大学优秀教育工作者

大学优秀教育工作者（精选8篇）

大学优秀教育工作者 第1篇

安徽财经大学优秀教师、优秀教育工作者

评选暂行办法

校政字[2009]96号

为充分肯定我校广大教师和教育管理工作者的工作业绩，大力调动他们工作的积极性和创造性，不断改进教学、管理和服务质量，推动我校教学、管理和服务水平的持续提升，努力造就一支高素质教师队伍和教育管理队伍，促进我校教育事业的改革与发展，学校决定开展评选“优秀教师”和“优秀教育工作者”工作，并在每年的教师节期间予以表彰和奖励。

一、优秀教师评选范围及评选条件

（一）评选范围

学校各教学院（部）从事教学工作3年及以上的在职专任教师。

（二）评选条件

1.全面贯彻党的教育方针，模范遵守职业道德规范，具有强烈的事业心和进取精神。治学严谨，学风端正，品德高尚，为人师表。

2.积极实施素质教育，热爱学生，促进学生全面发展，教书育人，受到学生好评，学生评教不低于85分，在培养人才方面成绩显著。努力进行教育创新，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩显著。

3.积极承担本科教学工作，高质量地完成教育教学任务，努力进行教育创新，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩显著。

4.在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面有创造性的成果，具有重要的科学价值或者明显的社会效益、经济效益。5.具有团队协作精神，积极参加所在教学、科研团队工作并做出一定的成绩。

6.近3年教学考核和年度考核为合格以上等次，且至少有一次为优秀。

二、优秀教育工作者评选范围及评选条件

（一）评选范围

学校各处级单位从事党政管理工作3年及以上的在职教育管理人员。

（二）评选条件

1.坚持四项基本原则，认真贯彻党和国家的教育方针政策，严格执行学校各项管理的规章制度，没有违法违纪行为。

2.忠诚人民的教育事业，模范履行岗位职责，工作作风良好，纪律严明，敬业爱岗，无私奉献，全心全意为教职工服务，真正做到管理育人，服务育人，受到师生的一致好评。

3.具有先进的管理理念，能自觉运用科学、民主的方法创造性开展管理、服务工作，在学校管理育人、服务育人等方面取得显著成绩。

4.认真钻研管理业务，探索管理工作的规律，进行规范化和现代化的管理。积极开展管理研究，写出高质量的管理论文或经验材料，管理研究成果突出。

5.近3年年度考核为合格以上等次，且至少有一次为优秀。

三、评选办法与程序

1.“优秀教师”和“优秀教育工作者”每学年度评选一次。2.学校成立“优秀教师”和“优秀教育工作者”评选工作领导小组，工作领导小组办公室设在学校人事处。3.“优秀教师”按各教学院（部）在职专任教师的5%推荐；“优秀教育工作者”按全校教育管理人员的5%评选，党群、行政、教辅、后勤部门以党支部为推荐单位，学院（部）、科研院所以党总支为推荐单位，10人以下的党总支（支部）可推荐1人。

4.凡符合条件的人员，在每学年结束前向所在党总支（支部）提出申请，填写申请表，准备好相关申报材料。

5.各党总支（支部）应成立由教职员工组成的“优秀教师”和“优秀教育工作者”评选工作小组，在评选时可结合学年工作总结，广泛吸取群众意见，对照评选条件，推荐出参评人选。

6.各党总支（支部）向学校人事处递交候选人申报表和有关附件材料（获奖证书、教学、教育管理研究论文等），经初步审核后，提交学校“优秀教师”和“优秀教育工作者”评选工作领导小组评定，推荐出初步评选结果。

7.初步评选结果由校长办公会审定并予以公布。

四、奖励办法

在每年的教师节期间，学校对获得“优秀教师”和“优秀教育工作者”荣誉称号者颁发荣誉证书及一定的物质奖励，并在校报及宣传栏内公布获得荣誉者基本情况，介绍其先进事迹。

五、附则

1.原则上从获得学校“优秀教师”和“优秀教育工作者”荣誉称号者中推荐一定人数参加省 “优秀教师”和“优秀教育工作者”评选。

2.本办法自发文之日起执行，由人事处负责解释。

安徽财经大学 二○○九年七月十四日

大学优秀教育工作者 第2篇

周根盛同志时刻把理论学习为自己的第一需要，始终认为要精通党务工作，学习和掌握党的路线、方针、政策及理论和法律法规是重要的前提。特别是担任井字镇宣传委员以来，他认真学习了《党章》及党的各项理论和国家有关法律法规和有关政策文件，学习了《宪法》、《公务员行为规范读本》、《“三个代表”重要思想学习纲要》、科学发展观等，写了学习笔记达2万多字，心得体会10多篇，在全市组织的宣传理论学习班上，获得理论学习竞赛二等奖。在加强自身学习提高素质的同时，他积极协助党委书记把狠抓党委中心组和干部职工理论学习，

每年都认真制定了全年学习计划，安排集中学习时间，形成了一套较为完整的学习制度。特别是在创新学习教育机制和方法方面，显示出了自己的特色。几年来，先后创造性开设了“井字讲坛”和“知识讲座”两个学习载体，并借助“农家书屋”，在若干村探索了农村党员、农村学生“假期充电室”学习方式，并取得了很好的成效，如在该镇同丰村自开展“假期充电室”以来，党员干部和群众的学习热情日益高涨，农家书屋书籍流动量从每月几本上升至每周几十本，农家书屋的作用得到充分发挥。

二、 重落实，树先锋

周根盛同志始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人、以高善的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，全面抓好宣传思想工作，当好党的“喉舌”。他注重结合中心工作，抓好政策理论宣传，每年都在全县率先圆满完成了党报、党刊和各种学习材料的征订任务。努力抓好乡镇宣传队伍、宣传阵地建设，健全宣传网络，如建立了乡镇宣传网络，培养了一批优秀的通讯员、信息员，每年在国家、省、市、县各级报刊、杂志、网站上发表通讯信息、新闻报告数百篇。积极参与组织开展群众性精神文明创建活动，如组织本镇民间打击乐队积极参与全省比赛，组织机关干部和村干部开展学习贯彻科学发展观“村干部风采大赛”和建设学习型党组织暨创先争优迎国庆文艺活动，并选出优秀选手参加全县村干部才艺比赛。积极组织辖区内各类体育比赛12次，开展好文明家庭、文明个人评选活动。积极组织了“五下乡”活动，得到了人民群众得到一致好评。

