中学教师发言稿教师节

中学教师发言稿教师节（精选8篇）

中学教师发言稿教师节 第1篇

教师代表教师节发言稿

各位领导、各位来宾、各位教师：

值此**届教师节来临之际，我很荣幸地作为教师代表，站在这里来谈谈这些年来身为人师的感受。

身为教师，光荣自豪。

七年前，怀着大学老师的期待、同学的祝福和对美好未来的憧憬，我跨入了我们中学的校门。以满腔的热情走上了三尺讲台，面对众多渴求知识的目光，把青春挥洒、把智慧奉献、把希望播种。

秋天是收获的季节，今年我校高考本科升学率又在去年历史性突破的基础上再创辉煌，101个本科、近36%的本科达线率是我们每一个人的骄傲。在近几年高三生物教学过程中，我刻苦钻研教材、考纲，解读历年高考试题，注重知识的迁移，灵活改变题目题干，训练培养学生运用知识分析解决问题的能力，因而也取得了不错的成绩，在区统考中屡次远超区均分，高考中超过市均分，甚至和市重点均分相差无几。指导学生参加全国奥林匹克竞赛获奖，为全区高三生物老师开展复习讲座等等，更重要的是看着自己的学生一个个以较为优异的成绩进入高一级学府继续深造，我感到自豪。

教师节已经走过了**年的历程。**年来，伴随着伟大祖国改革开放和现代化建设的阔步前进，教育事业呈现出蓬勃发展的大好局面，教师的社会地位和待遇日益提高。教师节

本身就是党和国家对教育和教育工作者的重视，体现了广大人民群众对教师的尊重，体现了社会对教师的关怀，体现了教师职业的价值。身为教师，我们越来越感受到来自四面八方的尊重眼光。教师不仅是太阳底下最光辉的职业，而且已经实实在在是令人羡慕和向往的职业。我们应当为自己是一名教师而感到骄傲和自豪，也应当为自己是一名教师而感到幸运。

身为教师，无怨无悔。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师自始至终担负着传递人类文明的重要职能，把人类社会长期积累的自然、社会和思维的丰富经验传给年轻一代，成为人类社会延续与发展的纽带和桥梁。随着社会生产力的进步和科学技术水平的提高，教师的作用显得越来越重要。教师不仅是人类科学文化的传播者、开拓者、研究者，而且是人类灵魂的工程师。教师不是演员，却有固定的忠实的观众；教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品；教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的，“人类灵魂的工程师”这一高度的概括，应该使我们懂得了教师职业的内涵，也懂得了教师应该是“真的种子，善的信使，美的旗帜，爱的化身”。

曾经由于生活的拮据，我离开过我们学校、我心爱的教师岗位和在座的各位朋友们。在外面闯荡的日子，虽然从周一到周六的工作已经使我很疲惫，但我在周日还是义务地继续为当时六位加试生物的弟子上课，因为从他们那渴求的目光中，我感觉到了我作为一名教师的责任，他们离不开我，我也不能离开他们。当他们以均分近130分的生物成绩走进大学校园时，我由衷的为他们高兴自豪。当我重新回到校园时，有人问我，既然已经走了，而且新的单位各方面都不错，怎么又回来了呢？是啊，外面是不错，但是人活着到底在追求什么呢？在外工作的那段日子，我并不开心，甚至是很压抑，我也更加强烈地意识到我这辈子是和教师，和教育事业分不开了。在给学生传道、授业、解惑的过程中，我感受到了无比的快乐。教师选择了我，我选择了教师，这是我无怨无悔的选择。

身为教师，任重道远。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在社会主义现代化建设的征途上，教师担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人的历史重任，是实施着科教兴国战略不可缺少的力量，二十一世纪是知识经济的时代，是科技、教育、信息发挥更大作用的时代。迎着新世纪的曙光，适应未来信息时代、高科技时代和宇宙空间时代的需要，各国普遍将教育视为头等重要的事业。未来世界的竞争本质上是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，教育的成功与否以及它在一个国家发展中所起的作用如何，最终取

决于作为教育主体力量的教师，这是当代国际社会已经形成的共识，江书记曾经指出：“中国人民要对人类做出更大贡献，必须培养和造就千千万万的人才。要做到这一点，教育工作者责任尤为重大！党和国家殷切希望你们履行好这一光荣责任”。因此，身为教师，我们任重而道远。

近几年在新任校长和书记等领导的带领下，在和谐的气氛中，我们学校所取得的成绩和快速发展的现状大家有目共睹。我们高中生源在一年年的好转，高考成绩在一年年的飞跃。大家都在这种积极向上的环境中快乐的工作着。但是，我们应该清醒地认识到：过去的成绩，带给我们的将是更严峻的考验，更高层次的挑战。在区加强初中学校的背景下，周围兄弟学校都在加强各种硬件、软件设施，以求大力发展，我校要获得自己的一席之地，要成为名符其实重点大学附中，身为附中人，我们任重而道远。成绩已经成为过去，我们要有视今天为落后、不发展即为倒退的思想，向新的目标冲刺。以新的努力去取得新的成功，以新的成功去开拓一片新的天空。

在新学期的学校工作计划中，校长提出要创立我们附中的品牌学科，尤其对我们生物学科提出殷切的期望。这对我来说既是压力，更是动力。我是一名党员教师，我有责任、有义务为祖国的教育事业、为我们附中的发展奉献我的一切。我在此也向领导、向各位同事承诺：我将尽我个人的最

大的努力，在今后的工作中再接再厉，力争不辜负校领导对我的期望。

前途是光明的，道路是曲折的。尽管我们的面前有许多困难和挑战，尽管我们前进的道路中会有坎坷与艰难，但只要我们紧密的团结起来，我们有信心、有决心、也有能力实现我们的目标——共同创造我们附中更加光辉灿烂的明天！

最后，祝全体教职工节日愉快，身体健康，万事如意!谢谢大家！

中学教师发言稿教师节 第2篇

您好!

