ipadair2使用心得

ipadair2使用心得（精选8篇）

ipadair2使用心得 第1篇

1.产品简介

E/CS-LK-00是公司出品的LED装饰照明灯具。主要适用于建筑墙面、桥梁、橱窗、绿化等景观装饰照明。 E/CS-LK-00是可以在室内、户外安装的密封型灯具。

灯体采用压铸铝与挤压铝外壳，美观、耐腐蚀。清晰钢化玻璃透光率高。整体灯具外形美观整体灯具外形美观，防水、散热性能优秀。采用高可靠散热设计，灯具更稳定，寿命更长久。采用超亮度大功率LED光源。灯具的恒流驱动线路保证光源的稳定工作。灯具寿命可达到50000小时。

2.产品规格

3. 结构安装示意图

所有安装必须由相关专业的人员完成（请妥善保管说明书等相关技术资料）。

将灯具支架安装在墙壁指定位置，用高强度螺栓锁紧（如上图）.

将灯具卡入支架内部，按照下图连接线路。

4.接线示意图

5.常见故障处理

中科宇泰E/CS-LK-12 LED线条灯

中科宇泰光能科技有限公司

地址：南通市通州开发区杏园路299号 电话：(0513)68856269 传真：(0513)68856039

ipadair2使用心得 第2篇

1、灯与被拍对象的距离

很多小闪光灯如银燕的BY24-ZP无法调节指数，所以

拍摄时候，灯与被拍物的距离要控制好。闪光灯的闪光范

围是有限的，所以闪光灯最好高于被拍物，成俯视角度。如果灯与被拍物的距离比较近，则会营造一小片光亮的效果，反之则为一大片。其实这也牵涉到闪光灯闪光焦距与镜头焦距的关系，当闪光灯焦距大于镜头焦距的时候，则会出现束光的效果；如果闪光灯焦距小于镜头焦距的时候，则能整体均匀闪亮。

2、曝光的数据控制

如果环境暗的时候怎么办

用光圈来控制闪光灯在脸上的亮度，用快门控制环境的亮度。光圈一般在5.6到8之间，快门速度要控制在1/125至1/15以内。闪光灯闪出来的光亮是一定的，在距离不变的情况下，可以通过光圈改变被摄物体的亮度。而由于闪光灯闪光的瞬时速度非常快，所以快门速度对闪光灯在物体上的光亮没有影响。因此，我们可以用光圈控制被摄物体的亮度，而用快门控制环境的亮度。举例来说，如果

测光发现，用8的光圈1/125的快门时，人物面部曝光合适，而环境欠爆，此时光圈不变，闪光灯与被摄人物的距离不变，降低快门速度，用1/60的速度，这时环境亮度合适，且人物面部曝光正常。

非线性编辑系统使用心得 第3篇

1 采集信号无法输入

采集上主要碰到的问题就是无法采集, 图象进不来, 遇到这种问题的话其实很简单, 确认设备管理器中是否认到硬件, 输入设置中是否选择了相应的输入接口, 是数字还是模拟, 是模拟的话是复合还是Y/C, 这些在软件设置中都有相应设置的, 输入的信号选择是否正确, 如果是采集HDV DVCPRO等信号的话, 确定自己的非编卡是否支持, 是否需要另外购买插件, 以上软件设置的问题排除之后, 确认硬件上是否有问题, 硬件驱动是否安装正确, 如果设备管理器中出现硬件错误的话, 我们可以换一个PCI插槽, 重新安装硬件驱动试试。如果DV不能采集, 就试一下模拟能不能采集, 如果可以的话, 就可以判断是DV口的硬件损坏, 及时联系厂家进行修理。

2 采集时的常见问题

1) 碰到采集窗口没有图象或显示第一帧画面, 绝大多数是和显卡有关系, 比如CANOPUS产品与6600显卡兼容性存在着一些问题, 我们可以修改CANOPUS的一些程序, 修改程序还是不行的话那我们只好通过更换显卡来解决这个问题了。

