春季田径运动会的通知

春季田径运动会的通知（精选8篇）

春季田径运动会的通知 第1篇

各分工会：

按学校统一安排，将举办xxxx大学第xx届体育节暨第xx届田径运动会。现将有关事项通知如下，请积极组织教职工报名参加。

一、竞赛时间：4月下旬(以体育部文件为准)。

二、竞赛地点：xx校区运动场。

三、分组办法：教工按性别、年龄分为教工男子甲组(40岁以下)、教工男子乙组(41岁-50岁)、教工男子丙组(51岁以上)，教工女子甲组(40岁以下)、教工女子乙组(41岁-50岁)、教工女子丙组(51岁以上)共六个分组。

四、竞赛项目：

1.教工男子、女子甲组(各6项)

径赛：100米、1500米(男)/1200米(女)、4×100米接力(每单位男、女各限报一队不分年龄组)。

田赛：跳高、跳远、铅球(男子5公斤、女子4公斤)。

2.教工男子、女子乙组(各4项)

径赛：100米、1500米(男)/1200米(女)。

田赛：跳高、铅球(男子5公斤、女子4公斤)。

3.教工男子、女子丙组(各2项)

径赛：1500米(男)/1200米(女)

田赛：铅球(男子5公斤、女子4公斤)。

五、游艺项目：

共三项，比赛现场各分工会为单位报名参赛;项目内容、时间、地点等待秩序册公布。

六、参加办法：

1.凡身体健康的我校正式教职工，均可报名参加比赛;退休返聘人员及临时工不得报名参加。

2.教工组以分工会为单位组织报名参加。

3.凡参加田径项目比赛者，每人限报两项(限径赛、田赛各一项)另可兼报接力项目;每个项目各单位限报2人;接力项目各单位男、女各限报一队不分年龄。游艺项目个人只能参加一项。

4.各参赛单位报领队一人。

七、报名办法：

1.各单位于4月1日15：00以前将报名表送交校工会办公室(xx校区行政楼207室;同时电子版发邮箱xx或通过QQ群、广讯通发送工会);逾期不交者，按弃权论。

2.报名表须加盖有各分党委公章;报名表送交后不得作任何更改。

八、竞赛办法：

1.径赛项目均进行一次决赛。若人数较多，则分组比赛，按成绩录取名次。若报名人数不足8人则项目予以取消;参赛人数不超过8人的项目，则减一录取名次。

2.田赛进行预、决赛制，按成绩录取名次;分组决赛的`项目按成绩录取名次。

九、计分办法：

1.各田径单项比赛前八名依次按9、7、6、5、4、3、2、1记分(接力项目得分按单项得分加倍计算)，若名次并列，得分平均分配，无下一名次。

2.若遇两个以上单位积分相等时，则依次比较获第一名、第二名……的多少决定名次，多者名次列前。

3.游艺项目得分按单项得分加倍计入团体总分。

十、奖励办法：

1.获各组单项个人前八名者予以奖励。

2.游艺项目前八名计入团体总分同时予以奖励。

3.获团体总分前八名单位予以奖励，其余各参赛单位给予鼓励奖。

4.凡完成比赛的各项比赛参赛运动员(不含获名次奖者)均给予纪念奖。

十一、其他：

1.参加径赛的运动员，须佩带比赛现场发给的道次号或顺序号，否则不得参赛。

2.未报名者不得参赛，若发现冒名顶替或弄虚作假行为者，立即取消其本人的比赛资格和比赛成绩。

3.运动员参赛时，须携带工作证、校园卡以备检查。

4.比赛领队会议时间地点待通知。

5.如遇雨天，比赛顺延。

6.未尽事宜，由大会组委会研究决定。

7.希望各分会积极宣传、动员广大会员报名参赛，并认真训练，推动教职工健身活动开展。

附件：xxxx大学第xxx届体育节暨第xx届田径运动会(教工组)报名表

xx校工会

20x月x日

春季田径运动会的通知 第2篇

各班主任：

为了认真贯彻执行《学校体育工作条例》，深入落实《山东省中小学体育卫生工作专项督导评估方案》精神，进一步推动学校体育活动的开展，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长,增强学生终身锻炼的意识，丰富学生的课余生活,增强学生体质。经研究决定，学校将举行2014年春季学生运动会。现将本届运动会的相关事宜通知如下：

