永兴小学课改计划

永兴小学课改计划（精选10篇）

永兴小学课改计划 第1篇

永兴小学

2008—2009学课程改革工作总结

一、基本情况

一年来，在上级主管部门的领导下，我校全体教师充分发扬自强不息、永争一流的精神，精益求精的治学精神，扎实奉献的敬业精神，教书育人的人文精神，注重科研的科学精神，追求卓越的创新精神，聚焦课改，关注课程，挺立潮头，搏击风浪，开创了“新清莲花竞绽放，取得了一定的成果，现将一年来的工作总结如下：

二、具体做法

（一）树立一个理念--为了每一位学生的发展

1、成立领导小组，落实责任制。根据市基础教育课程改革工作领导小组的要求，学校成立了以校长为组长、书记为副组长的课程改革实验领导小组，负责学校的实验工作，精心挑选有一定教科研能力的教师参加课程改革实验，扎扎实实地开展课改实验，使实验教师能进行充分的信息交流和专题研讨，解决一些实际问题。

2、做好宣传、舆论工作。为了摆脱应试教育思想的束缚，切实转变教育观念，牢固树立“为了每一位学生的发展”的新课程理念，通过组织召开课改工作动员大会、教师培训会，使全体老师充分了解到了实验目的、任务、内容、范围、规模、周期、步骤、措施、原则等重要信息，在观念上普遍认识到只有进行课程改革，扭转总体水平不高的现状，才能适应时代发展的需要

3、研究制定了学校一级的课改政策，为课改实验提供必要的保障。

（二）实现两个转变--教学方式与学习方式

1、依托课堂教学研究，加速转变教师的教学方式。

为加速转变教师的教学方式，我们把新课程的课堂教学视为实验工作的重头戏。我们强调实验教师从改造现实教学的基点出发，用新课程的理念审视自己的教学，通过课例的研究，先进的理念逐渐转化为教师的教学行为，实验教师的教学方式在新课程理念的指导下发生了很大的变化，学习活动、合作交往和成功体验，实现了角色的变化。

2、选准切入点，实现学生学习方式的转变。

本次课程改革实验最显著的特征是学生学习方式的转变。新课程标准主张多样化的学习方式，让学生学会学习，培养可持续的学习动机和终身学习的愿望和能力。为此，我们在研究过程中选择课堂常规和口语表达、课程评价为切入点与整合点，抓紧抓实。

（三）落实三项制度--学习、研究、常规管理

1、落实学习制度。我们认为，实施新课程成败在于教师，教师专业素质的提高在于不断地学习。为此，我们制订了业务学习制度：每周至少安排1小时集中学习课改实验指导性文件、课改典型经验，并围绕学习内容展开讨论；组织教师外出参观交流，了解课改的研究动向，学习别人的成功经验；在学习中，我们努力做到学校领导带头学，实验老师跟着学，非实验老师赶着学；使每一位教师都参与到课改实验中来，自觉地运用新课程理念指导教育教学活动。

2、落实校本研究制度。建立以校为本的教学研究制度，是课程改革向前推进的保证。

此外，我们鼓励教师开展积极开展行动研究，促进教学与科研的紧密结合；实施“跟班听与教”、“教学新星献课”、“与骨干教师对话”等教学研讨活动，并把这些措施的落实纳入教师的业务积分中，作为评价教师的一项重要指标。一年多来，老师们都能积极主动地投身于教育研究活动中，学会了用新课程理念指导课堂教学，反思自己的教学行为，促进课程改革目标的全面落实。

3、落实常规管理制度。课堂是课程改革的主阵地。为了在课堂上真正落实新课程理念，让课程的生命存在于课堂，让课改的魅力呈现于课堂，我们制定了新的教学常规管理办法，从备课、上课、作业布置、批改、考试评价等方面提出具体的要求。具体来说，要求教师从备教案向备学案转变、从管理者向参与者转变、从单一书面作业向综合性作业转变，引导教师在实践中自我反思，转变角色，倡导自主合作探究的学习方式，让课堂焕发生命活力，使学生在个性化的学习中获得发展。为了让老师们大胆地、创造性地进行课堂教学改革，有效地激励和促进学生的发展，我们着力改革教学评价机制。评价教师和课堂教学，看“三个有利于”--是否有利于学生主动参与；是否有利于新型师生关系的建立；是否有利于教师创造力的发展。评价学生，要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各个方面的表现，采用学生自评、同学互评、家长评价、教师评价等多种评价方式，突出评价的开放性、多元性、多样性，看每一位学生是否在原有的基础上得到应有的发展。

（四）凹现四个特色--综合实际活动、校本教研、书香校园

1、加强综合实践活动。综合实践活动课程是我国新课程改革的一个结构性突破。它正成为我国基础教育新一轮课程改革理念的一个生长点。综合实践活动课程以其全新的理念和实施方式，极大地冲击着我国传统的教育教学观念、教学行为和课程价值观念。为了搞好我校的综合实践活动课程，学校首先强化了教师素质的培训，其次实施了综合实践活动课程课时弹性制，确立了综合实践活动主题。

