浅谈情感作文升格指导

浅谈情感作文升格指导（精选8篇）

浅谈情感作文升格指导 第1篇

浅谈情感作文升格指导

【经典文题】

“眼光”是心灵的窗户，生活中处处有眼光。有的眼光出自关爱、呵护、同情、爱慕、尊敬;有的眼光出自嫉妒、鄙薄、讥讽、嘲笑;有的眼光给你信任、鼓励、赞美，有的眼光使你灰心、失落、怅惘……你在生活中接触着形形色色的眼光，你也给别人情意各异的眼光。请以“眼光”为话题写一篇，可以记叙与眼光有关的经历，也可以对眼光进行评说，表达你的真实感受。题目目拟，除诗歌外，文体不限。

【失误例说及升格方法】

以“眼光”为话题写作，可能出现的失误有两类。一类是以对抗的、扭曲的心态对待那些“嫉妒、鄙薄、讥讽”的眼光，又将这种行为视作正常。如今中学生肩负学习重压，必须面对各种“眼光”，很容易造成心理扭曲，平时又缺少诉说，于是在中“一吐为快”，造成失误;另一类是在写“我”“给别人情意各异的眼光”时，把握不住“眼光”后隐藏的本质。这类以大量篇幅叙写与“眼光”有关的故事，但主题含量不高，主题鲜明度低，甚至或多或少地流露消极、平庸的情绪。要避免这两种失误，考生动笔前要把拟写内容在“正确、健康、积极”这张网上一一筛选，不让病态内容“入网”;行文时或完稿后要再一次作筛选过滤，发现“病毒”仍来得及作“临场抢救”。须知：的一句话甚至一个词可以提升立意档次，而若运用不当，则可以使跌入病文类而得低分。

【失误示例】

面对这些目光……

我的.家在乡下，三年前考取了镇上的一所中学，全家都为我高兴。我与奶奶的感情最好，临走那天我抱着奶奶哭了。

镇上的学校环境很好，整个校园都很美，我为能在这所学校读书而自豪，总以为环境好，同学们的心灵更好，但是事实并非如此，因为这里是城镇，有些同学的穿戴都很讲究，在他们的眼里，衣服打扮代表了一个人的身份和贵贱，因此他们看不起乡下的孩子。

有一天，我正在教室里做作业，忽然听见一位同学喊：“××，有人找。”我连忙奔出教室，一边跑一边听见别人说：“这个老婆子是她的什么人，衣服怎么这样旧?”有人还用一种疑惑的眼光投向我。我一听心中一下子凉了下来。是奶奶!下楼一看，果然不出所料。奶奶一看见我就喊：“孙女，让奶奶看看，变瘦了没有?”我低着头，一声不吭地走过去。奶奶并没有发现我的表情，只是一味说着话：“看，奶奶给你带好吃的东西，让你补补。”说着就打开那我很熟悉的布袋一样一样给我看。我的眼睛虽然湿润了，但仍低着头，没吭声，因为我知道楼上有许多鄙视的目光。奶奶说完话，发现我异样的表情，以为我身体不舒服，心疼地说：“注意好好休息，我这就回去。”说完，抚摸着我的头发转身要走。才走出几步楼上隐约还传来取笑声，我仍不敢抬起头，只对奶奶蹒跚的背影轻声喊了一句：“奶奶，等一等!”奶奶听了笑着说“傻孩子，这么大了还撒娇。”背影逐渐远去，楼上好事者的眼光却还在向我威逼而来。

此时，失控的我直奔二楼。我发现自己眼光从未像今天这样充满敌意和反击，双方眼光相遇时，我传递着的信息是：走着瞧，下次也请你们这些文化成绩垫底的贵族子弟尝尝我的眼光的厉害!

【病因诊疗】本文的失误主要有两点：一是原本和奶奶感情最深的“我”不应该写成对鄙视农民的世俗眼光的屈服者;二是不应以自己文化成绩好为资本，敌视和以报复行为对待有世俗偏见的同学。修改时要以这两点为重点，让亲情战胜世俗，让不失友善的自尊占领同学之间本应纯净的天空。

【升格佳作及评析】

【评析】

“我”奶奶朴实而真诚的爱，同某些市镇学生的世俗眼光、“我”短时间的心理迷惘构成了矛盾的双方，“我”低头、抬头、昂头的变化，显示出“我”走出心理误区的轨迹，更显示出我国优秀传统美德规范的凝聚力和影响力，文末M同学眼神的变化就含蓄地表现了这一点。原作的两点硬伤在改作中已被医治，改作中“我”面对世俗眼光所表现出来的勇气，颇有乡土气息的亲情，结尾处暗示的当代青少年怎样传承传统美德这一课题，都使达到了中考一类卷的水平。

浅谈情感作文升格指导 第2篇

我的家在乡下，三年前考取了镇上的一所中学，全家都为我高兴。我与奶奶的感情最好，临走那天我抱着奶奶哭了。

镇上的学校环境很好，整个校园都很美，我为能在这所学校读书而自豪，总以为环境好，同学们的心灵更好，但是事实并非如此，因为这里是城镇，有些同学的穿戴都很讲究，在他们的眼里，衣服打扮代表了一个人的身份和贵贱，因此他们看不起乡下的孩子。

有一天，我正在教室里做作业，忽然听见一位同学喊：“××，有人找。”我连忙奔出教室，一边跑一边听见别人说：“这个老婆子是她的什么人，衣服怎么这样旧?”有人还用一种疑惑的眼光投向我。我一听心中一下子凉了下来。是奶奶!下楼一看，果然不出所料。奶奶一看见我就喊：“孙女，让奶奶看看，变瘦了没有?”我低着头，一声不吭地走过去。奶奶并没有发现我的表情，只是一味说着话：“看，奶奶给你带好吃的东西，让你补补。”说着就打开那我很熟悉的布袋一样一样给我看。我的眼睛虽然湿润了，但仍低着头，没吭声，因为我知道楼上有许多鄙视的目光。奶奶说完话，发现我异样的表情，以为我身体不舒服，心疼地说：“注意好好休息，我这就回去。”说完，抚摸着我的头发转身要走。才走出几步楼上隐约还传来取笑声，我仍不敢抬起头，只对奶奶蹒跚的背影轻声喊了一句：“奶奶，等一等!”奶奶听了笑着说“傻孩子，这么大了还撒娇。”背影逐渐远去，楼上好事者的眼光却还在向我威逼而来。