三、重本职，促发展

不论工作多么艰难，事务多么繁忙，周根盛同志都时刻保持着勤奋不息的工作精神，牢记自己的职责，努力争创一流的工作业绩。，他分管武装、劳保工作，征兵工作是历届分管武装的心头难事，但在他手中，20的征兵工作不仅顺利超额完成，而且为部队输送的兵都得到了部委领导的一致好评。几年来，他克服各种困难，牺牲许多休息时间，想方设法为居民办实事200多件，为乡镇企业排忧解难30余次，解决再就业人口100余人。他常说，为民办实事，就是我的工作职责。年该镇的武装工作和劳保工作也被县部门单位评为年度先进。

大学优秀教育工作者 第3篇

根据《大学素质教育精品 (优秀) 通选课评选办法》, 大学素质教育研究会组建了专家评审委员会, 对参评课程进行了会议评审。重点考察了课程是否符合通识教育的理念, 以及课程目的与内容设计、教学队伍的实力与水平、方法与手段、教学条件与政策支持、教学效果与示范作用五个方面。经过严格、公平、公正的评审, 共评选出140门大学素质教育精品通选课 (其中对已经入选“国家精品课程”或“精品视频公开课”的74门课程予以了认定) , 86门大学素质教育优秀通选课。具体评选结果已公布于以下网站:

北京理工大学http://cfd.bit.edu.cn/xxkd/33285.htm

对于以上获奖课程, 将在“大学素质教育研究会2014年年会暨高层论坛”上进行表彰并颁发获奖证书, 同时将编辑出版《大学素质教育精品通选课手册》, 供大家交流借鉴、相互学习。

近20年来, 在素质教育理念的引领下, 各高校普遍建设了一批素质教育通选课程, 数量从几十门到数百门不等, 但普遍存在着“内容杂、结构乱、质量差、地位低”的现象。大学素质教育精品通选课评选活动受到了众多高校及教师的好评, 对于推动高校通选课程教学改革、提升通选课程品质大有裨益。

大学优秀教育工作者 第4篇

今年五四青年节，总书记习近平同志在北京大学师生座谈会上《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的讲话指出：“经过反复征求意见，综合各方面认识，我们提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”习近平同志分析了社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的内在联系，他这样阐述：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”

习近平同志上述讲话给我们大学文化素质教育一个重要的启示：应引导大学生们把中华优秀传统文化与社会主义核心价值观联系起来，因为中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的根基。

今年4月，教育部公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，其中对中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则和主要内容等方面作了系统的论述，将在我国各类学校（大学、高中、初中、小学）加以落实。

依据以上情况，我认为可以做出这样的概括：我国大学文化素质教育已进行19年，现在到了深化发展的时期。

二、习近平同志关于文化问题的几个论点

今年3月27日，国家主席习近平在巴黎举行的中法建交50周年大会上的讲演，说到18世纪法国启蒙思想家对他的影响。他读过的孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗、圣西门、傅立叶等人的著作，使他加深了关于思想对人类进步所起重大作用的理解，丰富了他对人类社会政治演进规律的认识。习近平主席在讲演中还提到，法国蒙田等12位作家的著作使他增加了对人类生活中悲欢离合的感触；法国米勒等6位艺术家的画作提升了他的艺术鉴赏力；法国的歌剧、芭蕾舞、建筑、体育、美食、时尚、电影等在中国也有广泛的吸引力。

习近平同志在上述讲演中问：“了解法兰西文化最重要的收获是什么？”他这样回答：“使我能够更好地认识中华文化，更好地领略人类文明的博大精深、丰富多彩。”

习近平主席在三月份访欧期间还谈到中华文化对于人类的贡献。他在联合国教科文组织总部的讲演中，指出：“中国的造纸术、火药、印刷术、指南针四大发明带动了世界变革，推动了欧洲文艺复兴。中国哲学、文学、医药、丝绸、瓷器、茶叶等传入西方，渗入西方民众日常生活之中。《马可·波罗游记》令无数人对中国心向往之。”

中华文化对人类的贡献不限于一些器物和技术发明，更重要的是思想文化即精神的影响。对此，习近平主席在访欧的讲话中不止一次地提到中国春秋战国时期的诸子百家。他说：“老子、孔子、墨子、孟子、庄子等中国诸子百家学说至今仍然具有世界性的文化意义。”我们在国内读到

这个讲话，感到振奋。春秋时期（公元前770年至公元前476年）、战国时期（公元前475年至公元前221年），这500多年是中华原创性文化形成和成熟的时期，产生了许多思想学派，有阴阳家、儒家、墨家、名家（逻辑学家）、法家、道家，还有农家、杂家、纵横家（外交家），小说家（街头巷尾讲述故事的人。关于“小说家”，东汉时有人不赞成将它列为“家”，而主张用“兵家”来代替），共十家，号称“百家”。百家争鸣反映了这个时期中国思想文化的巨大成就，中华的一些文化经典，如《老子》、《论语》、《墨子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等也产生在这个时期内。后来的中华文化都可以从诸子百家中找到文化传承的基因。

习近平主席3月份访问欧洲四国时，强调人类的文明是平等的。他说：“如果居高临下对待一种文明，不仅不能参透这种文明的奥妙，而且会与之格格不入。历史和现实都表明，傲慢和偏见是文明交流的最大障碍。”又说：“每一种文明都是独特的。在文明问题上，生搬硬套、削足适履不仅是不可能的，而且是十分有害的。一切文明成果都值得尊重，一切文明成就都要珍惜。”这些话针对性很强，我们中国人对此体会得最深。当中国历史进入近代以后，受到列强欺凌，在文化上有些西方人用所谓“欧洲中心论”来否定中华文化的价值，把他们的文化看成是人类的“终极真理”，要中国走西方的道路，由此在中国引发了民族虚无主义，造成很大危害。习近平主席的论述说明：我们应对自己的优秀传统文化具有坚实的自觉与自信，走中国道路，弘扬中国精神，坚守中华文化这个根基。

三、中华优秀传统文化是我们站稳脚跟的“根基”

今年2月24日中共中央政治局第十三次集体学习时，习近平总书记说：“培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足中华优秀传统文化。牢固的价值观，都有其根本。抛弃传统，丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”

