二上《品德与生活》第二单元教学预案

二上《品德与生活》第二单元教学预案（精选6篇）

二上《品德与生活》第二单元教学预案 第1篇

新桥一小备课资料

周美丽备用

二上《品德与生活》第二单元教学预案

《秋天到了》教学预案

教学目标：

1.通过秋天的天气、颜色、香味、声音感受秋天的特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

2.通过观察和收集各种各样的叶子，画叶子、树叶贴画等活动，激发学生爱科学、学科学的情趣。

一、情境导入。

师导语：捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！

望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！

摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！

小朋友，时间老人总在一刻不停地走，刚渡过一个愉快的夏天，转眼，我们已经进入了秋天，小朋友感觉到了吗？

好，今天，老师就请你们坐上这辆快乐的小火车，带你们一起去找秋天，小朋友乐意吗？看，这辆快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），以便小朋友能欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。呜——咔嚓——咔嚓„„火车开啰（播放音乐）

二、秋天的天气。

1.（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝蓝的天是那么高，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），看，太阳公公笑眯眯地望着我们（师出示太阳），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天（出示课题），小朋友们开心吗？

2.唉，说到这天气（出示“秋天的天气”），小朋友有没有感受到这几天的天气与刚开学的时候有什么两样？

生自由交流。（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）

3.确实，秋天到了，天气凉了，随着天气的变化，我们的穿着也发生了变化，瞧我们都穿上了（生交流衣着的变化）。

师提醒：特别是早上乘摩托车或自行车的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。4.刚才有小朋友说天气很干燥，你们有这感觉吗？（生交流皮肤干燥的感觉及如何消除皮肤干燥）

这里，老师再教你们一招，秋天应多吃哪些东西，防止皮肤干燥。师提示：多喝开水，多吃蔬菜（萝卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。

过渡：哎哟，我们只顾说这秋天的天气，都忘了我们该去找秋天了，赶快坐稳，继续前新桥一小备课资料

周美丽备用 进。（播放音乐）

三、秋天的颜色。

1.（音乐轻）师：看，秋天穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。（师出示“秋天的颜色”）

2.生自由交流。（提示：你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的？）3.活动：描绘秋天。

A、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种形状、各种颜色、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请第一列小火车中的小朋友拿出课前老师布置搜集的树叶，贴在树上，让这棵秋天的树更加美丽。师相机出示小草与花。

B、请第二列小火车的小朋友用五彩的笔画出你搜集到的最喜欢的一片树叶，注意形状、大小、颜色。

C、树叶贴画：仔细瞧瞧，每一片树叶都不一样，老师把它们捡起来，贴成了一幅画，好看吗？（师出示范画）小朋友也想试试吗？第三列小火车的小朋友，拿出你们搜集到的树叶，用你们灵巧的小手，相信你们贴得比老师更漂亮。

过渡：哇，好美的秋天大自然，走，我们一起进去瞧瞧。坐上小火车，我们继续起程。

四、秋天的香味。

1.（音乐轻）师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗？是的，谁也说不清，秋天哪里有香味，从田野飘来？从果园飘来？从森林飘来？谁也说不清秋天有多少种香味，稻谷的香味，水果的香味，还是花的香味？小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。（师出示“秋天的香味”）2.生交流秋天的果实。

（师相机提示：庄稼、蔬菜、花、水果等，并出示各种画面，补充黑板上的秋景图）过渡：哎，这些诱人的果实差点让我们口水都流出来了，我们真不想离开了，坐下来尝一尝。但是，秋天的乐趣还在后面呢？我们还是坐上小火车，到前面去瞧瞧吧。

五、秋天的声音。

1.（音乐轻）师：嘘，静静听，我听见了叶子落地的声音，我听见了大雁一路唱着歌向南方飞去，我听见了熟透的苹果、梨儿在树上摇动的声音，还有好多小虫子，小动物的声音，小朋友听到了吗？（出示“秋天的声音”）

2.生交流，请出各种小虫、小动物（大雁、小鸟、各种小虫等）。（交流中提示叫声中你听出它们在说什么？引导想象）

3.师小结：是呀，秋天太美了，这些可爱的小动物都想趁着好天气玩个够，因为不久它们大部分都要冬眠了。瞧，它们正在举办秋虫音乐会呢。生欣赏《秋虫音乐会》。新桥一小备课资料

周美丽备用

六、课堂小结。

不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗？喜欢秋天吗？（交流：最喜欢秋天什么？）时间不早了，我们得回去了，好吗？带着秋天的收获，坐上我们的小火车，回家啰。（音乐起）

《秋游的回味》教学预案

一、活动目标要求： 1.情感与态度

通过秋游活动去郊外、去公园、去小山，在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽。在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。2.行为与习惯

鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护大自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。3.知识与技能

在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。通过整理收集的叶子和种子，提高学生观察能力、比较能力、想像能力和动手实践能力。通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。4.过程与方法

在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会”学习，体会成功。

二、教学准备

1.制作叶子卡片和种子卡片。

2.围绕秋游“小盘点”中的德育内容有意识地拍摄秋游活动的录像。3.拼图用的叶子和种子。4.记者道具

5.诗歌朗诵的配乐。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

（一）日记导入

10月16日是一个我们小朋友都难以忘怀的日子，那天我们到昆山的亭林公园去游玩，回家后我们写了日记，把秋游过程中的点点滴滴记录了下来，谁想把自己的感受来跟同学们交流一下。

（配乐朗诵秋游日记，激起回忆，导入课文。）新桥一小备课资料

周美丽备用

（二）树叶展览

1.在秋游中我们观察了大自然的秋天，收集了秋天的树叶和种子，回家后把它制成了树叶卡片，让我们来相互欣赏彼此的树叶卡片吧！（学生拿着叶子卡片上台介绍叶子的形状、颜色、名称、功能，用诗、用歌、用想像的童话故事来赞美叶子。然后把介绍完的叶子按形状分类帖在展板上，生成叶子展版。）2.教师总结相关的一些叶子的知识。

（三）种子大品尝

1.秋天各种各样的果实都成熟了，在这丰收的季节里，种子娃娃来聚会了，让我们来迎接他们吧！

（以小组为单位展示自己的种子卡片，说说它的形状、名称、作用、特点等等。同时可以把一些可以吃的种子带来，与大家一起分享，从种子的形、色、味三方面来感受种子。）

2.教师小结：展示一些少见的种子。

（四）秋日心语

1.秋天给我们带来了美的景色，这么丰盛的食物，我们想对秋天说些什么呢？（用语言来表达对秋天的感激之情。）

2.让我们用一首诗来赞美秋天，感谢秋天吧！（全班学生朗诵有关秋天的诗歌，激发学生热爱大自然的情感。）

（五）绘拼秋景

1.秋天我们感谢您，让我们一起动手用手中的叶子和种子拼出一幅幅美丽的画献给秋天，好吗？

（以小组为单位进行拼图活动，先拼好的两个小组可先将画展出来，相互欣赏。）2.（在全班同学都在欣赏的时候，教师扮演记者，现场采访三位同学，让学生来评价“秋景”展。）

