海日作文范文

海日作文范文（精选5篇）

海日作文 第1篇

上周我和作文班的同学，一起来到了深圳湾公园。6:20，我们一起来到了，火炬底下，准备开始看日出。

过了一会儿，只见从远处传来了叽叽喳喳的鸟叫声。飞来了一群群黑色的鸟，有些停下来，站在红树的枝上，一动不动，好像一名将军准备捕猎，有的在蓝蓝的天空里飞翔，还有的站在树枝上大叫。

在海天交界的地方是，一片连绵的山脉，6:50的时候，太阳从远处的山脉，先升了起来，倒着看就像一艘小船，太阳缓缓地升了起来，越升越高，越来越红，鸟儿们都不叫了，小鱼在清澈见底的大海里跳舞，好像在说：太阳公公出来啦。

一道红光卧在水面上，把海水都变成金红金红的了，身后的高楼大厦的玻璃幕墙也被太阳照得火红火红的。一只白鹭从太阳的正前方，飞过去，在海面上映出了一只大鸟的影子。

就在太阳正准备照亮整个天空的时候，鸟儿们不叫了，小鱼们也不跳舞啦，霎时间，海面风平浪静，似乎整个世界都停止了，只有那个火红火红的太阳在动。

太阳升到最上方的时候把整个天空都给照亮了，小鱼和鸟儿们一起在叫，好像在庆祝太阳升起来了

这大自然的美景把我深深的迷住了，现在我知道了日出的时候鸟儿们和小鱼们，是怎样迎接新的一天的开始。

作者：北大附小 四年级 王悦

公众号：清风飘我衣

海日作文 第2篇

好的文字都在下字之准确。如这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，这一“生”字实在是形象极了。太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，这个“残”字写出了不可抗之消失。夜是被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！而“入”字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。这一“入”字很不客气，它几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。柳色近作者之舟，故可见，而特于“春”之前要界以“江”字，也点明了“次北固山下”的环境与所见。这些字都下得简洁而极有分寸。因为他不止是写出了岁暮腊残的景象，而且也写出了此一时具体的视觉之差距，故而显得生动鲜活。旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量；而新生者却又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，这一“入”字确有警人的不可阻挡之势。张说好提携后进，锐意改革，和他之欣赏此新旧递替之诗意，恐不无关系。这也许就是他要手题于政事堂的原因。

对仗工稳且隐含哲理。“生”、“入”不仅为这联增添了动感，还使看似两对毫无关系的词有了联系。“形容景物，绝妙千古”――王夫之。这句既是写景，又是抒情。

新解“海日生残夜,江春入旧年” 第3篇

关键词：“海日生残夜,江春入旧年”,赏析,借景喻理

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

这是唐代诗人王湾的五律《次北固山下》。前人对此如下理解评述:明代胡应麟在《诗薮·内编》里说,“海日”一联,“形容景物,妙绝千古”。清代蘅塘退土选遍,吴兆基编译的《唐诗三百首》中译诗如下:

离乡出游,来到北固山下,乘舟轻驾,顺碧水流。春潮上涨,水与岸齐,更觉江面宽。风平浪已静,孤帆独飘零。残夜还未尽,江上红日,早升起。旧岁还未除,春意已到,暖融融。写好的家书,我往何处投?北归的鸿雁,替我捎信,回到洛阳城。

《唐诗三百首》对“海日生残夜,江春入旧年”是这样赏析的:

残夜未尽,太阳已经从东方大海中升起;江南春早,还在旧年已经有春意了。

前人对该联的理解,是从诗句的字面意义上入手的,将“海日”理解为海上升起的太阳,把“江春”认为是江南的春天,这样一来,曲解了诗人的本意。今人对此联的注释和赏析,也沿袭了前人的观点,也从字面意思去理解。

这首诗现已入选七年级下册《语文》(语文出版社)课本,与之相配套的《教师教学用书》如下翻译:

残夜未尽,一轮朝阳却孕育而生,旧年尚在,江上已是春夜盎然。

《唐诗鉴赏词典》(上海辞书出版社)中赏析道:

这第三联,就是表现江上行舟,即将天亮时的情景。……当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未退去,江上已呈露春意。

这则赏析,沿袭了明代胡应麟的“形容景物,妙绝千古”一言,而且附会得更加具体化了。在泰山山顶观日出,那红日出于残夜;在草原上看日出,那红日也是出于残夜,为何单单北固山望到的“海日生残夜”之景,才算“妙绝千古”呢?在遥远的北国,人们在旧年年末便张灯结彩,笑迎新春,难道不是一幅“春入旧年”之景吗?再有,诗人生活在科学技术并不很发达的唐朝时代,在北固山,即今天的江苏镇江市以北,他能目接到海上生起的红日么?从诗中的“客路青山外”、“潮平两岸阔”,可以看出诗人到北固山已是春天,并非是旧年年末,诗人又怎样看到“旧年尚未逝去,江上已呈露春意”之景呢?显然,诗人所写的不是实景,而是想象之景。