加深对于这个“根基”的理解，将此引入大学文化素质教育，引导大学生们在自己的精神世界里构筑这个“根基”，这是大学文化素质教育的重要任务。

精神的“根基”问题，在十七大已经提出。十七报告大指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。”2006年春国家主席胡锦涛访美，4月21日在美国耶鲁大学讲演，其中说：“现时代中国强调以人为本、与时俱进、社会和谐、和平发展，既有着中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神。”

十八大以后，习近平总书记上引论述中“世界文化激荡”，我们也要加以深思。

中国新闻网于今年5月6日在北京发布《中国国家安全报告》（2014年）。其中提到在复杂的国际国内环境下，中国意识形态安全面临严峻挑战：（1）西方国家民主输出对中国政治思想构成威胁。（2）西方国家文化霸权对社会主义价值观构成威胁，（3）宗教渗透对中国社会主义信仰认同构成威胁。

面对西方文化霸权等方面的威胁，我们必须在精神和意识形态方面十分关注我们自己的精神“根基”。

面对如此的“世界文化激荡”，怎样估计我国大学生的精神面貌？习近平总书记作出十分肯定、明确的回答：“当代大学生是可爱、可信、可贵、可为的。”这个评价客观公正，符合实际。不仅是对我国大学生，而且也是对在高等教育界工作人员的肯定。由此我们会更加感到，在大学生心中牢固地构筑中华优秀传统文化这个“根基”，十分重要。

四、落实《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的建议

大学生思想政治教育优秀案 第5篇

一、征稿对象

专兼职辅导员

二、案例内容

辅导员在大学生思想政治教育工作中，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，创新工作思路、工作方法和工作途径，及时了解和掌握大学生思想脉搏和各方面需求，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，在学风建设、党团建设、资助育人、恋爱交友、就业指导、违纪学生教育、心理危机干预、网瘾学生引导、人际交往、突发事件处理等教育和管理工作中取得实际效果的好做法、好经验。

三、案例要求

1.主题突出，观点正确，措施具体，方法科学，特色鲜明，剖析深刻。案例须是辅导员在实际工作中独立进行或团队进行的典型个案，应客观真实，不得抄袭或杜撰。为保护学生隐私，可隐去学生相关信息，如“某某学院、某某班级、某某学生”。如用化名，应标注“化名”字样。

2.案例应注重学生本人的教育转化过程，注重辅导员自身在教育引导过程中的理解、思考和提升。案例应突出针对性、操作性、实效性和创新性，对于其他辅导员开展大学生思想教育工作应具有借鉴意义，具备推广价值。

3.案例以第一人称进行撰写，要求条理清晰，语言平实生动，文风亲切、自然，避免进行不必要的情景描写和气氛渲染。案例要贴近大学生学习、生活和思想实际，内容可懂可信可学，力求在真情实感中给人以启迪和思考。

4.案例字数控制在3000字以内，篇幅包括典型生动的案例事件、深入细致的解决过程、具体有效的处理措施、实实在在的工作成效以及简要的工作启示等。

四、编纂体例（详见附件2）

1、案例题目：

2、案例正文部分（包括引文，案例内容，解决过程，具体做法，工作成效，启示共六部分内容）；

3、作者学院、作者姓名（如，化工学院张三）；

4、两道思考题（要求紧扣案例内容，能够开阔思路、给人启迪、引人深思）。

五、推荐篇额

各学院1-2篇。

六、截止时间

大学生英语专业优秀教育实习报告 第6篇

育实习报告

英语是中学阶段一门重要学科。在我国，学生从小学便开始学习它。而少儿英语的教育形式也是多种多样的，目的是进一步激发学生学习英语的兴趣和提高应用英语的能力。无疑，英语教学便显得尤为重要起来，教育学及教育心理学的理论说明教师的授课方法和教学手段及运用的语言对于学生的学习效果好坏都是至关重要的。如果只是纯粹的对应式翻译和枯燥的语法讲解，那么学生肯定会很快失去学习的兴趣而对英语学习产生一种消极的心理状态。此外，长期单一的课堂教学模式和应试教育环境会使学生处于被动学习状态，从而导致失去学习主动性，缺乏想象力和创造力，思维变得非常狭隘，灵活运用能力较差。所以我国目前的中学英语教育也正处于不断的改革和完善阶段。本着以学生为主，以学生达到学以致用的输出阶段为目标，教师为引导和辅导的教学理念，使教学变得更加灵活且具有针对性。

这次毕业实习，我选择了云南师范大学第二附属中学，准备对高中一年级学生的英语学习情况进行了解和分析。对于高中学生而言，学好英语无论对高考或者今后的专业知识学习都是非常重要的。云南师范大学第二附属中学高一年级共有6个班250名学生，以下是我在整个实习过程中所记录的一些教师的授课方法和教学手段以及本人对高中英语教学中的教学新策略一些肤浅的认识。

一、云师大第二附属中学简介

云南师范大学第二附属中学是云南师范大学为了积极响应西部大开发战略和科教兴滇战略，为了满足广大人民群众对优质高中教育的需求创办的一所完全中学。学校自创办至今，秉承云南师范大学“刚毅坚卓”的校训，践行“学高身正、明德睿智”的校风，充分发挥自身的优质教育资源和办学特色，曾以五年连续获得昆明市中考名的辉煌成绩得到了省市教育主管部门和学生、家长、社会的认可。学校时刻以促进学生健康成长为己任，不断探索创新办学模式和管理模式，率先完成了教育体制改革，使云南师范大学的优质教育资源在师大附中和师大二附中两种办学模式的平行发展中得到了充分发挥。

云南师范大学第二附属中学是经昆明市教育局批准，依托云师大深厚的教育资源，借助社会力量联合重建的一所可寄宿的普通完中。校长由师大委派知名校长王敬胜担任。学校坐落于昆明北市区，与云师大龙泉路校区相对，与师大金融财政学院、北京语言大学西南分院、云南财贸学院毗邻。周边高校林立，造就了浓厚的学习氛围。

校区占地150余亩，按省一级完中规划设计。一期工程完成4万余平方米的校舍，拥有宽敞、明亮、设备完善的教室、微机室、多媒体教室、语音室、化学、物理、生物等多个实验室。并设有音、体、美专用教室。配备完善的专用器材、场地。餐厅整洁、宽敞，合理营养配餐，卫生可口。配置有卫生间洗室、电话的学生公寓舒适、安全。学校依山而建，保留了大片林木，绿树成荫，果树成林，葱茏的自然风貌，为莘莘学子提供了宁静、和谐的育人环境。

