爸爸带我去爬树 教案

爸爸带我去爬树 教案（精选13篇）

爸爸带我去爬树 教案 第1篇

北师大 十二册 语文 第 一 单元

爸爸带我去爬树

教材分析：

《爸爸带我去爬树》是当代儿童作家斑马所写。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。文中的爸爸真是了不起，他通过带孩子去爬树，让孩子亲近自然，拥抱自然；培养了意志，锻炼了体魄；扩大了视野，陶冶了情趣；收获了快乐，增长了智慧。作者巧妙的运用了对比的手法，突出了这一主题。教学目标：

1、理解课文内容。理清课文写作顺序：爬树前—第一次爬树—第二次爬树—爬树后。

2、体会作者心情的变化。

3、联系生活实际，体会乐趣，体悟“回归自然—热爱自然—保护自然” 教学重难点：

重点：理解课文内容。理清课文写作顺序 难点：体会作者心情的变化。课时安排：共2课时

教学过程：

一、揭示主题，导入新课

１、谈话导入：平时同学们都和爸爸妈妈到哪里玩呢？ ２、引出课题。３、审题。

从课文的题目中，你了解到什么？ 你想进一步了解什么？ 如果让你来写，你会写什么？

作者通过写我学会了爬树来体现爬树的乐趣。这是一篇写事的文章。想像爸爸教我如何爬树？

二、初读课文，理清线索

北师大 十二册 语文 第 一 单元

站在地球上！”）

７.学生交流，老师板书：自豪。

８.比较：第一次爬树和第二次爬树有什么不同？

第一次爬树：大呼小叫，像动物。第二次爬树：觉得亲切，像猛兽。

９.交流爬树后作者的心情。（围绕课文第19—22自然段谈自己的感受。）１０.教师相机板书：快乐。

四、合作探究，理解主题

1.结合课文中的疑问句“人在树上真的很舒服。为什么？”引导学生深入思考。2.引导学生感受文章通过“爬树”来突出“回归自然”的主题。3.引导学生深思：

现实生活中“爬树”不太可能，那么应该怎样回归自然呢？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受想与大家分享？ 4.课堂练习。

鼓励学生把城市人回归自然的设想用文字的形式记录下来，或把亲身经历和感受记录下来。5.课堂小结。

板书：

爸爸带我去爬树

爬树前 担心

第一次爬树 紧张 回归自然 第二次爬树 自豪 热爱自然 爬树后 快乐 保护自然

爸爸带我去爬树 教案 第2篇

1.通读课文，了解课文的主要内容。

2.通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。

3.通过感悟主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然---热爱自然---保护自然”的情感意识。

教学重点

体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。

教学难点

从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。

教具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学程序

一、导入新课

1.谈话导入： 以前爬过树吗?找学生介绍一下自己爬树的经历。

2.引出课题并板书。

二、初读课文，了解课文内容

1.自由朗读课文，读准字音。思考：课文主要讲了什么内容?

2.交流：课文主要内容

3.浏览课文，看看在爬树过程中，作者又记叙了哪些内容。

三、抓重点词句，品读体验

(一)分组阅读，讨论交流：在爬树过程中，作者的心情是怎样的?有哪些变化?

(二)集体交流，共同品读

1.爬树前“我”的心情怎样?(围绕课文第3自然段的重点词句“我开始担心我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝”这句话体会作者此时的心情。板书：担心)

2.交流第一次爬树时作者的心情。(围绕第8、9自然段的语句交流。板书：紧张)

3.交流第二次爬树时作者的心情。(围绕第17、18自然段的语句交流。板书：自豪)

4.比较：第一次爬树和第二次爬树有什么不同?

5.交流爬树后作者的心情。(围绕19----22自然段谈自己的感受。板书：快乐)

四、合作探究，理解主题

1.浏览全文，思考：爸爸为什么带“我”去爬树?

2.作者是怎样表现这一主题的?(让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。)

3.讨论：现实生活中，自己有回归自然的亲身经历和喜悦想与大家分享吗?

五、总结

大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然。让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧!