2、发挥校本教研的辐射作用。新的课程改革，对培养学生提出了新的高的要求。同样对教师也相应地提出新的高的要求。从教育思想观念、价值观念、评价观念、教学方法上也进行了全面的改革。提出了培养综合型人才，提出了全面发展和全面提高。我们大力开展校本培训，强化龙头，争取全面发展。

①师徒结对，共同提升。我们利用校本人力资源，根据对口学科研究目的，学科教学特点的需要，个人自愿和兴趣，由“土师傅”带“土徒弟”，进行自主的一帮一，一带一地师徒结对，网织起区域性互帮互助的互帮体，牵动了整个区域的学习、教研、培训，提高的钮带。

②研讨沙龙，促进成长。我们先让广大教师积极自主发现在教学实践中碰到的疑难问题，自己探究好的问题，自己解决了的问题，自己总结出的问题，在群体大众中进行自主交流、自主研究。这种由下而下的研究活动，问题贴切教师教学实际，教师有问题提了，教师带着问题思考有方向了，教师对问题的研究有追求感了，自己的问题通过自己身边的人们解决了。

4、营造书香校园。朱永新教授指出：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为了素质教育的全面推进，大有必要在我们的校园大力倡导好读书、读好书的良好氛围。根据市局精神，我们提出“营造书香校园”这一实验方案，希望借此进一步

深化课程改革和推进素质教育，让我们的年轻教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，追求思想的美，享受文化的财富，养成良好德性；让我们的校园健康向上，富有生命活力。

三、困难和困惑

1、师资队伍素质参差不齐，造成课改实验工作整体的不平衡。

2、课改经费的短缺，制约着课改实验工作的进展。

3、新课程改革与实验，重在创新，没有可移植、可参照的做法，教师的等、想、靠的思想有待于进一步改正。

4、教师对“综合实践活动”、“地方课程”了解少，次方面缺乏具体的指导，以致在课程的开发与实施上缺少计划性，随意性较大。

四、今后工作努力的方向

1、继续加强教育理论的学习和课堂教学方法改革，树立课改必胜的信心，把新课改理念进一步内化在日常教学行为中。

2、以教研组为平台，切实加强师资队伍建设，培养一批课改的先进典型。

3、坚持“以校为本”的教学研究制度，深化教学研讨活动上，切实提高研讨实效。

4、建立切实可行的评价和考试制度，不断完善适合课改实验工作的科学评价体系。

我们虽然在新课程改革方面取得了一些成绩，但还存在着许多的不足。我们要在今后的工作中解放思想，积极探索，挺立潮头，搏击风浪，用我们的智慧和勇气去创造新课程改革的灿烂明天！

永兴小学

2009年6月22日

永兴小学课改计划 第2篇

“安全教育活动月”计划

为贯彻落实全国安全生产、安全教育工作会议精神，促进平安校园的建设，切实保障师生安全工作学习和生活，提高师生的安全意识和安全防护技能，本着求真务实的精神，结合本校实际，特制订本计划。

一、活动指导思想：

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以贯彻落实国务院、省市有关安全生产、安全教育工作会议精神为主线，全面宣传党和国家安全生产方针、政策、法律、法规和安全知识，大力推广安全文化建设，努力提高全体师生安全文化素质，创建“平安校园”。

