粉笔字感想范文

粉笔字感想范文（精选15篇）

粉笔字感想 第1篇

粉笔字赛后感想

吴望华

上周五学校布置全体教师进行粉笔字书写比赛，这是一次十分有意义的活动。虽说现在多媒体早已进入课堂，教师可以少写或不写粉笔字，但教师的粉笔字写得如何，仍是教师的一项十分重要的基本功。教师课堂上粉笔字写得好，直接影响学生的写字的好坏。教师好得粉笔字，必将为学生写好字起着情移默化的作用。

这次学校布置教师书写的内容是两首古诗《静夜思》和《春晓》中选一首。我选择书写《春晓》这首诗，如图。

我在书写这幅字时，想到尽量写出一点书法作品的感觉，所以能写繁体字的尽量写繁体字。书写时，一气呵成，没有修改。正文采用溶合自己书写习惯的楷体，落款为行书。粗粗看上去效果还行，但仔细看来，问题多多。例如，“春”这个字的敝与捺写得拘谨，分开的角度偏小；“眠”字的斜勾不够斜；“闻”的门字框，上部左右两边大小不一；“花”、“多”等几个字还可以写得更好一些。比较满意的是“处”、“啼”、“鸟”等几个字。

总之，做为一名中小学教师一定要认真写好粉笔字，不仅能给学生起到示范作用，而且还能提升教师本身的素质。这就需要在教学中十分注意自己的粉笔字的书写，切实加强对粉笔字的练习。平时多抽时间练习毛笔书法和硬笔书法。

写字是一件不容易的事，要想写好字，得下功夫，多临摹名家的书法作品，还得多思考多观察。

粉笔字感想 第2篇

学习钢笔字一定有很多好处，相信大家都比较认同，也有“字是敲门砖”的说法。学习钢笔字，没有正确的引导同样会带来很多负面影响。我根据多年的练习、观摩、做辅导，做如下总结，通过总结的这些好处以及引导不当会产生的负面影响来探讨我们钢笔字教学的思路。

一、学写钢笔字的好处

首先可以让自己写出的字更规范，更美观，更容易辨认。现实生活工作中很多文稿甚至很多学生的作业答卷都出现了许多书写不规范、难以辨认的字迹，这些问题也导致信件收发汇款出现周折，作业质量差，甚至考试得分受到影响。可以通过专门的训练从书写笔顺上、字形规范美观上根据自己的风格、实际水平做不同程度的改变，提高书写的规范性和美观性。

其次，可以提高书写的速度，当今生活节奏快，快速反应已提到了一个新的高度，如果我们写得再好，但书写过慢，相信意义也不会太大。简单说，高考一份答卷，书写量较多的有2000字左右（个体不同略有差异），如果每分钟写20字，需要100分钟写完，还有思考、推理等需要花费大量的时间，显然是非常紧张的。个人测评，每分钟至少要写25字才能满足要求。我们测评过自己每分钟能写多少个字吗？如果每分钟写25个字，写出的字是什么样子呢？可以通过握笔、运笔的训练、一些特殊写法的学习来提高书写速度。

最后，可以修身养性，养成谨慎、耐心，有毅力的好习惯。一个人，有什么样的性格就有什么样的行为；同样，在一些关键行为上作改变，长期坚持会改变习惯，从而也会不同程度的改变性格。以前我很难坐下来读书，总是身形不定，于是我刻意的去做出改变。因为喜欢练习钢笔字，每次坐下来先做自己喜欢的事——练习几行钢笔字，通过这样的一种导入方式，很快就进入了状态。经常这样做，我已养成了随时能静心处理问题的习惯。练习钢笔字，手指在不断的动作，十指连心，也有强身健体的功效。