浅谈作文的语言升格方法 第3篇

关键词：作文语言,升格,方法

“感人心者, 莫先乎情”, 只有将真情灌注到字里行间, 方能开人心扉, 扣人心弦。许多著名作家写作的时候感情非常投入, 甚至把自己想象成故事中的人物。法国著名作家大仲马在创作《三个火枪手》时, 由于情节的发展, 一个火枪手非死不可, 大仲马非常喜欢这个人物, 他想改变这个人的命运, 可是做不到, 就抚摩着手稿痛哭起来。这时一个客人来访, 等了许久才见到大仲马。客人知道这件事后说:“我在外边等了您不少时候。”正好一个仆人经过, 就说:“这有什么好奇怪的, 你不过等了三刻钟, 可我的主人已经哭了好几个小时了。”由此可见, 投入真情是语言升格、打动读者心灵的前提。

体现真情实感离不开典型生动的细节描写, 优化语言, 必须抓住细节。精彩的细节描写不仅为作品增色, 还可以以小见大, 揭示生活和丰满人物形象。《故乡》中的杨二嫂, 人称“豆腐西施”, 年轻时是个颇有姿色的女子。然而, 20年后, “我”再见到她时, 她已变成了一个“细脚伶仃的圆规”式的形容枯槁的丑婆娘了。“圆规一面愤愤地回转身, 一面絮絮地说, 慢慢向外走, 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里, 出去了。”“絮絮”是没有要到东西的不满, “慢慢”地转身是在寻找可拿的东西, 一旦发现就迅速地塞到了裤腰里。小细节却有大文章, 细节突出表现了杨二嫂的可悲转变。这样的细节描写, 给读者以震撼。由此可知, 生动的细节描写是语言升格、震撼读者心灵的基础。

修辞手法很多, 那气势磅礴的排比, 那形象生动的比喻, 那结构工整的对偶, 那有生命之气的拟人化的语言, 无不使文章语言富有文采, 感人至深。如“坐在草地上, 清爽的和风吹过来, 一身疲乏在不知不觉中褪去, 留下的是说不出的惬意。芦苇在风中轻轻摇动, 像跳着一支优美的舞蹈。那蒲公英的种子在风的吹拂下, 纷纷扬扬地飘洒着, 像是朵朵早来的雪花儿。”比喻手法的运用使这段文字的表达显得形象, 将“芦苇”的摇动比作“舞蹈”, 将“蒲公英”的种子比作“雪花”, 赋予了描写对象更美的意蕴。由此可见, 巧用修辞手法是语言升格、夺得读者眼球的保证。

浅谈情感作文升格指导 第4篇

阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文。

岁末到家

蒋士铨［清］

爱子心无尽，归家喜及辰。

寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

低徊愧人子，不敢叹风尘。

“谁言寸草心，报得三春晖。”父母对儿女的爱，可谓无私到了极致。然而作为子女的我们，并非都能及时感受到来自父母的那份浓浓的爱。因而，在人间，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悲剧也自古至今都在不断上演，给多少最终明白了这个道理的儿女留下了终生难以弥补的遗憾。

请自选一个角度写一篇作文，自拟题目，自定立意，除诗歌外，文体不限。

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。——题记②

我竟然是一个“贼”！

我偷走了原本属于你的太多太多的东西。我偷走了你的青春。曾经黑白照片上的你，是多么的年轻美丽啊，而如今你那张与黄土地一样颜色的脸，那双似树皮一样粗糙的手，都让我无比的心疼。我偷走了你的自由。原来，你是一支无线的风筝，广袤的天空任你飞翔。可自从有了我，你甘愿变成一只被拴住的鸟，永远只在固定的地方鸣叫。后来，为了我，原本不需要太辛苦的你不得不加入了替别人修房的行列中，为生计而四处奔波。我偷走了你的信任！你在外奔波忙碌一天，疲惫不堪，晚上回到家，还要对我嘘寒问暖。每次到我房间看到我在灯光下学习，你总是笑得那么开心，你总是那么相信你的女儿。可是你却不知道，当你走出我房门的那一刻，我是在看课外书而不是在学习。当然，我偷走的，远不止这些。当我不爱甜食时，我偷走了你的辣食；当夜里觉得冷时，我偷走了你的被子……③

你一定想不到，就是在你温暖的怀抱中成长了17年的女儿，成了“贼”，偷走了原本属于你的太多太多的东西。当我听到你从树上掉下来的时候，我的心猛然像被铁锤敲碎一样。都怪我，都怪我，如果不是我说要吃梨，你去山上帮我摘，你怎么会从树上掉下来受伤住院呢？我这不又偷走了你的健康了吗？看着躺在床上强颜欢笑的你，我知道你一定很痛，很痛。可是当我提出要陪你一天时，你却义正词严地强令我回学校去。去年，我不幸出了车祸。处于昏迷中的我躺在病床上。朦胧中，我听见你“啪啪”的泪水声和真切的呼唤声，而我总以为那是为人父母的根本。现在，我知道我错了！④

妈妈，请原谅，我偷了你太多太多的东西。但令我不解的是，你明知道我在偷你的东西，为何非但不加以阻拦，反倒敞开你的包袱让我去拿？一切都让我迷惑，一切都让我不解。直到有一天，我看到了一位母亲给女儿的一封信，我明白了一切。原来，母亲的爱准备得那么丰硕，就是让我偷啊！⑤