我很荣幸代表所有学生在今天的神圣节日上发言。今天是我们一年一度的教师节。我谨代表我们学校的全体学生，向所有在教育的土地上辛勤工作的老师们说：老师，祝你们节日快乐!

今天，在这庄严而神圣的9月10日，收获的喜悦在人们心中荡漾。我们邀请您;亲爱的老师，听桃李对园丁的心声。老师，我们在眼中看到了您无私的奉献，我们还记得您的无私奉献。你用毕生的青春和鲜血为我们筑起了信仰的长城!

你愿意当梯子。带着你微笑的坚韧，你让学生们在你的肩膀上奔跑，踏上新的征程。你愿意当园丁。通过不懈的努力，您将使科学百花园永远绚丽多彩。你是个勤奋的春蚕。凭借你非凡的才能，你将从我们这里延伸出知识的真丝。你就像一支蜡烛，100%忠诚，燃烧自己，照亮世界!

老师，您经常担心我们的淘气。你认为我们还年轻，不理解你的痛苦。事实上，我们已经长大了。我们理解你。你的心博大精深。它包含了环卫工人的心脏，而不是一点污垢和垃圾。它包含了船舶舵手的心脏，时刻关注风向和航道。它包含了母亲的爱，园丁的责任，老顽童的纯真，一切都是奉献给学生的心。你们的辛勤劳动和汗水凝聚在我们的成就中，你们也在引导我们成长。严厉的指责是“恨铁不恨钢”，教育是“希望成龙”的愿望。我们怎么能不理解你

由于我们年轻的冲动，我们可能总是以这样或那样的方式犯一些错误。现在请原谅我们。我们在课堂上闲逛，在操场上颠簸。我们有一些糟糕的问题。我们一天天长大。我们将不再只是保证，而是用行动证明自己。我们将成为你的好学生!亲爱的老师，您是我们心中取之不尽的蜡烛。你们肩负着神圣的职责，在我们心中有着重要的地位。我们感谢你!在这个完美的节日里，祝你身体健康，事业成功，好运和成功!

中学教师师德浅析 第3篇

关键词：中学教师,职业道德,师德

教师师德对学生树立着榜样的力量, 也带动他们要有积极向上的心态, 面对未来。教师是人类灵魂的工程师, 师德影响着一代又一代人, 因此, 师德教育必须要加以重视, 把我们的学生培养出对社会有用的人才。伴随着教师专业化进程的加快, 我国在教师职业道德建设方面呈现出明显的相对滞后性。这很大程度上归因于目前我国的教师职业道德的研究严重滞后于教师专业化以及教师职业道德建设的现实需要。为了开展针对性的研究, 需要对教师职业道德及其建设的现状有真切的了解。

一、教师师德目前存在的问题:

(一) 师德师风失去为人师范的作用

随着我国改革开放的不断深入, 我们应该认识到, 改革的主流是深得人心的, 但在改革的道路上, 也必免不了都随人所愿。受社会各种不良因素的影响, 各种消极不满的社会现象泥沙俱下, 沉渣泛起, 使师德经受着严峻的考验。从中不免影响到免役力低下的少数教师价值观念发生扭曲, 诚信丧失, 例如:享乐主义、拜金主义等充斥人们的头脑。其价值观念、人生观念、生活观念发生改变, 与教师职业的要求有较大的差距, 师风师范失去为人师范的作用。还有许多人之所以选择教师职业, 考虑更多的是报考师范院校容易被录取, 毕业后有一份稳定的工作, 对理想对教师的职业缺少激情, 对教师的职业理解不足。个人利益、个人发展以及个人得失已是青年教师最关心的问题, 已然忘记了自己作为一个教师应有的奉献精神。

(二) 热爱学生、尊重学生不够

表现为:只重教书、不重育人, 缺少根据学生的思想实际进行思想教育工作的思想, 不能把传授知识与德育教育巧妙的融为一体, 达到德育效果。教学过程是信息传递的过程, 而教师通过语言来传递信息。教师教导作用的发挥靠教师语言, 语言表达能力的强弱直接影响, 制约着学生的语言和思维能否健康的发展, 这就要求每位教师提出了更高的要求, 在语言修养、教学语言, 提高语言表达艺术等方面提高。教师的外表直接反映教师的思想素质和审美情趣, 教师的外表要求包括面容、服饰、言谈举止等几方面。在实际工作中, 个别教师却不注意这些方面。如有的教师讲话语言重复, 讲话不清楚不流畅;其中包括地方方言太重, 学生们听不懂;更有个别的教师侮辱学生, 不去正面指出学生的错误, 而是加以讽刺奚落、挖苦训斥。外表方面, 奇装异服, 浓妆艳抹。在言谈举止方面, 大声喧哗、随地吐痰、乱扔垃圾等等, 他们的不良行为严重有损教师在学生们心目中的形象。不但不能为学生树立榜样, 反而适得其反。

(三) 教师缺少反思和反省

有些教师看不清教育发展形势, 教育信仰开始动摇, 教育教学行为开始转变, 甚至出现教师违法违纪法规的事。其主要表现为以下几个方面。一是不拘小节。有的教师片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等, 都是生活中小事, , 不是大的违规, 只是一些小细节, 导致达不到为人师表的要求。二是教师心态失衡。由于缺乏反思和反省, , 不能固守教师的节操和信仰, 为了个人心态失衡, 利禄熏心。三是工作不敬业。有的教师缺乏应该遵守的职业道德规范, 不能以身作则。如上课接打电话, 在上课侮辱学生, 在上课时不精神状态颓废, 精神萎靡, ;言谈举止不拘小节, 有失文雅;, 有的教师过分追求时尚、新奇, 不符合身正示范的要求。产生这些问题, 自有除了误区和偏颇之处还有自身缺少反思和反省。纪律、法令、政策等本来是具有强制性的行为规范, 但也有突出的道德意义。法律对教师的行为也做出了明确规定, 如《教师法》第37条规定:“教师有下列情形之一的, 由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:第一, 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;第二, 体罚学生, 经教育不改的;第三, 品行不良、侮辱学生, 影响恶劣的。教师有前款第二、三项所列情形之一, 情节严重, 构成犯罪的, 依法追究刑事责任。”