2) 如果采集好的素材被自动划分成N个文件, 那只要在采集设置中将自动划分文件的选项去了就可以了。

3) 采集过程出现报错, 重新安装软件, 确认是否是软件上的问题, 是否将防火墙打开, 测试硬盘读写速度, 判断硬盘是否有损坏, 在拍摄模式下进行采集, 看是否会有报错现象, 排除磁带造成的问题, 确认非编硬件是否有损坏。

4) 采集的时候图象有拉丝现象, 这是显卡回显所造成的, 一般我们是以监视器为最终画面, 在采集的时候我们可以输出到监视器上进行监看, 如果监视器上也出现拉丝现象, 那有可能是摄像本身操作上的问题, 可能移动过快, 可能是磁带问题, 这些我们都需要加以注意的。

3 编辑上的常见问题

1) 素材无法调入或调入时间线出现死机现象, 因为编码方式的问题, 所以不是所有的格式都能调入时间线进行编辑, 个人感觉EDIUS软件对格式的兼容性比较好, 即便如此, 我们在做编辑的时候如果出现格式无法调入的情况, 可以想办法转换成可兼容的格式就可以了。

2) 在时间线上编辑的时候出现回放停止。造成这种现象的可能性有很多, 判断所编辑的格式是什么类型的, 如果是高清格式的话实时性能肯定会低于普通AVI, 是否做了太多的特技效果, 特级效果是否用了需要渲染的3D特技, 是否有防火墙, 将防火墙关闭, 工程项目设置是否正确, 是否用到CANOPUS的硬件, 是否选择的是CANOPUS DVAVI的工程, 如果我们只是做普通AVI编辑确选择无损AVI工程的话, 那实时性也会很差, 硬件上, 我们同样可以将卡换一个插槽重新安装硬件。

3) 编辑的时候无法输出到监视器, 声音无法输出到喇叭。像这种问题, 主要还是看是否在工程项目输出设置中选择了CANOPUS产品硬件项目输出, 一般情况下, 选择了硬件输出的话, 肯定能够实时预监, 没有软件中的设置, 另外CANOPUS板卡本身是带声音输出的, 所以要接喇叭的话, 我们需要从板卡声音输出到声卡输入, 再由声卡输出到喇叭, 或者我们可以将声音接到监视器上监听, 注意声卡输入是否设置好。

4) EDIUS软件无法启动, 或者在EDIUS中编辑的时候出现死机, 如果碰到类似问题, 我们首先还是考虑调用的素材是否正确, 重新安装软件, 还是同样问题的话, 考虑是不是与其它软件有兼容性的问题, 比如暴风影音、QQ、淘宝旺旺、防火墙等软件都会对编辑造成一定的影响, 最好的解决方法是重新安装系统, 重新安装软件, 因此, 我感觉我们在非编的机器上, 尽量不要用它来上网, 防止中毒导致素材全部丢失。最后, 我们考虑是不是板卡与主板存在兼容性的问题, 具体配置询问商家。

4 常见报错问题

生成问题, 一般压缩上如果报错, 我们只要重新安装软件就可以将问题解决, 如果生成DVD视频无法在DVD机器上播放的话, 我们只要修改一下视频比特率, 一般调到6 000到6 500就可以了, 太高的话有些DVD机器认不到, 在音频上, 我们压缩MPEG2一般选择48KHz, VCD选择44.1KHz, 如果刻出的盘片有严重马赛克问题, 直接将压缩好的MPEG格式调入时间线, 直接输出到监视器, 如果没有问题的话, 可能是刻录机的问题, 也有可能是盘片的问题, EDIUS自身可以直接输出VOB格式的文件, 直接刻DVD, 但我还是推荐大家先生成M2P格式的文件, 再通过ULEAD MOVIEFACTORY进行刻录比较好, 一般刻录出来的片子质量比较好。如果有硬件支持的话, 压缩DVD的时间为1:1.5, 当然如果计算机配置提高的话, 压缩速度肯定还要快, 有些朋友会说我的压缩速度很慢, 是什么原因, 其实压缩快慢主要是看你编辑素材是否加了过多的特技和效果, 另外系统本身速度是否正常, 硬盘读写速度是否正常, 内存够不够大, 是否有硬件支持等等, 这些条件不仅对生成, 对采集, 对编辑的速度都有着很大的影响。

