计量计价课程设计心得

计量计价课程设计心得（精选8篇）

计量计价课程设计心得 第1篇

《建筑工程计量与计价》

课 程 设 计

班 级： 学 号： 姓 名： 指导老师：

工程经济学院二O一一年

月

日 《建筑工程计量与计价》课程

设计任务书

通过对建筑工程造价基本知识、建筑工程定额、建筑面积计算、建筑工程及装饰工程的工程量计算规则等理论教学和案例分析，学生已基本掌握了建筑工程和装饰工程的工程量计算原理及方法。为进一步加深同学们对建筑工程计量与计价理论知识的理解，提高同学们对施工图准确进行工程量计算的能力，特安排此次课程设计。

一、设计题目

小平房工程量计算及定额套用。

二、设计内容

按定额工程量计算规则计算小平房工程量并进行定额套用。

三、设计参考资料

1、小平房建筑施工图、结构施工图（附后）； 2、2006年《湖南省建筑装饰装修工程消耗量标准》；

3、《建筑工程计量与计价》教材；

4、相关资料。

四、设计规定和要求

（一）、设计提交资料

1、封面；

2、目录；

3、编制说明；

4、小平房工程量计算及定额套用；

5、课程设计总结和心得体会。

（二）、设计步骤

1、审阅施工图；

2、熟悉2006年《湖南省建筑装饰装修工程消耗量标准》中各章说明和工程量计算规则；

3、按照施工图纸准确计算各分项工程工程量；

4、编写编制说明；

5、填写封面、装订成册；

6、课程设计总结和心得体会（不少于2000字）。

五、进度要求（12课时）

1、准备阶段：熟悉背景资料与相关图纸，为期2课时。

2、实施阶段：计算小平房建筑工程和装饰工程各分项工程工程量并进行定额套用，为期8课时（课堂课时）。3、审核阶段：复核课程设计内容，并写好编制说明，装订成册，为期2课时。

计量计价课程设计心得 第2篇

为了进一步促进高等职业学校办出特色，全面提高高等教育质量，教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[]12号文件)指出，高等职业教育要继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的.教学模式。近年来，“能力本位、项目化”课程改革受到各高职院校的重视，西职院从上半学期开始对“能力本位、项目化”课程教学进行培训、指导、比赛、交流和实施。工程造价教研室教学团队将《建筑工程计量与计价》课程进行项目化课程改革。

二、课程设计过程

1、课程定位

组织专业教师进企业进行深入调研，确定本课程面向的工作岗位是工程造价员。专业教研室组织成立由丰富经验的企业专家和学校专业教师共同组成的课程建设团队，确定课程的技能要求是能够编制工程量清单、能够进行工程预算、能够使用造价软件。

2、课程目标

能力目标：

(1)能够利用《建设工程工程量清单计价规则》编制建筑装饰工程工程量清单;

(2)能够编制招标控制价与投标报价;

(3)能够熟练使用软件编制造价。

知识目标：

(1)掌握建筑装饰工程工程量清单的编制;

(2)掌握招标控制价与投标报价编制;

(3)掌握广联达软件编制工程造价。

素质目标：

(1)具备团队协作的能力，能够服从项目组长的统一安排，合作完成项目任务;在自己的项目任务完成的情况下，能够辅助其他成员完成项目任务;

(2)具备独立思考的能力，能够根据规则和定额独立完成造价文件的编制，独立分析问题，解决问题的能力;

(3)具备吃苦耐劳的能力，工程造价文件的编制需要大量时间和精力，且经常进入施工现场，需要具备吃苦耐劳的能力;

(4)具备独立自学和创新的能力，能够随着规范和定额的更新，通过自学完成造价文件编制，且勇于创新。

3、课程总体设计

构建“学、培、赛、训”四位一体课程教学总体设计，实现学生两年不断线的课程学习。

“学”：即课内学习，以能力目标为本位，对课程整体内容进行重新设计。通过课程调研，与企业专家设计课程项目，采用实际项目进行工程量清单编制及建筑工程造价的计算。课内学习安排在第3学期完成。

“培”：即技能培训，根据陕西省工程量清单计价规范、消耗量定额和计价办法，按照初级造价员要求，进行岗位适应能力培训。通过技能培训，学生获得初级造价员职业证书。技能培训安排在第4学期完成。

“赛”：即技能比赛，我系每年举行广联达算量大赛，在比赛中选取优秀学生参加全国广联达算量软件大赛和陕西省教育厅组织的工程造价技能大赛。通过比赛，锻炼学生的软件操作能力，及团队协作的能力。技能比赛安排在第5学期进行。

“训”：即综合实训，校企合作共同开发实训项目、实训内容和实训考核办法，根据实际工程项目，分组编制工程量清单、投标报价或控制价。综合实训安排在第5学期进行。

4、教学项目设计

依据课程标准来整体设计学习项目，确定本课程的项目一为西职院6号公寓楼工程量清单编制;项目二为西职院6号公寓楼工程造价编制;项目三为西职院6号公寓楼广联达软件造价编制。选取教学楼项目(框架结构)为课外拓展项目，成立兴趣小组完成实训楼项目(框剪结构)。通过不同结构工程的训练，掌握建筑工程工程清单的编制、工程组价和计价。教学项目设计进度图见表1。

根据设定的实际教学项目，进行每个项目的情景设计，引出项目任务，编制每个任务的子任务，并确定任务的目标要求。

5、教学实施

在“理论”够用的基础上，强化学生的技能训练。[1]在全面把握课程和企业需求的前提下，调整课程教学内容，将理论知识与生产实际应用相结合。在本门课程教学中，我们将造价基础理论分配到各项目中，让学生在项目中掌握造价理论知识，学生在做中学、边做边学习，提高了学生的动手能力，使教学更接近工作岗位需求，做到了“课堂上练习的，就是将来工作的内容”[2]。

本课程教学中以校内建筑物作为教学和练习案例，使课程教学更具直观性、实操性和兴趣性。课内项目为我院6号公寓楼项目;课后拓展项目为3号教学楼项目;成立算量兴趣小组，完成实训楼项目工程算量与计价。这是一个由少到多，由简单到复杂，由单因素到多因素，不断循环递进的教学方法。同时，我系每年举办一次工程算量大赛，并参加全国广联达算量大赛，使课程教学与技能竞赛有机结合。

