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平的差距

B.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是疏导原则

C.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成 D.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是品德意志

41.陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论两者相同点是（）A.承认教育和生活之间存在着密切的联系B.承认教育对改造生活的重要作用 C.认为生活含有重要的教育意义D.认为学校是社会生活的一种形式

42.心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。处于 “关注情境阶段”的教师主要关注度的问题是（）

A.“学生喜欢我吗” B.“备课是否充分”C.“如何呈现” D.“如何安排教学时间” 43.研究性学习评价的特点是（）

A.以促进学生的能力发展为目标B.以定量评价为主 C.评价贯穿研究性学习的多个阶段D.以形成性评价为主

44.良好教师关系的建立取决于教师的教育水平，我国新型师生关系的特点是（）教师通关 A.尊师爱幼 B.民主平等 C.教学相长 D.团结互助

45.下列选项中，属于夸美纽斯的《大教学论》体现的主要教育思想的是（）A.教育要适应自然不能违背自然，认识自然的一部分要顺应自然地发展原则 B.教育的终身化C.系统论述了班级授课制以及教学原则、方法 D.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教学”

46.个体身心发展的差异性是指由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异，下列选项中属于利用个体身心发展的差异性特点的有效措施有（）

A.因材施教 B.弹性教学内容 C.启发性教学 D.组织兴趣小组教学 47.下列选项中，属于讲授法的优点的是（）

A.充分发挥教师的主导作用B.便于发挥学生的主动性

C.有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识D.有助于结合知识传授进行思想品德教育

48.课堂教学的形式包括（）

A.全班上课 B.集体上课 C.班内分组教学 D.班内个别教学 49.目前，“供给侧改革”成为高层讲话中的高频词。下列措施能推进供给侧改革的有（）A.淘汰过剩产能，提高产品质量，引导产品向中高端转变

B.实施科教兴国战略，加强劳动技能培训，提高劳动者素质

C.实施创新驱动战略，推动大众创业万众创新D.转变经济发展方式，推进经济结构优化升级

50.2016 年 1 月 15 日，教育部部长袁贵仁在全国教育工作会议上指出，要提升教师队伍整体素质，加快推进教育信息化，依法保证教育投入稳定增长。从经济生活角度看，保障教育投入稳定增长（）

A.确保了教育公平，提高了人民生活水平，发挥了财政的作用 B.有利于提高劳动者素质，促进劳动者就业和自主创业 C.实现了经济发展方式的转变和经济结构战略性调整 D.有利于提高自主创新能力，建设创新型国家

三、填空题（共 10 题，每空 0.8 分，共 8 分）

51.孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教，基本方法是。他说：“不愤不启，不悱不发”。

52.马克思认为人的全面发展的根本途径是相结合。

53.卢梭使教育自然性思想哲学化，其宣扬自然主义教育理想的作是。54.校园文化的核心是。

55.“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为”的法规是。

56.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是。

57.教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师的评价。

58.强调职前教育与职后教育的一体化，青少年与成人教育一体化，学校教育与社会教育一体化。

59.课程具体表现为：课程计划、课程标准、。

60.中国古代的“六艺”属于学科课程，由六门课程组成，即礼、乐、射、、书、数。

四、案例分析（共 4 道小题，每题 8 分，共 32 分）

61.陈哲在家里任性、冲动，想做什么做什么，一旦父母不能满足时，便大喊大叫、摔打东西，甚至离家出走。陈哲的父亲比较粗鲁，看到孩子不听话，烦了就骂、急了就打。只要听老师说陈哲违反了纪律了，趁着回家肯定挨揍。陈哲的母亲则过于宠爱他。家庭经济条件好，不在乎几个钱，陈哲想买什么都尽量满足。有时陈哲发脾气、摔东西，母亲也只是叹气，舍不得孩子。

陈哲还爱看娱乐电视节目，节目不完决不罢休。在父母的再三催促下才做作业，一边做作业一边玩，注意力难以集中。陈哲在班里成绩排在倒数。考试经常不及格。但家长和老师发现，其实陈哲脑子不笨，一旦认真学习，比其他同学接受还快。问题：假如你是陈哲的班主任，你将如何帮助他改变现状？ 62.案例一：一天，班里的学习尖子朱小东给语文老师说：“老师，您好、我向您提个建议，你布置的字词我早已写过了，能不能再给我布置点别的作业，我不想再机械地抄这些词语了，真没意思。”

案例二：又到了交作业的时间了，“老师，董小明的作业又没写。他每次这样的实践作业都不写。”小组长认真地向老师汇报。把这些不交作业的同学叫过来大声训斥、询问原因，他们仿佛也很无辜：“老师不是我们不写作业，是这样的作业我们不会写。”

问题：请结合案例现象，说明在当前新课改的背景下如何合理有效地布置作业？ 63.在课堂教学中有的学生“吃不饱”，而有的学生“吃坏了”，成绩好的学生越学越有劲，而成绩差的学生越学越没信心，以至于对课堂教学的内容不感兴趣，导致学校教育对这部分学生来说逐渐失去了吸引力。即使在新课程改革过程中，在新的教学方式被普遍采用的教学中，积极参与的学生与消极被动的学生同时存在，喜欢表达与沉默寡言的学生依然如此，发展迅速的学生与停滞不前的学生差异明显，即课堂教学中学生的两级分化现象不仅没有在新课程新方法中被消除，而且还有扩大化的倾向。

问题：请运用相关教育理论知识对此案例现象进行评价。

64.王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄 10 遍，准备第二天听写，学生的生

字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个抄 20 遍甚至 30 遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下的办法......。结果，学生的听写成

绩非但没下降，还提高。

问题：请运用教学规律和教学理论的知识来评析王老师“新规定”的意义。

五、论述题。（共 1 题，9 分）

65.请论述“只有当教学的发展走在学生发展的前面的时候才是好的教学”

2016 年二七区招教考试真题答案

一、单选

1-5 CDDAD 6-10 DCBDB 11-15 AAACD 16-20 ACCBC 21-25 CCBDA 26-30 ABABC

二、多选

31.BCD 32.CD 33.ABC 34.ABCD 35.AC 36.ABC 37.AB 38.ACD 39.ABCD 40.ABC

41.ACD 42.BCD 43.ACD 44.ABC 45.ACD 46.ABD 47.ACD 48.ABCD 49.ABCD 50.ABD 三填空

51.启发式教学 52.教育与生产劳动 53.《爱弥儿》 54.校园精神文化 55.《未成年人保护法》

56.亚里士多德 57.教学效果 58.终身教育 59.教材 60.御

四、材料分析 61.【答案要点】

首先，陈哲上课注意力不集中，乱晃椅子，拽女生头发，影响周围学生的学习，老师多次暗示批评都没用。这说明他学习习惯和学习行为的问题。同时也是学生不良行为或课堂问题行为表现。作为陈哲的班主任应该注意学习习惯、学习行为的养成。同时通过言语说服、惩罚、心理疏导矫正学生的不良行为。这说明他没有学习兴趣和学习动机。

其次，陈哲爱看娱乐节目，都是在父母的催促下写作业，边玩边写。作为陈哲的班主任应该注意其学习兴趣培养以及学习动机的激发。

再次，陈哲爱看娱乐节目，都是在父母的催促下写作业，边玩边写，成绩每次考试不合格，其实也发现很聪明，一旦仔细认真学习，接受东西比其他同学要快。这说明陈哲有其优点，要善于运用学生的个性特征。作为陈哲的班主任应该运用依靠积极因素克服消极因素的原则，可以采取品德评价法、实际锻炼法等德育方法对陈哲进行教育

最后，陈哲家庭教育和学校教育出现问题，家庭教育是学校教育的基础和补充。班主任在家庭教育和学校教育中起着桥梁的作用，作为陈哲的班主任应该通过多做家访、开家长会协调家庭教育和学校教育的关系。

62.【答案要点】

布置作业的要求：（1）作业内容符合课程标准的要求（2）考虑不同学生的能力要

（3）分量适宜、难度适度（4）作业形式多样，具有多选性（5）要求明确，规定作业完成时间（6）作业反馈及时清晰（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用

（8）作用应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素

（9）尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际

63.【答案要点】（1）在课堂教学中有学生“吃不饱”而有的学生“吃不了”成绩好的越来越有劲，成绩差的学生越来越没有信心，这体现了教学原则中的因材施教原则，针对这两种学生教师要首先坚持课程计划和学科课程标准的统一要求，其次教师要了解学生，从实际出发进行教学，最后教师要善于发现学生的兴趣，爱好，并创造条件，尽可能发挥每个学生的特长。

