新人教版七年级上册数学教学工作总结

2024-07-15

新人教版七年级上册数学教学工作总结（精选6篇）

新人教版七年级上册数学教学工作总结第1篇

有理数第一章)课时2(正数和负数 1．1 正数和负数的概念课时1第 0了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数；理解正负数表示的量的意义；知道也不是负数．，既不是正数重点正、负数的意义．难点负数的意义．．1 具有相反意义的量．．2

一、新课导入导入新课，：创设情境1活动，页图片2教师投影展示教材第分数的产生离不开生产和生，让学生体验自然数的产生可以让学生自由发表意见和感想．，活的需要

二、推进新课：体验负数的引入的必要性2活动教师出示温度计：一名同学手持温度，安排三名同学进行如下活动：研究手中的温度计上刻度的确切含义

一名同学在黑板上速记．，一名同学说出其中三个刻度，计教师也可参与活动，如果学生不能引入符号表示，教师根据活动情况强逐步引入负数．，也不是负数．，既不是正数0调：感受正负数的意义，：分组活动3活动看哪一组获胜．，各组派一名同学进行如下活动：按老师的指令表演，步3向后，步2老师说出指令：向前．1学生按老师的指令，步3向后－，步2向前－

表演．派一名同学汇报完成的情况．，各小组互相监督．2 提高分析解决问题的能力，：深入理解正负数的意义4活动讲解课本例题．，师投影展示问题1.例：写出，小强体重无变化，千克1小华体重减少，千克2小明体重增加，一个月内

他们这个月的体重增长值．

下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是：，某年．2，6.4%美国减少，1.3%德国增长，3.5%英国减少，2.4%法国减少 7.5%.中国增长，0.2%意大利增长写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率．学生讨论后解决．

：练习与小结5活动

页练习．3练习：教材第小结：这堂课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？：作业6活动题8，6，5，4第1.1习题 1

学生头脑中关于数的，引入负数是数的范围的一次重要扩充，本课是有理数的第一课时对学生来说显得，而负数相对于以前的数，)其实是一次知识的顺应过程(结构要做重大调整就必须对原有的数，这个概念并不是一下就能建立的．为了接受这个新的数，因此，更抽象书，)不能正确简洁地表示数量(的结构进行整理。负数的产生主要是因为原有的数不够用了

本的例子或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这一点．第的意义0正数、负数以及课时2 会用正、负数表示具有，熟练掌握正负数的表示方法，的意义0进一步理解正、负数及相反意义的量．重点表示的量的意义．0进一步理解正、负数及难点理解负数及表示的量的意义．0 复习引入，一、创设情境你知道它们，元6932—，元1800如＋，在会计的账目本上我们会看到这样一些数据师：

是什么意思吗？你能再举出一些这样的例子吗？

为什么既不是正数也不是负数呢？“0”思考：借助举例说明．，学生思考讨论

二、推进新课：尝试解释正负数的含义1活动教师出示问题学生举例说明正、负数在实际中的应用．．1．通常0)规定海平面的海拔为(需要以海平面为基准，在地形图上表示某地的高度时．2负数表示低于海平面的某地的海拔．珠穆朗玛峰的海，用正数表示高于海平面的某地的海拔它表示什么含义？吐鲁番盆地的海拔为－，米8844.43拔为它表示什么含义？，米155

负数表示支出款额．，通常用正数表示收入款额，记录账目时．3 的含义．0：感受数2活动我们把前面带有“－”的数叫做负数．并且，师：在前面的几个问题中出现的那些新数3例如，以外的数0我们把以前学过的，为与负数相区别，根据需要，叫做正数，等0.5，2，11一个数前面的.，0.5，3，2就是＋，0.5＋，3＋，2例如＋，有时在正数前面也加“＋” 33 “＋”“－”叫做它的符号．℃是一个确定.0是正数与负数的分界0，也不是负数，既不是正数.0的意义0教师说明数的意义已不仅是表示“没有”．.0表示海平面的平均高度0海拔，的温度

三、迁移应用巩固提高，并分别用正、负数表示．，例：举出几对具有相反意义的量“得，“高于”与“低于”，“前”与“后”，相反意义的量有“上升”与“下降”提示：

“收入”与“支出”等．，到”与“失去” 意在考查正负数与相反意义量的表示能力．，这是一道开放性练习题

四、练习与小结 2

页练习题．4练习：教材第的认识．0小结：谈谈你对正数、负数和

五、作业题7，3，2，1第1.1教材习题 0“数还是正，除了表示一个也没有以外0，也不是负数。在引入负数后，既不是正数且对数的顺利扩张和有，也有助于对正负数的理解，的这一层意义0数和负数的分界。了解在体验中感，理数概念的建立都有帮助．教学中要让学生体验数学知识在实际中的合理应用通过实际例子的学习激发学生学习数学的兴趣．，悟和深化知识 2．1 有理数有理数 2.1．1 理解有理数的意义．．1 能把给出的有理数按要求分类．．2 在有理数分类中的作用．0了解．

3重点会把所给的各数填入它所属于的集合里．难点掌握有理数的两种分类．导入新课，一、创设情境大即负数．，还有另一种形式的数，同学们都已经知道除了我们小学里所学的数之外师：你已经认识了哪些类型的数．，到目前为止，家讨论一下学生讨论．解读探究，二、合作交流师：你能列举出一些你已经学过的各类型的数吗？521，0，10－，9－，7－，5.7，3学生列举： „，5.2，7.4－，3－，653 师：你能说说这些数的特点吗？并相互补充．，学生回答我们把所有的这些数统称为有理数．，教师指出你能对以上各种类型的数作出分类吗？正整数数负整数

正分数

分数负分数

0整数

有理

所以有理数，可加以引导：整数和分数统称为有理数，若学生有因难，说明：以上分类

那么整数又包含哪些数？分数呢？，可分为整数和分数两大类来分呢？试一试．)正数、负数(那可不可以按性质，以上按整数和分数来分 3

正整数正有理数

正分数

零

有理数负整数负有理数负分数统一标准，说明：让学生感受分类的方法和原则不重不漏．，巩固提高，三、应用迁移：把下列各数填入相应的集合内：1例1－，2008，0，1415926．3

89.－，0.67，10.1，10%，7.88－，2 负正数集合数集合分整数集合数集合你认为他们的分类结果正确吗？为什么？，：以下是两位同学的分类方法2例正数正整数整数正有理数正分数分数

有理数

有理数负整数负数负有理数负分数零

四、练习与小结练习：教材练习题．小结：谈一谈今天你的收获．

五、作业第1.2习题题1 提出了有理数的概念．分，本课在引入了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进行简单的分，类是数学中解决问题的常用手段能促进学生，给学生提供了较大的思维空间，本课具有开放性的特点，类是数学能力的体现

可避免直接进行分类所带来的枯燥性。，亲自体验知识的形成过程，积极主动地参加学习2.2．1 数轴会画数轴．，知道数轴的三要素，了解数轴的概念．1

能说出数轴上的已知点表示的数．，能将已知数在数轴上表示出来．2 4

重点数轴的概念．难点正确地画出数轴．，建立数轴的概念，从直观认识到理性认识导入新课，一、创设情境你会读温度计吗？请你尝，：温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具1问题试读出温度计所表示的三个温度．并让同学读出任意的三个数．，出示温度计处分别有一棵柳m7.5 和m3 汽车站东，有一个汽车站，在一条东西向的马路上：2问题和m3 汽车站西，树和一棵杨树试画图表示这一情，处分别有一棵槐树和一根电线杆m4.8 境．)动手操作，交流合作，小组讨论（二、推进新课教师：由上述两个问题我们得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗？在操作的基础上归纳出可以表示有理数的直线必须满，让学生在讨论的基础上动手操作足的条件．从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度．个同3规定第，把位置调整为等距离，个同学走上来8请，做游戏：教师准备一根绳子现在请第一排的，请大家记住，每个同学都有一个整数编号，由西向东为正方向，学为原点该数对应的同学要回答“到”；，口令为数字时，同学依次发出口令，口令为该同学的名字时

游戏还能进行吗？，个同学为原点4如果规定第，该同学要报出他对应的“数字”

问题：

你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗？．1，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗？如果给你数轴上的点，如果给你一些数．2 你能读出它所表示的数吗？3由此你会发现什么规，哪些数表示的点在原点的右边，哪些数表示的点在原点的左边．律？每个数表示的点到原点的距离是多少？由此你会发现什么规律？．4)交流归纳，小组讨论(页的归纳．9教材第，归纳出一般结论

三、练习与小结然后完成教材练习．，重新梳理知识，练习：首先布置学生阅读教材

小结：谈一谈你对数轴的认识．

四、布置作业题．2第1.2习题

学生易于体验和，情境设计的原型来源于生活实际，结合的重要媒介数轴是数形转化、加深对数轴概，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，接受到抽象，到理性认识，也体现出了从感性认识，同时培养学生的抽象和概括能力，念的理解

概括的认识规律。

相反数 2.3．1 了解相反数的意义．．1知道互为相反数的两个数在数轴上的位置关系．，借助数轴理解相反数的概念．2 能说出它的相反数．，给出一个数．3 重点相反数的概念．难点相反数的识别及理解．导入新课，：创设情境1活动相反数的概念的引出．步．5向后走，步5演示活动：要一个学生向前走

步各记作什么？5向后走，步5向前走，提出问题：如果向前为正、向后为负学生回答．，步5师：这位同学两次行走的距离都是这就决定这两个数的符号，但两次的方向相反像这样的两个数叫做互为相反数．，不同：探索互为相反数的意义2活动使这两点表示的数互为相反数．，在数轴上任意标出两点，画一数轴师：，一个学生板演（）其他学生自练

你能试述具备什么特点的两个数互为相反数吗？，师：这样的两个数即互为相反数学生讨论后回答． 0.的相反数是0师指出：出示投影并标出它们的相反数．，个数4在前面画的数轴上任意标出．10，7－，9分别说出．2 的相反数．0.2－，3，2.4指出－．3

各是什么数的相反数？1，1.7－，5 的相反数是什么？a．44，题学生抢答3，2，题动手解决1 题学生讨论后回答．呢？－7)－(表示什么？－1.1)＋(－，的相反数a前面加“－”表示a提出问题：9.8)－（呢？它们的结果应是多少？学生活动：讨论、分析、回答．：巩固练习3活动练习：教材练习．出示投影．1________.＝4)＋(－，的相反数________是4)＋(－11

________.＝)＋(－，的相反数________是)＋(－．55＝7.1)－(－，的相反数________是7.1)－(－．3________.________.＝100)－(－，的相反数________是100)－(－．4

学生活动：思考后口答．如果在这些数，学生回答后教师引导：在一个数前面加上“－”表示求这个数的相反数 6

前面加上“＋”呢？

学生讨论后回答．

：小结与作业4活动小结：谈谈你对相反数的认识．可以多让几位学生总结．，生：让学生回答作业：教材课后练习．

也揭示了两个特殊数的特征．这两个，相反数的概念使有理数的各个运算法则容易表述，它们的和为零，特殊数在数量上具有相同的绝对值离开原点的距离相等，在数轴上表示时渗透数形结合的思想．，等性质均有广泛的应用．所以本教学设计围绕数量和几何意义展开绝对值 2.4．1 会求一个数的绝对值．，理解绝对值的意义．1会比较两个有理数的大小．．2

重点对绝对值意义的理解．．1 有理数大小的比较方法．．2 理解绝对值的概念及几何意义．，借助数轴利用数形结合的思想方法．3 难点利用绝对值比较两个负数的大小．．1 会利用分类讨论的方法解决问题．．2 导入新课，一、创设情境指出：，页图片11投影展示教材，A到达，千米10分别向东西方向行驶，甲、乙两汽车从公路上的同一处地点出发两B，地此时甲、乙两车的位置如何表示？，若向东行驶记为正(1)

此时甲车行驶的路程是多少？乙车行驶的路程是多少？(2)

怎样理解这两个答案？，中的有何不同(1)的两个答案与(2)，讨论(3)

二、推进新课

绝对值的概念(1)记，的绝对值a的点与原点的距离叫做数a数轴上表示数，一般地，师：结合图片指出│＝10然后结合图片让学生回答│0.可以是正数、负数、a这里.│a作││－，________ ________.│10 练习：根据绝对值的定义说出下列各数的绝对值：12.－，2－，100，0，3.2，5－，23 学生尝试解决．，师进一步提出：以上各数中它们的绝对值和这个数有什么关系？，①正数有哪几个它们的绝对值和这个数有什么关系？，②负数有哪几个的绝对值是多少？0③，一个负数的绝对值是它的相反数，一个正数的绝对值是它本身引导学生讨论并归纳出： 0.的绝对值是0 完成如下填空．，页内容11结合教材，师要求学生根据归纳的结果）0＞a（）0＝a（│ │＝a）0＜a（1页练习11练习：教材3.，2，探究有理数大小的比较(2)页的思考．12师：投影展示教材提出问题：．________最低的是，________个温度中最高的是14①这