6、课程考核

基于工作过程的项目化教学评价模式采用“全方位、多角度、综合性”的考核评价模式。[3]课程考核分为过程评价和成果评价两部分，其中过程评价占60%，成果评价占40%，充分体现了过程控制的重要性，满足职业岗位的需求。

三、改革成果

本课程通过几年的改革和实施取得了一定的成果，通过项目化教学，学生的学习积极性明显提高。工程造价专业学生90%获得初级造价员证。在第五、六届全国广联达算量大赛中获得团体二等奖。在第一届陕西省工程造价技能大赛中获得1个一等奖、1个二等奖、2个三等奖，在第二届陕西省工程造价技能大赛中获得团体二等奖。与此同时也培养了一批双师素质专业教师。

四、结语

项目化课程的教学设计思想转变是前提，从传统课程以知识传授为主，向能力训练的转变;从传统课程以教师为主体，向以学生为主体的转变;[4]从传统的问答习题，向任务训练的转变。项目设计是关键，项目设计的好坏，很大程度决定了课程教学的成败。“双师素质”的教师队伍是实现能力本位项目化课程改革的基础。在项目化课程教学改革过程中将职业核心能力(学习、交流、合作、解决问题、信息处理、创新、数字应用、外语应用等能力)“渗透”到所有课程中。

【参考文献】

[1] 李学锋等.基于工作过程系统化的高职课程开发理论与实践[M].北京：高等教育出版社，.

[2] 姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3] 胡凤菊等.基于工作过程导向下的《AutoCAD》教学评价[J].职业教育研究，(3)111-11.

计量计价课程设计心得 第3篇

高职院校工程造价专业的人才培养目标是培养与工程造价工作相关的高素质技能型人才。“造价员”是本专业的核心岗位, 通过分析造价员的工作内容和岗位技能, 我们对《建筑工程计量与计价》这门课程进行了创新式的课改。课改设计思路非常清晰:就是让学生通过这门课程的学习胜任与工程造价相关的工作, 突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。以造价员的岗位工作为主线设计教学内容, 以真实项目为载体的案例教学作为教学组织的核心, 注重各课程之间的衔接, 打通课程项目实训的界限, 注重教学内容的一体化整合与知识的实时更新。

二、《建筑工程计量与计价》创新式课程的目标定位

课改后, 对这门课程的最新定位是:以工程项目、施工图纸为任务载体, 以建筑工程算量与计价为核心, 以培养学生实际工作能力为目标的项目化课程。和其他课程相比, 本门课的实践性更为突出。我们依据造价员的职业岗位分析来确定本学科的能力目标, 即通过教学, 使学生能够熟悉施工图预算的编制流程、工程费用的构成;掌握工程量计算规则;熟练计算工程量;掌握工程量清单、工程量清单计价的编制方法;并养成统筹安排, 严谨细致的工作作风;团结协作的组织沟通能力和终身学习的可持续发展能力。

三、《建筑工程计量与计价》创新式课程的教学设计

(一) 设计理念

课改后我们遵循“项目导向、任务驱动、能力为主、教学做合一”的教学设计理念。把学生的学习重心从原来的课本、习题的知识传授变为现在的项目、图纸的能力培养, 突出课程的应用性和实践性, 促进课程内容综合化、模块化, 提高现代信息技术在教育教学中的应用水平。

(二) 教学内容选取的原则

1.“完整性”教学内容涵盖全部造价员的岗位工作。2.“实用性”教学内容紧密联系实际和企业需求。3.“时效性”教学内容根据清单定额的变化实时调整。4.“针对性”教学内容采用真实的工程案例即实际工程图纸。5.“适用性”工程图纸的选取由简至繁、难易递进。

(三) 教学内容详解

《建筑工程计量与计价》课程基于造价员的工作内容来确定课程教学内容, 造价员的工作流程也是我们的教学过程。教学内容按章节条目知识点归纳为两大模块:定额计价和清单计价。分为上下两个学期进行, 每一模块都依据实际工作流程安排教学次序。从工程量的计算到计价文件的编制都采用最新的规范, 定额, 采用和造价咨询公司相同的软件。

在教学过程中, 我们把教学内容分解为项目、任务, 以任务组织教学, 每一次课给学生下发任务清单, 通过项目任务的引领使学生在真实的条件下进行项目训练, 强化专业技能培养。

在定额计价这一模块中:从图纸识读开始, 教学次序按算量—计价—取费三部分的实际工作流程展开, 计量部分按建筑物从地下到地上, 从主体到装饰的结构组成, 把教学内容划分为十一个项目, 每个项目又按不同建筑类型细化为若干任务。任务完成, 根据实际工程案例完整的施工图预算也就完成了。

在清单计价这一模块中:课程内容包括工程量清单的编制、招标控制价、投标报价的编制三个部分。学生根据实际工程图纸和《工程量清单计价规范》《计算规范》, 按下发工程量清单的表格编写清单文件。最后呈现一份完整的订装成册的工程量清单和清单计价文件。学生在热火朝天的实际动手演练中强化了专业技能的培养, 提高了学生的实战技能。

(四) 现代信息技术在教学中的应用

我校先后引入“广联达建设行业应用技能平台”“BIM三维模型手工算量软件”“广联达钢筋算量软件、图形算量软件, 广联达计价软件”等十几种与教学密切相关的教学软件和网络辅助教学平台, 目前教师已实现在网络教学平台上备课, 准备标准化电子课件和教学素材, 在教学实施阶段网络再现课堂教学和施工现场的实际情况, 创新的互动式软件应用技能训练实现与学生互动, 同时实现校内课程资源的积累和共享。而对算量计价软件的熟练掌握使学生更好地与企业对接, 实现零距离上岗就业。

(五) 创新式教学评价

教改后的《建筑工程计量与计价》课程取消期末考试, 完全按每次课任务的完成情况给分, 学科成绩分为“学生自评、互评、和教师评价”三方面, 按学生在课堂的表现、参与项目的程度、实训成果、答辩成绩给出分数。完全以真实项目为载体, 以实际操练为主。在这样的评价机制下, 学生的学习积极性空前高涨, 学习氛围浓厚, 学习效果优良。