拥有一手规范、整洁、美观并具有一定书写速度的汉字，有很多现实意义。对人际交往、工作开展、竞聘、甚至高考提分都有很多积极的作用。

二、学习钢笔字，引导不当会产生的负面影响

第一，性格上出现不该有的弊端。一些小孩练习钢笔字，老师和家长一再的强调认真，慢慢写，孩子久而久之出现了过度谨慎、过度追求完善、不敢放手去做事情的习惯，这种性格在当今是相当不利的。我曾经辅导过一个小孩，刚接手的时候，父母老是埋怨他不认真，写得很糟，小孩拿作业给家长看时，都是一种随时准备受训话的表情，小孩做什么都要征求老师和父母的意见。以前1小时做完的作业，现在要花2小时。大家可以想象，如果再不使用正确的方法引导会带来什么后果？不就因为练字吗，何苦把小孩管成这样呢？

第二，学习了没有得到应用，导致不必要的浪费。我发现很多小朋友练字时写得很认真，写得很好，但写作业时又恢复了原状。很多小孩，甚至是家长不知道学以致用的道理。如果学习的东西没有得到应用，是不是白学了，所投入的时间、精力、金钱是不是都白废了。

第三，漫无目的学习，导致不必要的浪费，一些父母告诉我，他们学书法学了7年了，我说：“还要学多久呢？”，“不知道，他喜欢就让他继续学。”我也看到一些书法培训机构招收一群小朋友，每次课都是让这些小朋友跟着范本写一遍、两遍就结束。这样的学习模式当然会非常漫长，我们要明白“在最短的时间采取最大量的行动，获得最大的收获”的道理，如果发现小孩练习的过程中有哪些不足，及时告诉他（她），并设法让他（她）避免下次再犯此类错误，循序渐近，即时发现问题，即时纠正，配合一定量的练习，写一手规范美观，具备一定书写速度的规范汉字并不像想象的那么难。

针对以上所说的几个好处以及引导不当会产生的负面影响，提出几个相关问题，大家可以来做一些思考。

第一，学习钢笔字的目的是什么？如果是想当书法家，那是一个职业甚至是一个终身目标的选择，多花点时间练基础、临碑帖，做好练十年，八年的准备是必要的。但我想这不是大多数人的目的。如果是想把字写得规范、美观，抓住关键环节，练习一年甚至半年足够。达·芬奇画鸡蛋画了一年，但是我们不是人人都要成为达·芬奇，人人都要成为书法家。写一手好字应该说是我们大多数人用来学习其他知识、开展工作、交流感情的一种工具。如今我们要学的东西太多了，我们没有时间专门来练习十年、八年。

第二，做写字教学的该怎么来做？我的理解是作为这方面教师，自己的基础应非常牢固，自身有较多的体验，能总结出一些有规律性，有代表性的问题集中或分几次讲解。在辅导练习上，可以从中小学做作业的运用过程来辅导，而且要特别注意小孩之间的差异化问题，区别对待。

第三，是不是一定要写得像字贴？我的观点是不一定。一个女人长得美，有标准吗？有规定鼻子一定是多高、多宽、多长，眼睛一定是多大，眼皮厚度是多少，嘴巴是多大，嘴唇一定是多厚吗？通通没有，这些指标只要在一定范围内且相互搭配适当，就会让人产生美感，甚至局部的缺陷也不会影响整体美，写字也是一样，字帖固然美，但毕竟不是唯一标准。我们经常发现，一些人的字总体上写得不怎么样，但认真看会发现，这当中很多字写得并不差。这时只需要把写得不好的那一部分做调整，章法上做调整，就基本成功了，而没必要去动大手术，让当事人难受、康复时间长、产生费用高。

粉笔字让校园妙笔生花 第3篇

一、大力宣传，提高认识

教学板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的有效手段之一，是教师的一项重要的基本功。学习板书，是提高教师课堂教学水平的一个重要环节。我校十分重视教师的粉笔字训练和培训工作，把三笔字作为教师的基本功重点来抓。通过宣传，使每一位教师都认识到：小学是学生打基础的阶段，教师粉笔字写的好坏对学生有着潜移默化的影响。

二、开展培训，积极推进

为了使教师的粉笔字练习扎实有效，我校做了大量细致的工作。

一是做好准备工作。我校为每位教师定制一块小黑板，确保他们能够随时练习，并鼓励他们把粉笔字的练习与新课改知识培训结合起来，与古诗词的陶冶与板书训练结合起来。

二是做好培训工作。我校给每一位教师发放粉笔字字帖，定期邀请书法教师对全校教师进行专项培训，确定专门时间用于提高教师的粉笔字水平。市教育局局长出版《张春雷粉笔字》字帖，极大地鼓舞了我校教师练写粉笔字的兴趣与热情, 并由此牵动了我校校本培训工作的深化。