二、教师师德相应对策

(一) 加强职业理想和信念教育, 提高教师职业荣誉感

教育信念是师德的基础。各级教育行政部门和学校要加强教师职业理想和信念教育, 提高教师职业荣誉感。要通过多种多样的培训、学习、讲座等途径, 让教师认识到自己所从事的教育的意义。教育事业是崇高的职业, 是一种对祖国、对人民不可推卸的责任, 是人类不断向前发展提高精神文明的重要桥梁, 是教师性格自我完善和提高思想的重要途径;让教师不仅认识教育的社会价值, 而且也认识到教育的个体价值, 从而提高教师的思想认识, 端正职业态度, 坚定职业选择, 坚定不移的教好学生, 增强作为教师的荣誉感。

(二) 坚持以人为本, 尊重和关心教师的合理需求

“坚持以人为本, 全面实施素质教育”是《教育规划纲要》的战略主题。教师是学校教育的宝藏和资源, 教育行政部门和学校要尊重教师, 以人为本。首先, 要充分尊重和关心教师的合理需要, 关心教师的物质需求、精神需求和心理需求, 保障教师的合法权益, 为教师解决如收入、住房、婚姻、子女教育等问题, ;其次, 在实际的工作中, 不断优化校园文化氛围, 努力营造民主、自由的教学氛围, 全心全意为教师所想;并要认真贯彻落实《教育规划纲要》中提出的“规范用人行为, 完善激励机制, 激发教师的工作热情和教学激情。在管理中, 学校要逐渐从以“刚性管理”为主, 逐步转换到调动教师积极性为主的“人性化”管理, 并要认真制定和执行合理有效的评价体系, 促进教师专业成长, 激发起教师的工作激情, 让他们以饱满的热情全身心的投入到工作中去, 为中国的教育事业贡献自己的光和热。

(三) 完善长效机制, 以确保师德建设可持续发展

健全和完善教师制度, 首先, 必须要贯彻执行在《教育规划纲要》中提出的:严把教师“入口关”;逐步实行城乡统一的编制标准;采取综合措施, 建立长效机制的精神, 完善教师资格制度。其次, 要继续推进师范生免费教育制度, 吸引更多优秀人才长期从教;第三、要杜绝非小学教育专业的毕业生进入教师行列, 确保教师队伍的专业性和稳定性。师德教育制度健全。首先, 要提高对师德教育高度重视, 把师德教育纳入各级教育行政部门和各学校的工作议程上, 结合教学的实际, 提出细致入微的要求, 把我们的师德教育制度化、经常化, 同时, 要长期树立师德示范, 使师德情感得到激励, 引导教师要以“关爱学生”为荣, “侮辱学生”为耻来规范自己的行为和道德准则。严谨笃学, 淡泊名利, 自尊自律, 要以人格魅力、学识魅力来教育和感染学生, 做好学生们身心健康、积极向上的指导者和领路人”;第三, 进一步将各种培训机制结合起来如岗前培训、岗中教育、师德轮训, 每学年、每学期、每个月都应该组织师德教育活动, 使师德教育有秩序长期的进行, 改革说教方式, 提倡参与式教育, 提高教师的师德素质。师德监督制度健全。师德建设既靠政策和制度保障教育, 也靠教育。无论是教育部门还是学校, 一要加强制度建设, 在为教师的师德指引方向同时为教师提醒, 架起思想和行为上的“高压线”, 加强教师约束自己的能力;二要建立更完善的监督机制, 通过学生、家长、教师的监督等, 交流、反馈来自社会各方的信息, 使教师能及时了解自己的实际情况, 提升自己使自己得到改进和提高;三要组织广大教师签订师德责任书, 引导教师约束自己。健全师德考核制度。首先, 要遵循《中小学教师职业道德考核办法 (试行) 》, 引导教师提高教学能力的同时提高师德素养, 规范教学行为;其次, 再次, 建立过程与结果、定量与定性、自评与互评相结合的领导考核与群众监督相结合的师德考核体系, 师德水平提高;再次, 结合本校实际制定《考核办法》实施细则, 力求考核内容和标准可操作, 规范考核程序, 完善奖惩机制, 让师德考核与业务考核及绩效考核完美结合;第四, 每学年考核一次, 考核结果分为师德优秀、良好、合格、不合格四个等级。日常考核随时记入师德档案里, 让师德考察时时刻刻。

师德教育不能用咄咄逼人的铁律去降服人, 而应该用一种民主柔和的姿态去引导教师认识体悟。让教师参与学校大事的决策、参与学校的各项管理, 可以有效强化教师的责任意识, 提升教师的职业素质。教师的师德决定了教师的素质, 教师的素质又决定了教育的质量, 可见, 教师队伍建设的核心是教师的师德。加强师德建设是时代的需要, 是全面推进素质教育, 加强教师队伍建设的总枢纽。

参考文献

[1]张芝英.关于教师师德修养建设的几点思考[J].教育革新, 2006, (6) .

[2]周济.国务院关于职业教育改革与发展情况的报告[Z].2009.

中学教师发言稿教师节 第4篇

读者：黄女士

答：读者您好！现就您提出的问题答复如下：

（一）关于1989年的中学教师职称评审定额问题

根据《国务院关于发布〈关于实行专业技术职务聘任制度的规定〉的通知》（国发〔1986〕27号）精神，从1986年全国职称改革开始，实行专业技术职务聘任制，明确规定：“在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例”。国家《中学教师职务试行条例》及其实施细则明确规定：“中小学各级教师职务的定额应依据学校事业发展和教育教学工作需要、教师队伍结构及编制来确定……各省、自治区、直辖市应通过试点，根据国家有关规定和各自的实际情况，实事求是地确定本地区各级教师职务定额”。广西《关于执行〈中学教师职务试行条例〉的实施细则》（桂职改字〔1987〕99号）明确规定：“关于定额问题，各级教师职务有定额。中学各级教师职务的定额应根据学校事业发展和教育教学工作需要，教师队伍结构以及编制来确定。”同时，根据桂职改字〔1987〕99号文件精神及职称分级管理的模式，中学一级教师任职资格评审，由各地市教育主管部门组建评审委员会，其评审管理由地市负责。因此，您反映的关于1989年中学一级教师职称评审时的定额问题，确有相关政策依据。