②你能将这七天中每天的最低气温按从低到高排列吗？ ③你能在数轴上表示出这七天中的最低气温吗？，④观察你所排列的顺序和它们在数轴上的位置有什么联系？然后同学间交流探讨第④小题并归纳出：从低到高的顺序对，生：独立解决①～③小题应于数轴上从左到右的顺序．，就是从小到大的顺序，它们从左到右的顺序，师：数学中规定：在数轴上表示有理数左边的数小于右边的数．，即在数轴上

“小于”填空：出示问题：根据以上规定用“大于”________正数，负数0________，________0正数负数．

生：独立完成然后同学间交流．

师：利用数轴用“＞”“＜”填空：21

.－________－，2－3________－，5－6________－

32，观察结果并讨论你发现了什么规律？，两个负数比较时绝对值大的反而小．，两个负数相比较，生：讨论并归纳结果然后师生共同完成．，师：出示教材例题讲解例题时教师应，学生易出错，尤其是两个负分数相比较时，说明：两个负数的比较当关注这一点．师生共同归纳：，观察例题异号两数相比较时要考虑它们的，同号两数相比较时，________只需要考虑它们的，．________

三、练习与小结页练习．13练习：教材小结：说一说你对绝对值的概念的认识．．1 谈一谈有理数大小的比较方法．．2

四、布置作业 10.，8，6，5第1.2习题更感受到学，不仅加深对绝对值的理解，让学生在熟悉的日常生活情境中获得数学体验习绝对值概念的必要性和激发学习的兴趣．教材中数的绝对值概念是根据几何意义来定义的，然后通过练习归纳出求有理数的绝对值的规律，)是难点，其本质是将数转化为形来解释(8

学生不易接受．，且太抽象，灌输知识的味道很浓，如果直接给出绝对值的概念有理数的加减法 3．13.1．1)课时2(有理数的加法有理数的加法课时1第 1 会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算．，了解有理数加法的意义，通过实例．能运用有理数的加法解决实际问题．．2 重点，了解有理数加法的意义会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算．

难点

有理数加法中的异号两数如何进行加法运算．导入新课，：创设情境1活动但是在实际问题中还会遇到超出正数范围的加法情况，师：我们已学过正数的加法此，时应该怎样进行计算呢？

：自主学习探究加法法则2活动师：布置自学任务．归纳并识记有理数的加法法则．，页的内容18～16自学教材

要关注学生能否正确理解加法法则的内容．，教师巡视指导，分钟15这一段大约用时

有理数加法的法则是：，取相同的符号，同号两数相加．1 并把绝对值相加；并用较大的绝对值减去较，取绝对值较大的加数的符号，绝对值不同的异号两数相加．2 0.小的绝对值．互为相反数的两个数相加得，相加0一个数与．3 仍得这个数．

：运用法则3活动试一试身手：口答下列算式的结果：(2)(；3)＋(＋4)＋(1)(；3)－(＋4)＋(3)(；3)－(＋4)－(4)(；0＋3)－(6)(；4)－(＋4)＋(5)(；4)－(＋3)＋ 0.＋(8)0；2)＋(＋(7)0 师生共同得出．，学生逐题口答后，先要判断两个加数是同号还是异号，进行有理数加法有一个加数是否为零；再根据两，通常应该先确定“和”的符号，进行计算时选用某一条加法法则．，个加数符号的具体情况再计算“和”的绝对值．，教师规范写出解答，师生共同完成，1教师：出示教材例注意解答过程中讲解对法则的应用．)条计算1用加法法则的第，两个加数同号9)(－(＋3)－(1)(解：)把绝对值相加，和取负号9)(＋(3＝－

12.＝－，两个加数异号3.9(＋4.7)－(2)()条计算2用加法法则的第)用大的绝对值减去小的绝对值，和取负号3.9)(－(4.7＝－

0.8.＝－再算绝对值．，教师点评法则运用过程中的注意点：先定符号 9

页练习．18下面请同学们计算下列各题以及教材第．2.9)－(＋1.1)－(3)(；3)－(＋2.7)＋(2)(；1.5)＋(＋0.9)－(1)(，学生练习师生评价．，学生交流，教师巡视指导，四位学生板演以求通过练习达到巩固掌握知识的目，多安排一些练习，本节课教师可根据时间的情况的．：小结与作业4活动在加法计算中都应该注意哪些问题？，小结：谈一谈你对加法法则的认识11，1第1.3习题，作业：必做题题．12第1.3习题，题；选做题，所以，也不可能靠一朝一夕让学生理解、掌握，数学思想方法的渗透不可能立即见效如．)化归等归纳、辩析、分类、(本节课在这一方面主要是让学生感知研究数学问题的一般方法0同号、异号、一个数同(有意识地把各种情况先分为三类，在探究加法法则时；在运)相加有理数的加法就转化为算术的加减法．，当和的符号确定以后，用法则时相关运算律课时2第能用字母表示运算律的内容．，结合律，正确理解加法交换律．1

能运用运算律较熟悉地进行加法运算．．2 重点运用运算律进行加法运算．，了解加法交换律、结合律的内容．1 运用有理数的加法解决问题．．2 难点运用有理数的加法解决问题．导入新课，一、创设情境计算：，师投影出示练习(＋30① ；30＋20)－(；20)－．4)]－(＋5)－[(＋8；4)－(＋5)]－(＋[8② 生独立完成后同学交流．

二、推进新课结合律，探索加法交换律(1)比较它们有什么异同点．，师提出问题：观察比较第一组两题比较它们有什么异同点．，观察比较第二组两题并用字母表示．，结合律的内容，师生共同归纳得出加法交换律，学生讨论归纳

结合律解决问题，运用加法交换律(2)先让学生按照从左到右的运算顺序进行计算．2.师出示教材例

学生独立完成．让学生，教师要给出规范完整的过程，师生共同分析运用加法交换律和结合律进行计算

从中体会认识运算律的作用．，看清楚听明白

页练习．20练习：教材从中发现学生对运算律的理解和，然后进行交流．教师可安排学生板演，学生独立完成掌握程度．运用有理数的加法解决问题(3)10

3.师投影展示教材例在学生完成以后，不会想到第二种解法，一般来说学生会直接进行计算(学生独立解决．)教师再提出以下问题袋小麦10那么，不足部分记为负数，超过部分记为正，千克为标准90如果每袋小麦以对应的数分别为多少？它们的和是不是最终结果呢？学生讨论后解决．学生在计算中能否自觉运用运算律，教师在这一过程中应当关注学生能否理解这种解法

解决问题．根据情况可对这一题和这种解法进行板书或讲解．

三、课堂小结小结：谈谈你本节课的收获．．1你能举出一两个例，解决问题的数学现象2中解法3在生活中你有没有遇到过类似例．2 子吗？

四、布置作业题．9，8，2第1.3习题然后提出问题：“我们如何知道加法，本节课在开始时先复习小学时学的加法运算律的交换律在有理数范围内是否适用？”然后让学生通过一些实际例子来验证．尤其是鼓励学以为从几个例子就可以得，其意义首先是为了避免学生产生片面认识，生多举一些数来验证

出普遍结论；其次也让学生了解结论的重要性．)课时2(有理数的减法 3.2．1 有理数的减法法则课时1第掌握有理的减法法则．．1 能运用有理数的减法法则进行运算．．2

重点

有理数的减法法则．难点对有理数的减法法则的探究．导入新课，一、创设情境

提出问题：，师：出示温度计1 ℃高多少度吗？3℃比较－3你能从温度计上看出．你能列式求这个结果吗？．2 6.＝3)－(－3然后再列出算式，得出结果1学生观察后先回答问题

二、探究新知探究有理数的减法法则．1 而我们还知道，6＝3)－(－3通过观察我们知道了，这里的计算用到了有理数的减法师：6.＝3)＋(＋3 即．3)＋(＋3＝3)－(－3 你有什么发现？，观察这个式子

教师不必急于归纳．然后教师进一步提出问题．，学生进行讨论 11

．8)－(＋9，8－9计算：

．7)－(＋15，7－15观察比较计算的结果你有什么发现？，师生共同归纳有理数的减法法则．教师板书法则．尝试运用法则．2 4.师出示教材例同时结合法则，给学生一个规范的过程，师生共同完成．在完成过程中教师示范前两题体验法则的运用．，剩下两题学生尝试完成，讲解法则的运用23练习：教材页练习．

三．课堂小结小结：谈谈本节课的收获．现在你能做被减数小于减数的减法，思考：以前我们只能做被减数大于减数的减法运算

运算吗？这时的差是一个什么数？

四、布置作业题．6，4，3第1.3作业：习题目的是让学生有充分的思考空间与时间进，本节在引入有理数减法时花了较多的时间减法法，到抽象的过程中形成)温度计上的温差(是在经历从实际例子，行探索。法则的得出也体现教师是学生，教师适时、适度的引导，在这个过程中，则的归纳得出是本节课的难点

学习的引导者和伙伴的新型师生关系．有理数的加减混合运算课时2第熟练掌握有理数的加法和减法运算法则．．1 培养学生的计算能力．，能进行有理数的加减混合运算．2 重点1 有理数的加减混合运算．．

将加减法统一成加法的省略括号的形式并读出来．．2 难点有理数的加减混合运算．．1 将加减法统一成国法的省略括号的形式并读出来．．2 ：复习导入1活动师：说一说有理数的加法法则的内容．1.说一说有理数的减法法则的内容．．2 学生回答．：探索有理数的加减混合运算的方法2活动

5.师投影展示教材例－3)＋(＋20)－(计算．7)＋(－5)－(学生完成．说明：学生可以按照从左到右的运算顺序去进行计算．在这一过程中本身也需要将减法

可以先让学生感受这一方法．，统一成加法然后再进行运算？，可否将其先统一成加法，师：提出新的问题 12

学生讨论后回答．然后与刚才的方法相比较．，师：让学生尝试新的思路

在刚才的过程中你是否注意到了加法运算律的应用．，师：进一步提出让学生再重新尝试做一做．之后师生共同归纳方法：

有理数加减法的混合运算可以统一成加法运算．

：探索统一成加法以后的省略括号的书写形式及读法3活动＋(＋3)＋(＋20)－(师：出示例子这四7－，5，3，20这个式子是否－，并指出7)－(＋5)5＋3＋20－，可以写成省略括号和加号的形式，为书写简单，个数的和7.－的和．7负，5正，3正，20负(1)可以读作 7.减5加3加20负(2)尤其是第一种，注意让学生理解这两种读法但在后面讲到多项式时，学生可能不习惯，还会涉及类似的问题．：练习与小结4活动题写成统一成加法以后的省略括号的书写形式并读出来．(4)，(3)页练习24将教材练习：

然后同学间交流．，学生独立完成小结：谈谈你这节课的收获．：布置作业5活动题．10，5第1.3习题这是所有混合，首先让学生考虑运算顺序的问题，在学生的合作交流、探求新知过程中让学生尝试将加减混合运，然后再从引例的角度遵循减法法则，运算必需首先解决好的问题而在整个探索活动中都，让学生感受到其中的必要性，算统一为加法运算；通过运算的比较给学生以充分发表意见的机会；让学生在自己与同伴的，充满着学生与学生之间的交流合作合作中去发现与探究．同时也注意引导学生的思维方向渗透了转化的思想．，有理数的乘除法 4．1)课时2(有理数的乘法 4.1．1 有理数的乘法课时1第掌握有理数的乘法法则能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算．，重点运用有理数的乘法法则正确进行计算．难点有理数乘法法则的探索过程及对法则的理解．导入新课，一、创设情境3已经放了，米2每天放水，水库放水抗旱，师：由于长期干旱问，米20现在水深，天放水抗旱前水库水深多少米？米26生：师：能写出算式吗？生：„„ 正是我们今天需要讨论的问题．，师：这涉及有理数乘法运算法则归纳法则，二、小组探索 13 学生以组为单位探索．，教师出示以下问题(1)．1

你能发现什么规律吗？，观察下面的乘法算式．a9＝3×3，________.，1规律：随着后一乘数逐次递减

那么应有：，要使这个规律在引入负数后仍然成立．b＝－1)－(×3，3

你又能发现什么规律？，观察下面的算式．c

，9＝3×3×00.＝3 ________________.规律：

那么应有：，中的规律在引入负数后仍成立c要使．d3×1)－(，________＝得出正数乘正，以小组为单位对以上问题从符号和绝对值两个角度进行观察总结归纳(2)负数乘正数的规律．，正数乘负数，数中的结论计算下面的算式(2)利用(3)你又发现了什么规律？，________＝3×3)－(＝0×3)－(________.________________ 规律：并总结归纳．，填充下格，中的规律(3)按照(4)－(×3)－(，________＝1)________________ 结论：负数乘负数并用文字叙述．，师生共同归纳总结有理数的乘法法则．2巩固法则．，运用法则计算．3 要求学生能说出每一步依据．，教师板书，学生口述，师生共同完成，1教师出示教材例

题．1页练习第30练习：教材引导学生完成．，2教师出示例题．3，2页练习30练习：教材使学生知识系统化，三、讨论小结有理数加法有理数乘法同号取相同的符号得正把绝对值相加6 ＝3)－(×2)－(把绝对值相乘 5＝－3)－(＋2)－(异号取绝对值大的加数的符号得负把绝对值相乘＋2)－(1 ＝36 ＝－3×2)－(用较大的绝对值减较小的绝对值得任何数得零任何数与零

