保护我们共有的家园作文600字

保护我们共有的家园作文600字（精选11篇）

保护我们共有的家园作文600字 第1篇

环保主题演讲稿范文：保护我们共有的家园

朋友们：只要凡是读过美国著名作家欧·亨利小说《最后一片叶子》的人，想必都会还记得这句话：“当最后一片叶子落下时，生命就都结束了，我也得离开这个世界而去了。”酷爱生活的女画家约翰西，患了肺炎濒临大限时，“害怕在她轻轻抓着这个世界的手越来越乏力的时候，她会真的像一片轻轻的、纤弱的叶子那样，随深秋的寒风飘逝而去”。初读这篇小说时，少年不识愁滋味，对主人公那仿佛病态的痴语我并不以为然，而正是在人类对绿色顶礼膜拜，绿色食品、绿色能源、绿色电脑、绿色冰箱、绿色建筑被人们广为崇尚的今天，重读小说《最后一片叶子》，才感悟到，这分明是一个寓言故事，约翰西的心语，分明是警世之言，大籁希声。就在欧·亨利自己的国家美利坚合众国的土地上，不是就有过深刻的历史教训吗?著名总统罗斯福对梅电脑鹿可谓情有独钟，从这点小小的总统私人利益出发，他便下令对北利亚桑纳州一片茂密的大森林进行大规模扫荡，大批鹿的天敌——狮子、狼等食肉电脑被捕杀殆尽。四千多只鹿于是生物爆炸一般，呈几何级数迅猛增长，十几万只伸着长脖子的可爱精灵们，吃光了树上的叶子，仿佛只在转眼间，著名的大森林就从地球上消失了，最后剩下的，只有几头病鹿。鲁迅先生说过，悲剧是把美好的东西毁灭给人看。在我省南部，有一个美丽的地方，她向来就被人们称为镶嵌在我们这个植物王国皇冠上的一颗绿宝石。她的美丽，当然是绿色赋予的。可是，就在这绿宝石之上，有8家红砖厂的大烟囱，不分昼夜地喷吐着氟化物和二氧化硫严重超标的浓烟，致使1262亩的天然橡胶林受害，三万零五百株橡胶树为之枯死，胶民们虽然怨气沸腾，却眼睁睁地奈何不了它。无独有偶，在同一纬度的广西某地，也上演过惊人相似的一幕，如果说那一幕还有点不同的话，就是红砖厂的废气除了使大面积胶林枯死外，还造成50多亩芒果只开电脑不结果，出现果荒。我们知道，天然橡胶是目前地球上极为少有的自然资源，仅生长在赤道附近，我们也知道，芒果是公认的“水果之王”，那么何以会出现上面那样的情况呢?——因为红泥巴变成海量资料分享

砖块，只需要几天的时间，远比橡胶芒果来钱要快!绿色是和平和生命的象征，在很小的时候，我的心便融进了一个绿色的海洋。穿了十几年国防绿的我，在老山战区那片阳光充足，绿色最浓的亚热带丛林中，度过了人生最美好的一段年华。就是在那样一个空气、阳光、风雨充足的天然大氧吧里，我步入了而立之年。此生最难忘的，能维系我生命的，大概就只有那特殊的一片绿色了。而事实上，那片我魂牵梦萦的土地至今还不富裕，一些地方生产力水平低下，社会发育程度不高，边民的农事，至今还离不开刀耕火种，纵火烧荒。我曾目睹过两个边民合伙买一盒火柴平分的事，开始想当然地以为他们太穷，买不起一盒囫囵的火柴，后来才发现，在他们的生活里，四季灶膛火不断，一根火柴烧一年，大树小树变成灰。我能给他们的，就是一个毫无用处的忠告：可别把咱的林子都烧光了呀。我的一个同事的办公桌上，摆着个木制的水杯，是什么木呢?红豆杉。昆明植物研究所的专家们，从世界珍稀植物红豆杉树皮里，提出了纯度达99�9%以上的抗癌新药紫杉醇，可没料到的是随后发生的事，竟会令这些专家们痛心疾首，老泪纵横，滇东北相当数量的红豆杉被人剥光了树皮，砍光了枝叶，连树根也被拔走。因为一个商业秘密被公开，1克紫杉醇在国际上可卖到1万美元，那些人还相信一个神话，红豆杉做成的水杯、容器，甚至根雕可以防癌。

在99昆明世博会期间，谈论这样沉重的话题，或许不太合时宜。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求?我们知道，当今世界性的十大环境问题，即气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化、大气污染等，这其中就有9项是因绿色植被遭破坏直接导致的。楼房越盖越高，生活越来越好，绿色却越来越少，越来越远，有感于此，我曾写下过这样的诗句：烟囱长成了森林/钢筋和混凝土切断了视线/我的瞳孔里就再没有了绿色/那天空的湛蓝呢/那海水的碧绿呢/那河流的清亮呢/那空气的爽朗呢。人类只有一个地球，我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不完的依赖性，需要地球源源不断地提供植物和电脑的食物，需要有足够厚度的大气层，来保护人类不受过高或过低气温，以及过量紫外线的伤害，需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存海量资料分享

