物理中考复习时间计划

物理中考复习时间计划（精选6篇）

物理中考复习时间计划 第1篇

12． 2011·吉林 如图所示2011年1月12日长吉城际铁路正式运营．早上6点50分CHR5型和谐号列车由长春开往吉林．列车运行的平均速度约为200 kmh全程约为110 km全程运行时间大约是________乘客看到窗外的树木向后运动他是以________为参照物． 答案055 h 或33 min或1 980 s 列车 或自己或座椅等 13． 2012中考预测题 在遵守交通规则的前提下汽车司机从看到图中的两个交通标志牌的地方到达北京匀速行驶的汽车最快要______h 答案行驶速度不能超过40 kmh 15 14． 2012中考预测量 伽利略在教堂参加劳动时发现了悬挂着的吊灯在摆动时具有________性根据这一性质制成了测量时间的钟表现在人们常用的计时工具是________________ 答案等时 钟表 电子表 15． 2011·哈尔滨 甲乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶路程时间图象如图所示则甲车的速度是________ms两车行驶过程中若以甲车为参照物乙车向________运动． 答案15 西 三综合题 16题12分17题9分共21分 16． 2010中考变式题 在课外实践活动中用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况照相机每隔02 s曝光一次． 1 小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示由此可 以判断纸锥下落的速度变化情况是________ 填不变 先变大后不变或一直变大 ．若测得纸锥在A B两位置间的实际距离为640 cm则此过程中纸锥的 速度为________ ms 2 小组间交流时发现不同小组测得纸锥下落的最大 速度不同． ①请你猜想影响最大速度的因素可能是________ 写出一个影响因素 ． ②为了验证你的猜想简要的做法是____________________ 答案 1 先变大后不变 016 2 ①纸锥的质量 ②选择形状相同质量不同的纸锥竖直下落分别测出它们的最大速度并分析最大速度与质量的关系． 1 加速度的定义式为a＝________ 2 若一个物体开始运动的速度为2 ms经过5 s后它的速度变为 8 ms则这个物体在5 s内的速度变化量Δv＝________ms 3 若问题 2 中的物体做匀变速直线运动 单位时间内速度 的变化量相等 求出物体的加速度大小为a＝________ms2 四计算题 9分 18． 2012中考预测题 一辆汽车朝山崖匀速行驶在离山崖700 m处鸣笛汽车沿直线向前行驶40 m后司机刚好听到刚才鸣笛的回声．已知气温是15 ℃求汽车行驶的速度是多少 15 ℃时空气中的声速为340 ms ． 目 录 考点知识梳理 上一页 下一页 首 页 中考典例精析 上一页 下一页 首 页 课堂达标训练 上一页 下一页 首 页 专题训练 上一页 下一页 首 页 长度时间速度 考点知识梳理 中考典例精析 课堂达标训练 专题训练 力和运动 ◎知识结构 考点一 运动的描述 1．物体______的变化叫做机械运动运动是宇宙中的普遍现象． 2．研究机械运动时被选作______的物体叫参照物．参照物的选择是任意的但不能选择_____________为参照物． 3．物体单位______内通过的______叫做速度是描述物体运动快慢的物理量．公式 单位mskmh 1 ms＝ ____ kmh ． 4． _____不变沿着______的运动叫做匀速直线运动．匀速直线运动的速度是一个定值与路程时间_____ 5．变速运动的快慢用_________表示它只能粗略地反映物体整体的快慢程度 位置 标准 研究对象自身 时间 路程 36 快慢 直线 无关平均速度 考点二 长度时间的测量 6．长度的基本单位____常用刻度尺进行测量使用前要先观察刻度尺的零刻线量程和分度值．记录结果应包括_____和_____两部分． 7．时间的基本单位 ___ 常用测量工具秒表钟表． 8． _____值与_____值之间的差异叫误差．误差不是错误误差_____避免只能尽量减小错误_____避免． 减小误差的方法 1 多次测量求平均值 2 选用精密的测量工具 3 改进测量方法． 米 数字 单位 秒 测量 真实 不可 可以 2011·苏州机场周围不允许有鸟类飞行以免撞毁飞机．这是因为

