质量专题总结范文

质量专题总结范文（精选8篇）

质量专题总结 第1篇

质量专题报告

关于压水：

根据施工技术方案的要求，所有的二序孔以及一序孔非单点法压水的孔外，均做简易压水。8m区和10m区的孔只在孔底段做一次简易压水。一般来说，离地表越近，岩石受风化、腐蚀的程度就越严重。通过对资料的整理分析，不难发现，大部分的孔口段的浆液注入率比孔底段大出很多。压水资料的结果不能准确的反应该孔的透水率的大小。考虑到简易压水只是为了大致的了解一下该孔的透水率，对岩层裂隙的大小做一个直观上的判断，本人认为，对于10m区和8m区的孔，建议全孔段做一次简易压水，而不仅仅局限于只在孔底段。关于纯压式灌浆：

坝区基岩主要以花岗岩和混合花岗岩为主，地表基岩由弱风化的长石、角闪石、石英、云母等变质岩。岩石强度较高，无大的裂隙，在9#坝段和11#坝段有较明显的断层，呈上下游的线性分布。根据施工方案的要求，5m的孔采用的是全孔段纯压式灌浆，8m和10m的孔采用分段次自下而上的循环式灌浆。纯压式灌浆的特点是：浆液进入孔内后，即不能再返回灌浆泵来。除被地层空隙吸收的以外，剩余的便留在孔中；在灌浆孔外和灌浆泵的附近，都要再装上2根回浆管，以便将剩余的浆液再循环回来，继续使用。在此裂隙并不发育的地层下，采用纯压式灌浆，对提高岩石的强度和整体性的效果有多少作用？值得探讨。在压水试验结束后，孔内裂隙被水占据，倘若此裂隙为闭合裂隙，胶球橡胶塞密封后，往孔内注浆，发现孔拒绝吃浆。本人认为，原因可能有三点。第一点：可能给浆管路并不畅通，当浆液在管路中流动中产生的水化热使浆液颗粒胶结沉积。第二点：进到孔内的那部分浆液再吃浆率较少时，流动缓慢，有可能促使稳定性差的浆液沉淀在孔内，堵塞缝口。第三点：在裂隙为完全闭合的情况下，待灌的孔在密封完好的前提下，形成了一个装满水的密封容器，在纯压式的灌浆方式下，在有限的压力下，是不可能将浆液输送到已经被水占据了的缝隙中。本人还是趋向于采用循环式灌浆，在尾巴管的作用下，浆液充分的在灌浆段内循环，可以很好的弥补由于纯压式灌浆带来的弊端，此外，还可以防止采取纯压式浆液停滞造成的管路堵塞。

质量专题总结 第2篇

作业三队2017年度质量管理工作总结和计划

新疆北新岩土工程勘察设计有限公司基础分公司作业三队自2017年初各个单项工程开复工以来，作业队在各级领导的关怀和教诲下，在公司及分公司各业务部门的配合下，全力以赴的投入到工程质量管理工作中。我们以施工零质量事故为标准，通过不断的对专业知识的学习，开工前的各项技术资料的准备，充分发挥作业队全员对施工质量的严要求，严格控制工程质量及工程进度，较好地完成了本年度工程质量管理工作，完成了年初制定的质量零事故的目标。现对作业队2017年的工程质量管理工作工作情况做一个简单的回顾和总结，以便总结经验巩固效果，发现并弥补不足，创新工作方法及观念，使工程质量管理的工作在新的一年里能够更上一层楼。

一、2017年完成的主要工作内容

㈠ 方案、施工组织设计及技术交底等工作

1.编制总体施工组织设计，施工中根据现场实际进行动态管理，对总工期计划进行了调整，对施工方案进行修改、补充、优化，以达到既定的建设目标。

2.项目开始时对图纸进行了重点的总体会审，并在施工过程中分阶段进行专业图纸会审，指出了设计图纸中的多条错误，提出了多条施工优化意见和建议，并以反馈单形式向设计代表进行反馈，并做好了图纸会审的相关资料及台账；

㈡、现场技术服务工作、质量控制及成果

1、施工前下发了技术交底，使施工过程中按设计、规范及技术交底严格控制，完工后能及时填制各类技术资料，完善记录、日志等，协助项目其他部门一起做好对施工队伍的监控。施工过程中实行三检制度，对现场进行全过程技术指导工作。

2、我们的技术员在施工现场看到不规范的要纠正、制止，每个工序的交底书能够给施工人员讲明白、清楚，使施工人员知道干什么，如何干，如何干好。并经常上工地检查、监督、指导，将错误消灭在萌芽状态中，消灭问题工程，尽量减少返工。给工班交底很仔细、详尽、及时，每一个工序、环节都有详细的技术交底。

3、各施工技术员认真的熟悉了施工图纸，吃透了施工图中的每个细节，将图纸上下联系起来，做到了自己心中有数。其次是认真学习“验标”、“规范”，明确“验标”、“规范”中的标准，用这些标准来指导施工、规范施工，使我们所干工程是合格的工程，是经得起检查的工程。

4、建立了严密的检查制度，做到了有施工的地方就有人去检查。技术员除了成品检查验收，还随时进行不定期检查，及时发现施工过程中存在问题并纠正。

5、建立了质量责任制度，每项都有专人负责，并且对每项都作了详细的说明，负责每项的人全部签字存档。其次是建立奖罚制度，不定期组织质量检查，对没有出现质量事故的单位要给予适