王湾,洛阳(今河南洛阳市)人。开元元年(公元712年)中进士,为荣阳(今河南荣阳)主簿。开元五年(公元716年)参与编撰《群书四部录》,书成,调任洛阳尉。由此可知,作者生活在开元前后,开元时期,是我国历史上的最为兴盛的一个时期,在当时人类还没有发明望远镜。没有望远镜,诗人就不可能在北固山看到海上升起的红日。也就是说,这一联所写之景不是实景,应是虚景。那么,该联中的“海”字如何理解呢?我认为,这个“海”字与下联中的“江”字要联系起来理解,“海”有四海之内的意思,“江”是大江南北之意。这一联运用的是互文见义的修辞手法。如果我们把“海”字理解为“海上”,“江”字理解为“长江”或“江南”,那就与诗意相去甚远了。若把“海”字与“江”字联系起来理解,这一联的意思就是,四海之内,大江南北,无不如此,都是“日生残夜,春入旧年”,这样,显得既自然又吻合了。在古诗中,诗人们为了表达的需要,使用互文见义这种修辞手法是常有的。比如:“将军百战死,壮士十年归。”(《木兰诗》)我们只有把“将军”和“壮士”联系起来理解,才能明白战争的持久、战争的激烈和伤亡惨重。再比如:“烟笼零水月笼沙。”(杜牧,《泊秦淮》)我们也只有将“烟”和“月”联系起来理解,是“烟”和“月”既笼罩着“寒水”,又笼罩着“沙”。“海日生残夜,江春入旧年”就属于互问见义这种写法。

怎样读这一联呢?一个“海”字,包容宽广;一个“江”字,多么开阔。四海之内,大江南北,尽入诗人笔端,描绘出一个博大的空间。“日生残夜”,时间日复一日,天天如此;“春入旧年”,节令周而复始,年年如是。时间在不断交替,时间又是多么的永恒。诗人仅在一联之中即创设出博大的空间、永恒的时间,这样一个优美的意境。一个“日”字,是白天,给人们带来光明;一个“春”字,有生机有活力。它们都象征新生的美好事物。诗人将它们都放在主语位置加以强调,表达了诗人积极向上、乐观地面对漂泊的羁旅生活,同时又给读者以积极、乐观、向上的一股艺术力量。动词“生”和“入”,诗人把它们拟人化,赋予它们以人的意志和力量,“日生残夜”,驱尽黑暗;“春入旧年”,赶走寒冬。给人以一种乐观、积极向上的鼓舞力量。最妙的是运用了“日”与“夜”,平常之中藏深意,这一对词,本来是很平常的,人们都熟悉,非“日”则“夜”,非“夜”则“日”,然而诗人写出了“日生残夜”,即“夜”中生“日”,“日”象征新事物,“残夜”象征旧事物。下句中的“春”也象征新事物,“旧年”也象征旧事物,这其中则蕴藏着一种自然规律,是一种在对立之中的相融。即新事物来源于旧事物,旧事物又孕育出新事物。时间在匆匆流逝,流逝的时间中有“日”与“夜”的对立,对立之中又有相融。诗人感悟到,生活原来就是这样。一个人在家往往想外出,在外又常常思念家乡,这正是对立之中的相融。诗人也是自然之中的,又怎能跳出自然规律之外呢?身在“客路”中的诗人想念家乡也就在情理之中,要不要回家呢?诗人是以积极乐观的态度面对漂泊的羁旅生活,他思乡想家,但因为悟通了对立中有相融的自然规律,所以便又不想急于归家了。于是引出下联,让北归的雁把诗人的思乡之情带到家乡洛阳那边去吧。

莫尧道主编的《新课标初中语文教学设计七年级下》(语文出版社)中是这样品味的:“‘海日生残夜,江春入旧年。’从章法上看,有导出结尾一联的作用,……此句不仅写景生动,且富有生活哲理,即新事物脱胎于旧事物之中,旧事物又孕育着新事物。佳句表现出一种积极向上的乐观精神。”

一本《海日楼诗》的递藏 第4篇

手边有《海日楼诗》，作者沈曾植。这本是常见的诗集，但“海日楼诗”题签，下署“单云阁藏”，另署有“器伯”及“寥士”小印。内页第一钤印是：“王氏后凋草堂藏书”，另有“媚秋堂”朱文方印。凭着这几个印文的诉说：这薄薄的小书，已曾在三位民国著名的藏家手上递藏。这递藏似是有趣，其中也有点“世变”的辛酸。