一、时间：2014年4月29、30日

二、参赛对象：全校师生。

三、参赛人数及办法：各班级参赛人数：1---5年级男、女人数各8

人，每人限报2个项目(不包括接力和集体项目)，接力项目和集体项目双倍积分。集体项目不是班级运动员也可以参赛，集体项目每班男女各15人。

四、比赛项目：

1年级： 100米、立定跳远、垒球掷远、一分钟跳绳（集体项

目）、坐位体前屈（集体项目）

2年级： 100米、立定跳远、垒球掷远、一分钟跳绳（集体项

目）、坐位体前屈（集体项目）

3年级： 100、200米、400米、4×100米接力、跳远、跳高、垒球、一分钟跳绳（集体项目）、一分钟仰卧起坐（集

体项目）、4-5年级： 100米、200米、400米、800米、4×100米接力、跳远、跳高、垒球、一分钟跳绳（集体项目）、一分

钟仰卧起坐（集体项目）

五、录取名次、计分及奖励办法

1．各年级团体总分取前三名，颁发奖状。

2.各年级评选精神文明班集体三名,颁发奖状。

3．单项比赛取前六名，按9、7、5、4、3、2计分，不足六人（含六人）按实际参赛人数录取，并颁发奖状和适当的奖品。

4、400米、800米不分道按小组成绩直接记入决赛成绩，其他径赛项目含预决赛。

4．接力项目按名次双倍计分，集体项目按9、7、6、5、4、3、2、1的名次双倍计分破纪录者加10分，前三名颁发奖状。

六、报名办法

1．各班按照要求提前组织参赛运动员的选拔工作，并认真做好赛前训练工作。

2．请各班级在4月21日下午放学前将参赛运动员报名表和入场式解说词的电子稿上报体育组，逾期不交者视弃权处理。

七、报名单序号：男前女后写序号，（如一年级一班男子序号：1101——1108，女子序号：1109——1116，以此类推）

八、各班级入场式口号、解说词（100字左右）和号码布自备。

请各班主任务必引起高度重视，级部主任加强督导。

九、其它未尽事宜，如遇雨天，比赛时间另行通知。

探讨高校田径运动会存在的问题 第3篇

1、项目设置雷同简单,几十年一成不变

比如2002年5月18日至21日在温州医学院体育场举办了浙江省第11界大学生运动运田径比赛,全省37所高校的800多名运动员参加了3个组别,为甲乙丙三组,进行了比赛,如田径赛的跳远、三级跳、跳高、铅球、铁饼、标枪、竞赛有100米、110米栏(男) 100米栏( 女)、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米10000米和4×100米接力等, 这些项目基本在恢复高考以前就有了,三十多年基本上没变,项目的设置雷同等很多的问题都表露出来。

2、很多项目属于孤军奋战,团队合作性质不强

由于田径比赛项目自身的特点,很多运动员都是个人参加比赛的,虽说是代表某一集体,但是在整场的单项比赛中,很难调动每个成员的积极能动性。这样,高校田径运动会的几个项目,几乎就成少数“英雄”间的搏杀和竞技,集体合作性质不强,难以激发所有成员的集体荣誉感和兴趣。

3、参加人数越来越少,参加比赛的几乎是体育特长生

从参加运动会的实际人数来看,目前大部分高校田径运动会的选手只占学生总数的10%—20%,运动会的赛场上几乎都是每年在体育方面有特长的学生,他们成为了运动会的专宠,大多数教师职员和学生几乎都与运动会无缘,甚至只是意味着多放几天假。 这样的田径运动就会违背了它的初衷, 无法达到集体参与共同提高、培养体育精神、增强大学生体质、构建和谐健康校园的目的。

4、运功会开幕式内容传统、单一,没有新意

开幕式本来应该是高校田径运动会的一大看点,办得好了能极大地调动学生的参与积极性,但是从目前的情况来看,大多数的高校田径运动会的开幕式还保留着传统的形式,几年之前的开幕式一般都有武术表演与团体操还有领导的讲话以及运动员代表和裁判员代表等的讲话,而现在的开幕式内容基本上还是这些。 内容没有新意,不能吸引学生的注意力,也不能调动学生参与运动会的积极性。

5、运动会比赛项目与体育课内容不衔接

高校的田径运动会比赛项目一般都是田径项目, 像三级跳等但是学校的体育课上学生学习的却不是这些内容,由于受到全民健身思想的影响, 高校的体育课一般都在锻炼学生体质的基础上,设置趣味性比较强的课程,如学生比较喜欢的篮球、排球、网球等项目。这就造成比赛项目与体育课内容的脱节。因此,在体育教学的过程中不应该完全将田径项目排除在外, 适当加入田径项目的选修课。