人间有情，母爱无价！⑥

我是个小偷，我从天堂来。当我第一次看到您时，我就知道我的“偷窃”生涯开始了。

某一天早晨，您照着镜子，看着自己的白发，叹道：“哎，怎么又长这么多白发呢？”站在一旁的我多想跟您说：“对不起，妈妈，是我偷走了您的青春。”黑白照片上的您，是多么年轻美丽啊，可我却打破了这种美。虽然岁月的流逝早晚会侵蚀您的容颜，可我这个“小偷”却提前加速了您的消殒。望着那张与黄土地一样颜色的脸，摸着那双似树皮一样粗糙的手，我无比心疼。妈妈，真抱歉，是我偷走了您最美的岁月。

当看到您疲惫的身影时，我多想对您说一句：“对不起，妈妈，是我偷走了您的自由。”原来，您是一只无线的风筝，广袤的天空任您飞翔。可自从有了我，您甘愿变成一只被拴住的鸟，永远只在固定的地方鸣叫。为了我，原本不需要太辛苦的您却加入了替别人修房的行列。看着您那越来越虚弱的身躯，我泪流满面。是我，是我偷走了您的自由呀！

当我听到您从树上掉下来的消息的时候，我的心猛然像被铁锤敲碎一样。都怪我，都怪我！如果不是我说要吃梨，您又怎么会去山上帮我摘？如果您不去摘，又怎么会从树上掉下来呢？是我不好，是我偷走了您的健康。看着躺在床上强颜欢笑的您，我知道您一定很痛，很痛。可是当我提出要陪您一天时，您却义正词严地强令我回学校去。妈妈，倘若此刻躺在床上的是我，您还会让我回学校吗？在您心中，我的学习永远比您的健康重要。可在我心中，您的健康才是令我最牵挂的事啊！对不起，妈妈，是我偷走了您的健康。

妈妈，请原谅，我不仅偷走了这些，还偷走了更多的东西。当不爱甜食时，我偷走了您最爱吃的辣食；当夜里觉得冷时，我偷走了您的被子。我偷了您太多太多的东西。但令我不解的是，您明知道我在偷您的东西，为何非但不加以阻拦，反倒敞开您的包袱让我去拿？

直到有一天，我看到了一封信，一封由母亲寄出的信，我明白了一切。那封信上写着：“白发布满了我的双鬓，但我不悲伤。因为那是女儿给了我一个永恒的青春。调皮的她将青春藏进了我的发间。劳累充满了我的身躯，但我不后悔，那是女儿给了我特殊的自由，她让我的爱在她身上自由生长；虽然疼痛占据了我的脑袋，但我不抱怨。为了女儿，我甘愿奉献一切。”

原来，母亲的爱准备得那么丰硕，就是让我偷啊！

“以情感为线”作文升格指导 第5篇

【文题展示】

请以“温暖”为话题，自拟文题，写一篇不少于600字的记叙文。

【原文展示】

母爱的温暖

山东省寿光世纪学校 马楸媛

我有一个好妈妈。她像一轮朝阳，天天在我的心头升起;她似一朵鲜花，没有人不留恋她的芬芳;她若一股巨大的能量源，使我充满了坚强！

多少次，我生病时睁开眼睛看到的总是妈妈那焦急疼爱的目光;多少次，叮嘱的话语萦绕在耳旁;多少次，妈妈依依不舍地把我送进校园;多少次，心里的委屈在母爱的抚摸中融化。

年华似轻风，如流水。母爱的故事上演了一幕又一幕，不少事情已随年轮的增长而模糊，但有几件事仍历历在目，时刻温暖着我的心。

记得二三年级的时候，爸爸妈妈的公司处于繁忙时期，妈妈很少有时间照顾我这个被宠惯了的“小公主”。那一晚，我肚子疼得厉害，可当时家里仅我一人，我第一次尝到了孤独！给妈妈打电话，她只是匆匆说了句：“忍一下，一会儿我们就回去了。”无奈，我熬到十二点，才见到爸妈劳累的身影。一次与妈妈的闲聊中，她愧疚地说：“宝贝儿，对不起。那次妈妈没能及时照顾你，现在想起来，真的很后悔。我们挣钱还不是为了你？可在你最需要妈妈时，我却没有出现！”听了这番话，我不禁鼻子一酸，心头掠过一阵温暖，落下泪来。

还有一次周末，妈妈临出门时让我好好写作业。可她一出去，我就坐在电视机旁。直到妈妈回来，我还窝在沙发里没有动。妈妈发现我一个字也没写，又看到我懒洋洋的样子，一下子生气了。看着妈妈恼怒的样子，我摔门而去。走在大街上，看着熙熙攘攘的人流，心渐渐冷静下来。忽然间念起妈妈平日的好，于是慢吞吞往家里走去。刚进小区，就看到妈妈守在楼下焦急等待的身影。那一刻，一丝温暖再次袭上心头。

有人说：“上帝无法照顾每一个人，所以造了母亲。”是啊，母亲就是上帝派来照顾我们的天使，母爱就是最纯洁最珍贵的天使之爱。

【点评】本文因为缺少对生活的体验，写得不怎么成功。一是语言缺少新意，没有真情实感，如开篇运用排比句表现母亲的好，语言看起来似乎很生动，但给人堆砌之嫌，缺乏真情。二是故事缺少细节，没有感染力。文章的主体部分只简单叙述了两件事，没有必要的细节描写，内容空洞。三是一味空洞抒情，感情牵强虚假。

【升格作文】

秋日，那一抹暖阳

山东省寿光世纪学校 马楸媛

早上醒来，阳光透过大大的玻璃窗照进来，房间里明亮而温暖。

我迷迷糊糊地起床，慢吞吞地来到餐桌旁，一眼就看到妈妈留下的字条：“宝贝，菜留在锅里，凉了就热热。吃完饭要学习。”“唉！好不容易过个周末，老妈也不放过我。”我嘀咕着将纸条团起来，扔到了垃圾桶里，就去看电视了

