母亲节的活动设计方案

母亲节的活动设计方案（精选12篇）

母亲节的活动设计方案 第1篇

大学母亲节的活动方案

一、活动目的：

1、了解母亲节的来历，知道母爱的伟大;懂得珍惜亲情，丰富学生的情感世界。让学生懂得每个人的成长离不开父母养育之恩、懂得“感恩”是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。

2、增强学生的`感恩意识，增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。提高学生的自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度。

3、使学生体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动。

二、活动内容：

1、通过学校组织的演讲，进行全员发动，宣布我校“感恩母亲节”活动方案。

2、学校组织开展一次感恩母亲节诗歌散文朗诵比赛，各班在班级开展预赛推选选手参加学校比赛。

3、班级开展“四个一”活动。即：召开《感恩父母》的主题班会。通过主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开父母养育之恩，使学生认识到知恩图报是中华民族的传统美德;写给父母一封信，抒发对父母的感激之情，可以把一些平时不好意思说出口的感谢妈妈的话大胆表达出来;帮妈妈做一件力所能及的事(如：洗衣、做饭、拖地、洗脚等);开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。

三、活动要求：

1、充分重视——各班要以此活动为契机，精心组织，合理安排，强势开展对学生的感恩教育活动。

2、加强指导——班主任要根据本方案的要求，结合本班的实际，认真做好活动的指导工作，主题班会要指导学生提前进行分工准备。感恩卡在活动后各班推选10张参加学校评比和制作展板。

3、注重实效——各班要在开展此项活动的基础上，将感恩活动的内涵，进一步延伸，教育引导学生学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，培养感恩的心，做一个感恩的人。

四、活动目标：

1、帮妈妈做一件小事情，用相机或者DV记录下来，主任老师编辑到一起，制作成视频进行分享。

2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。

3、体会妈妈的艰辛，培养同学尊重妈妈的情感。

4、《我的妈妈长的什么样子》语言，每一个同学的妈妈都长的不一样，而你是否有仔细观察过你的妈妈呢?

5、《我的妈妈》绘画，将妈妈的样子用画笔画下来。

6、《我给妈妈寄封信》，选择一个妈妈可以收到信的地址，给妈妈一个惊喜。

7、《我和妈妈有一个约定》，和妈妈定下一个属于只两个人的约定。

8、制作一张简单的小贺卡，送给自己的妈妈。

母亲节的活动设计方案 第2篇

“慈母手中线，游子身上衣。”母亲节(5月13日)即将来临，为进一步加强青少年思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解妈妈为自己成长所付出的艰辛，理解妈妈对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，决定开展了“阳光、趣味、感恩”母亲节感恩活动。

二、活动主题：

感恩亲情，感谢妈妈

三、活动时间：

5月6日—5月13日

四、活动具体安排：

(一)、给妈妈送上一杯茶。

(二)、帮妈妈洗一次衣服。

(三)、向妈妈说一句真诚的问候或祝福。

(四)、用歌声、舞蹈、诗朗诵或小品等形式为妈妈表演一段节目。

(五)、搜集一份关于母亲节的资料，让人们进一步了解母亲节。

(六)、为妈妈送上一份礼物，表达深深的祝福。

(七)、给妈妈一个轻轻的吻。

(八)、为妈妈捶一次背、洗一次脚或陪妈妈散一次步。

(九)、给妈妈写一封感谢的信。

4、开展“最佳孝星”评选活动

各班利用队会活动对一周的感恩妈妈活动进行总结，班队会上，让各位同学讲述他们的感恩事迹;并展示相关资料(照片、日记等)，每班评出10名“最佳孝星”在班内表彰，并从中选出2名最优秀的，报到大队部表彰。

5、活动总结

1、5月13日前，各班将两名“最佳孝星”的名单交政教处。

《母亲的呼唤》教学设计 第3篇

一、教学目标设定

1. 课后问题出示

(1)有感情地朗读课文。

(2)结合课文说说“母亲的呼唤”里都包含了什么。

(3)你有过听到母亲呼唤时甜蜜的体验吗?说给大家听听。

2. 教学目标指向

围绕以上三个问题,展开语言实践活动,利用课文内容,联系学生生活,进行说写训练。

二、教学流程再现

1. 导入

(1)师:谁来写一个世界上最伟大的名字?

(2)师:谁能说一句和母亲有关的话?

(3)理解“呼唤”。

师:呼唤,怎么理解?(和“叫唤”“叫喊”相比较,“呼唤”显得有感情,含褒义。)

2. 读词语

出示:甜蜜体验、轻柔的呼唤、慈祥的笑容、温暖的怀抱、温馨的一刻、快乐的回忆。

急切的呼唤、散乱的头发、近乎绝望、憔悴不堪、泪眼模糊、喜极而泣、声嘶力竭。

耳根清净。

深深地领悟、愚笨、身在福中不知福。

读会词语,知道每组词语所在的段落,对应“温馨”“急切”“心烦”“领悟”的情感,这样大概了解全文内容。此处的词语练习是一个整合练习,在读好词语、理解意思的同时,能够梳理全文脉络。

3. 读课文

指导学生逐段读课文,重点指导第2~5自然段。

(1)读第2自然段,指导读出温馨。

朗读基调舒缓温情,读好轻轻呼唤的声音,“慈祥的笑容”“温暖的怀抱”等关键处,体会这个细节中的温暖感受。

(2)读第3自然段,指导读出急切。

语速较快,突出急切,读好“近乎绝望的”声音,“声嘶力竭的呼喊”“憔悴不堪、泪眼模糊”“那散乱的头发,那喜极而泣的神情”等关键处,体会这个细节中的关切、焦急。

(3)读第4自然段,指导读出心烦。

读出赌气的语气,“一天到晚‘小蓉!小蓉!小蓉啊!’叫个不停,她不累吗?”一句尤其突出了“我”的“厌烦”。

(4)读第5自然段,指导读出领悟。

抓住关键字眼,体会“我”的“悔恨自责”。此部分落实课后第一题,这是后面说写的基础。朗读过程中要研究如何让学生读中感悟,把握读的基调,体会不同的情感该怎样读。读是目标也是手段,读是过程也是方法。读好了,对内容的理解就深入了,后面的说写训练也容易达成了。