6、运动会的时间安排不合理

有一些高校把运动会的时间定在了国家法定节假日,占用了学生自己的课下时间。 如果运动会的内容不能让学生提起兴趣,就会促使学生离开运动会场地,选择自己喜欢的活动。 还有一些高校把运动会的时间定在了国家法定节假日之前,这样既不占用学生的时间也能让参加比赛的学生在赛后能得到充分的休息时间,学校的出发点虽然是好的,但是这样会造成学生在运动会前的请假及旷课的情况增多,往往在运动会举办期间观看的学生非常之少,因此,必须合理安排运动会的时间。

7、裁判员专业素质参差不齐

高校的田径运动会需要不少的裁判员,一般的裁判员都应该由高校的体育教师来担任,他们的专业素质比较高。 但是由于他们的人数太少,一些高校只能采用一些专业水平不高的非体育教师来担任。 这些人员在担当裁判的过程中就不能避免一些问题的发生。 如在赛跑的各种项目中,有一些终点处的裁判员和负责计时的人员的判定经常会出现不一致的情况。 这会对运动员的情绪产生影响,甚至还会引发各种矛盾。

8、比赛规则与学生的实际情况不符

我国很多高校田径运动会使用的比赛规则是田协颁布的规则与学生的实际情况不符。高校举办运动会不是为了选拔专业的田径运动员,只是为了锻炼学生的体魄,提高学生对体育的热爱程度。因此,必须采用与学生的实际情况相符合的比赛规则,比如,将一些投掷器械的重量减轻。

春季田径运动会的通知 第4篇

[关键词]高职院校；田径运动会；体育节；改革

一、高职院校田径运动会现状分析

高职院校田径运动会一直是学校体育工作中的重要组成部分，其功能早已得到普遍的认同。一年一度的田径运动会，作为高职院校体育工作的一个重要组成部分，对于推动高职院校群众性体育活动的开展，搞好精神文明建设具有不可替代的重要意义。但近年来传统形式的高职学生田径运动会越来越遭到高职学生的冷遇，学生参与田径运动会的积极性逐年降低。随着时代的变迁，高职院校学校传统的田径运动会越来越淡化，不但对校运动会的观念产生了很大的冲击，同时也对体育教学产生了十分大的困扰，这不利于学生身体素质和心理素质的全面发展。

其具体表现在如下几个方面：第一，运动会的组织存在失误。运动会通常在前期的宣传工作做得不够，其原因有：组织者对宣传的认识不够充分，认为宣传对运动会的意义不大，其二是多年来运动会很多东西是一成不变的，不宣传大家也知道运动会是怎么回事，往往给人的印象是一个非体育专业的人参加几次运动会的组织后就可以成为内行，这和以往专业人员对比赛组织工作的简单化行事，在每次组织中简单套用以前运动会的模式而运用主观能动性不足有关，这往往造成运动会快开幕了运动员才开始把注意力完全放到比赛上来。 第二，运动会项目的设置存在误区。我国的学校运动会通常又称田径运动会，其举办形式一直沿用了竞技运动会的模式，一般每年举办一次，只是随着时间的推移，一些高职院校已经不能保证每年都有举办。并且在运动会项目的设置上遇到一系列的新问题，首先是比赛项目只限于跑、跳、投，且有一部分项目已是学生力所不能及或平时没有实践、体验过的项目；加之有些项目技术性强、难度大，例如跨栏、背越式跳高等，还有些是体育教学很少涉及到的和安全系数很低的项目，例如标枪、铁饼等，还有一些项目是学生不太愿意参加的，例如5000米、10000米等项目，可这些项目通常在传统校运动会中是不可或缺的，但同时也是学生不太感兴趣的，然而少了似乎会让人产生一种运动会的不完整感，这是我国一直以来学校运动会形式没有太多改变产生的一种定势思维。 第三，高职学生对比赛的热情不高。学校运动会一般都规定了各班级或单位的参赛人数，参加比赛的学生通常不到在校学生的20%，且成逐年下降趋势。由于比赛项目中有一些是普通学生力所不能及的，有的学生尽管”被迫”报了名，可临场弃赛者大有人在，于是运动会成了部分学生的表演，更多学生只能做观众，又由于高职院校没有田径训练队，田径运动水平较低，同时又缺乏竞争力和悬念，也就缺乏吸引力，校运动会成了极少数人参与而绝大多数人漠不关心的运动会。对于有的学生来说三天校运动会等同于放假，于是学校就产生了各种制度来约束学生的离开，这使得学生对运动会的进一步厌倦，也是导致学生体育参与、竞争意识更淡薄的重要原因之一。运动会一直都强调更高、更快、更强，高职院校运动会也不例外，往往运动会前一段时间能看到部分学生为准备运动会而练习，然而运动会过后在运动场就再也找不到他们的身影，而且每届运动会只有少部分身体素质较好的学生才有兴致参与赛前训练，那些自认没希望在运动会上有所表现的学生则很少为此付出时间，这样，在某个项目上占有优势的学生不用训练也能拿到好名次，训练对于他们变得不再重要，对于比赛中轻而易举拿到的名次也不会觉得值得珍惜，这样就与我们倡导的奥林匹克”重在参与”的精神相去甚远，容易使学校片面追求运动会的举办形式，导致学生掉入片面追求竞技性与功利性的陷阱。更谈不上让学校体育去影响学生的终身体育锻炼了。