结经验、吸取教训。在工作中遇到疑难问题要及时查阅相关资料并沟通讨论。要多了解工程程序，步骤，发扬创新精神，积极探索新方法、新工艺。

⑵、工作方式：在每一项任务前，端正态度，树立目标，超前想，超前做。然后再投入到生产活动中去，在施工过程中要经常提醒自己不能犯错。

通过2017年的工作，我们积累了很多宝贵经验，这对我们作业队2018年开复工提供工作指导。作业度一定会以工程质量管理为重点，严把工程质量控制关，竭尽全力，迅速执行，全面推进作业队各项工作的开展。

新疆北新岩土勘察设计有限公司

质量专题总结 第3篇

伴随我国社会经济的快速发展, 工业化水平的不断提高, 拖拉机行业管理和制造水平也得到了显著提高。特别是近年来, 党和国家高度重视“三农”工作, 连续几年发布“1号文件”, 出台了包括《中华人民共和国农业机械化促进法》在内的一系列法律法规, 并依法实施对农机产品的购置补贴, 带来了农机产业尤其是拖拉机产业的高速发展。拖拉机生产企业不断增加, 产品类型不断丰富, 产品结构不断优化, 产品质量水平不断提高, 行业整体呈现了可喜的发展态势。

一、拖拉机行业和产品概况

我国于50年代中期开始制造拖拉机, 从1955年中国第一拖拉机制造厂在洛阳开工建设开始, 我国拖拉机行业已经经过了半个多世纪的发展, 取得了显著的成绩。2007年, 全行业工业总产值260.55亿元, 从业员工达12.6万人, 年生产能力达300多万台, 已基本形成我国国民经济体系中不可或缺的、具备相当规模的完整制造体系, 能够成批生产大、中、小各类拖拉机, 且大多为自主研发产品, 拥有自主知识产权。据2008年底统计, 我国大中型拖拉机产量已达到16.24万台, 小型拖拉机产量也已达到201万台, 大中型拖拉机保有量138.9万台, 而且呈现出强劲的增长势头。

(一) 企业数量不断增多

我国拖拉机工业建立以来, 伴随国家政策引导和市场需求变化, 生产企业数量从少到多。截至2007年, 全国达到统计规模的拖拉机生产企业共有232家, 年生产能力为300多万台, 其中大中拖生产企业38家, 年生产能力约20万台, 小拖生产企业194家, 年生产能力约150万台。不仅基本满足了国内市场的需求, 产品还远销其他国家和地区。

(二) 区域分布相对集中

自1994年国家取消小型拖拉机 (≤14.7k W) 生产许可证以来, 凭借较低的进入成本和便捷的配套服务, 在一些拖拉机大型传统生产企业周边, 建立了大量拖拉机小型生产企业, 同时, 一些原国有大型生产企业破产或改制后, 也衍生出了一大批中小型民营企业。因而在企业区域分布上, 形成了生产地域相对集中, 产量相对分散的特点。根据中国农机工业协会拖拉机分会的统计, 我国拖拉机企业分布在24个省直辖 (市、自治区) , 主要生产地集中在山东、河南、江苏等三省, 这三个省企业数量之和约占企业总数的70%以上。

(三) 企业类型呈现多样化

近年来, 随着我国市场经济的不断完善和国有企业改制进一步深化, 拖拉机行业生产企业呈现多元化发展, 逐渐形成了国有、民营、三资企业共同发展的所有制结构。在激烈的市场竞争和优胜劣汰机制的作用下, 新的拖拉机企业格局基本形成。一些不适应市场发展的拖拉机企业, 在激烈的市场竞争大潮中纷纷改制、重组。民营、股份制、“三资”企业如山东时风、福田雷沃重工、江苏常发等已成为我国拖拉机工业的重要力量。根据中国农机工业协会拖拉机分会统计, 目前我国189个拖拉机制造企业中, 国有及国有控股企业39个, 占总数的20.63%, 民营企业144个, 占总数的76.19%, 三资企业6个, 占总数的3.17%。

(四) 大中拖增长强劲, 产品结构不断优化

从2001年至2007年全国拖拉机产销情况数据看, 各类机型虽变化趋势不尽相同, 小型拖拉机出现震荡, 但我国拖拉机产销量总体呈上升趋势。

受国家重视“三农”工作、农业经济结构调整、中小型拖拉机更新换代、农机购置补贴等诸多因素影响, 大中型拖拉机行业发展势头良好, 产销量稳步攀升, 供需市场异常火爆。据中投顾问机械行业研究部数据分析显示, 2008年我国累计生产大中型拖拉机21.71万台, 较之2007年的19.25万台, 同比增长l2.81%。3年来, 已新增大中型拖拉机45万台, 虽然大中拖从数量上还无法与小型拖拉机抗衡, 但大中型拖拉机增速明显高于小型拖拉机, 同时小型拖拉机产量甚至出现了负增长, 这说明拖拉机“趋大”是今后发展的方向。

(五) 生产技术水平稳步提高

拖拉机行业的科技发展和技术进步, 与国民经济及相关行业发展息息相关。随着经济全球化、市场需求多样化、国外拖拉机技术水平进步、国家政策的导向等, 我国拖拉机工业在设计能力、制造配套体系、关键零部件加工技术等方面取得了长足进步。小四轮拖拉机的技术性能逐步完善, 可靠性日益提高, 技术水平已经逐渐由低端向中端发展。中型拖拉机经过多年的生产和市场检验, 可靠性和良好的性价比成为这一类产品共同的优势。大型轮式拖拉机的技术近年来发展迅速, 设计和制造能力明显提高。履带式拖拉机一直走自主开发的道路, 目前已开发出具有国际先进水平的差速转向橡胶履带式拖拉机和高速军用橡胶履带式推土机。手扶拖拉机受结构限制, 机具配套困难、驾驶员舒适性差、安全性较差等问题仍未得到根本改观。在国家鼓励企业自主创新、扶持农机工业发展的大环境下, 我国拖拉机研发实力提升, 计算机应用普及, 液压驱动、自动控制等技术日趋成熟, 产品的造型以及色彩设计向国际水平靠拢, 在技术与制造水平、企业规模和产品品牌建设等方面都取得了长足的发展。

