讲故事比赛实施方案（精选14篇）
讲故事比赛实施方案 第1篇
周鹿镇中心小学“学雷锋 做有道德的人”
讲故事比赛实施方案
一、活动目标
为贯彻落实县教育局《关于开展全县青少年爱国主义读书教育活动讲故事比赛的通知》，进一步激发学生的读书兴趣，打造书香校园，提高学生素质，开阔学生视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，培养学生良好阅读习惯和表达能力，我校定于5月组织开展以“学雷锋 做有道德的人”为主题的马山县青少年爱国主义读书教育活动讲故事比赛活动。现将具体事项安排如下：。
二、活动读本：《学雷锋 做有道德的人》读本
三、活动内容：以“学雷锋 做有道德的人”为主题的讲故事比赛
四、报名截止时间及活动要求：
1、报名截止时间： 2013年5月6日放早学前
2、活动要求：根据以往的经验，各班班主任（语文老师）要相互配合好，认真辅导参赛学生，力争参赛有一定质量。各班班主任（语文老师）按时按要求将故事名和参赛选手学生名单报给教导处，保证工作得以顺利开展。
五、活动时间：2013年5月 6日第四、五节2：30开始
六、活动地点：多媒体教室
七、比赛要求及评分标准：
1.每班选1名参赛学生参加，由班主任（语文老师）推荐本班一名学生参加。2.评分标准（见附表）
八、参赛对象： 全校一至六年级学生，不再分高低年级组。
九、奖项设置：一等奖：2名，二等奖：3名，三等奖5名，鼓励奖若干名。
十、评委：黄海维、韦 贵、韦芳丽、韦梅开、徐学勤、彭佑才、覃玉玲、卢祖强、韦振英、韦玉玲（其中韦玉玲为统分员）
周鹿镇中心小学 2013年4月25日
讲故事比赛实施方案 第2篇
一、活动宗旨
为了提高教师专业能力，鼓励青年教师积极参加教学基本功的练习，因此我园举行“幼儿教师讲故事比赛”活动。旨在全面提高青年教师对语言的感受能力、表达能力和掌控能力，使青年教师较好地掌握“讲故事”技巧，提高语言感染力并使其能在教学中发挥语言能力和水平，为今后进行语言活动教学打下坚实的基础。
二、参赛对象
35周岁以下（1975年7月1日后出生）、2年教龄以上（9月1日前参加工作）的幼儿园青年教师。
三、比赛规则和要求
1、参赛作品可从本方案附件三“备选故事”中选取，也可由参赛教师自选。自选故事应是思想健康、内容生动、富有童趣和美感的作品。为提升讲述效果，建议参赛教师对作品文本进行适当的改编。
2、要求参赛教师语言表达清晰、流畅、具有感染力，现场表现形象、生动、具有吸引力，所采用的讲述方式有助于幼儿对故事的感受和理解。
3、故事讲述时间统一规定为每人3分钟。
四、参赛形式
1、以抽签形式决定比赛顺序。
2、比赛设一、二、三等奖，校园网公布，并颁发获奖证书，予以表彰。
3、根据比赛成绩推选一名参加片级比赛。
五、比赛时间、地点：
20XX年5月17日下午12：30 ；本园多功能厅
六、评委及评分原则：
1、要求评委本着“公平、公开、公正，实事求是”的原则给各位教师打分。
举重比赛中试举方案及成功率比较 第3篇
关键词：举重,比赛,成功率
目前,国际举重联合会为了增加举重运动项目的观赏性,于2005年2月在匈牙利布达佩斯会议上通过对举重规则进行改革的决案:即从2005年5月1日起在韩国釜山举行的世界青年锦标赛开始实行新的竞赛规则。该手册(简称“新竞赛规则”)共包括6个方面内容。即:章程、附则、技术规则、反兴奋剂政策、大师赛补充条例和指南。其中,与国际举联2001-2004年手册相比较,修改最多的是技术规则部分,多达104条。其中最主要的变动是:将从1905年沿用至今的“以2 5公斤的倍数增加重量”的规则变更为“以1公斤的倍数来增加重量”,简称“1公斤规则”(即运动员每次增加试举重量、名次计算、破纪录成绩必须是1公斤或1公斤的倍数)。
本文重点研究“1公斤规则” 的实施对举重比赛中试举方案及其成功率的影响。目的是加快运动员和教练员对“1公斤规则”所带来的一系列变化的适应及为教练员和运动员制定试举方案、战术方案等提供理论参考。同时对保持我国女子在世界举坛的优势地位、提高我国男子在世界举坛的影响和完成2008年奥运争光计划任务都具有重要的理论现实指导意义。
1 研究对象
国际举重联合会 2005-2008年举重新竞赛规则,2001年第九届全国运动会男女举重比赛、2003年世界举重锦标赛、2005年第十届全国运动会男女举重比赛、2005年世界青年举重锦标赛和2005世界举重锦标赛。
2 研究方法
2.1 录像观察法
对2001年以来重大举重比赛进行录像分析观察。
2.2 文献资料法
查阅中英文文献资料30余篇,成绩资料及有关著作10余本,登录国际举联网站获取有关信息。
2.3 专家访谈法
采用访问调查和专家调查法对省市举重队教练员和有关专家学者20余人进行调查。
2.4 数理统计法
对收集的资料进行数理统计以获取本研究的基本结论。
3 分析与讨论
3.1 “1公斤规则”的实施简化了计算结果方法,加快了比赛进程
“2.5公斤规则”由于破记录的单项成绩有可能只是0.5公斤的倍数而非2.5公斤的倍数,而选手的总成绩依然只计算2.5公斤的倍数那部分,剩余部分忽略不计。因此,举重比赛中时常出现总成绩小于抓举成绩和挺举成绩之和的现象。而“1公斤规则”的破世界记录也要求1公斤的倍数,总成绩也自然成为两个单项比赛的结果之和。这样让参赛人员、工作人员、现场观众和电视观众更为方便、简洁地计算比赛结果,也使得比赛记分牌更加清晰、干净。