四、布置作业题．3，2第1.4习题 14 使学生能在兴趣的指，先激起学生的兴趣，本节课在引入时采用形象生动的多媒体课件与，引下逐步开展探究．在引例中把表示具有相反意义量的正负数在实际问题中求积的问题

采用小组讨论合作学习的方式得出法则．，通过直观演示与多媒体结合，小学算术乘法相结合相关运算律课时2第掌握多个有理数连续相乘的运算方法．．1

能用字母表示运算律的内容．，正确理解乘法交换律、结合律和分配律．2

能运用运算律较熟练地进行乘法运算．．3

重点运用运算律进行乘法运，了解多个有理数连续相乘的运算方法以及乘法运算律的内容．1 算．运用有理数的乘法解决问题．．2 难点运用有理数的乘法解决问题．，一、创设情境导入新课并观察其结果的符号情况．，计算以下各题，教师出示投影

5)－(×4×3×23×25)－(×4)－(×－(×4)－(×3)－(×25)5)－(×4)－(×3)－(×2)－(－(×05)－(×4)－(×3)－(×2)如果其中一，你发现结果的符号与哪些因素有关？几个数相乘，的数相乘0几个不等于

结果又是多少？，0个因数是页的思考问题．31同时完成，页的归纳31师生共同得出教材，学生讨论交流归纳结果

巩固提高，二、推进新课1 教师注意讲解归纳方法．，师生共同完成3.教师出示例．然后再把它们的绝对值相乘．”，“先确定积的符号页练习．32练习：教材．2板演，学生分组练习注意提示学生方法的运用．，互相纠错与全班纠错相结合，导入运算律，三、再次创设情境

激发学生探索的欲望和学习积极性．，提出问题．1×5)－(计算的过程能否使用简便方法．这样做有没有依据．小学里数的运算2)－(×89.2 律在有理数中是否适用？导入运算律：．2，6)－(×5通过计算①(1)5.×6)－(＝6)－(×5比较结果得出，5×6)－(②(2)积相等．，交换因数的位置，用文字语言归纳乘法交换律：两个数相乘 ba.＝ab用公式的形式表示为：(3)×a讲解“，表示有理数b，a这里的 ”的过程．ab→ba·→b－(×4)]－(×[3比较，分组计算(4)归纳出乘法结合，讨论，的结果5)]－(×4)－[(×3与5)律．全班交流(5)规范结合律的两种表达形式：文字语言、公式形式．，15

讨论归纳出分配律．，的结果7)－(×5＋3×5与7)])－(＋[3×5，分组计算、比较(6)

全班交流、规范分配律的两种表达形式：文字语言、公式形式．(7)

四、感受运算律在乘法运算中的运用用两种方法计算．，4教师出示例111 12 ×)－＋(264 师生共同完成．小组交流等形式，页练习．教师可布置学生板演33练习：教材及，来发现学生的问题，时反馈．

五、作业题．14，(3)～7(1)第1.4习题

学生利用已有的知识与经验引出，期望使学生始终处于积极的思维状态，新课引入设计这样获取的知识，当前要学习的新知识在而且易于迁移到陌生的问题环境中．，不但易于保持，让他们始终处于主动愉悦的学，讨论和发挥的机会，给学生充分的思考，探求新知的过程中

生动直观地分析问题．，借助于多媒体手段，对探究新知具有新鲜感和满腔热情，习状态课时2(有理数的除法 4.2．1)有理数的除法课时1第了解有理数除法的定义．．1 会进行有理数的除法运算．，经历有理数除法法则的探索过程．2

会化简分数．．3 重点正确运用法则进行有理数的除法运算．难点怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商．

一、复习导入有理数的乘法法则；．1 乘法分配律；，乘法结合律，有理数乘法的运算律：乘法交换律．2

倒数的意义．．3学生回答以上问题．

二、推进新课

有理数除法法则的推导)一(呢？4)－(8÷怎样计算1.师提出问题：小学学过的除法的意义是什么？．2

然后师生共同得出法则．，学生进行讨论、思考、交流的数0除以一个不等于等于乘这个数的倒数．，可以表示为：1 0)≠(ba·＝b÷a b 将除法转化为乘法以后类似的除法法则我们有：，师指出 16

都，的数0零除以任何一个不等于，并把绝对值相除，异号得负，同号得正，两数相除

0.得它是乘，有理数除法与小学时学的除法一样，法则所揭示的内容告诉我们(1)教师点评：强调(将除法运算转化为乘法运算进行，是借助“倒数”为媒介，法的逆运算没有倒0因为，确定商的符号；第二，法则揭示有理数除法的运算步骤：第一步(2)；0)所以除数不能为，数

求出商的绝对值．，步有理数除法法则的运用)二(5.教师出示教材例936)÷－(1)(计算：；312 ．)－()÷－(2)(525 再确定商的绝对值．，先确定商的符号，教师注意强调法则：两数相除，师生共同完成 6.教师出示教材例45－12－.(2)；(1)化简下列分数： 312－，往往采用法则的后一种形式，在能整除的情况下，一般来说(2)符号法则；(1)教师点拨：

转化为乘法．，则往往将除数换成倒数，直接除．在不能整除的情况下，在确定符号后 7.教师出示教材例5 ；5)－()÷125－(1)(计算： 715 ．)－(×2.5÷－(2)84 学生口述完成．，教师分析

三、课堂练习页上方练习36教材第四、课堂小结

小结：谈谈本节课的收获．

五、布置作业题．6～4第1.4教材习题，学生深刻理解除法是乘法的逆运算对学好本节内容有比较好的作用。让学生自己探索并应该讲清楚除法的，加深印象，同时也让学生对比乘法法则和除法法则，并总结除法法则在多个有理数.2.在除式的项和数字不复杂的情况下直接运用除法法则求解1.两种运算方法：或者是乘、除混合运算时应该把除法转化为乘法。然后统一用乘法的运算律，进行除法运算解决问题．有理数的混合运算课时2第．1 能够熟练运算．，运算顺序，掌握有理数加、减、乘、除运算的法则

能运用法则解决实际问题．．2 正确而合理地进行计算．，如何按有理数的运算顺序导入新课，一、创设情境 17

你可以说一说有理数的除法法则吗？，上节课我们学习了有理数的除法解读探究，二、合作交流 7.页例35教师投影出示教材第你能尝试解决这两个问题吗？师生再共同分析．，然后交流，学生尝试解决

运算顺序是怎样的？，进行有理数的加减乘除混合运算，教师提出问题学生讨论后回答．巩固提高，三、应用迁移

8.教师投影展示教材例过程中注意联系讲解法则的．(2)教师板书师生共同完成，然后学生口述，(1)教师先示范运用． 9.教师出示例月平均每月亏损3～1：某公司去年9例10～7，万元2月平均每月盈利6～4，万元1.5这个公司去年总的盈亏情况如，万元2.3月平均每月亏损12～11，万元1.7月平均每月盈利何？亏损为负数．，可记盈利为正数，提示及时讲解和纠正．，以便发现学生的问题，本例题教师可让学生上黑板板演页下方练习题．36教师布置学生练习：教材教师安排学生板演．，然后同学交流，学生独立完成，使用计算器进行计算，布置自学任务页练习．37然后完成教材，教师布置学生互相交流

四、小结与作业小结：说说你本节课的收获．题．11，10，8，7第1.4作业：习题

这节是重点更是难点。在练习过程中，对于七年级学生来说学生所表现出来的问题比，尤其是两个负数相加经常和乘法，一是运算顺序出现问题；二是混淆了加和乘的运算，较多没有达到理解，异号相加也出现问题。究其原因还是因为没有完全熟练，中的负负得正弄乱故此当所有的知识综合在一起的时候就难以应付。要教给学生分析的方法和，进而形成能力

还要着重强调易错点。，思路有理数的乘方 5．1．1)课时2(乘方 5.1 有理数的乘方课时1第使学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；能够，通过现实背景

并让学生经历探索乘方的有关规律的过程．，正确进行有理数的乘方运算

重点会进行乘方运算．，理解有理数乘方的意义和表示难点处理好负数，理解有理数乘法运算与乘方间的联系，幂、底数、指数的概念及其表示．1 的乘方运算．用乘方知识解决有关实际问题．．2 18 导入新课，一、创设情境2cm4(＝2×2的正方形的面积为cm2 边长为，师：我们知道的正方体的cm2 ；棱长为)2 ．)cm8(＝2×2×2面积为都是相同因数的乘法．2×2×2，2×2读作什么？，我们可以将它们记作什么，为了简便，生思考回答同样：2)－(×2)－(×2)－(×2)－(记作什么？读作什么？22222

记作什么？读作什么？)－(×)－(－×)－(×)(×)－（55555 可以记作什么？读作什么？aa·a·a·a·a·

学生讨论交流后教师进一步提出：

呢？)为正整数))(na,sdo4(·„·a·a师：n个 na生归纳总结：可以记作次方．n的a读作，n可以取任意有理a也就是说，和负数0还可以取，不仅可以取正数，a中的a师：对于这就是我们今天研究的课题：有理数的乘方，数．)板书(讲授新课，二、探索新知叫做乘方．，个相同因数的积的运算n师：求 na在，相同的因数的个数叫做指数．一般地，相同的因数叫做底数，乘方的结果叫做幂取正整数．n，取任意有理数a，中n注意：乘方是一种运算也可读，次方的结果时n的a看做是a幂是乘方运算的结果．，一个数可以看做是它本身的，次幂n的a作次方．1 1.师：出示教材例你能根据乘方的意义进行上面这个例题的运算吗？，提出问题：怎样进行乘方的运算 1.尝试解决．然后师生共同完成例，学生进行交流讨论

你发现负数的幂的正负有什么规律？，师：进一步提出问题：观察以上运算的结果学生交流讨论师生共同归纳．，负数的偶次幂是正数．，负数的奇次幂是负数

0.的任何正整数次幂都是0，正数的任何次幂都是正数

三、运用计算器进行乘方运算

2.师布置学生自学教材例要求同桌间相互交流不会的同学要向会使用计算器的同学请教．，四、练习与小结页练习．42练习：教材小结：谈谈你本节课的收获．

五、布置作业，1第1.5习题题．2 有理数乘，有理数乘方的符号法则的分类讨论，这一节课的教学要从有理数乘方的意义 19

让学生自己在学习中扮演主动，方的易混淆点三个方面来教学。始终给学生创造发挥的机会把重点放在教学情境的设计上．，教师不代替学生思考，角色

有理数的综合运算课时2第

培养学生的运算能力．，能较熟练地进行有理数的混合运算．12 在运算中能自觉地运用运算律．．

培养学生的探究能力．．

3重点有理数的混合运算．难点正确而合理地进行有理数的混合运算．问题引入，：创设情境1活动它先向左跳动，它一次可跳动两个单位长度，师：一只电子跳蚤位于数轴上的原点位置2008跳动，如此周而复始，次4然后向右跳动，次3然后向左跳动，次2又向右跳动，次1次以后它位于原点何处？请列出算式．，向左记为负，教师可根据情况提示，这个问题可能花的时间较长(学生讨论后列出算式．)然后用正负数表示它移动的距离即可，向右记为正

你知道怎样进行有理数的混合运算吗？，师：这是一个有理数的混合运算

学生讨论或看书后回答．：尝试运算2活动师生共同得出有理数的运算顺序．过程中注意结，教师在上边写，学生在下边说，然后让学生尝试解决3.教师出示教材例合法则和运算顺序．223－(＝4－，9＝3然后点评易错点：①乘方运算由于不熟练而出现的错误．如等．②4)，运算顺序上的错误．③计算的熟练程度．有些学生常将自己计算出错归结为马虎、大意等

其实这是一个熟练程度的问题．教师可适当再安排，根据时间和学生的掌握情况，教师安排学生板演，练习：教材练习

几个练习题．

：探究规律解决问题3活动

4.师投影出示教材例教师引导学生注意观察方法要点：，学生进行观察讨论如果不考虑符号的，因此应当先观察第一行的特征，本题是以第一行为标准进行探讨的由此再进行下一步的讨论．，的正整数次幂2第一行的数都是，话学生进行讨论解决．，找到答案，探究规律，练习：解决本节课开始的问题：小结与作业4活动小结：谈谈你本节课的收获．题．3第1.5作业：习题首先应注意的就，学生进行混合运算，在加减乘除、乘方这几种运算基本掌握的前提下教师应告诉学生这几种运算可以分成三级：其中加减是第一级运算；乘，是运算顺序的问题 20，要注意结合学生平时练习中出现的问题，除是第二级运算；乘方是第三级运算。在教学时

及时纠正学生在运算上出现的问题。科学记数法 5.2．1 会解决与科学记数，的数10会用科学记数法表示大于，进行科学记数，的乘方10利用法有关的实际问题．重点的数．10用科学记数法表示大于难点的数的方法．10探究用科学记数法表示大于导入新课，一、创设情境，1师出示投影31010；________指数是，________的底数是3 ．________指数是，________的底数是