三是制度保证。我校要求教师定期将自己的粉笔字小黑板拿到指定地点展出，教务处同期进行检查评定，在此基础上每月评比一次，对成绩优异者予以奖励。

四是比赛推动。我校每个学期举行一次教师全员参与的粉笔字大赛。大赛聘请书法家和家长委员会代表做评委，进行不记名评比，对优胜者予以考核加分和物质奖励。其后，学校将教师作品在校内展出。

三、评定牵引，课堂落实

培训的目的，在于以培训的成果推进教师的专业成长，在于以培训的成果推进课堂教学。因此，我校通过多种渠道，持续跟踪了解教师的基本功——粉笔字的应用情况。在我校经常开展的教育教研活动中，无论是校级名师评选还是小组教研活动，都将粉笔字书写水平及其板书设计作为重要评定指标，使教师在相互交流展示的同时，达到相互促进、共同提高的目的，从而提高教师的认识，把书写粉笔字作为专业成长的必修课。

四、搭建平台，锻造名师

写好粉笔字的独门秘技 第4篇

我从幼儿园的时候就开始练习书法了，每天晚上都临摹一张柳公权的《玄秘塔碑》再去睡觉。上学以后第一次由于字写得比较工整，被老师钦点为黑板报主编，把班上有写字画画特长的同学都划到我帐下听令。想办好黑板报，粉笔字是关键，而写好粉笔字的前提是处理好粉笔。大家都知道，粉笔大概是磨损最快的书写工具了，拿起一支新粉笔，写一笔笔画就会变粗一些，这样写出来的字上半部轻飘飘绵软无力，下半部胖乎乎臃肿粗鄙，写在黑板上一坨一坨的。同学们都嘲笑我写出的字，我自己看了也差点把五脏六腑吐出来。

为了写好粉笔字，我也是蛮拼的。我尝试过用小刀把粉笔像削铅笔那样削尖了再写，写几笔粉笔又磨粗了只好再削，这样不但浪费而且很麻烦。有同学总结说：“班上颜值担当是文艺委员，球场得分靠体育委员，粉笔末飞溅祸害同学你就是个污染源！”

为了不当污染源，我得另辟蹊径。通过勤学苦练我终于摸索出一套独门秘技：写粉笔字的时候用拇指和食指捏着粉笔，手不要捏得太死。每个粉笔头由于磨损的缘故都会有很多切面，写字的时候就以两三个面相接处的那个点为笔尖来写，写一两笔后这个尖点就磨平了，食指和拇指轻轻转动一下，重新找一个尖点来写。这样笔画就比较均匀了，整个黑板报看起来也会整齐划一线条流畅。

我们在写钢笔书法时通过提按力度变化，使笔画有了轻重缓急的音樂韵律。但是在写粉笔字的时候却很难做到这一点。因为你用力一按粉笔尖点就碎了，你轻轻一提粉笔尖点就离开了黑板，这个笔画就写不上了。这里还有一个小窍门：把粉笔用水泡一下，在它半干未干的时候来写，这样写出来的粉笔字不但线条灵动极富变化，而且写的时候不容易起粉末，对我们的健康也大有益处哦！这样的粉笔写出字来可能会比正常的字迹淡一些，但是不用担心，等一会儿笔迹干了以后就会更鲜明了！

我的这套秘技很实用，谁用谁知道，一般人我不告诉他！

任蔷羽，网名小羽毛，出生于1999年11月12日，徐州市作家协会会员，先后在《意林童话》《读者原创版》《七彩语文》《中国少年文摘》《课堂内外》等二十几种报刊杂志发表作文、诗歌、书法等作品320余篇（幅）。