（2）对于教学中教师针对“吃不饱”和“吃不了”学生的学习任务要量力而行，这体现了教学原则中的量力性原则，首先了解学生的发展水平从实际出发进行教学。其次考虑学生的认识发展的时代特征

（3）班主任工作中个别教育工作：先进生工作和后进生工作进行论述。

64.【答案要点】

首先，王老师作为教师指导、启发学生学习，在教学过程中处于主导作用，学生在学习过

程中发挥其能动作用，所以此案例中体现教学规律应该是教师主导作用和学生主体作用相统一（双边性规律）。充分发挥教师主导作用和学生主体参与教学的能动性

其次，巩同性教学原则的基本内涵：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存。贯彻巩固性教学原则的基本要求：①在理解的基础上巩固。②保证巩固的科学性。③巩固的具体方式要多样化。④保证学生的身心健康。在 “新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的内涵和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩同方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

五、论述

【答案要点】

在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。这里有两层含义：(1)教育在发展中起主导作用。它决定着儿童的发展，决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点。(2)教学创造着最近发展区。教学应适应学生的现有水平，但更重要的是要发挥教学对发展的主导作用。

年二七区招教考试真题第2篇

一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。本大题共25小题，每小题1分，共25分）

1.中国共产党第十九次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入()的关键时期召开的一次十分重要的大会。

A.新时期B.新阶段C.新时代D.新征程

2.()是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论。

A.中国特色社会主义道路

B.中国特色社会主义理论体系

C.中国特色社会主义制度

D.中国特色社会主义文化

3.新时代我国社会的主要矛盾是（）

A.人民日益增长的物质生活需要和落后的社会生产之间的矛盾

B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

C.生产力和生产关系之间的矛盾

D.人民日益增长的美好生活需要和落后的社会生产之间的矛盾

4.“丝路精神”即“丝绸之路精神”的简称，下列哪一个不属于“丝路精神”的内涵()

A.和平合作B.开放包容

C.互学互鉴D.自力更生

5.将“构建人类命运共同体”写入我国宪法的是（）

A.1993年宪法修正案

B.1999年宪法修正案

C.2004年宪法修正案

D.2018年宪法修正案

6.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）(常考)

A.夸美纽斯B.洛克

C.杜威D.赫尔巴特

7.孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中表现为（）

A.启发性原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

8-《中华人民共和国义务教育法》颁布于()年。

A.1985B.1986C.1987D.1988

9.小学教育所处的年龄段一般称为（B.直观性原则D.循序渐进原则

A.幼儿期B.童年期

C.少年期D.青年期

10.我国各级各类学校教学的基本组织形式是（）(常考）

A.班级授课制

B.个别授课制

C.分组教学制

D.道尔顿制

11.教学从本质上说是一种（）

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

12.小学生的主导活动是（）

A.游戏B.运动C.工作D.学习

13.学校的中心工作是（）（常考)

A.教学工作

B.公共关系

C.行政工作

D.总务工作

14.现代教育与传统教育的根本区别在于()(常考）

A.重视实践能力的培养

B.重视创新能力的培养

C.重视高尚品德的培养

D.重视劳动品质的培养

15.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）

A.由学生自己决定如何学习

B.将学生按优、中、差分班教学

C.满足不同学生的需要

D.培养单科独进的尖子

16.校园文化的核心是（）

A.学校的物质文化

B.学校的精神或观念文化

C.学校组织和制度文化

D.学校的非正规文化

17.小学低年级学生记忆的主要形式是（）

A.机械记忆B.理解记忆

C.联想记忆D.概括记忆

18.健康的概念是指（）

A.身体健康B.生理无残疾

C.心理健康D.身心健康

19.遗传素质为人的发展提供了()

A.现实性B.必然性

C.方向性D.可能性

20.学生的主体性最主要体现在（）

A.自觉性B.独立性

C.创造性D.能动性

21.“只要有人类社会就有教育”说明教育具有()(常考）

A.历史性B.继承性

C.永恒性D.相对独立性

22.研究者认为创造性思维的核心是（）

A.发散思维B.聚合思维

C.形象思维D.抽象思维

23.教育评价标准的核心是（）

A.绩效标准B.职责标准

C.素质标准D.效果标准

24.根据皮亚杰的认知理论，7〜11岁的小学生处于认知结构发展的()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

25.以学生为中心的教学策略不包括（）

A.发现学习

B.情境教学

C.合作学习

D.程序教学

二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分）

26.教育活动的基本规律包括()(常考）

A.教育与生产力之间的矛盾或关系

B.教育与社会发展之间的矛盾或关系

C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

27.品德的心理结构包括（）

A.道德认知B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

28.教师的劳动特点主要体现在（）

A.复杂性B.示范性

C.创造性D.长期性

29.教育实验作为一种研究方法，具有哪些基本特征（）

A.有变革

B.有理论假说

C.有控制D.可重复操作

30.我国中小学课程内容具体表现为()(常考）

A.课堂教学B.课程计划

C.课程标准D.教材

三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“X”。

共10小题,每小题1分，共10分)

31.态度和品德的实质相同，没有区别。（）

32.人类学习和学生学习之间是一种一般与特殊的关系。（）

33.知识历来是学校教育的重要内容。（）

34.检查评定学生成绩题目，难度越大越能区别学生学业成绩的优劣。（）

35.“由浅入深、由易到难、由简到繁”体现了直观性教学原则。（）

36.—个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。（）

37.实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。(常考）（）

38.教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（）

39.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭,与学校无关。（）

40.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童和少年都必须接受的教育，是国家必须予以保证的公益性事业。（）

四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分)

41.简述观察法的主要优点和不足。

42.课堂导入的类型主要有哪些?

43.简述班集体的越本特征。（常考)

44.简述小学课外活动的特点。

五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

45.研究表明，小学儿童思维是一种过渡思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点,如何进行教育教学？

46.没有爱就没有教育，那么教师的爱对学生完善自我和健康成长有哪些意义?

六、案例分析题（本大题共15分)

47.张江从师范大学毕业后，应聘到实验小学任教，刚刚参加工作，张江踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留地传授给学生。他非常认真地准备了上课的资料，上网查了小学生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习的兴趣。毫无疑问，这是张江备课出现了问题。

(1)

在新课改的背景下,教师如何有效备课？（5分）

(2)

教师在设计教案的时候,应该注意哪些事项？（5分）

(3)

新教师在备课时，应该特别注意哪些问题？（5分）

参考答案

一、单项选择题

1.C【解析】略。

2.B【解析】略。

3.B【解析】略。

4.D【解析】略。

5.D【解析】略。

6.C【解析】杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。

7.A【解析】“不愤不启，不悱不发”意为:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。这体现了启发性教学原则。

8.B【解析】《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，并于1986年7月1日起施行，是新中国成立以来颁布的第一部基础教育方面的法律，是促进和保障我国基础教育健康发展的基本法。

9.B【解析】略。

10.A【解析】略。

11.A【解析】教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动。

12.D【解析】儿童进入小学后，生活环境发生了很大变化，不能像幼儿一样以游戏为主导，而必须以学习为主导，身心发展进入一个新的阶段。

13.A【解析】教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。

14.B【解析】重视学生创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区別之所在。

15.C【解析】关注个体差异的目的就是要满足不同学生的需要。

16.B【解析】校园文化的核心是学校的观念文化或粮神文化。

17.A【解析】小学低年级运用机械纪忆的方法较多，这是因为他们心里的各个方面还没有充分的发展起来，抽象逻辑思维尚未发展，知识检验比较贫乏，对于学习材料不易理解，还不善于对记忆材料进行思维加工或逻辑加工。

18.D【解析】略。

D【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性。

20.D【解析】所谓主体性，就是指学生在教学中的主观能动性。具体包括:⑴独立性;（2)选择性;⑶调控性;⑷创造性;(5)自我意识性。

21.C【解析】略。

22.A【解析】略。

23.A【解析】教育评价标准从内容上说，由绩效标准、职责标准、素质标准三要素构成，其中绩效标准是教育评价标准的核心。

24.C【解析】略。

25.D【解析】以学生为中心的教学策略包括发现学习、情境教学和合作学习。

二、多项选择题

26.BD【解析】教育最基本的规律有两条:一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律；另一条是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律。

27.ABCD【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分:道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，简称

知、情、意、行。

28.ABCD【解析】略。

29.ABCD【解析】教育实验，作为一种研究方法，其共同的基本特征是:（1)有理论假说;（2)有控制；（3)有变革；（4)可重复操作。

30.BCD【解析】目前，我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。编辑来源：微信号hnrsks001