5432 ________.＝10；________＝10；________＝10；________＝(1)1010×10＝(2)100；________＝10 000；________＝)1 000下同，写成幂的形式(；________＝

________.＝100 000

然后同学间交流．，学生独立完成 2.出示投影你能快速准，米300 000 000每秒钟可传播，光的传播速度是目前所知所有物质中最快的确地读出这个数字并把它写出来吗？并进行归，感觉怎么样？请同学们畅谈感受，师引导：通过刚才对较大的数字的读和写容易搞错．，纳：对大数进行读和写确实比较麻烦和困难

二、推进新课那么能否想办法解决这个问题呢？也就是说，师：既然大数的读和写都比较麻烦和困难

能否用另外的比较适当的方法来直接表示大数呢？使得这个，这个数字快速而准确地表示出来100 000 000尝试用适当的方法将，小组讨论数字的读和写比较简单、明了和直观．，教师可适当加以引导，学生分小组进行讨论然后师生归纳出科学记数法的概念．用科学记数法表示下列各数：5.教师出示例 123 000 000 000 －(3)；(2)57 000 000；(1)1 000 000 你发现了什么？，观察以上各式的结果，师进一步提出问题，师生共同完成归纳结果：，学生讨论10其中，位整数n用科学记数法表示一个1.－n的指数是补例：原来各是什么数？，下列用科学记数法表示的数63.10×7.04；③10×5.18；②10×1①然后同学交流．，独立完成，学生练习

三、巩固练习并说明原因．，分析下列各题用科学记数法表示是否正确1.投影展示：3.10×5.678＝(2)567.8；10×36＝(1)36 000 用科学记数法表示下列各数：．2 21

(3)961.34.；67 000 000－(2)；(1)3 000 000

原来各是什么数？，下列用科学记数法表示的数．3447×7.80－(3)；10×(2)3.96；10×(1)1.10 练习：教材练习．

四、小结与作业小结：谈一谈本节课的收获．

题．5，4的第1.5作业：习题使学生在自，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学记数法表示大数的意义及方法，把学生被动接受知识的过程变为主动探究发现的过程主探索和合作交流中获得成功的体验．

使知识的发生与发展在每一位学生各自的体验和自主学习中逐渐展现．近似数 5.3．1 理解精确度和近似数的意义．．1 能准确地说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数．．2 重点近似数和精确度的意义．难点，由给出的近似数求其精确度按给定的精确度求一个数的近似数．导入新课，一、创设情境

师：生活中我们会遇到许多与数字有关的问题．问题：名同学；42班有(4)七(1)个内角．3每个三角形都有(2)，42这里的都是与实际完全符合的准确数．我们还会遇到这样的问题：3 万平方千米；960我国的领土面积约为(3)千克．49王强的体重约是(4)与，而是由四舍五入得来的，都不是准确数49，万960是准确数吗？这里的49，万960 实际数很接近的数．

二、推进新课这些与实际数很接近的数称为近似数．49，万960我们把像也就是精，使用近似数就有一个近似程度的问题，我们经常要用近似数，在实际问题中确度的问题．.„3.14159＝π，我们都知道我们对这个数取近似数：就叫做精确到个位；，3那么按四舍五入的法则应为，如果结果只取整数

；0.1)或叫做精确到(就叫做精确到十分位，3.1则应为，位小数1如果结果取则应为，位小数2如果结果取；0.01)或叫做精确到(就叫做精确到百分位，3.14 就说这个近似数精确到哪一位．，四舍五入到哪一位，一个近似数，一般地师：出示例题．用四舍五入法对下列各数取近似数：，按括号内的要求 6例 22

0.001)精确到(；(1)0.0158)精确到个位(；(2)304.35 0.1)精确到(；(3)1.804

0.01)精确到(4)1.804.（；0.016≈(1)0.0158解：；304≈(2)304.35 ；1.8≈(3)1.804 1.80.≈(4)1.804 去掉．“0”后面的1.80不能简单地把，注意：表示近似数时各精确到哪一位？，补充例题：下列由四舍五入法得到的近似数万．(3)2.40；(2)0.0572；(1)132.4

精确到十分位；(1)132.4解：精确到万分位；(2)0.0572 万精确到百位．(3)2.40

三、课堂练习页练习题．46练习：教材小结：谈谈你对近似数的认识．

四、布置作业题．6第1.5习题在，在认真的自学中了解新课，让学生在复习的过程中接近新课，结合学生小学的基础让学生在，在激烈的讨论中提高应用．充分调动了学生的有利因素，系统的联系中掌握新知教学效果比较明显．，提高了能力，愉快的环境中得到知识整式的加减第二章)课时2(整式 1．2 课时1第单项式并会找出单项式的系数、次数．，使学生理解单项式及单项系数、次数的概念．1

使学生初步认识特殊与一般的辩证关系．，初步培养学生的观察分析和归纳概括的能力．2 重点并会找出单项式的系数、次数．，掌握单项式及单项式系数、次数的概念难点识别单项式的系数和次数．

导入新课，一、创设情境

师：出示图片．列车在冻土地段的行驶速度，在格尔木到拉萨之间有段很长的冻土地段，青藏铁路线上，小时/千米100是请根据这些数据回答：，小时/千米120在非冻土地段的行驶速度可以达到小时呢？利用怎样的一个等量关3小时能行驶多少千米？2，列车在冻土地段行驶时(1)系来解决？小时呢？(2)t

二、推进新课 23

用含字母的式子表示数量关系．)一（1.页例54师：出示第用字母表示数有什么意义？，讨论问题，后1生：解答例，学生经过讨论得出一定的答案教师总结．，但可能不会太规范使，在形式上更简单，在具有某些共性的问题上具有更广泛的意义，师：用字母表示数一个像这样的用运算符号把数或字母连接起来的式子叫做代数式．可考虑补充：(用上更方便．)数或表示数的字母也是代数式进一步体会用字母表示数的意义．，2师生共同完成例

页练习．56巩固练习：第单项式的概念．)二(师：出示问题．21引言与例这些式子有什么特点？n－，ha，mn，0.8p，100t中的式子各式都是数或字母的积．，生：通过观察、对比、讨论得出单独的一个数或字母也是单项式．，特别地，师：指出单项式的概念

．____________巩固练习：下列各式是单项式的式子是21b2a

.，b＋3－，a－7，．0，0，x7单项式的系数)三(次数．，2b2a26a，观察单项式，师：提出问题它们各由哪几个部分组成？，n－，2.5x，7 生：观察讨论得出结果．单项式的系数，单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数．应当注意的是，师：指出 31这样的式子的系数分别是－a，n包括它前面的性质符号．而如－不能说没有系数．，1和每个字母的指数是多少？每个单项式中，师：进一步提出问题：以上各式中的字母部分

所有字母的指数的和是多少？

生：举手回答．一个，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数．一般地，一个单项式中，师：指出

2，叫做一次单项式n－，叫二次单项式6a如：我们就称它为几次单项式．，单项式的次数是几你能举出一个三次单项式的例子吗？1页练习第57练习：第题．例题讲解．)四(并指出它们的系数和次数：，：用单项式填空3例n，册12每包书有(1)册．________包书有

．________的三角形面积是h高为，a底边长为(2)高是，a一个长方体的长和宽都是(3)．________它的体积是，h ．________现在的售价是，折出售9现按原价的，元a一台电视机原价是(4)

．________这个长方形的面积是，a宽是，0.9一个长方形的长是(5)然后举手回答．，生：独立完成进行点拨和进一步的解释．，师：针对学生的问题

你有什么看法？，两个题的答案(5)，(4)观察，师：进一步提出问题

生：自由发表意见．在不同的式子中，相同的字母在同一个式子中表示的意义相同，师总结：用字母表示数，可以有不同的含义．请同学们大胆想一想什么实际的意义．0.9a你还能赋予就一律给予鼓，对学生的回答只要符合题意，教师不必太苛求学生(生：自由发言即可． 24)励

三、练习与小结题．2页练习第57练习：第请你谈一谈你对(2)请你谈一谈你对用字母表示数的认识；(1)，学习本节内容以后小结：单项式的认识．

四、布置作业题．1第2.1习题

丰富学生的感性认识，即为学生提供足够的感知材料，教学中要加强直观性帮助学生，抓住概念易混淆处，借助反例练习，即在剖析单项式结构时，同时也要注重分析，认识概念次数帮助学生理解单项式系数、，强化认识，和判断易出错处为进一步学习新知做好铺垫．，多项式课时2第进而理解整式的概念．，掌握多项式的概念．1 并能熟练地说出多项式的项数和次数．，掌握多项式的项数、次数的概念．2 重点

多项式的概念及多项式的项数、次数的概念．

难点多项式的次数．导入新课，一、创设情境．)投影(师：出示问题，4，1观察一列数的式子n个数呢？你能用含n个数是多少？第6第，„，25，16，9n表示第个数吗？6第，„，26，17，10，5，2观察一列数的式子n个数呢？你能用含n个数是多少？第个数吗？n表示第2第，36个数是6第一列中第，生：思考得出答案n个数是n，37个数是6第二列中第，1.＋n个数是n第22它属于哪一类代数式呢？，那么，不是单项式1＋n而，是一个单项式n，我们知道师：这就是我们今天要解决的问题．

二、推进新课多项式及多项式的项数、次数的概念)一(υ进一步观察所列之式，的内容2页例55师：引导学生回想课本＋3x，2.5－υ，2.5＋122 有何特点？，18＋2x＋－rπab，2z＋5yx，2 生：思考讨论．师：进一步提出问题它们和单项式有联系吗？，以上各式显然不是单项式，交流．自由发言回答上面的问题．，生：讨论不含字母的，师：指出多项式的概念及其相关的几个概念．每个单项式叫做多项式的项如，我们就把它叫做几项式，项叫做常数项．一个多项式有几个单项式组成可以叫做3－2x

可以叫做三项多项式．2x＋5y＋3x，二项多项式

师：进一步引导学生探究多项式次数的概念． 25，教师不必苛求学生怎样想，可以发挥自己的想象去探究给多项式的次数命名的方法生：只要能发挥他们的想象力即可．，让学生大胆发言多项式的次数是不是也可以将所有字母的指数加在一，师：在这一过程中教师可以引导派谁，块呢？如果字母多的话是不是有点太乱呢？如果这样的话我们是不是派个代表就行了以次数最高的项的次数作为代表．，当代表呢？引导学生说出一个多项式的次，师：多项式中次数最高的项的次数叫做多项式的次数．同单项式一样数是几可以叫做一次三2z＋5y＋3x，可以叫做一次二项式3－2x我们就称它为几次式．如，项式．

整式的概念)二（找出整式的概念．，学生阅读教材师：什么是整式？生：单项式和多项式统称为整式．你能说一说单项式、多项式和整式三者之间的关系吗？，师：进一步提问生：讨论后回答．师：根据学生回答情况予以点拨、强调．

例题)三(，：如图4例取π(求圆环的面积．，时cm10 ＝r，cm15 ＝R当，用式子表示圆环的面积 3.14)解析：圆环的面积是外部大圆的面积与内部小圆面积的差．

生：写解答过程．师：巡回指导及时点拨．，发现问题，三、练习与小结页练习．59～58练习：小结：说一说单项式、多项式、整式各有什么特点？．1

它们三者之间的关系是怎样的？．

2四、布置作业题．2第2.1习题，了解相关的概念，先让学生自己阅读课本，属于概念介绍型的，本课的知识点比较简单巩固对概念的掌握．整节课，学生完成分层练习，然后完成自学检测．教师进行适当点评后，基本以学生自学为主线意在培养学生的自学能力．，完成整个教学过程)课时4(整式的加减 2．2 同类项课时1第 1 认识同类项．，在具体情境中，理解同类项的概念．掌握合并同类项的法则．，理解合并同类项的概念．

2重点 26

掌握合并同类项的法则．，理解同类项的概念难点根据同类项的概念在多项式中找同类项．导入新课，：创设情境1活动

2.师出示图片引言中的问题那么它通过非冻土地段的，小时t如果列车通过冻土地段的时间是，在西宁到拉萨路段单位：千米(这段路的全长，小时2.1t时间是252t.＋100t即，2.1t×120＋100t是)怎样化简这个式子呢？：探究同类项及合并同类项的方法2活动；1页探究62教师出示教材第，内容2页探究63然后教师继续出示，学生讨论完成学生讨论交流完成．

引出同类项的定义．，师生共同归纳特点22并且相同字母的指数也，它们所含字母相同，这样的式子4ab与－3ab，252t与100t像相同的项叫做同类项．你是如何化简的？，中2在探究，师进一步提出问题学生观察、讨论、交流然后归纳出合并同类项的法则．，尝试运用：22)找出多项式中的同类项2(－8x－3x＋7＋2x＋4x化简：223x)＋(2x＋)8x－(4x＝)运用运算律进行整理2)(－(7＋)运用分配律进行合并2)(－(7＋3)x＋(2＋8)x－(4＝2 5 ＋5x＋4x＝－一般结果按某个字母的升降幂排列．3活动：巩固运用法则

