第六课第二站维护友谊

2024-09-08

第六课第二站维护友谊（精选6篇）

第六课第二站维护友谊第1篇

第六课第二框导学案答案

课内探究案

1【参考答案】可以从中国共产党的性质、宗旨、执政方式和以“三个代表”重

要思想为指导等方面阐述原因。

2【参考答案】（1）是由党的性质决定的，中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。（2）是由党的宗旨决定的，全心全意为人民服务是党的宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是党的一切工作的出发点和落脚点。（3）是党以人为本、执政为民的执政理念的要求。（4）是党民主执政的体现，中国共产党为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主。做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

课堂训练案

13【参考答案】（1）建立农村最低生活保障制度是由我党的性质和宗旨决定的，中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民因务。（2）建立农村最低生活保障制度是坚持“三个代表”重要思想、落实科学发展观的需要。使整个社会处于协调、稳定的状态．正是为了更好地促进生产力的发展，实现最广大人民的得本利益。（3）建立农村最低生活保障民度，体现了我们党坚持以人为本、执政为民，把最广大人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。

14【参考答案】（1）中国共产党始终代表中国先进生产力发展的要求，因此鼓励科技创新，大力发展社会生产力，是我党的本质所要求的。（2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，鼓励科技创新，必将在大力推动生产力发展的基础上，促进社会主义精神文明建设

（3）中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，坚持全心全意为人民服务，党必须鼓励科技创新，大力发展社会生产力，才能不断满足人民的物质文化需要。

第六课第二站维护友谊第2篇

案

第六课第二框与诚信结伴同行学案

编写人：张成勋

学习目标：

情感、态度、价值观：培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，做到“言必信，行笔果“

能力：提高分辨是非的能力，培养自己信守诺言的能力。

知识：准确理解诚实和守信的含义及二者之间的关系，懂得与朋友合作交往要诚实，言而有信，信守承诺。

学习重点：怎样做一个诚实守信的人。

学习难点：诚实守信的重要性。

课前预习导学：

1、什么是诚实守信？

2诚实与守信的关系是怎样的？

3为什么要讲诚信？

4怎样才能做到诚信？

课堂学习研讨：

环节一：

自主阅读73.页的事例，思考：生活中，你愿意与经常说谎话的人一起共处吗？共同归纳：诚实守信是一种美德；诚信是公民的“第二身份证”。

合作释疑：“诚信人才“为什么受用人单位欢迎？

填一填：

诚实守信，弄虚作假，真诚虚伪乐于祝人自私自利负责任可信赖信不过热情可靠贪婪恶毒友善

我喜欢与上述具有——————————————个性品质的人交往合作。

小结：（1）诚实守信二者的关系：

（2）不诚信的危害：

学生阅读P74材料，思考：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？各小组讨论，然后归纳：诚实守信是人一生要坚持的基本道德守则，是与他人交往合作的通行证。学生朗读名言：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。

环节二：

阅读75页事例，思考：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

合作释疑：有人说“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？学生讨论，代表发言，共同归纳：与朋友交往，要言而有信，说到做到；诚信可以是对社会、对他人的期望，但首先应该是对自己的要求；不要“轻诺”，要“重诺”；“善意的谎言”符合道德要求。

想想在下列情况下自己会怎么办：

上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：

课间活动，同学们都出去世玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时：发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：

当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头而他尚不知自己的真实情况时，为了他心情平和地走完人生的最后一段时光：

阅读77页事例，讨论：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？

小结：诚信的基本要求：

课堂小结：本节课你学会了什么？有没有不很明白的问题？

小结：诚信是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，是人际交往的根本。我们要做到“明礼诚信”，才能走好人生之路。

教师寄语：以信待人，不信思信，不信待人，信思不信。

课内训练巩固：

一：单项选择、1、“君子一言，驷马难追“。这句话是说

A说话比马跑得快B 一旦许诺就要努力兑现C人不一定兑现自己的诺言D说说无所谓，过后不认帐

2、做一个诚实守信的人，首先应该做到

A 一言九鼎B 信守诺言，言而有信C己所不欲，勿施于人 D对自己诚实

3、对于承诺正确的观点是

A 不要轻易许诺，要慎重B 兑现不了，也没办法C对好朋友的要求，都可以满口答应，毫不迟疑D 无所谓，说说而已

4在下列情景中对诚信作出正确选择的是

A 任何时候，任何情况下都保证实话实说

B 医生隐瞒了一个癌症晚期病人的病情

C 未来表明自己的诚实常泄露同学的隐私

D 要尊重个人的隐私，就不与他人推心置腹

5、孟子有句话说：“至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者。”对这句话理解错误的是

A不讲诚信，一事无成B 人要说老实话，办老实事C 人总是被漂亮的言词所打动D诚信是金，是与人合作交往的通行证

课后拓展延伸

张明不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现，同学们都说他是一个不守信用的人，原来和他非常要好的同学也开始疏远他，他非常的苦恼。