通过一年的创新式实践教学改革, 学生动手能力强, 适应岗位快, 毕业生一次就业率高, 受到了用人单位的普遍好评。

关键词：建筑工程计量与计价,创新式课程,设计思路,教学设计

参考文献

《建筑计量与计价》课程调研报告 第4篇

【关键词】调研 建筑计量与计价 企业需求 课程改革 一体化教学

1 背景概况

随着建筑市场的快速发展，建筑行业对施工员的需求不断增加。毕业生主要在施工、建设、监理中介机构等企事业单位从事工作。我校培养的人才是否满足社会需要，目前和未来几年的人才供求关系如何，该岗位对毕业生有何要求，都是培养人才时必须了解的。此外，广泛深入的调研，对学校、学生和用人单位三方都大有裨益。对学校来说，通过对本校毕业生的工作状况进行跟踪调查，向用人单位征求在专业设置、毕业生素质、培养目标和方向等方面的意见和建议，可以了解自己的专业课程设置和人才培养模式是否合理；对学生来说，可以有针对性地开展就业指导，帮助学生树立新型、科学的就业观；对用人单位来说，可以更多地了解学生的就业意向和需求标准，便于采取相关措施吸引广大毕业生。

2 调研的目的及内容

根据中职建筑类课程建设的需要，调研小组于2013年6月至2013年11月期间对实习在外的学生和项目上的项目经理进行关于《建筑工程计量与计价》课程教学模式的现状的调研。本次调研的目的是：①以工作过程为导向的课程开发思路。②以工作过程为导向的课程内容选择和组织。③以工作过程为导向的课程实施与建设情况。④以工作过程为导向的课程效果评价。

3 调研的基本情况

3.1调研安排

根据研究《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》[1]，我们了解到施工员的五项工作职责中，第三项为施工进度成本控制，具体表现为：（1）参与制定并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划。（2）参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。（3）参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算。（4）负责施工平面布置的动态管理。对应的应具备的专业技能：（1）能够正确划分施工区段，合理确定施工顺序。（2）能够进行资源平衡计算，参与编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划。（3）能够进行工程量计算及初步的工程计价。在《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》中还提到施工员应具备的专业知识中，需要熟悉工程预算的基本知识、熟悉工程成本管理的基本知识。

根据《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》的要求，我们制作了调查问卷，并且以实地走访、座谈、问卷调查、电话等形式进行调研。分别调研桂林、南宁、防城港、北海、贵港、河池、贺州等18个县市的152个工地。发出问卷调查表数179份，收回调查表165份。

3.2调研结果

从调研的统计我们发现施工现场存在以下需求：1、施工现场依旧需要施工员进行一定的计量工作；2、需要施工员掌握一定的手算和机算能力。

但是应届毕业生在计量这方面的能力依旧较差，体现在：1、无法很好的理解图集和国家规范的要求，计算思路不清晰；2、对于现场签证的工程量不会计算；3、钢筋平法图集看不懂，无法很好的进行钢筋算量；4、有构造要求的屋面等构件也无法熟练进行算量。

4 提出的改革方案

4.1课程培养目标

《建筑工程计量与计价》是中职建工专业开设的一门专业基础课程。通过调研搜集施工员工作岗位的工作过程及工作任务等信息，召开企业专家指导委员会，讨论各部门岗位的工作任务及岗位技能，分析确定了施工员为方向的学生在计量计价课程上的教学目标为：培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和能力。掌握计量与计价的基本原理和方法，分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求，以便在所从事工作活动中做到：

①正确地采集与工程造价相关的信息、资料。

②正确地运用国家工程造价方面的法律、规范、标准、和造价软件。

③正确地界定计价范围和选用计价方法。

④正确地分析不同结构类型、不同建设阶段工程造价的特点、组成、计算内容和计算结果。

⑤正确地进行工程经济评价。

4.2课程设计理念与思路

通过整合改造课程内容，以构建学习情境，设计“工作任务”，与《构造识图》等前期课程统一图纸，完成一套项目从识图到计量与计价的学习。采用最新的2013版《广西建筑装饰装修工程消耗量定额》、2013《广西建筑装饰装修工程费用定额》以及标准图集等有关资料开展教学。

在先进性方面，我校充分利用学校现有机房资源，购买“广联达”、“博奥”软件的多网络节点版造价软件，使学生成为手算机算双能手。

表1.课程设计

依据职业能力要求，将行动领域经过系统化的教学处理转化为学习领域，形成来源于工作实际的、理论与实践一体化的学习任务。我校本着以培养学生职业能力为主线的原则，将建筑工程计量与计价课程设计成4个模块， 四个项目，又根据不同的项目细分出相应的任务（详见表1）根据工作任务安排相应的教学单元及课时，把理论学习和实践技能训练结合在一起。

4.3以工作过程为导向的建筑工程计量与计价课程实施与建设情况

4.3.1采用行动导向教学模式和以学生为中心的教学方式

在建筑工程计量与计价教学过程中，以实际项目为例，以工作过程为导向进行项目教学。组织项目教学内容时参照施工图预算、广西定额编制实际的工作过程，以该项目为载体，导入教学，教师示范，学生模仿训练，完成项目任务。整个教学整体设计遵循“学中做，做中学，边学边做”的原则。缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离，缩短毕业生的职业适用期，提高其职业适应能力，真正实现上岗就能顶岗。

4.3.2建立以综合职业能力为目标的考核和评价体系

该课程改革传统的老师评价手段和考试考核方法，注重学生的职业能力考核。采用项目评价、小组评价、学生自评的理论与实践一体化评价模式。结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩。实现真正意义上的任务驱动，突出过程和能力考核。

4.3.3加强“双师型”队伍建设带动课程建设

我校每年均会安排老师进行“双师型”技能培训，为真正与企业结合，了解企业需要，为企业培养人才打下基础。本课程的授课老师还专门返聘在企业有多年工作经验的2位造价人员，组成了《建筑计量与计价》课程任课教师的授课团队。团队在授课过程中，不断进行相互间的学习和教学内容的讨论、修正，做到校企合作，提高教学质量。

4.3.4积极编写与教学模式相适应的校本教材、实训手册带动课程建设

因为本课程采用项目教学法，以一个完整的图纸进行教学，所以必须有与图纸相对应的教材和实训手册。我校积极采用项目教学法编写了与最新2013《广西建筑装饰装修工程消耗量定额》和图纸相对应的校本教材，并为了帮助学生提高自学能力，编写了实训手册，列举相关案例和具体案例详解，引导学生自主完成实训任务。老师、学生在使用教材和实训手册的过程中，都表示这些资料，内容新颖，使用方便，得到了很好的反响。

【参考文献】

[1]JGJ/T250-2011. 建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准[S].中华人民共和国住房和城乡建设部，2011.

