幼儿园大班音乐优秀教案《值日生歌》

幼儿园大班音乐优秀教案《值日生歌》（精选17篇）

幼儿园大班音乐优秀教案《值日生歌》 第1篇

《大班音乐优秀教案《值日生歌》》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.引用图谱，教会幼儿图谱内容并学习有表情地演唱歌曲。

2.掌握附点音符时值，鼓励幼儿创编简单的动作进行歌表演。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

录音机、磁带、图谱

活动过程：

一、听音乐《去郊游》进场师：小朋友们，让我们跟着好听的音乐一起动起来吧!

二、发声练习《问好》

三、复习歌曲《小树叶》

师：听这是谁在唱歌?请小朋友和我一起来唱一唱。

四、学习新歌曲《值日生歌》

1.师：小朋友们，你们知道“值日生”平时为我们做些什么呢?

小结：值日生要做的事情还真不少，今天我们来学习一首新歌，叫《值日生歌》。

2.师：小朋友你们发现这个图谱上都些什么?，!来源:屈,老，师教.案网“(X、-)师：X表示音乐的节奏，-表示唱到这要拖一拍师：你们在仔细看看每一个小节中有几个节奏，原来这是一首三拍子节奏地歌曲。这样子的歌曲它的节奏是这样的：咚哒哒，咚哒哒。

3.师：那现在请小朋友们听一听录音机里是怎样唱值日生歌的，听完之后请小朋友们告诉我，你在歌曲中听到了什么?

4.播放音乐《值日生歌》

5.提问：这首歌曲的名字是什么?

师：你在歌曲中听到了什么?

6.学歌词，揭图谱根据幼儿的回答适时地揭开相应的图谱，老师将一句完整的歌词有节奏地念出来。

师：那你有没有发现这张图谱有什么问题呢?(有的地方有太阳，有的地方却没有太阳是空着的)空的地方我念了没有?”师：那我们在看图谱时要注意，在有图谱的地方我们要唱出那个字来，空着的地方，我们就要拖长一拍。

师：现在请你们竖起小耳朵，再仔细听一听，除了我们说到的，还有哪些好听的句子?

师：请小朋友们听老师把这两段歌词完整的念一遍，告诉我你最喜欢歌曲中的哪一句话。

师：老师最喜欢这一句话，因为这句非常优美，有一个音拖的比较长，这里有个小圆点，它有个好听的名字叫“附点”起延长音的作用。

师：小朋友们找一找还有哪里有附点呀?以后我们遇到附点时，就要把音拖长前面音的一半，这样听起来很优美哦!

师：现在请小朋友们完整的把歌词来念一念。

6.学唱新歌师：现在请小朋友们跟着钢琴伴奏来学唱这首歌曲(分句演唱)师：我们完整的来把这首歌曲唱一遍。

五、感受歌曲节奏、并进行表演师：今天我们学唱了一首三拍子节奏地歌曲，这样的歌曲有一个小秘密呢!那就是里面藏着强-弱-弱的节奏，每一小节的第一个音强，后面两个音弱，用动作表示的话，强拍我们可以用拍手表示，弱拍我们可以做甩手的动作。

师：我们一起来试一试!

师：会的小朋友可以跟着老师边唱边来打节奏。我们再把歌曲演唱一遍。

师：现在呢想请小朋友来当小小歌唱家，边唱边表演。请女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，当女小朋友演唱时，男小朋友可以来拍手打节奏。我们来比一比看谁最像歌唱家。

师：现在我们听着音乐边唱歌边表演吧!(放录音机)

六、结束部分师：做值日生呀真光荣，你们想不想做值日生呀!那让我们边唱歌边把桌子椅子放好吧!

点评：

1、拿小棒指清楚节奏。

2、即兴伴奏练习。(假声)

大班音乐优秀教案《值日生歌》这篇文章共3620字。

幼儿园大班音乐优秀教案《值日生歌》 第2篇

活动目标：

1.引用图谱，教会幼儿图谱内容并学习有表情地演唱歌曲。

2.掌握附点音符时值，鼓励幼儿创编简单的动作进行歌表演。

3.喜欢当值日生，有为小朋友服务的愿望和情感。

活动准备：

录音机、磁带、图谱。

活动过程：

一、听音乐《去郊游》进场。

师：小朋友们，让我们跟着好听的音乐一起动起来吧!

二、发声练习《问好》

三、复习歌曲《小树叶》

师：听这是谁在唱歌?请小朋友和我一起来唱一唱。

四、学习新歌曲《值日生歌》

1.师：小朋友们，你们知道“值日生”平时为我们做些什么呢?

小结：值日生要做的事情还真不少，今天我们来学习一首新歌，叫《值日生歌》。

2.师：小朋友你们发现这个图谱上都些什么?(X、-)师：X表示音乐的节奏，-表示唱到这要拖一拍师：你们在仔细看看每一个小节中有几个节奏，原来这是一首三拍子节奏地歌曲。这样子的歌曲它的节奏是这样的：咚哒哒，咚哒哒。

3.师：那现在请小朋友们听一听录音机里是怎样唱值日生歌的，听完之后请小朋友们告诉我，你在歌曲中听到了什么?

4.播放音乐《值日生歌》

5.提问：这首歌曲的名字是什么?

师：你在歌曲中听到了什么?

6.学歌词，揭图谱根据幼儿的回答适时地揭开相应的图谱，老师将一句完整的`歌词有节奏地念出来。

师：那你有没有发现这张图谱有什么问题呢?(有的地方有太阳，有的地方却没有太阳是空着的)空的地方我念了没有?“师：那我们在看图谱时要注意，在有图谱的地方我们要唱出那个字来，空着的地方，我们就要拖长一拍。

师：现在请你们竖起小耳朵，再仔细听一听，除了我们说到的，还有哪些好听的句子?

师：请小朋友们听老师把这两段歌词完整的念一遍，告诉我你最喜欢歌曲中的哪一句话。

师：老师最喜欢这一句话，因为这句非常优美，有一个音拖的比较长，这里有个小圆点，它有个好听的名字叫”附点"起延长音的作用。

师：小朋友们找一找还有哪里有附点呀?以后我们遇到附点时，就要把音拖长前面音的一半，这样听起来很优美哦!

