高考得体二轮复习

高考得体二轮复习（精选6篇）

高考得体二轮复习 第1篇

2018年高考二轮复习专项限时练：用语得体

(限时：40分钟)

1．下面各句中，表达不得体的一项是(3分)()

A．王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！” B．拜读了您的大作，恕我直言，这篇论文的逻辑性有问题，说服力不强。C．我公司新近推出一款多功能豆浆机，竭诚欢迎新老加盟商来电垂询。D．对学生话剧团要上马排练经典话剧《雷雨》这事，学校一定会鼎力支持。D [敬辞误用。“鼎力”，敬辞，用于向对方的支持、帮助表示感谢。] 2．下列交际用语使用得体的一项是(3分)()A．通知：兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会，请全体工作人员按时参加。

B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！

C．询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。

D．请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。A [B项，“垂念”，指长辈或上级挂念自己(如承蒙垂念，不胜感奋)。而该句为“学生垂念师恩”，所以应改为“感念”，感谢怀念之意。C项，“家严” 又称“家君”“家尊”，是在别人面前对自己父亲的谦称。该句是对他人父亲的询问，应改为“令尊”，指对对方父亲的尊称，敬辞。D项，“府上”，对别人的家或老家的尊称。应改为“寒舍”。] 3．下列交际用语使用得体的一项是(3分)()

A．本人昨天在学生阅览室遗失英汉词典一本，务请拾获者从速归还。B．你推荐的那家饭店菜品新颖，价格公道，下次我们一定还会惠顾的。C．新业务的开展，承蒙贵公司鼎力相助，终于小有所成，不胜感激。D．府上乔迁之喜，理当拜贺，只因琐事缠身，无法赏光，祈请海涵。

C [A项，“务请”“从速”表达生硬。B项，“惠顾”用于商家对顾客，表示光临照顾。C项，“鼎力相助”用于请求或感谢别人的帮助。D项，“赏光”用于请对方光临。] 4．下列交际用语使用得体的一项是(3分)()A．今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。B．兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。C．迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！D．三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑纳！

B [A项，“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等。B项，正确，其中“荷”常用于书信、公文等，表示感谢或客气。C项，“迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新”。D项，“笑纳”用于请人收下自己的礼物。此处可以改为“敬请惠存”。] 5．下列交际用语使用不得体的一项是(3分)()A．先生说得有道理，领教领教！

B．路修好了之后，我还会再来，到时候接您到山外面看看好吗？ C．非常感谢贵校师生对我的热情款待。

D．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

D [“斧正”为敬辞，表示请别人修改文章，这里是交际用语使用不当。] 1 6．下列各句中，表达得体的一项是(3分)()

A．几位著名艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。B．这次你到基层工作，无论遇到什么困难，我都会鼎力相助。

C．张建祝贺老师从教三十年时说：“我没有过奖之词，您是我人生的引路人！” D．明日老友相聚，不烦你出门，请于府上恭候，我会按时前往。

A [B项，“鼎力相助”为敬辞，表示请托或感谢时用。C项，“过奖之词”为谦辞，用于对方赞扬自己时。D项，“恭候”为谦辞，用于等候对方。] 7．下列交际用语使用得体的一项是(3分)()A．您的舞蹈跳得真棒，本最佳舞蹈演员评选，您一定可以忝列其中！B．我的鼎力相助使你获得比赛的成功，所以你送我的礼物我也就笑纳了！C．尊敬的张老师，非常感谢您能在百忙之中抽时间光临寒舍，我深感荣幸！D．请你留步吧，这件事很重要，我还要继续考虑一下，过段时间再赐教！C [A项，“忝列”，意思是有愧于排列在其中，为谦辞，而对象是“您”，运用不当。B项，“鼎力相助”是尽全力帮助，为敬辞，是感谢别人，“笑纳”，用于请人收下自己的礼物。C项，“光临”是敬辞，用于指“张老师”恰当。D项，“赐教”是敬辞，表示请求对方给予指教，文中用于指自己，错误。] 8．下列交际用语使用得体的一项是(3分)()A．离开时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。

B．老同学，自毕业后一直没有见面，今日一见，久仰久仰！C．广大文学爱好者可将作品寄来，我会一一斧正。

D．我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。

D [A项，惠存： 敬辞，请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。B项，久仰： 客套话，仰慕已久(初次见面时说)。C项，斧正： 请别人修改文章的敬辞。又叫指正。D项，垂询： 敬辞，称别人对自己的询问。] 9．下列各句中，表达得体的一项是(3分)()A．这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。B．在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。C．护士拿着注射器说：“孩子，别哭，再哭，我就给你扎出血来了！” D．马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞，我祝您健康长寿！”

D [A项，“不耻下问”不能用于自己。B项，“匹夫”所用的对象不当，“匹夫”指一般平民，而“董事长”“总经理”不在一般百姓之列。C项，护士的用语不看对象、不分场合。] 10.下面是四个日常生活交际情景，其中语言表达不得体的一项是(3分)()A.这次校庆承蒙贵集团慷慨解囊，热情鼎力相助，取得圆满成功。他日有托，本人定当投桃报李，全力相助。

B.这本古籍是我的恩师惠赠给我的，我现在把它敬赠给你，希望你能有所得。

C.小王同学站起来说：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”

D.我们家家教很严，家父常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

C [抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，常用作谦辞，只能对自己，句中却把它用在“陈教授”身上，犯了“谦辞敬用”的错误。] 11．在下列高一年级各班为参加学校运动会制作的标语牌中，最得体的一项是(3分)()

A．重振雄风，再创辉煌

B．八班一声吼，地球抖三抖

C．青春活力扬，雄风震赛场

D．黄沙百战穿金甲，不夺冠军死不还

C [励志标语要注意场合，情感适当。A、B、D三项情感过激。] 12．下面是“江老师70岁生日庆祝会”上的一段发言，其中表达全恰当的一项是(3分)()①今天是江老师的70诞辰。

②我作为老师三十年前的莘莘学子，参加今天的活动倍感荣幸。③时间过得真快，当年风华正茂的江老师，如今已是耄耋老人了。④就连我们这些学生好多都已经年过半百，进入天命之年。⑤真是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”啊。

⑥今天我们相聚一起，一要表达对老师养育之恩的感激； ⑦ 二要祝愿老人家身如南山石，寿比不老松。

⑧今后，老师在生活上有什么困难尽管直言，学生们定会鼎力相助。A．①④⑤⑦

B．①②⑥⑧

C．②③④⑧

D．③⑤⑥⑦

A [本题兼顾得体、文化常识，综合性较强。第处，“诞辰”很具有迷惑性，一般会认为该词只能适用于已经去世的人。但实际上可以适用于生者，只要受人尊敬即可。使用正确。第处，“莘莘”是“众多”之意，与“我”不搭配。第处，“耄耋”指七八十岁，使用正确。第处，“天命”指五十岁，使用正确。第处，“年年岁岁花相似”带有让人珍惜时间之意，适合此处场合。第处，“养育之恩”错误，应是“培育之恩”。第处，“身如南山石，寿比不老松”是对老师的美好祝愿，使用正确。第处，“鼎力相助”是敬辞，此处谦敬误用。] 13．下列四种不同的表达语，得体的一项是(3分)()A．分别总是在六月，回忆是思恋的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……(毕业赠言)B．工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应，没有一点异议。(广播稿)C．本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗平庸之恶》一书，期盼拾得者璧还原物，不胜感激！(寻物启事)D．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。(邀请函)A [B项，广播稿中不能用谐音词，以免造成误解。“意义”和“异议”谐音，易产生误解。C项，璧还：敬辞。用于归还原物或推辞谢绝赠品。此处谦敬误用。D项，有幸：谦辞，此处谦敬误用。] 14．高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是(3分)()A．杏林分种逢春茂 桔井挹泉滋蕙香 B．有声画谱描人物 无字文章写古今 C．书味本长宜细索 砚田可种勿抛荒 D．杏坛文章传承远 楼观道德浸润深

