英语叙事范文

英语叙事范文（精选6篇）

英语叙事 第1篇

囊谦支教之英语课

Good morning, teacher.Good afternoon, teacher.Goodbye, teacher.这是我来囊谦一民中的第一节课上给学生所教授的内容。很多人好奇了：为什么要在七年级的课堂上教授这些英语课堂最基本的问候语呢？孩子们都在小学三年级就开始学英语了，这些课堂基本用语都应该是学过的。原因是什么呢？

初来学校，我被任命为七年级（5）班、（6）班、（7）班、（8）班的英语老师。带着喜悦和期盼的心情，我走入了我的班级。当我站在讲台，班长喊到：“起立！”，全班：“老师好！”。这个时候，我就在想，这节明明是英语课，为什么学生都用汉语问好呢？我问了班里的同学，大家都表示，他们不会用英语问好。这个时候我理解为学生没有学过英语。因为我所在的学校也是一民族学校，我带的是高中生，以我之前的经验，大多数学生在上高中之前没有学过英语。学生都是藏族，他们的三大主科不是我们认为的语文、数学、英语，而是语文、数学、藏文。英语不是他们高考必考的科目。可是，当我在问学生，有没有在小学学过英语时，大多数孩子说学过，只不过一星期也就一节英语课，而且小升初不考英语，所以老师和学生都不重视。另外，很多小学都没有专业的英语老师。

这时，我理解了孩子们为什么用汉语问好。原先的备课计划和内容得发生变化，我从教孩子们怎么上课用英语问好开始，这就是文章开头所出现的场景。教授完基本的课堂用语，我向学生用英语简单的介绍了下自己，看到孩子们兴奋的样子，我知道他们是慢慢喜欢上了我这个英语老师，内心有点小窃喜。介绍完自己后，我引导学生思考：Why do we learn English？（为什么我们要学习英语？）。之所以让学生思考这个问题是因为孩子们根深蒂固的想法是，中高考是不考英语的，学不学都无所谓，更有些孩子认为学英语会耽误其他课程的学习。因此，从思想上让他们重视英语很重要。

这时，有学生回答到：看英语电影，听英文歌，跟外国人交流等等。于是，我借着学生的回答，告诉他们学英语的重要性：

1、英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。

2、世界上70%以上的邮件是用英文写或用英语写地址的。

3、全世界的广播节目中，有60%是用英语发表的。

4、国际上的资料绝大部分是用英语发表的，绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言。

5、欣赏英语电影、看美剧、听英文歌。

6、出国考雅思、托福，大学考四级、六级。

7、跟外国人交流。

介绍完英语的重要性，在第一堂课结束时我给学生提了些要求：上课认真听讲，课后及时完成作业，准备笔记本和听写本。就这样，开始了我在囊谦的英语授课。

起初，我把教学重点放在26个英文字母的书写上，因为我发现学生的字如春蚓秋蛇。不仅大小写不分，每个字母所占的格数都是错误的。我把26个字母分三节课，在黑板上画四线三格，一笔一划教学生正确的书写。几节课下来，我发现孩子们的书写有了很大的进步。在此基础上，每天我会布置几个单词的抄写，目的是为了巩固和加强学生的书写和单词记忆。

在后期的教学中我意识到，学好英语对这些藏族孩子来说很难。通过研究和调查发现，主要有以下原因：

文化、宗教、历史原因：囊谦位于青藏高原地区，由于地势、寒冷缺氧的气候、偏僻闭塞的环境使藏族长期处于封闭自首的状态，与外界很少联系，这样就使得藏族语言也处于相对稳定不变的状态，许多反映新事物的词汇在藏语中比较缺乏。

藏民族在其形成与发展的过程中，藏传佛教对整个藏民族的文化“积淀”有着重要的影响。藏传佛教对藏族学生在学习英语的过程中思维方式和心理素质起着举足轻重的影响。其中，格鲁派所倡导的的“注重具象思维”的思维方式对藏族人民产生了深远的影响。至今，藏族学生还普遍承认，学习英语时，喜欢学习、背诵句子，并且在不理解的情况下死记硬背，而不喜欢学习语法。