在，而没有了绿色，这一切岂不成了无本之源，好比毛长在皮子上，没有了皮，毛又咋生根? 绿色锐减，吞噬绿色的，正是人类自己，是人类发展模式中那种对自然资源的掠夺性、破坏性开采。人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡，破坏着生态的结构。据(一个保守的数字)统计，全世界每年有xx万公顷森林横遭盲目砍伐，这是5700个昆明市的面积啊。这已经造成了全球性的“温室效应”，与之相连，全世界每年有近5万个物种濒临灭绝，有近2700万公顷的农田蒙受沙漠化之灾，就连海底也日趋沙漠化，就不必再说那令我们痛心的去年在华夏大地发生长江、松嫩大灾了吧，也不必说我省的泥石流，山体滑坡了吧。如此盲目的行动如果得不到有效的制止和改变，势必爆发可怕的生态危机，而一旦它的爆发超出了人类控制的极限，其后果不堪想象。那时，我们都会明白，最后一片落叶将带走人类的命运，也决不是危言耸听。我们欣喜地看到，可持续发展战略已经纳入了我国的政府行为，我国已颁布了10多部环境保护法，200多项环境标准，绿化财政，正成为人们的自觉意识，“天人合一”，更是我们千年的愿望，我想我们应该叫响这样一个口号：绿色就是生产力!我省的金沙江等流域，坎坎伐木兮，置之河之干兮现象也已悄然消失。你可能问我，这一切还保不住你那最后一片叶子吗，那么，我要说的是，你还是去问问我们的《国歌》里，为什么至今还要唱“中华民族到了最危险的时候”这一句吧。诚然，正像我们的抗洪救灾能取得决定性胜利所昭示的那样，我们坚信，人类的本事能够挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，但是，常言说的好，人无远虑，必有近忧，居安思危，要防患于未然。我们怎么能够等到头上见不到日月星辰，满目酸雨纷纷，脚下洪浪滔天，汪洋恣肆，人间无处不飞沙，等到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”时，才悔不当初呢? 聪明的作家欧·亨利是以其“欧·亨利式的结尾”著称于世的，那最后一片不凋的叶子，带来的是一个危亡病人的新生。我想，我们也会创造出另一个欧·享利式的结尾，迎来人类新生的。坐以待毙，从来就不是人类的选择，人类既已觉醒，就会在危机面前积极行动起来，把握历史机遇，化压力为动力，保卫绿色，保护我们共有的家园。面对现实，我们迎接挑战，展望未来，我们充满信心。谢谢朋友们!海量资料分享

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保护我们共有的家园作文600字 第2篇

自从参观了科普展，知道了我们身边的环境很糟糕：全球温度在升高、气候发生改变、南极的冰川已超出正常程度加速融化，进而导致海平面升高，这些让我以前认为极不可能发生的事正在慢慢发生，让我胆战心惊啊！

想想也是的，转眼间，清澈无比的河水立刻浮上众多垃圾，听爸爸说，他小时候，河水清得可以看见河里嬉戏的鱼儿，可想而知环境变得……回家的路上，经过垃圾场，一股臭味扑鼻而来，原来，垃圾已经好几天没来倒走了，这些让二氧化碳指数不断升高的事情，不再是屈指可数了；一次性碗筷，杯，尼龙袋的生产，更是严重造成了河水、空气等的污染，引起人类的健康指数下降，这不，现在不是“流行”雾霾天气吗？正是人们自身的原因所导致的，使二氧化碳更加猖狂。

我们共有的家园 第3篇

在中国的影视文化产业不断演变和产业格局渐趋转型的背景下，我们回应业内呼声，尊崇业内同仁诉求，集思谋划，从善如流，搭建平台，构筑起了我们共有的家园——广电影视联盟。联盟横空出世就开宗明义：为行业的發展和联盟会员的需求铺路搭桥和提供对接服务；形成优势互补、资源共享的产业格局；团结和凝聚全体会员共谋发展；在联盟成员业务领域，优化资源配置、融通资本对接、延伸产业链条，开拓市场空间；提升影视作品品质、拓展合作渠道，搭建共赢平台，为打造优质的影视产业生态链提供全方位的服务。总结为一句话，就是抱团取暖，共筑家园。

为了践行这一宗旨，在联盟成立后的一年时间里，我们先后举办了以“纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”的图书和影视优秀作品大型主题推介会；联合优酷土豆新媒体网站举办“剧向何方——2015电视剧论坛”；在广电总局和公安部相关行业主管部门支持下，举办了具有广泛影响的“法制题材电视剧创作研讨会”；去年在京郊平谷，今年在嘉兴南湖挂牌成立了联盟南北两个影视基地，更是推进促成了联盟会员间众多的影视项目合作，并为影视业务“走出去”工作进行务实培训等。这些活动不但直接扩大了联盟在整个行业的影响力与号召力，更为我国影视产业健康发展起到了应有的助力作用。与此同时，也极大促进了联盟成员之间的互动与交流。混搭与互补，众筹与共赢。

依然是纳众家之意，采广善之言。我们拿出了社属公开发行的刊物《电视指南》杂志，全力打造成广电影视联盟的专属会刊，并提供微信公众平台和互联网门户网站作为联盟的官方线上线下媒体平台和窗口，竭诚为联盟全体会员提供宣传服务。也因此得到了广大会员的热切响应与实质性的支持。我们有理由相信，倍受期待与呵护的联盟会刊将会成长为我们广电影视联盟所有成员的共有家园。

让我们在其中放飞梦想，实现抱负吧。

我们永远在一起……

依法保护人类共有的家园 第4篇

[预习思考题：

1、 (1) 什么是环境?

(2)构成环境问题的要素有哪些?

(3)环境是怎样进行分类的?

2、环境问题及其表现是什么?

3、环境问题给人类带来哪些危害?]

(设置预习的环节，主要是由于是借班教学，学生对老师的授课内容可能没有做好充分的预习，分成三个环保小分队作为预习小组，一个是明确今天上课的三个方面的知识点，另外，通过裁判组的掌声评判，对同学们的预习工作予以肯定，并能起到调节课堂气氛的作用。)

1、人类环境

(1)定义：人类环境是指(2)影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工加工改造的自然因素的总体。

(讲解定义，注意把握三个知识点，通过不同颜色的字体，引起学生的注意，加深大家对它的理解。)

(3)构成要素

它主要包括大气 、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

(通过不同的颜色字体，区分前八种的天然属性与后六种的人为属性)

(4)环境的分类

按照不同的划分方法，可以把环境分为不同的种类。

① 从环境构成要素的特点分为：自然环境和社会环境。

自然环境：指影响人类生存和发展的各种天然因素的总体。它是人类赖以生存的物质基础。

社会环境：指经过人工改造的自然因素的总体。

(帮助学生找到两个关键字眼“天然”、“人工改造”。以此作为划分依据)

