学校情况调查问卷

学校情况调查问卷（精选9篇）

学校情况调查问卷 第1篇

学校情况调查问卷

（校园长填写）

1.您学校的性质是：

A.完全中学 B.初级中学 C.小学 D.幼儿园 E.其他（请填写）2.您学校所在的区域是：

A.县城 B.乡镇 C.村小/教学点 D.其他（请填写）3.您的学校中教师队伍存在的主要问题是什么： A.年龄结构不合理 B.学科结构不科学

C.师生比例不合适 D.其他（请填写）4.您的学校是否启用了网络管理平台： A.是 B.否

5.您的校园网站功能如何：（可多选）

A.有教师的网上备课社区 B.有教学资源库

C.有师生互动论坛 D.仅有信息发布功能 E.无校园网 6.您的学校中，教师运用信息技术手段支持教学或者转变教学方式的，所占的比例是：

A.5%以下 B.5%～20% C.20%～50% D.50%～80% E.80%以上 7.您觉得哪种培训类型更有助于提升您学校的教师队伍整体素质：（可多选）A．网络研修培训 B.短期集中培训 C.送教下乡培训 D.培训团队研修 E.其他 8.您学校的教师应用信息技术的瓶颈主要在于： A.硬件条件不支持 B.理念和应用意识不够 C.技术和方法不掌握 D.指导和评价不健全 9.您的学校是否接受过县市及以上教研员的现场指导： A．每周 B.经常 C.偶尔 D.从未

10.您的学校是否组织过县市及以上级别的校本研修活动：

A.是 B.否

11.您的学校是否有意愿担任示范学校，并有条件接待外校教师实践和组织交流： A.是 B.否

12.您的学校更愿意选派教师参加下列“国培计划”子项目培训是：（可多选）A.教师团队研修 B.教师网络研修 C.送教下乡培训 D.乡村教师访名校（园）培训 13.学校对教师的校本评价方式有：

A.工作量评价 B.科研评价 C.教学能力评价 D.其他（请填写）14.学校是否具备多媒体网络教室，机房等网络学习条件： A.具备 B.不具备

15.您的学校共有在职教师 人；

参加过“国培计划”集中培训的教师 人； 参加过“国培计划”远程培训的教师 人；

参加过我区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训的教师。16.请介绍本校校本研修活动开展情况。（包括规划制定、研修活动，管理制度，重视程度、每年检查监督、校本研修内容等）

17.学校对教师培训工作的需求有哪些？

18.学校对“中小学教师信息技术应用能力提升工程”中，推动教师校本实践和应用有什么办法和建议？

学校情况调查问卷 第2篇

为了解学校后勤情况，加强后勤管理，提高后勤服务满意度，给同学们创造一个更好的生活学习环境，我组开展了此次调查活动，以问卷调查的形式征集同学们的意见或建议，总结后勤管理中哪些方面还需完善改进，发现后勤管理中的切实不足之处，以更好的提高我校后勤管理各方面的服务满意度

此次调查采取的是问卷调查法，查样本取自我校大一新生，共收回有效问卷100份，调查地点为XXXXX大学。

调查概况

调查内容：

1、食堂部分

（1）对学校食堂的卫生环境的看法和意见

（2）对学校食堂的食物味道、品种以及价格等的看法和意见。

（3）对学校食堂工作人员服务态度的满意程度。

2、寝室部分

（1）对寝室环境、周边卫生的意见。

（2）对寝室管理方面的意见以及看法。

（3）对寝室配套设备、其他设施的建议和看法。

3、其他部分

（1）对学校的卫生状况、环境等的满意程度以及看法。

（2）对学校其他设施的意见和看法。

调查结果分析：

食堂

1.对食堂卫生状况满意度，调查结果是1%认为很干净；15.5%的人认为干净；62.5%的人认为一般；17%的认为不干净；4%的认为很不干净

认为一般的比例较高是因为大多数同学对食堂卫生消毒情况都不清楚，只知道平时感觉还可以。经调查，卫生设施比较欠缺，洗菜、洗碗、洗肉共用一个池子或盆子的现象极为普遍。食堂没有冰箱、冷柜等食物冷藏保鲜设备，一些食堂操作间卫生达不到要求。食堂虽采用不同消毒灭菌方法，但卫生情况不尽人意。所以食堂的总体卫生状况仍有待改善，管理者应加强管理并使用有效的消毒灭菌方法，提高食堂消毒水平并做到透明化，让同学们可以放心就餐。

2.对菜种类的调查，0.5%的人认为种类很多；15%的人认为多；53.5的人认为一般；26.5的人认为少；4.5的人认为很少；

总体来说食堂饭菜的种类不是很多，变化不明显。连续吃上一段时间就会没什么胃口了。因为改变菜的种类很麻烦，需要食堂付出能更多的人力物力，而且有的同学喜欢挑食，只喜欢吃某种菜，所以食堂菜类很难变种类。不过为了同学的健康，还是建议食堂经常更换菜的种类。同学们也应该积极尝试新的菜。

3.对食堂秩序的调查：48%的学生认为混乱，仅仅只有8%的学生认为好。

因为学校只有2个食堂，人又比较多，难免会出现小规模的拥挤现象。如果秩序混乱，则会导致人员受伤或其他意外事故，所以在就餐时段，希望学校相关部门组织人员维持好秩序。

4.对食堂菜价的调查：1%认为很贵；15.5%的人认为还行；62.5%的人认为不太贵；17%的认为不贵；4%的认为无所谓

虽然说食堂的饭菜确实不算很贵，但学校里仍有一部分同学因为家境贫困而消费不起。虽然适当降一些菜价会让食堂少很多经济收入，但还是希望食堂以人为本，提供一些物美价廉的饭菜给学生。