母语和汉语对藏族学生英语学习的影响：通过比较发现，汉语和英语存在相似的句子结构如均为主谓宾结构（SVO），但藏语句子的结构却是主宾谓（SOV）。汉语中的词语不存在普通级、比较级和最高级，但是英语和藏语中都存在级次之分。因此，藏族学生在学习英语的过程中常常将汉语、藏语、英语三种语言混淆。在认知和记忆方面形成了很大的学习障碍。此外，藏语作为母语系统早已在藏族学生的头脑里根深蒂固，在汉语学习中就常常会产生一定程度的负迁移，更不用说在英语学习方面了。在教学过程中经常会遇到学生在用英语造句时吧主谓宾颠倒过来。教材偏难：囊谦现行英语教材是与全国统一的人教版教材，该套教材对于藏族学生来说内容多，要求高，难度大，任务偏重。尤其是牧区的学生，在小学里没有开设英语课，有的甚至升入初中后也只学了一册或者没学。到了高中，尽管很多学生有想要学好英语的心理，但面对连读都不会 读的一连串单词，马上就失去信心，没有了学习的兴趣。另外，由于教学任务重，教师为赶进度，英语考试，致使学生对学过的知识记不准，记不牢，也会使一大部分学生掉队。很多学生因此成为学困生。

藏族学生自身因素：英语基础差。词汇：词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生的英语水平的高低。在初中阶段要求至少达到800多词汇，但99%的学生的词汇量连500都不到，甚至很多学生连最基本单词的拼写、发音都觉得很困难。语法：语法是学好英语的基础，是掌握英语的工具。而99%的学生连最基本的主格、宾格都搞不明白。再加上单词量低，语法不会，大多数学生理解不了一篇简单的文章，更不用说写作文了。

对英语的认识不足：很多家长和学生根本就没有认识到学习英语的重要性，他们总认为只要把汉语学好就足够了。尤其是在农村，尽管小学、初中开设了英语课程，但是校领导和老师们不太给予重视，他们还是把主要精力、时间投入到他们认为的主课上，把英语只是作为副课，无论是教师还是学生，对英语都有一种放松的心态。

综上所述，学生学不好英语有多方面的因素影响。为了让学生对英语感兴趣，学好英语，我会在每节课的利用图片、播视频、音频等导入新课，并在对话部分设置情景，鼓励学生小组合作，练习对话，激励学生大胆去讲台表演对话。学生由刚开始的不会说，不敢说英语到后来的大胆说，大声说使得学生在英语口语表达方面有了很大提升。课后，学生的作业完成的并不理想，只要有空余的时间，我会单独找学生辅导，鼓励学生认真完成作业，养成不懂就问的好习惯。

在我跟学生的共同努力下，期中考试中，我所带的7班取得了年级第一的好成绩。支教的路任重而道远，我相信，只要我们带着爱用心去教授去鼓励学生，孩子们一定会取得优异的成绩。

工作单位：青海省三江源民族中学 董瑾瑾

支教学校：囊谦县第一民族中学

英语叙事 第2篇

英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。从学科本身来讲，课堂上出现各种意外事件的频率比较高，再加上农村学生的学习行为习惯相对差些，所以能否较为妥善地处理好突发事件就显的尤为重要。俗话说的好“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。

只有“沉着”，才能“应战”，才能将被动局面扭转。一次在快要上完一节还算满意的课后，一个学生突然举手示意。原本以为他要提出针对本课的疑问，没想到是向我告状。告状的内容是他身旁的小李同学偷偷地看了大半节课的课外书。因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上随便告状的规定，所以始终曾未发现。正当这时下课铃声响起，为了不耽误给其他学生布置作业，我只说了句：“下课后，小明同学帮我把录音机提到办公室去。”在回办公室的路上，我一边走在他身旁，一边和他进行了这样的对话：“上课看的是什 么书啊？”小李：“《马丁的早晨》“哦，那这书讲的是什么故事啊？”小明：“一个叫马丁的魔术师的故事。”“哦？他会变魔术？变什么呢？”小明：“变很多种人。”“那具体说说啊。”他开始莫不做声，估计在努力回想，但似乎因为语言组织能力 不是很好，没有立刻回答，这时也恰好走到了办公室。让他放下录音机后我问：“你这节课共看了几页呢？”小明翻了翻书说：“好几十页。”我说：“不错呢，一节课可以看那么多。如果你一节课能学那么多知识该有多好啊，那你在课上有听到我讲了些什么吗？”小明：“ruler。”（以前的旧知识，在这节课中运用于新旧知识的结合环节）我又接着说：“不错，一心能二用，边看书边还可以听课，说明你脑袋不赖啊。”小明不好意思地低下了头。我立刻又问：“那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗？”（颜色是这节课的新授内容）小明不是很自信地 回答：“red？”我竖起拇指表扬道：“Very good!”（接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片，如我所料有大部分都读不出，我便反复耐心地教，耐心的纠正）不到5分钟，那孩子已经握的差不多了。我又问：“你觉得那书好看吗？”小明有些不太明白意思地点了点头。我说：“说明你是看的懂那本书的，对吗？”小明回答：“是。”“那如果你没有很好的语文基础，能看懂里面的内容吗？”小明摇了摇头。“你知道吗？如果你英语学好了，能看懂更多更有趣的书呢。想看吗？”小明说：“想。”“那以后上课......”小明没等我说完就说：“我会认真听讲的。”我点着头鼓励他：“好，我会在上课时看着你的表现的，别让我失望哦！”“嗯。”从那次事情后我在上课时就格外注意起像小明那样虽然聪明但注意力不容易长时间集中的孩子来，有时候因为喉咙疼，还会请他们来帮我做布置作业的小话筒（我轻声向他们传达作业内容，让他们大声向全班同学宣布），发现他们在上课时的表现比以前有了很大的进步，而且我上课也更有效率了。卡尔•罗杰斯有句名言：一旦真诚、对个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现了，振奋人心的事情就发生了。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们。