师：现在请小朋友们完整的把歌词来念一念。

7.学唱新歌师：现在请小朋友们跟着钢琴伴奏来学唱这首歌曲(分句演唱)师：我们完整的来把这首歌曲唱一遍。

五、感受歌曲节奏、并进行表演。

师：今天我们学唱了一首三拍子节奏地歌曲，这样的歌曲有一个小秘密呢!那就是里面藏着强-弱-弱的节奏，每一小节的第一个音强，后面两个音弱，用动作表示的话，强拍我们可以用拍手表示，弱拍我们可以做甩手的动作。

师：我们一起来试一试!

师：会的小朋友可以跟着老师边唱边来打节奏。我们再把歌曲演唱一遍。

师：现在呢想请小朋友来当小小歌唱家，边唱边表演。请女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，当女小朋友演唱时，男小朋友可以来拍手打节奏。我们来比一比看谁最像歌唱家。

师：现在我们听着音乐边唱歌边表演吧!(放录音机)

六、结束部分。

师：做值日生呀真光荣，你们想不想做值日生呀!那让我们边唱歌边把桌子椅子放好吧!

活动点评：

1、拿小棒指清楚节奏。

幼儿园大班音乐优秀教案《值日生歌》 第3篇

为了更好地开展教研活动,让每位教师成为教研的主人,在听、说、议中把新的教育理念融入活动中,从而解决教学活动中的困惑,江苏省苏州市吴江区桃源幼儿园(以下简称“我园”)开展了“一课三研”研讨活动,并组织课题组教师在这一教学活动中进行全过程实践反思、伙伴合作、专业引领,互动式研讨。

本园课题“快乐的‘小音符’:幼儿园音乐活动开发与实施的研究”成为苏州市重点课题至今历时一个学年。我园根据幼儿的年龄特点,已经初步提炼出适合本园幼儿的音乐活动,包括歌唱、舞蹈、打击乐、欣赏等各方面的活动。本次“一课三研”的内容就是将提炼出的歌唱活动进行再设计、研究的过程。

2. 第一次研讨

一度课:执教教师——沈金

第一步:执教教师介绍活动背景及设计思路。

平时在与幼儿的交流中,发现许多孩子故意将一句话或者一个词说反引发同伴哈哈大笑、乐在其中。本节课就是以一首幽默风趣的童谣为主线,让幼儿通过听、说、看、唱等多元途径来体验民间童谣所带来的身心愉悦。本次活动我紧紧围绕“森林里发生了一些奇怪的事情,激起幼儿的好奇心和探究欲望”来展开整个教学活动。

第二步:执教教师自我反思。

今天我执教上了大班幽默、诙谐的童谣音乐《颠倒歌》。活动下来,发现了许多的不足之处:第一,目标达成度比较低,目标一中的唱出休止符,我在落实教学过程的时候没有涉及此环节,目标二中体验诙谐、幽默的情感,在落实的过程中发现幼儿在唱歌的时候兴趣不高,熟悉程度也不高,因此很难唱出感情来。第二,在导入环节中,我出示图片让幼儿看的时候,提出的问题太过于简单未能引出重点,而且导入时间过长。在整个学歌曲的过程中我用了太多的音乐伴奏,这样对于刚刚开始学习新歌曲的幼儿来说有点太吃力了,如果我能自己范唱,让幼儿听清、熟悉歌词和旋律,这样幼儿就能很快地学会歌曲。

第三步:小组评议——一度课存在的问题。

1活动目标不够具体,太过简洁;2整个活动中幼儿处于被动状态;3老师的要求不明确,很含糊。

要解决的问题:1将活动目标一重新制订,更加明确到位;2活动导入部分情感铺垫需再显性些,演唱的要求再明确;3老师的语气要更能吸引幼儿的注意力,并提高幼儿的积极性。

解决问题的策略:1根据制订目标的针对性和明确性原则,将目标一改为:借助图片学唱歌曲,唱准休止符;2在导入环节加入诱导性话语,在演唱歌曲时做到要求在先、检查在后;3将ppt的图谱制作更加清晰些,促进幼儿的主动参与并积极与图片互动。

3. 第二次研讨

二度课:执教教师——沈金

第一步:执教教师自我反思。

经过第一次研讨探讨的不足和修改教案,在第二次上这节课的时候,各方面明显都进步了许多。首先目标的达成度较好,基本两个目标都顺利完成,特别是唱准休止符。在教学过程落实环节,导入我们变化了先出示一幅图片,并提出能引起幼儿兴趣和引出重点主题的问题“你发现了图中哪些地方比较有趣、好玩?”这样幼儿的兴趣一下子提高,也为解释整首歌曲的含义做了铺垫和理解。学唱歌曲环节,我也注重了教师的范唱,多次利用范唱、幼儿跟唱、钢琴弹唱等让幼儿熟悉了旋律、记住了歌词。不足的是如果能有教师弹琴、我指着图谱,更有利于幼儿记忆歌词。

第二步:小组评议——二度课存在的问题。

1休止符没有处理好,活动重点没有把握好;2图谱太小,幼儿看图谱不清晰;3第一次研讨中出现导入环节的问题没有解决。

要解决的问题:1“休止符”练习可以采用重点前置的方法;2图谱太小,学唱的有效度不够,老师弹唱时很多幼儿没有被关注到。

解决问题的策略:1“休止符”练习采用“三步走”策略;2三研活动在活动教室里开展,用多媒体的大屏幕;3请副班老师帮助弹琴,沈老师与图谱、幼儿多点互动。

4. 第三次研讨

三度课:执教教师——沈金

第一步:执教教师自我反思。

经过前两次的修改和整理,这次上课的效果更加好了,在处理休止符的时候,加入了环节,不仅找一找、还一起唱一唱、动一动,这样更突出了重点。不足之处在导入环节依旧没有改掉全图出示的过程,显得导入有些单一、啰唆。在休止符“嘘”的时候,我在示范的时候太强调“嘘”了,所以幼儿虽然知道这个表示不讲话,但还是都发出“嘘”的声音。在弹唱环节,我也请了别的教师帮助弹钢琴,这样唱歌的效果提高了许多,我能更多地关注到幼儿的唱歌、动作等了。