5.对食堂服务人员的调查：只有10%的同学认为好，57%的学生认为一般，而23%的学生认为不好。

食堂的工作人员确实比较辛苦，工作也比较热情，但偶尔还是会有些不耐烦，让同学打饭的时候心里不爽，希望食堂工作人员能多些笑容，精心服务。

宿舍

1.对寝室熄灯制度的调查：

在对寝室应不应该有熄灯制度的这个问题上，很大部分同学认为是不该有这个制度的。在问起认为不应该的原因的时候，大多数同学都说每晚熄灯就感觉好像是在过高中生活一样，一点也不像是大学生活。有时候白天出去了一天手机里的电用完了，晚上回来想要充些电，到第二天早晨就可以充满了。可是晚上又要停电，要第二天早晨才来，所以每天手机电都没有充满，这样对他们的生活很不方便，所以他们认为寝室不该有熄灯制度。

2.对宿舍信号强度的调查：

这个问题比较严重，几乎所有同学都认为寝室的信号极差。这大大影响了同学们的日常生活，有时候打个电话都要去阳台吹半天冷风。有的时候想用手机查点学习资料也没有办法，仿佛我们生活在了一个与世隔绝的地方。这个问题应该引起学校领导的重视，并商量解决办法。

3.对宿舍室热水的调查：

准确的来说，热水的供应还是有保证的，只有偶尔有几天没有热水，但无水区主要是男生宿舍，女生宿舍几乎没有停水现象。现在冬季严寒，学校也出了相应措施，早上也有热水供应，但还是希望学校能加大热水供应力度，延长供水时间。另外热水的价格比较公平合理，能够为广大学生所接受。

4.对宿舍室宿舍禁止使用大功率电器的调查：53%的学生表示赞同，愿意配合学校这一规定，只是少部分的人觉得这一规定无所谓。

禁止使用大功率电器对宿舍安全是有很大保障的，大部分同学还是持支持态度。但还是有少部分同学反对，认为它影响了正常的生活，对生活带来不便。

5.对宿舍安全问题的调查：

学校的宿舍安全还是有保障的，但还是有小偷和推销人员的出现，希望学校保安能加大打击力度，严格排查可疑人物，让同学们住得放心。

6.对宿舍送水人员的服务态度的调查

大部分同学对送水的效率持肯定态度，能够及时送水，这也是宿舍调查中最令人满意的一项。

7.这个问题是给大家一个假设，就是如果让自己选择一项寝室设施，你会想要什么，有35%的人想要空调，想要电视的所占31%，想要鞋架的占4.5%，想要储物柜的占25%，还有一个想要其他设施的占4.5%，这个说明寝室的设施还有点欠缺，想要空调，电视的比例有那么大说明同学都想过的是品质生活，对家电的要求高，还有一个是储物柜的需求也很大，说明大家的生活用品很多，然而寝室的储物柜也是有限的，空间有限，希望学校给寝室多添点储物柜。

其他

1.对学校绿化的满意度情况：在我们调查的学生当中，近70%的同学对学校的绿化部满

意，其中不满意的占到了近30%。可以说这个数据表达了被调查学生对学校绿化的不满。我们也询问了这其中的原因，对学校绿化不满意的原因之中，最多的认为是学校

绿化的设计不合理，卫生保持也不是很好。我们也针对这些问题询问了被调查人的建议，大多数的同学都认为应该把学校的荒地利用好，荒地不仅影响学校的形象，对学校的绿化也是一个难题，并且应该适当的增加学校的垃圾桶。

2.对学校卫生的调查：

这个问题严重暴露出学校卫生的不足，因为我们的校区还在建设，所以路面到处是尘土飞扬，同学们每天都不知要吸多少灰尘，有些宿舍甚至都不能把衣服晾出去，因为灰尘实在太多。这也严重影响了学校的形象。有些同学看到学校的状况心里都很不好，感觉像是被骗了。希望学校能加快施工力度，最起码把宿舍区的绿化做到位，让同学们不再饱受烟尘之苦。

3.对学校医务室的调查

作为学校的医务室，在理论上，学校医务室应该是学生在生病的时候的，想到的要去看病的首选的地方，但是我们的同学们却只有少数人会把学校医务室作为自己生病去治疗的首选地方。虽然我们的药价比较便宜，但药品还是比较缺的，也不能治疗很多病，只能解决一些小问题。希望学校能加大对医务室的投入，保障同学们的生命安全。

4.对学校休闲设施的调查：90.5%的同学认为我们学校在休闲设施这一块有很大的缺陷。认为很差的同学占到了46%，这个数据告诉我们，我们学校应该在这一方面加大力度。许多的同学认为学校公共区域的凳子太少，一些设施也太陈旧。满足不了现在学生的需求。在体育锻炼器材方面，也应该增加设施。

4.对学校通车制度的调查：

大部分人都对学校通车制度不满意，走在学校路上，经常有拉土车飞驰而过，虽然是因为学校还是工地，还在建设，但还是要考虑学生的安全问题，有些路段还没有路灯，希望学校能够重视这一块。

总结

由调查得出的结论是大家对学校的后勤服务不是很满意，还有很多地方值得整改，主要集中在校园公共地区的休闲设施不齐全，并且损坏较严重，并没有进行修复，还有就是学校的绿化不是太让人满意，学校绿化区不足，有很多的后备土地没有很有效的利用起来,校园内能坐的地方很少等；学校寝室空间太小，储物柜太小，储存空间不够；食堂内的卫生做的还相对较好，但是食堂的菜品单一，蔬菜的新鲜程度大家不是很了解等，还有一个很大的问题就是有很多同学认为寝室每天晚上熄灯不是很合理，虽然这样做很大程度上确保了大家的休息，但是很多同学说现在我们都是大学生了，我们有自己的事情，和自己的空间，学校没有必要按时要求我们睡觉，这个让很多人感觉不自在，针对这些问题，大家也提出了自己的建议，希望学校能够改善这些问题，并对学校的后勤发展提出了美好的愿望。

建议

1、积极组织非教学人员参加政治学习和业务知识的学习，提高对后勤服务工作的重要性认识，不断增强服务意识，端正服务态度，提高服务质量，真正做到热情服务，用心服务，周到服务，和谐服务。