我的英语电教经历叙事缩影 第3篇

“Happy”是我童年见到的第一个英语单词, 但当时不知道它的读音和英文含义。那是1970年代晚期, 在川北山区的乡村小商店里, 它被印制在漆制铁皮文具盒盖上, 暖黄色的全大写英文和金黄色头发的卖火柴小女孩头像一起, 强烈吸引了我。多天犹豫之后, 我终于下决心, 用剩余的餐费, 买下了那个我以为是印有拼音字母的文具盒。

那时, 我生活的地方, 没听说过小学英语课的理念, 没听见英语也没看到会说英文的人, 更没见到英语教师或外国人。幸运的是, 西方翻译文学作品已进入小学语文课本, 我慢慢猜到了, 漆制在文具盒上的, 是一个英文词语和安徒生笔下的那个小女孩。油灯熏黑了我的鼻孔和眼眶, 周围没有谁或工具书可以告诉我那个英文词语的含义, 更没有人或电器设备可以告诉我它的读音。后来, 这个我童年里最值钱最宝贵的文具锈了, 盒盖的转轴断了, 盖体从头像和英文之间裂了, 我把那个在今天看来寓满职业命运的英文词语小心地收藏心间, 把无声的英文字母组合以汉语拼音的方式刻在心底, 到今天依然散发着苦涩的馨香。

2 1980-1990年代

1980年代初期, 那个没有录音机没有磁带也没有英文老师的时代, 终于结束了。乡场上通电了, 我第一次上了英语课, 每次英语课, 我都感觉特别新奇。我第一次在课本封二的彩页上见到了外国的bike, jeep和car, 第一次认识了我们认为是英国孩子的Jack, Mike和Mary, 第一次听到了女英语老师清脆的“What’s your name?”和“Good morning, class.”。但是, 我依然没有见到录音机, 没有听到沙沙作响的磁带里传出的英语语音, 更没有听到过英语歌曲。远处, 嘉陵江大转弯处的水电站停电的夜晚, 有在学校一起住校的小伙伴, 不知从哪里弄来一台小收音机, 装上重庆造的火车牌干电池, 在晚自习结束, 老师检查完寝室后, 大家睡在水泥楼板地铺上, 开始屏声静气、装模作样收听英语“敌台”。可是, 没人能听懂我们生命中最早听到的无线电英语内容, 万里之外传来的, 只是时强时弱的噪音背景下的不知什么外文“鸟语”。无奈之下, 只有转听“靡靡之音”。不少男生跟着这台收音机电教设备, 学会了邓丽君的《甜蜜蜜》, 也学会了《外婆的澎湖湾》, 学会英语歌曲的好机会白白流失了。

初中第一学期的前半部分英语课, 就这样懵懂快乐过去了。最初的新奇感在消退, 又逢女英语老师请产假, 换了一名凶巴巴的男英语老师代课, 我渐渐疲倦了英语课, 上课不断走神。有一天, 我的英语学习差一点被永远灾难般地毁掉了。一个早晨, 第一节是英语课, 开课十多分钟时, 男英语老师突然拽住我的头发, 把我从座位上揪起来, 一直拉到讲台旁边立定, 又拿一支粉笔, 沿我的双脚鞋形画了圈, 然后就转身继续教全班朗读句型。就那样被画地为牢, 我站到下课, 别人休息, 我继续站, 过了课间休息继续上英语课, 我还继续站。前排的女生让我觉醒的性别意识占了上风, 我低下了头。至今我也没弄清楚, 那天究竟犯了什么错。从那以后, 只要是英语课, 我就特别专心, 但只是一边专心偷偷愤怒地盯着英语老师的脸, 一边不断提醒自己, “我偏不学你的英语”。第一学期结束, 英语期末考题的第一题是“默写二十六个英语字母的大小写, 我只写出了不超过十个字母的大小写。多年以后, 我常想, 假如那时有英语教学录音机, 假如那时有英语歌曲磁带, 假如那个女英语老师不请产假, 假如课堂内外有条件使用电教设备, 哪怕是只是一件最简单的设备, 我对英语的新奇感会一直保持吗?我的英语课堂、我的英语学习、我对英语的爱, 会因而得到更好的拯救吗?