新浪博客：http：//blog.sina.com.cn/u/1704240810

钢笔字、粉笔字比赛总结 第5篇

为适应新课程改革的需要，坚持以教师发展为本，加强教师业务基本技能的锻炼，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，提高广大教师的教学技能水平和教学能力，促进教师的专业成长，造就一支素质过硬的教师队伍。我校于9月22日举办了钢笔字、粉笔字比赛。比赛由钢笔字、粉笔字两部分组成，所有项目均为现场比赛，钢笔字环节15分钟，粉笔字环节20分钟。

在比赛中我们看到了大多数教师的钢笔字书写笔画流畅、章法自然、整体感官舒适，全篇气韵和谐。粉笔字符合命题要求、流畅、布局合理。当然在比赛中也发现了一些不足和老师们有待于提高的方面——个别老师有错字现象、整体布局不合理现象、希望老师们在以后的工作中能认真对待自己，认真对待每一件事。现在优秀的钢笔字、简笔画作品已作展览，供教师们参观学习，取长补短。

这次基本功大赛已降下了帷幕。今后我们将使活动经常化，切实提高教师综合素质，以全面促进我校教育教学质量的整体提高。通过评委会公平公正的评选，评选出以下教师获奖。

获得一等奖的教师名单:

获得二等奖的教师名单:

获得三等奖的教师名单:

希望通过本次大赛活动，能在全体教师中掀起苦练教师基本功的热潮，使我校拥有一支高素质的教师队伍，以促进我校教师素质和教学质量的提高。

安定镇学校 2014年9月22日

教师钢笔字、粉笔字基本功大赛总结

安 定

粉笔字、钢笔字比赛方案 第6篇

一、活动目的

为了营造墨香校园气氛，打造一支素质高、技术硬的教师队伍，促进教师专业化成长，扎实教师教学基本功，促使教师加强基本功训练，提高教师自身素质和综合业务水平，更好地服务于教育教学，也为了欢庆圣诞、元旦双节，特举办这次教师粉笔字、钢笔字比赛。

二、比赛时间

2013年12月24日（星期二）放学后

三、比赛地点

二年级二班教室

四、比赛细则：

1、书写内容由教导处统一下发，正楷书写。

2、钢笔字：20分钟内书写在下发的练字纸上。

3、粉笔字：10分钟内在指定黑板上书写规定的古诗。注：书写完后统一在作品的右下角写上各自的序号。（序号以签到表为序。）

五、评委

翰林张校长、于金秀校长、张永海校长

六、评分标准：

1、钢笔字比赛评分标准：（满分10分）

（1）书写规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字等。（3分）（2）间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。（3分）（3）章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。（2分）（4）卷面整洁、美观，无涂改。（1分）

（5）书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（1分）

2、粉笔字比赛评分标准：（满分10分）（1）书写规范，版面整洁、美观大方。（3分）（2）结构合理、用笔精熟、间距得当。（3分）（3）笔画明亮度高，力量感强。（2分）

（4）规格大小及排版符合课堂教学板书要求。（1分）（5）书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（1分）

七、奖项设置：

按照得分高低评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8（注：在规定时间内没有完成比赛的不参与评奖。）

高新区清平小学 2013年12月23日

粉笔字比赛内容：

送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

钢笔字比赛内容：

七律 长征 毛泽东 1935年10月

教师钢笔字粉笔字比赛方案 第7篇

一、指导思想：

为了促进教师专业化发展，扎实教师教学基本功，促使教师自觉参加基本功训练，提高教师自身素质和综合业务水平，更好地服务于教育教学，特举行此次钢笔字、粉笔字比赛。

二、比赛时间

钢笔字：12月22日（星期三）中午分三批进行：

保育老师12：30----12:50 班主任老师12:50---13:10 配教老师；13：10---13：30 粉笔字：12月23日（星期四）中午12:40---13:00

三、比赛地点：

钢笔字比赛地点设在会议室，粉笔字比赛地点设在音乐大厅。

四、参赛人员：

钢笔字全体老师都参与，粉笔字班主任、配教老师参与。

五、比赛内容:

钢笔字内容在《唐诗三百首》中选择一首，粉笔字内容在《宋词三百首》中选择一首，比赛当天再告知具体内容。

六、评委安排：

刘映霞、谭升、喻波、唐灿

七、评价标准

1、按指定时间（5分钟）和书写范围内完成书写内容，超过比赛时间未完成者，少一字，扣1分；（20分）

2、版面整洁，版面设计合理，布局合理，字体匀称，大小适中，不空不挤，不涂不描；（20分）

3、字体端正，间架结构合理，笔画流畅，分布匀称，笔画清楚有力，注重实用性与艺术性的结合与统一；（20分）

4、字体统一使用楷体；（10分）

5、规范写字，无错别字和繁体字，每个错字和繁体字各扣1分。（20分）

6．练习态度，从平时练习检查情况中总结，从缺写次数的数量评价。（10分）由评委给每一位参赛选手评分，去掉最高分和最低分后得出的平均分即为该选手该项目的成绩。

八、注意事项：

（1）比赛用纸由学校统一发放，书写工具一律自备。

（2）作品均在比赛现场完成。

（3）书写字体：楷书，书写格式：横写或竖写不限。（4）书写内容由组织者选定，在比赛时告诉各选手。

（5）要求书写正确，不能有错字别字、不规范的简化字或漏字。（6）作品完成后，在最下行写上自己姓名。

九．奖项设置：

奖励比赛结束，评委按比赛总成绩高低确定获奖名单及获奖等级。活动结果将纳入教师考评

写好粉笔字的秘密武器 第8篇

老话说得好：磨刀不误砍柴工，要想写好粉笔字一定要做好准备工作。首先要把上期的黑板报擦得干干净净，要不然你让咱这新的一期黑板报何处安身呢？这时我们班的刘晓健同学跳出来说：“写我脸上吧！”我反问道：“你脸有那么干净吗？”

被我抢白了一顿，刘晓健却热情不改，想过来帮我擦黑板。我谢绝了他的好意，担心他干不好。刘晓健嘴巴一撇说：“擦黑板谁不会啊！”我说：“您还别不服气，擦黑板很容易，擦干净黑板还真不简单。工欲善其事，必先利其器，第一步工具要选对。”刘晓健不以为然地说：“擦黑板当然用黑板擦了！”我笑了：“嘿嘿恭喜你，答错了！”黑板擦是把大部分粉笔屑擦到了地上，而把小部分粉笔屑抹到了黑板上。所以用黑板擦擦黑板，永远也擦不干净。铛铛铛！现在隆重推出秘密武器——三块抹布！我这神器一出，差点没把刘晓健的下巴惊掉。这三块抹布我给它们分别取名抹布一号、抹布二号和抹布三号。首先上场的是抹布一号，它是老大，什么脏活累活都抢着干。我们用它来擦上期的黑板报，每擦完一遍一定要在水里把它淘洗干净再擦第二遍，我们用抹布一号擦了三遍以后，就该抹布二号上场了。用它再擦一遍，黑板上的字迹就都消失无踪了，这时就该抹布家族最爱干净的小妹妹抹布三号闪亮登场了。用它擦黑板的时候，一定要从上到下按顺序来擦，等我擦完最后一遍，刘晓健同学摩挲着光洁如新的黑板说：“真比我的脸还干净啊！”我说：“行了，别感慨了！去把这三块抹布洗净晾干收好吧！”刘晓健说：“我也看明白了，以后这擦黑板的活就交给我了！”看到我同意了，他乐颠颠地去洗抹布了。我又追出去交待他：“等下次出黑板报的时候它们还按这个顺序出场，可千万不能弄混了。要不然等三号妹子把黑板都擦好了，你又拿起一号大哥来擦，那好好的黑板又被你擦花了！”

每次黑板报评比，我们班总是第一，而且评分还要甩第二名好几条街。别的班说老师偏心，评委老师把我们的黑板敲得铛铛响：“你看人家的黑板报，清清爽爽干干净净！再看你们的黑板报，怎么上面总像有团雨做的云？”嘿！我和刘晓健相视一笑：“这都是黑板没擦干净惹的祸啊！”

怎么样？看完我分享的“独门秘技”和“秘密武器”，你们是不是也已经成竹在胸啦？

任蔷羽，网名小羽毛，出生于1999年11月12日，徐州市作家协会会员，先后在《意林童话》《读者原创版》《七彩语文》《中国少年文摘》《课堂内外》等二十几种报刊杂志发表作文、诗歌、书法等作品320余篇（幅）。