1.教师出示例教师板书的方法．过程中注意，可以采用学生口述，教师要给学生示范，师生共同完成结合法则和方法．题．1页练习第65练习：教材第然后同学交流．，学生尝试独立完成3.教师出示例

教师点拨：这里的结果用整式表示．，2页练习65练习：教材第题．3 ：小结与作业4活动小结：谈谈你对同类项及合并同类项的认识．题．1第2.2作业：习题鼓，启发学生，本节课在概念的讲解时通过典型的例题让学生充分去感受概念的意义

人人都开动脑，使学生真正成为学习的主人．因而，让学生充分发表意见，励学生合作交流筋掌握知识效果较好．，积极参与，积极发言，去括号法则课时2第并且利用去括号法则将整式化简．，能运用运算律探究去括号法则

重点 27

准确应用法则将整式化简．，去括号法则难点括号内各项变号容易产生错误．，括号前面是“－”号去括号时导入新课，：创设情境1活动将一个两位数的个位和十位对调得到一个，师：数学爱好者发现了一个非常有趣的现象

这是为什么呢？，整除11和能被，整除9这两个数的差能被，新的两位数以后提示：如果设这个两位数的个位数字是如何表示这个两位数？，b十位数字是，a 学生讨论以后师生共同得出以下结果：＋10a新数，a＋10b原数b ＋(10a＋a＋10b和是，b)＋(10a－a＋10b差是类似，看做几个数b，10a，a，10b．将b)你能化简这两个式子吗？，小学中的计算学生讨论交流然后尝试完成．，＋10a＋a＋10b＝b)＋(10a＋a＋10b11b ＋11a＝＝b－a＋10b＝b)＋(10a－a＋10b9a －9b＝b－10a

整除了吗？11另一个能被，9现在你能说明为什么一个能被你能化简这两个式子吗？你的依据是什么？，再看下面的问题

0.5)－120(u＋100u

0.5)－120(u－100u 然后尝试完成．，学生交流讨论2活动：归纳去括号法则

你发现有什么规律？，在去括号的过程中，师：观察以上各式

学生讨论交流．去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如，归纳：如果括号外的因数是正数

去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反．，果括号外的因数是负数 1.或者－1可以将因数看做，的式子b)＋(10a－，b)＋(10a对于形如＋，特别地：运用法则3活动 4.教材展示教材例括号内的每一项原来是什么符号？去括号，教师提示：先观察判断是哪种类型的去括号要同时去掉括号前的符号．，时，去括号以后，易犯错误：①括号前是“－”时而其他各项未，只是第一项改变了符号变号．容易漏乘除第一项以外的项．，时1或者－1②括号前面的系数不为，学生口述，师生共同完成教师板书． 5.教师展示例它们之间的关系如何？，问题：船在水中航行时它的速度都与哪些量有关同学间交流．，学生思考、小组交流．然后学生完成：练习与小结4活动练习：教材第页练习．67 小结：谈谈你对去括号法则的认识．．1 去括号的依据是什么？．2 ：作业布置5活动题．8，5，2第2.2习题 28

这样的，得到了整式的去括号法则，运用类比方法，通过回顾小学学过的去括号方法

对新知识更容易接受．，学生学起来更自然，设计起点低去括号法则的深入课时3第使学生进一步掌握去括号法则．1 并能熟练运用去括号法则解决问题．，培养学生分析解决问题的能力．．2 重点准确应用去括号法则将整式化简．难点括号内各项变号容易产生错误．，括号前面是“－”号去括号时导入新课，：复习提问1活动师提出问题： ①合并同类项法则的内容是什么？ ②去括号法则的内容是什么？去括号法则，：熟练运用合并同类项2活动它们是进行整式加减运算的基础．，去括号法则，师：刚才我们回忆了合并同类项计算：6.师：出示教材例4y)＋(5x＋3y)－(1)(2x ；．5b)－(4a－7b)－(2)(8a 应如何进行计算？，分析：根据法则然后合并同类项．，教师归纳：先去括号，学生讨论后边讲解边叙述法则．，师生共同完成－(1)(2x解：4y)＋(5x＋3y)„„„„„„„„„„„„去括号4y＋5x＋3y－2x＝ „„„„„„„„找同类项4y)＋3y－(＋5x)＋(2x＝＝合并同类项 „„„„„„„„„„„„„„y ＋7x 略(2)7.教师出示教材例，教师引导学生从不同的角度去列算式

元．________二人共花，元________小红花，元________①小明花②买笔记本花元．________共花，元________买圆珠笔花，元________ 然后交流．，学生独立完成一来是出于，没有完全按照教材次序，这里将教材内容做了一个调整2.(教师出示教材例)二是为下一节课的化简求值作准备，对第一课时时间过紧的考虑学生独立完成教师告诉学生一般这种类型题目先化简再求值．，：练习与小结3活动题．2，1页练习69练习：教材第小结：谈谈你这节课的收获．：布置作业4活动 29

题．6，3第2.2习题经历对同一问题的数量关系的不同表，本节课采用去括号法则与实例相结合的方式导入让学生观，整个过程以学生为主，让学生更形象更具体地体会去括号法则的合理性，示方法，察思考、合作交流来发现并亲身体会去括号法则的过程和数与式之间的关系收到效果较

好．但在教学中还应给予学生较多的思考反思总结的时间效果会更好些．

整式的加减课时4第并能灵活运用整式的加减的步骤，让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性

进行运算．重点整式的加减．难点总结出整式的加减的一般步骤．复习引入，一、创设情境练习：化简：；3y)－(2x－y)＋(1)(x2222 ．)b＋3(2a－)2b－(2)2(a 提问：以上化简实际上进行了哪些运算？怎样进行整式的加减运算？

二、推进新课

师：出示投影．例)cm单位：(尺寸如下，：做两个长方体纸盒8 高宽长 c b a 小纸盒 2c 2b 1.5a 大纸盒做这两个纸盒共用料多少平方厘米？(1)做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？(2)

实际上是在求什么？，分析：做一个纸盒用料多少学生回答．小盒用料多少？请列式表示．，大盒用料多少解：略，再用加减号连接，通常用括号把每一个整式括起来，几个整式相加减教师讲解后归纳：合并同类项．，然后去括号 9.教师出示教材例一般地，教师点拨：求代数式的值的问题然后再代入求值．，先对多项式进行化简，三、练习与小结

题．3页练习第69练习：教材第你能谈谈你学完本节的收获吗？，小结：如何进行整式的加减

四、布置作业题．7，4第2.2习题依据法，重点是让学生较好的记住法则，其实整式的加减本质上就是合并同类项的问题说明学生计算，计算出现的错误比较多，则去解决问题．只是学生的基本计算能力有待加强的基本功有待加强．有理数的学习不够优秀是本章学习的一大难题． 31

一元一次方程第三章

从算式到方程 1．32(一元一次方程 1.1．3 方程的概念课时1第)课时，列出方程，初步学会寻找问题中的相等关系．1 了解方程的概念．

培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力．．2 重点了解一元一次方程及相关概念．

难点列方程．，寻找问题中的相等关系

导入新课，：创设情境1活动

什么是方程？你能举一个例子吗？，师：小学中我们已经学习过列方程解决问题

学生回答．2活动：探究新知回顾举例，定义方程．1 师：你知道什么叫方程吗？生：含有未知数的等式叫做方程．师：你能举出一些方程的例子吗？教师总结．，由学生举例

练习：错误的打“×”．，正确的打“√”，判断下列式子是不是方程 3＝2＋(1)14 ＝2x＋(3)1 1＞2＋(2)x22＝y＋(4)x＋x＝(6)x 1－(5)x 22 8 ＝(8)x 5－3＋(7)x 如何根据题意列方程．2师：利用多媒体展示图片出示教材本小节开头的问题：，70 客车的行驶速度是，地出发沿同一公路同方向行驶A一辆客车和一辆卡车同时从/km60 卡车的行驶速度是，h/km两地间的路程是多B，A，地B小时经过1客车比卡车早，h 少？同桌两个同学讨论看能否用算术方法解，学生分组活动然，然后考虑用方程如何解决，在用算术法时，要关注学生解决问题的思路，教师可以参与到学生中去，后小组内同学交流

用方程可以轻松解决吗？让学生感受方程在解决实际问题时的优势．，是否遇到了麻烦解：设可得方程，地B小时经过1根据客车比卡车早.kmx 两地间的路程是B，Axx

1.＝－ 7060更重要的是让学生去，教师不仅要使学生掌握本问题的解决方法，在这一过程的教学中

体会列方程过程中的一般思路和方法．教师还应当注意培养学生的发散思维和创新能力，在这一过程中可以让他们进行小组，以开拓学，看一看各小组所列的方程是否一致，也可以根据题意画一个表格讨论，间的交流从而掌握更多的解题方法．，生的思路：归纳整理3活动 32

你能谈谈列方程过程中的思路和方法吗？你是怎样一步步列出方程的？，师：提出问题然后回答．，学生讨论交流算术法和方程法有什么不同？你能谈谈你的认识吗？

两种方法的比较：

从形式上观察：算术方法与方程方法有什么不同的情况出现？从思路上看：你刚才做题的想法有什么不同？)便于比较，师根据学生的口述列成表(用算术方法解用方程解参加列式x，表示x未知数用1.未知数不参加列式1.根据题意找出数量间的相等2.的等式x列出含有未知数，关系

根据题里已知数和未知数间的2.再列式计算，确定解答步骤，关系并且决定，未知数能不能参加列式决定了怎样分析，师指出：在两个方面的区别中了列式的不同特点．学生讨论交流后回答．教师都应当加以鼓励．，只要学生能谈出一两点体会，教师不必苛求学生的回答题．2，1练习：教材练习第然后交流．，学生独立完成：小结与作业4活动小结：谈谈你本节课的收获．题．5，1第3.1作业：习题

要学会从，还必须善于与学生交流，设计教学过程，要上好一节课不仅要埋头钻研教材应从学生能否理解的角度来安排适当的教，也就是常说的要学会做学生，学生的角度看问题用有趣的资料激发学生的学习热情，学程序更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌，达到事半功倍的效果．，做到进行适当的引导，这样才能把握住实施教的深浅及分寸，握程度

一元一次方程课时2第理解一元一次方程、方程的解的概念．．1 掌握检验某个值是不是方程的解的方法．．

2重点列出方程．，寻找等量关系难点也需要一定的估，需要多次的尝试，用估算的方法寻求方程的解，对于复杂一点的方程

计能力．

一、情境引入8倍比小思的年龄大2小雨年龄的，25师出示问题：问题：小雨、小思的年龄和是，岁小雨、小思的年龄各是几岁？

你能用不同的方法表示小思的年龄吗？，岁x如果设小雨的年龄为－2x和x－25小思的年龄可以用两个不同的式子教师加以引导：，在学生回答的基础上 33

这说明许多实际问题中的数量关系可以用含字母的式子来表示．，来表示8这样就得8.－2x＝x－25因此我们可以写成：，由于这两个不同的式子表示的是同一个量到了一个方程．

二、尝试探究，对于基础比较差的学生，1师：让学生尝试解决例教师可以作如下提示：

x.设为，选择一个未知数(1)

分别考虑：，对于这三个问题(2)的式子分别表示正方形的周长；x用含个月的使用时间；x的式子表示这台计算机x用含的式子分别表示男生和女生的人数．x用含

找一个问题中的相等关系列出方程．(3)学生讨论完成后交流．师生归纳：，师：让学生观察并讨论所列方程等号两边式子的关系

方程等号两边表示的是同一个量；(1)左右两边表示的方法不同．(2)简单地说：列方程就是用两种不同的方法表示同一个量．

再列出方程吗？，你还能用两种不同的方法来表示另一个量，学生讨论交流：以上各题然后分组汇报交流：，让学生在学习小组内讨论 1700.＝150x－2450选“已使用的时间”可列方程：，题中(2)如 1700.－2450＝150x选“还可使用的时间”可列方程：．)略(解题书写过程

三、探究概念学生讨论交流．并且未知，教师进行归纳：各方程都只含有一个未知数，在学生观察上述方程的基础上

这样的方程叫做一元一次方程式．，1数的指数都是 “一次”：未知数的次数是一次．，“一元”：一个未知数

引导学生归纳：，用方程的方法来解决实际问题，从上面的分析过程我们可以发现一般要经历哪几个步教师用方框表示：，骤？在学生回答的基础上列方程设未知数一元一次方程→――实际问题是用数学解决实际问题的，利用其中的相等关系列出方程，分析实际问题中的数量关系

一种方法．列出方程后我们可以采用估，对于简单的方程，求出未知数的值，还必须解这个方程，算的方法． ①问题：你认为该怎样进行估算？要求出答案必须用一些具，归纳”的方法：让学生尝试后发现—发现—可以采用“尝试

最后教师进行归纳．，看方程是否成立，体的数值代入也可以像下面的示意图那样按程序进行尝试．，可以用列表的方法进行尝试求方程，叫做方程的解，②在此基础上给出概念：能使方程左右两边相等的未知数的值叫做解方程．，解的过程看方程左，可以用这个值代替未知数代入方程，要检验某个值是不是方程的解，一般地右两边是否相等． 34