初一下学期, 代课的男英语老师走了, 又是女英语老师上课, 但已经不是原来的女英语老师了。这位新的女英语老师的发音有点太过抑扬顿挫, 即使是她的老公在一个漆黑的夜晚, 从县城走二十多里乡间土路, 汗流浃背地背了一台比一块城墙砖头还大一点的“嘭嚓嚓”双卡座录音机送到我们学校, 每天播放磁带叫我们跟读英语, 我也不太喜欢学习英语了。直到一个初春的早晨, 晨读期间, 我的英语学习再次发生大逆转。我的同桌是一位小个子女生, 向后梳着两根短羊角辫, 她爸爸是学校的数学老师。我们两人共用的长条课桌位于第二排靠墙临窗位置, 窗外浮起薄薄的乳白色晨雾, 一楼外的围墙和教学楼墙根之间是块空地, 桃树从那里年年长高, 枝头探到了二楼窗外, 淡粉桃蕾含苞半放, 鸟们的和鸣在晨雾桃蕾间飘荡。赏着景, 突然间我清楚地听到女同桌朗读英语句子“This is Mike.That is Jack.”。回过窗外的眼神, 我注意到她读的是英语书上句型里的句子, 句型旁插图里的Mike和Jack都戴着“瓜皮”帽, 那么可爱, 女同桌的英语发音那么婉转, 如窗外鸟鸣清脆, 转着弯子。我忽然意识到, 英语原来可以读起来那么动听, 那么有趣, 自己也不由翻开课本大声朗读。至今回想, 其实, 女同桌的英语语音并不怎么好, 甚至还真有点儿蹩脚, 不过, 那应该是那个时代、那个年龄, 我所听到的最美的英语发音了。它启示给我的是, 在今天英语电教多媒时代, 在制作英语电子发音载体时, 应考虑除了语言本身, 最好渗入优美的情景或背景音, 才能最大限度地达到以美育载体促进英语学习的目的。

后来进入初中三年级, 我的英语老师换成了一位爱吸旱烟的男老师, 他的发音不太好, 音质老是滚动, 特别是发/r/音时。后来我才知道, 他先前是在军队学俄语的, 经英语短训就来教我们英语了。虽有这种不足, 但他用军人般的方式, 要求我们把每篇课文从课题开始, 一口气背到该课结束, 单词要按音序表, 一口气从A背到Z, 每位同学逐一在他的讲台前过关, 中间不许打顿, 背不了就不能吃饭。我从未见他用过教英语的录音机, 但他用这种魔鬼式的背诵“折磨”, 让我语音烂熟, 让我词汇和句子记诵无敌, 让我能清楚记得英语课本每一课的内容在哪个位置换页, 让我在答英语考题时只知套用课文句子来填选正确答案却不知道为什么该那样回答。现在, 我不感激也不埋怨什么, 只是思考这个问题:有电教设备固然极好, 但如果没有电教设备我们能学好英语吗?

中考后的那年夏天, 邻居家的亲戚, 也是和我哥哥同龄的玩伴来了。他小学毕业没考上初中, 我们一起聊天, 他好奇地问我哥哥, “我的名字用英语怎么说啊?”至今想来, 那是一个全民还有不少汉语“文盲”的时代, 更何况英语呢。那个时代普通民众拥有的电器媒体设备, 大约就只有常播着革命歌曲的广播、收音机、收录两用机或黑白电视机, 且使用这些电器的前提是要有电, 要家境比较富裕。那年夏天, 在一个同学的家里, 我第一次听到了双卡座录音机播放的英文歌曲Yesterday Once More, 因为那个同学的爸爸在深圳打工, 能买到从罗浮桥那边过来的录音机和英语歌曲磁带。社会的发展推动了传媒技术和传播方式的进步, 也渐渐使中国西部在1980年代中期前后, 开始可能听到不是由人而是由机器说出的英语。

记忆中高中时代的英语学习是灰色的。那时高考不考听力, 所以从未练过听力, 整天就是听老师讲单词、解释英语课文, 自己反复记诵英语短语和句式、反复练习各种笔头题型。一年中偶尔去一两次英语语音教室上课, 也只为应付上级检查。但那时第一次看见了金发碧眼的外国人, 新西兰来的女士, 来县城考察我们学校。看到我们英语老师留着当时流行的“爆炸式”发型, 去给老外当翻译, 我们很是羡慕, 也意识到这个高中英语老师的高水平。老师是新潮的, 老师的发音也是新潮的, 大街上、媒体中, 偶尔会冒出几句新潮的英文歌曲。

