特殊教育学校学生家长陪读协议书

特殊教育学校学生家长陪读协议书（精选14篇）

特殊教育学校学生家长陪读协议书 第1篇

特殊教育学校学生家长陪读协议书

甲方：**市特殊教育学校

乙方：（学生 的监护人）

为加强学生系统康复训练，最大程度地挖掘他们的内在潜能，提高自身生活能力和社会适应能力；使其更好地回归社区、融入社会，提高其生活品质，过上愉悦的人生。经过双方友好协商，达成协议如下：

一、甲方的权利与义务：

（一）甲方依照学生的身心功能及需求，对其进行合理的康复、教育、技艺、生活训练。

（二）学生在校期间，甲方有权利按照学校规章制度对学生进行管理。

（三）新学生首先进行为期一周左右的观察期，观察期满后，甲方将视实际情况，决定学生是否通过。对于通过观察的，甲方与乙方根据实际情况共同做好学生的学习、康复等相关事宜。对于不适宜集体生活的，乙方要带回学生进行家庭教育，等学生适合到校学习生活，再带回。

（四）学生在校期间，由于自身原因（癫痫发作等）而发生的自伤或伤人所产生的法律后果，在甲方不能预见或不能控制的意外事件，甲方不承担经任何责任。

（五）在校期间，双方通过电话、面谈等方式保持沟通联系，请乙方配合学校教育，甲方向乙方反馈学生的情况及相关表现等事宜。

二、乙方的权利与义务

（一）乙方应如实向甲方提供学生的病因史、健康状况、性格特点、个人爱好、能力状况等基本资料，如因资料提供不全或者隐瞒病情而造成严重后果的，由乙方负责。

（二）乙方应与甲方保持密切的联系，积极配合甲方的服务计划，并与甲方一起积极处理学生在中心发生的意外事故（如疾病、意外伤害等）。

（三）乙方服从甲方统一安排，遵守甲方制定的各项规定。不得在校园内吸烟、酗酒。

（四）乙方应积极配合甲方做好学生的学习、康复等工作，认真填写家长联系卡与家庭作业单，并及时给予反馈。户籍变迁、住址及联系方式改变，应及时告知甲方。

（五）学生在中心期间意外伤害、学生自身病因，及未入校园内发生一切问题非由甲方过失导致，甲方不负任何责任。

（六）学生在校期间要爱护宿舍公物，爱护公共设施。严禁损坏公物，学生在校内，由于自身过错造成本人人身、财产损失的，由本人承担责任。学生因过错行为，造成集体、他人人身、财产损害的，由过错人承担责任。非因学校方面原因，造成学生人身、财产损失的，由相关责任人承担责任。

（七）乙方提出本协议约定之外的合理合法要求，甲方在条件允许的情况下，应尽量满足。但乙方必须承担相应费用。

（八）在校陪读的学生和家长，请遵守《句容市特殊教育中心家长陪读制度》，如有违反，甲方根据实际具体情况酌情处理。

本协议于 年 月 日签定，自签定之时起生效。一式两份，双方各持一份。

甲方：**市特殊教育学校（盖章）乙方（签字/盖章）：

特殊教育学校学生家长陪读协议书 第2篇

一、陪读妈妈大量增加的原因

1、隔代教育不利于孩子的健康成长

在之前，外出务工的年轻父母们大多还是先择将孩子由老人托管照顾，他们认为由爷爷奶奶或处公外婆照顾还比较放心，毕竟是他们的孙子孙女，会疼爱他们的。可是通过实践证明，由老人照看小孩是不利于孩子健康成长的。首先，这些农村的老人本身没有文化，无法辅导孩子的学习，更不懂得在品德方面教育孩子，只能料理他们的生活。只要孩子吃饱穿暖就行了，至于孩子想什么、做什么，他们一无所知。于是一个个问题少年不断出现，上网、逃学、打架、厌学、早恋，这些不良行为，基本上都出现在这些由老人照看的孩子身上。另外，由于这些农村的老人还不适应城镇的生活，缺乏基本常识，导致安全事故的频频发生。3月，由于老人看管不到位，我校一位年仅8岁的孩子坠楼身亡;12月的一个下午，由于老人在密闭的房间里用煤取暖，导致四婆孙煤气中毒，我校9岁的二年级学生煤气中毒身亡当场死亡。父母是挣了钱，可是孩子没有管教好，甚至失去了鲜活的生命，挣了钱又有什么意义?这是许多年轻父母们思考的一个问题，他们也遂渐意识到了这一点。在孩子、老师的强烈要求下，于是许多父母选择了留下。由于“男主外、女主内”的思想，再加上农村妇女文化水平低，在外找工作难，收入低，所以越来越多的家庭选择让妈妈留下来照看小孩。

2、外出务工带子女的诸多不便。

有的进城务工者，由于长年在一个固定的地方打工，就把孩子接到当地去读书。尽管农民工子女的入学问题已经引起了各级部门的高度重视，也采取了相应的措施，保障农了工子女就近入学。但是，事实上农民工子女要进入一所好的学校是相当困难的，就算入了学，也无力支付高额的费用。他们没有选择，大多只能进入当地民办学校或条件差的学校，这些学校师资力量欠缺，办学条件简陋。在这里上学，将来也无法参加当地的高考，由于教材不同，今后再回本地就读初中高中，又怕适应不了。通常情况下，在打工地就读一年两年后小学后，全部又转回原地上学。反复的转学，对孩子的学习是极不利的。为了孩子的学习，从小学开始，就让孩子留在当地上学，还是年轻父母们的最终选择。

3、追求优质的教育资源

每期开学，城镇学校都会出现小学生入学难的问题。一边是城镇学校生源严重超员，无法承载那么多的学生;另一方面农村中心完小、薄弱学校生源不足。当今的年轻父母，都希望自己的孩子能在一所好的学校里学习。纷纷由农村转向城镇条件好的学校。由于在县城上学各种开支多，房租贵，生活压力大，于是，大多数父母选择让孩子在城乡结合部的城镇学校就读。在我们这样一所城乡结合部的小学，平均每期都会接纳30名以上从外地或本县其他乡镇转学来的学生。学校一半以上学生都不是当地常住人口，这部分流动人口家庭子女，成为我校生源的主力军。

二、陪读妈妈们的生活现状

秋季，中心完小陪读妈妈就业情况统计：

租房户学生数：266人

父母都没有外出，父亲干活，母亲无任何工作的85人。

父亲外出打工，母亲在家照顾孩子且无任何工作的38人。

以上数字显示，陪读家庭中，46%的家庭妇女无事可做，另有54%的家庭妇女能够工城镇租住地找到工作。这么多外来户，如此多的的流动人口，有工作的陪读妈妈和那些无事可做的陪读妈妈们，她们的生活现状是怎么样的呢?