二、活动主题：遵章守法、关爱生命。

三、活动时间：2009年3月至2009年4月

四、活动内容：

1、交通安全、交通法规教育

2、师生安全用电教育。

3、珍惜生命远离火灾消防知识讲座

4、家长普法教育

5、饮食卫生安全教育等。

五、具体措施

1、健全学校安全工作责任制，完善各项安全工作、安全教育制度。

2、召开全体教师会议，传达局安全工作会议精神，制订学校“安全教育月”活动实施计划，布置安全教育任务，并认真贯彻执行。

3、在广大师生中开展广泛的宣传教育活动，利用黑板报、红领巾广播站、宣传窗、安全标语等形式，营造良好的校园氛围。

4、加强学生日常行为规范教育，规范课间活动纪律，引导学生开展健康、文明、安全的游戏活动。

5、教师严格执行教学常规，树立“学生安全第一”的意识，老师不得让学生提前到校或滞后放学时间。特殊情况须与家长联系。

6、对校园的各项设施、学生自行车进行一次集中检查，发现问题及时整改，消除安全隐患。

7、密切学校、社会、家庭联系，建立三位一体的多元性安全防护网络。

8、严格门卫制度，禁止不明身份的外来人员进入学校，有事电话联系或门口接待。

9、特别注重饮食卫生安全，教育学生不食校外无食品经营执照摊点的食物。教育学生不吃零食，减少和消除安全隐患。

10、以值周、值日教师为基础组建安全督查队，利用课余时间在校园内、各楼层巡逻。及时消除有碍学校周边环境秩序和学生安全的各类隐患，在上学放学的重点路段巡护。

11、开设心理健康教育课和辅导讲座，并设立心理咨询信箱，经过有针对性的教育，有效地预防和消释学生不安全心理因素。

12、天气渐热，教育学生游泳必须由大人陪同，禁止到不安全水域游泳、戏水。

六、活动安排：

1、各班利用班会课对学生进行安全知识教学。

2、举行一次以“安全教育”为主题的主题班会。

3、开展

赛。

4、科学组举办一次科学安全用电的小电教员培训活动。

5、在教师中进行“珍惜生命远离火灾”的消防知识讲座。

6、开展“小手牵大手，老少共学法”家庭普法教育。

永兴小学课改计划 第3篇

海南省课改办有关负责人介绍说, 从调查研究的情况看, 由于全省部分学校的办学者缺乏对教育的深刻认识, 加上评价方式的强力制约, 学校教育几乎屈从于应试升学。具体表现在:一是国家课程执行不力。中小学语文、数学、英语等考试科目, 课时安排处于优先强势地位, 课时不同程度都有增加;体育、音乐、美术等非考试科目, 则处于“弱势”, 大多减少课时。尤其是综合实践活动作为课程改革的重点课程, 基本上是课表有安排、实际无课时, 由于缺少实践基地和不敢触碰“安全”高压线, 社会实践和社区服务不敢出校园一步。二是轻视地方课程开设。为数较多的学校对于地方课程的开设较为轻视, 海南历史、海南地理、生态文明、写字等课程没有有效落实或落实不够。三是校本课程开发滞后。

对此, 海南省课改办提出, 要强化行政管理手段, 规范学校办学行为。相关部门要密切配合, 开展学校课程设置专项督导, 把开齐开足课程作为规范化学校建设的首要内容抓实抓好。在树立典型的基础上, 对不依法实施课程计划的学校法人提出责罚。与此同时, 通过样本学校办学实践, 提供课程建设案例。

永兴小学课改计划 第4篇

工

作

计

划 永兴小学校 公共卫生安全工作计划 为了全面贯彻党的教育和卫生工作方针，坚持“健康第一”的指导思想，切实加强我校公共卫生工作，保障广大师生员工的身心健康和生命安全，根据《传染病防治法》、《食品安全法》、《学校卫生工作条例》等法律法规，结合我校的情况，特制定公共卫生安全工作计划。

一、成立领导小组 组长：李斌（校长）副组长：黄韬 鞠海辉

成员：林跃进 梁富强 蒋月琴 唐果 蒋爽刘吟 各年级组长及班主任

二、提高思想认识，切实加强对学校公共卫生工作的组织领导

卫生是学校工作的重要内容，关系到学生的健康、社会的稳定，学校应 切实落实“健康第一”的指导思想，提高认识，增强做好学校公共卫生工作 的责任感和使命感，以对学生健康高度负责的态度，切实加强对学校公共卫生工作的领导，认真履行好对学校公共卫生工

作管理和协调的职能，及时发现工作中存在的问题，不断完善学校卫生管理体制，确保规范、高效、优质实施学校卫生各项工作

三、深入开展健康教育，不断增强学生卫生防病意识

认真贯彻落实省教育厅省卫生厅文件要求，依托校园网络，及时更新维护学校健康教育网页，结合与学校卫生工作相关的卫生节日，适时组织指导学生上网学习相关知识。

根据学校实际情况，开设健康教育选修课，使学生了解常见病及传染病的预防控制方法、安全急救和预防药物滥用等方面的知识，培养学生良好的卫生行为习惯和意识，提高对疾病预防知识的认知水平，并能自觉地在生活实践中运用。结合疾病发生与流行的季节特点，充分利用宣传栏、校报、讲座、广播、网络、短信、发放健康资料等形式开展相关疾病的宣传教育活动，普及公共卫生知识、倡导健康文明的生活方式，净化美化校园环境、提高师生员工的自我保健能力。开展大学生心理健康教育，培养大学生良好的心理素质，减少心理疾患的发生。

四、认真落实传染病防控措施，预防传染病的发生和流行 认真贯彻《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急处理条例》等法律法规，进一步建立健全传染病报告和管理制度，认真做好学生传染病疫情的发现与报告工作。落实学校疫情报告人，一旦发现传染病病例（或疑似病例），学校疫情报告人应及时、如实地通过电话、传真、网络等方式向疾病预防控制机构和教育行政部门报告疫情信

息，并在疾病预防控制机构指导下采取相应的传染病疫情控制措施，最大限度地将疫情控制在最小范围。

五、加强学校食堂卫生管理，预防食品安全事件的发生 严格按照《食品安全法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等相关法律法规，完善学校食品安全管理制度与责任追究制度，食堂从业人员必须按规定定期体检，并接受食品卫生法律法规和卫生知识的培训，配合疾病预防控制部门的采样监测工作。落实卫生安全责任，认真落实食品原料采购索证、贮存、加工留样和餐具消毒等环节的卫生管理措施，千方百计预防食物中毒等事件的发生。

六、认真落实学生健康体检，不断完善学生健康档案资料 学校按照区教体局及卫生局的要求，落实学生健康体检。认真做好体检经费、体检组织等各项保障工作，确保学生健康体检顺利进行。

七、积极开展常见病预防，努力提高学生健康水平

我校根据学校的实际情况，认真制定计划，进一步将学生常见病综合防治措施落到实处。加强健康专题教育宣传，普及常见病、多发病防治知识。学校配合疾病预防控制机构做好学生健康及影响因素的监测工作，开展学生健康行为的监测和评估。