D [本题考查语言表达得体的能力。A项，送给医生的，“杏林”“桔井”分别出自“虎踞杏林”“龙蟠桔井”的故事，皆用于医生，最好是中医；B项，对联常见于古琴古筝，也见于农村戏台；C项，适合老师送给学生。] 15．下列选项是各种情境中的用语，表达不准确、严密、得体的一项是(3分)()3 A．某高三同学发给老师的新年祝福短信：往昔一去已成忆，师恩千载心难忘。值此花绽除夕夜，祝福随风等天光。蛇年金榜题名时，愿待恩师笑颜长。

B．蛇年春联：龙归碧海波涛舞

蛇到青山草木新 C．某商业协议条款：甲方向乙方提供的钢瓶 1 000只，分三次供完，乙方在甲方货到全付款。

D．盘山公路下坡处立着这样一块指示牌： “坡陡弯急！慢行！”

C [“乙方在甲方货到全付款”作为协议，表述不严密、准确，可理解为“货到，全付款”，也可理解为“货到全后，再付款”。] 16．下面是某校高一(2)班为借用学校多功能厅而向团委递交的申请书，请选出语言表述全都简明、得体的一组(3分)()

申请书

尊敬的团委办公室老师：

①我班拟于本周六下午举行中秋联欢会。②这是建班以来的首次大型活动，因本班教室条件有限，③经班委会磋商决定，④特申请借用贵校的多功能厅。⑤联欢会从14：30开始，大约持续三个小时左右。⑥我们保证遵守多功能厅的使用条例，⑦故务必批准我的申请。

⑧此致 敬礼

高一(2)班班长 段小洁

2017年9月28日

A．①⑤⑧

B．①⑥⑧

C．②③⑥

D．②④⑦

B [“磋商”多用于正式场合，表示双方仔细商量和研究，交换意见。“贵”用于对别人的尊称，不适合于自己的学校。“大约”和“左右”重复。“务必”有命令意味，不适合用于申请书。] 17．下列四种不同的表达语，通顺、得体的一项是(3分)()A．(申请报告)我校设备简陋，教室处在风雨飘摇之中，望拨款修整。

B．(广播稿)据悉，此次义演所筹之捐款将会在最近转送到黔江地区的希望小学。C．(班会课)王老师对全班学生说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”

D．(自荐信)虽然我只有本科学历，但绝对名副其实，恳请学校领导唯才是用。C [A项，“风雨飘摇”是文学体裁用语，不能用在申请报告中； B项，广播稿应符合口语要求，“据悉”“此次”“之”等文言词语应改为现代汉语；C项，用“我们”表示师生关系的融洽；D项，自荐信应自信又谦虚；“绝对名副其实”“唯才是用”显得自高自大，有悖“谦虚”。]

高考得体二轮复习 第2篇

第二讲)语句的连贯与得体

(对应学生用书4～6页)

1.理清语段的整体思路，弄清各句之间的逻辑关系。2.进一步让语句符合内外部语境的要求。

●重点字音

濡染(rú)

三匝(zā)

侘傺(chà chì)铩羽(shā)

寥落(liáo)

缔造(dì)欷歔(xī xū)

慰藉(jiè)发轫(rèn)惬意(qiè)

饿殍(piǎo)甬道(yǒnɡ)曝背(pù)

绿林(lù)

远阜(fù)怆然(chuàng)

麾下(huī)

迸发(bèng)恣意(zì)

谛听(dì)

丰腴(yú)翘首(qiáo)

桑梓(zǐ)蕞尔(zuì)褪色(tuì shǎi)田塍(chénɡ)

慰藉(jiè)●分辨敬辞谦辞

谦敬辞可归纳为“家大舍小令外人”一句话，意思即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如“家父(家严)”“家母(家慈)”“家叔”“家兄”等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如“舍弟”“舍妹”“舍侄”等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如“令堂”“令尊”“令郎”“令爱”等。

除“家”“舍”“令”外，谦辞还有“小”(小女，称自己的女儿)、“拙”(拙见，称自己的见解)、“鄙”(鄙见，称自己的意见)、“寒”(寒舍，称自己的家)等。常见的敬辞还有“贵”(贵庚，称别人年龄)、“大”(大作，称对方的作品)、“高”(高见，称对方的见解)、“拜”(拜托，托人办事)等。●近义词辨析(二)1.“启动”、“启用”与“起用”

启动：开始工作。启用：开始使用，其对象通常是指物，如“启用印章”“启用新域名”“铁路已建成启用”。起用：古代多指官员遭遇父母丧葬，按守制尚未满期而应召任职；也指重新任用已经退职或罢免的官员；还可泛指提拔使用。2.“伺候”与“侍候”

“伺候”和“侍候”都有服侍、供人使唤的意思，但语体色彩不同。“伺候”是口头语，“侍候”是书面语。

3.“曼延”与“蔓延”

曼延：连绵不断地向远处延伸，多指山脉、水流、道路等。蔓延：蔓草一类的植物不断向周围扩展、延伸；比喻事物像蔓草一样向四周延伸、扩展。4.“不止”与“不只”

8.不去庆父，鲁难未已。(左传)9.外举不弃仇，内举不失亲。(左传)10.居安思危，思则有备，有备无患。(左传)●有关“对联”的知识(二)对联，就上联和下联在意义上的联系可大致分为正对、反对、串对三种。1.正对

从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上是相互补充的，以并列关系的复句为表现形式。

例如：① 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。② 宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。

理解：例①的上联描绘自然界的风声雨声和读书声交织在一起的情景，下联说读书人要关心国家大事，表明了作者顾宪成(明代东林党首领)在政治上的抱负。例②从两个方面说明一个道理：铁棒磨成针，功到自然成。2.反对

上下联表示一般的相反关系和矛盾对立关系，即上下联从新与旧、好与坏、美与丑、正与反等矛盾对立的两个方面，通过正反对照、比较以突出事物的本质。

例如：① 斧头劈翻旧世界；镰刀割出新乾坤。② 理想，生活的旗帜；实干，成功的途径。理解：例①用新与旧对比的方法，概括地描绘了革命者的大任，形象具体，气壮山河。例②从相对的方面，说明了理想和实干的辩证关系。3.串对

上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联，两联连接成句，一顺而下，也叫“流水对”。

例如：① 野火烧不尽，春风吹又生。② 吃过黄连苦，方知蜜糖甜。③ 漫道古稀加十岁，还将余勇写千篇。

理解：例①的上联表原因，下联表结果。例②的上联表条件，下联表结果。例③的上下联表示事物间的转折关系。上下联内容衔接紧密，串成一个句子，显得十分顺畅紧凑。●诗歌赏读 悬崖边的树 曾 卓

不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边——平原的尽头

临近深谷的悬岩上 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 它弯曲的身体 留下了风的形状

它似乎即将倾跌进深谷里 而又像是要展翅飞翔

【鉴赏点睛】诗歌借一棵“即将倾跌进深谷的树”来托物寄兴，塑造了一位遭狂风袭击，临近悬崖而顽强生活着的不屈的战士形象。这棵悬崖边的树尽管被“不知道是什么奇异的风”吹到了“临近深谷的悬崖上”，它的身体也弯曲成了“风的形状”，孤寂而痛苦，但它却仍像是“要

【答案】 D 【解析】 语句排序遵循一个逻辑原则，即是“先言其物而后可言也”，比如④句中首次提到“箕顶”，那么才有后文对“箕顶”的描述，所以②应在④后；空格后的“我在那个遗址上发掘了……”句中提到的“遗址”，显然是在告知其前应是③。再用排除法就很容易确定正确的选项。典例2(2014·全国新课标卷Ⅰ)依次填入下面语段空缺处的语句，衔接最恰当的一组是（）中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。__________，__________，__________，__________，__________，__________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。