1、有活干，她们苦不堪言

有一部分留守母亲，因为有一定文化水平和技能，他们可以到附近的工厂做工，有相对固定的收入。工厂上班，三班倒，没日没夜。进不了厂的，有的就做临时工，每天一大早，就可以看到她们焦急等待有人找她们去干活的场面，临时工都是体力活。这些妈妈们往往是和父母们住在一起，租比较宽一点的房子，房租在1200元以上，月开支1500元。这些陪读妈妈们，他们除了繁重的家务外，还要挣钱贴补家里生活，管理照顾孩子、赡养老人，整天忙得像一台机器，三四十岁的人，看上去比实际年龄都要大出10岁以上。她们又当爸爸又当妈妈，辛苦可想而知。

2、无活干，她们省吃俭用，苦闷度日

还有一部分留守妈妈们因为没什么文化

素养和基本技能，根本找不到任何活，她们的主要任务就是全心全意照顾孩子，租一个单间房子和孩子住，专门照顾孩子的生活，不和老人一起住。这些妈妈们的全部生活就是一天为孩子弄好三顿饭，剩下的时间就只有寂寞无聊。我们走访过不少这样的家庭，她们居住条件简陋，生活内容枯燥乏味，生活水平不高，省吃俭用。这些家庭房租一年在1000元以上，日常开支在1000元左右。由地工作不好找，小生意又难做，这些妈妈所占的比例在陪读妈妈中占30%左右，而且呈上升趋势。

3、没有安全和保障

这些陪读妈妈们在承担家庭重担和照顾子女之间，忙忙碌碌度日。低保、失业，是针对于当地户口的家庭，这些农村来的女性是无法享受这一切，她们成了一个没有保障的群体。因此，她们有的只能拼命干活，补贴家用;没有活干的，只能拼命节俭，节省开支。因为是女性，由于工作和生活压力大，他们的身体健康状况都不是很好。特别是她们的心理负担重。丈夫长年不在家，她们一方面照顾好家人，一方面还要承受着对丈夫的无尽思念。没有沟通和交流，使她们心情压抑。有的人年纪轻轻的到处求神拜佛，有的人打牌赌博来消磨时间赖以度日，造成了对家庭、社会和自身的伤害。

三、思考和建议

特殊教育学校学生家长陪读协议书 第3篇

一、农村中小学生家长随迁型陪读的现状

本课题组对张掖市甘州区农村中小学生家长陪读现状进行调研, 结果如下:第一, 陪读人群所占比例较大。调研数据显示, 陪读学生人数所占比例高达53.42%。主要表现在:陪读学生中男生多于女生;独生子女是主要陪读对象;出现了父亲陪读。第二, 家长和学生对陪读所持态度不同。表现在部分学生不认同家长陪读, 双方对陪读目的的认识有较大的区别。第三, 陪读学生心理压力普遍较大。调查分析可知, 学生压力的来源主要是学习成绩、家庭经济和父母期望。第四, 陪读后多数学生成绩有不同程度的提升, 但仍有少数学生成绩无明显变化, 甚至下降。第五, 陪读学生多数自认有较强的自理能力, 但得不到家长的认同。第六, 陪读双方娱乐方式单一。陪读家长的娱乐方式从高到低排列依次是看书、散步甚或没有娱乐活动, 学生的娱乐活动是与同学交往、运动、上网等。

二、家长随迁型陪读的负面影响分析

1. 对家庭的影响

(1) 加重了家庭的经济负担。对于农村的陪读家长来说, 为了给孩子有一个好的学习环境, 他们要在学校附近租房。每月的房租, 父母中至少有一人要放下自己的本职工作, 使得家里少了一半的收入且多了一部分的开支, 大多数家庭尤其是农村家境不好的家庭难以支撑。这一切都在无形当中加重了父母的经济压力。

(2) 家庭教育功能的逐渐弱化。家庭教育在培养孩子的社会化方面有着学校教育和社会教育不可取代的优势。家长陪读从理论上强化了家庭教育的功能, 家庭将更多的时间、精力甚至物力投入到对孩子的教育中来。然而深入了解了陪读现状之后, 却发现, 家庭教育从真正意义上来说并没有得到加强, 而呈相反的弱化趋向。根据调查结果, 陪读的家长大部分是母亲, 这样的陪读过程中父亲教育的缺失。研究表明, 父亲与孩子在时空上的长期分离, 容易导致家庭教育的某些功能出现偏差甚至处于真空状态。在大部分人的印象中, 父亲往往象征着权威、理性, 而母亲则代表着顺从、情感。在由母亲进行教育的孩子身上, 普遍存在着“四过现象”即过多保护、过多照顾、过高期望、过分爱护。而陪读家庭由于结构的不完整以及家长偏执的教育理念而无可避免地让其教育功能陷入弱化的境地。[1]诚如张行涛所言:“家庭教育已经成为学校教育的补充和延伸, 所有的家庭教育都模仿或者是以学校教育为中心, 完全围绕学校而运作。当前的所谓家庭教育实际上已经成为学校教育的附庸, 或者说成为一种变相的学校教育, 家庭也就成为变相的学校, 于是家庭也围绕着考试这样一个指挥棒与学校一起运作。”[2]

2. 对学生自身的影响

(1) 造成学生的“能力缺失症”。中小学时代是人格形成和个性发展的时候。家长陪读, 会降低孩子的自理与独立能力并弱化与人交往的能力。被陪读的孩子从思想上诸事依赖父母, 从心理学角度讲, 当一个人习惯了事事依靠别人, 不懂得独立思考, 也不会独立思考, 那么他就无法心理“断奶”, 无法自立自强, 甚至影响到其他方面, 如遇事优柔寡断, 生活不能自理等。而且依赖心理的加重, 会间接导致孩子性格甚至人格上的缺陷, 造成没主见, 孤僻, 不自信。同时还会导致其在精神方面的其他不良表现:比如缺乏责任心、自私、偏激、傲慢、狭隘、懒惰;社会公德缺乏等等。这些都不利于学生良好道德品质的培养。一直是在家长的“呵护”之下的孩子, 他们在与同学们的交往中明显显出弱势, 一旦到了集体生活中, 就显得无所适从、不知所措, 不适应社会、集体生活, 甚至自私、自利, 对同学、对集体漠不关心, 缺乏社会责任感。鲁洁教授认为, 当代教育的主要宗旨只是教人去追逐、适应、认识、掌握、发展外部的物质世界, 着力于教会人的是“何以为生”的知识与本领。它放弃了“为何而生”的内在目的, 它抛弃了塑造人自由心灵的那把神圣的尺度, 把一切教育的无限目的都化解为谋取生存适应的有限目的。教育的这种“外在化”弊病, 造成了人只求手段与工具的合理性, 而无目的合理性, 只沉溺于物质生活之中而丧失了精神生活;只有现实的打算与计较而缺乏人生的追求与彻悟, 失去了生活的理想与意义。[3]事实上, 教育应从根本上关注人性, 始终将人的生成、发展放在核心地位, 而任何其他外在的因素都不应成为教育的中心。

