制作网线的实验总结

2024-05-18

制作网线的实验总结（精选6篇）

制作网线的实验总结第1篇

随着计算机技术的不断发展和普及，计算机不再只是一个办公工具，它已经进入普通的家庭用户，尤其是多媒体计算机的出现，促使计算机成为家庭学习、生活、娱乐的重要组成部分。因此遇到计算机故障的机会也越来越多，所以掌握一些计算机方面的知识以及一般故障维修的方法是非常有必要的。通过这一学期对于《计算机装配与维修》这门课的学习，我的理论和实践方面的技能都有了很大的提高。下面是我的实战经验总结：

实践经验一：制作网线

本次实践过程中用到的工具有：多个水晶头、一根网线、一把夹线钳、一台计算机与路由器。步骤如下：

(1)剪断:利用压线钳的剪线刀口剪取适当长度的网线。

(2)剥皮:用压线钳切线部位旁边带凹槽的部分，选择适当的长度旋转将皮剥下。

(3)排序:将4个线对的8条细导线一一拆开,理顺,捋直,然后按照T568A标准线序（从左到右依次为: 1-白绿 2-绿3-白橙 4-蓝 5-白蓝 6-橙 7-白棕 8-棕）排列整齐。

(4)剪齐：把线尽量抻直（不要缠绕）、压平（不要重叠）、挤紧理顺（朝一个方向紧靠）。然后利用压线钳的剪线刀口将其剪齐。

(5)插入：一手捏住水晶头，使有塑料弹片的一侧向下，针脚一方朝向远离自己的方向，并用食指抵住；另一手捏住双绞线外面的胶皮，缓缓用力将整理好的8条导线同时沿RJ-45头内的8个线槽插入，一直插到线槽的顶端。

(6)压制：确认所有导线都到位后，并确保线序无误后，用压线钳制RJ-45头。将水晶头推入压线钳夹槽后,将突出在外面的针脚全部压入水晶并头内。

（7）重复步骤（1）至（6）制作线缆的另一端，直至完成网线的制作。（8）使用老师准备的计算机测试网线是否能连通。本次实践总结：

总的来说，这次实践过程并不顺利，但是真正学到了网线的制作过程。第一次制作的网线并不能连通，我仔细观察了自己制作的网线，发现两端的线序并没有错，但是有一端的线缆在插入水晶头时，插反了方向。于是也没有去推测是否还存在其他的原因，便立即将其水晶头剪了，重新制作。可是在第二次检验时还是不能连通，与老师同学讨论之后，推测应该是夹线时没有夹紧。检查一下，果然是问题所在。经过改正之后，网线终于连通了。在这次实践中，我认为自己在做每一个步骤时不够细心，如果细心检查的话，就不会出现第一个问题。另外，在做任何事的时候，如果出现错误，都应该像这次一样有耐心，认真反思，仔细分析原因。

制作网线的实验总结第2篇

1、实验目的

（1）熟悉常见的两种网线类型T568A和T568B的线序（2）熟练掌握两种类型的网线制作的制作方法

（3）掌握剥线/压线钳和普通网线测试仪的正确使用方法（4）了解双绞线和水晶头的组成结构

2、实验要求

（1）熟练背出568A和568B网线的线序（2）真确使用剥线/压线钳和网线测试仪（3）做出网线并测试其连通性

3、实验用到的设备、仪器

实验用到的设备仪器有：5类双绞线一根、RJ-45水晶头若干个、剥线/压线钳一个、网线测线仪一台。

4、实验用到的原理知识以及技术

（1）双绞线（twisted pair）是由两条相互绝缘的导线按照一定的规格互相缠绕（一般以顺时针缠绕）在一起而制成的一种通用配线，属于信息通信网络传输介质。双绞线分为屏蔽双绞线（shielded Twisted Pair，STP）和非屏蔽双绞线（Unshielded Twisted Pair，UTP）。

（2）T568B网线的标准：橙白--1，橙--2，绿白--3，蓝--4，蓝白--5，绿--6，棕白--7，棕—8（3）T568A网线的标准：绿白--1，绿--2，橙白--3，蓝--4，蓝白--5，橙--6，棕白--7，棕—8