（二）关于退休人员能否评定中学一级教师职称问题

根据原人事部《关于重申离退休人员不再评审专业技术职务任职资格的通知》（人发〔1997〕30号）精神，对达到离退休年龄的专业技术人员，除因工作需要，并按政策规定办理了延长离退休手续的人员外，已经办理退休手续的人员不再评定职称。因此，由于您已经退休多年，不属于评审对象范围，不能参加中学一级教师评审。

编辑部：魏珉

中学校长教师节发言稿 第5篇

各位领导、老师们：

大家下午好！

春华秋实，岁月如歌，星移斗转，物替更新。每年的金秋九月，在这特殊的节日里，我们的心里总会泛起层层涟漪。今天，我们在这里举行学校庆祝第28个教师节。首先，我代表学校向默默耕耘、辛勤工作的广大教职员工致以节日的祝贺！老师们，你们辛苦了！感谢大家在过去的日子里对学校的发展所付出的辛苦和做出的贡献！其次，对新加入的教师表示热烈的欢迎，你们的到来，为学校增添了新的光彩与活力！同时，我也代表学校向出席今天大会的领导表示真诚的感谢，感谢你们给予我们的关心和大力支持！

过去的一学年，在全体师生员工的共同努力下，全校上下从行动上以课堂为阵地抓好教学，以活动为载体抓好德育，以满意为标准抓好服务为工作主线，不断地更新教育理念，关注教师教与学生学的效果，提高主动服务的意识，全面提升教育教学质量，效果显著。过去的一年，是硕果飘香的一年。在德育工作方面，我校获得了师“德育示范学校”称号，获得了精神文明先进单位，后勤管理在兵团两次作先进材料汇报。其次，本着“以人为本”的原则，学校举办了首届“放飞青春，创先争优——宿舍文化节”系列活动。德育处开展了“君子淑女”特色教育，从而培养学生互助互爱、团结协作精神。同时，成功举办了第四届校园文化艺术节，给学生提供了展示才华的平台，全面发展学生的德智体美劳。另外，启动了首届“让读书成为

习惯、让书香溢满校园”读书节，营造了书香校园。七月份，我们成功举办了2012年兵团青少年“阳光体育”夏令营活动，提升了我校的知名度。

在教学、教研工作方面，学校围绕师教育局教育质量年工作目标，立足课堂，强化教学管理，向40分钟要质量，取得了可喜的成绩。在农九师首届小学数学“同课异构”教学大赛中，蹇玉珍、王亚娟获得师二等奖。教研室组织2011年特岗教师汇报课、教研组长示范课、学科组同课异构等赛课活动，提高教师教育教学水平。今年，我校王瑜、杨雪峰、王杰老师被评为“师先进教师”；刘新玲、贾新华、吕剑、蹇玉珍、段佳慧、牧琳杰六位老师被评为团先进老师；另外，在东线六团联考中，小学数学方面，马小彦老师的一年级数学第一，宋卫东老师的二年级数学第一，段佳慧老师的五年级数学第一，蹇玉珍老师的三年级数学第二，胡建芳、赵杜代老师的六年级数学第二，王亚娟老师的四年级数学第三。在小学语文方面：黄明杰、韦银玲老师的一年级语文第一，苏晓倩、葛新荣老师的二年级语文第一，杨雪峰、叶桂萍老师的五年级语文第一，费佳佳、高雪霞、张燕老师的六年级语文第一；在小学英语方面，秦雅老师的三年级英语第一，胡萍老师的六年级英语第一；胡蓉老师的四年级英语第二，五年级英语第三。中学语文：王瑜、崔永芳老师的七年级语文第二；翁红霞、刘雪红老师的八年级语文第三；吕剑老师九年级语文第三；中学英语，贾新华、陈飞雪老师的九年级英语第二；赵秀岚、丁雯萍老师八年级英语第三；徐洁老师的七年级英语第三。赵华萍老师的七年级英语生物第一；李

秀琴老师的七年级思品第一，八年级思品第二；战仁杰、李德红老师的八年级物理第二；马小龙老师的八年级历史第二；周福生老师的七年级生物第三；赵娟老师的七年级历史第三。周文菊老师《如何复习初中化学》的论文获兵团三等奖；贲伟玲、赵秀岚老师在2011年全国中学生英语能力竞赛获得九年级组指导三等奖；巴特库吉利老师在第十五届兵团多媒体教育软件大赛中获得多媒体课件组一等奖；吴炳成老师在第四节兵团青少年航空航天模型锦标赛中荣获“优秀教练员”称号，并且荣获第十届农九师青少年航空航天运动会“科技辅导奖”称号；刘广玲、杨雪峰老师荣获全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动指导优秀奖；刘雪红、吕剑老师荣获全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动指导二等奖；翁红霞、吕剑、崔永芳、曾祥华、高雪霞、王瑜、刘广玲、张广运老师荣获全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动指导三等奖；叶桂萍、周国军老师荣获农九师第一节教师硬笔书法比赛二等奖；周国军老师指导的乒乓球队在农九师第十届中学生田径运动会上获得男子团体第三名；朱军老师指导的田径队获得农九师田径运动会少年组团体第六名。

点滴成绩已成过去，面对新的机遇和挑战，我们深感任重而道远。在今后的工作中，我们将从以下几方面继续努力，谋求新发展，实现新突破，努力创办人民更加满意的学校。

1、全体教师要勤学善思，爱岗敬业，勇挑重担，围绕教育教学质量，服从大局讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献。大家要