(2) 造成学生的社会化缺失。所谓社会化, 是指个体在与社会的互动过程中, 逐渐养成独特的个性和人格, 从生物人转变成社会人, 并通过社会文化的内化和角色知识的学习, 逐渐适应社会生活的过程。可以说, 社会化的主要指向是个体的需要, 而角色化的主要指向, 则是社会的需要。社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式, 它是人们对具有特定身份的人的行为期望, 构成社会群体或组织的基础。[4]被家长陪读的中小学生而言, 学生是他们在学校教育阶段的主要社会角色, 他们的主要职责就是学习, 因此, 家长和教师更为关注的也是他们的学习。这些学生一旦放学回到家长租的房子里时, 这时他们的角色虽然已经从学生转到孩子上了, 但家长的思想观念并没有随之得到变化。大部分家长除了给孩子提供衣食, 满足其生理需要之外, 仍然强调在家里也以学习为中心。在调查中, 绝大多数家长都认为:“学习是孩子唯一也是最重要的事情, 只要孩子的学习好, 那其他就什么都不用操心了。我们陪读不就是为了孩子的学习吗?”因此, 从家长们的回答可以看出, 家长已经在无形中成为了教师的助手, 着力关注学业成绩, 重视学生这一社会角色, 而漠视了他们个性、人格的培养及完善。[4]

3. 对学校的影响

家长陪读对学校的最大影响就是不利于学校达成对学生综合素质的培养和提高的教育目标。1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育———财富蕴藏其中》, 其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习的教育目的的思想, 即教育要使学习者“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。这一思想很快被全球各国所认可, 并被称为学习的四大支柱。中小学教育不仅使学生习得各种知识, 而且培养学生的多种能力, 并使其具有优良的道德品质和健全的人格。但由于陪读家长在生活上的全力照顾, 容易滋生孩子的惰性, 也会产生一些不正确的思想, 如, 很多被陪读的学生就认为, 家长为他们所做的一切事情都是理所当然, 学习是为家长学的, 因此, 很多被陪读学生缺乏学习的自觉性和责任感。其次, 由于被陪读学生在学校要利用大量的时间学习, 放学回去之后还要在家长的督促下继续学习, 他们没有多少时间与同学一起交流与交往, 如此下去, 他们的人际交往能力势必受到很大的影响。同时, 学校的集体生活不仅要让学生学到文化知识, 还要让他们在与同学的共同学习、生活的过程中学会与人相处, 学会必要的宽容、理解和忍让, 培养团队精神和协作精神, 从而形成适应环境的能力。但由于被陪读的学生很少参加学校的集体生活, 他们无法形成对集体的正确认知, 不利于他们集体观念的形成和培养。这一切, 都在很大程度上影响学校教育目标的实现。

分析陪读引起的负面影响, 笔者认为当务之急是做好农村中小学家长陪读引导的工作, 使之走上良性发展的轨道, 使社会、家长都能理性对待陪读。

摘要：随迁型陪读是农村中小学生家长随学生离开原居住地, 进入乡镇或城市, 在乡镇或城市中小学附近租房居住来长期照顾学生的一种现象。本文在农村中小学生家长陪读的现状调查基础上, 从陪读对陪读家庭、被陪读学生和学校等几个方面的负面影响进行了深入分析, 以期家长理性对待陪读。

关键词：随迁型陪读,中小学生家长,影响分析

参考文献

[1]赵凤霞.农民陪读现象的社会学研究[D].合肥:安徽大学, 2009.

[2]张行涛.必要的乌托邦:考选世界的社会学研究[M].北京:北京师范大学出版社, 2003:293.

[3]鲁洁.通识教育与人格陶冶[J].教育研究, 1997 (4) :16-19.

农村中学生家长陪读的利弊分析 第4篇

一、陪读现象的成因分析

笔者所处的学校就是地处农村的完全中学，近年来陪读的家长有逐年增多的趋势，由原来的单纯高三、初三毕业班陪读，现已扩展到非毕业班。有些家长陪读，确实是出于家庭允许，家长自愿，孩子所需，如有些孩子有先天不足或经常患病等。而更多的一些陪读家长则是出于随大流，跟形式，不顾实际。综合分析起来，农村中学生家长陪读一般有这样几个原因：

1.家庭经济条件的好转。现在大多数农村中学生的父母的手头相对有了一定的盈余，孩子小时，由于在外忙着挣钱，没顾及到孩子，现孩子上了中学，是成长的关键期，一般由父母抽出一人，亲自来照顾孩子的学习和生活，想给孩子创造一个相对更好的学习环境，为孩子高考或中考增添一份力量。

2.圆自己未圆的梦。一部分家长由于长期在外打工，挣到钱的同时，更尝到没文化的艰辛，后悔自己当时没好好读书，把这出人头地的机会全寄托于孩子身上，说什么也要把孩子培养成大学生，让他们出人头地，不再走自己的老路，于是就亲自来监督孩子读书，以自己在外的切身体会来时常教育孩子，圆孩子的大学梦，也是圆自己曾经未圆的梦。

3.孩子攀比使然。有些学生看到别人有父母来陪读，帮助做饭洗衣照料生活，感觉非常自在，就不顾自家的实际情况，也吵着要自己父母来陪，而家长为了迁就孩子，在孩子的要求下不得已来陪读，这在陪读家长中也不在少数。

二、陪读的利

有家长在身边照顾，在一定意义上是能促进孩子健康成长，促进孩子学习成绩的提高，主要表现在以下几方面：

1.学生无生活后顾之忧。有家长陪读的学生们，不再会为放学后吃什么而犯愁，早已有细心的家长为其准备好可口的饭菜，不再会为换掉的衣服未洗而担忧，他换掉再多的衣服，都会由家长洗干净、放好，准备他随时来换。有些家长，为了让孩子能好好学习，除了听课、做作业不能代办外，包办了所有能帮的事，即使连上床脱衣服，也都包办了，使得孩子只剩下了学习的时间，当然，也给孩子创造了一个比一般学生时间更多、环境更好的一个学习之所。

2.促进学校、家庭、社会三位一体的立体管理、沟通与交流。中学阶段，是人生观、世界观逐渐形成的时期，对中学生的教育应该是这种立体式的。而有些家长常年在外，疏忽了对孩子的家庭教育，使得家庭教育的缺失，更使得孩子对一些社会现象不能及时明辨是非，也就会导致个别孩子误入歧途。而有家长陪读，无疑促进了这种立体式教育的形成，尤其是对一些问题生，这种立体教育，可使其更好地转变，使他们有倾诉烦恼的对象，使他们躁动的心灵有个宁静的港湾，从而可以减少一些青少年犯罪或一些学生的过激行为。

3.可使某些学生的成绩在稳定中提高。现在中学为了高考或中考，一般平时的教学考试、测验相对较为频繁，陪读家长离校较近，可以随时到校了解自己孩子成绩，若见成绩有下降趋势，就可及时提醒孩子，或及时与教师交流，采取有效措施，稳定成绩，从而在稳定中逐步提高。

三、陪读的弊

家长对孩子的陪读，虽有以上诸多的利，但任何事物都是有两面性的。其实陪读对有些孩子是有利的，但对有些孩子也有很多不必要的弊。

1.孩子缺乏独立性。家长长期的陪读，只会给有些孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，必要的生活自理能力得不到及时锻炼，使其到社会上还是只会依赖父母，缺乏自己的主见，这样的学生怎能面对瞬息万变的社会，又怎能面对纷繁复杂的社会工作。现在不乏媒体报道，我们的新生代大学生们，有些除了只会读书、学习外什么都不会，那么试想，国家培养出这样的人才，将会为国家贡献什么呢？