（1）看了今天的拼图展，你想说些什么？

（2）哪幅图是你做的，是你一个人做的吗？看到这么美丽的一幅画，你想对你的合作伙伴说些什么？

（3）你们今天做了这么多漂亮的拼画，准备送给谁？ 3.教师小结。

（六）秋游盘点

1.愉快的秋游活动令人难以忘怀，让我们一起来回忆下。边看边想录像边讨论录像中哪些同学做得对，哪些同学要改正缺点。（出示秋游录像）

2.讨论后交流。（此活动要联系班级实际情况，才能收到良好的教育效果。）

（七）收获秋天

秋天是一个丰收的季节，通过活动你又有什么收获？ 新桥一小备课资料

周美丽备用 让我们一起齐唱《秋游歌》，记住秋游的美好时光，祝愿大自然的秋天更美好！

《巧手剪秋天》教学预案

活动目标要求：

1．情感与态度通过咏读儿歌，培养学生珍爱小动物，热爱大自然，关爱小伙伴的亲情、友情。在动手做、做中学中发展学生对自然科学的爱好。

2．行为与习惯增强学生保护自然生态环境的行为意识，乐于参加各种科技活动和综合实践活动。

3．知识与技能认识自然界常见的植物，了解它们的叶形、花朵、果实和种子；认识一些常见的小昆虫。学习一些简单的叶子画、果皮画、种子画、花瓣画的制作方法，在小制作和办展览中动手、动脑。

4．过程与方法在各种小制作过程中培养学生丰富的想像力和创造力，尝试用多种方法来进行制作。在举办“秋色博览会”活动中学会合作，学会分享，体验成功。活动准备：

1.制作多媒体课件《学做小桔灯》、《叶画》、《多彩的秋天》、《秋虫低吟》以及儿歌《剪秋叶》等。

2.课前布置学生收集小制作的原料，如：秋叶、花瓣、种子、桔子等；准备好剪刀、小刀、胶水、透明胶等制作工具。

3.制作好“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”等奖章。

4.课前布置学生收集与秋天有关的图片、实物，与父母和同伴一起捕捉、饲养并观察秋虫或制作成标本。

5.预先布置好几块“秋色博览会”的场地，为放置各组展品作好准备。制作好若干“秋色博览会”优秀奖徽章。

第一课时

活动过程：

第一课时活动

（一）——秋娃娃来信啦

1.多媒体出示秋天落叶纷飞的画面为背景，学唱儿歌《剪秋叶》。

2.小朋友，大家收到秋娃娃的来信了吗？我们除了收到秋娃娃寄来的秋叶之外，还收到了什么？（先组织小组交流，然后各小组推派代表参加集体交流。）

3.秋天到了，秋娃娃给我们寄来了这么多礼物。下面就让我们发挥自己的想象力，用我们灵巧的双手把这些礼物制成小制作，使它们变得更漂亮。活动

（二）——学做“小桔灯”

1.看小女孩提着点着小蜡烛的小桔灯，认识小桔灯。

2.观看制作小桔灯的录像，学习制作方法。

3.教师讲解制作小桔灯的注意点。（包括使用工具时的安全等）新桥一小备课资料

周美丽备用 4.学生制作小桔灯。（教师一边巡视，一边对个别学生进行指导）

5.玩小桔灯。（可以让学生离开各自的座位，找几个自己的好朋友一起玩玩小桔灯。）活动

（三）——我来“露一手”

1.指导学生看图了解叶画、桔皮画、种子画、花瓣画等，激发学生的创作欲望。2.教师示范制作叶画，帮助学生了解叶画的基本制作过程。

3.学生运用与秋天有关的不同的原材料进行创作。

4.小小交流会：

（1）小组内进行交流，选出三到四个作品准备参加班级集体交流。（2）集体交流，评出“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”等奖项，并颁发奖章。活动

（四）——秋娃娃向我们招手

1.今天，老师要给布置大家一项特别的作业，在接下来的一个星期中，请大家想办法收集一些与秋天有关的图片（可以自己动手画一画）或者是录像、实物（如：秋叶、秋天成熟的果实、种子、花儿等）；与爸爸妈妈一起捕捉秋虫，可以饲养，观察它的生活习性，也可以制成标本。准备在下一节课上参加展览。

2.提出捕捉秋虫的方法和注意点。

第二课时

活动

（五）——小小“秋色博览会”

1.指导学生分小组布置收集的与秋天有关的图片、实物、小制作及昆虫等，同时教师同学生一起展示收集到的资料，以及学校自然室中的昆虫标本、有关秋天的录像资料。然后给每组展品命名，并贴上小标题。

2.每组选派“小小讲解员”介绍本组展示的资料，组织学生有秩序地参观“秋色博览会”，欣赏秋娃娃带给大家的礼物。

3.组织学生举行小小“秋装表演会”。（教师指导学生自由地发挥自己的想象，充分地表现出孩子对秋装的感受，对秋天的热爱，对生活的热爱。）

4.观看录像《多彩的秋天》、《秋虫低吟》。

5.评出“秋色博览会”优秀展示小组，并颁发奖章。活动

（六）——我的新发现

1.我们自己举办并认真地参观了“秋色博览会”，你有什么新的发现吗？你是怎么发现的？

2.捕捉、饲养秋虫或制作标本的学生拿出自己的昆虫或标本交流自己捕捉（做标本）的过程，饲养、观察所得。

3.大家在活动中学到了许多知识，增长了很多本领。你有没有什么不懂的问题要提出来跟大家一起讨论吗？ 活动

（七）——留住秋色

1.教师播放多媒体课件，背景为美丽的秋天。同时组织学生每人对秋娃娃说一句话，表新桥一小备课资料

周美丽备用 达自己内心的感受。

2.布置学生继续仔细观察秋天，捕捉秋天里的新发现，然后把它带进教室，补充到“秋色博览会”中来，让大家继续与秋天交朋友，从秋天中学到更多的知识和本领。

《中秋与重阳》教学预案

一、本课活动目标：

1.情感与态度：通过了解家乡过中秋和重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的教育，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。懂得要尊老敬长。

2.行为与习惯：尊老敬长是社会文明行为的体现，小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。3.知识与技能：丰富学生的社会生活常识，了解民风民俗，了解习俗中的科学道理。了解月光的形成等一些初步的自然科学常识。

4.过程与方法：学会在了解、收集风俗习惯的社会活动中提出问题，思考问题。学会运用科学小实验的方法进行探究活动。

二、教学时间：两课时

三、活动准备： 教师：制作多媒体课件。学生：搜集相关资料。

四、教学过程：

第一课时

一、初识中秋节：

1.师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师就说一个请你们来猜一猜。

“迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。”

这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？（生齐：中秋节！）

板书：中秋 2.出示金鸡湖边中秋节的烟火录像、图片。（激情、唤起共鸣）

师：这个场面有没有同学见过？在哪儿？什么时候？（今年中秋金鸡湖边）3.讨论哪天是中秋。

（介绍农历知识）（农历的节日你还知道哪些？„„）

4.中秋节有哪些风俗习惯？（学生课前搜索：吃月饼、赏月、吃芋艿糖粥„„）师：同学们，你们今年的中秋节是怎么过的？

⑴我和爷爷奶奶爸爸妈妈一起吃月饼。

⑵我们一家人把桌子搬到阳台上看月亮、吃月饼还有水果。（其余略）

二、感知中秋情：

1.师： 是啊，我们一般都是和父母家人一起过中秋节。但是，我们现在已经是二年级的小学生了，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像兄弟姐妹一样，今年的中新桥一小备课资料

