洪山嘴小学小学少先队辅导员岗位职责

洪山嘴小学小学少先队辅导员岗位职责（精选3篇）

洪山嘴小学小学少先队辅导员岗位职责 第1篇

洪山嘴小学防溺水安全教育活动总结

为了全面提高学生的安全意识，洪山嘴小学认真落实“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕“珍爱生命，预防溺水”的主题开展了一系列的安全教育活动，取得了一定的成效。

一、加强领导，成立组织专班。

为了促使学校防溺水教育工作落到实处，有效防止防溺水事故的发生，洪山嘴小学专门成立了防溺水教育活动领导小组。校长马全保为组长，副校长焦健利、罗化伟为副组长，安全专干何世全、李祥贵、聂国英及各班班主任为成员。领导小组分工具体明确，责任定位到人。

二、加大宣传，营造良好氛围。

学校在4月21日利用国旗下讲话召开了防溺水教育动员大会，会上，学校分管领导罗化伟对学生进行了防溺水教育，规定学生放学后、节假日也不准到水边、塘边、河边嬉戏、玩耍，并实行了举报奖励制度，凡是举报他人违规，一经查实，给予举报者班级加分、个人物资奖励的政策。

三、开展丰富的活动，力求活动的实效性。

1、开展安全教育月活动，学校每周一升旗时利用国旗下讲话向学生宣传《预防青少年溺水》知识。对学生进行了比较系统的防溺水安全知识教育，学生对安全知识有了更广更深的了解。

2、宣传橱窗、各班黑板报都刊出一期以“珍爱生命、预防溺水”为主题的黑板报，向学生宣传防止溺水的基本常识。让学生充分体会到安全的重要性。

3、各班级开展以“珍爱生命预防溺水”主题队会活动。让学生讲述我们日常生活中存在的易发生溺水的危险地带、水域，发动学生自己来分析应如何避免溺水现象的发生。班主任们以典型的案例警示和教育了学生，向学生描述溺

水致死原因、溺水症状，使每一个学生在安全意识和自护自救能力上都得到了提高。

4、发放《致学生家长一封信》，告知学生家长在防止孩子溺水问题上应负的监护责任，请家长共同做好学生的安全管理工作，致家长一封信发放后，我们认真做好回收工作，做到了发多少收多少，确保无一份遗漏。

5、制作了防溺水教育展板，并组织学生参观，展板用生动的图片和朗朗上口的儿歌让学生意识到防溺水教育的重要性。

6、学校专门开设了安全健康教育课，在安全讲课教育课上，安全课老师专门收集下载了关于防溺水教育的视频，教给学生预防溺水的技巧。

总之，通过教育，学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对安全的理解更深了。当然，安全工作是一项长期性的工作，仅仅靠安全周活动是远远不够的，我们必须时时树立“安全第一”的意识，安全教育的工作要从小抓起，坚持不懈、长此以往地抓下去，切实将这项工作抓紧抓好。

老河口市洪山嘴小学

2014年6月3日

洪山嘴小学小学少先队辅导员岗位职责 第2篇

关键词：小学生；少先队辅导员；专业素质

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-148-01

一、小学少先队辅导员的作用

小学少先队辅导员的作用主要是加强整个少先队的思想教育，让学生能够在一个相对纯洁的思想环境中成长。同时我们也知道少先队是培养党和国家人才的摇篮，是产生祖国栋梁的地方，所以对于少先队思想教育的建设是非常重要的。在整个社会的大背景下，学生的周围充满着许多的诱惑，而作为少先队员的他们还无法拥有足够的自制力，所以他们需要一个在人生路上的领路人，小学少先队辅导员无疑就扮演着这样的角色。在学生思想的成型期如果能够得到良好的引导，对学生德、智、体、美、劳的全面发展有积极的作用。我们都知道小学是整个人生阶段学习习惯养成的重要时期，是学生学习兴趣，学习意志力和创造力形成的关键时期，所以辅导员通过与学生思想教育这个潜移默化的过程，帮助学生形成良好的学习习惯，这不仅对学生的学习会产生重要的影响，同时也可以体现辅导员的专业素质。