不知不觉一个上午过去了，妈妈下班回来，看到我悠闲地蜷在沙发上，就生气地说：“怎么就知道看电视？”我抬头，看妈妈一副气冲冲的样子，顿生一股叛逆之心，就没有动。

“快去学习！”妈妈冲着我吼了起来。

“学习，学习，除了学习就没别的了！”我一时忍不住，委屈地喊起来。接着，我冲出了家门，不想再听妈妈的唠叨。

走在外面，秋日的阳光很明媚，我却没有感到一丝温暖，只觉心里堵得难受。我低着头，一边走，一边狠狠地踢着地上的石子，好想把一切愤怒发泄到它身上。

我漫无目的地走着，不知道要到哪里去。大街上，行人如织，那疏离的目光使我倍感孤独。这时，肚子发出“咕噜噜”的叫声，抗议着我对它的漠视。我不由得想起妈妈进门时放在餐桌上的纸袋，那一定是美味的神龟馅饼吧。知道我爱吃，每次周末回家，妈妈都专门给我买一份。

是啊，妈妈总是把我放心坎上，我的愿望，她都会尽量满足。可是我呢，妈妈要求我好好学习，不也是对我负责吗？我为什么总这么抵触呢？我的眼前浮现出妈妈焦灼的脸庞，我知道，这次是我错了，妈妈只是恨铁不成钢啊！

阳光透过树枝斑驳地洒在我身上，不知不觉中，我已走回了小区。那扇熟悉的窗户里，一个瘦削的身影正在焦急地来回走动。我的心头掠过一丝酸楚，擦干眼泪，往楼上跑去，那里，有比秋日暖阳更温暖的――母爱。

（以阳光渲染温暖的气氛，开篇点题。）

（心理描写真实细腻，表现出对妈妈嘱托的不以为然。）

（“就没有动”为下文的“战争”蓄势。）

（“战争”爆发，对母亲的恼怒之情达到高潮。）

（情感的转折初露端倪。）

（自我对话，对母亲由恼怒到理解。）

（以阳光设喻，照应开头，深化主题。）

【点评】文章选取了生活中与母亲之间发生的一次小矛盾，以对母亲情感的变化为线索，通过条理的叙述和细腻的描写，很真实地表现了对母爱的理解，抒发了对母亲深深的感激之情。文章题目“秋日，那一抹暖阳”，一语双关，以自然景物衬托深沉的母爱，文章处处紧扣题目而来，结尾再次照应题目，首尾圆合，含蓄隽永，言有尽而意无穷。

作文升格指导》教案 第6篇

——记叙文写作升格指导

一、教学目的1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。

2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。

二、教学重点难点

在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。

三、教学设想及理论依据

设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。

理论依据：中考作文评分标准。

四、课前准备

印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作

幻灯片。

附一：常州市2007年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：

作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。

你还会觉得孤单吗?

中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。我转身拉开门，迅速走了出去。“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。我轻轻擦拭着泪„„我怨，我恨，我孤单。

前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。

上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。就你一个人啊？”我木然地点点头。他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。

望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服„„我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖„„是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！

爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。

我扪心自问：你还会觉得孤单吗？（52分）

五、课堂教学过程

（一）导入新课；

[了解“浙江省中考作文评分标准”中对一类文、二类文的要求。（课件）]

师：今天我们要上一堂写作课。再过两个月，我们同学就要参加中考了，能不能写出一篇好文章也十分关键。那么，什么样的作文能取得比较理想的分数呢？

下面，我们先来看看“浙江省中考评分标准”对一类卷、二类卷的要求。（课件展示，请一学生读。）

师：从评分标准可以看出，一篇好作文应该“内容充实”或“较充实”。那么，对于一篇内容空洞的记叙文，怎样修改可以使文章“充实”从而达到升格的目的呢？这就是我们本节课的学习内容。（出示课题。）

如果一颗树只有光滑的树干，却没有青枝嫩叶的点缀，它是有失灵动的。文章也是这样，一篇好的记叙文需要有一些饱含真情的“枝叶”来打动人。

（三）片段训练：

师：下面我们先来共同完成几个“添枝加叶”的片断训练。

1、师（出示修改病例一）：

明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。指导：可以抓住哪些词语进行“添枝加叶”？为什么？（明确：“仔细”、”再三嘱咐”，因．．．．．．

为能体现出妈妈对“我”的爱。）

（升格参考）：

明天就要开学了。吃完晚饭，爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为我打点行李。只见妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚平，一会儿，又侧着头好像在想什么。

“快帮我想想，看还缺啥不？”妈妈冲着爸爸嚷。

爸爸笑了笑没动窝：“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全准备齐了。”

“对了，枕巾差点儿忘了。”

妈妈一边整理，一边对我说：“孩子，到了学校可不比在家，在那要听老师的话。想吃啥就买点啥，别舍不得花钱。想家了，给家来个信，我和你爸去看你。”说到这，妈妈停了停。我隐约看到妈妈的眼圈似乎红了。

师分析：大家看，加上动作描写和人物对话，这么一改，把“妈妈”对“我”的关切细致入微地．．．．．．．．．．．

表现出来，比以前就充实、生动多了。这时，无需说“妈妈非常爱我”，读者自然而然地就能感受到这种深沉的母爱。归纳：[添枝加叶技法一]

2、师（出示修改病例二）

师：下面一段写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。想想可以通过什么修改进行升格。我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。（明确：添加人物心理描写，表现出人物的紧张。）（升格参考）

怀着一颗忐忑不安的心，我走进了办公室。迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。一阵恐惧猛地袭上心头。我努力地想笑一笑，却只是哑着嗓子喊了声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？归纳：[添枝加叶技法二]

3、师（出示修改病例三）

师：下面一段写一个失败的考生走出考场的情景。现在请你就在它的后面添上一些文字来烘托人物心情、充实内容，可以添什么？（明确：添加环境描写，烘托人物心情。）

我漫无目的地走出考场。想到与同学校对的答案，心里像塞满浆糊一样地难受，想到

自己三年来的辛苦与付出，最后可能没有回报，心就垂下了，满是愁苦。

（升格参考）

我漫无目的地走出考场。想到与同学校对的答案，心里像塞满浆糊一样地难受，想到自己三年来的辛苦与付出，最后可能没有回报，心就垂下了，满是愁苦。

丝丝凉风拂过耳际，金黄的落叶沙沙作响，我低头望去，一片片秋叶像地毯一样铺盖在地面上，我轻轻地拾起一片，凝视着它的茎叶，它的色彩，不免又增添了几丝悲凉。

它是那么憔悴，我是那么惆怅。——2007湖州市中考佳作《生活，因变化而精彩》 归纳：[添枝加叶技法三]

师小结：要有生动的描写，要有合理的想象，要有真情的流露。

（四）病文修改：

师：接下来，我们进行一篇病文的升格。同学们手中有一份考场四类文，它的问题很多，内容空洞也是一个大问题。现在请同学们读过以后想一想：你觉得文章对哪些具体情节缺少细致入微的描写?