八、加强卫生监督管理，认真执行学校教学卫生基本标准

学校重视预防性卫生监督管理工作，按要求完善学校各类卫生设施，不断改善教学环境，课桌椅、教室采光、通风、消毒等要力求达到相关规定和要求。

九、完善公共卫生管理工作的资料收集。

永兴童星学校新课改351模式 第5篇

理论依据摘要：

1、“诱思探究教学法”是陕西师范大学张熊飞教授经过18年潜心研究，并组织实验成功的课题，是一项大面积提高教育质量的科研成果。顾名思义，“诱思”的“诱”是指教师循循善诱，很好地发挥其主导作用。“思”是指学生独立思考，充分体现其主体作用。“探究”是指教学过程、模式和方法。“探”即探索，以观察为主要方式。“究”即研究，以启发学生积极思维为特征。根据我校学生基础不牢固，学困生较多，为实现低进优出、培养高素质人才的目标，这的确能大面积提高教学质量。

2、教师要把学生带到高速公路的入口处：教学的核心即学生主动学习和学会学习。课堂教学给学生的“带得走”的东西。课堂教学必须有重大变革。教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

3、童星学校的教育理念：把每个学生放在心上。教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

4、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。

5、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教

得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。

7、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。

8、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。

高效课堂“351”模式

1、“351”（三环五节一督查）构建模式。

1）、“351”（三环五节一督查）的基本要义：全面育人，极大地调动学生的学习积极性，突出一个“活”，一个“实”，“活”和“实”用“效”来衡量，以达大面积提高我校教育教学质量目标。实行“开放性”的课堂教学，把课堂还给学生，落实学生的主体地位，形成具有我校特色的“351”高效课堂教学新模式。所谓“351”教学模式是指：“三环”即课前、课中、课后；“五节”即认知体验（1-2分钟）、快乐衔接（1分钟）、创新展示（26分钟）（“少而精、诱而思”即“以少达精，以诱达思”的简称。所谓“少”，并不是教学内容减少，相对于“多”而言，是指老师少灌输、少填鸭、少废话，把更多的时间留给学生思考、讨论、参与、提问，发挥学生的主观能动性，以达到提高思维品质的作用。所谓“精”，就是去除繁杂、啰嗦的讲述，取教学内容的精髓；去除含糊、混乱的解答，求解答过程的精确；去除过滥、重复的练习，选择各种典型例题训练。“少”和“精”是一对矛盾的统一体，相互联系，相辅相成。要做到“精”，“少”

呈现给学生的才是浓缩精华的内容。我们平时所说的吧一本书读薄的过程，就是“少而精”的过程，通过“少而精”的过程，真正体现出教师在教学中的主导作用。比“少而精”层次更高的提升学习力的方法是“诱而思”。所谓“诱”，就是对教学重点的诱导推理，对教学难点的诱导启发，对“学困生”的循循善诱。所谓“思”就是指通过学生独立地思考，使学生会动脑筋，对遇到的问题有一个明晰的、有条理的思路，进而提高学生的思维品质，从而做到在学习中不惧怕困难，不依赖老师家长，有灵活的应变能力。“诱与思”是顺承的关系，“诱”是发生于教师一方的行为，诱导的反面就是灌输、填鸭。一位好的教师，就会就某一个问题想方设法来诱导、启发学生，首先要发挥老师自身的主观能动性、积极性、创造性，诱什么内容，怎样诱，用什么样的典型题目和素材来诱，事先要有充分的准备；而“思”是发生于学生一方的行为，思考的针对性，思维的连贯性与“诱”息息相关，既是学生能动性的体现，也是教师主导性的体现。诱思教学思想论：学生为主体、教师为主导、训练〖学生“五官七动”①动手做（实验与操作）；②动眼看（观察）；③动情读（阅读与朗读）；④动口议（议论、讨论）；⑤动耳听（听教师讲授）；⑥动笔写（完成书面作业）；⑦动脑思。〗为主线、思维为主攻；课改倡导的学习方式是“自主、合作、探究”；实现“变教为诱、变学为思、以诱达思”的目的；课改的三个发展目标是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。）、真实测评（6-8分钟）、博学反思（5-8分钟）；“一督查”即练熟。教学模式基本原则：学为主体、全员参与、师生互动、少而精诱而思、细讲多练、展示为主、当堂检测、温故知新。说明：

1、早在古希腊柏拉图就提出，教育只是一种“灵魂转向的技巧”，“一种使灵魂尽可能容易有效地转向的技巧”。这种“技巧”，“不是要在灵魂中创造视力，而是肯定灵魂本身就有视力，但认为它不能正确地把握方向，或不是在看该看的方向，因而想

方设法努力使它转向”，他主张“教育实际上并不像有些人宣称能把灵魂里原来没有的知识灌输到灵魂里去，就好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的”，这意味着教育从根本而言就是或者说只能是诱导的、启发的，而不是灌输的，教育的任务不在注入，乃在导引学生使其自求知识。