3.2 “1公斤规则”的实施对试举方案的影响
3.2.1 试举方案数量增加, 每次试举加重方法发生变化
在“2.5公斤规则”中第一次试举重量确定后,第二试举选择增加的重量通常增加的梯度在2.5-10公斤,可供选择增加的重量只有四种可能:即可选择加2.5公斤或5公斤或7.5公斤或10公斤;而在“1公斤规则”中第一次试举重量确定后,第二试举选择增加的重量,通常增加梯度在1-10公斤,可供选择增加的重量有10种可能:即可选择增加重量为1公斤或2公斤……一直到10公斤。通过第二试举选择增加的重量方案对比发现,“1公斤规则”比“2.5公斤规则”可供选择增加重量的方案多出6种。
3.2.2 试举方案战术增加
戴光裕对国内外13次重大比赛2415人的第一次试举进行了统计分析,试举常用方案为11种方案。而对“1公斤规则”实施的两场比赛进行统计结果发现,常用的方案多达36种,可供选择的试举战术方案要比“2.5公斤规则”实施的比赛多出三倍还多。保加利亚的多勃雷夫对“2.5公斤规则”实施的以往30年重大国际比赛进行回顾性研究表明,“世界优秀举重运动员在第二、三次试举重量加重中曾使用过30种方案”。而对“1公斤规则”实施的两场比赛参赛的535人发现,第二、三次试举重量加重方案要比“2.5公斤规则”实施的比赛也要多出很多。
举重比赛规则规定,抓举和挺举两种方式各有三次试举。正确而成功地利用这六次试举,对于运动员发挥最大潜力,取得优秀的成绩,具有重大的意义。运动员在重大国际比赛中成功率不高,影响成功率的因素是多方面的,而试举重量却是最直接因素。因此,正确选定试举重量是充分发挥竞技水平的关键因素。在正常情况下,第1次试举重量应为赛前最好成绩的95%左右,第2次为97.5%- 100%,第3次为100%或以上。在竞争激烈,减体重或存在其它不利因素时,则应在保证充分发挥训练水平的前提下,随机应变地选定试举重量,以提高成功率。下面以某运动员赛前最好成绩是150公斤为例,比较新旧规则下试举重量加重方案:表1、表2。
从上表可以得知,第一次试举有5种方法,第二次试举有4种方法,第三次试举有2种方法。利用计数原理中的乘法原理,各种不同的方案应有40种。上表中的11种方案只是所有方案中的常用部分。
从表2可以得知,第一次试举有6种方法,第二次试举有4种方法,第三次试举有4种方法。利用计数原理中的乘法原理,各种不同的方案应有96种。上表中的36种常用方案只是所有方案中的一部分。
一般情况下,第一次试举有m种方法,第二次试举有n种方法,第三次试举有p种方法。利用计数原理中的乘法原理,各种不同的方案应有种。如果还考虑第三次试举的其它可能情况,实际方案数量应该更多。
3.3 “1公斤规则”的实施提高了试举的成功率
对“2.5公斤规则”实施中的九、十运会男女举重决赛和2003年世界举重锦标赛试举成功率进行统计的结果如表3所示:抓举平均成功率为51.6%、挺举平均成功率为52.7%。而对“1公斤规则”实施的2005年世界青年举重锦标赛和2005年世界举重锦标赛试举成功率进行统计的结果如表4所示:抓举平均成功率为60.5%、挺举平均成功率为59.2%。对比“1公斤规则”实施前后这几场比赛成功率得出,“1公斤规则”的实施的比赛中抓举成功率提高了9%;挺举成功率提高了7.5%。
原平均成功率为
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现平均成功率为
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上述计算表明,使用新规则,其成功率比原规则提高15%左右。
3.4 “1公斤规则”对战术的影响
“1公斤规则”对战术的主要影响:实力突出创纪录战术更多侧重“以我为主,保证成功率战术;实力均衡战术更多侧重“压制战术”;实力均衡或不如对手时,预报重量更多侧重“虚假战术”;令人注意的是减体重战术在同一个级别的比赛中比重减少(表5、表6、表7)。
原比重的平均百分比为
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现比重的平均百分比为undefined
上述计算表明,使用新规则后,减体重战术在比赛中获胜的因素大大减弱(23.7%-10.0%=13.7%)。
3.5 改变了赛前准备活动时间,加快了比赛节奏;加大测算把位难度
经过对多名教练员和有关专家的走访和调查,现在准备活动时间比原来少了有5分钟之多,比赛节奏更快,很多运动员对此很不适应。试举重量频频更改,极大地影响了准确的预测把位。“1公斤规则”对教练员要时刻注意记分板上对手试举重量的变化,对把位的预测要求更加精确。
3.6 对教练员的临场指挥要求更高
在“2.5公斤规则”实施的比赛中,教练员主要围绕运动员实力、减体重与否和上场前30秒依据规则每次试举重量可以更改两次来制定战术方案。而在“1公斤规则”实施的比赛中,教练员主要围绕运动员实力、减体重与否、上场前30秒和1公斤“可实现”的重量来制定战术方案。
3.7 对训练产生了很大影响