4. 练说话

(1)落实课后第二题。结合课文内容说话:教师自己先说一段话做例子,先说母亲的呼唤是怎样的,再用具体事例进行描写,然后引导学生模仿。

此处训练有两个层次,一是就课文内容来练习说话,学生在理解基础上,可以运用课文中的原话,也可以自己组织语言来说,尽量用上课文中的词语;二是联系生活围绕“母亲的呼唤”讲自己的经历,运用同样的构段形式。

5. 练写作

《荷叶母亲》教学设计 第4篇

1、知识与技能：指导学生把握散文诗的感情基调，有感情地朗读课文。

2、过程和方法：用多种方式读来品味本文清丽的语言，体验散文诗的思想感情。

3、情感、态度、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。

[教学重点]

1、体味散文诗思想感情，把握散文诗借景写人托物言情的写法。

2、体验人间至深至爱的亲情，并能表达出来。

[教学难点]

深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。

[课前准备]

影像资料、MP3歌曲、图片

[课时安排]

一课时

[教学过程]

（一）创设情景，导入新课

课前交流

师（面带微笑）：问问大家，当我们生病时，是谁忙前忙后细心照顾我们？

生：妈妈。

师：当寒流袭来，是谁唠唠叨叨催我们添衣？

生：妈妈。

师：突然一场风雨袭来，放学时的校门口，拥挤的人流中，焦急等待你的出现的又是谁的身影？

生：妈妈。

师：生活中，总会有些小磕磕绊绊，甚至风风雨雨，但有一个人永远会和我们一起面对，那是母亲。

播放阎维文的《母亲》歌曲，学生静静地倾听。

师：听了这首歌，你有怎样的一种感受？

生1：我想念妈妈。

生2：我认为母亲太伟大。

生3：母爱是世界上最无私的爱。

师：是啊！母爱无私伟大，歌唱家用歌声来赞美母爱，那么作为文学家的冰心奶奶又是怎样用语言来传递这浓浓母爱呢？下面，让我与同学们一起共同学习她的一篇散文诗。（板书课题（《荷叶母亲》）(投影出示课文插图，打出课题）

师：同学们，将你们知道的关于冰心奶奶的资料，来介绍一下，让我们资源共享。（大家纷纷举手）

生1：原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。

生2：代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》

师：刚才两个同学真棒！养成预习好习惯。（热烈的掌声）

我们通过大屏幕来看看吧！冰心的创作内容大致包括：爱母亲、爱儿童、爱自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。（出示幻灯片展示冰心画像）

师：同学们针对散文诗，你们认为应用什么样的方法来学习？（学生讨论）

生1：它是散文诗，具有诗的特点，应多读。

师：这位同学真厉害，善于观察和思考，除了读以外还有其他的方法吗？

生2：课文的语言很美，还应品析。

师：我们班上的同学很爱思考，综合你们的点子，本文采用如下方式学习（在黑板上出示学法指导：读——问——品——悟）

（二）初读课文，感知内容

师：下面就让我们进入第一步读，朗读的第一个步骤就是要扫清语音上的障碍，能读准字音，用准确的普通话朗读，朗诵时还要读出节奏，情感，以及把握内容。

师：下面请大家先尝试运用朗读技巧自由朗读，并请找出生字并注音。

（生小声自由朗读，教师巡视检查，投影重点字词）

姊妹zǐ mèi 菡萏hàndàn 攲斜qī xié

荫蔽yīn bì 徘徊páihuái 并蒂bìng dì

师：下面请大家先说说读出了什么样的情感？

生：读出来了，好像是母爱。

生：对母爱的赞颂之情。

师：你从课文哪些文字得出这一观点的？

生：最后一自然段得知。

师：用声音怎样才能将这种感情完美的表达出来呢？下面，让我们来听读课文，并注意体会语调，语速及感情的变化，看谁听得最专心。

（生聚精会神地听，边听边做批注）

师：同学们听得很专注，而且我还注意到同学们及时把朗读时节奏，速度，语调的变化作好批注。

师：下面请一位同学来谈谈朗读时节奏，速度，语调应怎样注意？

生：语调柔和、舒缓，语速不快不慢。

生：要饱含深情。

师：刚才，听了名家的朗读，我发现同学们都被陶醉在其中，那你们想不想模仿她美美地读呢？

生：想！

师：好！下面，让我们带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情地齐读课文。

生：齐读课文。

师：同学们读得真好，现在老师想请同学们任选一段文字单独来为大家展示一下？比一比看谁读得好！

男生：（配乐）朗读。（热烈的掌声）

师：同学们的掌声是对这位同学最高的肯定，你们觉得他读时，好在哪些方面？

生：他不仅把节奏把握得比较好，而且很有感情。

师：点评很好，哪位女生敢向他挑战？

女生：（配乐）朗读。（更加热烈的掌声）

师：掌声更加热烈，你们觉得她的朗读好在什么地方？

生：她读的时候不但注重节奏的变化，而且我觉得她将自己的内心情感完全与作者的心灵相融，情感更加投入、细腻。（热烈的掌声）

师：看来同学不但对朗读技巧把握得很好，而且点评也很精彩。那么现在，我们一起走进课文，看看作者是通过什么方法书写母爱，抒发对母亲的深情的？

（三）仔细品味，深情体验

师：下面我们就以小组为单位，对老师提出的问题进行学习，互相协作、交流解决，一会儿，我们在全班进行展示。

投影出示问题：

问题一：根据课文内容，解题。“荷叶”与“母亲”之间有什么关联？试用一个词将两者联系起来，并说明理由。

问题二：本文描写的重点是红莲，为什么还要描写白莲，有什么作用？

问题三：作者看到红莲在绿叶间亭亭开放，不是应该惊喜吗？为何还是“不适意”、“徘徊”？

问题四：作者“不适意”，“徘徊”甚至“不敢下阶去，也无法可想”，又是什么让她“不宁的心绪散尽了”？

（学生分组讨论，解决简单的问题，教师参与学生学习，指导学生学习交流）

师：同学们讨论得非常热烈，在互相交流的过程中，已解决了一些疑难问题，下面来分组进行展示。

小组代表1：文章的标题是《荷叶母亲》，我觉得可以在两者之间加“是”，或者加“如同”。我根据课文第6-7自然段内容，觉得荷叶就像母亲一样保护红莲。（板书：荷叶是母亲）

