电子板报高手说课稿

电子板报高手说课稿（精选6篇）

电子板报高手说课稿 第1篇

电子板报高手说课稿

1．说教学内容、对象

《电子板报高手》是九年义务教育小学实验教材小学信息技术第二册的内容，教材对象是小学五年级学生。

2．说教学作用地位

本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用Word创作电子板报必不可少的一环。它是在学生已经学习过了画图软件，并在前面几课掌握了Word2000排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生了解熟悉→技巧掌握→综合运用这合理知识链的必要环节。另外要鼓励学生从网上搜索资源、下载图片，对文字、图片、艺术字、图形、文本框等版式设置进行整体构思，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用Word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。Word软件的应用领域是文字处理和排版，当然Word的软件教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。

3．说教学目标

1．知识与技能

通过学习和制作电子板报，让学生理解、掌握并熟练运用Word一章的各知识点；

熟练运用Word软件进行复杂图文排版；

培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；

培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力；

培养学生的创新精神和实践能力。

2．情感态度与价值观

培养学生对信息技术的兴趣和意识；

增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神；

教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

4．说教学重、难点及关键

重点：格式设置（文字、图片）、表格制作。

难点：版式设置（页面、分栏、文本框）。

关键：使学生清晰掌握艺术字工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。

l 说教学法

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课以任务驱动法为主，从一些学生喜闻乐见的.信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把探究——合作——创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。教师采取任务驱动式的教学方式，布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。

电子板报高手说课稿 第2篇

尊敬的各位老师：

你们好！今天我将和大家一起探讨《制作电子板报》第一课时的教学构想。

一、说教材（首先我谈谈对教材的理解）

《制作电子板报》是七年级上册第三单元活动六的教学内容，它是小学Word学习的扩展与提升，学好电子板报的制作对于提高学生的操作技能具有十分重要作用。教材给这个活动安排了两个课时，我今天说课的是第一课时。

基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。

二、：教学目标：

知识目标

1、了解电子板报的制作的一般过程

2、熟悉电子板报的构成要素

3、能初步设计出版面布局，并绘制出草图 能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。

情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。

教学重点：依据作品名称确立各小标题并收集、分类好素材

教学难点：依据各小标题设计好有创意的版面并绘制好草图

二、说教法

结合教学内容和学生实际，本节课我拟采用演示讲解法、任务驱动法进行教学，遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。

（展示教法：演示讲解法

任务驱动法）

三、说学法

小组合作交流法：课前将学生5—6人为一组，让学习较强的人担任小组长

自主探究法：通过任务驱动，促使学生去探究

小组比赛学习法：离下课前几分钟，评出最佳学习小组，表扬鼓励

四、说教学过程

1、创设情景、引入新课（2分钟）

相信很多同学都有出黑板报、手抄报的经历，大家也都有看过泉州晚报，你可知道这张报纸是怎样编辑出来的吗？通过实例类比，电子板报无非是将手抄报拿到电脑里来做，引入电子板报制作的的一般过程。

2、布置并完成任务一（10分钟）

任务一：电子板报制作的的一般过程是什么？ 学生阅读教材P62—P65，先自主探究再小组讨论 教师演示讲解

电子板报制作的的一般过程

确立主题

收集与选择素材 修改作品

主题要鲜明、突出、积极、健康。

确立好主题再确立作品名称，再确立各个版面的小标题。

收集与选择素材要注意素材来源的广泛性、准确性、可靠性，分类存放。

设计版面要注意合理安排各个元素，设计并绘制好草图。

版面元素注意有板块大小、排版格式、报头、报角、花边、中缝等

本节课重点学习前三个过程

3、给定主题，引导学生去合作探究（2分钟）

任务二：以“快乐学习，健康生活”为主题，以小组为单位，完成P66创新活动的作业。绘制草图有学生自备一张B4白纸（素材由教师提供一点做参考）

4、教师巡视指导，学生实践（28分钟）

教师提示学生在确立小标题时，可将运动、安全、卫生、文明上网等词语考虑进去。并出示几个版面草图供学生参考

5、活动总结、评比（3分钟）

《申请电子邮箱》说课稿 第3篇

大家好!我是来自南安市柳城小学的教师陈小萍。我今天说课的题目是《申请电子邮箱》。

一、说教材分析:

《申请电子邮箱》是福建教育出版社福建省小学信息技术教材五年级下册第12课的内容, 教学对象是小学五年级的学生。在前面的学习中, 学生已经知道什么是计算机网络和因特网, 能够浏览网页。通过本课的学习, 可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式, 并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识, 教育学生要负责任地利用信息技术传递信息, 体验友好交流的愉悦, 培养学生良好的信息素养, 学会申请免费电子邮箱, 为下一节课学习《编写电子邮件》作铺垫。

二、说学生学情:

五年级学生有特定的心理特征:他们对理论性强的知识点不易理解, 对具体的操作兴趣浓厚, 求知欲强, 所以, 我将大部分时间交给了学生。根据本班学生的实际情况, 部分学生可能已经拥有了电子邮箱, 甚至已经有过收发电子邮件的经验。在教学中, 要充分调动这部分学生的积极性, 而基础较差的学生, 可能连注册资料的填写都有一定的困难。因此, 要考虑适当的小组讨论、协作学习, 使这部分学生也能完成任务。

三、说教学目标:

结合教材的分析理解和学生的实际情况, 我确立了本课的教学目标:

知识目标:学会利用网络免费资源获取免费电子邮箱。

能力目标:通过自我探索、协作学习, 培养学生的观察能力、自主学习能力和团体协作能力。

情感目标:教育学生正确使用网络, 负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。

本节课主要围绕申请免费电子邮箱展开教学, 所以本课的教学重点是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是, 根据以往的教学经验, 学生在填写注册资料时往往会出现许多问题, 导致申请不成功, 所以, 我将本课的教学难点定为注册资料的填写。

四、说教法学法:

为达到本节课的教学目标, 根据学生的心理特点, 我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 主要采用“直观演示法”、“任务驱动法”和“小组谈论法”的教学方法, 引导学生自主地完成一个个具体的任务而开展教学。

1.直观演示法:

对于大部分学生来说, 独立完成一项任务有一定的难度, 根据小学生的年龄特点, 采用直观演示法组织教学, 可增强教学内容的直观性、启发性, 使学生更好更快地掌握操作技能。当然, 直观教学不仅仅是教师演示, 也可以让有经验的学生进行演示, 充分调动学生的积极性。

2.任务驱动法:

根据学科特点, 我用“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课, 在任务驱动下, 激发学生的学习兴趣, 引导他们学会去发现、去思考, 寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时, 也就掌握了本课的学习内容, 体验成功的快乐。

3.小组谈论法:

根据学生的实际情况, 部分学生可能已经拥有电子邮箱, 甚至已经有过收发电子邮件的经验。因此, 将学生分组, 让学生在与同伴的交流谈论中, 重新看待问题, 这样能加强学生之间的相互交流, 也能发挥学生的自我教育能力。

学生在任务驱动下, 变“要我学”为“我要学”, 引导学生自主探究和小组讨论, 由此产生的效果必然事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高, 同时学生也能体验到完成任务后的成就感, 从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

五、说教学过程:

为实现本课目标, 抓住重点, 突破难点, 我将本课教学过程设置为以下几个环节:

第一环节:创设情境, 激情导入。

首先告诉学生, 老师要参加2010年南安市小学信息技术教师说课比赛, 文件要求用发送电子邮件的方式报名。接下来提问:为什么要用发送电子邮件的方式报名?让学生讨论, 从而总结出电子邮件的特点是:传递速度快、范围广、收费低、环保等。揭示课题:既然它有这么多优点, 大家想不想拥有一个电子邮箱呢?老师今天就送给大家每人一个, 不过要自己去把它拿回来, 接下来让我们一起来学习《申请电子邮箱》。 (板书课题)

[教学设计意图:通过创设情境, 比较突出电子邮件的特点, 从而引入本课课题。]

第二环节:小组讨论, 激发兴趣。

小组讨论:哪里可以申请到免费电子邮箱?

[教学设计意图:通过完成任务, 使学生知道哪里可以申请免费电子邮箱 (如126、雅虎、新浪等) 。]

第三环节:教师演示, 学生观看。

教师演示申请电子邮箱的过程, 边演示边讲解。

[教学设计意图:通过此环节的学习, 着重让学生掌握申请电子邮箱的步骤及注册资料填写的注意事项, 并进行网络安全教育。]

第四环节:小组合作, 分享经验。

首先, 我让学生分组合作申请电子邮箱。对于小组内不能解决的问题, 再通过大屏幕展示给全体学生, 请会的同学上台演示, 分享自己的经验。

[教学设计意图:在小组合作学习的过程中, 避免了学生过分地依赖老师, 培养了学生的自学能力, 养成了敢于尝试、不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。]