A．以地面为参照物鸟的速度很大 B．以机场内步行的人为参照物鸟的速度很大 C．以停在机场的飞机为参照物鸟的速度很大 D．以正在飞行的飞机为参照物鸟的速度很大 解析鸟类飞行时若以飞机为参照物鸟的速度很大具有很大的动能可以撞坏飞机发生航空灾难．所以D项正确． 答案D 敦煌曲子词《浣溪沙》中有诗一首即满眼风光多闪烁看山恰似走来迎仔细看山山不动是船行．其中以船为参照物的一句是 A．满眼风光多闪烁

B．看山恰似走来迎 C．仔细看山山不动 D．是船行 2010·烟台诗人常用语言的韵律和意境描述物体的运动．如图所示是一首描述云和月运动的诗之所以对这个现象难意会是因为________． 解析游云西行是说云 在向西运动它可以选地面或自己 B 为参照物月儿东驰是说月亮向东运动这时云在向西假定云是参照物月亮相对云就是向后即向东运动了．而人们望月时感觉不到月亮是动的所以感觉到原来不动的物体都成运动的了学了运动相对性原理这并不奇怪． 答案不知道运动和静止的相对性 运动和静止的相对性是指 A．运动和静止都取决于人的主观感觉 B．同一物体不可以说它既是运动的又是静止的 C．选择的参照物不同描述运动的结果也不同 D．选择运动的物体作参照物研究的对象就是静止的 C 2010·天津如下图所示兔子和乌龟在全程为s的赛跑中兔子跑到树下用时t1树下睡觉用时t2醒后跑完剩下的路程用时t3兔子跑完全程的平均速度是________团体赛中乌龟驮着兔子水中游兔子背着乌龟地上跑实现了双赢．兔子在乌龟背上说我是静止的又可以悠闲地睡觉了兔子说自己是静止的是以________为参照物的． 正在修建的宜昌至武汉高速铁路专线全长360 km高速列车2小时左右到达则列车的平均速度为______mh或为____ms 180k 50 2011·济宁如图所示木块的长度是________cm 解析此题考查刻度尺的正确使用．用刻度尺测量物体的长度时首先要观察是否是零刻线与物体边缘对齐如果不是要从读数中减去物体左边对应的数值读数要估读到分度值的下一位． 答案183～186都可 如图所示用AB两刻度尺测同一木块的边长就分度值而言__尺精密些就使用方法而言 __不正确．用A尺测量出的物体长度是________ A B 220cm 12011·广州中学生的大拇指指甲面积约为 A．1 mm2

B．1 cm2 C．1 dm2 D．1 m2 22011·扬州妈妈用电动自行车送小明上学途中妈妈提醒小明坐好别动这个别动的参照物是 A．电动自行车上的座位 B．路旁的树木 C．迎面走来的行人 D．从身旁超越的汽车 B A 3．李军的家距学校600 m远某天他上学时以1 ms的速度走完前一半的路程为了不迟到他改以15 ms的速度走完后一半的路程他上学时走路的平均速度是 A．12 ms

B．125 ms C．2 ms D．25 ms 42011·菏泽小聪一家去北京旅游在北京市郊公路的十字路口他看到如图所示的交通标志牌标志牌上的数字40表示的意思是______________________汽车在遵守交通规则的前提下从此标志牌处匀速到达北京最快需要_____ h A 行驶速度不能超过40kwh 15 52010·咸宁为了探究小球自由下落时的运动某物理实验小组的同学用照相机每隔相等的时间自动拍照一次拍下小球下落时的运动状态如右图所示． 1 可以看出小球在做_____直线运动 填匀速或 变速 其理由是__________________________ 2 下图中四个速度随时间变化的关系图象能反映出该小 球下落运动的是___ 填图中的选项字母 A

B C

D 相等时间内通过路程不相等 C 变速 长度时间速度 分值100分 时间50分钟 一选择题 每小题3分共30分 1． 2010中考变式题 在学校运用物理技术破案趣味游戏活动中小明根据通常情况下人站立时身高大约是脚长的7倍这一常识可知留下图中脚印的犯罪嫌疑人的身高约为