2、加强从业人员的专业技能培训，不断提高他们的文化素质和专业技能，适应新的形势，不断提升他们的服务能力。

3、建立健全后勤服务规范和标准，完善规章制度，并进行考评，奖优罚劣。变被动服务为主动服务，充分调动服务人员工作的主动性和积极性。

4、强化食堂和宿舍管理，确保食堂、宿舍清洁卫生、安全可靠。做到营养搭配合理，花样不断更新，以最高的水准服务好，让师生满意，学生家长放心。

学校情况调查问卷 第3篇

一、2009级藏区“9+3”学生顶岗实习情况的调查与分析

(一) 学生就业期望与顶岗实习调查及分析

1. 学生期望就业单位性质与顶岗实习单位性质的对比分析 (见表1)

就业意向的调查显示:政府机关及事业单位受青睐程度最高, 约占63%, 私营企业和三资企业关注度加起来占10%, 国有企业占22%, 自主创业约为4.5%。从学生实际顶岗实习的统计数据来看, 在政府及事业单位实习学生仅占8.9%, 国有企业占27.8%, 高出前期在就业意向中统计的比值, 选择自主创业与就业意向中调查统计的比值基本持平。

就业期望值中政府机关及事业单位受青睐程度最高的原因, 是社会氛围和现阶段就业现实使然, 政府机关、事业单位及国有企业均有“国”字作保障, 这些单位普遍收入稳定, 福利较好, 对学生有很大的吸引力;同时学生对三资企业和私营企业缺乏深入科学地了解。归根结底, 还是受传统的思想的影响, 当然也有目前社会资源分配问题导致学生的就业意向不明确。从对比分析可以看出, 学生在接受就业指导与培训后, 经过一段时间的顶岗实习、获取准确的市场信息和岗位标准后, 能根据社会需求、专业特点、自身条件等因素, 调整自己的就业观念、择业标准和就业意向, 学生就业选择上更趋于理性。

2. 就业地点期望与目前顶岗实习单位地点选择对比分析 (见表2)

从表2中可以看出, 学生就业的期望更倾向于深、穗、京、沪等经济文化发达地区, 占到40.9%, 其次是州府所在地西昌市, 占22.1%, 高出省会城市成都的17.5%, 选择家乡木里县的比例为15.2%, 基本与选择成都的比例持平, 而学生选择学校所在地地级市攀枝花市的比例仅有2%, 远远低于家乡木里县的比例。这说明, 当时学生还没有明确工作地点与职业发展的关系, 没有真正建构起理性的适合自身发展的职业规划。

从对学生顶岗实习的调查结果可以看出, 学生的职业发展选择更趋合理, 选择省会城市成都占到四成以上, 广州、深圳、北京、上海等特大中心城市对学生的吸引力因为空间距离等原因有所减弱。家乡州府所在地西昌在两次调查中的比值基本持平, 而略有下降的原因, 是学校在西昌没有大量的合作企业可供选择。家乡木里县的选择从期望的15.2%下降到实际情况的不足5%, 二者存在较大差距, 没有达到学生预期的效果, 降低了学生对工作满意度的感知。

3. 薪资待遇期望和顶岗实习实际待遇对比分析 (见表3)

从两个薪资水平的对比可以看出, 在2010年就业期望薪资调查中, 约11%的学生薪酬期望值在800-1 200元, 有47.4%的学生的薪酬期望值在1 200-2 000元, 另外有31.1%的学生期望月薪在2 000元以上。特别值得注意的是, 10.4%的学生的薪资期望仅仅停留在800元以内, 说明该部分学生还没有完全认识到自身价值, 直接表现在薪酬标准比较低。现实顶岗实习统计显示, 13.3%的学生收入达到800-1 200元, 高出期望2.3个百分点, 58.9%的学生薪资待遇在1 200-2 000元, 高出期望值11%以上, 以上在中档收入中学生均比自己的期望要高的两组数据说明, 学生当初的期望值偏低, 没有真正意识到自己可能创造的社会价值和应该得到的报酬。期望月薪在2 000元以上的31.1%学生, 实际能实现目标的占到26.7%, 略低于期望水平。仅有1.1%的学生标准仍然在停留800元以内的最低标准, 相信这些学生在经过一阶段的学习和努力后, 会提高自身能力与社会价值。

4. 期望获取就业渠道的方式与实际获得渠道对比分析 (见表4)

在获取就业渠道期望调查中, 自身寻找就业单位的仅占到了11.7%, 通过自己寻找到实际岗位的为8.9%;在学校推荐方面, 期望值为70.1%, 实际为81.1%, 增长十一个百分点, 4名学生选择了家长、亲人推荐的单位, 5名学生通过以其他形式获得现在的工作岗位。

统计数据反映了学生在就业问题上主要依靠学校, 学生自己可利用的资源较少, 在了解用人单位的需求信息上不够积极主动, 没有充分利用人才市场获取就业信息, 或者利用互联网寻找信息和工作的途径。当然这不能简单归咎于学生自身缺乏主动性, 因为学生社会阅历浅, 社会入职竞争者众多, 需要由学校推荐工作, 也需要政府、企业的帮助。

(二) 学生对实习的感受及分析

根据表5的统计显示, 17.8%的学生认为所学专业与岗位要求非常对口, 61.1%学生认为所学专业与岗位要求基本对口, 还有21.1%的学生认为所学专业与岗位要求不对口, 部分学生实习没有实现专业对口, 存在学习与实际岗位不完全匹配的问题。学生实习岗位与专业不对口的原因包括:部分学生实习岗位为技术含量相对较低的普通操作岗位;学生专业知识还需提高才能胜任工作岗位;学生不适应实习单位的劳动时间和强度等。

对于现在岗位的认可度, 22.2%的学生认为很好, 72.2%的学生认为一般, 总数达到94.4%。在工作满意度调查中, 21.1%的学生非常满意现在的工作, 70%的学生对现在的工作基本满意, 说明学生对学校为他们提供的顶岗实习岗位总体是比较满意的。

值得注意的是财经专业的学生很少对现在的工作岗位觉得非常满意。因为财经专业作为学校传统优势专业, 对学生的要求较高, 而学生自身也有着较高的就业预期指数, 当预期与现实产生较大差异时, 学生对工作的满意度就会降低。