二、调查情况及分析

目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和研究科学的、适用的教好英语和学好英语的策略和方法，教授、指导学习策略和方法。一方面，教学过程注重激发学生的兴趣，引导学生积极主动地参与，有利于创造活泼的教学氛围，形成师生之间交流的多向渠道，既发挥了教师的指导作用，又发挥了学生的主体作用。另一方面教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法，让学生学会学习。通过对课程改革与创新教育方面理论知识的学习和对我所实习的师大第二附中的实践调查，同时我对学校3位高中英语教师进行个案调查和对我实习的班级学生进行多种形式的调查后，对课程改革与高中英语教学新策略有了粗略的了解，并了解到新策略的实施产生了很好的效果。因此我认为高中英语教学中的教学新策略应该包括以下几个方面：

、主动参与教学的策略

由于目前仍以大班授课为基本形式的现状，我们根据教学要求、教学对象、教学内容的具体情况进行教学设计，形成了主动参与教学的基本策略。

1、营造参与环境，吸引学生参与。

(1)努力形成民主、宽松、和谐的教学氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型师生关系。教师要发扬教学民主，尊重学生人格，正视学生差异，对学生充满信任和理解，鼓励和支持学生积极参与，对学生的不同看法不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导。例如附二中的杨老师在英语教学中就能经常征求学生的意见，了解学生的想法和需要，从而不断改进自己的教学方法以便适应学生。

(2)给学生活动和时间和空间，让学生积极主动参与到教学过程之中。如：讨论、辩论、演讲、编报、free talk等活动都可以为学生提供较大的活动空间。

(3)尊重学生差异，实施分层次教学。英语教学要适应不同层次学生的水平和需要，给不同层次学生以不同的学习任务，使每一个学生都有成功的机会，都能得到较充分的发展。

2.激发学生思考，引导积极学习

(1)巧设激趣情境，激发学生兴趣。师大第二附属中学的老师们在这个环节非常重视激发学生的学习兴趣不仅设计出各种各样的课堂导入，如：情景导入、背景导入、设疑导入、直观导入等方式来激发学生的学习欲望;还通过设计各种语言情景，激发学生的学习主动性，同时还要根据教材的内容，教学的需要，充分运用挂图、实物、录音、录像、投影、多媒体等辅助教学手段，使英语教学更形象直观、生动活泼，从而使学生有效地学习。在与实习班级学生的交流过程中将近有90%以上的同学认为这样的情景教学对提高她们的英语学习兴趣有很大的帮助，并使他们真正的运用了语言。

(2)引发认知冲突，启发学生思维。认知冲突是有效激发学生参与教学的基本途径。在英语教学中，要让学生产生学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。激活思维，是个全方位的任务。首先，在教师指导下预习，教师先对学生提出具体要求，如：①使用词典查生词，要求学生拼读、拼写和用英语释义;②预读课文2—3遍：教师简要介绍新课文的概况和语言要点，使学生有目的的带着兴趣和任务去预习新课，并鼓励学生预习后提问，以培养学生的自学能力。其次，在授课中，教师要把教材中的课文作为提供的语境，利用各种教学手段，如实物、图片、录音、多媒体等视听手段，创设情景，尽量使课堂教学情景化、交际化。

(3)提供条件和机会，在交流中共鸣。引导学生多角度思考问题，学会倾听他人的意见，学会与教师、同学平等交流是教学中的一个重要环节。如对课文中的重点词、短语、句型及语言知识进行灵活运用，跳出课文用到一个新的语境中;根据课文的体裁和内容开展多种多样的活动。如造句、编短文、对话、演讲、诗歌朗诵等。就如刘老师在上高二unit4 the garden of poems中，她就为同学们提供了表现自我的机会，让同学组织了诗歌朗诵的活动。在这一环节里，学生将所学的知识真正运用到语言实践中去，不断提高他们的英语水平与参与能力。

3.联系学生生活实际，加强语言实践。

在英语教学中，教师要切实贯彻实践性原则，把培养学生言语实践能力与语言知识相结合起来。为了贯彻好实践性原则，教师们都精心挑选和设计练习，正确处理记忆性练习与运用性练习两者的关系，为学生提供多层次的言语实践条件。同时把语言、知识有机地融合在实际言语操练之中，这就使活动贴近学生生活实际，使得学生有话可说，有感而发，保证了学生在每节课不少于三分之二的时间进行言语训练，让全班学生都有机会和条件，开展言语实践活动。

、如何在高中英语教学中进行学法指导

学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，他们学习方法仍然停留在较简单的重复阶段。这种现象普遍存在，师大第二附属中学更为典型。因此，该校的老师们也意识到了在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。其中有效的对学生的学法指导包括：

1.培养学生良好的学习习惯。

(1)制定计划。要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。师大第二附属中学高二年级组的英语教师们根据这一特点指导学生们在学期开始制定了一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

(2)课前自学课是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。

(3).专心上课课堂是实施素质教育的渠道，在课堂上要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

(4)勤记笔记。做笔记是非常有必要的。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能开小差，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。通过一个月的观察，我发现高二文科3班勤做笔记的学生他们所掌握的知识结构都更牢固，自学能力也更强。

(5)及时复习和反复复习相结合课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。反复练习语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习,以提高自己的英语水平,如：在课堂上、在课后、在英语角、多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。

2、充分利用教材进行学法指导，学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即教法。其中教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点：

(1)归纳指导法。高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感情认识，然后引导学生加以归纳，如：要求他们找出规律性的东西或共同的东西。例如，赖伦雄老师在教授在学过去分词作状语时，他首先让学生接触这些句子：

a，seen from the hill, the town looks beautiful.b，born and bred in the city, he found it inconvenient to live in the countryside.c，given another chance, i will do it better.d，followed by a group of students, the teacher entered the classroom.然后让学生总结句中过去分词的用法，通过归纳，学生会总结出：句中过去分词均作状语，并且可作时间状语,原因状语,条件状语,伴随状语,方式状语等。这样比教师直接告诉学生过去分词做状语的用法要好得多。

(2)对比指导法。教学中教师除及时点拨,引导学生发现语言规律外,对一些相似仍又有不同的语言点,教师可引导学生进行对照比较,弄清它们的区别,加深对语言现象的印象。以学“a great deal of”的用法为例：杨老师叫学生比较“a great deal of”，“a large number of”和“a 1arge amount of”，的用法，让学生比较下列句子：

