单位对教师的评语

2024-07-04

单位对教师的评语(精选8篇)

单位对教师的评语 第1篇

该同志拥护中国共产党的的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策, 热爱社会主义,积极参加政治学习,关心国家大事,自觉维护集体利益,尊重领导,团结同 志,具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律,教育目的明确,态度端正,钻研业务, 勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。教学中坚持教学“六认真” ,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心 经学校考核,该同志认真履行了工作职责,圆满地完成了工作任务,年度考核为合格。

单位对教师的评语 第2篇

实习态度端正、认真,工作积极、塌实,能虚心接受指导,能将所学教学理论应用与教学实践。备课一丝不苟,教学方法选择适当,上课秩序掌控得宜,作业批改认真。热爱学生,关心学生,深受学生的爱戴,表现出了一名优秀教师应有的能力和素质。

并能够以自己的智慧热情、积极的态度、出众的才情及富有创造性的.工作赢得了我和全班同学的尊重,学生门崇拜他,亲切的称呼他为“小赵老师”。小赵必将成为教育战线上最优秀的一员。

单位对教师的评语 第3篇

伴随时代的不断发展,以及世界经济一体化进程不断加速,我国社会对于英语人才的需求越来越广泛。重视对英语人才的培养,能够满足实际的社会文明和经济发展需求。本次研究就针对培养非专业英语人才的方式进行探讨,关注英语作文修改的相关影响因素内容。

一、研究方式

根据本次研究需要在本校选择35名英语专业的学生,以上学生资料来源于本校英语专业二年级学生范畴。在研究开始初期,要求每位学生进行英语文章写作,每名学生需要写作英语类型文章三篇,其中包含叙事类型的文章、阐释类型的文章,以及议论文类型的文章,每种类型的文章需要有三份。在学生完成写作后,教师需要在课堂中进行修改文章策略的讲解,并提供修改的建议和策略,让学生在教师的指导下进行写作文章第一稿件的相关修改和调整,进而完成第二稿件的完整版本。之后,在教师针对第二稿件的评价及指导下进行第三稿文章的修改,保证能够得到完整且正确的文章稿件。将以上收集的学生文章进行归总,并采取随机的方式收集25位学生的文章,针对学生第二稿件和第三稿件文章中的内容进行修改和调整,更改修改方式,使用Faigley和Witte方法进行修改和调整,并进行具体分析。

通过本次研究发现,教师针对非英语专业学生的写作进行点评,主要是针对学生写作文章的内容,以及结构进行分析和探讨。从阅读的角度进行观察,并试图了解学生实际的写作目的,希望能够从学生写作的角度和方向了解到相关的宏观元素,进而通过点评的方式了解并掌握英语写作中存在的问题,并且能够根据点评的内容进行修改和调整。但是在具体的修改意见指导过程中也能够发现,教师对于写作者内容方面进行的修改建议具有一定的作用,能够提升写作者实际的写作水平,但是在写作形式角度进行的修改和调整作用不大,没不存在什么研究的价值。为了能够实现本次研究的理论和数据信息支持,在本次研究过程中收集英语专业学生的文章资料,针对学生写作的质量和修改后的文本价值及质量进行分析,要求研究过程中能够根据英语专业教学大纲进行相关评价系统的认定,保证实际的评价标准符合研究需要,在选择多名长期从事英语写作教学的教师进行学生写作文章的审批,采取SPSS统计软件进行处理,和评价,得到研究的统一性结果需求。

二、研究结果分析

针对本次研究收集的35名非英语专业学生进行英语写作文章的分析和审批,通过观察和了解学生实际的写作能力,以及修改后的类型及质量进行深入的探讨,能够发现学生在阐释类型写作的过程中遇到的问题比较多,通过本次研究发现,阐释类型文章的修改总量最高。在研究的过程中进行相关信息的记录发现,第二次文章修改过程中形式修改的内容居多,占据整体修改情况的60%以上,而内容的修改仅为40%左右。针对第三次写作文章修改进行分析和研究能够发现,形式的修改数量在下降,呈现出的数据信息仅为35%,而内容层面的修改已经提升到60%以上,另外还包含其他内容的修改要求。研究内容显示,学生在进行第三次文稿修改的过程中,主要是进行叙事文章的调整,叙事文章的内容涉及到比较多的修改意见和内容,其中需要进行形式修改的数量占据46%以上,而内容的修改占据50%以上。在第二次文稿修改的过程中,需要进行形式修改的数量为83%以上,但是进行内容修改的部分仅仅存在16%左右。在第三次修改过程中,学生写作的议论文存在的修改问题最少,仅仅存在36%左右,其中包含形式修改的内容52%左右,而内容的修改仅为40%左右。

针对本次研究的结果进行探讨,发现学生普遍具备自主的修改能力,可以在没有教师指导的情况下进行相关理论和知识的修改和调整。而教师的点评和修改指导是在学生自主修改后进行深化的文章理解和分析,进而实现对文章内容的细节修改和调整,满足实际的文章实际的修改和调整需求。通过研究能够发现,学生在修改文章的过程中会受到教师的很大影响,细节的修改和调整都是根据教师的点评信息进行分析,并以自主的形式根据教师的需求进行改革。学生对于叙事类型的文章内容进行修改多数以自主的形式展开,受到教师影响的情况相对比较低,但逐渐在增加,主观因素影响占据比较重要大的比重。针对学生写作的议论文文章进行分析和观察能够发现,学生自主进行修改的比重比较大,教师的点评主要的影响学生对写作内容的调整。通过对学生写作文章的整体收集和分析能够发现,影响学生修改的主要因素来源于学生的主观意识,之后才是教师引导的内容。

