幼儿园语言组教案（精选6篇）
幼儿园语言组教案 第1篇
大班第四周教案 语言《快乐识字》：儿歌《开窗》识字：问。慌、玻璃。活动目标：
1、学习儿歌，理解儿歌内容，背诵儿歌。
2、识字：问、慌、玻璃。活动准备：
字卡、图片
活动重点：学习儿歌，理解儿歌内容，背诵儿歌。
难点：在学习儿歌的基础上认字：问、慌、玻璃
活动过程：
1、T：你知道什么时候春风小姑娘会来吗？
T：你知道春风姑娘来了以后会干些什么吗？
T：教师朗诵一遍儿歌，让幼儿欣赏。
2、T：教师问幼儿：春风姑娘干嘛了？
3、T：教师讲解：她说要到小河上，打开小河的玻璃窗。让谁下河洗净身上的脏衣裳呢？
4、T：教师领幼儿读几遍儿歌，让幼儿有表情地朗诵。
T：让幼儿看图片识字：问、慌、玻璃。
T：练习用这些字组词、造句。
5、T：分组让幼儿朗诵儿歌，复习识字。
附：儿歌内容：问声春风小姑娘为啥走得这样慌？她说要到小河上，打开河里玻璃窗。鸭子鹅儿能下河，洗净身上脏衣裳。
汉字书写：的 尖
只 活动目标：
1、引导幼儿掌握汉字“的 尖 只”的写法，结构及笔顺。
2、复习笔画撇、横折、横折钩。点。
3、培养幼儿正确的书写姿势。活动准备：
1、汉字描红《小小的船背景图》
2、的 尖 只字卡 活动重难点：
重点：引导幼儿掌握汉字“的 尖 只”的写法及笔顺。
难点：知道字的结构，能在田字格里正确书写。活动过程：
（一）复习笔顺基本笔画：撇、横折、横折钩点。
1、出示撇、横折、横折钩点的笔画图片请幼儿说一说，图片上是我们学过的哪个笔画。
2、请幼儿说一说我们写过的哪些字里有这些笔画。
（二）学习汉字的 尖 只
1、出示卡片，让幼儿观察字的结构。
老师分别讲解：的 左右结构。尖：上下结构。只：上下结构。
2、讲解汉字的读音，启发幼儿组词，造句。
3、讲解汉字在田字格中的写法，提醒幼儿注意正确的书写格式及姿势。——汉字的写法：在竖中线左半部分写白，在竖中线的右半部分写勺，让幼儿了解一共有8笔，知道它是左右结构。
——汉字尖的写法：在横中线的上半部分写小，在横中线的下半部分写大，并了解到一共6笔知道它是上下结构。
——汉字只的写法：在横中线的上半部分写口，在横中线的下半部分写八，共有5笔。
（三）练习写汉字 的 尖 只及笔顺。五：课后评析：
附：儿歌内容：弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
汉语拼音：ɑo、ou、iu课时安排：4课时 教学目标：
1．学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
4、会看图拼读三个复韵母ɑo、ou、iu构成的音节。教学重难点：
重点：学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声 难点：会看图拼读三个复韵母ɑo、ou、iu构成的音节 课时安排：4课时
学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。教学过程：
一、复习检查。
1、用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。
二、教学复韵母ɑo。
1、看图片说话引出ɑo。
图上画着一件棉袄。“一件棉袄”的“袄”是第几声？第一声怎么读？教师板书：ɑo。
2、教学ɑo的发音，认清字形。
发音要领：先发ɑ音，然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动，ɑ重o轻，就成了ɑo。
ɑ－ɑo对比读。发ɑ口形不变，发ɑo音口形变动。
3、ɑo的四声练习。
告诉学生，ɑo的调号标在ɑ上。可在口语练习中读准四声，如： āo：凹进凸出路不平。áo：妈妈熬粥给我喝。ǎo：穿上棉袄真暖和。ào：有了成绩不骄傲。
三、教学复韵母ou。
1、看图片说话引出ou。
图上画着藕，“藕”（ǒu）的第一声念ou。
2、发音要领：先发o音，迅速把嘴唇拢圆成u。对比练习o－ou，体会ou的发音。
3、ou的四声练习，可在语句中练习声调。如： ōu：海鸥海鸥勇敢地飞。ǒu：荷叶下面有鲜藕。òu：请你不要怄气。
四、教学复韵母iu。看图片引出iu。
图上画着一张邮票。“邮票”的“邮”读第二声，第一声就是iu。
2、发音要领：先发i，连读ou，就成了iu。
3、iu的四声练习。
告诉学生，iu的调号标在u上。可在语句中进行四声练习。如： iū：努力学习得优秀，iū、iū、iū。iú：这张邮票真好看，iú、iú、iú。iǔ：我有一个好朋友，iǔ、iǔ、iǔ。iù：又是一个丰收年，iù、iù、iù。
五、复习巩固。
1、抽卡片认读ɑo、ou、iu。
2、练读ɑo、ou、iu的四声。
4、游戏：听音送卡片。
六、指导书写。拼读教学过程：
一、复习检查。
1、认读卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。
2、比一比：ɑo—ou、iu—ui。
二、拼音练习。
1、练习ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。（书包、包子、面包等）
2、ou的拼音练习。
拼读d－òu～dòu（豆）。可补充：tóu（头），lóu（楼）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。
3、iu的拼音练习。
拼读音节n一iú－－niú（牛）。可补充：diū丢）、liù
（六）、jiǔ
（九）、qiú（球）、xiū（休）。
三、看图拼拼读读。
shū bāo（书包）、dà dòu（大豆）、wō niú（蜗牛）、xiǎo qiáo（小桥）。
四、看图拼读音节和句子。
1、看图说话，可以说：“小朋友排好队做早操。”
2、自由拼拼读读音节。
3、指名读，小组读，齐读。
五、巩固练习。
1、用卡片指名认读。
2、可做“开开门”游戏。
教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上来认字。如 一学生：冬冬冬，开开门。（做敲门状）众学生：快把门儿来打开。
一学生：这是iu，复韵母iu。（翻开卡片读）众学生：对对对，这是iu，复韵母iu。然后再请别的同学上来做，也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门认字母。
语言:故事《小水滴回家》
活动目标：
1、了解雨的形成雨水的三态变化。
2、知道水与的植物与大地的关系.3、尝试表演仿编故事部分情节。
活动准备：图片（黑板、粉笔、或自制太阳公公、大树、小草、荷花、小河）教学重难点:重点:了解雨的形成的三态变化,知道水与的植物与大地的关系.。