2.盲目加大学习负担。有些家长要求严格，只允许孩子成绩进步，不许退步，若发现有退步，或对孩子成绩不如意，便不顾实际情况，盲目加大孩子学习负担，加班加点，严重扰乱了孩子的正常学习秩序，其做法当然是适得其反，造成恶性循环。

3.加重孩子心理负担。有些家长为了提高孩子学习成绩，不惜辞去工作来陪读，若见孩子成绩没有立竿见影之效时，就会有不满情绪，时常在孩子面前唠叨，说父母为了他读书，付出了很多，若再不好好学，怎能对得起父母等诸如此类的话，这不仅不会促进孩子学习，反而影响了孩子，给他造成了沉重的心理负担。

4.产生逆反心理。长期不和父母在一起的孩子，很希望和父母团聚，但若长期在一起，尤其是那些喜欢唠叨孩子成绩的家长，对于正处于青春期逆反的孩子而言，往往会造成与家长逆反，与父母对着干。我就经常遇到找我评理的家长，说自己辛辛苦苦来给孩子陪读，付出了很多，可孩子却不买账。

5.隔代教育的错位。有些家长为了陪读，而自己又走不开，只好让祖辈们来，比如爷爷、奶奶或外公、外婆。他们陪读只能满足孩子物质生活上的需求，对学习情况则一无所知，有时对老师的严格管理还不能理解，只知一味骄惯、纵容孩子，反而埋怨老师要求过严，使得教育严重错位。

另外，有些家长，本身素质也不高，在陪读时又无所事事，往往耐不住寂寞，或三五成群打牌，或生活不检点，这些不良现象，都会给陪读的学生造成很坏的影响。

四、如何应对陪读现象

作为家长，望子成龙，望女成凤心切，其情固然可以理解，但不顾实际情况，贸然地加入到这陪读大军中来，有时可能适得其反，造成拔苗助长。对孩子教育的重视固然重要，是应该加大投入，但切不可简单地理解为陪读就是对孩子教育的重视，到底该不该陪读，我认为应考虑好以下几方面：

1.家庭是否允许。有些家庭既无多余人手，又没有好的经济来源，这样的陪读无疑会加重家庭的经济负担，对家庭、对孩子都没有什么好处。

2.要不要锻炼孩子生活自理能力。现在一般初高中都提供宿舍，让孩子集体住宿既能锻炼其生活自理能力，更能培养其集体观念。等孩子到了高三或初三，若家庭允许，再来陪读也不迟。

3.孩子是否同意家长陪读。如果是家长一厢情愿地来陪读，而孩子却持反对意见，那就最好不要陪读了，这样只能造成孩子与家长逆反，不仅对孩子学习无益，甚至会伤害了孩子。

4.听取班主任意见。有时班主任可能比家长更了解孩子，陪读前，最好能听取班主任对孩子的评价，听听老师的意见，看是否真的需要陪读。

总之，对孩子教育的重视是没错的，陪读也是重视孩子教育的一种表现，也是家长与孩子沟通、交流的一种较好方式，但不是唯一方式。作为家长，既要做好与孩子的沟通与交流，更要学会放手。■

（作者单位：安徽六安市新安中学

家长与学校配合教育协议书 第5篇

关于家长配合学校教育管理学生协议书

学校教育对学生的发展起着主导作用。这个作用是建立在一个先决条件之上的，那就是家庭教育与之相辅相成。为有效管理学生，确保学生遵守学校规章制度，学校特与学生家长签订此协议。本协议根据双方自愿原则，一经签订，即具有法律效益，各方必须依法履行协议的规定。

一、学校将严格按照教育法及上级教育行政部门的要求认真履行对学生的教育教学管理义务，确保学生接受法定的义务教育，并为学生的健康成长提供合适的教育教学条件，办好人民满意学校。

二、学生必须严格遵守学校各项规章制度，服从老师及学校管理。学生应尊敬师长，团结同学，积极参加公益集体活动。学生必须努力学习，不旷课、不迟到、不早退、严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，不准与社会不良青年交往或拉帮结伙，不准抽烟、喝酒、打架、闹事。

三、家长必须依法履行监护义务，保证配合学校和老师及时教育和管理学生，配合老师和学校做好学生的政治思想教育及安全知识教育（交通、食品、防雷电、防溺水等等）、心理健康教育、遵纪守法教育等教育工作。定期与班主任见面或电话联系，全面了解学生在校纪律、学习等情况，必要时家长必须到校配合校方管理学生。学生违反学校校纪校规，家长应及时配合老师和学校教育学生。因严重违纪，经学校教育不改者，家长保证按学校要求及时到校将孩子带回家教育。学生在家教育期间一切安全等问题均有家长负责承担，与学校无关。教育好后达到学生能接受的条件，学生方可回校继续学习。

四、家长在学生每天上学前务必检查学生书包、衣兜是否带有危险品如易燃易爆、管制刀具等有危害身体的器具。家长每晚务必过问学生当天与同学交往的情况，发现异常情况请及时与老师联系，必要时可直接到校参与教育。

五、为便于监护与管理学生，家长务必告诉学生每天上学按照学校规定的上学时间，不要提前到校。为防止学生在路途逗留、戏耍、或在学校无人处角落引发事端，同时教育学生每天放学后应按时回家，不得在校园或回家路上逗留、戏耍。

六、为了让学生专心学习，集中精力读书，不受网络影响，学校明确规定严禁学生带手机等通信工具进校园。家长要配合学校做好学生教育工作。

七、学校严禁学生骑电动车、摩托车上下学。家长要配合学校做好孩子想想工作，确保孩子安全上、下学。

八、学校四周校墙很高，请家长务必配合学校教育学生不得翻爬围墙及校门，若擅自翻爬导致身体损伤一律由家长及学生本人负责，学校在协议中已履行告知义务并已对学生进行教育，学生因违纪和违反此条例规定导致身体伤害的一律与学校无关。

九、学生因事、因病不能到校上课，必须请假。不能捎假的，家长电话联系学校。学生及家长不能遵守本协议导致学生旷课、逃学、离校离家出走以及发生人生安全等问题，一切责任均由家长和学生本人承担。

本协从签字后至学生初中毕业前具有法律效力，毕业后法律效力自行结束。

家长签字：学生签字：

年月日

八道河中学

学校与学生家长协议书 第6篇

各位学生家长：

学校目前还没有校车，还不能满足远道学生要接送的需要。学校也没用跟任何车辆签订接送我校学生的协议。目前有不少学生乘车上下学。各位家长，为了您孩子的健康，为了您家庭的幸福，希望你们也能跟学校一样，高度重视学生路上的安全问题。为此，学校同学生家长、学生特签订如下协议：

1、严禁您的孩子乘坐非客运车辆（货车、农用车等）和超载的车辆，严禁搭乘 “三无”(无牌、无照、无客运证)车辆。

2、严禁中、小学生骑摩托车、电动车上下学。严禁未满十二周岁孩子骑自行车上下学。

3、家长也要提高安全意识，对自己孩子的安全负责任。安全工作不可松懈、不能儿戏，也不能有侥幸心理。如你确需和私人车辆达成接送你家学生的协议，请务必和车主签订书面安全协议书，明确双方责任。否则，责任自负！