① 即便是不识字的人也能熟练掌握 ② 珠算算盘结构简单，操作方便 ③ 包含了珠算的所有秘密 ④ 蕴含了坐标几何的原理

⑤ 用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥ 珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A.②③⑥④⑤①

B.②④⑥③①⑤

C.⑤①②⑥③④

D.⑤②③⑥④① 【答案】 B 【解析】 从前文的句子“借助算盘和口诀”可看出，下文应是对“算盘”和“口诀”的对应解释，②④主要说明算盘的结构及原理，⑥③①是对“珠算口诀”的解释，⑤是算盘和口诀融合运算的效果，放在最后。, 二)根据内部语境和外部语境，做好得体题

所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等。典例3(2014·江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是（）A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！【答案】 B 【解析】 从四个选项上看，此题的交际用语主要考查谦敬之分别。从B项来看，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是“敝校”呢？应将“敝校”改为“母校”，但不能改为“贵校”。如果向非校友介绍自己的学校，可用“敝校”，以示谦虚。典例4(2014·湖北卷)高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：① 紧扣活动主题；② 必须原创；③ 语言表达简明、得体；④ 不超过30字。

【答案】(示例)读《论语》辨损益悟先贤睿智，借慧眼识真伪觅交友良方。

高考专题系列复习之语言表达得体 第3篇

1.指导学生掌握日常用语中的谦辞敬语以及在不同场合,面对不同对象、为达到不同目的而使用的不同语言。

2.通过高考原题或模拟习题例析,探讨高考试题改革趋势,寻求规律,掌握考查的重点。

3.教育学生使用得体的语言,从而建立良好的人际关系。

【教学重点】

依照高考大纲的要求,指导学生复习语言得体相关知识,并学会依据不同的语境恰当地表情达意。

【教学方法】

讲练结合,注重积累。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入(略)

二、考纲解读

《考试大纲》对“语言表达”的要求是“简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动”。能力层级为E,即表达应用。

“得体”指能够恰当地使用语言,体现语境和语体的要求。

语境包括:外部语境(场合、对象、目的、礼貌等)、和内部语境(词语的搭配、句子的结构、上下文句间的关系)。

语体包括:口语(谈话、演讲、辩论、广播稿)和书面语(政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体)。

三、命题前瞻

在全国高考中,语言表达准确和得体是考查的热点,经常作为考查对象出现在试卷中。但自从2004年自主命题以来,湖南卷还没有直接考查过语言表达准确、得体。然而,对于新课标高考,有关方面提出了灵活考查的要求,考查内容不会限定在某一个方面。因此,表达准确和得体很有可能作为直接考查内容进入高考,我们不能放松警惕。试题内容贴近社会生活,充分体现了“语文生活化”的特点。

四、学法导航

(一)看场合,顺情合理

例1:下面这句话哪里说得不得体?

律师事务所里,张律师很严肃地对王先生说:“我郑重地告诉您,要他负法律责任是不可能的,因为那时他已经是大路上的电线杆——靠边站了。”

积累知识:

时间(再好的话,如果说得不是时候,也同样是不得体的);

地点(如公众场合、私密场合、工作场合、娱乐场合等);

氛围(如正式、非正式,喜庆、哀伤,庄重、轻松等)。

(二)看对象,讲究分寸

例2:请按照要求将“欢迎对方到时参加”这一意思分别做出恰当的表述。

(1)在商场的广告里:

(2)在给兄弟单位的请柬里:

(3)在给下级的书面通知里:

(4)在给朋友的口头通知里:

积累知识:

充分考虑说话者和听话者的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、地位、文化程度、性格气质、爱好禁忌等。

(三)看目的,有的放矢

例3:某地拟修建一条高速公路,一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之地,须加以砍伐。各界人士闻讯后纷纷上书有关部门,要求修改设计方案。请根据下列人物身份,各拟一句话,说明他们反对砍伐的理由。

(1)植物学家说:

(2)历史学家说:

(3)美学家说:

积累知识:

说话也好,写作也好,都带有一定的目的,或叙述事件,或说明事理,或描述现象,或抒发感情等等。因此,在说话或写作之前,先要明确目的。语言的表达要适合表达目的的要求,即语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的方式。能根据表达目的合理选择表达方式,就是所谓有的放矢。

(四)看谦敬,遣词得当

例4:下列句子中黑体词语用错的项是:( )

A.区教委有关领导认真答复了家长对学生体育会考成绩是否影响高考录取这一问题的垂询。

B.我们有幸请到您这位德高望重的前辈,真是蓬荜生辉。

C.这件礼服是舍妹特意让我带给令媛的。

D.幸亏有你的鼎力相助,我才能彻底攻克难关。

E.你的照片,我一直惠存着。

F.你亲自惠临,我们不胜感激。

G.张编辑,您好,现寄上拙作《秋月》,望拜读。鄙人有吟诗雅趣,学习之余凑成几句,错处颇多,但自己不能斧正。您是大手笔,望工作之暇给予修改,不吝赐教。

积累知识:

很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。尊称只能用于称对方,而谦称只能用于称呼己方。有人把谦敬词语用一句话归纳“家大舍小令外人”。

(五)看语体,用语妥帖

例5:根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。

材料:(1)徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院教授。(2)系我国红学界后起之秀。(3)尤以考证作者身世见长。(4)专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《<红楼梦>导读》(获优秀教育图书奖),在海内外享有盛誉。

要求:(1)内容适当;(2)表达得体;(3)符合口语特点;(4)将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员的身份向同学们介绍______________

积累知识:

不同体裁类型的文体,在用语上往往有不同要求。口语和书面语表达也不相同。

(1)口语(包括谈话、演讲、辩论、广播稿等)的特点为通俗易懂,多用短句,不用文言词。

(2)书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体。其中,政论语体应准确、严密、有鼓动性;科技语体应准确、平实、严谨;文艺语体应流畅生动;应用语体包括启事、通知、申请(应通俗易懂、简洁平实),合同(应严密清楚),广告(应形象生动、多用修辞),贺辞(应热情洋溢)等。

五、精题瞭望

2010年上海世博会丹麦国家馆,有一尊“小美人鱼”铜像。

(1)“小美人鱼”的故事出自哪位作家的哪篇作品?(2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话,表达对上海世博会的祝愿或赞美。

六、课堂总结

高考二轮复习技法指导 第4篇

【关键词】高考 二轮复习 获取信息 解读信息 应试素养

【中图分类号】G633.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0032-01

一、试题信息呈现的形式和特点

（一）情境文字类

这是高考政治试题提供信息的最基本方式。

（二）漫画类

以漫画或图文结合的内容来批评生活中一些错误思想或行为的形式。

（三）数据图表类

是用一定的文字、数据等作为背景，让学生辩证地分析概括其中的现象、问题，并提出解决问题的方法、建议等的形式。

二、获取和解读信息的思路和方法

准确把握信息的性质是获取和解读的前提.现以2014年高考全国卷38题为例进行分析。

例：38.阅读材料，完成下列要求。

进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。

材料一：

2013年3月，十二后全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目.5月13日，李克强总理强调，继续坚定不移地推行行政审批制度改革，必须把政府的作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需求。

2013年，国务院分批取消和下放了416项行政审批等事项，修订政府核准的投资项目目录，推动工商登记制度改革。2014年政府工作报告提出，今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。

材料二：

2014年2月，国务院批准了《注册资本登记制度改革方案》，该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认证登记制；改革年检制度和简化住所（经营场所）登记手续等。