5 结论

分析了以上几个问题, 可以看出, 解决问题的方法其实也就这几点, 非编就是软件和硬件上的问题, 所以我们在遇到问题的时候按照通用的方法操作一下基本上都能将问题解决, 当然一些小问题还是需要我们平时多积累, 比如软件之间的冲突问题, 软件该如何设置, 视频行业的一些基础知识等等, 这些是需要平时多学习和积累的, 有问题的话在论坛中多向他人请教, 碰到问题多做总结, 其实每个人都会找到一种解决问题的好方法, 大家可以共同学习。

摘要：本文详细阐述了在使用非编的过程中, 可能会出现的一些主要问题, 以及它们的解决方案, 旨在为广大读者提供更好的使用非编方法技术。

关键词：非线性编辑系统,使用方法,采集信号

参考文献

[1]吴瑞坤, 柯珠华.非线性编辑技术研究及实现.福建师大福清分校学报[J], 2008 (2) .

Windows98使用心得 第4篇

1、 单击打开程序：首先打开任意一个应用程序窗口，选择“查看/文件夹选项”，选择“根据所选设置自定义”，然后点击“设置”，在“打开项目的方式”中，选中“通过单击打开项目（指向时选定）”，按“确定”退出。试一下，程序项目都是单击打开的啦!

2、 隐藏桌面图标：打开“控制面板”，选择“显示”（或直接在桌面上点右键，选择“属性”），选中“效果”，在“按Web页查看时隐藏图标”前打勾，按“确定”退出，桌面上的图标都没啦！

3、 改变开/关机声音：Windows98开机的时候有一段音乐，听长了也就烦了，没关系，我们来重新设置一下。进入“控制面板”，打开“声音”属性，在“事件”中选中“启动Windows”，然后在“声音”中选定你想要的声音，或者单击“浏览”选择你喜欢的音乐。选择的音乐一定要为“*.WAV”文件，而且时间不要太长。同样的方法可以改变关机和其他事件的声音。

4、 磁盘压缩，增加软盘容量：在“开始”菜单“程序”的“附件”中选择“系统工具”，选择“磁盘空间管理”，选择“驱动器 A”，在“驱动器”栏中选择“压缩”，以后就可以按照提示做下去了。你的软盘容量是不是变大了啊！你的“系统工具”中如果没有“磁盘空间管理”，可以在“控制面板”中选择“添加/删除程序”，然后选中“Windows安装程序”，在“系统工具”前重新打勾，按“确定”退出，重启电脑，“磁盘空间管理”就出现啦！不过，压缩过的软盘在Windows95或DOS环境中是不能使用的。

QwebKit使用心得. 第5篇

最近这段时间，正在用QWebkit开发一个Application store的项目。因为需要用到第三方的数据，但后台无法直接去获取，所以需要做一个底层的模块，去获取第三方数据，然后给网页调用，因此我们选取了以WebKit为引擎的QWebkit来开发我们的项目。

在开发中，获得了一些心得体会，写下来供大家参考。为了方便说明，我特意做了一个例子。

（图1）

此例子中，左边显示网页，右边是控件部分。

用户在网页的Name和Password输入框输入内容后，点击“Submit”按钮，则右边的Name和Password框则会出现网页中的内容，这就是网页调用Qt模块。

而用户在右边输入分别输入Name和Password，点击“Call JS”后，输入的信息也会显示在左边的Name和Password栏。这就是Qt调用网页。

由此我们可以看出QWebKit，即可以Qt调用网页，也可以网页调用Qt。这样我们就可以做用Qt做一些网页做不了的事情。

接下来，将阐述如何实现Qt和网页互相调用。

首先，在“图1”所示的主界面中生成WebKit控件，可以自己new或者在Design中拖入。在本例中，采取的是拖入此控件。此控件对应的类是QWebView。它可以Load和显示页面。通过此控件我们来调用网页的方法和接受网页的调用。本主界面的类是

#include #include “ui_qwebkittest.h” #include “mywebkit.h”class QWebKitTest : public QDialog {

Q_OBJECTpublic:

QWebKitTest(QWidget *parent = 0, Qt::WFlags flags = 0);

~QWebKitTest();

void setValueFromWeb(const QString &strName,const QString &strPwd);protected slots:

void onBtnCallJSClicked();

void populateJavaScriptWindowObject();private:

Ui::QWebKitTestClass ui;

MyWebKit m_webObj;};而WebKit控件则是

class Ui_QWebKitTestClass { public:

QWebView *webView;

主界面通过下面的形式调用。ui.webView 接下来我们将用ui.webView来见证奇迹诞生的时刻。

首先我们先来弄清楚第一个问题，怎么将Qt和网页联系起来，使之能够互相调用？

估计这是大部分看官最关心的吧。嗯，好吧。广告时间到

各位看官也来看看这个帖子吧，Qt的Signal和Slot机制(一)，给鄙人攒点人气，谢了 Qt使用的是向网页注册一个QObject对象，通过这个对象，网页可以通过这个调用这个对象的方法来实现调用底层的逻辑。

以下是本例中的注册对象的声明，class MyWebKit : public QObject {

Q_OBJECTpublic:

MyWebKit(QObject *parent);

~MyWebKit();public slots:

void onCall(QString strName,QString strPwd);

private:

};

而Qt则通过，调用下列方法把注册对象注入到网页中，ui.webView->page()->mainFrame()-> addToJavaScriptWindowObject(QString(“mywebkit”),&m_webObj);

注册过程如下，ui.webView->setUrl((QUrl(“qrc:/form.html”));

ui.webView->page()->mainFrame()->addToJavaScriptWindowObject(QString(“mywebkit”),&m_webObj);

看官注意，m_webObj就是注入到网页中的QObject对象，而“mywebkit”是此对象在网页中的名字。在网页中，“mywebkit“就代表着m_webObj，被当作一个javascript对像来调用。具体细节请看下列网页代码，

Name:

Password:

在此网页中，当用户点击图1中的左边网页的Submit按钮时，就会调用calltoqt的javascript方法。在calltoqt中，我们获取了username和userpwd的值后，就调用window.mywebkit.onCall的方法，来通知底层Qt模块，这里的mywebkit就是我们刚注册的m_webObj，OnCall就是MyWebKit类的成员函数。当网页调用这个函数时，Qt模块的MyWebKit::OnCall函数就会被调用。代码如下：

void MyWebKit::onCall(QString strName,QString strPwd){

QWebKitTest *pMain =(QWebKitTest*)parent();

pMain->setValueFromWeb(strName,strPwd);} 在此函数中，MyWebKit会调用主界面（QWebKitTest）的setValueFromWeb方法，将网页中的Name和Password栏的内容放到右边的Name和Password控件中显示出来。

代码如下，void QWebKitTest::setValueFromWeb(const QString &strName,const QString &strPwd)

{

ui.textEdit_name->setText(strName);

ui.textEdit_pwd->setText(strPwd);

}

但是不是所注册对象的成员函数都可以被调用呢？答案是否定的，只有Slot函数才能被网页调用，其他的则不能。因为这是一个signal-slot过程。

Qt是如何调用网页的呢？我们来看以下的例子。

当用户在右边的Name和Password控件填入内容后，点击”Call JS“按钮，Qt就调用evaluateJavaScript函数来改变网页的行为。具体代码如下，void QWebKitTest::onBtnCallJSClicked(){

QString strVal = QString(”callfromqt(“%1”,“%2”);“).arg(ui.textEdit_name->toPlainText()).arg(ui.textEdit_pwd->toPlainText());

ui.webView->page()->mainFrame()->evaluateJavaScript(strVal);} 我们可以看到evaluateJavaScript的参数，实际上就是一段javascript代码(callfromqt(”andrei“,”12345“);)。Qt底层模块通过evaluateJavaScript调用了网页中的”callfromqt“方法

function callfromqt(name,pwd)

{

var nameArray;

nameArray = document.getElementsByName(”username“);

var pwdArray;

pwdArray = document.getElementsByName(”userpwd“);

nameArray[0].value = name;

pwdArray[0].value = pwd;