A．165 m B．175 m C．185 m D．195 m 解析由图知脚长约2510 cm人的身高约为脚长的7倍所以身高为2510 cm×7＝17570 cm约175 m 答案B 2． 2011·乌鲁木齐 长度测量是物理学中最基本的测量之一图中的四种工具不属于测量长度的是 解析刻度尺螺旋测微器游标卡尺均是测量长度的工具而弹簧测力计是测量力的工具故A选项正确． 答案A 3． 2011·连云港 我国已成功实现三次载人航天飞行在飞船发射升空阶段航天员被固定在座舱内．选取下面哪个物体作为参照物时航天员在此阶段是静止的 A．飞船的座舱 B．天空中的云朵 C．地面上的发射架 D．太平洋上跟踪监测的测量船 解析航天员相对于座舱的位置没有改变是静止的而相对于地面的发射架天空中的云朵和测量船的位置均发生了改变是运动的A选项正确． 答案A 4． 2011·包头 下列四个选项中平均速度最大的是

A．航模飞行器以11 ms的速度飞行 B．汽车以50 kmh的速度在公路上行驶 C．百米赛跑中运动员用10 s跑完全程 D．从30 m高处竖直下落的物体用了25 s 解析A选项中的平均速度等于396 kmhC选项中的平均速度等于36 kmhD选项中的平均速度等于432 kmh所以B选项中平均速度最大． 答案B 5． 2010中考变式题 蜻蜓点水是常见的自然现象蜻蜓点水后在平静的水面上会出现波纹．某同学在研究蜻蜓运动的过程中获得了一张蜻蜓点水的俯视照片照片反映了蜻蜓连续三次点水后某瞬间的水面波纹．如果蜻蜓飞行的速度恰好与水波的传播速度相等不考虑蜻蜓每次点水所用的时间在下列四幅图中与照片相吻合的是

解析蜻蜓点水在水面上形成波纹波纹向前传的速度与蜻蜓飞行速度相同再次点水时形成的波纹与第一次的波纹正好同时向前传第三次形成的波纹与前两次的同时向前传所以应是A图所示情况． 答案A 6． 2010中考变式题 小明的身高为175 cm质量为65 kg针对他的身体条件下列估测最接近实际的是

A．他的体积约为65 dm3 B．他的正常步幅约为2 m 步幅走路时两脚尖之间的距离 C．他的1拃约为40 cm 拃念zhǎ张开手拇指尖到中指尖之间的距离 D．他的1庹约为3 m 庹念tuǒ 两臂左右平伸时两手中指尖之间的距离 答案A 7． 2011·无锡 如图所示坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头过一会儿她又在车窗里看到乙火车的车尾．若两火车车头朝向一致下列关于它们运动情况的判断不可能的是 A．甲火车停在轨道上乙火车向前运动 B．两列火车均向前运动但甲火车运动较慢 C．两列火车均向后倒车但甲火车运动较慢 D．甲火车向后倒车乙火车停在轨道上 解析从题意知甲乙两列车车头朝向一致开始小华看到乙车车头后来看到乙车车尾以甲为参照物乙车是向前运动的则有可能是ABD选项不可能是C选项． 答案C 8． 2011·湖州 某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩在途经太湖路时路边蹿出一只小猫他紧急刹车才没撞到它．如图为紧急刹车前后汽车行驶的速度－时间图象根据图象分析不正确的是

A．紧急刹车发生在827 B．在823～827时间段内他驾车匀速前进 C．在820～830时间段内他驾车的最大速度为60 kmh D．在820～830时间段内他驾车的平均速度为60 kmh 解析从题中图象可以看出紧急刹车的时刻为827此时速度突然减小从823到827这段时间内速度始终保持在60 kmh体现在图象上是一条水平线段这是图象上所体现的最高速度其余时刻的速度均低于60 kmh所以这段时间内车的平均速度应小于60 kmh综上分析可知只有D选项不正确． 答案D 9． 2012中考预测题 某物体做变速直线运动已知它在前一半时间的速度为4 ms后一半时间的速度为6 ms那么它在整个路程中的平均速度为