周美丽备用 秋节，我们全班没有在一起过，有一点可惜，是吗？（生齐：是！）没有关系，今天我们就要来补过一次班级的中秋节，好不好？（学生答）

师：可是，我们要来怎样过中秋节呢？你们知道别的地方的人们是怎样过中秋节的吗？我们可以学习一下。

2.学生讲各地中秋的风俗习惯：

⑴（在成都有的人要到府南河边放河灯，有的地方要舞火龙„„）教师补充、出示图片。（安徽洗菊花澡等）3.我们这儿是怎么过的呢？

⑴（生答：送贺卡、月饼、家人团聚、吃糖粥等）⑵（媒体出示各种月饼图）

知道为什么要吃月饼吗？（学生介绍）

⑶师：我们不光要送出月饼，还要送出我们的祝福，送出我们的亲情，在赠月饼时，要对对方说一句祝福的话。平时你或你的父母会说些什么？（找同学说说）

3.师：其实，我们中国也是一个大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了。现在，97年香港回归了，99年，澳门也回到了祖国的怀抱。但是，在我们中国的地图上，还有一个地方没回来。（出示地图，指台湾。）台湾的小朋友一直不能回到祖国的大家庭。如果台湾回归祖国，那我们就会像月饼一样团团圆圆了。

现在，你想对台湾的小朋友或大人说些什么吗？ 4.小结板书： 幸福 团圆

第二课时

三、了解中秋知识：

1.师：今天虽然没真正吃月饼，但同学们的祝福让每个人都感到其乐融融，这个班级大家庭真是温暖。明年中秋，我们会过得更快乐。

其实中秋的知识还有很多很多，我们可以讲有关中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有关的歌，朗诵跟月亮有关的诗歌（静夜思 古朗月行„„）都可以，谁愿意来表演？

（小组准备，代表上场。）

2.中秋的传说、故事交流。（学生课前搜集）录音配动画故事――嫦娥奔月

⑴我们不但要吃月饼，还要在吃月饼时听一首好听的歌，也是和中秋、月饼有关的，叫《爷爷为我打月饼》，好吗？（听看 学唱 表演）⑵学生表演诗朗诵、猜谜。3.推荐最佳赏月处。（图文）

四、月球揭密爱科学：

1.刚才我们讲了中秋的传说，好听吗？同学们说一说，月亮上真的有嫦娥吗？（有的孩子说有，有的说没有。）

2.师：那么月亮上到底有什么呢？谁知道？ 新桥一小备课资料

周美丽备用（教师补充图片，放介绍月球情况的录音）

3、出示今年中秋月（介绍最圆最亮――图文出示）

为什么中秋月最圆？（资料出示一个月的月亮变化）

4.你还知道哪些跟月亮有关的知识？同学们把自己收集到的月球的图片展示出来。

月亮怎么会那么亮？（当场做反射实验，介绍月球知识。）

5.师：长大后，你想像宇航员一样在月亮上散步吗？那么现在我们就可以做准备，我们可以在晴朗的夜空观察月亮的变化，并把它记录下来，好吗？（培养科学意识，渗透登月知识等。）

6.许中秋心愿：

师：我们的中秋节快要过完了，最后，让我们来许下一个中秋节的心愿吧，（全班闭上眼睛许愿）谁想把自己的心愿告诉大家？

（学生们提到希望真有嫦娥，还想和嫦娥做朋友；希望到月球上去留下自己的足迹；希望能够全家团员、台湾早日回来等）

7.结束语：

同学们说得真好，中秋节既是一个丰收的节日，又是一个团圆的节日。还让我们了解了许多月球的知识，同学们希望好好学习长大实现自己的理想。

五、课后延伸长见识：（放背景音乐）

课外继续搜集中秋、月亮的资料，可以做阳光反射实验。下节课我们一起去了解另一个农历的节日――重阳节。可以事先去查找或询问相关知识。

二上《品德与生活》第二单元教学预案 第2篇

课型：新授 教学目标：

1．感受人们欢度国庆的喜悦之情。

2．以自己喜欢的方式(唱、跳、写、画)表达对祖国妈妈的热爱。教学重难点：

让学生感受国庆活动的隆重、热烈，体会做一个中国人的自豪 教学方法：讲授 谈话 讨论 班班通课件交流 教具：班班通课件 板书设计：祖国妈妈的生日 教学过程： 活动准备：

1．师生共同搜集人们欢度国庆的图文并资料

2.查找有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料(如开国大典和十一庆典的录像)。

活动安排

活动一 国庆节的由来

1． 请同学根据课前的调查，回答： 1)自己的生日是什么时间?(同桌交流)2)爸爸、妈妈的生日是什么时间?（小组交流）

2．教师引导：我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日，是什么时间呢? 3．指导学生看开国大典图片，并观看开国大典的录像，说明：我们的祖国妈妈名叫中华人民共和国，她是在1949年10月1日诞生的，从此，10月1日就成为她的生日，我们称之为国庆节。

活动总结

熟记祖国妈妈的生日 教学反思： 教学活动以祖国妈妈的生日为主题，教学内容能以学生的生活为基础，结合建国60周年庆典，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。

主题一 祖国妈妈的生日（第二课时）

课型：新授 教学目标：

1．以自己喜欢的方式(唱、跳、写、画)表达对祖国妈妈的热爱。2.知道我国的国名及国庆日，为自己是中国人而自豪。教学重难点：

让学生感受国庆活动的隆重、热烈，体会做一个中国人的自豪 教学方法：讲授 谈话 讨论 班班通课件交流 教具：班班通课件 板书设计：祖国妈妈的生日 教学过程：

活动准备：

1．师生共同搜集人们欢度国庆的图文并资料

2.查找有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料(如开国大典和十一庆典的录像)。

活动安排

活动一 庆祝国庆节

1．请同学说说祖国的儿女们是怎样为祖国妈妈过生日的?（大屏幕出示）2．以小组形式展示课前调查的图片、照片等资料，分别介绍不同地方的人们是如何庆祝国庆的。

3．观看十一庆典的录像。讨论：为什么大家会热烈庆祝这个日子? 4．小结：人人都热爱自己的祖国妈妈，大家用各种各样的形式，庆祝祖国妈妈的生日，以此表达自己对祖国妈妈的热爱。

活动二 我们为祖国妈妈祝贺生日

1．讨论：我们可以用什么形式庆祝祖国妈妈的生日? 2．根据学生特长以小组为单位用各种形式庆祝祖国妈妈的生日。例如：手工小组的同学用制作的彩旗、小红旗等布置教室；美术小组的同学画赞美祖国的画；音乐组的同学用歌舞歌颂祖国；阅读写作组的同学创编一首歌颂祖国的小诗。

教学反思：

教学活动以祖国妈妈的生日为主题，教学内容能以学生的生活为基础，结合建国60周年庆典，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断；最重要的一点是活动性较强，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。课堂气氛活跃、融洽。

主题二 祖国妈妈在我心中

课型：新授 教学目标

1．认识国旗、国徽，知道国旗、国徽出现的一些场合。2．体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。3．知道关于祖国的一些浅显常识，如首都等。教学重难点;认识并记住国旗、国徽 教学方法：讲解 讨论 教具：班班通课件

板书设计：祖国妈妈在我心中 教学过程 活动准备

1．教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；准备几则爱旗护旗的小故事。2.学生调查：生活中哪些地方可以见到国旗和 国徽。收集有关国旗、国徽的资料。活动安排

活动一 找一找、认一认 组织学生看课本第32、33页。

(1)看祖国版图，问学生这是什么图?学生回答。

(2)教师说明：我们的祖国叫中华人民共和国，这图是我们祖国的版图。(3)找一找，指一指，我们祖国的国旗是什么?国徽是什么?首都在哪里?(4)找到了，认对于，把相应的序号填在课本中。活动二 升旗活动

1． 结合课本第36页上图升旗活动，教师播放升国旗、奏国歌的音像资料，进行升国旗、唱国歌的模拟活动。具体指导学生升旗时要有的规范姿势(目视国旗、立正、敬礼)，让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。