(三) 学生对职业指导 (培训) 的感受的调查及分析

从表6中可以看出, 57.8%的学生认为就业培训可以从一年级展开, 34.4%的学生认为在二年级开始就业培训较为合适, 可喜的是, 学生已经意识到早期进行就业指导的重要性。学校可以在就业指导课程时间设置上作适当的调整, 在一年级落实开展学生就业培训, 在二年级继续加强学生创业, 以便让学生找到学习的方向和动力, 逐步树立正确的就业观、择业观等。

在就业指导中心已经给予或希望给予的帮助中 (见表7) , 学生较为看重中心能为其收集和发布职业需求信息以及提供更多、更广泛的实习基地的帮助。因此, 学校还需继续加强校内外实训基地的建设, 以期增加学生顶岗实习和就业选择的多样性。

(四) 结论

通过对学生就业期望与顶岗实习的单位性质、就业地点的选择、薪资待遇、岗位获得渠道等项目的对比分析后发现, 影响2009级藏区“9+3”学生对工作满意度的评价的重要原因是学生较高的就业期望与现实存在一定差距, 因此, 在对学生进行职业指导 (培训) 时加强就业期望的引导是非常重要的, 适当地降低就业期望值, 可以提高学生对工作的满意程度, 逐步树立正确的就业观、择业观, 增强学生对未来工作的信心。学生专业对口也是影响学生对工作满意度评价的一个重要方面, 专业不对口会导致学生在实习期间的额外投入和对新岗位的不适应。

二、做好藏区“9+3”学生就业工作的建议

(一) 高度重视, 严肃对待, 认真落实

藏区“9+3”学生就业问题, 需要政府部门高度重视, 全社会严肃对待, 各部门认真落实, 校企切实解决。据中共四川省委组织部、四川省人力资源、社会保障厅和四川省公务员局联合发布的《关于藏区乡镇机关从应届“9+3”毕业生中考试录用公务员的公告》以及中共四川省组织部、四川省人力资源和社会保障厅联合发布的《关于藏区乡镇事业单位从应届“9+3”毕业生中公开招聘工作人员的公告》中可以看出, 省委省政府对藏区“9+3”学生的就业工作非常重视, 再加上学生参军、升学等优惠政策, 可以预见藏区“9+3”学生将能够有更多、更广泛的就业出路。

(二) 培养能力, 强化技能, 寻求支持

“9+3”中职教育模式下的藏区学生不管在学校学习还是在实习、就业岗位中工作可能面临文化适应的问题, 因此, 学校在促进藏族学生文化适应时应给予藏区学生充分的情感慰藉和支持, 增强他们文化适应的信心, 培养藏族学生跨文化交往能力, 并充分利用各种资源, 为他们的就业寻求有效的社会支持。

作为中职学生, 要让他们懂得要适应瞬息万变的市场发展和需求, 必须随时做好“先就业、再择业”的心理准备。学校应根据企业需求强化学生多项技能的培训, 达到一专多能, 不断提高藏区学生的综合素质, 为企业提供能创造价值的人才, 做到双方共赢。

探索“9+3”藏区学生就业是一个较长时期的问题, 要做好这项工作, 不应仅限于学校内部和政府的支持, 而应该把这一问题放到社会、企业、家庭等诸多因素的背景下进行多位一体的思考。单靠政府政策和学校努力是不够的, 还应该有学生家长、民间社团、单位企业的积极配合与参与, 才能形成合力全面推进。

(三) 完善机制, 引导到位, 指导及时

对学生的就业指导需要建立班主任、专业部、学校就业指导中心三级指导体系, 不断加强学生自主就业、创业教育, 逐步完善长效就业跟踪管理机制, 积极引导学生了解现实的就业状况, 形成适当的就业预期。学校应从“9+3”学生的现状出发, 设计就业指导的工作流程, 使学校对“9+3”学生的就业指导工作更具针对性和实效性。就业指导中心要尽可能多的收集职业需求信息并筛选过滤, 采取多样化的方式尽可能的把信息及时传递给学生, 让学生能及时了解, 同时做好组织校园招聘会及其他就业平台、提供就业方面的政策与法规咨询活动、帮助学生提高就业技巧、对学生进行就业协议书签定指导等方面的工作。学生身份的转变过程需学校的指导和帮助, 因此, 在帮助学生提高就业技巧中, 做好学生的心理调适, 帮助学生形成良好的社会适应能力, 为学生提供个性化的就业指导, 使他们能顺利地适应社会, 融入社会, 为其职业生涯的可持续发展奠定基础。

总之, “9+3”藏区学生就业工作既是省委、省政府高度关注关心的问题, 也是学校的重点工作之一, 为做好藏区“9+3”学生的就业这一项系统的长期工程, 必须建立学校、政府、企业共同参与的就业指导长效机制, 随时掌握学生思想和行为动态, 确保他们的安全与稳定, 为藏区经济社会的良性发展做出贡献。

参考文献

[1]郝一洁, 李南峰, 马俊林, 罗芸红.新形势下高职生顶岗实习工作新探——对十堰职业技术学院2010届工科学生顶岗实习的调查报告[J].十堰职业技术学院学报, 2010 (5) .

[2]周晓彬.高职学生顶岗实习的调查与对策研究[J].吉林广播电视大学学报, 2011 (10) .

[3]涂晓明.大学毕业生就业满意度影响因素的实证研究[J].高教探索, 2007 (2) .