难点: 尝试仿编故事部分情节。活动过程:
1、通过提问引发幼儿的兴趣。
T：小朋友每天早上从家里出来上幼儿园，晚上你们又回哪里去了？ T：有一个淘气的小水滴，离开了云彩妈妈，它怎样才能回家呢？
2、分段讲述故事《小水滴回家》，帮助幼儿了解小水滴从天上落下来的部分经历。T：讲到小水滴“终于从妈妈的怀里掉了出来”时，教师可提问：小水滴从妈妈的怀里掉下来，会到哪里去呢？
T：教师继续从“她和树握握手”讲到“不见了”。然后提问：故事中的小水滴落到了哪里？她干了些什么？
T：老师用粉笔在黑板上用简图表示上述几段故事情节，如：脱离云彩妈妈→小水滴和同伴手拉手→一个小水滴→大树→小草。
T：讲述故事《小水滴回家》的结尾，并继续用粉笔画简图表示故事情节。教师可提问“后来小水滴又是怎样回家的？
3、引导幼儿理解故事内容。
T：小水滴掉到大地上以后变成了什么？引导幼儿了解雨的形成。T：小水滴“和大树握握手”什么意思？它为什么要大树留下一些水？ T：小草看见小水滴为什么会说“你来了，太好了………..？ T：“太阳公公伸出温暖的大手把小水滴接回家”这句话是什么意思呢？引导幼儿知道太阳出来了，雨水变成水蒸气又飞回到天上。
4、启发幼儿大胆想象，尝试仿编故事情节。T：教师和幼儿一起复述故事。
T：小水滴从天上落下来，除了和大树握握手，来到草地上，它还会到哪里呢？还会做什么呢？
T：教师根据幼儿的回答，用同样的方式进行记录，如小水滴落到屋顶上→滑梯上→花园上→麦田里→小河→太阳→云彩等。
5、鼓励幼儿看小水滴线路图，讲述仿编小水滴回家的故事。
6、活动评析：
附：故事内容：
小水滴真淘气，每天在云彩妈妈的怀抱里跑来跑去。她看见地上的花和树，真想跑下去。呀！这么冷呀！小水滴和伙伴们抱在一起。真奇怪！小水滴怎么变大了？小水滴越变越大，终于从妈妈的怀抱里掉了出来。
小水滴落在大地上，她和大树握握手，又给它留下一些水，就走了。她来到草丛里。小草高兴地说：“你来了，太好了！你看，土地爷爷渴的嘴唇都裂开了。”
小水滴看到街上的小朋友又蹦又跳，真想跑过去和他们一起玩。可是来不及了，小水滴顺着小草掉进旁边的小河里，不见了。在小河里，小水滴想起了天上的云彩妈妈。哗！哗！她哭了起来。太阳公公出来了，他伸出温暖的大手，把小水滴接回了家。
幼儿园语言组教案 第2篇
一、活动目标
1.拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。
2.练习用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。
3.体验创造性组词的乐趣，学习分享同伴的经验。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
二、活动准备
（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、车、花等）。
（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的词汇。
三、活动过程
（一）活动导入
1.师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）
2.师：我们还可以怎么叫它？
3.师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？
（二）根据幼儿的知识水平，启发幼儿大胆的用所给的字组词
1.师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？
2.师：你们还能想到那些词呢？
（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。
（四）活动结束
教师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。
教学反思：
在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。
在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。
另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。
最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。
大班语言教案《用字组词》含反思这篇文章共3587字。
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幼儿园语言组教案 第3篇
一、从片名的释义解读本片
影片中文译名是《战略特勤组》, 而英文名字是unthinkable, 中英文名字不符似乎是我国电影名字翻译的一个特点, 但是本片的名字显得很晦涩。FBI的任务是调查违反联邦犯罪法, 保护美国调查来自于外国的情报和恐怖活动, 在领导阶层和法律执行方面对联邦、州、当地和国际机构提供帮助, 同时在响应公众需要和忠实于美国宪法前提下履行职责。CIA是美国政府的情报、间谍和反间谍机构, 主要职责是收集和分析全球政治、经济、文化、军事、科技等方面的情报, 协调美国国内情报机构的活动, 并把情报上报美国政府各部门。那么英文名字翻译为不可思议则比较合适, 观影后会更深刻的理解这个词。一般以able结尾的词代表人的能力, 那么本片恐怖分子的出现、故意被捕、炸弹安放、与政府的谈判、周旋、直至最后的自杀都是参与本案的负责人员很难想到的, unthinkable很好的反映了恐怖分子这条线。换一个视角, 电影的黑人主角谈判专家亨利的残忍、冷酷则出乎片中女主角海伦和他的同事以及观众的预料, 片子的结尾, 亨利精神防线的崩溃和崩溃后的丧心病狂则再一次出乎所有人的预料。跳出这两条主线, 本片留给我们对于政府、宪法、道德、人权的提示和思考则令受众不可预料。所以本片的英文名字完美的解读了导演想要表现的内容, 而中文翻译则显得非常失败。
二、从法学的角度解读本片
影片在107分钟里表达了很多内容, 依笔者之见, 本片更像是一部法理学的电影版教科书。笔者将从以下几个主要情节进行分析。
(一) 影片的人物设定
本片以恐怖分子的录像作为开始, 前美军军人杨格皈依了伊斯兰教, 并且娶了穆斯林女性为妻, 同时还获取了核原料制成定时炸弹。正统的美国白人皈依伊斯兰教, 并且为了信仰而走上一条不归路。这个人物设定讽刺了美国传统社会的价值观, 即美国宪法规定国家不得设立、干预宗教, 而宗教也不得干预政治。然而影片中, 杨格因为在海湾长期驻扎成了恐怖分子。这一离经叛道的行为是对美国海湾政策的再一次批判。任何一国不得干预别国宗教是否也应该被视为一种国际准则?