（一）结合材料一

结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。（12分）

（二）结合材料二

政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。（14分）

1.从文字背景材料中获取和解读信息

高考试题所提供的文字背景材料都是经过仔细筛选的。解题时一定要对背景材料进行认真的研读，在最短的时间内提取出关键词句，这将直接影响考生解题的思路和速度。

从例题材料一中能够获取的信息是：《国务院机构改革和职能转变方案》已经通过并付诸实施，通过一系列的措施来达到推进政府职能转变、简政放权、依法行政、创新管理方式的目的。政府措施行为能够涉及的政治生活知识就是政府职能、依法行政建设管理型政府和树立政府权威等知识点。从材料中可以获取这些信息从而作为我答题的方向。

2.从试题的设问中获取和解读信息

有效信息不仅包括在试题的背景材料中，而且也体现在试题的设问中。从设问中获取和解读信息我们可以通过以下两种方法来把握：

第一，明确“知识限定”“主体限定”“客体限定”。例题中第一问的“运用政治生活知识”、第二问中“所学经济知识”做为知识限定给我们答题提出了答题范围。第一问中“我国政府”即为主体限定，要求我们从政府角度出发来回答问题；“深化行政审批制度改革”即为客体限定。准确把握设问对客体的限定，解答时避免答案“跑题”的现象。

第二，明确“对材料的要求”和“设问指向”。一般情况下，主观题的设问中包含对背景材料的要求和设问的指向。

（1）对材料的具体要求，主要有以下几种情况：①“结合”材料。这种要求相对比较灵活，主要要求在解答问题时，除了用材料所涉及的知识点外，也可以用该材料中虽未涉及但对解决材料所体现的问题有作用的知识点。②“根据”“依据”材料。解答该问题时，所用知识点必须是材料体现和涉及的，不能超出材料本身。③“材料体现、反映或说明了……”。只能回答材料本身反映、体现或说明的的现象、道理或问题。④“上述几组材料分别体现了……”要对每一组材料所反映、体现或说明的现象、道理或者问题分别进行回答。⑤“上述几组材料共同体现了……”需要回答所有材料共同反映、体现或说明的现象、道理或者问题。

（2）明确设问的指向。设问指向主要指从哪个角度或者解决说明问题，即“具体问题”和“角度”的要求。角度一般有“是什么”“为什么”“怎么办”等。

例题中第一问“结合材料一”明确了对材料一的要求；“说明说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义”明确了设问指向为“意义”属于“为什么”的范畴。例题第二问“结合材料二和所学经济知识分析”限定了对材料二以及对知识主题的要求。“分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的”问题中的“如何”明确设问指向。

三、扎实的知识是获取和解读信息的基础

扎实的知识功底是获取和解读试题信息的基础。从近几年的高考试题看，答案绝大部分是所学过的基础知识。文化知识基础愈深厚，对信息的感受愈敏锐，对事物的判断则愈准确。

高考得体二轮复习 第5篇

“语言得体”指符合语境和语体要求,是历年高考考查的重头戏。近年来对这一考点的考查呈现“生活化、实用化、人文化”三大特征,题型越来越开放,难度也越来越大。实用性很强的“语体转换、情境对话、感恩致辞、书信用语”等纷纷闪亮登场,成为高考试卷的一大看点。

●回顾·反思·对策

【真题1】(2013·高考安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中,李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段,请补写出其中的空缺部分。要求:符．．

合情境,简明得体,正确使用标点符号。

李华:①________________________________________________________________________ 路萍:哟,红灯啊？我没注意。

李华:阿姨,您

看,②________________________________________________________________________ 路萍:嗯,是不该跟着别人抢。

李华:③________________________________________________________________________ 路萍:小伙子,你讲的在理。下次我会注意的。

李华:谢谢您,再见！

路萍:也谢谢你,再见！

【解析】 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。①处,后文路萍的语言提示①处的主要内容应是责问路萍闯红灯,但表达要委婉、得体。②处,根据下文“是不该跟着别人抢”,提示②处是关于抢红灯的话题,谈抢红灯的害处。③处,继续上文抢红灯的话题,结合后文“你讲的在理”说明此处应是遵守交规,不抢红灯的好处。

【答案】(示例)①阿姨,您好！刚才是红灯,您怎么就过来了？

②跟车抢红灯,多危险啊！再说,大家这样抢红灯,也容易影响交通;这不,堵上了。

③人人遵守交规,大家出行才会安全、顺畅。阿姨,您看我的话对吗？

【真题2】(2013·高考湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012的作品总销量,发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告(2012－2013)》显示,2012小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求:①观点明确;②语言表达简明、得体;③字数不超过30字。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【解析】 本题考查语言表达的简明、得体。该题不回避热点话题,引导学生正确看待社会问题。回答时,首先要旗帜鲜明地写出自己的观点,其次要注意题中的简明、得体和字数要求。

【答案】(示例一)两位作家的读者群体不同,不能也不应在销量上简单比较。

(示例二)销量与作品的文学价值不能画等号,这两位作家各有千秋。

【真题3】(2013·高考四川卷)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动,为学习交往经验,将对某老师进行访谈,请你设计三个访谈问题。

要求:①紧扣访谈目的,问题步步深入;②语言表达简明、得体。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【解析】 本题考查“语言表达简明、得体”的能力。语境给出了情景模拟的对象(访谈老

1师)、主题(“如何与陌生人交往”),设计问题时要扣住主题,要考虑访谈的对象为老师,应当尊敬、礼貌。题目的要求有两条,要注意三个问题“紧扣访谈目的,问题步步深入”的要求。

【答案】(示例1)在和陌生人的交往中,您印象最深的事是什么？

(示例2)从这些事例中,您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？

(示例3)为帮助我们更好地与陌生人交往,您还有哪些建议？

〇温馨提示

语言得体考查内容包括用词得体、分寸得当、身份相符、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。其考查形式主要为选择辨析、主观表述及病句修改或多考点综合考查。〇一轮偏差

1．忽视题干所限定的范围,混淆情境,不能准确判断用语是否得体。

2．理解性失误,主要是对题目提供的材料理解不正确,造成语言表达失误。

3．表达失误,主要有答题欠规范,语言不得体等。

〇二轮对策

1．再次熟悉语言得体常出现的几种类型。尤其是“语体转换、情境对话、感恩致辞”等几大题型一定要特别注意。

2．加强审题,尤其要把所给的语言环境中的时间、地点、场合、对象等得体因素审清楚;针对修改题和情境写话两类重点题型强化训练。

3．多注意生活中的对话,多看一些书信、广告,并体会其用语的妙处。

4．对一些谦敬语要加强记忆,并与其他同学多练习几次,这样容易掌握谦敬语。

●查错·纠偏·建模

【典题例示】

【典题1】根据语境,在下面横线处补写妈妈说的话,要求语言表达简明、得体。

一个孩子拿着一个橘子,问妈妈:“为什么橘子不能拿来就吃,而要剥皮呢？”妈妈答:“那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出相应的劳动。”小孩子又问:“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的,而不是一个完整的呢？”妈妈答:“那是橘子在告诉你,________________________________。”

【现场采样】

【学生答案1】

你成功的取得,需要日积月累,持之以恒

【学生答案2】

任何一个橘子都是由一小瓣一小瓣组成的,整体由部分组成【参考答案】你手里的东西,不能独自占有,而要懂得与人分享(或:生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的,是一小瓣一小瓣慢慢品味的。)

【误区指津】

考生1注意到了文段中妈妈是采用艺术的方式来告诉孩子生活哲理,但说话过于生硬,不像对孩子所说的话,不够得体。

考生2基本上没有认真审题,没注意到所给语段的特点,理解有了偏差,补写的句子中缺乏生活哲理,也不够得体。

【思路规范】

解答此题要结合语言材料和语境,审清题干要求。在此基础上,通读材料,综合考虑表达对象、场合、目的、文体语体、谦辞和敬辞,确定补写的内容。

要使补写的语句符合语境,首先要充分理解和准确把握“妈妈”第一句话的内涵和表达方式。“妈妈”的话是通过艺术的方式将平凡普通的生活现象表达得富有哲理,富有意蕴,并且有着很强的教育意义。所以,补写的语句应该具备这些特点。