② 从人们对环境要素的依赖和利用程度分为：生活环境和生态环境。

生活环境：指人们居住、生活、生产和学习的场所。(相对于生态环境而言，依赖程度更高，利用更直接)。

生态环境：指生活环境以外的各种自然要素。

(平时我们相对更多地注重保护我们身边的生活环境，而不注意对生态环境的保护，这是我们今后应当克服的。)

2、环境问题

图示：远古时代 ――――――保持原始状态的协调

以农业为主的社会 ――基本协调

进入工业社会以后 ――开始变得不协调

20世纪50年代以来――出现严重的环境问题

结合图示与录像资料，可以使学生直观地感觉到，人类目前面临严峻的环境问题，而环境问题是人类活动造成的。得出这么两个结论：

1、环境问题是人的活动造成的;

2、自20世纪50年代以来，环境问题越来越严重。)

(1)产生环境问题的原因：人类活动破坏了环境的自然协调。

(2)环境问题涵义：指(3)人类不(4)合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。

在把握这个定义的时候，应注意两个内容：一个是“人类不合理的.开发利用”，这是造成环境问题的原因;一个是“环境污染”与“环境破坏”，这是环境问题的两种表现。

(5)环境问题的表现：

① 向自然环境任意排放废弃物，污染环境;

请同学们举身边发生的例子，展示一组图片。一方面使学生明白什么叫污染环境，并领会到我们周围环境被污染的事例，另一方面使学生从图片中得到直观的感受

②不适当地开发利用自然资源，破坏环境。

请同学们举身边发生的例子，并展示一组图片。一方面使学生明白什么叫破坏环境，并看看环境被破坏的事例，另一方面使学生从图片中得到直观的感受)

(重述两个环境问题的表现，以加深印象。)

3、环境问题给人类带来了哪些危害?

(1) 威胁生态平衡

(结合动画图示，从大草原的故事引入，使学生能很轻松地总结出环境问题的第一个危害。)

生态平衡是指生物与环境在长期适应过程中形成的结构和功能处于相对稳定的状态。(强调“相对稳定”这个关键词)

生态平衡表现在两个方面：

① 生态系统内部生物种类的组成与数量保持相对稳定，

(结合刚才的草原故事，加深理解)

② 空气、阳光、水、土壤等非生物环境保持相对稳定。

(结合常见的普通电冰箱、环保冰箱，讲空气中臭氧的比例失去平衡状态的例子)

(展示一组图片，使学生们得到直观感受)

(2)危害人类健康

危害特点：影响范围大、接触时间长、潜伏时间久等。

(展示图片“垃圾猪”和本世纪以来的世界八大公害事件中的两则录像，使学生明白环境的第二大危害。)

(3)直接制约着我国经济和社会的可持续发展

(展示一段录像，并结合江泽民同志的“七一讲话”精神，明白环境会制约着我国经济和社会的发展，明白我们必须实施可持续发展战略)

“可持续发展”战略：在不超越资源与环境承载能力的条件下，在不危及后代人需要的前提下，寻求满足我们当代人需要的发展途径。

发展与人口和资源、环境的承载能力相协调，这是可持续发展的基本条件。

(关键是给学生点明：我们现代人需要在生活上满足自己的需求，需要发展。但是发展要有前提，要有基本条件。这个前提和基本条件，就是环境的状况。环境的状况水平，直接制约着发展的程度和期限。)

【巩固新课】

(重现预习提要，复述本课知识要点，明确环境问题的危害，实际上是对我们人类自身生存和发展构成威胁，因此我们每一个同学都应该提高环保意识，切合实际的从身边的小事做起，保持整洁、有序的环境，保护我们共有的家园。)

【布置作业】

热爱我们共有的家园议论文 第5篇

地球，这位人类和蔼可亲、伟大无私的慈母，她，毫无私心地给予了人类赖以生存的生物资源，为我们创造了一个美丽可爱的大家园。

在这一个美好的大家园里也曾有青山绿水，蓝天白云的优美环境，也曾有过丰富的水资源、空气资源、森林资源……不断再生的物产资源。可是人类却常常毁灭性地破坏了自己赖以生存的生态环境和物产资源，他们破坏水源，污染空气，毫无顾忌地破坏生态环境，导致地球的资源越来越少，环境污染越来越严重了。

相信大家绝不会忘记我国的第一大河──长江吧!本来，长江流域一带，气候温暖，森林茂密，土壤肥沃，自然条件非常理想。可是后来，由于人们不顾后果地违法砍伐树木，使森林遭毁，草原受破坏，土壤失去天然的保护层，导致水土流失，河床逐年升高，河水泛滥，造成可怕的大水灾。水患使长江流域一带变成汪洋大海，两岸人民被折腾得苦不堪言。

长江泛滥成灾纯属人为，这给了人类深刻的教训。试想，人类不断地破坏自己赖以生存的生态环境，终有一天，地球的`资源完全耗尽了，人类能到哪儿去呢?搬到第二个星球去?以现在的科技，人类根本找不到第二个适合居住的星球了。难道地球枯竭的那天就是人类灭亡的时候?

不，赖以地球生存的人们，为了我们的子孙后代，不要再破坏可爱的地球了。要知道，这样做是一个不折不扣的自杀行为啊!