①we have still a 1arge amount of(a great deal of)water left.②she has spent a great deal of(a 1arge amount of)money on her clothes.③a large number of settlers from france reached canada in 1534.通过比较这些句子,学生会明白“a great deal of”和“a large amount of”只可用在不可数名词前,而“a 1arge number of”只可用在可数名词前。

(3)讨论活动法。可用于解决学生对语言现象的疑问,对课文的理解,也可用来对语言现象的操练、深化。学生在讨论活动中互相启发、互相学习，不断提高语言活动的质量。例如，在学主语从句时，可让学生分组讨论下列句子中所含从句有什么共同点：

① what we need is more time.how they went to the usa remained a question.② when the power station will be ready is uncertain.③ why he took swiss nationality is a question that interests us.④ whether the other scientists would accept his ideas was unknown.⑤ who will go to the conference is not important.然后，教师收集各组讨论结果，进行总结。

总的来说，云南师范大学第二附属中学高中英语教师们在新课程标准的要求下，力求从教学观念、教学目标、教学目的、教学内容和实施策略、手段等等方面进行了一些改革。他们也正在大胆的尝试主动参与教学的策略和加强对学生的学法指导策略。在采用了以上的教学新策略后英语教学取得了很好的效果;充分发挥了学生学习的主体作用，丰富了英语课堂，活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的兴趣;同时也使学生掌握了有效地学习方法，如许多同学能主动运用归纳法，对比法等有效的学习方法来进行有关知识的总结以及相似又有不同的知识点的比较，使学习更加有效。有些同学深有感触地对老师说：学习方法对头了，成绩进步也快了。同学门对交际训练也更加重视，学习兴趣也更浓了。虽然新策略的应用还有待完善，但是我坚信在老师和同学们的共同努力下，云南师范大学第二附属中学的高中英语教学一定会更上一层楼。

在云师大第二附属中学实习将近一个月的时间里，我感到自己受益匪浅。不仅对英语教学有了一定的认识和看法，并且对学生的学习心理和高中生的性格特点也有所掌握，通过实习，我深刻的认识到教师在教学中扮演着不可替代的重要角色，既是一个领导者和引路人，又可以是学生课余的朋友和求助者。而且这次实习我感触最深的是一个老师要博得学生的尊重和喜欢，就必须先做到真诚的去关心和爱护学生，以一颗善良的心让学生从心底里佩服和敬爱老师。学生要是喜欢这个老师，必然才会有兴趣和心情去听其所教授的学科。换言之，老师要用“爱心”唤起学生的学习热情，还要学会利用情感特点，用自己的爱心来感化学生，使之逐步养成良好的行为习惯。特别是对于那些成绩差，缺点多的学生，无论在学习上还是生活上，都应该特别加以关心，用爱心去抚慰他们，切忌挖苦或讽刺他们。实际上，差生的心灵脆弱，更加容易受到伤害，更加渴望得到老师和同学的理解和帮助，老师的爱心会像春风一样融化其心灵的坚冰，鼓起他们的勇气。在教学过程中，还应该注意教学语言要亲切感人，富有感情，富有感召力和激励作用。教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体。亲切感人的语言，最能保持学生积极顺畅的学习心情，最能激发学生的学习热情，特别是对“差生”，在课堂上表现出来的任何一点学习进步及对知识的理解，都应不失时机地予以表扬和鼓励。

大学优秀教育工作者 第7篇

关于报送大学生思想政治教育优秀工作案例的通知 各二级学院：

近接江苏省高校辅导员培训和研修基地（南京师范大学）《关于“2011年全省高校辅导员工作论坛”的补充通知》，江苏省高校辅导员培训和研修基地与南京师范大学出版社将联合组织出版《江苏高校大学生思想政治教育工作案例选编》（暂定书名）。根据《通知》要求，我校将选送若干高质量的优秀工作案例报送论坛主办方。

请各二级学院认真做好大学生思想政治教育工作案例的收集、整理工作，并按要求报送优秀工作案例1—2篇，于11月30日前将案例电子版发送至学工处邮箱（xsc@oa.czu.cn）。

附件1：大学生思想政治教育优秀案例征稿要求

附件2： 优秀案例参考样本

二〇一一年十一月十日

附件1：大学生思想政治教育优秀案例征稿要求

一、征稿对象

全省各高校专兼职辅导员

二、案例内容

辅导员在大学生思想政治教育工作中，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，创新工作思路、工作方法和工作途径，及时了解和掌握大学生思想脉搏和各方面需求，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，在学风建设、党团建设、资助育人、恋爱交友、就业指导、违纪学生教育、心理危机干预、网瘾学生引导、人际交往、突发事件处理等教育和管理工作中取得实际效果的好做法、好经验。

三、案例要求

1.主题突出，观点正确，措施具体，方法科学，特色鲜明，剖析深刻。案例须是辅导员在实际工作中独立进行或团队进行的典型个案，应客观真实，不得抄袭或杜撰。为保护学生隐私，可隐去学生相关信息，如“某某学院、某某班级、某某学生”。如用化名，应标注“化名”字样。

2.案例应注重学生本人的教育转化过程，注重辅导员自身在教育引导过程中的理解、思考和提升。案例应突出针对性、操作性、实效性和创新性，对于其他辅导员开展大学生思想教育工作应具有借鉴意义，具备推广价值。

3.案例以第一人称进行撰写，要求条理清晰，语言平实生动，文风亲切、自然，避免进行不必要的情景描写和气氛渲染。案例要贴近大学生学习、生活和思想实际，内容可懂可信可学，力求在真情实感中给人以启迪和思考。

4.案例字数控制在3000字以内，篇幅包括典型生动的案例事件、深入细致的解决过程、具体有效的处理措施、实实在在的工作成效以及简要的工作启示等。

四、编纂体例（详见附件2）

1、案例题目：

2、案例正文部分（包括引文，案例内容，解决过程，具体做法，工作成效，启示共六部分内容）；

3、作者学校、作者姓名（如，南京师范大学张三）；

4、两道思考题（要求紧扣案例内容，能够开阔思路、给人启迪、引人深思）。

附件2：优秀工作案例参考样本

用真情浇注宿舍的友爱之花

原本为一些小事就剑拔弩张的女生宿舍，如今却变成了一个和谐友爱、姐妹同心的“文明宿舍”。辅导员将宿舍作为开展团结教育和集体主义教育的阵地，引导学生用真情将“宿舍”变成“家庭”，将“休息场所”变成“亲情港湾”，有力地凝聚了宿舍的团结友爱。