危机的出现引出了影片的黑人主角亨利, 一个在东欧大开杀戒并被定罪的黑人, 这一角色设定也十分具有讽刺性, 彰显了美国传统弱势群体 (美国宪法中的嫌疑归类对于种族保护置于首要地位) 黑人对于别国生命的漠视, 同样的处境, 然而由于国别的不同, 一个受到严格保护的弱势群体的个体在国外却大开杀戒, 提示我们基本人权不应受到国界的限制。
本片的女主角海伦是观众心目中标准的FBI警员, 她严谨、守法、尊重人权, 代表了美国的一贯形象。然而随着其加入这次核危机, 她不得不面对杨格和亨利, 而其一直坚守的道德观和价值观也一再被颠覆。
(二) 情节的发展
当审讯开始的时候, 类似水刑的手段已经不起作用, 由此我们会问恐怖分子真的不需要人权么?比起受到威胁的民众, 他们的基本人权到底在多大程度上可以被保障?亨利出场后对杨格施以更残忍的刑罚, 其残忍程度犹如外科手术令人发指, 连海伦也忍受不了并指出这是在犯罪。恐怖分子处在灰色地带不能得到禁止酷刑公约的保护, 他们仿佛成为了空气, 可以肆意被对待, 这种多数人与少数人基本权益的博弈应该如何解决?随着时间的紧迫, 海伦在最后也失去了耐心, 开始加入到亨利当中, 这一行为符合人的情感, 然而它再一次揭示了基本人权对于恐怖分子是否还能适用。片尾处, 穷尽所有手段的亨利以杨格的妻子作为威胁, 最后竟将其杀死, 所有办案人员都指责杨格失去人性。然而杨格还是没有屈服, 当亨利以杨格的儿女作为筹码, 众人沉默, 这一招奏效了, 三个炸弹被安全地清除了, 而亨利还在逼问第四个, 众人这时不再沉默, 齐声指责亨利, 亨利说了一句, “永远都有下一个”。
片子的结尾, 杨格夺枪自杀作为对孩子的保护, 当拆弹队员庆祝的时候, 角落里第四枚炸弹静静地倒计时, 影片再一次颠覆了观众的想象。
三、总结
本片反映在美国核心价值观之外, 是否能够让别国的多元文化自由发展成为安全的前提, 杨格的要求不过是要求美国不再支持中东伊斯兰国家的傀儡政权以及从伊斯兰国家撤回所有的士兵。而政府的决定是否导致平民的受难这一论题也值得我们深思, 到底谁改为那最后一颗炸弹负责?美国建立时, 为了防止多数人的暴政而设立有限政府, 但是犯罪分子的基本人权不仅是法律问题, 更是一个政策、政治问题。或许恐怖分子只是极端的个例, 但它提示我们要保障多元文化, 尊重保护少数人的核心权利则是本片最大的收获。
摘要：美国宪法中人的基本权利的保障和群体多数对于群体少数的利益纠葛在《战略特勤组》中得到突出反映, 笔者从语言学和法学视角解析这部电影为我们带来的人的基本权利和少数群体保障的思考, 认为人的基本权利和尊严必须得到保障。
字幕组：语言屏障的终结者 第4篇
当你观看剧集的时候，细心的你一定会发现，结尾处会有“某某荣誉出品”几个字，这个“某某”指的就是我们亲爱的字幕组们。他们的任务是负责为剧迷们提供剧集的下载、翻译、制作、压制、发布以及分流等等。
第一个关注并报道中国字幕组的是《纽约时报》，它采访了目前中国最大的字幕组之一——磐灵风软字幕组的负责人丁承泰，一个今年刚满26岁的网络管理员。他宣称：“自己做的一切无非就是希望让美国流行文化尽可能地在中国同步传播。”随着以美剧为首的各国剧集在中国的流行，越来越多的人开始对规模日益庞大的中国字幕组产生了好奇：他们是怎样的人?
语音屏障的终结者
20世纪80年代，《追捕》、《加里森敢死队》、《女奴》等的引进，让封闭了近半个世纪、长期处于文化饥渴状态的中国人看到了来自西方发达国家的优秀影视作品。这无疑是打开了一扇了解外面世界的重要窗口。此后，《南北乱世情》、《豪门恩怨》等外国剧集以及《亡命天涯》等好莱坞大片在中国相继“火热”上映。然而，一年几部译制片的引进速度以及“精挑细选”的审查标准，已经远远跟不上中国观众的需求步伐。
2001年，宽带在中国普及。在带宽的使用有了质的飞跃后，各国网友开始将自己的资源在网上分享，发布一些自己录制的电视节目。
技术的问题解决了，语言的问题显现出来。这些非官方引进的影视作品并没有字幕，对于英语远远没有达到顺畅交流水平的中国观众来说，听懂英语对白是一大难题。于是一些“敢为天下先”的网友开始想方设法在这些视频上加上中文字幕，以便让更多的网友可以看懂。
最初的字幕组是从动漫制作开始的，那时候的字幕翻译大多还属于个人行为。经过大半年的发展与摸索后，2002年初，动漫字幕组具备了雏形。
紧随其后的是电影字幕组。相对动漫字幕组来说，电影字幕要简单得多，只需一名翻译即可，因为电影的原版字幕文件在国外站点可以下载到，所以只需完成翻译工作，相对来说比较好协调，国内制作电影的字幕组其实都不算是真正意义上的字幕组，他们基本上是由一些电影论坛里的爱好者组成的。
真正的字幕组是从日剧、韩剧传播制作开始的，而美剧字幕组则是这其中开始最晚的，但是却是目前影响最广、规模最大的。如今，这些字幕组都有着各自的势力范围，他们分工明确，互不干扰。
中国传媒大学的一位传播学研究生说：“字幕组的功劳是显而易见的，他们让中国人真正过上了与世界同步的生活。他们改变了中国年轻人的观影习惯，把他们从传统媒体中解放出来，通过互联网自由地观赏世界上最优秀的剧集，真正通过自己的眼睛去了解世界的主流文化，这些变化在以前是难以想象的。字幕组是真正意义上的文化屏障的终结者!”