【通过三个练习的巩固，学生初步明确了充实文章的一些基本方法，这时趁热打铁组织学生进行下一步——整篇病文的修改、升格，在实践中巩固认识、提升能力。】

附病文：留点感激在心中（四类文）

湖南长沙

我非常地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷锋。

记得那次，我和妈妈到外婆家去玩，回来的时候出现了一些意外。④在公共汽车上的时

候，司机不知是怎么搞的，前面明明停了一辆大卡车，司机却当什么也没看见，一直开了去。我当时就坐在司机旁边正在睡觉，我妈妈坐在后面，我旁边坐的就是那位无名英雄。汽车就这么一直开过去，我旁边的叔叔好像发现了什么，一下子把我的头放到他的身上。车子终于撞上了，我醒了，而②叔叔已经被飞来地（的）玻璃划破了脸，而我却一点也没有。车上除了司机和那位叔叔之外，都没有受伤。当时如果不是那位叔叔的话，现在我也就不能坐在教室里参加这堂考试了。后来①叔叔还要把我送到医院里检察一下，当时的场面真是让人感动③。妈妈问叔叔是哪个单位的，叫什么，电话号码是多少，叔叔都没有说。我妈妈要给叔叔钱时，（他）像打架一样反对，说：“我如果是为了钱才救你儿子的话，我早就向你要了，所以你不要给我钱，我也不会收的。”车上的人都说：“这人真好，像雷锋。”后来叔叔走了。

从此以后，我再也没有见过那位叔叔，他那崇高的品质让我佩服，让我感激。长大后，我一定要把叔叔当作偶像来学习。

1、师组织学生讨论：可以对文章的哪些部分进行“添枝加叶”？

2、师归纳修改建议：

（课件展示要点）①处添人物对话；②处添人物外貌；③处添人物心理；④处添环境描写。

5、学生分块修改病文；

6、学生口头交流、评议修改成果；之后，教师与学生合作完成文章升格。

附：教师[升格作文示例]

留点感激在心中

那是一个夏日的午后，我和妈妈正乘坐公交车从外婆家往回赶。车上人很多，我坐在了司机的边上，旁边还有一位陌生的叔叔，妈妈坐在车厢后面。

大概是因为天热吧，车厢内充斥着浑浊而闷热的空气，连窗外吹来的风也夹带着一股温热的气息。乘客们和司机都无精打采的、昏昏欲睡，我也渐渐眯起了双眼。

这样不知过了多久„„

突然，车厢内响起了一阵惊呼，紧接着就是“砰”的一声，我还没来得及睁开眼，一双大手猛地把我的头紧紧抱在了怀里。然后是汽车紧急刹车的声音、尖叫声和什么东西破裂的声音，其中隐隐约约还有一声“哎哟”。这是怎么回事？发生什么事了？！

正在这时，妈妈赶过来了：“孩子，你怎么样？伤着没有？”听见妈妈的声音，我赶紧抬起头。顿时，眼前的景象让我傻了眼：车厢里人们闹闹嚷嚷，许多乘客的东西散在了地上，最让人吃惊的是那位陌生叔叔，他的脸上好像被什么给划开了一条口子，不深却细细长长的，一滴滴的小血珠正从里面渗出来！我明白了，刚才那“砰”的一声是撞车的声音，是叔叔在那一瞬间把我的头抱在怀里，保护了我。

“孩子，快谢谢这位叔叔，要不是他„„哎呀，你流血了！”妈妈这时也注意到了叔叔脸上的伤口，“赶紧上医院看看吧。”

叔叔却若无其事地摆摆手，说：“没事没事，小伤，很快就好了。”还关切地低下头询问我，“你呢？有没有被碎玻璃伤到？要不要去医院检查一下？”

多好的叔叔呀！我与他素不相识，他却在撞车的一瞬间首先想到了我！现在，叔叔自己脸上还流着血，以后说不准还会留下疤痕，可叔叔不仅不抱怨，还这样关心我！我红着脸摇摇头，对叔叔说了声“谢谢”。叔叔摸摸我的脑袋，努力想笑一笑，可眉头却皱了起来。

最后，叔叔“姓名”、“单位”什么也没留下就走了，车厢里响起的是人们的赞叹：“真是难得呀！”“孩子，你今天算是遇上好人了！”

春雨化作甘露，把感激留在了泥土的心中；蜜蜂辛勤忙碌，把感激留在了花儿的心中。叔叔，虽然你的面容已随着时间的流逝渐渐模糊，但那个夏日，你把一份感激永远留在了我的心中。

（五）课堂总结：

初三中考作文升格指导 第7篇

第一节 优秀作文是这样炼成的

 训练主题：优秀作文

内容分析：优秀作文的要求很多，我们只讲三个方面。

1．题目

美题如红杏，红杏一枝艳墙头。题目就是作文的“红杏”，是写者向 “墙外”的人们透露“满园春色”的“红杏”。美题，或形象，或含蓄，或诗意，总给我们拓开一个美的写作空间。

“悠悠泼墨情”，以其“精准、正确”悄悄推动“泼墨”的情愫。

“甩不掉的朋友”，以其“精短、凝练”静静开启朋友的话题。

“梦里花落知多少”，以其“精美、活泼”脉脉飘来往事的醇香。

“勒着青藤成长”，以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韵味。

如果我们拟出诸如“悠悠泼墨情”“甩不掉的朋友”“梦里花落知多少” “勒着青藤成长”这样的美题，题目的灵气就将一份创意赋予作文的前额。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，“红杏”般的题目是何等的诱人！