保护我们共有的家园作文600字 第6篇

教材分析：

本课主要分为两个层次。第一层次我国已形成环境保护法律体系，主要是帮助学生了解我国环保法律及环保基本原则，充分认识环保的重要性。第二层次我为保护人类共有的家园做贡献，主要帮助学生学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，积极行动起来保护环境。

指导思想

依据新课程的功能是要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生“学会学习、学会生存、学会做人”要求，在依法保护人类共有的家园教学设计中要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，达到如下目标：

知识目标：了解我国依法保护环境的立法状况，了解保护环境的法律法规，在获取知识的同时，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。能够在日常生活中积极行动起来保护环境。

能力目标：学生用发展的观点理解依法保护环境的极端重要性；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力及 参与环保活动的能力。

情感、态度、价值观目标：通过有关环境知识及法律的学习，增强学生的环境意识；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，培养对社会的责任心和使命感。

重点：青少年应自觉履行保护环境的义务。难点：我国环境保护的法律体系

教学过程：

一、情景导入，明确主题。

组织学生观看“绿色奥运”的电脑画面提问：“体育盛会为何冠以绿色？”

学生观一边看电脑画面，一边积极思考，并回答问题，分析“绿色奥运”原由，导入本课《依法保护人类共有的家园》下面我们共同学习“依法保护人类共有的家园”。

二、自主学习探索新知

（结合学案自学课本，个人无法解决的留在组内解决）

结合温总理谈的关于环境的论述阅读教材P48---P52。

1、思考：我国环境保护的法律体系的组成以及如何为保护环境做贡献？

2、青少年为保护环境做贡献，该如何做？

三、交流讨论 合作探究

1、展示自学成果

口头展示与书面展示结合。构建知识体系

2、展示课前小组调查的环境问题，并就所调查的环境问题提出解决的措施。

3、师生互动，合作探究

课堂辩论会：“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。”这种观点对吗？围绕此问题展开辩论。

四、学以致用、体验导行

1、案例解析：

多媒体出示案例：白洋淀部分水域出现大量死鱼

据《中国青年报》报道河北白洋淀部分水域出现大量死鱼。随着事件调查深入，上游保定市污染企业浮出水面.该市市内造纸等企业一直是影响白洋淀环境的主要污染源之一。3月21日，该市市委、市政府公开发布《关于新市区治理造纸企业违法排污执法不严问题的情况通报》。根据《环境保护法》有关规定，给予相关责任人李洪涛、刘志行政记大过处分，并免去两人的行政职务，并交由司法部门处理。

各抒己见：国家对排污企业及相关的责任人的处理说明了什么？

2、生活情景体验：

学生表演生活情景剧：小明家准备买一台电冰箱，他和妈妈来到泰安三源家电商场，看到冰箱有两种，一种是无氟冰箱，价格较高，一种是普通冰箱，价格较低。他们应该买哪一种呢？另一位同学作为导购员向他推荐。从而明确要购买低污染产品。

3、实践平台：

通过课件出示校园内乱扔垃圾的镜头，同时出示几组我班同学捡拾垃圾的镜头，让这几位同学谈感受。让后由同学讨论你能为保护环境做哪些力所能及的事情？

4、肩负责任：你认为我们村庄或校园还存在哪些环境问题？你对解决这些问题有什么建议？（课下可进行调查写成调查报告）环顾一下教室你的周围，你觉得存在哪些环境问题？应当怎么做？

五：拓展延伸

你知道吗？中国植树节、世界水日、世界地球日、世界环境日分别是每年的哪一天？你准备以怎样的行动迎接世界环境日的到来？

（3月 12、3月22、4月22、6月5日）

六、达标检测

1、目前，我国已形成了以（）为基础，以（）为核心的环境保护法律体系，环境保护步入了法治轨道。

A．环境保护法，宪法 B．宪法，环境保护法

C．森林法，环境保护法

D．环境保护法，大气污染防治法

2、我国十分重视环境保护的立法、执法工作。1989年颁布实施的《中华人民共和国环境保护法》是我国（）

A、环境保护的最高法律 B、环境保护的基本法律

C、环境保护的具体法律 D、环境保护的一般法律 3、2010年，山东省在经济持续、快速发展的同时，加大了环保直接投资6.76亿元，约占该省同期国内生产总值的1.2%。材料主要表明（）

A、促进该省社会发展的中心工作是解决环境问题

B、解决该省环境问题就是增加投资，以治为主

C、该省环境问题己经从根本上得到解决

D、该省坚持经济建设与环境保护协调发展

4、我们都希望有一个美好的环境，环境需要美化和保护，下面的观点你赞成的是（）

A、保护和美化环境需要钱，应是有钱人的事

B、保护和美化环境需要政策，应是政府部门的事

C、保护和美化环境需要法律和技术，应是专业环保人员的事

D、保护和美化环境需要提高全民意识，是每个公民应尽的义务

5、小张同学积极参与班级组织的“创建绿色环保学校”实践活动。他的下列做法中，不符合该活动要求的有（）

A、针对“学校食堂废气污染”的现象向校长提出整改建议

B、打扫包干卫生区后，将垃圾倒进河里让水冲走

C、在学校草坪上竖立“小草微微笑，走路请绕道”的标语牌

D、看到破坏花草的同学及时制止

6、我校为了进一步增强学生的环境保护意识，决定开展“环境保护活动周”活动，请你为“环境保护活动周”设计两条宣传标语。7、2006年3月14日，温家宝总理答中外记者问时说道：“环境污染已经成为当前中国发展的一个重大问题。这个问题至今没有得到很好的解决。如果说‘十五’计划我们大多数的指标都基本完成了，但是坦白地告诉大家，环境指标没有完成。”

（1）请运用所学知识，从法律角度谈谈我国应该如何解决环境污染问题？

（2）请谈谈你在建设“碧水蓝天青山安丘”中能做些什么？

七：课堂小结 学生畅谈收获认识，自行小结本课

最后用腾格尔的歌曲《天堂》，让学生在陶醉于歌中所描绘的美景的时，结束本课。

八、课后反思

优点：

1、巧妙地把学习内容转化为问题情景，激发学习兴趣。“奥运会”和“绿色”本来是两个不同的概念，但是通过“环保”这一概念把它们结合起来。

2、本节课以学生的小组调查作为教学切入点，并适时选用学生身边的经常接触的事例，使问题产生于真实的情景，拉近了教学内容与学生生活实际的距离。

3、让学生展示搜集的材料，给学生提供更多的参与教学的机会，调动学生学习的兴趣，激发他们主动探究知识的欲望，强化学生的主体地位。为每一个学生的积极思维以及他人互动提供了有利的条件。缺点