后来上了大学, 读了英语专业, 第一次拥有了学校发给每位学生的一副听力用耳机, 知道了大学里有专门的语音课, 有一次交费五毛钱的听力训练室, 可供我们在没课的时候或周末, 去借一份价值6-10元不等的sony牌录音磁带, 戴上耳机练习听力。如果愿意负担, 还可花6元钱买一盘新的空白sony录音磁带, 把喜欢的英文音乐或其他文本录制下来, 平常可随意欣赏。可很多同学的听力都普遍不好, 因为我们都错过了在中学甚至小学练习听力的最佳时机, 但这阻挡不了我们对英语的热情, 因为在那一代人的童年印象里, 英语一直是令人新奇甚至仰慕的, 并造就了今天的大批英语教育工作者中坚。

3 2000年代前后至今

今天, 随着多媒体电子教育技术的飞速发展, 英语的电化教和学的手段已经完全不同于以往任何时候的传统媒体手段。

首先是大众媒体英语电教手段的普及。大众公共传媒手段突破传统的有线广播、无线收音机、有线电视、有线电脑四大音频视频载体, 向无线混合多功能方向发展, 而且越来越借助于各种公共网络社交平台, 给英语的教学和学习带来了全新的视野和手段变革, 其内容的丰富性、方式的多样性及技术的便捷性, 极大地弥补了传统纸质教学材料的单一和不足, 给英语教育工作者和学习者, 提供给了极为便捷高效的资源获取手段和教学方式选择。例如, 多媒体黑板、微格教室、多媒体语音训练系统等等电化教育设备的面世, 使英语传播、教学和学习过程中的师生平等互动, 彻底颠覆了传统的教师加黑板加书本为主动体、学生为被动体的课堂英语教与学模式。

其次是个人媒体英语电子载体的市场化。总览今天的英语电子载体学习器市场, 林林总总的专用型或多用型电子词典, 五花八门的单一或多功能英语学习机, 各式各样的便携式平板电脑或手机, 让人感觉到英语的学习真如广告词所说的“so easy”。这些个体化电子英语载体学习器, 进一步满足了英语学习工具和方式的多样性需求, 弥补了学校大众英语教学媒体受时空限制的不足, 使生物学意义上的老师向无生命的电子老师扩展, 师生感性交互式学习向人机智能交互式学习扩展, 学生的被动式学习向自主和自助学习方式扩展。这种改变甚至影响到了很多非学生群体, 让普通大众也或多或少、有意无意地受到了英语传媒的深刻影响。

三是自媒体英语传播方式的流行。这些媒体方式摆脱了各种纷繁的大众和小众电器电子媒介, 仅借助电子芯片设备载体和有线或无线网络及其网络平台软件, 即可进行英语教与学。例如, 类似于微信微博平台的网络实时自媒体平台、类似于face book和腾讯QQ的实时社交网络平台、开放式英语课堂等等。人们完全可借助它们, 实现独立的英语教或学。

4 反思

上一代人、甚至上几代人, 他们在英语电化学习设备极其匮乏的环境里, 依然成功地把英语言的教与学引入了中国, 依然推动建立了我国英语教学的基本格局及架构。今天, 英语师资队伍越来越庞大、越来越强大, 辅助性多媒体英语学习手段越来越多, 家庭能提供的有助于英语学习的经济条件越来越好, 学英语的社会氛围越来越浓厚, 孩子们的英语水平尤其是听力和口语水平越来越高, 可是, 孩子们对英语的渴望和好学程度, 并不比前代人更高。这说明, 传统的英语教育手段至少在现阶段依然有着不可替代的作用, 同时, 英语电化教育是提高英语教与学质量的不可或缺手段, 电化教育在英语教与学的过程中作为极其重要的教辅手段, 其地位不应该被动摇。

毋庸置疑, 多样化的英语电教手段极大激发了英语学习者的学习欲望和兴趣, 帮助提高了他们的听力及口语水平, 有助于实现他们对英语学习的态度由课堂被动转变为课堂内外主动, 我们应大力倡导并强化使用英语电教手段。

任何英语水平测试中, 如果不考听力和口语, 那么这种测试是不完整的。如果在基础教育的一些阶段, 长期不全面推行英语听力和口语考试, 是部分违背语言的基本功能原则的, 是不能适应今天飞速发展的多媒体英语教学大趋势的。