【典题2】以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有使用不得体的词语,请找出四处并修改。

您寄奉的大作已收到。过目后,深感对我的论文写作有些许帮助,定当惠存。感激之情,无以言表,他日光临贵府,当面致谢。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【现场采样】

【学生答案1】

①“寄奉”改为“邮寄”;②“过目”改为“拜读”;③“惠存”改为“珍存”;④“致谢”改为“感谢”。

【学生答案2】

①“大作”改为“作品”;②“些许”改为“莫大”;③“惠存”改为“珍藏”;④“光临”改为“前往”。

【参考答案】①“寄奉”改为“惠赐”;②“过目”改为“拜读”;③“些许”改为“莫大”;④“惠存”改为“珍藏”;⑤“光临”改为“前往”。

【误区指津】

考生1所给的答案有些是正确的,比如②和③;有些虽然找到了错误,但修改时仍不妥当,比如①。而第④句,词义不够妥当,修改不正确。而有些使用不当的地方,却没有发现。

考生2注意到了文段中的谦敬失当问题,找出并修改了一些,基本上能够改得正确。但第①处的“大作”在这里表示对对方的尊敬,是正确的,无需修改。而“过目”一词考生没有发现。

【思路规范】

本题考查的是语言表达得体。解答此题,首先要注意谦敬词的运用,其次注意书信体,应表现出自己的谦卑与对郑先生的尊重。书信属应用文体,要特别注意谦、敬辞的使用是否准确,语体是否得当。“寄奉”是敬辞,用于自己寄给别人东西,这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。

【思维建模】

1．得体类情境写作题的答题技巧

①落实内容要求。首先要注意话题集中,中心突出;其次写作的目的要明确;最后要注意对象清楚。

②落实表达技巧要求。每一道题都要提出表达上的要求,这些要求分值较高,是硬性规定,写作时一定要做到。

③符合“载体”要求。这类题总是要借助诸如赠言、解说词、编者按、广告词等载体来表达,写作时一定要注意它的基本要求和格式规范。

2．得体类修改题的做题方法

①看称谓语。称谓是得体的首要因素,要看称谓是否得体。

②看谦敬语。主要是分析谦敬语是否错位,这是重点关注的内容,许多问题都出在谦敬语的使用上。

③看语体色彩的词语。如口语、书面语的使用是否合乎文体、人物方面的要求。

④看语境。在不同场合中的语言转换应该注意时间、地点的转换。

●落实·巩固·提高

【针对训练】

1．(2014·石室中学摸底)近日,一条事关文物保护的微博引起围观,有批评者认为微博语言有些“暴力”。请你重写一条。(要求:观点鲜明,语言得体、简明,40字左右)

一名游客在北京游故宫时,竟然在故宫大铁缸上刻下“梁齐齐到此一游”的字迹。有位姓颜的故宫工作人员在巡视时发现后,一气之下便将照片发到微博上,并写道:“逮到你都得剁你的手！”

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:本题考查语言得体。原材料中故宫工作人员在微博上写的那句话过于生硬,存在着明显的语言暴力倾向,不符合要求。重写时的微博语既要具有警示作用,又要在语言上委婉得体。答案:(示例)留在文物上的名字,有些叫作不朽,有些叫作遗臭,有些叫作玷污。请尊重文物,也尊重自己。

2．(2014·湖北黄冈市适应性测试)第二十届全国青少年爱国主义读书教育活动的主题是“学雷锋做有道德的人”,请你为这届读书活动拟写两条标语。要求:①紧扣活动主题;②表达简明得体;③每条标语不超过20字。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:解答本题时要注意:①“学雷锋做有道德的人”是这一活动的主题,标语要围绕主题,突出特色;②标语的句子结构一般比较整齐,多使用对比、对偶性的句子或简单的排比句;③语言要通俗易懂、鲜明准确、亲切感人,同时要起到营造氛围、鼓舞人心的作用;④注意字数。答案:(示例)①弘扬雷锋精神,争做文明学生！②助人为乐情长在,雷锋精神心永存！

3．(2014·安徽示范高中摸底)农历八月十五是“花好月圆,合家团圆”的中秋佳节,又称为“八月节”、“团圆节”等。下面是张明的外国同学杰克和张明关于中秋节的对话的部分内容,请你补写出其中的空缺部分。要求:符合情境,简明得体,正确使用标点符号。

杰克:张明,这个周末我们一起踢足球去,好吗？

张明:①________________________________________________________________________ 杰克:②________________________________________________________________________ 张明:中秋节是中国很重要的节日,据说最早以前是源于人们向月亮女神献祭,但到了现代,中秋只是代表朋友或家人的团圆而已。

杰克:在中秋节,你们都做什么呢？

张明:③________________________________________________________________________ 杰克:④________________________________________________________________________ 张明:最特殊的食品是月饼。月饼又称宫饼、小饼、月饼、团圆饼等,是由祭月贡品发展而来的。中秋节吃月饼已有很长的历史了,它寓示着团圆美满。

杰克:月饼我吃过,有好多种馅儿,很好吃的。

张明:⑤________________________________________________________________________ 杰克:太好了,谢谢你！

解析:要注意张明同学的身份,杰克是外国人,所以拒绝“踢足球”的理由要围绕“中秋节”。两个人的对话内容可借助前后所给的内容加以推断。

答案:①真不好意思,这个周末是中秋节,我要回家。②中秋节有什么特殊的意义吗？③我们会聚在一起吃顿团圆饭,赏赏月。④有没有特别的食物？⑤这次我从家回来一定给你带几块来。

4．下面几个话语情境分别存在表述不当之处,请指出并加以修改,使之准确、得体。

情境一 电视剧《新水浒传》中,晁盖送给捕头雷横十两银子,雷横一边接过银子一边说:“多谢晁大哥,那我就笑纳了。”

情境二 某杂志上的一条请柬:“我明白乔迁新居,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒„„”

情境三 记者连载报道:“滨河游园开放后,我已多次光顾,不论是春天的姹紫嫣红,还是冬天的玉树琼枝,我都领略过。„„”

情境四 电台新闻广播稿:5日以来的多场豪雨,造成阿里山景区道路阻断„„滞留游客可望明日返回住地。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:这道题所给的四个情境中均有不得体的地方,答题时,要注意谦敬词在不同场合中的用法;还要关注情境本身所提供的信息,比如情境四中广播稿的特点。

答案:(1)“笑纳”改为“收下”;(2)“乔迁新居”改为“搬新家”,或者把“府上”改为“家中”;(3)“光顾”改为“游览”;(4)“可望”改为“有望”(广播不能出现谐音)。

【综合训练】

1．(2014·河南双语中学摸底)安一帆同学在全国新课程征文比赛中获得了优异的成绩,他所在的学校召开了表彰大会以示鼓励。会上主持人与他有一番交流,请你补齐相关空缺的部分。要求:符合情境,简明得体,正确使用标点符号。

主持人:________________________________________________________________________ 安一帆:谢谢你的祝贺。

主持人:你的成功让大家备受鼓舞。请你谈谈,你成功的因素有哪些？

安一帆:________________________________________________________________________ 主持人:其实,你自身的天赋与勤奋也很重要。同学们也想提高自己的写作水平,你有什么好的建议吗？

安一帆:________________________________________________________________________ 主持人:安一帆同学说得真好！作文的素材来源于书本,更来源于生活,这给了我们很好的启发。谢谢你的介绍,也祝愿你在今后取得更多佳绩！