发挥课堂教学主渠道作用，以大面积提高学生成绩为突破口，“内抓管理求质量，外树形象求发展”，人人牢固树立质量意识，人人为质量负责，力促学校教学成绩全面提高。

2、全体教职员工要有“不进则退，慢进也是退”的忧患意识。要清醒地认识到学校伟大征程，任重而道远。要继续弘扬“爱岗敬业、无私奉献”的精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感，尽心尽责地把工作做好，用自己的行动践行学校办学理念，“学为人师，行为世范”，管好学生，促进学风不断好转，进而形成健康向上、文明高雅的优良校风，为学校迈向辉煌的前程不懈努力。

3、落实过程性管理，促进学校和谐发展

建立健全各项规章制度，依法治校，加强学校特色文化建设，完善考核评价机制，在管理上坚持“从严、从细、从实、和谐、创新、高效”的要求，把教育教学的各项工作落实到位，在“落实”二字上下苦功、用真劲、求实效，促进学校教育健康和谐发展。

目标的实现和任务的贯彻，有赖于我们全体教职员工齐心协力，步调一致，与时俱进，只争朝夕，全身心投入到岗位当中，尽心尽职做好本职工作，为学校的发展添砖加瓦。希望我校的明天更加辉煌！

最后祝各位领导、各位教师身体健康，工作顺利，阖家幸福！谢谢大家！

乡镇中学教师节发言稿 第6篇

在今天庆祝第二十六个教师节之际，请允许我满怀感恩的心，向长期以来支持xx事业发展、关怀xx师生成长的xx镇党委政府xx镇中心校的领导表示衷心感谢！向辛勤耕耘、无私奉献的xx镇的全体老师们表示节日的祝贺！

庆典之日，也是感恩之日。

十五年风雨兼程，xx从小到大、从弱到强；几代人呕心沥血，赢得了xx今天的辉煌。回首往事，我们深深地感谢镇领导 xx镇中心校领导的厚爱；深深地感恩前几任校长不懈努力，深深地感恩以前在xx的老师们和现在xx的老师们，是他们铸就了今天的xx，取得了如此骄人的成绩。在此汇报如下：今年我校中考，在历年来基础最差，人数最少的情况下，利辛一中达线人数11人 ；小学部学科检测全镇第二名，与第一名总分只差0.0几分，其中三年级五年级、六年级数学全镇第一。我校小学部教师获奖率达85%以上。在此让我再一次感谢领导们的关心和教师们的努力。

庆典之日，更是展望未来、开拓创新之日。

xx的事业要发展，需要我们同心同德、团结奋斗；xx的未来，需要我们创造更大的辉煌。而我校面临诸多困难，如作为校长的我个人思维迟钝，能力有限；其次学校有三个教学部xx、太原和刘营，540多个学生管理起来的困难可想而知。

为此，我想，我们只有努力做到“七心立德”，才能建功立业，不辜负领导的期望。

1、忠心：从大处讲，忠心就是忠诚党的教育事业；从小处说，就是忠诚于自己的岗位、忠诚于学校。在任何情况下、任何诱惑前都不背叛我们的教育事业。

2、良心：良心就是好心，善良之心；就是通达事理，将心比心。进入我们学校的孩子都是祖国未来的栋梁，而他们大部分孩子都是留守儿童！我们做老师的，要从我们学生的身上看到家长望子成龙、望女成凤渴望的目光，要做到与家长换位思考，将心比心，要对每一个孩子负责，让每一位家长欣慰，这就是我们的职责，就是我们xx教师的良心。我们要用自己的知识、智慧和奉献，让他们真切地感到：选择了xx实乃三生有幸。这样，我们的良心才能坦然，我们的腰杆才能挺拔，做为xx教师的光荣和自豪才会油然而生。我不止一次讲过：在xx，只要您的课讲得好、学生欢迎、家长满意，您就能大展宏图，你就会受尊重。

3、爱心：热爱学生是教师职业道德的核心。有人说，爱自己的孩子，这是母鸡都会的事情；爱别人的孩子、爱有缺陷的孩子才是高尚的行为。让我们做一个有爱心的人，满怀爱的情感对待学生、家人和同事，用爱心去化解矛盾，用审美者的眼光关注周围的一切，做一个热爱学生、热爱教育事业的人。

4、热心：我们当老师都有这样的体会：课堂上，当教学内容把我们自己感动，当我们满怀激情时，就能感染我们的学生，就能使他们兴奋不已，达到良好的教学效果。无论是做班主任还是学科教师，我们都要热情似火，满怀激情地对待工作，热心于解决教育教学中的问题及学生家长提的各种难题，认识到我们的职责，除了教书育人，对社会和家庭也意味着提供服务。因此，我们要不怕麻烦、不怕困难，对教育充满热爱，对学生、同事、家长、社会满怀热诚。

5、雄心：我们每一名党员、每一名干部、每一位班主任、每一名教职员工都拥有一个事业的舞台。这个舞台有多大，套用一句广告词：“心有多大，舞台就有多大”。因为我们都在从事造就民族栋梁的伟大事业。我们每一位班主任、每一名老师都应该对未来充满理想，都有追求卓越的雄心壮志。

6、同心：俗话说：“三人同心，黄土成金”。一个班集体的任课教师、一个教研组，只有同心同德才能心情舒畅，才能做好工作，我们的事业才能兴旺发达。

7、耐心：学生的成才有一个过程，我们要有足够的耐心等待。当你面对学生“恨铁不成钢”的时候，就要告诫自己，耐心不够！我们要有“面壁十年图破壁”的耐心，对每一名学生都寄予期望，都不放弃。

让我们以：“忠心、良心、爱心、热心、雄心、同心、耐心、、”励炼我们的道德情操，做一个高尚的xx的xx的教师，做一个功勋卓著的xx的xx的 “名师”。

教育教学质量是我们学校生存与发展的“生命线”，这一生命线的巩固和光彩，靠的是全体教师的敬业奉献、开拓创新。因此，我们在日常工作中，认真贯彻“以师为本”的办学理念，牢固树立全心全意为教学一线服务的思想，想教师之所急，办教师之所盼，真正把“以师为本、科学规范、狠抓落实、服务到位”的管理工作指导方针落到实处。确保我校教育教学工作的持续高效开展。

老师们，新学期我们面临的任务更加艰巨，我们要不断提高教育教学质量，进一步深化学校内部的管理和改革，确保我们xx镇的地位在利辛县稳中有升；让我们同心同德，以昂扬的锐气、蓬勃的朝气、超人的勇气去迎接新挑战，再铸xx教育新的辉煌！

最后，让我再一次代表xx全体师生，祝各位领导、老师们节日愉快，身体健康！

中学教师发言稿 第7篇

有的同学考试前对试题卷是“可望而不可求”，考试时则是对试题卷“奉若真神”，生怕漏了一道题，但是考试后则是把它无情的抛弃。这时，他们的眼中只有分数了。下面是为大家整理的教师发言稿大全资料，欢迎参阅。

篇一

老师们、同学们

早上好!今天我班国旗下讲话的题目是《期中考试后的思索》!