三、判断题

31.X【解析】态度与品德涉及的问题基本上是同质性的，但是，两者仍有区别。（1)价值的内化程度不同；（2)涉及的范畴有别。

32.√【解析】人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习是人的学习的一种特殊的形式，学生学习时有什么特点，与成人的学习有什么差别，这是一个长期争论的问题。

33.√【解析】知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

34.X【解析】检査评定学生成绩题目，难度越适中越能区别学生学业成绩的优劣。

35.X【解析】题干的描述是对知识学习过程的一个评述。知识的深度加深，难度加大，而且变得比较繁杂，反映了一个

层层递进的过程，体现了教学中的循序渐进原则。

36.√【解析】略。

37.√【解析】教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

38.√【解析】新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”，倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。

39.X【解析】学校教育在学龄儿童人格的形成与发展中具有重要作用。由于缺乏父爱母爱，学校教育在留守儿童的人格形成过程中作用更大。

40.√【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

四、简答题（答案要点）

41.简述观察法的主要优点和不足。

(1)

优点：①可以在自然状态下获取教育事实数据;②不干扰观察对象的自然表现，可以获得客观、真实的数据；③可以对同一观察对象进行较长时间的跟踪研究。

(2)

不足:①取样小，观察研究法一般限于小样本的研究;②所获材料具有一定的表面性;③观察缺乏控制，不能说明所观察到现象的因果关系。

42.课堂导入的类型主要有哪些？

（1）直接导入;（2)温故导入;（3)直观导入;(4)问题导入;（5)实例导入;（6)情境导入;（7)审题导入。此外，常用的导入类型还有游戏导入、练习导入、经验导入等。

43.简述班集体的基本特征。

(1)明确的共同目标。这是班集体形成的基础。（2)

—定的组织结构，有力的领导集体。（3)共同生活的准则，健全的规章制度。（4)具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。

44.简述小学课外活动的特点。

(1)自愿性;（2)自主性;（3)灵活性;(4)实践性;（5)广泛性。

五、论述题(答案要点）

45.研究表明，小学儿童思维是一种过渡思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点，如何进行教育教学？

(1)激发求知欲，增强思维的自觉性;（2)创建问题情境，培养学生提出问题的能力；（3)发挥学生学习的主动性，培养独立思考的习惯;（4)提高学生的言语表达水平。

46.没有爱就没有教育，那么教师的爱对学生完善自我和健康成长有哪些意义？

(1)

热爱学生有利于促进学生奋发向上;（2)热爱学生为教师的施教提供了感情基础；（3)热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机;（4)热爱学生有利于教师教学质量的提高；（5)热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。

六、案例分析题（答案要点）

47.(1)①备课程标准，知道理念新在何处，明确教育教学方向;②备教材，明确教学目标、重点、难点;③备学生，让学生成为课堂学习的主人;④备课程资源，为学生提供丰富的学习资料，让教师上课游刃有余;⑤备好自己，教师情绪、态度、经验也是影响教学效果好坏的重要因素;⑥备教法，注重预设与生成，让课堂活起来;⑦教后反思，真正的教案，是在教学之后。张江与学生的交流出现了障碍，自己的讲课方式学生也适应不了，显然其在备学生、备好自己、备教法和教后反思等方面都存在一定的问题，需要加以改进。

(2)

案例中，张江第一课“失败”的原因，很大程度上在于其缺乏对学生的充分了解以及没有运用合适的教学方法。作为像张江这样的新老师，在设计教案时要注意做到:①分析学生。主要是分析学生学习某段教材的准备知识掌握状况，一般智力水平以及学习掌握各种类型知识的一般心理过程。②设计教学方法。设计教法时，既要考虑全课以哪种教学方法为主，又要考虑各部分教学内容适宜采用的方法。针对一段教材内容，既要考虑师生活动的方式，又要考虑学生的学习方法，同时还要考虑选择什么教学手段和教具，以便协调各教学要素之间的关系，顺利而高效地进行课堂教学活动。

(3)

年二七区招教考试真题第3篇

当今社会对人们英语能力的要求在不断提高,为适应这一形势的需要,我国的各种英语考试都在逐步进行改革。2004年教育部出台了新版TEM-4考试大纲,TEM-4的听力考试题型也发生了重大变化,其中单句(Statements)取消,增加为短文(Passages),测试题目在数量上也比之前有所增加。通过分析近几年的考试试题,我们也发现TEM-4听力考试的难度也比之前有所增加。本文通过分析2016年听力试题的内容效度,以专业的框架角度对TEM-4听力考试进行研究,并与其他高水平英语考试进行对比分析,进行实践测试,分析TEM—4听力考试内容效度,听力改革试题与教学大纲和考试大纲的吻合度,以及挖掘其他英语听力考试效度测试能力技巧,不断完善TEM—4听力考试内容。

二、对比分析2016年TEM—4听力考试内容新题型

2015年8月,高校外语专业教学测试办公室发布了《关于英语专业四级考试(TEM4)题型调整的说明》的通知,从2016年起,TEM-4听力考试的试卷结构和测试题型将有所调整,此次改革对本项目的研究具有重大意义。

在2016年TEM-4听力考试中,听写部分考试时间将由原来的15分钟缩短为10分钟,分值由原来的15分降低至10分,听力材料题材将以学生日常校园和社会生活话题为主,难度略低于中等程度,材料长度由原大纲规定的150词降低为80-90词。听力理解部分变化较大,短文(Passages)和新闻(News)部分取消,增加了短文填空(Listening&Gap Filling),该部分与TEM-8一样,先发卷后听题,难度比八级低,三分钟内填完;对话(Conversations)部分保留,由原来的三段变为两段,材料长度由原来的200词增加为400-500词,此外,问题是在录音中听到的,而不是读到的。

由此可见,2016年TEM-4听力考试内容变化较大,本项目组计划在2016年TEM-4听力考试试题公布之后对其进行仔细研究,与改革前试题进行对比分析,把握命题新动向,以期为英语学习者以及从事听力教学的工作者提出建议。

三、新题型研究的创新性建议

(一)为TEM-4测试改革提出参考性的建议

本文对TEM-4听力考试2016年新题型进行仔细探究,以专业的框架角度对TEM-4听力考试进行研究,并与其他高水平英语考试进行对比,有利于考试设计者进一步了解TEM-4听力考试的现状,发现命题中的不足以及有待改进的方面,从而对考试进行进一步的改进,提高测试任务代表性和覆盖度。

(二)有助于提高英语专业听力教学质量

听力理解能力是外语学习者首先应该具备的语言能力,随着人们对听力在语言学习中重要性的不断认识,培养学生的听力理解能力成为外语教学中的重中之重。因此,针对TEM-4听力测试内容效度的分析将帮助从事听力教学的工作者完善教学计划,加强对学生听力策略的培养和训练,从而促进听力教学工作的开展。

(三)为英语专业学习者提高自己的听力水平提供帮助

听力理解属于输入型语言技能单项测试,作为英语测试的一个重要部分,其目的是测试学生在类似日常生活情景中获取口头信息的能力。因此,研究TEM-4听力考试内容效度能够从命题者的角度分析试题,使应试者更清楚地了解TEM-4听力理解部分的试题结构,熟悉TEM-4命题规律,制定适合自己的复习备考策略,帮助应试者改善听力学习方法、提高听力水平,进而提高考试成绩。

四、研究价值

(一)与时俱进,不断更新完善

本文通过对2016年TEM-4试题的内容的语篇输入特征、预期回答特征以及语篇输入特征与预期回答特征之间的关系三个方面对TEM-4听力考试内容进行分析。研究的内容广泛而丰富,研究与时俱进,及时更新,弥补的国内外对TEM-4听力考试内容研究面窄且方法陈旧的不足。

(二)方法科学,为听力考试各方面提供创新性建议

本项目利用“文献研究法”、“综合分析法”、“调查法”等方法,分析研究2016年TEM-4试题的内容效度、与其他英语考试的对比,为未来的语言学习和测试提供了有价值的反馈信息,使得英语测试更加符合大纲规范、更具代表性和覆盖度。

(三)与其他英语考试进行对比分析,寻求经验,弥补不足

在研究TEM-4听力考试内容效度基础之上,我们将对比其他高水平英语考试,为考试设计者提供更多更专业的建议,采取相应措施,完善TEM-4听力考试。同时也以我们的数据帮助听力教学工作者以及英语学习者了解当今听力考试的现状,促进听力教学工作,提高学生听力能力。

参考文献

[1]高等学校外语专业指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社,2000.