2.讲几则爱旗护旗的小故事，激发儿童对国旗的爱护和敬仰。活动三 发现国旗和国徽

1．结合课前准备，请学生展示自己收集的关于国旗、国徽的资料，贴在壁报栏内。

2．请学生说一说，还在哪里见到过我国的国旗、国徽? 3.教师小结：国旗、国徽代表着我们的国家，我们应该尊敬和爱护国旗、国徽。

4.法律教育: 介绍《国旗法》 有关内容。教学反思：

二上《品德与生活》第二单元教学预案 第3篇

无可奈何花落去

———从缺失童心的尴尬透视“ 低效教学”

上课了, 老师正引领学生走进一年级“ 今天我当家”单元的“ 上超市”一课。 对于这课的教学, 老师精选资源, 精心设计, 可是对于平时熟悉的去超市买东西的话题, 学生似乎不怎么感兴趣, 一小部分学生还在津津乐道地谈论上堂阅读课中绘本故事《 笨笨猪》 的精彩内容, 还沉浸在动人有趣的情节中, 课堂上氛围平淡, 举手者寥寥无几……

这不得不引发我的思考:在小学品德课堂教学中, 老师常常为寻找合适的德育素材和切入口而绞尽脑汁。 纵观我们的品德教科书, 里面也有一幅幅充满儿童气息的亲切画面, 一个个短小精悍的故事, 虽然也能暂时吸引孩子们的注意力, 但光靠画面感染的德育为什么只能在一刹那引起孩子的感触, 合上书, 孩子心灵的德育之门也随之关闭呢? 而《 笨笨猪》 等这样的绘本故事却能以更鲜亮的色彩、更有趣的语言、更生动的情节吸引孩子们。 如何让我们的品德课堂如绘本故事一样深深吸引孩子? 如果在我们低年级的品德课堂中也能开发运用一些绘本资源, 品德课堂将会有怎样的变化?绘本对孩子们良好品行的养成又有什么意义呢?

【 聚焦】

小蕾深藏数点红

———从生本资源开发看绘本存在的价值

绘本, 作为一种重要的儿童文学样式, 最早出现在西方, 有百年的历史, 在日本称为“ 绘本”, 我国称它为“ 图画书”, 是采用图画或图画与文字相结合的形式构成连续性故事情节的文学作品。 它是欧美发达国家家庭首选的儿童读物, 也是国际上公认的最适合儿童阅读的图画书。 优秀的儿童绘本能让儿童的小小心灵在愉悦中提升美妙体验, 受到情感熏陶, 是一种潜移默化的德育好教材, 是美术、文学、教育三者独特完美的结合。

以绘本《 逃家小兔》 为例, 让我们来看看绘本所存在的价值。

从上图我们可以看到, 绘本充满了儿童性、艺术性、趣味性、教育性, 非常契合低段儿童的年龄特点。 中国传统的儿童教育是“ 刻板”而“ 严厉”的, 而“ 绘本”则是“ 善意”而“ 温暖”的。《 爱心树》《 可爱的鼠小弟》《 猜猜我有多爱你》《 花婆婆》 ……随着越来越多的经典绘本走进中国儿童的阅读生活, 相信它们一定会成为开启童心的金钥匙。

兴趣是最好的老师。 综观各个年级的品德教材, 虽有故事, 但资源分量还不大, 且内容单薄, 无法满足学生对童话故事的渴求。在倡导以生为本的新课程改革中, 如果我们能以课程标准为依据, 从儿童文化的视角出发, 把绘本中的一些对孩子有益的内容适时地补充进教材, 让儿童的喜好与品德课堂有机结合, 一定能够极大地丰富品德课程资源, 顺应儿童生命成长的需要, 实现品德课程的整体优化。

【 探索与实践】

雨中草色绿堪染, 水上桃花红欲然

———以《 我爱我家》 单元为例探索品德与生活课程绘本资源开发和利用的有效策略

策略一:“ 千淘万漉始到金”———精选绘本助教学

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德, 关键在于小学阶段的教育。从低年级孩子的年龄特征和心理特征来看, 单纯的说教和阅读以文字为主的教育故事会使他们感到乏味。 相反, 以“ 图”为主的绘本更为直观生动, 更贴近生活。 他们能在绘本故事中自觉地产生移情现象, 会随着主人公情感的变化或喜或悲, 在感知故事的同时也在感悟故事的真谛, 逐步积淀内化为指导其言行的准则。

儿童绘本的题材多种多样, 几乎涵盖儿童生活、成长的方方面面。 我们如何从五花八门的绘本中选择出有利于我们品德教学的资源, 为我们教学所用呢? 笔者从浙教版品德与生活教材出发, 研究了一、二年级的每一单元主题, 发现可以选取小学一、二年级儿童学习生活和日常生活的某一片段、 典型事件或生活场景作为指导的重心, 来设计组织学习内容。 我们可以根据单元主题或相关主题来选择有针对性的绘本进行课程资源的开发和利用。

例如, 一年级上册第三单元的主题“ 我爱我家”, 即以“ 爱的教育”为主线, 强调爱的具体化, 要求学生从小处进行情感体验, 以行动表达爱, 其教学内容具有阶梯上升的特点 ( 如下图) 。

基于对教材的研究, 我们根据单元主题和每一课的教学内容, 选择了三本相对应的绘本来辅助教学。

绘本一:《 我爸爸》

绘本《 我爸爸》 以撼动心灵的方式描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。 它通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式, 用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔的爸爸“: 我爸爸什么都不怕, 连坏蛋大野狼都不怕。 他可以从月亮上头跳过去, 还会走高空绳索 ( 不会掉下去) 。 他敢跟大力士比赛摔跤, 在运动会比赛中他轻轻松松就跑了第一名。 我爸爸真的很棒! 这是我爸爸, 他真的很棒! ”

绘本二:《 爱心树》

《 爱心树》 向我们展示了一个简短但却耐人寻味的故事。 一棵大树很爱一个男孩, 经常向他提供许多他用得着的东西。 而男孩虽然经常接受大树的奉献和施舍, 但却根本没把大树当一回事。 最后大树被男孩整棵砍倒, 只留下一小截树桩, 可是却没有丝毫怨言, 后来男孩一事无成, 仅剩木桩的大树也依然默默无闻地给男孩当了一个能让他静静坐下来休息的坐椅。 整本书内容典型亲切, 引导婉转可行, 情理结合, 充满了爱心和智慧。

绘本三:《 快来打扫房间吧》

蕾在周末之前必须整理好她的房间。“ 整洁干净是必须的。 ”爸爸妈妈认为。 因为蕾对打扫房间实在是提不起兴趣, 所以她就给自己找借口:整洁干净真的是必须的吗? 和朋友玛丽一起, 蕾拜访了一些邻居, 想看看他们的房间是不是都是很整洁的。 结果她不得不承认, 自己的事情自己干! 聪明的她想了一个非常出色的整理房间的办法———所有人都对此很满意。

策略二:“ 花开堪折直须折”———把握时机巧引入

孩子喜欢绘本, 绘本又具有育人功能, 如果在品德与生活课中能把故事体现在双方的对话和师生活动中, 两者定能和谐相处, 共同生长。 笔者以一年级上册《 我爱我家》 单元为例展开了课堂探索。

1.未成曲调先有情———于“ 导入新课”时引入, 激发兴趣

成功的新课导入无疑为整堂课的教学开了一个好头。 吸引学生注意是一切认识的开端, 心理学告诉我们:凡是能满足人的精神需要或引起人的兴趣的事物, 必然会成为注意的对象, 采用学生爱看的绘本故事进行导入, 无疑能快速吸引学生的注意, 使其进入最佳的学习状态。

【 案例1】《 我的爸爸妈妈》 教学片段

上课伊始, 屏幕呈现《 我爸爸》 绘本的画面, 配乐。

( 1) 师: 小朋友们, 今天, 老师给大家带来了一本精彩的绘本《 我爸爸》 。 ( 展示《 我爸爸》 电子书, 学生逐页阅读图片、文字……)

( 2) 师:这是我爸爸, 他真的很棒! 你们看, 故事中的他是多么骄傲, 谁能像他一样充满自豪地介绍一下自己的爸爸妈妈?