三、研究讨论

综合上述研究内容进行切实有效的分析、探讨和总结能够发现,学生在进行第二次修改的过程中多数是关注修改的形式内容。重视第二次修改过程中的形式调整,需要认识到英语使用语法中存在的错误,一般就是针对时态和单词的拼写进行修改,或者是再次的斟酌使用英语词汇,希望能够找到更加符合实际写作目的和需求的词汇,以最为恰当的词语进行表达,进而满足文章写作需求表达含义的目标。

针对非英语专业的学生进行写作内容的指导,需要认识到不同语言环境背景下文化存在的差异性,根据实际的文章表述需求进行相关内容和形式的改动,可以采取Faigley和Witte的方法进行具体句式和语句含义的表达,实现对整体内容的优化处理,并满足对研究对象的指导。因此,将学生写作的文章内容进行分析和理解就能够发现,本次研究的英语专业学生在实际的文章写作当中存在比较多的问题来源于对句式的处理,还需要进行语句的含义调整,满足上述条件的文章基本能够符合实际的修改需求。另外一方面,进行英语文章的具体表达,还可以在内容中进行调整和修改,一般就是进行单词拼写的理顺操作,关注到实际的文章写作内容进行标点符号的合理应用。针对本次研究收集的英语专业学生写作的文章进行分析,归纳总结后能够发现,常见的修改类型就是进行语句和含义的修改及调整,这种形式方向的修稿占据了整体修改超过60%的数量。

第二次修改的内容重视的是形式的调整,而第三次修改就是需要进行细致结构的调整,这部分修改任务接近32%。第三次修改更加关注文章写作的细节内容,希望能够通过调整满足文章整体结果和含义的表达需求。通过研究还能够发现,学生修改英语写作文章的主要思维来源于教师的修改和指导意见,教师的影响占据很大的比重。关注到英语专业学习的需求,提升学生实际的英语写作能力具有非常重要的现实意义和价值,通过对学生写作内容的指导,能够满足学生实际的语言能力提升需求,进而帮助学生获得更加优越的学习方式和能力培养途径。

参考文献

[1]张东娇.学校管理学[M].北京:北京师范大学出版社,2014.333-334.

[2]范国睿.学校管理的理论与实务[M].上海:华东师范大学出版社,2003.314.

[3]周彤.校园文化建设是中小学校长的重要使命[J].第四届世纪之星创新教育论坛论文集,2016(3):13.

[5]关世民.我国中小学校园文化建设问题与对策研究[D].武汉:华中师范大学,2003,12.

[6]胡静.中小学校园文化建设的问题及对策研究[D].南京:南京师范大学,2008,5.

[7]高伟芳.论中小学校园文化建设—基于苏州市金阊区学校校园文化建设的实践与思考[D].苏州:苏州大学,2010,9.

论教师课堂评语对学生的影响 第4篇

关键词:评语 心理影响

调查发现,教师给予不合适的评价造成近8%的学生缺乏学习热情,6.21%的学生没有足够的毅力和缺乏持之以恒的精神。因此,能否准确恰当地评价学生,应该成为教师的一种课堂能力,成为教师专业发展中的不可缺少的部分。

一、当前小学教师课堂评价语的几种类型

教师们虽然教学风格各异,然而课堂评价的语言却存在着很多共性的问题。可简单分成以下几类:

(一)判断正误型

“不错!”“你讲对了!”“错了!请坐。”教师一味地用这些语言来否定学生的回答,并期盼其他学生有正确的回答。此种评价认为学生的思考、表达只有“对”与“错”两种。似乎教给学生正确的知识,才是教师的角色任务。

(二)拷贝复制型

生:从……可以看出列宁用心观察、认真思考。

师:是呀,列宁用心观察、善于思考,所以找到了养蜂人,还有谁能说?

生:我还从……看出列宁用心观察、认真思考。

师:对,列宁用心观察、认真思考。

此种评价式的语言啰嗦、费时,令人心生反感,却由于评语的匮乏而无能为力。

(三)评语贫乏型

代表形式:“太好了!”“好极了!”“真聪明!”“棒棒、你真棒!”

善于煽情的教师在每个学生回答完问题后都会声情并茂地如此评价,更甚者会调动全班学生不厌其烦地一遍遍竖起大拇指对回答问题的同学大喊“棒、棒、你真棒!”课堂看似热闹非凡,实则空无其物,教师评语没有起到任何作用。

(四)廉价施舍型

“你真了不起”“你是最棒的!”“太棒了!这么短的时间就读这么好。”“你真聪明,一下子就明白了。”有时配之以奖励小红花、纪念品、摸脑袋、牵小手之类的行为。

如此物质奖励尤为不可取,学生很容易迷失自己的学习目的。

总之,评价的魅力虽然是无穷的,但不讲究方法的乱评价则是有百害而无一利的。

二、教师课堂评价语存在问题的原因分析

(一)教育教学观念方面

“你坐下再好好想一想。”“你的头里一天都装的啥!”这是一位教师对同样没有回答出问题的两名学生使用的课堂评价语言。教师说前句话时语调轻柔,说后一句话时情绪激愤。前者学习好,后者学习不好。教师在同一件事上,对不同学生的不同评价态度体现了教师的评价观念问题。一名教师如果认为一个班的学生总是有好有坏的话,他就会放弃对一些学困生的激励。教师若形成了这样的思维定式,对不同学习程度的学生便有了不同的评价态度。

(二)对学生的了解

教师要了解学生的年龄特点、心理需求。成人在工作中都渴望得到领导的赏识与称赞,更何况孩子们呢?但是一些教师忽视学生的感受,一味苟责求全必然适得其反。教师只有足够爱自己的学生,足够了解自己的学生才能寻到巧妙有效的激励与评价的方法。

三、如何正确使用课堂评价语

(一)评价要有符合现代教育教学目标的实现,多元一体。

传统的课堂教学评价存在简单化的倾向,现代教育理论认为,评价的内容、标准、方式是多样的。

案例:学习完《金色的草地》一课后的发言

师:你们还知道哪些有趣的植物?(生纷纷举手)

生1:向日葵随着太阳转,太阳在哪个方向向日葵的脸就朝哪个方向。

生2:我知道含羞草的叶子如果受到刺激就会蜷在一起。

师:你们的课外知识真丰富!