[2]李江平.“建筑工程计量与计价”课程教学浅谈[J].科教文汇（上旬刊），2010（02）：112

计量与计价心得体会 第5篇

在这次造价实训中我主要做了看图纸、熟悉规范定额、计算工程量和做标书的实践。首先让我对计算规范、定额做了再次温故，详细的了解每一个规范的适应范围。为了能更明白的了解设计者的设计原理，我对图纸进行了深入的研究，争取把每处不明白的地方都弄明白。看不懂图就不能做出合理的造价，所以看图确非常重要。在实训期间，我学会了独立看图、识图。计算工程量时，分层分段、分施工顺序进行计算，既减轻了计算时的一些数据产生的压力，又加快了计算的速度和准确度。

同样在这次工程造价实训过程中也遇到了很多问题，如：在计算工程量时，遇到一些细小的地方，为图省事就直接忽略了，结果出现了错误，在老师的指正下，我明白了除了规范规定的别的不管这个细节有多小都不能省略，而且还要认真的计算完成。通过实训我进一步了解了清单大师软件，利用这个软件我可以方便快捷的进行工程量和定额的计算。但我在实训中认识到在计算中，要避免重大事故出现必须在计算中认真仔细，反复核对。只有这样才能在计算中尽量避免出现错误。

在书本上学过的理论知识，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，当自己亲自计算工程量、计算工程造价时，才会体会到难度有多大；也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。通过这次实训期间，我验证和巩固充实所学的理论知识，加深了对相关内容的理解，接触课堂以外的实践知识，加深了解了对本专业的需要，培养了独立进行资料收集和解决问题的能力，拓宽了视野，增长了见识，体验到进行工程造价的不易，而更多的是希望自己在实训中积累各方面的经验，为将来自己参加作做准备。

计量计价课程设计心得 第6篇

一、具备一定的专业知识，打好基础

本课程专业性强，首先与施工图纸打交道，要求具备一定识图能力，这方面基础较差的同学或转专业的同学需要加强识图训练。另外，建筑材料的分类与特性、建筑构造的组成及建筑结构与平法识图的掌握也很重要，所以这些课程一定要学好，为后面的专业学习打下基础。

二、了解施工过程，联系施工现场

建筑工程计量所针对的是工程实体，是经过一道道工序，通过一定的施工方法完成的，与施工条件、施工环境密切相关，所以施工技术课一定要学好。还要经常到施工现场观察，增强空间想象能力，便于列项算量。

三、静下心来，学算量

《建筑工程计量与计价》课程的核心内容就是计算工程量。不管是定额模式计价还是清单模式计价，都需要先正确计算工程量，只不过所依据的计算规则有所不同。

工程计量是有一定规律和方法的，对于一项建筑工程，其计算项目百项有余，如果计算时不按照一定规律计算就会多算或漏算，将使工程造价不准确。

初学者有这样的体会：计算规则记不住，容易混。这是正常的，但是如果经过强化记忆和大量训练就会有所改变，正所谓熟能生巧。

同学们，学院教学资源库已经开通。欢迎课余时间进入，利用现有的教学内容、习题库、案例库、视频库等丰富的教学资源加强学习，提高现有水平。

四、了解行业最新动态，与时俱进

大家知道各种定额具有时令性，3～5年就会进行调整；规范、图集也具有时令性。在学习中要经常了解专业动态和专业新闻，掌握最新行业规范、规程，并用新资料新方法进行工程造价计算，做到与时俱进。

五、利用软件计算工程造价，事半功倍

手工算量是基本功，能看出对专业知识的理解和掌握，要求较高，繁琐、费时、费力、容易出错。目前，建筑业飞速发展，高层、超高层建筑比比皆是，工程量计算的难度加大，尤其是钢筋的计算最为明显。用软件计算工程量，进一步计价解决了这一难题，可谓事半功倍。

出租车计价器课程设计2 第7篇

目录

前言

1、系统工作原理 1.1 功能说明 1.2 基本原理

2、硬件设计

2.1 单片机最小系统单元 2.2 A44E霍尔传感器检测单元 2.3 AT24C01存储单元 2.4 键盘调整单元 2.5 显示单元

3、软件设计 3.1 系统主程序 3.2 中断程序

3.2.1 里程计数中断程序 3.2.2 中途等待中断程序 3.3 计算程序 3.4 显示程序 3.5 键盘程序

4、总结 参考文献

附录A 系统原理图

附录B 系统源程序

前言

随着出租车行业的发展，出租车已经是城市交通的重要组成部分，从加强行业管理以及减少司机与乘客的纠纷出发，具有良好性能的计价器对出租车司机和乘客来说都是很必要的。而采用模拟电路和数字电路设计的计价器整体电路的规模较大，用到的器件多，造成故障率高，难调试。而采用单片机进行的设计，相对来说功能强大，用较少的硬件和适当的软件相互配合可以很容易地实现设计要求，且灵活性强，可以通过软件编程来完成更多的附加功能。本设计采用AT89S52单片机为主控器，以A44E霍尔传感器测距，实现对出租车的多功能的计价设计，并采用AT24C01实现在系统掉电的时候保存单价等信息，输出采用8段数码显示管。本电路设计的计价器不但能实现基本的计价，而且还能根据白天，黑夜和中途等待来调节单价。

第一章 系统工作原理

1.1 功能说明

出租车计价器根据乘客乘坐汽车行驶距离和等候时间的多少进行计价,并在行程中同步显示车费值。从起步价开始，当汽车程行驶未满3公里时，均按起步价计算。过3公里后,实现每1公里单价收费，中间遇暂停时，计程数不再增加，开始计时收费，测距收费和测时收费的和便构成了一位乘客的车费。同时，白天和夜晚价格不同，可以进行切换。白天单价、夜晚单价、等待单价和起步价格都可通过独立键盘进行调节。（默认起步价为5元/3公里，里程单价白天为1.5元/公里，夜晚为1.8元/公里，等待计时单价为0.5元/5分钟）