A．4 ms B．48 ms C．5 ms D．6 ms 答案C 10． 2012中考预测题 关于误差下列说法正确的是 A．实验中的错误叫误差 B．认真测量可以避免误差 C．产生误差是由于未遵守操作规则 D．多次测量求平均值可以减小误差 解析误差是测量值和真实值之间的差异是不可避免的只能减小．错误是由于不遵守测量仪器的使用规则读数时粗心造成的是不该发生的是能够避免的．因此D项正确． 答案D 二填空题 每空4分共40分 11． 2011·鸡西 诗句枯藤老树昏鸦中以老树为参照物枯藤是________诗句小桥流水人家中以小桥为参照物________是运动的． 解析枯藤老树都相对地面静止以老树为参照物枯藤也是静止的小桥人家相对地面静止流水相对地面运动所以以小桥为参照物流水是运动的． 答案静止的 流水 目 录 考点知识梳理 上一页 下一页 首 页 中考典例精析 上一页 下一页 首 页 课堂达标训练 上一页 下一页 首 页 专题训练 上一页 下一页 首 页

物理中考复习时间计划 第2篇

一、教学的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。

双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现的特点，对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在教授中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个教授过程之中。

二、具体做法：三轮递进教授。

第一轮：拉网式双基教授。本轮教授以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。教授基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等教授方法。

第二轮：整合式关联教授。以物理学科知识体系为模块，进行相关联知识的整合和综合运用。在这个阶段，通过比较、类比、分类、归纳整理，让学生全面驾驭物理知识解决问题的能力有一个总的提高。对一些近似现象、概念和规律要加以区分。对于不同的知识体系中的内容，也要根据它们的特点，进行归类整理，如速度、路程和时间，电流、电压和电阻，质量、体积和密度，压强、压力和受力面积，这些量之间关系的认识，运用中有什么相同和不同之处呢？密度、电阻、比热容、热值，这些量之间有什么相似之处呢？对基本概念和规律有全面的认识，活化所学的基本概念和规律。在这轮教授中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。

第三轮：针对性专题教授。针对近几年淄博市中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题教授。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。

物理中考复习时间计划 第3篇

物理习题教学是巩固和灵活运用所学知识解决实际问题, 培养学生的迁移能力的一种主要形式, 在中学物理教学中居于十分重要的地位。习题课教学能帮助学生理解物理概念的确切含义, 掌握物理基本规律的适用条件及其应用, 能培养学生的判断推理能力, 分析综合能力和运用数学工具处理物理问题的能力。因此, 不论是在平时教学中, 还是在总复习这一环节中, 我一定会精选习题, 对题目进行认真的分析, 一般应分析:解这个题要用到哪些物理知识, 题中涉及的研究对象和物理过程的复杂程度, 以及涉及的条件如何 (是否有隐含条件, 多余条件) ;解题时所涉及的方法和技巧以及在这方面要训练达到的程度;解题中的困难、关键和易错处等等。

物理习题课教学中, 例题讲解起到至关重要的引导和示范的作用, 在精选习题的过程中, 还要注意例题的选取。 (1) 举例要有明确的目的性, 除了巩固和运用学过的知识外, 还应当有计划地做到:教给学生正确的解题思路, 教给学生分析、处理问题的基本方法等。 (2) 例题要具有典型性, 即题目的内容应能充分反映物理概念、规律的本质和关键, 练习的深广度和难易水平要准确地反映大纲和考试说明的要求;题目本身不宜过多过繁, 可用一题多变办法, 不断改变条件, 逐步引申, 还要避免过于繁杂的数学计算。 (3) 举例还要具有针对性, 即题目的深浅程度要针对学生的知识和能力水平, 题目要针对学生在解答时容易产生的错误和问题。

我反思几年来的教学中存在的不足, 具体总结如下。

一、知识系统性不强

物理复习, 我们基本是按两大轮进行, 第一轮是单元复习, 第二轮是综合复习, 其中单元复习是关键的一环, 既是对基础知识的加深和巩固, 更是对知识间错综复杂的联系进行梳理, 明确其中的关系, 揭开第一轮学习中留下的疑点。几年来, 我们就这样进行着, 自认为还算成功。去年我到长春参加了一次吉林省名优教师交流会, 其中听到了一位教师的经验报告, 记得那位教师当时介绍说:“在复习平面镜成像实验时, 我们从八个方面进行复习, 在复习欧姆定律时, 我们从六个题型进行强化, 在复习到有关浮力应用问题时我们从七方面进行夯实。”只记得当时我的脑子里在不断地回荡这几个数字, 八、六、七, 我被这几个看似简单的数字惊呆了, 回想自己多年来一直沿用的复习方法, 真是相形见绌, 相比之下自己的复习方法, 严重缺乏系统性和条理性, 缺乏那种以点成线、以线成面、以面成体的效果。