生3:老师,猪笼草也是有趣的植物。

生4:老师,我有不同意见,我觉得猪笼草是不好的,它吃小动物,还有毒。

师:看来同学们都很会思考,既然大家都不服输,那我们就来一场辩论会,大家说一说自己的理由:如果你认为猪笼草是人类的好朋友,就要说明它对人类有哪些好处。如果你认为猪笼草是有害的,那就说明它的危害。行吗

生:行。

生反:我认为猪笼草是不好的,因为它有毒,碰到人,人就会中毒的。

生正:猪笼草不吃小动物而且也没有毒,它还可以捉虫子呢!

师:咦,你怎么知道的啊?

生正:我从课外书上看到的。

师:你的课外知识真丰富!

……

整堂课有疑问、有惊叹、有笑声、有争议,学生的学习积极性很高,就连课外知识并不丰富的学生也听得津津有味。

根据学生的个性特征、性别、学习成绩和年龄特点给予合适的评价

调查发现,学生在评价方面的需求是丰富而差异化的,为调动和激发学生的学习积极性,教师应从学生的需求出发,让课堂评价能够契合学生的心理发展。

在同一种条件下,不同个性、特征、性别和学习成绩的学生对教师的评价有不同的需求并且教师评语还可能抑制学习动机和阻碍学习成绩。相反,若教师给予鼓励,则该学生可能奋发图强并争取取得好成绩。综上所述,教师应根据学生的个性特征、性别、学习成绩和年龄特征等个体差异给予学生合适评语。

参考文献:

[1]任洲仪.小学教师的课堂评价语研究.

[2]马艳云.评价应注意学生的心理需求.人民教育,2005.

实习单位指导教师评语 第5篇

2、李园园你性格开朗,内秀清纯,聪明能干,热情大方,对老师彬彬有礼,对同学真诚热心。学习有主动性和自觉性,虽然有过困惑和忧虑,但终于走出低谷,学习渐入佳境,两语学习效果显著,数学再学得深入些特别是学习方法,到高中阶段女孩的.抽象思维要强化,善于向他人学习,充分利用班级优生众多的优势,提升自己的竞争实力,同时以后要加强体育锻炼,提高身体素质,全力冲刺高中生活和学习,三年后你会圆了自己心中的梦。

3、索康健你平时不声不响,不尚空谈,显得沉稳庄重,但老师希望你在课堂要踊跃发言,展示自我;你学习有主动性和自觉性,虽然开学初老师批评了你,但你乐意接受,心态好,所以成绩稳步提升;你时间观念强,有时放假了也不想回家,怕耽误时间,能体谅家长的辛苦和挣钱的不易,望下学期充分利用班级的优势,取人之长,补已之短,进1步提高自己的竞争力,三年后把成功带回家报答家长的养育之恩。

4、某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则,工作较为负责,在实习工作中取得了很好的效果。能够认真制订课堂计划,主动向指导老师请教,认真做好课前准备,能配合老师做好课前准备,完成好每次课的教学内容,达到很好的教学目标。发现问题能主动提出讨论,讨论中自然流露极佳学养与见识。有较强的协作能力,与同学也能建立较为融洽的师生关系,希望今后能再接再厉,继续进步!

5、何兆坚你长得帅,但字写得差;你不善多言,但很有个性;你对人真诚,为人低调,不事张扬;你学习基础好,但听课时精神不是很集中,目光迷离易走神;能独立完成作业,但字写得不工整,缺乏美感;有集体荣誉感,但有时自控力不强;老师希望你下学期抖擞精神,抢抓时间,自加压力,只有你坚定方向,刻苦努力,何愁好兆头不光临于你,这有可能就是家长为你命名的初衷吧!

6、邓忠贤:与你相处越久,越能发现你的优点。你学习刻苦认真,做事踏实严谨,在班级工作中充分展示你的才华。(2)班因你而骄傲。但人生的路还很漫长,“无限风光在险峰”。望你立大志,做大事,用自己的智慧创造人生的辉煌!

7、陈全孚你为人敦厚诚实,待人和气,与人为善,同学之间不斤斤计较,因此人际关系好,对老师彬彬有礼,表达落落大方,个人素质和修养高;对自己负责的工作率先垂范,先人1步,对老师分配的任务能高效高质地完成;上课注意力集中,能和老师互动达成共鸣;勤学好问,成绩上升的空间大,能主动和老师交流,找出存在的问题,希望你充分利用班集体的优势,保持稳定的心态和稳定的成绩,明确努力方向,制定学习计划,在高手众多的班敢于争先,付出汗水,就连上天都会成全你的,不信,努力试试看!张诚你到高中后成长最快,我首先指的是你的身体,老师更希望你长知识,长学问,长进步;在班你的父母对你关心最多,说明你是全家的期盼,你更能力有实力有潜力实现全家的梦想;可能是进入高中一时适应不了,所以成绩没有达到理想的高度,但我知道你很困惑在反思更在努力,做一名让家长依靠的男子汉,张开双臂迎接成功是家长的梦想,我相信你会做到的!