学校情况调查问卷 第4篇

这次问卷调查是为了了解两年来课题实施的效果，掌握学生自主学习的情况，为我们语文老师下一步研究提供数据。本次调查共收到学生的答卷164份。这份问卷分两大部分，第一部分是选择题，共10题；第二部分是主观题，有两题。调查包括学生课前预习、课堂教学、复习情况等方面，学生根据自己的实际情况无记名回答。课题组老师进行了数据整理和结论分析。

二、数据整理及分析

1.学习主动性

调查中，学生能主动完成学习任务的占47%；需老师同学督促的占4%；完成任务比较拖沓的占21%。这说明经过课题实验，有半数学生能自觉主动的完成学习任务，学习主动性增强了，自主意识也比之前有了大幅提高，这对基础薄弱的农村学生来说，是个可喜的进步。

2.学生课前预习情况

调查中，预习时努力在规定时间完成任务的占17%；部分做到的占80%；很少预习的占3%。这表明绝大部分学生已有预习意识，学生已经建立了自主学习观念，预习的作用得到大多数学生的认可。调查反映，教师在教学中还要适当指导学生进行科学的预习，检查预习效果，对部分后进生应提出预习要求和目标，并对难以处理的问题作必要的提示以降低预习中的困难。

3.课堂教学情况

教师授课时间分配调查：认为老师上课讲得太多的占46%，老师上课应该多讲一些的占23%，时间合适的占32%。参与课堂讨论调查：积极投入参与讨论的占28%，偶尔参加的占57%，没兴趣参加的占15%。这反映自主性学习课题研究，改进了课堂教学模式，课堂上的主流是学生自主探索，合作交流的学习方式。说明这样的教学模式在激发学生兴趣方面有较大的成效。教师在课堂上应放手让学生自主学习，创设自主学习氛围，让他们多尝试学习的快乐，增强学习的兴趣和信心。

4.课后复习方式：把重点内容看熟练的占26%，抓重点和难点的占37%，以单元为单位复习的占33%。以上数据说明，经过课题实施，“学而时习之”的学习方式已深入人心，已有大部分学生倾向于自觉、自主复习。并且能在复习中找到适合自己的方法，说明学生自主性学习习惯已逐渐养成。但教师还要在复习方法指导上多下工夫，让学生的复习实现高效率。这将是我们下一阶段的研究重点。

三、调查结论简析

1.通过调查可知，教师应尽可能多提供学生发表见解的机会，通过恰当的评价鼓励不善发言的学生。数据反映目前虽然进行了深层改革，进行了自主性学习课题研究，但学生对自己潜力发挥仍感不足。说明课堂上还需要加大学生研究问题，讨论问题，解决问题的力度。要充分相信学生，让学生尽情地发挥想象和创新能力。

2.自主性学习中，学生只有课前认真预习，课堂上才能较好地适应快节奏的教学形式。调查表明，大多数学生已养成预习习惯，并且较好地体现预习效能，预习的方法有了改进。但学法指导方面，还需加强，少数学生预习具有盲目性。预习时，把做题当作主要目的，而忽视了知识的产生和发展过程。因此，预习时教师课前进行必要的预习指导，以及预习检查都是不可忽视的。

3.自主性学习课堂教学模式，培养了学生自主探索精神。调查反映，大部分学生都适应了自主探索，手脑并用，合作交流的学习方式。并且有了较强的自主意识。大多数学生认识到语文学习不再是被动地接受知识，知识的结果需要自己去探索，只有自己勤奋，才能较好地获得知识，减少了对教师的依赖性。学生逐渐掌握了自主学习的方法，形成了“先学后导，自主钻研，互相讨论”的学习习惯，逐渐“能学”、“会学”。

四、展望和思考

新课程改革的重点，就是要让学生的学习方式发生实质性的变化，特别强调和提倡自主学习。我们认为，我校自主性学习课题研究贴近实际，开展研究意义极大。后阶段自主性学习课题研究需在教学生“能学”“会学”“巧学”这几个方面加大力度，教师要在实践中，总结出最佳的导学策略。

调查中我们看到，语文课还需给学生更多的自主权。教师要不断听取学生意见，尊重多数学生的选择。要相信学生的内在学习潜能，允许学生在课堂上“异想天开”。学生是一个有生命的个体，对知识的消化，吸收需要一个过程，而自主，合作，探究需要一个和谐开放的空间。因此，教师应把时间还给学生，把思维过程还给学生，要在课堂上最大限度地安排学生的参与时间，教师应成为学生学习的组织者和引导者。

这次调查，增强了我们课题研究的信心，看到大多数学生能够适应自主性学习方式，变得越来越会学，越来越“聪明”，我们备受鼓舞。但我们也认识到，课题研究中尚有许多方面还不完善，研究的广度和深度还不够，这需要我们在今后的教学中，继续进行理论学习，进一步更新教学观念，大胆引进先进的教学思想，真正地使课题研究服务于教学，推动新课改的进程。

家长评学校调查问卷情况总结 第5篇

龙泉镇东豪希望小学于2011年10月，抽取部分家长进行了一次家长评学校问卷调查，实发出调查问卷88张，收回82张，调查项目13项。通过调查问卷我们发现学校有很多可取之处，同时还存在一些问题，先将情况反馈如下：

第一项您对学校教育管理总体上76位家长填满意，4位家长填基本满意。

第二项您认为学校教师工作的责任心和工作作风74位填好，8位填一般。

第三项教师有没有对学生进行体罚和变相体罚82位家长全部填无。第四项您认为学校教师是否重视文明礼貌等行为习惯教育有80位填重视，2位填不太重视。

第五项你子女每天做老师布置的作业所花，时间这个统计局限低中高年级不同，多数家长反映作业过多。

第六项你子女的老师对待学生的作业批改每次都批的20位，偶尔没有批得52位，每次都没有批得30位。

第七项你认为教师教育教学能力和水平75位家长填满意，6位填较满意，1位填一般。

第八项学校收费有依据吗？82位家长全有。

第九项你认为教师关爱学生的态度和蔼吗？71位家长填满意，7位填较满意，4位填一般。

第十项您检查学生作业情况25位家长填经常，12位填有空就检查，45位家长填没时间检查。

第十一项您最关注孩子哪个方面的教育65位家长关注学习成绩、行为习惯、心里品质；64位只关注学习成绩，10位关注学生心里品质，7位家长关注行为习惯、心理品质。

第十二项您对进一步搞好学校工作有什么建议？您对我们学校目前的教学工作有什么建议？这一项家长们的提的建议比较广，其中比较多得是“加强家校间的联系”