板书设计

爸爸带我去爬树

爬树前 担心

第一次爬树 紧张

第二次爬树 自豪

爬树后 快乐

爸爸带我去登山 第3篇

星期天，天气晴朗，凉风送爽，刚好也是爸爸的休息日，爸爸说要和我去一个地方。我想，爸爸从来没做过叫我和他去一个地方，今天真是“太阳从西边升起”。我很好奇，在想得入神时，让爸爸打断了：“走呀，发什么愣?”我赶忙匆匆地跟上。

我跟爸爸穿过无数的羊肠小道，来到山边，这时我才恍然大悟：原来爸爸带我来登山。这时，我心急如焚：一件登山的工具都没有，怎么办呢?我急得像热锅上的蚂蚁，向爸爸发出了求救的目光。“你怎么了，快去登山啊!不用什么工具了。”我硬着头皮跟爸爸走着。开始，我走得很轻松，可是慢慢地，路变斜了，乱石横陈，一不小心，我摔了个四脚朝天，手脚都被石头划破了，再加上杂草丛生，一些杂草带刺，这刺一下，那刮一下，我很快遍体鳞伤了。虽然这座山是这里较小的山峰，和其他的比可以说是微不足道，但是，我感觉好像背着千斤巨石在路上行走，寸步难行。经过三十多分钟的攀登，终于登上了半山腰。往下看，万顷良田点缀着锦秀江山，荔枝树和龙眼树连成一片，成了一片绿色的海洋，正当我陶醉在如诗如画的风景中，爸爸催我继续上山。这么美的风景我才是第一次看见，为什么我以前不会静下心来好好欣赏呢?经过几个小时的艰难攀登，我们终于登上了山顶。在顶上，看到的范围更广阔了，加上凉风阵阵，多么令人心旷神怡啊!我忍不住高声呼喊：“啊……”

在回家的路上，我还对那座山依依不舍，好像那座山就是自己的家，一个可以感受大自然气息的老家。

爸爸带我去爬树 教案 第4篇

《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让学生了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题。

三、学情分析

六年级的学生平均年龄在12--13岁左右，少男少女正处于青春发育期，对于如何正确确立世界观，人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。“回归自然”这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的自主性不是很强，语言表达能力也很一般。结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充分调动学生的主动性与创造性。

四．教学重点

体会爸爸带我去爬树的深意。

五．教学难点

体会对比手法的运用。

六．德育目标

通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动的“回归自然--热爱自然--保护自然”的情感意识。

本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。但这篇自读课文却揭示了一个时代感很强的主题--回归自然。本文最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想，因此根据学情，在新课改理念指导下，我确定上述目标。

七．教学手段

采用多媒体教学

八.为完成以上目标，我安排教学过程如下：

1.课堂导入。是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。由于是第二学时，既要能复习上节所学知识，又要引出本节课内容。为此我设计了一个竞争性很强的题目来回顾文章主要情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。

2.分组讨论，赏析全文。

导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？这时学生进行第一次合作、探究、自主的学习。教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。这时我板书“回归自然”，解决本文重点之后，我提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题--回归自然。解决难点，为后文作铺垫。

3.合作探究，理解主题

文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？这时学生会拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的认识，顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

4.课堂练习

训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。

5.课堂小结

大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！

九.关于板书

爸爸带我去爬树

回归自然 热爱自然 保护自然

板书设计：意在体现文章主题和教学目标。

十．效果预测

1.学生理解爸爸带我去爬树的深意。

2.学生了解对比手法的特点。

3.合作，探究，自主的学习，培养学生综合能力。

[《爸爸带我去爬树》教案(北师大版六年级下册教学设计)]

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《爸爸带我去爬树》教学反思 第5篇

第一课时，我让学生围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句。学生很快地找到了爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。

随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围绕课题“爸爸带我去爬树”，重点提出“爸爸为什么要带我去爬树”和“爸爸怎样带我爬树”这两个问题来理解。当学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一课《养花》相联系，得出“爸爸带我去爬树”的目的：要开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然……

《爸爸带我去爬树》教学反思 第6篇

因此，在教学设计中，我让学生抓住作者心情变化的描写去感悟父子间的亲密，体会爬树中克服困难，亲近自然的乐趣，品味自身与大树间建立情感的乐趣，感悟置身树顶，天地更大，心胸更深远。在合作探究，理解主题环节中，我充分利用文中的问句“人在树上，真的很舒服，为什么?”这是作者在问读者，也是在问自己，问同学们，所以我引导学生要深刻地感悟，特别是最后几句话的层次、意味都耐人寻味。我主要通过指导学生通过描写“我”的感受的句子，明白找到心灵归宿能给人带来多么大的满足与喜悦，知道行动起来，家就在前方呼唤你。

课文反复说爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”，这种感觉来自树，来自树上能看到而地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树时体会到的亲密的`父子情。这种感觉，就是爬树的“乐趣”。

《爸爸带我去爬树》教学设计 第7篇

一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不仅要传授知识，培养能力，更应使学生得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶”，这一教学理念体现了新世纪中学语文教学的人文思想。而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”则体现新世纪语文教学的学生主体观。这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。在本节课的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。

二、教材分析

《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第一单元(以乐趣为主题)中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让学生了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题。