四、练习与小结题．

3练习：教材练习第小结：谈谈你对一元一次方程的认识．．1

谈谈你对列方程的认识．．2如何进行估算？．3

五、布置作业题．8，7，6第3.1习题

但这个过程没有给“一元一次方程”这样准确的理，学生在小学已经对方程有初步认识性的概念．本节课是基于学生在小学已经学习的基础上来进行的．继续对有关方程的一些初，得出一元一次方程，由学生结合已有知识，并能通过对多个熟悉的实际问题的分析，步知识

并能给出一元一次方程的简单概念及一些相关概念．)课时2(等式的性质 1.2．3 等式的性质课时1第了解等式的两条性质．．1一元一次方程．)用等式的一条性质(会用等式的性质解简单的．2

培养观察、分析、概括及逻辑思维能力．．重点

理解和应用等式的性质．难点 ”的形式．a＝x应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“ 导入新课，：创设情境1活动师：哪位同学能谈谈上节课我们学习了哪些内容？

学生思考回答．需要，通过估算求解，可是我们也看到，我们可以求得方程的解，师：通过估算的方法使我们可以获得方程的解呢？，有没有相对简单的方法，通过多次尝试才能得到正确的答案

从今天开始我们就来学习解方程．：探究等式的性质2活动；)分钟15～10时间约(分组进行实验等质量小木块等若干．砝码、，每小组准备天平一架教师引导学生进行以下操作．(1)操作使天平平衡．，然后在另一个托盘中加入砝码，先在托盘中放入一块小木块．1 35

可以重复此步，观察此时天平是否平衡，然后在两个托盘中放入等质量的木块各一块．2 骤．(2)操作观察此时天平是否平衡．，在两个托盘中放入等质量的木块各一块观察此时天平是否平衡．，在两个托盘中放入等质量的木块各两块可以重复，观察此时天平是否平衡，在两个托盘中放入等质量的木块各相等数量的块数此步骤．思考：这其中包含的数学道理是什么？学生讨论后交流．然后师生共同归纳出等式的性质： c.b±＝ca±那么，b＝a如果结果仍相等．，同一个数或同一个式子)或减(：等式两边加1等式性质：2教师按类似的方法得出等式性质；bc＝ac那么，b＝a如果ba ．0)≠(c＝那么，b＝a如果 cc

结果仍相等．，的数0或除以同一个不为，：等式两边乘同一个数2等式性质

：解决问题3活动

．2(1)(2)页例82师出示教材在分析过程中教师注意化归思想的，师生共同分析如何运用等式的性质解决这两个问题应当告诉学生解方程就是使方程向，渗透，沿着这个思路进行引导，”的形式进行化归a＝x“

能自觉地运用等式的性质解决问题．，使学生感受化归思想解：略．(1)(2)页练习83练习：教材第然后同学间交流．，学生独立完成教师可以随机再补充几个练习．，根据时间情况和学生的掌握情况：小结与作业4活动小结：谈谈你对等式性质的认识．题．3，2第3.1作业：习题的基础上教学)关于加减的(是在学生掌握了等式的性质，)关于乘除的(等式的性质

充分利，本节课教学中，形成了一定的推理能力．因此，的．学生已掌握了一定的学习方法使，给每个学生提供思考、表现、创造的机会，从而获得新知，探索、验证，用原有的知识培养学生自我探究和实践能力．，他成为知识的发现者、创造者用等式的性质解方程课时2第通过解一元一次方程进一步理解等式的性质；．1 一元一次方程．)两次运用等式的性质(会用等式的性质解简单的．

2重点用等式的性质解方程．难点并且有一定的思维顺序．，需要两次运用等式的性质 36

复习引入，一、创设情境

5.＝(2)2x；5＝7＋(1)x解下列方程：

要求学生能说出：①每一步的依据分别是什么？ ②求方程的解就是把方程化成什么形式？师：这节课继续学习用等式的性质解一元一次方程．

二、探究新知下列方程你也能马，我们通过观察就能选择用等式的哪一条性质来解，对于简单的方程上做出选择吗？：利用等式的性质解方程：1例1 4 ＝5－x－(2)2.4＝x－(1)0.6 3 然后教师进行引导：，题进行尝试(1)先让学生对第的形式a＝x转化为2.4＝x－0.6①要把方程怎么去？，0.6必须去掉方程左边的，x必须去掉，的形式a＝x转化为1.8＝x②要把方程－怎么去？，前面的“－” 然后给出解答：－2.4＝0.6－x－0.6得，0.6解：两边减0.6.得，化简，1.8＝x－得1两边同乘－ 1.8.＝－x解方程的目标是把方程最终化为(2)这个方程的解答中两次运用了等式的性质；(1)小结：始终要朝着这个目标去转化．，在运用性质进行变形时，的形式a＝x 题吗？(2)你能用这种方法解第在学生解答后点评．1，5＋4＝5＋5－x得到，5解：两边加 31，9＝x得－，化简 3x得，3两边同乘－27.＝－解后反思： ”？3题能否先在方程的两边同乘“－(2)①第你认为哪一种方法更好？为什么？，②比较这两种方法

允许学生在讨论后再回答．2例，米3.5成人服装每套平均用布，米布做成人服装和儿童服装355服装厂用)补充(：套成人服装80现已做了米．1.5儿童服装每套平均用布用余下的布还可以做几套儿童服装？，套x那么这，套儿童服装x教师再作分析：如果设余下的布可以做，在学生弄清题意后，根据题意，米1.5x服装就需要布你能列出方程吗？

得，根据题意，米1.5x套服装就需要布x那么这，套儿童服装x解：设余下的布可以做×80355.＝1.5x＋3.5 得，化简，355＝1.5x＋280280两边减得，37

，280－355＝280－1.5x＋280

得，化简5x．1，75＝

50.＝x得，1.5两边同除以套儿童服装．50答：用余下的布还可以做我们可以通过设未知数，解后反思：对于许多实际问题以求出问题，解方程，列方程，的解．也就是把实际问题转化为数学问题．是否正确？50问题：我们如何才能判别求出的答案可，教师引导学生归纳出方法：检验一个数值是不是某个方程的解，在学生代入验算后以把这个数值代入方程1.5x＋3.5×80代入方程50＝x例如：把，看方程左右两边是否相等，得，的左边355＝355.＝75＋280＝50×1.5＋3.5×80＝x所以，方程的左右两边相等是方程的解．501 的解吗？4＝5－x是不是方程27＝－x你能检验一下 3

三、课堂练习．(4)，(3)页练习83课本1.练习：，元钱到文具店买学习用品18补充练习：小刚带了．2元的圆珠1.2支单价为5他买了)用列方程的方法求解(问笔记本的单价是多少？，本笔记本8剩下的钱刚好可以买，笔元．x解：设笔记本的单价为得方程，元18根据圆珠笔和笔记本的钱的总和为

18.＝8x＋1.2×56得，化简18.＝8x＋，6－18＝6－8x＋6得，6两边减 12.＝8x得，化简 1.5.＝x得，8两边同除以元．1.5答：笔记本的单价是每本

四、小结这节课学习的内容．(1)我有哪些收获？(2)我应该注意什么问题？(3)

五、作业，4第3.1习题题．10 因此教学中老师，学生原有的知识储备与生活经验不足，解方程是学生刚接触的新知识引导学生通过操，引导学生经历将现实生活问题加以数学化，要时刻关注学生的学习的情况由具体的知识渗透到抽象的去理解等式的性质，作、观察、分析和比较并应用等式的性质，来解方程．)一(解一元一次方程 2．3课时4(合并同类项与移项——)合并同类项课时1第体会方程是刻画现实世界的有效数学模型．，经历运用方程解决实际问题的过程．1．2 ”类型的一元一次方程．c＝bx＋ax会解“，)同类项(学会合并 38

重点

”类型的一元一次方程．c＝bx＋ax会解“，建立方程解决实际问题难点列出方程．，找出相等关系，分析实际问题中的已知量和未知量导入新课，一、创设情境中亚细亚数学家阿尔－花拉子米写了一本代数，年820师：背景资料投影展示：约公元“对消”与“还原”．《对消与还原》这本书的拉丁文译本取名为重点论述怎样解方程．，书相信同学们一定能回答这个问题．，是什么意思呢？通过下面几节课的学习讨论解决问题，二、探究分析

1.师：出示教材问题，台140某校三年共购买计算机今年购买的数量又是去年，倍2去年购买数量是前年的前年这个学校购买了多少台计算机？，倍2的分析：引导学生回忆：列方程设未知数一元一次方程→――实际问题问题：如何列方程？分哪些步骤？

师生共同讨论分析：台．x①设未知数：前年购买计算机

②找相等关系：台．140前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝然后教师引导学生列出方程． 140.＝4x＋2x＋x③ 进一步提出问题：怎样解这个方程？如何将方程向的形式进行转化？a＝x 的形式转化．a＝x向，教师引导学生说出将方程左边合并同类项，讨论交流，学生观察)过程略(教师板演过程或用教材的框图表示过程．

合并同类项起到了什么作用？，思考：本问题的解决过程中)让学生感受化归的思想(学生讨论后回答．你还有其他的方法解决吗？，问题：对于本问题

巩固加深，三、尝试运用 1.教师出示教材例解下列方程：5 ；8－6＝x－(1)2x 2 3.×6－4×15＝－1.5x－3x＋2.5x－(2)7x 教师板书过程．，师生共同解决

四、练习与小结页练习88练习：课本第1.小结：谈谈你对这节课的收获．

五、作业题．5，4，1第3.2习题

通过合“合并同类项”是化简解方程的重要方法．，本节课研究的内容是“合并同类项”合并这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系．的形式转化．a＝x并同类项可以使方程向，要不断运用数的运算，在合并同类项的过程中，同类项的法则是建立在数的运算的基础上

可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸和拓广．合并同类项的应用课时2第建立等量关系．，学会探索数列中的规律

能正确地求解一元一次方程．重点建立一元一次方程解决实际问题．难点并列出方程．，探索并发现实际问题中的等量关系导入新课，：

新人教版七年级上册数学教学工作总结第2篇

七年级上册语文教学计划1

一、教材简析

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元：人与自我之一(生命体验)第二单元：人与自我之二(理想信念)第三单元：人与自然之一(自然美景)第四单元：人与自然之二(科学世界)第五单元：人与社会之一(家庭亲情)第六单元：人与社会之二(想象世界)教科书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

二、指导思想

认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，面向全体学生，全面提高学生的素质。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

七年级上册语文教学计划2

一、学情分析

我班学生共43人，其中女生21人，男生22人，小升初语文平均成绩75分，语文成绩90分以上学生有3人，80分以上学生有人，不及格学生有7人，在全年级中等水平。他们都是来自碧波乡的农村学生，语文基础知识较扎实的学生分别来自碧波小学(部分学生)、柿花小学、五寨小学、新牌小学和又诗小学部分学生，基础较差的学生来自大堡小学、明德小学和偿班小学。在教育教学过程中，教师要重点提高这部分学生的基础知识，打好基础，为他们以后的发展夯实基础，才有可能提升班级整体成绩。

二、教材分析

第一单元：

【单元分析】

第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。

这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

3、联系自己的生活体验，学会思考人生。

4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

第二单元：

【单元分析】

本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。

本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。

2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。

3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主旨。

4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。

第三单元：

【单元分析】

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。

2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

3、理清思路，学习作品精巧的构思。

第四单元：

【单元分析】

本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。

2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。

第五单元：

【单元分析】

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯;注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元：

【单元分析】

本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。

同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩，表达了对美好生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。

总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。

【教学重点】

1、了解童话、神话、寓言的基本特点。

2、体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

三、教学重点分析

1、激发和培养学生学习语文的兴趣，热爱祖国语言文字。

2、训练和培养学生良好的语文学习习惯：预习、书写、学习、思维等。

3、敢于表达和善于表达自己的思想。

四、教学难点分析

1、热爱语文的兴趣。

2、养成良好的语文学习习惯。

3、能运用所学知识表达自己的思想。

五、教学目标(含新课标要求)

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

七年级上册语文教学计划3

一、指导思想

七年级强调与小学的衔接，培养良好的学习习惯，注重激发学习语文的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识基础，切实提高学生的读、写、听、说的能力和良好的思维能力。

二、教学目标

1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务;掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。

3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。

三、教学措施

(一)关于课堂教学

首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。

第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。

第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不要“简单化”、“庸俗化”，要切实、有效。

(二)关于语文综合性实践活动

1、全面推行“每日语文”活动，着力培养学生的语文能力和综合素养。每天必有，每班必有，体现“每日”特点。具体做法：

①、准备一个读书笔记本，做好每项内容;

②、提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作;

③、具体内容：学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，可以按照学生学号顺序，指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)、欣赏一首诗歌(将诗歌抄在黑板上或用多媒体展示，由提供者赏析)、介绍一则新闻消息、成语解说(均在课前准备，课堂3分钟内完成);写一段话(随笔)(写在读书笔记本上，长短不论，要有一定文采);上课至少回答一个问题或提出一个问题。