第十三项为了使家庭教育和学校教育保持一致性，您认为采用哪一种家校联系方式更为合适？

（1）全班性的家长会每学期安排1-2次，尽可能的多安排一些小型的、有针对性的、互动式的家长会。

（2）还是教师下去家访。

（3）进行电话联系和沟通。

（4）经常高一些家长问卷就很适合家校沟通。

（5）建立一个家长咨询委员会，定期为家长们解答一些实际问题。家长们几乎采用了多选的方式，1.3.5条有45位家长，2.3条13位，5条有48位，1.5条的有51位，1条的有49位等情况。

通过调查问卷家长们的对学校的总体工作是非常满意的，比如教育管理，教师无体罚和变相体罚学生现象，学校收费都有依据等。存在的问题集中在教师留作业有点多，作业批阅方面做的不够。希望这次调查问卷把优点继续发扬，不足之处立即改正，促进学校工作全面发展。

龙泉镇东豪希望小学

学校情况调查问卷 第6篇

你好！本调查只写班级不写名字，请你根据实际情况回答，不会对你造成任何不便。谢谢！

班级：

1、你喜欢哪些科目的老师？为什么？

2、你不喜欢哪些科目的老师？为什么？

3、你们班的哪位老师经常在课堂上接手机、玩手机？

4、你们班的任课老师上课时间经常对你们进行思想教育吗？哪个科目的老师经常这样做？

5、你们班的任课老师有向你们学生收取订资料费吗？如果有，是哪个科目的老师？

6、你们班的任课老师在与你沟通时，是否有不文明或粗暴的语言和态度，是否有打骂行为？如果有，是哪个科目的老师？

7、你们班的任课老师是否及时批改课堂作业和家庭作业？

8、你们班的任课老师是否及时进行单元测试并批改？

9、你们班的任课老师有没有在课堂上将学生撵出教室的行为，如果有，是哪个科目的老师？

10、你们班的任课老师有没有经常上课迟到或坐着上课的行为，如果有，是哪个科目的老师？

11、你们班学生做喜欢上什么课？为什么？

12、你们班的学生感受到哪位老师最爱你们？

13、如果让你选择“最受学生欢迎的老师”，你会选择哪位老师？

学校情况调查问卷 第7篇

选修学校课程实施情况调查问卷

尊敬的老师，您好！

感谢您参加本次问卷调查。这份问卷旨在了解大家对本学期开设的选修学校课程的看法

和意见，让学校了解课程的实施状况及优缺点，以便使得您更好地改进教学，帮助学生学习

和成长。本次调查采取无记名方式，请依照您的真实想法选出问题答案。感谢您参与和支持!我所教授的学校课程是

1.这学期，我是通过（）的方式确定了参加学校课程学习的学生。

A．根据学生兴趣，自愿报名B．因学生具备某方面特长，特别选定

C．为学生提供参考性意见D．其他方式

2.经过一学期的探索和尝试，我对自己教授的选修学校课程感到满意。（）

A．非常同意B．有点同意C．有点不同意D．非常不同意

3.课程的内容新颖实用，我的讲授富于启发性，能激发学生们的求知欲。（）

A．非常同意B．有点同意C．有点不同意D．非常不同意

4.我能有效调节课堂气氛，耐心认真地对待学生们提出的问题。（）

A．非常同意B．有点同意C．有点不同意D．非常不同意

5.课上，整个班级的合作氛围很好，并且我会尽量给学生表达自己意见的机会。（）

A．非常同意B．有点同意C．有点不同意D．非常不同意

6.我经常使用（），让同学们感受到学习的快乐和意义。（可多选）

A．教学媒体（如：电脑课件、影像资料等）B．新颖有趣的实物、模型

B．常用教具（如：卡片、挂图）D．经过编纂的文字材料（如：学案、书籍）

E.其他

7.课上，我通过（）的方式帮助学生不断消化吸收新知识。（可多选）

A．认真讲授B.鼓励学生积极参与课堂活动，动手操作学习内容

C．小组讨论，引导学生自主探究D.让学生扮演小讲师，为同学讲授、示范

E.其他

8.课下，我（会/不会）给学生布置作业。我认为这些作业（）（可多选）

A.十分有针对性和实践意义B.可巩固所学内容C.有助于对其他学科的学习

D．让学生有机会探索自己感兴趣的知识领域E．其他

9.通过教授选修学校课程，我的收获有（）（可多选）

A.拓展了新的教学领域B.体验到了教学的快乐

C.提升了自身研究能力D.发掘到自身具备的教学潜能

E.其他

10.我想用几句话来形容自己教授的选修学校课程（可以是优点，或者授课感悟等）

11.我觉得选修学校课程需要改进的地方是

学校情况调查问卷 第8篇

一、作业现状

调查结果显示:初中数学作业的现状并不乐观, 主要表现在:1、为学习需要而完成数学作业, 感兴趣的同学很少, 个别同学还认为作业是老师和家长的要求;2、数学作业的完成情况中发现学生独立完成的情况不多, 出现抄袭作业情况;3、学生作业出现错误时, 部分同学是看别人怎么做, 直接抄上去, 当然个别情况还出现不自觉订正错误现象;4、学生家长只是有时检查他们的家庭作业, 或者完全没检查;5、当学生家庭作业遇到困难时, 有人辅导的情况不多, 很有一部分同学干脆不做。

二、有利条件

调查结果表明:我校开展该课题有以下有利条件:1、绝大多数学生热爱数学学科, 并喜爱数学教师;2、支持作业优化设计。65%的教师、80%的家长和90%的学生认为很必要进行作业设计方面的改革, 教师是我们今后作业设计的参与者, 学生是我们今后作业设计的受益者, 这将是该课题得以开展的前提保障。