一、案例

某大学某女生宿舍，军训刚结束，从东北农村过来的凡凡（化名）和从河北、苏北农村过来的燕燕、丽丽（化名）依旧形影不离，一起去食堂，一起去勤工助学，一起去自习。从苏南发达地区过来的萱萱（化名）依旧一个人独来独往。本来是几乎没有交集的两人，因为有一天萱萱从隔壁同学那里得知凡凡在“说坏话”导致矛盾激化。

萱萱回到宿舍后，开始找凡凡理论，凡凡承认自己看不惯萱萱。大吵一架后，两个人就彻底变成了“仇人”。之后一段时间萱萱就搬到校外租房住了，回来后发现整个宿舍的气氛都变了，凡凡跟燕燕、丽丽有说有笑，她知道萱萱要洗澡，却故意把卫生间热水器热水全部用来洗衣服；知道萱萱睡觉轻却故意在熄灯后把收音机的声音调到最大。萱萱也不甘示弱，将宿舍中的桶装纯净水烧热后洗头，结果凡凡三人都没有水喝；只要看到卫生间热水器关着，萱萱马上把热水器开关打开，结果宿舍电费每个月都严重超标。怎奈双拳难敌六掌，面对早已结成同盟的凡凡三个人，萱萱最终败下阵来。一时间，宿舍里唇枪舌战、剑拔弩张。

终于有一天，萱萱哭泣着找到了我，提出“宿舍已经呆不下去了，一定要调换宿舍，否则要出人命”。

二、过程

凡凡来自贫困家庭，父母离异多年，自幼就和多病的母亲一起生活，靠母亲摆地摊及村里低保救济勉强生活。贫穷的家庭让凡凡比一般人更加敏感、倔强、勤奋。萱萱父母长期在外经商，由曾当过教师的外婆从小带大，任性但不娇惯，个性较为独立。燕燕、凡凡家庭相似，父母务农，经济状况一般。

周五晚上，把凡凡找到家里一起吃晚饭。我问：“你们为何要那样对付萱萱？”。凡凡迟疑了一会，“其实我们之间也没啥，就是看不惯那张狂样子，把自己搞的像个款姐

似的。”“能否举个例子？”“天天在宿舍摆弄那些名牌化妆品，故意在我们面前说多少钱，明摆着炫富！”。凡凡激动起来。我打断凡凡，问道“萱萱平实对你们如何？”凡凡支吾着。“听说萱萱国庆节回来给你们每人带了一袋新疆核桃，还在你们过生日的时候送了礼物给你们”，我说。凡凡的脸一下红了，头低下了。

晚饭结束我送凡凡下楼，“集体生活中要有一颗开放包容的心，敏感和自卑结合在一起，其实只会让坚强变得脆弱而不堪一击”。“张老师，我明白了。我回宿舍和燕燕她们再聊聊吧。”凡凡若有所思。

第二周周一上午，萱萱来办公室送先进班级评审材料。“最近你们宿舍气氛怎么样？”我问。“嗯，感觉凡凡她们变得好多了，肯定是张老师批评她们了。”“不是我批评她们了，而是凡凡她们认识到集体生活对她们都很重要，每个人都要体谅他人的感受。虽然你们来自大江南北，但有缘相识聚在一起，就是姐妹一家人”。“张老师，其实我也是这么想的。但是她们的确太过分了。”“你有没有过分的地方？”。“我没有，以前我对她们可好了。”“是吗？”我看着萱萱，反问道。“其实我有点看不惯她们那种生活习惯，食堂的饭打到宿舍吃，还要分成两顿，饭都放馊了，宿舍难闻死了，典型乡下人！”萱萱撇着嘴，眉头挑着不屑。“你外婆有没有和你说过，你父母在新疆做生意，有时为了省钱经常住5块钱一晚的旅馆，吃2块钱一碗的面条，步行5公里就是为了省3块钱的交通费？”。“张老师，您这么知道这些的？”“因为我和你外婆、你父母都通过电话！”我的语调也高了起来。“贫穷应当受到尊重，有时甚至应该被崇拜。因为贫穷的经历有可能造就一个人富裕的将来！如果炫耀不劳而获的财富，不仅是宣传着自己的无知，而且更会招来别人的厌烦。”听完我的话，萱萱的手更加局促着。“宿舍里每个人都应该互相尊重，不仅在语言上，更应该在行动上。”萱萱抿着嘴，点了点头。“萱萱，你要学会从细节中用心去尊重别人！”送萱萱走时我最后嘱咐了一句。

第二学期快结束了，听班上同学说，萱萱为宿舍订阅了《中国日报（英文版）》、《演讲与口才》两份杂志。又听说，快期末考试了，萱萱宿舍每天都派一个人到图书馆占座位，而且一占就是四个，图书管理员有意见，正在追查这四个女孩是哪个学院的，说要告诉她们辅导员。

放假前一天晚上，学院组织辅导员检查学生宿舍。走到五楼楼梯口，听到一间宿舍飘来《祝你生日快乐》，陪同的学生干部说，那是燕燕宿舍四个人在庆祝丽丽19岁生日。

三、做法

1.深入学生，认真了解相关情况。学生之间发生矛盾，不能仅仅从表面进行调解，而应深入学生中间，准确把握学生思想动态和情感需要，找出问题症结所在，有针对性的进行教育引导。萱萱和凡凡不同的成长背景，造成了她们观念和行为上的差异，这是矛盾产生的重要原因。

2.加强家校合作。做好学生工作，不能光凭老师一张嘴苦口婆心，必要时应主动沟通家长，一起参与矛盾调解处理。家长不是局外人，同样肩负着教育引导的责任。同萱萱父母和外婆及凡凡母亲及时进行沟通，在解决矛盾方面形成了共同合力。

3.循序渐进解决问题。解决思想问题没有便捷路径可走，更不能快刀斩乱麻。对于思想问题，要高度重视、认真分析，要根据学生实际情况采取不同的方式方法。凡凡自尊心很强，要悉心呵护；萱萱个性张扬，要适当压制并合理引导。解决问题要因材施教、因人而异，否则只会事倍功半地、前功尽弃。