“生死时速”的工作状态
字幕组真正受到大众关注是从《越狱》的流行开始的。这部在美国收视率早已跌出前20名之外的电视剧，意外地在中国受到狂热追捧。在中国，第一季《越狱》还是以DVD传播为主，到了第二季，网络已经成了最核心的传播渠道，中国剧迷们已经可以与美国观众同步观看，这其中字幕组起到了关键性作用。这些由业余爱好者组织起来的人们效率奇高，基本上在美国播放完剧集之后的几个小时或者一天之内，剧迷们就可以免费在各大美剧网站上下载到带有内嵌中文字幕的压缩视频了。
这么短的时间，字幕组是怎么完成这“不可能完成的任务”的?曾经效力于YYeTs美剧翻译组的网友李某透露道：“这几个小时，真的是在和时间赛跑。从翻译到校对再到时间轴，所有的工作人员都全力以赴，不敢有丝毫怠慢!”在李某的具体描述下，我们了解到一集美剧字幕的制作有以下几个流程：提供片源，时间轴，翻译，校对，压片以及上传发布等。
一般情况下，美国剧集的播出是在美国东部时间19点，也就是北京时间早晨8点左右。在剧集播放完之后的几分钟之内，国外的BT网站上就已经可以下载到各种版本的无字幕视频了。得到片源后，工作人员马上从国外BT网站传到国内字幕组的FTP，这个过程大约需要半个小时的时间。为了争取时间，有的字幕组还会先借道一些其他国家的服务器，再传回国内的FTP，这样有可能将传输时间由半个小时缩减到十几分钟。与此同时，字幕组的一些国外组员(大多以留学生为主)会负责录制英文字幕。在国外，为了照顾残障人士，电视剧的英文字幕大都是现成的，通过特殊的设备和软件可以转录成文本文件。有了这些文本字幕，就可以大大减少翻译们的工作量了。
国内的字幕总监在通过QQ或MSN得到片源和文本字幕后，马上开始通知参与这次翻译行动的时间轴、翻译、校对和压片人员，这些准备大概在北京时间早上的9点30分左右就会全部就绪。一般来说，一集制作需要1个时间轴、2～4个翻译、1个校对和1个压片人员。在接到视频文件后，时间轴人员就开始工作了。他需要清理字幕里的广告，为英文字幕配上时间轴，即“从几分几秒到几分几秒，某个角色说了什么话”。这个工作需要相当的细心，45分钟的片子、几千句对白，一旦对错了几句话，那么下面的工作就会非常困难和繁琐。这个工作，一名熟练的时间轴人员大概需要2-3个小时的时间就可以完成。
中午12点左右，字幕总监会收到配好时间轴的英文字幕，并分派给翻译们。翻译是件很郁闷的事情，如果有英文文本字幕还好些，如果要纯粹靠听译，听不出来会是个很抓狂的事情。遇到不会的问题，因为要赶时间，根本来不及去和别人讨论，只能请教google或百度。翻译初稿完成后，还需要校对人员最后把关，纠正翻译错误，统一翻译风格，并重新检查时间轴，因为有的时候英文的一句话是分两行显示，而翻译成中文后只需要几个字就能表达，有的时候还要保证一行字数不能太多，以免影响观众观看。
字幕全部完成后，字幕总监就可以将单独的字幕打包上传发布了。其他的技术人员则会把字幕内嵌到视频上，统一压缩成不同格式的视频上传并发布。这一系列的过程，用时不过5—8个小时。如果争得第一个发布的话，好处不言自明，第二个发布的字幕组的下载量往往连第一个的1／10都不到。
因为爱好，所以奉献
网络是个有趣的世界它可以造就成功者，帮助人成名，于是很多人想方设法希望通过网络成名。但是字幕组的人却相反，他们只是为了爱好和分享而坚持在网络上做无偿的奉献，并为此
投人了非常多的精力、物力甚至是财力。事实上，差不多所有的字幕组都是由美剧迷自发组织的，他们几乎没有收入来源，就连伊甸园这种大型的美剧论坛的广告收入都少得可怜，基本上只能靠会员集资来维持生存。一位字幕组的前负责人介绍说：“我们做字幕没有一分钱收入，连论坛的费用、服务器等等都是会员集资和别人赞助的。”
加入字幕组的会员大多数是纯正的剧迷，为了自己热爱的剧集出一份力是他们的共同理想。将一部自己喜欢的、只有英语或日语对白的剧集，做出一套符合中文本土语言风格的剧集字幕，然后分享给有同样爱好的朋友们并能得到他们的认可，对于一个铁杆剧迷来说，是最佳的奖赏，那种荣誉感是无与伦比的!在各大字幕网站的招聘贴上可以发现，大部分人是兼职人员或学生，这其中包括出生于60年代、70年代和80年代的三代人，学历包含中专、大本、硕士、博士四个级别，几乎囊括了全中国的语言精英，其中相当一部分人是海外留学人员。 “热情”将这些人聚集在了一起，为了让大家在最短的时间内看到剧集努力奋斗着。
字幕组的成员也不是一点“报酬”也没有，一般他们会得到虚拟货币、威望等奖励，这些可以让他们享受一般会员所没有的待遇。有相当一部分人参加字幕组都是冲着字幕组内部的ftp账号去的，对于剧迷来说，那个账号可是个宝贝，利用它可以观看到所有最新的剧集，这个诱惑力绝对不小!