三、学情分析

六年级的学生平均年龄在12——13岁左右，少男少女正处于青春发育期，对于如何正确确立世界观，人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。“回归自然”这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的自主性不是很强，语言表达能力也很一般。结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充分调动学生的主动性与创造性。

爸爸带我去爬树教学设计 第8篇

一、教育理念

一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不仅要传授知识，培养能力，更应使学生得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶”，这一教学理念体现了新世纪中学语文教学的人文思想。而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”则体现新世纪语文教学的学生主体观。这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。在本节课的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。

二、教材分析

《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让学生了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题。

教具准备：多媒体课件、录音机。

三、学情分析

六年级的学生平均年龄在12——13岁左右，少男少女正处于青春发育期，对于如何正确确立世界观，人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。“回归自然”这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的自主性不是很强，语言表达能力也很一般。结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充分调动学生的主动性与创造性。

四．教学重点

体会爸爸带我去爬树的深意。五．教学难点 体会对比手法的运用。六．德育目标

通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。

本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。但这篇自读课文却揭示了一个时代感很强的主题——回归自然。本文最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想，因此根据学情，在新课改理念指导下，我确定上述目标。

七．教学手段 采用多媒体教学

八.为完成以上目标，我安排教学过程如下：

1.课堂导入。是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。由于是第二学时，既要能复习上节所学知识，又要引出本节课内容。为此我设计了一个竞争性很强的题目来回顾文章主要情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。

2.分组讨论，赏析全文。

导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？这时学生进行第一次合作、探究、自主的学习。教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。这时我板书“回归自然”，解决本文重点之后，我提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。

3.合作探究，理解主题

文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？这时学生会拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的认识，顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

4.课堂练习

训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。5.课堂小结

大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！

九.关于板书

爸爸带我去爬树

回归自然 热爱自然 保护自然

教学反思：

爸爸带我去爬树 教案 第9篇

随着学生对课文的理解的深入，我又反过来让学生围绕课题“爸爸带我去爬树”，重点提出“爸爸为什么要带我去爬树”和“爸爸怎样带我爬树”这两个问题来理解。当学生找到解决第一个问题的相关语句后，我让学生与第一课《养花》相联系，得出“爸爸带我去爬树”的目的：要开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然……

第二课时一开始，我让学生回忆自己是否有与家长去爬树、钻洞、登山、下河过，很多学生的回答出乎我的意料，大多数是去公园、动物园或海边，而那些真正来自于农村的新晋江人，他们也大多都因为环境的改变而没有了与“自然”的接触机会。所幸的是有三个同学的回答让我有些欣喜。一个说爸爸在他七八岁时带他去竹林玩过，爸爸是任由他随处玩的，结果差点掉到山崖下；一个说爸爸带他到山林中去采蘑菇，爸爸先教他怎样识别蘑菇的种类，然后让他学习采摘，并和他一起炒蘑菇，品尝劳动果实，收获了快乐；一个则说爸爸带他到海边时，总是拽着他，生怕他出事，让他玩得很不自在。于是我趁机抛出话题：“爸爸怎样带我爬树”，让学生找到相关语句，明白“爸爸”很有“计划”性：第一选好“爬”的对象－－郊外的树；第二是循序渐进，先爬较小的树热身，再爬大树；第三是放手并用“微笑”激励“我”爬上树；第四是作示范，自己爬树；第五是做好保护工作，下树在先，有扶有助；第六是边爬边交流，提高孩子的认识。这样，学生就明白了这是一个有心的爸爸，就像那个带同学采蘑菇的爸爸一样，寓教于乐。这样学生都学到了自己将来也该怎样教育孩子的方法，也懂得该如何对自己的父母进行说服了。紧接着，我再让学生找到“我”又是如何爬树的，从而明白了作为城市的孩子的生活天地是狭窄的，必须积极到自然界中去锻炼，这样才不会让自己的生活环境给自己的成长带来某些遗憾。最后，我答应同学找个时间去爬山或去春游，并布置了一道作文题：——带我去——，让有去过的学生完成。

爸爸带我去爬树 教案 第10篇

1、熟读课文，理解课文内容。

2、体会爸爸带我去爬树的深意。

二、教学难点：感悟爸爸的用心是寓教于乐。

三、教学时数：1课时

一.初读课文，了解大意

1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事?

2、爸爸为什么带我去爬树?。

3、文章是怎样表现这一主题的呢?

让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题--回归自然。

二、再读课文，理解主题

生思考：1、应该怎样回归自然?有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享?

2、为什么要“回归自然”?学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

三、课堂练习

训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。

四、课堂小结

大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧!

五、布置作业：

爸爸带我去钓鱼 第11篇

今天下午，爸爸告诉我说：“你准备一下，马上我带你去钓鱼。”我听后高兴极了!