8、该实习生在实习期间,表现出强烈的敬业精神,有深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真,工作积极、细心、踏实,能虚心接受指导,较好地掌握运用管理方法与技巧。乐意协助导师掌控班级、辅导学生,并吸收管理及辅导经验。和学生、指导老师有良好互动。善于发掘学生优点,全身心投入班级管理和实习工作当中。能较快地熟悉班情,独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生,特别注意了解学生的个别教育,深受学生喜爱。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

9、叶小研:你沉静温和,从不与人争吵,你有远大的理想,你也曾为自己描绘了美好的未来。但你上课有时睡觉,一切皆因你时间未调配好所致。希望你在未来的学习生活中,提高对自己的要求,刻苦勤奋一些,凭你的聪明才智,一定能取得进步的。

10、黄凤琴:娇弱自卑的小女孩终于长得坚强自信了。你的变化让人惊喜!你布置语文作业时那副镇定与矜持不是每个人都具备的。你的各科成绩进步是那么明显。相信在今后的成长过程中,这棵小树一定能战胜风雨,成为参天大树的!

11、王步凯你性格外向,乐观开朗,快人快语,反应敏捷,接受能力强,对老师彬彬有礼,有理有节;对同学周到热情,爽朗大方。学习有动力,有积极性和主动性,成绩有显著的进步;能严格遵守校纪班规,让老师放心和省心,对班级事务热心,有集体荣誉感和自豪感,希望下学期努力提高英语成绩,高一有时间补差,全面发展,发挥主观能动性,改进学法,提高效率,我想三年的高中学习,你会榜上有名,学有所成的。

12、李沈一你性格开朗乐观,待人真诚,与人为善,对老师彬彬有礼,待人接物得体放得开有礼节,能乐意接受老师的建议,关爱班集体,积极参加校学生会,能出色地完成工作,毫无怨言,学习自尊心强,好学好问,成绩进步幅度大,但英语学科有点落后,高一年级要多花时间补差,以后才能脱颖而出,相信你的聪明敏捷会在下学期充分发挥出来的,待到三年高中毕业时,你在人中笑,我将为你而自毫!

13、陈寿健:一学期来,你似乎更加沉默了,除了偶尔温和地一笑,你很少讲话。但你学习刻苦,认真钻研的精神给我留下了很深的印象。其实你一直在进步,只是步伐还不够大。望你在今后的学习中能够加足马力,勇往直前,取得你应有的成绩。

14、郭达剑:你做事认真负责,为人稳重大方,学习刻苦勤奋,是男生中少数让老师放心的学生之一。在过去的一学期里,你取得了明显的进步,但也有不稳定的时候。希望在今后的学习中,更加热情地投入到学习中去,努力保持向上的势头,争取有突破性的进展!

15、包梦月你性格开朗,对人和善,笑口常开,同学因为你而有好心情;对老师不拘谨,落落大方、彬彬有礼;在学习上不畏困难,特别是刚进入高一时,适应能力和生活自理能力都很强,学习讲究方法,成绩优秀;对老师布置的工作和各项任务雷厉风行,颇有“巾帼不让须眉”的气概。老师希望你保持优势,再接再厉,三年后榜上有名,学业有成。

实习单位指导教师评语 第6篇

1、XXX同学能够探索更优秀的工作方法,以提升效率,在车间内的备料比赛中曾获第一名,在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工,在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

2、XXX同学在我单位实习期间,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

3、该生综合素质较好,业务能力较强,政治表现良好,法纪观念充实,服从安排听指挥,与同事友好相处,短短实习工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动,不断总结提高,为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

4、该同学在本单位实习期间,能够刻苦钻研,虚心请教,积极施行新的教育理念,探索新的教学方法,并协助指导老师做好班级管理工作,贴近学生,深受学生喜爱。

5、该同学在实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向各位老师请教,善于思考,能够举一反三。对于电视台节目制作流程和基本操作技巧有一个比较熟练的掌握,且能保质保量的完成每天的实习任务,在整个实习工作中表现突出,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生勤奋努力、自我控制能力强,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

6、XXX同学于2002年9月至2003年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能,严格执行各项管理规定,积极参与相关竞赛活动,能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求,在月末评比中,屡次拿得名次,并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议,整体表现良好。

7、实习学生工作认真负责,虚心好学,在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人,比较仔细认真,能够完成指导老师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律,出勤率高,与同事相处和睦,能融入团队合作共事,体现出学校较高的德育和智育水平。

8、该同学在实习其间表现出色,很好的完成了单位交付的各项工作,工作踏实认真,尊重同事,并能积极的和同事沟通工作中遇到的问题,能严格遵守工作纪律,很好的完成了实习工作。

9、XXX同学在联想集团北京厂实习期间,能够严格遵守并执行公司的各项规章制度,能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上。

10、xx同志积极主动,态度端正。实习期间,她主动要求到各部门了解学习,努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流,她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

11、XXX同学工作努力,能按师傅要求去工作,尊敬师长,一年来技术理论水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

12、xx同志谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

13、xx同志踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时加班、保质保量完成工作任务。

14、学生在本公司实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作,从中学习运价业务知识,虚心好学,善于思考,能培养团队精神和人际沟通能力,遵守公司劳动纪律,与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务,毫无怨言,展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,适应能力较强。同时,该学生能遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象。

15、小明同学踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时加班、保质保量完成工作任务。

16、XXX同学在我单位实习期间,工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

17、XXX同学近一年来,工作主动,踏实,肯干,和老师同事关系处理的很好,耐心学习不断的努力工作,以提高技术的自身,受到大家好评,望今后发扬成绩。

18、xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,()虚心好学,注重团队合作。

19、XXX同学在我单位实习期间,能够做到服从领导指挥,团结同事,不怕苦不怕累,将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

20、XXX同学工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,一年来技术理论水平及操作都有很大提高,希望今后加强学习尽快成才。

21、小明同学谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

1、XXX同学在我单位实习期间,工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

2、该生综合素质较好,业务能力较强,政治表现良好,法纪观念充实,服从安排听指挥,与同事友好相处,短短实习工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动,不断总结提高,为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