[2]高校英语专业四级考试大纲修订小组.高校英语专业四级考试大纲(2004年版本)[M].上海:上海外语教育出版社.

[3]李振华.TEM-4听力理解内容相关效度验证研究[D].河北大学,2014.

年二七区招教考试真题第4篇

大部分考生对于四、六级阅读部分的选词填空向来“仇恨度爆表”，原因是此题型直指中国学生学习英语的两处软肋：词汇和语法。不过，出现在这一题型选项中的词均为大纲核心词汇，考生必须无条件掌握。下面先看看这次选词填空的选项是否都认识呢？

A. dependent

B. designed

C. fast

D. flying

E. gained

F. give

G. growing

H. launch

I. policy

J. prospect

K. rather

L. reliable

M. signal

N. successful

O. treatments

对于这一题型，考生在解题之前要做的准备工作包括两方面：①标注词性；②读文章首末句。标注词性时，考生只需标注纯名词及副词，因为诸如B （designed）之类的选项无法判断其是形容词用法还是动词的过去式/过去分词的用法。根据这一点，考生预先判断出选项I （policy）、J （prospect）、M （signal）、O （treatments）均为名词；而选项C （fast）、K （rather）为副词。接着考生阅读文章的首末句。由文章首句“Signs barring cell-phone use are a familiar sight to anyone who has ever sat in a hospital waiting room”及末句“Many patients also____（35） a better understanding of the illnesses that landed them in the hospital in the first place”可知文章的主要内容为“电子设备对医院的影响”。

准备工作之后，考生开始正式做题。做题步骤可分为三步：第一步，根据空格前后的句法结构判断其应填单词的词性；第二步，进一步判断、确定选项的词性，并做出筛选；第三步，根据空格所在句子的上下文判断空格所在句子的含义，最终确定最佳选项。然而大多数考生都以为这一题型只考查词汇，因此一开始就从选项的含义出发来解题，如此只会走入出题人的陷阱。下面选取三个有代表性的题目予以解析。

例1 But the ____（26） popularity of electronic medical records has forced hospital-based doctors to become _____（27） on computers throughout the day.

解析：这句话有两个空。就26题而言，考生可按照上述做题步骤来完成。第一步，判断出空格处应填入形容词，用于修饰中心词popularity。第二步，在选项中找出形容词或具有形容词性的词，分别为选项：A （dependent）、C （fast）、L （reliable）、N （successful）；B （designed）、D （flying）、E （gained）、G （growing）。考生首先考虑最合适的形容词，如果不合适再考虑形容词性的词汇。第三步，从空格前后的上下文来看，该句的大意应为“但是电子医疗记录的_____（26）普及已经迫使医院的医生变得……”，考生从形容词选项中似乎找不到合适的答案，于是求助于第二类选项——形容词性选项。经过比较，考生可发现选项G （growing）符合句义，为正确答案。

27题较为简单。考生首先根据空格前的become先判断出此处应填入形容词或形容词性的单词，由此考生从上一题剩余的选项范围中挑选含义相符的选项，结合空格后的介词on，可得出本题的最佳选项为A （dependent）。

例2 Many patients also _____（35） a better understanding of the illnesses that landed them in the hospital in the first place.

解析：就本题而言，考生若能根据上下文来答题就可以很快得出答案。第一步，考生根据句子缺少谓语动词这一点判断出空格处应填入动词。第二步，由该句的上文“A study of the University of Chicago iPad project found that patients got tests and _____（34） faster …”中的谓语动词found可以得出空格处应填入动词的过去式，因为35题所在的句子仍在讨论上文提到的研究（a study），由此选项范围缩小到两项：B （designed）、E （gained）。第三步，考生根据句义很容易判断出正确答案为选项E （gained）。

从这三道题的解题过程可知，考生通常经过三步即可得出最合适的选项，但具体情况还需要具体对待，某些题目考生可能并不需要完整通过这三步就能解答，或考生不幸遭遇拦路生词，此时应该先解答其他题目，进而缩小该题的答案选择范围。但鉴于选词填空的分值过低（10道题，仅占5%），笔者建议考生将此类题型安排到整场考试的最后进行。

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段落信息匹配题

2013年12月之后出现的段落信息匹配题的文章一般长达1000词左右，加上十道题目的题干，考生如果按照传统思路去阅读解题会明显感到时间十分紧张，这恰恰反映了出题者的考查要求：根据关键词在文章中快速查找定位的能力。因此考试时考生对待段落信息匹配题的正确方式应该是以定位优先，切忌过度阅读。

今年的三套卷中出现了一篇标题为“Ancient Greek Wisdom Inspires Guidelines to Good Life”的题目，其和传统的段落信息匹配题的不同在于，文章中使用了大纲式的黑体字小标题：Examine your life、Stop worrying what you cannot control、Seek true pleasure、Do good to others。这些小标题其实将文章的13个段落分成了四个部分，并归纳了每个部分的主要内容。考生如果遇到这种出题方式真是捡了大便宜了，因为这种出题方式相较没有小标题的常规题目来说更容易定位。下面以这篇文章为例，来看段落信息匹配题的正确做题步骤。

第一步，考生应该先读一下总标题“Ancient Greek Wisdom Inspires Guidelines to Good Life”，目的是迅速把握文章主题，并防止在划题干关键词的过程中过度依赖主题词（即大标题中出现的词汇等）。然后考生再扫读各个小标题，从而判断出全文的主旨是作者根据古希腊人的智慧指导人们如何成为人生赢家。

第二步，考生阅读题干，划出题干的关键词并回原文定位。在划题干关键词的过程中，考生需要秉承“显性关键词和名词优先，谓语结构、特殊形容词、副词等为辅助”的原则，因为此类题型的重点就是快速定位，题干可能对原文进行同义改写，而显性关键词和名词较不容易改写。下面以第36题为例。

36 According to an ancient Greek philosopher， it is impossible for us to understand every aspect of our life.

解析：本题中可以划出philosopher、understand、our life作为回原文定位的关键词，之所以不将Greek作为关键词，是因为Greek属于全文的主题词，不能很好地用于定位。此外，考生在定位之前可以判断一下题干内容与哪个小标题的内容联系最紧密。就本题来说，其题干内容和四个小标题中的第二个“Stop worrying what you cannot control”联系最紧密，因此定位范围立刻缩小到D、E两段，再根据关键词定位，考生便可以轻易地找出D段中与解题相关的原文：“‘The individual who promoted this idea was a Stoic philosopher. His name is Epictetus，’ he says. ‘And what the Stoics say in general is simply this. There is a larger plan in life. You are not really going to be able to understand all of the dimensions of this plan.’”由此作答如探囊取物。

需要指出的是，这一题型的十道题中经常会有一道题的关键词几乎全部都是对原文的改写，此时有效关键词过少，考生无法快速定位，因此这样的题目通常较难，目的就是为了考查考生同义替换词汇的掌握水平。由于此类题型会占用大量时间，可留至最后再处理。以这次考试的37题为例。

37 Ancient philosophers saw life in a different light from people of today.

解析：此题的关键词ancient philosopher、life是文章的主题词，无法用于定位，而如果使用different light定位，也无法在文章中找出对应段落，此时考生就应该先跳过此题。实际上，对于这道题，考生可以结合小标题来作答：由于题干内容似乎与上述所有小标题都没有太大关系，因此其对应的原文最有可能出现的位置应该在文章综述的部分，也就是第一个小标题之前的A、B两段。于是根据关键词ancient philosopher、life等词，考生能在B段中找到题干所对应的原文：“The nice thing about ancient philosophy as offered by the Greeks is that they tended to see life clear and whole， in a way that we tend not to see life today”，由此得出本题的答案为选项B。

仔细阅读题

尽管四、六级考试曾改革多次，但是仔细阅读这一传统题型从来没有变过，这反映了此类题型的重要性和稳定性。不过，考生如果死守着中学常用的通读全文的思路来参加四、六级考试，很容易感觉到答题时间不够用。许多没有经验的考生在阅读部分花的时间过多，导致最后的翻译题只能随便涂上两笔，草草完成。殊不知翻译与作文的分值一样，均为15%。因此，考生在解答仔细阅读时要明确一点，那就是更注重时间的把控，精准定位，理解定位处的上下文，切不可通读全文或过度推断。下面以Passage One的题目为例来讲解仔细阅读的解题步骤和技巧。

第一步，考生迅速扫读题干，由此判断文章的主旨。根据题干中的高频词driverless car和提问内容，考生可得知文章的主旨为无人驾驶车及人类对其的态度。第二步，考生划出题干的关键词。这一步的要求和段落信息匹配题类似，应优先考虑显性关键词和名词，再考虑谓语结构、特殊的形容词和副词。第三步，考生对照定位到的句子和选项，找出最佳答案。下面举例说明。

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46 What happens when a new technology emerges？

A） It further widens the gap between the old and the young.