( 3) 师请小朋友把自己爸爸妈妈的照片拿上来给小朋友们欣赏一下, 并介绍一下自己的爸爸妈妈。 ( 实物展示台欣赏父母的照片)

生1:我的爸爸是一名外科医生。 他每天从早忙到晚, 要医治许许多多的病人, 面对各种各样不同的症状, 给别人检查、治疗, 缓解病人的痛苦, 使他们早日恢复健康。有时他为了给别人做手术还常常顾不上吃午饭, 非常辛苦。 我觉得他很了不起。

生2:我的妈妈是一名清洁工人。 也许在别人眼里那不光荣, 但你们知道吗, 在我们还做美梦的时候, 像我妈妈这样的清洁工人已经在清扫马路上的垃圾了。正因为有了他们的辛勤劳动, 才使得我们的马路变得宽阔整洁, 使我们身边的环境变得如此美好。 我爱我的妈妈, 她是一个伟大的城市美容师。

……

( 一个个孩子纷纷拿着自己爸爸妈妈的照片, 踊跃地上台来介绍自己的父母, 脸上洋溢着幸福的笑容。 )

( 4) 师煽情小结:听完你们的介绍, 老师发现你们都有一个可爱幸福的家, 你们的父母虽然工作都很辛苦很忙碌, 但都很了不起。 ( 播放让爱住我家的音乐)

【 分析和感悟】

这一课的教学目标是通过学生介绍爸爸妈妈, 回忆甜蜜往事的活动, 来引导学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的, 父母为自己的健康成长付出了无私的爱, 从而激发学生感激父母、热爱父母、懂得孝敬父母的积极情感和态度。但如今的孩子大多是独生子女, 已经习惯了在父母的关爱下长大, 对父母的工作关注不多, 如果课的一开始直接让他们介绍父母, 表达对父母的爱, 估计对学生而言具有一定的难度, 会造成课堂的冷场。导入之时, 《 我爸爸》 绘本故事的引入, 结合故事、情景, 提出富有启发性的问题, 学生纷纷愿意上台来介绍自己的父母, 真切地体会到父母把自己养育大很不容易, 了解父母为自己成长付出的辛劳。这样既集中了学生的注意力, 调动了学生的学习兴趣, 又给学生以启发, 是一种非常理想的导入设计。

2.此时无声胜有声———于“ 生发感情”时引入, 触动心灵

品德课是一门教育性、情感性很强的课程。“ 激情、明理、导行”是思想品德教学的三要素, 而激情则更重要。 在情感需要被激发时, 必须摒弃空洞的说教, 如引用学生感兴趣的绘本故事, 引导学生参与积极的情感体验, 以故事优美的语言来感染, 以真挚的情感来激发, 在深刻寓意的领会中, 在深化道德认识的掌握中, 形成良好的道德品质, 养成良好的行为习惯, 产生明显的情感效应。

【 案例2】《 亲亲热热一家人》 的教学

教师从《 我家的鞋子》 一诗引入, 导出家庭中喜怒哀乐的故事, 让学生体悟到家庭生活都是由“ 事”组成的, 当交流完发生在家中快乐的、有意义的事之后, 师这样引导:

师:在我们的生活中, 是不是每天都是快乐的呢? 有时会有烦恼和忧伤, 这是什么原因造成的?

生1:我挑食, 常常这个不爱吃, 那个不爱吃, 妈妈辛辛苦苦做了菜, 看见我一点都不吃, 感到很生气。

生2:爸爸妈妈希望我上课好好听讲, 认真完成作业, 可我总是贪玩, 上课常常开小差, 考试成绩不理想, 这让爸爸妈妈很失望。

生3:那天我在玩具店看到一个非常好玩的玩具, 我拽着爸爸非要他给我买, 因为很贵而且会影响学习, 爸爸坚持不给我买, 结果我顶嘴和爸爸吵了起来。

师:生活中不可能天天都是快乐的, 有烦恼, 也有伤心, 这都很正常。这不禁让我想起我们开学时读过的绘本《 爱心树》 , 你们觉得你是故事里的哪个角色呢? 那谁又是那棵大树呢?

师:小男孩不断地向树要东西, 但什么树对小男孩无悔地付出, 而且感到很快乐?

生1:因为树就像父母, 对我们的要求总是有求必应, 不求回报, 只要看到孩子快乐, 他们就感到满足了。

生2:因为树想到的只是小男孩, 他只希望他能够快乐, 从不考虑自己。

( 个别学生交流, 大部分学生都惭愧地低下头思考着… …)

师小结:通过这个故事, 你知道应该怎样和父母相处了吗? ( 学生积极发言) 家中不愉快的事就像一段小插曲, 我们要学会体谅家人, 多动脑筋想办法, 尽量减少、消除家庭的烦恼, 尽自己的努力让家庭更加快乐、幸福, 成为家里的“ 开心果”。

接着, 教师播放优美的音乐, 让学生在音乐中阅读家人写给自己的信……

【 分析和感悟】

“ 使卵石臻于完美的, 不是锤的打击, 而是水的载歌载舞。 ” ( 泰戈尔语) 真正的教育其实是心灵与心灵之间的触碰。 在教学中, 教师并没有过多的讲解, 而是在忧伤的音乐中, 让学生回忆起开学时读过的绘本《 爱心树》 , 看着简单的画面, 听着老师声情并茂的讲解, 老师适时向学生抛出问题:为什么树对小男孩无悔地付出, 而且感到很快乐? 并由此及彼, 让学生联系自己的生活实际:小男孩不断地向树要求东西, 想象自己是否也曾经有向家人要求过东西的经历?你的家人是否也像树一样为你无悔地付出着?自己是否曾经让父母担心失望过? 是什么原因造成的? 后来又是如何解决的?这一连串的问题, 让学生把自己的行为与故事中的小男孩进行对比, 学生在思维的碰撞中深深反思自己的行为, 从而感受到伟大的父母之爱, 为后面的“ 我们要如何回报家人给予我们的爱”这一活动打下基础, 在这无声的浸润中播下感恩的种子。这样的引入实现了图文与生活的对接, 让绘本中的故事真正触动学生, 进而牵引学生心动、情动, 打开学生的情感之门, 引起学生共鸣。

3.水到沟渠自然成 — ——于“ 点明道理”时引入, 指导行为

学文明理是思想品德课的一个重要环节, 即通过学习文本、分析归纳, 让学生明白道理, 并初步形成道德认识。 然而小学生概念的形成、理解分析、判断推理都离不开感性材料的支持, 因此在对学生进行思想品德教学时如果能提供一个比较直观且丰富多彩的内容, 就能帮助学生更好地理解与构建学习内容, 而童话就是一个很好的载体。

【 案例3】《 让我自己来吧》 的教学

师:同学们, 我知道很多小朋友的房间都是家长帮着整理的, 对吗?

生1:学习好就行了嘛, 整理房间, 没兴趣!