二、如何提高小学少先队辅导员的专业素质

1、国家要制定相应的考核制度

国家几年前颁布了《少先队辅导员工作纲要（试行）》来进一步指导和规范少年队辅导员的工作，对儿童在不同阶段需要辅导员发挥的作用也做出了明确的规定。同时国家也应该出台一些考核机制，思想教育是一个很空泛的内容，而且效果不会只体现在某一个点上，这就让很多辅导员觉得有机可乘，极少数辅导员并不真的关心学生，他们只是发表一些任务性的冠冕堂皇的演讲，这不仅不能随时关注学生的动态，无法及时的捕捉学生的心理变化，同时，也会让他们的专业素养无法与时俱进和提高，影响到学生的个人成长。所以国家应该出台相关考核机制，每个辅导员都有自己需要管制的班级和学生，随时关注他们的一切行为，每周都要提供一份报告，然后各学校根据实际情况进行一定的升、降、奖、惩，这不仅是对辅导员工作的监督，也有利于辅导员整体素质的提高。

2、小学少先队辅导员应该积极进取，努力提高个人专业素质

每个辅导员都要明白自身的职责，他们不同于专业课的老师，因为专业课的老师虽然只讲授专业课的知识，但他们与学生的接触时间明显要长，这就对辅导员的工作产生了极大的困难，那么每个辅导员应该考虑如何利用有限的时间做出对学生最有效的指导。这就需要辅导员平时的积累和大量的实践。人民教育出版社为了配合小学少先队辅导员的工作经验不足、专业素质偏低的现状出版了大量的书籍，里面有大量的实例可供辅导员们学习。这会让辅导员在现实中碰到相似的例子后，迅速抓住学生问题的中心，为良好的解决问题打好基础。辅导员还要利用课余时间，加强与学生的沟通和了解，特别是一些比较内向和自卑的孩子，这些学生都极需别人的重视和帮助，要善于聆听他们的问题，努力的对他们进行诱导，成为孩子成长路上的引导者和倾听者。这些不仅能够提升个人的专业素质，同时也是一些重要的人生经历，很有可能会因一句话对学生的一生产生重要的影响。

3、小学少先队辅导员与时俱进，开拓创新

辅导员的工作主要是思想教育，思想教育是学生最头痛的问题，因为它不仅枯燥而且经常是以批评的姿态出现的，这就让辅导员的工作在很多时候难以展开。所以小学少先队辅导员应该逐步放弃那些冗长的冠冕堂皇的思想教育模式，放弃那些传统的观点和观念，将学生在生活中感兴趣的东西融入其中，使得学生认为思想教育并不是一种批评，而是老师和他们的平等谈话，并且辅导员谈话中的许多内容都是他们生活中遇到的问题，这不仅能够增加学生的兴趣，而且能够减少辅导员和学生的距离，有利于辅导员工作的开展。所以这需要辅导员积极地创新思想教育模式，这对学生的成长和自身专业素质的提高都有积极作用。

三、结语

综上所述，小学少先队辅导员是进行小学生思想教育的中心环节，他们是学生成长成才的基础，但我们同时也要意识到现实，那就是我们辅导员的整体的专业素质并不高，所以我们不仅要国家出台相应的政策去培养大量优秀的具有高素质的辅导员，同时更需要我们已经在这个岗位上的辅导员们努力提高个人的专业素质，为整个国家培养人才贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1] 孙敏敏，李伟琴.以校本研训促少先队辅导员专业化发展[J].中小学德育，2009

[2] 叶霜.提升我国少先队辅导员素质的有效途径[J].长春教育学院学报，2013

洪山嘴小学小学少先队辅导员岗位职责 第3篇

【关键词】新形势 辅导员 专业素养 开展工作

【中图分类号】D432.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0199-01

一、新形势下的辅导员，需具备较强的专业素养

当代中国，小学校园辅导队伍的建设，已经进入新的阶段。辅导员个人专业素养包含很多，除了具备基本的认知能力，学习能力，正确的思想政治能力之外，还要求辅导员们具有符合时代精神的良好师德，具有较多的知识能力储备，具有适应时代的全方面技能等。

（一）具有符合时代的良好师德

古人常说：“德高为师，学高为范。”宋代学者李觏也曾经提出：“师者虽非人君之位，心有人君之德。”可见，有德且德高方能为师。辅导员应当树立起正确的世界观、人生观、价值观，有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负，能够正确看待义与利。教师敬业、爱业，乐于为学生服务的精神，教师本人的思想境界和品德修养对于培养学生良好的思想品德和健全的人格等都将会产生深远的影响。教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”“无德无以为师”，真正优秀的教师，他一定是以身作则、率先垂范的人。