“后凋草堂”是王舟瑶的堂名，他的藏书在民初颇有盛名。他的生平记载，可见于汪兆镛《王君家传》和章棂《广东候补道王君墓志铭》。他曾任上海南洋公学教习，京师大学堂师范馆教习，后来在广东做官。辛亥以后拒任广东教育司长，归里作道士装。他和沈曾植很早就相交，这在沈曾植1902年致周家禄的信内有所提及王舟瑶其人，而当时的王舟瑶是在京师学堂任教。

“媚秋堂”，是马武仲，原名马复，广州人称的“马老二”，顺德人，在乡间是著名孝子，曾参徐绍桢、胡汉民幕。他善鉴赏，富收藏，也精于饮食(他的家厨所做之粉果驰誉羊城)。他廿岁即黄节相交，马为诗亦与黄节、王秋湄的声气相近，著有《媚秋堂集》。他又与王秋湄，香翰屏、何冠五、关春草、余绍宋、高伯雨诸人往来友善，晚年藏品散出，香港藏家灵璧山房主人何曼庵的灵璧石就是从他处流传出来的。马与陈洵为好友，马氏子马庆余曾跟陈洵学词，著有《小媚秋堂词》，集中前序即为陈洵所撰。马武仲妻子黄双玉是南海人，广州博济医院女医生，是著名广州收藏家劬学斋黄慕韩之姐(此广州黄慕韩是民初搜藏家，和黄摩西同名)。

最后，那题签者。“器伯”、“寥士”和“单云阁”，就是陈道量，他能诗，富交游和藏书，但因为立身不慎，成了“千古伤心文化人”。

在《古今》和《逸经》上常见到陈寥士这名字。蔡哲夫诗集中看到他作的题跋。从而知道他诗文的涵养很深。后来又知道他为近世东社十子之一。(十子是王秋垞、周岐隐、周采泉、忻鲁存、潘文本、宋少芬、戴雪棹、孙兆梅、王荫亭、陈寥士)他少时师事冯君木，君木诗有“穷居门巷比云单”，一时传诵，寥士就取为斋名，曰单云阁。而“单云阁诗”、“寥士”“陈寥士长年”等用印，均为他好友蔡哲夫之室人谈月色所刻。

他曾为梁鸿志校《爰居阁诗集》，用力至勤，梁氏曾赠他初印本并题上：“余刻诗，寥士校勘至勤，尝以一夕之力校至四五卷，余心识之。比刻成，细审尚有十数讹字，信乎此事如扫落叶也。平生诗功甚浅，但深入显出，有我不俗，尝标此八言以自纠。或有几分实践处，愿寥士共此甘苦也。以少许胜多许，以一语胜千百语。前述八言为法门，此二语则正果，寥士以为何如?己卯二月，梁鸿志记。”(见《光宣以来诗坛旁记》)

最近，内地有《龙榆生年谱》、《陈方恪年谱》的出版，书中可以见到更多的陈道量资料，乃知他从南京应征到山西运城当教师，1957年被上级指定发言，于是提了教育上的意见，因之顺理成章当上右派，在1970年逝世。

海日作文 第5篇

海日古丽·阿不来提

一、向经验型教师转型

1.继续继承优良体育教育教学品质，衣着符合教师规范，以国语教学，做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。并在教育实践中不断积累经验，树立独特的个人教学风格，向业务水平高的“经验型”青年教师转型。

2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知《教育学》《学校体育学》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；在优秀教师的展示实践课中，开发教育资源，从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

二、个人专业发展的年段目标 1．第一年度的总目标

1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。2）继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3）认知教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节有质量的展示课（互听课、公开课），并写下教学感想。

4）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的文章。

5）积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

2.第二年度的总目标

1）在体育课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2）在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3）继续专业理论的学习，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4）通过自学或学校培训，拓展1-2项专业技能。

3、第三年度的总目标

1）关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好3年教育教学的反思和总结。

2）随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

3)强化自己的教学实践能力，在确定的理论研究方向中草拟一份学术论文。

4)进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

三、达成目标的保障措施及自我检测措施

一、学习先进教育观念：

学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识魅力和人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。

二、探索适合自己的课堂教学模式: 用新的理念指导自己的课堂教学，让我课堂动起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸引学生的追求，让我的课堂成为没有一个不学习的孩子，没有一个无收获的孩子。

三、树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质: 发扬主动学习、善于学习、科学探索的进取精神，进一步学习科学学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。工作中不断学习，学习专家的经验，读经典之作，充实自己的水平。教育教学过程中，不断反思，不断创新，不断总结，积累知识，自我发展。同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。还要与学生一块成长，是谓教学相长，这样才能成为学生的老师。在教学实践中不断自我充实与更新。四是增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。