生2:我妈妈说学习已经够忙了, 只要我把学习管好, 整理房间的事可以不管。

师:小女孩蕾最初也这么想。 后来, 聪明的她想出了一个非常出色的整理房间的办法, 让我们也跟随着她一起去学一学, 做到自己的事情自己干!

师生共同学习绘本故事《快来打扫房间吧》。

师:读了这个故事, 你有什么想说的吗?

生:我觉得我们要像故事中的蕾一样学会自己的事情自己做, 让所有人满意开心。

师:是啊, 我们能照顾自己, 管好自己, 爸爸妈妈肯定很高兴。要是能当他们的小帮手岂不是更好。 你们愿意当小帮手吗?

学生四人小组讨论交流, 如何做爸爸妈妈的小帮手……

【分析和感悟】

绘本故事短小单纯, 画面有时很简单, 只有寥寥数笔, 但所勾勒的画面令人充满想象, 常常深藏着自我认知、友情、亲情、生命等人生哲理, 读后令人回味无穷。因此, 我们在教学品德课程时, 有必要指导学生仔细观察绘本画面, 想象绘本所要表达的情感和感受, 由此进一步体会绘本所传达的人生哲理, 不断修养自己的品格。在以上案例中, 《 快来打扫房间吧》 绘本的适时引入, 帮助学生架起了道德认知与道德行为之间的桥梁, 明确应该做到自己的事情自己做, 不需要大人包办, 使他们在真切的情感体验中逐步提高明辨是非的能力, 指导自己的行为。 该课结尾时设置的德育行动环节, 还起到很好的延伸课堂的作用。

一沙一世界, 一花一天堂, 每一个孩子都是一朵需要呵护的花。 正如儿童绘本阅读推广人华东师大教授梅子涵所说:“ 图画书有颜色, 应该在童年中‘ 栽种’颜色……我深信童年思维里都应该多一些颜色, 让孩子们都成为一朵朵五彩的花儿。 ”儿童化的课程资源符合儿童文化的特征, 我们要继续不断地开发和完善绘本资源, 进一步研究绘本辅助教学的策略、途径、方法, 让德育内涵丰富的绘本资源, 如细雨入水, 悄无声息, 真正融入小学低年级的品德课堂, 让孩子们在“ 无厌苦之息, 而有自得之美”的无痕过程中逐渐内化并形成良好的品德与习惯, 让品德课程更具魅力和实效。

摘要：绘本故事短小单纯, 但蕴意深远, 往往给人以启迪, 因此, 教师应开发利用绘本的德育功能, 在低年级的品德与生活课堂教学中引入绘本故事。以《我爱我家》单元为例, 开发绘本资源, 在教学中把握恰当的时机适度引入, 用绘本的力量潜移默化地影响学生的内心和行为, 塑造学生健全的品格, 促进学生良好行为的养成。

关键词：绘本,儿童文化,低年级,品德教学,良好品行

参考文献

二上《品德与生活》第二单元教学预案 第4篇

教学内容：第三单元“我们生活的地方”第8课《为我们生活服务的人》第二课时《尊重和感谢他们》

教学目标：

1.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，欣赏他们对社会所作的贡献，珍惜他们的劳动成果，尊重并感谢他们，培养与他们合作的态度。

2.学习从不同的角度观察为我们生活服务的行业及服务的人。培养学生在学习中观察、探究、思考、表达的能力和搜集、整理、分析资料的能力。

3.认识在社会上一些为我们服务的人及其工作，了解他们的工作与我们生活的关系。

教学准备：

多媒体课件、手制大树干、彩色树叶型贴纸

教学过程：一、谈话导入

谁能告诉我你们长大了想从事什么行业？同学们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都要尽自己最大的努力来为人民服务。今天，我们就来一起聊一个话题：为我们生活服务的人。（板书课题）

二、谁在为我们服务

活动一：猜猜他是谁

1.师表演哑剧，让学生竞猜所扮演的角色（如交警、护士、司机等），然后讨论他们的工作范围。

2.引导学生根据已有的生活经验，说说日常生活中还有哪些人在为我们服务？

3.引导学生根据自己家长的职业，说出他们的辛苦和对社会的贡献。

活动二：我们离不开

1.组织学生分组讨论：同学们，不认识的叔叔阿姨也好，亲爱的爸爸妈妈也好，他们都在通过自己的工作为我们的生活服务。你们想过没有？如果没有他们，我们的生活会变成什么样？请同学们在小组内讨论，然后说一说。

2.小组内交流，四人一小组。教师巡回交流倾听。

3.各组派代表发言，分享成果。

三、尊重和感谢他们

很显然，我们的生活离不开这些人。正因为各行各业中无数人的辛勤服务，人们的生活才会如此方便。那么，我们应该怎样对待这些人呢？生回答。（教师板书：理解 尊重 感谢）

活动一：他们了不起

可是老师发现我们的同学有时候有不尊重他人劳动的行为，甚至还有这样的想法：当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱。你是怎样认为的？

1.学生分组讨论；教师巡回倾听交流。

2.集体交流。

3.同学们说得很对，不管干什么，只要努力就好，都能给人带来方便。要知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。（课件出示）请同学们跟老师读、齐读，将它铭记在心！

活动二：请让我来谢谢你

通过刚才的交流，我們知道了许多为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦，懂得了各行各业的劳动者都是光荣的，都值得我们尊重和感谢。

1.现在，你最想感谢谁？最想对他说什么？学习了本课你有怎样的收获？请同学们赶紧拿起笔，拿起你们的小树叶（课前分发的即时贴），尽情写下你想说的话。

2.学生们设计、制作感谢卡、收获卡。

3.组内展示。

4.全班交流：谁愿意把自己的感谢之语，把自己的收获和大家一起分享呢？（代表展示）

请把你感恩（收获）的小树叶送回大树妈妈（课前准备的大树干）的怀抱。（全班同学分组将树叶送回，此时褐色的树干变成一株美丽的大树）

四、总结

这是一棵感恩树，这是一颗收获树，他的茁壮成长离不开每一片叶子，离不开在座的每位同学。明天，你们也将成为这千千万万光荣的服务大军的一员。让我们共同用心尊重为我们服务的人；感谢为我们服务的人；珍惜为我们服务的人的劳动成果；学习为我们服务的人的精神。做力所能及的事情，共同创造更美好的生活。

五、板书

二上《品德与生活》第二单元教学预案 第5篇

教学设计教科版

第二单元：献出我们的爱

爱在我们身边

一、创设情境，导入新课。

学生活动时间30分钟

、多媒体动画，边听解说。

小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……

2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）

二、学习课文，明白道理。

（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。出示、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；

2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。”

3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。

4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。

5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。

（二）将心比心：

如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？

小组交流，集体汇报。

三、辨别是非，深化认识。、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？

（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）

2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）

（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。

（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。

四、联系实际，导之以行。、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？）

（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。

（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会。

2、说一说。（你在做到了“多为他人着想吗？”）

请让我来帮助你

教学重点：、懂得接受别人的帮助会心存感激；

2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。

教学过程：

一、师生谈话，导入课题

小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做？我们要真诚地说一句：“请让我来帮助你”（板书课题）

二、学习课文，明白道理、教师：每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我来帮助你！”