（1）张明的做法哪些是错误的？为什么？

（2）请你帮他想办法走出苦恼。

课内训练巩固参考答案:

一、单项选择：1B2B3A4 B5C

课后拓展延伸参考答案:

(1)错误：不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现：因为：诚实对于个人来讲，是获得他人的尊重和信任的前提，是建立良好的人际关系的基础；诚实对于企业和团体而言，是一种“形象”、一种“品牌”，是一个企业兴旺发达的基础；诚实对于社会和国家而言，是社会秩序安定，社会文明进步的基础，是一个国家的“国格”。

第六课第二站维护友谊第3篇

由“我的意志品质”和“磨炼意志，学会坚强”两目组成，主要介绍磨炼坚强意志的方法。

第一目：“我的意志品质”。

通过一个有趣的“意志银行”的活动，让学生了解一下自己的意志品质的现状，以便为讲解下一目“磨炼意志，学会坚强”做好准备。

第二目：“磨炼意志，学会坚强”。

主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。本目用齐白石刻苦练篆刻的故事，让学生明白坚强意志品质与成功的深刻联系，以激发学生“储蓄”坚强意志品质。而要更多地储蓄，需要掌握磨炼坚强意志的方法。课文由此介绍了四种方法：树立明确的目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。对于每一种方法，教材都给了一些操作建议和材料。最后，通过制订一个有明确目标的具体的意志锻炼计划的活动，引导学生把所学内容付诸实施。

教学目标：通过教学使学生了解自己意志品质的表现，掌握磨练意志的方法，引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。

教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。

教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。

教学过程：

导入第六课第二框题教学：

在前边的第一个框题，我们学习和了解了我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。那么你了解自己的意志品质的现状吗？你知道坚强的意志是从哪里来的吗？你知道磨练坚强意志的方法有哪些吗？这就是我们第六课第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。

展开教学：

一、我的意志品质（板书）

同学们，你了解自己的意志品质的现状吗？

回顾自己的成长历程，我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质，有些是坚强的，有些是懦弱的。让我们拿着自己的“意志存折”到意志银行里核对一下，以便理解自己意志品质的现状，然后相互交流有无坚强意志所产生的不同后果。

学生活动：意志银行

活动要求：学生自己先对照教材第79页中的内容，找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌的相互交流。

1）意志坚强的表现：

①坚持正确的目标，能有效地抵制各种不良影响和诱惑；②坚持把重要的事情先做完，然后做其它的事情；③在受到别人的批评和谴责时，不灰心、不气馁，能努力改正自己的错误；④在成绩不理想时，能积极地找出问题，寻求解决的办法；⑤在遇到难题时，能从多方面去想办法；⑥能正视自己的`弱点，不沮丧、不自卑；……

2）意志薄弱的表现：

①遇到困难就失去信心；②在克服困难的过程中，常常半途而废；③不能坚持正确的行动方向，容易受到各种不良的影响和诱惑；④在成绩不理想时，常常唉声叹气，一筹莫展；⑤面多困难和逆境，常常消极地等待境况的改变；⑥面对自身的弱点和缺点，常常没有勇气和毅力去克服；……

学生活动结束后，教师可以找学生介绍自己的情况。

教师归纳过渡：同学们，如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你肯定就会越来越富有。我们知道了自己的意志表现，看到了自己的不足，那么，我们应该怎样磨砺自己的意志呢？下面我们就来探讨一下磨砺意志的方法。

二、磨砺意志，学会坚强（板书）

同学们，成功的大门向来是朝着每一个人打开的，能否踏进成功的大门，关键是看我们是否具有坚强的意志。而坚强的意志是靠我们自己磨练出来的。那么，我们应该怎样磨砺自己的意志呢？（磨砺坚强意志的方法有哪些呢？）