质量专题总结 第4篇

一、提高认识是搞好教学专题研究的前提

所谓教学专题研究，就是针对教学过程中存在的一些突出需要解决的问题，运用科学方法，有目的、有计划地去探索教学规律的研究活动。其根本目的是为了深化教学改革，提高教学质量。

因此，为了搞好教学专题研究，首要任务是要弄清进行教学专题研究的意义和作用，克服教师在心理上的障碍。在实际中，若任课教师不搞教学专题研究，只凭教学经验，也许能把课勉强地讲下去，但教学质量只能停留在较低的水平上。若能结合教学进行专题研究，用科学方法研究教育对象和教学规律，就能使教学质量提高到一个新的水平，也会使教育者的教学能力得到很大的提高。实践证明，教师只要重视教学专题研究工作，认真实践和总结，一定会取得丰硕成果。例如，研制语文新教具就是提高语文教学质量的一个重要方面。

二、找准选题是搞好教学专题研究的重要途径

如何确定教学研究课题，是搞好教学专题研究的关键。笔者在实践中体会到，任课教师应该从中学教学实际出发，结合所教学科的实际情况，针对教学中存在的问题进行专题研究。这种从教学实际中选题的方法是搞好教学专题研究的重要途径。一般来说，任课教师课务较重，很少有较多的时间去作纯学术性的大课题研究，所以教师应充分利用身处教学第一线的有利因素，抓住教学实践中亟待解决的问题进行认真研究，这样就能快出成果，提高教学专题研究的效率。

就语文教学而言，要认真研究的问题很多，例如，如何解决语文难教难学的问题；如何提高高中学生语文学习成绩的问题；如何解决学生语文学习成绩两极分化的问题；如何转化后进生的问题；如何提高语文教学课堂效率的问题；如何正确处理语文会考和高考的关系等，这些问题都是值得我们认真研究的课题。在确定研究课题之前，应该查阅有关资料，了解是否对这个问题已经研究过，还存在有什么问题没有解决，这样可避免重复性研究。例如，如何全面考查中学语文教学质量，这是一个亟待解决的问题。针对这个问题，我就把它列为一个研究课题，专门研究改进的方法，采用标准化测验形式，闭卷考查学生所学的基本知识和基本运算技能；最后采用实验操作考查学生的语文实验能力。考完以后，采用无记名的问卷形式，让学生发表对这次考试方法改革的看法，教师则对考试方法改革的实践和数据进行统计和分析，从而得出：综合考试法能够全面考查学生的实际水平，反馈性强，有利于促进教学改革，易于发挥学生的创造精神，是中学语文教学中一种较好的考试方法的结论。

三、掌握教育理论是搞好教学专题研究的重要保证

教学专题研究是用科学方法探索教育规律的实践活动，因此，在研究过程中，必须以教育理论为指导，探索教学规律。任何脱离教育理论的研究都是没有普遍意义的。一般来说，中学教师对教育学和心理学的基本知识是有所了解的，但只凭这些了解是远远不够的，还应该掌握教育科研的方法与理论，掌握教育统计和评价方法，更应掌握与教学研究专题相关的教学理论。如果没有掌握教育理论，就谈不上教学专题研究，最多也只能是教学经验总结。若能以正确的教育理论为指导，就能提高研究成果的质量。科学技术的迅速发展和交叉科学的出现，给教学专题研究注入了新的活力，我们可以运用多种学科进行综合研究教学专题。因此，教师除了要掌握教育科学的一般理论知识和自己的专业知识外，还要广泛地学习与教学专题研究相关的各门知识，特别要注意学习新学科，比如系统论、控制论、信息论等，以提高自己的研究能力和研究水平。为了更好地从事教学专题研究和交流研究成果，还应提高外语水平和微机操作能力。否则，即使研究成果水平再高，交流起来也很不方便，更难进行国际交流。

四、撰写教学专题研究论文是教学专题研究的重要任务

在教学专题研究过程中，应该注意收集有关资料和数据，以便进行分析和总结。在总结的基础上，应认真撰写教学专题研究论文，这是推广教学专题研究成果和提高教师科研能力的一项重要任务。可惜的是，有些教师花了不少时间进行了一些教学专题研究，取得了可喜的成效，但对撰写教学专题论文却不感兴趣，结果是研究成果不能及时推广和应用。实践证明，教师只要以高度的热情、坚定的毅力、浓厚的兴趣去撰写教学专题研究论文，就一定能写出高水平的文章来。例如，我们年年都要搞高中语文竞赛辅导工作，学生竞赛成绩也不错。但是，究竟怎样才能搞好语文竞赛辅导工作？它有哪些客观规律？这些都是值得很好研究的。于是，我们就把它作为语文教研组的专题研究课题，由我和另外两位老师组成课题组，进行专门地研究和实践，并注意加强总结性的撰文工作。由于大家共同努力，语文竞赛辅导的方法、内容和相关练习很快就撰写成文了。后来这项教学专题研究总结在全国中学语文教学研究会年会上进行了交流并荣获全国二等奖。要撰写一篇高质量的教学专题研究论文不是一件很容易的事情，要花大力气才能完成这项工作，这是教学专题研究的重要方面。教学专题研究总结论文定稿以后，应及时请学校和市内教研部门进行评审鉴定，或者寄往一些专业会议或有关杂志，争取各种机会进行交流。要注意研究成果的及时总结、及时鉴定、及时交流，否则，由于时限的原因也会使原本很新的研究成果失去价值，在这方面我有深刻的教训。但是，由于自己没有注意及时总结，没有及时在有关杂志上发表，但再想发表我们的成果时已为时过晚。