2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）

3、设身处地地想一想：当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”）出示

三、榜样引路、指导行为

师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？

、出示图画

A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫；

B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车；

c、把课外书寄给山里的小伙伴……

2、谈谈体会：

接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。

3、阅读日记，加深体会。思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？

4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？

小组交流，集体汇报。

四、故事引路，加深认识

故事《光头男孩》，大家是怎样帮助男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？

五、总结全文：爱的方式多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。

我是爷爷的小拐杖

教学过程：学生活动时间30分钟

一、展示照片、表达爱意

教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。出示

二、学习课文、明白道理、听课文故事，思考问题：

为什么说我是爷爷的小拐杖？怎样才能作好爷爷的小拐杖呢？

2、学生讨论，教师小结：

作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。生活中，我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。学会从语言、行动上关爱老人。

3、学念儿歌。

三、指导行动、升华认识、试试看，把你的爱说出来，告诉爷爷奶奶、外公外婆。你猜他们会怎么样？（表演）

2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的？

——给奶奶穿针；

——给爷爷送苹果；

——为耳聋的外公带去快乐；

——给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶

……

3、小结：我们从身边着手，从小处着手，就会给老人带来无穷的快乐。

四、布置作业，活动实践。

回家试着为老人做点什么，比如：替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头，帮他们剪剪指甲等。

帮帮残疾人他们不容易

教学过程：学生活动时间30分钟

—、表演、激情导人。

．学生扮演。

2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。

二、学习课文，明白道理。

．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。出示

2．组织讨论，教师小结板书：

3、体验生活：

A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。

B、扮演聋哑人进行交流；

c、扮演盲人走路……

你有何感想?

4、小结：我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。

三、发散思维，理性升华。

．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。

2．看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。

3．说说自己身边帮助残疾人的故事。

4．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。出示

四、辨析导行，加深认识。

.读《评一评》谁的想法好?为什么?

2．观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做?

3．知识抢答：①每月的几月几日是国际残疾人日?②我国的全国助残日是如何确定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?

五、拓展延伸，指导实践。

．模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么?

2．讨论：我们以后应该怎样对待残疾人?

我能为你做什么

活动目标：学生活动时间30分钟

通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。

活动准备

．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；

2．利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。

活动过程

一、调查

了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。

二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等

三、制订志愿者爱心行动计划

活动延伸、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。

2、设计一张“爱心存单”。

第三单元

我们去发现

我发现——多有趣的现象

教学过程：学生活动时间30分钟

一、师生同唱《天地之间》

老师和小朋友一起唱《天地之间》。这首既充满童趣又充满激情的儿歌。有了气氛的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。

二、引导学生去发现、观察画面，谈谈收获。出示

图画上画了什么？你懂得了什么？

A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星；

B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空；

c、英国小男孩瓦特看见水开了，壶盖不住地上下跳动，问阿姨壶盖为什么会跳舞。

2、教师引导：

榜样的力量是无穷的，伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？（学生讲故事）

3、教师小结：

我们一同走进广阔的大自然，去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘……只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学家。

三、游戏

教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示

．教师准备一些图片。

2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同。

师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。

3．教师总结：仔细观察很重要。

有趣的发现

活动过程：学生活动时间30分钟

一、导入，创设情境

、播放“神奇的大自然”。

2、哇!树叶竟有这么多的形状，真是太奇妙了。小朋友们，这可是知识啊，通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢!

二、说说你的发现

三、记下你的发现

小朋友，你们的发现真多，而且还很有趣。小小的发现里可蕴藏着很多知识，许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!你们想不想解答这些小问题?那首先就要把你的发现记录下来，可以写下来，也可以画下来。

四、多有趣的现象、教师：夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。小朋友，你们平时观察、发现过吗？

2、学生纷纷回答，汇报自己平时的发现

3、指导看图：孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察，有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。

4、“还有哪些动物也是这样唱歌的?”大家讨论讨论。

5、看图讲故事，连环图：天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。问题：奶奶怎么知道要下雨了?

A、奶奶引导孙女观察云，看看它和以往有什么不一样。

B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语，以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。

c、学生读读儿歌，再说说儿歌的意思。

4、质疑：

“天上的云能告诉我们什么吗?”

五、展示发现、你有什么发现?跟大家说说吧!

2、教师小结：“发现”是一个多么神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白，原来这就是“发现”，我也可以“发现”。

六、学习记录、把有趣的发现记下来。看看学生的作品做了示范。

哪里有科学

一、谈话导入：、教师：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。你能说一说我们身边的科学吗？（看图）出示

2、小结：我们将生活中一些小小的发现列举出来了。原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。

二、汇报交流：、说说平时生活中的一些科学发现。

（问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。）

2、延伸：在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。

3、交流讨论；

4、小结：生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。

三、榜样引路：、列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。cAI出示：

◆坐车的前一天睡好觉。

◆坐车前不要吃得太饱，也不能饿着肚子。

◆坐车时，不要看报，看远处的景物。

◆服晕车药

◆不要老想着自己会晕车

2、说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。

3、教师小结：

我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。只有留心观察，才会学到许多科学小常识。

四、我也做研究

、了解什么叫研究。

2、激发兴趣，小组交流，“你对哪个问题最感兴趣?为什么?”

3、出示一份“我想研究的问题表”

4、针对以上的问题，教师可以与学生一起分析现状：

A、目前条件下，是否有能力解决?B、是否有条件解决?

四、总结问题、学习记录

开始研究吧

教学过程：学生活动时间30分钟

一、导入新课：

教师：同学们都选择了自己感兴趣的研究问题准备研究。今天，咱们先来看看这个研究小组的活动。

二、研究过程

出示研究计划

讨论：从研究计划中，你了解到什么？

2、了解研究过程

A、在研究过程中孩子们是怎样做的？

B、研究过程中遇到了身什么难题？

c、孩子们是怎样对待这些困难的？

D、最后的研究获得了什么结论？

3、学生分组讨论、交流。

——青蛙变成癞蛤蟆”这一故事，使我们明白：任何一项科学研究都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，只有肯在艰难崎岖的科学探险道上不断跋涉的人，才有可能达到科学的顶峰。

三、指导行为

、换位思考。

问问学生：“当你在实验中遇到这种情况你会怎么做?”

2、榜样引路。

教师提供一些伟大的科学家、发明家是如何面对失败的故事。

3、教师小结：从事科学研究就要不怕苦、不怕累，要有胜不骄、败不馁的精神；大家要发挥小组合作精神，找原因，讨论，说的想法，听意见，就能找到办法。

四、活动课

组织研究活动——不倒翁为什么不倒。

．提出问题：有什么神奇的力量能让不倒翁不倒呢?{学生假想原因)

2．教师准备几个不倒翁，让学生纷纷上台自己玩一玩。

3．在玩的过程中，我发现了什么吗?

4．拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因。

二上《品德与生活》第二单元教学预案 第6篇

6.《课堂上》

教学内容

本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动，由三个页面组成。从老师讲课时学生认真听讲的场景，引导学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。从上课时学生是怎么举手发言的场景，引导学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。从课堂上影响学习的不良习惯，与前两个内容进行比较，让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。学情分析：

这是一年级的教学内容，教学的对象是六岁左右的孩子们，这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变，同时，学生的组织管理工作是一个难点。针对这些特点，在教学中要做到以下两方面工作：一方面要控制好课堂教学秩序，让学生能有序地进行学习。在这环节中，教师要根据学生的注意力特点，控制好学生的有意注意，适时进行引导，使学生明白道理。第二方面要激发学生的学习兴趣。本节课，以四个活动为载体即：故事激趣，会听讲，活动情境体验，学举手；火眼金睛，辨是非；典型引路，树榜样，通过多媒体课件展示、情境体验、，让学生去发现课堂中的不良行为习惯，学习身边的榜样，懂得认真听讲，积极思考，大胆发言的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。设计思路

品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《课堂上》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。教学目标：