2．语言

读到作文中的美言，当是心旷神怡，试读几句：

“往事被我轻轻一碰，今天的阳光就有了那年的味道。”

“朋友像严冬里的火炉，烤得我们暖洋洋。”

“思念，是朋友离别时坠在心底的一颗小石。”

“把夜色沏成一杯茶，思念是杯底的星星。”

一篇文章中，若能镶嵌如此清新的语言，这诗化的意味，怎不引人遐想！

再读几句：

“父爱无边无垠，母爱一望无际。”

“时光，宛如一位出色的调味师，用自己的双手调出成长过程中各种复杂的味道。”

“理想和信念，会在等待中衰老。”

“家庭像一条可爱的船，爸爸是船身，妈妈是船帆，而我是船顶最高处的小红旗。”

语言鲜活，必将为文章添一道亮色。能写出如此的语言，不愁不一鸣惊人！

那些唯我独有、浸染着自我灵动情愫的语言，那些新颖独特、启人深思、引人联想的语言，那些富有韵味、饱和哲理、耐人寻味的语言，无不显示出作者个性的光彩。拥有这些语言，作文必将流光溢彩、文采飞扬。

3．立意

“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”

“寻找心灵深处的芳草地，让读者心中升起暖暖的感觉。”

“不知妙文谁裁出，真纯两字似剪刀。”

这是写文章时我们要思考的几个层面。文章里“有世界”，有“人情”；文章里的“芳草地”触发了读者心中的“暖暖的感觉”；“真纯”剪出“妙文”。

所以，文章要有一个美好的创意。

有人这样立意：

周末，捡一钱包，还给失主。告知老师等待表扬不得。疑惑间问邻居大哥，邻居大哥说：当你一只手将钱包还给别人的时候，千万不要伸出另一只手拿回另一种东西——虚荣。

有人这样立意：

周末，回外婆家玩，傍晚回家，遇雨，进退不得。大哭。忽然想起爷爷的话：等是窟窿，走是灯笼。

有人这样立意：

周末，逛街。一小孩误以为我丢东西，说：哥哥，你丢东西了。我细看是瓶盖，忽的说：谢谢你，这可是我的宝贝。无意间维护了小孩的童心。

如此构思，意深耐读，感动自己，打动别人，自然是好文章了。升格指导 训练题目

刘禹锡陋室简陋，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以百姓安乐为乐；女排姑娘训练艰苦，却能以为国争光为乐。生活虽贫困，温馨的的亲情能带来快乐；学习紧张，丰收的知识能带来快乐；家庭幸福，甜蜜的友情能带来快乐……

请以“快乐”为话题写一篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选。 失败原作

苦中有乐(三类文)

四川广安一考生

我告别昔日的轻松与幼稚，回顾往事，心中不免涌出无奈与失落……

走进初三的教室，充满了紧迫感，让我不得不埋头读书，和那些“X、Y、Z” 打成一片，和那些“之乎者也”连在一块。连续几个月，周而复始，这就是我永 不停息的生活。

第二次测试结果出来了，我有了些进步。我连续几天都有好心情。但数学 老师的忠告又在敲击我的耳根，容不得我放松一会儿。唉！这时，我真希望马 上中考，考后好好地疯狂一下，好好地放松一回。

一日语文老师在黑板上写了一行醒目的大字：“换个角度看生活，除了忧 伤，更多的是快乐！”我开始在我脑子里不停地搜索那些值得留恋的日子。换个 角度一想，值得我回味的生活真的很多，只是我忽略了它们的存在。

在忙碌中，难道不是甜的吗？如果真如我们所愿，每天无事可做，那样不 也很单调，很无趣吗？用知识充实了自己，用双手改写命运。当你静下心来扪 心自问时，也就内心无愧了！

突然，同座拍了拍我的肩膀，笑着对我说：“笑一笑，留下你的这难得的尊 容吧！”他举起相机，对我喊“田七”。我“噗”的一声大笑。“咔嚓”一声便记录下 我少见的笑颜。

在忙碌的日子里，停笔静想，你是否有一股清凉的感觉沁入你的全身；在 奋斗的岁月里，转换视角，你是否也感觉到一种前所未有的快乐？ 分析

◆问题简述

以“快乐”为话题，就是要把自我快乐之所在生动地展现在读者面前，可是这位考生未能如愿，其主要问题就在于描写空泛，没有用切肤之“苦”来反衬出心灵快乐之实质。行文中，对于初三之苦的情状未能细腻生动地展现在读者面前，没有充分地发挥想象，淋漓尽致地写活切身体验和情感。尤其是在写老师的忠告之时，要细腻描写出自我的心理活动，精心打造这个细节有助于突出全文的主旨。在文章中没有把概括叙述与具体描写结合起来，对于初三生活的五彩缤纷与快乐无限一笔带过，使得全文的主旨未能上升到一个新的高度。另外，本文标题也很俗套，毫无新意。如果克服以上毛病就能让人眼睛一亮，鲜艳夺目！

◆修改提示

我们不妨在文章中增补一些生动的细节，如自我内心的体验与感悟初三生活痛苦的情状等，紧扣自我的言行举止，运用多种表达方式和修辞手法，生动展现以苦为乐的精神，让文章的中心在精心包装之中靓丽起来！

 升格例文

除了忧伤，更多的是快乐

我告别昔日的轻松与幼稚，登上教学楼前的第九级台阶，回首过去，心中满是忧伤，泪落如雨……

初三的教室是一个偌大的烤箱。我们在书山题海中不停地跋涉，和那些“之乎者也”粘贴在一块，和那些“X、Y、Z”锻造成一片。我们忙碌得如同热锅上的蚂蚁，不敢稍微做停留。