小学英语教育叙事 第4篇

在上Look at me这一课时，首先播放了歌曲“Head、shoulders、kness、and toes”。让学生指出能听懂的单词(所学的单词)head、eyes、ears、nose、andmouth。用他们来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体各部位名称。如，老师说：“Touch your mouth．”学生边指自己的嘴巴边说：“Mouth，mouth，this is my mouth”。这样既锻炼了学生的听力、又加深了学生的记忆。在呈现新课时又利用投影仪出示几张肖像画来学习身体其它部位的名称词body、leg、arm、hand、finger and foot。通过录音让学生自己区别hand和head的发音，同时边听边指着自己身体的各部位。力求做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。当学生对这几个单词比较熟悉时，再放一遍上面的那首歌，要求唱的时候必须快速触摸自己身体的部位。在本次课中我还进行了两个“比一比”的趣味操练游戏：先是由教师将学生分成几个大组，每组请一名学生上讲台，教师发出指令，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快；再以小组为单位，先派一位代表画出人物肖像，然后本组成员标出身体各部位名称(每位同学写出一个名称)，看谁写得快、写得准。以上两个游戏均给成绩最优秀的小组送出小礼物。这样学生通过听歌曲、听录音，看图片，做游戏等方式在本次课中即学得开心、又能灵活运用、牢固掌握。

而在Let's learn这一课开始的时候我先展示了一个简单的生日party过程，学生一边跟着唱“The Little Candles Dance”歌，一边拍手，听完后让学生猜蛋糕上的蜡烛数，学生说出很多数字后让学生一起数并给猜正确的同学一个小奖品。接着假设学生Sarah过生日，老师点出课前收集好的生日礼物：ball、balloon、car、doll(引出新单词)，并将这些礼物送给Sarah，所有的学生都说“Happy Birthday，Sarah!(之前的party里是这样说的)这样学生带着愉快、好奇的心情进入了新课。

在教学Animal时，用孩子们百看不厌的动画片《猫和老鼠》的片段创设隋景，使学生从一开始的紧张，慢慢地沉浸于动物的世界中，在这样的意境下，复习一些旧知识，不管哪类学生，都自信地积极举手发言，为整节课的学习营造了一个良好的开端．。再观看本次课中涉及到的几种小动物的特征，让学生边听录音边读单词边模仿动物做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是在一个动物园里，学生们的表现欲特别强，情绪高涨。这样既调动了他们学习英语的积极性，又增强了记忆，活跃了气氛。

但凡事皆有度，如果教师一味地追求生动和丰富的教学效果，把课堂变成展览馆、动画观摩或音乐会，必然是舍本求末，影响课堂教学的效果，再说它呈现的时间太短，学生的认知过程难以展开。所以，在运用多媒体资源进行教学时，教师一定要注意适时、适度。“适时”就是运用多媒体时要选择最有利于学生掌握教学要点，并使教学达到最佳效果的时机，将资源用在“精彩”之处，用在有利于学生内化教学内容之处。“适度”就是多媒体的运用要做到：既不喧宾夺主地滥用，也不能因噎废食而全然不用。要找准多媒体与教学内容的切入点。同时，还要加强多媒体辅助教学的针对性，避免过分依赖多媒体手段。英语教师应当明确，多媒体仅是辅助课堂教学优化教学效果的手段。教师只有针对教学重点和难点进行教学设计，把握好教学内容的深度，合理使用多媒体课件，并在课堂上结合适当的语言讲解、板书和直观教具的运用才能达到最优化的教学效果。

初中英语叙事写作 第5篇

1.写作指导叙事类记叙文主要由时间（when）、地点(where)、人物(who)、原因(why)、经过(how)和结果(what)六大要素构成。写叙事记叙文的注意事项：（1）结构要完

整。事件的前因后果，来龙去脉要讲清楚；文章的标题和内容要一致； 文章的结尾与开头

要呼应。（2）人称要清楚。写记叙文可用“你、我、他”三种人称。叙事时应根据需要

转换人 称，但不能引起混乱，让读者分不清谁是谁。（3）线索要连贯。线索是把文章的全部材料串连成一个有机整体的纽带。时间、人物 和事件都可以成为线索，但必须前后

连贯，不能割裂开来。（4）构思要新颖。构思新颖就是文章的立意要新颖，组织材料和

表达思想内容的手法 要巧妙，与众不同。这样才能引起读者的兴趣，使读者爱不释手。总

之，写叙事记叙文总的要求是一要清楚，二要生动。能做到这两点，聚能写出一篇出色的叙

事作文。

2.2．满分作文根据中文大意和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑、不少于60

词的短文。所给英文提示词语供选用。请不要写出你的校名和姓名。汶川地震

（Wenchuan Earthquake）发生后，9岁学生林浩（Lin Hao）救了两名同学，然后步行7个

小时到达安全地点。请你就林浩同学的事迹，以“Learn from the Hero”为题，给你校

英语专刊投稿。内容包括林浩同学事迹简介，你对这件事的感受，以及你要向他学习什么。

提示词语：a student, nine years old, happen, save, walk, to safety, be deeply moved, brave, give