三、存在问题及改进方向

调查结果表明:在问卷调查中分析得出作业改革的必要性, 通过对条件的分析, 我们知道了作业改革的可行性;通过对问题的估计, 我们感到了作业改革的系统性, 同时从“当学生不能按时完成作业时, 你希望老师怎么做?”的调查中得知教师首先分析调查, 弄清楚我们为什么不能按时完成作业, 并要求得到老师的谅解, 如果时间不够的情况的话, 请求允许多留时间他们认真完成。如果遇到困难时独立完成不了的情况下, 要求教师给予分析讲解, 这说明我们每位同学都有上进心, 都有向善的信心, 他们都是追求进步的学生。在老师布置作业这一开放性问题的讨论时, 各位同学众说纷纭, 各抒已见。绝大多数的学生要求我们老师布置适量的作业, 在夯实双基的前提条件下可以布置趣味题和拓展性题目。时间控制在40分钟左右, 周末可以适当多布置点题目, 在完成作业时要求学生学会“温故知新”的道理, 还有学生提出学生周末完全可以结合生活实际自己创造性地编造数学应用题, 提高数学应用意识, 同时这也为以后步入社会遇到问题所需要的分析解决能力提供强有力的保障。

为此, 数学作业优化设计旨在通过本课题的研究, 提高农村初中数学作业设计的质量, 从而提高教学质量, 这也是我们农村数学教师迫切需要解决的问题。

农村中学数学作业情况问卷调查表

说明:这份问卷调查只是为了帮助同学们更好地学习数学而进行的。它的答案与你的成绩、评定无关。这份问卷以不记名的方式使你有机会表达、反应对于数学学习的一些看法或意见, 从而促进教师对教学的改进, 请在问卷上选择最能表达你意见的选项。

1、你对数学这门学科的感觉是 ()

A、很有兴趣 B、较有兴趣

C、没有兴趣 D、无所谓

2、你对数学教师的满意程度是 ()

C、一般性 D、不满意

3、你为什么做数学作业? ()

A.感兴趣 B.学习需要

C.老师要求 D.家长要求

4、你认为数学课的作业量是 ()

A、很多 B、适中

C、较少 D、不清楚

5、你觉得数学作业的内容 ()

A.非常容易 B.难易适中

6、你的数学作业如何完成的? ()

A、独立思考完成 B、先自己做, 不会的看别人的

C、抄别人的

7、你的作业完成情况是 ()

A.完成质量较高 B.时常出现小错误

C.错误情况较重

D.完成情况较差的 (不会做或只对一道题)

E.长期不交作业

8、当你做的作业出现错误时, 你愿意 ()

A、自己订正 B、看别人怎么做后, 自己再订正

C、看别人怎么做, 直接抄上去 D、不订正

9、数学课上, 教师给同学们的练习时间, 你估计大约有 ()

A、几乎没有 B、五分钟

C、十分钟 D、十五分钟以上

1 0、你的家长检查你的数学家庭作业吗? ()

A、经常检查 B、有时检查 C、几乎不检查

1 1、当你完成家庭作业遇到困难时 ()

A、有人辅导 B、自己想办法做出来 C、干脆不做

1 2、当你不能按时完成作业时, 你希望老师怎么做?

________________________________

1 3、你最喜欢的数学作业类型是 () , 最不喜欢的是 ()

A.基础型 B.难度型

C.实践型 D.趣味型 E、拓展型

1 4、如果你是数学老师, 你会怎样布置数学作业?说说理由。

新课标下初中数学作业优化设计调查统计表

摘要：随着课程改革的不断深入, 数学教师不但要关注课堂教学的有效性, 更应关注数学作业设计的有效性。本调查报告针对数学作业出现的种种弊端, 从作业现状、课改实施有利条件、存在问题及改进方向等方面去来对数学作业优化设计进行研究, 从而探讨出优化数学作业设计的措施。

关键词：农村中学,数学作业,问卷调查

参考文献

[1]《教育科研指南》红旗出版社.1999年北京.何云山、龚春燕主编.

[2]《教育科学研究概论》石油出版社.2001年6月.魏龙渝主编.

学校情况调查问卷 第9篇

摘 要：本文基于高校大学生网络使用情况的问卷调查所得数据，从多层次、多角度了解网络对大学生学习与生活的影响。调查结果显示：网络在丰富学生文化生活与交流形式的同时，仍需进一步制定与出台相应的法律规范，确保大学生合理有效地使用网络，促进其综合能力的提高。

关键词：大学生问卷调查网络使用

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）09-0026-03

二十一世纪是信息技术飞速发展的世纪，作为信息交流的主要工具——互联网已在人们的日常生活中发挥着重要作用。据2008年1月中国互联网络信息中心统计报告显示，截至2007年12月，全国的网民总数已达2.1亿人，年增长率达到53.3%。[1] 其中，40岁以下的占88.4%，18~24岁的占31.8%，大专以上（含大专）学历的网络用户占36.2%。可见，大学生仍是上网用户的主流，网络已逐渐融入学生的学习生活中。然而，当代大学生情感活跃，追求刺激，喜欢娱乐，自我控制能力较弱，世界观不稳定，极易沉迷于网络之中。[2] 因此，充分发挥网络优势，积极倡导在校大学生合理使用网络，已成为许多教育工作者关注与重视的问题之一。

一、调查方法

1.调查对象

在校本科生与研究生，共发放书面调查问卷500份，采用随机抽样的方法选取调查对象。

2.资料的收集整理

调查问卷由15个问题组成，分4个部分。第1部分是被调查者对电脑的使用情况，如对电脑拥有所持态度、基本操作技能与故障解决能力等；第2部分是上网基本状况，如每周上网时间、上网场所与上网费用等；第3部分是上网目的与内容，如上网经常行为、关注热点问题与对性格的影响程度等；第4部分是网络道德，主要调查在校大学生对网络道德的认识与网络行为的看法等。调查问卷中的问题均以选择题的形式供被调查者选取。问卷的发放与回收由校大学生党员示范团第七党员示范队的同学协助完成。在发放的500份调查问卷中，共收回497份，其中491份

为有效问卷，有效回收率达98.2%。问卷结果由党员示范队成员核查、整理，然后进行系统分析。

二、调查结果

1.电脑使用

调查显示，与9.1%的被调查者不支持大学生拥有电脑相比，64.4%的受访者对大学生拥有电脑呈支持态度，可见多数大学生对拥有电脑表示支持；关于电脑基本操作水平（如Windows基本操作，OA软件使用等），有24.2%的学生操作熟练，60.7%的学生电脑操作水平较熟练，说明多数大学生能使用电脑进行基本操作；在能否自己解决一些软硬件问题上，有8.1%的同学认为完全没问题，41.5%的同学基本上能自己解决，38.1%的被调查对象表示能解决一些简单的软、硬件问题，6.5%的则完全不懂。结果表明，电脑与网络知识在大学生当中已基本普及，学校可根据学生的实际需要，适当增加电脑软硬件知识与网络操作技能知识的培训教学，进一步提高当代大学生的电脑水平。