小组代表2：我也觉得这两段文字中的“慢慢的”“倾侧”“覆盖”“勇敢慈怜”这几个词表现出荷叶就像母亲一样保护红莲。

教师总结：这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护下，安全成长着，就像一个稚嫩的孩童躲在母亲温暖的怀抱。如果没有荷叶的荫庇，红莲会怎样呢？

小组代表3：像白莲一样。白莲在风雨的一夜打击下凋谢了，很悲惨！

小组代表4：我觉得作者是借白莲的悲惨来衬托红莲在荷叶母亲的保护下的幸运。

小组代表5：我认为作者不适意的原因是替红莲担心，怕它会像白莲一样被风雨摧残。

小组代表6：我也认为是这样，因为文中写道：“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。”

师：同学们说得都有道理，那么我们能否回到文章的开头部分，看看课文还写了一件什么事，有什么作用？

小组代表7：写和祖父在园里赏莲，祖父说开三蒂莲的时候，家里生了三姐妹，红莲就是“我”，作者把红莲当做自己，所以不适意，甚至不敢下阶去。（学生纷纷点头）

（板书：红莲是“我”）

师：这位同学想得很深入，理解到位，那又是什么让作者不宁的心绪散尽了呢？

小组代表8：是母亲，文中说：“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。

小组代表9：我认为是看到风雨中荷叶保护红莲的画面。

师：（引导）其实这两位同学说得都对，合在一起就是完美的答案。作者借景写人，托荷赞母。文中将“我”比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，进而歌颂了母亲对子女无私的爱。

（四）拓展延伸，体验情美

师：通过刚才的品析我们已经被荷叶母亲的伟大所感动，现实生活中母亲又何尝不是这样的，请听一则真实的故事（出示幻灯片《三袋米的故事》）

师：当今物欲横流，母爱的博大、温馨是何等的可贵。或许，在我们的生活中，并不曾发生过如此感人的事情，但母爱却无时无刻不洋溢在你的身边，同学们，你们感受到了吗？也学习我们这篇课文，借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，好吗？

生1：母亲是伞，人生路上，替我遮风挡雨，一路伴我前行！

生2：母亲是温暖的摇篮，摇啊摇，把我摇进甜美的梦乡。

生3：母亲是参天的大树，我是茂密的树叶间欢快歌唱的小鸟。

……

师：是啊，母爱如春光，沐浴着孩子的心灵；母爱如甘霖，滋润着生命的幼芽。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切。同学们，世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！今天，同学们都用笔深情记录下了对母亲的爱，课堂上时间有限，让我们回家以后，面对母亲，深情地把我们心中的话对母亲说说好吗？

母亲节社区的活动方案 第5篇

活动目的：

我们生活在幸福的家庭里，有爸爸妈妈和爷爷奶奶的百般呵护和宠爱，“饭来张口，衣来伸手”，过着非常舒适的生活。有的队员从来不帮父母做家务，还有的队员嫌弃自己的家长工作不好，与同学间有攀比心理。有的队员在家经常顶撞父母。有的队员认为父母为自己付出的再多都是理所应当的。五月的第二个星期日是母亲节，我们觉得应利用这个良好时机，举行一次以“真情回报—感恩母亲”为主要内容的主题班会。通过举行“感恩母亲”的一系列活动，让队员们更多地了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，体会母爱的伟大，懂得用自己的真情和实际行动去感恩母亲。

活动准备

1. 关于母亲节的相关材料和图片。

2. 搜集赞美母亲的诗歌、文章。

3. 有关赞美母亲的歌曲及音乐。

活动过程

利用活动课

一、谈话启迪

1、播放几组图片，让学生欣赏。

2、羔羊跪着吃奶，来感谢妈妈的哺乳之恩;乌鸦在妈妈飞不动的时候，出去觅食，回来后像小时候妈妈喂自己一样地去喂妈妈，来感谢妈妈的养育之恩。动物尚且如此，我们人类更应该懂得去感恩母亲。或许，有的同学不以为然，觉得妈妈为自己付出的一切都是理所应当的。有的同学还埋怨自己的家庭条件不如别人，还经常对妈妈发脾气。殊不知，妈妈为了我们的成长付出了太多心血和汗水，我们应该懂得感恩母亲，报答母亲。同学们，母亲节到了，我们今天的活动主题就是“感恩母亲”。

3、了解母亲节的来历。

4、队员以小组形式一起交流讨论如何感谢妈妈?

5、以“妈妈我想对您说”为主题，开展一次演讲比赛，表达自己对母亲的感激之情。

二、回忆成长，懂得感恩

1、从小到大，妈妈用自己的艰辛默默承担了生活的重担，给予我们舒适而又快乐的生活。可我们又是怎么做的`呢，现在就请同学们回想一下，我们有没有做过令妈妈痛心的事情，如果有，希望你能借这个机会说出来。(同学们发言)

2、开展小调查。

(1)下面几项内容你在生活中能做到的有几条?你是怎么做的?

①了解妈妈各个方面(如：妈妈的工作是什么?辛苦吗?妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解妈妈的身体健康状况吗?你妈妈的生日是哪一天?)

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④帮妈妈做力所能及的家务，减轻妈妈的负担。

(2)学生交流，谈感受。

在生活中，你有没有做过对不起妈妈的事情，反思一下自己吧!今后你打算怎样做?