第五环节:观看展示, 巩固新知。

首先我将自己在“yeah.net”申请的电子邮箱地址展示在大屏幕上, 让学生观察老师的邮箱地址, 同时告诉学生, @前面的是用户名, @ 后面的是邮件服务器, 许多大型网站都提供免费的电子邮件服务, 在不同的网站上申请的电子邮箱, @ 后面的服务器也不一样, 让学生认识邮箱地址的格式。

[教学设计意图:通过此环节的学习, 让学生牢记自己的邮箱名, 同时能够对邮箱地址有一个正确的认识。]

第六环节:自主探索, 拓展知识。

拥有了电子邮箱, 就可以通过网络与远距离的朋友进行通信、交流。那如何收看其他人给自己发送的电子邮件呢?请学生看书自主探索, 如何阅读电子邮件?

[教学设计意图:通过自主探索, 使学生能正确地进入电子邮箱, 并完成电子邮件的阅读。]

第七环节:布置作业, 课外延伸。

为了更快更全面地了解大家的学习情况, 要求学生回家后每人发一封电子邮件给老师。

[教学设计意图:让学生对自己的学习过程有一个较好的总结, 能与同学或老师分享其劳动成果。]

六、说教学效果:

《申请电子邮箱》说课稿 第4篇

大家好！我是来自南安市柳城小学的教师陈小萍。我今天说课的题目是《申请电子邮箱》。

一、说教材分析：

《申请电子邮箱》是福建教育出版社福建省小学信息技术教材五年级下册第12课的内容，教学对象是小学五年级的学生。在前面的学习中，学生已经知道什么是计算机网络和因特网，能够浏览网页。通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任地利用信息技术传递信息，体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养，学会申请免费电子邮箱，为下一节课学习《编写电子邮件》作铺垫。

二、说学生学情：

五年级学生有特定的心理特征：他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作兴趣浓厚，求知欲强，所以，我将大部分时间交给了学生。根据本班学生的实际情况，部分学生可能已经拥有了电子邮箱，甚至已经有过收发电子邮件的经验。在教学中，要充分调动这部分学生的积极性，而基础较差的学生，可能连注册资料的填写都有一定的困难。因此，要考虑适当的小组讨论、协作学习，使这部分学生也能完成任务。

三、说教学目标：

结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

知识目标：学会利用网络免费资源获取免费电子邮箱。

能力目标：通过自我探索、协作学习，培养学生的观察能力、自主学习能力和团体协作能力。

情感目标：教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。

本节课主要围绕申请免费电子邮箱展开教学，所以本课的教学重点是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是，根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多问题，导致申请不成功，所以，我将本课的教学难点定为注册资料的填写。

四、说教法学法：

为达到本节课的教学目标，根据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用“直观演示法”、“任务驱动法”和“小组谈论法”的教学方法，引导学生自主地完成一个个具体的任务而开展教学。

1.直观演示法：

对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的难度，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，也可以让有经验的学生进行演示，充分调动学生的积极性。

2.任务驱动法：

根据学科特点，我用“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生的学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时，也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。

3.小组谈论法：

根据学生的实际情况，部分学生可能已经拥有电子邮箱，甚至已经有过收发电子邮件的经验。因此，将学生分组，让学生在与同伴的交流谈论中，重新看待问题，这样能加强学生之间的相互交流，也能发挥学生的自我教育能力。

学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究和小组讨论，由此产生的效果必然事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

五、说教学过程：

为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为以下几个环节：

第一环节：创设情境，激情导入。

首先告诉学生，老师要参加2010年南安市小学信息技术教师说课比赛，文件要求用发送电子邮件的方式报名。接下来提问：为什么要用发送电子邮件的方式报名？让学生讨论，从而总结出电子邮件的特点是：传递速度快、范围广、收费低、环保等。揭示课题：既然它有这么多优点，大家想不想拥有一个电子邮箱呢？老师今天就送给大家每人一个，不过要自己去把它拿回来，接下来让我们一起来学习《申请电子邮箱》。（板书课题）

[教学设计意图：通过创设情境，比较突出电子邮件的特点，从而引入本课课题。]

第二环节：小组讨论，激发兴趣。

小组讨论：哪里可以申请到免费电子邮箱？

[教学设计意图：通过完成任务，使学生知道哪里可以申请免费电子邮箱（如126、雅虎、新浪等）。]