第二步:小组评议——三度课存在的问题。

“导入”问题还是没有解决。

解决问题的策略:执教老师在活动中应该严谨的按照活动设计走,对于我们提出的修改意见要及时地进行修改、内化。

幼儿园大班音乐课教案 第4篇

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

好汉歌幼儿园大班音乐教案 第5篇

第二课时呈现。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、在歌曲欣赏中，尝试领唱与合唱的表现形式。

2、感受歌曲铿锵激昂的气势，大胆创编动作。

3、体验角色扮演的乐趣并积极的参与到活动中来。

【活动过程】

1、导入环节(播放好汉歌伴奏，带领幼儿入场后音乐停止)。

2、观看第一段视频，引导幼儿寻找歌曲中的合唱部分

3、观看《好汉歌》ppt 1，和幼儿共同探讨好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。

(l)什么样的人才算是英雄、好汉呢?(幼儿自由回答)

(2)观看好汉出场。(播放pptl)

(3)引导幼儿学好汉。(教师请幼儿模仿看到的英雄的动作并简单点评好汉的动作、眼神等。)

(4)播放好汉歌，引导幼儿用动作感受歌曲，教师指导)

(5)启发幼儿想出生活中平凡的好汉。(播放ppt2)

(6)教师与幼儿讨论当好汉的条件。

幼儿园大班音乐教案《上学歌》 第6篇

活动目标：

1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。

3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。

2、难点：用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。

活动准备：

视频，课件

活动过程：

一、导入，谈话引出话题

师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样?为什么?

师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的?

二、引导幼儿感受歌曲的旋律。

1、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：

(1)完整欣赏歌曲第一遍。

提问：歌里的小朋友心情怎么样?

(2)再次感受乐曲

提问：你听到歌里唱了些什么?

(2)教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。

师：为了让小朋友们更快的`学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。

2、听唱结合，初步学唱歌曲：

(1)教师弹唱歌曲，幼儿学唱。

(2)幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方：

如，“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。

“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。

“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心。

(3)播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。(提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱)

3、幼儿表演唱：

(1)请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。

三、小结

表情歌幼儿园大班音乐教案 第7篇

1、在图谱的帮助下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。

2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式歌唱活动的快乐。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

【活动准备】

ppt一份

【活动过程】

一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容

1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容

师：今天何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖，让我们仔细来听一听。

2、尝试用拍手、跺脚打节奏

1）找一找歌曲中有趣的部分（学习嘚啵嘚啵嘚）

2）出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引导幼儿数一数拍手一边

3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、倾听录音，寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。

4、通过提问理解歌词内容（教师一边演唱一边贴节奏卡，帮助幼儿寻找正确答案，演唱结束后也提同样问题，并根据幼儿的回答出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。

5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步巩固对歌曲

二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

1、教师提问，引出身体乐器，根据幼儿的回答出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句）

3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

1）幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

2）个别展示并带着大家我们试试

3）集体演奏（两遍）

三、尝试两人合作演奏（用一种动作、两种动作都可以）

1、幼儿两两探索合作的方式，教师巡回观察和指导。

2、两两展示，教师及时给予鼓励。

3、集体运用身体乐器进行演奏。

【活动反思】

在活动设计上，为了让幼儿快速理解歌曲，考虑到幼儿又具有具体形象思维的特点，所以先请幼儿欣赏歌曲视频，在图文声并茂的情境中，最大化地理解歌曲。实践证明，观察的仔细的孩子马上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含义，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、妈妈和孩子三个角色。

接着请孩子分句倾听每个角色说的话，孩子们对于爸爸妈妈的话都能很快地学说，也发现了该歌曲的说唱特点。整个活动中孩子说的话是难点，孩子们听了以后说不完整，需要教师的讲解，既要用孩子们能听懂的语言，又要概括的言简意赅。在理解的基础上出示相应的节奏卡让孩子能够有节奏地说，因为难度较大，所以进行反复的听和说的练习，当然每次策略都不一样，从拍手打节奏说——配上圆舞板打节奏说——配上琴声说。

音乐活动中幼儿自主学习新歌策略 第8篇

一、择———适合的题材激发自主学习兴趣

《纲要》指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物, 丰富他们的感性经验, 激发他们表现美、创造美的情趣。一些经典的儿童歌曲:优美的、诙谐的、欢快的等均可作为幼儿园音乐教材。

教学中不难发现有的音乐活动, 直到结束许久还让人意犹未尽, 而有的活动没开始多久, 孩子们就忍耐不住骚动起来, 关键不是学习内容的深浅, 而是这个内容是否能满足孩子的当前需要; 是否是孩子喜欢的, 是否在孩子的经验范围之内。因此, 在选材时, 我们要从孩子生活中提取素材。如:歌曲《可爱的家》, 是一首让人感到亲切、温暖的歌曲 , 朴实无华的旋律表现出对亲人的深深怀念, 对故乡无尽的忧思。通过学唱这首歌, 幼儿的情感受到感染, 从而对亲人、对一切美好事物充满挚爱、向往和追求。

二、听———灵敏的耳朵帮助幼儿自主理解歌词

波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是自己去发现, 因为这种发现, 理解最深, 也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此, 教师在教学活动中要努力创造条件, 为幼儿主动学习提供时间和机会, 让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动, 充分调动幼儿学习的主动性和自觉性, 把学习的主动权交给幼儿。幼儿通过倾听、动脑、动口等多种感官的参与, 努力发现, 探索新知, 学习新知, 同时也学会学习, 从而真正成为学习的小主人。