原来2.5公斤重量感与现在1公斤的重量有很大的区别,而重量感训练只有纳入计划中才能形成;还比如对试举方案、战术方案、把位的预测、准备活动时间、比赛节奏、比赛临场指挥等导致的变化,更要纳入到训练计划中,不断实践、总结才能更好地适应比赛的需要。原来的训练计划已经不适应新竞赛规则:如现在比赛的节奏更快,留给运动动员的准备活动时间要少5分钟;试举方案比原来要多出两倍;作战策略更侧重压制战术等等。
4 对“1公斤规则”采取的对策
4.1 总结并尽快适应“1公斤规则”的每次试举加重规律;熟练掌握“1公斤规则”常用战术方案。
4.2 要根据“1公斤规则”实施的比赛特点调节训练;加强运动员心理训练,注重培养意志品质。
4.3 提高教练员的临场指挥水平能力。
从上面的分析中可以看出,新规则确定的试举方案的数量大大超过以前规则的方案数量。当前两次试举结束后,第三次试举重量的确定既要考虑己方运动员的成绩,也要考虑对方运动员的现有成绩。这就需要教练员应当根据临场情况,灵活决策。
4.4 要充分掌握赛前准备活动规律以适应比赛节奏,加大提高成功率力度。
5 结论与建议
5.1 结论
本文通过对国际举重联合会于2005年2月新出台的“1公斤规则” 的研究和现场观察2005第十届全国运动会男女举重比赛,观看2001年第九届全国运动会男女举重决赛、 2003年世界举重锦标赛、2005年世界举重锦标赛的录像和成绩的统计分析发现:“1公斤规则”的实施大大提高比赛的成功率,试举重量方案明显增加。
5.2 建议
缩短准备活动时间;加大把位预测和教练员临场指挥的难度;比赛战术更多侧重 “以我为主,保证成功率战术”、“压制战术”和“虚晃战术”。而“1公斤规则”的实施也对训练产生了很大的影响:如运动员的重量感产生变化,训练内容等都要发生变化,尤其是“1公斤规则”的试举加重方案训练和新的战术方案训练。同时“1公斤规则”的实施也大大地削弱了我国在预测把位、要把重量和比赛指挥上的优势。并得出了运动员的实力、成功率和运动员的心理素质是决定比赛胜负的关键因素。并针对上述“1公斤规则”所带来的影响,提出了相应的对策。
5.3 研究不足
由于新规则使用时间较短,所得的经验数据较少,难以运用数理统计方法和数学模型进行精确、深入地研究试举方案中所加重量的变化规律。当积累到更多的数据后,我们将进一步探讨上述问题,并运用回归分析和运筹学中的优化原理确定其中的规律。
参考文献
[1]戴光裕.如何选定试举重量[J].中国体育科技,1981,(1).
[2]杨世勇.提高举重运动员比赛成功率的探索[J].成都体育学院学报,1999,(4).
[3]李永坤.论举重技术的创新与竞赛规则的演变[J].武汉体育学院学报,2001,(4).
[4]徐标.浅析全国少年女子举重锦标赛成败率[J].玉林师范学院学报(自然科学)2003,(4).
[5]冯明.谈提高抓举第一次试举的成功率[J].南京体育学院学报(自然科学版)2005,(3).
[6]张守忠.举重竞赛新规则实施对竞赛和训练产生的影响及对策研究[D].成都体育学院,2005,(6).
[7]李强,杨世勇,唐照明.2005年世界举重锦标赛调研[J].贵州体育科技,2006,(6).
讲故事比赛 第4篇
显然对方是一个喜欢主导谈话思路的人，而偏偏我在这事上也有点癖好，所以我们不完全乐在其中，但这并不会影响访谈的质量。在我问到一些技术细节的时候，Riley打断了我。“这应该不是你故事需要的，你难道是要写一个技术文档么？”
我坚持说他应该回答，因为读者们想知道你到底创新在哪儿。他于是简单地回答了一些细节的内容，至于追问更多的细节，他以“我们显然不适合谈论专利”的理由拒绝了。“对一群计算机科学的PhD来说，这些一点都不是问题，真正困难的是，Google的品牌已经那么强大了，我们如何让别人记住我们。”
这会儿我已经不那么介意他不继续谈技术细节了—跟一个文科背景的家伙谈这些事也缺乏怜悯心的。而且，经验告诉我他有故事要讲了，哦，准确地说，是有饼可画了。果然他抛出了一个“searching for your social life”（你社交生活的搜索引擎）的概念，并接着讲了一些在这个愿景上未来这个“人肉搜索”将变成什么样子—当然现在在它的产品上，你是看不到的。
我想说的是，在中国的大部分读者和听到这些故事的人，往往会更容易相信这是一个伟大而富有洞见的使命—尤其是最近这半年多中国的创业者、投资人、分析师和总结师们患上“硅谷无原则亢奋症”的人越来越多了（希望这不是我的工作带来的负效应）。其实，它也许真的是一个伟大到看起来不能实现但最终却真的能实现的使命，但在目前的现实操作上，它可能更像是一个被精心包装的Slogan和市场营销手段—媒体喜欢被精心打磨过的故事，并进而让更多人记住它。
尽管这样，包括我在内的大部分人也并不反感这样的做法。相反，我还是要感叹他们这些人“讲故事”的能力—比如将一个还在测试版阶段的产品讲成下一个搜索趋势；Evernote的创始人Phil Libin将一款云笔记的协同应用讲成人类未来的外接大脑，并宣称这会让Evernote变成一家百年公司。还有Flipboard的创始人Mike McCue的“重新定义阅读”，以及众所周知的Google“整合全世界的信息”以及Facebook“让世界变得更开放和连接”……这些都是讲的太好的故事了，有些甚至无懈可击。