三、情感升华，赞美母亲

1、欣赏赞美母亲的诗歌

2、播放感恩母亲的歌曲

实践延伸

1、回家为妈妈做一些力所能及的事情，如：帮妈妈洗一次衣服;给妈妈泡一杯茶;为妈妈洗一次脚;给妈妈捶捶劳累的身体;陪妈妈散一次步等等。

2、写“感恩母亲”征文，记录真实的事情，将自己对妈妈的感激之情记录下来，体会深深的母爱。

3、做一份“感恩母亲节”的宣传手抄报。

4、全面了解妈妈，给妈妈制作一张小小档案卡。 活动收获

懂得感恩是我们中华民族的传统美德，百善孝为先，可见孝敬父母的重要性。其实，感恩也不一定就是要做出什么惊天动地的大事，为爸爸妈妈倒一杯茶、洗一次脚;体谅、理解父母的苦楚,不顶嘴、不争吵,多为他们着想;每天分担些力所能及的家务活,学会说 “谢谢”、“您辛苦了!”都是对父母的感恩。希望同学们在今后的日子里以自己的实际行动去感恩父母，报答父母，多为父母分忧，做一个懂事的好孩子。

母亲节的活动设计方案 第6篇

这次活动主要是为了体现子女对母亲的一片浓浓深情，反哺之恩的体现，是献给母亲的一份值得永久珍藏回味的礼物。在牢记父母的养育之恩的同时学会感恩，学会回报身边的人，回报那些帮助过你的人，同时帮助需要帮助的人。

1、在母亲节发出的一份公开信和小朋友给妈妈的寄语：新世纪的第一个母亲节到来了，作为儿女，一片反哺之恩，舐犊深情何以体现？或许，千言万语，正是体现于这份短短的寄语之中。

2、我给妈妈做一张贺卡：由学生自己动手，通过绘画、照片剪贴等形式制作一张体现母子亲情的卡，作为一种亲情的记录，永久的留念。

3、亲情档案：天底下每一个母亲都记得孩子的生日、爱好、以及其他每一个重要的日子，而又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢？悄悄地收集起这些东西，并把它记录下来，不时地给妈妈送上一份意外的惊喜！

4、我的自立小计划：回报母亲厚爱，重要的是要早日学会自立，学会帮妈妈分担力所能及的事情，让妈妈从此少为我操心。把我的自立小计划写在这里吧！跟妈妈说：妈妈！您放心！这些事情再也不用您为我操心了！

或许，这正是这个母亲节给妈妈的最好礼物！最让妈妈感到欣慰的事情！

5、设计感谢妈妈的5种方式：

1)请妈妈看一次电影

2）帮妈妈洗一次衣服

3)为妈妈表演一段节目

4)慰问妈妈

5）给妈妈泡一杯茶

“母亲节”行动八部曲：

1.该给妈妈做一天家务,让她放松一天,有一个好心情；

2.然后，再陪她玩一整天，事事顺着她；

3.背着她出去订一个蛋糕，不要太大了，上面用暖色图案装饰，显得温暖；

4.出去选购礼物，可以根据妈妈的喜好决定。要是喜欢时尚、华丽的话，手镯和包包是首选，其次便是工艺品。要是喜欢朴素的话，还是纱巾吧，鲜花也不错嘛，可以根据妈妈的性格来挑花，如康乃馨、水仙花等；（偷偷地哦！）

5.傍晚，趁着夕阳西下，全家一起去比较安静的地方散步，如草坪、老城街等，营造一个温馨的气氛；

6.买些彩条来，装饰一下家里，最好是五颜六色的；（仅限于喜欢时尚、华丽的妈妈，要是喜欢朴素的话，那就把屋子收拾干净了，显得宽敞）；

7.晚上，在家里为母亲过节日，齐声高喊：母亲节快乐！

8.献礼物。很简单呐，除了挑选的礼物外，再口头附上一句“妈妈我爱你”。

只要照着我的“母亲节”行动八部曲去做，保证让你老妈乐得癫！

母亲节策划方案:

“母亲节”五月的第二个星期日，为充分挖掘商机，进一步提高邮政速递和邮政礼仪的社会知名度，培植潜在用户群体，山西省邮政速递专业于近日制定了今年“母亲节”期间营销活动策划方案。

活动主题

妈妈，我爱您!

活动时间

XX年5月1日——XX年5月13日

活动目的通过在“母亲节”期间组织一系列的营销活动，旨在进一步弘扬中华民族的传统美德，为子女们表达对母亲的深爱之情、回报母爱、慰藉母亲慈祥而善良的心而搭建一座服务的“桥梁”；同时，借助这次营销活动，进一步向社会展示邮政礼仪和特快专递(ems)的优质服务，提高邮政速递和邮政礼仪等业务品牌的知名度、美誉度，以达到在学生中，特别是大、中专学生中培植特快专递(ems)和邮政礼仪的潜在用户群体的目的。

市场定位

以工薪阶层和在校大、中专学生为主要开发对象。

工薪阶层：有稳定的收入来源，主要提供鲜花、礼品，“给妈妈的一封信”特快专递寄递业务；

在校学生(特别是大、中专在校学生)：接受新鲜事物比较快，主要提供5月6日前收寄，5月13日“母亲节”当天投递的“给妈妈的一封信”省内特快专递邮件寄递服务。

活动内容

特快专递业务

1.“给妈妈的一封信”特快专递业务：

具体内容：5月6日前收寄，5月13日“母亲节”当天投递，并免费为用户提供每人2张的母亲节专用信纸；

价格：凭省邮政速递局统一制作的专用信纸，8元／件(只限寄省内)。确认为特困生的免费寄递。

2.母亲节特快专递礼品寄递业务：

具体内容：5月6日前收寄，5月13日“母亲节”当天投递。

价格：凭在收件人后添加“(妈妈)”称呼字样，享受4公斤以内省内每件30的资费优惠。

5）给妈妈泡一杯茶

“母亲节”行动八部曲：

1.该给妈妈做一天家务,让她放松一天,有一个好心情；

2.然后，再陪她玩一整天，事事顺着她；

3.背着她出去订一个蛋糕，不要太大了，上面用暖色图案装饰，显得温暖；

4.出去选购礼物，可以根据妈妈的喜好决定。要是喜欢时尚、华丽的话，手镯和包包是首选，其次便是工艺品。要是喜欢朴素的话，还是纱巾吧，鲜花也不错嘛，可以根据妈妈的性格来挑花，如康乃馨、水仙花等；（偷偷地哦！）