3、xx同志谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

4、该员工能遵守本公司的规章制度,按时上下班。在工作中任劳任,能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。

5、xx同志积极主动,态度端正。实习期间,她主动要求到各部门了解学习,努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流,她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

6、同学踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在新闻采访领域不断地探索,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行上级指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时加班、保质保量完成工作任务。

7、该生在实习期间,能自觉遵守各项规章制度。结合实际虚心学习。得到大家的一致好评、希望该生能在工作中不断努力,不断提高业务水平为今后走出社会打下良好基矗。

8、xx同志踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,(Motivational model yuedu.mipang.com)涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时加班、保质保量完成工作任务。

9、该生在实习期间,能遵守本单位的各项规章制度,工作积极肯干,努力学习有关知识,较好完成各项工作任务。

10、同学谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老记者的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

11、同学待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守报社的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。

12、该生在我**部实习期间,表现相当好,工作认真负责,受到我部师傅的表扬。

13、xx学生在本公司实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作,从中学习运价业务知识,虚心好学,善于思考,能培养团队精神和人际沟通能力,遵守公司劳动纪律,与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务,毫无怨言,展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,适应能力较强。同时,该学生能遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象。

14、xx实习学生工作认真负责,虚心好学,在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人,比较仔细认真,能够完成指导老师和领导安排的工作任务。()遵守公司劳动纪律,出勤率高,与同事相处和睦,能融入团队合作共事,体现出学校较高的德育和智育水平。

15、该生勤奋好学、工作认真、服从上级安排、本厂对该生非常满意。

16、xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。

17、能遵守本厂的规章制度,刻苦耐劳、工作积极,表现优秀。

单位实习指导教师评语 第7篇

单位实习指导教师评语精选

1.该同学工作积极主动、高效,学习认真,待人诚恳,能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导,不怕苦、不怕累,表现有较强的求知欲,积极观察、体验、思考,并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际问题。

2.____同学工作认真负责,虚心好学,在业务紧迫时加班加点毫无怨言。在工作中能够主动地学习和请教别人,比较仔细认真,能够完成指导老师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律,出勤率高,与同事相处和睦,能融入团队合作共事,体现出学校较高的德育和智育水平。

3.______同学在联想集团北京厂实习期间,能够严格遵守并执行公司的各项规章制度,能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上,4.______同学能够探索更优秀的工作方法,以提升效率,在车间内的备料比赛中曾获第一名,在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工,在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

5.______同学工作努力,能按师傅要求去工作,尊敬师长,一年来技术理论水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

6.______同学在我单位实习期间,能够做到服从领导指挥,团结同事,不怕苦不怕累,将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

7.______同学在我单位实习期间,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

8.______同学近一年来,工作主动,踏实,肯干,和老师同事关系处理的很好,耐心学习不断的努力工作,以提高技术的自身,受到大家好评,望今后发扬成绩。

9.______同学工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,一年来技术理论水平及操作都有很大提高,希望今后加强学习尽快成才。

10.____同学在本公司实习期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作,从中学习运价业务知识,虚心好学,善于思考,能培养团队精神和人际沟通能力,遵守公司劳动纪律,与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务,毫无怨言,展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,适应能力较强。同时,该学生能遵守我公司的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象。

11.____同学积极主动,态度端正。实习期间,她主动要求到各部门了解学习努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流,她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

12.____同学谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

13.____同学踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下,加时加班、保质保量完成工作任务。

14.____同学待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。

15.该生综合素质较好,业务能力较强,政治表现良好,法纪观念充实,服从安排听指挥,与同事友好相处,短短实习工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望____同志继续积极参加各种社会活动,不断总结提高,为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

16.____同学在我单位实习期间,工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

17.______同学于年月至年月之间在联想集团有限公司北京厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能,严格执行各项管理规定,积极参与相关竞赛活动,能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求,在月末评比中,屡次拿得名次,并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议,整体表现良好。

18.该同志思想政治素质高,具有较强的协调能力,工作作风好,业务能力强,工作认真负责,工作实效突出,能做到廉洁自律,宽以待人。

有关单位实习指导教师评语

1.该员工入职两年以来,工作认真踏实,任劳任怨,服从安排,能要求严格自己,组织纪律性强,团结同事,敢于纠正处理违纪违规现象,201__年累计纠正处理10起;积极参与扑救机器燃火3次,在保安员队伍中一致受到好评并起到模范带头作用。

2.该员工自入职以来能够严格要求自己,自觉遵守公司的各项规章制度,在缩水岗位上工作认真积极,服从管理,虚心好学,团结同事。由于平时的工作表现出色且准确率高,多次在部门月工作会上得到上级表扬。她为人谦和,对新员工的辅导耐心细致,与工作相关部门配合良好。综合以上表现在这次优秀员工的选举会上得到了部门全体员工的一致赞同。

3.______同学在我单位实习期间,工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识 解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

4.工作中能良好的与同事进行沟通,与客户进行交流,日常行政事务工作思路清晰,有条不紊,严格遵守公司的规章制度及劳动纪律,主动工作,积极思考,发现问题,超额完成公司安排的工作,积极置身于工作团队中,对现行工作提出合理化建议和意见,在工作中言谈举止遵照以公司利益为重的原则,主动维护公司良好形象。

5.______同学工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,一年来技术理论水平及操作都有很大提高,希望今后加强学习尽快成才。______同学工作努力,能按师傅要求去工作,尊敬师长,一年来技术理论水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

6.该员工具有不怕苦、不怕累的精神。在炎热的夏天车间温度高,但他能克服困难坚持岗位,任劳任怨保证开边的正常生产,最多时能供应10台开幅机的备布,他这种顾全大局的集体主义思想,值得每一位员工学习。同时,能够积极参加公司举办的各种活动,在____比赛中荣获第二名。