二、关于高职院校田径运动会改革的构想

目前，高职院校田径运动会不受学生喜爱，以体育节替代田径运动会是较好的选择。相比于传统的田径运动会，体育节具有传统田径运动会无法比拟的优势，是一种深受学生喜爱的体育活动形式。第一，形式灵活。体育节是一种在一定的时间内通过多种体育活动进行体育教育和锻炼的形式，举办地方可大可小，持续时间可长可短，参与人数可多可少。第二，内容丰富。体育节活动内容多，学生喜欢度最高，田径运动会活动内容少，学生不喜欢。应该大力提倡开展体育节，丰富比赛内容，让每个学生在体育运动中都能找到自己喜欢的项目。第三，场地方便。要在一个田径场里容纳这么多人是不可能的，因此，不同场地同时举办不同项目的比赛，可以克服場地不足的弊端。另外，运动会的成功举办离不开一定的活动经费，而且运动会经费对运动会的成功举办有保障作用。

大力开展体育节体育节以其特有优势弥补了学校田径运动会的不足，符合当前的体育教育思想和理念，并且学生喜欢，各学校都有开展体育节的物质条件。在校园体育文化建设过程中，要充分认识到体育竞赛活动对学生全面教育的重要性。各类体育活动内容之间可以互相渗透交叉， 并可与校园其他文化形式互相配合。活动形式应灵活多变，活动内容应根据运动会的性质、主题、规模和参加者年龄、性别、兴趣来设置。对有关比赛项目的规则、所用器械规格应作相应要求和调整，以适应普通学生和教职工身体素质的特点。

此外，还可多次举办体育节，如形式多样、学生参与面大的乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球、健美操、拔河、踢毽子、趣味运动会等各类体育活动，与田径运动会一起，组成一部内容丰富、喜闻乐见、学生乐意参与的体育”大篷车”，丰富学生的课外体育活动。应该尽可能举办体育节，丰富运动会活动内容，鼓励学生参与到运动会的比赛中，体验运动乐趣，培养终生体育意识。

需要注意的是，体育节举办没有可供参考的模式，所以举办的学校较少，但效果较好。各院校应多交流，互相学习，多举办各种形式的体育节。各学校应该以体育节的形式开展学校运动会，切实以学生为主体，充分发挥大型体育活动对学生长期参与体育活动的激励作用。

总之，高校田径运动会是高校体育活动的重要组成部分，但在其出现不适应时代发展的时期，应该积极改革，比如以体育节的形式来弥补其不足，使其能更加充分地展现学生和教职工精神面貌与运动活力，培养学生的使命感、责任感、合作精神与团队意识，检验学生的学习效果和教师的教学成果。

参考文献：

[1] 王宏.体育节：高职院校田径运动会模式改革[J].职业教育研究. 2010.05期.

[2] 曾思龙 熊忠瑜.学校运动会需要改革[J].课程教育研究.2013.36期.

[3] 赵方晔.高校田径运动会改革研究[J].体育教育.2013.76.