2、教师的研究能力，首先表现为对自己的教育实践 和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题、发现新的问题的意义，对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性的认识。从这个意义上，教育研究成了教师作为专业人员的一种专业生活的方式，他自己创造着自己的专业生活质量，这是教师在专业工作中自主性和自主能力的最高表现形式。教师研究能力的进一步发展则是对新的教学问题、思想、方法等多方面的探索和创造能力，运用多方面的经验和知识、综合地创造性地形成解决新问题方案的能力，这使教师的工作更富有创造性和内在魅力。同时，教师创造意识和能力的形成，在教育实践中的成功会使他十分看重对学生创造意识和能力的形成。

2）、新课改的推手——导学案。导学案是学生自主学习的路线图，是老师做好学情调查的有力保证。教研组要结合课程、科目特点和考纲要求编写导学案，要体现导学、导思、导练的“少而精”功能，导学案的设计要做到知识问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化的要求（研究始于问题。“研究”，词典解释是“探究事物的道理、性质、规律等”,“传道、授业、解惑”更多于解决当担问题，立足于终身教育之上的目标教学则并不在于“解决”了多少问题，相反在于“激发”了多少问题。“解决”的问题归根到底体现的是教师作为教学的中心和主导，而“激发”出来的问题才真正是师生合作产生的属于学生自我的“问题”，这意味着教学过程真正成了他们作为思想着的“主体”参与的过程、师生“视界融合”的过程。这意味着好的教学实际上只是为了把学生引人“问题”之中，引入他们属己的“问题意识”之中，并且不断扩展他们的问题意识。“问题

意识”的形成、积累与扩展，这是研究性教学的根本之所在。）执笔编写课时导学案的任课老师，要提前一周写好，由备课组组长组织本组成员进行集体讨论，提出建议，完善导学案的编写工作，修改后再商讨上课方案，将整理好的导学案速印。须提前一天发到每位学生手中，让学生在家或学校利用晚上的时间先预习或试做。

3）、导学案的形成——集体智慧的结晶。集体备课、集体讨论是编写高质量导学案的有力保证，也是提高我校教师综合素质和教学水平的重要途径和方法。每周课表上要体现集体备课和集体讨论的时间，集体备课要做到先定中心发言人、定内容，所有活动要做好记载。

4）、导学案的构成；编写时间、执教时间、编写者姓名、参与者签名、课题、科目、课时、学习目标。“351”因素：六环：五环节即认知体验——（读、背、看、听写、演讲）；快乐衔接——（写作背景、故事、悬念、生活常识、直观展示或表演等引人入胜的导入）；创新展示（少而精、诱而思）——（学生展示：多讲、多议、多记、多板演，课堂上让学生有更多的有效的话语权和表现机会：有话会说、敢说、能说；关键点拨：重诱重思重导重精重规范板书）；真实测评——（学生独立思考完成，监考式推进）；博学反思——（师生知识扩展迁移、学生谈收获和疑惑）；“一督查”即练熟：经常督促并检查学生对知识掌握练熟的程度——（独立完成课外作业、读熟教材课文、朗读课外书）。

2、新模式完善的手段——教学反思。优秀的老师是在教学反思中提升自我和超越自我的。新课改的实施是建立在不断总结、不断反思、不断调整和不断提升的基础之上。教学反思主要包括老师的“教”和学生的“学”的两个方面。老师在教学过程中是否体现“少而精、诱而思”；导学案的编写是否高质量；课堂教学中学生是否全部动起来（动口、动脑、动手）；学生能力有哪些提升和遗憾；课后导学案的整理是否及时；学生对知识把握是否牢固；又如何突破重点、难点

等等。通过集体备课的反思形式，汇总教学中出现的典型现象，寻找解决办法，破解课改难题。每周用小黑板公布一次各备课组的教学反思。

3、班级建设，特色鲜明。

1）班级文化建设：①、高举班级文化主旋律，打造一种公平民主、团结奋进、永不服输的班级文化。②、树立班级文化育人思想，用文化引领班级前进方向。③、组织班级集体过生日的活动，打造家庭式的亲情关系；④、教室布置个性化，添加本班学生个人元素；⑤、张贴课改标语，营造课改氛围创造各具特色的班名、班徽、班级公约、班级口号；⑥、增强学生认同感和自豪感，在设计活动中要体现学生的创造力、合作力、发展力，要加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。

2）班级学习小组（队）建设：重视小组建设——小组（队）长既是学习小组的领袖又是老师的助手。①、根据“组间同质，组内异质，求同存异”的原则，在充分了解学生的学习成绩（单科、综合）、学习能力、性格特点、男女搭配、村镇搭配的基础上认真合理分配好各个小组成员；②、每个小组（队）均有自己的组名、组训、组规、分工，有明确的奋斗目标；③、重视小组（队）长的选拔和培训，制定小组评价方案和个人评价方案；④、经常性地做好小组长培训和管理，让小组长在课堂建设、有效学习上发挥应有的带头作用；⑤、小组（队）长要关注每一个学生的学习过程和效果，实现小组有效学习的最佳状态，督促好小组内成员每日的成长记录本，并组织小成员每日小结和每周总结；⑥、抓好小组（队）建设的过程评价，汇总平日小组（队）表现；⑦、组织评选优秀小组（队），每日给各小组（队）量化评分，每周评价小组（队）并对优秀小组进行表彰或表扬；⑧、选举小组（队）内成员的（语、数、英）单科学科代表；⑨、学科代表组织本组（队）成员进行预习并负责向任课老师汇报本组同学单科学习情况，并