一个曾经在猪猪字幕组当过日文翻译的网友称： “我们真的不在乎有没有钱，能第一时间看到好的剧集，第一时间知道人物命运的结局，还有自己辛辛苦苦的成果能为观众所接受，这比任何物质奖励都让我高兴!那种满足感是别人无法体会的，它让像我这样在生活中默默无闻的人感受到了前所未有的成就感!”
虽然剧迷们的热情势不可挡，不过这毕竟是不挣钱又很辛苦的活，所以字幕组的人员流动很频繁，像一些规模较大的论坛对字幕组的招募都是24小时开放的。
我们是完美主义者
速度绝对不是字幕组追求的唯一目标，质量好才是各个字幕组生存的王道!YYeTs美剧翻译组的网友李某说：“加入字幕组的条件看似简单。但在制作字幕的过程中除了起码的英文翻译能力以外，中文表达能力更为重要。前者的要求是把握意思的准确性，后者则讲究字幕语言的中文本土化。因此虽然每天有很多新人要求加入字幕组，但实际上通过的并不多。”
翻译本土化是对翻译们的一大考验。英文那种逻辑性较强的表达方式跟中文的习惯用法有很多不同之处，如何将英文转换成通俗易懂的中文，这就要看翻译的功力了。比如《越狱》中“Preparation can only take you So far”。英文直译是“准备工作只能到此了”，而中文翻译则被翻成：“谋事在人，成事在天。”还有《律政狂鲨》里有一句“I swear to god!”的台词，直译是：“我向上帝保证!”而翻译们则非常搞笑地翻译成： “我向毛主席保证!”这样一来，不但意思表达明确，而且这种具有中国特色的语言也能巧妙地传达出原剧中幽默的精髓，更能使普通观众产生亲切感。
除此之外，贴心的字幕组还会把剧集中涉及的名词、地名和典故在字幕中用括号加以注解，方便观众理解剧中人的真正意思。例如：美国情景喜剧《生活大爆炸》中男主角提到“将在纳式草莓乐园举行一场演出。”不知道其中典故的观众根本不会明白这句话有什么可笑之处，于是字幕非常贴心地注解道：“这个革莓乐园是一个西部拓荒时期风格的儿童乐园。”结合上下文，观众就会明白原来这句话是在隐喻这个演出将会是多么老土和奇怪。
其实俚语和典故还不是剧集翻译中最难的，最令翻译们头疼的还是那些类似《实习医生格营》、《波士顿法律》以及《白宫风云》那种带有超多专业术语的剧集，这可不是一般人能翻译得了的。一般好的字幕组必须术业有专攻，比如风软字幕组的核心成员都是看了好几年美剧的铁杆粉丝，除了有很好的英译中能力外，他们各自也都有擅长的领域。其中专门负责罪案类剧集的是“坏熊MM”，她对开膛破肚的镜头从不发悚，是《CSI》系列剧的忠实观众，此外还相当熟悉美国常见的行政机构以及执法机构名称及其办案过程中的专业术语。另外还有专门负责医务剧和政治剧的翻译，他们中也不乏医科大学或政法大学的学生。
如果说抢到第一发布是为了增加点击量，扩大自己名气的话，那么把好质量关则是让聚集来的人气具有更高的黏度。“各个字幕小组之间存在着竞争。这种竞争不是商业角度的，而是从业务角度，他们互相比速度、比质量。这种良性的竞争必然会使得他们的翻译越来越好。”一位美剧论坛的负责人说。
背上十字架的文化使者
对于字幕组的所有成员来说，有两样东西不可以多提，一个是钱，另外一个就是版权。这也是如今最令字幕组和影视论坛头疼的问题，对于国内的大多数影视论坛来说，几乎都会遇到经费紧张的问题，由于网站的广告收入少，服务器等硬件设备的维护都是靠论坛会员的集资。虽然字幕组在其中扮演的角色就是为论坛吸引人气，吸引广告投入，但是事实上大部分的论坛都收入惨淡。
资金不足，论坛还可以靠会员们的义务劳动来支撑，版权问题则是关系到各大影视论坛生死存亡的大问题。经常看剧集的粉丝们通常会注意到这样一行字：“本字幕仅供学习交流，严禁用于商业用途，请于24小时内删除，请购买正版。”这是字幕组为了规避版权问题最常用的方法。法律规定境外电视剧进入中国必须有广电部门的批准，私下网络传播是不允许的。当然，如果是小范围内的如家庭或是供学者研究学习交流，那不算侵权。但是翻译好的作品在社会上公开传播，就必须要得到原作者的同意，对于热心的字幕组来说，难逃侵权之嫌。
从丁承泰接受了《纽约时报》的采访起，越来越多的字幕组暴露于阳光之下。一位网友说： “树大招风。我真担心这些字幕组会被相关部门取缔。如果他们遭遇不测，那我们这些剧迷可就惨了。要是再取消下载，那日子可真没法过了!”