二、对旧试题的割舍力度不够

在教学过程中, 虽已非常注重对习题例题的选择, 但将自己几年来的教学情况与近年来中考题目的难易程度比对, 还是在很大程度上存在着对旧、难试题的割舍力度不够, 对以前的偏、难、怪题型经常是欲舍不能, 总要时不时地挂上一些, 尤其是遇到压强、浮力、电功率等原来题目就特别多的重点章节更是不能割舍, 或者说是不敢舍, 浪费了较多的时间, 而且人为增加了题目的难度, 给学生学习物理造成大的压力, 降低了学生学好物理的兴趣。

三、对基础知识、基本技能的强化重视不够

小议中考物理复习 第4篇

【关键词】 课程标准物理复习中考命题知识点学生实际问题策略

在课程教育改革和新课标的推动作用下，近几年的中考,对物理试题作了较大改革，出现了许多新的变化，归纳起来中考试题呈现三大特点。第一，对基础知识和基本技能的考查灵活多变。第二，理论联系生活及现代社会和科技发展的试题增多，体现了从生活走向物理，又从物理走向社会，使学生感到物理就在身边。第三，着重考查学生的科学探究和创新能力。

我根据自己在毕业班教学的情况，谈些自己的想法，建议同学们可以从以下几个方面进行：

一、重视课本基础知识,基本技能的教学,构建知识网络

《曲靖市2011年中考考试说明》的物理部分，关于考试内容及要求做了详尽的说明。知识技能目标划分出了层次，即：了解、认识、理解和独立操作四个层次。“重点知识重点考”仍将是今年中考命题的主要思想。

2011年的中考物理仍将重视对基础知识和基本技能的考查，也是发展学生能力的有效载体,同时还是学生后续学习的重要基础,因此考生在复习阶段只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去正确地解释一些物理现象和解决实际的物理问题。对概念、规律的复习不要死记硬背，只有懂得产生的物理情景和过程、表达的内容、计算公式、适用范围等，才能更为准确、长久地将知识点记住记牢。只有这样，在真正做题时才会得心应手，相应的举一反三的能力也才会得到进一步的增强。

二、物理研究方法——控制变量法

初中阶段物理的研究方法大致有六种，分别是：控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、图象法和理想化方法等。这六种方法中贯穿物理各部分考点的就是控制变量法。

控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。例如: 探究电流跟电压电阻的关系、影响电磁铁磁性强弱的因素、影响滑动摩擦力大小的因素等等，处处体现了控制变量法。通过对物理方法的总结,掌握基础知识的推导，理解规律性知识的来源，从而形成比较完整的知识网络，就能从现象到本质有一个比较完整的认识，进一步理解和辨别概念之间的联系与区别，进而在更高层次上把握课本内容。

三、分类整理,掌握解题方法

目前在有限的时间内做大量的题目，并不是明智之举。学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法和思路。才能在考试中充分发挥自己的能力。

例如：电学知识中，根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析等是难点。同学们有时是串联、并联混淆不清；有时是电表测量什么物理量张冠李戴等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。分析电路是解决一切电路问题的关键——电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。

四、注重物理知识在实际生活中的应用

近年来的中考物理试题都比较注重社会和学生生活实际的联系。重视运用基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力考查。因此同学们在复习中要注重应用物理知识解决实际问题。提高自己学以致用的能力。并通过解释身边熟悉的现象来理解所学的物理知识，懂得物理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，进而培养解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

五、注重探究，强调开放

2011年中考物理试题中，实验、探究题所占比重与往年一样。在题目的设计上也是注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标考查学生的创新精神和实践能力。所以考生复习时要多问自己“为什么要做这个实验？它是如何操作的？实验过程中需注意什么问题?”等，从而真正掌握实验的过程。

纵观物理学科的学习，在探究过程中要掌握一定的思维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些具体的常用方法，如归纳、推断、控制变量等。以次提高让学生的观察能力、提出问题的能力、猜想、信息收集能力、分析概括能力均能得到提高。