第一、必须树立明确的、坚定的奋斗目标（板书）

引导学生阅读教材第80页齐白石刻苦练篆刻的故事和81页“我”的故事，分析：齐白石大师和“我”为什么能成功？这给我们什启示？

学生讨论回答，教师归纳：齐白石大师和“我”所以能获得成功，这是由于他们都有明确的奋斗目标，并为之而不懈的奋斗拼搏，再苦再累都不怕。这个故事告诉我们：要磨砺坚强意志必须树立明确的奋斗目标，并为之而不懈的奋斗拼搏，不能怕苦怕累。

第二、要从细微之处做起，从小事做起（板书）

磨砺坚强的意志，还要从小事做起。古人说，“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。古诗也说“明日复明日，明日何其多，我身待明日，万事成蹉跎。”这都是教育我们要埋头苦干，从细微之处做起，从小事做起。从今天刚开始，我们可以尝试这样做。引导学生阅读并讨论教材第81页下面的活动内容。（要求学生学会“对症下药”）在学习方面，你能坚持查字典、预习、复习、提问、自觉更正做错的作业和问题吗？

第三、应善于管理自己（板书）

引导学生阅读教材第81页“富兰克林的故事”，思考：从故事中看，富兰克林成功什么帮了他的忙？……

教师归纳：富兰克林的成功是善于管理自己帮了他的忙，善于管理自己也是坚强意志的表现，我们做什么事都应该有计划，按计划执行，严格管理自己，长期坚持就会形成习惯，有利于培养我们的意志力，对我们学习和事业的成功是有很大帮助的。我们可以根据自己的实际，把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排得科学合理，这本身就是在培养和锻炼自己的意志品质。

第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己（板书）

古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香指苦寒来”，这说的就是坚强的意志、高尚的品德，必定要经过艰难、困苦和不幸的磨砺才能形成。磨砺意志的第四个方法是：……

引导学生阅读教材第82页“杨利伟的事迹”分析：杨利伟为什么能成为“中国飞天第一人”？

教师归纳：杨利伟能够成为“中国飞天第一人”，与他平时的刻苦的训练是分不开的。他能飞上蓝天，靠的不是运气，而是凭着顽强的意志、艰苦的训练一步一个脚印的走出来的。

自觉地、适当地在艰苦的生活和环境中锻炼自己，对自己的健康成长是很有好处的。适当的干一些体力劳动，主动的承担一些“苦差事”，在保证安全的情况下进行一些爬山和探险等活动，都有利于我们体验艰苦，培养毅力。

引导学生阅读教材第83页的材料，分析：长者的话有道理吗？为什么？

学生回答，教师简要点评：在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的。而当今的年轻人大多数都是父母的“掌中宝”，家庭中的“小公主”、“小皇帝”、“小太阳”，从没受过什么大的委屈或挫折，更缺少艰苦的生活和环境的锻炼。因此，对挫折的承受能力差，产生了很多的不良后果。……

三、学生活动：制定意志锻炼计划

要求：根据自己的实际情况，制定一个明确的意志锻炼计划，可以是某一个方面的，目标要具体，切实可行。贵在坚持，也可以请人监督执行。

课堂教学小结：

孔子说：志不坚者智不达。有的人自恃聪明过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业！

课堂练习：

第六课第二站维护友谊第4篇

郧县城关一中牛正义

今年四月十一日我在城关一中“课堂教学比武”活动中，主讲了人教版七年级思想品德下册第六课《飞天梦想》的第二框《他们无愧于祖国》。课后无论是听课的老师还是上课的学生反响都还不错，大家认为这是一节精彩的生本课改示范课。我自己也仔细琢磨，这节课有如下亮点：

一、先入为主，激发兴趣。俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，这节课一开始，我就以播放视频《科学家李四光》的故事导入新课，让学生在欣赏故事中，感受到视觉与听觉的冲击，引发积极思考和情感共鸣，效果非常好。

二、目标明晰，展示具体。上课前就把学习目标用投影的形式展示在大屏幕上，让学生围绕学习目标进行预习，围绕具体问题进行思考，围绕具体案例进行训练，围绕探究问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽象概括，由表层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标也就随之水到渠成，顺利实现了。

三、循循善诱，步步深入。教学环节的设计应考虑初中学生的心理特点，由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。本节课的整个教学过程分为五个环节：①创设情境，激发兴趣；②明确目标，快乐自学；③合作探究，创新思维；④情感升华，班级展示；⑤实战演练，课后反思。由浅入深，由表及里，由具体到抽象，引导学生逐步加深对教材的理解和认识。