会同任课老师帮助教育不认真、成绩提不上来的组（队）员，学科代表要重视组（队）内单科一对一帮扶制度建设，开展一对一帮扶活动。

3）、激励性评价机制。

永兴三中工会2005年工作计划 第6篇

一、指导思想：

以党的十六大、十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学的发展观，坚持“组织起来，切实维权”的工作方针和以人为本的理念，围绕党的中心工作和教育大局，切实履行维护教职工合法权益的基本职责和各项社会职能，重点抓好我校工会工作和学校民主管理，努力为教职工办实事，不断增强校工会的吸引力和凝聚力，团结动员广大教职工为我教育事业的改革和发展作出新贡献。

二、主要工作

（一）认真做好培训工作，全面提高工会委员素质

1、组织工会委员进一步学习党的十大六、十六届四中全会精神，贯彻落实“三个代表”重要思想，积极参加保持共产党先进性教育活动，保证党的路线、方针、政策在工会组织内部的贯彻执行。

2、组织工会委员积极参加上级工会举办的培训班，认真学习业务知识和工会工作的有关政策法规，努力提高工会干部的政策理论水平和业务能力。

（二）积极开展师德教育和业务竞赛活动，全面提高教师队伍的整体素质

1、积极响应市委、市政府关于“向盘振玉老师学习”的号召，组织教职工开展多种形式的师德教育活动，充分发挥师德标兵的典型模范作用。

2、全面开展“三育人”活动。一方面要开展以教研教改、教学比武为主要内容的业务竞赛活动，帮助教职工全面提高教育科研水平，促进我校教育质量的提高。另一方面要积极开展优秀教师、劳动模范的评选工作。

3、充分利用“三·八”妇女节、“五·一”劳动节、“十·一”国庆节等节日，组织女教职工开展“芙蓉杯”竞赛，创建“巾帼建功标兵岗”等活动；组织全体教职工开展师德演讲赛、书画赛、文体活动，全面提高教职工的思想、业务和身心素质。

（三）强化学校民主管理与监督，促进基层民主政治建设

1、加强教代会制度的规范化建设，全面推进教代会工作。加大监督检查工作力度，凡不符合《湖南省学校教职工代表大会工作规程》要求的教代会，必须限期整改。切实落实教会会职权，提高教代会工作实效。要加强教代会代表的培训工作，努力提高代表素质，履行代表职责。要继续做好教代会的评估工作，总结教代会工作经验，改革和促进教代会工作。

2、严格规范校务公开制度，提高校务公开的实效性和群众满意率。要按照《郴州市校务公开工作评价细则》（郴教联发[2003]15号）文件要求，建立和完善校务公开的各项制度，促进学校管理的科学化，促进教职工知情权、监督权、建议权的进一步落实，促进学校党风廉政建设，促进教育事业的改革与发展。

3、继续抓好教代会民主评议学校领导干部工作，并充分运用评议结果，使民主评议工作落在实处。

（四）依法维护教职工的合法权益，切实为教职工办实事、好事。

1、深入调查研究，及时向党支部、校长室反映教职工工作与生活中的热点和难点问题，为教职工鼓与呼；认真对待和调查处理教职工各种意见和建议，切实维护教职工的合法权益。

2、积极参与涉及教职工切身利益的改革方案和规章制度的制定，建立劳动关系协调机制。进一步巩固和完善学校劳动争议调解组织建设，参与劳动争议和矛盾的调解，维护教职工的合法权益，充分发挥校工会在协调劳动关系，推动机建社会主义和谐社会中的积极作用。

3、积极参与学校人事、分配制度的改革，指导教职工签定聘任合同，协助有关处室做好落聘教职工的培训、转岗、再就业工作，促进学校人事、分配制度改革的健康发展。

4、积极实施送温暖工程，进一步加大帮困扶贫力度，关心教职工生活。组织教职工定期进行健康检查，督促落实教职工的养老保险、医疗保险、住房公积金等各项政治和生活待遇，认真做好女教职工防癌保险和全体教职工的健康保险工作。

5、关爱优秀教师、关注中青年教师的成长。

6、积极创造条件，发展工会实业，不断增强工会经济实力和为教职工办实事的能力。

7、积极组织教职工开展有益身心健康的文化娱乐活动，丰富教职工的业余生活。积极开展教职工篮球赛和乒乓球赛。为下半年市教工会举行的全市教职工篮球赛和乒乓球赛做好准备。

（五）积极开展建“家”活动，努力加强工会自身建设，提高工会工作的整体水平。

1、积极开展创建“模范职工之家”活动。学校工会根据实际情况，制定2005年的创“模范职工之家”，学校工会根据实际情况，制定2005年的创建计划，积极创造条件，及时做好申报工作。从而促进我校工会组织的建设，促进学校建设与发展。