4、家长要教育孩子坚决不坐非客运车辆和超载的车辆。尤其是风雨天绝对不能乘坐超载的车辆。学校要求：如果遇上风雨天，家长要亲自接送学生上学、放学。您宁可耽误点时间，辛苦一点，亲自接送您的孩子上学，千万不能图方便一时而后悔终生。学生的安全，我们人人有责，要确保你家学生的身体健康和生命安全。

5、家长要教育孩子遵守交通规则。乘车时，等车停稳后，再上下车，不争抢拥挤，同学之间要相互照顾和谦让；骑自行车的学生上学放学时，不要在途中玩耍逗留。

6、乘车学生的家长要按时到相关乘车点接送学生，如孩子在正常到校时间因故不能来校或放学回家时间未按时回家，家长要和学校及时联系，了解情况。

7、希望家长与学校密切配合，共同努力，使您的孩子在学生时期既幸福快乐，又学习进步，成为未来国家合格的人才。

冯瓴新仓学校（签章）

家长签名：___________

学生签名：____

特殊教育学校学生家长陪读协议书 第7篇

甲方（学校）：乙方（学生家长）：（学生本人）：

为了更好地贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》【2005】35号，教育部2006年16号文件的精神，经甲乙双方友好协商，就甲方学生到实习单位进行顶岗实习达成以下协议。

一、甲方的权利和义务

1、甲方有收取学生第三学年学费的权利，并督促学生缴清学费。

2、甲方不定期派老师对顶岗实习学生进行抽查，做好与实习学生的联系和实习交流指导。

3、甲方及时通知乙方学校有关教学要求。

二、乙方的权利和义务

1、顶岗实习个人自愿，顶岗实习协议须经家长和学生分别签字。

2、顶岗实习期间因学生个人原因缺少计算机等级证、英语合格证、毕业证照片等影响了毕业证书、派遣手续的办理，均由学生本人负责。

3、遵守实习单位的劳动纪律和各项规章制度，保守实习单位的技术秘密和商业秘密，实习结束后及时移交相关工作资料和工具，未经允许，不得带走任何资料。

4、顶岗实习中出现伤害事故，如因企业未按有关规定进行安全教育，履行安全措施和提供必要的防护条件发生学生伤害，由企业负责，如因实习学生违规操作、不服从管理发生伤害由学生负责；学生如参与不法活动等由学生本人负责。

5、在顶岗实习期间，办理意外伤害保险。

6、在办理顶岗实习手续之前，需获得相应专业的技能证书，以确保毕业不受影响。

7、在办理顶岗实习手续之前，需缴清相应的学费。

8、学生需参加顶岗实习期间对应学期相应课程的考试，并顺利取得学分。

9、在顶岗实习期间所出现的一切意外事故由学生本人负责，与学校无关。

三、协议的终止与解除

1、协议顶岗实习期满自然终止。

2、因协议期限届满以外的其他原因而造成协议提前终止时，甲乙两方均应提前

两周书面通知对方。

四、其他

如出现争议，双方及时协商解决。协商不成，提交台州市仲裁委员会仲裁。

五、协议的生效

本协议一式二份，甲乙双方各执一份，由双方签字后生效。

甲方：（盖章）乙方：

甲方代表签字：

日期：

特殊教育学校学生家长陪读协议书 第8篇

学校、学生、家长三方协议书

学校：江苏农牧科技职业学院

学生：

家长：

根据《关于在全省普通高校中开展在籍专科学生接读自学考试本科工作的意见（试行）》（苏教考〔2004〕1号）、《关于在全省普通高校中开展在籍专科学生接读自学考试本科工作的补充意见》（苏教考〔2008〕14号）、《“专接本”工作补充意见实施细则》（苏教考自〔2008〕26号）文件精神，为进一步加强对在籍专科学生接读自学考试本科工作的管理，为维护家长、学生的合法权益，促进学生健康成长，强化学生法纪观念、责任意识和自律意识，加强管理，创建和谐校园，特制定《江苏省高等教育自学考试“专接本”学校、学生、家长三方协议书》，由学校与学生、家长三方签订后共同执行。

第一条学校在学生教育管理中依法行使下列权利

1、按规定组织生源；

2、组织实施教育教学活动；

3、对学生进行学籍管理，实施表彰、奖励或处分；

4、拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；

5、法律、法规规定的其他权利。

第二条学校在学生教育管理中应当履行下列义务

1、贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，提高教育教学质量；

2、依法治校，健全和完善管理制度，规范管理行为；

3、维护学生的合法权益，维护校园正常秩序，保障学生的正常学习和生活；

4、建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理；

5、提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动；

6、鼓励、支持和指导学生参加社会实践、社会服务和开展勤工助学活动，并根据实际情况给予必要的帮助；

7、以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利；

8、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；

9、依法接受监督。

第三条学生在校期间依法享有下列权利

1、知晓自学考试“专接本”的性质、学生管理、收费标准、教学与考试管理的要求；

2、参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；

3、参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；

4、符合规定者可获得相应的学历证书、学位证书；

5、对在校内受到的处分或者处理有异议，向学校提出申诉；对学校教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

6、法律、法规规定的其他权利。

第四条学生在校期间应当履行下列义务

1、遵守宪法、法律、法规、规章以及其他规范性文件；

2、遵守学校各项管理制度；

3、努力学习，完成学校规定学业；

4、严格遵守自学考试的考场纪律；

5、按规定缴纳助学辅导费及有关费用；

6、遵守公民道德规范和学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

7、法律、法规规定的其他义务。

第五条家长依法享有的权利

1、知晓自学考试“专接本”的性质、学生管理、收费标准、教学与考试管理的要求；

2、享有学生在校表现、学习状况及考试成绩等信息的知情权；

3、法律、法规规定的其他权利。

第六条家长应当履行的义务

1、督促学生努力学习，遵守学校规章制度；

2、主动积极与学校联系，了解学生在校表现、学习状况及考试成绩等情况；

3、告知学校关于学生思想品德、学习、生活、身体及在家表现等信息。

第七条参加“专接本”学习，一经注册，原则上不予退学。

第八条未尽事宜，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《学

生伤害事故处理办法》（教育部第12号令）等相关法律、法规、文件的规定和要求处理。

第九条本协议适用于举办自学考试“专接本”专业的专科学校和接受自学考试“专接本”

专业教育的学生及家长。

第十条本协议一式三份，签字方各执一份。

第十一条本协议自三方签字之日起生效。

学校（盖章）：学生（签字）：家长（签字）：

联系电话：联系电话：联系电话：家庭电话：

家庭住址：

学校、学生、家长三方顶岗协议书 第9篇

学生顶岗实习协议书

依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国安全生产法》《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部关于职业学校学生顶岗实习有关管理规定及我校教育教学相关管理规定，为规范和推进我校学生顶岗实习工作，维护顶岗实习学生、学校合法权益，经学生本人申请及其家长同意，学校研究同意推荐