1.2 基本原理

计数器系统主要由五部分组成：A44E霍尔传感器、AT89S52单片机、独立键盘、EEPROM AT24C01和显示数码管。

霍尔传感器安装在车轮上，主要检测汽车行进的公里数，并产生一系列相应的脉冲输出，脉冲送到单片机进行处理，单片机根据程序设定通过计算脉冲数换算出行驶公里数，再根据从EEPROM中读取的价格等相关数据进行金额的计算，计算好的金额、里程和单价都实时地显示在数码管上。独立键盘可以调节价格等相关数据，按下相应的按钮，产生信号交由单片机处理并实时显示出来，调节好的数据存储到EEPROM中，掉电后可以使调好的数据不丢失，下次得电后直接从EEPROM读到单片机，系统结构图如图1。

图1 系统结构图

第二章 硬件设计

2.1 单片机最小系统单元

主控机系统采用了Atmel 公司生产的 AT89S52单片机，它含有256 字节数据存储器，内置8K 的电可擦除FLASH ROM，可重复编程，大小满足主控机软件系统设计，所以不必再扩展程序存储器。复位电路和晶振电路是AT89S52 工作所需的最简外围电路。单片机最小系统电路图如图2所示。

图2 单片机最小系统图

AT89S52 的复位端是一个史密特触发输入，高电平有效。RST端若由低电平上升到高电平并持续2个周期，系统将实现一次复位操作。在复位电路中，按一下复位开关就使在RST端出现一段时间的高电平，外接11.0592M 晶振和两个30pF 电容组成系统的内部时钟电路。

2.2 A44E霍尔传感器检测单元

A44E 属于开关型的霍尔器件，其工作电压范围比较宽（4.5～18V），其输出的信号符合TTL电平标准，可以直接接到单片机的IO 端口上，而且其最高检测频率可达到1MHZ。

A44E 集成霍耳开关由稳压器A、霍耳电势发生器(即硅霍耳片)B、差分放大器C、施密特触发器D和OC门输出E五个基本部分组成。在输入端输入电压Vcc，经稳压器稳压后加在霍尔电势发生器的两端，根据霍尔效应原理，当霍尔片处在磁场中时，在垂直于磁场的方向通以电流，则与这二者相垂直的方向上将会产生霍尔电势差VH输出，该VH信号经放大器放大后送至施密特触发器整形，使其成为方波输送到OC门输出。当施加的磁场达到工作点（即Bop）时，触发器输出高电压（相对于地电位），使三极管导通，此时OC门输出端输出低电压，三极管截止，使OC门输出高电压，这种状态为关。这样两次电压变换，使霍尔开关完成了一次开关动作。A44E霍尔传感器原理如图3所示。

图3 A44E霍尔传感器原理

里程计算是通过安装在车轮上的霍尔传感器检测到的脉冲信号，送到单片机产生中断，单片机再根据程序设定，计算出里程。其原理如图4所示。

图4 传感器测距示意图

本系统选择了将A44E的脉冲输出口接到P3.3口外部中断1作为信号的输入端（这样可以减少程序设计的麻烦），车轮每转一圈（设车轮的周长是1米），霍尔开关就检测并输出信号，引起单片机的中断，对脉冲计数，当计数达到1000次时，即1公里，单片机就控制将金额自动增加，如图5。

图5 A44E霍尔元件接线图

2.3 AT24C01存储单元 存储单元的作用是在电源断开的时候，存储当前设定的单价信息。AT24C01 是Ateml公司的1KB的电可擦除存储芯片，采用两线串行的总线和单片机通讯，电压最低可以到2.5V，额定电流为1mA，静态电流10uA(5.5V)，芯片内的资料可以在断电的情况下保存40年以上，而且采用8 脚的DIP 封装，使用方便。

AT24C02芯片引脚配置如图6所示。

存储单元电路连接如图7所示。

图 7 存储单元电路原理图 图中R4、R5 是上拉电阻，其作用是减少AT24C01 的静态功耗。由于AT24C01的数据线和地址线是复用的，采用串口的方式传送数据，所以只用两根线SCL（时钟脉冲）和SDA（数据/地址）与单片机P2.2和P2.3口连接，进行传送数据。

每当设定一次单价，系统就自动调用存储程序，将单价信息保存在芯片内；当系统重新上电的时候，自动调用读存储器程序，将存储器内的单价等信息，读到缓存单元中，供主程序使用。

2.4 键盘调整单元

当单价等信息需要进行修改时，就要用到键盘进行修改。由于调节信息不多，故采用4个独立键盘即可，分别实现清零、切换、增大、减小和功能等作用。电路原理如图8所示。

图8 键盘调整单元接线图

S1：接P1.0口，对上一次的计费进行清零，为下次载客准备

S2：接P1.1口，实现白天和夜晚单价的切换；当功能键S4按下时，S2可对数据进行增大。S3：接P1.2口，当功能键S4按下时，S3可对数据进行减小。S4：接P1.3口，按1次，进入调整白天单价；按2次，进入调整夜晚单价；按3次，进入调整等待单价；按4次，进入调整起步价；按5次，返回。

2.5 显示单元

显示单元由7个8段共阳数码管组成，采用动态扫描进行显示。前三个数码管分别接P3.0、P3.1和P3.2，用于显示总金额；中间两个分别接P3.4和P3.5，用于显示里程；后边两个分别接P3.6和P3.7，用于显示单价。电路如图9所示。

图9 数码管显示图

第三章 软件设计

3.1 系统主程序

在主程序模块中，需要完成对各参量和接口的初始化、出租车起价和单价的初始化以及中断、计算、循环等工作。另外，在主程序模块中还需要设置启动/清除标志寄存器、里程寄存器和价格寄存器，并对它们进行初始化。然后，主程序将根据各标志寄存器的内容，分别完成启动、清除、计程和计价等不同的操作。