四、师生互动，游刃有余。师生互动，由简单到复杂，由了解到理解，最后掌握运用，成功解决问题。教师一要在导入新课的基础上，科学展示目标；二要巧妙设置问题，从简单开始，步步深入，循序渐进；三要及时点评学生答案，总结得失，指出不足；四要适当延伸拓展，引导学生深入思考自己，由此及彼，学会解决生活中自己遇到的问题。

五、自觉主动，事半功倍。目前的课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，就是为了培养这种新型人才而进行的一种研究和探索。对中学生而言，教师要指导学生学会自主学习。一要在上课前，学生应预习课文，划出所谓的知识点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程十分关键，因为教师面向的是全体学生，而学生又是一个个个体，每一个学生对知识的理解和掌握都有不同程度的差异，学生通过自主学习，可以明确自己的薄弱环节，从而课上集中精力解决疑难问题；二要在上课后，教师要学生明确本节教学目标基础上，留置时间、空间，让学生在教师指导下进行学习；三是要在课堂上，对自主学习和教师讲授中遇到的问题，要自觉主动提出，将问题当堂解决，不留死角；四要在解决所有疑难后，为增加理解，提高掌握运用知识的能力，学生有必要对教师传授的知识和自主学习的内容进行比较思考，找出自己认识上、知识上、能力上存在的差距和不足，纠偏补错，及时复习，融会贯通。

六、合作探究，拓展升华。合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习的主要活动是小组成员的学习活动，它首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。合作学习的另一种形式是在小组合作学习的基础上进行全班交流和全校交流。在这节课中，主要采用的是合作的学习方式，特别注重合作的必要性、有效性、组织性和科学性，通过有效合作解决复杂、疑难问题。探究性学习方式，主要表现在以小组的方式进行合作，吸引学生研究学习有价值的问题，阐述意义价值，寻找形成原因，探究解决办法，培养学生自主发现问题，分析问题、解决问题的能力。

七、及时复习，巩固成效。“温故而知新”，指导学生及时复习课堂上学习的内容，让学生通过自主学习、合作探究以及教师的点拨指导正确理解教学内容，自主得出结论，使知识咀嚼消化，滋润心田。课文的大多数知识点都是以问题的形式出现，让学生在解决问题的过程中巩固掌握知识要点。

第六课第二站维护友谊第5篇

（一）教学目标：

1、知识目标：知道宪法的作用；宪法的法律地位。

2、能力目标：认识宪法的作用和地位

3、树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。

（二）课时安排：2课时

（三）教学方法：问题教学法

（四）教学简案：

二、宪法是国家的根本大法（板书）

1、治国安邦的总章程（板书）

首先，学生阅读教材（P78-P81）并思考：为什么说宪法是国家的根本大法？其次，小组讨论，从那些方面来说明宪法是国家的根本大法？

学生感知：请学生阅读教材P78小字材料，说说宪法与普通法律有什么不同？大家讨论后的出结论：

（1）从宪法规定的内容上看：宪法规定国家生活中的根本问题，如国家性质、根本制度、根本任务等。普通法律治规定国家生活中得某一方面的问题。（2）宪法的构成

学生再讨论： P80小齐为什么能够依法维护自己的权利？它是怎样依法维护自己的权力的？

从小齐的例子我们应该：

（3）我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，肃立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。从这个意义上说：

依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行以法治国的根本依据。

2、宪法具有最高的法律地位（板书）

引导学生从教材P80图示中得出宪法所处的法律地位

做一做：P80宪法与普通法律得“母子”关系（行政诉讼法、行政法、行政处罚法）（1）宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。①宪法使其他法律得立法基础和立法依据 ②宪法具有最高的法律效力

③ 宪法是一切组织和各人的活动准则。（2）法律效率，指法律的强制力和约束力

3、从宪法的制定、修改上看：宪法的制定和修改比普通法律严格

第六课第二站维护友谊第6篇

师生交往

教学目标

知识目标

1．认识“教学相长”在师生交往中的重要作用。

2．明确学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。

3．知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。

能力目标

1.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。2.在日常生活中以实际行动尊重老师。

情感、态度与价值观

认同老师是我们学习的指导者和成长的引路人，培养尊重老师的情感。教学重点

在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。

教学难点

处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。

教学准备

教师准备：“运用你的经验”“探究与分享”的课堂活动课件。

学生准备：搜集师生交往中的事例。

教学过程

开门见山，情境导入，营造氛围

同学们好，前一节课我们学习了走进老师。如果从幼儿园算起，我们与老师交往已经有九年的时间。在与老师交往中，老师都扮演者怎样的角色？打开ppt

运用你的经验，想一想在图中四个场景中老师都扮演着怎样的角色？

通过刚才的经验分享我们来学习课文

一：教学相长

1．教学相长的含义

研读教材第6 6页正文第一段．

思考问题：

1.教学相长的含义是什么？同位同学讨论一下，推选一名同学回答。

2..教学相长对于我们和老师意味着什么？

问题提示：

①

教与学是师生相互陪伴，相互促进、共同成长的过程。

② 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

阅读阅读感悟和正文最后一段回答教学相长的师生关系要求我们怎么去做？

主动参与、勤学好问。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。与老师分享自己的学习感受、学习成果。