班学生参加校外顶岗实习。

为维护顶岗实习学生、学校的合法权益，明确责任，经学校、学生本人及其家长共同协商，三方自愿达成如下协议：

一、学校职责和义务

（一）负责与企业签定校企合作实习协议及约定相关实习事项，并监督企业履行企业与学校之间的合同。

（二）负责对学生和家长如实宣传企业情况及实习待遇。

（三）负责按企业要求向学生和家长做好岗前培训工作及注意事项。

（四）负责联系合法客运车辆接送学生。

（五）当学生在实习工作中发生突发事件时负责协助企业派老师到现场处理。

（六）负责对学生的实习生活全程跟踪管理，监督学生完成实习任务。

（七）不得向学生收取押金、保证金费用，不得通过任何方式克扣学生实习工资。

（八）督促企业为学生在实习期间购买意外伤害险。

（九）学生在校外实习期间，学校不收取学生学费和实习管理费用。

（十）负责在学制满后给符合毕业条件的学生办理毕业证书。

二、学生职责和义务

（一）确保填写的《学生顶岗实习申请表》真实有效，否则由学生本人承担后果。

（二）学生在顶岗实习前，应按规定缴足各项费用，否则不能如期毕业。

（三）在实习期间，学生本人保证按《学生管理手册》的规定严格规范自己的行为，遵守用人单位规章制度，认真实践，安全生产,不从事有损学校形象的活动，若有重大违纪或违法者将按学校管理规定处理或移交司法机关处理，同时，实习成绩记为零，学校不颁发毕业证书。

（四）学生在离校实习期间，应遵守学校有关规定，并严格遵守企业的管理制度和相关规定，在此期间若因学生个人因素导致发生的一切人身伤害和财产损失，责任自负，学校不承担管理义务与责任。

（五）学生因个人原因辞职须经学校及企业同意并立即返回学校，未经同意擅自离岗离职的则按自动离职和自动退学处理，学校不予办理毕业证，且因此引发的一切事端和后果全部由学生自己独立承担，学校概不负责。

（六）学生在实习期间须保持通讯渠道畅通，经常与家长、班主任及学校保持联系。如地址、电话号码变更，须及时与班主任、学校汇报。

（七）安全生产，不违规操作，实习学生要提高安全意识，注意人身安全。

（八）实习期间凡属于个人原因，违反企业规定，违规生产，休息时间不服从企业安排或擅自出厂游玩等自身原因而造成的自离、辞退、伤亡等人身安全事故，其责任损失全部由学生个人承担。

（九）实习期间因学生个人原因被企业辞退的，学生须及时报告班主任，及时与父母联系并及时返程回家。未经学校及父母同意擅自出走，后果自负，且学校将不准予毕业。

（十）如实向学校反映自己所遇到的问题，协助学校做好实习回访和调查。

（十一）实习结束后，需及时向学校提交顶岗实习报告和实习鉴定表并附有用人单位出具的鉴定意见，用以评定综合实习成绩，逾期不上交者不能正常毕业。

三、家长职责和义务

（一）协助学校对学生做好实习前教育工作。

（二）在实习期间，配合学校做好实习学生的管理。

（三）鼓励和教育自己的子女要吃苦耐劳、服从学校和企业的各项管理。

（四）教育自己子女勤俭节约，诚恳工作。

（五）实习结束后，督促自己的子女按照学校的要求完成相关的工作，并按时提交相关实习材料给学校，以便学校办理毕业证。

（六）教育子女实习期间因个人原因被辞退的不要擅自出走，要及时回家。

（七）主动给自己的子女购买学生平安保险。ⅹⅹ

四、实习地点：

五、实习期限： 2014年5月19日至2014年8月24日。

六、其它事项：本协议从签字之日起生效。本协议一式三份，学校、学生、家长各执一

份。

学生：（签字）都安县职业中专学校：（盖章）

法人代表（签章）：

学生家长：（签字）

特殊教育学校学生家长陪读协议书 第10篇

甲方（实习单位）： 电话：

乙方（学生）： 家长： 电话：

丙方（学校）： 电话：

为使学生更好地了解企业,了解实际生产，理论联系实际，完善知识结构，为以后的就业打下坚实的基础，也为企业的人才招聘提供便利，经甲、乙、丙三方友好协商，订立本协议如下：

一、实习期限

甲方同意乙方在 年 月 日至 年 月 日期间在甲方进行实习。

二、各方的权利与义务

（一）甲方的权利与义务 1.甲方的权利：

（1）根据需要和乙方的工作能力安排乙方相应的工作或对实习内容进行调整。（2）若乙方在顶岗实习过程中有违法、违纪和违规行为，甲方应通知丙方，并有权提出中止乙方在甲方的实习。

2.甲方的义务：

（1）按照本协议规定的时间和内容为乙方提供实习机会，所安排的工作应该符合法律的规定和不损害乙方的身心健康，并根据具体情况安排好乙方的食宿。

（2）根据乙方的实习工作和表现，给予乙方一定的实习津贴。提供安全防护。（3）在实习期间，配合丙方做好乙方的管理工作，安排具有相应专业知识、技能或工作经验的人员对乙方实习进行管理和指导。

（4）甲方应乙方进行安全教育，加强安全防范措施，确保证乙方人身安全。乙方在实习期间发生工伤事故（因实习的原因发生的一切伤害）的，甲方应按照《工伤保险条例》等国家相关规定，参照对在职职工工伤事故处理的归责原则和赔偿标准等进行理赔及一切相关事宜。甲方不得以乙方系实习学生、甲方与乙方没有劳动关系为由，拒绝承担依法应承担的工伤赔偿责任及其它责任。

乙方实习期间，在实习地遭受第三者伤害的，即便甲方对此伤害依法依约均不应承担责任，甲方也应积极协助乙方、乙方家长、丙方妥善处理。

（二）乙方的权利与义务 1.乙方的权利：

（1）在实习期间如发生工伤事故时有获得赔偿的权利。

（2）如果甲方安排的工作内容违法或有损乙方身心健康，乙方有权向甲方提出调整工作岗位或者工作内容，若甲方不能调整工作岗位或者工作内容，乙方有权在报告后终止在甲方的实习。

2.乙方的义务：

（1）在实习期间认真做好岗位的本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，在顶岗实习的实践中努力完成专业技能的学习任务。

（2）在实习期间，遵守甲方的有关工作时间、休假制度、考勤制度、行为准则、保密制度及其它甲方要求乙方遵守的公司规定。

（3）应按时完成实习期间甲方交付的任务和工作。

（4）遵守丙方关于实习的相应管理规定和要求，与校内指导教师保持联系，按照顶岗实习的教学要求完成《实习报告》及其他有关材料的写作、上交工作，并接甲方和丙方的考核。

（5）在签订本协议时，应该将本协议请家长过目并征得家长同意。

（三）丙方的权利与义务 1.丙方的权利

有权根据乙方在甲方顶岗实习过程中的表现和配合丙方指导及管理情况，对乙方的顶岗实习进行考核评价，决定乙方的相应课程学分或成绩。

2.丙方的义务

（1）协助甲方做好宣传、组织报名工作，协助甲方与乙方进行“双向选择”。优先推荐优秀学生到甲方就业，对甲方来丙方举办招聘活动给予优先安排和重点支持。

（2）做好乙方顶岗实习前的动员与培训工作，顶岗实习中的管理、检查、协调工作，顶岗实习后的考核和其他工作。

（3）定期安排校内指导教师到甲方进行指导和了解乙方的实习工作情况，加强与甲方指导教师的联系和沟通，协助甲方做好实习生的思想教育和指导工作。

三、其他未尽事宜，由双方及时协商解决。

甲方（盖章）： 乙方签字： 丙方（盖章）： 甲方代表签字： 乙方家长签字： 丙方代表签字：

学校与学生家长安全责任协议书 第11篇

教育孩子是学校和家长的共同责任，确保每一位孩子的健康成长是我们的共同心愿。孩子的安全，关系到家庭的幸福和安宁，关系到社会的稳定和家庭的前途。我们必须警钟长鸣，常抓不懈，牢固树立“安全无小事”的思想意识，认真做好学生的安全教育和防范工作，为学生的健康成长创造良好的环境。为了确保学生的生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，防止和杜绝重大安全事故的发生，根据2002年9月1日教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》为依据学校和家长协商拟定以下条款，以便划分职责，各自履行。