2、开展一些形式多样的学科特色活动，如硬笔书法比赛、朗诵比赛、成语考查比赛等，充分利用“桃李文心”，多推荐学生优作发表，激发学生作文兴趣。

3、积极动员、认真组织学生参加语文教研组举办的“学生语文节”，注意发现那些有编、导、演特长的学生，群策群力，共同办好语文晚会，形成组织网络。

4、积极参与年级组组织的墨香班级、书香班级的创建活动，校园文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生主动学习的积极性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

(三)关于备课、听课和作业

1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，每个课时除了中心发言人之外，其他每个人都要积极参加，备教材，备学生，备作业，坚决做好教学六认真。

2、所有老师按照学校要求，认真写好教案，教龄在五年以下的老师务必要写详案，要求各位老师有手写教案，课后应认真进行教学反思，新教师应该每课必有教后记，初级职称的老师有反思记录的教案应不少于50%，通过反思，及时发现存在的不足并改进，尽快提高教学水平。

3、所有老师课堂全部开放，建议老师们多听课，尤其是新老师，上新课前先听课，鼓励跨学科听课，每位老师每学期听课不得少于35节(上级规定)，听课时不讨论，不做其他杂事，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足能有自己的看法。

4、作业、学案、单元练习由备课组统一安排，作业包括“每日语文”、预习作业、学案、作文、练字等，所有布置的作业必须收齐，必须及时批改，每次批改要有记录。督促学生进行订正，老师要及时批改学生订正的内容。作业反馈不隔日，最迟第二天反馈。具体要求如下：

①“每日语文”内容及要求见上;

②学案编制工作由备课组成员共同承担，要求见“学校学案编制和使用规定”;

③预习作业内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。

④七年级语文上册的作文训练共分六个单元，训练的目标分别是“有感而发”、“说真话，抒真情”、“从生活中找‘米’”、“观察和描写景物的特点”、“简单地说明小制作”、“想象”，然而，作文训练的重点依然不能抛开写人记事的记叙文的训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作能力(一-训练，二-积累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用，三-创新，鼓励学生运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写作。)关于作文的批改：1、百分制，基准分设在85分，以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣;2、批改要求：改出别字、病句，文中改动不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引划“　　　　　”，总批不少于3句话(100字左右);3、每次作文都要详批，能安排一定量的面批。

⑤学生每天坚持练字一张(16k，正楷)，教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的可以要求重做一遍。

(四)关于提优补差

1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，还要注意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、对优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫，鼓励他们多向“桃李文心”、《现代写作报》、《淮海晚报·中学生版》等报刊投稿，如果条件允许，可以在年级成立文学社，由专人负责，定期开展读书写作活动，以此激发学生的学习兴趣。

(五)关于考试

1、每单元学完，安排单元测试，测试试卷由备课组老师轮流承担，考查以基础知识为主，并注意与中考考试要求相结合。

2、学校安排有期中和期末两次重大考试，可能还会有抽测(不提前通知)。

3、每次考试都采取流水改卷，每个老师都承担相应的批改任务，在保证自己任务完成的前提下，能发扬团结互助精神，确保阅卷任务圆满完成。

4、考试后每个老师要仔细分析试卷和成绩，找到存在的不足和偏差，及时弥补，调整好教学侧重点，以保证良好的教学效果。

(六)关于其他

1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要具体明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实基础。

2、尽快建立班级语文学习小组，4人或6人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。

3、教学过程中要注意抓住学生的闪光，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

4、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。上课一旦有违纪现象发生，就一定及时批评制止，并尽量自己解决，也可以和家长和班主任沟通，共同教育，将一些违纪现象扼杀在初始阶段。

5、在平时上课时，老师尽量做到克服语文课枯燥的特点，上课尽量力争生动有趣。

6、注重复习。古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关

七年级上册语文教学计划4

一、学情分析

经过一学期的学习与训练，--级5、6班语文学习兴趣较好，学习成绩名列年级前茅，良好的学习习惯初步形成。但同时也存在不少软肋：

1、课堂活动情况：5、6班课堂活动比较沉闷，大多学生处于被动学习状态。尤其是6班学习状况不稳定，这源于学生的自制力不足。

2、作业情况：由于基础不一，学生的作业质量呈现两极分化，作业整洁度差，基础知识巩固不够，写作基本功差，缺乏创新。

3、习惯养成：预习习惯还尚巩固，早读效率低，课堂效率低，书面作业不佳。这学期要重点加强作业监督与指导。

二、教材分析

七年级语文下册，以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、[莲山课件]人与自然三大版块组织单元。本册书的六个单元依次为：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元，散文单元。重点篇目是《伤仲永》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是背诵篇目。《丑小鸭》自读篇目。

第二单元，散文诗单元。五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《最后一课》重点篇目，《黄河颂》、《木兰诗》诵读篇目，《土地的誓言》、《艰难的国运和雄健的国民》自读篇目。

第三单元中的文章写的是名人故事。《孙权劝学》、《闻一多先生的说和做》重点讲读篇目，《邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》自读篇目。

第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》重点，《竹影》、《观舞记》自读篇目。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》重点，其他篇目自读。

第六单元也是以自然为主题的单元，《猫》、《斑羚飞渡》重点，其他篇目自读。

综合性学习，三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以积累为主要目的。

本册名着导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。汉语知识:了解实词。

三、教材的重点和难点：

本册语文教学难点是关注散文的阅读训练，关注语文(大语文)、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点;写作能力的提高仍是整体教学的难点。

四、教学活动安排：

1、课前三分钟美文推荐，要求脱稿背诵，锻炼表达能力。每周评选演讲之星，课代表负责。课前字词上黑板，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

2、练字计划，两天一次，要求临帖，每四周竞赛一次。

3、读书笔记，每周两篇，摘抄后附读书感受一二百字，周记一篇，小练笔。每月进行一次展览。

4、古诗文朗诵比赛，一个月后进行。

5、作文授课，保证两周一次，作文写作，每周一次，作文竞赛，本学期两次。

6、开发学习资源：班级博客管理，分别招聘各一员。

五、培优辅差计划

采用结对方式，主要是介绍方法、监督作业。名单待定。

六、教学随笔：

1、班级日记

2、教学叙事：及时写好教后记,总结教学过程中的得失.主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

七年级上册语文教学计划5

一、指导思想

本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、学生情况分析

我本学期担任七(5)班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。有60%的学生的口头表达和书面表达能力都不高，识文认字能力差，自主探究合作的能力也不行，更不用说写作能力了，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为学生创设和谐快乐的学习氛围，慢慢激发学生学习语文的兴趣，逐步提高学生的语文素养。

三、教材分析

全书分六个单元，有30篇形式多样，内容丰富的文章。其间，每个单元都有相应的写作指导，从教材的编排来看，今年的教材重在引导学生理解课文内容，掌握字词以外，更重要的是安排相关的写作指导，对学生的写作能力提出更高的要求，也是语文教学的一大挑战。

第一单元：家庭亲情

这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。

亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

第二单元：学习成长

这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元：四季美景

这个单元，为学生展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元：生命感悟

这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的选文，给人多方面的启示，为学生日后的人生之路点亮了一盏心灯。

第五单元：科学世界

本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

第六单元：想像世界

这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

四、教学目标

(一)、掌握和运用知识能力的目标

1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

(二)、思想品德目标

在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

(三)、人文素质目标

能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

(四)、目标成绩

通过努力我想让七年级(5)班学生平均分达：45分，及格率达20%

优分率⒌5%，低分率控制在45%以内。

五、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在快乐轻松学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、循序渐进对学生进行书写，朗读、写作训练及辅导。

5、积极组织兴趣小组(书法、朗诵与演讲、写作)激发并培养学生学习语文兴趣。

6、实行“汉语拼音人人过关制”“优秀诗文背诵过关制”“朗读人人过关制”，让学生掌握汉语拼音，积累优秀古诗文，提高朗读能力。

7、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

8、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

9、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，摘抄笔记(每学期完成2万字)并在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

10、在班级实行“一帮一”政策，也就是“一个好生帮一个差生”，既抓两头，又顾中间，实现共同进步。杜绝两极分化，严格控制低分现象。

新人教版七年级上册数学教学工作总结第3篇

义务教育段课程改革已经进行了十余年, 广大教师创出很多新的教学方法, 也有不少教师注重史料在历史学习中的作用, 而且形式多样:文字、图片、视频等, 然而, 我们也会发现这些颇存争议的做法:

1.过于倚重补充史料, 忽视教材在历史学习中的重要地位。“历史教科书是开展历史教学活动的重要依据, 是历史教育资源的核心部分。”[中华人民共和国教育部制定, 《义务教育历史课程标准》 (2011年版) , 北京师范大学出版社, 2011年版。]课程标准已经对教科书的编写提出了若干要求, 尤其是课文的楷体字部分、辅栏部分的拓展, 应该把补充史料和教科书相结合。就本课而言, 楷体字部分的昆阳之战、强项令故事、跋扈将军故事;辅栏“读读”补充了三条文献资料;“史海拾贝”部分的《清白吏杨震》, 这些对于加深对刘秀的能力认识、整顿吏治的措施及意义、奴婢政策、东汉衰落与灭亡原因等知识的理解, 具有直接支撑作用, 需要补充史料的地方在光武中兴的这两项措施减轻农民负担、精兵简政, 以及王朝周期问题讨论部分。

2.课堂使用史料数量过多, 学生缺乏必要消化时间, 使史料实证流于表面。目前, 多数学校一节课的时长是40或者45分钟。有的教师补充资料多达二三十条, 不够精炼, 让材料解析流于表面, 出现因为时间问题而导致的理解肤浅、来不及进行同类材料佐证等问题。

3.对史料的科学性未能引起足够重视, 甚至出现伪造史料的做法。东汉作为我国历史上的重要朝代, 经常成为文艺界创作各种历史演义、影视剧、歌曲等的素材, 其中不乏虚构、戏说等内容。如果课堂上经常使用这些资料, 而历史又是学生初中才开始系统学习的新学科, 会一定程度上削弱他们对历史学科科学性的重视, 不利于历史学习的健康开展。

二、教会学生基本的史料实证方法

(一) 重视史料运用与历史学习的重要关系

胡适主张, “有几分证据说几分话”。就本课而言, 历史上真的有东汉这个朝代吗?光武帝真的采取过这些措施吗?这些问题不能简单化的通过对教科书内容的勾画、阅读来解决, 只有基于史料实证, 才能帮助学生形成正确的历史学习观, 知道历史不是随意编纂的, 都是基于历史真实而撰写的。

(二) 了解史料的多种类型, 树立正确的史料观

20世纪以来, 法国年鉴学派倡导新史学, 注重扩大历史文献的使用范围。考虑到初中学生的心理年龄特征, 本课除了采用常见的文献资料形式外, 还选择了直观的图片资料 (“东汉画像砖”、地图等) , 以及生动的视频资料 (历史纪录片《中华历史五千年》、以正史角度讲析的百家讲坛《东汉开国》) , 通过本课示范, 有利于帮助学生了解史料的常见类型, 以后主动采用多元化史料帮助自己的历史学习。

(三) 掌握搜集史料的基本途径和方法

利用工具书、阅读收集、调查采访都是常用的史料搜集方法, 由于学生所处的时代, 作为信息时代的原住民, 他们更容易学会网络搜集史料的方法, 有必要提醒学生注意去专业网站、权威网站阅读搜集。

搜集到的资料还要注意整理, 可以按照资料性质、时间顺序、专题性质进行整理。例如, 本课的资料, 可以按照东汉的兴起与衰亡、光武中兴来整理, 也可以按照基础知识、王朝周期认识来整理, 还可以按照文字资料、图片资料、视频资料来整理。

(四) 了解一些辨析史料真伪和价值的方法

历史资料中有孤证不立的说法, 例如, 对光武帝的评价, 不同的资料由于所处立场和观察问题的角度不相同, 会出现不同看法, 到底其中什么看法更接近事实真相?有必要引导学生运用唯物史观, 适当参考其他史学观点, 通过比较辨析得出自己的认识。

(五) 善于从史料中提取有效信息, 并据此提出自己的历史认识

由于初一学生年龄较小, 文言文水平不够高, 因此, 有必要对文言文资料的进行一些文字梳理, 扫清阅读障碍, 再教会学生如何观察历史图片、如何提取信息词, 明确主题句、标点符号等一些材料阅读的基本方法。

(六) 能够以实证精神处理历史与现实问题。

学史以鉴今, “我们只有根据现在, 才能理解过去;我们也只有借助于过去, 才能理解现在”。[[英]E.H.卡尔:《历史是什么?》, 陈恒译, 北京:商务印书馆, 2007年, 第146页。]学习《东汉的兴衰》, 不能仅仅记住史实和结论, 而应该引导学生从中得出一些结论, 观察社会、认识社会, 为此, 本课用了大概一刻钟时间, 让学生结合习近平同志在中央党校2011年秋季学期开学典礼上的讲话:“中国历史是中国人民、中华民族坚持不懈的创业史和发展史。其中既有升平之世社会发展进步的丰富经验, 也有衰乱之世的深刻教训以及由乱到治的经验智慧。在中国的史籍书林之中, 蕴涵着十分丰富的治国理政的历史经验。其中包含着许多涉及对国家、社会、民族及个人的成与败、兴与衰、安与危、正与邪、荣与辱、义与利、廉与贪等等方面的经验与教训。”通过讨论, 吸收历史智慧, 加强对国家相关政策的理解。