质量专题总结 第5篇

为了进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，我校于2010—2011下学期全面开展了“打造高效课堂，追求教育教学质量”主题教研活动，在学校掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学革命，这场新的课堂教学改革，犹如和煦的春风吹遍了我校教育这片沃土，也给我校全体师生带来满目春光，给学校注入了新的活力。现将活动情况总结如下：

一、强化高效课堂教学研讨活动的组织领导

本学期，我校将“打造高效课堂，追求教学质量”活动放在了学校工作的重中之重。成立“打造高效课堂，追求教学质量”研讨活动领导小组，学校校长即为此次活动组织领导小组的组长，全面负责研讨活动的领导、检查、督促、保障、协调工作。教务主任负责研讨活动的组织管理和具体执行工作。教研组长负责教研组、备课组的具体事务。上下联动，明确职责，各司其职，互相配合，确保研讨活动的有序开展。

二、讨论学习高效课堂教学评价标准

为使全校教师明白“打造高效课堂，追求教学质量”活动研讨的目标与行动的方向，并能对全体教师进行研讨活动的成果作出公正客观的评价，我校在4月初组织全体教师学习了《额市一小打造高效课堂，追求教育教学质量主题教研活动实施方案》和《课堂教学评价标准》，设计了额市第一小学“课堂有效教学”之有效备课评价表、额市第一小学“课堂有效教学”之有效上课评价表、额市第一小学“课堂 有效教学”之有效训练评价表，引导教师进行讨论，并对疑惑问题进行了沟通交流，加深了教师对活动意义的认识。特别是《高效课堂教学评价标准》，从教学设计精当、讲课精练高效、主体作用发挥、师生关系和谐、教学目标达成等五个方面进行评价，线条清晰，层次分明，便于教师理解操作。

三、突出高效课堂教学相关理论的学习

业务校长举行“打造高效课堂”专题讲座，组织全体教师认真学习领会有关“高效课堂的基本内涵和遵循原则”，理解和掌握“高效课堂”的“标准要求”，让每位教师围绕什么是高效课堂，为什么要建立高效课堂，怎样建立“高效课堂”这三个建立高效课堂的关键问题交流讨论，使教师进一步深刻认识打造高效课堂的重要意义和目标要求，同时要求教师再次研读新课标，深入领会新课程精神实质，清楚每个学段教学内容教学目标教学重难点，通过教师间交流讨论，使教师进一步领会了新课程精神实质，教师们对新课标能熟记于心，运用自如。另外还要求每位教师针对我校制定的“高效课堂评价标准”认真反思自己的课堂教学，找出自己与高效课堂的差距，定出今后努力方向，查缺补漏，逐步改善教学行为。

四、进行集体备课，增强课堂教学的有效性。

通过加强备课组建设和对集体备课活动的组织监管，我校备课组真正发挥了其应该具有的作用，使集体备课活动在我校的课堂教学中发挥了较大的作用。在集体备课中，通过对教学目标、教学重难点的分析，增强了课堂教学的目标性和计划性，为课堂教学按何种程序、目标达成到何种程度树立了标杆，利于年轻教师理解教材，把握教学重点、难点，使课堂教学重难点突出，有利于学生掌握课堂内容，增强了课堂有效性；通过教师的反思与交流，集合了大家的智慧，改进了教学方法，优化了教学设计，增强了课堂教学的有效性。本学期学校给每个教研组都配置了电脑，每个班级都安装了班班通，并对教师使用计算机、班班通进行了培训，教师能充分利用现代教学资源改善和丰富课堂教学。

五、积极开展教育科研——小课题研究，推动高效课堂活动，持续长久向纵深发展。

教导处为每个教研组确定了本次主题教研活动的小课题，即一、二年语文的识

字、写字教学；三年级语文的错别字辨析；四年级语文的口语交际；五年级语文的综合性学习；六年级语文的试卷讲评。一年级数学的计算教学；

二、四年级数学的空间与图形教学；三年级数学的解决问题；五年级数学的整理复习教学；六年级数学的试卷讲评教学；音体美、科任、英语的创新课教学。这些小课题规模小，便于教师短期内研究、解决、推广，收到了较好的研究效果。在今后的相当一个时期，我校教育科研还当以小课题的研究为主。总之通过开展广泛的小课题研究实现科研服务教研，提高了教学效率，打造高效课堂，提升了教学质量。

六、学习外地先进经验，开展“请进来、走出去”活动。

为借鉴吸收外地兄弟学校先进的教学思想和理念，本学期学校派王治华、郭晓燕、张雪琴、徐莹、赵丽伟、梁邦杰、赵丽敏、沈刚、孙旭立、张艳及各年组教研组长等多位教师外出参观学习，这些教师返校后为全体教师做汇报、谈体会，进行再次培训，使广大教师受益。

七、发挥学科带头人的示范引领作用，组织教导主任示范课。

我校为了充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的引领、示范辐射作用，同时也为了促进骨干教师自身的进一步成长。本学期，我校于五月份开展了环节干部教学引领展示活动，组织全体教师观摩学习。活动中4名环节干部以她们自己娴熟的教学技巧、丰富的教育经验、生动而又自然的教学形式，为大家分别展示了四堂不同风格的教学活动，让观摩的老师们受益匪浅。