新浪博客：

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教师钢笔字、粉笔字练习内容 第9篇

第三周 ●浣溪沙

晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

第四周 ●虞美人 李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

第五周 ●相见欢 李煜

无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

第六周 ●如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

第七周 ●武陵春 李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁

第八周 ●一剪梅 李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

第九周 ●渔家傲 李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞； 彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。

第十周 ●水调歌头 苏轼 明月几时有？ 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

第11周

●江城子•密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

第12周 ● 临江仙 苏轼

一饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营？ 夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。

第13周

●卜算子•黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

第14周

●江城子•乙卯正月二十日夜记梦 苏轼

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处： 明月夜，短松冈

第15周 ●卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

第16周 ●清平乐 晏殊

红笺小字,说尽平生意,鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄.斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩.人面不知何处,绿波依旧东流.第17周 ●木兰花

燕鸿过后莺归去,细算浮生千万绪.长于春梦几多时,散似秋云无觅处.闻琴解佩神仙侣,挽断罗衣留不住.劝君莫作独醒人,烂醉花间应有数.第18周 ●青玉案 辛弃疾

东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

粉笔字小结 第10篇

写好粉笔字是教师必须具备的基本素质之一，看着一块块的小黑板上的粉笔字，有的刚劲有力，有的潇洒飘逸、有的大方得体、有的秀气隽美……真真地觉得粉笔字练习的确行之有效。粉笔字是教师的基本功之一，它直接影响到课堂教学的效果和教师自身的形象，学校不仅给教师提供一个展示自身教学基本功的机会，更为老师们提供一个相互学习、共同提高的的平台。每个老师都通过坚持不懈地努力，使很多老师的书写水平有了很大的提高。更好地服务于教育教学。

本学期开学第一天开始，我校制定了具体的粉笔字训练方案。每位教师都能按照方案要求扎扎实实进行训练，坚持每天练习粉笔字，有具体负责人督促，于每周的进行小结。

不足：

1、有些教师忘写。

2、有代写的现象（从下周起一经发现将记录在册，期末测试时与之挂钩）

通过此项活动进一步扎实教师的教学基本功，提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础

粉笔字-简报 第11篇

信 息 简 报

2017年第6期

克州三中教导处编 2017年4月11日

落“粉”簌簌彰师技

——克州三中粉笔字比赛活动简报

一手美观、规范的粉笔字，是每一位教师必备的业务基本功。教师粉笔字的书写水平不仅直接关乎教师的自身形象和课堂教学效果，而且对于学生练一手好字起到至关重要的示范引领作用。但由于“电子白板”等多媒体教学手段的广泛运用，板书的作用渐渐被忽视，教师粉笔字的书写状况不容乐观。

为了提升教师的职业技能，彰显自我审美意识，更为了做好学生的榜样，4月11日下午，克州三中举办了教师粉笔字比赛。

本次比赛要求老师们在规定时间内完成指定书写内容，参赛选手经过精心的准备，个个胸有成竹，尽情挥洒他们手中的粉笔，有的提按分明、遒劲多力，有的行云流水、一气呵成，有的自然舒展、运笔秀巧„„一份份作品充分展示出我校教师的书写才能。最后，经过评委们严格认真的评选，共评出一等奖2名，二等奖2名和三等奖2名，共6位老师获奖。

本次粉笔字比赛活动的开展，进一步营造了克州三中的墨香文化氛围，提升了教师们的审美情趣和书写水平，对提高全体教师的专业技能和今后培养学生良好的书写能力，起到了积极作用。报：克州三中办公室

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教师培训钢笔字、粉笔字教学 第12篇

书法是中华民族传统艺术之一，在重视加强素质教育的今天，开展书法教育具有深远意义。尤其对于教师来说，学习、练习书法更是一种技能，为了提高教师书法水平，培养教师个人素质，更好的教育幼儿，本学期制定了钢笔字、粉笔字教学内容。教学目标：