1.讨论倾听内容

应教师应当提供让幼儿通过对当下学习内容的理解自己寻找答案和做出解释的机会。教师应只是一个倾听者, 对于幼儿的答案不评价对或错, 重点是充分调动幼儿的已有经验, 让幼儿利用各自原有的经验解决当前面对的问题, 然后立足幼儿已有的思维水平, 用问题引导幼儿产生疑惑, 形成认知冲突, 以激活幼儿的思维, 从而使幼儿主动寻找答案。

教师通过问题引起幼儿对自己现有经验的质疑, 引起他们的思考, 激起他们进一步听歌曲验证的愿望, 使其主动地澄清———自己说的这句话在歌词里到底是怎么说的。

2.借助图画帮助幼儿记忆歌词

教师要动脑筋准备好既适合本次活动又最有效的、既易于教师筹备又有利于幼儿学习的活动材料。如:游戏卡、手偶、图片、挂图、录音机、琴、CD或幻灯片等。如在开展新歌《可爱的家》活动前我准备了与歌词相匹配的图片, 力求以最直观、最简单的方式表示歌词所指事物最主要的特点或内容。

通过倾听, 在自主理解歌词这一环节中不难发现, 幼儿学新歌时在自主、安静倾听的同时, 训练了听力, 明白了什么是和谐、什么是美, 丰富了音乐内涵, 加深了对音乐的理解。

三、唱———多形式演唱让幼儿自主学歌成为一种游戏

在以前的歌唱活动中, 多数教师运用最多的是齐唱, 一遍又一遍, 幼儿在这反复齐唱中兴趣索然。唱歌不再是一种享受, 反而变成一种束缚。其实, 歌唱的形式是多种多样的, 总的来说可分为八种:独唱、齐唱、领唱与齐唱、接唱、对唱、轮唱、合唱、表演唱。

在教学中, 应先让幼儿逐一熟悉各种形式的名称、方法。等幼儿基本掌握后, 可以玩“小指挥”的游戏, 由幼儿自由选择和设计歌唱的形式。为了让幼儿更好地组织实施自己的设计计划, 培养幼儿的组织领导能力, 还应指导他们模仿、学习各种演唱形式的指挥方法。一般说来, 一首歌曲可侧重一至两种演唱形式。如歌曲《两只老虎》就可侧重轮唱和表演唱, 《柳树姑娘》可侧重合唱, 《小麻雀》可侧重领唱和齐唱, 《大馒头》可对唱等, 因曲而异。当然, 这些应在幼儿自主设计的基础上引导, 你没瞧他们为了争当小指挥那热切期待的眼睛, 当了小指挥那得意灿烂的笑容, 多么快乐。

四、创———创造性的唱歌激发幼儿自主创新意识

教育学家说:“学会创造是培养现代人才的重要内容, 教育有着开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。”让幼儿的身体动起来, 可以请幼儿为歌曲编创动作, 或在游戏中歌唱, 或用身体动作为歌曲伴奏。那些歌词具体形象、动作性强或叙事风格的歌曲, 都可以巧妙地引发幼儿的联想, 从而为歌曲创编动作, 例如歌曲《小鸭子》、《鞋子嗒嗒响》等。有的歌曲游戏性强, 可以让幼儿边玩边唱, 例如歌曲《小鸡小鸡在那里》、《吹泡泡》等, 老师和幼儿一起捉迷藏, 围成圆圈吹泡泡, 边玩边唱, 多么快乐。用身体为歌曲伴奏, 即引导孩子用拍手、拍腿等身体动作拍出节奏, 或在前奏间奏处填充, 或突出乐句重音。例如歌曲《三轮车》, 在间奏处或2、4、8小节加上拍手、跺脚。或者声音伴奏:丁零、丁零, 哈哈、哈哈, 或者重复句末词语“跑得快”、“老太太”、“真奇怪”, 以使演唱更诙谐有趣, 让小朋友在笑声中歌唱。另外, 创编歌词也是小朋友非常喜欢的一种游戏。节奏明确简单、中心词突出的歌曲最适合创编歌词, 例如歌曲《胡说歌》幼儿创编出许多荒诞可笑的事情:“你用刷子来吃饭”, “你用双手来走路”, “手套套在鼻子上”……小朋友笑得前仰后合。在即兴创编演唱过程中, 幼儿体验到创造和成功的乐趣, 获得成就感和自信心。

大班社会活动：竞聘值日生 第9篇

1.知道值日生的一些具体职责，敢于在集体面前表现自己。

2.能用完整的语言大胆地表达自己的想法，并乐于与同伴交流、分享。

3.感受做值日的光荣和自豪，有初步的竞争意识、责任意识和任务意识。

活动准备：

1.情景表演一段。

2.值日生标记：自然角、收拾图书、玩具、擦桌子等标记。

3.图片6张，幼儿名单一份，幼儿每人一面小红旗。

4.经验准备：在家与父母探讨自己有哪些优点、特长、爱好等。

活动过程：

一、情境导入

1.教师：今天我们班来了一些小朋友，看，他们在干什么？

观看幼儿佩带标记进行情景表演（有的幼儿擦桌子、摆放碗筷，有的浇花，有的整理图书角、收玩具、摆椅子等。）

提问：刚才小朋友在干什么？（做值日生）

（评析：通过观看情景表演，幼儿的注意力一下子就给吸引住了。）

2.引导幼儿结合生活经验讨论。

提问：为什么班上要有值日生？

师与幼儿简单探讨安排值日生的必要性，如每天都应有人擦桌子、扫地、给自然角的花浇水等。

3.教师与幼儿结合班级需要共同讨论值日生工作的内容。

提问：那我们班哪些方面需要值日生呢？

教师根据幼儿说的内容出示图片。

（评析：图片的出示，让幼儿更加明确班上哪些地方需要值日生。）

4.岗位竞争动员。

师：昨天老师已经向你们发出了我们班“今天我值日”的通知，“值日”的岗位有好多，有分发学习用品、收拾区域、收玩具、擦桌子、浇花等岗位，要想得到这个岗位我们需要竞争。你想竞争哪个岗位？为什么竞争这个岗位？（幼儿讨论后发言）