2、严格按照《永兴县教育工会工作目标管理评估细则》，做好检查评估和单位的自查工作，加强日常工作，加强基础工作。

永兴小学课改计划 第7篇

4月17日,湖南省2014年中小学教师培训机构管理专业委员会常务理事会议在永兴县教师进修学校顺利召开。

本次会议是省中小学教师培训机构管理专业委员会主办的全省性教师培训工作的学术会议。省中小学教师培训机构管理专业委员理事长、长沙教育学院院长肖万祥,常务副理事长、省中小学教师发展中心名师工作科科长陶佑钦以及32位该机构常务理事长和常务理事参加会议。郴州市教育局教师工作科科长刘文亮、永兴县人民政府副县长文建军和永兴县教育局局长陈声繁等领导列席会议。会上,文建军副县长和刘文亮科长分别代表永兴县委政府和郴州市教师工作科致欢迎词;省中小学教师培训机构管理专业委员会常务理事、永兴县教师进修学校校长刘文友作了学校培训工作介绍的典型发言;全体与会领导和专家就教师培训机构的办学经验及未来发展进行了充分讨论,并就如何建设教师培训机构进行了探讨。

本次会议放在永兴县召开,也是对永兴县教师进修学校各项工作的充分肯定。与会的领导和专家对县教师进修学校在办学理念、办学品位和办学成效等方面给予了高度评价,认为该校成功创建“湖南省示范性县级教师培训机构”后,又着手创建全国示范性县级教师培训机构,取得了可喜的成绩,进取精神令人钦佩,承办单位永兴县教育局、永兴县教师进修学校在前期筹备和会务服务等方面做了大量细致的工作,确保了会议的圆满成功,令人感动。

永兴小学课改计划 第8篇

一、指导思想

根据学校对教导处工作的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教导处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教导处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。

二、重点工作

1、抓教学常规管理

(1)加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。

(2)严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

2、抓教学质量监控

(1)抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。

(2)抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。

3、抓教学研究

(1)加强对如何提高集体备课的效率的研究。

(2)加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。

(3)加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控

三、工作目标

1、初一、二重在知识平稳过渡，初三重在学生分化期的学习引导，初四重在知识落实与能力提高。

2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。

3、在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。

4、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。

5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字规范，不出差错。

四、教学工作管理

1、渗透成功教育思想，构建高效课堂模式

全面落实教学课程计划，努力构建符合创新教育需求的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实，教学中做到面向中下层，课堂上教好第一遍，在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养;课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂巩固，注重迁移、运用;复习突出“讲、练、评、补”四结合，强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法;各年级要定期举办学法讲座，组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，并且有计划地进

行阶段小结，切实书写课后小记，促使学生学得主动，学得活泼;切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性;在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能感受到成功。

2、落实教学基本要求，不断提高课堂效益

认真学习、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试题，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程：一是认真备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习;二是认真上课，要努力提高40分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用;三是认真选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度;四是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间安排上的偏科现象;五是认真组织考试，要不断研究考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。

3、强化集体备课，整合教学资源

加强教研组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓

实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人;“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。

作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反愧发现问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案，对症下药，让每个学生都知其然，并知其所以然。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”。

4、加强业务精细管理，确保教学规范有序

进一步加强教学常规管理，要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”(有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差);教学手段上抓好“五个关键点”(常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点)。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。

5、强化学科组织建设，建立校本教研制度

完善学科教研组制度;定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度;实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度;加强学科内、外部之间的交流与合作，加强与市区同级学校的联谊，真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无，开展经常性的相互交流，确保本学期期末统测各学科成绩再创辉煌;同时要争取获得学校教科室与县教研室的支持与指导。

6、提升教研水平，强化教学实效性

走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究、教改试验，实现教师人人有研究的课题。

本期教师听课不少于20节，组织好教师的论文撰写、交流、评比、推广工作。

永兴小学课改计划 第9篇

一、主要工作

1．继续做好阳光工程培训工作。

2．做好即将就业学生考证工作。

3．做好高职函授班的筹备工作。

二、工作目标及主要措施

（一）阳光工程培训

1．在上学期的基础上完成最后一期50人的培训工作；（股室成员）

2．认真做好学员档案整理工作；（曹丽群）

3．做好培训音像资料的刻录工作；（李友辉）

4．做好培训资料汇总、装订、申报验收工作；（许华芸）

5．及时办理培训补贴的审核、拨付、管理工作；（许华芸）

6．搞好2012年度工作总结。（许华芸）

（二）就业学生考证

1．做好学生考证宣传发动工作，争取更多的学生参加考证；

2．做好考证学生的申报工作，组织学生参加考试，及时办证；

3．加强与相关部门的联系，确保参加考证学生全部通过；

（三）筹备开办高职函授班

这项工作是学校拓展办学模式的一个尝试，合作方案落实后，短训处将做好招生宣传、面授组织等具体工作。

总之，在新学期里，短训处的全体成员将紧密团结、求真务实，努力完成学校交给的各项工作。

永兴职中短训处

永兴小学2012年 第10篇

自查报告

自1991年开始实施“普及九年义务教育”以来，由于得到各级领导的关怀，得到永兴村父老乡亲的大力支持，各项软硬件达标进度快。到1994年，顺利通过了自治区和国家教委的验收。在验收合格后，为巩固和发展“两基”成果，我校采取了一系列措施，不断完善我校教育教学事业，不断提高“普九”水平，巩固“两基”成果，现作报告如下：