（一）、练习书法提升审美素养。

（二）、练习书法培养良好行为习惯。

（三）、提高教师的“钢笔字”，“粉笔字”的正确书写技巧，能更好服务 于教学。教学内容：

（一）、工具选择：钢笔、粉笔

（二）、执笔姿势：钢笔：“指实掌虚”“三个一”

粉笔：“三指法”拇指、食指、中指三者齐力握笔，其

拇指、中指对应相抵，食指在前控制方向，其两

指自然弯曲相依即可，食指距离笔头1.5厘米。

（三）基本笔画练习：

1、点：左点、右点、竖点、横点、撇点、提点、扬点

2、横：一 长横、中横、短横

3、竖：丨 悬针竖、垂露竖

4、钩：竖直钩、高钩、仰钩、斜弯钩、弧弯沟、小弯钩、大撇折钩、竖横钩、短撇折钩、小横折钩、卧钩、横竖钩、横直钩、曲撇钩

本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

（四）、基本结构练习：

1、首点居正

11、上正下斜

21、牵丝粘连

2、通变顾盼

12、上斜下正

22、斜抱穿插

3、点竖直对

13、下方迎就

23、大小独具

4、中直对正

14、左收右放

24、联撇参差

5、中直偏右

15、左斜右正

25、三部呼应

6、底竖斜位

16、对等平分

26、钩趯匕刃

7、竖笔等距

17、左右对称

27、围而不堵

8、横笔等距

18、主笔脊柱

28、笔画增减

9、上收下展

19、中宫收紧

10、上展下收 20、收缩纵展

（五）、章法：

1、写钢笔字楷书要用方格纸。

2、书写楷书横成行，竖成列，横竖间距要相等。

3、在方格纸中写字时，不要太满，大小适中。

三月：

教会学生坐姿；执笔姿式。认知各种书体，了解其特点。学习点、横、竖、几种笔画，进行简单的运笔训练。与临摹范字同步进行，在实践中逐步掌握笔法。四月：

学习撇、捺、折、提、钩几种笔画，与临摹范字同步进行，在实践中逐步掌握笔法。五月：

间架结构的教学：与临摹范字同步进行，在实践中逐步掌握笔法。组织学生进行字的结构练习。六月：

章法的教学：与临摹范字同步进行，在实践中逐步掌握笔法。举办一次作品展示活动。展览形式：

展览可分为作业展览和作品展览两大部分。

1、作业展览：根据教学计划和步骤，教师选择完成较好的粉笔字进行展览；（四月末）

2、作品展览：在教学工作中，学生掌握了一定基础之后，规定内容，教师在规定的时间内用钢笔完成作品，在学期末举办作品展示活动。（六月末）

粉笔字通讯稿 第13篇

为了促进青年教师基本素质的提高，进一步规范教师的汉字书写，南京市南湾营小学王芳校长和郝络毅主任于2014年12月10日，利用中午午休的时间，为全校青年教师粉笔字书写做了指导。

本次活动首先由郝主任为各位青年教师讲解了汉字书写注意点以及部分汉字的单独写与它作为偏旁部首的区别。随后青年教师们全神贯注、认真仔细地阅读古诗《竹石》并进行书写，有写出了对文字的热爱、写出了对教育的激情。王校长和郝主任巡视指导，并对部分书写不是很规范的老师给予了特别详细的指导。

粉笔字大赛总结 第14篇

为全面提高我校教师的业务水平，针对我校教师队伍的现状及课堂教学的实际需要，促进教师的专业知识与技能共同成长，我校于2015年5月21日成功举行了教师技能--“粉笔字比赛”。

要求全体教师在规定的时间里，书写自己抽到的一首古诗。真是“一分耕耘，一份收获”。比赛中，老师们写得端正大方，舒展有力，形体美观，更难得的是，每位老师的态度都极其认真，令人惊喜。虽然有些教师粉笔字写得不是很漂亮，但他们没有放弃这次锻炼机会，比如英语老师季福民，平时教学根本不写汉字的人，也认认真真的在规定时间内书写完了一首七言绝句。青年教师刘鑫、侯淑娟、李亚娟、张营、的粉笔字都有不同程度的提高。这和老师们平时见缝插针抓紧一切时间认真的练习三笔字有很大关系，他们平时都非常投入，用手中的笔一笔一画地书写着方块字。