B） It often leads to innovations in other related fields.

C） It contributes greatly to the advance of society as a whole.

D） It usually draws different reactions from different age groups.

解析：考生可以划出a new technology作为题干的有效关键词。因为本题为五道题中的第一道，按照依次而下的顺序出题原则，其答案应该在文章的开头。事实上，考生很容易在开头第一句找到该题对应的原文句子：“Attitudes toward new technologies often fall along generational lines.”有些考生看不太明白这句话，此时别慌张，读后面一句：“That is， generally， younger people tend to outnumber older people on the front end of a technological shift.”考生由that is可以发现这句话是对前面那句话的进一步诠释：“年轻人倾向于outnumber老年人在一个技术变革的front end上。”看不懂outnumber和front end？首先，理解干扰词汇outnumber的关键在于理解前缀out-，其表示“在……方面超过”的含义，因此outnumber意为 “在数量上超过”。其次，理解front end的关键是理解end，end除了表示“尽头，结束”，还可以表示“末端”，因此front end是“前沿”的意思。由此考生可以判断出这句话意为：“通常来说，在新技术变革的前沿，年轻人的数量倾向于超过老年人。”再由此考生可以理解定位到的第一句，即“对待新技术的态度通常呈现世代的区别。”此时对照选项，考生可以轻易看出答案应该在选项A和D当中选，因为这两个选项都提到了年轻人和老年人。到底该选哪个选项呢？这时考生就要从题目的说明出发，题目并没有问哪一个对哪一个错，而是说需要选出最佳选项，其特点就是能够与原文的含义一一对应。从定位到的原文句子来看，Attitudes toward new technologies对应的是选项D中的reactions，fall along generational lines对应的是选项D中的第一个different及different age groups，由此考生可以判断出最佳答案为选项D。

年二七区招教考试真题第5篇

一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。本大题共50小题，每题1.3分，共65分)

1.（）是科学教育心理学的开创者,是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。

A.加涅

B.奥苏贝尔

C.桑代克

D.巴甫洛夫

2.“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《尚书》

D.《孟子》

3.小学教育在义务教育中的地位主要表现为下列哪些特性（）

A.强制性、发展性、基础性

B.普及性、基础性、发展性

C.强制性、发展性、普及性

D.普及性、基础性、强制性

4.《小学德育纲要》指出，（）教育应贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，在小学教育中居重要地位，它与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。

A.思想品德

B.理想信念

C.集体主义

D.劳动

5.针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的教育家是()(常考）

A.中国的陶行知

B.美国的杜威

C.美国的桑代克

D.俄国的加里宁

6.下列哪项是教师的基本职责（）

A.教书育人

B.热爱科学

C.诲人不倦

D.以身作则

7.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，实施义务教育的最低年龄是（）

A.7周岁

B.6周岁

C.5周岁

D.3周岁

8.我国古代各个历史时期的教育都要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的哪一价值取向（）(易错）

A.“社会本位论”价值取向

B.“个人本位论”价值取向

C.“文化本位论”价值取向

D.“官本位”价值取向

9.小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在（）后产生。

A.应激

B.焦虑

C.失望

D.挫折

10.以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本去亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这里所描述的是（）课程。

A.学科

B.分科

C.综合D.活动

11.根据学生的认知水平，可以把课堂提问划分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问六种类型。这种分类的依据是（）

A.新课改的要求

B.前苏联常用的分类标准

C.我国的传统分类方法

D.布卢姆的目标分类学

12.下列哪项属于小学儿童思维发展的主要特点（）（易混）

A.由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维

B.由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维

C.由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维

D.由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维

13.明明喜欢喝“爽歪歪”，总是缠着妈妈买。有一次，妈妈不在家，明明就偷偷拿了妈妈10元钱。妈妈知道后,又气恼又伤心，觉得自己的孩子怎么学会了偷钱？可是明明却不以为然，因为他想喝

“爽歪歪”。这反映了明明处在哪一个道德发展阶段（）

A.服从与惩罚取向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段

D.遵守法规取向阶段

14.系统阐述教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为（）

A.存在主义教育思想

B.要素主义教育思想

C.实用主义教育思想

D.永恒主义教育思想

15.下列哪一项更准确地表达了人的心理过程的内容（）

A.认知过程和情绪情感过程

B.情绪情感和意志过程

C.认知、情绪情感、意志过程

D.个性、情绪情感和认知过程

16.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“太阳是圆的”“车轮是圆的”“殷秀梅唱歌的时候口型是圆的”。这主要体现了发散思维的哪一特性()(常考）

A.流畅性

B.独特性

C.综合性

D.多维性

17.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）

A.管理能力

B.组织能力

C.教育能力

D.教学效能感

18.对小学生而言,为有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，其对教材中的重点部分应进行（）

A.摘录和画线

B.分析和写标题

C.分析和列提纲

D.做笔记

19.在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务是按（）的先后顺序进行。

A.学习目标、教学策略、教学媒体

B.教学策略、教学媒体、学习目标

C.教学策略、学习目标、教学媒体

D.教学媒体、教学策略、学习目标

20.一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面。在这里教师运用的强化类型是（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

21.在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下的教学活动。如果你是这位教师，你会选择

下列哪一个教学组织顺序（）

①

拼图游戏,把骨骼贴在人体的相应部位上

②

组织学生观察人体骨豁的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置

③

出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似

④

介绍部分骨骼的作用

A.①③②④

B.②①④③

C.①②④③

D.④③②①

22.一位教师在解释“掰”字的意思时，做了一个“分开两半”的手势进行演示，该教师所表现出的是体态语的（）功能。

(易错）

A.交流情感

B.传递信息

C.控制调节

D.形象吸引

23.下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》所确定的我国教育基本制度（）

A.教师培训制度

B.教育考试制度

C.教育督导制度

D.学业证书制度

24.某小学教师从小一到小六对几位学习困难学生的发展变化长期进行追踪研究。他的研究方法是（）来源：微信号hnrsks001

A.横断研究法

B.纵向研究法

C.调查研究法

D.群体序列研究法

25.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习属于（）

A.经典条件反射

B.操作条件反射

C.联结反应

D.习惯成自然

26.下列哪位教育家强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解()(常考）

A.苛勒

B.桑代克

C.布鲁纳

D.斯金纳

27.小明（15岁）的父母离婚时，法院判决其随母生活，其父以法院判决为由，对其不管不问。其父的行为违反了下列哪部法律（）

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国婚姻法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

28.在阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）

A.整体性

B.理解性

C.选择性

D.恒常性

29.六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆。这里的学习结果类型是（）

A.动作技能

B.概念学习

C.言语信息

D.辨别学习

30.令学生耳目一新的新异事物,可以有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意指向。这反映了课堂导入的（）原则。

A.针对性

B.趣味性

C.新颖性

D.规范性

31.学生掌握了“整数加减法”的知识之后，再学习“小数加减法”的知识。这种学习属于

（）(易错）

A.符号学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列学习

32.根据我国《教育法》的规定,（）是我国学校及其他教育机构的基本教学语言文字。

A.普通话

B.少数民族语言

C.汉语言文字

D.英语

33.李老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景。该教师采用的教学法是（）

A.情境教学法

B.示范法

C.演示法

D.现场教学法

34.国家实行教师资格、职务、（）制度，通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质，加强教师队伍建设。

A.录用

B.聘请

C.任免

D.聘任

35.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）

A.依法执教

B.团结协作

C.尊重同事

D.终身学习

36.常言道“数子十过，莫如奖子一长”。这句话启示我们教育应该坚持（）

A.以实战锻炼为主

B.以情感体验为主

C.以表扬奖励为主

D.以说服教育为主

37.教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这样做的主要理论依据是（）

A.最近发展区

B.学习定势

C.身心发展规律

D.效果律

38.（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系,它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。

A.教学模式

B.教学结构

C.教学设计

D.教学方法

39.在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）(易错）

A.发现学习

B.接受学习

C.创造学习

D.认知学习

40.学生对媒体宣传的一些英模人物产生仰慕之情,主动使自己的态度和行为与英模榜样相一致。此时其态度与品德的形成处于（）

A.从众阶段

B.服从阶段

C.认同阶段

D.内化阶段

41.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010

~2020年）》明确了把育人为本作为教育工作的根本要求。指出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把（）作为学校一切工作的出发点和落脚点。