我和爸爸准备了渔具出发了。我们骑车骑了好长时间，终于到了十二圩镇，我们找了一个小塘，爸爸觉得这个小塘不错，旁边的油菜田真是好看极了，金黄的油菜花好像都在咧着嘴笑，好像在欢迎我们的到来!

我们站到小塘边，爸爸看好了撒鱼食的好地方，我赶忙把包打开，爸爸说：“你把那三种颜色的鱼食拌到一起，我照着爸爸的吩咐做好了，爸爸把食撒在了三个不同的位置，好像都在水草旁边。

过了一会儿，爸爸开始把活的蚯蚓穿在鱼钩上，到了第一个撒食的.地方，开始钓起鱼来，只见爸爸目不转睛的盯着鱼浮，看有没有鱼在吃食，可是过了很长时间也没见鱼浮动，爸爸说:“可能鱼还没过来吧，我们再等一等，钓鱼一定要有耐心。”又过了一会儿，还是没有鱼吃食，“我们应该换地方了”爸爸说。我们到第二个撒食的地方，过了很长时间，结果和之前的情况一样，在看爸爸还是那么有耐心。我们到第三个地方，只见爸爸才放下鱼钩，就看见鱼浮动了，鱼浮往下一点一点的，于是，爸爸告诉我有鱼要上钩了，我这时也紧张起来，恨不得这是一条大鱼，早点上钩，让我看看他的真面目，只见鱼浮还在往下一点一点的，爸爸告诉我这是鱼在试探着呢，突然只见鱼浮往上一顶，爸爸迅速把鱼竿提起，只见一条鱼从水中浮出，在鱼钩上活蹦乱跳的，我们一把抓到鱼从鱼钩取下，这条鱼真大呀!就这样我们钓到了第二条，第三条......

爸爸带我去旅游作文 第12篇

经过了几个小时终于到了重庆北站，火车里的人都走光了。我们找啊找，终于找到了宾馆。宾馆真漂亮，里面什么都有。

第一天，我们走到了朝天门码头，我们从那里坐船到洋人街玩。洋人街里面有一个很大的游乐场，里面有碰碰车、脚踏车……我很想玩脚踏车，所以我去买了票。等车准备好后，我和妈妈以及哥哥一起在高高的铁轨上蹬车。悬在空中的铁轨真高啊，我很害怕。哥哥一直在使劲蹬，而我的腿没有那么长，所以我有时没有蹬到，慢慢地我才不害怕了。

爸爸带我去旅游作文 第13篇

第一站我们去了内蒙古通湖草原，一下车，首先映入眼帘的是很多排列不一的蒙古包、湿地草原和一望无际的大沙漠。这是热情的工作人员已来到我们跟前为我们献上洁白的哈达，唱着祝酒歌并敬上迎宾酒。顺着导游的指引，穿过“财门”来都了一片沙地，那里有秋千，跷跷板、绳索网等好多好玩的。玩了一会儿，我们就去坐冲浪车，冲浪车是这里最招人的娱乐项目了，坐在车上可刺激、惊险了，只见它从沙丘的最顶部，直冲而下，车上随着就传来了尖叫声。

冲浪车开动大马力在沙漠上快速行驶着，一会儿就来到了滑沙区，开始滑沙了，因为我害怕就一直不敢滑，出乎意料的是我发现了一只壁虎，在爷爷的帮助下我终于捉住了它，这是我发现身边又有一个黑色的小东西在动，仔细一看是甲壳虫，它在光滑的沙面上慢慢地爬行，身后留下了弯弯曲曲地足迹。看着远去的甲壳虫，我油然而生一种敬仰，它怎么能在这么恶劣的自然条件下生存呢?看看手中的壁虎，我轻轻地把它也放了。时间不早了，我恋恋不舍的离开了通湖草原，又去了沙坡头。沙坡头那里也是很好玩的，我们先骑了骆驼，又坐上了羊皮筏子在黄河上漂了漂。

以前我曾来过这里，不过这次还是有很大的变化。随后我们又驱车去了中卫很有名的高庙保安寺，高庙保安寺创建於明朝永乐年间(14-14)距今有600多年的历史。占地6895平方米，殿堂僧寮300余间，高29米。重楼叠阁，檐牙相啄，迂回紧凑，小巧玲珑，形似凤凰展翅，凌空欲飞之势，五百罗汉，形态各异，出神入仕，栩栩如生，为艺术奇葩，丛林一绝。十八层地狱，神呵鬼嚎，阴森恐怖，惊心动魄，发人深思，是全国四大古地狱之一。高庙不仅仅是融为儒、释、道三教合一的全国最独特的佛教寺院，而且被专家誉为“古寺庙经典建筑之最”。