四、成效

1.个人心理愉悦，个性更加活跃。宿舍人际关系紧张时，每个人心理上感觉压抑、郁闷，下课后不愿意回到宿舍中，宁愿躲到图书馆或自修室。现在萱萱、凡凡等4位同学只要一下课就奔回宿舍，宿舍里经常荡漾着她们的欢声笑语。

2.学习风气浓厚，和谐竞争出现。4位女孩中，除凡凡成绩在班级前列外，萱萱等3位同学学习成绩中等。最近一年中，4位女孩专业成绩进步显著，宿舍中形成了一股“比学赶帮超”的浓厚氛围。喜欢看书的燕燕大三学期在省级期刊发表了一篇学术论文，让同学们赞叹不已。

2.团结氛围显现，集体意识增强。宿舍对4位女孩形成了强烈吸引力，凝聚了她们共同参与宿舍建设共识。在学校开展的“文明宿舍”评选中，宿舍连续三次当选“文明宿舍”。在2010—2011学年开展的优秀学生评选中，萱萱被评为“优秀学生干部”，凡凡被评为“三好学生”，燕燕、丽丽被评为“社会工作先进个人”。一个宿舍4人全部获奖，全班宿舍唯独一个。

五、启示

1.集体主义教育举足轻重，不可或缺。现在大学生大多来自独生子女家庭，他们离开家庭呵护来到集体生活中，面临着包括如何正确处理人际关系等各方面的自我调整。开展人际关系教育、集体主义及团结教育，既是高校人才培养的需要，也是国家和社会的需要。

2.把解决思想问题和解决实际问题相结合。现实问题是思想问题的根源，做好教育工作，不能光靠思想开导，还必须以人为本，切实解决学生最关心、最现实、最迫切的利益问题。

3.思想教育是细心活，也是良心活。学生问题纷繁复杂、事无巨细。对学生而言，帮他们解决了一个难题，成长道路上就少了一个障碍。对教育工作者而言，这既是教育的宗旨，也是职业道德的要求。

思考题：

1.如何有效解决宿舍同学之间的矛盾？

2.如何引导学生正确处理个人与集体之间的关系？

大学优秀教育工作者 第8篇

一、中华优秀传统文化的主要内容

中国优秀的传统文化蕴涵着极其丰富的思想政治教育资源, 历经几千年的积淀、筛选和发展, 今天仍有强大的生命力和教育价值, 与当前大学生的培养目标一致。因此, 高校在对大学生的理想信念教育中, 应该把优秀传统文化的普及和传播作为一项紧迫的任务, 增强大学生的文化自尊和自信。

(一) 爱国主义精神

中华民族能历经数千年沧海变化而依然熠熠生辉, 成为世界史上唯一生生不息的文明古国, 靠的是以爱国主义为核心的民族精神。像“天下为公”的尚公精神;“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜”的为国不辞艰辛的情操;“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”的民族气节;“为中华之崛起而读书”的天下为己任的刚健精神;“崇尚仁义, 厚德载物”崇德尚义精神;“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”的不懈追求的精神等, 它们凝注了中华民族的爱国主义传统。

(二) 贵和持中的和谐意识

和谐精神在传统文化中主要表现在两个方面:一是人与自然的和谐。在追求人与自然的和谐关系中, 中国先哲阐述了丰富的生态伦理思想。《老子》第二十五章中说:“人法地, 地法天, 天法道, 道法自然。”《庄子·齐物论》中说:“天地与我并生, 而万物与我为一。”这些都是儒家和道家的天人合一的思想, 大学生的思想政治教育中汲取传统文化中的这种和谐因素, 可以帮助大学生树立牢固的环保意识, 促进人与自然的和谐, 保证我国社会经济的可持续发展。二是以“仁爱”为思想基础的人际关系的和谐。儒家在以“仁爱”思想来处理人际关系时, 提出“贵和持中”“己所不欲, 勿施于人”“己欲立而立人, 己欲达而达人”等思想, 这对培养当代大学生共享意识与正确处理人际关系具有重要的借鉴意义。

(三) 追求完善的道德修养

修身养性、重视人自身的道德修养, 是中国的优秀传统文化。《大学》中:“欲治其国者, 先齐其家;欲齐其家者, 先修其身;欲修其身者, 先正其心。”儒家认为加强道德修养的基本方法是“慎独”和“自省”。笔者认为用“慎独”和“自省”的道德修养方法, 可以培养大学生严于律己的自律精神。当代大学生要培养良好的道德修养, 就要加强修身养性的自觉性, 即将内在控制道德由外在的约束自觉转化为内心的自觉, 进而将道德认识自觉转化为道德实践。

二、加强大学生中华优秀传统文化教育的意义

我们在建设会主义现代化的伟大事业中, 在社会主义市场经济条件下, 在对大学生进行爱国主义、社会主义教育的同时, 继承和发扬中华民族五千年的优秀传统文化, 增强大学生对传统文化的认同和信心, 不仅具有重要的现实意义, 而且还有深远的战略意义。

(一) 推动文化创新的内在动力

中国特色的社会主义文化, 应当是马克思主义与西方现代文化、中国传统文化的和谐统一与综合创新。张岱年先生强调:“我们既要有选择地继承、发扬传统文化的优秀传统文化的优秀遗产, 更要勇于发挥创造性思维, 力求达到新的高度, 这才符合文化发展的客观规律。”文化是一个连续的统一体, 文化发展的每个阶段都产生于更早的文化环境。现在的文化决定过去的文化, 而未来的文化仅仅是现在文化的潮流。社会主义文化的发展理应是在继承传统文化基础上的创新与创造, 而不是对其他文化的简单移植与照搬、照抄。中国传统文化是社会主义文化的源头活水与精神基因, 缺少以传统文化为依托的社会主义文化有出现动力匮乏与基因突变的危险, 难以保证其朝着正确的方向健康永续的发展。

(二) 培养大学生民族自信心和自豪感的重要途径

民族精神是民族的精神支柱和灵魂, 它对于塑造民族的品格和风貌, 对于民族凝聚力、向心力的增强作用之大不可量化。而蕴涵于传统文化之中的中华民族精神, 就是在中国传统文化基础之上产生的民族意识和民族感情。我们在对大学生进行民族精神的教育时, 离不开传统文化的教育。例如, 刚毅奋进、积极进取的人生态度;“天下为公”“世界大同”的理想精神;忧国忧民、献身祖国的爱国精神;“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的博大胸怀等。这些中华民族精神的精华, 在市场经济效益冲击精神文明建设时, 必须进行认真的整理、挖掘, 用以武装大学生, 从而激发大学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感。