1、在教学中发现，个别教学环节的时间安排有欠妥当。教学环节设计偏多，有些问题流于形式。

2、教学是一个生成的过程，很多东西不能事先预设，所以教师应充分利用课堂中现场产生的资源，进行教学。若能及时利用，则能大大激发学生的积极性，收到意想不到的效果。

第四册依法保护人类共有的家园 第7篇

{过程设计}

【导入新课】

音乐《蓝色多瑙河》贯穿整堂课，音乐背景《天鹅湖》，展示图片并讲解。(通过美与不美的强烈对比，使学生在意识上对环境问题具有一个初步的认识，并由此引入课题)

保护我们共有的家园作文600字 第8篇

首先，我谈谈对教材的理解，本目主要讲述从法律上人与大自然和谐相处的关系，让学生了解我国目前环境保护的立法状况、环保原则及措施，以增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起为依法保护环境尽到自己的责任。因此，本科两个课时的内容构成了一个统一的整体，也是本单元知行统一教育目标的落脚点。

本节课中，我国环境保护的法律体系，既是重点又是难点。

本着适应素质教育的需要，在设计教学活动时从学生实际本质出发，引导学生探究、体验、感悟、成长使学生在学习过程中表现出探索精神以及发现新问题、掌握新方法的强烈愿望，不仅让学生学到理论知识，也从行为上指导学生，使他们养成良好的行为习惯。

本节课的教学关键是以案说法，用具体的案例引导学生理论联系实际，掌握相关知识。

一、本节课的主要教学目标：

１、情感价值观：增强依法保护环境的意识，从自身做起为依法保护环境尽到自己应有的责任，树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。

２、能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力、分析解决问题的能力。

３、知识：了解我国环境保护的法律法规，指导我国环境保护的基本原则，行在环保行动中自己的责任。

二、要使学生的学习有事半功倍的效果，必须有正确的行之有效的学习方法：

１、为引导学生增强对人类面临严重环境问题的认识，首先，多媒体出示漫画《处境艰难的地球》，以震撼学生的心灵。针对这一问题，采用辩论法，观察法，通过观察辩论，培养学生自主观察能力，分析问题的能力。

２、感悟交流栏目让学生运用自读发现法、现场调查法，要求学生带问题思考，培养自学能力，并运用研究性学习法，练习法等给予学生能力指导。

三、为适应以上学习方法，帮助学生顺利达成目标，我设计了这样的教学方法：

1、在抛砖引玉栏目，运用观赏法激发学生的兴趣。

2、在穿针引线栏目中为突出我国完备的法律体系及作用这一栏目运用情境参与法与启发式教学法，这样既激发学生的兴趣又提高学生的能力。

3、在合作研究栏目，运用探究法、调查法。

4、在各个环节，充分利用讨论法调动学生的积极性。

5、课前分三个小组，一组：环保调查组；二组：环保执法情况调研组（整理资料）；三组：环保行动落实组。各组自己推选组长负责，组员分工协作。

四、下面，我具体说一下本节课的流程：

（一）漫画导入，震撼心灵：人类面临严重的环境问题

多媒体展示漫画《处境艰难的地球》，地球上林立的烟囱，被砍伐的树林，无家可归的小鸟，工厂排的“三废”，给学生以强烈震撼感，激起其环保意识。在学生的心灵受到冲击后，教师设问，地球为什么处境如此艰难？它反映了什么问题？给人类带来了什么危害？

学生发言后，老师归纳：环境问题已成为全球性问题，因此，各国制定了一系列环保公约，我国也积极参与。

多媒体出示我国参与的环境保护国际公约。（选自材料）

教师归纳：环保贵在行动，世界在行动，中国也在行动，在加强国际间合作与交流的同时，我国政府立足本国实际，制定切实可行的环保法律体系，走上了依法保护环境的可持续发展道路。

（二）生生互动，感悟交流：我国完备法律体系及作用。

教师设问：关于环境保护的法律法规，你了解多少？请环保小组展示我国环保法律体系和在省人大制定的法规，并让这些学生讲解我国环保的体系和构成及各自的地位 如此完备的法律体系，充分表明我国政府环保的决心。那么，这些法律作用发挥的怎么样？

请执法小组展示自己的案例，并给其他同学简述案例及结果，教师归纳案例中体现了我国法律那些原则和规定？这两组同学给你什么启发？（学生思考交流2分钟，小组代表发言。）

教师板书：基础----核心----环境保护法、作用与保障---国策。

（三）关注生活、合作探究，青少年如何为保护人类共有家园做贡献。

师引领：我们胶南市近几年经济发展迅速，但同时也存在一些环保问题，为了我们的明天更美好，请把你发现的问题说出来好吗？

学生讲解完后，教师请学生思考，造成我市环境污染的原因是什么？你能为家乡做点什么？

最后请大家总结一下，青少年应怎样为保护人类共有的家园做贡献？（全班同学分组讨论5分钟，各组代表发言。）

学生发言，教师要注意倾听，并归纳，投放多媒体，我为保护人类共有的家园做贡献。

五、知行合一一解决问题，设计公益广告，我市海边治理方案。

同学们，环保靠大家，为了唤醒更多人的环保意识，请你设计一条公益广告信息吧？（学生准备2分钟）

教师请学生自己读自己的广告，并点评布置作业。同学们，为了我们的家乡更美好，请设计一个治理海边污水的方案。

六、诗歌词 情感升华：

播放歌曲《谁不说我家乡好》

同学们，只要我们大家携起手，世界将变成美好的明天。

保护我们共有的家园作文600字 第9篇

最近，我看了一幅这样的漫画，漫画的主要内容是：地面上建了无数的工厂，工厂排出的废气，使地面上的花草树木都枯萎了，请保护我们的家园——地球。有两个人拿着他们的行李匆匆忙忙地跑到地下去找他们的祖宗，让他们的祖宗安排他们住在地域里，离开这个到处都是废气的地面。