一、校方责任：

1、负责制定学生安全工作计划，确保学生校园安全教育工作的落实，把构建“平安校园”工作延伸到各个家庭，指导各家庭配合学校开展创建“平安校园”活动。

2、经常性地对学生进行安全教育，发现学生有安全隐患的行为要及时制止，出现安全事故或学生生病等意外情况在第一时间通知学生家长。

3、负责及时处理校园内发生的安全事故，当事人家长承担相应责任有争议时校方给予协调。

4、定期召开学校安全会议，定期检查校内安全隐患并尽可能消除不安全因素。

二、学生责任：

1、学生在校期间必须服从老师的教导，遵守学校纪律和安全规定。

2、学生在学校内不得攀爬围墙和篮球架，不得在花坛、楼道、教室、操场等处做奔跑、推搡、挤压、打架等危险性活动。没有老师监护时不得私自在体育设施上活动。

3、学生在校期间若因病、意外受伤等情况，要及时向班主任或其他教师报告。

4、学生因病等原因在上课期间离开校园须得教师批准。

5、学生不得携带刀具、棍棒、猫狗、炮仗等具有伤人可能的危险物品进入校园。

6、严禁学生抽烟喝酒。学生任何时候身上不得携带火种。

7、没有家长（监护人）准许和陪同，任何学生不准游泳。

8、若因学生违反上述规定，造成安全事故或不良后果，由学生当事人自己负责，学校不负责任。

三、家长（监护人）责任：

1、父母或其他监护人要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育、防火、防电、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病、防溺水教育。

2、父母或其他监护人应配合学校强化学生在校期间遵守校纪校规，进出教室、校门、楼道不拥挤，上下楼梯靠右行，不要触摸带电设施。如学生违纪造成他人或自身人身伤害的，当事人家长应积极承担相关经济赔偿责任。

3、学生有事有病要请假，班主任和任课教师准假后方可暂停上学，不能请假的由家长代请，不准请霸王假。如果不请假未到校上课，私自逃课，所发生的一切事故，责任由其父母或其他监护人承担。

4、家长要教育孩子注意交通安全，自觉遵守交通规则，不横穿马路，不在路边玩耍，未满12岁不骑自行车上路，不攀爬机动车辆，不乘坐拖拉机和非营运的车辆，不骑摩托车上路。

5、父母或其他监护人要经常和学校保持联系，对有特异体质、特定疾病或其他生理、心理状况异常的学生要及时告知学校，密切同学校配合，确保学生人身安全。

四、学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：

1、学生违反国家法律法规，违反社会公共行为准则，违反学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；

2、学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；

3、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病和心理异常，未告知学校的；

4、未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道并且已向学校告知，但未履行相应监护职责的；

5、学生或者未成年学生监护人有其他过错的。

五、下列情形下发生的造成学生人身损害，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：

1、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故，上课期间老师在岗并认真履行职责，但学生仍然发生意外事故的事故。

2、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的事故。

3、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生暗地滞留学校或者自行到校发生的事故。

4、其他在学校管理职责范围外发生的事故。

六、未成年学生的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。

七、学校有“对学生进行教育、管理和保护”的职责，但学校“对未成年学生不承担监护责任”。

八、受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应依法报告公安机关处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。

此协议书一式两份，家长和学校各执一份。本协议书自年月日起生效。

校方代表（班主任签名或签章）：

学生签名：

学校与乘车学生家长的协议书 第12篇

学生姓名

我校本着保证乘车学生安全的高度责任感和强烈的责任心，与乘车学生家长签定此协议书。

1、运送学生车辆是学生家长雇用，我校不属于公交车和出租车的雇主，因而与公交公司和出租车主不存在权力和义务关系。乘车的学生家长是车辆的雇主，公交公司和出租车主向学生家长负责。

2、我校负责按时把学生安全送出校门，司机要及时有序的组织学生上车就坐，清点人数，防止遗漏学生，特别注意恶劣气候时学生上下车及其途中的安全。

3、我校要求接送学生的车辆不允许超员现象的发生，不允许报废车辆接送学生，不允许酒后驾驶和超速违章行驶等违反交通法规的行为出现，如因此引发意外事故，学校概不负责。乘车学生及家长有权监督出租车。

4、我校向公交车司机提供学校作息时间表。如有特殊原因不能按时接送学生，请司机师傅与学校联系。

5、乘车学生离校后发生意外事故，学校不负责任。

乘车学生家长签字：

司机签字：

班主任签字：

多伦第四中学

特殊教育学校学生家长陪读协议书 第13篇

学校、学生、家长三方协议书

二O一二年六月

江苏省高等教育自学考试“助学二学历”

学校、学生、家长三方协议书

学校：

学生：

家长：

根据省教育考试院《关于在普通本科院校在校生中开展自学考试自办助学专业本科第二学历教育试点工作的管理办法（修改稿）》的要求和《关于主考学校开展高等教育自学考试助学专业助学工作的意见》（苏教考〔2005〕3号）文件精神，为进一步加强对全日制本科在校生报考高等教育自学考试自办助学专业本科第二学历教育工作的管理，为维护学校、学生、家长的合法权益，促进学生健康成长，强化学生法纪观念、责任意识和自律意识，创建 和谐校园，特制定《江苏省高等教育自学考试“助学二学历”学校、学生、家长三方协议书》，由学校与学生、家长三方签订后共同执行。

第一条学校在学生教育管理中依法行使下列权利

1、按规定组织生源；

2、组织实施教育教学活动；

3、对学生进行学籍管理，实施表彰、奖励或处分；

4、拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；

5、法律、法规规定的其他权利。

第二条学校在学生教育管理中应当履行下列义务

1、贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，提高教育教学质量；

2、依法治校，健全和完善管理制度，规范管理行为；

3、维护学生的合法权益，维护校园正常秩序，保障学生的正常学习和生活；

4、建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理；

5、提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动；

6、以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利；

7、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；

8、依法接受监督。

第三条学生在校期间依法享有下列权利

1、知晓自学考试“助学二学历”的性质、学生管理、收费标准、教学与考试管理的要求；

2、参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；

3、参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文化体育等活动； 南京林业大学经济管理学院

4、符合规定者可获得相应的学历证书、学位证书；

5、在参加自学考试“助学二学历”学习过程中受到的处分或者处理有异议，向学校提出 申诉；对学校教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