（二）具有较多的知识能力储备

当今世界正步入日新月异的知识经济时代，要提高全民族思想道德和科学文化素质，教师自身必须要具有扎实的业务知识和较强的综合素质。要真正培养出合格的新型人才，教师特别是辅导员必须有渊博的文化知识和科学的管理技能。因此教师必须不断调整自己的知识结构，充分利用时间不断学习，提高自己的业务能力。只有这样，才能迎合时代的脚步，满足于工作的需求。

（三）具有适应时代的全方位技能

师以能为本，有能，则可大有作为。进入新世纪，随着建构主义、多元智能理论的发展，对教师的教学能力也随之增加了一些新要求。

首先辅导员需有较强组织管理的能力。辅导员在少先队工作上扮演着重要的角色，他们要具有使管理本身成为一种教育力量的能力，把队员的管理工作，变成锻炼、培养少先队员管理的手段，让他们在为集体做贡献过程中发展特长、发挥优势，发挥他们每个人的聪明才智，使每一项工作都成为队员们的智力活动。

其次辅导员需有不断更新知识的能力。科技的迅速发展，使辅导员工作更加充满挑战，他们需具有自我学习、知识更新、提出问题、解决问题、归纳、概括、总结、分类等能力，因此，只有不断地学习，扩充新知识，不断调整自己的知识结构和体系。

再次，辅导员需有把握信息技术的能力。辅导员需掌握信息技多媒体与网络技术应用的基本知识和掌握常用软件工具的基本操作以便能够进行信息的应用与创新，能够自觉开展信息技术与课程整合的实践活动。

二、新形势下辅导员工作的开展

作为一名辅导员， 在当前广泛开展素质教育的前提下，光凭已有的个人专业素养是远所不及的，我们还要有敏锐的眼光，来发现少先队员们在日常学习生活中存在的问题，并且要有与学生交流，引导学生走出困境的能力。如何做好少先队辅导员工作？通过学习、实践，我认为辅导员要想做好本职工作必须具有以下：

（一）关爱学生是基础

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱队员，尊重、理解队员，关心爱护他们，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现队员们做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了他们的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在平日的工作中，辅导员要把信任和期待的目光洒向每个少先队员，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听队员们的意见和呼声，和队员广交朋友，多开展谈心活动，与队员进行思想和情感上的交流。

（二）具有处理好师生之间关系的能力

师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于少先队工作的开展。所以，缩短与队员的心理距离，建立良好的师生关系是调动队员积极性的一剂良方。怎样处理好与队员之间的关系？

首先要改变过去那种“家长式”的教育方式，消除师生之间的鸿沟，然后要和学生做朋友。第一，辅导员要懂得倾听，在与学生相处时，辅导员要适时的放下老师这个架子，平易近人，和蔼可亲，增加亲和力，这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。再者，懂得交流，发现学生有困惑时，要逐步引导他们把自己的想法、愿望、要求、困惑诉说出来，在求得辅导员的关怀和尊重，求得老师的帮助和解释，这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。最后，要学会宽容队员的缺点和失误，人无完人，每个人都会犯错，帮助队员认识到错误的根源后，辅导员要适当的给与宽容，改错的机会。

（三）调动中队辅导员的积极性，使少先队工作事半功倍

在学校里，中队辅导员通常由班主任兼任，中队辅导员作为科任教师，除了承担学校教学工作的同时，还承担着少先队教育活动的组织和开展工作，活动一多，常常会有中队辅导员抱怨“我们学校的大队辅导员特能‘折腾，活动多得受不了。”久而久之，一些中队辅导员对少先活动产生了抵触情绪，对学校的少先队工作开展产生了局限性。怎样调动中队辅导员的积极性呢？

首先，加强中队辅导员队伍建设，提高中队辅导员工作的积极性。经常举行中队辅导员工作研讨，互相学习，交流经验，取长补短，定期有计划的对他们思想及业务进行培训，推进教育创新，提高中队辅导员工作效率。其次，制定中队评比机制。中队评比机制不但能促进学生良好思想品德的形成，还能在各中队辅导员之间起竞争作用，调动中队辅导员工作的积极性，促进中队管理工作。