安一帆:谢谢大家,谢谢主持人！

解析:这类情境写作题设置了主持人与安一帆的一番对话。需要补出的空缺部分是要从语境的角度去理解和分析,同时要特别注意语言表达的得体问题。

答案:(1)首先祝贺安一帆同学获得此次全国征文比赛大奖！

(2)我要感谢我的父母、老师和同学,是他们在生活、学习中给了我莫大的支持与鼓励。

(3)首先是要有大量的阅读,多读多想,其次是要有一双观察生活的眼睛。

2．以下是一家公司发布的招聘信息,请将这一信息改写成正式的招聘启事(以“本公司”开头),要求内容准确、层次清晰、表达得体,不超过75个字(含标点符号,电话号码占两格)。帅哥靓女,你大学本科毕业不？办公软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦,这儿招人啦！这是个中日韩三国合资公司,马上要在“2010亚运会”举办的地方广州开业咯现需要行政秘书3名,机不可失,时不再来哦！要是有意,可以电话168168,8月31日面试,海心大厦908,不见不散哦。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:首先需要注意招聘启事的正确写法。写作招聘启事的注意事项:招聘启事要遵循实事求是的原则,对所招聘的各项内容,均应如实写出,既不可夸大也不缩小。招聘启事的各项内容,可标项分条列出,使之醒目。招聘启事的语言要简练得体,要庄重严肃又礼貌热情。

答案:(示例)本公司为广州的一家中日韩合资企业,拟招聘行政秘书3名,要求本科毕业、熟练使用办公软件、有驾照、会英语粤语,电话168168,8月31日海心大厦908面试。

3．在“世界读书日”里,某中学学生会为了提倡阅读国学经典,举办了国学经典《论语》读书报告会,请你为报告会确定一个主题,然后为主持人写一则报告会开场白。

要求:紧扣主题,表达得体,有文采;不必写称呼语、问候语。报告会主题10个字以内,报告会开

场白40～60字。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:拟主题时应扣住经典或《论语》这一中心,还应体现报告会的目的。写开场白时注意紧扣主题“经典或《论语》”,阐述报告会的举办目的,表达要得体,还要运用一定修辞,如排比、比喻等,使其有文采。

答案:(示例)(1)主题:品味经典,完善自我(或“品读《论语》,修身育德”)

(2)开场白:诵读经典,“学而时习之”,让我们生命不再单薄,让我们的内心充满智慧和力量。让我们在和《论语》的对话中认识自我,完善自我,传承中国文化。

4．下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容,有五处用词不当,请指出并更改,要求修改后语言得体,语意连贯。

我是一位退休的先生,长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此,除了它内容丰富、知识性强之外,也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第I期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合,况且还有一些科学性错误,让我大感意外。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:本题考查内容涉及用词错误、衔接不当、关联词语使用不当、语言不得体。①“一位”含有尊敬之意,一般用于称呼别人,不用于自己。“一位”应改为“一个”。②“先生”一般不用来称呼自己,应改为“医生”或其他职业性称谓。③“也”应改为“还”,才能与前面的“除了„„之外”意思相符。④“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系,应改“因为”为“不过”。⑤“况且”后面的内容意思上与前面是递进关系,应改“况且”为“而且”。

高考得体二轮复习 第6篇

专题三

简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

1.（2010·江苏高考）2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。(1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？

(2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。(1)(2)。

【命题立意】语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。能力层级为D级。【思维轨迹】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现祝愿或赞美。【参考答案】

(1)安徒生；《海的女儿》。

(2)示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。

愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。

我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。

上海世博会为我的故事续写新的篇章。

2.（2010·浙江高考）某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接收（受）“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。（100字左右）

“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。

利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。

游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝„„这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。

最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后再（在）“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年

用心

爱心

专心

【参考答案】②“薄酬”改为“稿酬”；（①改为“观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8000字。”）④“敬启”改为“收”（另外①语序不妥，最好应为：观点鲜明，逻辑清楚，格式正确，不超过8000字。）

4.（2010·湖南高考）下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。

外交部发言人：

谷歌若撤出不会影响中国的投资环境 澳联邦通讯部长表示 网络不能独立于法律之外 瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息

互联网凝聚慈善力量 网民掀起抗旱捐助高潮

答：

【命题立意】考查思考分析问题的能力和运用语言的鲜明、准确、生动能力，能力层级为分析综合C。

【思维轨迹】题目给出四条消息的标题，通过观察，我们很快发现这四个标题的关键词或短语是“网络”“谷歌退出事件”“网络与法律”“打击黄毒”“网络凝聚力量”，通过分析这些关键词，我们可以得出“网络的优点与缺点”的大意，由此判断我们要写的内容要包括两部分：第一部分是网络的积极作用，第二部分是网络的消极作用。然后再根据新闻短评的特点，还要加上新闻背景知识和主观评价。而关于网络的新闻背景知识我们最熟悉的就是“随着科技的发展社会的进步，网络越来越深入到生活的各个方面”；主观评价则是站在第三方的角度用切近于公正、客观的言语来总结“如何规范网络，让网络为我们所用”。于是这类题目的答题要点就在于：网络背景知识＋网络积极方面＋网络消极方面＋一句话评价。

【参考答案】 当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要（的）积极的（删掉“的”）作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识。

5.(2010·全国Ⅱ高考)从以下12个词中选取最恰当的8个，分别填入答题卡相应的位置上。选词不得重复。

停止 损害 设立 具有 核实 侵害 咨询 维护 存在 叫停 保护 免受

“网络游戏未成年人家长监护工程”是文化部指导下的企业自律行为。先期试点的六家

用心

爱心

专心

消除歧义可以采取如下方法：

①添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。

②变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。

③加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。

④调整语序。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”调整为 “李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。

(2)语言简洁不啰唆，删除重复

重复指重复一个意思，它包括辨析和修改两个能力点。

删除重复的方法有：①短语的各个成分之间有交叉或重复的，要酌情删除。如“非常雪白”，删除“非常”；如“像如坐春风”，删除“像”。②语段中有冗余的语句，要删掉。

(3)与病句修改要求不同

病句修改是“多就少改”，可改可不改的不改。简明却是“可删可不删的一定要删”。2.语言表达“简明”的方法

1.找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语 例如:小王做任何工作都非常认真得很。

分析:这个句子中的“非常”和“得很”,分别修饰和补充说明“认真”的程度,它们在意思上重复,删掉其中的任何一个都可以。

2.分析句间关系,发现和删除重复多余的词语或语句

例如:有些植物能长期生活在水中,是因为这些植物能在水中正常呼吸,正常取食,不会腐烂,才能长期生活在水中。

分析:这句句末的“才能长期生活在水中”,与前文重复,除了增添累赘外,别无他用。3.把握文段主旨,发现和删除游离中心或话题之外的内容

例如:张玲每天放学后都到李兰家里,给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲,张玲再把当天所学的功课告诉李兰,给她解释疑难,辅导她做作业。李兰在张玲的帮助下,跟上了学习进度,期末考试也取得了较好成绩。

分析:这个语段,一会儿以“张玲”为陈述对象,一会儿以“李兰”为陈述对象,三个句子

用心

爱心

专心

向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获取良好的社会效益的广告。写公益广告既考查学生的形象思维能力,也考查学生的抽象思维能力,包含着一定的人文内涵。公益广告特点是:①针对性强,让人一眼就知为何事而写;②简单易记,能达到广而告之的目的;③讲究技巧、创意,能吸引人并使人记忆深刻;④时代性较强,能反映社会与人生。制作公益广告的目的是营造气氛和声势,传播社会文明,弘扬道德风尚。公益广告的类别有:媒体直接制作发布的公益广告;社会专门机构发布的公益广告;企业发布制作的公益广告等。

二、语言表达连贯

1.连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。一篇之中，先说哪一段,后说哪一段;一段之中,先说哪一句,后说哪一句;一句之中,哪个词语在前,哪个词语置后;段与段、句与句之间的过渡、衔接、照应,都要作通盘考虑,合理安排,尽可能使文章前后贯通,语意畅达,一气呵成。