5、实验步骤

（1）选线

选取一根长约0.6米的5类双绞线（2）剥线

利用双绞线剥线/压线钳（也可以使用专用的剥线钳、剥线器及其他工具）将双绞线的外皮剥去2-3厘米。如下图所示：

（3）排线

按照EIA/TIA-568A 或EIA/TIA-568B标准将各个线排好

（4）剪线左手握紧排好的线然后右手用剥线/压线钳将线尽量剪齐一点，线留在外面的距离不宜过长，一般在1.2厘米到1.4厘米之间，这样有利于打线。

（5）插线

把剪齐后的线弄整齐然后插入水晶头的后端

（6）压线

将水晶头放入剥线/压线钳与水晶头相对那个口中挤压

（7）做另一个头

重复以上5个步骤做好网线的另一头（8）测试网线的连通性

将做好的网线的插入测线仪，打开开关如果两边8个指示灯都是同步亮的，则说明连通性良好，网线做成功了；如果那个等不亮则说明那根线出错了。

6、实验故障分析与排除

用测线仪测试过后发现指示灯不全亮则可能出现的问题是： ①线序错了

②可能是线没有与水晶头后端接触 ③在剥线过程中线被剥断了

7、实验心得与体会

实验器材的研发和制作第3篇

课本中的实验设计及操作方法虽然都是经过反复验证的,但在实际操作中仍存在着这样或那样的不足。在实验教学中,教师应鼓励学生对其不足的方面加以改进,使之更合理。发动学生对书本中出现的部分实验进行改进与改革,这是学生最喜欢的形式,同时也是培养学生思维的批判性的一种方法。在实验教学中,我们要求学生对教材中的实验从五个方面进行改进:1.如何使仪器装置更为简约而科学;2.如何使操作更简化;3.如何使实验现象更明显直观;4.是否能使操作安全;5.是否能使操作微型化。同时可鼓励学生从实验废弃物(药品或仪器)、家用品、其他社会物品三方面选择实验材料等等。教师必须注意给学生营造宽松、民主、自由的气氛,鼓励学生大胆地提出实验方案,即使对学生提出的不全面、不完善甚至错误的实验方案,也要以表扬鼓励为主,充分肯定学生在提出实验方案过程中的主动参与精神和创新意识。另外,教师允许他们在保证安全的前提下按照自己的方案进行探究活动,让学生在探究过程中经受挫折的磨练,并体验探究的乐趣和成功的喜悦。教师引导学生改进、完善、拓展这些实验,增强了实验的探索性、综合性,使之更贴近对实际问题的解决,从而培养学生的创新能力,同时也培养了他们不迷信课本、勇于对科学方法进行创新的精神。

二、开展探究性实验,培养学生的创新精神

目前,教材中的实验多为验证性实验。验证性实验是用实验来论证已学过知识的正确性的实验,在实验中学生处于被动接受知识的状态,这种实验模式缺乏对学生的思维能力、动手实践能力、创新精神及创新能力的培养。而将教材中的某些验证性实验改为探究性实验,可将学生带入科学探索的情境中,使学生处于一种主动探索知识的兴奋状态中,这对激发学生的创新欲望、培养学生的创新精神等方面所起的作用是验证性实验所无法替代的。故新课程标准增加了许多探究性实验,在探究性实验中,教师可指导学生进行实验器材的研发和制作。

三、开展设计型实验,培养学生的创新动手能力

实践是创新的摇篮,通过让学生自己思考、设计实验,既可以培养学生动手、动脑解决问题的能力,让学生体验到成功的喜悦,又可以培养学生的创新思维能力和创新设计能力,实验设计是对学生各项能力的综合测试。完成实验设计的题目,学生必须具备:1.阅读、挖掘题给信息的能力;2.选择药品仪器的判断力;3.实验操作能力;4.分析现象结论的能力;5.分析实验过程的能力;6.选择、组合、修改设计实验的能力;7.综合运用知识、类比、迁移、收敛发散思维的能力;8.准确、清楚的文字表达能力。让学生自行设计实验,可使学生的整体思维能力、知识运用能力、创造思维能力得到全面的提高。

四、自制教具的制作

师生自己动手设计,制作教具,不仅可以提高学生的实验能力、想象能力,活跃学生的思维,还可以激发学生的学习兴趣,让学生真正体味到观察和实验是学习科学、研究科学的基本方法。自制教具从设计构思到实际制作,都由作者自行创意筹划,既可以随便观察、触摸实验,又可根据实际要求,任意拆卸组装,既可以边讲边做,又可以利用业余时间制作,灵活性还表现在同一课题可以有许多不同的表达形式,以适应灵活的教学方法,这是正规教具所无法比拟的。