而且当你面对一些喜欢打口水战、模仿圣人、抹黑对手、互相抄袭或动辄在公司Slogan里加上“全国最大的”这类定语的中国同行的时候，你好像发现你宁愿被这些硅谷擅长讲故事的创业者和他们的公司给洗脑。而事实上即便在硅谷，你也会发现擅长讲故事的CEO们获得了更多的正向回报—乔布斯就不说了，Google和Facebook的家伙们也不用说了。近年来最会讲故事的Evernote创始人Phil Libin，也显而易见地在获得更多积极和乐观的进展与回报。
讲故事的人之间也免不了互相挤兑，嫌对方的故事太大了收不了场。比如这篇专栏一开始提到的Ark创始人Patrick Riley，我和他聊起Evernote的时候他就开始忍不住奚落：“除了在我们这里，其他地方的人有多少知道Evernote的？它能成为一家自己宣称的百年公司么？它要达到上市规模，就靠3000万名用户？好吧，他希望靠后面的投资人买进早期投资者的股份，可早期投资者为什么要卖出呢？这对一家公司是好的信号吗？它们居然用了一只象征共和党的大象当Logo！”（谢天谢地，他没要求我在他吐槽的时候停止录音。）
好吧，都是讲故事的，何苦为难对方呢？更何况我觉得我们需要你们的故事—那毕竟是一个Mission，它让你们变成了有灵魂的公司，而大多数今天的明星公司都是有灵魂的公司或是能讲出故事来的公司，对吧。
讲故事比赛方案 第5篇
为把“讲正气、树新风、抓习惯、促养成”主题教育开展的既突出主题，又形式多样，既轰轰烈烈，又扎扎实实，一方面为激发学生的学习兴趣，全面提高小学生演讲与口才的综合素质，另一方面为小学生创设才艺表演的平台，我校少先队大队部结合在学生中开展的读书活动，举行“经典故事伴我成长”讲故事大赛。
二、比赛时间和地点：
时间：1月30日下午第一节课
地点：学校接待室
三、参赛对象：
全体学生
四、比赛要求；
1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌；
2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容，可以尝试有创意的表演形式；
3、参赛选手服装要朴素、大方、端庄；
4、参赛选手必须在5分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。
五、评分标准：
故事内容3分、普通话2分、流畅1分、表情2分、感染力2分。
六、评委：
全体教师
七、统分：
xxx同学
八、奖励办法：
讲故事比赛方案 第6篇
教育活动“传承中华文化 共筑精神家园”讲故事比赛方案
为认真学习贯彻党的十八大精神和总书记重要讲话精神，引导广大青少年深化对全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴中国梦的认识。根据第二十三届全国青少年爱国主义读书教育活动开展办法和自治区活动方案，结合我校历届开展读书教育活动的经验和实际情况，办好“传承中华文化 共筑精神家园”爱国主义读书教育活动，特制定本活动方案。
一、活动读本
中国妇女出版社和新世界出版社为本届活动编辑出版的《传承中华文化 共筑精神家园》读本。（已发放到各班）
二、参赛对象：
四、五年级每班选一名学生参赛，不能多派选手参赛。
三、比赛时间：2016年4月19日(星期二)上午8:00——11:00
四、比赛地点：本校多媒体教室。
五、比赛主题：传承中华文化 共筑精神家园
六、比赛要求
参赛选手的故事内容必须紧扣本届读书教育活动的主题，要求故事内容一定要真人、真事，表达真情实感，讲述故事要能表达对活动主题的理解和参加读书教育活动的感受，语言要求朴实、生动，符合自身年龄特点，参赛题目要具体、生动、鲜明，参赛选手必须使用普通话，要求口齿清晰、表达流畅、精神饱满、仪态自然，着装应整洁舒展，大方得体。
根据参赛的经验，读书活动组委会要求学生在撰写稿件时注意如下几点：1.不照搬读本，不从网上下载。2.从读本的某件事或某个故事出发（不脱离读本），结合身边的事情写出自己的感受。3.故事要具有感染力，给人留下深刻的印象。
七、讲故事比赛规则
1．比赛选手的出场顺序均由各班选手抽签决定。2．比赛评分采用10分制，保留两位小数。
3．去掉一个最高分和一个最低分后的总得分为每位选手的最后得分。
4．每位选手的比赛时间不得超过4分钟，每超过10秒扣0.05分，不足10秒按10秒计算。每位选手的比赛计时从选手自报“我的故事题目是——”开始到选手自报“我讲的故 事完毕”截止。凡未讲“我讲的故事完毕”者，计时继续进行，超时的按规定扣分。到达比赛结束时间（4分钟）时，举牌提示并开始计超时。
5．评分标准
（1）故事内容健康丰富，观点正确，主题鲜明、集中；（2分）（2）选材典型，材料能说明观点；（1.5分)（3）语言生动流畅,无语病;(1.5分)（4）普通话标准,声音宏亮;(1分)
（5）吐字清晰,语速适当,语调抑扬顿挫;(1分)（6）神态自然大方,精神饱满,动作自然;(1分)
（7）内涵与表情相结合,以情感人,以形传神,感染力强;(1.5分)（8）参赛选手的着装应适合学生的身份和年龄.(0.5分)
八、组织机构 组 委 主任：韦国丁
组委副主任：周 波 邓金艳 覃兴江 黄建镇 韦标蓝
成 员：德育处 少总部 教务处 总务处 信息处 各年级、学科组 音响、摄影：韦宝才 唐 满
评 委：段春花 蓝晓丽 蓝玉升 唐湘卉 蓝江林 韦艳菊 韩金璐 统 计：陆宝定 韦 雄 计 时：韦元雪