}

使右边的Name和Password控件中的值，赋到了左边网页中Name和Password的输入框中。

当然，evaluateJavaScript的参数不一定只是javascript方法，同样一段javascript代码也是可以的。比如以上功能也可以这样调用

ui.webView->page()->mainFrame()->evaluateJavaScript(” var nameArray;

nameArray = document.getElementsByName(“username”);

var pwdArray;

pwdArray = document.getElementsByName(“userpwd”);

nameArray[0].value = “andrei”;

pwdArray[0].value = “123456”;");但这就是QWebKit的全部真相吗？

请听下回分解

AUTOCAD使用心得 第6篇

如果你A0的图出成A0图纸的粗实线在大约0.6-0.8，其他就0.1-0.2，如果你是A0图出成A3、A2等图纸那就要根据实际情况改一下，多出几次积累经验，这是个人意见希望对你有帮助。

这样平面就算完成了。一般在图中如果你准备1：1出图文字一般为3.5，如果要区分大小如：技术要求中的“技术要求”几个标题文字用一般用7的字高。如果你要改变比例文字高度也按比例改变，字体麻可以按照国家标准，不过一般大点的公司都有自己的企业标准，就规定了字体，我们就是用HZ（企业标准）字体。CAD中的线型宽度！

格式-->线宽-->找到“调整显示比例”滑块,拖动调节,可调到合适状态!不过0.3以下的线宽在显示时,的确不明显!AUTOCAD使用心得

翻过很多CAD的教材，觉得如果对照那些教材学习CAD的话，确实都能够在一定程度上掌握这个软件，如果到设计院或事务所，也都能勉勉强强的开始画图。但是，我觉得这远远不够，从书本到实战，还有一大段距离。

本人早年毕业于同济，目前早已是一级注册建筑师，在公司里照看着一大堆的小朋友。虽然这些小朋友都能够完成绘图和简单的设计工作，但我感觉距离真正的掌握和运用CAD，还有很多距离。至于公司里的其他专业，更可以用惨不忍睹来形容。

因此，我将连续编写有关CAD的一系列的心得体会，将会在我公司的刊物上发表，同时，我也在这里发表，以飨大家。

使用的三个基本方面

目前，我公司的设计文件，特别是图纸，都是用AUTOCAD软件绘制的。但是，现在还有很多人对CAD并不是非常熟悉，或者说使用起来并非得心应手，以至于效率并不是很高，可以说，在我们公司，绘制同样的一张图纸，速度快的和慢的在耗时上可能会相差好几倍。同时，每个人绘制出来的图纸看上去感觉都不经相同，有些图纸看上去一目了然、清晰漂亮，而有些图纸不但表达不清，过分点可以用惨不忍睹来形容。

从本期工程设计开始，本人会将十几年绘图经验的点点滴滴作为连载，以飨大家，希望对大家能有所借鉴，从中能吸取一二，养成良好的绘图习惯、提高绘图速度。同时，本人也希望这是抛砖引玉，借助这个机会和载体，能够使得大家对CAD的使用展开一次交流和讨论，相互提高。养成良好的CAD绘图习惯，提高绘图效率

养成良好的CAD绘图习惯对于初学CAD的人来说尤为重要，下面是一些绘图时必须注意的问题。

1、常见问题要弄懂

（1）同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？

这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

（2）有人用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？

这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。

（3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？

这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。

作为初学者彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。

2、有比较，才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的人图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

4、粗细要清楚

能够显示实体的线宽是AutoCAD2000的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为初学者，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

5、内外有别

利用AutoCAD 2000的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。

内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。

外部图块将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。

6、滴水不漏

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。我们在绘图过程中最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。

7、写文字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD 2000提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”。

另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD 2000样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD 2000，选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数书籍上没有提及，我们要注意多做一些这一方面的例题。

8、特殊字符，特殊处理

实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他…”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。

还有一些特殊文本，如“φ”在机械制图中应用较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节相应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！

9、不依规矩，不成方圆

工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。

我的许多朋友不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。

为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己绘图时应遵守如下五个规程：(1)为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。(2)为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体”）和大小。

(3)将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。(4)利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子。(5)充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取寻找点。

10、两个空间、两个作用

在AutoCAD2000环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同的。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“布局”，是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零件设计好之后需要表达到工程图上时，需要对其进行各个角度的投影，标注尺寸，加入标题栏和图框等等操作，此时在模型空间已经不能方便地进行这些操作了，在图纸空间则非常方便。在图纸空间中可能创建并放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。