总之,要制作大量适合教学的教具,平时必须做到“五留心”。留心教材:吃透教材的精神实质,尤其要吃透新教材的教育理念,促进教学方法和学习方式的转变;留心学生:知道学生急欲解决什么共性问题,对哪些问题感兴趣;留心教具:知道现有的教具有什么特点,还需要补充改进或制作什么教具;留心材料:知道哪些材料用起来得心应手,注意新材料的应用;留心技术和方法:知道怎样制作教具,注意新技术的应用。

几个初中物理实验的制作第4篇

一、观察物体沉浮条件的简单实验

[目的和要求]本实验是初中物理一个重要的演示实验，实验室提供的器材很不理想。要让学生清晰地观察到物体的下沉、悬浮和上浮现象并能反复使用。

[器材选择]2.5L饮水瓶，内装3/4的水，小试管一个，试管外包上红色塑料薄膜（完全是为了便于观察），在试管口包一点小铁丝（能保持在水中竖直即可）。

[实验过程]如图一所示，小试管放入瓶中盖紧盖子，用手压瓶并适当控制旋压力的大小，可以观察到瓶内小试管上浮、悬浮和下沉现象。

[实验提示]控制施力的大小是实验成功的关键，它本身是靠改变自身重力来实现浮沉的，任何学生动手做都能成功。

二、气体压强与流速关系演示

[器材选择]电吹风一个，红色乒乓球一个，剪掉底的1.25L矿泉水瓶一个。

[实验过程]装置如图二，a.用一档风吹，观察红色乒乓球在空中的运动情况。b.用二档风吹，观察红色乒乓球在空中的运动情况。c.用三档风吹，观察红色乒乓球在空中的运动情况。三次效果很不一样，并可来回走动使球不掉下来。

[实验提示]主要观察红色乒乓球在空中的运动速度和幅度，还可以把矿泉水瓶倒置进行实验。

三、孔明灯的制作

如果按课本的材料制作很难成功，自重要很轻，还要做得很大，本人用其他材料做了一个，效果很好。

[器材选择]一个大的塑料袋，3米长的细竹丝，细铜丝约4米，棉花和酒精。

[实验过程]用细竹丝做成和塑料袋口一般大的环，直径约1.3米，用细铜丝在竹环圆心上做个小支架，在支架上放上沾有酒精的棉花，点燃后约5分钟就可以看到大塑料袋升起，具体可看图三。

[实验提示]塑料袋所用的塑料薄膜一定要很薄，新教材没有这个实验但可以用来说明热气球的原理，在室外做要注意防火和防高压电线。

四、光纤的原理

[目的和要求]光的全反射对于初中学生来说不必理解，而光纤在传播过程中外边是看不到的，因此只要让学生看到连续反射就可以了。

[器材选择]只要用一支内装肥皂水的长试管和激光灯就可以了。

[实验过程]用拇指按住管口，激光灯斜射试管圆形底部，可以观察到光在试管中的传播。参照图四。

[实验提示]光纤的连接很困难，一般采用球形连接，本试验用圆底试管，并从圆底斜射入，以突出折射现象。

近年来我做了一些自制器材，但感到上面几个实验最能说明物理的本质问题，现象很明显，易于观察，最能调动学生的学习兴趣，学生参与的热情最高。

网线制作的实验心得第5篇

1.认识RJ-45水晶头，学习掌握RJ45水晶的制作工艺及操作规程，培养熟练制作各种跳线的能力及对各种跳线的选择使用的能力;

2.学习了解测线器的各端口及指示灯的功能，培养正确使用测线器对UTP双绞线跳线进行通断及线序测试的能力。

2.2 实验设备

5类UTP线缆;

8芯RJ-45水晶头;

剥线器;

压线钳;

测线器。

2.3 实验内容

1.介绍UPT线缆制作工具，剥线器、压线钳的使用方法;

2.学习制作568A/568B直通线、交叉线、控制线(反转线);

3. 使用测线器测试。

2.4 实验步骤

1. RJ45水晶头制作

RJ45水晶头由金属片和塑料构成，制作网线所需要的RJ45水晶接头前端有8个凹僧，简称“SE”(Position，位置)。

凹槽内的金属触点共有8个，简称“ 8C ”(Contact，触点)，因此业界对此有“ 8P8C ”的别称。特别需要注意的是RJ45水晶头引脚序号，当金属片面对我们的时候从左至右引脚序号是1--8，序号对于网络连线菲常重要，不能搞错。

双绞线的最大传输距离为100m。如果要加大传输距离，在两段双绞线之间可安装中继器，最多可安装4个中继器。如安装4个中继器连接5个网段，则最大传输距离可达500m。