A.培养学生创新能力

B.促进学生健康成长

C.促进学生个性成长

D.培养学生终生学习能力

42.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育。这是因为人的发展具有（）

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

D.个别差异性

43.当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意。这种注意叫作()(常考）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意注意

44.有位小学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算22

+4x6

?时,还是把22与4加起来再乘以6,这是受（）影响的表现。

A.定势

B.逆向迁杉

C.正迁移

D.水平迁移

45.违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予（）处分。

A.纪律

B.行政

C.警告

D.罚款

46.坤知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”属于（）知识。(常考）

A.陈述性

B.条件性

C.程序性

D.策略性

47.教师要能通过板书引导学生发现问题、思考问题和解答问题，指的是板书设计的哪一原则（）

A.启发性原则

B.准确性原则

C.直观性原则

D.整体性原则

48.小学低年级不要求学生边听课边记课堂笔记，主要是考虑到小学生（）较低。

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

49.下列选项能体现陶冶教育法的是（）

A.启发引导

B.循循善诱

C.春风化雨

D.扬长避短

50.()是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。

A.教师资格制度

B.教师职务制度

C.教师聘任制度

D.教师考核制度

二、多项选择题(在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。

每小题2.2分，少选得1.1分，多选、错选均不得分。本大题共10小题，共22分）

51.《中小学教师职业道德规范》指出，中小学教师应遵循的职业规范有()(常考）

A.终身学习

B.为人师表

C.与人为善

D.爱岗敬业

52.下列哪些属于课堂导入的主要作用（）

A.集中注意

B.引发兴趣

C.进入课题

D.引发思考

53.下列法律中哪些含有规定我国小学生法律地位的条款（）

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

54.蒲松龄笔下的“狐狸精”形象属于（）的产物。

A.无意想象

B.有意想象

C.创造想象

D.再造想象

55.在教育教学中，应如何运用感知规律（）

A.对于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素

B.对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性

C.对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象

D.对于组合律，教师应注重对教材的编排，分段分节

56.四（1)班刘宇飞因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小刘只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完。李老师的行为侵犯了小刘的（）

A.健康权

B.休息权

C.娱乐权

D.不合理劳动权

57.在下列教学组织形式中，有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能的是（）

A.个别教学制

B.班级授课制

C.设计教学法

D.道尔顿制

58.根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白()(常考）

A.努力是成功的条件

B.成功是运气的作用

C.成功是能力的作用

D.努力是有效的59.影响课堂气氛的主要因素有（）

A.教师的领导方式

B.教师对学生的期望

C.班级的规模

D.教师的情绪状态

60.下列属于元认知计划策略的有（）

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.分析如何完成学习任务

D.产生待回答的问題

三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“X”。

本大题共10小题，每小题1.3分，共13分）

61.教师的表率作用主要体现在言行一致上。（）

62.教师资格证书只在教师工作所在地的省、直辖市、自治区范围内适用。（）来源：微信号hnrsks001

63.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（常考)()

64.新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。()

65.在小学阶段,当课堂发生突发事件时,教师必须严厉批评学生,以树立自己的威信。（）

66.教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（）

67.小孩子的好奇心从来就不是与生俱来的本能,而是源于后天教育的结果。（）

68.机械识记是一种死记硬背，其效率明显低于意义识记。在教学中应培养学生意义识记的能力，而扼制机械识记的发展。（）

69.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，对这一阶段的少年应严加看管。（）

70.小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这说明儿童意志的自觉性水平较低。（）

2017年驻马店市上蔡县教师招聘考试参考答案

一、单项选择题

1.C【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，奠定了教育心理学发展的骓础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

2.A【解析】《学记》（收人《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，它提出的教学原则有教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。此外，《学记》还主张“学不躐等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。

3.D【解析】小学教育在义务教育中的地位主要表现在:（1)普及性。作为初等教育的小学教育，是义务教育的起点，因而要求其具有最为广泛的普及性。（2)基础性。我国学校的教育体系由初等教育、中等教育和高等教育三个阶段所构成，其中小学教育属于初等教育，它是各级各类学校教育的基础。（3)强制性。为了保证义务教育的实施，必须依

猫国家法律的强制力量，这就是义务教育的强制性。这不仅保证了少年儿童受教育的权利，更重要的是使我国小学教育的发展从此布了法律“护航”。

4.A【解析】《小学德育纲要》指出，小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。

5.B【解析】区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，杜威提出了“儿童中心（学生中

心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，他的理论是现代教育理论的代表。

6.A【解析】教师的雄本职责是教书育人。

7.B【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

8.A【解析】题干中的“外化出去”反映了教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，这体现了

“社会本位论”的教育目的价值取向。

9.D【解析】挫折产生时，儿童会寻找不正当的理由为自己辩解,推诿自己应负的责任，甚至会产生攻击性行为。同时，挫折会使人产生不良的情绪反应，使一个人减少自尊心和自信心，增加失败感、愧疚感和思想负担。

10.D【解析】活动课程亦称经验课程,是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。题干所述体现了活动课程的内涵。

11.D【解析】根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次把课堂提问划分为六种类型：回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问。

12.B【解析】小学生思维发展的基本特征是从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡。

13.B【解析】相对功利的道德定向阶段的儿童的道德价值来自对自己要求的满足，偶尔也来自对他人需要的满足。在进行道德评价时，他们开始从不同角度将行为与需要联系起来，但具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。

14.C【解析】杜威的教育论著中，曾系统阐述过教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八组关系，这些构成了实用主义教育思想的全部。

15.C【解析】心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。它包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。

16.B【解析】独创性(独特性）是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。

17.D【解析】教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。题干描述的是教师的教学效能感的概念。

18.A【解析】对于小学生而言，对学习材料中的重点部分进行摘录和画线有助于集中注意力于重点内容上并促进理解和记忆。

19.A【解析】教学设计的关键任务就是首先对学习目标进行设计，进而对有助于实现学习目标的教学策略进行设计，对学习活动需要的教学媒体进行选择和设计。

20.C【解析】惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。教师通过让学生站到教室后面的行为来减少学生扰乱课堂的行为的方法属于惩罚。

21.B【解析】略。

22.B【解析】虽然在课堂上传递信息主要依靠教师的口头语言，但我们并不能因此忽视体态语言传递信息的功能。有时候体态语言能够代替口头语言，帮助组织教学、传递教学信息等。例如，教师一个恰当的手势或一个眼神，就可以使学生心领神会。题干中的教师通过“分开两半”的手势使学生理解“掰”的意思，即体现了体态语的传递信息的功能。

23.A【解析】B、C、D项都是《中华人民共和国教育法》所确定的教育蕋本制度,A项在《中华人民共和国教师法》中有所规定。

24.B【解析】横断研究是指在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较。纵向研究方法是指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录，目的是考查某些心理现象发生发展的规律。群体序列研究的具体做法是首先在同一时间选定不同的被试群体进行研究，然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究。题干所述属于纵向研究法。

25.B【解析】略。

26.C【解析】由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

27.B【解析】根据我国《婚姻法》第三十七条规定，离婚后，一方抚养的子女，另一方应负担必要的生活费和教育费的一

部或全部，负担费用的多少和期限的长短,由双方协议;协议不成时，由人民法院判决。来源：微信号hnrsks001

28.B【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

29.A【解析】动作技能指通过身体动作的质世的不断改善而形成整体动作模式的学习。小芳学会用圆规画圆属于动作技能的学习。

30.C【解析】心理学研究表明，令学生耳目一新的“新异刺激”，可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。因此，导入的形式和内容要有新意，才能激起学生的兴趣。题干所述反映了导入的新颖性原则。

31.C【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。当新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识,并使其精确化时，便产生了相关类属学习。学生学习了“整数加减法”，再学习“小数加减法”，后者的学习因类属于前者的学习而获得意义，原有概念的内涵被加深或扩展。

32.C【解析】略。

33.A【解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。题干中的老师为学生创设了具体、生动的场景，这体现了对情境教学法的运用。

34.D【解析】根据我国《教育法》第三十五条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质,加强教师队伍建设。

35.A【解析】依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。题干中叶老师的做法是依法执教的表现。

36.C【解析】“数子十过，莫如奖子一长”意思是:批评孩子的十个过错，不如表扬他的一个长处。这句话体现了教育应该坚持以表扬奖励为主。

37.A【解析】最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达

到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。教学创造着最近发展区。教学应适应学生的现有水平，但更重要的是要发挥教学对发展的主导作用。