对于我们中学生来说

世界上有三样东西要等好久才能到来生日、寒假、暑假。

世界上又有三样东西随时都会到来阶段考试、期中考试和期末考试。

对待考试，我想各位都很有经验了，因为这已经是家常便饭，但是为什么“失败乃成功之母”这句话总是不会在某些同学的身上灵验，一次次的考试失败之后还是失败。我想这跟考试后对待考试的态度有很大的关系。

有的同学考试前对试题卷是“可望而不可求”，考试时则是对试题卷“奉若真神”，生怕漏了一道题，但是考试后则是把它无情的抛弃。这时，他们的眼中只有分数了。时下不是流行可持续发展吗那么为什么有那么多的同学没有把眼光放在以后。其实分数只不过是对你这阶段努力的一个评价，有些同学，考完后只是盯着它，盯着它难道就能把 66 分变成 99 分吗应该找出丢失分数的原因，并分析不清楚的知识和这阶段的不足。我们的目标不是这一次次的小考，而是将来的中考、高考。

当然了，也只有在这一次次小考之后及时总结并改正，才能在未来的中考、高考中看见辉煌。

考试完后总结固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的。哭完、发泄完就应该静下心来重新找到自己的起点，当然了，找到了起点后决不能停在起点不动，而要奋斗、前进。有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，但是几天过后就又像以前一样了，又失去了几天前的动力。所以对待学习，我们要有坚定的毅力，如果还是一直像以前一样，不做出改变的话，那么下次考试恐怕又要名落孙山了。学习正如吃饭，而考试失败则就像是饭中的一粒石子，你总不能在人生中对知识最渴求时，因为一次的失败而放弃学习，正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭。

明天是美好的。但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠今天每个人的智慧和勤劳，只有今天的努力，才能换来明天的美好。“暴风雨过后不一定会见彩虹，但是至少会万里晴空”，用一个好心情，用一种平常心去投入到下一轮的学习中。也许努力不一定会有收获，但不努

力一定是不会有收获的。

谢谢大家!

篇二

敬爱的老师们，同学们

大家早上好!今天我们演讲的主题是说普通话。大家都知道，我国是一个多民族、多语种、多方言的国家，全国 56 个民族，13 多亿人口，如果各地方言自成一体，那么这不仅影响人们的正常交往，而且极大的影响着经济的发展。为此，推广普及普通话，有利于增进各民族、各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。

也许有人会说，一个字说错了算什么那些不会说普通话的中国人不是照样干活，照样吃饭有这样的思维的朋友可要改一下了，不信我给您讲件事

会讲普通话，购物可打折。香港电台曾经举办过一次普通话日，鼓励港人说普通话。顾客凡到贴有“普通话日”招贴的商店，用普通话购物，即可获得九五折优惠。

通过这件事，可见普通话已经进入了社会生活的各个层面，说普通话已经逐步成为许多人的自觉行为。

现在普通话在国际上占有越来越显著的地位——它成了联合国六种工作语言之一。普通话，在这个时候，它的意义已不仅仅是沟通的需要，还代表着中华民族的繁荣昌盛!

有句歌词唱得好“众人划桨哟，开动大帆船”。推广普通话，就像是划大船，就让我们都来为“普通话之舟”划桨吧!

谢谢大家!

篇三

同学们

你们好!今天我想谈谈“爱护公物”的话题。这是一个经常谈起的话题，今天依然有必要重申这一话题。

社会上每一个人都应爱护公物，作为学生更要爱护公物，为什么

首先，爱护公物是集体生活的需要。校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施，试想，一个同学不爱护公物，十位同学不爱护公物，百位同学不爱护公物，那么，我们的校园将不成其为校园，也必将对每个同学的生活、学习带来许多的不便和负面影响。

其次，爱护公物是培养学生良好习惯的需要。学生阶段，是学习知识，更是学会做人的黄金时期。这一时期，良好习惯的形成，对于今后步入社会，成家立业，立于社会都不无裨益。成功是好习惯的积累，有了好的习惯，它总有一天会生辉，会把人照得光明，美丽。作为学生现在所作的一切，均是为自己的将来夯实基础，舍弃不良习惯，培养良好品性对自己的未来至关重要。人为损坏公物的行为将为社会所不容，将为人们所不齿。

第三，爱护公物是遵规守纪的需要，学生的一切行为习惯，均应以《中学生日常行为规范》为指南，《慈利一中学生处罚条例》对此也有明文规定。勿容置疑，损坏公物，学校一经发现，必将从严处理。

第四，在学校，损坏公物的现象时有发生。践踏草皮，不走正道的有之;拳打脚踢，开门不用钥匙而将门窗损坏的有之;开水龙头、开电灯人走后不关的有之;借学校体育器材长期不还的有之;用小刀随手到处刻画的有之，凡此种种，不胜枚举。虽然，这些现象只是少数人所为，但却是令人深恶痛绝的行为。

在这里，我们要真诚地感谢绝大多数同学爱护公物所作出的不懈努力，同时也希望我们每一位同学都能够视学校财产为自己的眼脸一样爱护，使我们的校园变得更加美丽。也为了我们良好习惯的培养，更为了成功而光彩的学生生涯，我们必须爱护校园里的一草一木。

爱护公物，在此我向大家提出几点希望

一、我们要从思想上认识爱护公物的重要性。学校每一项设施都凝聚了慈利县 68 万人民的心血，耗资 6000 多万元，相当于全县大半年财政收入才建成现在的崭新的一中。良好学习环境确是来之不易。

二、我们要杜绝一切损坏公物的行为。对于损坏公物的行为，我们将加大查处的力度。

三、希望同学们互相监督，每一位同学都要伸出爱护公物的正义之手，使损坏公物的极个别行为无处藏身。

四、希望人人能做个爱护公物的有心人，扶起一株草，节约每度电，节约每滴水，从我做起，从身边的小事做起。

谢谢大家!