7.______同学在我单位实习期间,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

8.该员工做事认真,任劳任怨,不计较个人得失,服从上级安排,在人手紧张的情况下,能主动帮助其它岗位,工作态度端正,心胸开阔,关心和热爱集体,是一名称职的好员工。

9.该员工入厂3个月来工作勤恳,团结同事,服从性强,关心集体,为人本份,做事从不斤斤计较,在自己机台没有任务的情况下,主动帮助其他同事,具有一定的团队精神。所以大家一致推荐他为优秀员工。

10.该员工从2021年入厂以来,工作认真负责,能自觉遵守公司的各项规章制度,对待他人热情耐心,积极辅导新员工,在生产中主动协助组长做好现场的卫生,并坚持做到“三勤”:勤吹机、勤查布头和中途勤查布,保证了产品的质量,是我们大家学习的榜样。

11.该员工工作认真,脚踏实地,关心同事。虽然工作性质繁琐、复杂,但她能平和的对待,处理事情有条不紊,工作总能自觉、认真、细致地完成,受到办公室成员一致好评。工作中她能够站在公司的角度,经常提出合理化建议,为部门的管理出谋策划,是领导的好助手。

12.______同学在联想集团北京厂实习期间,能够严格遵守并执行公司的各项规章制度,能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包 装备料岗位上,刘巍同学能够探索更优秀的工作方法,以提升效率,在车间内的备料比赛中曾获第一名,在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工,在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

13.______同学在我单位实习期间,能够做到服从领导指挥,团结同事,不怕苦不怕累,将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。______同学在我单位实习期间,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

14.______同学近一个月来,工作主动,踏实,肯干,和老师同事关系处理的很好,耐心学习不断的努力工作,以提高技术的自身,受到大家好评,望今后发扬成绩。考核合格,成绩优秀,给予转正。

15.该同志在试用期间,表现优秀。服从安排。学习能力接受能力强。工作能力突出。工作认真、积极肯干,完成预定的考核任务。

关于单位实习指导教师评语

1.____大学应用化学系____博士于2012年在我__________公司实习。在来我公司前,____博士已充分了解本公司项目课题的基础上,并在____大学进行了前期实验工作。在来我公司后,态度端正,工作努力,勤勤恳恳,完成了从实验室研究到工厂生产的项目任务,对本公司的发展做出了莫大的贡献。现实习已结束,特此证明。

2.该生在本学期顶岗实习期间,思想品德好,积极进取,乐于助人,工作认真负责,努力学习,乐学上进,受到公司的好评……

3.该生在我单位实习期间,能够做到服从领导指挥,团结同事,不怕苦不怕累,将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

4.该员工在工作期间,表现良好,同事之间相处比较融洽,乐意服从上司的任何安排,对于工作上的不懂的地方就问,并能主动提出自己的见解,这位员工我很满意。

5.在实习期间工作认真,勤奋好学。踏实肯干,虚心好学,善于思考,能举一反三,能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作,并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定。

6.该生谦虚谨慎,勤奋好学。注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

7.该员工能遵守本公司的规章制度,按时上下班。在工作中任劳任,能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。

8.该生工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,一年来技术理论水平及操作都有很大提高,希望今后加强学习尽快成才。

9.该生在本服务处实习的这一段时间,能够严格要求自己,工作勤恳,负责,责任心强,知识面广,基础知识扎实,在专业技术上遇到的问题能及时解决。生活积极向上,举止文明。与同事之间相处融洽,善于与领导沟通,主动积极地做好每一件事情,总体评价为优,希望____同志在今后的工作中继续发扬。

10.该生积极主动,态度端正。实习期间,她主动要求到各部门了解学习,努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流,她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

11.该同学在我单位实习期间,遵守单位规章制度,学习认真,勤于思考,勤于实践,能灵活运用专业知识解决实际问题,给本单位留下良好的印象。

12.该生在我单位实习期间,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累,将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

13.能遵守本厂的规章制度,刻苦耐劳、工作积极,表现优秀。

14.该生在实习期间,能遵守本单位的各项规章制度,工作积极肯干,努力学习有关知识,较好完成各项工作任务。

15.推荐:______同志在我公司工作期间能够严格遵守并执行公司的各项规章制度,能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识,在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧,并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习,弥补自己的不足。工作积极主动,学习认真,尊敬他人,待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累。并能够灵活运用所学的知识解决工作中遇到的实际困难。在工作期间得到领导和同事们的一致好评。

16.该生工作努力,能按师傅要求去工作,尊敬师长,一年来技术理论水平及操作技能均有提高,希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

17.推荐:______同志/同学,在我单位实习期间,工作认真负责积极主动,能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事,受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习,早日成为国家的栋梁之才。

18.该生勤奋好学、工作认真、服从上级安排、本厂对该生非常满意。

19.该员工在工作上任劳任怨,勤快务实,服从领导,团结同事,能认真执行干布工艺标准,自我检讨意识较强,发现工作中的缺点能及时改正,对新员工耐心辅导,互助友爱。在车间发挥了模范带头作用。

20.该员工对工作认真负责,服从领导安排,主动配合车间的现场管理。有一定的成本节约意识,自觉自愿先用散装纱和纱头、纱尾,始终保持机边卫生、整洁。个人的生产技术熟练,全年产量高,次布率低,用针少,多次荣获月度生产明星。

21.______同学工作积极主动,热情,学习认真,尊敬师长,一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高,希望今后继续努力成为国家有用之才。______同学工作积极主动认真,好学肯动脑,尊敬师长,一年来技术理论水平操作技能都有很大提高,希望今后继续努力争取更大进步。