九、奖项设置：依据评委的打分，按分数高低设置一等奖2名，二等奖5名，三等奖若干名；获二等奖以上的设优秀指导老师奖。
十、活动要求
1.参赛的班级老师相互配合认真辅导参赛选手。
2.2016年4月13日（星期三）下午课外活动节进行抽签,抽签时把参赛故事题目报给组织抽签的老师，抽签地点：4号楼三楼教务处。
未尽事宜，另行通知。
大化县实验小学行政办、德育处、少总部
讲故事比赛方案 第7篇
一、活动目的：
为把“讲正气、树新风、抓习惯、促养成”主题教育开展的既突出主题，又形式多样，既轰轰烈烈，又扎扎实实，一方面为激发学生的学习兴趣，全面提高小学生演讲与口才的综合素质，另一方面为小学生创设才艺表演的平台，我校少先队大队部结合在学生中开展的读书活动，举行“经典故事 伴我成长”讲故事大赛。
二、比赛时间和地点:
时间：3月25日
地点：多媒体教室
三、参赛对象：
全体学生
四、比赛要求;
1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌；
2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容，可以尝试有创意的表演形式；
3、参赛选手服装要朴素、大方、端庄；
4、参赛选手必须在5分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。
五、评分标准：
故事内容3分、普通话2分、流畅1分、表情2分、感染力2分。
六、评委：陆凤喜、余宗巧、陈明海、董荷
七、统分：徐大勇
八、奖励办法：
一等奖3名，二等奖3名，三等奖4名。
左店中心校少先大队部
2011年6月15日
讲故事比赛实施方案 第8篇
一、靓丽的效果
江苏省中小学迎奥运火炬接力机器人比赛由五辆机器人小车走一个十三边形封闭曲线, 十三边形代表了江苏省有十三个行政区划, 五辆机器人小车代表2008年的奥运火炬在江苏省内有五个城市进行传递。迎奥运火炬接力机器人机械部分采用遥控汽车, 造型时尚, 色彩华丽, 车上装配的火炬有“2008奥运”标志, 内部七彩电子火焰舞动闪烁, 令人赏心悦目。比赛开始, 人工启动第一辆机器人小车, 车上火炬同时点亮, 当遇到下一辆机器人小车时, 下一辆机器人小车火炬自动点亮并启动前进。为了渲染效果, 在终点, 还设计了艳丽鲜花构成的凯旋门 (如图1、图2) , 当机器人小车胜利到达终点凯旋门时, 电路自动触发燃放焰火, 声光相伴, 具有很强的视觉冲击力。
二、简约的设计
中小学科技活动的根本宗旨是知识启蒙, 引领青少年跨入科学的殿堂, 所以中小学机器人活动的设计有别于大专院校, 不能盲目追求性能技术指标, 而要从中小学生的实际情况出发, 在满足知识启蒙的基础上, 设计要尽可能地简约, 同时根据科学教育“做中学”的理念, 还要让中小学生尽可能地动手参与。江苏省中小学迎奥运火炬接力机器人比赛方案根据以上理念设计。具体方案为:玩具车+单片机==>机器人DIY。
迎奥运火炬接力机器人电路如图3所示。
电路中, 只用一片AVR的ATMAGE8单片机, 一片电机驱动电路L293D、一个红外光电开关TCRT5000和一个电阻R2四样东西就构成了具有循迹功能的最简约的机器人。TCRT5000由一对相互隔开的红外发射和接收二极管构成, TCRT5000朝下安装在机器人小车底盘上, 其中的发射二极管向地面发射红外线, 接收二极管接收从地面反射的红外线。机器人使用了ATMAGE8单片机内部集成的模数转换功能, 不同颜色的地面反射红外线的情况不同, 因而接收二极管接收到的红外线信号强度也就不同, 通过ATMAGE8单片机进行模数转换, 不同的红外线信号强度转换成不同的数值, 据此就能识别地面的线迹, 程序再通过电机驱动电路L293D控制车轮运动实现自动循迹。
干簧管GHG是用来实现接力的, 每辆车前端装磁铁, 尾端装干簧管, 后车靠近前车时, 后车前端的磁铁作用于前车后端的干簧管, 就传递了接力信号。红外发射二极管D3和红外接收二极管D4是用来配合机器人在完成接力后实现停车功能的。每辆车前端安装红外接收二极管D4, 尾端安装红外发射二极管D3。当磁铁作用于干簧管, 传递了接力信号后, 前车通过后端的红外发射二极管D3发射红外线, 后车通过前端的红外接收二极管D4接收到红外线后就停止前进。
图中D5是一种玩具火炬, 内部为五个红绿蓝色发光二极管以及控制它们闪烁发光的集成电路等组成, 内部结构尽管复杂, 但使用时可以非常简单地把整个火炬视作一个发光二极管来对待。具体使用方法是取消火炬内部原来电池的供电, 改由AVR单片机端口输出高电平来供电:火炬内部原来连接电源正极的引线连接到AVR单片机输出端口, 原来连接电源负极的引线连接到AVR单片机的地线, 由于AVR单片机具有强大的端口输出能力, 控制AVR单片机端口输出高电平就可以点亮火炬。
燃放的烟火采用的是一种婚庆礼仪上常用的冷烟火, 买来的冷烟火带有两根导线, 两根导线只要接上1.5V电池就会立刻燃放烟火。迎奥运火炬接力机器人比赛方案在鲜花组成的凯旋门下方放置一个干簧管, 干簧管通过导线连接电池和冷烟火, 由于接力比赛机器人小车前部装有磁铁, 当机器人小车胜利到达终点凯旋门时, 电路自动接通燃放焰火。