第N次测试，我略有进步，长长舒了一口气。刚想好好庆贺一翻，“教学监理”的话又在耳畔响起：“笑在最后才最美！”我只得铆足干劲投入下一次战斗。初三在痛与苦的深处生活，在书山与题海中漫游、扑腾、跳跃……好想快点结束这种生活，到外面透透气儿，晒晒阳光……

某日，“语文导师”在黑板上写下一行醒目的大字，触动了我麻木的神经，蕴含的哲理惊醒了“悲惨的世界”——“换个角度看生活，除了忧伤，更多的是快乐！”我想到我左手书本，右手试卷，累过，烦过、哭过……的那些奋力拼杀、风雨兼程的日子，心里有了无比的欣喜与快慰。那一道道被攻克的难题，作业本上那耀眼的满分，老师们赞许的目光，同学们艳羡的神色……这不都是我努力奋斗的见证吗？这些不都是值得我自豪的理由吗？我的生活处处值得留恋，处处充满着快乐，只是我忽略了它们的存在。

望天上云卷云舒，我心如桃花吐蕊……这前行的日子溢满了充实，似水的流年满是阳光！我想起了与同学面红耳赤的争辩，我想起了老师对我似严实慈的鼓励，我想起了每日挑灯夜战的情形……繁忙中充满了艰辛，艰辛中渗透着乐趣。我用知识充实了自己，我用双手书写着命运，为了飞得更高，活在追求中，岂不精彩无限，快乐无比？

突然，同座拍了拍我的肩膀，笑着对我说：“笑一笑，留下你这难得的尊容吧！”他举起相机，对我喊“田七”。我“噗”的一声大笑。“咔嚓”一声便记录下我开心的笑颜。我蓦地发现紧绷的神经依然活力非凡，笑起来还是那样轻松与洒脱。哈哈——哈哈——

在忙碌的日子里，停笔静想，你是否有一股清凉的感觉沁入你的全身；在奋斗的岁月里，转换视角，你是否也感觉到一种前所未有的快乐。

 升格要点

很多考生选材真实，角度也很好，但往往由于描写空泛，导致文章空洞平淡。针对上面原作，我们做了以下三方面来修改：

1．扮靓标题。《苦中有乐》这一标题落入俗套，毫无新意，点明了主旨但无法引人注目。语文老师具有哲理性的话语与文章有异曲同工之妙，何不让其取而代之呢？

2．精彩描摹。一篇血肉丰满的文章其描摹一定精彩无限。原作由于缺少对初三之苦与乐的具体描写，使其感染力大打折扣。修改之文，由于借助修辞，生动描绘，发挥想象，写活心理，使得初三生活历历在目，给人以身临其境之感。

3．美化语言。作文要精彩，其语言一定要精彩，即使用自我个性化的语言。 写作反思

考场作文一定要让描写出彩，成为打动人的亮点。因此，在写作之时一定要注意以下几点：

①描写具体，叙事生动，内容充实，使文章的主旨得以鲜明凸显，给人以很强的感染力。

②在行文中，发挥想象，运用比喻、排比、引用、借代、反问等多种修辞格，要把生活的场景栩栩如生地展现在读者面前，使人有一种身临其境之感。

③语言力求优美生动，风趣幽默，使人读之情趣盎然，回味无穷！

 系列训练

一、(2011·浙江杭州)(40分)

24．阅读下面的文字，按要求作文。(40分)

昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。

请以“为了自己的梦想”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名

【审题构思】这是一道材料命题作文。审题时首先分析材料。材料先列举了四种自然现象，有动物、植物，也有无生命的无机物，它们都有一个共同的特征，即为了实现自己绽放、翱翔、绚丽、爆发的梦想，忍受寂寞，经受考验，接受洗礼，付出代价，而且寂寞是长久的，考验是严峻的，洗礼是严酷的，代价是巨大的。材料最后总结：梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。那么，提炼材料的关键词，就是梦想、行动、磨炼、精彩。接着看题目，题目是“为了自己的梦想”。审题时要抓住关键词“为了”，它表示一种目的。这种目的带有强烈的指向性，是行动的出发点，是经受磨炼时的意志力的来源。其次还要考虑到限定词“自己”，这个词表明梦想带有较强的个人特征。根据以上的分析，我们可以得出作文的重点要放在为了实现梦想所付诸的行动和经受的磨炼上，最终的精彩则是对行动与磨难的馈赠。具体构思时，适合写成记叙文，讲述自己或他人追求梦想的过程，梦想无论伟大与否，都要写具体一点，不要泛泛地写科学家、工程师等。可以写成功人士当初是如何怀揣着梦想上路，历经坎坷与波折最终有所成就。这方面的人物事例很多，相信考生准备了不少。当然也可以写普通人的，写他们不伟大但感人的梦想，选材上也更新颖，比如写贫寒学子的梦想——为了妈妈有一个属于自己的温暖的家。也可以写成议论文，写为了自己的梦想应该怎么做，可以分成几个方面来谈，如为了自己的梦想，所以默默地承受；为了自己的梦想，所以刻苦地锤炼；为了自己的梦想，所以不息地追求。要将论点论据与论证结合起来，写出深度。

二、(2010·山西)写作。(50分)

27．打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，感受一颗心灵。

请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文；感情自然、朴实、真切；文体不限(诗歌除外)；文中避开真实的人名、校名和地名。

(拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园

【审题构思】

1.从作文形式看，这是一道自拟题作文。但对拟题作了特别的规定：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等。这就要求拟题时要慎重，不能偏离初中语文课文的范畴。2．从立意角度看，题前材料对作文的写作立意提供了示例性提示，可以从中选择一个角度，也可以据此独辟蹊径。如：打开初中语文的每一篇课文就是欣赏一幅美丽的风景，享受一份童真的快乐，经受一次精神的洗礼礼等等。

浅谈如何做好高中作文升格训练 第8篇

什么才算是新鲜的材料, 其实在定义上也没有绝对的标准, 通常来说能将时代的精神充分反映出来, 并且能给人新鲜感、眼前一亮的材料。身为新时代的高中学生要对社会生活进行关心、思考与积累, 要准确将时代的脉搏把握, 而作文的选材与时代特征、时代风格。时代气息有着紧密的关系, 可以说作文要与时代脉搏一起来跳动, 进而才能将自己的新认识、新感受充分表达出来。另外, 作文必然有主题服务, 为了将其充分展现出来, 应该选择有意义、新鲜、生动的材料。