这幅漫画主要是反映了现代社会上的一些人，他们为了自己的利益而乱建工厂，滥用化学物品，不节约用水、用电，使我们本来是那么可爱的.家园——地球受到了严重的破坏;把一个到处都是绿树的星球变成一个建满高楼大厦，到处都是汽车，到处充满废气的星体;使本来是一个充满光明的星球变成了一个黑暗的星球;使本来是一个有着丰富资源的星球变成一个一无所有的星球。

就拿我的家乡来说吧。我小的时候，妈妈经常带我去一些树林里玩。但是，近年来，由于人们为了金钱而把树林里的树木全都砍光，去建了许多工厂。使以前空气清新的树林，顿时间，变成了空气浑浊的工业区。

啊，人类，你们真不该!其实这样做，最终的受害者还是我们人类自己。

地球母亲，请您放心，我们一定会把您变得像以前那样空气清新，决不会再让你受到破坏。

要实现这个理想，我们现在开始就要努力学习，打好基础，掌握科学知识，长大后做一个有知识的人。我们都常说：

保护我们共有的家园作文600字 第10篇

教学课题：依法保护人类共有的家园-----教学设计

李艳芳

【环节】：（添加）

创设情境 导入新课——探究互动（问题再现，知识拓展，能力提升）——收获平台——当堂检测 【学情预测】：（添加）

1、学生在自学时可能对于“环保法律体系中的基础、主体、基本法”不太了解，需教师进行适当讲解。自学检测第4四题有些学生可能不认真审题会出错，教师批阅后让优秀学生说理由。

2、突破重难点时，在知识拓展环节，能力提升环节可能出现的问题是：部分学生认为“保护环境是大人们的事，是将来的事”认识不到位，不能很好地理解，需教师点拨。3在当堂检测环节可能出现的问题，非选择题让学生谈做法，部分学生可能考虑不周全，需教师提醒学生从多个方面去考虑。【学情分析】：（添加）

1、学生在自学时对于“环保法律体系中的基础、主体、基本法”不太了解，需教师进行适当讲解。

2、自学检测第4四题有些学生不认真审题出错，教师批阅后让优秀学生说理由，并提醒学生注意做题要认真。

【二次备课】：

教学目标：

1、情感态度价值观目标：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。

2、能力目标：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。

3、知识目标：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中的责任。

教学重难点：

重点：我为保护人类共有的家园做贡献。

难点：我国已形成环境保护法律体系，及环保原则。教学准备：多媒体课件

学生准备：课前预习和收集青少年参与环保活动的相关资料

教学方法：采用让学生自主学习、讨论探究法和案例分析，归纳法等 教学过程：

一：创设情境，导入新课：（添加：教师展示图片引导学生思考问题，从而导入新课。）

温家宝总理3月１４日在两会上回答记者关于环保的问题时表示：“中国决不能走先污染后治理的老路，要给子孙后代留一片青山绿水。但必须有切实有力的措施跟上。温家宝说，确实环境污染已经成为当前中国发展中的一个重大问题。这个问题至今没有得到很好的解决。如果说“十五”计划我们大多数的指标都基本完成了，但是坦白地告诉大家，环境指标没有完成。”

我们有什么忧患？

二、（导学新课）（去掉）㈠（去掉）问题再现：

（PPT出示------自学导航

学生自主学习合作探究 1.你知道我国制定了哪些环保法律法规？（举例）2.我国形成了怎样的环保法律体系？它有何作用？ 3.我国保护环境的基本原则有哪些？

4.P50，造纸厂有污水处理池不用的做法会有什么后果？国家对该造纸厂及其厂长的处理说明了什么？

5.有人说“保护环境是专业环保人员的事，与我们青少年无关”。你认为对吗？为什么？ 6.依法保护我们可爱的家园，青少年应该从哪些方面努力？）（去掉）

添加：检查上节课的问题：怎样关爱大自然？(学生回答后，引出“除去做到以上方面，我们还要怎样保护环境，才能真正做到与大自然和谐相处呢？”总结得出结论：

1、遵守人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然。

2、加强法律保障，依法保护大自然。从而进入新授环节。)

（二）知识拓展：（去掉）

三：新授过程：（添加）

（一）：知识拓展、能力提升：（添加）

1、添加：课件展示：河北通报白洋淀污染系上游企业污所致保定4官员受处理的事例，引导学生思考问题“国家对排污企业及相关的责任人的处理说明了什么？”学生探讨得出结论“国家制定专门的法律来保护环境，破坏环境要承担相应的法律责任。”

2、添加：教师提出问题：你知道有哪些环保的法律？（学生回答，教师ppt课件出示：“树形”环保法律体系，利用其形象引导学生明确我国环保体系的基础和基本法，学生总结并ppt课件出示：法律规范在环保中的作用：为保护治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。

3、环保基本原则----学以致用

ppt课件出示：学生充分思考讨论后，各抒己见，教师点拨，课件予以明确。(1)德州市政府在招商引资过程中，坚持经济效益再好的项目环保不达标不上。

德州市政府为什么这样做？

(2)我国修建的青藏铁路，对穿过可可西里、楚马尔河等自然保护区的线路采取了绕避、在野生动物活动地段设置通道等措施。为什么要这样做 ？符合那项环保原则？

(3)有人认为保护环境是政府部门的事，专业环保人员的责任，与人民群众无关。你是如何认为的？

添加：总结：环境保护的基本原则：A.经济建设与环境保护协调发展。

B 预防为主，防治结合，综合治理。C 谁污染谁治理，谁开发谁保护。D 依靠群众保护环境。

4、走近生活

(1)小明家准备买一台电冰箱，他和妈妈来到百货商场，看到冰箱有两种，一种是无氟冰箱 价格较高，一种是普通冰箱，价格较低。他们应该买哪一种呢？添加：为什么？在环保方面，对我们有什么启示？（分组讨论、得出结论）

添加：结论是：提高环保意识，积极学习环境科学知识，了解我国的环境国情，认清环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”的观念。