2.上网状况

通过对大学生每周上网时间（表1）与上网消费情况（表2）的调查分析，结果体现，网络已成为大学生学习、娱乐与交流等方面的重要工具。多数受访者对网络无明显的依赖，能适时适度上网，保持良好的学习与生活状态。

在对大学生主要上网地点的调查（表3）中，多数被调查者选择在家中（34.6%）和寝室（26.5%）上网，同时也有23.8%的大学生选择校外网吧。通过对受访者的了解，我们发现多数大学生反映寝室、学校机房与校图书馆的网速慢，这可能就是直接影响大学生在校上网的主要原因，表明学校还需进一步完善校内的网络设施，满足在校学生的上网需求。

3.上网目的

在对大学生上网经常行为的分析（表４）中，前九类网络应用的使用率按高低排序依次是：娱乐休闲＞电子邮件＞查阅资料＞交友聊天＞资源下载＞信息搜索＞新闻浏览＞电子商务＞博客更新。从数据中可以看出，有51.1%的被调查学生认为，利用电脑网络的主要用途是学习与查阅资料，同时，也有64.6%的学生认为利用电脑网络的另一主要方面是娱乐。

对大学生关注热点问题的调查（表5），按高低排序依次是：社会问题＞政治问题＞就业考研＞校园生活＞情感问题，可见当代大学生关心时事，了解政治，希望通过网络了解更多的社会与政治问题，具有较强的责任意识，对自己的未来发展有明确方向。

4.网络道德

调查结果显示，大学生在网上聊天时，有49.7%的学生偶尔使用过不文明的语言或符号，从未使用过的学生占39.3%；在与传统的道德和法律规范相比，有56.5%的学生觉得网络是不健全的，需出台与现实社会相适应的规范，36.3%的学生认为网络是虚拟的，需进一步加以完善；从中可知，多数学生对网络行为能理智对待，对网络道德有较清楚的认识，认为网络行为应遵循基本的道德规范，仍需一定的法律规范加以制约，积极倡导网络文明。

部分研究在论述网络与人际交往的关系时，往往提到网络依赖会影响到正常的人际交往。为此我们对于网络对大学生学习生活的影响程度进行了比较，结果显示（表6），网络对大学生的学习与生活利大于弊，并不影响大学生的社交能力。因此，网络存在并不会改变人与人之间的正常交往，合理使用网络能进一步拓宽大学生对外交流与沟通的方式，增强其性格锻炼，促进健康性格的培养。

三、调查总结

通过以上调查结果的呈现与分析，我们觉得有必要通过以下几种方式，完善网络功能，真正体现网络价值。

1.占领网络阵地，做好大学生的思想政治工作

大学生是整个青年群体的佼佼者，担负着传承文明，建设社会主义，实现国家和社会现代化的重任。[3] 因此，应重视网络对大学生思想政治工作的挑战及其带来的困惑，设法做好网络条件下的大学生思想政治工作。对此，学校可运用技术手段从源头上净化网络，为大学生思想政治工作提供一个健康的网络环境；同时，进一步加强素质教育，通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，促使大学生自觉树立网络自律意识，遵守网络道德，树立正确的网络观，培养和提高大学生网民对有害信息自觉抵制的意识和能力，形成积极向上的网络风气，营造安定的校园氛围。

2.建立完整的网络管理体制，加强网络宣传力度

为引导在校大学生合理、正确使用网络，除应加强学校的网络管理体制的建设外，学校还可在全校范围内开展面向学生的网络安全教育宣传活动，不定期举办网络知识讲座，同时也可通过举办诸如装机DIY、网页制作大赛与网络知识竞赛等形式多样的活动，让广大学生在活动中增强对网络道德、网络安全与网络法规等方面的认识，杜绝“黑客”现象，抵制不良的网络行为。

3.逐步完善网络设施，加强校园网络建设

对于学生反映较多的网速过慢与机房电脑配置不足等方面问题，学校可根据实际情况，进一步改善学校机房与图书馆的网络设施，更新网络设备，提高校内网速。采取相应措施，尽量减少学生到校外网吧上网，这样不仅便于对学生日常生活的管理，同时也能大大降低网络对学生造成的负面影响，更有利于维持高校正常的教学与管理秩序，防止学生因外出上网而引发的诸多不稳定因素，构建和谐校园。

4.合理引导大学生正确上网，提升网络价值

互联网在提供给网络用户海量信息的同时，网络游戏、网络影视与网络音乐等的出现更大大扩充了网络功能。据调查，目前中国网民中网络游戏使用率是59.3%，网络影视的观看比例更达到76.9%，这一比例已远远高于56.5%的电子邮件使用率。因此，作为学生管理部门的高校不能只是强制封堵，而应在日常学生管理中，逐步加强网络学习功能的宣传，对具有较强网络依赖、沉迷于网络游戏的学生可采取宣传教育与心理咨询等方式，让其从网络的虚拟世界中走出来，充分利用网络，体现自我价值。

通过此次开展的在校大学生网络使用情况的问卷调查，我们看到：网络在改变大学生学习与交流方式的同时，也不可避免地产生一些不良的负面影响。[4] 因此，只有逐步深入了解在校大学生当前的网络现状，认真研究网络对大学生的行为特点和身心健康的影响，引导他们合理、科学地使用网络，才能促进青年大学生的健康成长。

参考文献：

[1]中国互联网络发展状况统计报告,2008.1

[2]江燕.网络环境下高校学生拥护的心理因素及其调控[J].中南民族学院学报(人文社会科学版),2004(1):125

[3]韦文广.大学生网络思想政治工作探析[J].广西右江民族师专学报，2004（4）.