教师评语的效用及写法探析 第8篇

一、奥斯丁实验的启示

奥斯丁曾做过两次实验, 充分证明了教师对学生作业评语的重要性。

1974年奥斯丁 (Austin) 做了这样一个实验:他把高中教学班的学生随机分成两组, 并对其中一个组学生的作业全部予以评分, 而对另一个组学生的作业只随机地抽取一半给予评分。七周后, 他发现两组学生的成绩并没有什么差别。

1976年奥斯丁拓展了这项研究:他把高中教学班的学生同样随机分成两组, 对其中一组学生的作业不加说明地判出分数, 而对另一组学生的作业不仅给出分数, 而且还加写评语, 用以赞扬或鼓励学生。后来经过检测, 加写评语的学生平均成绩高于没加评语的学生。

这两次实验显而易见地说明了中小学教育中普遍存在的单纯以分数评价已不太适合评价的需要。它只是对知识内容进行评价, 而对学生在学习知识、完成作业过程中相伴而生的目的、心态、方法等并没有直接评价;相反, 对学生作业短语评价的做法更加有效果。所以, 教师应该改变传统的遇对划钩 (√) 、有错必叉 (×) , 或打分数或分等级的批改作业的方式, 而采取在作业本上标出正误符号后, 用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替学生习以为常的分数标记。那么, 英语教师应如何写好评语呢?评语给学生的效用又会是什么呢?本文就教学中的一些体验来谈一谈自己的看法。

二、教师评语的效用和写法

教师对学生作业所做的评语写法有两种:一种是写给学生本人, 对学生以第二人称you相称, 语气相对要亲切一些, 更接近口语文体;另一种是以学生为第三人称, 对学生作出客观评价, 文体显得较为正式, 但基本上仍属于非正式文体。无论选择哪一种写法, 英语教师在用词方面都需要字斟句酌, 做到妥当贴切, 既要恰如其分地表扬, 也要适当地做出批评, 对学生起到一定的激发和促进作用。具体如下:

1. 教师评语应与学生当前的语言水平相符合

由于评语所针对的是学生, 因此, 教师评语一方面应选择浅显简洁的英语来写, 所使用的语法和词语都不能高于或低于学生现有的水平, 应与学生当前的实际语言水平相一致, 与学生的心理发展需要及个性相符合;另一方面, 教师评语要做到避难就易、由浅入深这样的过程, 要起到心理学上的“跳一跳, 摘到桃子”的作用。该理论强调目标的确定应该是在力所能及的范围内再稍稍作出努力就可以达到的。如果目标太高, 连跳数次仍然无法摘到桃子, 人们会认为做出再大的努力也是白费劲, 最终丧失信心;而目标太低, 无须跳就能轻易摘到桃子, 会使人们失去了动力, 不利于发掘潜能。所以, 目标太高或太低均不利于个体才能的有效发挥。该理论运用于教师评语即是说学生能够通过自己完成作业的状况及上下文猜出或借助工具就能明白。英语教师在写评语时可以利用学生己经学过的知识如单词、短语、句型、时态等加深印象, 也可以使用即将接触到的语言现象, 这样不仅对作业做出了评价, 而且还能够帮助学生巩固和运用即将要用到的语言。例如即将要学到英语单词“excellent”, 那么英语教师在前面的作业评语中就可以给予成绩优秀的学生这样的评价:

You did an excellent job.

除此之外, 以下评语还可以帮助学生巩固已学到的知识:

You are so clever.

Come on!

Keep up!

Wonderful!You have made great progress in your English.

而对于平时喜欢抄袭别人作业的学生, 教师在作业评语里应该严厉指出并给予鼓励:

I hope you can do them all by yourself next time.

I am sure you can do them better next time.

You did a good job this time, but be diligent.

这样学生一看, 虽然老师没有明确指出, 但大家都是心知肚明的, 既照顾到学生的面子, 也促进其在以后的学习和作业中独立完成的信心和积极性。

2. 教师评语应对学生所学知识的记忆和理解有所帮助

语言的学习在于运用, 英语学习的目的在于能够在适当的场合和语境正确地使用。评语作为教师、学生沟通的媒介之一, 能将师生紧密联系起来, 实现师生积极的互动。我们常说“学以致用”, 学生学到的知识在生活中能用到, 能解决实际问题, 学习的动力才会持久, 更能激发学生的学习积极性, 如此反复, 形成正强化。因此, 英语教师应正确认识评语的重要性, 在给学生评语时适当运用学生已学到的知识, 以帮助他们加强记忆和理解。如:

I am proud of you that you have improved greatly.

Go on working harder and you will make great progress.

The harder you study, the sooner you will improve.

No pains, no gains.I hope you will make more progress in the future.

That's great.Please never give up trying.Success comes through hard work and constant effort.

教师在写评语时使用所学过的短语、句型和时态, 如be proud of, go on doing something, the more...the more以及will等情态动词的用法, 既能帮助他们巩固和运用语言, 还可以增强对所学知识的记忆和理解, 这样对英语学习就会取得更好的效果。

3. 教师评语要对学生的学习热情和学习兴趣有所激发

学生花了一定的时间和精力完成作业, 在一定程度上就渴望得到英语老师的表扬、鼓励、尊重和认可, 实际上这是学生精神上的需求。如果学生精神上的这种需求长时间不能得到满足, 就会产生消极甚至反感的抵触情绪。因此, 需要是学生的一个学习行为动机。需要的满足与否会直接影响学生英语积极性的发挥, 而要充分发挥学生的学习积极性, 教育的一个策略是对学生进行必要的激励, 即激发和鼓励。总的来说, 激励即是以某种刺激为诱因, 调动学生的积极性、主动性和创造性。所以, 教师的评语就是刺激学生的诱因。由于学生有不同的层次、不同的性格、不同的背景, 那么他们个体就会有不同的需求, 因此我们也就会有不同的激励方式。英语教师应针对不同的学生及其作业做出不同的评语, 利用不同的场合来帮助学生激发学习兴趣及学习英语的热情, 让优等生取得更大的进步;帮助中等生改掉一些小缺点, 继续发扬长处;让暂时落后的学生克服畏难情绪, 并树立起学习的信心。

因此, 英语教师在作业评语中应“区别”对待学生, 如对优等生的表扬要有目的性, 教师在评语中可向他们提出进一步的要求。如:

You did a wonderful job, but pay more attention to your handwriting next time.