当汽车运行起来时，就启动计价，根据里程寄存器中的内容计算和判断行驶里程是否已超过起步价公里数。若已超过，则根据里程值、每公里的单价数和起步价数来计算出当前的总金额，并将结果存于总金额寄存器中；中途等待时，无脉冲输入，不产生中断，当时间超过等待设定值时，开始进行计时，并把等待价格加到总金额里，然后将总金额、里程和单价送数码管显示出来。程序流程如图10所示。

图10 主程序流程图 图11 计算程序流程图

3.2 中断程序

3.2.1 里程计数中断程序

每当霍尔传感器输出一个低电平信号就使单片机中断一次，当里程计数器对里程脉冲计满1000次时，进入里程计数中断服务程序中，里程变量加一。主函数中总金额也相应地变化。

3.2.2 中途等待中断程序

在中途等待中断程序中，每1ms产生一次中断，将当前里程值送入某个缓存变量，每5分钟将缓存变量中的值和当前里程值比较，当汽车停止，霍尔传感器5分钟没有输出信号，当前里程值和缓存变量内的值相同，则进入等待计时，每5分钟记一次价格。

3.3 计算程序

计算程序根据里程数分别进入不同的计算公式。如果里程大于3公里，则执行公式：总金额=起步价+（里程-3）*单价+等待时间*等待单价；否则，执行公式：总金额=起步价+等待时间*等待单价。程序流程图如图11所示。

3.4 显示程序

显示程序利用定时器每1ms产生一次中断，相应变量置位，点亮一个数码管，显示一位数据，利用主函数内的循环，实现动态扫描显示，同时根据数码管余辉和人眼暂留现象，即可实现显示。

3.5 键盘程序

键盘采用查询的方式，放在主程序中，当没有按键按下的时候，单片机循环主程序，一旦右按键按下，便转向相应的子程序处理，处理结束再返回。流程图如图12。

图12 键盘程序流程图

第四章 总结

经过这些天有关于出租车计价器的课程设计，使我对单片机的应用有了更深的了解。在课程设计的过程中，还是碰到了许多的问题。比如，对于数码管动态扫描显示和键盘的延时防抖的综合编程不能较好地解决；对于代码的前后顺序及调用掌握得还不够好；对于一些相关的应用软件没能熟练掌握。通过这几天晚上的苦想和反复调试，以及参考网上的程序，最终还是把问题解决了。通过这次课程设计，我最大的收获就是自己的动手能力和独立解决问题的能力得到了很大的提高，也充分体会到了自己设计东西的乐趣、学会查阅资料和对别人的东西融会变通的重要性，也明白了很多知识光靠趴在书本上学是学不到其中的精髓的，必须亲自去试着实践，亲自去经历才能对它们真正的掌握，凡事都要自己去动下手，去实践一下，遇到困难，永远不要沮丧气馁。在动手的过程中，不仅能增强实践能力，而且在理论上可以有更深的认识；这次设计给了我极大的鼓舞和信心，相信在以后的学习中可以通过不断的摸索和实践来提高其他方面的知识。

参考文献

[1] 马淑华，王凤文，张美金编著.单片机原理与接口技术（第二版）.北京：北京邮电大学出版社，2007.[2] 谭浩强著.C程序设计（第三版）.北京：清华大学出版社，2005.附录A 系统原理图

源程序

#include

#include

#define uchar unsigned char

#define uint unsigned int

#define delayNOP();{_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();_nop_();};

uchar code table[]={0xC0,0xF9,0xA4,0xB0,0x99,0x92,0x82,0xF8,0x80,0x90};

sbit exter=P3^3;

//外部中断

sbit key0=P1^0;

//清零

sbit key1=P1^1;

//切换/+

sbit key2=P1^2;

//-

sbit key3=P1^3;

//功能键

sbit p30=P3^0;

//数码管各位控制

sbit p31=P3^1;

sbit p32=P3^2;

sbit p34=P3^4;

sbit p35=P3^5;

sbit p36=P3^6;

sbit p37=P3^7;

sbit SDA=P2^3;

//IIC引脚

sbit SCL=P2^2;

uint inter,aa,bb,temp,temp1;

uint zongjine,licheng,dengdai;

uint key3num,qiehuantemp,delaytemp;

uchar danjia1,danjia2,danjia3,danjia,qibu;

void delay(uint x)

//延时时基为1ms {

int i,j;

for(i=x;i>0;i--)

for(j=340;j>0;j--);}

void start()

//IIC开始位

{

SDA = 1;

SCL = 1;

delayNOP();

SDA = 0;

delayNOP();

SCL = 0;

}

void stop()

// IIC停止位

{

SDA = 0;

delayNOP();

SCL = 1;

delayNOP();

SDA = 1;}

void respons()

//IIC应答位

{

uchar i;

SCL=1;

delayNOP();

while((SDA==1)&&(i<250))

i++;

SCL=0;

delayNOP();}

uchar read_byte()

// 从EEPROM读到MCU {

uchar i,j;

for(i=0;i<8;i++)

{

SCL=1;

j<<=1;

j|=SDA;

SCL=0;

}

return(j);}

void write_byte(uchar date)

{

uchar i,temp;

temp=date;

for(i=0;i<8;i++)

{

temp=temp<<1;

SCL=0;

delayNOP();

SDA=CY;

delayNOP();

SCL=1;

delayNOP();

}

SCL=0;

// 从MCU写到EEPROM

delayNOP();

SDA=1;

delayNOP();}

void write_data(uchar addr, uchar date){

start();

write_byte(0xa0);

respons();

write_byte(addr);

respons();

write_byte(date);

respons();

stop();}

uchar read_data(uchar addr)

{

uchar date;

start();

write_byte(0xa0);

// 在指定地址addr处写入数据date // 在指定地址addr读取数据

respons();

write_byte(addr);

respons();

start();

write_byte(0xa1);

respons();

date=read_byte();

stop();

return date;}

void display(uint zongjine0,uint licheng0,uint danjia0){

uint jbai,jshi,jge,lshi,lge,dshi,dge;

uint numwei,numshu;

//数码管位置分配

jbai=zongjine0/100;

jshi=zongjine0%100/10;

jge=zongjine0%100%10;

lshi=licheng0/10;

//数码管显示

lge=licheng0%10;

dshi=danjia0/10;

dge=danjia0%10;