（评析：让孩子对自己的优势先有一个了解，为接下来的竞聘作铺垫。）

二、进行竞聘

1.宣布岗位设置。

师：现在我宣布设置的岗位：“自然角”设置两个岗位；“分发学习用品”设置三个岗位；“擦桌子”设置三个岗位；“收玩具”设置三个岗位；“收拾区域”设置五个岗位；“打扫卫生”设置三个岗位，请竞争的幼儿分别报名。

幼儿报名后，老师把相应的幼儿名单放在字条下，竞聘时便于统计人数。

2.介绍竞聘程序。

（1）师：值日生选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竞聘面试。那么怎样让考官们喜欢你并给你投票呢？你应该从你有哪些优点，有什么特长、爱好等方面来介绍自己。

请1～2名语言发展较好的孩子说一说，给其他参与竞聘的孩子作示范。

（2）师：我是主考官，为了公平、公正，请全体小朋友也做考官，小朋友竞聘时如果你同意，就请你举起手中的小红旗，如果你不同意，就不能举旗。参加竞聘的小朋友根据自己得票的多少来决定竞聘是否成功。

3.竞聘开始。

师：现在我宣布竞聘大会开始！

（1）竞聘“自然角”：我竞争“自然角”这个岗位，因为我早晨很早就来上学了；我的优点是做事很麻利，所以我能帮花浇水，给小金鱼换水。

（2）竞聘“分发学习用品”：我竞争“分发学习用品”这个岗位，因为我认识小朋友的名字和学号；我的优点也是认字，声音又很响亮，给小朋友发学习用品很方便。

（3）竞聘“擦桌子”：我竞争“擦桌子”这个岗位，因为我做事情又好又快；我吃饭又好又快，所以我能在吃饭后给小朋友收碗碟、擦桌子。

其他岗位竞聘也按照此程序进行。

4.幼儿表决。

每一个幼儿介绍完自己以后，都给出一定的时间让孩子评议，然后举旗表决，老师统计得票数，得票高的小朋友被相应岗位录取，老师把相应的值日生标记发给他。

三、制作值日生表

师：老师带来了制作好的值日生表，我们把竞聘成功的小朋友的名字贴进去，小朋友就可以照着执行了。

活动反思：

活动进行前，我让每位幼儿回家与父母探讨，发现自己身上的闪光点，为本次活动的正常开展做好了铺垫。在“竞聘进行”环节的时候，小朋友表现得非常积极，抢着说出自己的优点、特长等，以便考官们（全体幼儿）给自己投票（举旗），整个活动下来，孩子们在集体面前很好地展示了自己。特别是孩子们自己当评委，举旗能决定别人的竞选成功与否，因此孩子们的参与性空前高涨，始终积极投入，课堂气氛非常好。当我把值日生标记送给竞选成功的孩子们时，我看到了他们满足、自信的表情，同时也看到了其他孩子们羡慕的眼光。活动后，我明显感觉到了这些小小值日生们的带头作用，他们比之前更学会了约束自己一些行为，同时还能积极帮助其他小朋友，在为集体做事情时也显得特别负责任。

本次竞聘值日生活动是一个开头，我们会继续前行。

表情歌幼儿园大班音乐教案 第10篇

1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。

2、按舞蹈情节记忆动作顺序。

3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、新疆娃娃或新疆帽一顶。

2、人手一件打击乐器。

活动过程：

1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。

2、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。

（1）教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。

（2）教师讲解舞蹈情节。

3、学跳舞蹈。

（1）教师示范，幼儿欣赏。

（2）教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。

（3）先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。

（4）重点练习踮步与进退步。

（5）教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。

（6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。

（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。

4、用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。 对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。

因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。

因为有了故事情节动作顺序倒不难记。

就是踮步与进退步需要特别的练习。

活动反思：

这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简单的故事。

活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔姑娘，有一个动听的名字，叫什么呢？孩子们很好奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。

并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”

接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。

这究竟是什么原因呢？活动过程和教具都是经过精心设计的，怎么会出现这种情况？仔细回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习；而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有认真学，活动时一直处于兴奋状态。和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。

如何改变韵律活动中的类似情况呢？我觉得可以从以下几个方面尝试：

1、针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。

2、学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。

幼儿园大班音乐优秀教案《值日生歌》 第11篇

1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3.体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

活动准备：

1.音乐会背景图一张。

2.节奏图谱一份。

3.各种小动物若干，勾线笔一支。

活动过程：

(一)幼儿猜谜，学念歌词、节奏。

1.引出课题，集中注意力。

师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢?

2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。

师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁?(幼儿自由回答5~6个)

师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢?别着急，后面还有两句呢。请听……

3.引导幼儿复述谜语。(幼儿边说教师边画上所说的特征)

师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢?我们一起学着问问吧。

4.练习有节奏的说谜语。(出示节奏谱)师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

5.教师念出完整的谜语(除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来)幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。(出示节奏谱)

(1)师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀?)

(2)师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

(3)师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

6.练习按歌曲节奏说出谜底。(边用拍手打节奏)

师：我们可以怎么有节奏的回答他?(引导幼儿直接最后一句回答)从哪里回答他呢?(从头回答)

(二)幼儿多种形式学唱歌曲。

1.体验歌曲的说唱形式。

(1)教师完整范唱歌曲。(出示小白兔图片，放在图谱下)师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。

(2)了解歌曲特殊的演唱方式。

(1)提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样?前面和后面有什么不一样?前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)

(2)师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音?(挫挫挫)(出示节奏谱)(用不同的形式复习3遍)师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢?可以再用力一点挫一挫哦。

2.教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗?

3.师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。(小白兔图片移到音乐会背景图上)

(三)幼儿尝试进行创编歌唱活动。

1.教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。(教师边唱着完整问边将动物的特征画出)师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁?怎么回答它?

2.多种形式练习歌曲2遍。(男女小朋友分别做小花狗问一次)

3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出)

(四)幼儿独立完成创编活动。

1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。

2.邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

(五)以“一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗?(愿意)!