11、九九归一

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将AutoCAD 2000设计产生的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义上来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。

综上所述，学然后知不足。AutoCAD还有许多实用的功能，尤其是一些三维功能。学无止境，只要大家在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。设计心得

干建筑设计已经六年了，偶也有一些设计心得，主要是快速设计和对规范的理解，现写出来与同行们共勉：

下面以一住宅楼为例。

1.首先注意层高问题，不要给自己找麻烦。（有一个16米的限制）

贮藏室＋五层住宅

2.2＋4x3＋室内外高差<16米

贮藏室＋六层住宅

全地上贮藏室2＋5x2.75＋0.25（室内外高差）<16米

半地上贮藏室1（地下）1.2（地上）＋5x2.8＋0.45（室内外高差）<16米。

以上几种情况都不违反规范，大家选择一下。

另有一种情况，就是顶层为跃层，在上面的基础上可以在增加一层，大多数情况下是上人阁楼。

2.画图

这里就有个顺序问题了，大家也可能有自己的习惯，不过我认为自己的比较好，一般户型确定下来，也就是一天的功夫就可以拿下。

下面就以天正5.5＋AUTO CAD 2002为例，（贮藏室＋五层住宅，2.2＋4x3＋室内外高差<16米）说明一下。

在户型确定的前提下，根据总平面看看这栋楼有几个单元，因为我们根据楼长的大小确定伸缩缝的设置。

先画半个单元，并且先画标准层（户型一样）。

轴线，用单线按户型图画出墙线，单线变墙（240宽），删除不需要的墙；设置门窗洞口，一般设置：

M-1 入户门 1000x2100

M-2 内门（卧室书房）900X2100 M-3 厨房门 800X2100 M-4 卫生间门 800X2100

M-5 阳台门（推拉门）2100x2600 C-1 主卧室窗 1800X1700,窗台900 C-2 次卧室书房窗 1500x1700 C-3 厨房窗 1500x1600 窗台高1000 C-4 卫生间窗 900x800 窗台1800

C-5 1200X1600 楼梯间窗户，窗台高1000

C-5 阳台窗户 阳台外围长度X1550,窗台高度1050

布置厨房摆设和卫生间摆设，注意厨房操作面板宽度为500，洗面盆面板宽度为550，长度因户型而异；布置洗衣机电冰箱和主要房间空调的位置，因为给排水电气专业需要定位；设置燃气罩和油烟机的位置，设置洗菜池和拖布池的位置，设置大便器和淋浴头的位置，设置毛巾架，肥皂盒卫生纸盒位置；设置壁橱和鞋柜的位置，设置地漏的位置和排水坡度，设置阳台厨房卫生间的高差。

布置各种管线洞口的位置，北方需要供暖，因此需要暖气分户计量。

太阳能洞口，位置卫生间，尺寸300x400；

室内配电箱400x200x120 CATV300X200x120；

室外电源箱500x500x120；

厨房排烟管道井尺寸300x400；

分户计量管道井共用为 500x1200，每户一个为400x800，采用热表箱为800x600x240；

空调入户洞口,圆洞直径100。

设置室外空调平台，尺寸600x1000，厚度60。

标注房间名称和使用面积；

标注内门窗的洞口尺寸。

镜像生成一个标准单元，添加构造柱，一般外墙各个结点和楼梯四角，尺寸240x240。长度超过层高2倍的墙体增设构造柱，最后根据结构图纸更改柱子的设置位置。

楼梯间宽度一般为2600，本例楼梯间宽度可以为2400，注意楼梯间的一些规范，栏杆高度900，（1050水平段顶层），栏杆间距0.11，梯段宽度不小于1米，休息平台宽度宜为1.2米，楼梯间进深一般为5400。1.2＋9x0.3＋1.5＝5.4。

天正5.5的柱子不能镜像，墙体加粗厚显示错误，可以copy。

复制后得到标准层平面，标注轴线尺寸；关掉轴线层，标注外墙门窗洞口尺寸。

标注图纸名称和比例，插入图框。

复制标准层向上，修改楼梯间和层高标注，得到顶层平面图。

复制标准层向下，修改层高标注，添加雨棚，得到2层平面图。

复制2层平面图，修改楼梯间参数，修改雨棚为坡道，删除阳台，更改洞口名称，修改室内标高，增加室外标高，增加指北针，用PL线沿外墙画闭合线，偏移生成散水，最后得到一层平面图。