篇四

尊敬的老师，亲爱的同学们

大家早上好，今天，我在国旗下讲话的题目是今天，你浪费了吗

同学们，水是我们的生命之源，日常生活中你注意节约用水吗你留意过身边有哪些浪费水的行为其实，在我们校园浪费水资源的现象就有多种多样。比如饮用直饮水，有很多同学接满一瓶水，喝不完就倒了，下一次又继续接满，喝不完又倒，还有同学直接用嘴对着水龙头喝，至少浪费一半的水，更有同学会在饮水机上玩水……调查统计，以每个同学每次喝水

浪费 100 克计算，一天每人浪费 300 克，一个月(22 天)全校 400 多个学生就浪费 3 吨左右的水，一年在校 10 个月浪费水超过 30 吨。这还不含洗手、冲厕所浪费的水。同学们，我们日常生活中不注意的“点点滴滴”都是造成浪费的源头。今天，你浪费了吗

同学们，你们看到了吗不管是早上还是中午，在我们的餐桌上，总有那么多的剩饭剩菜，总能听到有同学说“老师，谁的饭还有很多没吃完就倒掉了!”还有我们的下午茶，也总是听到有人说“老师，又不知是谁的苹果只咬几口就扔了!”食堂的饭菜难吃，下午茶你不是很喜欢吃，难道就可以心安理得地浪费吗食堂的饭菜未必都鲜美可口，这是事实。但既然花钱买了饭菜，就不能随意浪费，无论怎么说买饭菜的钱都是父母的血汗钱吧同学们，今天，你浪费了吗

同学们，不知你们注意了没有，每天下午放学后，我们学校旁边的小店是不是挤满了人呀总是有那么多的同学在那里买吃的，买玩的，不仅对我们的健康不好，还很容易让自己养成一种散漫的习惯。不仅没能在那买到物美价廉的物品，还浪费了爸爸妈妈辛苦挣来的血汗钱，值得吗同学们，今天，你浪费了吗

同学们，当听到“现在很多孩子花钱大手大脚，买东西讲，买的玩具一天两天就不玩了，苹果吃了一半就随便扔掉”这样的话时，大家心里怎么想呢难道我们就真的甘愿做他们想象中的爱浪费的孩子吗同学们，我们都是好孩子，就让我们从今天起，跟浪费说“再见”，让大家都觉得我们天宫中心小学的学生是最棒的!

谢谢大家!

篇五

敬爱的老师，亲爱的同学们

大家早上好!我发言的题目是《正视挫折，走向成功》。

有个人，在他二十一岁时，做生意失败;二十二岁时，角逐美国州议员落选;二十四岁时，做生意再度失败;二十六岁时，他的情人离开人间;二十七岁时，一度精神崩溃;三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选;四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选;四十七岁时，提名副总统落选;四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统!

这个人就是林肯。

成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事情。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在我们成长的道路上，有坦途，也有坎坷;有鲜花，也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。如果怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。

成功永远属于挑战失败的人。我们拥有年轻，年轻没有失败。只要能战胜荆棘，战胜自己，即便是弄得遍体鳞伤，至少也可以证明我们曾经奋斗过，我们不是挫折的奴隶!

同学们，在学习中你遇到过挫折吗如测验不及格，考试不理想;这会儿对一道作文题目无从下笔，那会儿对一道数学难题毫无头绪，等等。这个时候，你就该正视挫折，永不言败，努力走向成功。林肯不也是经过九次沉重的打击，最后才当上总统的吗

同学们，我们要对成功说你不要来得太快，太容易，笑在最后才是的;我们要对挫折说让暴风雨来得更猛烈些吧!

面对成功，请一笑置之;面对挫折，请绽开从容的笑脸，挺直坚强的腰板吧!

中学教师发言稿教师节 第8篇

关键词：中学教师,高校教师,职业成就感

教师职业成就感指的是教师认为自己能够胜任自己所从事的工作, 在教育教学工作过程中, 发挥了自己的能力, 充分展示了自己在教育教学工作方面的潜能, 实现了教育教学的目的, 达到了自己事前设定的标准, 由此而体验到自我实现的一种内在满足。教师职业成就感的获得有利于成为教师专业发展的持久动力, 是建设一支高水平教师队伍所必须关注的问题。教师职业成就感低是职业倦怠的表现之一, 也是产生职业倦怠的原因之一。个人成就感降低来自于Maslach和Jackson给职业倦怠的定义, 即职业倦怠是在以人为服务对象的职业领域中, 个体所表现出来的一种情绪耗竭、去人性化和个人成就感降低的症状。个人成就感降低是职业倦怠的自我评价维度。它是指个体自我感觉不能胜任某项工作或感到所从事的职业乏味, 难以体会到成功的喜悦, 消极评价自己工作的意义和价值的倾向。所以可以说职业倦怠程度高, 职业成就感低;职业倦怠程度低, 职业成就感也就高。提升教师成就感对维护教师的心理健康水平的平衡具有重要作用, 这对提升教育教学也有直接的意义。

一 影响因素

1. 薪水

薪水是对劳动的认可, 是劳动的报偿。这并不意味着认可工作就等于薪水。只是说其对于维持人们生存是必不可少的。如果说我们最基本的生存问题没能得到解决, 对于从职业中获得的成就感可能也就无从谈起。毕竟生存问题是涉及我们安全需要的, 而成就感是属于尊重的需要的。依据马斯洛的需要层次理论, 基本的需要满足了, 个体才能追求上一层级的需要。这是作为基础性的, 能对成就感的体会起支撑作用。再如, 薪水与当地房价相差悬殊的实际性问题和教师的职业倦怠不无关系。