第三环节：教师演示，学生观看。

教师演示申请电子邮箱的过程，边演示边讲解。

[教学设计意图：通过此环节的学习，着重让学生掌握申请电子邮箱的步骤及注册资料填写的注意事项，并进行网络安全教育。]

第四环节：小组合作，分享经验。

首先，我让学生分组合作申请电子邮箱。对于小组内不能解决的问题，再通过大屏幕展示给全体学生，请会的同学上台演示，分享自己的经验。

[教学设计意图：在小组合作学习的过程中，避免了学生过分地依赖老师，培养了学生的自学能力，养成了敢于尝试、不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。]

第五环节：观看展示，巩固新知。

首先我将自己在“yeah.net”申请的电子邮箱地址展示在大屏幕上，让学生观察老师的邮箱地址，同时告诉学生，@前面的是用户名，@后面的是邮件服务器，许多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上申请的电子邮箱，@后面的服务器也不一样，让学生认识邮箱地址的格式。

[教学设计意图：通过此环节的学习，让学生牢记自己的邮箱名，同时能够对邮箱地址有一个正确的认识。]

第六环节：自主探索，拓展知识。

拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信、交流。那如何收看其他人给自己发送的电子邮件呢？请学生看书自主探索，如何阅读电子邮件？

[教学设计意图：通过自主探索，使学生能正确地进入电子邮箱，并完成电子邮件的阅读。]

第七环节：布置作业，课外延伸。

为了更快更全面地了解大家的学习情况，要求学生回家后每人发一封电子邮件给老师。

[教学设计意图：让学生对自己的学习过程有一个较好的总结，能与同学或老师分享其劳动成果。]

六、说教学效果：

本节课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本节课，让学生的学习在教师的指导下带着任务通过小组讨论、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。教学效果不错，但也有不足之处：就是上课所需时间要长，时间很难把握。如果没有精心设计，很难在一节课的时间里完成教学任务。

电子板报高手说课稿 第5篇

尊敬的各位领导、专家，各位老师：

大家好！我是来自兰州民族中学的周怀盛，说课题目是《如何制作电子板报》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法处理、教学过程、教学反思等六个方面来谈谈对本节课的教学，敬请各位批评指正！

教材分析：本节课的内容节选自广东教育出版社《信息技术基础》必修部分第三章第一节《文本信息的加工与表达》的内容，本节的内容是进一步要求学生学会对文本信息进行加工与处理，尤其是要学会利用Word对文字、图片素材等进行综合排版设计，达到图文并茂的效果，并制作成电子板报。本节课要求学生了解电子板报制作的一般过程，掌握word中的艺术字、图片的插入与设置及文本框的使用方法，并了解电子板报作品的参考评价要素。

学情分析：我校是一所市属普通中学，高一的学生来自各个不同的初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，但对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现，因为他们还缺乏必要的Word排版技术，同时对版面设计原则也还缺乏认识和理解。

教学目标：本节课我将从“知识与技能”、“情感态度与价值观”两个层面设计教学目标。

“知识与技能”目标是，掌握在Word中设计排版，艺术字的设置及文本框的使用，图片的插入与设置，培养学生的自学能力和相互学习的能力。

“情感态度与价值观” 目标是，培养学生的创新意识和协作精神；培养学生创造美和鉴赏美的能力，培养他们尊重他人劳动成果的意识。

本节教学的重点是，熟练地掌握文字处理软件WORD中对艺术字、文本框、图片的操作技巧对文本信息进行加工和美化。

本节教学的难点是，让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。

教法处理：本节课我主要综合运用情境教学、案例学习、任务驱动、点拔引导等教学方法，引导学生进行自主探究和合作学习。

情境教学法有利于激起学生的学习兴趣，在课堂开始时运用；案例学习让教学更为直观，在分析板报时运用；任务驱动法让学生学习具有针对性，能激发学

专心

爱心

用心

生的创造潜能，在学生操作实践时运用；点拨引导教学法有利于指出学生在学习中存在的疑难问题和学生普遍存在的困难，在点评学生作品时运用。

教学过程：本节课教学的整体思路是：首先设问，激起学生的好奇心，引出本节内容——电子板报设计。观赏他人作品，拓展学生设计视野，教师讲解Word中操作的基本知识点，然后分组合作完成一个电子板报的制作，潜移默化中培养学生借鉴和创新精神。具体教学流程如下：