下面就从六个方面具体说明：（1）角度一致

通常，前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述对象要考生修改。要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，我们的解题对策就是：一要看几个句子主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。

【例】好了，月亮上来了，而云把它遮去了一半，老远地躲在树，缝里，像乡下姑娘，羞答答的。

[分析] 由“月亮上来了”“老远地躲在树缝里，像乡下姑娘，羞答答的。”可知本段文字是以“月亮”为陈述对象，而“云把它遮去了一半”更换了叙述对象，从叙述角度一致来考虑，应改为“却被云遮去了一半”，使语意连贯。

（2）句式一致

结构相同或相近的一组短语、句子，会使语意显得连贯。出题者也常会从这个角度考查我们。解题时我们要根据短语句子结构的一致性、对称性会使语意连贯的道理，利用画线句上句或下句的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分结构是否一致，进行选择或修改。

【例】孔子毕竟是一个贵族气息较浓的人，“文化”的王朝他喜欢，他也喜欢“文化”的人，他自己从艰辛的少年到中老年的奔波，学而不厌，也就是要使自己“文化”。

[分析] 此题是从句式一致角度考查我们的。从“孔子毕竟是„„”“他也喜欢„„”“他

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崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

A.一列青黛斩削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D.一行白帆闪着透明的羽翼从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。[分析] 解答此题要考虑前文所描写的意境特点：崖壁下的荒坟残碑，瘦水枯石等景物形成了极其凄凉、冷寂、萧条的氛围和基调。A句“被夕阳烘成一道五彩的屏障”，C句“夕阳的照射”“闪着不定的光”，D句“闪着透明的羽翼”“一道阳光”，则均体现出明朗或欢快的暖色调，惟有B项写出天气阴冷，叶落崖瘦，其意象、情调与下文协调，故答案选B。

（5）合乎逻辑

一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，有着一定合理的逻辑顺序或意义归类。这点经常被出题者利用来考查我们。常见的顺序有三种：时间(先后)、空间(高低、上下、前后、左右、外内、远近)、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等)。此外，复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑。复句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。解题时我们可以根据上下文，判明属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握句子的顺序了。

【例如】填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()澄河产瓜鱼，背部有细骨一条，烹制后骨亦酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。

A.长四五寸，通体雪白，莹润如羊脂玉，无鳞无刺，B.通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊脂玉，C.长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉，D.莹润如羊脂玉，长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，[分析] 这道题是从逻辑角度考查我们的。从备选答案看，画线处省去的文字对瓜鱼的特点进行了描述。从逻辑分类看，“雪白”“莹润”应放在一起，说明其色泽特点，这样答案即可圈定为A。

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句还是总结句进一步确定中心句的位置。沿着②的印象，一般能确定哪一个或几个句子是先说什么，哪一个或几个句子是接着说什么。走完这一步，比较简单的排序题便能得到准确答案。比较复杂的也能基本定下排序格局。3．找过渡句，上挂下联。

如果经过l、2两个步骤还不能确定答案，排序比较复杂，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一步审视。承上启下的过渡句考生不难找出，找出了过渡句，一个至多不过由7个句子组成的语段的脉络就基本清楚了。关联词的作用，是使上句和下旬相关相联。审视清楚含有关联词的句子之间的关系，就可以判定哪个分句应该在前，哪个分句应该在后。4．先易后难，先分后合。

把一眼能看出其联系紧密，无疑应按先后放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块，再审视这几个小块的逻辑条理，得出正确的排序。(二)择句归位题解题方法

语意连贯的语段除了内容和逻辑的内在连贯外，还有表现形式上的连贯，即语言形式的结构美(结构形式大抵相同，字数大抵相等)，这样的语句往往又具有对称美和韵律美。具有这“三美”的语段必然是连贯和和谐的。择句归位题就是设题人从一个句群(或语段)中间隔抽出一个或几个句子分别标上序号作选肢，要求考生填序号复位。

破解择句归位题要“三看一连”。三看，就是看结构、看对称、看韵律；一连，就是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。下面例题的解析就用了这样的方法解题。

三、语言表达得体

关于得体的高考题型主要有三种:（1）.用词得体,如谦辞和敬称

很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。

有人把谦敬辞语归纳为“家大舍小令外人”,即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。

除“家”“舍”“令”外,谦辞还有“小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚

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语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。

用词“准确”的方法： 1.符合特定的情境

选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境中效果也迥然不同。

【例】轻风扶细柳,淡月失梅花。

【分析】其中“扶”“失”二字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了,形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态,给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼,在月光照映下,也就黯然失色了。用一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景。

2.符合事理及对象

即符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼。

例如:下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词,表述有不妥之处。请推敲一下,提出3点修改意见。

①先生们,女士们:欢迎大家第一次来中山陵游览!②今天我为大家导游,感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处,④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它,⑥霞光丽日辉映着它,⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒,⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在,让我们怀着崇敬的心情,登上台阶,故地重游, 瞻仰中山先生的陵寝, 重温先生的教诲吧!分析:此题语段①处“先生们,女士们”的称呼不合常情、不合常理,称呼与对象身份不合。对象是中学生,应改为“朋友们”或”同学们”。⑤⑥⑦三处语序不当,“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。故⑦处与⑥处对调,或⑥处与⑤处对调。⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾,用词不准确,不符合事理,应删去“故地重游”,或将其改换为合适的词语。

3.正确使用口语、书面语

书面语庄重典雅,口语通俗易懂。它们并无优劣之分,只是使用的场合不同而已。口语与书面语的转化,不仅要注意复述或转述时的重点的转化,还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。

【例如】根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。

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(2)表达自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬 来实现。

(3)表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。

2.恰当选用句式

在语言表达中,注意句式的变换,一定的句式表露一定的感情,句式变了,句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定、反问句式来加强语气,使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。另外,如能恰当地使用反问、排比、对偶,也能增强语言的鲜明感。

3.恰当运用修辞

借助比喻、对偶、对比、反复等辞格能增强语言表达的鲜明性。

六、语言表达生动

“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。

1.恰当选用词语

(1)使用表现力强的词语。如果使用的词语具有生动传神的表现力,那么就能把语言用活。宋祁的《玉楼春》中的”绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”运用了通感手法,一个“闹”字使视觉和听觉得到沟涌,生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。

(2)使用色彩浓重的词语。这主要指词语的感情色彩和语体色彩。例如郭沫若的历史剧《屈原》中,屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉背叛老师的话。台词本来是:“宋玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?原稿是不带感情的判断句,“是”改成了“这”,与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩,骂得痛快淋漓,感情的抒发也较原来强烈得多了。

(2)恰当选用句式

语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。

3.恰当使用修辞手法

语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感

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③在群山环抱之中，有一美丽的湖泊

④远处皑皑的雪峰，天上舒展自如的彩云，掠湖而边的天鹅 ⑤起伏如蟒般的昆仑山如同披着一条金黄色的外衣，出奇的美丽 ⑥在湖中形成一道道影影绰绰的倒影 答：

4.（2010·佛山市二模）下面是一厂家附在产品包装袋里的“回函卡” 中的一段文字，符合准确、得体要求的一项是（）

亲爱的顾客，谢谢您的惠顾。本厂产品刚刚面市，为了更好地服务于顾客，请您对本厂．．．．．．．．．产品提出宝贵意见，并寄回该厂，以便我们改进。我们将回赠薄礼，请多多海涵。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．A.谢谢您的惠顾 B.对本厂产品提出宝贵意见 C.并寄回该厂 D.我们将回赠薄礼，请多多海涵