迎奥运火炬接力机器人程序采用AVR单片机的BASIC语言编写, 当然也可以采用C语言编写。BASIC语言控制机器人前进和转向, 只须短短三条语句, 而机器人循迹, 只需区区二十多条语句, 火炬接力机器人程序也只有三十多条语句, BASIC语言通俗易懂, 实践证明完全能为青少年接受。
迎奥运火炬接力机器人机械部分采用了玩具汽车。若自己制作机器人的机械部分如传动机械、运动部件、外壳等等, 费时费力不说, 代价相当昂贵。而玩具汽车是一个发展十分成熟的产业, 不但价格相当低廉, 而且品种繁多, 造型美观, 值得采用, 何乐不为。
三、机器人DIY
设计的简约, 带来了制作的简便, 因而青少年就完全能够自己制作机器人, 使一向好像是天方夜谭的青少年机器人DIY得以梦想成真。制作简述如下:
(1) 选用9V电源供电, 并且能将9V电源分成3V和6V两组电源的遥控车, 如玩具市场上常见的QX-2023遥控车 (3V为单片机供电, 6V为电动机驱动电路供电) 。3V和6V两组电源的负极连在一起, 接到遥控车的电源开关一端, 电源开关另一端再接到印刷电路板公共的电源负极上。3V和6V两组电源的正极接到印刷电路板的相关电源正极上。印刷电路板图如图4所示。
(2) 拆除遥控车里面原有电路板, 机器人印刷电路板可以放置在原来的印刷电路板位置, 利用原来小孔和螺丝固定 (如图5) 。
(3) 干簧管可以用热熔胶固定在小车底盘尾部 (如图6) 。光电开关TCRT5000装在小车底盘朝下一面的前端, 红外接收二极管D4和红外发射二极管D3也分别安装在小车底盘朝下一面的前后端 (如图7) 。小车车盖上开一个孔, 火炬可以用热熔胶固定在小车车盖上 (如图8) , 磁铁可以用热熔胶固定在小车外壳前端。
讲故事比赛 第9篇
今jīn天tiān，我wǒ们men班bān举jǔ行xínɡ了le一yí次cì讲jiǎnɡ故ɡù事shi比bǐ赛sài。快kuài到dào我wǒ时shí，我wǒ好hǎo紧jǐn张zhānɡ呀yɑ，只zhǐ听tīnɡ到dào自zì己jǐ的de心xīn在zài“怦pēnɡ怦pēnɡ”地de跳tiào。终zhōnɡ于yú轮lún到dào我wǒ了le，可kě我wǒ一yí上shànɡ台tái，双shuānɡ脚jiǎo就jiù发fā软ruǎn，像xiànɡ被bèi打dǎ断duàn了le一yí样yànɡ。结jié果ɡuǒ我wǒ因yīn为wèi过ɡuò度dù紧jǐn张zhānɡ，一yí个ɡè字zì也yě说shuō不bù出chū来lái，同tónɡ学xué们men都dōu哈hā哈hɑ大dà笑xiào。我wǒ好hǎo难nán过’ɡuò呀yɑ，我wǒ猜cāi是shì我wǒ口kǒu语yǔ训xùn练liàn不bú够ɡòu才cái会huì这zhè样yànɡ的de，所suǒ以yǐ，我wǒ决jué定dìnɡ以yǐ后hòu上shànɡ课kè要yào多duō举jǔ手shǒu回huí答dá问wèn题tí，还hái要yào经jīnɡ常chánɡ上shànɡ台tái演yǎn讲jiǎnɡ。
（指导老师：陆婉新）
nlc202309090259
讲故事比赛方案 第10篇
一、比赛主题：学雷锋，做有道德的人
二、比赛时间和地点
时间：20xx年4月25日（一至三年级）
20xx年4月26日（四至六年级）
每日3点15分至4点20分
地点：学校报告厅（具体时间、地点另行通知）
三、参赛对象
1至6年级在校学生，参赛选手由各班通过比赛选拔产生，各班可推荐1-2名学生参赛。班主任教师要对参赛学生进行有关讲故事及舞台表演等知识的和训练以保证演讲质量。
四、评委组成
政教处、教导处、大队部和6名学生代表
五、评选条件及要求
1、参赛选手的讲述内容要紧扣本次读书活动主题，以生动的语言和感人的事例，展现新时期青少年热爱党、热爱祖国、奋发进取的精神风貌。
2、主题鲜明，内容连贯，语言符合年龄特点。
3、表达清晰，讲述流畅，精神饱满，仪态自然，使用普通话。
4、着装整洁舒展，大方得体。
5、讲故事比赛不得超过4分钟，参赛选手比赛时应向评审组提交讲稿一份，并注明姓名、性别、和班级。
六、奖项及奖励
本次讲故事比赛设一等奖6名，二等奖8名，三等奖若干名。设优秀指导奖6名。
讲故事比赛活动方案 第11篇
事比赛的方案
一、指导思想
为全面贯彻落实《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》，加强青少年爱国主义教育，正确认识民族和国家的关系，自觉维护民族团结，坚决维护国家最高利益，激发全校学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国的热情，牢固树立“三个离不开”的思想，像爱护自己的眼睛一样倍加珍惜民族的大团结，争做维护民族团结的模范，学校决定，在校内以班级为单位举办一次以民族团结为主题的故事比赛，以此来培养学生以爱国主义为核心的民族精神。
二、参赛对象：
我校七年级至八年级学生，围绕“讲述民族团结精神”的主题在校会议室里广泛开展活动。
三、参赛时间：
2015年5月20日（星期三）下午 第一节课（比赛结束时间看实际情况）
四、参赛要求：
（1）题目自拟，故事稿、演讲稿要求主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清晰，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。（2）故事、演讲稿内容要贴合实际，时间为3-5分钟。