第一个环节是设问引入新课，教师先提问：“同学们，我们经常可以看到街上的海报和宣传栏，可是你们知道那些海报或宣传栏是怎样做出来的吗？其实它们很多是电脑设计的，同学们你们想知道如何用电脑制作漂亮的海报或宣传栏吗，这节课我们就一起来学习如何用‘Word’制作电子板报。”在这一环节中，教师的提问激起了学生的兴趣和学习欲望。

第二个环节是欣赏板报作品，在这一环节中，展示一幅优秀的电子板报作品给学生观赏，让学生对电子板报有初步的认识，初步培养学生鉴赏能力，点燃学生心中对制作电子板报的渴望。

第三个环节是引导学生分析电子板报的制作流程，以“走进一中”电子板报为例。引导学生分析电子板报包含的信息元素，介绍电子板报制作的一般流程，充分了解电子板报的构成。

第四个环节是操作技能讲解，教师利用多媒体课件展示电子板报制作的常用操作技能，从设计版面、艺术字的插入和设置、文本框的插入和设置、图片的插入和设置四个方面逐步讲解、演示、分析，学生观摩、分析并实践操作，掌握各个操作要点。

第五个环节是分组合作，完成作品，首先，教师引导学生背诵《再别康桥》诗歌，教师播放《再别康桥》音乐MV，创设情境氛围，然后教师布置课堂任务，让学生六人一小组，在网络上搜索有关徐志摩的资料，通过合作探究，设计制作电子板报作品《徐志摩其人其诗》。

第六个环节是作品展示，点评板报，教师选择几个作品并给出参考评价表，组织并引导学生从思想性、创造性、艺术性、技术性几个方面进行评价，然后教师点评。在这一环节中，加强学生鉴赏的能力，培养他们尊重他人劳动成果的意识。

专心

爱心

用心 2

第七个环节是课外延伸，教师布置任务，请学生制作一幅校运会的宣传海报，并上传学校校园网。让学生课后完成海报的制作，巩固所学知识进一步培养学生的创新实践能力。

教学反思：本节课教学从基础出发，落到实处，学生对电子板报制作的基本要点和操作技能都掌握得很好，尤其令我满意的是学生对作品的点评，点评时同学们都很活跃，讲评既切中要点又有一定的艺术性。当然，学生的作品也难免会有缺点，比如文字大小设置不当、图文搭配不是很协调、版面设计不太合理等，这些与学生美术功底不足有一定的关系。

这节课我鼓励学生发挥创造性，不局限于某一类作品，所需材料也让他们自己准备，这样他们既用到了前面搜索下载的知识，也避免了作品的单一化。当然，由于学生水平不一，本节内容的掌握情况也参差不齐，这些是我今后教学中还要进一步注意的。

我的说课完了，谢谢大家。

专心

爱心

电子板报高手说课稿 第6篇

一、教材分析

《小小板报 精彩多多——文本框的使用》是湖北教育出版社出版的初中《信息技术》教材（第一册）第11课的内容，教学对象是七年级学生。它是教材关于WORD知识的延伸，并且贯穿着以后整个WORD知识的综合应用。

二、教学目标 1.知识与技能： 进一步学习WORD2003，学会页面设置，段落设置，特别是文本框的使用，制作一份板报。2.情感态度与价值观：

 增强学生的环保意识，远到将来的执政或投资兴业时的“科学发展和谐共存”环保理念 和行动；近到为创造学校校园环境的净化，绿化，美化，亮化，自己的行动倡议。 培养学生的实践能力和创新精神，开阔学生视野。以地球是我们唯一的家园为视点，思考作为地球人我们怎样保护我们的地球，并落实到日常生活和工作中。

三、教学重点与难点.重点：WORD 2003 的页面设置，段落设置，文本框的使用以及美化。2.难点：文本框的使用以及美化，自己创作一份环保板报。

四、教法和学法

教学中力求创设真实的任务环境，以环境保护为主题，制作一份环保的电子板报为任务，并将整个班级分为14个小组，每个小组投票选举产生一名小组长，每个小组共同完成一份作品。教学中，启发、激励贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中完成教学任务。教学方法归纳为下面几点： 首先让学生欣赏老师制作的环保板报，激发学生的求知欲； 其次老师演示自己是怎么制作自己的环保板报的； 再次学生跟老师一起做环保板报，具体教方法； 最后学生分组合作制作一份环保板报。

任务驱动法，合作学习法，、启发式教学法，自主探究学习法。

五、教学环境