2. 职称与教龄

职称越高的教师个人成就感相对越强。暂不讨论这个他评的严格公平性。优秀职称能让教师获得家长的好评、外界的赞誉。从这个方面来说, 教师的自我成就感就会相对高些。职称的获得是学校对教师教学能力的认可。一定程度而言, 职称也代表社会地位, 有高职称的人享有较高的社会经济和福利待遇。

教龄与职业成就感的关系, 没有肯定的关系, 在众多研究中结论不一。有些研究得出不同教龄段的教师职业成就感没有明显的差别。而有些研究则认为, 青年教师因为工作期望过高而导致职业成就感下降。而后慢慢地练习, 不断地探索, 积累经验, 教学能力提高, 成就感逐渐上升, 并达到教学的顶峰。随后可能由于教学性质的缺乏创造性、挑战性, 而长期的重复又会导致职业成就感的降低。这也取决于教师个人应对这种职业特点的态度和应对方式如何。

3. 成就动机

成就动机高的人相比成就动机低的人更可能获得高的职业成就感。成就感是个体自身的感受。就教师自身而言, 教师主体的成就动机如何, 与成就感也存在相关。麦克利兰认为, 具有强烈的成就需求的人渴望将事情做得更完美, 提高工作效率, 获得更大的成功, 他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣, 以及成功之后的个人成就感, 他们并不看重成功所带来的物质奖励。个体的成就需求与他们所处的经济、文化、社会、政府的发展程度有关, 社会风气也制约着人们的成就需求。所以职称低教师也可能具有高的职业成就感。

4. 教学成果与个人追求

而对于教学本身所取得的成绩也会让教师感受到较高的成就感。最直接的就是学生成绩的提高, 学生学习态度的改变, 还有学生对于老师的敬爱和关心, 这些都会让教师体验到职业成就感。相反, 教学成绩的不满意, 会降低职业成就感。学生成绩在短时间内没能提高, 可能需要长时间才能凸显, 这样就有可能让教师的自信心逐渐降低, 成就感缺乏。

教师对自身的期望与价值的追求与职业成就感的体验有关。教师个人对成长的追求, 即教师对自身教育教学能力的提高, 知识理论完善, 体系化的追求探索的过程中, 认可自身的价值, 期望在自己的成长过程中体验到成就感。教师随着自身能力的提升, 教学更加灵活, 更加得心应手。教学成绩也随之提高, 个人职业成就感体验甚高。

二 比较分析

1. 成就源泉

中学教师的工作任务主要集中在教学, 教学成绩的取得是其成就感获得的源泉。中学教师大多有比较清晰的理念, 即自己的成功是以学生的成功得以体现的。而高校教师, 除了教学任务, 还有科研任务, 学生的成长并不是唯一主要的。个人专业的发展体现着自己的成就, 个人专业的发展辅佐教学。其成就感更多的是来自自我的成长发展。

由此学生对高校教师的评价对高校教师的影响有限, 而对于中学教师的评价对高校教师的影响是主体性的。

2. 薪水与职称

对于薪水方面, 重点要说的是高校教师, 有调查表明, 高校教师的薪水达不到期望值, 其与社会一贯的认为高校教授的高地位、高水平、高薪不相符。而且这种社会评价, 给高校教师带来了一种压力感, 成就感也更无从说起。虽然近年来教师的收入待遇有了很大的提高, 但我国教师薪水的整体水平相比国外而言还较低。

职称而言, 实际上可能由于评比的不公正性, 让其对职业的成就感的感受大打折扣。由此有些老师可能还会出现心理不平衡现象, 进而出现职业倦怠, 也感受不到职业成就感。

这可能就要求教师在这之外获得职业成就感了, 比如中学教师更加看重教学本身, 在教学中获得成就感, 这种情况在中学教师身上更为常见。

3. 压力

中学阶段, 教师教授基础知识, 应试教育的环境没有完全改变。凡事以成绩说话, 而另一方面又要求中学教师不断地学习, 更新知识, 做更多的培训。众多的要求可能会让老师顾此失彼。加之家长对此阶段的学生成绩格外关注, 有时会施压于教师, 甚至于对教师表示不理解。但凡成绩下降一点, 就找教师质问。这些势必会造成中学教师不良的情绪和低成就感。有研究表明, 大学生的课上表现着实让高校教师无奈, 大学生表现出对课本内容的没兴趣, 关注更多的专业学习以外的娱乐活动, 甚至把活动搬上课堂, 上课上网、看小说、聊天、睡觉。学生对老师人格魅力、学术能力、生活经验哲学的要求则较高。他们不再只满足于书本上的知识, 他们需要观点、需要评论。高校教师需要担当人生导师的角色。这个角色当好了, 会有很高的成就感, 当得不好, 也可能会变成抱怨, 严重的还会产生职业倦怠。

三 对策与方法

总的来说, 社会学校要关注学校的身心健康, 给予教师应有的待遇和公平。家长也要给予更多的理解, 教师只是我们教育的一部分, 教育需要各个方面共同发挥作用, 而不是一味地强加压力于教师, 把所有的问题都抛给教师, 而不承担自身改革的责任。

对于学生来说, 我不想过多地批评, 教师是指导者, 而学生的种种恶行, 是教师指导的错误吗?我们需要给予教师教学的良好环境, 给予学生学习的良好环境。实现良好的良性循环, 学生感受到了学习成就感, 教师获得了职业成就感, 而不是让教师和学生在恶性循环中循环。

对于教师而言, 我们需要加强身心健康学习。要学会调节在教学、生活中的各种负性情绪。承担起应有的责任, 不断地追求自身的成长, 提高自身的成就动机。适度的降低期望值, 多方面评价自身, 也可依据内在标准做出合理的评价。这样就可以提高自身的职业成就感, 避免职业倦怠。

参考文献

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