//数码管动态显示

if(aa)

{

aa=0;numshu++;if(numshu==7)

numshu=0;P3=0xff;switch(numwei){

case 0:p30=0;P0=table[jbai];break;

case 1:p31=0;P0=table[jshi]&0x7f;break;

case 2:p32=0;P0=table[jge];break;

case 3:p34=0;P0=table[lshi];break;

case 4:p35=0;P0=table[lge];break;

case 5:p36=0;P0=table[dshi]&0x7f;break;

case 6:p37=0;P0=table[dge];break;

}

numwei++;

if(numwei==7)

numwei=0;

} }

void keyscan()

//键盘扫描

{

if(key3==0)

//功能键调节

{

delay(5);

if(key3==0)

{

key3num=1;

while(!key3);

delay(5);

while(!key3);

while(key3num)

{

if(key3num==1)

调白天单价

//

{

if(key1==0)

{

delay(5);

if(key1==0)

danjia1=0;

{

danjia1++;

if(danjia1==100)

while(!key1);

delay(5);

while(!key1);

} } if(key2==0){

delay(5);

if(key2==0)

{

danjia1--;

if(danjia1==-1)

danjia1=99;

while(!key2);

delay(5);

while(!key2);

}

调夜晚单价

danjia2=0;

}

display(1,0,danjia1);} if(key3num==2)

//{

write_data(1,danjia1);

if(key1==0)

{

delay(5);

if(key1==0)

{

danjia2++;

if(danjia2==100)

while(!key1);

delay(5);

while(!key1);

}

}

danjia2=99;

if(key2==0)

{

delay(5);

if(key2==0)

{

danjia2--;

if(danjia2==-1)

while(!key2);

delay(5);

while(!key2);

}

}

display(2,0,danjia2);} if(key3num==3)

//调等待单价

{

write_data(2,danjia2);

if(key1==0)

danjia3=0;

{

delay(5);

if(key1==0)

{

danjia3++;

if(danjia3==100)

while(!key1);

delay(5);

while(!key1);

} } if(key2==0){

delay(5);

if(key2==0)

{

danjia3--;

if(danjia3==-1)

danjia3=99;

while(!key2);

步价

delay(5);

while(!key2);

}

}

display(3,0,danjia3);} if(key3num==4)

//调起{

write_data(3,danjia3);

if(key1==0)

{

delay(5);

if(key1==0)

{

qibu++;

if(qibu==100)

qibu=0;

while(!key1);

delay(5);

qibu=99;

while(!key1);

} } if(key2==0){

delay(5);

if(key2==0)

{

qibu--;

if(qibu==-1)

while(!key2);

delay(5);

while(!key2);

} }

display(4,0,qibu);

}

if(key3num==5)

//退出功能键

{

}

}

write_data(4,qibu);

key3num=0;}

if(key3==0){

delay(5);

if(key3==0)

{

key3num++;

while(!key3);

delay(5);

while(!key3);

} }

} } void init(){ SDA=1;SCL=1;

zongjine=0;licheng=0;dengdai=0;

danjia1=read_data(1);danjia2=read_data(2);danjia3=read_data(3);qibu=read_data(4);

aa=0;//数码管动态扫描的定时器时基个数

bb=0;//判断是否等待的时基个数

inter=0;

EA=1;//开总中断

EX1=1;//开外部中断1 IT1=1;//触发方式下降沿

TMOD=0x01;TH0=(65536-1000)/256;TL0=(65536-1000)%256;ET0=1;//开定时器T0中断

TR0=1;//开定时器T0

P3=0x08;P0=table[0];}

void jisuan(){ if(licheng>3)zongjine=qibu+(licheng-3)*danjia+dengdai*danjia3;//金额计算

else zongjine=qibu+dengdai*danjia3;//起步公里内金额计算 }

void qiehuan(){ if(key1==0)//白天夜晚切换

{ delay(5);//键盘防抖

if(key1==0)qiehuantemp=!qiehuantemp;while(!key1);delay(5);while(!key1);} if(qiehuantemp==0)danjia=danjia2;if(qiehuantemp==1)danjia=danjia1;}

void main(){ init();qiehuantemp=1;key3num=0;while(1){ qiehuan();//切换白天夜晚单价

jisuan();//计算总金额

display(zongjine,licheng,danjia);keyscan();if(key0==0)//清零键

init();} }

void inter1()interrupt 2 //脉冲中断 { delay(5);// if(exter==0)// { // IT1=1;inter++;if(inter==5){ inter=0;licheng++;} } // while(!exter);// delay(5);// while(!exter);// }

void timer0()interrupt 1 { TH0=(65536-1000)/256;TL0=(65536-1000)%256;aa++;bb++;temp1=licheng;//测试是否进入等待

if(bb==10000)//10s无反应进入等待计费

{ bb=0;if(temp=temp&temp1)dengdai++;temp=licheng;} }

原来文件地址http://blog.sina.com.cn/s/blog_609003ef0100dt1o.html

建筑工程计量与计价课程教学探讨 第8篇

1 关于建筑工程项目相关内容中计量以及计价这类教学方案的特点分析

1.1 关于建筑工程项目相关内容中计量以及计价这类教学方案的特点之一就是信息庞大

一般来讲,建筑工程项目本身就是一件十分复杂的工程项目,因此,这也就决定了对于它的分支项目来讲,在传授其相关内容知识的时候也不会简单。而且,在计量以及计价相关课程当中,不仅仅需要对学生传授大量的基础知识,更重要的是在传授知识内容的时候还需要配备相关的案例分析,只有这样才能够让学生在学习这类课程项目的时候不会无聊,从而调动他们进一步学习的兴趣。除此之外,因为计量以及计价的相关教学内容还会涉及到非常多的计算问题,当然,这些计算问题在操作的时候还会和相关的建筑模型以及规则有所关联。所以这就大大的增加了这类课程相关内容的教学量。除此之外,因为现在一些高职院校在传授这类教学内容的时候所配备的设施并不能够完整的反应课程所要呈现的知识,所以这些院校为了简化教学内容会选择将这些知识点进行删减之后再传授给学生,这样一来就会使得学生所接受的知识出现偏差,从而影响社会的进步。