春季田径运动会的通知 第5篇

各班主任：

为认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推广阳光体育运动，进一步提高我校学生田径运动技术水平，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，同时为了向社会各界展示我校的体育健儿的风采暨我校的精神面貌。经学校研究决定，４月中旬举办本届田径运动会。望各各班主任认真学习规程，积极准备，届时报名参加。

田径运动会竞赛规程

一、比赛日期与时间

1、比赛时间：4月中旬。

2、比赛地点：本校操场

二、参加单位及分组

1、各年级各班，各年级为参赛单位。

2、分组：初一组、初二组、初三组。

三、竞赛项目

1、径赛项目：

（男）100米、200米、400米、800米、1000米、3000米、4*100米

（女）100米、200米、400米、800米、1500米、4*100米

2、田赛项目：跳高、立定跳远、实心球、跳沙坑。（男女都有）

3、趣味项目:两人三足30米往返跑。（男女都有）

4、接力项目每班男、女各一队。

四、参赛办法

1、运动员资格：凡身体健康且自愿参加的本校本级学生。

2、报名

① 每人限报两项、每项限两人（不包括集体项目）。② 参赛报表上报体育组：时间另行通知。

五、竞赛办法

田径比赛采用国家田协审定最新规则。（两人三足学校自定规则）

六、录取名次与奖励办法

1、录取与积分：每项比赛取前三名，按名次以4、2、1分。

2、集体项目积分：8、4、2分（打破记录加8分同一项目打破多次按最好的成绩加一次分）

3、奖励：单项前两名发奖。集体前两名发奖。

七、要求：

大会工作人员、裁判员和运动员要遵守纪律、服从指挥。各班入场队伍要求：

每班与一名学生打牌班主任带队

队伍行进时要精神抖擞、步伐整齐、口号响亮。

常村乡初级中学体育组2011、3、28

参 赛 报 名 表

------------年级----------班

男子组：

项目：100米200米、400米、800米3000米、姓名：

号码：

项目跳高实心球跳沙坑 姓名：

号码

项目：两人三足

姓名：

号码4* 100米

参 赛 报 名 表

-----------年级----------班

女子组：

项目：100米200米 姓名：

号码：

项目跳高姓名：

号码

项目：两人三足

姓名：

春季田径运动会的通知 第6篇

竞 赛 通 知

为认真贯彻落实《中学生体育健康锻炼标准》，大力弘扬活泼健康、团结进取、公平竞争、互助友爱的体育精神，丰富学生校园文化生活，发挥文体活动特有的渗透力和影响力，进一步加强校园文化建设，构建和谐校园，经研究学校将按照面向全体、重在参与、健身强体的原则，举办本次运动会，望各班接到通知后积极组织训练，争取优异的比赛成绩。

一、竞赛时间、地点：

1、时间：4月中旬

2、地点：田径场

二、参赛单位：

七、八年各班

三、主办单位：体卫艺处 教务处 政教处

四、参赛项目：

1、男子项目：100M、200M、400M、1500M、一分钟单人跳绳、跳高、跳远、立定跳远、原地双手前掷实心球、引体向上、象棋、围棋、乒乓球、2、女子项目：100M、200M、400M、800M、一分钟单人跳绳、跳高、跳远、立定跳远、原地双手前掷实心球、一分钟仰卧起坐、象棋、围棋、乒乓球

3、集体项目：4×250M、60M迎面接力、方阵表演

五、竞赛办法：

1、田径、乒乓球和棋类分男女组比赛。

2、每人限报3项，每项现报2人（跳高、乒乓球、棋类限报男女各1人），可兼报集体项目。3、60M迎面接力男女各15人共30人；

(集体运动员各班现场自定，不提前提交名单)。

六、运动员条件及资格审查：

1、参加比赛的队员应思想进步，道德品质好，体育成绩优良，无病史的学生。

2、凡参加比赛的队员应由班主任审查方能参加。

3、各班必须在2018年4月9日（星期一）上午课间前上交电子报名表一份，逾期不报者不得参加比赛。（交体卫艺胡主任处）

4、运动员名单上报后，不准随意调换，有特殊情况者必须经组委会审批方能调换。

5、请七年级班主任选五名非运动员作为运动会志愿者，七八年级班级引导员一名填写在电子报名表备注下方。

七、竞赛规则：田径比赛采取国家体委审定的最新规则，其它比赛按下列要求进行。

1、单人跳绳：以1分钟内累计个数多者名次列前，出现相等加 赛30秒，直至决出最后名次。

2、仰卧起坐动作要求：以仰卧背部铁垫开始至肘部触膝（曲膝）止为完成一次。每人一次机会，以1分钟内累计个数多者名次列前。若出现相等，再赛30秒，直至决出最后名次。

3、原地实心球前掷：在前后1.5米的投掷区内，双手持球举过 头顶向前掷球，球出手后脚踩前线判断为犯规。每人三次机会，取最远的一次成绩作为比赛成绩，以距离远者名次列前，出现相等再赛，直至决出最后名次。