6、法律、法规规定的其他权利。

第四条学生在校期间应当履行下列义务

1、遵守宪法、法律、法规、规章以及其他规范性文件；

2、遵守学校各项管理制度；

3、努力学习，完成学校和自学考试主管部门规定的学业；

4、严格遵守自学考试的考场纪律；

5、按规定及时缴纳有关费用；

6、遵守公民道德规范和学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

7、法律、法规规定的其他义务。

第五条家长依法享有的权利

1、知晓自学考试“助学二学历”的性质、学生管理、收费标准、教学与考试管理的要求；

2、享有学生在校表现、学习状况及考试成绩等信息的知情权；

3、法律、法规规定的其他权利。

第六条家长应当履行的义务

1、督促学生努力学习，遵守学校规章制度；

2、主动积极与学校联系，了解学生在校表现、学习状况及考试成绩等情况；

3、告知学校关于学生思想品德、学习、生活、身体及在家表现等信息。

第七条未尽事宜，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《学生伤害事故处理办法》（教育部第12号令）等相关法律、法规、文件的规定和要求处理。

第八条本协议适用于举办自学考试“助学二学历”专业的普通本科高等学校和接受自学考试“助学二学历”专业教育的学生及家长。

第九条本协议一式三份，签字方各执一份。

第十条本协议自三方签字之日起生效。

学校（盖章）：学生（签字）：家长（签字）：

联系电话：85427199联系电话：联系电话：

郭老师电话：***家庭电话：

家庭住址：

学生家长给学校的建议书 第14篇

学生家长给学校的建议书 篇1

1、学校的教育教学发展情况良好，切合实际，与时俱进，请继续发展学校特色，培养学生德智体全面发展。

2、谢谢各位老师认真负责的教学和教育，是孩子到学校后有了很多进步，希望老师更加严格一点，学校家长共同教育处全面发展的学生。

3、对学校老师和教育教学改革非常满意，希望你们再接再厉，我们也一起加油。

4、学校在教育教学上能结合小朋友的情况及时反馈，跟踪，能扎实推进教学大纲要求，学校的老师工作相当务实，辛苦了，谢谢!

5、“都很好”!“满分”!从孩子的口中听到对自己的学校和老师的评价。我也很高兴。这说明了孩子在这个大家庭中学习和生活得很好!只有孩子喜欢老师了才有兴趣去学习和钻研!

6、我家小孩是外省市务工子女，对贵校的各项工作都感到十分满意，希望贵校再接再厉，取得优异成绩。

7、老师非常认真，对待孩子耐心，教学认真负责，一切能按学校规范办事。老师辛苦了，再次感谢。

8、对学校总的办学质量还是很满意的.，特别是任课教师教学认真负责，及时与家长沟通联系，使家长能及时了解孩子在校的表现，特别是校报办得很好，希望继续保持下去。

9、我孩子来到贵学校上学后，品德、智慧、体育这三方面已改好。学校也很清洁，在垃圾桶的周围没有一点垃圾，而且设备讲究，结构科学。

10、金厂峪中小学是一所新学校，，软件管理上比较突出，校风测评一直是挺好的，反正我们很相信老师的，也希望老师随时和我们家长保持联系，谢谢。

学生家长给学校的建议书 篇2

我国古代贤人早已对习惯与人生的关系有着深刻的认识，那部家喻户晓的《三字经》，开头就是这样几句：“人之初，性本善。性相近，习相远。”几句简单的话，揭示出了一个深刻的道理：孩子天赋条件一般区别不会太大，而导致孩子们后来成就千差万别的因素之一，就是其后天所养成的习惯的好坏。

心理学家研究：小学一、二年级是学习习惯培养的教育关键期。引导孩子养成良好的品行习惯、学习习惯、生活习惯，非一朝一夕就能完成。那么，各位真正关爱孩子的家长，请您配合学校做好以下工作：

一帮助孩子养成良好的学习习惯

1每天独立整理书包、文具盒。

2准备好学习用品：

文具盒：铁皮，单层，不要有其他功能。

铅 笔：hb型，六角形，不要带橡皮头，6支，削好后用笔套套好，在笔杆顶部贴上标签，并写上姓名。

橡 皮：白色，长条或大块，不要带有香味，写上名字。

尺 子：长尺一把，15cm，不要镂空,数字线条要清晰，贴上姓名。

书 包：双肩背，有分层，有侧袋，有拉链，不要太大。

垫 板：2块，一块软一块硬，单色，分别写上姓名。

书 皮：白色稍厚的纸张（不要买现成的塑料书套），包好书本后，在封面写上科目、班级、姓名。在使用中损坏了要及时更换。

小镜子：学习拼音时帮助正确发音。

3每天认真完成家校联系本上的内容，家长检查后签字。

（由于一年级的孩子还不会写字，请家长准备一个透明的文件袋，我们将指导孩子把每天布置的语文、数学作业放在这个文件袋内，请家长每天查收。）

二帮助孩子养成良好的生活习惯

1、每天准备好卫生用品：

手 绢：一块，用于擦汗或擦嘴。

手 纸：若干张。

口 杯：塑料杯或塑料瓶。

抹 布：一块，用于擦课桌椅，或大扫除时擦门窗。

2、养成均衡的饮食习惯：

（1）每天早晨要吃饱早餐，能够精神充沛地学习、活动。

（2）一日三餐有规律，平时吃饭不挑食。

（3）在校不带饮料、水果、零食、点心，如果不喝纯净水，可用水瓶带白开水。

3、每天晚上8点30分前睡觉，保证第二天有充沛的`精力学习。

4、注意个人卫生：勤洗头、勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换衣。

5、服装：整洁、舒适，不穿拖鞋进校园；体育课一定要穿球鞋。

三为孩子创造一个良好的学习环境。

孩子上学后，为孩子准备一个良好的学习环境非常之重要。这个空间可以不大，但是必须要孩子知道，这就是孩子专有的一个学习的空间。一般说来，我们认为这个空间应该有如下的物质准备：①课桌或其他平整的工作台，课桌最好是能调节高度的，因为孩子生长发育很快。带多个抽屉，以便分类放不同的学习用品；②一把舒适的坐椅，最好也是能调节高度的，让孩子的脚刚好能平放接触地面。③一盏台灯；④一个小书架；⑤一个漂亮的日历，明天或以后更长的时间，需要做什么，都可以记在上面，帮孩子养成做计划的习惯。另外，也可以将学校、老师的安排和要求，写在上面，免的孩子忘了。⑥电话号码本，万一孩子将老师布置的任务忘了，可给同班同学打个电话。⑦另外废纸篓、订书器、订书钉、回心针、练习纸、练习本、双面胶、透明胶等也必不可少。

以上是一个比较完备的环境安排，如果不能有这样一个空间，可以简单一点，但是一定注意不要将孩子安排在与电视机同屋的房间，要给他们一个安静的学习环境。在注意物理环境的时候也不能忽略心理环境。有的父母出于感情交流的需要，不愿让孩子在做作业时感觉被忽略，所以他们总喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。“做几道了？还有几道？”看起来似乎是关心了孩子，殊不知这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。因此提醒各位父母注意：不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。同时要注意不要被客人来访扰乱了孩子的学习时间。