八、开展“打造高效课堂，追求教学质量”主题研讨活动，增强课堂教学的实效性。

实施有效教学，打造高效课堂，不是教育理念和方法上的革新，而是提高教学效率的必然选择，因此本学期教导处组织每一位专任教师上实践课、研讨课。校领导进行追踪听课，广大教师通过听课、评课互相学习，针对有效教学的形式、手段、策略、效果及疑难问题等方面进行了深入的探讨，并形成了一定的共识，积极寻找解决的对策，增强了教育教学的能力。此次主题教研活动共听课84节，历时五个月的时间。每位教师都从自身实际出发，按照“高效课堂”的要求，挑战自我，精心设计展示风采，基本上实现了“一人上课，众人参与，人人受益”的目的。

本次展示课活动紧紧围绕打造“高效课堂”这一主题，是我校深化教学改革构建高效课堂工作的一次成功尝试。活动中学校要求上展示课的教师把教学设计和教学反思上交教导处作为资源储备，教导处还留存了85%以上出课教师的课堂实录，活动结束后，教导处依据评分标准最后评选出徐春影等10位教师的课为高效课，整个主题教研活动有始有终，圆满落下帷幕。

通过以上工作的开展，我校教师在打造高效课堂提高教学效率上确有一定的探索与收获，但也存在一定的不足，主要表现在：

一、观念转变滞后，个别教师对活动意义认识不到位，必须进一步“洗脑”、“充电”。

二、缺乏典型引路，心存困惑迷茫。

三、教师在课堂上放手不够，对学生的信任程度不够，鼓励不足。

四、学科发展不均衡。

鉴于以上存在的问题，学校将认真开展研究、总结，以寻求切实可行的方法，制定强有力的措施，积极稳妥地加以整改。

打造“高效课堂”是一个永恒的课题，是一项长期艰巨的任务。通过本学期课堂教学改革实践，我校课堂教学发生了较大变化，那种满堂灌的现象正在逐步消失，取而代之的是师生互动、生生互动，学生自主学习，课堂气氛融洽的和谐课堂。师生精神面貌为之一新，个个满面春风，喜形于色。

当然，创建高效课堂的实践活动，我们还处于起步阶段、探索阶段，与兄弟学

校相比，我们还存在较大差距。但我们坚信：有各级领导和教研部门做我们的坚强后盾，有全校师生的共同努力，我们一定会做得更好！

安监局质量月宣传总结专题 第6篇

****安监局紧紧围绕上级关于“质量月”宣传要求，以提升安全生产质量，转方式、调结构、促发展为核心，以产品质量显著提升、服务质量持续改善、环境质量不断改善、经济质量全面提升的具体目标，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导，全面贯彻落实党的十八大以来系列理论精神，深入贯彻落实总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略。把质量宣传工作和安全生产工作有机结合起来，共同推进，促进我市安全生产工作领域经济社会持续协调发展，现将工作开展情况总结如下：

一、深入贯彻落实“质量月”活动要求。

一是认识到位，根据《省质量发展领导小组办公室关于开展2017年贵州省“质量月”活动通知》文件要求，我局做到工作任务、工作目标、责任主体、完成时限“四个明确”。充分认识到质量是关系到企业生存、人民利益、区域发展的重要性。二是领导到位。按照全面落实“质量月”活动工作要求，加强组织领导，我局成立了以局长任组长的领导小组，明确专人全面负责

“质量月”活动业务工作及信息协调。及时召开工作会议，安排部署工作，确保“质量月”活动工作顺利开展。三是责任到位。实行工作领导责任制和科室分工责任制。切实落实了相关科室的责任。四是宣传到位。通过悬挂宣传标语、散发宣传资料以及粘贴公告等形式对“质量月”工作进行广泛深入的宣传，形成良好氛围，为“质量月”活动打下了良好的群众基础。

二、狠抓安全生产大检查。

我局在深入开展安全大检查的同时，组织对主管行业企业开展了安全生产与质量的宣传、检查和指导。切实有效推动“质量月”宣传活动。通过开展安全生产大检查、隐患大排查等的方式督促企业提升安全生产质量，大检查工作开展以来我局积极对煤矿、非煤矿山、烟花爆竹、危险化学品、工矿商贸等行业开展督查。煤矿方面：组织检查组51组次，参与检查168人次，检查企业69矿次，排查隐患95条，整改销号95条。非煤矿山方面：组织检查组12组次，参与检查31人次，检查企业12家次，排查隐患29条，整改销号29条。危险化学品和烟花爆竹方面：组织检查组46组次，参与检查134人次，检查企业53家次，排查隐患61条，整改销号54条。工贸方面：组织检查组56组次，参与检查263人次，检查企业118家次，排查隐患117条，整改销号105条。对主管重点企业、重点产品、服务质量进行不定期督查，进一步强化企业的质量理念。

三、深度推进企业安全标准化建设。

质量活动月以来，我局以企业安全生产标准化达标创建为重点，把安全生产标准化达标创建与日常安全监管工作相结合，督促企业进一步完善安全管理体系，夯实企业安全生产管理基础，全面提升企业安全生产水平。充分利用企业的安全标准化建设，加强对煤矿、非煤矿山、烟花爆竹、酒类企业标准化建设工作，并对企业的达标情况随时进行抽查。

四、强化目标任务，夯实企业基础。

1．强化目标责任落实。按照省“质量月”活动要求，及时召开了工作动员会议进行部署。将“质量月”活动工作纳入日常监督管理，通过各业务科室有力推动，领导小组及办公室专门抓，形成各监管科室协同具体抓的工作机制。