橱柜使用心得 第7篇

一是材料要正规，能提供全套材料清单。现在市场上伪劣柜体板，人造石台面太多，选购时注意认清。劣质再生高密板和水货防潮板是害死人的产品。用碳酸钙做填充剂的人造石也是害人的产品。选择的时候要认清楚，看产品的证书和质量保证卡。

二是厂家有无设备生产，现在很多店面无工厂，都是包出去给别的工厂做，或者小作坊生产，根本没有设备。质量和售后没有保证。包括很多工厂无自己的人造石台面加工车间，也是外包，台面是否经过水磨抛光都是关键。

三是要看是否提供详细清单，很多商家用定金害人，先好话让您交定金，然后加收项目一大堆，让您上下不得。厨柜确实有很多是加收项目，但是要事前介绍清楚，设计图纸出来，所有用材和报价都要一并出来，给消费者一个清晰的报价。

四是调查厂家信誉，售后服务做多少年，有无售后卡，能否开具正规发票。

五是自己多看多选再做决定，比较以后再做选择。

六是要学会保护自己，签订合同项目认清，应该索要正规发票。

七是发现上当，要及时收集证据，向消费者协会投诉。

校本教材的开发和使用心得 第8篇

一、旧教材分析

我系化学工艺专业学生以往使用的是化学工业出版社出版的《化工单元操作》教材, 这本教材的优点是:1) 结构布局合理, 由浅入深符合学生学习规律。2) 内容全面, 涵盖化学工艺专业涉及到的所有单元操作。3) 理论推导过程严谨, 过程衔接流畅。

但是从2000年以来大专院校不断扩招, 使得中职院校生源素质不断下降。《化工单元操作》的课程特点是知识内容理论和实践性均较强, 旧教材采用的是传统课堂教学法, 使学生难以掌握知识, 表现在:

1) 书中理论知识很多源自普高教育, 难度高, 理论性强, 与中职学生实际能力差距较大, 难以满足中职教育实际需求。书中涉及太多的理论推导和设计计算, 学生毕业后很难在设计岗位工作, 学习过程困难, 学后用处不大。2) 课程实践性非常强, 单依靠粉笔黑板很难展示学生从未接触过的设备和操作过程。不符合示范校建设对一体化教学课程的要求。3) 书中涵盖的内容过于全面。示范校工作我系才用了订单式双主体的人才培养模式。订单企业仅涉及部分单元操作, 不同订单企业需求的单元操作内容又不同, 此教材知识覆盖面广泛, 灵活选择性不强。4) 本书编写于2002年, 虽经过2007再版, 但书中内容依然出现滞后性。经过毕业生调研发现, 书中涉及的很多设备和工艺在现有企业已经淘汰。例如本书中介绍流量测量方法时, 孔板流量计和文丘里流量计依然采用U型管压差计进行压差测量, 而目前企业多采用电子压差计测量, 并且很多流量计都有现场数据显示功能。而企业中新兴的设备、仪表、操作方法书中没有详细的介绍 (例如企业中应用广泛的涡轮流量计) , 使得教育落后于应用, 不能体现新知识、新技术、新工艺、新方法发展的需要。

二、企业调研分析

在企业调研方面, 我选择长期与我校有订单关系的企业单位:唐山三友氯碱股份有限公司、唐山三友集团兴达化纤有限公司、唐山达丰焦化有限公司、唐山佳华煤化工有限公司、唐山邦力晋银有限公司五家企业进行调研。