4、引体向上：每次必须直臂开始，下颌过杠算一次，要求正握。出现相等次数再赛，直至决出最后名次。

5、棋类、乒乓球实行单淘汰赛，按最新国际比赛规则决出最后名次，取前八名。

八、奖项

1、奖项：每项赛事取前8名。

2、记分：单项赛按9、7、6、5、4、3、2、1记分，集体赛4×250M、60M迎面接力按双倍记分、方阵表演按10制记分。

3、团体总分：各年级取前8名，若有总分相等，则按第一名多者名次前列，依次类推。

九、其它：

1、各班自行组建方阵，表演形式不限，进场到主席台表演完时

不得超过2分钟。

2、方阵和运动员训练工作由班主任主持，另外选派一名学生作为本班方阵引导员赛前由体卫艺处集中训练。

3、七年级每班选5名志愿者报体卫艺胡主任处，学校将组建国旗方阵、校徽方阵、彩旗方阵，由体卫艺处安排集中训练。

4、各队在报名时需交入场式解说词一份，字数100字左右。

5、按精神文明评奖的要求评出各年级获奖者。

6、裁判员由组委会选派。

春季田径运动会的通知 第7篇

关于举办2018年春季田径运动会的通知

一、指导思想：

为全面推进素质教育，丰富学生的文体生活，增强学生身体素质，提高学生的团结协作精神，增强学生的集体荣誉感。经校委会研究决定，我校于2018年4月举行春季田径运动会。望各班级积极做好人才选拔工作，于3月28日前将名单报送体育组，报名后不准再更改。

二、参赛对象：运动员要以班为单位参赛。

三、活动时间：2018年4月4日。

四、参赛内容： 一、二年级：60米、200米、跳高、跳远、投沙包； 三、四年级：60米、200米、800米、跳高、跳远、投沙包； 五、六年级：60米、200米、800米、1500米、跳高、跳远、投沙包。

五、参赛办法：每班可报8名运动员（男女不限），每人限报2项。

六、奖励办法：以年级部为单位给予奖励，学生单项成绩前三名给予物质奖励。

七、计分办法：各项名次按5、3、2、1计分，各班得分总和为各班级成绩，按成绩得分多少排出名次。

八、未尽事宜，另行通知。

对改革学校田径运动会的思考 第8篇

学校田径运动会是学校体育工作的重要表现形式,是各级学校开展群众性体育活动的主要手段。在新的课程标准下,传统的学校田径运动会已不再适应学校体育发展的要求,传统的学校运动会完全照搬田径比赛的规范进行,过程枯燥乏味,缺乏新意,个别项目技术性较强,对体能要求较高,是一般学生难以完成的,学生参与率较少。极大地挫伤了广大学生参与体育活动的积极性。所以必须对学校运动会形式进行改革,以适应学校体育改革的发展。

2 现行运动会的弊端

2.1 重提高,轻普及

现行的田径运动会需要一定水平的学生参加竞技、竞争、夺名次。为此,比赛的章程对参加认输作了限制,一般50-60人的教学班,仅有男女各10-12人可以报名参加,而每人也只能限报两项,一般的班级报名人数不能满额,即使报了名,也有缺席或弃权的,不能达到全员参加,人人上阵,让每个学生参与体育锻炼的目的,使运动会只是存在于形式上,实质的内容很少,难以起到运动会的作用。

2.2 重片面,轻全面

学生喜欢体育运动,但单纯的、超负荷的竞技体育,一味讲拼搏,争第一,不符合青少年学生的生理、心理特点,这种机械的、单一的运动会,限制了学生的身心健康与发展,违背了素质教育的要求,比较片面。

2.3 重竞技、轻娱乐

学校田径运动会在项目的设置上几十年不变,加之受竞技第一、金牌第一的影响,使得运动会无形中成了高水平的比赛。这种高强度、高素质,快节奏的比赛已严重地阻碍了很大一部分师生员工参与的积极性,多年来由于受传统及思维定势的束缚,娱乐、趣味项目在学校中开展得很少,这样必然会使运动会显得过分严肃而缺少热闹和欢乐。

2.4 重个人,轻集体

田径运动会项目的设置偏重于个人,似乎校运会成了那些身体素质好的少数人的“专利”,而其余的大部分同学则被拒之门,外使得校运会逐渐变成了少数人的体育比赛,越办越乏味。集体项目少限制了参加运动会的人数,不利于全民健身也不利于培养集体荣誉感和团结拼搏的精神。