五、奖励办法
1、本次演讲比赛将设各年级一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名名，优秀奖若干名。
2、对所有获奖同学颁发奖状，并通报表扬。
2015
年5月20日
讲故事比赛活动方案 第12篇
讲故事比赛活动方案
一、活动目的：
为了让每一位学生热爱阅读，走进经典，同时提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富学生的课余生活，学校决定开展“经典故事 伴我成长”为主题的讲故事比赛。
二、比赛地点：文化宫
三、参赛对象：一～六年级学生，每班推荐1人
四、活动形式：3—5分钟内脱稿演讲
五、活动步骤：本次活动分为两个阶段：
第一阶段：各班级内部进行初赛，每位同学都有参赛机会，各班选拔出一名同学代表班级参加第二阶段的全校决赛；并将参加第二阶段比赛的学生名单及内容于第三周周四（3月6日前）报老师处。
第二阶段：以班级为单位参加决赛。
六、活动时间及评委：
1、时间：第四周（准确时间另行通知）
2、比赛评委：校长
七、比赛要求：
1、参赛材料以名人故事、英雄事迹、雷锋故事等为主题，内容要求健康、充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。
2、讲故事过程中可适当插入音乐、表演等内容。
3、参赛选手必须在3—5分钟内脱稿独立完成。超时者需扣除相应分数。
八、评分标准：比赛采用10分制，评委现场打分
1、故事内容（计4分）：
①紧扣主题、生动活泼、不成人化
②语言流畅自然，有感召力
③讲故事时间不超过5分钟。
2、语言能力（计4分）：
①普通话标准，语调准确，表达流畅；
②脱稿讲故事；
③表情自然丰富，肢体语言使用恰当。
3、综合印象（计2分）：
①上下场致意、答谢
②服装得体，自然大方，③观众反映好。
（九）记分方式：比赛项目单独记分的方式，加总分并取平均分的记分方式。
（十）奖项设置：
本次比赛全校可分为高、中、低三个年级段，一、二年级为低年级，三、四年级为中年级，五、六年级为高年级，每个年级段将评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名，同时每个年级段也选出最佳指挥员一名。
（十一）会场布置分工：
1、主题名称：老师
2、位置安排及纪律维持：体育组老师及各班正副班主任
3、音响设备：老师
4、比赛现场摄影：老师
5、评分表、笔的准备及记分员：老师
6、比赛主持人：
（十二）注意事项：
1、参赛选手必须按照指定时间准时到场，迟到者按照自动放弃处理。
2、参赛选手必须遵循在场教师指挥，比赛时，参赛需遵循比赛规则，现场观众需自觉遵守纪律。
3、参赛选手演讲完后应回指定地方欣赏他人比赛，不可乱走。
4、我部将根据实际情况调整比赛时间，并通知各班班主任。
小学
讲故事比赛实施方案 第13篇
关键词：实践教学,演讲比赛,实施意见,改进措施
为了更好地实现高校思想政治理论课由教材体系向教学体系、知识体系向信仰体系的转化, 我们在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中实施了实践教学法。其中一个重要环节就是组织大学生观看红色经典教学参考片《复兴之路》等, 并以“我的中国梦与当代大学生的历史使命”为主题举办演讲比赛。通过视觉体验与学生上台演讲相结合的形式, 使学生真实感受到马克思主义中国化发展历程的历史必然性和中国特色社会主义道路建设的艰难历程, 以及中国共产党的伟大历史贡献。从而激发学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民的美好情感。使他们自觉树立起坚定的马克思主义信仰, 肩负起中华民族伟大复兴的历史重任。
一、演讲比赛的内容及过程
本次教学实践一般安排在每一学年第一学期的第7周左右, 由任课教师指导学生观看红色经典教学参考片如《复兴之路》《旗帜》《思想的历程》等。首先任课教师应当集中介绍该项活动的内容及意义, 对有代表性的红色经典教学参考片的基本内容进行简要地介绍, 并对演讲稿地写作提出基本要求。如可采取边观看边集中解说的方法让学生能够深切地体验和感悟到中华民族在中国共产党的英明领导下走向伟大复兴的历史进程。学生以宿舍为单位, 进行小组讨论, 且每人撰写500-800字的演讲稿, 通过网络平台提交作业, 朗诵交流, 推选代表参加演讲比赛。任课教师登陆网络教学平台批阅作业, 统计成绩, 对优秀演讲稿提出表扬。比赛采取命题演讲方式进行, 演讲稿内容必须围绕“我的中国梦——当代大学生的历史使命”结合实际, 突出亮点, 主题鲜明。要求选取的视角独特、新颖, 结合所学的理论, 做到有感而发, 写出自己的真情实感, 且能密切联系党的历史经验、教训, 特别是改革开放以来党的伟大实践。赛前采取抽签的方式, 确定选手的上台顺序。比赛的评委、计时员、计分员由任课教师以及各班学生推选代表担任, 共同商定评分细则, 确定活动流程, 并由记分员做好评分表。每位选手演讲时间限定在6-8分钟, 不足或超时均以10秒为计时段, 在总分中减5分, 不足10秒按10秒计算。