up

Learn from the Hero

Lin Hao is a student.He is only nine years old.After Wenchuan Earthquake happened, he

saved two of his classmates.Then he walked for seven hours to safety.I was deeply moved by his story.I think he is a brave boy.He did his best when he faced

great danger.I should learn from him.I will think of others first and help then as much as possible.I will never give up when I face any difficulties

3.必备（背）词句

去野餐_______________聚会___________________

去野营_______________去钓鱼_________________

骑马_________________放风筝_________________

散步_________________购物___________________

急忙去„„_______________照相___________________

出发_________________看病___________________

看比赛________________做家庭作业______________________

帮助某人做„„ ___________________很明显_____________________

thanks to___________________as a result______________________

luckily______________________because /because of ________________

at last/in the end ________________It is clear that„____________________

Ⅲ.家庭作业无论是在校内还是校外，你一定有不少美好的经历。请你把其中有意义的一天描述出来。谈谈那天的天气怎样？发生了什么事？你有什么心情、感受或体会？注意事

项：1.请从两个题目中任选一个；2．请选用表格中的词汇；

3．词数不少于60；4．文中不得出现真实的校名和姓名。

A good day out of school

cloudy, sunny,like„, learn„, play„ do„, help„, with„ visit„, be interested in„, like„go to„, play„, do„,help

„with„, work for„

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第八讲：说明文说明文是用来说明事物，阐明事理的一种文体。说明文具有科学性和客观性两大特点。说明 文的主要时态为现在时，涉及其它时态时要根据内容、情景作出准确选择。Ⅰ.写作指导

1.抓住事物的特征。说明文要有明确的目的性，文章内容应紧紧围绕事物、现象的规律性特 征而展开，这样才能将事物的形状、性质、成因、功能和意义等交代清楚。

2.合理安排说明顺序。对不同的对象采用不同的说明顺序安排： 时间顺序：讲述事物的发展过程。按事物的发生、发展的先后顺序进行说明。空间顺序：说明事物外形或特征。空间顺序包括：远近、内外、高低、上下、前后、左右、整体、局部等。逻辑顺序：说明一个事理。多按事理内在的逻辑关系来安排内容：从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从概括到具体、从特点到用途等。

3.选择恰当的说明方法。根据说明对象特性，合理选择说明方法。说明文常见方法有： 罗列法：适用于各类指导性的说明文。在文章开始时提出需要说明的东西和观点，之后常用first, second,„and finally加以罗列说明。 定义法：对具体事物概念进行说明。其基本要素是定义句，常见模式是：被定义对象+is+所属类别+限制性定语。 举例法：通过具体例子表达主题。常用for example, for instance, another exampleis„等关联词（组）。 比较法：对两个对象进行比较时使用。可以比较相同点，也可以比较不同点。比较相同时，常用similarly, also, too, in the same case„；比较不同时，常 用however, but, on the other hand, in contrast„

4.使用准确周密的语言。对说明文的语言要求是： 准确，以保证其科学性； 简明扼要，避免夸张的辞藻； 客观表述，避免主观色彩。采用被动语态是客观表述事物的常用手法。

练习题：

1.请用罗列法说明Early rising（早期）的好处Early rising is helpful in more than one ways.First___________________________________________________________

___________________________________________________________________

Secondly_______________________________________________________

___________________________________________________________________

Finally,_________________________________________________________

___________________________________________________________________

2.给student/teacher下个定义

A student(teacher)is

_________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Ⅱ.满分作文根据以下有关Alan Brown个人情况的介绍，以Alan Brown为题，写一篇介绍他的短文。要求：（1）运用第三人称；（2）所给信息必须全部使用；（3）语句通顺连贯；（4）可以适当扩展；（5）不少于60词。

Name:Alan Brown

Age: 16

Address: 69 Park Road, Sydney

Nationality(国籍): Australian Occupation(职业): student Favorite subjects: art, musicWeekday activities: swimming and walking