幼儿园语言组教研总结 第5篇
本期语言教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，以新《纲要》为工作指南，以“幼儿园发展、教师发展、幼儿发展为本”为教研方向，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比较圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。
一、本期开展的具体工作
1、不断学习，吸收新思想，开拓视野。
由于人事制度改革，我园有一批教师从小学转岗而来，他们对幼儿园工作还不是很熟悉。本期，我们继续加强学习，进一步转变教师教学观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《纲要解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新纲要理论下的集中教学活动标准讨论、教学论文和案例评比，以多种方式来学习新纲要，把握新纲要，帮助教师转变了观念，形成新的教师观、教学观。
2、加强专业知识学习，提高教师专业素质
普通话是教师的工作语言。本期语言组的教研注重提高教师专业技能，对教师进行常用字词、拼音等的培训以及结合工作实际创编简单易行的儿歌。经过执教教师的精心准备，普通话水平有了很大程度的提高。
上课、评课、说课是教师基本功的重要内容，本期我们结合进修校举行的继续教育——教师基本功学习活动，组织组员学习说课的具体要求，并围绕“彩色世界”这一个主题自己设计说课稿，积极参加幼儿园组织的说课比赛，获得两个二等奖、两个三等奖的好成绩。
3、为了提高教师的专业素养，调动教师参与教研的积极性，教研活动中建立了合作教研模式，努力营造了宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行了讨论，每个教师学习后有心得有体会，教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。鼓励教师将教育教学中的点滴经验写下来，积极向各级报刊杂志发表，使其得以推广。
二、努力方向。
1．教师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。
2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
06-07下 幼儿园健康组教研总结
幼儿园教研组作为教师学习的阵地，是提高教师队伍素质的重要途径，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确。
一、教研目标：
1、为“创教育新发展，求教育新思路”宗旨，加大教科研力度，增强全体教师教科研热情，提高教师的教学水平。充分利用园内资源，开展教师观摩、交流、研讨活动，以课堂教学改革为突破口，以促进幼儿身心和谐发展为宗旨，全面落实教研工作思路，把园本教研作为幼儿园教师学习、成长的重要阵地，全面提升我园健康教师的教学水平和教研水平。
2、贯彻与时俱进的务实思想和求知向上的态度，落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域目标，培养幼儿“自主、探索、体验、全人”为目标，不断更进新教育观念，明确新的教育观念。
二、本期教研工作基本情况：
一学期以来，根据本期本组教研工作计划，采取了学习交流、集体研讨、案例引导等形式，进行了以下几个方面内容的研究：
１、加强《幼儿园教育指导纲要（试行）》的进一步深入学习，树立正确的健康教育观念，真正理解《纲要》的指导思想和基本理念，掌握幼儿园健康教育的年龄阶段目标，并使新的理念逐步内化为教师的教育行为，创造高质量的健康教育，促进教师的专业成长。
2、狠抓教师专业素养的提高，调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。发挥自己所长，对组员进行基本功培训与辅导练习，通过同伴互助达到取长补短，共同进步的目的。本期进行了拍球、传球、从高处往下跳、纵跳、立定跳远、投掷等体育技能培训。
3、抓好说课工作。说课是一个帮助教师驾驭教材，优化教学设计，提高教学理论的有效途径，对于教师专业素质的提高具有举足轻重的作用。因此，本期教研活动将说课理论的深入学习及实际操作作为重中之重，重点学习了说课的意义、特点、内容、评析，说课要注意的问题等，还结合幼儿园开展的说课比赛进行了实践操作。
4、对体育游戏进行收集、整合、创新，使体育游戏成为本园的园本课程，更好地服务于主体性教学，促使幼儿身心得到健康发展。现场观摩了王惠老师组织的三个体育游戏，《狡猾的狐狸在哪里》《熊和石头人》《老鹰捉小鸡》，此次活动，主要针对游戏情节的创设，游戏中如何动静结合，特别是民间游戏的改革创新，进行了实践探索交流讨论。
5、在研究过程中，不断提高教师素质，切实转变教师的教育理念，并将《农村自然资源在幼儿体育锻炼中的运用》作为园本课程进行了深入地研究
二、教研工作实施效果：
教研工作通过系统的常规工作管理、主要问题研究和促进教师队伍素质提高的工作，完成了教研内容和任务，基本达到了教研工作总目标，取得了良好的效果。
1、在加强教育教学研究，深刻领会新《纲要》的精神和理念方面，我组教师集体学习新《纲要》，并配以自学、读、议、说、听等方面相结合，使新《纲要》的理念逐步转化为教师的教育行为。
2、在队伍建设方面，注重了教师的队伍素质的提高。首先，从理论、观点、态度入手，加强了说课、体育游戏、体育动作技能等相关理论学习。
3、本期，我组教师，由教研组长牵头，进行了《农村自然资源在幼儿体育锻炼中的运用》的课题研究。本期，就着重对这一专题进行多角度、多方面、多层次的研究。开学初我组全体教师进行了对体育游戏的收集和整理；然后，开展了关于体育游戏场地的利用、材料的创新和利用、玩法的创新、规则的建立等一系列研究。
三、教研计划得以顺利完成，效果较好的原因分析：
1、教研计划注意了实效性，教研的目标任务符合实际，切实可行。教研内容适量，重点突出，且教研重点都是当前实际教育工作中必须解决的问题。
2、教研计划的目的性、计划性较以前大大增加了。计划都是在切实的现有状况的认真分析下提出的，计划具有较强的可行性。
3、教研工作做到了计划落实，任务落实。注意了教研工作计划的内容有条理、有节奏地安排在每次教研活动中，并在活动中逐一认真执行，同时，任务落实了责任人，每次活动都明确了中心发言人，增强了责任意识。
4、教研工作注意多种形式的交互作用，使教师们在自学与集体中学习相结合的过程中，获得理性认识；通过实践运用理论，以调整更新教育观念和行为，在相互的观摩研讨学习中，获得启发、帮助。
四、存在的问题及今后的打算：