5.傍晚，趁着夕阳西下，全家一起去比较安静的地方散步，如草坪、老城街等，营造一个温馨的气氛；

6.买些彩条来，装饰一下家里，最好是五颜六色的；（仅限于喜欢时尚、华丽的妈妈，要是喜欢朴素的话，那就把屋子收拾干净了，显得宽敞）；

7.晚上，在家里为母亲过节日，齐声高喊：母亲节快乐！

8.献礼物。很简单呐，除了挑选的礼物外，再口头附上一句“妈妈我爱你”。

托儿班的母亲节活动方案 第7篇

活动目标：

1、幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。

2、了解妈妈的辛劳，培养幼儿对妈妈的感激之情。

3、用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。

活动准备：

1、晨间谈话活动围绕感恩母亲的话题：妈妈的生日、爱好习惯、我怎样让妈妈开心等等。

2、教师和家长共同给幼儿讲述爱妈妈的一些故事。

3、与幼儿共同协商选用什么样的方式、什么样的材料布置节日环境，编排节目等等。

4、制作折纸花、各色彩纸纸、油画棒等。

活动过程：

一、开始部分：

教师给幼儿介绍5月的第二个星期天是母亲节，这一天，我们要给妈妈送上的祝福。

二、基本部分：

1.教师提问：你想给自己的妈妈送上什么祝福呢?(幼儿自由讨论)

2.教师准备好制作好的礼物，“美丽的花朵”。

幼儿观察，你看见了什么。

今天我们就来制作“美丽的花朵”。

教师讲解花朵制作方法。

教师分发制作材料。

教师和幼儿一起制作“美丽的花朵”。

三、结束部分：

“荷叶母亲”教学设计 第8篇

“荷叶母亲”选自人教版七年级语文上册第五单元, 本单元以亲情为主题, 歌颂人间浓浓的亲情。这是一篇关于母爱的散文诗。作者冰心被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动, 而联想到母亲的呵护与关怀, 抒发了子女对母亲的爱。学习这篇课文, 主要是让聋生更加深入地了解作者的心境, 理解作者所要表达的感情, 从而让聋生联想到自己母亲的爱和唤起学生对母亲的感激和赞美之情。

二、教学目标

知识与能力:引导学生把握课文的感情基调, 体味文章的思想感情, 并能有感情地朗读课文。

过程与方法:引导学生自主、合作、探究地学习, 教师对学生起组织、引导作用。

情感态度和价值观:教师结合学生自身的经历, 理解作者的感情, 同时培养学生浓浓的亲情感, 学会理解母亲, 感恩母亲。

三、教学重难点

教学重点:引导学生理解课文内容, 体会文章的思想感情。

教学难点:引导学生细致深入地体味亲情之爱, 感恩从感谢母亲开始, 并能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。

四、教学过程

(一) 导入

让学生看一组关于母爱的图片, 看完以后让他们说说自己的感受。

引导问题:图片里边的人物可能是什么关系? (妈妈和自己的小孩) 你们觉得图片里的小孩子幸福吗?为什么? (因为有妈妈的关爱, 妈妈教走路, 给小鸟喂食……) 这几张图片体现出什么?用一个词来表达 (母爱) 。

过渡:今天我们学习的课文也是讲述母爱的。

板书:荷叶 母亲 冰心

(二) 引出本文要掌握的重点问题

这篇课文写了哪些形象? (出示最后一段内容, 让学生找)

板书:荷叶母亲

雨点心中的雨点

红莲女儿 (我)

那这些形象之间有什么关系呢?为什么作者要把荷叶比作母亲, 把自己比作红莲? (出示要掌握的三个问题)

(1) 雨点、红莲、荷叶发生了什么事情?

(2) 作者的心情是怎样变化的?

(3) 全文表达了作者什么样的思想感情?

这就是我们今天分析课文要重点解决的几个问题。

(三) 分析理解课文, 情感深化

1.快速读课文找出文中描写雨点、荷叶、红莲的句子。谁上台来找一找?

引导学生找完以后, 串讲一下本文的主要事情。

2.分析第四、五自然段。

(1) 分析第四段。

边读边解释:天气什么样的, 心情怎么样, 白莲怎么样了, 那红莲又怎样呢?这里作者用了红莲和白莲作对比:白莲谢了, 可是红莲生命力却还很旺盛, 亭亭地立着。 (出示红莲“亭亭”的图片)

(2) 分析第五段:

谁仍是不适意?天气怎么样了? (雷声作了, 雨越下越大) 红莲怎么样了? (被雨点打得左右欹斜)

看图片, 你们想一想, 可以为这幅图片想一个名字吗? (雨打红莲) 现在红莲是什么形象呢?

引导:想一想, 如果自己是红莲, 雨点不停地打着自己, 自己变得左右欹斜, 那你会有什么感受?无助, 弱小)

3.学习第六、第七自然段。

(1)

正在红莲很无助的时候, 发生了什么?作者看到了什么?出示全文。

(2) 六、七自然段的精讲句子。

一起读一遍, 边读边在脑海中呈现这是什么画面。

出示图片, 你可以为这个画面概括一个名字吗? (荷叶护莲、荷叶爱莲、荷叶帮助莲、荷叶盖莲)

(3) 分析荷叶的勇敢慈怜。

找一找, 作者在文中用一个什么词语来描写荷叶? (勇敢慈怜) 是什么意思呢?结合这个画面, 怎么来解释呢?