It’s exactly right, but remember to be creative.

对中等生的作业评价一定要仔细考虑, 英语教师在写评语时要带着督促和鼓励的口吻。如:

You’d better be careful, please!Pay attention to your pronunciation.

Keep up.I am sure you will catch up soon.

由于中学生正处于青春期, 逆反心很强, 因此, 对于落后学生的作业评语要特别注意, 英语教师应以朋友般的语气多加鼓励, 以委婉温和的口吻指出错误, 真心实意地关心他们, 充分尊重、信任他们, 也就是说, 对中学生既要要求严格, 同时又要善于发现他们的优点和长处来加以鼓励。如:

Through your hard work and constant effort, you have made more progress.

Beautiful handwriting although there are some mistakes.I think you can do it better next time.

I’m very happy to see you have done your assignment better this time.I’m sure everything is possible as long as you study harder.

4. 教师评语应体现出师生间情感的沟通, 具有针对性

情感是人对待外在事物的态度体验。作业和评语是师生之间教学信息的彼此反馈, 还是师生情感纽带的沟通和联系。从作业中教师可以挖掘学生的学习动机以及自主学习的情况, 通过评语学生也能领会出教师是否对他表示关心、有信心和责任感。所以, 中学教师应当充分利用好作业评语, 加强师生间情感的交流沟通, 激发学生的自信心, 调动学生的积极因素, 使其产生内在学习动机。教师评语措辞要么诚恳, 切中要害;要么热忱鼓舞, 具有针对性;要么含蓄劝诫等。总之, 要一直让学生保持高度的学习热情和强烈的学习兴趣, 激励并刺激他们继续努力。在评语中, 英语教师要尽量带着强烈的感情色彩把关心、问候、激励、祝福等融入其中, 让学生能真正体会到教师的真诚和热情, 以便达到教学相长、和谐统一, 达到师生教与学的默契。

新学期开学的第一次作业中, 教师可以给予学生提出一些希望:

Welcome back!I am sure you will make greater progress in the near future.

Keep up.I hope you can go further.

而在某节日或某同学生日之前, 教师可以在作业中给予学生一些祝福的语言:

Have a good time in the coming National Day/Spring Festival!

Merry Christmas and a Happy New Year!

Good luck and all success in the coming new year.

而当某位学生因为某种原因缺课导致作业完成得不是很理想, 教师就要在评语里体现出给学生的安慰:

You have made a few mistakes in your assignment this time because of your absence.Don’t give up.I’m glad to help you.

当某学生因某次考试不及格而情绪低落丧失了学习英语的信心时, 教师评语就要多给学生信心并加以激励:

I feel awful sorry to hear you didn’t pass the exam.Do not be so disappointed.Cheer up!I believe you can get much improvement in your future studies through your persistent working hard.

5. 教师评语应形式多样

教师评语不但是对学生作业本身的一个评价, 而且还应该包含对学生生活和学习的诸多方面的评价。因此, 评语的语言形式应该多样化, 不能仅仅局限于一种形式, 可以用词、短语、句子, 还可以用段落, 甚至可以用谚语来加以鼓励。分别如下:

(1) 词。Wonderful!Great!/Perfect!/Good!/Wonderful!/Correct!/Excellent!

(2) 短语。Well done!/Neat and tidy!

(3) 句型。That's OK!

What a good job you have done!

Now you can do better than before.

Your handwriting is excellent!

Good handwriting!

No pains no gains!

Study English is not easy, but I suggest you give yourself more confidence.

(4) 段落。Although you have not been successful you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practising your spoken English.

(5) 格言。Practice makes perfect.

Where there is a will, there is a way.

A willful man will have his way.

Failure is the only highroad to success.

Diligence is the mother of good fortune/good luck.

He who does not advance falls backward.

The water wears away stones.

单词让人一目了然, 让学生及时了解自己作业的情况;简单的句子评语不会对学生的理解造成任何障碍, 能够使学生明白自己作业的完成情况;句子通常会给学生亲切感, 有时甚至会督促学生主动找老师交流思想, 增加师生间情感的交流与沟通;而格言或谚语富有很深的哲理, 告诉学生接下来在学习和作业当中应该怎么做, 具有启发性。

当然, 评语的写法也许并不仅仅局限于这些, 其方式和要求还有很多, 效用也不尽相同。英语教师在平时及教学过程中不但要逐步提高自己的英语表达能力和技巧, 还要深入学生当中, 了解其学习习惯、心理特性、思维情绪及英语层次等, 以便写出符合中学生个性的评语来激励他们, 加强师生之间情感的沟通和交流, 激发学生学习英语的热情和自信, 调动学生的积极性, 使其内化为自己的学习动机。因此, 这给我们教师工作提出了更高的要求。

参考文献

[1]任泽群.高中英语教学中的情感教育.教学与管理, 2012 (2) .

[2]苏春燕.英语复习课中注重课堂作业的有效性.教学与管理, 2011 (10) .

[3]侯丽琼.大学英语教学与自主学习能力.重庆电子工程职业学院学报, 2010 (2) .

[4]张大均.教育心理学.北京:人民教育出版社, 1999.

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