幼儿园大班音乐优秀教案《值日生歌》 第12篇

活动目标：

1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格，随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。

2、讨论交流，利用乐器音色特点来配器并完整演奏。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、物质准备：

(1)教具：图谱(附后)、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。

(2)学具：铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。

2、经验准备：

(1)幼儿了解过藏族的相关知识。

(2)幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。

活动过程：

一、运用视听结合，唤醒幼儿的经验。

“小朋友，这是什么地方?这群姑娘在干什么?”(播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》)

小结：“这里是藏族地区，这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。”

二、练习洗衣动作，感受歌曲的节奏。

1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作，引导幼儿学习模仿。

“这首歌曲还能跳一段优美的`舞蹈动作呢，请大家一起来欣赏吧!”

“刚才你看到什么动作?”

(幼儿讲述，教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿)

2、教师在动作图谱上添加节奏图谱，引导幼儿按节奏做动作。

(1)个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。

(2)全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。

三、根据乐器特点，进行配器及演奏。

1、讨论：按乐器的音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。

“今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器，这些乐器有什么特点?你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适?”

2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。

“这里还有每组一份小图谱及乐器标记，等会儿你们六个人一组，把乐器标记根据你们商量的结果贴在图谱上，然后再拿着乐器按你们的分工尝试着演奏一下。去试试看吧!”

3、在教师的指挥下将每组配器方案展示并逐一进行演奏。

4、幼儿和教师共同选出最佳配乐方案进行演奏。

“刚才每一组都进行了演奏，你们觉得在用乐器演奏时应注意些什么?”(引导幼儿发现：乐器轮换的频率不能太快;要根据乐器的音色特点来安排等。)

“你们觉得哪一组配乐方案最合适?用他们的方案来演奏一下吧!”

四、体验成功，激发再次演奏的兴趣。

“其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏非常好听，他们想邀请你们去表演呢，想去吗?带着你的小乐器出发吧!”

活动反思：

对幼儿园大班进行音乐教学的思考 第13篇

关键词：幼儿园；大班；音乐教学

幼儿园教育中，主要的教育目标是促进幼儿的全面发展，这其中，音乐教学为培养幼儿美育的重要方法，受到了广泛的重视。幼儿园大班的音乐教学所包含的内容比较丰富，唱歌、音乐欣赏等均包含在其中，而大班幼儿比较好动，教学过程中，应充分结合大班幼儿的实际特点，培养幼儿学习音乐的兴趣，提升音乐教学的效果。

一、大班幼儿的特点

1.年龄特点

对于幼儿园大班的幼儿来说，心理活动具有明显的概括性，行为表现也具备明显的意向性，心里特征已经初步形成。大班幼儿的脑部结构已经发展得比较成熟，但兴奋与抑制之间的平衡性还比较差，外在表现为幼儿的抑制能力比较差，活泼好动，且做各个动作时提高了灵活性。对于感兴趣的事物，幼儿可持续较长时间地集中于该事物上，且在集中的过程中，会带有一定的目的性去观察，认知能力显著地提升，语言表达能力也有所提高，看见的事情、听到的故事都能够完整地描述出来，且条理比较清晰，逻辑思维能力也所进步，可以利用语言与成人进行交流。

2.音乐能力发展特点

大班幼儿的听觉能力显著提升，对于声音的分化能力显著增强，可以较好地控制发声器官，自如地运用声音，控制声音力度，具备较好的音准能力。对于一首歌曲来说，大班幼儿可较为准确地记住歌曲的歌词、旋律等，错误发生次数明显降低，且肢体与声音之间的协调性增强。通过对事物的观察，在听音乐时产生联想。通过引导，可准确地运用多种演唱方式进行演唱。

二、幼儿园大班音乐教学的方法

1.创设恰当的教学情境

大班幼儿的认知能力显著增强，且他们对某件事物不感兴趣时，注意力无法实现有效集中，同时，幼儿的自控能力比较差，注意力维持的时间比较短，影响音乐教学的顺利开展。基于此，教学过程中，教师要注重教学情境的创设，且不能仅仅创设一种情境，而是要在不断的情境创设中牢牢地吸引幼儿的注意力，完成教学。比如，在进行《啄木鸟》教学时，教师在教学之前利用多媒体播放啄木鸟啄树时的音效，让幼儿猜一猜这是什么声音，此时，幼儿会在好奇心的驱使下将注意力放在教师的教学中，教师可以让学生踊跃地回答，并适时地播放啄木鸟啄树的小动画，进行音乐播放。

2.采取丰富的教学模式

通过前面的分析可知，大班幼儿的音乐理解能力已经得到一定的发展，因此，在进行音乐教学时，教学模式必须要具备丰富性，促使幼儿的音乐理解能力更进一步的发展。教师可采用欣赏活动的教学模式，使幼儿自身的审美能力得到有效的培养和锻炼，并在欣赏的过程中，对艺术的神奇魅力进行感知；教師也可以利用创编活动的教学模式，在课堂教学中激发幼儿的创造力与想象力，培养美育的同时，提升幼儿的综合能力，比如，在进行《嘀哩，嘀哩》教学时，教师可以将歌曲中所描绘的春天的意境描述给幼儿，同时，让幼儿通过手中的画笔将自己心目中的春天景象描绘出来，此种教学方式不仅与幼儿好动的特点相符合，同时也满足了幼儿园促进幼儿全面发展的教育要求。除了上述两种教学模式外，游戏教学、启迪教学等都可以应用在实际教学中，从而有效地提升教学的效果。

3.多元化表现音乐

幼儿园大班的音乐教学中，音乐欣赏是必备的一个教学环节，有利于培养幼儿的音乐鉴赏能力。不过，由于大班幼儿的独立欣赏能力有限，教师需要充分发挥自身的引导作用，帮助幼儿完成欣赏，提升欣赏能力。在欣赏之前，教师首先要帮助幼儿了解音乐，基于幼儿园大班幼儿的认知特点，教师要十分注意音乐给幼儿的第一印象，因此，教师给出音乐时，要将幼儿对音乐的印象加深，激发幼儿的情感，再加上教师声情并茂的讲解，促使幼儿了解音乐。了解之后，教师要以多元化的方式表现音乐，比如动作、图画等，《动物狂欢节》的欣赏教学中，教师可以利用动作来展现音乐，将音乐曲子播放出来，让幼儿辨别其中的动作，并利用动作表现自己辨别出来的动物，这个过程中，幼儿的想象力得到良好的锻炼，并加深了对音乐的印象，欣赏其中的韵律美。

在幼儿园大班音乐教学开展的过程中，教师要充分认知大班幼儿的年龄特点及音乐能力发展特点，在融合的基础上，通过丰富的教学模式，多元化地表现出音乐，提升幼儿学习的兴趣，培养幼儿的欣赏音乐能力、想象力及创新能力，促使幼儿实现全面的发展。

参考文献：

孟鑫.幼儿园大班儿童的音乐教育[J].音乐生活，2011（12）：44-45.