在本期研究的基础上，各项内容都还有待进一步的提高。如：教师的参研积极性和参研能力还不够高，今后还需要在教研的形式和内容上下功夫。对问题研究的深入程度还不够，大部分还停留在问题的表面。教研组长自身素质和教研能力，以及对教研活动的调控能力都还需狠下功夫。
随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。幼儿园要生存和发展，必须注重教师素质的培训和提高。本学期，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。
06-07下 幼儿园科学组教研总结
教研组是提高教学质量的重要阵地，也承担着两方面的探索任务：一方面是探索教育教学改革的途径和方法，解决妨碍教学质量提高的倾向性问题。另一方面是通过研究，提高教育教学质量，更好地促进幼儿全面发展。本学年在领导的关心和教师们的积极、认真的参加教研中圆满地完成了教研任务，我们教研活动的形式是多种多样的，有集体学、有分小组学、有互相观摩学等等。现将工作总结如下：
一、科学合理的计划是教研组正常运行的保障。
开学初，根据上级部门对我园教研工作的要求、教师和幼儿的实际情况制定本学期的教研计划。组织本组教师认真学习计划，明确自己在教研活动中的任务。每次教研活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，在每次教研活动结束时就预先介绍下次教研活动的内容、主讲人，布置相关的任务，使每位教师心中有数，充分做好下次活动前的准备工作。同时把检查组员教研活动前的准备工作、教研活动后的实践反思也作为一项常规工作来操作。活动前，我首先检查中心发言人的准备情况并加以指导，又了解每个教师对即将进行的教研活动的理解、把握与疑惑。每次教研活动后通过听课来检查教研活动研究内容的渗透情况。这学期我们级组的组员们能结合园务计划精神，认真学习《新纲要》，有计划地开展了一些教研活动、业务学习，在每次的教研活动及业务学习时，组长都有计划地准备好学习材料，认真做好会议学习讨论的记录。
二、加强学习，注重教师成长。
本学年组织老师全面学习《幼儿园教育指导纲要》中科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。大家一起探讨了各年龄段科学教育的知识、能力及态度目标，使老师在制定活动计划时找到知识点和能力点、找到相应的理论依据，让活动目标全面而准确，并将目标贯穿于活动准备、过程、结果和评价等环节中，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发现她们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，老师之间互相观摩活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮助教师能获取最新信息，每次外出活动的教师会及时反馈，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。
三、听评活动
着重抓教师上课质量，提高教师的教学水平。教研组有计划、有目的地到各班听课，在听课的过程中检查教师是否准备好教具、学具才上课；教学过程中使用的教学手段、教学方法是否恰当，师生配合的协调性如何，是否达到教学目的。由于经常不定时地突击检查，促使教师认真自觉地去上好每节课，大部分教师都能做到“打有准备的仗”，事先熟悉教材，课前做好充分准备，课中能灵活运用各种教学方法进行教学，能达到教学目的。教研组在听课过程中发现问题，能及时向班上老师提出，帮助其纠正。要求每位教师每学期听其它他老师的课15节，做好教学过程记录，课后要进行评析，期末时并把听课记录交教研组长检查。
怎样把理论知识运用到教学实际中？我们开展了现场观摩和评课活动，通过大班科学活动《神奇的纸桌》的现场观摩。这次活动根据幼儿身心发展的特点，注重幼儿的操作性、感受性、体验性，并结合讨论法、比较法、操作法等多种方法，鼓励幼儿分组讨论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决问题；使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到物体的轻重的区别，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，从而使幼儿形成安全、温馨的心理环境。教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索和表达，形成合作探究式的师生互动，使每一个幼儿都能获得满足和成功。大家及时总结优点，提出好的建议，互相学习，促进教师专业化的成长。教师知道了在实践工作中如何正确认识自己的角色，形成新的教育技能；如何在实践中让幼儿自主学习、合作学习和探究性活动等问题。在这些活动中，教师不在仅仅是幼儿活动的指导者，而成为“幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，为幼儿的学习活动创造条件，提供机会。并适时对幼儿的学习活动加以引导。通过评课加深了教师们对各个活动设计意图的理解，找到活动设计的规律及成功与失败的原因，取长补短，吸其精华、弃其糟粕，使教师们的教学水平提高得较快。这些活动帮助教师树立新的教育理念，重新认识教师的角色定位，并逐步积累新的教育经验，掌握新的教育技能。展示观摩活动也为教师成长提供了一个平台。通过不断的展示、评价、反思，让教师形成新的工作方式。我们的教研活动就是要让教师在教育实践是展示自己的能力和风采，接受多方的评价，对自己的教育观念及行为进行了反思与调整，并努力把教育理论转化为自己的教育行为。
四、做好家长工作，家园共建促教育。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班人员进行家访或电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿，教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等，让家长更多了解国内外幼教动向。
五、存在的不足和下期活动的想法：
第一是本学年虽然加强了理论知识的学习，老师们也把《纲要》理念贯彻到平时的半日活动中，但对《纲要》的理解还不够深入，如平时的活动中教学方法的选择还比较单一，不会灵活运用。第二是对课题研究不够。下期将结合本园实际，加强课题研究，提高教师科研意识；加强对教师技能、技巧的培训；摸索特色教学的经验，充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来保教工作质量的真正提高。
06-07下 园教研总结
随着教育事业的改革发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教质量的经常性手段。