1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。

2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。教学重点：

知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。教学难点：

在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。课时安排：

1课时 教学准备：

1、观察学生的学习习惯，收集学生不良的学习行为习惯；准备部分谜语。

2、制作多媒体课件，展示学生学习行为片段。

教学过程：

活动一：故事激趣，会听讲 师：同学们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。

师：现在老师播放一部动画片《学弈》，大家想想第一个人为什么没有学会下棋？第二个人为什么学会了下棋？ 师：看完了动画片，请同学们回答，第一个人为什么没有学会下棋？第二个人为什么学会了下棋？

生1：第一个人没有认真听老师讲课。

生2：第二个人上课时一心一意听老师讲课，所以他学会了下棋。（师鼓励其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！）

生3：第一个人没有学会下棋，是因为他三心二意，老师教下棋时，他去看天鹅了。（师鼓励其三心二意一词用得好）„„

生：老师，小猫钓鱼也是讲的这个道理，我们上课时要一心一意听讲。

师：你说得真好！同学们给他鼓掌。同学们看得很仔细，也很会动脑筋思考问题。我们要想学到更多的知识和本领，上课时就要认真听讲，积极思考，遇到不懂问题，要主动地问老师。那么，上课听讲，积极思考，不懂就问，能给我们带来哪些好处呢？ 生1：可以学到很多知识。

生2：老师会表扬我，发言积极。生3：上课认真听讲，我就会唱歌。

生4：我上课发言积极，老师奖励我了一面红旗。„„

师：同学们刚才说得真不错！上课认真听讲，积极思考是良好的学习习惯（贴上学生认真听讲、积极思考的图画）。因此，我们不管上什么课，都要认真倾听同学说的，老师说的，积极思考问题，这样就能学到更多的本领。

（设计意图：一年级学生学习主要凭着自己的兴趣，因此在教学开头，就得抓住学生的学习欲望，激发学生的兴趣。因此，我结合学生的这一特点，以《学弈》这个动画片作为第一个活动，引起学生的注意，激发学生的学习热情。通过故事激趣，启发学生思考为什么古人学下棋有着不同结果，学生在轻松愉快的氛围中明白了认真听讲的重要性。）活动二：情境体验，学举手 师：同学们明白了上课认真听讲、积极思考的道理，现在我们一起做个猜谜的游戏，好不好？ 生：好！

师：老师出谜语，你们抢答。

师：刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗？ 生：没有，太吵了，听不清！生：听不清，我的头都吵疼了。

师：是呀！刚才同学们都在抢着说，我们都听不清楚说的是什么了。声音太大，太吵还会影响我们的身体健康。现在，我们不抢答，知道答案的同学就举手，好不好？ 师出示谜语，学生举手回答。师：现在还乱吗？ 生：不乱了。师：为什么呢？

生：我们举手回答问题就不乱了。

师：对！我们上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯，还要养成积极有序发言的好习惯。现在请你们想想，在上课时什么时候可以举手？ 生1：回答老师问题时要举手。

生2：没有听清楚老师布置的作业时要举手。生3：我想上厕所时要举手。生4：我不会做作业时要举手。生5：遇到没有听懂的内容时要举手。„„

师：同学们说得真好！我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。（贴上学生积极发言的图画）

（设计意图：在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答，再让学生举手有序地回答，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。）活动三：火眼金睛，辨是非

教师多媒体课件展示孙悟空形象，定格孙悟空的火眼金睛。

师：孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在老师也来考考你们的眼力，看看你们能发现画面中学生在做什么？这样做对吗？为什么？同桌之间互相讨论。

教师课件展示27页四幅图画，学生先讨论，再指名回答。生：第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。

师：你的眼力真好！那你们说说这样做有什么不好呢？ 生：上课讲话，会影响其他同学听讲。

生：上课讲话，老师讲的内容你就没有听到，作业就不会做了，妈妈会骂你的。生：上课讲话，学不到知识，考试就考不好。师：那么第二幅图呢？ 生：小女孩在开小差。师：什么是开小差？

生：开小差就是上课时想别的好玩的事情了。生：开小差就是去想动画片了。生：开小差就是上课不认真听讲。

师：同学们回答得真好，给自己掌声鼓励。（棒！棒！棒！我真棒）师：那第三幅图呢？

生：小男孩在玩铅笔盒，没有听讲。师：最后一幅图呢？

生：小女孩上课在吃东西。

师：你们能说说上课吃东西，有什么不好吗？ 生：上课吃东西，就不听讲了，学习就不好。

生：上课吃东西，不讲卫生，我们班就得不到流动红旗了。生：我妈妈说了，吃零食，对胃不好，身体就长不好。

生：我妈妈现在都不让我喝牛奶了，说里面有毒药，外面小摊上的零食不卫生，里面也有毒药。（学生大笑）

师：你真行！知道的知识真多！现在有些商家为了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氢氨让我们广大人民群众深受其害，特别是婴幼儿受到伤害更严重，现在国家正在采取有力措施进行督查和管理。刚才同学们都说得很好，我相信，通过今天的学习一定能改掉一些坏毛病，做一个上课认真听讲，积极发言，认真思考，爱学习的好学生。大家能不能做到？ 生：能做到。

（设计意图：一年级小学生的注意力保持时间一般是20分钟，教学第三个环节这段时间是学生最感疲劳的阶段，因此如何有效的消除学生的疲劳，如何有效地控制学生的注意力是这个环节的重点。本环节中，我设计了多媒体课件，通过画面展示学生不良学习行为达到两个目的，一是吸引学生的注意力，二是直观再现情景，鼓励学生改掉缺点，养成爱学习的好习惯。通过小组讨论，学生主动参与到活动中，积极思考画面中学生存在的问题。指名学生回答问题，教育学生有序地举手发言，让每位学生都有思考与表现的机会，从而养成乐于思考的好习惯。）

活动四：典型引路，树榜样

师：老师也相信你们能做到。现在，老师在你们上课的时候，拍摄了一些镜头，我们来看看都有谁？

师多媒体课件展示本班学生认真听讲、上课积极以言，不懂就问等画面。学生们积极性非常高，看到有自己的或他人的画面，非常高兴。师：你们看到了什么？

生1：我看到张涛上课听讲很认真。生2：我看到李晨回答问题声音很洪亮。生3：我看到陈可再向老师提问题。生4：我看到段灵在举手。师：这些同学上课的时候有着良好的学习习惯，认真听讲，积极发言，勤于思考，不懂就问，是我们学习的好榜样，我们给他们热烈的掌声。其实，在我们班还有很多上课表现很好的同学，如陈加，李瑞、王国、张伟、何浩等同学表现都不错。我希望同学们向他们学习，做一名认真学习的好学生。大家能做到吗？ 生齐答：能。

师：这一节课，同学们表现得很好，老师奖励大家一首儿歌。（多媒体课件展示）

铃声响，进课堂。拿书本，把歌唱。起立时，身站直。要发言，先举手。爱学习，勤思考。小动作，不要做。好学生，样样棒！

师：同学们，老师希望你们通过自己的努力，做一个全面发展、样样棒的好学生。

（设计意图：通过拍摄本班学生上课认真听讲、积极思考、大胆发言的情景，达到三方面的目的：一方面勉励这些学生再接再厉，另一方面鼓励另一些学生改正自身的不足，找到自己学习的榜样，三方面激发学生的兴趣，调整学生的注意力，调动学生的兴奋区。这个环节，同时也是对第三个环节学习内容进行补充对比，使学生懂得上课应该怎么做？不应该怎么做？最后通过朗朗上口的儿歌学习，对规范的课堂学习行为进行了概括，入脑入心。）