比赛中主题演讲采用100分制进行评判, 其中稿件内容占40分。内容能够将理论联系我党的历史实践以及我国改革开放以来的伟大实践, 有感而发, 要求视角新颖有亮点。其中主题明确、深刻, 观点正确、鲜明;见解独到 (15分) 。结构合理、层次分明、论据充分、构思巧妙、引人入胜 (10分) ;材料真实、典型, 反映客观事实 (15分) 。语言表达占60分, 其中语音规范 (20分) , 较规范 (17分) , 不够规范 (14分) , 不规范不得分;语速恰当、声音洪亮、表达流畅、节奏张弛有度、具有感染力 (20分) ;若不熟练, 或每停顿一次减5分 (10分) ;体态语言自然得体、端庄大方 (10分) 。最后总分由记分员去掉一个最高分, 去掉一个最低分, 取平均分为选手最后得分。每位任课教师所代课分别设一等奖3名, 二等奖6名, 三等奖9名。比赛最后由任课教师对本次活动进行总结, 并向获奖学生颁发证书及奖品。
二、基本经验
组织学生观看红色经典教学参考片, 举办“我的中国梦”演讲比赛, 帮助学生将理论讲授与社会实践相结合, 在增强本门课程的感染力和实效性方面取得了较好的教学效果。通过视觉体验与个人参与相结合使绝大多数学生都能够系统地观看、体验、感悟中华民族求解放、求富强的复兴之路的历史全景。通过视觉体验, 使学生们真实深切地感受到了马克思主义中国化发展的历史必然性以及中国特色社会主义道路建设的艰难历程。通过举办“我的中国梦”演讲比赛, 使大多数学生能够更加系统深刻地了解中国共产党90多年来波澜壮阔的历史发展进程, 增强他们对马克思主义理论和中国特色社会主义伟大实践的认同感, 增强了对中国共产党实践和理论创新的历史感知和理性认同, 激发爱党爱国爱社会主义的美好情感。活动的意义在于能够使学生广泛地参与到活动当中来, 将理论联系我党的历史实践以及我国改革开放以来的伟大实践, 有感而发。在潜移默化中使学生自觉树立起马克思主义信仰, 学会用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决现实问题, 为建设中国特色社会主义道路而努力奋斗。
三、存在问题
部分学生对这项活动的认识还不到位。具体表现为:在课后讨论环节中存在着浑水摸鱼现象;作业中存在抄袭、敷衍了事等现象, 导致评估不到位;演讲比赛过程中, 也有部分学生漠不关心、趴桌睡觉。目前播放的教学资料片内容较为陈旧。目前我们主要播放的教学参考片是6集政论片《复兴之路》, 该片的跨度是从鸦片战争到党中央第四代领导集体执政。显然, 存在着教学参考片不能与时俱进的问题。尤其是党的十八大已经胜利召开, 新一届的中央领导集体所提出的新观点、新举措更是我们现在应该更新和丰富在参考片中的重要内容。除此之外, 目前的参考片都是任课教师在网上自行下载、搜集来的, 在播放过程中存在着还存在播放清晰度欠佳等问题。演讲比赛之前, 没有请专业人士对参赛选手进行指导, 准备时间也较短。导致部分选手表现过于紧张或出现念稿现象, 影响发挥, 导致演讲的感染力、号召力下降。部分新生还没购置电脑, 无法在宿舍观看影片。而应学生要求在课堂播放时又存在着多媒体设备陈旧, 欠清晰, 经常出现故障等问题。
四、改进措施
“我的班主任”征文比赛活动方案 第14篇
征文主题
征文以“我的班主任”为主题，讲述班主任的故事，感受班主任的情感，浓缩班主任的记忆，分享《班主任》的观后感。
1. 学校教职员工。
2. 小学3-6年级学生。
3. 初中7-9年级学生。
4. 高中1-3年级学生。
征文要求
1.紧扣“我的班主任”这一主题，叙事真实完整，内容健康向上，贴近生活，抒发真情实感。
2.征文题目：教职员工组参见《湖北教育·新班主任》2015年第一期杂志；小学组参见《小学生天地》2015年第一期杂志；初中组参见《初中生天地》2015年第一期杂志；高中生组参见《高中生学习》2015年第一期杂志。文章字数在2500字以内。
3.征文均要求注明学校名称、年级、班级、作者姓名、指导教师姓名和联系电话。
4.各地教育部门可结合实际组织教师和学生参赛，以学校为单位选送优秀作品参评，请将电子文档发至各编辑部邮箱，邮件主题应包含“我的班主任征文+区域+姓名”字样。
《湖北教育·新班主任》电子邮箱xbzrzw@163.com 联系人：罗佳 电话：50769215
《小学生天地》电子邮箱xxstd22@sina.com 联系人：胡敏 电话：50769358
《初中生天地》电子邮箱czstd-wz@163.com 联系人：刘平宜 电话：50769395
《高中生学习》电子邮箱gzsyw2006@163.com 联系人： 吴锋 电话：50769287
征文时间
即日起至2015年6月30日
评选表彰
1.届时将组织专家评审，拟评出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名，并评出优秀组织奖，对所有获奖者颁发获奖证书。
2.将邀请特等奖获得者参加《小学生天地》创刊30周年刊庆活动或参加暑期游学夏令营活动。
3.《湖北教育·新班主任》《小学生天地》《初中生天地》《高中生学习》杂志将选登优秀征文稿件。
4.联合电视台、报社、网站等媒体，全方位宣传报道优秀班主任的感人事迹。
新班主任编辑部
2015年1月17日