“雨点不住地打着”, “打”字, 我们常常说是下雨, 是不是?这里用打着, 说的是雨很大。

荷叶有没有怕? (没有) 很大的雨打在了荷叶上, 变成了什么? (流转无力的水珠) 这就是荷叶的勇敢。

荷叶很像一个母亲, 当自己的小孩受到欺负, 无助时, 勇敢地保护了自己的小孩。说明什么? (荷叶很爱红莲)

4.讲解作者心情变化以及和红莲的关系。

作者的心情是怎样变化的, 找一找。 (串讲:烦闷不适意心中的不宁散尽了感动了)

作者的心情是随着什么变化的? (随着天气和莲花的变化而变化)

作者写道“我被深深地感动了”, 被什么感动了?作者被感动后发出了什么样的感慨?在文中找一找相应的句子。

(1) 最后一段。

提问:“心中的雨点”指的是什么? (人生路上的困难、挫折)

“除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”是什么意思?

引导:谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?———母亲。“除了你”说的是只有母亲才是保护自己度过人生坎坷与磨难的人。

(2) 想一想:这表达了作者怎样的思想感情?

引导:作者把母亲比作荷叶, 把自己比作红莲, 母亲就像荷叶一样在自己很无助的时候保护着自己, 有没有感谢母亲?爱不爱自己的母亲?

(3) 联想生活:

我们常常会遇到挫折, 比如生病, 考试失败的时候, 被欺负的时候, 和同学闹矛盾了, 这些就是心中的小雨点。我们常常在这个时候很容易想到自己的亲人, 爸爸妈妈, 想要他们来关怀自己, 保护自己。这都充分地说明了自己很喜欢依赖自己的妈妈。

(四) 小结

“荷叶母亲”采用借物抒情的方法, 通过描绘雨打红莲、荷叶护莲的场景, 联想到母亲的呵护及关怀, 表达了作者对母亲的依恋、感激和赞美之情。

重点分析一下借物抒情的方法, 采用填空的方式。

(五) 拓展

感恩母爱。说一件妈妈做的令你感动的事情。 (引导学生感谢妈妈)

(六) 作业

仿写句子

例:母亲啊!你是荷叶, 我是红莲, 心中的雨点来了, 除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

酒店母亲节活动策划的方案 第9篇

为了能在短期内尽快提高知名度,增进消费者对“----”的印象和记忆,以品牌带动销售,现制订本活动方案。主要是借助“母亲节”这一事件,以“----”名义传播“母亲节”概念,提醒目标消费者对“母亲节”的关注,引发其对“母亲节”的庆祝活动,使“----”深入目标消费者情感深处,从而起到提高品牌知名度,增加指名购买率的营销目标。

二、母亲节活动目标

(一)母亲节促销活动方案 提高品牌知名度。(二)提高目标消费者当中的指名购买率。

三、母亲节促销活动方案 母亲节活动亮点

1、争取首位效应,制造社会热门话题。

在大中城市庆祝“母亲节”已经普及,但在漯河地区了解这个节日的人还不多。“----”通过开展有关“母亲节”的活动,可以造成一定的轰动效应,使活动成为公众焦点话题。并且在首次了解“母亲节”的消费者心目中,可以留下“----让我知道母亲节”的印象和记忆,产生良好的社会效应和品牌传播价值。

2、迎合目标消费群心理,满足情感需求。

“----”目标人群是25岁~45岁之间,在政府机关、企业担任中高层职务的成功人士。由于公务繁忙,与家人在一起的时间一般较少,特别是与父母亲在一起的时间更少,所以一般都存在“回报养育之恩”的心结,可以引发其潜在情感需求。

3、选择媒体空白时区,制造最大传播效果。

本次活动避开了五一前的营销高峰期,当其他品牌媒体投放、促销活动都暂时疲软期间,在5月8日当天形成高潮,活动效果倍增。“母亲节”活动包含的情感因素,以及在漯河消费者当中的新鲜感觉,完全可以抵消消费者五一期间积累的信息接受疲劳,达到最佳的传播效应。

四、母亲节活动流程内容(一)、活动预热期

大多数人没有过“母亲节”的习惯,“----”本身知名度也不高,直接对整体活动“冷启动”就存在风险。为了保证活动产生更大的效果,必须进行相关的预热引导活动,为“母亲节”活动的正式展开做好铺垫工作。告知公众“今年-月-日是母亲节”,以及“----”在“母亲节”当天要做的活动内容和承诺,引起消费者参与活动的欲望。

时间: 内容:

1、特约500名品质监督员

为了精确锁定目标消费者,提高本次活动实效性,特选择500名政企中高层管理人员,在5月1日邮寄贺卡、母亲节宣传折页,告知他们“母亲节”活动内容,邀请他们5月8日到各活动酒店参加“母亲节”庆祝活动。通过聘请他们作为--品质监督员进行关系营销,促进他们的主观能动性,扩大“----”在中高端消费者中的口碑效应。

2、有线电视台卫视台插转广告

虎年以母亲节为主题的活动方案 第10篇

一、活动主题

给母亲的三行情书

二、活动组织

主办：外国语学院团总支

承办：外国语学院学生会宣传部

三、活动内容及参与方式

1、微博“三行情书对妈妈说的话”征集：

在新浪微博使用话题#三行情书对妈妈说的话#+三行情书内容(可配图发表，图片内容不拘，鼓励小伙伴们配上与母亲之间的日常美图喔~)[emailprotected]，即可得到外语家人转发，同时会在外语家人QQ空间推广，让更多的人看到你情感的表达。ATTENTION：发表前后请截图并私信外语家人你的班级姓名联系方式，以方便我们后期评选。