(三) 提高大学生道德素质的必要手段

在对大学生进行思想政治教育的过程中, 我们应该找到和发掘中华民族优秀传统文化与现代化建设的结合点, 使其成为社会主义市场经济条件下大学生思想道德规范的基础。一是发扬集体主义精神, 加强大学生的爱国主义、集体主义教育。我国古代流传下来的至理名言, 如“舍生取义”“国家兴亡, 匹夫有责”“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”等, 都体现着这种爱国主义精神。二是发扬仁爱精神, 促进大学生的人际关系和谐。“仁爱”所提倡的礼让、爱人、尊亲、团结、谦虚、同情等, 是当代大学生所应具备的不可或缺的优良品质。三是主张慎言力行, 发扬自强不息的精神。这种品格对当代大学生砥砺成才健、康成长是极为可贵的。教育大学生发扬这种刻苦学习、奋力拼搏、自强不息的务实精神, 对大学生的成长成才具有现实意义。

三、加强大学生中华优秀传统文化教育的现实路径

作为国家和社会未来希望的大学生, 理应成为中华优秀传统文化的继承者和创新者, 成为对国家传统文化价值和文化繁荣发展的坚定支持者。笔者认为, 加强对大学生进行中华优秀传统文化的教育, 我们可以通过以下途径进行。

(一) 激发大学生对我国优秀传统文化学习的兴趣

文化影响人的意识和思想, 如何激发大学生对我国优秀传统文化的兴趣, 需要营造一种浓厚的文化氛围, 从而提升大学生的文化内涵。具体可以从以下两点内容落实:一是充分发挥思想政治理论课的作用。思想政治理论课枯燥乏味, 许多学生对其不感兴趣, 如果把对大学生的文化教育融入其中, 一方面可以避免纯粹的理论说教, 另一方面, 也能够增加学生的学习内容, 提高学习素养。我们可以在教学思想和内容上渗透文化性, 这样可以培养大学生应有的文化人格, 增强教学的针对性、科学性和实效性, 激发大学生的学习兴趣。二是融合文化思维。科学理性与人文关怀如鸟之两翼, 思想政治教育要通过两者的融合实现文化思维的融合, 共同推进人类社会的发展。只有重视对学生进行科学理性与人文情怀的培养, 才能在教学计划、课程设置中把两者融合得恰到好处, 最终使大学生对我国传统文化产生兴趣。

(二) 发挥家庭对孩子进行优秀传统文化教育的作用

中国自古以来就十分重视家庭在个人成长与发展过程中的作用。古代君子的理想人格是“修身、齐家、治国、平天下”。当代大学生应该积极投身于社会实践, 充分挖掘乡土和地方文化中的传统资源, 培养一种对家乡传统文化的深刻认识和浓郁感情, 并内化为投身社会主义现代化建设的精神动力。而家庭作为孩子的第一所学校, 担负着传授文化知识、培养道德品质、指导行为规范的责任。良好的家庭氛围对青少年健康人格的培育具有积极的影响, 这种文化氛围以潜移默化的心理暗示和熏陶的方式影响着孩子。因此, 家长首先要有一个积极学习的心态, 给孩子树立一个好榜样, 把我们民族的传统文化精髓以身示范, 让孩子对国家的文化产生兴趣。同时, 在日常生活中, 锻炼孩子的判断力, 充实孩子的学习内容, 拓宽孩子的学习视野, 塑造孩子良好的学习素养。

(三) 加强网络对大学生的引导作用

十八大指出, 要加强和改进网络内容建设, 唱响网上主旋律。加强网络社会管理, 推进网络依法规范有序运行。对于学校教育来说, 一是引导学生树立正确的网络观念。要让学生知道社会提倡、限制的内容, 使大学生形成一种无形的选择压力, 使大学生接受社会上所提倡的积极文化信息, 这样有助于大学生形成良好的网络道德人格, 提高自律意识和自控能力, 维护网络文化秩序。二是加强校园网站建设。在网站上及时宣传先进的文化思想, 采用大学生乐于接受的方式, 如博客、微博、微信等。从而引导大学生自觉净化网络环境, 发挥优秀网络文化的导向作用, 增强教育的针对性和吸引力。三是创新网络文化。大学生学习、生活及娱乐都逐渐网络化, 利用网络来进一步加强大学生的思想政治教育很重要。积极创新与大学生之间对话、交流的方式, 从而增强对大学生教育的实效性。

(四) 增强大学生的文化安全意识

文化安全是国家安全的根基。当代大学生要做好文化的实践者和创新者, 要有维护国家文化安全的意识, 既要保护发展我国优秀的传统文化, 也要辩证的包容外来文化。一是大学生要学会辩证的取舍外来文化。一个文化自信的民族应该拥有坦荡宽厚的胸怀, 容许多元文化的并存。我们提倡继承优秀的民族文化传统, 并不是要排斥外来优秀的文化, 学习借鉴也不是照抄、照搬, 必须辩证的加以取舍, 不能良莠不分、盲目模仿, 更不能丧失民族自尊心、自信心、民族特色和优良传统。只有兼容吸纳百家之精华, 融合各种文化之所长, 才能更好的促进文化发展。二是保持中国文化特色, 要发展创新。面对世界文化多样性的交流与碰撞, 大学生要有对民族文化强烈的认同, 坚持文化的自主性。大学生需理性的认识并付诸实际的行动, 认真学习先进的科学技术, 积极参加文化交流, 学习国外先进的文化成果, 并且密切关注世界各国文化发展的动向, 提升自身的能力。

参考文献

[1]张岱年.文化与价值[M].北京:新华出版社, 2004:216.

[2]张岱年.文化与哲学[M].北京:中国人民大学出版社, 2006:20.

[3]张岱年, 方克立主编.中国文化概论[M].北京:北京师范大学出版社, 2004:296.

[4]杜维明.中国传统文化的当代价值[J].江海学刊, 2011 (3) :5-7.

[5]张继梅.中华传统文化在文化自信中独特作用的定位思考[J].前沿, 2012 (23) :227-228.