EIA/TIA的布线标准中规定了两种双绞线的线序568A和与568B。

568A标准：绿白，绿，橙白，蓝，蓝白，橙，棕白，棕

568B标准：橙白，橙，绿白，蓝，蓝白，绿，棕白，棕

为了保持最佳的兼容性，普遍采用EIA/TIA568B来制作网线。

制作步骤如下：

(1) 利用斜口错剪下所需要的双绞线长度，至少 0.6米，最多不超过100米。然后再利用双绞线剥线器(实际用什么剪都可以)将双绞线的外皮除去2-3厘米。有一些双绞线电缆上含有一条柔软的尼龙绳，如果您在剥除双绞线的外皮时，觉得裸露出的部分太短，而不利于制作RJ-45接头时，可以紧握双绞线外皮，再捏住尼龙线往外皮的下方剥开，就可以得到较长的裸露线。(如图)

(2) 剥线完成后的双绞线电缆如右图所示。

(3) 接下来就要进行拨线的操作。将裸露的双绞线中的橙色对线拨向自己的前方，棕色对线拨向自己的方向，绿色对线剥向左方，蓝色对线剥向右方，如图所示。上：橙左：绿下：棕右：蓝

(4) 将绿色对线与蓝色对线放在中间位置，而橙色对线与棕色对线保持不动，即放在靠外的位置，如图所示。

调整线序为：左一：橙左二：蓝左三：绿左四：棕

(5) 小心的剥开每一对线，白色混线朝前。因为我们是遵循EIA/TIA 568B的标准来制作接头，所以线对颜色是有一定顺序的(如图所示)。

需要特别注意的是，绿色条线应该跨越蓝色对线。这里最容易犯错的地方就是将白绿线与绿线相邻放在一起，这样会造成串扰，使传输效率降低。

左起：白橙/橙/白绿/蓝/白蓝/绿/白棕/棕常见的错误接法是将绿色线放到第 4只脚的位置(如图所示)。

应该将绿色线放在第 6只脚的位置才是正确的，因为在100BaseT网络中，第3只脚与第6只脚是同一对的，所以需要使用同一对残。(见标准EIA/TIA568B) 左起：白橙/橙/白绿/蓝/白蓝/绿/白棕/棕

(6) 将裸露出的双绞线用剪刀或斜口钳剪下只剩约13mm的长度，之所以留下这个长度是为了符合EIA/TIA的标准，您可以参考有关用RJ-45接头和双绞线制作标准的介绍。最后再将双绞线的每一根线依序放入RJ-45接头的引脚内，第一只引脚内应该放白橙色的线，其余类推，如图

(7) 确定双绞线的每根线已经正确放置之后，就可以用RJ-45压线钳压接RJ-45接头，如右图市面上还有一种RJ-45接头的保护套，可以防止接头在拉扯时造成接触不良。使用这种保护套时，需要在压接RJ-45接头之前就将这种胶套插在双绞线电缆上，如图。

2. 直通线的制作：双绞线的两端都按照568B标准制作水晶头，操作步聚同1，直通线应用在两个异性设备端口的连接(计算机——交换机/路由器)。

3.交叉线的制作：双绞线的一端按照568B标准制作水晶头，另一端按照568A标准制作，操作步聚同(1)，交叉线应用在两个同性设备端口的连接(计算机——计算机、交换机——交换机)。

4.控制线的制作：双绞线的一端按照568B标准制作水晶头(实际上可以任意排线序)，另一端按完全相反线序排列，应用在路由器或交换机的console口与计算机的RS232串口的连接。

5. 测线器的使用及各种线缆的通断和线序测试。

测线器的端口：BNC口，RJ-11口，RJ-45口

测线器的指示灯：通则主端和远端对应指示灯都亮，在测直通线时，指示灯应按1—8的顺序依次闪亮，如有不亮，则不通，如果远端灯亮顺序不对，则说明线序不对。在测交叉线时，主端按1—8的顺序依次闪亮，远端则按3-6-1-4-5-3-7-8的顺序闪亮。如有灯不亮则不通，如灯亮顺序不对，则有线序不对。测控制线时，主端按1—8，远端按8—1依次闪亮，否则说明线序不对，如有不亮，则不通。

2.5 实验要求

1. 了解UPT线缆制作工具，剥线器、压线钳的使用方法;

2. 能够制作568A/568B直通线、交叉线等;

3. 测试出现问题时，能独立排除故障。

4. 在实验报告中应包括以下内容：

(1)对工具使用方法、注意事项、直通线、交叉线等的总结