1) 岗位工作任务需求调研。进入企业调研时, 将企业按照工艺流程工段或者车间为单位, 逐个调研。通过调研, 达到以下目的:a.掌握订单企业基本工艺流程、车间、工段的布局。b.掌握典型车间或工段包含具体岗位数量和名称。c.掌握每个工作岗位典型工作任务内容。d.掌握典型工作任务对《化工单元操作》课程的知识、技能要求。2) 在岗毕业生调研。由于长期订单关系, 这几家企业都分布着化学工艺专业往届毕业, 对他们进行调研能掌握在校学习的知识、技能与实际工作所需知识、技能的差距。通过调研, 发现以下几个问题:a.在岗毕业生普遍反映《化工单元操作》课程, 在实际工作中用途比较大。但是在校学习期间感觉这门课接受起来比较吃力, 加上学习期间对未来工作岗位不熟悉, 也没有接触过这类课程, 使得学习过程盲目、没有方向。b.《化工单元操作》课程中动手实验内容较少。虽然有后续《化工实训》课程能够锻炼学生的动手能力, 但是对于一些认知型、故障型、工艺流程型实验还是适宜在《化工单元操作》课程中开展。

三、教材编写

1) 内容的确定。据企业调研资料汇总, 总结出订单企业所需单元操作内容。根据企业需求确定《化工单元操作》教材内容包括:流体输送、过滤、沉降分离、水洗、传热、蒸发、冷冻、吸收、干燥、蒸馏、膜分离。以上所选单元操作内容能够满足订单企业所有操作工岗位对知识、技能的需求。签订人才订单后, 可根据企业岗位需求, 校企双方用“点菜单”的方式制定本订单的教材内容, 并按订单人数印制。采用方式, 可以使教材内容更具有针对性, 教师制定教学计划和实施时更加有的放矢, 学生的学习目标更加明确, 学习效果也会更加理想。

2) 教学方法的确定。将教学内容分成十一个项目, 以方便校企选择教学内容, 每个项目下分若干个教学任务, 采用任务驱动型教学方法。

总结此种教学方法在实际应用中的几点体会:1) 任务驱动, 以工作任务为中心引领知识、技能和态度, 让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识、发展学生的综合职业能力。2) 目标明确、具体, 内容实用。教学内容的选择紧紧围绕企业典型工作任务的需要, 更加符合企业对典型岗位工作任务的知识和技能需求。3) “教、学、做”一体化教学。任务驱动教学法打破了长期以来的理论与实践分离的教学局面, 选择以工作任务为中心, 实现理论与实践的一体化教学, 达到知识与技能同步学习提高的效果。

3) 紧密依托实训设备。实训设备的特点是小型化、模拟化。对于订单学生, 我还采用了订单企业的实际设备照片, 使学生明确设备在企业的实际应用情况。学生在课堂能感知未来的工作环境, 体会典型工作任务, 培养学生企业文化, 使学生更容易步入企业工作, 完成由学生到工人的角色转变。实训设备完全能够满足订单企业对人才技能训练的设备需求。

四、使用后的反思

本教第一版材编写完成后, 在我系13化工班试用。经过一个学期的完整试用, 我感觉有收获也有不足, 现将不足之处与大家分享, 以备改正不足, 完善教材。

1) 教材中删除了大量的计算和重要公式的推导过程, 重视结果, 忽视过程。这样做虽然有利于学生理解现象和结论, 但是学生难以把握知识的来龙去脉, 难以形成完整的知识体系。对于这个问题, 可以通过编写补充教材, 开展第二课堂的方式解决。对于那些基础较好、学习欲望比较强烈的学生, 通过课外辅导的方式, 帮助他们更加深刻的理解教材内容, 提高他们的能力。2) 因为采用了任务驱动教学法, 教学过程中师生互动多, 实验课程多 (教材中涉及23个学生实验) , 这使得这门课对班级学生数量提出要求。根据试用过程分析, 理想的班级人数应在20人左右。这样师生互动充分, 实训设备分配合理, 教师现场教学效果好。解决这个问题的方法可以通过分班教学, 将人数较多的班级分成两个教学班, 分别上课, 以提高教学效果。3) 前面已经介绍过, 本教材采用了“菜单式”选择模式。订单企业根据自身需求选择需要教学项目和任务, 这使得每一届甚至不同班级的教材内容都会有所不同。这就给教材的印刷带来一定的麻烦。

摘要：分析了示范校工作中校本教材开发的必要性, 校本教材开发的工作过程和校本教材的使用心得。

关键词：校本教材,中职教育,示范校,职业学校

参考文献

[1]李刚.Power Point教学课件播放效果研究.

[2]阳平.对中职学校校本教材编写的分析和探讨.