(2)小明与父母一起出去吃饭，爸爸要点一盘爆炒田鸡。小明说：“青蛙吃害虫保护庄稼，我不 吃。”妈妈说：“吃点青蛙肉怕什么，又不违法，况且你不吃还有别人吃。”……请谈谈你对 这一问题的看法。添加：在环保方面，对我们有什么启示？（分组讨论、得出结论）结论是：增强法制观念，学习和宣传环保的法律法规，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事，同时学会运用法律手段反对和制止破坏环境的行为，依法保护环境(3)一位德国小学生的环保日记: 2月3日

为濒临灭绝的灰鹤捐献了一马克零花钱。昨天睡觉忘记了关灯，浪费了大量 的电，真不应该。

3月6日 上图画课时连撕了三张白纸，老师说，造纸要消耗木材和大量的水，我感 到很惭愧。

8月23日 我丢垃圾时发现没分类，于是不顾臭味进行分捡，分类之后才丢入垃箱。思考：他的日记给我们什么启示？

添加：落实环保行动，从我做起，从现在做起，自觉保护环境，不做污染环境的事。例如，不乱扔废弃物、不乱刻乱画、爱护花草树木、保护绿色植被；积极参加保护环境的公益活动

添加：你还能为环境保护做哪些力所能及的事情？（学生举例）

（三）能力提升（去掉）、各抒己见-----处理活动二：

你能为环境保护做哪些力所能及的事情？（去掉）根据学生自由讨论回答情况，教师ppt课件展示：

①、搞好学校和家庭的环境卫生；不乱丢垃圾；垃圾分类处理，不乱扔废旧电池； ②、爱惜花草树木，积极参加义务植树等公益活动； ③、开展保护环境、保护野生动植物及鸟类的宣传活动；

④、针对本地区存在的环境问题，搞一些调查研究，并向有关部门提出整治环境的建议； ⑤、节约水、电、气等能源；节约用纸；

5、青少年为依法保护人类家园做贡献：（去掉）

学生总结“青少年为依法保护人类家园做贡献”在此基础上，教师总结并ppt课件出示：(1)学习环境科学知识，了解我国环境国情，认识环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破

坏环境可耻”的观念。（树立环保意识）

(2)学习和宣传环保的法律法规，严格依法律己，同时学会运用法律手段来保护环境。

(3)落实环保行动，从我做起，从现在做起，自觉保护环境，不做污染环境的事。例如，不乱扔废弃物、不乱刻乱画、爱护花草树木、保护绿色植被；积极参加保护环境的公益活动

5、添加：你知道这些“日”的具体时间吗？

世界环境日 世界无烟日 地球日 世界水日

全国城市节水宣传周（拓展课外知识，提高环保意识，落实环保行动。）

（二）、当堂检测:

一、单项选择：去掉

1、在我国，有一部法律既是环境保护领域的基本法律，又是制定专门性环保单行法规的基本依据。这部法律是（）

A《中华人民共和国水污染防治法》 B《中华人民共和国节约能源法》 C《中华人民共和国土地管理法》

D《中华人民共和国环境保护法》

2、绿色消费观念正在改变我们的生活，培养绿色生活方式，应从身边做起，从小事做起。下列属于绿色消费行为的是（）

A.崇尚节俭，不花一分钱

B.追求时尚，只要流行就一定要买

C.摒弃物欲，注重精神需求

D环保购物，实现可持续消费

3、据《人民日报》北京讯：武汉晨鸣纸业公司无视国家环保法律，长期超标排污，受到停产整顿的处罚。这说明（）

①保护环境必须依靠法律 ②我国依法保护环境 ③保护环境一定比发展经济更重要

④我国企业都没有环保意识

⑤要增强环保意识

A.①②③

B.①②⑤

C.①②③④⑤

D.①②③⑤

4、联合国环境规划署主任、环境保护专家托尔巴博士所说：“真正检验我们对环境的贡献的，不是言辞，而是行动。”这句话主要说的是（）

A保护环境，人人有责

B履行保护环境的义务，必须努力提高环保意识

C必须依法治理环境

D履行保护环境的义务，尤为重要的是落实环保行动。

5、非选择题

山东某造纸厂通过暗沟将超标4倍多的污水排入厂外的河内，沿河附近居民的生活垃圾也常倒入河中,河水被严重污染.如果你居住在该河附近,你会怎样做?（三、相关链接：

你知道这些“日”的具体时间吗？ 世界环境日 世界无烟日 地球日 世界水日

全国城市节水宣传周）（去掉）

布置作业：请你设计出保护环境、节约资源的三条宣传标语。

教师寄语：（ppt课件）出示学生读着以下内容，伴着多媒体播放的《草原上升起不落的太阳》结束本节课。同学们：

自觉遵守环保法律、法规！

自觉与污染、破坏环境的行为做斗争！

从现在做起，从自我做起，从身边小事做起！为天更蓝、水更清、生命的绿色永驻人间，为建设和谐社会，做出自己应有的贡献！添加：板书设计：

依法保护环境

一、我国的环境保护法律体系：

目前，我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为主体的环境保护法律体系。

二、青少年怎样为保护人类家园作贡献

1、提高环保意识，学习环境科学知识，了解我国环境国情，认识环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”的观念

2、增强法制观念，学习和宣传环保的法律法规，严格依法律己，同时学会运用法律手段来保护环境。

保护我们共有的家园作文600字 第11篇

一、指导思想

依据新课程的功能是要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生“学会学习、学会生存、学会做人”要求，在依法保护人类共有的家园教学设计中要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，达到如下目标：

1、在获取知识的同时，获取亲身参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。

2、通过“自主学习探究”，充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，培养收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力。

3、通过“合作学习探究”学会分享与合作，培养对社会的责任心和使命感。

二、课前准备1、确定主题，选择伙伴：教师要在对学生进行问卷调查的基础上，提供若干与本课教学密切相关的选题供学生选择，学生在确定自己的选题的同时选择伙伴。在《依法保护人类共有的家园》主题下，又细化为“大气篇”、“土地篇”、“水篇”、“法制篇”、“行动篇”等;教师在学生选择之后是个调整过于集中或分散的小组。