2．夯实企业质量管理基础。充分发挥企业的主体作用，引导企业在“创”字上下功夫，在“新”字上求发展，坚持把质量作为企业发展的生命线，牢固树立抓产品的关键就是抓质量的理念。加强质量管理基础工作，一是要强化质量管理体系建设，进行质量管理体系认证，采用先进的质量管理模式；二要积极采用先进标准组织生产；三要加强培训，提高企业全员质量意识，要求企业对其员工进行质量管理培训，重点提高质量管理人员的质量管理能力和水平。

五、存在问题及下一步工作打算。

一是企业对开展“质量月”活动工作的认识还不到位，工作开 展的还不平衡、不扎实、不深入；二是有些企业对提升质

量的人力、财力等方面投入不足，不能适应工作要求；三是部分基础条件相对薄弱，企业标准化建设工作推进缓慢；四是企业安全生产主体责任需再压实，重生产轻安全的现象仍然存在。

对此次工作开展中存在的问题我局已责令涉及企业立即整改，切实提高企业主体责任，加强质量安全与隐患自查自改工作的同步推进，确保企业安全健康发展。质量提升是一项系统工程，在今后工作中我们将持续开展“质量月”宣传活动，以提升企业生产质量，全面提高对安全生产领域经济社会发展的有效性和贡献率，真正体现出领导重视、群众参与、多方配合和齐抓共管的新局面，形成人人关心质量、重视质量、参与质量活动的良好氛围，促进产品质量管理水平提高，推动经济健康协调可持续的发展。

质量专题总结 第7篇

——教学总结与反思

《质量守恒定律》是自然科学基本定律之一，是初中学生在化学学习中第一次接触严密规范的自然科学的基本原理。在教学中学生正确理解、运用质量守恒定律，对后面复习化学方程式及根据化学方程式的简单计算起着关键作用，所以在我校教研周上我选择了上一节质量守恒定律专题复习课。

一、教学内容的选择：

一堂课时间有限不可能面面俱到，所以应根据教学目标进行有效的取舍才能突出重点，本节课开始时选择质量守恒定律、化学方程式、化学方程式的简单计算三部分内容进行复习，通过磨课时课堂观察发现：一节课复习这么多内容会影响复习效果，也弱化了复习重点的突出和强化，所以我决定只复习质量守恒定律的相关内容，后面再对化学方程式以及化学方程式的简单计算进行复习。

根据考试纲要和教研周“目标引领下的有效教学”的主题，经过深挖教学目标，我确定了以下教学目标：

二、教学目标的确立：

1.理解质量守恒定律的内容。

2.能从微观角度认识质量守恒定律的实质，能推测物质的组成。3.能运用质量守恒定律，解释日常生活中的有关化学现象。4.通过典型习题演练，师生互动等环节，培养学生自主、合作学习的能力。本节课，知识性极强，内容较多，因此教学中我采用了多媒体的教学手段，能很清楚直观地将复习的知识脉络条理清楚地展示给学生。

三、教学思路的设计：

本节课的主要设计思路有两大块：一是对质量守恒定律内容及本质的理解，二是质量守恒定律的应用。首先复习知识点，然后练习巩固。其中我预设了四个教学环节，期望通过这些环节达成教学目标，以及学生的学习目标，下面说说教学环节的设计：

创设情境、导入复习

邮件引入：通过 “水变油”的邮件引起学生思考，水是否能变成油?这个加盟邀请我可以参加吗？引出质量守恒定律，直接说明本节课学习目标。明确这节课我们将复习什么知识。

通过邮件引入复习，自始至终没有改变，紧扣教学内容充分利用生活中发生的有关事件创设情境引入新课。又通过提问“我可以加盟吗？”将问题抛给学生，充分发挥了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。在课堂观察中这一部分课程导入的情境创设得到了课题组成员的一致认可。环节一：回顾旧知、突出重点

你还记得我们曾用哪些实验来证明质量守恒定律的吗？你能说出质量守恒定律的内容吗？内容中有哪些关键词呢？这个内容你完全理解了吗？我们来看三个问题。通过这三个问题让学生知道质量守恒定律内容中几个关键词的意义。在化学反应前后为什么质量会守恒呢，你能从微观角度去解释吗？进一步复习质量守恒的实质。得出结论：原子的种类、数目、质量都没有改变，元素种类没有改变，物质总质量没有改变（即原子守恒、元素守恒、质量守恒）。这个过程中 还有哪些是改变的？哪个可能改变呢？得出结论：分子、物质种类一定改变，分子数目、元素化合价可能改变。学生通过这部分复习可以达到理解质量守恒定律的内容，以及从微观角度认识质量守恒定律实质的目标。

本次教研周主题为：“目标引领下的有效教学”，所以目标达成情况非常重要。在教学环节一中，投影三个问题，通过对这三个问题的分析、解释得出质量守恒定律的三个关键词：“化学反应”、“参加”、“质量总和”，初步理解目标1的内容。通过与学生一起从微观和宏观两个方面分析质量守恒定律的实质，初步回忆目标2。通过课题组对学习目标达成的课堂观察，发现目标预设合理，适合本班学生水平，教学目标也很好的达成。环节二：典例练习、突破难点

下面我们来看几个类型的例题和练习，看质量守恒定律在解决实际问题中有哪些应用。其中，类型一：解释化学现象, 类型二：确定物质的组成, 类型三：确定物质的质量,类型四：质量守恒定律的微观图示。通过这四种类型典型例题的讲解以及学生的练习突破难点，从而达到灵活运用质量守恒定律解释日常生活中的有关化学现象的目标。