一、多方面筹措教育金费，加大教育投入的力度

1、金费是决定义务教育发展的关键因素。1994—1996年间，学校投入资金15万元，新建一栋360平方米的两层教师宿舍楼；1997年至1998年又将教学楼扩建近100平方米。2003年铺设了一条200米长的水泥路，解决了学生上学难的问题。2004年、2006年分别购置了两批新课桌椅；2002—2005年先后美化了校园环境，新增了6张大石桌及48张石凳，新建了文化长廊，学校的校容校貌涣然一新。

2、学校现有图书室、阅览室、仪器室、电脑室、教师办公室、少先队室各一间。电教投影仪7台，电脑一台，34寸彩电两台，收录机7台，影碟机一台、仪器柜6个，现在学校的基础设施和装备逐步完善。

二、高质量普及九年义务教育，全面推进素质教育

1、学校基本实现现代化建设的标准，办学条件越来越优越，基础教育的办学条件明显提高。农民的孩子都能享受到优质教育，按国家规定，免除学杂费入学，贫困生全免费入学，适龄儿童少年7—12周岁共73人,已入学73人，13—15周岁61人，已入初中61人，全校入学率、巩固率均达100%。2006—2007学初，在校小学生90人，其中一年级13人，二年级10人，三年级14人，四年级16人，五年级18人，六年级19人，适龄儿童入学率100%，无辍学学生。学校管理得到加强，教育金费投入得到保障，普及九年义务教育得到充分体现。

2、我校历年来，全面贯彻执行党的教育方针、政策和法规，坚持有中国特色的社会主义办学方向，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。2002年参加青山镇首届小学生篮球比赛获得第三名，韵律广

播体操第三名，女教师篮球赛获第三名，参加全国数学竞赛、全区英语竞赛获得奖励名次最多，学校教学质量历年名列全镇前茅。

3、严格控制学生辍学，是普及九年义务教育重要任务之一。2006年，全村15、17周岁少年全部完成初等教育，15周岁人口24人，小学毕业24人，完成率100％；17周岁少年26人，中学毕业26人，完成率100％；针对学生有可能辍学的主观、客观原因，学校采取了一系列措施：

（1）、坚决制止乱收费，对 家庭贫困的学生实行“两免一补”的政策。

（2）、规范学校教育行为，改革教育评价方法，确定面向全体学生，关爱差生的教育思想。

（3）、预防为主，寻源堵流，对有辍学倾向的学生，提前做好学生和家长的思想工作。

三、普及九年义务教育，扫除青壮年文盲

自从“两基”验收为合格后，我校继续开展对我村村民15—50周岁的半文盲普及提高工作，开办文化知识提高班、科技短训班、实用技术培训班，巩固了扫盲成果。到目前为止，我村青壮年文盲率为零。促进了本村的经济发展，提高了种、养的技术，大多数家庭达到了小康生活水平。

四、专任教师达标率：村校共有6个教学班。在职专任教师10人，其中大专毕业9人，中师毕业1人，在专任教师中，获中级职称4人，初级职称6人，达标率100%。

五、办学条件基本合格。

1、校园占地面积7334平方米，生均8.5平方米，建筑面积1389平方米，生均15.4平方米，教室的采光、通风符合规定要求。

2、学校建筑有校门、围墙、要装自来水。教师能住上较理想的钢混结构的宿舍，学生都能用上标准的课桌椅。

3、学校备有教学仪器价值6.76万元，设有教师办公室、图书室（含阅览）、仪器室、体育室、少先队活动室、实验室。图书室藏书量925册，生均10册。有固定学农基地

2.5亩，班均0.4亩。

六、我们的做法

1、以法开路，依法治教。一年来，我村以《义务教育法》为依据，坚决贯彻执行自治区、县、镇义务教育实施方案，保证了九年义务教育在全村范围内实施。

2、组织学习并采取各种形势，宣传新《义务教育法》和《教师法》。

3、依靠上级拔款，多渠道筹措教育经费，不断改善办学条件。

4、学校始终把学生的思想品德教育摆在首位，积极开展“五爱”、“革命传统”、“学雷锋”、创“三好”等活动，以《小学生守则》和《小学生日常生活行为规范》严格要求学生。在学生中，实行德育量化管理体制，在教师中，实行工作目标量化和教学常识管理体制。因而，校风好、教风严、学风正。在师生中未出现违法犯罪现象，无重大安全事故。

5、学校全面贯彻党和国家教育方针，全面提高教学质量。学校按照国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学课程方案》以及自治区教委有关的规定，开足课程，保证课时。按时完成教学任务，各学科基本达到教学大纲要求。

6、学校进一步推进素质教育的发展，树立素质教育的质量观，以教学为中心，质量为生命。从单纯的重视智育转变到重视学生全面发展上来，面向全体学生，面向学生的各个方面。

七、存在问题

1、农村小学的教育金费投入严重不足。

2、实施素质教育缺专业化的教师，特别是音乐、体育、自然、美术方面的人才。

3、随着社会的不断进步，科学技术水平越来越高，有可能出现新的科技文盲。扫除工作越来越重，难度越来越大，必须要加强科技文化知识的学习，提高全民族的文化素质。

青山镇永兴小学