38.A【解析】题干所述内容为教学模式的概念。

39.B【解析】规则发现学习有利于训练学生的创造能力，而规则的接受学习则能扩大和充实学生的知识结构。在小学阶段，以学习知识为主，所以，规则的接受学习是学生的主要方式。

40.C【解析】认同是学习者在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，从而试图与之保持一致。

41.B【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010〜2020年）》指出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥

学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

42.B【解析】根据个体身心发展的不平衡性（不均衡性），教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

43.B【解析】无意注意是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。教师的提问引起分心学生的注意属于无意注意。

44.A【解析】定势指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态,它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。题干中小学生在做题时仍然按从左到右的顺序计算就是受定势的影响。

45.B【解析】略。

46.A【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。对定理的学习属于陈述性知识。

47.A【解析】板书的启发性原则是指板书要有启发性，就是说教师要能通过板书启发学生发现问题、思考问题、解答问题。

48.C【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

49.C【解析】春风化雨指适宜于草木生长的风雨，比喻良好的熏陶和教育。这体现了陶冶教育法的内涵。

50.A【解析】略。

二、多项选择题

51.ABD【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》主要有六条，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

52.ABC【解析】课堂导人的作用具体体现在:（1)集中注意。有效的课堂导入，能够牢牢吸引学生的注意力，使学生迅速进人课堂角色。（2)引起兴趣。恰如其分、新鲜有趣、引人入胜的导入，可以强烈地激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生迅速做好学习新知识的心理准备，并产生学习期待。（3)进入课题。课堂导入可以对课堂教学起到定向的作用，并由此展开教学，把课堂教学引向深入。

53.ACD【解析】略。

54.BC【解析】小说里的人物是作者以生活中的一些事物为原型创作出来的，是有意想象，也是创造想象。

55.ABCD【解析】略。

56.AB【解析】略。

57.CD【解析】设计教学法和道尔顿制的特点在于:有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。

58.AD【解析】教师根据学生学习进步与努力程度的状况，强调内部、稳定和可控制的因素,即努力对成功的影响，更有利于激发学生的学习动机。

59.ABCD【解析】课堂气氛是师生在课堂活动中相互作用而产生的，主要受教师、学生、课堂内物环境等因素的影响。

60.ABCD【解析】元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

三、判断题

61.√【解析】略。

62.X【解析】根据《教师资格条例》第十六条规定，教师资格证书在全国范围内适用。

63.√【解析】强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度增加的过程。

64.√【解析】略。

65.X【解析】当课堂发生突发事件时，教师要沉着冷静面对,以人为本,以正面疏导为主,要有耐心，通过说服教育，使学生心悦诚服，不能简单粗驳地批评学生。

66.√【解析】略。

67.X【解析】好奇心是与生俱来的，并不是后天教育的结果。

68.X【解析】有些内容，限于学生的知识经验，不可能真正理解其意义，但这些知识对以后的学习是重要的，也应该进行机械识记，如幼儿学习古诗，一、二年级的学生背诵乘法口诀等。

69.X【解析】少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，具存半成熟、半幼稚的特点。这一时期也被称为“心理断乳

期”或“危险期”。对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理。因此，要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想。来源：微信号hnrsks001

70.√【解析】意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义,并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。小学低年级学生不能自觉完成作业是由于其意志自觉性水平较低。

2015直招教考试真题第6篇

一、单项选择题（每题0.8分，50题共40份。）

1.“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。

A 前制度化

B 非制度化

C 制度化

D 义务教育

2.1956年美国心理学家布卢姆定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即：

A 认知目标、情感目标、动作目标

B 认知目标、情感目标、审美目标

C 认知目标、技能目标、动作目标、D 认知目标、情感目标、技能目标

3.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后课进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

A 顺序性

B 个性差异性

C 不平衡性

D 阶段性

4.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有：

A 阶段性

B 顺序性

C 互补性

D 不平衡性

5.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路，在恶劣环境中，有的人却粗淤泥而不染。这种现象说明了：

A 人的发展不受环境影响

B 人们接受环境不是消极被动的，而是积极地能动的实践过程

C 好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利

D 人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定 6.在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的（）属性的人

A 社会

B 自然

C 实践

D 现实

7.《学记》中“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙（逊），相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。” 其中的“不陵节而施”这句话体现了：

A 巩固性原则

B 因材施教

C 循序渐进原则

D 启发性原则 8.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为：

A 社会动机与个人动机

B 工作动机与提高动机

C 高尚动机与低级动机

D 交往动机与荣誉动机 9.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与：

A 程序性知识

B 实用性知识

C 直观的知识

D 可应用的知识 10.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为：

A 智力技能

B 学习自觉性

C 元认知策略

D 自我意识 11.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的：

A 新观点

B 认知结构

C 策略系统

D 价值体系

12.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是：

A 态度的核心成分

B 动力性成分

C 非智力成分

D 内化了的成分

13.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的：

A 信息加工

B 智力活动

C 信息输入

D 心理变化

14.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境：

A 有所不同

B 相类似

C 有一定联系

D 没有必然联系 15.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用：

A 以教师为中心的教授策略

B 师生互动策略

C 以学生为中心的发现学习

D 合作学习策略

16.从中现象发生的原因之一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息：

A 是权威意见

B 是与他有利的C 是旁观者的意见

D 是客观的意见

17.课堂教学结构包括教学时间的合理运用、课程表的编制和：

A 教学过程的规划

B 教学内容的设计

C 教学方法的实施

D 教学手段的运用

18.马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”，体现了德育的（）原则。

A 正面教育

B 尊重学生与严格要求相结合

C 导向性

D 教育一致性与连贯性

19.教育总结性的语言提纲挚领地在再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是：

A 比较结课

B 归纳结课

C 活动结课

D 悬念结课

20.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种：

A 再认

B 有意再现

C 直接再现

D 间接再现

21.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这句西方谚语说明在学生心理辅导中，我们要做到：

A 遵循发展性原则

B 尊重学生主体性原则

C 尊重整体性发展原则

D 尊重因材施教原则

22.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。

A 掌握知识的能力、分析问题的能力和考试能力

B 团队合作的能力、考试的能力和实践能力

C 分析问题的能力、沟通能力和实践能力

D 独立思考能力、创新能力和实践能力

23.“学校下学年生源锐减，老师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同学可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了：

A 《中华人民共和国教育法》

B 《中华人民共和国教师法》

C 《中华人民共和国义务教育法》

D 《学校管理条例》 24.某初中中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。该中学侵犯了未成年学生的：

A 人格尊严

B 隐私权

C 受教育权

D 自由权

25.根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的：

A 监护职责和抚养义务

B 监护职责和照管义务

C 扶养义务和培养义务

D 教育义务和抚养义务

26.中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的：

A 人格尊严

B 隐私权

C 人身安全

D 名誉权 27.注意的两个最基本的特点是：

A 指向性与选择性

B 指向性与集中性

C 紧张性与集中性

D 紧张性与选择性 28.“一题多解，演绎推理”是：

A 再现思维

B 求同思维

C 辐合思维

D 发散思维 29.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列那种感情？

A 道德感

B 美感

C 理智感

D 热爱感 30.狗听到主人唤它的名字就跑过去是：

A 无条件反射

B 本能的行为

C 第一信号的条件反射

D 第二条件的条件反射

31.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定。” 这一观点出自：

A 夸美纽斯的《大教学论》

B 洛克的《教育漫话》

C 卢俊的《爱弥儿》

D 赫尔巴特的《普通教育学》 32.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是：

A 惩前毖后

B 言者无罪，闻者足戒

C 有则改之，无则加勉

D 桃李不言，下自成行

33.一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的：

A 无意有意

B 有意无意

C 有意后无意

D 随意注意

34.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了：

A 学习的实践性

B 学习的渗透性

C 思考的独立性

D 思想的开放性

35.当一个人的外表具有魅力时，他（她）的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为：

A 宽大效应

B 晕轮效应

C 卢森塔尔效应

D 刻板印象 36.由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流的教学属于：

A 分层教学

B 合作教学

C 小班教学

D 复式教学

37.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为：

A 直观教学

B 启发教学

C 比较

D 变式

38.小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于：

A 认知内驱力

B 自我提高内驱力

C 附属内驱力

D 求知欲 39.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指：

A 智力因素

B 理性因素

C 非智力因素

D 感知因素 40.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教育的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有得到特点是：