摘要：史料实证意识是历史学科核心素养的重要内容, 对中学历史教学发展意义重大, 结合课堂教学实践, 本文对历史学科如何培养学生的史料实证意识进行了探索和总结:根据教学要求选择恰当目标;注意史料的质与量;教会学生基本的史料实证方法。

新人教版七年级上册数学教学工作总结第4篇

第一次教学设计：

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.创设情境，认识新朋友乐乐，开始出现一张图猜猜谁是乐乐。

2.跟乐乐进入数学王国碰到一扇密码门，密码是由1、2和3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，通过密码门就能进入数学王国。

通过小组合作，交流汇报，学生板演，教师引导，得出三组不同的排列方法：

第一组：12、21、13、31、23、32学生介绍自己的想法。

教师引导：你先选了哪两个数字调换位置？再选了哪两个数调换位置？揭示调换位置法。

第二组：12、13、21、23、31、32学生介绍自己的想法。

教师引导：先选1固定在十位上，和剩下的2、3分别组成12、13；再选2固定在十位上，和剩下的1、3分组成21、23；然后选3固定在十位上，和剩下的1、2组成31、32。揭示固定十位法。

第三组：引导既然可以固定十位来摆数，那是不是也可以固定个位摆数呢？

得出21、31、12、32、13、23学生介绍自己的想法。

教师引导：这种方法先选1固定在个位，再选2固定在个位，然后选3固定在个位，分别和另外的两个数组成不同的数。可以把这种方法叫什么呢？揭示固定个位法。

教师小结：引导学生要有顺序的思考，才能不重复不遗漏。

揭示课题并板书：排列与组合。

二、探究新知

1.握手问题。进入数学王国，碰见两个新朋友，想跟他们握手表示友好，每两个人握一次，可以握几次。

2.吃点心问题。数学王国的小精灵看小朋友这么能干，来给大家送点心了，面包、包子、饼干，送给三个小朋友各一种，一共有多少种送法？

三、巩固学习

三个人拍照留念，可以怎么排位子？

四、小结

你学会了什么？

第一次反思：教学设计要从教材内容编排出发。

旧版人教版小学数学中数学广角中第一课时把排列与组合放在一起，而新人教版小学数学教材中，数学广角的第一课时只有排列，并没有组合的内容摄入。我在备课中，没有仔细研究新教材，理解新教材，把握手问题和吃点心问题放进了第一课时，这两个都是组合的典型例题，因此我做出了修改。而在一开始的导入中，我出示两个小朋友让学生猜谁是乐乐，这个知识点也不符合本课要求，因此删去。

第二次教学设计：

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

（删去谁是乐乐这个环节，直接导入，进入密码门，其他一样。）

揭示课题并板书：排列。

二、探究新知

1.用红黄蓝三种颜色，分别涂头和身子，有多少种涂法？

（我的出发点是想创新，不用书中的涂北城南城的例子，又为了方便做课件，我设计了这样一个涂头和身子的例子。）■

2.考考你？用0、2、3能组成几个不同的两位数？

（这个例题也是在第一次试教中教研员指出的一个对于新知识的练习。）

三、提升拓展

1.三个人拍照留念，可以怎么排位子？

2.吃点心问题。（变成排列问题，三种点心按顺序先后吃，可以怎么选择？）

四、小结

说一说你学会了什么？

第二次反思：教学设计的案例要符合实际生活。

虽然这次试教发现了很多问题，但是其中给我印象最深的就是我设计的用红黄蓝三种颜色，分别涂头和身子，有多少种涂法的问题。我的出发点是想与众不同，没想到我的例题却出了问题，试问世上哪有红色的头蓝色的身子呢？这个问题确实没有任何实际的意义，也无法激起学生的学习兴趣。

数学来源于生活，寓于生活，并用于生活，因此，在数学教学中，老师要以生活为背景，真实的设计教学案例，使学生把数学和生活紧密联系起来。

第三次教学设计：

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

揭示课题并板书：排列。

二、探究新知

1.考考你？用0、2、3能组成几个不同的两位数？

2.练习一：（课本中）用红、黄、蓝 3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？

3.练习二：从读、好、书三个字中任选2个字，一共有多少种选法？

4.练习三：从读、好、书三个字中任选3个字，一共有多少种选法？

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”虽然本次上课并不成功，在教学中也有很多欠缺，但是这次经历却给我留下了无线的思考。我的每一次试教，对教学设计的每一次改动，对课堂的每一点冲动，每一点思考，每一滴努力的汗水都是一次次收获，无论将来怎么样，我都会用这样一种信念来坚持我的工作，成长我的专业素养。

新人教版七年级上册数学教学工作总结第5篇

七年级上册英语教学计划1

一、指导思想：坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法

措施：

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;

2.发挥学生主体和教师主导作用：

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

六、教学进度：

第一周: Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 :Unit 1(My name’s Gina.)

第五周 : 国庆节放假。

第六周 : Unit 2(This is my sister.)

第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周 : Review unit1-3

第九周 : Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周 :复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。

第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周 :Review Unit 6-Unit 7

第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)

第十七周 :Review Unit 8-Unit9

第十八-十九周 :复习本册书内容。

第二十周 :举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。

七年级上册英语教学计划2

一学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人)

1.学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2.学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

教学措施和辅助

二课时总安排

总共100课时：授课课时复习课时

测试课时机动课时

三.教材总体目标、单元要求及重难点

The goal:

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal lives.Go For It!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last todo the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the studentsactual language ability…”(DavidNunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。“Don’tuse just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to thelesson can be used as teaching resources.”(DavidNunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

The key points of each unit:

Topic Functions Structures

U 1 Making new friends Introduce yourself

Greet people

Ask for and give telephone numbers Present tense to be

What questions

Prossessive adjectives:my,your,his,her

U2 Things in the classroom

Identify ownerships Demonstratives:this,that

What questions and Yes/No questions

How do you spell pen?

U3 The family Introduce people

Identify people Demonstratives:these,those

Subject pronouns:I,he,she

Yes/No questions

Plural nouns

U4 Things around the house Talk about where things are Where questions andYes/No questions

Prepositions: on,in,under

Subject pronouns: they

U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership

Make suggestions Present tense to have

Yes/No questions and short answers: let’s

Adjectives of quality

Food Talk about likes and dislikes Present tense to like

Yes/No questions and short answers

Affirmative and negative statements

Shopping Ask about prices

Talk about clothing

Thank someone Demonstratives:this,that,these,those

How much questions

Dates Talk about dates When questions

Prossessive “s”

How old are you?

Movies Talk about preferences

Make plans Present tense to want

Yes/No questions and short answers:

Adjectives of quality

U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can

Yes/No questions and short answers:

Affirmative and negative statements

What questions

U11 Daily routines Talk about daily routines

Ask about and say times When questions

What time is it?

Adverbs of frequency

U 12 School subjects Talk about preferences

Give reasons What questions

Why questions

Who questions

Adjectives of quality

四、教材分析

新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

人教社《新目标英语》教材的几大特色：A.图文并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。B.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork, group work,games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。D.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导.。

《新目标英语》的教材设计原则

a.言语、情境真实性原则(The authenticity principle)

任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

b.形式-功能性原则(The form-function principle)

任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力;每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。

c.阶梯型任务原则(The task dependency principle)

学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。

d.在做中学原则(Learning by doing)

自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。

五、教学具体措施及辅助活动

1.利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。

2.每日进行单词竞赛。

3.学唱英文歌。

4.坚持值日生报告。

5.开展多种游戏和竞赛活动。

六、教学进度表

Week 1 Starter Unit 1 5课时

Week 2 Starter Unit 2& Starter Unit 3 5课时

Week 3 Unit 1 6课时

Week 4 Unit 2 6课时

Week 5 Unit 3 6课时

Week 6 Revision 6课时

Week 7 Unit4 6课时

Week8 Unit 5 6课时

Week 9 Unit 6 6课时

Week 10 Revision 6课时

Week 11 Middle examination 6课时

Week 12 Unit 7 6课时

Week 13 Unit 8 6课时

Week 14 Unit 9 6课时

Week 15 Unit 10 6课时

Week 16 Unit 11 6课时

Week 17 Unit 12 6课时

Week 18 Revision 6课时

Week 19 Revision 6课时

Week 20 Final examination

七年级上册英语教学计划3

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

四、课程安排及教学进度：

第1周-第2周：预备单元学习及检测

第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测

第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测

第9周：unit5阶段性检测及期中考试

第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测

第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测

第16周—第17周：unit9阶段性检测

第17周—第18周：复习迎接期末考试

七年级上册英语教学计划4

一、指导思想

认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.二、教学目标

在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。

三、学情分析

本学期我担任七年级(5)、(6)班的英语教学工作，七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。七(6)班有学生57人，男生32个,女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

四、教材分析

本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上有所变动，对Self-check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

五、教学重点和难点

本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习;组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。

六、具体工作

其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任务，结合学校配备的《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目标教师教学用书》及《新课程英语成长资源》等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课;其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及时化解疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。

其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。

其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

另外，作为一名教龄不长的年轻老师，我必须不断给自己充电，充实自我。积极进读教学专著，并写心得体会。能够抓住机会积极参加教学评优活动，多落实课改方案。同时作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。

总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远。我将一直怀揣“有效教学”的先进理念，矢志不渝地与我校所有优秀的老师为伍，紧追“有效教学”的步伐，在实践中思考，在思考中寻求进步，力争实现自我更大地提升!

七年级上册英语教学计划5

一、指导思想:

初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：

二、教材分析

本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为9个单元。本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法 2.一般现在时 3.一般疑问句4.特殊疑问句 5.冠词6 人称代词6.序数词 7.名词变复数

9.实义动词do的应用。

三、教学任务规划

1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。

四、教学措施

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1)培养查字典，使用工具书的习惯;2)培养科学记忆单词的习惯;3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯;4)培养专心听讲，积极思考，大胆

参与的习惯;5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。

有交流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，讲评。4要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

5、抓好单元过关，及时查漏补缺。

6、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

四.学生情况分析及对策：

在本学期中，我担任七年级(17)、(19)两个班的英语教学工作，虽然大部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

五、教学目标：

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。

2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。

3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。

4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。

六、教学进度安排

1、准备部分Unit1 Good morning!

2、准备部分Unit2 What’s this in English?

3、准备部分Unit3 What color is it?

4、Unit 1 My name’s Gina.习题课：打招呼及自我介绍用语。

5、Unit2 This is my sister.习题课：介绍他人及辨认人物。

6、Unit3 Is this your pencil?习题课：确认物品所属关系，be动词的一般疑问句，形容词性物主代词和名词性物主代词。

7、Unit4 Where’s my schoolbag?习题课：where 引导的特殊疑问句。

8、习题课期中总结

9、Unit5 Do you have a soccer ball?习题课：have变一般疑问句和否定句及实义动词do的使用。

10、Unit6 Do you like bananas? 名词单复数的应用。

11、Unit7 How much are these socks?习题课：How的特殊疑问句用法。

12、Unit8 When is your birthday!

习题课：疑问词when的用法。

14、Unit9 My favorite subject is science.习题课：特殊疑问句的应用。期终复习

17.期终考试，评卷。

新人教版七年级上册数学教学工作总结第6篇

各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是人教版七年级(上)第二章第二节《整式的加减》第1课时。我从以下几个方面进行说课。

一、说教材:

1、教材所处的地位及作用：

本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。

2、学生情况分析：

七年级学生理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心和求知欲，形象直观思维比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。因此，我们要营造轻松、和谐的课堂气氛，充分激活学生的探索欲望，让学生在教师创设的情景中充满好奇的学，留给学生足够的自主活动、相互交流的空间，让学生在观察中不断发现数学问题，在实践中领悟数学思想，在评价中逐步形成数学价值观。

二、教学目标:

关于教学目标，教学重难点以及教法在这里就不作一一说明了，重点给大家介绍一下教程。

三、教学流程：

（1）导入环节：

多媒体出示两个问题，以具体生活情景为背景，有效的吸引学生的注意力，增强好奇心及求知欲。

（2）形成概念：

在讲解同类项概念时为让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、总结出同类项的概念，我设计了小白兔找家和讨论环节。并编了一个同类项的口诀。

（3）强化概念：

为强化概念使学生牢固掌握同类项的知识，进一步加强对同类项概念的理解。增强应用意识，培养学生的发散思维。我设计了真真假假和填空。

（4）合并同类项的讲解：

讲解合并同类项时，以生活实例为切入点，通过对简单的、熟悉的数量运算，激发学生学习合并同类项的欲望，从而较自然的引入新课题合并同类项。

分解难度，设计过渡问题，使学生能自然的感受法则的探索过程。又编了另一个口诀。