最后经过评委们公正、公平地评议，评出最佳奖杨超、何琪、王汝军、郑淑荣；进步奖孙娜、龚坚。

粉笔字书写指导 第15篇

作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。

可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。

第一节 粉笔字的书写姿势

黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。

书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。

头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。

身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。

臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。

足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。

课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：

1、示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。

2、灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。

3、变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。（示范区和练习区的变换）

4、间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。（重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上）

第二节 粉笔字的执笔方法

粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。执粉笔时还要指实掌虚。“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板。另外，笔身与板面成30 ° 夹角为宜。

第三节 粉笔字的运笔方法

写好粉笔字，结构是关键，笔画是基础。要写好笔画，首先要明确怎样的笔画是好的笔画。一般地说，好的笔画应遒劲有力，气血连贯，顾盼呼应。要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画，就要靠运用多种正确的运笔方法，但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不行的。

不论使用什么笔书写汉字，总是离不开经过长期总结具有优良传统的毛笔运笔法的。粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔方法与技巧也基本相同。学好了毛笔字和钢笔字的运笔方法，也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础。

1、要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不同的笔画，就要调整好用力的大小，控制好上下的起落运动，微妙的提按粉笔，不能平均用力。

2、要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画，就要控制好运笔的缓急，行笔要有快慢之别，不能匀速运笔。

3、黑板是竖立着的，粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的连动。要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不同笔画，就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合，巧妙地进行多方向的提按摆动。单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不够的。

4、粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头会立即磨平。如果不转动粉笔体，写出的字只能粗扁软弱。要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画，就要学会捻转粉笔体，调整笔头，还要善于使用粉笔头的斜面和棱角。

毛笔运笔贵用锋，粉笔头的棱角也是锋。要追求变化多姿的笔画，就要变换运笔用锋法。

一、起笔可顺锋，可侧锋。

顺锋。就是顺着笔画的走向直接由轻渐重地边落边行。

侧锋。就是横侧势起笔，先将笔头斜向右下方落笔，然后转换方向行笔。

二、行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔。

按笔。行笔时，把笔往下按，用力渐大，使线条由细变粗。提笔。行笔时，把笔逐渐往上提，用力渐小，使线条由粗变细。

转笔。书写时使粉笔体逐渐改变方向，像车拐弯一样，形成一定的弧度，力度、速度较均匀。

折笔。笔画间突然改变方向，形成棱角，折处略驻稍顿，但干净利索，不能扭挫、复杂化。

三、收笔或用出锋，或用回锋，或用钩锋。

出锋。行笔至笔画的尾端，沿着行进方向逐渐提笔离开黑板。回锋。行笔至笔画的尾端按笔，然后向反方向退回提笔，不露痕迹。钩锋。行笔至笔画的尾端，然后朝着下一笔画的首端提笔带出钩来。粉笔弹性不强，因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和鲜明的节奏比较困难。所以，除用力变化以外，就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔方法——转笔和翘笔。

转笔。粉笔在书写中极易磨损，为了使粉笔能写出较细的笔画，就要把粉笔转动一下，用磨出的棱角再来书写。转动粉笔的方法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的摩擦面。

翘笔。就是在行笔中，变化笔与板面的角度，翘起触板面的一侧，使触板笔面由一个圆面变成部分圆面。像月亮由圆到缺，触板面由大到小，笔面线条便由粗变细。依据笔画的走向，翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种。

顺翘。在行笔中把粉笔顺着笔画走向的触面翘起来的笔法。如写悬针竖时，竖的走向是向下的，要表现竖尖由粗变细，就把粉笔接触黑板面的下边翘起来，使触点上移，触面渐小，笔画渐细，直至提笔出锋。

侧翘。就是在行笔中将笔向侧方向渐渐地翘起的笔法。如写捺画时，捺脚是向右行笔，要表现出捺尖，就要把粉笔向上竖，渐渐翘起触面的下边，力点上移，触面变小，笔画渐细至出锋提笔。