5.（2010·济南市二模）《辞海》作为广大群众最为信赖的大型工具书，每十年修订一次，在编纂过程中要吐故纳新。2009版《辞海》中取消了“独立自主 自力更生”“批评和自我批评”“井冈山斗争”“诉苦运动”等七千多个词条，增加了“三个代表”“科学发展观”“汶川大地震”“北京奥林匹克运动会”“萨达姆”“蒋介石”“李鸿章” “因特网”“转基因动物”、“社会主义市场经济”等词条，但未收录“超女”“PK”“囧”等新词。对此，你有什么看法，请用一句话准确鲜明地表达自己的观点。20字以内。6.沈阳市某公共汽车上有这样一条地板广告: “秋水伊人,浪漫情怀。”你对这条广告有何看法?请据理说说。

答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ 7.（2011·长郡中学第四次月考）

《新民晚报》复刊。曾为确立新的办报理念产生过一场辩论。有人主张“为民分忧，与民同乐”合适，有人认为“为国分忧，与民同乐”好。你的看法是哪一种？请简述其理由。

8.（2010·台州二调）3月1日起，《杭州市公共场所控制吸烟条例》正式实施，10类场所禁止吸烟，违者最高罚50元。请按“直言警示”与“委婉劝说”的要求，各设计一条禁烟广告语。

直言警示： 委婉劝说： 9.（2011·银川一中第四次月考）近日，人们发现人民教育出版社新版的高中语文教

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③也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐。④多彩保证了活力，而灰色提升着品位。⑤因此，灰色又必须链接多彩的世界。

⑥正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂；

A．①②⑤⑥③④

B．②⑤①⑥③④

C．②⑤①④⑥③

D．①②⑤④⑥③ 15.（2011·广雅中学12月月考）下列句子划线部分表达得体的一项是

A.“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。”——记者小王采访心理学家张教授。

B.银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”——张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。

C.“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。”——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。

D．“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说。

答案：

1.示例：觉得你很陌生 期盼你来看他

想多跟你说说话（答题提示：本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。补全的宣传语除符合“形象生动，感情真挚，语言简明”“每条横线不超过10个字”的要求外，还应紧扣主题——“别因为忙碌，忽略了你年老的父母亲”）

2.答案：“光临”改为“到”一类的词；“决定”改为“只好”一类的词；“磋商”改为“商量”一类的词。

3.答案：②⑤③①④⑥（按照由远及近的描写顺序及景物间的相互联系，可先将6个句子分为①②③⑤和④⑥两组。按照太阳——山的金色外衣——山中湖泊——碧波影像的顺序可排出②⑤③①。按照先景色后倒影的顺序排出④⑥，即可得出②⑤③①④⑥的排列顺序）4.答案：B.（A.惠顾：多用于商店对顾客。“谢谢您的惠顾”宜为“感谢您使用本厂产品”； C.该：那，着重指出前面说过的人或事物。“该厂”宜为“本厂”；D.海涵：敬辞,比喻人度量宽大，用于请人特别原谅时。“请多多海涵”宜为“以示感谢”）5.示例：吐故纳新没有错，关键是标准。

6.参考答案：①“秋水伊人,浪漫情怀”是地板广告，地板最害怕的就是潮湿和水，然而此

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1.抓中心

一个句群，虽然由若干句子组成，表述的却是一个中心。句序的安排必须围绕这一中心展开。抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。而一个句群的中心，大多用一个关键句来概括。这一关键句往往放在句首或句尾。

2.抓思路

从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、对比、递进、转折、因果、总分等关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。

从文体来看，记叙文常常以时间空间为顺序；议论文常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。

3.抓标志

语言标志常常表现为：(1)关联词语的呼应。

(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”“后来”“过去”“现在” “将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要得出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举 例„„

(3)关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。

(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。

(5)陈述对象前后一致。(三)调整语句类

调整型试题，是结合句式选择、语序调整来考查语言表达简明连贯的能力，这类试题看似只是简单的句式变换，其实里面往往隐含了语言表达中语序连贯的问题，在作答时往往被忽略。解答此类试题：

(1)审清要求，一般要求将散句变成整句，并重新排列句子的顺序；

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新闻短评要讲究艺术性，看准了问题后，我们还要选择表述的角度，做到生动形象，文采斐然，言简意赅，使人耳目一新，具有感染力和说服力。语言要活泼、生动，多用群众的话语，切忌知识分子腔调，否则语言陈旧、老套、死板，令人生厌。

虽然新闻短评的写作是今年高考的一种新题型，只要做到以上四点，并且多关注生活，多进行思考，多借鉴，自然可以写出让人耳目一新，长久回味的新闻短评。

【高考题库】

1.（2009·全国Ⅱ高考）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。（4分）

苏泽广真是哭笑不得，苏泽广①觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他②是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，他③突然跳下椅子，合图④吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他⑤的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回来，我⑦管这个家！”

答：_____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题的题干“语言简明，衔接自然，语意连贯”就是对考生答题（审题）的要求：“简明”就是不重复，没有歧义，如①删除或改为“他”避免了语意重复，也达到了简明的效果；③改为“合图”使指代明确；“衔接自然”就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如⑤改为“苏泽广”或“父亲”使指代明确，使前后文衔接、连贯。

答案：①删除或改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。（4分，每处1分）

2.（2009·江西高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）

在儒家传统中，孔孟总是形影相随，______________ ___________ _______________ _____________ ______________ ①既有《论语》，则有《孟子》。

②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。④既有大成至圣，则有亚圣。

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④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，在形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。

⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。

【解析】⑤句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题，故排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。本题考查语言表达的连贯能力，要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应、自然。

答案：⑤①②④③（一处排列不当，即不得分）

5.（2008·宁夏、海南高考）将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。（3分）

明式家具，崇尚简约、天然之美，_________，________，_________，牢固结实；不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺，不过多地雕琢，_________，___________，__________。

①结构全不用钉

②以木材天然纹理和色泽为美 ③加工工艺精密 ④简洁而典雅

⑤用榫铆接合得天衣无缝

⑥符合中国“道法自然”的传统审美情趣

【解析】该题从语意连贯角度设题，考查语言感知和表达能力。做这道题，要读懂语段表达的意思，紧扣句子间的意义和逻辑关系，进行顺序排列。可采用“瞻前顾后”法。根据“天然之美”和“牢固结实”可排列出③①⑤，根据不“装饰”、不“渲染技艺”、不“雕琢”，可排列出②④⑥。

答案：③①⑤②④⑥（一处排列不当，即不得分）

6.（2009·宁夏、海南高考）下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。（5分）

通告

为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：

敝工程将于2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户

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（1）将_______改为_________；（2）将________改为________；（3）将_______改为_________；（4）将________改为________。

【解析】本题综合考查考生语言表达能力，涉及的考点有“得体”“准确”等。通过分析我们发现，题目要求是找出并修改求职信中的四处用词不当，这类题特别要注意说话的对象、场合、所使用的语体，另外要注意谦辞、敬辞的准确表达，不能误用。

答案：（1）惠顾 浏览（2）你 贵（3）可 请（4）洽谈 联系（4分，每处1分）9.（2009·浙江卷）根据语境，在下面横线处补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过50字）（5分）

儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。妈妈：为什么不一次上交呢？

儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。妈

妈

：__________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查语言表达鲜明、得体的能力。“鲜明”是说要主题鲜明、话题集中；“得体”是说要符合母子对话的身份、特定语境。根据一定的语境及提示，写出相关内容，使所补写内容与原有内容水乳相融，天衣无缝。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求（儿子为何分五次，仅仅是加操行分吗？）仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。这种具有一定开放性又有一定限制性的题目，很能考查出考生的语言表达能力，值得重视。

答案（示例）：孩子，品德加分是老师对你们做好事的一种鼓励方式，重要的不是加分次数的多少，而是拾金不昧的精神。（5分，意思相近即可得满分）

10.（2009·广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。（6分）

_______________：

______________________________________________________________________________________________________________ 我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最

后

用心

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