3 改革学校田径运动会应遵循的原则

3.1 参与性原则

学校田径运动会是学生自己的事情,每个学生关心与参与是理所当然的。因此,改革学校运动会一定要体现全体学生的参与性。一方面项目设置要简便易行,具有大众化的特点;另一方面要做好宣传工作,让学生明确参加运动会,锻炼身体的目的和意义,使全体学生喜欢自己的运动会。

3.2 健身性原则

体育锻炼的目的是增进学生的身心健康,比赛项目应以健身娱乐为主,那些不适合青少年学生发展的竞技性的内容应当去掉或减少,要淡薄名次,积极参与,表现自我,培养品质,要选择有利于学生身心健康,培养学生团队精神和个人创造能力的项目。

3.3 趣味性原则

要吸引全体学生参加田径运动会,首先要提高学生的兴趣。因此,运动会一定要体现趣味性。一是要符合学生的特点,学生不喜欢的项目要减少,学生喜欢的项目要增加;其次,要针对不同年龄、不同层次的学生选择内容丰富多彩,形式多样新颖,趣味性强的项目;第三,让体育回归生活,主要把生活中的各种动作组合在一起,学生参加这些趣味性强的比赛,对身心都是一种锻炼。

3.4 竞技性原则

虽然我们一再强调淡竞技,重娱乐。但是也不能忽视竞技对学生积极性的影响。现代体育以竞技体育为主,运动是与比赛分不开的,要通过比赛来培养学生积极向上、勇于拼搏的精神和竞争意识。

3.5 合作性原则

现在的学生大多数是独生子女,培养他们的合作能力非常重要。通过运动会而让集体团结的气氛去感染学生,使学生为集体的胜利和荣誉而努力,彼此沟通、协同一致、配合默默获得成功。

3.6 社会性原则

教育是一个系统工程,加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的工作,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理,多管齐下,才能形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。运动会是学校的一个大型活动,学生在活动中增长知识,提高能力,感受成功与挫折,培养意志,增强与老师、同学间的交往能力,感受体育锻炼活动的乐趣,学会享受体育活动的快乐,激发学生自主、自觉地去锻炼。

4 改革学校田径运动会的思路

4.1 更新田径运动会的观念

《奥林匹无宪章》中明确提出了奥林匹克运动的活动内容不仅包括竞技运动,大众体育、体育教育科研和文化艺术也是重要的组成部分,他们是相辅相成、相互促进的。学校体育应该更深刻的理解和发掘体育教育的本质和内涵。 “一切体育为大众”正是奥林匹克运动精神的真正体现。笔者认为开展校运会的宗旨应是激发师生员工对体育活动的兴趣和积极性,把更多的人吸引到体育锻炼中来,培养他们的体育意识,建立起“现代运动会”、“综合运动会”,“娱乐田径”等新观念,从根本上改变对校运会的认识。

4.2 合理的项目设置是运动会成功的前提

校运会中过分强调体育的竞技性和枯燥乏味的重复运动,偏重于个人项目,使得在总体上参与的人数较少,这将扼杀参与体育活动的积极性,也不符合“一切体育为大众”的奥林匹克精神。而娱乐、趣味项目主要是指各种球类、体育知识、游戏类等,如足球的颠球计时比赛,篮球的计时定点投篮,计时跳绳等等,内容丰富,形式多样,对师生员工具有强大的吸引力,使他们在训练和比赛中情绪高昂、气氛欢快,不仅在生理上,而且在心理上都得到了极大的满足。

4.3 科学的竞赛日程安排是田径运动会成功的关键

系统论认为系统整体功能可以大于各个要素在孤立状态中的功能之和,整体功能比各个部分的功能更为重要,这就是整体效应理论。因此,运动会能否取得圆满成功,甚至出人意料的好,科学编排是关键。笔者认为,在日程安排上:①要重视田径运动会的整体效应,尽量考虑项目的布局,并根据这种新型的项目设置模式及各个具体项目的特点,使运动会能始终保持着热闹、和谐的场面;②在时间的安排上应力求紧凑,尽量避免出现长时间的等待;③在场地的布局上,应结合场地、看台的具体情况,划地按项目进行合理地分配运动项目。