2、接受培训，指定计划：教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培养。如：在“人类面临严峻的环境问题”主题的研究中，学生个人或小组在接受如何查阅文献、网络资源，如何进行访谈调查、问卷调查、社会调查，如何进行数据归类、统计和分析等方法的基本常识和指导和培训之后，选定研究方法、明确分工、制定详尽研究进度。

3、收集材料，实施研究：学生运用各种研究方法，搜集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论。如“大气组”可以采用统计、比较数据的方法，将江阴市;某两个月同期的大气质量比较分析，并横向联系生物、地理等学科相关知识;“水组”可以来用实地考察和对地理教师进行访谈的方法，分桥江阴市水资源丰富但乡间河流污染严重的现状，并提出建议;“土地组”可以采用上网、剪报等方式搜集有关“沙尘暴”问题的知识、资料、图片等信息。

4、形成成果，交流完善：学生在依据研究方案进行实践的同时，要不断完善和修改自己的研究成果。教师在这一过程当中随时关注、适时指导;注意与相关学科教师建立联系，并积极提供条件，组织交流。

三、课件制作1、充分利用网上已有资源，教师为学生提供相关网站，利用校园网进行信息传递与交流。

2、师生均采用FRONTPAGE或POWER—POINGT制作演示文稿;教师侧重在教学难点、课堂流程、主菜单的设计制作及音像资料的剪接上。

3.教饰将师生作品、重要环保网站、网上信息进行链接，便于课堂上充分合理利用。

四、教学流程

(一)情景导入，作好铺垫，明确主题。

一上课就组织学生观看“绿色奥运”的电脑画面提问：“体育盛会为何冠以绿色?”

学生观一边看电脑画面，一边积极思考，并回答问题，分析“绿色奥运”原由，明确本节课主题——环保问题。

(二)参与实践，探索新知。

师导生学共同理解“人类环境的含义”和掌握环境的分类的依据。

第一步：教师展示“环境要素”的课件，图片：长江、泰山、白云、森林、长城、北京故宫、铁矿石、东北虎、水杉、银杏树、卧龙保护区、苏州工业园区等。然后让学生在A、B两个大圈中进行分类。

第二步：学生观看画面，积极思考、讨论，并利用电脑进行人类环境分类的练习，并说出理由是什么?学生根据不同的标准把环境进行了分类，最后归纳为几大类：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、矿产资源、野生动物、野生植物、水生生物、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区、生活居住区等。

第三步：教师再对这几种类型引导学生进行归纳出环境的内涵：作用于人类这一客体的所有外介事物，即对人类来说，环境就是人类的生存环境。

(三)交流讨论，经验共享。

同学讨论环境问题出现的原因、表现、危害

1、教师通过电脑画面，引导学生了解环境问题的出现是一个过程。播放录像《中国沙漠化》、《水的呼唤》、《地球母亲的皮肤怎么了?》使学生直观感受环境问题的具体表现。

2、安排学生分组汇报有关对大气、水、土地等具体环境问题的研究成果;适时鼓励学生进行讨论，说出不同的意见和见解。

(四)实践创新的精神，及时补充相关材料。

学生：观察电脑画面，领悟懂得环境问题的.出现是个过程，感受环境问题的具体体现。然后：各小组代表调出网上资料或自己制作的演示文稿，分别汇报有关大气、水、土地等方面环境问题的原因、表现、危害;其他同学注意借鉴，同时能够补充、质疑。

(五)总结归纳突破重点、难点。

教师：通过概括叙述汇报成果，总结归纳环境问题及其危害;对难点进行“借助成语——具体事例——理性认识”的重点分析。

学生：借助教师提示，参与分析、讨论列举具体事例，真正理解环境问题及其危害“直接制约我国经济和社会的可持续发展”的内涵。

(六)联系实际，巩固迁移。

教师：引导学生列举身边存在的破坏环境的行为，分析其危害，增强环境意识及保护环境的紧迫性为下一节课做准备。

学生：列举身边存在的破坏环境的行为，分析其危害，并有针对性地提出措施建议。

五、课例点评

1、巧妙地把学习内容转化为问题情景，激发学习兴趣。“奥运会”和“绿色”本来是两个不同的概念，但是通过“环保”这一概念把它们结合起来。本节课以学生的小组调查作为教学切入点，并适时选用学生身边的经常接触的事例，使问题产生于真实的情景，拉近了教学内容与学生生活实际的距离，学生情不自禁地产生了探究的欲望，教师顺势提出问题，既激发了学生的学习兴趣，又增强了教学的针对性。所以情景学习环境最适宜于转向真实生活问题的解决。

2、引导学生自觉参与概念形成模式的学习中来，体验知识的形成过程，强化学生的主体地位。本节课教师以符合学生心理特征和认知水平的各种环境材料为依托，层层深入设计问题，引导学生展开讨论，使学生既体验了环境概念，又强化了对环境问题形成的过程的理解。这样学生有机会去探索、去思考。这样，教师的注意力就不仅仅放在学生的回答上，还要更加关注学生对问题的真实反映、思维过程以及由此反映出的学生不同的认识风格、思维方式、探究能力等个别特征。同时，把学生搜集到的环保方面的典型事例作为教学资源，进行充分交流，以进一步验证已有的认知。在这里学生不是被动地接受体验、理解思维，真正参与到课堂教学过程中。因此，这堂课给学生提供了开放、融洽的心理氛围，为每一个学生的积极思维以及他人互动提供了有利的条件，使课堂上的学习比较接近生活中真实、复杂的学习，使学生自己有可能去寻求对各种现象的理解。

3、运用探究结论解决实际问题，提高教学实效性。本节课在注重学生体验事实形成过程的基础上，注重通过学生独立或合作运用知识的技能解决实际问题，克服了以往仅仅把思想政治课当作一门知识课的偏差，强调行为养成训练，既深化了学生对教材内容的理解，又发展了实践能力，并有效地将知识、能力内化为心理素质的提高。