A 间接经验与直接经验相结合B 教学过程中知、情、意行的统一

C 掌握知识与发展智力相统一

D 教师主导作用与学生能动性相结合

41.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是：

A 构造主义学派

B 机能主义学派

C 精神分析学派

D 人本主义学派

42.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是：

A 在对待师生关系上，新课程强调尊重

B 在对待教学关系上，新课程强调传授

C 在对待自我上，新课程强调服从

D 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立 43.新课程改革要求我们在教学中首先确立起：

A 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

B 以课堂教学为中心教学观念

C 教师为主导，学生为主体的教学观念

D 稳定的教学秩序观念

44.在新课程改革中，对“课程”含义的理解正确的是：

A 课程标准规定的各学科课程

B 教师和学生共同开发的课程

C 教学计划、课程标准、教科书等文件

D 包含学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐形课程四大类课程

45.以下与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是：

A 教学过程的预定性

B 教学设计预留空间

C 培养学生多向思维、求异思维

D 善于利用“突发事件

46.在新课程教学活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，使良好的发展。这句话的意思是说： A 学生在教育活动中是被动的客体 B 教师在教育活动中是被动的客体” C 教师在教育活动中不能起到主导作用

D 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

47.关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是：

A 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者

B 从学校与教师的关系看，教师应该是学者型的独立的教师

C 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者 D 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究成果推广者 48.贯彻新课程“以人为本”的教育理念，教师首先应做到： A 传授丰富的知识

B 培养学生正确的学习态度 C 尊重学生人格，关注个体差异

D 完全遵从学生自由发展 49.新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是： A 研究型教学是开放的

B 研究型教学常常需要综合运用知识

C 研究型教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习

D 研究型教学就是师生互动

50.新课程强调问题意识，在教学中以纽带的教育的内涵是：

A 教室上课要尽可能多提问

B 学生上课要提出问题

C 重视问题解决

D 学生带问题走进教室，带着更多的问题走出教室

二、多项选择题（每题1.5分，共30分）51.在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是：

A 充分理解教材

B 认真备课

C 充分认识学生

D 仔细批改 52.检查学生的学习效果可以运用的主要方式有：

A 问卷调查

B 课堂观察

C 学业考试

D 自学活动观察 53.情景教学提出的原则主要有：

A 情景和认知活动相互作用

B 有意识和无意识心理活动相统一

C 智力因素和非智力因素相互统一

D 知识与智力相互作用 54.在以下表现的行为中，属于品行性问题行为的有：

A 考试作弊

B 欺负同学

C 孤僻

D 偷窃

55.教学手段就是教学活动中师生互动传递信息的方式或工具设备。以下属于传统教学手段的有：

A 夸美纽斯的《世界图解》图画性教科书

B 裴斯泰洛齐的“算数箱”

C 粉笔、黑板、模型、标本

D 福禄贝尔的“恩物”

56.教师与学生家长互相联系应注意的三个问题：

A 要坚持经常联系

B 双方都采取实事求是的态度

C 教师与家长联系要注意孩子的心理变化

D 不让孩子参与两者的谈话

57.在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出的观点有：

A 从做中学

B 回归教育

C 教育及生活

D 学校及社会 58.以下教学要求属于原型定向教学要求的是：

A 了解活动的结构

B 发挥学生主动性与独立性

C 要变更活动的对象

D 教师示范要准确 59.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有：

A 学习汉语拼音会对英语学习有影响

B 学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴

C 后来的学习对先前的学习产生一定的影响

D 会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术 60.下列哪些是小学生的道德认识能力的特点：

A 具有依附性

B 自我为中心

C 缺乏原则性

D 发展的趋势是稳定的、和谐的

61.自卑对学生的成长和发展影响特别大，消除自卑感常用的方法包括：

A 引导学生对自己进行客观全面地认识

B 对成败进行正确的归因

C 消除非理性观念

D 帮助学生不时有成功的体验

62.根据相关法律法规，学校可以解聘教师的情形有：

A 体罚学生，经教育不改的 B 品行不良，侮辱学生，影响恶劣

C 不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

D 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

63.有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定应予以处罚：

A 胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学辍学的 B 非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的 C 为孩子择校上学提供虚假材料的 D 推荐学生买课外铺导书的

64.学校事故作为一种侵权行为具有的特征是:

A 学校或教师侵害了学生合法权益

B 侵害了学生的人身权或物权

C 学校或教师基于过错而实施的行为

D 受害人过错承担与加害人的责任共同分担 65.个体心理发展的不平衡性体现在：

A 不同系统在发展速度上的不同

B 不同系统在发展优势领域的不同

C 不同系统在到达成熟时期上的不同

D 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

66.影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其中最主要的有：

A 教师职业的社会地位

B 教师职业的经济地位

C 学生对教师职业的的态度

D 社会对教师职业的态度 67.建立良好的学生集体的策略有：

A 树立明确的共同目标

B 培养健康的集体舆论

C 善于向学生提出教育要求

D 建设一支好的学生干部队伍

68.关于我国的新课程理念，以下说法正确的是:

A 基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节

B 小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主

C 综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性

D 研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动 69.教育过程的核心是主体参与，教育在培养学生的主体性方面的措施有：

A 教育目标要反映社会发展

B 重视学生主体参与课堂，获得体验

C 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

D 尊重学生的个性差异，进行针对性教育 70.关于研究性教学的特点阐述正确的有：

A 需要综合运用知识

B 需要教师确立课程意识

C 通过师生的互动研究，形成统一答案

D 研究型教学的问题经常自发的产生于学生中间，是生活化的、社会的

三、不定项选择题（每题2分，15题，30分）根据下面的材料，回答第71～75题

学生走进教室时，黄老师正在准备演示在教师的一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在说话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在冰水中冒出大量烟雾，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面。黄老师立即提出问题“大家听到或看到了什么？”大家齐刷刷举起来手，然后黄老师开始讲述《水的三态变化》。

71.从教育心理学方面看，黄老师用什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂？

A 利用变化律 B 制造突发事件 C 激发求知欲 D 利用学生的好奇心 72.教学过程中，教师可以通过哪些方式引起学生的注意？

A 向学生提示教学目标 B 教师提出问题，引发求知欲 C 结合学生日常经验引入教学主题 D 通过教学媒体，提高教学的直观形象性

73.就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施？

A 实施启发式教学

B 妥善进行奖罚

C 引起学生的无意注意

D 唤起学生的恰当的动机水平74.心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成？

A 直接发生途径

B 间接发生途径

C 直接转化途径

D 间接转化途径 75.上述材料体现出黄老师在教学中所运用的教学原则：

A 直观性原则

B 理论联系实际原则

C 因材施教原则

D 循序渐进原则

根据下面材料，回答76~80题。

老师在给同学们讲“圆周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圆盘可以分解为周面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，强调：只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍哆一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生：“什么叫圆周率??同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”问题：试分析这位老师在教学过程中运用了哪些思维过程。

76.上述案例中，出现了哪几个思维过程？ A.概括

B.比较

C.具体化 D抽象

77.老师在讲“圆周率”概念时，只做大小不同的圆盘，并涂上不同颜色，对此叙述正确的是：

A老师制作教具目的是让学生有直观了解

B老师制作的教具涂上颜色的作用为了引起学生进行对比 C老师运用圆盘做教具，目的是为了减少上课时画图的麻烦 D通过运用圆盘示教，可以掌握“圆周率”的相关概念 78.小学生的思维发展的主要特点是：

A直觉动作思维占优势

B具体形象思维向抽象逻辑思维过度 C抽象逻辑思维主导

D聚合思维占主导 79.圆的面积S=πr ²,这属于：

A符号学习B概念学习C命题学习D下位学习80.在上述案例的教学中，老师与学生的关系是： A．教师是教学过程的主角，学生被动地掌握概念 B．师生都是教学过程的主体，双方是互动关系 C．教师引导学生对概念的理解，充分发挥学生主动性 D．该教学过程的母的就是让学生会运用公式计算 81.教育在培训学生的主题性方面的措施有：

A．建立和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养

B．重视学生主体参与课堂，获得体验

C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D．教育目标要反映社会发展

82.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来，这时一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为：

A．主动学习

B．观察学习

C.参与性学习

D.模仿学习83.年轻教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语音都与李老师相仿，但是教学效果就是不佳。小王没能收到良好效果的原因可能是：

A 小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合

B 小王关注了“课堂教学设计、教学方法、教学语言”，但他忽视了教学过程中学生的存在，是一种“目中无人”的教学

C 小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此就没有做到“完善个性，展现个人魅力”