幼儿园大班音乐优秀教案《值日生歌》 第14篇

活动目标

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、愿意通过问答的形式歌唱谜语歌，体验其中乐趣。

3、感受有节奏地念象声词的快乐。

4、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

活动准备

材料：数张谜语操作图片；操作卡第29、第30页。

活动过程

一、开始部分。熟悉歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。

教师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

1、教师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉挫挫锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1~2遍。）

2、教师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？（人？小兔子？大灰狼？)（1）教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听(教师弹琴唱)，你们能仿照这一句把你们的答案告诉我吗？

（2）请两名幼儿试着回答。教师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到歌词中去。）

（3）幼儿集体唱，各唱各的谜底。教师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。

（4）随机点幼儿回答。教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我。

二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解谜语的基本特点及熟悉歌曲的问答结构。

1、教师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？ 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。

2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整地唱出答案。

师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。

3、请一名幼儿回答问题。教师：你知道我唱的是什么小动物吗？唱出来告诉我好吗？

幼儿唱着歌回答。

4、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的(请一个幼儿回答。）身上有座山，能够驼东西。

三、不看图片听老师唱歌提问。

师：小朋友怎么这么厉害，对了，刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

请幼儿猜两则谜语：(1)腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；(2)身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四、幼儿自己尝试按节奏创编。

1、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

2、幼儿观看操作卡第30页，用上面的小动物来编谜语歌。全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。

3、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物什么样子？可不可以加上小动物的叫声呢？

4、请一名幼儿创编。

5、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。

6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。

幼儿园大班音乐优秀教案《值日生歌》 第15篇

活动目标 ：

1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格，随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。

2、讨论交流，利用乐器音色特点来配器并完整演奏。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、物质准备：

(1)教具：图谱(附后)、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。

(2)学具：铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。

2、经验准备：

(1)幼儿了解过藏族的相关知识。

(2)幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。

活动过程：

一、运用视听结合，唤醒幼儿的经验。

“小朋友，这是什么地方?这群姑娘在干什么?”(播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》)

小结：“这里是藏族地区，这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。”

二、练习洗衣动作，感受歌曲的节奏。

1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作，引导幼儿学习模仿。

“这首歌曲还能跳一段优美的舞蹈动作呢，请大家一起来欣赏吧!”

“刚才你看到什么动作?”

(幼儿讲述，教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿)

2、教师在动作图谱上添加节奏图谱，引导幼儿按节奏做动作。

(1)个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。

(2)全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。

三、根据乐器特点，进行配器及演奏。

1、讨论：按乐器的音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。

“今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器，这些乐器有什么特点?”教案来自：屈;老师教;案网.“你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适?”

2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。

“这里还有每组一份小图谱及乐器标记，等会儿你们六个人一组，把乐器标记根据你们商量的结果贴在图谱上，然后再拿着乐器按你们的分工尝试着演奏一下。去试试看吧!”

3、在教师的指挥下将每组配器方案展示并逐一进行演奏。

4、幼儿和教师共同选出最佳配乐方案进行演奏。

“刚才每一组都进行了演奏，你们觉得在用乐器演奏时应注意些什么?”(引导幼儿发现：乐器轮换的频率不能太快;要根据乐器的音色特点来安排等。)

“你们觉得哪一组配乐方案最合适?用他们的方案来演奏一下吧!”

四、体验成功，激发再次演奏的兴趣。

“其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏非常好听，他们想邀请你们去表演呢，想去吗?带着你的小乐器出发吧!”

教学反思：

本节课《洗衣歌》通过情景导入，“走进”藏族民间风情，引导学生了解藏族民间音乐的风格，在学习活动过程中感受藏族民歌的美感，学唱藏族歌曲。从情景入手，逐渐引导学生参与学习活动，活动很成功。

幼儿园大班音乐优秀教案《值日生歌》 第16篇

活动目标：

1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

黑板、笔教师已排好“拍手歌游戏”

活动过程：

1、幼儿观看两位教师表演“拍手歌”游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

(1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。

(2)若一方不能较快地接说儿歌，.来源快思老师教案网;就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。

3、教师引导幼儿开展“拍手歌”游戏。

(1)教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。

(2)教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

(3)教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴 …… 会

4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

教学反思

通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

浅谈怎样提高大班幼儿音乐能力 第17篇

【关键词】拉近距离 建立默契 创设意境 启迪思维 利用教具 培养兴趣精选教法 快乐学习

幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育。《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长。由于幼儿有活泼好动等特点，所以应当根据幼儿的年龄特点创设充满美感的音乐意境，运用具体形象的教具，采用生动活泼的教学内容和形式，培养幼儿对音乐的兴趣，在积极的情绪体验中丰富情感，提高对音乐的表现能力。具体我是从以下几个方面尝试的：

一、拉近距离，建立默契，引起情感上的共鸣

一个活动的成功与否，主要是看教师和幼儿之间是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的活动内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心换童趣”。通过灵活的眼神、夸张的动作来吸引孩子们的注意力。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我的音乐教学活动中，逐渐对音乐产生兴趣，产生强力的学习欲望。