这一环节在磨课过程中变化很大，开始时回顾知识之后由学生抢答练习。过分追求课堂气氛活跃，在做抢答练习时遇到了极大的困难，知识掌握较好的同学积极参与、思维活跃，而掌握不好的同学则置身题外，仿佛课堂和他没关系。这就出现反差，原因是课前没有充分了解全体学生的知识水平和想法，备课要备好学生这一环节没做好。复习课要面向全班同学，不能流于形式活跃。之后在各位老师帮助下将练习改成小组竞赛的形式，共分为五组，每组8位同学间相互讨论，可是又有新问题出现了，有几组同学居然分工合作，虽然做题速度快，但有一些同学只做了一题或两题，达不到练习巩固的效果。后来将练习改成了先做例题，再做练习。例题与练习始终采用往年的各地中考题，让学生提前接触中考题。

在教学环节二典例与练习中，通过对类型三确定物质的质量的练习，进一步加深对目标1的理解。通过类型二确定物质的组成、类型四质量守恒定律的微观图示例题的讲解和习题的精炼，进一步理解并巩固目标2。典例与练习的类型一解释化学现象，讲练结合，在思考交流中理解，在应用中巩固目标3。环节三：当堂检测、反馈交流

为了检测本节课复习目标的达成情况，最后设置了当堂检测。检测完两组间互相交换批改，最后汇报得分情况。通过环节二、三典型习题的演练，达到培养学生自主、合作学习能力的目标。

采用问题引导的方式一直未变，贯穿整节复习课，以提问的方式可以帮助学生强化对定律的理解和认识，初步形成知识体系，学生对于回答问题也表现出浓厚的兴趣，能为枯燥的复习增添点乐趣。通过课题组成员对本节课问题的观察统计，得出以下数据：整节课共67个问题，从问题类型方面观察：提问31次，追问36次；从思维层次方面分析：管理29次，认记4次，推理5次，创造29次；从学生回答方式方面观察：集体回答49次，讨论后回答11次，个别回答29次，自由答10，无答1次。问题的类型、思维层次和学生的回答方式丰富多样，学生的参与面广泛。

环节四：畅谈收获、优化复习

通过提问：本节课复习你有哪些收获？请学生通过谈收获来对本节课教学小结。

总之，课前的设计意图基本上都得到了体现，预设的教学目标也基本实现，应该说达到了预期的教学效果，体现了前面预设的教学各环节中基本措施的有效性，当然本节课也有很多不足之处。课后，课题组成员通过课堂观察统计分析对本节课教学进行了有理有据的分析，并给我提出了很多建议。

四、教学过程需要改进的地方：

1.课堂容量稍大了些，导致最后当堂检测只做了前四题，并且没有交换批改，汇报得分情况，不能及时、真实地了解学生的学习情况，最后的畅谈收获由于时间关系也没有太多的生成，应该将每种类型的练习由原来的两道题精简为一道题，这样可以达到检测本节课学生学习是否有效的目的。

2.教学设计要强化追求“预设和达成”的统一。在四种类型的例题与练习中，题目出来后，没有给学生足够的思考空间，只是让学生展示了答案，未能将解题的分析过程交给学生，所以应该将问题的分析过程也交给学生，让学生更多地参与到课堂中，充分体现学生的主体地位。备课时没有充分考虑学生会怎么想，应该多做些针对学生认知思维方式预想，上课时要随时抓住和利用学生提出的问题，从学生的问题出发组织教学，将学习的第一机会和权力交给学生，课堂的教学才会有活力和生机。

3．课堂应变能力还有待提高，在最后时间来不及的情况下可以将当堂检测收上来下节课再评讲，也比草草讲完效果好，这说明我还需要很多努力和锻炼才行。4.语言不够锤炼，有时还会打断学生的回答，不够干脆。这一点要在以后上课时特别注意加强改进。

质量专题总结 第8篇

就目前情况来看, 我国档案专题数据库的建设出现了数量高速增长而总体质量不高的发展态势, 存在着诸如重复建设、缺乏规范化和标准化、缺乏创新性和广泛应用性、资源难以共享和缺少特色、对读者和用户吸引力不大等问题。因此, 档案部门必须对档案专题数据库建设进行质量控制, 使其能够以质量和效益为核心, 走良性循环的发展道路。

一、我国档案专题数据库建设中存在的问题

1. 档案用户的专题利用需求不明确。

建立档案专题数据库首先就是要解决选题的问题, 而档案选题必须建立在档案用户需求分析的基础上, 缺少必要的档案用户需求研究必然导致专题数据库建设中的盲目性, 也为将来专题数据库建成后能否得到充分利用埋下隐患。而当前我们的档案专业人员却无法搞清楚档案用户对哪些专题感兴趣, 最需要哪些信息。

2. 档案专题数据库的建设标准不统一。

标准化是档案专题数据库建设中遭遇的另一个“瓶颈”, 从某种意义上讲, 档案专题数据库建设的过程, 就是利用专题数据库系统对杂乱、繁琐的档案信息按专题进行有序化、标准化组织的过程, 意味着档案管理的标准化。但是从目前各地区档案专题数据库建设的现状来看, 还没见哪个地区或档案部门就数据库建设中的数据库标引体系、数据文件结构及软件开发技术等出台建设标准, 这必然为档案信息资源的整合带来困难, 甚至导致许多专题数据库不得不翻工重建。

3. 档案专题数据库建设周期长与技术平台更新快的矛盾难以解决。

当前, 我国的档案馆 (室) 藏数据库系统建设还处于起步阶段, 而档案专题数据库的建设必须得到档案馆 (室) 藏数据库系统的大力支持, 才能更全面、高效地按照档案专题来揭示、聚集档案信息资源。我国的一些大型的数据库建设要经历一个较长的建设周期, 而现代信息技术平台的升级换代频率可谓日新月异, 因而我们的数据库还未投入使用, 我们采用的技术平台已经更新了, 导致未用的数据库又要进行新一轮的数据更新。