2、感恩卡制作：

自制一张送给母亲的感恩卡，向母亲说一声感恩，道一句辛苦。(以班级为单位集中交至吉杨xx处，宿舍：B503电话：188162xxxx_如有需要邮寄的请自行贴好邮票，宣传部可以提供代寄服务)

三、评奖办法

本次活动将分别评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，分别加常规分4分、3分、2分，并颁发荣誉证书。参与活动的同学将视参与情况记文化素质教育活动经历一次。

四、活动要求

1、本次活动实行匿名评奖，所有同学都可以参与进来，也欢迎其他学院的同学积极参与。其他学院同学获奖将颁发外国语学院荣誉证书，常规分等则按本人学院规定授予。

2、活动截止日期：5月7日(周四)晚10：00。

母亲节的活动设计方案 第11篇

蛋糕店母亲节营销方案

活动内容

1、制定母亲节套餐

主题蛋糕搭配主题饼干和红酒，捆绑销售。价格根据饼店不同的情况而定。

2、买蛋糕送康乃馨

大店可以提前订购300-500支康乃馨，小店可订购100-200支。顾客买任意母亲节主题蛋糕都可获得1—11支不等的康乃馨花束。

3、满99元送定制玻璃杯

夏天就要到了，小巧便携的玻璃杯深受消费者喜爱~ 老板们可以把自己店铺的Logo印到玻璃杯上，随意搭配母子、母女的卡通头像，顾客消费满99元可获赠，不仅实用性强还可以为自己代言哦~

4、温情特价52.0元或是52.1元

推出两款8寸的母亲节蛋糕，打上“温情特价”的小标签，定价为52.0或是52.1(都代表“我爱你”)。

5、抽奖活动

母亲节当天，只要进店消费都可参与抽奖活动，奖品可设定为一等奖：饼店代金券300元(每次购满50元可用代金券10元);二等奖：XX红酒一瓶;三等奖：XX门票一张

活动宣传

1、店内外的布置

温馨的粉色系为主打——用气球和粉纱布置大厅，以及做成心形或拱形的气球柱放在进店门口处。

温馨提示：有条件的铺上红毯会让你的饼店更具节日气息哟~

2、宣传单页、卡片

制作成花型或心形的宣传单页或是卡片，在各大超市、商场、学校、白领聚集区发放

3、朋友圈宣传

从今天起就可以在朋友圈进行宣传了!除了在朋友圈吆喝外，有条件的亲还可以将活动信息制作成H5页面，这样传播力更广，吸引到的客户更多哦~~

穿上了这些“装备”，定能在助您在母亲节打一场漂亮的`胜仗~

焙小仙温馨提示：母亲节过后，6月份又将迎来儿童节和父亲节，这些主题方案稍作修改都能用到节日营销上哦~亲们可以根据自己饼店的具体情况来制定方案、操作实施~

别忘了，亲手给自己的母亲做一款蛋糕。

母亲节蛋糕促销方案

一、活动背景

母亲节是一个感恩母亲的节日，正与中国人的孝道情感相吻合，非常适合促销活动的开展，同时，五一促销的缩水，正好可以由母亲节促销活动做为后补。

二、活动目的

提高销量，塑造形象。

三、活动策划

加速母亲节的热烈气氛，传递母亲节感恩母亲的情结，提高人们对于母亲节的重视，同时薄利多销的方式来做十全母亲节蛋糕，提高销量及店形象。

四、活动主题

甜蜜母亲的心

五、活动内容

1、价格(薄利多销)。千份十全甜蜜蛋糕，低价甜蜜母亲节，每份母亲节蛋糕以十元的价格销售，并送康乃馨一支。

2、抽奖：凡是在母亲节期间在店内购物的客户都可以抽奖，奖品是xx门票一张。

3、制定母亲节套餐蛋糕，赠送全家福照片或红酒一瓶。

六、活动宣传

1、宣传单，dm单，在各大超市、商场、学校、白领聚集区发放。

2、店内吊旗、彩条、展板宣传;店外海报。

3、电台宣传。

七、活动预算(略)

八、活动执行

1、促销礼品的准备要到位。

2、促销人员到岗到位，确保蛋糕促销正常进行。

《我的母亲》阅读教学设计 第12篇

一、教学目标

1.理解作者将母亲看成一个独立人的视角。

2.尝试多角度理解自己的母亲。

二、课前准备

1.学情调查:写下提到母亲时首先想到的一个词语。

2.整体感知:用简洁的语言概括文中关于母亲的四件事。

三、教学过程

(一) 导入文章, 激发学习兴趣

当我们想到自己母亲的时候, 首先想到的是什么?昨天我们每个人都用一个词语表达了对于母亲, 我们首先想到的内容。想不想知道大家都写了哪些词语?现在就来揭晓。

幻灯出示高频词语:“关爱”、“严厉”、“唠叨”等。

这也是大部分同学心中的母亲。我们今天要一起读一读邹韬奋的《我的母亲》, 感受一下这篇文章中的母亲形象。

在学习这篇课文之前, 学生想到自己的母亲往往只有母亲这一个身份, 只能关注到母亲是如何对待自己的。这是学生学习的起点, 为多角度关照、理解母亲做铺垫。

(二) 品读语言, 分析母亲形象

这篇文章写于一九三六年, 当时作者已经40岁。文章第二段写到:“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”。这四件小事儿是作者对母亲非常珍贵的记忆。那么, 在作者的心目中, 母亲是一个怎样的人呢?

1. 师生合作, 品读第3段。

首先我们请两名同学合作朗读第3段, 其他同学在听读的时候注意及时圈画能够表现母亲形象的关键词句。

明确:活泼 欢悦 柔和 青春 关爱

2. 小组合作, 品读第4、5、6段。

现在我们小组分工合作品读其余三件事。

幻灯出示要求: (1) 圈画关键词句, 分析母亲形象。 (2) 自己阅读、思考后, 在四人小组内交流。 (3) 每个四人小组选出发言与板书的代表。板书只需写出概括母亲特点的关键词。

明确:情感丰富循循善诱慈爱辛劳

3. 找关键句, 总体概括母亲形象。

文中有一句话是对母亲形象最直接, 最集中的表达, 请找出这句话。请同学根据这句话说出母亲的特点。

明确:平凡可爱努力能干

教师板书:“平凡”“可爱”“努力”“能干”

这句作者对母亲特点的直接评价与我们从这四件事中, 从字里行间里读出来的一致吗?