5 改革学校运动会的要求

5.1 指导思想和项目设置要面向全体学生

每一位学生都有接受教育的权利,作为学校教育的一部分的学校体育也不例外,要面向全体学生。“健康第一”更是要求学校体育的对象是全体学生。对绝大多数学生而言,掌握相关的竞技运动技术固然重要,但事实上他们并不都有要求掌握那些可望而不可及的运动技术的欲望。因此,学校运动会应该根据学生的实际健康水平和身体情况,有针对地安排不同层次的人群都能参与的运动项目,让他们从乐趣中体会到体育锻炼对身体的好处。

5.2 比赛项目要面向体育教学

多年来,学校体育教学一直沿用的是传统的教学模式,教学内容大多是竞赛技运动中的项目,这些内容的娱乐性不大,不少学生对这些内容练习的积极性不高,为了提高体育课中学生学习的积极性,教师们绞尽脑汁在教学内容中加进一些简单的游戏,这些游戏能吸引绝大部分学生的积极参与,收到比较好的效果。我们在运动会中的娱乐性项目在教学内容中应当体现。

5.3 改革要面向“快乐体育、终身体育”

改革开放以来,受日本的快乐体育、终身体育思想的影响,我国也兴起了快乐体育、终身体育的热潮,把运动置于最终目的,让人们在运动中体验快乐,并把它作为终身追求的目标,使学生根据自己的能力水平进行自主学习,充分理解运动和自己的关系,从而热爱运动,养成习惯以至终生。因此,学校体育工作者要根据学生的水平和能力,根据学生兴趣和爱好,来设计我们运动会的比赛项目,刺激学生参与的积极性,而不要墨守成规、一成不变。

6 改革学校运动会的形式

6.1 分阶段、分单项举行的运动会

为了使学校的田径运动更具有特色、更具吸引力,我认为可以根据实际(包括场地、师资、学生)来指定竞赛方案,可将综合的、集中时间的竞赛形式改为分阶段、分单项的竞赛形式,利用课余活动时间来组织比赛。这种形式既能保证每年一次田径运动会的落实,又能丰富课外活动的内容,有利于学校体育向着小型化、多样化,经常化的方向健康发展,并且能吸引更多的学生参加体育锻炼。

6.2 拓展型运动会

大学依据所学专业特点,中小学根据学生的年龄特点,凡有条件做到的、有益于健康的、简便易行的、受学生欢迎的或者学生所热衷的项目,都可以引入运动会,如攀岩、过断桥、背摔、拔河、跳绳、踢毽子等。把生活中的各种动作组合在一起,又有智慧、又有体力,让体育运动回归生活,这样的运动会改变了跑、跳、投单一的竞技模式,意在培养学生的团结精神和个人创造能力,有利于促进学生身心全面发展和综合素质的提高。

6.3 趣味型运动会

在现行运动会的基础上,减少一些超负荷的运动项目,增加了一些趣味性强的比赛项目和团队竭力比赛项目,以趣味调动学生运动会的积极性。项目的设置围绕激发学生的兴趣展开,如两人三足比赛、投掷羽毛球比赛以及负重接力等,比赛要体现趣味性,通过意志的磨练为身心健康打下良好的基础,使学生即参加了激烈的比赛,又从中寻找到了乐趣。

6.4 特色运动会

以学校特色为主,根据学校的实情设置运动会的项目,运动会的规模可大可小,但一定要体现学校的特点,可以在学生中征求意见,学生认为适宜的项目,经审定后可以列入运动会项目。运动会以各班自编的韵律操,团体操拉开序幕,要求人人上阵参加表演,运动会要与体育课的乡土教材相结合,内容要多样化,形式要生动活泼,最主要的是把学校的活力体现出来,使运动会具有特色,受学生欢迎。

7 结论与建议

1.学校体育活动应向正规竞技项目与娱乐项目参半、个人项目与集体娱乐项目参半、且逐步加大后者的比例的新的模式发展。每次运动会的具体设项要有一定的变化,特别是引进时新的体育运动项目,以增加每届运动会的新异感。

2.在项目的设置上应减少或不设那些平时教学中很少接触或没有教过的内容,减少或不设那些技术难度高、危险性大和重复枯噪无味的项目,可以吸引更多的观众参与进来,增加运动会的欢乐场面。

3.应把运动会办成集学生、员工、领导于一体的真正意义上的全校运动会,这样既增加了运动会的欢乐场面,有利于师生员之间的团结与交流,又促进了全民健身运动的开展。

4.运动会前的体育课应配合运动会的新项目进行学习和锻炼,以促进体育教学的发展。

参考文献

[3]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,2000.

[4]王平.论高校运动会的改革和创新[J].武汉体育学院学报,2004,(5).