六、面向全体学生,进行分层指导

班级与班级之间存在差异,学生与学生之间也存在差异,会出现各种各样的问题,因此在复习阶段做好学生的工作就显得非常的重要，以下将对这方面进行说明：

（1）中考临近,许多同学在家长和社会的压力下,会感觉比较紧张。因此要对这类同学做好思想工作,并且这部分同学成绩都还不错,考上高中基本上没有问题,关键是是否能够充分的把自己的水平很好地发挥出来,这就是我们要做好这一工作的难点和重点,针对他们平时容易错的题目列出一表格,进行训练。

（2）有的同学在学习中有这样的困惑：物理题没少做，但成绩总也上不来。通常情况下，这部分同学对初中的物理知识是死记硬背的多，理解的少，举一反三能力差。尤其是对于一些将物理规律与日常生活、生产实际联系的题目，失分率更高。物理课程标准对物理计算题的要求已明显降低，因此同学们不应把主要精力放在解题上，特别是解难题、怪题上。

（3）差生是老师最头疼的,尤其是在这一阶段,他们会有一种消极的心理,认为自己反正是考不上了,那把剩下的时间混完就得了,这是相当严重的,这类学生接受能力是相当差的,我们当老师的不能逼他,要安撫他们,让他们改变思想,特意抽时间进行单个辅导,以提高自己各方面的水平。

（4）中考时,解题要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；解题时要有清晰的解题思路及完整标准的解题过程。

学习有法，学无定法。愿同学们在中考物理总复习的过程中，结合自己的特点，稳扎稳打，取得优异的成绩。

参考文献：

[1]《物理课程标准解读》廖伯琴张大昌主编

[2]《曲靖市2011年中考考试说明与复习建议物理》曲靖市教育局教学研究室编

[3]《义务教育课程标准实验教科书物理》八年级上、下册，九年级全一册

中考物理三轮复习计划 第5篇

一、第一轮复习

1.第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要过三关：(1)记忆关。要求记住所有的计算公式。没有准确的记忆，就不可能有良好的结果，尤其在我校学生整体基础偏差的情况下。(2)基本方法关。如控制变量法的理解等。(3)基本的解题技巧关。要求熟练掌握解基础题的思路。

基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。

2.第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。

(2)中考有些基础题是能力自测上的改造题，必须深钻自测书，以能力自测为本。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。

(5)面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

(6)注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。

二、第二轮复习

1.第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如电学综合版块、热学综合复习等。

2.第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

(2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜浪费时间，舍得投入精力。

(4)注重解题后的反思。

(5)专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生推进题海。

(6)注重集体备课，资源共享。

三、第三轮复习

1.第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2.第三轮复习应该注意的几个问题

(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

(5)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的`学习情况有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键的环节。

(6)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(7)立足一个透字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

(8)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

(9)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

中考物理二轮复习计划 第6篇

一、注重研究，统筹安排

在第一轮复习备考中必须注重备考研究。备考研究不仅要认真研究初中物理教材、课标、考试说明以及近三年武汉市中考物理试题，更重要的是要认真研究学生。分析了解学生在初中物理学习中存在的问题（如知识薄弱环节和学习行为习惯等）后才能确定复习计划。

中考前的备考时间是紧张的，更是宝贵的，所以，在充分备考研究的基础上，做好复习的全局统筹安排，第一轮复习在认真回顾物理系统的基础上，要依据市中考特点对知识复习要有主次侧重，不贪多求全和好高骛远。

二、复习的重点和难点

1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。

电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。

2、声学、热学、光学中，热量的计算和作图是考试常出的考点。尤其是电学作图学是学生最容易出错的知识。

三、具体的复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

2、连点成线，版块拓展。

根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习中将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学、电学、热学、声学和光学四大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。

3、综合训练，能力提高。

通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

4、模拟中考，素质适应。

在复习的.最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.

5、重视改错，练后反思

重视改错环节。练习和测试的教学目标在于发现问题，改错不仅能纠正错误认识与方法，掌握正确的知识与方法，而且还能使学生感受提高与成功，体会学习的快乐，因此，改错是学习的重要环节，应贯穿于教与学的全过程，教师应引导学生做好这一工作。学生的错误认识一旦形成，纠正往往是一个复杂的过程，容易反复，教师要引导学生耐心做好针对性强的错题记录，并常常翻看，真正形成正确认识。