一、指导思想：
本期我园五个教研组的教研活动以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，以《重庆市教委深入贯彻〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉的意见》要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。
二、主要工作回顾：
本学年，综合我园五个教研组的活动情况，活动开展主要从以下几方面进行： １． 共同策划活动，提高教研整体水平。
本着精干高效，结合实际的原则，制定完整的教研计划，确定每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。与园领导共同商量，努力安排好各位参研的教职工的工作，让参加活动的教职工全心投入到教研活动中，解决他们的后顾之忧。各教研组的活动内容、人员的安排是由教师共同讨论后制定的，体现了教师是教研活动的主体，以教师发展为本的理念。
教师在共同讨论确定活动内容的同时，也明确了自己在教研活动中的相关工作，做到让每一次活动有准备的进行。2．确保教研活动时间，保证活动质量。
教研活动的人员是由两园教师组成，而教师都有自己的教育教学任务，要确保人员参准时参加，我园在开学初就确定了各个教研组开展活动的确切时间，让教师们能准时参加本组的各次活动。园领导在每周工作计划时，也把教研活动列入了工作安排，并且说明了时间、地点和参加的人员，提醒教师参加教研活动。并加强与希望幼儿园的联系，电话通知教师参加教研活动。领导的重视和支持，帮助了我园教研活动的顺利进行。３． 活动内容丰富，具有实效性。
我园各组的教研活动内容主要有以下几项：
基本功练习：一些教研组在活动开始时，都进行了基本功练习。例如，艺术组的舞蹈练习、简笔画练习，让教师能切实地提高基本功。担任基本功的指导老师则为本组的成员，她们用不同的方式传授了自己的观察方法和绘画方法，以便教师选择自己适应的方式进行学习。指导老师讲授了简笔画的绘画技巧，怎样让绘画内容更加生动形象。老师们都积极认真的参加到简笔画的练习中，要求老师们画两个动物，有的画了四五个，越画越想画，看着自己笔下生出的可爱的小动物们，她们互相观摩，不停的讨论哪一点画得好、画得可爱。经过几次活动，一些很少画画的老师，也掌握了一些绘画技巧，能画出可爱的小动物了。而语言组的朗读练习，让教师们提高了朗读的技巧。理论学习：各教研组都注重理论的学习，在活动中都对本领域的相关理论知识进行了学习。组长还结合教育教学实际，对理论进行了一定的补充和说明。
技能培训：在我园的常规检查中，发现了有的教师对健康领域的个别基本动作掌握不好。于是，结合健康教研组所开展的活动，组织大家在李大勇老师的指导下，学习了各种体育活动器械的操作方法和注意事项。集中学习后，还在李老师的指导下进行了体育活动器械操作方法的练习。
主题研讨：保育组的教研活动，采取了这种方式。组长结合我园早操活动的开展情况，组织老师们研讨了“早操活动的保教”，让老师们明白了早操活动中，保教人员如何配合，共促幼儿健康发展。
备课活动：备课是集中教育活动前的准备工作，备课的质量直接会影响教学效果。艺术组对如何备课，以及写具体活动计划时，各组成部分的备课内容及方法等，进行了学习。
说课活动：结合继续教育工作，我园全体教师都参加了此次说课活动，并学习了如何写说课稿。教师们还积极参与了我园的说课比赛，很多教师获得了好评。
上课活动：个别教研组开展了集中教育活动的现场观摩，结合教学实例，对活动计划的制定与实施等，教师的引导与幼儿的反应等情况进行了分析与讨论。教师们在积极的参与中，还提出了改进的策略。教师在对话中提高了教学技能与评课能力。
三、活动反思
我园的教研活动开展得很好，但是还有不足之处，在此提出，希望改进。1．细致。个别组在教研活动资料准备时，有些粗心大意，打印资料错误，给了组员们很不好的导向。在今后的工作中，教师一定要做到细致，让活动开展得更好。
2．协调。开学时，个别教师的工作调节没做好，没有切实解决好教师执教时间和参研时间的冲突。虽然在后面的工作中进行了调节，但是，对于安排的失误却值得反思，更应该引起重视。
3．反馈。每一次活动后，应该多方面收集老师对参研活动的意见反馈，但这学期对活动反馈意见收集不足。
4.教学方法。对《纲要》理解不够深入，平时的活动中教学方法的选择还比较单一，不会灵活运用。
5．反思不足。个别教研组对本组活动开展的情况反思不足，提出还有需要改进的地方，但是未说明是哪些问题。
6．参研能力有待提高。个别组反应，个别老师在参加教研组活动的积极性不高，参与意识不强。而且参研的能力有待提高。
幼儿园语言组教研总结 第6篇
在教研计划的制定过程中，我们经过反复推敲讨论，结合我们的教研情况，及幼儿语言方面的薄弱环节，制定了目标明确的教研计划。本学期我们的重点是围绕“教师有效性提问”展开研讨。经过一系列的理论学习,我们有了以下收获:
教学中，语言活动中如何提高提问的有效性，必须做到以下几点：
1、设计的问题的开放性
开放性提问是指教师提出的问题，不能要求孩子只用简单的“是”或“不是”来回答，而要激发孩子在自主的思维活动中盟发创新思维。
2、设计的问题要有针对性
通常情况下，我们教师的提问是面对所有孩子的，但每个孩子的能力不同，理解水平不同，个性不同，所以有些问题对于某些孩子来说可能过于简单，而对另一些孩子来说可能过于复杂。老师在设计提问时，要心中有数，知道什么样的提问请什么能力水平的幼儿回答，从而为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
3、设计的问题要有层次性
在活动中，问题要有层次性，要从孩子已有的生活经验入手。尤其是小班孩子，他们的逻辑思维能力比较差，思考的问题很简单、直观。教师在设计提问时要有逻辑性，涉及的问题要有层次性，由浅入深，层层铺垫，通过一步一步阶梯式的提问，引导幼儿近一步地思考和理解。而且，提问要在幼儿充分观察画面的前提下展开。
4、设计的问题不要太长太多
在教学过程中，老师的问题不能过长过多，这样孩子既记不住，更不知道该回答什么问题。
二、注重实践，教研形式丰富、内容多彩
由于幼儿园语言教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会。因此，在一日活动除了给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。因此，我组开展了“一课多研”活动。开学初，我园中班青年教师宋燕茜老师执教《中班儿歌：画房子》。
此次活动根据中班幼儿年龄特点。每次活动后老师能够与其他年龄班的听课老师进行研讨，听取意见和建议。设计各种有效性提问，发散幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。