在日常生活中，我经常让孩子发挥自己的想象并即兴用动作表现。在我的鼓励下，孩子们想象的内容越来越丰富。在听了歌曲《小燕子》后，开始大多数幼儿只会表现小燕子捉虫子，飞来飞去的动作，我用语言启发：“小燕子，还会找哪些朋友？”在孩子们相互的影响下，每个幼儿都投入到了尝试活动中，表现的内容就更丰富：有的在表现小燕子跟白云姐姐跳舞；有的孩子表现燕子妈妈用虫子喂养宝宝……孩子们都会热情洋溢地边跳边向我介绍他们的动作。师生之间建立起这种平等、互动的情感关系后，才会在教学活动中注意倾听幼儿的愿望，并满足他们的要求，让每个幼儿有充分表现自我的机会，使孩子真正成为活动的主人。

二、创设意境，启迪思维，提高歌曲表达力

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使幼儿处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。创设形象逼真的情景，采用直观具体的教具，能使内容更充实、更形象、更生动、更有吸引力，从而给幼儿以思维上的启迪。

例如：如在学习歌曲《春天》前，我先带着幼儿走出教室，引导在园内观察春天景色，并引导幼儿说说春天周围环境的变化，有哪些美丽的景色。孩子们在看看、听听、说说中调动了视觉与感知觉，充分感受到了春天的美丽景色。孩子们通过自己的观察感受到了春天的美。有的孩子情不自禁地在草坪上跳起了舞，还有的孩子学着柳树姑娘的样子随风飘动。他们有的说：“迎春花开了，好像一个个小喇叭！”有的说：“许多小动物也出来了！”还有的说：“小河里的小蝌蚪在游来游去！”孩子们有了这一系列的情感体验，到了学唱歌曲时，就有了丰富的实际感受，孩子就能用表情和动作来确切地表现歌曲了。

三、利用教具，培养兴趣，充分发挥主体作用

幼儿年龄小，思维能力弱，在教学中，运用与内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给孩子留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发孩子学习的浓厚兴趣，培养孩子的观察力和想象力。

我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导孩子抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。如何提高幼儿在音乐活动中的兴趣呢？

（一）选材的适度奠定了幼儿的兴趣

陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校”。在给幼儿选材，应该尽量选择一些与生活息息相关歌曲内容，这样孩子在学习中得到了教育，而所唱的歌词浅显易懂，而歌曲的旋律应尽量是轻松愉快、诙谐幽默的。如大班上学期歌曲《欢迎秋姑娘》，采用了民歌的曲风，旋律简单易学，歌词形象生动，幼儿在学唱时，表情生动、积极的参与到活动中来。

（二）生动的范唱，引发幼儿的兴趣

幼儿往往是先通过老师的范唱接触到新歌的。幼儿的范唱并不像表演唱一样，需要技巧高超的伴奏或很专业的演唱水准，它需要的是清晰的吐字、自然生动的表情。如大班下学期歌曲《我爱家乡、我爱黄河》有两句歌词，十分绕口，一句是“长江源泉远流长”“黄河奔流万里”，幼儿在听唱时就不易听清，在范唱时采用清唱，非常清楚的唱出了这几个字，幼儿不难接受，学时就很轻松，再加上范唱把握歌曲优美的情绪，将幼儿学习的兴趣带动起来。

（三）教具的灵活运用激发幼儿兴趣

幼儿学习的特点是其兴趣性，而兴趣性又具有易变的特点，针对这一特点，活动中应该根据幼儿的兴趣和注意力来安排，也就是说，音乐活动应尽量体现其游戏性，而教具在这里灵活运用就起到了画龙点睛的作用。比如说：大班下学期歌曲创编《跳到这里来》，我就设置了一个游戏场景，我是猫妈妈，领猫宝宝学习歌曲，每个孩子头上戴着的小猫头饰使他们十分投入的扮演自己的角色，参与到学唱中来。活动进行到创编部分时，引导孩子理解创编，去掉头上小猫头饰，戴上其他小动物的头饰，幼儿立刻明白创编的意思，同时吸引了他们的注意力，一件小小的教具起到了事半功倍的作用。

（四）引导幼儿积极参与延伸了活动兴趣

如何激发孩子表现自我的需要，就是要用多种手段提高孩子的兴趣。在上大班下学期舞蹈创编《蘑菇伞》由于情景设置生动，教具运用巧妙，幼儿很投入的完成了教学，这时活动是可以结束了，但孩子们脸上兴奋的笑容告诉我，他们还沉浸在歌曲优美的旋律和自己创作的意境中，于是引导幼儿“小白兔在森林里玩耍，下雨了，想撑一把美丽的蘑菇伞回家”。配班老师不失时机的发下了纸和水彩笔，孩子们带着对歌曲的理解，发挥想象力，画出很多各种各样的蘑菇伞，争先恐后的请小白兔来采，继续延伸了幼儿学习的兴趣。

四、精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

幼儿如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，激励是音乐活动中的一个秘诀。教师必须抓住幼儿学习状态最好的时候，逐渐引导他们较有把握地当众表达，并促使他获得成功，增强自信心，激发学习热情。

教师采用这种教学方法的目的是为了使幼儿在活动中增强动脑、动口、动手能力，并让每个幼儿在原有基础上充分的得到发展。例如：在一次韵律活动中，我一边点评着幼儿的动作，一边让全体幼儿学做，将好的创作动作相互迁移。最后，幼儿在相互学习的基础上再来创编动作。我高兴地发现这次幼儿创编出来的动作更多了。由此可见，运用一些适合孩子的教学方法后，能促进幼儿产生积极的情感和态度，引导幼儿主动投入学习过程，增强对音乐活动的兴趣。

总之，教师只能遵循幼儿的年龄特点，思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学。坚持从培养孩子兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让孩子多听多唱，放手让孩子在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。实践表明：孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了孩子的音乐能力。

【参考文献】

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[2]吴放. 美国多元化教育结构对幼儿音乐教育的影响. 学前教育，1999（8）：13.

[3]许卓娅. 幼儿园集体音乐教育活动中的心理调节. 学前教育研究，1995（4） ：54.