1. 升格之前

闻鸡起舞的祖逖和刘琨是好友, 两人之间相互鼓励, 半夜听到鸡便拔剑起舞, 这是敬己, 两个人之间就算是敬人。卧薪尝胆中的勾践也是敬己, 为了自己的最终的理想, 一直忍辱负重, 终于:“苦心人, 天不负, 三千越甲可吞吴”, 这是敬己的一次升华。

蜀后主刘禅则是不敬己, 父辈辛苦打下的江山怎敌魏国酒色?终留下“扶不起的阿斗”这一世骂名。 (范梦琦《敬人与敬己》)

笔者基于正反两个角度选择了祖逖、刘琨、勾践以及刘禅等等事例, 这类材料在历史上属于经典材料, 而在整个选材当中也算是典型材料, 但是从时间角度与时代意义来看就显得较为陈旧, 而且在论述过程中相对来说比较简单, 真正的中心论点还没有充分体现出来, 因此, 整体内容来看还不够充实。原有的事例可以将之保存, 可以将当前新的论据适当进行补充并充分融合, 这种方式不仅能让文章的内容更丰富、更充实, 而且也将材料的丰富与灵活充分反映出来, 充分体现其时代意义。

2. 升格之后

高中学生非常熟悉中国达人秀, 而其中有位“中国达人”, 并有着“断臂王子”之称的刘伟, 在自身的努力下用自己的脚趾将全世界征服。每个人都有自己的梦想, 若是没有对自己梦想的执着追求, 怎么又会将音乐在脚趾中完美演绎出来, 又怎么能震撼全世界?如果没有他人尤其是与他有同样遭遇的同病相连之人的尊敬与有兼济天下的胸怀, 又怎么可以赢得全世界最他的尊敬?

由此可见, 成功升格之后马丽、翟孝伟、刘伟等等这些真实人物的材料, 不仅是新鲜材料, 而且具有一定的现实意义, 富有一定的时代感。由于能将时代精神充分体现出来, 便能给人一定的新鲜感, 有助于提升文章的吸引力, 让文章的阅读价值更加符合读者的胃口。而且正反对比论证, 可以提升论证的力度。

二、思路不明与思路清晰

思维清晰是用清晰的思路对内容与层次进行组织与安排。从细节的角度来分析, 包含了每个结构要素之间的彼此呼应, 前后衔接自然, 并且章法合理, 充分体现其中心以及相关部分也呈现其均衡的状态等等。高中学生作文普遍存在结构混乱的情况, 例如:议论文写作过程中, 论点无法将所有论据统帅, 没有分论点, 并且论证过程不清楚等等。

1. 升格之前

两千多年的孟子就曾说“爱人者, 人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。”程门立雪, 学子对老师的尊敬, 杨时等待一个晚上, 换来了宝贵的知识;三顾茅庐, 国君对贤才的尊敬, 刘备等待几个时辰, 换来了诸葛亮的赤诚忠心。信陵君尊重候生虚左亲迎而救赵成功, 李广尊敬部下同甘共苦而名垂青史。从古至今, 尊敬他人一直是中华民族的传统美德, 所得到并不是单纯的眼前利益, 更多的是得到了他人心理由衷的尊敬。

前西德总理勃兰特在受难者面前双膝下跪, 这样的方式赢得了广大受难者由衷的尊敬, 而德国人的形象也被重新塑造, 因此, 这里存在一个很大的反差, 即使跪着的德国总理也比所谓站着的日本首相显得更加高大。若是一个人没有进行良好的修养, 并保持尊敬别人的胸怀, 又怎么能赢得全世界对其的尊敬呢?

2. 升格之后

尊敬他人是我们的传统美德。

尊敬他人可以彰显我们的修养。

尊敬他人需要博爱的胸怀。 (李玉婷《敬人与敬己》)

根据前面所阐述的内容, 分别针对性的加入了一个概括性的语段, 而作为三个纷乱点。这样来设置分论点便可以让论证更加有层次, 整个文章看起来思路也更加清晰, 简明扼要。

三、下水文引路

这是构建高效作文升格课的有效途径。“下水文”引路就是老师通过亲自写范文指导学生写作的一种方法, 用好这一方法, 可以起到事半功倍的效果。

1. 升格前

印象中河下古镇就是一张水墨画, 清新淡雅。石板路是她柔美的线条, 青色砖瓦便是她不变的色彩。古镇深情地凝望着我, 原来, 她一直在等我!“花径不曾缘客扫, 蓬门今始为君开”。石板路就是最好的向导。于是我跟着她朝古镇走去。

2. 升格后

我撑开油纸伞, 继续向前, 低头, 看着脚下的石板路, 她仿佛一位老人, 穿越千年、踉踉跄跄、踽踽而来。我发现那历史遗留下的痕迹, 同时也在感染着这古镇里质朴的人们。古镇, 历经沧桑, 却依旧充满生机;古镇里的人们, 平凡却又不平凡。

总之, 教无定法, 作文升格课更能体现教学的复杂性和灵活性, 每一个环节都应该因“人”、因“文”、因“课”而异。

摘要：作文对于语文高考来说是非常重要的考试内容, 其重要性与现实意义不言而喻。一般提高作文的方式是让学生多阅读、多积累、多写作, 但是分数不高作文没有内涵依然是当前学生与教师非常头痛的问题。本文笔者对当前学生作文现状进行分析, 并提出有效的指导意见, 力求让学生在不断地修改与升格之中, 进而提升其作文水平。

关键词：高中作文,升格训练,策略

参考文献

[1]许燕.高中作文有效教学策略探究[J].快乐阅读, 2011年04期

[2]高英.浅论高中作文教学[J].佳木斯教育学院学报, 2011年04期

[3]张明泉.作文素材的选择[J].新作文 (教育教学研究) , 2011年10期