明确:总体上是一致的, 四件事中还有母亲对“我”爱。

教师板书:“慈爱”, 使“平凡”“可爱”“努力”“能干”“慈爱”形成“人”字的一捺。

通过关键词句概括人物形象, 是学生已经掌握的能力, 这一环节是铺垫内容, 宜快速进行。

(三) 体悟情感, 探究文章主题

1. 体悟情感

对记忆中这个慈爱、可爱、努力、有才能, 却平凡的母亲, 作者倾注了怎样的情感呢?

(1) 在品读这四件事的过程中, 你体会到了作者怎样的情感?快速浏览4-6段, 找到关键的语句。

板书:感激怀念歉疚 (学生也有可能读出:理解赞赏惋惜)

(2) 品读1、2、7、8段中的作者情感。

板书:赞赏惋惜 (表示作者情感的词语形成“人”字的一撇)

(3) 惋惜的原因是什么?为什么被埋没?“没有意义的琐事”指什么?

明确:

作者为母亲没有名字, 早逝, 有才能而无法施展感到惋惜。母亲的才能埋没在封建家庭中, 葬送在没有意义的事务上。母亲整日忙于女工, 29岁去世时已经有6个孩子了, 可见被“没有意义的琐事”缠身。

(4) 小结:妇女被禁锢在封建家庭中, 没有地位, 只能陷在家务里, 不能发挥自己的才能, 追求自己的梦想。所以作者在赞赏母亲品性与才能的同时也为母亲不能实现自己的价值而感到惋惜。

2. 探究主题

现在我们已经明确了母亲的形象与作者的情感。那么, 作者通过这篇文章向我们传达出了什么?咱们可以看着板书, 从中得到一些提示, 进而提炼文章主题。

(1) 理解母子情深

明确:表达了母亲对作者的爱, 以及作者对母亲的怀念。

(2) 理解对女性价值的思考

引导:赞美母爱, 表达对母亲的感恩与怀念是人类永恒的主题。这篇文章还有什么独特之处?这些都是我们一般对母亲的情感, 是在母子关系之中的。在母子关系之外, 这篇文章当中还有一种不太寻常的感情“惋惜”。在作者的惋惜背后, 我们还能看到什么?

明确:作者还表达出了对女性命运与价值的思考。

补充背景资料:

原文最后一句话———“我也觉得, 像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少!”

作者简介———邹韬奋是中国现代出版和新闻行业的传奇人物。作为民主战士, 启蒙者, 邹韬奋也积极地投身到妇女解放的运动中。他撰写了很多论文来呼吁男女平等、女子教育等。正是出于对自己母亲深深的爱, 深切的惋惜与无奈, 邹韬奋推己及人, 由“小我”关注到“大我”, 开始思考那个时代所有女性的价值与命运, 不断探索着妇女解放的社会课题。

(3) 理解作者看待母亲的视角

引导:我们现在不仅读出了母子情深, 还看到了社会和历史, 看到了这篇写母亲的文章的独到之处, 当然也进一步理解了作者的思想与情怀。但是封建社会早已不复存在, 女性的自由与独立早已成为现实。那我们今天读这篇文章除了注视历史, 更加珍惜今天这个时代, 还有什么现实意义吗?对我们的生活又有什么影响?

比较分析:我们写下的词语与邹韬奋写出的词语有什么不同?在看待母亲的角度上有什么不同?比如, “关爱”与“可爱”有什么不同?这些同学为什么会在想到母亲的时候首先想到“关爱”?邹韬奋为什么会写下“可爱”?同样是母亲的特点, “慈爱”与“可爱”、“努力”、“能干”有什么不同呢?

小结:作者没有仅仅写出母亲在母亲角色上对“我”的爱, 抒发对母亲的怀念之情。而是将母亲看作一个独立的女性, 一个完整的人, 表达了对母亲的赞美与惋惜。

板书:为刚才已经写出的“一撇一捺”勾画外圈, 形成更清晰的“人”字。

(4) 尝试多角度理解自己的母亲

现在, 我们能不能也用更加丰富的视角去看待我们的母亲呢?

我们的母亲也不只有母亲这一个身份, 每个母亲都是一个独立、完整的人, 有很多面!让我们看到她们在工作上要强, 有成就, 也有困惑的那一面;看到她们对待自己的朋友热情、率直, 有时也会迷茫的那一面;她们在与父亲相处时, 有时幸福, 有时烦心的那一面;爱惜自己的容颜, 精心打扮, 偶尔也会不满意的那一面。

咱们班有一部分同学更加关注母亲的个人特点, 看到了母亲的方方面面, 能用平等、独立的视角去看待母亲, 与母亲相处。我想对这些同学说, 你们真了不起, 我敬佩你们的早慧与懂事。我想, 你们的母亲会更加美丽、幸福。对于大多数同学, 包括我自己, 我们要学会看到一个完全的母亲, 更好地去爱我们的母亲。

(四) 课后作业

1. 读读品品, 理解母亲

【必读】:《我的母亲》邹韬奋 (未删减版) ;《我的母亲》陈彤

【选读】:《我的母亲》老舍《我的母亲》胡适;《我的母亲》季羡林;《我的母亲》丰子恺;《我的母亲》包天笑;《我的母亲》马子华;

2. 写写画画, 送给母亲

图文并茂记录母亲的几个生活片段, 展现母亲的个性风采以及对你的关爱, 在这个秋天送给母亲。

摘要：《我的母亲》是邹韬奋的散文名篇, 作者通过巧妙的教学设计, 逐步引导学生感受蕴藏文中的深厚情感。