1.阅读教材第6 7页“探究与分享”同位同学讨论一下并推选一名同学回答。

①假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

②你能给小奇提出怎样的建议？

问题提示：

①语文老师的表扬是肯定，是鼓励。数学的批评也是正确的，小奇应该认识到数学课上的错误行为。

②处理好发展特长和文化学习的关系；向数学老师承认错误。通过刚才的活动探究我们知道了要正确对待老师的表扬与批评研读教材第6 7页正文。

3.思考问题同排同学讨论并推选一名同学回答。

①为什么要认真对待老师的表扬与批评？

②老师的表扬和批评分别意味着什么，有什么作用？

③怎样对待老师的表扬批评？

问题提示：

①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

③老师的表扬要谦虚，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

阅读阅读感悟了解快马扬鞭这个成语的来历。

二：亦师亦友

研读教材第6 8页正文第一段讨论回答。

师生交往的良好状态是什么？

问题提示：

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。这是师生交往的良好状态。

阅读教材第6 8页“探究与分享”同排同学议一议：（1）王亚南的故事对你有什么启发？

（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

研读教材第6 8页正文第二段。

讨论：

①什么是建立良好师生关系的开始？ ③ 师生彼此尊重意味着什么？

③为什么要把尊重老师当成我们的基本道德修养？

相关链接：从毛泽东敬重徐特立和习近平敬重北京师范大学老师说明了什么？有什么现实意义？

提示1.尊师重道是道德修养的起点。古语云：“一日为师，终身为父”，“人有三尊，君父师也”。老师教给我们知识和做人的道理，像父母一样关心我们，不辞辛劳，不求报偿，无私奉献。我们应该像尊敬父母一样尊敬老师，接受老师的教育。一个人如果不懂得尊师重道，他就不会去尊敬父母、朋友和同学，不会接受别人的意见，也就不能养成良好的道德品质、建立良好的人际关系、提高自己的学识素养，就会在生活中处处碰壁。2.尊师重道是社会主义精神文明建设的重要内容。尊师重道的本质是尊重老师、尊重知识、尊重人才、尊重教育。因此，提倡尊师重道，有利于在全社会形成尊敬教师、尊重知识、尊重人才、重视教育的社会风气，从而引导人们培养正确的人生观、价值观，促进社会主义精神文明建设。3.当前，党中央提出了构建社会主义和谐社会的伟大目标。这一伟大目标的实现有赖于全体国民素质的提高和社会主义物质文明、精神文明的同步发展，而物质文明、精神文明的同步发展要求我们必须重视对包括尊师重道在内的中华优秀文化的继承和弘扬。可见，尊师重道既是社会主义现代化建设和构建社会主义和谐社会的客观要求，又是社会文明进步的标志。是社会文明进步的标志。

阅读方法与技能：在日常的师生交往中，大家与老师发生过碰撞或不愉快的事吗？请回答。与老师发生矛盾怎么办？ 1.自我反思，冷静、客观地分析原因。2.相信善意，多些宽容和理解。3.坦诚相待，注意沟通方式。4.求同存异，主动关心。

阅读69页最后一段讨论：1老师在我们成长的作用是什么？（知识学习的指导者，精神成长的引路人。）

2我们为什么要主动关心老师、理解老师？（因为老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。）课堂小结:师生一起回忆：

一．教学相长（新型的师生关系）二．亦师亦友的师生关系当堂巩固

1.教学相长，从学生的角度看（B）(1)具有主动参与、勤学好问的态度。

（2）真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解。（3）与老师分享自己的学习感受和学习成果。（4）老师怎么教我们就怎么学。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）

2.下列行为中属于不尊重老师的是（A）（1）上课偷看课外书（2）课堂上睡觉

（3）上课铃响后，同学们慢悠悠地走进教室。（4）背后议论老师的缺点。

A（1）（2）（3）（4）