4. 在建设过程中存在片面重视指标、忽视服务效能的现象。

由于档案专题数据库本身在构建特色数据库方面具有优越性, 因而更能得到档案部门领导的青睐, 这一方面推动了档案专题数据库的建设;另一方面也已造成档案部门在建设专题数据库时片面重视指标的现象, 表现在:盲目建设数据库, 不看社会需求, 不看服务效能;盲目追求数据数量, 忽视数据质量;为迎合社会热点, 制造“眼球效应”, 盲目上项目, 忽视馆 (室) 藏基础。

5. 现有专题数据库的网络化水平低, 无法实现最广泛的数据共享。

当前档案专题数据库的网络化水平太低, 阻碍了档案信息交流, 以信息化水平较高的北京市为例, 只有少数几个区档案馆, 如海淀区、宣武区等在其档案馆网站的“馆藏资源”栏目对已经建设成的专题数据库做了简单介绍, 其他区档案馆根本不能实现在线查询。

二、档案专题数据库建设的质量控制

我国的档案专题数据库建设由于缺乏充分的论证和准备而存在很多问题, 不能满足用户的需求, 阻碍了档案信息交流和档案价值的实现, 浪费了大量的人力、财力、物力, 因此我们必须对档案专题数据库建设实施质量控制, 可以分为前期质量控制、中期质量控制和后期质量控制。

1. 前期质量控制。

(1) 选题兼顾客户需求和馆藏基础。档案专题数据库的建设首先要面临选题问题, 由于文化、社会背景、专业特点的不同, 不同档案用户的信息需求也不尽相同, 因此构建档案专题数据库之前, 必须对用户需求进行详细研究, 熟悉用户的差异性, 确定数据库的选题。其次, 选题是必须考虑馆 (室) 藏基础, 研究馆 (室) 藏档案的内容, 了解馆 (室) 藏内容的特色, 从而确定反映本馆 (室) 藏特色的选题。 (2) 技术平台的选择应该可靠而适用。由于档案专题数据库建设的周期长与技术平台更新快的矛盾, 因此建设初期必须选择可靠而实用的技术平台。具体来讲, 应该选用标准的、功能强大的数据库系统, 并能读取标准数据库且有多媒体功能较强的语言平台, 来开发建立在专题数据库基础上的应用系统。 (3) 决策过程应坚持民主化、科学化。就是要对档案专题数据库建设事先进行可行性论证, 虚心听取专家意见, 邀请基层档案人员和档案用户代表共同参与, 广泛听取各方面意见, 集思广益, 使档案专题数据库建立在科学、民主的基础上。 (4) 档案部门应当完善审查制度。审查制度是指有关档案专题数据库的开发项目和开发方案在具体实施以前应该向档案部门申请, 由档案部门负责组织档案专家、其他专业人员、档案用户代表对项目的可行性和开发价值进行评议, 从而控制档案专题数据库的建设质量。

2. 中期质量控制。

(1) 内容编排科学化。档案专题数据库建设是对档案信息资源的二次开发过程, 需要对原来有序的档案材料进行挑选, 有序化编排, 使各种信息由隐含到明显, 由繁杂到精华, 帮助用户解除利用档案信息时不必要的烦恼和困惑。因此档案信息在编排时, 必须采用灵活的方式, 使检索字段多样化, 以满足不同用户的不同检索需求和检索习惯。 (2) 信息著录标准化。信息检索的成效主要由查全率和查准率决定, 一个档案专题数据库既要有丰富的数据, 同时又要保证数据的准确性, 因此, 在信息著录时, 要遵循国家认可的著录条例, 严格按照条例要求规范著录, 对数据质量严格把关。 (3) 人才结构合理化。档案专题数据库建设是一个很复杂的过程, 涉及档案及计算机多个专业, 既要熟悉档案管理的各个环节, 又要懂计算机、网络和程序开发, 因此开发一个高质量的专题数据库, 其团队中的人才结构要合理化。

3. 后期质量控制。

(1) 建立监督检查制度。监督检查制度是档案专题数据库建设过程中最后一道也是最权威的环节, 检查人员应当精通档案业务和计算机、网络等知识, 检查数据库是否能满足用户的多样性需求、数据准确性的质量以及档案信息价值的实现程度等。 (2) 建立人员奖惩制度。在专题数据库建成后, 经过专家检查, 对水平先进的数据库给予物质奖励和精神奖励, 目的是通过奖惩制度的实施, 鼓励先进, 鞭策落后, 提高档案专题数据库的开发质量。 (3) 建立反馈机制。建立反馈机制可以及时了解该数据库是否能满足档案用户的需求, 检索是否便捷, 还存在哪些问题和不足, 以便对该数据库进行改进和升级, 使档案专题数据库更加完善, 利用更高效。

综上所述, 档案专题数据库是在信息技术迅猛发展、信息总量急剧增长的情况下出现的一种新型、快捷的档案信息开发利用方式, 档案部门在开发档案专题数据库的建设过程中, 一定要深入实际调查研究, 按需选题, 注重质量控制, 提高档案专题数据库的质量, 为我国档案信息资源开发工作开拓新的境界。

参考文献

[1]陈金冠.综合性档案馆区域性数据库建设实践探析[J].中国档案, 2003 (9) .

[2]黄新荣, 周生玉.档案数据库建设的问题与对策[J].中国档案, 2005 (12) .

[3]陈曼平.论志书编纂全面质量管理与保障机制[J].中国地方志, 2006 (4) .