1.2 关于建筑工程项目相关内容中计量以及计价这类教学方案的特点之二则是综合性能十分强大

通常情况之下,在进行建筑工程项目的施工时,计量以及计价的相关内容不仅仅需要在动工之前就有所准备,而且还需要根据实际施工的进度对其进行及时、合理的调整,除此之外,还需要在工程结束之后对相关的数据进行汇总并且上报。因此,这也就意味着计量以及计价方面的内容会涉及到方方面面的知识,这也就形成了它的特点之一,那就是综合性能十分强大。另外,就这门课程本身来讲也具备比较全面的知识点,比如说图纸的绘制、建筑力学方面以及相关材料的选购等等。

1.3 关于建筑工程项目相关内容中计量以及计价这类教学方案的特点之三就是具有很强的专业性

这种类型的课程所涉及的知识比较全面,而这也就决定了它会具有十分强的专业性能。一般来讲,在传授这门课程的时候会涉及到相关的施工技术的实施、图纸的绘制以及一些建筑结构的构建等等。当然,在建筑工程项目相关材料的选择方面,这门课程也会有细致化的教学。这主要是因为在进行建筑工程项目施工的时候这些方面的物质如果不进行优质以及高素质的计量以及计价则会导致相关工程项目的成本成倍的增加。而且,这门学科还会考虑到逻辑等方面的知识,因为在绘制相关建筑工程图纸的时候会依据施工当地的自然以及人文条件的不同而有所不同,这需要技术操作人员具有很强的逻辑性,因为只有这样才能够选择最适当的方案进行工程施工。

2 关于建筑工程项目相关内容中计量以及计价这类教学方案存在问题解析

因为这门学科所具有的特点比较复杂,因此,这也就决定了在传授这门学科相关知识的时候会遇到很多困难。而这些问题一方面是由这门学科本身的特点导致的,而另一方面则是因为相关院校所具备的教学设备欠缺而造成的。这门学科本身的特点决定了在传授相关内容知识的时候不仅仅需要教师的努力,更需要学生的配合,也就是说如果学生在学习该知识的时候没有足够的积极性支撑是很难能够起到预期效果。但是,一些院校在配备相关教学设备的时候往往会因为资金等各方面的问题而导致知识传授的存在不全面的问题。另外,因为学生在学习这门学科的时候所遇到的困难不能够得到教师及时的解决也会延迟他们学习的速度以及质量。而且,这门学科在学习的时候还具有比较强的市场实践性,而这恰恰是学生的弱点所在,因为他们平时是很难能够接触到这方面内容的,比如说工程造价的信息等等。

3 能够有效解决建筑工程项目相关内容中计量以及计价这类教学方案存在问题的应对措施阐述

3.1 能够有效解决建筑工程项目相关内容中计量以及计价这类教学方案存在问题的应对措施之一就是注重课程的实践性

前文已经明确阐述了学生缺乏实践性会带来的后果,因此,为了提高这门学科的教学质量在传授相关知识的时候一定要注重学生的实践性。而且,因为每一个建筑工程项目在具体操作的时候都是不同的,因此,这也就意味着在学生了解相关计量以及计价的知识时必须能够清楚的分清楚这些工程项目的差异,而这只有通过实践才能够得到证明。另外,现在的建筑工程项目在进行计量以及计价的时候更偏向于平面标注,而这就需要更强的实践能力。而且,因为现在的建筑工程项目在进行定价的时候所采用的大多是定额的方式,所以,如果没有实际的实地勘察是很难能够做出符合造价的预算的。

3.2 能够有效解决建筑工程项目相关内容中计量以及计价这类教学方案存在问题的应对措施之二则是将案例与知识结合教学

如果只是单纯的对学生进行相关知识点的传授是很难能够得到预期的教学效果的,因为这门学科所涉及的内容不仅仅比较全面而且具有很强的专业性,更重要的是还会涉及到图纸的绘制。因此,为了使学生能够不失去学习的乐趣以及获得最好的教学质量必须在传授相关知识的时候选择最适当的方法,而讲案例与知识点结合在一起教学则是其中最有效的方法之一。当然,在选择相关的案例时也应该注重案例与所授知识点的契合程度,而且还应该注意案例本身的内容,比如是否能够生动形象的将知识点传达给学生。

3.3 能够有效解决建筑工程项目相关内容中计量以及计价这类教学方案存在问题的应对措施之三就是加强对学生的指导

一般来讲,这门学科在学习的时候学生会遇到不同的困难,因此,为了保证学生继续学习的兴趣,在学生遇到困难的时候必须对其进行及时、合理的指导。而且这也是为了避免学生理解出现偏差的现象。

4 结束语

综上所述,在现在的经济飞速发展的背景之下,不管是什么行业,综合竞争都十分激烈。因此,如何还能够在保有自身企业文化价值的基础之上再进一步的加强自身在市场所占据的份额就成为了企业相关领导人应当率先思考的问题。而对于需要高素质专业人才的企业来讲,内部员工接受教育的程度将会直接决定这些企业的竞争能力。所以,就算是为了这些企业自身发展的需要,我国关于建筑工程相关课程的教学也必须采取措施对其进行优化。

摘要：在我国科学技术不断发展的现在,经济文化水平也在不断的提高,与之而来的则是人们生活质量的改善。当然,这也就使得人们对于吃穿住行等方方面面的要求越来越高。而且,在现在的专业化教育中,关于建筑工程方面的教学教案也在不断完善,尤其是关于这种工程项目计量以及计价方面的问题。本文就针对这些问题简单的探讨了一番,主要以这种课程在教学过程中的一些特点以及存在的问题和相应的改善教学方案。

关键词：建筑工程,计量计价,课程教案,特点分析,问题解析,提升对策

参考文献

[1]胡洋.建筑工程计量与计价[M].南昌:江西省科学技术出版社,2009,8.

[2]袁建新.工程量清单计价[M].北京:中国建筑工业出版社,2010,2.

[3]李清奇.项目教学法在《建筑工程计量与计价》教学中的应用探讨[J].中国校外教育,2009(08).

[4]宋芳.建筑工程定额与预算[M]:机械工业出版社,2009,1.

[5]李红.建筑工程预算开放式教学初探[J].淮南职业技术学院学报,2010(4).