Usual Saturday activity:having parties

Usual Sunday activity: watching TV

Alan Brown

Alan Brown is a 16-year-old boy.He is an Australian high school student.He lives at 69 Park Road, Sydney.Art and music are his favorite subjects.He loves studying and sports.He usually goes swimming three or four times every week.And he often walks after supper every day.Cool water and clean air always makes him happy.Australian students are different from our Chinese students.On Saturdays, he usually has parties with his friends and they always enjoy themselves.On Sunday, he usually stays at home and watches TV.Ⅲ.必备（背）词句

常用关联词总结

（一）：表先后顺序的关联词（组）

1.first of all / at first / firstly 首先

例句：______________________________________________________________.首先，请认真阅读指令。

2.secondly / then / next 其次、然后、之后

例句：Secondly, he looked down on other people.____________________________________________________________。

3.in the end / finally / eventually / at last终于、最终、最后

例句：______________________________________________________________.他们终于让步了。

4.last but not least 最后但并非最不重要的5.例句：Last but not least, we must thank our host for his hospitality.最后但并非最不重要的一点是，我们得感谢主人的热情好客。

说明文常用表达句式

1.地点介绍 „ in the(north)of „ 在„ 的北部

例句：___________________________________________________________.北京位于中国的北部。

There be„ 有...例句：___________________________________________________________.教室前有块大黑板。

lie / be located /be situated(in/on/at a place)位于„

例句：___________________________________________________________.广东位于中国南部。

The city is located on the eastern coast of the United States.__________________________________________________________.2.事物说明 sth is „ meters long, „meters wide.什么东西„长, „宽

___________________________________________________________.例句：这座桥20米长，10米宽。

be made of„ 由„做成例句：___________________________________________________________.这是由金属和塑料制成的。

3.表述方式、方法的说明文

be easy to do sth.做„很容易

例句：__________________________________________________________：

First„„, Next„„, Then„„, Finally„„

如果你按下列步骤做橙汁，那会很容易：首先，„ 接下来，„ 然后，„ 最后„。 There is more than one way to do sth„ 做„ 的方法不止一个

例句：__________________________________________________________：使我们保持健康有很多方法。

Please do as the follows：

____________________________________________________________

„ times a day(week, month„)每天（周、月„）多少次

例句：___________________________________________________________.每天服药三次。

4.事理说明 to play an important role in sth.在„方面起着重要的作用

例句：___________________________________________________________.学校在社会中起着重要的作用。

The reason is that(it can do sth.)„ 理由是„

例句：___________________________________________________________.理由是它能帮我们学习更多知识。

Ⅳ.实战演练: 按要求填写所缺信息根据下面的提示写一篇介绍长城的短文。（1）长城又叫万里长城，长约6000公里，宽4-5米，高6-7米；（2）很多人都会问在没有任何现代机械的情况下，人们是怎样建筑长城的；（3）今天长城已成为名胜古迹，许多人来长城游览；（4）词数：80词左右。

The Great WallThe Great Wall of China is known to people all over the world.It is also called “The_______________________________ Great Wall” in Chinese.It is about __________________________.It took millions of men hundreds of years to build it.How did the Chinese people build it___________________________________?

Today the Great Wall has become ____________________________________.People from all over the world come to visit it.Ⅴ.家庭作业Mike是你班的一位来自澳大利亚的同学，她患了感冒，去药店买来一盒药，向你咨询服药方法。请你根据药品说明，向Mike解释，并告诉他如何预防感冒。给出的首句不计入总词数。要求：词数不少于80个；语句通顺连贯；适当扩展。服用说明：「适应症」适用于感冒引起的咳嗽、头疼等症状。「用法与用量」饭前口服，1次1-2片，一天3次，疗程3-5天。「不良反应」偶有瞌睡感。「禁忌」服药期间忌鱼、酒、辛辣食品。

This medicine is used for curing cough, headache and something like that caused by cold.___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

叙事英语作文 第6篇

早上，我被一种咿咿哎哎的声音吵醒了，起来一看，原来是坐在客厅里妈妈听英语光盘。我走过去问：“妈妈，你为什么在听英语呀?”妈妈告诉我：“英语是一种国际语言，无论两个相隔多么遥远，不管他们在何时何地相遇，只要他俩都会说英语，他们之间就能沟通，就能互相交流，所以说学好英语是必要的.。”听了妈妈的话，我真的弄不明白，不要说用英语说话，现在我连听CD里的英语对话，我一句话都听不明白，怎么学呀?妈妈又说：“一次、两次听不明白没关系，只要在听得过程中认真地听，轻轻地跟着哼，听的次数多了，你就会慢慢听懂了，就学会说了。”我明白了，我想起我的英语老师——陈老师，她开始教我们背英语短句时，最初我也听不懂，后来听多了，也终于学会听和读了。以后我要多跟妈妈一起好好学习英语。